• Author / Uploaded
• Gerardo Carmona Galicia

Citation preview

Planificación Docente

DATOS DEL DOCENTE NOMBRE DE DOCENTE: VERÓNICA HERVER PORRAS CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

DATOS DE LA ASIGNATURA MATERIA: ÁREA: SEMESTRE: CICLO ESCOLAR: HORAS:

ENFOQUE PSICOANALÍTICO BÁSICA 2DO 2017B 96 (72 CONDUCIDAS, 24 INDEPENDIENTES)

PLAN: 2013 CLAVE DE LA ASIGNATURA: 201 AB/ET CREDITOS: 6

POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE CLASE 1) La entrega de trabajos será en el día señalado y durante la hora establecida en plataforma y/o en salón de clase según indicación previa. Por ningún motivo se recibirán a través de correo electrónico. 2) Los trabajos o tareas solicitadas deberán entregarse únicamente por el alumno; por lo tanto, las inasistencias no justifican la entrega de trabajos en días posteriores 3) No se aceptarán trabajos que se entreguen fuera de las fechas señaladas. 4) Los trabajos serán calificados según el criterio del docente. 5) Los trabajos de plagio no serán tomados en cuenta, y automáticamente ameritarán examen extraordinario. 6) No se permite comer ni fumar en clase. 7) No se permite el uso de celulares y/o aparatos de reproducción de música en el salón, si así lo hacen se les recogerá y será devuelto al final de la clase. 8) No se permite que en clase realicen tareas o trabajos de otras materias 9) Después de los 15 minutos de tolerancia se pasará lista (NO EXISTEN RETARDOS). 10) Por respeto al grupo, los alumnos que lleguen tarde favor de no cuestionar sobre aspectos ya revisados. 11) Deberá existir un clima de respeto, escuchar las opiniones de los demás, no divulgar las experiencias que compartan, hablar en primera persona, las críticas a realizar tendrán que ser constructivas. 12) No se realizarán evaluaciones extemporáneas (por ninguna razón). 13) No se justificaran inasistencias, salvo por eventos institucionales o con evidencia pertinente. 14) La revisión y entrega de calificaciones será en las instalaciones de la institución o por plataforma, en el día estipulado, después ya no podrán hacer reclamaciones 15) Para la calificación que tenga decimales, se aproximará al siguiente entero a partir del .6 (condicionado por el criterio de participación) a excepción si la calificación es reprobatoria (ejemplo 5.6 se queda en 5). 16) No se darán calificaciones ni observaciones vía telefónica ni por e-mail; excepto por plataforma y a nivel grupal. 17) Todo asunto a tratar, favor de hacerlo en el salón de clases, durante su horario. 18) El grupo y docente tendrán que desarrollar la habilidad de escucha efectiva.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 1

Planificación Docente

POLÍTICAS ESPECIFICAS DE LA MATERIA NOTA: Solo se utilizará si la materia le requiere. Se refiere a requisitos específicos de la materia. (Obligatoriedad de calculadoras, etc).

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA EVOLUCION HISTORICA A LA PSICOLOGIA

ENFOQUE PSICOANALITICO

INTRODUCCION A LA PSICOPATOLOGIA

La materia de Enfoque Psicoanalítico se debe desarrollar en la etapa inicial la formación de los alumnos de la Escuela Libre de Psicología, que sirva de fundamento para conocimientos y desarrollos correspondientes a asignaturas pertenecientes a las distintas áreas de incumbencia profesional del psicólogo. Esta amplitud y extensión de la incidencia del psicoanálisis en diversos campos del ejercicio de la Psicología, fundamenta al mismo tiempo la necesidad de una impartición focalizada y amplia del Psicoanálisis. Específicamente contribuye a la formación profesional del psicólogo y apunta a precisar el valor de los aportes que realiza el psicoanálisis para el abordaje de los diversos problemas con los que se encuentra un psicólogo en su práctica clínica, ubicando la solidaridad existente entre la práctica y los conceptos psicoanalíticos, y situando sus fundamentos éticos. El descubrimiento del inconsciente produce la fundación de un nuevo campo de saber que conlleva en sí un punto nodal de ruptura respecto de los saberes anteriores. La invención del método psicoanalítico es correlativa a la fundación de este campo y es solidaria con el despliegue de una serie de conceptos que Freud irá construyendo, reinterrogando y reformulando a lo largo de su obra.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Analizar los antecedentes históricos y los fundamentos teóricos del psicoanálisis, el contexto, época y biografía de Sigmund Freud, así como la creación de un nuevo paradigma en el conocimiento de la “psique” y su relación con el pensamiento científico, por medio de revisiones bibliográficas, cinematográficas y estudios de caso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR UNIDAD TEMÁTICA UNIDAD I: Freud y la creación del psicoanálisis Analizar los antecedentes históricos-sociales y biográficos de Sigmund Freud que influyeron de manera fundamental en la creación de la teoría y método psicoanalítico.

UNIDAD II: Conceptos básicos del Psicoanálisis.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 2

Planificación Docente

Realizar una revisión de los conceptos básicos del psicoanálisis freudiano, que permitan contextualizar al alumno sobre los elementos básicos que dan origen a la teoría del psicoanálisis. UNIDAD III: Continuadores de la Obra de Freud. Identificar las principales aportaciones y disidencias de los continuadores de Freud, que permitan elucidar en los estudiantes las propuestas que caracterizan el futuro del psicoanálisis derivado de la propuesta freudiana. UNIDAD IV: Lo imaginario en Jaques Lacan. Analizar los planteamientos de Jacques Lacan entorno a la constitución del yo, que permita favorecer la reflexión en los estudiantes sobre la mirada de Lacan con respecto a su propuesta de cómo se constituye el sujeto. UNIDAD V: La invención del RSI (Real, Simbólico e imaginarios). Analizar en la propuesta de Lacan la introducción e importancia de los tres registros en la constitución del sujeto, para que los alumnos identifiquen los componentes de la propuesta Lacaniana, a través de discusiones y debates dirigidos. UNIDAD VI: Las invenciones de Lacan. Identificar y describir las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con el psicoanálisis que permita al alumno a través del análisis de los conceptos, la integración de los mismos para la comprensión de la teoría Lacaniana.

Semanas con fecha

Semana 1 7 al 10 de febrero 2017

Bloque Temático

Sesión introductoria y presentación del programa de la materia. 45 Min. Unidad I. FREUD Y LA CREACIÓN DEL PSICOANÁLISIS. 1.1.- Freud y su tiempo: la Europa del S. XIX. 1 hrs. 15 min.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

DOSIFICACIÓN Objetivos

Reflexionar las condiciones de la época victoriana y el surgimiento del psicoanálisis, a través de discusión guiada, establecer las condiciones sociales en las cuales Freud desarrollo el psicoanálisis.

Forma de Organización de la Docencia Actividad introductoria. Conferencia

Escuela Libre de PsicologíaPágina 3

Producto a entregar (En salón) Participación por parte del alumno

Planificación Docente

Semana 2 13 al 17 de febrero 2017

Semana 3 20 al 24 de febrero 2017

Unidad I. FREUD Y LA CREACIÓN DEL PSICOANÁLISIS. 1.2.- Freud y Jean-Martín Charcot (1885-1886): La Salpetriere. 1.3.- Freud y Breuer (18891893). 1.3.1.-Terapia mediante hipnosis. 1.3.2.- El caso de Berta Papenhaim. 2 Hrs. 1.4.- Nuevas concepciones psicopatológicas de Freud (1893-1895). 1.5.- El drama Edípico (1897). 2 Hrs. Unidad II. CONCEPTOS BÁSICOS DEL PSICOANÁLISIS EN FREUD Las teorías sexuales en Freud: del trauma a la seducción. 2 Hrs.

Comprender los antecedentes históricos-sociales y biográficos de Sigmund Freud que influyeron de manera fundamental en la creación de la teoría y método psicoanalítico, a través del filme Freud Pasión Secreta

Conferencia

Realizar una revisión bibliográfica de las teorías sexuales de Freud, que permitan contextualizar al alumno sobre los elementos básicos que dan origen a la teoría del psicoanálisis, para su manejo y comprensión.

Conferencia

Realizar ficha de lectura acerca de la lectura del texto de Manonni, El descubrimiento del Inconsciente

Realizar ficha de lectura del tema Complejo de Edipo y Castración. Producto de investigación documental. Para

ir logrando un acercamiento a la teoría freudiana

Conceptos de Edipo y castración. 2 Hrs.

Semana 4 27 de febrero al 3 de marzo 2017

Unidad II. La interpretación de los Realizar una revisión bibliográfica de los conceptos básicos del psicoanálisis sueños Concepto de Identificación 2 Hrs.

2.2 Pulsión de muerte 2 Hrs. Semana 5 6 al 10 de marzo

freudiano, que permitan contextualizar al alumno sobre los elementos básicos que dan origen a la teoría del psicoanálisis.

Unidad II. La interpretación de los Realizar una revisión bibliográfica de los conceptos básicos del psicoanálisis sueños

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Conferencia

Conferencia

Escuela Libre de PsicologíaPágina 4

Elaborar un reporte de lectura, para consolidar los conocimientos vertidos en clase magistral del tema Narcisismo, S. Freud – OBRAS COMPLETAS – Tomo XIX. Buenos Aires – Amorrortu Editores – 1993 – pág. Los plagios no obtendrán calificación. Elaborar un reporte de lectura, para consolidar los conocimientos vertidos en

Planificación Docente

2017

Semana 6 13 al 17 de marzo 2017

2.3 Malestar en la cultura 4 Hrs.

freudiano, que permitan contextualizar al alumno sobre los elementos básicos que dan origen a la teoría del psicoanálisis.

Unidad III. CONTINUADORES DE LA OBRA DE FREUD.

Identificar las principales aportaciones y disidencias de los continuadores de Freud, que permitan elucidar en los estudiantes las propuestas que caracterizan el futuro del psicoanálisis derivado de la propuesta freudiana y a partir de discusiones guiadas, elucidar la evolución del psicoanálisis y las disidencias que se presentaron

Alfred Adler Carl Gustav Jung Melanie Klein Francoise Dolto Donald Winnicott 4 Hrs.

clase magistral del tema la Interpretación de los Sueños S. Freud – OBRAS COMPLETAS – Tomo IV. Buenos Aires – Amorrortu Editores – 1993 – pág. Los plagios no obtendrán calificación. Clase práctica

Investigar documentalmente y posterior exposición en equipos.

De esta manera consolidar la evolución que tuvo el psicoanálisis. Massota, Oscar, Freud contra Jung en Psicoanálisis Freud, Lacan. (1991) Paidós, BS. AS. 3ª Edición, 2004 Elaborar ficha de lectura del tema que corresponda para exposición en clase. Producto de investigación documental. Elaborar una crítica producto de las exposiciones que se desarrollen en clase.

Semana 7 20 al 24 de marzo 2017

Semana 8 27 al 31 de marzo 2017

Unidad IV. LO IMAGINARIO EN JACQUES LACAN 4.1 El estadio del espejo en la formación del Yo

Clase Práctica

4 Hrs.

Analizar los planteamientos de Jacques Lacan en torno a la constitución del yo, que permita favorecer la reflexión en los estudiantes sobre la mirada de Lacan con respecto a su propuesta de cómo se constituye el sujeto, para que los alumnos identifiquen los componentes de la propuesta lacaniana, a través de discusiones y debates dirigidos

PRIMER PARCIAL 4 Hrs.

Obtener evidencias del grado en que se han alcanzado los aprendizajes

Presentación del primer análisis del texto Platón, El banquete. Los alumnos deberán entregar el análisis de sta utilizando de las primeras 20 páginas y la teoría vista en clase desde la Unidad I a la II. La evidencia será colocada en plataforma.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 5

Planificación Docente

Unidad IV. LO IMAGINARIO EN JACQUES LACAN 4.1 El estadio del espejo en la formación del Yo.

Analizar los planteamientos de Jacques Lacan en torno a la constitución del yo, que permita favorecer la reflexión en los estudiantes sobre la mirada de Lacan con respecto a su propuesta de cómo se constituye el sujeto, para que los alumnos identifiquen los componentes de la propuesta lacaniana, a través de discusiones y debates dirigidos

Conferencia

Elaborar ficha de lectura del tema El Estadio del espejo como formador del yo, tal como se vive en la experiencia analítica. Producto de investigación documental. Para consolidar los conocimientos manejados en clase.

Analizar los planteamientos de Jacques Lacan en torno a la constitución del yo, que permita favorecer la reflexión en los estudiantes sobre la mirada de Lacan con respecto a su propuesta de cómo se constituye el sujeto, para que los alumnos identifiquen los componentes de la propuesta lacaniana, a través de discusiones y debates dirigidos

Conferencia

Semana 10 24 al 28 de abril 2017

Unidad V. LAS INVENCIONES DE Analizar en la propuesta de Lacan la introducción e importancia de los tres LACAN RSI

Conferencia

Elaborar un cuestionario acerca del tema el Estadio del espejo, donde tendrán que elaborar 5 preguntas con sus respuestas, Lacan, J. , Escritos I, El Estadio del Espejo como Formador del Yo, tal como se nos revela en la experiencia Psicoanalítica y someter las repuestas a discusión y tener una mejor construcción del conocimiento. Los plagios no obtendrán calificación. Elaboración de ficha de lectura del tema Los Tres registros Lacanianos Real, Imaginario y Simbólico (RIS). Producto de investigación documental. Para consolidar lo revisado en clase. Los plagios no obtendrán calificación.

Semana 11 1 al 5 de mayo 2017

Unidad V. La invención de RSI (real, simbólico, imaginario) Lo Real

4 Hrs.

Semana 9 3 al 7 de abril 2017

Unidad IV. LO IMAGINARIO EN JACQUES LACAN 4.2 La instancia imaginaria 4 Hrs.

registros en la constitución del sujeto, para que los estudiantes generen e integren ideas, con la guía del profesor para identificar como el teórico cambia la propuesta Freudiana.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Analizar los tres registros introducidos por la teoría lacaniana acerca del Real, Simbólico e Imaginario, y el Nombre-del-Padre, conceptos

Conferencia

Escuela Libre de PsicologíaPágina 6

Elaborar un reporte de lectura del tema La Metáfora Paterna: El-Nombre-del-

Planificación Docente

4 Hrs.

Semana 12 8 al 12 de mayo 2017

Unidad V. La invención de RSI (real, simbólico, imaginario) Lo Imaginario

Semana 13 15 al 19 de mayo 2017

Unidad V. La invención de RSI (real, simbólico, imaginario) Lo Simbólico

Semana 14 22 al 26 de mayo 2017

Semana 15

4 Hrs.

4 Hrs.

SEGUNDO PARCIAL VI LAS INVENCIONES DE LACAN 6.1 Objeto a

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Padre. Lacan, J., De Los Nombres del Padre, ed. Paidos. Texto completo. Esto para fomentar la discusión y enriquecer los conocimientos vertidos en clase.

cruciales para el entendimiento del psicoanálisis lacaniano, para que los estudiantes generen e integren ideas, con la guía del profesor para identificar como el teórico cambia la propuesta Freudiana.

Analizar los tres registros introducidos por la teoría lacaniana acerca del Real, Simbólico e Imaginario, y el Nombre-del-Padre, conceptos cruciales para el entendimiento del psicoanálisis lacaniano, para que los estudiantes generen e integren ideas, con la guía del profesor para identificar como el teórico cambia la propuesta Freudiana.

Conferencia

Analizar los tres registros introducidos por la teoría lacaniana acerca del Real, Simbólico e Imaginario, y el Nombre-del-Padre, conceptos cruciales para el entendimiento del psicoanálisis lacaniano, para que los estudiantes generen e integren ideas, con la guía del profesor para identificar como el teórico cambia la propuesta Freudiana.

Conferencia

Obtención de evidencias del grado en que se han alcanzado los aprendizajes.

Presentación del segundo análisis del texto Platón, El banquete. Los alumnos deberán entregar el análisis de esta utilizando de las primeras 20 páginas y la teoría vista en clase desde la Unidad I a la II. La evidencia será colocada en plataforma. Conferencia

Identificar las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con

Escuela Libre de PsicologíaPágina 7

Los plagios no obtendrán calificación. Elaborar ficha de lectura del Capitulo I El Goce: de Lacan a Freud. Braunstein, Nestor A., El Goce: un concepto lacaniano, Siglo XXI, Pág. 13. Los plagios no obtendrán calificación.

Elaborar un cuestionario de cinco preguntas con sus respuestas, acerca del tema El Goce: de Lacan a Freud. Braunstein, Nestor A., El Goce: un concepto lacaniano, Siglo XXI, Pág. 13. Los plagios no obtendrán calificación.

Participación por parte del alumno

Planificación Docente

29 de mayo al 2 de junio 2017

el psicoanálisis, para que los alumnos analicen como Lacan introduce el estructuralismo y la lingüística en su obra.

4 Hrs.

Semana 16 5 al 9 de junio 2017

VI LAS INVENCIONES DE LACAN 6.1 Objeto a

Semana 17 12 al 16 de junio 2017

VI Las invenciones de Lacan 6.2 Sujeto del iconsciente

Semana 18 19 al 23 de junio 2017

VI Las invenciones de Lacan 6.2 Sujeto del iconsciente

Semana 19 26 al 30 de junio 2017

4 Hrs.

4 Hrs.

4 Hrs.

Identificar las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con el psicoanálisis, para que los alumnos analicen como Lacan introduce el estructuralismo y la lingüística en su obra.

Presentrar conclusiones del análisis del texto de Paltón, El Banquete, el cual han venido trabajando durante el semestre, esta presentación será en al aula y la evidencia será colocada en plataforma. Se realizará de la pag. 41 al final de la novela.

Elaborar ficha de lectura del Capitulo VIII La Forclusión del Nombre del Padre, Laca, J. Seminario 5, Ed. Paidos Pág. 147. Para permitir la discusión grupal. Los plagios no obtendrán calificación.

Identificar las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con el psicoanálisis, para que los alumnos analicen como Lacan introduce el estructuralismo y la lingüística en su obra.

Escrito de los alumnos.

Identificar las principales invenciones de Jacques Lacan y su articulación con el psicoanálisis, para que los alumnos analicen como Lacan introduce el estructuralismo y la lingüística en su obra.

Participación por parte del alumno

EXAMEN FINAL DEPARTAMENTAL

Unidad temática, que le corresponde a la actividad

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PLATAFORMA Actividad

Escuela Libre de PsicologíaPágina 8

Fecha y hora de apertura y cierre

Planificación Docente

Freud y la psicoanálisis

creación

1.1.Freud y su tiempo: la Europa del S. XIX. 1.2. Freud y Jean-Martín Charcot (1885-1886): La Salpetriere. 1.3.Freud y Breuer ( 18891893). 1.3.2.- El caso de Berta Papenhaim. 1.4.- Nuevas concepciones psicopatológicas de Freud (1893-1895). 1.5.El drama Edípico (1897).

del

Actividad Estática 1): Ficha de trabajo, posterior a lectura analítica del texto de Manonni, O. Freud, el Descubrimiento del Inconsciente, Ed. Nueva Visión. Criterios para la evaluación: se calificará la calidad del contenido de la ficha, no se calificará copia fiel del texto, se calificará la calidad del análisis personal siempre relacionado con la lectura, los plagios no obtendrán calificación.

12 de Febrero Apertura 00.00 Hrs. Cierre 14 Febrero 00.05 Hrs.

Tipo de Producto y Tema: Ficha de trabajo. Tema Freud y la creación del Psicoanálisis

Instrucciones: Deberá leerse el texto de Manononni, O. El Descubrimiento del Inconsciente, Ed. Nueva Visión, y con eso deberá realizarse ficha de lectura donde se destaquen los puntos de la Unidad I, que son tratados en el texto, deberá realizarse lectura crítica y posterior a esta la realización de la ficha. Referencia Bibliográfica: Manononni, O. El Descubrimiento del Inconsciente, Ed. Nueva Visión,

Criterios a Calificar: se calificará la calidad del contenido de la ficha, no se calificará copia fiel del texto, se calificará la calidad del análisis personal siempre relacionado con la lectura, los plagios no obtendrán calificación

Primer parcial

1)

Actividad Dinámica:

Actividad Dinámica: Presentación del primer análisis del texto de Kafka, F. La Metamorfosis. Deberán entregar el análisis de esta utilizando la teoría vista en clase desde la Unidad I a la II. La evidencia será colocada en plataforma.

Tipo de Producto y Tema: El drama Edípico (1897). Las teorías sexuales en Freud: del trauma a la seducción Conceptos de Edipo y castración.

Concepto de narcisismo Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 9

Apertura 24 Marzo 00.00 Hrs. Cierre 26 Marzo 00.05 Hrs.

Planificación Docente

Concepto de identificación

Instrucciones: Deberán realizar análisis crítico de la Novela La Metamorfosis, Franz Kafka. En este análisis deberán utilizar los temas de las unidades I y II, El drama Edípico, las teorías sexuales en Freud, del trauma a la seducción, Complejo de Edipo y Castración, narcisismo e identificación, se recuerda que deberán realizar análisis crítico y no caer en el equívoco de relacionar la teoría con la novela, se está pidiendo claramente que se analice el texto con la teoría. Referencia Bibliográfica: Freud,

S. (1905), Tres ensayos sobre teoría sexual. Tomo VII. Oc

Ae. Buenos Aires, 1979. Freud, S. (1925) El Sepultamiento del Complejo de Edipo (1925) Tomo Oc. Ae. Buenos Aires, 1979 Freud, S., (1912) Nota sobre el Concepto de lo inconsciente en Psicoanálisis Tomo XII. O.c. Ae Nasio, J. D., (1988) 7 conceptos cruciales del psicoanálisis, ed. Gedisa. Barcelona, 2000. Nasio, J.D. (1988) Del Psicoanálisis. Ed. Gedisa. Barcelona, 2000. Pp. 45-58 Nasio, J.D. (1994) El Placer de leer a Freud. Ed. Gedisa. México, 2004. Pp. 99-104

Criterios a Calificar: Se calificará redacción, ortografía, y análisis, no podrán obtener calificación aprobatoria aquellos trabajos que no cumplan con análisis teórico, toda relación del texto con la teoría no obtendrá calificación aprobatoria. Solo aprobarán los análisis de texto que hayan utilizado la teoría. Los plagios no obtendrán calificación.

Tema III: Continuadores de la 2)Actividad Estática: obra de Freud Actividad Estática: Exposición de los temas por equipos, los que se asignarán para su presentación y exposición frente al grupo. 3.1 Alfred Adler Elaborar una crítica producto de las exposiciones que se desarrollen en clase.

3.2 Carl Gustav Jung 3.3 Melanie Klein

Tipo de Producto y Tema: Continuadores de la obra de Freud.

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 10

Apertura 17 de Marzo 00.00 Hrs. Cierre 18 de Marzo 00.05 Hrs

Planificación Docente

3.4 Francoise Dolto 3.5 Donald Winnicott

Instrucciones: Elaborar una crítica producto de las exposiciones que se desarrollen en clase

Referencia Bibliográfica: Masotta, O. (1991), Freud Contra Jung. En Lecturas De Psicoanálisis

Freud, Lacan. Paidós, Bs. As. 3ª Edición, 2004 Criterios a Calificar: se calificará la calidad del contenido de la crítica, recordando que esta deberá realizarse bajo un estricto criterio de respeto. los plagios no obtendrán calificación

Segundo parcial

2)

Actividad Dinámica:

Actividad Dinámica: Presentación del segundo análisis del texto de Kafka, Franz, La metamorfosis. Deberán entregar el análisis de esta utilizando la teoría vista en clase desde la Unidad I a la IV. La evidencia será colocada en plataforma.

Tipo de Producto y Tema: Análisis teórico. Tema: Unidad IV. Lo imaginario en Jacques Lacan El estadio del espejo en la formación del Yo La instancia imaginaria

Unidad V. La Invención del RIS

Instrucciones: Deberán realizar análisis crítico de la novela de Franz Kafka La metamorfosis. En este análisis deberán utilizar los temas de las unidades IV y V, Lo imaginario en J. Lacan, El estadio del Espejo en la Formación del Yo, La Instancia imaginaria y la invención del RlS. se recuerda que deberán realizar análisis crítico y no caer en el equívoco de relacionar la teoría con la novela, se está pidiendo claramente que se analice el texto con la teoría. Referencia Bibliográfica:

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 11

Apertura 19 de Mayo 00.00 Cierre 21 de Mayo 00.05 Hrs.

Planificación Docente

Lacan, J. (1985), El Estadio Del Espejo Como Formador De La Función Del Yo Tal Como Se Nos Revela En La Experiencia Psicoanalítica. Escritos I. Siglo XXI, México. Nasio, J.D. (1912), Cinco Lecciones Sobre La Teoría De Jacques Lacan. Ed. Gedisa. Barcelona, 1995 Lacan, J., Escritos I, Siglo XXI, Lacan, J., (1912), Cinco Lecciones Sobre La Teoría De Jacques Lacan. (1912) Ed. Gedisa. Barcelona, 1995 Criterios a Calificar: Se calificará redacción, ortografía, y análisis, no podrán obtener calificación aprobatoria aquellos trabajos que no cumplan con análisis teórico, toda relación del texto con la teoría no obtendrá calificación aprobatoria. Solo aprobarán los análisis de texto que hayan utilizado la teoría. Los plagios no obtendrán calificación.

MATERIAL DIDÁCTICO Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (CITADOS SEGÚN APA) BÁSICAS:

UNIDAD I FREUD Y LA CREACIÓN DEL PSICOANÁLISIS Mannoni, O.,(1987), El descubrimiento del inconsciente, Nueva Visión Nasio, IJD., (1999), El placer de leer a Freud, Gedisa UNIDAD II CONCEPTOS BÁSICOS DEL PSICOANÁLISIS EN FREUD Freud, S. (1905), Tres ensayos sobre teoría sexual. Tomo VII. OC Buenos aires, 1979. Freud, S. (1925) El sepultamiento del complejo de edipo (1925) OC.. Buenos aires, 1979 Freud, S., (1912) Nota sobre el concepto de lo inconsciente en psicoanálisis OC 1979 Nasio, J. D., (1988) 7 conceptos cruciales del psicoanálisis, Gedisa. Barcelona. Nasio, J.D. (1988) Del psicoanálisis. Gedisa. Barcelona, Pp. 45-58 Nasio, J.D (1994) el placer de leer a Freud. Gedisa. México, Pp. 99-104

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 12

Planificación Docente

UNIDAD III CONTINUADORES DE LA OBRA DE FREUD Masotta, O. (1991), Freud contra Jung. En lecturas de psicoanálisis freud, lacan. Paidós, Bs. As. 3ª edición, 2004 UNIDAD IV LO IMAGINARIO EN JACQUES LACAN Lacan, J. (1985), El Estadio en la formación del Yo tal como se nos revela en la experiencia analítica . Escritos I. Siglo XXI, México . Nasio, J.D. (1995), Cinco lecciones sobre la teoría de Jaques lacan. Ed. GEDISA. Barcelona UNIDAD V LAS INVENCIONES DE LACAN (RSI) Braunstein, N. A. (1990), El Goce. (1990) Ed. Siglo XXI, México, 2005. Lacan, J., Escritos I, Siglo XXI, Lacan, J., De los Nombres del Padre. Paidos, Bs As. 2005 Lacan, J. Seminario 8, La Transferencia. Ed. Paidos. Buenos Aires, 2003. Lacan, J., (1912),Ccinco lecciones sobre la teoría de jacques lacan. (1912) Gedisa. Barcelona, 1995 Porge, Erik., Jacques Lacan un psicoanalista Ggedisa, Madrid, 2003 UNIDAD VI LAS INVENCIONES DE LACAN OBJETO A Julian, P., (2000), Psicosis, perversión, neurosis, Ed. Amorrortu. Buenos Aires, pp. 11-190 Morales, H. (2001), Sujeto del inconsciente, Ediciones de la noche. México, 2001. pp. 285-315 complementarias:

UNIDAD I Freud, S.: Análisis de la fobia de un niño de cinco años, (caso pequeño hans), A.E, X Freud. S.: Esquema del psicoanálisis, A.E., XXIII, 187-194. Freud, S.: La organización genital infantil, A.E., XIX, 145. Freud, S.: Inhibición, síntoma y angustia, A.E., XX, (Cap. VII Y VIII), 118 y 125. UNIDAD II Freud, S.: El sepultamiento del complejo de edipo, A.E., XIX, 181. Freud, S.: Análisis de la fobia de un niño de cinco años (el pequeño "hans"), A.E., X, 7-20. Freud, S.: El esclarecimiento sexual del niño, a.e., ix, 117-19. Freud, S.: Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica entre los sexos, A.E., XIX, 267. Freud,Ss.: Sobre la sexualidad femenina, A.E., XXI, 227. Yafar, Raúl A. “El casoHhans: lectura del historial de Freud”. Ediciones Nueva Visión, Argentina, 1991. UNIDAD III Jung, C., Los complejos y el insconsciente. Ed. Alianza. 2001. Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 13

Planificación Docente

UNIDAD IV Masotta, O., Lecturas de psicoanálisis, Freud-Lacan, Paidós Psicología profunda. UNIDAD V Lacan, J. De la psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad. S.XXI UNIDAD VI Lacan, J., Escritos I, El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada, un nuevo sofisma. Siglo XXI Nasio, J,D., Cinco lecciones sobre la teoría de Jacques Lacan, Gedisa, Tercera lección. PÁGINA REVISADA ENERO 2016 HTTP://BIBLIOPSI.ORG/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=372:EDICIONES-AMORRORTU-ORGANIZADOS-POR-TOMO&CATID=79:FREUDS&ITEMID=24 PAGINA REVISADA ENERO 2016; HTTP://WWW.PSICOLOGIA.UMICH.MX/DOWNLOADS/PSICOLOGIA_PLAN_2010/PROGRAMAS_3_SEM/FUNDAMENTOS_DEL_ENFOQUE_PSICOANALITICO.PDF PAGINA REVISADA EN ENERO 2016; HTTP://AQUILEANA.WORDPRESS.COM/2008/04/27/PSICOANALISIS-JACQUES-LACAN-LO-REAL-LO-IMAGINARIO-Y-LOSIMBOLICO-LO-IMAGINARIO-Y-EL-CONCEPTO-DEL-OTRO/

EVALUACIÓN

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 14

Planificación Docente

Consideraciones Generales: Asistir como mínimo al 80% de las clases para tener derecho a examen ordinario. Asistir como mínimo al 50% de las clases para tener derecho a extraordinario. Criterios de Evaluación: Se realizarán 2 evaluaciones parciales con un valor del 70%. Una evaluación final que consiste en un examen departamental (escrito) con un valor del 30%. EVALUACIÓN PRODUCTO PRIMER PARCIAL Cuestionario y fichas de lectura Examen oral Producto realizado en clase Avance del proyecto de análisis

CALIFICACIÓN % 10% 40% 10% 40% 100% % 10% 40% 10% 40% 100%

SEGUNDO PARCIAL Cuestionario y fichas de lectura Examen oral Producto realizado en clase Avance del proyecto de análisis

EVALUACIÓN FINAL DEPARTAMENTAL

100%

Recibí planificación académica: NOMBRE Y GRUPO:

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

FECHA

FIRMA

Escuela Libre de PsicologíaPágina 15

Planificación Docente

Fecha de Elaboración: 20/Feb/15 Fecha de Actualización: 16/Ene/17

Escuela Libre de PsicologíaPágina 16