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• antoncito

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PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA Nombre y apellidos del Padre…………………..…………………………………………………………… Nombre del Estudiante ……………………………………………………………………………………….. Diagnóstico : ………………………………………………………………………………………………….. FECHA : …………………………………… INSTRUCCIONES: Estimado padre de familia el cuestionario que presentamos a continuación tiene por objetivo conocer Cuáles son los cambios que ha observado en los últimos 6 últimos meses en …………………………. de su menor hijo. Tiene 2 opciones que se presenta: podría marcar “si” en el caso en que su hijo logró desarrollar la habilidad a la que hace de referencia la pregunta, y “no” en el caso que no lo haya logrado. ITEMS

SI

Su hijo es protagonista de nuevas y variadas acciones o experiencias educativas: se lava las manos, participa en poner la mesa, colabora en el lavado de servicio, limpia la mesa. Su hijo realiza actividades de alimentación y aseo de manera adecuada en nuevos entornos, como la casa, patios de comida, heladería, pastelería, parques, etc. Su hijo demuestra un cambio positivo en la manera de comportarse en las actividades de alimentación y aseo. Por ejemplo, come con la cuchara adecuadamente y se levanta solamente cuando ha acabado de comer. Su hijo responde mejor en las actividades colectivas o sociales de la escuela, familia y comunidad, regulando su comportamiento y adaptando su respuesta a las necesidades y

requerimientos

de

la

situación:

compras

en

el

supermercado, fiesta de cumpleaños, día del colegio, fiesta patronal, etc. Su hijo se muestra cada vez más seguro a hacer las cosas por sí mismo en las actividades de alimentación y aseo. Su hijo muestra una práctica repetida de actividades adecuadas en la alimentación y aseo. Por ejemplo, se lava las

NO

OBSERVACIÓN

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

manos antes de servirse los alimentos; se lleva el alimento a la boca en trozos pequeños. Su hijo utiliza apoyos visuales para comunicar

sus

necesidades y para entender o comprender información. Su hijo utiliza apoyos visuales que le permite organizar sus actividades, permitiéndole entender qué pasará y que puede esperar: horarios, calendarios Su hijo utiliza apoyos visuales que le permite organizar su propio espacio: señales, etiquetas, carteles. Su hijo utiliza los apoyos visuales para seguir instrucciones, como guía en la realización de tareas o actividades que implique pasos o secuencias. Su hijo utiliza los apoyos visuales para el aprendizaje de reglas o normas sociales. Por ejemplo, no jugar en la mesa mientras se ingiere los alimentos. Su hijo utiliza los apoyos visuales para el aprendizaje de nuevas habilidades. Por ejemplo, hacer compras.