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• Christina Elizabeth

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Empower B2 Adrian Doff, Craig Thaine Herbert Puchta, JeffStranks, Peter Lewis-Jones

Programación de Aula

Empower B2 está estructurado en diez unidades, compuestas por cinco sesiones cada, más una sesión de repaso y ampliación. Además, cada tres unidades se propone una sesión enfocada a resolver los problemas específicos de los estudiantes españoles, a través de la sección Get it Right. La presente Programación de Aula se ha diseñado atendiendo a las horas de clase de un año académico en centros educativos bilingües o con un número de horas de inglés por encima de los mínimos establecidos en el sistema educativo español. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función del contexto de su centro. La temporalización de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duración de 45 a 50 minutos cada una: 1er trimestre: Unidades 1, 2 y 3 2º trimestre: Unidades 4, 5, 6, 7 3er trimestre: Unidades 8, 9 y 10 Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Student’s Book (SB), Workbook (WB) y otros componentes de Empower en una sesión. En ellas se reflejan también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción, competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera: Destrezas: CO - Comprensión Oral EO - Expresión Oral CL - Comprensión Lectora EE - Expresión Escrita

Interacción: Ind - individual P - por parejas PG - pequeños grupos GG - gran grupo, toda la clase

Competencias: CL - Comunicación lingüística. CMCT - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CD - Competencia digital. AA - Aprender a aprender. CSC - Competencias sociales y cívicas. SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. CEC - Conciencia y expresiones culturales.

Empower B2 - Programación de Aula

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© Cambridge University Press 2016

En la columna Refuerzo-Ampliación / Deberes* se añaden actividades que pueden servir a distintos fines: 1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles 2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente 3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *) El alumno dispone también de recursos extra y archivos de audio para todas las actividades de comprensión oral del Workbook en la web: www.cambridge.org/empower. Empower también ofrece material imprimible para los profesores, tales como presentaciones de gramática, fotocopias para los vídeos, listados de palabras bilingües.

Empower B2 - Programación de Aula

- 3-

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1A. Vocabulary & Grammar She is an inspiring woman SB, pp. 7-10 Objetivos: - Entender las diferencias entre el presente simple, presente, pretérito perfecto simple perfecto y pasado continuo. - Utilizar los adjetivos correctamente. - Hablar de una persona que se admire. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión lectora

Actividades

Destrezas

- SB, p.7, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre las celebridades y la admiración que causan.

CO/EO

- SB, p.8, READING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas.

CL/EO

Interacción Competencias Materiales

GG P

GG

CL/CSC

CL/AA

SB

WB 1A p. 4

SB

Photocopiable activities:

CD1 - Leen un texto sobre dos personas que crearon productos únicos y sirvieron de inspiración (Apple’s design genius - The woman who reinvented children’s TV). Responden las preguntas de comprensión.

CL

GG

CL/CEC

- Practicar la expresión oral.

- Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC

- Trabajar la gramática: repaso de tiempos verbales.

- SB, p.9, GRAMMAR Act 2: Localizan en el texto los tiempos verbales de la lista. Completan las oraciones con el tiempo verbal correcto. Leen un texto sobre Nikola Tesla y eligen el tiempo verbal correcto. Escuchan y comprueban sus respuestas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes*

WB

Grammar TB p. 184, Vocabulary TB p. 204, Pronunciation TB p. 234-235

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.10, LISTENING Act 3: Escuchan una conversación sobre la científica Jocelyn Bell-Burnell y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CO

Ind

CL

- Trabajar el vocabulario: adjetivos de carácter y personalidad.

- SB, p.10, VOCABULARY Act 4: Leen las frases y localizan cinco adjetivos para describir el carácter de las personas. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de la letra e y completan la tabla de sonidos.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 10, SPEAKING Act 5: Debaten sobre una persona que admiren.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 134135.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 154.

EE

Ind

CL

Completan las oraciones con los adjetivos adecuados. Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC SB

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1B. Vocabulary & Grammar Are you finding it difficult? SB, pp. 11-13 Objetivos: - Utilizar diferentes formas de formular preguntas. - Utilizar verbos y frases relacionadas con los intentos y los éxitos. - Debatir retos personales. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Trabajar el vocabulario: intentos y éxitos.

Actividades

- Optional Lead-in: En parejas definen la palabra challenge y dan algunos ejemplos. En grupo debaten sobre los desafíos presentados.

Destrezas

EO

- SB, p. 11, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre la dificultad de continuar en algunas actividades. Escuchan un podcast sobre el desafio de los 30 días y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO/CO

- SB, p.12, VOCABULARY Act 2: Completan las oraciones con las palabras del recuadro. Unen las palabras y frases con su significado. Completan las oraciones con las frases del ejercicio anterior. Debaten sobre algunas situaciones propuestas.

CL/CO/ EE

Interacción Competencias Materiales

GG

GG

CL/CSC

CL

TB

WB 1B p. 5

SB

Photocopiable activities:

CD1 WB

Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Grammar TB p. 185, Vocabulary TB p. 205

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.12, READING Act 3: Leen varias entrevistas sobre retos personales (30-day challenge). Responden las preguntas de comprensión. Escuchan y comprueban sus respuestas.

CL

Ind/P

- Trabajar la gramática: oraciones interrogativas afirmativas y negativas y preguntas indirectas.

- SB, p.13, GRAMMAR Act 4: Leen las reglas sobre las preguntas. Encuentran ejemplos en las entrevistas. Comparan los ejemplos. Role-play en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

- SB, p. 13, SPEAKING Act 5: Debaten sobre retos personales en los próximos tres meses.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 134135.

EE

Ind

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/CSC

CL

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1C Everyday English Don’t touch the sandwiches! SB, pp. 14-15 Objetivos: - Aprender a interrumpir una conversación de forma educada. - Utilizar la omisión de sonidos en el discurso fluido. - Aprender las frases apropiadas para explicar los procesos y comprobar la comprensión. - Explicar un proceso con el que se está familiarizado. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Juegan a adivinar por mímica algunos trabajos típicos entre los estudiantes de su país.

EO

- SB, p. 14, LISTENING Act 1: Debaten sobre cómo consiguen dinero los jóvenes de su país. Observan las fotos y responder las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre las circunstancias personales y trabajo a tiempo parcial y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan la segunda parte del vídeo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

Destrezas Interacción

GG

Competencias

CL/CSC

Materiales

TB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 1C p. 6 WB p. 64 Vox pop video

GG

CL/CSC

SB CD1/DVD

Personalised online practice Photocopiable activities: Pronunciation TB p. 236

- Estrategia de expresión oral: interrumpir una conversación educadamente.

- SB, p.14, CONVERSATION SKILLS Act 2: Escuchan frases apropiadas para explicar los procesos y comprobar la comprensión y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- Reconocer y - SB, p.14, PRONUNCIATION Act practicar la 3: Leen las orientaciones sobre la pronunciación. omisión de sonidos en el discurso fluido. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 15, LISTENING Act 4: Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión. Debaten las preguntas propuestas. Visualizan o escuchan la cuarta parte del vídeo e identifican los temas que se mencionan .

EO/CO

GG

CL

- Conocer expresiones orales útiles: explicar un proceso y comprobar que se ha entendido.

- SB, p.15, USEFUL LANGUAGE Act 5: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Localizan en el texto las expresiones. Completan las preguntas con las expresiones adecuadas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

Pronunciation: Escuchan la entonación de una misma pregunta de forma que resulte más educada o menos. Practican en parejas.

CO/EO

P

- SB, p. 15, SPEAKING Act 6: Eligen un proceso con el que estén familiarizados. Explican el proceso a su compañero utilizando expresiones del ejercicio anterior.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

CL/CSC

Imaginan qué dirían los protagonistas en las situaciones propuestas. Practican las conversaciones pen arejas Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

CL/SIEE/CSC/CMCT

SB Online Assessmen t

Ind

CL/AA

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1D Skills for WRITING I really missed my phone all day SB, pp. 16-17 Objetivos: - Hablar de actitudes hacia la tecnología moderna. - Organizar un artículo y utilizar adverbios de comentario. - Escribir un artículo sobre vivir sin tecnología. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

- Optional Lead-in: Debaten sobre sus aparatos electrónicos favoritos.

Desarrollo - Practicar la - SB, p. 16, SPEAKING and LISTENING de la comprensión y Act 1: Debaten sobre la dependencia a la sesión expresión oral. tecnología. Escuchan una conversación sobre el uso de los teléfonos móviles y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto - Practicar la comprensión escrita.

- SB, p. 16, READING Act 2: Leen un artículo sobre la experiencia de un periodista de vivir un día sin tecnología (Tech free!). Leen las frases e indican si son verdaderas o falsas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

EO/CO

GG

CL/CMCT

SB WB

CL

Ind/P

CL/CSC/CMCT

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 1D p. 7

- Estrategia de expresión escrita: organizar un artículo.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p. 16, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Localizan los conectores y los adverbios en el texto. Completan las frases con los adverbios adecuados. Leen los consejos para escribir un artículo e identifican el incorrecto.

CL/EE

Ind

- SB, p. 17, WRITING Act 4: Escriben un artículo sobre vivir sin tecnología.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE/CMCT

SB

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1E SPEAKING Plus Have you got that? SB, pp. 164-165 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Explicar un proceso y comprobar su comprensión. - Reconocer y pronunciar las formas débiles. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 164, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan dos conversaciones semi-formales que explican un proceso y donde se comprueba su comprensión y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: explicar un proceso y comprobar que se ha comprendido.

- SB, p. 164, USEFUL LANGUAGE Act 2: Unen las partes de las oraciones. Completan las frases extraídas de las conversaciones. Escuchan y comprueban. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 165, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas explicando un proceso, con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Optional Lead-in: Explican pequeños procesos sobre cómo hacer algo.

Destrezas

CD4 WB

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 256

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p.165, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre las formas débiles (el acento de las palabras). Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Review and Extension SB, pp. 18 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con make. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.18, GRAMMAR Act 1: Completa nlas frases con el verbo adecuado. Leen la entrevista a un famoso actor sobre su vida y corrigen las frases.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p. 18, VOCABULARY Act 2: Añaden un adjetivo para completar las oraciones. Eligen las respuestas correctas en cada caso.

CL/CO/ EE

- Ampliar el léxico: make.

- SB, p. 18, WORDPOWER Act 3: Unen cada frase con su dibujo correspondiente. Escuchan varias conversaciones y comprueban sus respuestas. Añadir una palabra o frase del ejercicio anterior para completar las oraciones. Debaten las cuestiones propuestas.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

WB Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 8-9: Reading and listening extension Review and extension Review your progress

Ind

CL/AA

Photocopiable activities: Wordpower TB p. 224

Final de la Autoevaluación - SB, p. 18, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

CL

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

Ind

AA

SB

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2A. Vocabulary & Grammar It was getting late and I was lost SB, pp. 19-22 Objetivos: - Aprender expresiones con get. - Utilizar las formas verbales narrativas correctamente. - Contar una historia sobre una situación peligrosa. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- Presentar el tema de la unidad.

- SB, p.19, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre las catástrofes naturales.

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 2A p. 10

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- SB, p.20, LISTENING Act 1: Escuchan un monólogo sobre cómo sobrevivir en una situación peligrosa y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y ordenan cronológicamente los hechos.

CO

Ind

CL/CMCT

SB

Photocopiable activities:

CD1 WB

- Trabajar el vocabulario: expresiones con get. - Practicar la comprensión lectora

- SB, p. 20, VOCABULARY Act 2: Unen las expresiones con su significado. Completan las oraciones con la expresión correcta del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 21, READING Act 3: Leen un artículo sobre la experiencia de un superviviente en el mar (Lost at sea). Responden las preguntas de comprensión.

CL

GG

CL

- Practicar la expresión oral.

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC

Grammar TB p. 186, Vocabulary TB p. 206, Pronunciation TB p. 237

- Trabajar la gramática: tiempos verbales narrativos.

- SB, p.22, GRAMMAR Act 4: Unen los verbos en negrita en el texto con su significado.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 22, SPEAKING Act 5: En parejas, cuentan una historia sobre una situación peligrosa.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 136137.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 155.

EE

Ind

CL

Pronunciation: Escuchan la pronunciación de had been en diferentes contextos. En parejas se preguntan y narran uno de los relatos propuestos (Eric Lemarque- Ricky Megee).

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC

SB

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2B. Vocabulary & Grammar If it runs towards you, don’t run away SB, pp. 23-25 Objetivos: - Utilizar formas verbales en futuro y condicionales con if, unless, as son as, provided, as long as. - Aprender léxico relacionado con animales y medio ambiente. - Dar consejos a un turista sobre nuestro país. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita.

- Participar en intercambios comunicativos.

Actividades

Destrezas Interacción

- Optional Lead-in: Juegan a escribir nombres de animales en orden alfabético.

EO

GG

- SB, p.23, READING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Leen un artículo sobre cómo sobrevivir al ataque de un animal salvaje (How to survive and animal attack). Responden las preguntas de comprensión. Corrigen las frases incorrectas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

Ind/P

Leen las ideas sobre cómo sobrevivir a diferentes ataques de animales. Eligen la más apropiada para cada caso.

EO

Communication Plus 2B: Comprueban sus respuestas (p.127).

Competencias

Materiales

CL/CSC

TB

WB 2B p. 11

CL/CSC/CMCT

SB

Photocopiable activities:

CD1 WB

P

Refuerzo Ampliación / Deberes*

CL/CSC/CMCT

Grammar TB p. 187, Vocabulary TB p. 207

- Trabajar la gramática: el futuro y el condicional.

- SB, p.24, GRAMMAR Act 2: Leen las oraciones y responden las preguntas. Localizan en el texto ejemplos de sinónimos de las palabras y expresiones de la lista. Completan las oraciones y comparan en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión y expresión oral.

- SB, p. 25, LISTENING and VOCABULARY Act 3: Debaten sobre la portada de un libro. Escuchan una entrevista al escritor de un libro sobre un cazador y un tigre siberiano y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican los temas tratados. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL

- Trabajar el vocabulario: animales y medioambiente.

Leen las frases y localizan las utilizadas para hablar de animales y de lugares. Completan las oraciones con las palabras y frases anteriores.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CMCT

- SB, p. 25, SPEAKING Act 4: Preparan un consejo para un visitante extranjero en su país. Role-play en parejas.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 136-137.

EE

Ind

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC/CEC

CL

SB

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2C Everyday English What a great show! SB, pp. 26-27 Objetivos: - Aprender frases para mostrar acuerdo. - Utilizar una entonación correcta en los question tags. - Hacer un cumplido y responder a un cumplido. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Comparten los últimos cumplidos que han recibido.

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 2C p. 12

- SB, p. 26, LISTENING Act 1: Debaten sobre el arte de hacer fotos. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones formales sobre fotografía y responden las preguntas de comprensión. Indican si las frases son verdaderas o falsas. Visualizan o escuchan de nuevo para comprobar sus respuestas.

EO/CO

GG

CL

SB

WB p. 64 Vox pop video

- SB, p.26, CONVERSATION SKILLS Act 2: Escuchan el vídeo de nuevo y localizan expresiones para mostrar acuerdo y responden las preguntas. Completan las frases con la palabra adecuada.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Estrategia de expresión oral: mostrar acuerdo a través de question tags.

Interacción Competencias

Materiales

CD1/DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Personalised online practice Photocopiable activities:

Ind

CL/AA

Pronunciation TB p. 238

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.26, PRONUNCIATION Act 3: Leen las orientaciones sobre una entonación correcta en los question tags. Escuchan y comprueban la entonación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 27, LISTENING Act 4: Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Conocer expresiones orales útiles: hacer y responder a un cumplido.

- SB, p.27, USEFUL LANGUAGE Act 5: Escuchan y completan la conversación. Responden a las preguntas sobre la conversación. Unen los cumplidos con los adjetivos o frases adecuados. Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Role-play en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

EO

P

CL/CSC

- SB, p. 27, SPEAKING Act 6: Role-play en grupo donde intercambian cumplidos.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

CL/AA

SB Online Assessment

Ind

CL/AA

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2D Skills for WRITING Make sure your know where you are going SB, pp. 28-29 Objetivos: - Organizar unas pautas en un folleto. - Escribir un folleto dando consejos. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

- Optional Lead-in: Comparten alguna ocasión en la que se perdieron.

Desarrollo - Practicar la - SB, p. 28, SPEAKING and LISTENING de la comprensión y Act 1: Debaten sobre los viajes en la sesión expresión oral. naturaleza. Escuchan un monólogo sobre una ruta a pie en Canadá y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y dicen si las oraciones son verdaderas o falsas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto - Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.28, READING Act 2: Leen un folleto con pautas de seguridad a la hora de realizar excursiones en el medio natural (Be wise and survive!). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

EO/CO

GG

CL

SB WB

CL

Ind/P

CL/CSC/CMCT

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 2D p. 13

- Estrategia de expresión escrita: organizar las pautas en un folleto. Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.29, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Localizan las formas verbales utilizadas en el texto. Eligen las frases correctas. Corrigen las frases incorrectas.

CL/EE

Ind

- SB, p. 29, WRITING Act 4: Escriben un folleto dando consejos sobre una de las situaciones propuestas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2E SPEAKING Plus It looks really good on you SB, pp. 166-167 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Hacer y responder a un cumplido. - Reconocer y saber cómo expresar significado y actitud con la entonación. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: El profesor da cumplidos aleatoriamente entre los alumnos.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 166, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan conversaciones informales y semiformales donde se da y se responde a cumplidos y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: hacer y responder a un cumplido.

- SB, p.166, USEFUL LANGUAGE Act 2: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Completan las oraciones con las expresiones adecuadas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 167, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas haciendo y respondiendo a cumplidos, con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

Interacción Competencias Materiales

CD4 WB CL/CSC

CL/SIEE/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 257

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p.167, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre cómo expresar significado y actitud con la entonación. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 2 SURVIVAL. Review and Extension SB, pp. 30 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con face. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.30, GRAMMAR Act 1: Completan el texto con los tiempos verbales correctos de los verbos entre paréntesis. Unen unas frases para formar oraciones con el conector correcto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p. 30, VOCABULARY Act 2: Corrigen los errores en las oraciones. Completan las palabras.

CL/CO/ EE

Ind

- Ampliar el léxico: face.

- SB, p. 30, WORDPOWER Act 3: Poner dos ejemplos con las definiciones. Indican en qué expresiones se utiliza face como sustantivo o como verbo. Indican los verbos que no se utilizan con face. Completan las oraciones con la palabra adecuada. Debaten las cuestiones propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

Destrezas

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 14-15: Reading and listening extension Review and extension

CL Review your progress CL/AA

Photocopiable activities: Wordpower TB p. 225

Final de la Autoevaluación - SB, p. 30, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL

Ind

AA

SB

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3A. Vocabulary & Grammar I’m not very good in the morning SB, pp. 31-34 Objetivos: - Aprender léxico para describir habilidades y logros. - Utilizar verbos compuestos transitivos e intransitivos. - Hablar de logros personales. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Practicar la comprensión lectora

- Practicar la expresión oral.

Actividades

Destrezas

- SB, p.31, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre lo que hace que algo se considere una obra de arte.

CO/EO

- SB, p.32, LISTENING Act 1: Debaten sobre su experiencia en el aprendizaje. Escuchan a un profesor hablando sobre su experiencia en el proceso de aprendizaje y responden las preguntas de comprensión.

CO

- SB, p.32, READING Act 2: Debaten sobre algunas cuestiones en torno al aprendizaje.

Interacción Competencias Materiales

GG P

Ind

CL/CSC

CL

SB

WB 3A p. 16

SB

Photocopiable activities:

CD1 WB CL/EO

GG

CL/AA

Leen un texto sobre algunas cuestiones relacionadas con las diferentes formas de aprender y estrategias de aprendizaje (Learning to learn). Responden las preguntas de comprensión.

CL

GG

CL

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Grammar TB p. 188, Vocabulary TB p. 208

- Trabajar el vocabulario: habilidades y logros.

- SB, p.33, VOCABULARY Act 3: Leen las frases y responden las preguntas sobre los adjetivos utilizados. Escriben los sustantivos de los adjetivos de la lista. Completan las oraciones con las palabras del recuadro. Debaten sobre ejemplos de personas que tienen distintas habilidades.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.34, LISTENING Act 4: Escuchan a varias personas hablando sobre sus experiencias de aprendizaje y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CO

Ind

CL

- Trabajar la gramática: verbos compuestos.

- SB, p.34, GRAMMAR Act 5: Indican el significado de los verbos compuestos en negrita.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 34, SPEAKING Act 6: Debaten sobre sus logros personales.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 138139.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 156.

EE

Ind

CL

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC SB

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3B. Vocabulary & Grammar There are lots of good runners in Kenya SB, pp. 35-37 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con el deporte. - Utilizar el presente perfecto simple y continuo. - Hablar sobre aspectos relacionados con el deporte. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita.

- Trabajar el vocabulario: el deporte.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Optional Lead-in: Juegan a dar pistas sobre un deportista famoso y adivinar de quién se trata.

EO

GG

- SB, p.35, READING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Debaten sobre lo que define a un buen deportista. Leen un texto sobre algunos deportistas destacados (Born to be the best). Comprueban sus respuestas del ejercicio anterior. Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

Ind/P

- SB, p.36, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y localizan ejemplos en el texto.

CL/CSC

TB

WB 3B p. 17

CL/CSC/CEC

SB

Photocopiable activities:

CD1 WB

CL/CO/ EE

Ind

Refuerzo Ampliación / Deberes*

CL

Grammar TB p. 189, Vocabulary TB p. 209, Pronunciation TB p. 239

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 36, LISTENING Act 3: Escuchan un debate sobre un libro que trata de deportes y talentos y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y comprueban sus respuestas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

CO

GG

CL

- Trabajar la gramática: presente perfecto simple y continuo.

- SB, p.37, GRAMMAR Act 4: Unen las oraciones con sus usos. Añaden una oración con presente perfecto simple o continuo. En parejas, intercambian información sobre un deporte que hayan practicado.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.37, READING Act 5: Leen dos biografías sobre dos deportistas americanos (Case study: Tommy John / Alex Rodriguez). Responden las preguntas de comprensión.

CL

Ind/P

CL/CSC/CEC

- SB, p. 37, SPEAKING Act 5: Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 138139.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 156.

EE

Ind

CL

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

SB

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3C Everyday English Who should we invite? SB, pp. 38-39 Objetivos: - Diferenciar entre sonidos consonánticos sordos y sonoros. - Aprender a hacer sugerencias educadamente. - Aprender las expresiones para retomar el tema de conversación. - Preparar una fiesta para la clase. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Estrategia de expresión oral: retomar el tema de conversación.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias

- Optional Lead-in: descifran el anagrama ATRENEBILOC (celebration). Comparten su mejor celebración.

EO

GG

- SB, p. 38, LISTENING Act 1: Debaten sobre las celebraciones. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre planes y celebraciones y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan la segunda parte y responden las preguntas.

EO/CO

- SB, p.38, CONVERSATION SKILLS Act 2: Leen la conversación extraída de la segunda parte e identifican las expresiones para retomar el tema de conversación. Responden las preguntas. Role-play en parejas

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

EO

P

CL/CSC

GG

CL/CSC

CL

Materiales

TB

SB CD1/DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 3C p. 18 WB p. 65 Vox pop video Personalised online practice Photocopiable activities: Pronunciation TB p. 240

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.39, PRONUNCIATION Act 3: Leen las orientaciones sobre sonidos consonánticos sordos y sonoros. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 39, LISTENING Act 4: Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Conocer expresiones orales útiles: hacer sugerencias de forma educada.

- SB, p.39, USEFUL LANGUAGE Act 5: Completan la conversación con expresiones para hacer sugerencias de forma educada y responden las preguntas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Eligen la mejor opción para completar las oraciones. Unen los ejemplos con su uso correcto. Corrigen las sugerencias.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

EO

P

CL/CSC

- SB, p. 39, SPEAKING Act 6: Trabajan la preparación de una fiesta en clase. Debaten sus ideas en parejas realizando sugerencias de forma educada.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

- Participar en Communication 3C: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada comunicativos. rol (Alumno A: p.131. Alumno B: p.129). Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

CL/AA

SB Online Assessmen t

Ind

CL/AA

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3D Skills for WRITING It doesn’t matter what sport people choose SB, pp. 40-41 Objetivos: - Comprender la información de un gráfico de barras. - Interpretar gráficos de barras y escribir un artículo describiendo sus datos. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Destrezas Interacción

Competencias

Materiales

- Optional Lead-in: Juegan a representar con mímica y adivinar deportes.

EO

GG

CL/CSC

TB

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión y expresión oral.

- SB, p. 40, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre deportes inusuales. Escuchan a tres personas hablando sobre los deportes que practican y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL/CEC

SB

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.40, READING Act 2: Leen un artículo que describe datos estadísticos sobre la participación en actividades deportivas en el Reino Unido (A nation of armchair athletes?). Responden las preguntas de comprensión.

CL

WB

Ind/P

CL/CSC/CMCT/CEC

Refuerzo Ampliación /Deberes* WB 3D p. 19

- Estrategia de expresión escrita: describir datos.

- SB, p.40, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Unen los resúmenes con los párrafos del texto. Completan la tabla con la información del texto. Utilizan los datos del texto para escribir oraciones.

CL/EE

Ind

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p. 41, WRITING Act 4: Observan el gráfico estadístico. Escriben un artículo describiendo sus datos.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE/CMCT

SB

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3E SPEAKING Plus We could always… SB, pp. 168-169 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Realizar sugerencias de forma educada. - Reconocer y aplicar en la pronunciación las letras mudas. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Conocer expresiones orales útiles: realizar sugerencias de forma educada.

Actividades

- Optional Lead-in: Escriben planes para realizar juntos esta tarde.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 168, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan conversaciones informales y semiformales donde se dan sugerencias de forma educada y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y señalan las respuestas correctas.

EO/CO

GG

CL

SB

- SB, p.168, USEFUL LANGUAGE Act 2: Ordenar las palabras para formar expresiones para dar sugerencias de forma educada. Leer las conversaciones y reemplazan las expresiones en negrita por las frases del ejercicio anterior. Escuchan y comprueba su respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

CD4 WB Ind

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 258

- Practicar la expresión oral.

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p. 169, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook. - SB, p.169, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre las letras mudas. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 3 TALENT. Review and Extension SB, pp. 42 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con up. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Repasar el vocabulario de la unidad.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

EO

GG

- SB, p.42, GRAMMAR Act 1: Ordenan las palabras para formar frases. Eligen el tiempo verbal correcto para completar las conversaciones. Responden a las preguntas utilizando el presente perfecto simple o continuo. Simulan las conversaciones del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE/EO

Ind/P

- SB, p. 42, VOCABULARY Act 2: Vuelven a escribir las oraciones con las palabras entre paréntesis. Completan las definiciones.

CL/CO/ EE

CL/CSC

TB

CL/CMCT

SB WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 20-21: Reading and listening extension Review and extension Review your progress

Ind

CL Photocopiable activities:

- Ampliar el léxico: up.

- SB, p. 42, WORDPOWER Act 3: Unen los comentarios con el dibujo correspondiente. Observan los distintos significados de up en los ejemplos anteriores. Escuchan y comprueban sus respuestas. Unen las dos partes de los verbos compuestos. En pareja, escriben y simulan una conversación que incluya dos verbos del ejercicio anterior. Sus compañeros adivinando de qué situación se trata.

Final de la Autoevaluación - SB, p. 42, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

Wordpower TB p. 226 CL

Ind

AA

SB

Units 1-3 Get it right! SB, pp. 184-185 Objetivos: - Conocer y solventar dificultades propias de los hispanohablantes. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Debaten sobre las razones por las admiran a algún deportista.

Desarroll o de la sesión

- Trabajar la gramática: adjetivos.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.184, FOCUS ON ADJECTIVES: Leen la regla de uso. Ponen los adjetivos entre paréntesis en el orden correcto. En parejas, deciden a qué deportista describe cada oración. Encuentran y corrijan seis errores con los adjetivos en las oraciones.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Trabajar el vocabulario: pares fijos.

Completan las oraciones con los adjetivos del recuadro.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Trabajar el vocabulario: preposiciones.

- SB, p. 185, FOCUS ON PREPOSITIONS: Completan las oraciones con las preposiciones about, at, for, in or to.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Trabajar el vocabulario: palabras que confunden.

- SB, p. 185, FOCUS ON CONFUSING WORDS: Leen un texto sobre Rafa Nadal y señalan las palabras correctas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 266

Final de la sesión

- Trabajar la ortografía: la doble s.

- SB, p. 185, FOCUS ON SPELLING: Leen las orientaciones sobre la doble s. Encuentran y corrigen el error en cada oración

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4A. Vocabulary & Grammar She’s happier now than she used to be SB, pp. 43-46 Objetivos: - Utilizar used to y would para comparar el pasado y el presente. - Hablar sobre cómo se ha cambiado en los últimos diez años. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 4A p. 22

- SB, p.44, SPEAKING Act 1: Debaten sobre qué harían si les tocara la lotería. Leen los titulares y responden las preguntas.

EO

P

CL/CSC

SB

Photocopiable activities:

- SB, p.44, READING Act 2: Leen titulares y breves artículos sobre personas que ganaron la lotería (Lotto winner). Responden las preguntas de comprensión.

CL/EO

GG

- Participar en Communication 4A: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada comunicativos. rol (Alumno A: p.128. Alumno B: p.130).

CL/EO

P

CL

GG

CL/CO/ EE

Ind

Desarrollo - Practicar la de la expresión oral. sesión - Practicar la comprensión lectora

- SB, p.43, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre experiencias de la infancia.

Destrezas

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en ambas historias. - Trabajar la gramática: used to/would.

- SB, p.45, GRAMMAR Act 3: Completan las reglas con las palabras del recuadro. Localizan en el texto ejemplos de uso de used to y would. Leen las oraciones y responden las preguntas.

CD2 CL/AA

CL

WB

Grammar TB p. 190, Vocabulary TB p. 210

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.45, LISTENING Act 4: Escuchan una entrevista a una investigadora sobre la psicología del dinero y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CO

Ind

CL/CSC

- Trabajar el vocabulario: causa y resultado.

- SB, p.46, VOCABULARY Act 5: Leen las frases y señalan la expresión correcta. Responden las preguntas sobre las expresiones anteriores. Completan las oraciones con las palabras el recuadro. Escriben sobre experiencias personales, describiendo la causa y el resultado. Comparten en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.46, LISTENING Act 6: Escuchan dos personas hablando sobre sus experiencias personales y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

CO

Ind

CL

- SB, p. 46, SPEAKING Act 7: Debaten sobre cómo ha cambiado su vida en los últimos 10 años.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 140141.

EE

Ind

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4B. Vocabulary & Grammar We weren’t allowed to talk in class SB, pp. 47-49 Objetivos: - Utilizar verbos modales y expresiones para expresar obligación y permiso. - Aprender adjetivos que expresan dificultad. - Hablar sobre experiencias de aprendizaje y de seguir las reglas. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la expresión oral. sesión

Actividades

- Optional Lead-in: Juegan al escribir una profesión y adivinar de cuál se trata. - SB, p. 47, SPEAKING Act 1: Debaten sobre las profesiones de las fotografías.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

EO/CO

GG

CL

SB CD2

- Trabajar la gramática: obligación y permiso.

- SB, p.47 GRAMMAR Act 2: Localizan en el texto los verbos modales. Completan las reglas con el verbo modal correcto

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.48, READING Act 3: Observan las imágenes y responden las preguntas. Leen un artículo sobre entrenamiento y disciplina en algunos lugares del mundo (Training to be the best). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

Ind/P

CL

CL/CSC

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 4B p. 23 Photocopiable activities: Grammar TB p. 191, Vocabulary TB p. 211, Pronunciation TB p. 241

- Trabajar el vocabulario: la dificultad.

- SB, p.48, VOCABULARY Act 4: Leen las frases y localizan el adjetivo que no significa very difficult. Unen los adjetivos con sus significados. En parejas, se preguntan y responden sobre las situaciones propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión y expresión oral.

- SB, p. 49, LISTENING Act 5: Escuchan dos monólogos sobre experiencias de entrenamiento y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL

- Trabajar la gramática: obligación y permiso.

- SB, p.49 GRAMMAR Act 6: Localizan en las oraciones los verbos modales que expresan obligación y permiso.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 49, SPEAKING Act 6: Debaten sobre experiencias personales relacionadas con el entrenamiento y la disciplina.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 140141.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 157.

EE

Ind

CL

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC

SB

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4C Everyday English Thank you, you’ve saved my life SB, pp. 50-51 Objetivos: - Utilizar las expresiones adecuadas para presentarse y describir fotografías. - Expresar desacuerdo educadamente. - Utilizar el acento de contraste. - Presentar y mostrar acuerdo sobre diferentes temas. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Repasan en parejas los objetivos aprendidos en la sesión anterior.

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 4C p. 24

- SB, p. 50, LISTENING Act 1: Debaten sobre la conveniencia de compartir el trabajo. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre tomar fotografías y realizar las tareas de un curso y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo y comprueban sus respuestas.

EO/CO

GG

CL

SB

WB p. 65 Vox pop video

- SB, p.50, USEFUL LANGUAGE Act 2: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Localizan en el texto las expresiones. Escuchan y comprueban sus respuestas.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Conocer expresiones orales útiles: describir fotografías.

Interacción Competencias

Materiales

CD2 /DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Personalised online practice Photocopiable activities:

Ind

CL/CSC

Pronunciation TB p. 242

- Participar en Communication 4C: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada comunicativos. rol (Alumno A: p.128. Alumno B: p.131).

EO

P

Role-play en parejas. - Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 50, LISTENING Act 3: Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Estrategia de expresión oral: expresar desacuerdo educadamente.

- SB, p.51, CONVERSATION SKILLS Act 4: Escuchan una conversación entre dos amigas y responden las preguntas. Unen las oraciones con los temas del recuadro. Escuchan y comprueban sus respuestas. Role-play en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.51, PRONUNCIATION Act 5: Leen las orientaciones sobre el acento de contraste. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Responden a los comentarios utilizando not that. Escuchan y comprueban.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 51, LISTENING Act 6: Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - y responden las preguntas de comprensión. Indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

EO

P/PG

Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

- SB, p. 51, SPEAKING Act 7:

CL

CL/SIEE/CSC

SB

- Participar en Communication 4C: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada comunicativos. rol (Alumno A: p.130. Alumno B: p.132). Presentan al resto de la clase su opinión sobre uno de los temas. - OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EO

P

EE

Ind

CL/CSC

CL/AA

Online Assessmen t

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4D Skills for WRITING I’m good at communicating with people SB, pp. 52-53 Objetivos: - Utilizar las frases apropiadas para dar una impresión positiva en email formal. - Escribir un email para solicitar un empleo. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Optional Lead-in: Juegan a escribir un país (clima, comida, música, vestimenta…) y adivinar de cuál se trata.

EO

GG

CL/CSC/CEC

TB

- SB, p. 52, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre vivir en otro país. Escuchan monólogos sobre la vida en diferentes países y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL/CSC

SB

- SB, p.52, READING Act 2: Leen un texto sobre cómo hacerse compañero de un alumno internacional (Be a buddy for the international student’s club). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

Leen un email de un joven solicitando ser compañero internacional. Indican qué razones argumenta.

WB

Ind/P

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 4D p. 25

- Estrategia de expresión escrita: dar una impresión positiva. Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.53, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Localizan en el email las expresiones para causas una impresión positiva.

CL/EE

Ind

- SB, p. 53, WRITING Act 4: Escriben un email para solicitar un empleo como voluntario. Comparan en parejas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4E SPEAKING Plus It’s a beautiful shot SB, pp. 170-171 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Describir fotografías. - Reconocer y aplicar en la pronunciación los diptongos /aʊ/ y /əʊ/. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 170, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan la descripción de una fotografía de un lugar famoso y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y señalan las cosas que se mencionan en la descripción.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: describir fotografías.

- SB, p. 170, USEFUL LANGUAGE Act 2: Leen las descripciones de las fotografías y señalan las palabras correctas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 171, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Optional Lead-in: Describen los lugares favoritos para visitar.

Destrezas

CD4 WB CL/CSC

CL/SIEE/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 259

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p. 171, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre los diptongos /aʊ/ y /əʊ/. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Review and Extension SB, pp. 54 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con as. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad. - Repasar el vocabulario de la unidad.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.54, GRAMMAR Act 1: Completan las oraciones con las palabras entre paréntesis. Corrigen cinco expresiones de obligación y permiso en el texto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- SB, p. 54, VOCABULARY Act 2: Completan las frases utilizando una preposición. Comparan en parejas. Eligen la palabra correcta para cada sustantivo. Debaten sobre los ejemplos del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 26-27: Reading and listening extension Review and extension

Ind

CL Review your progress Photocopiable activities:

- Ampliar el léxico: as.

- SB, p. 54, WORDPOWER Act 3: Leen las frases y sustituyen las expresiones subrayadas por otras del recuadro. Completan las frases con una palabra y las Unen para formar oraciones. Completan las oraciones con sus ideas. En parejas, preguntan y responden las cuestiones propuestas.

Final de la Autoevaluación - SB, p. 54, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL/CO/ EE

CL

Ind

Ind

CL/AA

AA

SB

Wordpower TB p. 227

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5A. Vocabulary & Grammar You could live to be a hundred SB, pp. 55-58 Objetivos: - Aprender adjetivos que describen actitudes. - Utilizar palabras y verbos modales para hablar de diferentes grados de probabilidad en el futuro. - Hablar sobre su futuro. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión lectora

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- SB, p.55, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre actitudes peligrosas.

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 5A p. 28

- SB, p.56, READING Act 1: Leen un cuestionario sobre el optimismo (Are you an optimist or a pesimist?). Realizan el cuestionario y comparan en parejas sus respuestas.

CL/EO

GG

CL/AA

SB

Photocopiable activities:

- Participar en Communication 5A: Comprueban el intercambios resultado de sus respuestas al cuestionario comunicativos. (p.131).

CD2 WB EO

P

CL/CSC

- Practicar la comprensión lectora

- SB, p.56, READING Act 1: Leen un artículo sobre el optimismo (Why we think we’re going to have a long and happy life). Completan el resumen.

CL/EO

GG

CL/AA

- Practicar la expresión oral.

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC

Grammar TB p. 192, Vocabulary TB p. 212, Pronunciation TB p. 243

- Trabajar el vocabulario: adjetivos para describir la actitud.

- SB, p.57, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y localizan los adjetivos en el texto. Eligen los adjetivos que mejor les describen a sí mismos.

- Practicar la comprensión oral.

- Trabajar la gramática: el futuro probable.

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p.58, LISTENING Act 3: Escuchan un texto con datos estadísticos sobre la esperanza de vida y responden las preguntas de comprensión.

CO

Ind

CL/CMCT

- SB, p.58, GRAMMAR Act 4: Completan las oraciones con las palabras del recuadro. Localizan en el texto las frases de los significados de la lista. Cambian las predicciones utlizando las palabras del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 58, SPEAKING Act 5: Debaten sobre el futuro.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 142143.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 158.

EE

Ind

CL

CL/SIEE/CSC SB

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5B. Vocabulary & Grammar I’ll be setting into my accommodation SB, pp. 59-61 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con el mundo natural. - Utilizar el futuro simple y el futuro continuo para hablar de planes y compromisos. - Simular una entrevista de trabajo. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Optional Lead-in: Debaten sobre las diferencias entre la Antártida y el Ártico.

EO

GG

CL/ CMCT

TB

- SB, p.59, READING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Leen y responden a un cuestionario sobre la Antártida (The Unknown continent).

CL

Ind/P

CL/CMCT

SB CD2

- Participar en Communication 5B: Comprueban los intercambios resultados de sus respuestas (p.132). comunicativos.

EO

P

CL/ CMCT

- Practicar la comprensión escrita.

CL

Ind/P

CL/ CMCT

- SB, p.59, READING Act 1: Leen un texto sobre trabajar en la Antártida (My life on ice) y un artículo sobre una cocinera en la Antártida (Cooking in Antarctica). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el artículo.

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 5B p. 29 Photocopiable activities: Grammar TB p. 193, Vocabulary TB p. 213

- Trabajar el vocabulario: el mundo natural.

- SB, p.60, VOCABULARY Act 2: Unen las palabras para hacer frases. Comprueban en el artículo. Completan las oraciones con las frases anteriores. Debaten sobre las preguntas propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 61, LISTENING Act 3: Escuchan una conversación de una persona que va a trabajar con pingüinos en la Antártida y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y ordenan los hechos cronológicamente.

EO/CO

GG

CL/CMCT

- Trabajar la gramática: futuro perfecto y futuro continuo.

- SB, p.61, GRAMMAR Act 4: Unen los tiempos verbales con su uso. Debaten en parejas sobre qué estarán haciendo el próximo año y en cinco años.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 61, SPEAKING Act 5: Leen un anuncio para trabajar en la Antártida. Role-play en parejas de la entrevista de trabajo para optar al puesto.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 142143.

EE

Ind

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5C Everyday English We are not making enough money SB, pp. 62-63 Objetivos: - Utilizar las frases adecuadas para hablar de ventajas y desventajas. - Utilizar una entonación correcta para enfatizar partes de una oración. - Utilizar las frases apropiadas para responder a una idea. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Debaten sobre las ventajas y desventajas de crear un negocio propio.

EO

GG

- SB, p. 62, LISTENING Act 1: Debaten sobre las cafeterías de su zona. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre trabajo y problemas de dinero y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo y comprueban sus respuestas.

EO/CO

- SB, p. 62, LISTENING Act 2: Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Practicar la comprensión oral.

GG

Competencias

CL/CSC

CL

Materiales

TB

SB CD2 /DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 5C p. 30 WB p. 66 Vox pop video Personalised online practice Photocopiable activities: Pronunciation TB p. 244

GG

CL

- Conocer expresiones orales útiles: debatir ventajas y desventajas.

- SB, p.62, USEFUL LANGUAGE Act 3: Completan las oraciones con las expresiones adecuadas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Añaden las proposiciones correctas a las expresiones. Escuchan y comprueban sus respuestas. Usan las expresiones correctas para completar las oraciones.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.63, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre la entonación correcta para enfatizar partes de una oración. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Practican la entonación.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 63, LISTENING Act 5: Visualizan la terceraparte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Estrategia de expresión oral: responder a una idea.

- SB, p.63, CONVERSATION SKILLS Act 6: Completan las oraciones con las palabras del recuadro. Escuchan y comprueban sus respuestas. Ordenan las oraciones por grado de entusiasmo. Escriben tres ideas para realizar actividades con su clase al final de curso. En grupos sugieren sus ideas y eligen la mejor.

CL/CO/ EE

Ind/GG

Final de la - Participar en - SB, p. 63, SPEAKING Act 7: sesión intercambios Communication 5C: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones de la p.128. Votan en grupo para elegir la mejor cafetería.

EO

P

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

CL/AA/CMCT

CL/ CSC

SB Online Assessmen t

Ind

CL/AA

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5D Skills for WRITING The weather is getting more extreme SB, pp. 64-65 Objetivos: - Reportar sobre opiniones en un ensayo. - Escribir un ensayo argumentando a favor y en contra de una idea. Etapa

Objetivos de las actividad es

Actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Escriben palabras relacionadas con el clima extremo.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p. 64, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre el clima extremo. Escuchan noticias sobre condiciones climáticas extremas y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto - SB, p.65, READING Act 2: Leen un ensayo sobre el cambio climático (Climate change?). Responden las preguntas de comprensión.

Destrezas

Interacción

EO

GG

EO/CO

GG

Competencias

Materiales

Refuerzo Ampliaci ón /Deberes *

CL/CSC/CMCT

TB

WB 5D p. 31

CL/CMCT

SB WB

CL

Ind/P

CL/CSC/CMCT

- Estrategia de expresión escrita: argumentar a favor y en contra de una idea.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.65, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Unen las descripciones con los párrafos del texto. Localizan en el texto expresiones para argumentar a favor y en contra de una idea. Escriben oraciones a favor y en contra de las ideas propuestas.

CL/EE

Ind

- SB, p. 65, WRITING Act 4: Debaten sobre los temas propuestos. Escriben un ensayo argumentando a favor y en contra de una de las ideas propuestas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5E SPEAKING Plus The best thing is… SB, pp. 172-173 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Debatir ventajas y desventajas. - Reconocer y aplicar la pronunciación la letra r. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 172, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan una conversación informal entre amigos de debatiendo ventajas y desventajas y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: debatir ventajas y desventajas.

- SB, p. 172, USEFUL LANGUAGE Act 2: Unen las partes de las oraciones. Completan la conversación con las oraciones del ejercicio anterior. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 173, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Optional Lead-in: Escriben las mejores cosas para… ( distintas situaciones).

Destrezas

CD4

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 260

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p. 173, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre la letra r. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 5 CHANCE. Review and Extension SB, pp. 66 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con side. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Repasar el vocabulario de la unidad.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.66, GRAMMAR Act 1: Escriben de nuevo las oraciones con las palabras entre paréntesis. Completan las oraciones con el futuro continuo o perfecto de los verbos entre paréntesis. Debaben en parejas sobre su vida dentro de 30 años.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- SB, p.66, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y localizan el adjetivo que describe a cada persona. Encuentran el adjetivo contrario. En parejas, dan ejemplos de personas con los objetivos del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 32-33: Reading and listening extension Review and extension Review your progress

Ind

CL Photocopiable activities:

- Ampliar el léxico: side.

- SB, p.66, WORDPOWER Act 3: Une los ejemplos con los significados. Sustituyen las frases subrayadas con las expresiones con side. Completa los extractos de historias con frases del ejercicio anterior. En parejas, imaginan una historia. Comparten sus historias y eligen lo más interesante.

Final de la Autoevaluación - SB, p. 66, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

CL/CO/ EE

CL

Ind

Ind

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente y el mid-course Test.

CL/AA

AA

SB

Wordpower TB p. 228

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6A. Vocabulary & Grammar I’m not going to try to see everything SB, pp. 67-70 Objetivos: - Utilizar gerundios e infinitivos correctamente. - Aprender léxico relacionado con viajes y turismo. - Persuadir a alguien para visitar con destino turístico. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- Presentar el tema de la unidad.

- SB, p.67, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre los viajes largos.

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 6A p. 34

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión lectora

- SB, p.68, READING and LISTENING Act 1: Observan las imágenesy leen los folletos sobre atracciones turísticas (The Lovre, The Tower of London, Schönbrunn Palace, Topkapi Palace). responden las preguntas.

CL/EO

GG

CL/AA

SB

Photocopiable activities:

- Practicar la comprensión oral.

CD2 WB

Leen varios comentarios personales sobre las atracciones de los folletos. Indican si son positivas o negativas. Unen cada comentario con una atracción.

CL

GG

CL

Escuchan a dos personas hablando sobre un tour turístico y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CO

Ind

CL

Grammar TB p. 194, Vocabulary TB p. 214, Pronunciation TB p. 245

- Trabajar la gramática: gerundios e infinitivos.

- SB, p.69, GRAMMAR Act 2: Subrayan los verbos correctos. Escuchan y comprueban. Unen las reglas con la oraciones. Unen los verbos con su significado. Indican donde van los objetos en cada oración. Completan las oraciones con el tiempo verbal correcto. Debaten las preguntas propuestas en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión lectora

- SB, p.70, READING Act 3: Leen tres recomendaciones de una web turística sobre lugares para visitar (Where to go?). Indican si las oraciones son verdaderas o falsas. Debaten sobre las preguntas propuestas.

CL/EO

GG

CL/AA

- Trabajar el vocabulario: viajes y turismo.

- SB, p.70, VOCABULARY Act 4: Leen los objetivos del texto e indican si son positivos con negativos. Responden las preguntas sobre los adjetivos. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de algunos de los objetivos del texto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

EO

P

EE

Ind

Describen sus destinos turísticos favoritos utilizando los adjetivos del ejercicio anterior. Final de la - Participar en - SB, p. 70, READING AND SPEAKING sesión intercambios Act 5: Communication 6A: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.130. Alumno B: p.128). - Practicar la - OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 144gramática y 145.

CL/CSC

CL

SB

vocabulario de la sesión.

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 159.

EE

Ind

CL

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6B. Vocabulary & Grammar About half the world’s languages will disappear SB, pp. 71-73 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con el cambio. - Utilizar la voz pasiva de forma adecuada. - Debatir sobre las lenguas en peligro. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita y oral.

Actividades

- Optional Lead-in: Debaten sobre los dialectos menos utilizados en su país. - SB, p.71, READING and LISTENING Act 1: Leen y realizan en pequeños grupos un cuestionario sobre lenguas del mundo (Languages of the world). Escuchando la primera parte de una entrevista a un lingüista que trata de preservar lenguas en peligro de extinción y comprueban sus respuestas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/ CEC

TB

CL/CO

Ind/P

CL/CEC

SB CD2 WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 6B p. 35 Photocopiable activities: Grammar TB p. 195, Vocabulary TB p. 215

- Trabajar el vocabulario: los cambios.

- SB, p.71, VOCABULARY Act 2: Unen los verbos del recuadro con su significado. Completan las oraciones con la forma verbal correcta. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de palabras que son verbo y sustantivo. Practican la pronunciación. Forman sustantivos abstractos de los verbos indicados. Debaten sobre tres cosas que se haya incrementado o reducido en su país recientemente.

CL/CO/ EE

EO

Ind

P

CL

CL/ CEC

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.72, READING Act 3: Leen un artículo sobre tres lenguas a punto de desaparecer (Danger! Dying languages). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

Ind/P

CL/ CEC

- Trabajar la gramática: la voz pasiva.

- SB, p.73, GRAMMAR Act 4: Unen los ejemplos con las formas en voz pasiva. Localizan en el texto verbos en forma pasiva. Reescriben el párrafo utilizando la voz pasiva. Debaten sobre las lenguas utilizadas en su país.

CL/CO/ EE

Ind

CL/ CEC

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 73, LISTENING Act 5: Escuchan el resto de la entrevista y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

Final de la - Participar en - SB, p. 73, SPEAKING Act 5: sesión intercambios Communication 6B: Interactúan en parejas, comunicativos. siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.133. Alumno B: p.131). -Practicar la gramática y Debaben en parejas sobre los argumentos vocabulario de preparados. la sesión. - OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 144145.

EO/CO

GG

EO

P/PG

EE

Ind

CL

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6C Everyday English It’s time you two had a break together SB, pp. 74-75 Objetivos: - Utilizar las frases adecuadas para realizar una petición. - Expresar gratitud. - Practicar la pronunciación de los sonidos consonánticos. - Pedir y responder a favores. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

Actividades

- Optional Lead-in: Debaten sobre la cortesía épica inglesa. - SB, p. 74, LISTENING Act 1: Debaten sobre pedir favores. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales en la que se piden favores y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo y responden a las preguntas.

Destrezas

Interacción Competencias

Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 6C p. 36

EO/CO

GG

CL

SB

WB p. 66 Vox pop video

CD2 /DVD

Personalised online practice Photocopiable activities:

- Estrategia de expresión oral: realizar una petición.

- SB, p.74, CONVERSATION SKILLS Act 2: Escuchan un extracto de la conversación anterior y responden las preguntas. Escuchan de nuevo y comprueban sus respuestas. Eligen la respuesta correcta para cada pregunta. Completan las frases y unen las partes. Responden a las preguntas y eligen las respuestas correctas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- Conocer expresiones orales útiles: mostrar gratitud.

- SB, p.75, USEFUL LANGUAGE Act 3: Localizan en el texto las expresiones. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen algunas las expresiones y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 75, LISTENING Act 4: Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y comprueban sus respuestas. Visualizan o escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.75, PRONUNCIATION Act 5: Leen las orientaciones sobre la pronunciación de los sonidos consonánticos. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Practican diciendo las palabras.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

Pronunciation TB p. 246

Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

- SB, p. 75, SPEAKING Act 6: Role-play en parejas pidiéndose favores.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

SB Online Assessment

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

Ind

CL/AA

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6D Skills for WRITING The scenery was fantastic SB, pp. 76-77 Objetivos: - Hablar sobre las principales atracciones turísticas en EEUU. - Utilizar lenguaje descriptivo para escribir sobre un viaje - Escribir un blog de viajes. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

Actividades

- Optional Lead-in: Debaten y eligen las cinco mayores atracciones turísticas en el mundo.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 76, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre las cinco atracciones turísticas más importantes de EEUU. Escuchan a dos personas contando un viaje al Gran Cañón del Colorado y responden las preguntas de comprensión. Eligen los cinco destinos turísticos más importantes de su país. Comparan en parejas.

EO/CO

GG

CL/CEC

SB

- SB, p.77, READING Act 2: Leen una entrada en un blog personal sobre un viaje al Gran Cañón del Colorado (Around the Grand Canyon). Responden las preguntas de comprensión.

CL

WB

Ind/P

CL/CSC/CEC

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 6D p. 37

- Estrategia de expresión escrita: utilizar un lenguaje descriptivo.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.77, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Localizan en el texto adjetivos que signifiquen very beautiful y very big. Completan las frases con los adjetivos apropiados. Cambian las oraciones para hacerlas más intensas. Localizan en el texto expresiones con experience. Escriben oraciones sobre un lugar que hayan visitado.

CL/EE

Ind

- SB, p. 77, WRITING Act 4: Escriben un blog de viajes. Comparan en parejas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE/CEC

SB

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6E SPEAKING Plus Please feel free to say no SB, pp. 174-175 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Realizar peticiones. - Reconocer y aplicar la correcta entonación de peticiones. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

- Optional Lead-in: Debaten sobre cuáles son los favores típicos.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

GG

CL

SB

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- SB, p. 174, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan una conversación informal donde se realizan peticiones y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

- Conocer expresiones orales útiles: realizar peticiones.

- SB, p. 174, USEFUL LANGUAGE Act 2: Ordenan las palabras para formar frases utilizadas para realizar peticiones. Leen la conversación y completan las frases. Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 175, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

CD4

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 261

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p. 175, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre la entonación de peticiones. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Review and Extension SB, pp. 78 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con out. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad. - Repasar el vocabulario de la unidad.

- Ampliar el léxico: out.

Actividades

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.78, GRAMMAR Act 1: Corrigen las preguntas. En parejas, se preguntan y responden. Completaun texto con el tiempo verbal correcto en voz pasiva o activa.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- SB, p.78, VOCABULARY Act 2: Completan las oraciones con el adjetivo correcto. Completan el texto con la palabra correcta entre las dos propuestas.

CL/CO/ EE

- SB, p.78, WORDPOWER Act 3: Escuchan conversaciones breves y localizan las expresiones con out. Completan las oraciones con las expresiones correctas. Responden a las preguntas y las responden en parejas.

CL/CO/ EE

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 38-39: Reading and listening extension Review and extension

Ind

CL Review your progress

Ind

CL/AA

Photocopiable activities: Wordpower TB p. 229

Final de la Autoevaluación - SB, p. 78, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL

Ind

AA

SB

Units 4-6 Get it right! SB, pp. 186-187 Objetivos: - Conocer y solventar dificultades propias de los hispanohablantes. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 186, FOCUS ON THE PASSIVE: Leen la regla de uso. Leen un texto sobre el uso del carbón en los hoteles y corrigen los errores. Leen las oraciones y corrigen los errores.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CMCT

SB

- Trabajar el vocabulario: preposiciones.

- SB, p. 186, FOCUS ON PREPOSITIONS: Señalan las proposiciones correctas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Trabajar la gramática: el orden de los adverbios.

- SB, p. 187, FOCUS ON WORD ORDER: Leen la regla de uso de probably / certainly / as soon as possible.

CL/CO/ EE

Ind

CL

Desarrollo - Trabajar la de la gramática: la sesión voz pasiva.

- Optional Lead-in: Debaten sobre cómo prevenir el calentamiento global y la contaminación.

Destrezas

Rescriben las oraciones con los adverbios en la posición correcta.

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 267

- Trabajar el vocabulario: palabras que confunden. Final de la - Trabajar la sesión ortografía: los sufijos –ful y -ous.

- SB, p. 187, FOCUS ON CONFUSING WORDS: Leen un texto sobre los vehículos eléctricos y señalan a que se refieren las cifras. Señalan las palabras correctas.

CL/CO/ EE

Ind

- SB, p. 187, FOCUS ON SPELLING: Leen las orientaciones sobre los sufijos –ful y -ous. Completan las oraciones con los sufijos correctos.

CO/EO

Ind/P

CL/CMCT

CL/AA

SB

UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7A. Vocabulary & Grammar There’s very little traffic SB, pp. 79-82 Objetivos: - Utilizar too/enough , so/such para hablar de la vida cotidiana. - Aprender léxico para describir ciudades. - Describir su propia ciudad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la expresión oral. sesión - Practicar la comprensión lectora

Actividades

- SB, p.79, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre el diseño de los nuevos edificios. - SB, p.80, SPEAKING Act 1: Debaten sobre las imágenes. - SB, p.80, READING Act 2: Leen un artículo sobre la importancia de tomarse las cosas con calma para reducir el estrés (Quick - slow down!). Comprueban sus ideasdel ejercicio anterior. Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre cómo vivir más despacio.

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 7A p. 40

EO

P

CL/CSC

SB

Photocopiable activities:

CL/EO

GG

CL

CD3 WB

Grammar TB p. 196, Vocabulary TB p. 216

- Trabajar la gramática: too/much; so/such.

- SB, p.81, GRAMMAR Act 3: Completan las oraciones con too/much; so/such. Completan las reglas con las palabras del recuadro. Completan las oraciones con so/such. Escriben cuatro oraciones sobre su vida diaria con too/much; so/such . en grupos adivinan si son verdaderas o falsas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p.82, READING and LISTENING Act 4: Debaten sobre el significado de la expresión “smart city”.

EO

P

- Practicar la comprensión oral.

Escuchan una entrevista sobre ciudades inteligentes y responden las preguntas de comprensión.

CO

Ind

CL

- Trabajar el vocabulario: la vida en la ciudad.

- SB, p.82, VOCABULARY Act 5: Leen algunos significados y localizan en el texto las frases correspondientes. Unen palabras para formar frases. Escriben oraciones sobre el lugar donde viven con las frases del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.82, LISTENING Act 6: Escuchan a dos personas hablando sobre sus ciudades y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo y comprueba sus respuestas.

CO

Ind

CL

- SB, p. 82, SPEAKING Act 7: Debaten sobre si su ciudad puede ser considerada inteligente.

EO

P/PG

Final de la Practicar la sesión gramática y

CL

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

vocabulario de la sesión.

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 146147.

EE

Ind

CL

SB

UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7B. Vocabulary & Grammar I could have it done by a professional SB, pp. 83-85 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con el cine y la televisión. - Utilizar el causativo have/get correctamente. - Aprender léxico sobre las casas. - Planificar un reality show para la televisión. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Debaten sobre los últimos que han visto.

EO

GG

- SB, p.83, READING Act 1: Observan la imagen y responden las preguntas.

CL/EO

GG

CL

EO

P

CL/CSC

Desarrollo de la sesión

- Participar en Communication 7B: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones en la comunicativos. p.133.

Destrezas Interacción

Competencias

CL/CSC

Materiales

TB SB CD3 WB

- Practicar la comprensión escrita.

Debaten sobre los reality shows en la televisión de su país. Leen un artículo sobre reality shows (Who puts the ‘real’ in reality TV?). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL/EO

Ind/P

- Trabajar el vocabulario: el cine y la televisión.

- SB, p.84, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y localizan las profesiones. Unen las palabras con los significados.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 7B p. 41 Photocopiable activities: Grammar TB p. 197, Vocabulary TB p. 217, Pronunciation TB p. 247

- Trabajar la gramática: el causativo have/get.

- SB, p.84, GRAMMAR Act 3: Leen los ejemplos de uso de en have/get el texto y eligen la respuesta correcta. Debaten sobre las tareas de algunas profesiones que pueden hacer ellos mismos.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Trabajar el vocabulario: las casas.

- SB, p.85, VOCABULARY Act 4: Identifican las partes de una casa con las palabras del recuadro. Debaten sobre las preguntas propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 85, LISTENING Act 5: Debaten sobre quién realiza las reformas en el hogar en su país. Escuchan a dos personas hablando sobre las reformas en su casa y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL

- SB, p. 85, SPEAKING Act 6: Realizan una presentación sobre una idea para un programa de televisión sobre reformas de casas.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 146-147.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 160.

EE

Ind

CL

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC/CEC

SB

UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7C Everyday English We could have a table here or something SB, pp. 86-87 Objetivos: - Utilizar del acento en los sustantivos compuestos correctamente. - Utilizar las frases apropiadas para imaginar cómo podrían ser las cosas. - Utilizar el lenguaje vago. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Reconocer y practicar la pronunciación.

Actividades

- Optional Lead-in: Juegan en rueda a describir su casa y recordar la descripción con el mayor detalle posible.

Destrezas

EO

- SB, p. 86, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre alquilar un apartamento y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo y toman notas sobre los temas propuestos.

EO/CO

- SB, p.86, PRONUNCIATION Act 2: Leen las orientaciones sobre el acento en los sustantivos compuestos. Responden las preguntas de comprensión. Escuchan y comprueban la pronunciación.

CO/EO

Interacción Competencias

GG

GG

CL/CSC

CL

Materiales

TB

SB CD3 /DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 7C p. 42 WB p. 67 Vox pop video Personalised online practice Photocopiable activities:

Ind/P

CL/AA

Pronunciation TB p. 248

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 86, SPEAKING and LISTENING Act 3: Debaten sobre alquilar un apartamento. Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan la tercera parte del vídeo e indican si las frases son verdaderas o falsas. Escuchan de nuevo y comprueba sus respuestas.

EO/CO

GG

CL/CSC

- Conocer expresiones orales útiles: imaginar cómo podrían ser las cosas.

- SB, p.87, USEFUL LANGUAGE Act 4: Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión. Completan las oraciones con las expresiones adecuadas. Indican el significado de algunas expresiones. En pequeños grupos tratan de imaginar la disposición de uno de los lugares propuestos, utilizando las expresiones adecuadas. Presentan su idea a la clase y eligen más interesante

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Estrategia de expresión oral: utilizar un lenguaje vago.

- SB, p.87, CONVERSATION SKILLS Act 5: Escuchan una conversación y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

Pronunciation: Escuchan la entonación del lenguaje vago y completan la tabla de sonidos.

Final de la - Participar en - SB, p. 87, SPEAKING Act 6: sesión intercambios Communication 7C: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.133). - OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EO

P

CL/CSC

SB Online Assessmen t

EE

Ind

CL/AA

UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7D Skills for WRITING There is a great deal of concern SB, pp. 88-89 Objetivos: - Utilizar lenguaje formal en un email. - Escribir una carta formal de queja. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Comparten alguna reclamación que hayan hecho recientemente.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 88, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre el desarrollo urbano. Escuchan a varias personas opinando sobre el proyecto de un centro comercial en su zona y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL

SB

- SB, p.88, READING Act 2: Leen un email informal a un amigo quejándose sobre el proyecto para un centro comercial. Leen un email formal a la dirección del centro comercial presentando la misma queja. Responden las preguntas de comprensión.

CL

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

Interacción Competencias Materiales

WB

Ind/P

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 7D p. 43

- Estrategia de expresión escrita: utilizar un lenguaje formal.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.89, WRITING SKILLS Act 3: Unen los párrafos con los resúmenes. Comparan el email informal y el email formal. Localizan en el email formal otras formas de expresar las ideas propuestsa. Rescriben un email informal para hacerlo más formal. Comparan en parejas.

CL/EE

Ind

- SB, p. 89, WRITING Act 4: Escriben un email formal presentando una queja sobre una de las situaciones propuestas. Comparan en parejas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7E SPEAKING Plus It would be a great place to dance SB, pp. 176-177 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Imaginar cómo podrían ser algo. - Reconocer y aplicar la elipsis en el discurso fluido. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 176, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan una conversación informal en la que se imagina cómo podrían ser una fiesta en los locales propuestos y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: imaginar cómo podrían ser las cosas.

- SB, p. 176, USEFUL LANGUAGE Act 2: Unen las partes de las oraciones. Leen y completan la conversación con las frases del ejercicio anterior Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 177, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Optional Lead-in: Debaten sobre que cambiarían en la decoración de su casa.

Destrezas

CD4 WB

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 262

Final de la - Reconocer y - SB, p. 177, PRONUNCIATION Act 4: sesión practicar la Leen las orientaciones sobre la elipsis en el pronunciación. discurso fluido. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 7 CITY LIVING. Review and Extension SB, pp. 90 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con down. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.90, GRAMMAR Act 1: Cambian las oraciones con had o got. Completan oraciones con too, too much/may, enough. Unen las oraciones con so, such, that.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p.90, VOCABULARY Act 2: Completan las oraciones con las palabras del recuadro.

CL/CO/ EE

Ind

- Ampliar el léxico: down.

- SB, p.90, WORDPOWER Act 3: Observan los dibujos, unen las mitades de las oraciones y las relacionan con los dibujos Identifican el verbo compuesto para cada significado. Completan las frases con el verbo adecuado En parejas eligen un verbo y hablan sobre él, adivinan de cuál se trata.

CL/CO/ EE

Ind

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

Destrezas

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 44-45: Reading and listening extension Review and extension

CL Review your progress CL/AA

Photocopiable activities: Wordpower TB p. 230

Final de la Autoevaluación - SB, p. 90, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL

Ind

AA

SB

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8A. Vocabulary & Grammar I’d like to start saving for a home SB, pp. 91-94 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con el dinero y las finanzas. - Utilizar el primer y segundo condicional para hablar sobre situaciones posibles e imaginarias. - Dar opiniones sobre asuntos monetarios. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Trabajar el de la vocabulario: sesión dinero y finanzas.

- Practicar la comprensión oral.

Actividades

Destrezas

Interacción

- SB, p.91, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre actitudes hacia dinero.

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 8A p. 46

- SB, p.92, VOCABULARY Act 1: Leen algunos datos estadísticos sobre el uso del dinero en algunos países angloparlantes y debaten las preguntas propuestas. Unen las definiciones con las palabras en negrita. Completan las oraciones con las expresiones del recuadro. Respondan las preguntas y comparan en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC/CMCT

SB

Photocopiable activities:

- SB, p.93, LISTENING Act 2: Escuchan un programa de radio sobre finanzas personales y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

Competencias

Materiales

CD3 WB

CO

Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Grammar TB p. 198, Vocabulary TB p. 218

- Trabajar la gramática: el primer y segundo condicional.

- SB, p.93, GRAMMAR Act 3: Unen las partes de las oraciones. Unen los ejemplos con sus usos. Identifican las diferencias entre los ejemplos. Escriben oraciones con el primer y segundo condicional. Debaten sobre sus oraciones.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión lectora

- SB, p.94, READING Act 4: Debaten sobre el método de pago en las últimas compras que han realizado. Identifican el objetivo del titular del texto.

CL/EO

GG

CL/AA/CSC

Leen un texto sobre el uso actual del dinero de mano (Is it time to give up on cash?). Responden las preguntas de comprensión.

CL

GG

CL/CSC

- SB, p. 94, SPEAKING Act 5: Debaten sobre algunas afirmaciones sobre cómo gestionar las finanzas personales.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 148149.

EE

Ind

Final de la Practicar la sesión expresión oral. Practicar la gramática y vocabulario de la sesión.

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8B. Vocabulary & Grammar I would have opened it SB, pp. 95-97 Objetivos: - Utilizar el tercer condicional y should have + participio pasado para hablar de situaciones imaginarias. - Intercambiar información sobre historias. - Aprender léxico relacionado con el crimen. - Hablar sobre dilemas morales y honestidad. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Juegan a adivinar quién está mintiendo.

EO

GG

CL/CSC

TB

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita y oral.

- SB, p. 95, READING and LISTENING Act 1: Observan la imagen y responden a las preguntas. Leen un artículo sobre la honestidad de los ciudadanos de Londres durante los JJOO (Honest London?). Comprueban sus respuestas del ejercicio anterior. Responden las preguntas de comprensión. Escuchan a personas hablando sobre una situación imaginaria y responden las preguntas de comprensión.

CL/CO

GG

CL/CEC

SB

- Participar en Communication 8B: Comprueban lo que intercambios sucedió en Londres, en la p.133 y responden comunicativos. a las preguntas.

Interacción Competencias Materiales

CD3 WB

EO

P

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 8B p. 47 Photocopiable activities: Grammar TB p. 199, Vocabulary TB p. 219, Pronunciation TB p. 249

- Trabajar la gramática: el tercer condicional; should have + participio pasado

- SB, p.96, GRAMMAR Act 2: Leen los ejemplos y responden las preguntas. Leen los ejemplos y eligen la respuesta correcta. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de should en distintas oraciones. Practican la pronunciación.

CL/CO/ EE

Ind

CL

EO

Ind/P

CL/CO/ EE

Ind

- SB, p. 97, SPEAKING Act 5: Leen algunas situaciones y debaten sobre las preguntas propuestas.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 148149.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 161.

EE

Ind

CL

Responden que habrían hecho si hubieran encontrado el sobre mencionado en el texto. - Practicar la expresión oral.

- SB, p.96, SPEAKING Act 3: Leen dos textos sobre dilemas morales. Debaten sobre las preguntas propuestas en parejas.

- Trabajar el vocabulario: el crimen.

- SB, p.97, VOCABULARY Act 4: Leen las palabras del recuadro y responder las preguntas. Completan la tabla con las palabras del recuadro, según sean personas, delitos o verbos. Leen los titulares y eligen la palabra correcta.

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

CL/CSC

CL

CL/SIEE/CSC

SB

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8C Everyday English You’ll find somewhere SB, pp. 98-99 Objetivos: - Aprender cómo animar a alguien. - Mostrar que se tienen cosas en común con otra persona. - Realizar las pausas adecuadas cuando se da un mensaje. - Hablar sobre esperanzas y preocupaciones. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias

Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- Optional Lead-in: Comparten ocasiones en las que fueron animados a hacer algo.

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 8C p. 48

- SB, p. 98, LISTENING Act 1: Debaten sobre cómo animar a alguien. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera y segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre sentirse deprimido y tener problemas y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL/CSC

SB

WB p. 68 Vox pop video

CD3 /DVD

Personalised online practice Photocopiable activities:

- Conocer expresiones orales útiles: animar a alguien.

- SB, p.98, USEFUL LANGUAGE Act 2: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Localizan en el texto las expresiones. Completan las oraciones con las expresiones adecuadas.Escuchan y comprueban sus respuestas. En parejas, representan pequeñas conversaciones utilizando las expresiones para animar a alguien.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 98, LISTENING Act 3: Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan de nuevo y responden a las preguntas.

EO/CO

GG

CL

- Estrategia de expresión oral: hablar de cosas en común.

- SB, p.99, CONVERSATION SKILLS Act 4: Leen ejemplos de expresiones para hablar de cosas en común y responden las preguntas. Role-play en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 99, LISTENING Act 5: Visualizan la cuarta parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.99, PRONUNCIATION Act 6: Leen las orientaciones sobre las pausas adecuadas cuando se da un mensaje. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

Pronunciation TB p. 250

Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

- SB, p. 99, SPEAKING Act 7: Role-play en parejas sobre alguna expectativa que les preocupe.

EO

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

P/PG

CL/SIEE/CSC

SB Online Assessment

Ind

CL/AA

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8D Skills for WRITING I really recommend it SB, pp. 100-101 Objetivos: - Organizar una reseña. - Utilizar frases positivas para evitar repetirse. - Escribir una reseña. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Repasan algunos delitos famosos, libro sobre crimen, detectives famosos, series de TV o películas sobre delitos.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 100, SPEAKING and LISTENING Act 1: Debaten sobre los programas de TV sobre crimenes. Escuchan a personas hablando de un programa televisivo sobre delitos y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL/CSC

SB

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.101, READING Act 2: Leen una reseña personal sobre una novela de asesinatos (Did the doctor do it?). Completan la tabla con información del texto. Responden las preguntas de comprensión.

Interacción Competencias Materiales

WB

CL

Ind/P

CL/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 8D p. 49

- Estrategia de expresión escrita: organizar una reseña.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.101, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Eligen el final adecuado para las descripciones de los párrafos. Localizan en el texto expresiones que muestren una opinión positiva. Completan las frases con las palabras del recuadro.

CL/EE

Ind

- SB, p. 101, WRITING Act 4: Escriben una reseña sobre un libro, programa de TV o película. Comparan en parejas.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8E SPEAKING Plus Try to look on the bright side SB, pp. 178-179 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Saber cómo animar a alguien. - Reconocer y aplicar la pronunciación de los diptongos /ɪə/, /eə/ y /ʊə/. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 178, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan conversaciones informales en las que se anima a otras personas y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: animar a alguien.

- SB, p. 178, USEFUL LANGUAGE Act 2: Unen las partes de las oraciones. Leen y completan la conversación con las frases del ejercicio anterior Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 179, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Optional Lead-in: Comparten experiencias negativas en el pasado.

Destrezas

CD4

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 263

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

- SB, p. 179, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre los diptongos /ɪə/, /eə/ y /ʊə/. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 8 DILEMMAS. Review and Extension SB, pp. 102 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con take. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.102, GRAMMAR Act 1: Completan las oraciones con sus ideas. Debaten sobre sus ideas. Leen un texto e imaginan una historia diferente para la misma situación. Realizan una crítica al protagonista del texto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p. 102, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y las completan con la palabra adecuada. Completan las frases con los sustantivos correctos de los verbos entre paréntesis.

CL/CO/ EE

- Ampliar el léxico: take.

- SB, p. 102, WORDPOWER Act 3: Unen las frases. Responden las preguntas sobre las expresiones con take. Añaden una expresión con take para completar el texto. Debaten las cuestiones propuestas.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

Destrezas

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 50-51: Reading and listening extension Review and extension

Ind

CL

Review your progress Photocopiable activities:

Ind

CL/AA

Wordpower TB p. 231

Final de la Autoevaluación - SB, p. 102, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL

Ind

AA

SB

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9A. Vocabulary & Grammar What really shocks me is that it costs €250,000 SB, pp. 103-106 Objetivos: - Aprender léxico relacionado con la salud. - Utilizar oraciones de relativo explicativas y específicas. - Hablar sobre la salud y los inventos. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión lectora

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

- SB, p.103, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre el impacto de los nuevos inventos.

CO/EO

GG P

CL/CSC/CMCT

SB

WB 9A p. 52

- SB, p.104, READING Act 1: Leen algunos datos sobre medicina científica. Debaten sobre ellos.

CL/EO

GG

CL/AA/CMCT

SB

Photocopiable activities:

CD3

Leen un artículo sobre nuevos inventos en medicina científica (Too good to be true?). Responden las preguntas de comprensión.

CL

GG

- Practicar la expresión oral.

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

- Trabajar el vocabulario: la salud.

- SB, p.105, VOCABULARY Act 2: Unen los verbos con sus definiciones. Completan las oraciones con las formas verbales correctas de los verbos del recuadro. Unen los verbos con los dibujos. Debaten sobre las preguntas propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

EO

P

CL/CMCT

CL/CSC CL

CL/CSC

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes*

Grammar TB p. 200, Vocabulary TB p. 220, Pronunciation TB p. 251

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.106, LISTENING Act 3: Escuchan a personas hablando sobre inventos médicos y alimenticios y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CO

Ind

- Trabajar la gramática: oraciones de relativo.

- SB, p.106, GRAMMAR Act 4: Localizan las oraciones de relativo en algunos ejemplos extraídos de la conversación.

CL/CO/ EE

Ind

CL

EO

P

CL/CSC

EO

P

CL/CSC

- Debaten sobre la utilidad de algunos inventos.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 150-151.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 162.

EE

Ind

CL

Debaten sobre los inventos de la lista. Final de la - Participar en - SB, p. 106, SPEAKING Act 5: sesión intercambios Communication 9A: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.133). Practicar la gramática y vocabulario de la sesión.

CL/CMCT

CL/SIEE/CSC SB

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9B. Vocabulary & Grammar No one knew who he was SB, pp. 107-109 Objetivos: - Utilizar los verbos de reporte correctamente. - Utilizar frases extraídas de un texto para componer una historia. - Aprender léxico para describir pensamientos y conocimientos. - Describir, pedir y dar información sobre una persona que admiran. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión escrita.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- Optional Lead-in: Comparten sus gustos musicales y sus hábitos de consumo de música.

EO

GG

CL/CSC/CEC

TB

WB 9B p. 53

- SB, p.107, READING Act 1: Debaten sobre la música que escuchan. Observan la imagen que responden las preguntas. Leen un artículo sobre un músico de los años 70 (The rock star who wasn’t). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

Ind/P

CL/CSC/CEC

SB

Photocopiable activities:

CD3 WB

Grammar TB p. 201, Vocabulary TB p. 221

- Trabajar la gramática: estilo indirecto y verbos de reporte.

- SB, p.108, GRAMMAR Act 2: Completan las oraciones en estilo indirecto. Completan la regla con las respuestas correctas. Completan las preguntas indirectas con la forma verbal correcta. Comprueban sus respuestas en el artículo. Corrigen los errores en las oraciones.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.108, READING Act 3: Leen frases extraídas de la parte final de la historia del músico. Adivinen el final de la historia.

CL

Ind/P

CL/CSC

- Participar en Communication 9B: Comprueban el final intercambios de la historia en la p.131. Comparan con su comunicativos. respuesta del ejercicio anterior.

EO

P

CL/CSC

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 108, LISTENING Act 4: Escuchan a personas hablando de un documental sobre el cantante del artículo y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO/CO

GG

CL

- Trabajar el vocabulario: verbos de pensamiento y conocimiento.

- SB, p.109, VOCABULARY Act 5: Leen algunas frases de la audición y sustituyen los verbos thought y knew por los verbos del recuadro. Escuchan y comprueban sus respuestas. Escriben posibles continuaciones para las oraciones.

CL/CO/ EE

Ind

CL

Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

- SB, p. 109, SPEAKING Act 7: Debaten sobre alguna persona que merece ser reconocida y aún no lo es.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 150151.

EE

Ind

CL/SIEE/CSC

CL

SB

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9C Everyday English What’s the big secret? SB, pp. 110-111 Objetivos: - Utilizar las frases adecuadas para expresar incertidumbre. - Utilizar los enlaces y la intrusión en el discurso fluido. - Utilizar las expresiones adecuadas para aclarar un malentendido. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Conocer expresiones orales útiles: expresar incertidumbre.

Actividades

Destrezas

- Optional Lead-in: Juegan a recomendar algunos lugares de la zona indicando cómo llegar. Adivinan de cuál se trata.

EO

- SB, p. 110, LISTENING Act 1: Debaten sobre las sorpresas. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre dar una sorpresa a alguien y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre la sorpresa del vídeo.

EO/CO

- SB, p.110, USEFUL LANGUAGE Act 2: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Escuchan y comprueban sus respuestas.

CL/CO/ EE

Localizan en el texto las expresiones. Cambian las oraciones con las expresiones adecuadas.

Interacción Competencias

GG

GG

CL/CSC

CL

Materiales

TB

SB CD3 /DVD

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 9C p. 54 WB p. 68 Vox pop video Personalised online practice Photocopiable activities:

Ind

CL/CSC

Pronunciation TB p. 252

- Participar en Communication 9C: Interactúan en intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada comunicativos. rol (Alumno A: p.127. Alumno B: p.132).

EO

P

CL/CSC

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 110, LISTENING Act 3: Debaten sobre la fotografía. Visualizan la segunda parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.111, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre los enlaces y la intrusión en el discurso fluido. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

- Estrategia de expresión oral: aclarar un malentendido.

- SB, p.111, CONVERSATION SKILLS Act 5: Escuchan una parte de la conversación y responden las preguntas. Escriben lo que dirían en cada situación y comparan en parejas.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

EO

P/PG

Final de la - Participar en - SB, p. 111, SPEAKING Act 6: sesión intercambios Communication 9C: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.130). - OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

CL

CL/SIEE/CSC

SB Online Assessmen t

EE

Ind

CL/AA

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9D Skills for WRITING People argue that it is no use at all SB, pp. 112-113 Objetivos: - Debatir los pros y los contras de la medicina alternativa. - Presentar una serie de argumentos por escrito. - Planificary escribir un ensayo de opinión. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Descifran el anagrama SOORNALCVEIRT (controversial). Emparejas dan ejemplos de temas controvertidos.

EO

GG

CL/CSC

TB

EO/CO

GG

CL/CMCT

SB

Desarrollo - Practicar la - SB, p. 112, SPEAKING and de la comprensión y LISTENING Act 1: Debaten sobre los sesión expresión oral. tratamientos alternativos. Escuchan a personas hablando sobre medicina y tratamientos médicos alternativos y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto - Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.112, READING Act 2: Leen un texto sobre el valor de la medicina alternativa (The value of alternative medicine). Responden las preguntas de comprensión.

Competencias

Materiales

WB

CL

Ind/P

CL/CSC/CMCT

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 9D p. 55

- Estrategia de expresión escrita: presentar una serie de argumentos.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

- SB, p.113, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Completan las frases con los objetivos de cada párrafo del texto. Localizan los conectores utilizados en el texto. Escriben oraciones sobre uno de los temas propuestos, utilizando las expresiones del ejercicio anterior.

CL/EE

Ind

- SB, p. 113, WRITING Act 4: Escriben un ensayo de opinión sobre uno de los temas propuestos. Comparan en parejas y debaten sus argumentos.

EO/EE

P/Ind

CL/AA

CL/CSC/ SIEE

SB

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9E SPEAKING Plus I haven’t got a clue SB, pp. 180-181 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Saber cómo expresar incertidumbre. - Reconocer y aplicar el acento en las frases hechas. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: comparten ocasiones en las que se sintieron tristes, felices, temerosos, enfadados, irritados.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 180, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan conversaciones informales y semiformales en las que se expresa incertidumbre y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL

SB

- Conocer expresiones orales útiles: expresar incertidumbre.

- SB, p. 180, USEFUL LANGUAGE Act 2: Unen las partes de las oraciones. Leen y completan la conversación con las frases del ejercicio anterior Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

Ind

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 181, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook.

EO

P/PG

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

Interacción Competencias Materiales

CD4 WB CL/CSC

CL/SIEE/CSC

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 264

Final de la - Reconocer y - SB, p. 181, PRONUNCIATION Act 4: sesión practicar la Leen las orientaciones sobre el acento en las pronunciación. frases hechas. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Review and Extension SB, pp. 114 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con come. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.114, GRAMMAR Act 1: Unen las oraciones para crear una oración de relativo. Cuentan la historia cambiando las partes en cursiva por estilo indirecto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p.114, VOCABULARY Act 2: Leen las frases y las completan con la palabra adecuada. Completan las oraciones con una palabra del recuadro.

CL/CO/ EE

- Ampliar el léxico: come.

- SB, p.114, WORDPOWER Act 3: Unen las mitades de las oraciones. Unen las expresiones con las definiciones. Eligen las palabras correctas. Completan las preguntas con una palabra. En parejas, preguntan y responden las cuestiones propuestas.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

Destrezas

WB Ind

CL

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 56-57: Reading and listening extension Review and extension Review your progress

Ind

CL/AA

Photocopiable activities: Wordpower TB p. 232

Final de la Autoevaluación - SB, p. 114, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

CL

Ind

AA

SB

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10A. Vocabulary & Grammar It might not have been his real name SB, pp. 115-118 Objetivos: - Especular sobre hechos pasados utilizando los verbos modales en pasado. - Crear y utilizar adjetivos con prefijos. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Presentar el tema de la unidad.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión lectora

Actividades

Destrezas Interacción Competencias Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

- SB, p.115, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre objetivos y expectativas.

CO/EO

GG P

CL/CSC

SB

WB 10A p. 58

- SB, p.116, READING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas.

CL/EO

GG

CL/AA

SB

Photocopiable activities:

Leen una historia sobre la desaparición de un hombre en un avión (The man who dissapeared). Responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

CL

GG

CL

CD3 WB

Grammar TB p. 202, Vocabulary TB p. 222,

- Trabajar la gramática: el pasado de verbos modales de deducción.

- SB, p.117, GRAMMAR Act 2: Unen las oraciones con sus significados. Completan la regla con el verbo modal correcto. Localizan en el texto los tiempos verbales de la lista. Completan las oraciones con el tiempo verbal correcto. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de las sílabas tónicas en cada oración. Practican la pronunciación. Leen dos situaciones y deducen qué ha pasado en cada una.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.117, LISTENING Act 3: Escuchan una entrevista sobre la desaparición del protagonista del texto anteriory responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre lo que creen que puede haber pasado.

CO

Ind

CL

- Practicar la expresión oral.

- SB, p.118, READING Act 4: Observan la imagen y dicen de qué evento se trata. Leen un blog sobre un libro que narra el accidente del Titanic 14 años antes de producirse (The wreck of the Titanic) y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

- Trabajar el vocabulario: adjetivos con prefijos.

- SB, p.118, VOCABULARY Act 5: Localizan en el texto los objetivos indicados.

CL/CO/ EE

Ind

Empower B2 - Programación de Aula

- 130-

CL/CSC

CL

© Cambridge University Press 2016

Pronunciation TB p. 253

Final de la - Participar en - SB, p. 118, SPEAKING Act 6: sesión intercambios Communication 10A: Interactúan en comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.127). Practicar la gramática y vocabulario de la sesión.

Empower B2 - Programación de Aula

EO

P

CL/CSC

Debaten sobre los hechos ocurridos en las historias que han leído en el ejercicio anterior.

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 152153.

EE

Ind

CL

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 163.

EE

Ind

CL

- 131-

SB

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10B. Vocabulary & Grammar I’ve managed to make a dream come true SB, pp. 119-121 Objetivos: - Hablar sobre deseos y arrepentimientos en el pasado. - Aprender verbos de esfuerzo. - Preguntar y responder sobre una persona valiente. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Destrezas Interacción Competencias Materiales

- Optional Lead-in: Comparten sus sueños y ambiciones de cuando eran niños.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 119, LISTENING Act 1: Debaten sobre cumplir un sueño. Escuchan a personas hablando sobre cómo cumplir un sueño y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto

EO/CO

GG

CL

SB

- Trabajar la - SB, p.120, GRAMMAR Act 2: le las gramática: oraciones e indican quién las dice en el deseos y texto. arrepentimientos. Completan la regla sobre cómo expresar arrepentimiento en el pasado. Pronunciation: Escuchan la pronunciación de palabras conectadas en un discurso fluido. Comparten en parejas arrepentimientos de cosas que hicieron en el pasado.

CL/CO/ EE

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

Empower B2 - Programación de Aula

- 132-

CD3 WB

Ind

CL

© Cambridge University Press 2016

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 10B p. 59 Photocopiable activities: Grammar TB p. 203, Vocabulary TB p. 223

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.120, READING Act 3: Debaten sobre la edad para cumplir un sueño. Leen un artículo sobre tres personas mayores que han cumplido sus sueños (Golden dreams and Golden girls!). Debaten sobre las protagonistas del texto.

CL

Ind/P

- Trabajar el vocabulario: verbos de esfuerzo.

- SB, p.121, VOCABULARY Act 4: Unen las palabras en negrita su significado. Reemplazar los verbos en cursiva por las palabras en negrita del ejercicio anterior.

CL/CO/ EE

Ind

- SB, p. 121, SPEAKING Act 5: Debaten sobre alguna persona mayor que conozcan que sea valiente o admirable.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 152-153.

EE

Ind

CL/CSC

CL

En parejas, se preguntan y responden las preguntas del ejercicio anterior Final de la Practicar la sesión gramática y vocabulario de la sesión.

Empower B2 - Programación de Aula

- 133-

CL/SIEE/CSC

CL

SB

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10C Everyday English Two things to celebrate today SB, pp. 122-123 Objetivos: - Pronunciar grupos consonánticos de forma correcta. - Utilizar las frases adecuadas para interrumpir una conversación para anunciar algo. - Describir cómo se sienten. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Reconocer y practicar la pronunciación.

Empower B2 - Programación de Aula

Actividades

Destrezas

- Optional Lead-in: En parejas, escriben ocasiones y hechos para celebrar.

Interacción Competencias

Materiales

Refuerzo Ampliación / Deberes*

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 10C p. 60

- SB, p. 122, LISTENING Act 1: Debaten sobre las celebraciones. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones informales sobre buenas noticias y celebraciones y responden las preguntas de comprensión. Visualizan o escuchan la segunda parte del vídeo e indican que están celebrando. Responden a las preguntas.

EO/CO

GG

CL

SB

WB p. 69 Vox pop video

- SB, p.122, PRONUNCIATION Act 2: Leen las orientaciones sobre la pronunciación de los grupos consonánticos. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Practican la pronunciación.

CO/EO

- 134-

CD3 /DVD

Personalised online practice Photocopiable activities: Pronunciation TB p. 254

Ind/P

CL/AA

© Cambridge University Press 2016

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 122, LISTENING Act 3: Debaten sobre la segunda parte del vídeo. Visualizan la tercera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL

- Conocer expresiones orales útiles: describir cómo te sientes.

- SB, p.123, USEFUL LANGUAGE Act 4: Leen algunas las expresiones y responden las preguntas. Escuchan y comprueban sus respuestas. Que pasen las preguntas propuestas. Toma notas para describir cómo se sintieron en las situaciones propuestas. Leen en voz alta sus notas y el compañero adivina la situación.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Estrategia de expresión oral: interrumpir una conversación para aunciar algo.

- SB, p.123, CONVERSATION SKILLS Act 5: Escuchan la cuarta parte del vídeo y responden las preguntas. Practican las expresiones para interrumpir y anuncir una noticia.

CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- SB, p. 123, SPEAKING Act 6: En grupos, simular una conversación en la que se debe interrumpir para anunciar una noticia de las propuestas.

EO

P/PG

- OPCIONAL: Unit Progress Test - OPCIONAL: Unit SPEAKING Test

EE

Final de la - Practicar la sesión expresión oral.

Empower B2 - Programación de Aula

- 135-

CL/SIEE/CSC

SB Online Assessment

Ind

CL/AA

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10D Skills for WRITING I forced myself to be calm SB, pp. 124-125 Objetivos: - Especular sobre el final de una historia. - Utilizar las frases adecuadas para hacer interesante una historia. - Escribir una historia. Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Continúan una historia por turnos.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 124, SPEAKING and LISTENING Act 1: Observan un dibujo y responden las preguntas. Escuchan la descripción del escenario de una historia y comparan sus respuestas del ejercicio anterior. Debaten sobre qué pasará en la historia.

EO/CO

GG

CL

SB

- SB, p.125, READING Act 2: Leen un exacto de una novela (A tangled web). Responden las preguntas de comprensión.

CL

Desarrollo - Practicar la de la comprensión y sesión expresión oral.

- Practicar la comprensión escrita.

Empower B2 - Programación de Aula

- 136-

Interacción Competencias Materiales

WB

Ind/P

CL/CSC

© Cambridge University Press 2016

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB 10D p. 61

- Estrategia de expresión escrita: hacer interesante una historia.

Final de la - Practicar la sesión expresión escrita.

Empower B2 - Programación de Aula

- SB, p.125, WRITING SKILLS Act 3: Leen el texto de nuevo y responden las preguntas. Localizan en el texto las formas que utiliza el autor para hacer más intersante la historia. Unen las partes de las oraciones. Eligen un comienzo de los propuestos y continúan la historia. Localizan los tiempos verbales utilizados en la historia. Continuan las oraciones con sus propias ideas, utilizando el pasado perfecto.

CL/EE

Ind

- SB, p. 125, WRITING Act 4: Escriben la continuación de la historia leída en la sesión. Comparan en parejas.

EO/EE

P/Ind

CL/CSC/ SIEE

Escuchan el resto de la historia y comparan con sus versiones.

CO

Ind

CL

- 137-

CL/AA

SB

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10E SPEAKING Plus I was over the moon SB, pp. 182-183 Objetivos: Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes: - Saber cómo reaccionar ante noticias. - Reconocer y aplicar la pronunciación de los grupos consonánticos /kts/, /sks/ y /sts/. Etapa

Objetivos de las actividades

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

Desarrollo - Practicar la de la comprensión sesión oral.

- Conocer expresiones orales útiles: reaccionar ante noticias.

Empower B2 - Programación de Aula

Actividades

Destrezas

- Optional Lead-in: Comparten alguna ocasión en la que recibieron una gran sorpresa.

Interacción Competencias Materiales

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 182, LISTENING Act 1: Observan las imágenes y responden las preguntas. Escuchan conversaciones informales y semiformales en las que se reacciona ante noticias y responden las preguntas de comprensión. Escuchan de nuevo e indican si las frases son verdaderas o falsas.

EO/CO

GG

CL

SB

- SB, p. 182, USEFUL LANGUAGE Act 2: Clasifican las frases hechas según su objetivo. Leen y completan la conversación con las frases del ejercicio anterior Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen las expresiones del recuadro Phrasebook y responden las preguntas.

CL/CO/ EE

- 138-

CD4 WB Ind

CL/CSC

© Cambridge University Press 2016

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 265

- Practicar la expresión oral.

Final de la - Reconocer y sesión practicar la pronunciación.

Empower B2 - Programación de Aula

- SB, p. 182, SPEAKING Act 3: Role-play en parejas siguiendo los roles propuestos con las expresiones del Phrasebook. - SB, p. 182, PRONUNCIATION Act 4: Leen las orientaciones sobre los grupos consonánticos /kts/, /sks/ y /sts/. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión. Role-play en parejas.

- 139-

EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

CO/EO

Ind/P

CL/AA

SB

© Cambridge University Press 2016

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Review and Extension SB, pp. 126 Objetivos: - Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad. - Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con way. - Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Recordar rápidamente los objetivos de la unidad.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p.126, GRAMMAR Act 1: Completan el diálogo con el tiempo verbal correcto. Imaginan otras posibilidades para las situaciones propuestas. Debaben en parejas. Completan las oraciones con las formas correctas de los verbos entre paréntesis.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- Repasar el vocabulario de la unidad.

- SB, p. 126, VOCABULARY Act 2: Corrigen los prefijos de los adjetivos. Completan las oraciones con los verbos del recuadro.

CL/CO/ EE

Ind

- Ampliar el léxico: way.

- SB, p. 126, WORDPOWER Act 3: Unen las expresiones con su significado. Reemplazan las expresiones incorrectas. Responden a las preguntas. Debaten las cuestiones propuestas.

CL/CO/ EE

Ind

Desarrollo - Repasar los de la conceptos sesión gramaticales de la unidad.

Empower B2 - Programación de Aula

- 140-

WB

Refuerzo Ampliación / Deberes* WB p. 62-63: Reading and listening extension Review and extension Review your progress

CL Photocopiable activities: CL/AA

© Cambridge University Press 2016

Wordpower TB p. 233

Final de la Autoevaluación - SB, p. 126, REVIEW YOUR sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro adquirido en cada objetivo de la unidad.

CL

Ind

AA

SB

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente y el end-of-course Test.

Empower B2 - Programación de Aula

- 141-

© Cambridge University Press 2016

Units 7-10 Get it right! SB, pp. 188-189 Objetivos: - Conocer y solventar dificultades propias de los hispanohablantes. Etapa

Inicio de la sesión

Objetivos de las actividades - Introducir la sesión.

Desarrollo - Trabajar la de la gramática: sesión verbos de reporte.

- Trabajar el vocabulario: preposiciones.

Actividades

Destrezas

Interacción Competencias Materiales

- Optional Lead-in: Por turnos, reportan que dice el profesor.

EO

GG

CL/CSC

TB

- SB, p. 188, FOCUS ON REPORTING VERBS: Leen las reglas de uso del gerundio y el infinitivo después de los verbos de reporte. Corrigen las oraciones incorrectas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

SB

- SB, p. 188, FOCUS ON CONFUSING VERBS: Leen las reglas de uso de algunos verbos de reporte. Señalan las respuestas correctas.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 188, FOCUS ON PREPOSITIONS: Completan las preguntas con las

CL/CO/ EE

Ind

CL

preposiciones about, for, on, to. Preguntan y responden en parejas.

Empower B2 - Programación de Aula

- 142-

© Cambridge University Press 2016

Refuerzo Ampliación / Deberes* TB p. 268

- Trabajar el vocabulario: palabras que confunden.

- SB, p. 189, FOCUS ON CONFUSING WORDS: Leen la regla de uso del plural esos activos incontables. Leen un texto sobre la vida en Londres. Encuentra me corrijan seis errores en los sustantivos del texto.

CL/CO/ EE

Ind

CL/CEC

- Trabajar la gramática: intensificadores

- SB, p. 189, FOCUS ON INTENSIFIERS: Escriben las oraciones con los intensificadores entre paréntesis en el lugar correcto.

CL/CO/ EE

Ind

CL

- SB, p. 189, FOCUS ON SPELLING: Leen las orientaciones sobre los prefijos in-/ im- / il- / ir-. Completan las palabras con el prefijo correcto.

CO/EO

Ind/P

Final de la - Trabajar la sesión ortografía: los prefijos in-/ im/ il- / ir-.

Empower B2 - Programación de Aula

- 143-

CL/AA

SB

© Cambridge University Press 2016