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INSTITUCION EDUCATIVA “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” Santander de Quilichao, Cauca

Lectivo 2020 GUIA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO SEDE

PRINCIPAL

PERIODO

II

ESTUDIANTE

GRUPO

AREA Lengua Castellana DOCENTE Adíela Mera- Teresa de Jesús chaves

JORNADA Enviado

10-1 y Taller No 5 10-2 Mañana 19 de junio de 2020

Fecha de entrega

28 de junio de 2020

OBJETIVO 1. Desarrollar procesos de escritura que evidencien el uso correcto de estrategias propias de dicho proceso. 2. Desarrollar la práctica de conocimientos adquiridos sobre niveles de la lengua en producción de textos.

ESTÁNDAR: análisis del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones humanas como grafitis, publicidad, símbolos patrios, canciones, caligramas entre otros. DBA (asociado) #6 de grado décimo: produce textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación o procedimientos de elaboración que establezcan nexos internos intratextuales y extratextuales.

Ejes temáticos  El TEXTO

1. RELACIONA LOS CONCEPTOS (TÉRMINOS) CON SUS DEFINICIONES:  Textualidad ( ) Organización de los contenidos de un Texto.  Coherencia

( ) El conjunto de propiedades por los que Se distingue un texto.

 Cohesión

( ) Relaciones entre las oraciones y las palabras de un texto.

2. COMPLEMENTA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:  El lenguaje verbal está compuesto por: signos ______________, y se expresa a través del ___________ y la ________________.  El lenguaje no verbal se expresa a través de ________________ y __________________ para comunicarnos. 3. LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO: Atravesamos un período de crisis prolongada de la cultura occidental. El diagnóstico no se invalida por el simple hecho de que haya sido innumerables veces, desde Rousseau y los románticos hasta Nietzsche, Splenger, Trostki, Heidegger y más allá de ellos. De hecho, las vías sobre las cuales la mayoría de esos autores, y otros, han intentado establecerla son ellas mismas síntomas de las crisis y le pertenecen.  El elemento de relación que hay entre la segunda y la tercera oración es ______________ y funciona para: A. ( ) complementar la información dada en las oraciones anteriores B. ( ) negar la información dada en las oraciones anteriores. C. ( ) concluir la información dada en las oraciones anteriores. D. ( ) explicar la información dada en las oraciones anteriores. 4. CONSTRUYE UN PÁRRAFO EN EL QUE USES LAS SIGUIENTES ORACIONES: 1. La Edad Media ha influido en nuestra cultura.

2. Abarca los escritos más sagrados y los más profanos dentro de un marco religioso. 3. Una gran cantidad de obras medievales son anónimas. 4. El tema del amor cortés tuvo gran importancia en el siglo XI. (EN ESTE ESPACIO)

5. COMPLEMENTA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS O REALIZA LOS CAMBIOS PERTINENTES ACORDE CON LOS ESTUDIADO SOBRE PROCEDIMIENTOS DE COHERENCIA TEXTUAL: 1. Recurrencia o repetición: Leonardo estudia ingeniería. La _______________ es una disciplina importante en el mundo de hoy, ya que la _________________ ofrece múltiples servicios a la humanidad. 2. Sustitución: Tres trabajadores de la obra que laboraban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse de_______(sustituye a ___________). Esto (sustituye a __________________) ocurrió ayer en las horas de la tarde. 3. Elipsis o supresión: Siguió el hilo de sangre en sentido contrario y, en busca de su origen, ________________ el granero, ____________ por el corredor de las begonias. 6. Relaciona cada palabra con el significado que le corresponde

Absorber

Espiar

Expiar

Acechar, observar disimuladamente a alguien o algo

Borrar las culpas, purificarse de ellas por medio de algún sacrificio

Declarar libre de responsabilidad penal al acusado de un delito

Exotérico

Ejercer atracción sobre un fluidocon el que se esta en contacto

Rectificar

Aprobar o confirmar actos, palabras o escritos dándolos por valederos y ciertos

Absolver Esotérico

Ratificar

Contradecir a alguien en lo que ha dicho, por considerarlo erróneo

Dicho de cosa: que es de fácil acceso para la mente

Dicho de una cosa: que es impenetrable o de dificl acceso para la mente