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UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR DECANATO DE EXTENSIÓN COORDINACIÓN DE COOPERACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SOCIAL FORMACIÓN GENERAL COMPLEMENTARIA SERVICIO COMUNITARIO

Didactrón. Sala interactiva de ciencias

Por: Gabriel Trompiz 14-11093 Carrera: Ingeniería Mecánica Realizado con la asesoría de: Tutor Institucional: José Gregorio Ruiz Camacho Sartenejas, Octubre de 2019

Índice general INDICE GENERAL

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INTRODUCCIÓN

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JUSTIFICASCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO

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1.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

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1.1.- Descripción de la comunidad

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1.2.- Antecedentes del proyecto

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2.- DESARROLLO DEL PROYECTO

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2.1.- Titulo

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2.2.- Objetivo general

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2.3.- Objetivos específicos

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RELACIÓN CON LA FORMACIÓN ACADEMICA DEL ESTUDIANTE

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIA

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ANEXOS

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Introducción El Didactrón es una sala interactiva de ciencias, ubicada en el edificio de Biblioteca de la Universidad Simón Bolívar. Es un proyecto adscrito al Parque Tecnológico Sartenejas (PTS), que tiene como misión mejorar la calidad de la educación científica de los jóvenes y adolescentes, sin embargo, debido a las dificultades presentes en el país, la totalidad de las visitas provienen de colegios cercanos a la universidad. El Didactrón experimenta y coloca en práctica todos aquellos fenómenos físicos y postulados teóricos vistos por los estudiantes en el aula de clase, siendo así una solución para mejorar la enseñanza. Asimismo, con este tipo de actividades se busca desarrollar el gusto hacia las ciencias y tecnologías en los jóvenes. El servicio comunitario se llevó a cabo en el transcurso de los meses de Enero y Septiembre del año en curso, de forma interrumpida debido a los problemas eléctricos nacionales y al periodo vacacional escolar.

Justificación del servicio comunitario Este proyecto permite al estudiante de la USB tener un contacto pedagógico directo con estudiantes de educación básica y media, además de cualquier persona interesada en las ciencias. La elección de este proyecto se enfoca hacia aquellas personas que deseen compartir sus conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, siendo éstos de mucho aporte y de sumo enriquecimiento para el público visitante. Las ciencias y las tecnologías son agentes de cambio en el mundo, y es realmente muy gratificante poder despertar interés y atracción por ellas a los jóvenes y visitantes del Didactrón. Al final del día es comprobable la comprensión de los fenómenos científicos en las personas que visitan el museo. El hecho de que el estudiante de la USB se vea expuesto ante diversas audiencias, le permite desarrollar la capacidad de interactuar de manera fluida y dinámica con el público en general. A su vez, esta experiencia promueve el trabajo en equipo y la sinergia, herramientas indispensables para cualquier profesional.

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Descripción del problema Descripción de la comunidad: El público al que se dirige el Servicio Comunitario es diverso debido a que la sala es de libre acceso para cualquier comunidad. No obstante, por lo general se atiende a estudiantes de educación básica y media, aunque también se pueden atender estudiantes universitarios, profesores o cualquier persona que tenga interés en las diversas áreas intelectuales y tecnológicas que allí se exhiben.

Antecedentes del Proyecto El deterioro de la educación venezolana es un problema que se encuentra cada vez más arraigado en el día a día de la sociedad venezolana. La existencia de un Centro de Divulgación o Museo Interactivo de Ciencias no es solamente un mecanismo efectivo para contrarrestar o de cierta manera mitigar esta tendencia, sino que también permite despertar un interés temprano en los alumnos sobre las ciencias y el conocimiento. El aumento de la población estudiantil, en conjunto con la carencia de profesores y maestros y la dificultad que experimentan ciertos institutos para brindar clases de óptima calidad, así como la ausencia de espacios destinados a las ciencias (laboratorios), crean una limitante enorme en la formación de los jóvenes en la actual Venezuela. Por otra parte, la enseñanza de la Ciencia se hace a menudo de manera puramente expositiva frente a un pizarrón, sin que el alumno tenga experiencias directas y pueda observar en tiempo real los conceptos de la ciencia a través de la experimentación. En Venezuela, es necesario crear una cultura predominantemente científica para, entre otras cosas, resolver los problemas del país. Una gran proporción de la población no tiene ninguna cultura científica, lo cual conlleva a una sociedad atrasada y por ende menos eficiente. El mundo actual es una muestra clara de que la ciencia y la tecnología son fundamentos básicos para el desarrollo de un país, por esta razón es indispensable inspirar y crear consciencia sobre la importancia del aprendizaje científico y tecnológico en los jóvenes.

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Desarrollo del proyecto Título del proyecto: Didactrón. Sala interactiva de ciencias. Objetivo general: Difundir el carácter experimental de la ciencia a través de la creación de espacios donde se pueda interactuar y experimentar sobre áreas científicas. Objetivos específicos: 1.- Crear espacios de esparcimiento y recreación con contenidos científicos para la población en general y en particular para grupos escolares. 2.- Entrenar maestros y profesores en la enseñanza de la ciencia, a través de la experimentación científica y tecnológica. 3.- Incentivar, promover y difundir el interés hacia los conocimientos científicos y tecnológicos, hacia los jóvenes.

Ejecución de actividades realizadas 1.- Preparación: Inicialmente comenzó un período de entrenamiento y preparación para dar las visitas guiadas de una manera correcta e interactiva. Esto abarcó aproximadamente las primeras 4 semanas del desarrollo del Servicio Comunitario. Además, se brindó el mantenimiento adecuado tanto a las instalaciones como a los experimentos. 2.- Demostraciones científicas: Finalizada la fase de preparación, se destinó el tiempo a la realización de visitas guiadas a diversas comunidades interesadas en las exposiciones del Didactrón. De esta forma, se atendieron a institutos de educación básica, en los cuales las visitas eran de niños que cursaban educación básica o estudiantes de bachillerato. Por otro lado, también se brindó una clase teórica- experimental de termodinámica, donde se explicaron diversos fenómenos y comportamientos de las sustancias puras, contrastando así los resultados teóricos con las muestras experimentales. 3.- Incorporación de un nuevo experimento: Se procedió a realizar el diseño digital en formato CAD de un mecanismo diferencial de transmisión, con la finalidad de materializar dicho diseño por medio de una impresora 3D. Esta idea surgió gracias a la iniciativa de brindar experimentos divertidos e interesante relacionados con la ingeniería mecánica, buscando captar la atención de los visitantes hacia dicha rama de la ingeniería.

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Relación del proyecto trabajado con la formación académica del estudiante El Didactrón es un espacio colaborativo donde el estudiante aprende y fortalece conceptos científicos, provenientes no solo de los experimentos sino también de otros estudiantes, ya que existe un alto nivel de interacción entre estudiantes de diversas carreras. A su vez, se fortalecen habilidades de liderazgo, comunicación, compañerismo y trabajo en equipo. En el aspecto personal, pude trabajar en los conceptos de física relacionados con mi carrera, que comprenden la rama de la mecánica clásica, termodinámica, mecánica de fluidos y eléctrica; a modo de contrastar experimentalmente conocimientos aprendidos con anterioridad a lo largo de la formación universitaria. Dichos aprendizajes considero que son valiosos ya que contribuyen a mi desarrollo como futuro profesional en ingeniería mecánica.

Conclusiones y recomendaciones El Didactrón, como museo de ciencias interactivo promueve un contacto permanente con personas de otras especialidades, lo que permite ampliar los conocimientos científicos de forma exponencial, tanto para los visitantes como para los miembros de este Servicio Comunitario, siempre en un ambiente ameno y destinado a la divulgación de la ciencia. Es importante y recomendable para los estudiantes que asisten a las visitas, tener una energía positiva y que repasen algunos conceptos antes de dar charlas en el Didactrón, esto hará la visita mucho más fluida y amena para los visitantes, que generalmente desean volver, debido a lo gratificante y divertida que resulta la experiencia.

Bibliografía 

Servicio Comunitario, Coordinación de Formación Complementaria General Sitio web: ctds.dex.usb.ve

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Anexos

Imagen 1: Visita guiada al colegio Jean Piaget.

Imagen 2: Vista del colegio Jean Piaget.

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Imagen 3: Visita teórico-práctica orientada a termodinámica.

Imagen 4: Experimento donado al Didactrón.