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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil Director Académico Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña Dibujo e Interpretación de Instalaciones I Guía de Aprendizaje Copyright ©, 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Tercera edición 2010. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Luis Villarreal López Supervisión Académica: Jesús Arely Meza León Diseño de portada: María Jesús Jiménez Duarte Edición: María Jesús Jiménez Duarte Bernardino Huerta Valdez Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Coordinación General: Profr. Julio Alfonso Martínez Romero

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2010. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 327 ejemplares.

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Ubicación Curricular COMPONENTE: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

CAPACITACIÓN: INSTALACIONES BÁSICAS Y ESPECIALES DE VIVIENDA

Esta asignatura se imparte en el V Semestre; no tiene asignatura antecedente, la asignatura consecuente es Dibujo de Instalaciones 2, y se relaciona con las asignaturas de la capacitación.

HORAS SEMANALES: 3

CRÉDITOS: 6

DATOS DEL ALUMNO Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________ Grupo: ____________ Turno: _____________ Teléfono:_______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________

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Asignatura especifica Análisis costos y presupuestos 1

Asignatura especifica dibujo e interpretación de instalaciones 1

Asignatura especifica taller de instalaciones 1

Asignatura de sustento general Instalaciones 1

Mapa Conceptual de la Asignatura Instalaciones básicas y especiales de vivienda

Objetivo general de la asignatura......................................................................... 6 Recomendaciones para el alumno ......................................................................7 Presentación .........................................................................................................8 RIEMS ...................................................................................................................9 UNIDAD 1. TÉCNICAS BÁSICAS DE DIBUJO ......................................... 11 1.1. Trazo de líneas a lápiz ..................................................................................12 1.2. Trazo de elementos circulares y circunferencias .........................................13 1.3. Manejo de regla “T” y escuadras .................................................................14 1.4. Normalización de letras ................................................................................15 1.5 Trazo de líneas a tinta ....................................................................................16 1.6 Construcción de figuras geométricas ...........................................................17 Autoevaluación .....................................................................................................19 Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................21 UNIDAD 2. PROYECCIONES ORTOGONALES ....................................... 23 2.1. Sistema Europeo de Proyección ..................................................................24 2.2. Sistema Americano de Proyección ..............................................................25 2.3. Sistema de Proyección Diamétrica ..............................................................26 2.4. Sistema de Proyección Trimétrica ................................................................27 2.5. Proyección Isométrica .................................................................................27 Autoevaluación .....................................................................................................29 Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................31 UNIDAD 3. ESCALAS Y ACOTACIONES ................................................. 33 3.1. Escala de Ampliación ...................................................................................34 3.2. Escala Natural ...............................................................................................35 3.3. Escala de Reducción ....................................................................................36 3.4. Acotación ..................................................................................................37 Autoevaluación .....................................................................................................39 Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................41 UNIDAD 4. PROYECTO DE INSTALACIONES ......................................... 43 4.1. Simbología Sanitaria .....................................................................................44 4.2. Simbología Hidráulica ...................................................................................45 4.3. Simbología Eléctrica .....................................................................................46 4.4. Representación de Planos ............................................................................47 4.5 Representación de la instalación sanitaria ....................................................49 4.6 Representación de la instalación hidráulica ..................................................50 4.7 Representación de la instalación eléctrica ....................................................51 Autoevaluación .....................................................................................................53 Claves de respuestas ...........................................................................................55

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Objetivo General de la Asignatura

Desarrollar en el alumno la habilidad para la elaboración e interpretación de proyectos relacionados con las instalaciones básicas de vivienda aplicando las técnicas adecuadas en la expresión grafica.

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Recomendaciones para el alumno La presente Guía de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en ella se manejan los, contenidos mínimos de la asignatura de Dibujo e Interpretación de Instalaciones 1. No debes de perder de vista que el modelo académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, al análisis y la discusión, así como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios de ahí la importancia de atender las siguientes recomendaciones. 

Maneja la Guía de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temáticos a revisar en cada clase.

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Utiliza la Guía de Aprendizaje, como lectura previa a cada sesión de clase.

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Al término de cada unidad, resuelve la autoevaluación, consulta la escala de medición del aprendizaje y realiza las actividades que en ésta se indican

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Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los conocimientos sobre los temas ahí tratados.

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Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad.

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Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre las guías de aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del Colegio: www.cobachsonora.edu.mx

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Presentación Esta asignatura pertenece a la capacitación para el trabajo de Instalaciones básicas y especiales de vivienda, y es importante porque de esta forma se pueden entender las diferentes personalidades que intervienen en el proceso constructivo de una edificación y en particular en la colocación de las instalaciones de vivienda, es posible además de realizar un proyecto la comprensión o interpretación del proyecto de instalaciones sin que se requiera la presencia del proyectista. En esta asignatura se encuentran en forma gradual desde las técnicas más elementales de dibujo y prácticas con estilógrafos, hasta la proyección de las instalaciones básicas de las edificaciones.

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RIEMS Introducción El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atención a los programas de estudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), ha venido realizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestros estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos a desarrollar día a día en aula, así como el enfoque educativo de nuestra Institución. Es por ello, que actualmente, se cuenta con los módulos y guías de aprendizaje para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educación Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse en todos los semestres, de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009, en el primer semestre.

Competencias Genéricas CATEGORIAS I. Se autodetermina y cuida de sí.

II. Se expresa y comunica

III. Piensa crítica y reflexivamente IV. Aprende de forma autónoma V. Trabaja en forma colaborativa VI. Participa con responsabilidad en la sociedad

COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

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Competencias docentes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

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Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Unidad 1

Técnicas Básicas de Dibujo OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: ¾ Elaborará láminas a lápiz y tinta utilizando los instrumentos de dibujo. HABILIDADES A DESARROLLAR EN ESTA UNIDAD: ƒ ƒ ƒ

Desarrollará habilidades en el trazo de elementos curvos y rectos a lápiz y en tinta. Utilizará los instrumentos de dibujo propios para el trazo de líneas curvas y rectas. Hará uso de la normalización de letras mayúsculas y minúsculas en un texto que acompañe al dibujo.

TEMARIO: Trazo de líneas a lápiz. Trazo de elementos circulares y circunferencias. Manejo de escuadras y reglas T. Normalización de letras mayúsculas y minúsculas. Trazo de líneas a tinta. Construcción de figuras geométricas.

Dibujo e interpretación de Instalaciones I

1.1 TRAZO DE LÍNEAS A LÁPIZ a) Recuperación de experiencias: ¿Qué harías si fueras a las olimpiadas de China para preguntarle a una persona ¿Dónde está el estadio?, si no conoces el idioma y ellos no te entienden español? Describe cinco símbolos que se interpreten en todo el mundo.

b) Antecedentes: Desde la aparición del hombre sobre la Tierra el dibujo ha sido un medio de expresión de ideas, es decir, el dibujo es más antiguo que la escritura. El dibujo fue desarrollándose en forma gradual y a través de diferentes técnicas se fueron representando situaciones de la vida cotidiana e inventos de accesorios y maquinarias para su fabricación y uso. En la actualidad, el dibujo tiene un papel preponderante, se han inventado instrumentos para facilitar la elaboración de láminas al punto que a través de un software se diseñan los accesorios que se desean construir; este adelanto nos ha traído la facilidad de no tener que volver a hacer todo lo que se había dibujado, sino únicamente la sección que se vaya a corregir, además tiene la facilidad de expresar la pieza en tercera dimensión y de tener una acotación automática. Al realizar un dibujo se deben de conocer los valores de las líneas y su significado. Para dibujar con calidad y precisión existen instrumentos que facilitan la labor del dibujante, el cual deberá poseer conocimientos básicos de geometría y proporciones.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta la bibliografía recomendada para familiarizarte con algunos términos utilizados en el dibujo, o en las páginas: wikimedia.org o cristalab.org.mx

d) Protocolo de acción:

Realiza una investigación documental acerca del tema Instrumentos de dibujo, presentación de láminas, y elabora una lista para cada uno de los siguientes aspectos: Instrumentos de dibujo y su utilidad en la elaboración de láminas. Precauciones para la presentación de una lámina de dibujo. Datos necesarios para la identificación de una lámina de dibujo.

f) Vinculación teórico – práctico: De acuerdo a la investigación que realizaste, elabora las siguientes actividades: Dibuja el formato necesario para la presentación de tus próximas láminas. Realiza las láminas que tu profesor determine para trazar líneas horizontales, verticales e inclinadas. Elabora una descripción de la clase de triángulos que forman las escuadras. Ejercicio de evaluación: 1.- ¿Qué tipo de triángulos, por sus ángulos y lados, forman cada una de las escuadras? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Con qué instrumento se puede trazar una larga línea horizontal? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es el nombre del instrumento de dibujo que contiene todas las curvas? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

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4.- ¿Cuál es la superficie de trabajo del dibujante? ______________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Cuál es el nombre del lugar en el que se especifican las características del dibujo elaborado? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 6.- Menciona otros tres elementos de dibujo y su utilidad especifica: a) ________________________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________________________

g) Criterios de Evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden 5. Simetría 6. Equilibrio

1.2 TRAZO DE ELEMENTOS CIRCULARES Y CIRCUNFERENCIAS a) Recuperación de experiencias:

Menciona cinco elementos que encuentres en el dibujo: 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ ¿Con qué instrumento se pueden trazar líneas curvas? ______________________________________________ ¿.Qué puntos definen el arco de circunferencia en la imagen? ________________________________________

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

b) Antecedentes: En la elaboración de un dibujo, en repetidas ocasiones es necesario representar circunferencias y arcos de circunferencias. En el caso de la circunferencia es muy común que se exprese su dimensión por el tamaño de su diámetro. Para dibujarla se hace uso de dos líneas perpendiculares que marcarán en su intersección el centro de la circunferencia. Para el trazo de arcos, es necesario expresar el centro de la circunferencia de la cual forma parte el arco y los radios que lo determinan, así como el ángulo entre ellos.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta en la bibliografía recomendada acerca de los elementos que tiene una circunferencia.

d) Protocolo de acción:

De acuerdo con tu investigación, realiza una descripción de los siguientes conceptos: 1.- Tangente. 2.- Cuerda. 3.- Ángulo central. 4.- Ángulo inscrito. 5.- ¿Cuáles son los componentes de un ángulo semi – inscrito? 6.- ¿Qué son los ángulos externos?

e) Vinculación práctico – teórica: Realiza la lámina que tu profesor te proponga aplicando las técnicas recomendadas para lograr una buena calidad de dibujo. Traza los arcos de circunferencia que tu profesor determine. Haz diferentes arcos de circunferencias identificando el punto de unión y los radios respectivos.

f) Criterios de Evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio.

1.3 MANEJO DE REGLA “T” Y ESCUADRAS a) Recuperación de experiencias: ¿Cuál es el propósito de usar escuadras? ¿Para qué se emplea la regla “T”?

b) Antecedentes:

Uno de los instrumentos más comunes para el dibujante son las escuadras, cada una de ellas tiene un nombre específico y están diseñadas de tal forma que los ángulos que tienen son de gran utilidad, en combinación con la regla T, aunque ésta puede ser sustituida por una regla de paralelas o universal por personas dedicadas a esta tarea.

c) Referentes teórico conceptuales: Consulta la bibliografía recomendada

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d) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada los tipos de triángulos, según la longitud de sus lados y la amplitud de sus ángulos.

e) Vinculación teórico – práctica:

Aplicando lo investigado sobre el uso de las escuadras y la regla “T”, realiza los problemas geométricos que el profesor te proponga. Recuerda emplear las habilidades y conceptos aprendidos en los temas anteriores. Ejercicios de evaluación: 1.- ¿Qué ángulo en común tienen las escuadras?___________________________________________________ 2.- ¿Cuál es la combinación que se puede dar entre las escuadras para trazar un ángulo lo más pequeño posible sin ser cero?____________________________________________________________________________ 3.- ¿Cómo trazarías un ángulo de 75 grados sin usar transportador?___________________________________ 4.- ¿Cuál es la clasificación de los polígonos por la longitud de sus lados? ______________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Qué es un polígono abierto? ______________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Qué es un polígono cóncavo? ______________________________________________________________________________________________ 7.- ¿Cuáles son los triángulos semejantes? ______________________________________________________________________________________________

1.4 NORMALIZACIÓN DE LETRAS a) Recuperación de experiencias: En un dibujo: ¿Cuál es la función de un letrero? ¿Para qué se colocaría? ¿Cómo afectaría el letrero?

En un dibujo es importante el tipo de letra a emplearse sin que llegue a saturar o sobrecargar el trabajo, debe ser sencillo y con precisión de rasgos. El tamaño está sujeto al criterio del dibujante, guardando proporción entre sus partes, para lo cual deberás de realizar una investigación propuesta en los ejercicios posteriores.

b) Antecedentes:

Consulta en la bibliografía, recomendada las proporciones de los estilos de letras.

c) Referentes teórico conceptuales: Realiza una investigación en la bibliografía recomendada.

d) Protocolo de acción:

Consulta en la bibliografía recomendada las proporciones, alturas y ancho de las letras normalizadas.

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e) Vinculación teórico-práctica: Realiza una lámina de letras mayúsculas normalizadas. Realiza una lámina de letras minúsculas normalizadas. Realiza el texto que tu profesor te indique aplicando las técnicas de la normalización de letras. Ejercicios de evaluación: 1.- ¿Para qué se realizan letreros en los dibujos de piezas y accesorios? ______________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué datos se realizan a través de textos en un dibujo de accesorios? ______________________________________________________________________________________________ 3.- Menciona dos grupos de letras que se realizan de forma similar: ______________________________________________________________________________________________

1.5 TRAZO DE LÍNEAS A TINTA a) Recuperación de experiencias: 1.- ¿De qué forma lograrías que un dibujo tenga mayor preservación?__________________________________ 2.- ¿Con qué instrumentos se entintan los dibujos de accesorios?_____________________________________ 3.- ¿Qué clase de tinta se emplea para elaborar los dibujos?__________________________________________

b) Antecedentes: El desarrollo de los instrumentos para entintar un dibujo ha llegado a facilitar su aplicación en una lámina, en un principio para preservar los dibujos se aplicó con tiralíneas y equipos llamados graphos, aunque tenían el inconveniente de ser muy riesgosos, porque cada propiedad diferente que se deseaba proporcionar a la lamina había que intercambiar la plumilla. Posteriormente, se inventaron los conos, que consistían en cilindros recargables de tinta, regulados por un dispositivo interior que administraba el flujo. Recientemente se diseñaron los estilógrafos, los cuales tienen un funcionamiento muy similar al de los conos y proporcionan muy buena calidad en los dibujos a tinta. De igual manera se han desarrollado instrumentos para borrar, empleando técnicas que van desde el uso de borradores especiales hasta el de navajas, las cuales devastan el papel corriendo el riesgo de romperlo, también el uso de lápices de fibra de vidrio, aunque hay que ser muy cuidadoso al recoger las fibras porque producen picazón en la piel.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta en la bibliografía recomendada los equipos para entintar usados en la antigüedad y los actuales.

d) Protocolo de acción: Realiza una investigación con la bibliografía recomendada.

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza las láminas a tinta propuestas por tu profesor. Ejercicios de evaluación: 1.- ¿Qué nombre recibían los accesorios para entintar en la antigüedad?_______________________________ 2.- Menciona dos accesorios para borrar tinta_________________________ y ___________________________

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1.6 CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

a) Recuperación de experiencias: ¿Qué es un polígono?__________________________________________________________________________ ¿Cuántos tipos de polígonos conoces?____________________________________________________________ Según la longitud de sus lados ¿cuáles son los grupos en que se pueden clasificar los polígonos?____________________________________________________________________________________

b) Antecedentes: Desde la antigüedad se empezó a realizar estudios sobre la geometría, el concepto real de geometría es el de la medida de la tierra. Uno de los principales estudiosos de la geometría fue Euclides al proponer que el punto, la línea, el ángulo y el cuerpo eran los cinco elementos fundamentales parel estudio del espacio. En la realización de un dibujo la aplicación de la geometría es importante, para la construcción de figuras geométricas regulares aunque es sencillo se requiere de precisión en el trazo.

c) Referentes teórico – conceptuales:

En equipo de cinco personas en la bibliografía recomendada realiza una investigación sobre el procedimiento para la construcción de polígonos regulares planos, y curvos, realiza una clasificación, presenta tu lamina ante el grupo.

d) Protocolo de acción: Realiza una investigación sobre la construcción de polígonos regulares y figuras curvas sugeridas por el profesor.

e) Vinculación teórico –práctica: Realiza a tinta las láminas que tu profesor te sugiera. Ejercicios de evaluación 1.-Menciona la propiedad de los cuerpos regulares_________________________________________________ 2.- ¿Cuál es el polígono regular más sencillo que se puede trazar?____________________________________ 3.- ¿Qué es un polígono cerrado? ________________________________________________________________ 4.- ¿Qué es un polígono cóncavo? _______________________________________________________________ 5. -¿Con qué instrumento se puede trazar una larga línea horizontal?__________________________________

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

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Dibujo e interpretación de Instalaciones 1

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN

Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. 1. ¿Con qué instrumento se puede trazar una larga línea horizontal? Escuadras. Regla. Regla “T”. Escalímetro. 2. ¿Cuál es el ángulo de menor medida que se pueden trazar con las escuadras? 10. 15. 30. 45. 3.- ¿Cuál es la mayor cuerda que se puede trazar en una circunferencia? Radio. Diámetro. Tangente. Secante. 4.- ¿Es el nombre que recibe el ángulo formado por dos radios? Central. Inscrito. Interior. Semi inscrito. 5.- ¿Por la longitud de sus lados un rectángulo es un polígono? Regular. Irregular. Cerrado. Paralelo 6.- ¿En un polígono en el que la línea que une cualquier pareja de puntos del polígono queda totalmente dentro del mismo? Abierto. Cerrado. Cóncavo. Convexo.

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7.- ¿Cuál es el instrumento que se usa para entintar? Cono. Plumilla. Estilógrafo. Grapho. 8. ¿El pentágono es un cuerpo geométrico regular que tiene: Cuatro lados. Cinco lados. Seis lados. Siete lados. 9.- ¿Se llaman así a los cuerpos que tienen todos sus lados y ángulos interiores iguales? Equiláteros. Equiángulos. Regulares. Simétricos. 10.- La bisectriz es un elemento que corresponde a: Segmentos. Triángulos. Ángulos. Cuerpos.

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicación. ¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. ¾ Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.

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Consulta las claves de respuestas en la página 55.

Dibujo e interpretación de Instalaciones 1

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre _________________________________________________________ Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. Ejercicio 1 Paso 1 Dibuja una circunferencia de 6 cm. de diámetro. Paso 2 Traza con el mismo radio arcos de circunferencia que corte a la circunferencia original en dos puntos. Paso 3 Desde los puntos en que se cortó la circunferencia original traza otros dos arcos de circunferencia. Paso 4 Ahora tienes la circunferencia dividida en 6 partes únelas y obtendrás un hexágono. Ejercicio 2 De forma similar traza una estrella de 5 picos.

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

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Unidad 2

Proyecciones Ortogonales OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: ¾ ¾

Elaborará vistas ortogonales de diferentes accesorios de las instalaciones de vivienda Elaborará las proyecciones isométricas de los accesorios de instalaciones de vivienda

TEMARIO Sistema europeo de proyección Sistema americano de proyección Sistema de proyección diamétrica Sistema de proyección trimétrica Sistema de proyección isométrica

Dinujo e interpretación de instalaciones I

2.1 SISTEMA EUROPEO DE PROYECCIÓN Habilidad(es): Desarrollará habilidades para la ejecución de las vistas ortogonales de los accesorios de las instalaciones de vivienda. Según el sistema europeo de proyección

a) Recuperación de experiencias: ¿Te has ubicado correctamente cuando te indican a través de dibujos como llegar a cierto lugar? ¿.Sabes lo que es una vista superior? ¿Alguna vez has dibujado la fachada de una casa?

b) Antecedentes: Cuando observamos los objetos distinguimos tres dimensiones, que son longitud, anchura y altura. En el dibujo, la forma de representar algunos objetos es muy sencilla y para otros es mas complicada, por ejemplo, los objetos esféricos con una sola representación quedan definidos. Algunas otras con dos elementos se pueden definir como son los cuerpos cilíndricos y esféricos, los objetos que varían es sus tres dimensiones en ocasiones requieren más de dos represtaciones. Las vistas ortográficas se utilizan en el dibujo para definir íntegramente las formas de los objetos. La palabra ortográfica se deriva de dos vocablos griegos orto, que significa bien, correcto, en ángulo recto, y grafo, que significa escribir o describir con líneas de dibujo.

c) Referentes teórico – conceptuales: Ingresa a las siguientes páginas y observa como deberás de reproducir los dibujos que te sugiera el profesor. http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/alperez/teoria/cap_02-sistemas_de_proyeccion/02-proyeccion_cilindrica.htm http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/gdescriptiva/sistemas/sistemas.asp http://serdis.dis.ulpgc.es/~ii-dgc/David/Proyeccion/proyeccion.html http://www.gig.etsii.upm.es/gigcom/dibujo%20industrial%20I/dibujo_tecnico/Sist_europeo.htm

d) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada: ¿Cuántos sistemas de proyección ortogonal existen? ¿En cuántas partes se divide el plano cartesiano? Realiza una investigación del sistema europeo de proyección.

e) Vinculación práctico – teórica: Realiza las vistas ortogonales según el sistema americano de proyección de los accesorios de las instalaciones que el profesor te proponga con las cotas debidas. Realiza las proyecciones ortogonales según el sistema europeo de proyección de los accesorios de las instalaciones que el profesor te proponga ¿Qué características tienen las coordenadas que se encuentran en el primer cuadrante? ¿Cuántas coordenadas se necesitan para ubicar un punto en el plano cartesiano?

f) Criterios de Evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: a. Calidad de trazo b. Limpieza c. Precisión d. Orden

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Proyecciones Ortogonales

2.2 SISTEMA AMERICANO DE PROYECCIÓN Habilidad(es): Desarrollará habilidades para la ejecución de las vistas ortogonales de los accesorios de las instalaciones de vivienda, según el sistema americano de proyección.

a) Recuperación de experiencias:

En las imágenes anteriores se presenta un sistema de proyección ortogonal en el que están abatidos los planos de proyección, ¿cuál es la diferencia entre el sistema de proyección europeo?

b) Antecedentes:

Cada una de las culturas va adaptando, o en su caso modificando, los conocimientos que le son heredados de sus ancestros. Así, los americanos, a partir del sistema europeo, modificaron el sistema de proyección de los cuerpos a fin de hacerlo más sencillo colocando el cuerpo en el tercer cuadrante, considerando los planos de proyección transparentes, desarrollando así el sistema que lleva su nombre.

c) Referentes teórico – conceptuales:

Consulta en las siguientes bibliografías recomendadas las aportaciones del sistema americano de proyección: http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/alperez/teoria/cap_02-sistemas_de_proyeccion/02-proyeccion_cilindrica.htm http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/gdescriptiva/sistemas/sistemas.asp http://serdis.dis.ulpgc.es/~ii-dgc/David/Proyeccion/proyeccion.html http://www.gig.etsii.upm.es/gigcom/dibujo%20industrial%20I/dibujo_tecnico/Sist_europeo.htm

d) Protocolo de acción: Investiga cuál es la posición de los planos de proyección según el sistema americano de proyección para que ubiques el lugar en el que se desarrollarán los dibujos que el profesor te sugiera.

e) Vinculación teórico – práctica:

Según el sistema americano, realiza las proyecciones que el profesor te sugiera.

f) Criterios de Evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden.

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Dinujo e interpretación de instalaciones I

2.3 SISTEMA DE PROYECCIÓN DIAMÉTRICA Habilidad(es): Desarrollará habilidades para la ejecución de las proyecciones diamétricas a partir de las vistas ortogonales de los accesorios de las instalaciones de vivienda.

a) Recuperación de experiencias:

Responde las siguientes preguntas: 1.- Según el dibujo, ¿cuántas dimensiones tiene el cubo?____________ 2.- ¿Cuántas dimensiones tienes en el papel? _____________________ 3.- ¿Que ángulo hay entre cada uno de los ejes?__________________

b) Antecedentes: Las representaciones axonométricas son diferentes a las proyecciones ortogonales en las cuales los objetos se representan en sus vistas principales, en el dibujo las representaciones de tipo volumétrico se realiza de forma muy diferente. La representación de tres dimensiones se basa en que cada dimensión tiene un eje, tomando como base tres ejes, uno para cada dimensión.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta en la bibliografía recomendada los dibujos en proyecciones axonométricas.

d) Protocolo de acción:

Investiga cuál es la característica de los dibujos realizados en tres dimensiones por medio de la proyección diamétrica.

e) Vinculación teórico – práctica Realiza la lámina que te proponga el profesor y entrégala para su evaluación.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden

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Proyecciones Ortogonales

2.4 SISTEMA DE PROYECCIÓN TRIMÉTRICA Habilidad(es): Desarrollará habilidades para la ejecución de las proyecciones trimétrica a partir de las vistas ortogonales de los accesorios de las instalaciones de vivienda.

a) Recuperación de experiencias: ¿Qué significa trimétrica según tu experiencia?

b) Antecedentes:

En la proyección trimétrica es otra de las técnicas para representar un cuerpo en volumen, sólo que en este tipo de proyección se tienen los tres ejes formando ángulos diferentes.

c) Referentes teóricos – conceptuales: Consulta la bibliografía recomendada

d) Protocolo de acción: En la bibliografía recomendada investiga qué es una proyección caballera.

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza la lámina que tu profesor te proponga

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden.

2.5 PROYECCIÓN ISOMÉTRICA Habilidad(es): Desarrollará habilidades para la ejecución de las proyecciones isométricas a partir de las vistas ortogonales de los accesorios de las instalaciones de vivienda.

a) Recuperación de experiencias: ¿Cual es la mejor forma de comprender los objetos? ¿Planos o en volumen?

b) Antecedentes:

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Dinujo e interpretación de instalaciones I

Aunque la forma de percibir los objetos en forma natural en la elaboración de dibujos algunas veces se puede engañar a las personas. En el dibujo de la derecha observa que en un sentido nunca dejas de descender, en el sentido contrario ascenderás sin interrupciones. Explica por qué sucede esto.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta en la bibliografía recomendada el método para realizar un dibujo isométrico.

d) Protocolo de acción: Investiga el procedimiento para la elaboración de dibujos en isométrico Sobre todo para las partes curvas.

e) Vinculación teórico – práctica: Elabora la lamina que tu maestro te proporcione.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden.

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Proyecciones Ortogonales

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN

Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. 1.- ¿En cuántos cuadrantes es divide el plano cartesiano? Dos. Tres. Cuatro. Cinco. 2.- ¿En qué cuadrante se ubica el objeto para realizar la proyección según el sistema europeo? Primero. Segundo. Tercero. Cuarto. 3. ¿En que cuadrante se realiza la proyección de un objeto según el sistema americano? Primero. Segundo. Tercero. Cuarto. 4.- La proyección en la que dos ángulos de los ejes de referencia son iguales es: Isométrica. Díamétrica. Trimétrica. Polimétrica. 5.- En los sistemas de proyección, tanto el americano como el europeo, se realiza un movimiento de los planos de proyección, a este hecho se le llama: Giro de plano. Abatimiento de plano. Montea. Proyección planimétrica. 6.- Nombre que recibe la línea que une los planos de proyección en los dos sistemas. Llínea de base. Eje de giro. Línea de tierra. Línea de giro.

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Dinujo e interpretación de instalaciones I

7.- Parte de la geometría que se encarga del estudio de las proyecciones de los cuerpos sobre los planos. Descriptiva. De proyección. Plana. Euclidiana. 8.- Es el número de coordenadas que se requieren para ubicar un punto en el plano cartesiano. Una. Dos. Tres. Cuatro. 9.- Es el número de coordenadas que se requieren para ubicar un punto en el espacio. Una. Dos. Tres. Cuatro. 10.- En un sistema de representación tridimensional, dos ejes son perpendiculares y el tercero puede tomar cualquier posición, este sistema de representación se llama: Proporcional. Espacial. Oblicuo. Ortogonal. 11.- En un sistema de representación en el que los tres ejes forman ángulos iguales, la reducción que sufre el tercer eje es de: 0.8 0.5 0.3 0.25 12.- Es el nombre que recibe el sistema de proyección tridimensional. Espacial. De fondo. Axonométrica. Completa.

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicación. ¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. ¾ Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor. 30

Consulta las claves de respuestas en la página 55.

Proyecciones Ortogonales

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre _________________________________________________________ Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES:

Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta.

Ejercicio 1 Realiza las vistas principales, según el sistema europeo, de una pirámide rectangular que mide 8cm de base y 12cm de altura. Ejercicio 2 Realiza las vistas principales, según el sistema europeo, de un prisma rectangular de base 7cm de largo, 5cm de ancho, y 9cm de alto. Ejercicio 3 Realiza un dibujo isométrico. Una pirámide cuadrangular de 6cm de lado y 8 cm de 5cm de altura sobre un prisma rectangular de base cuadrada de 6 cm y altura de 5 cm y éste sobre un cilindro de 8cm que tenga inscrita la base del prisma y de altura 4 cm.

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Dinujo e interpretación de instalaciones I

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Unidad 3

Escalas y Acotaciones OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: ¾ Hará uso de las escalas para la representación de edificaciones, objetos, accesorios y dispositivos propios de una instalación. ƒ

Interpretar la escala a la que fue realizado un dibujo para su dimensionamiento real.

TEMARIO Escala de ampliación. Escala natural. Escala de reducción. Acotación de superficies.

Dibujo e interpretación de Instalaciones I

3.1 ESCALA DE AMPLIACIÓN Habilidad(es): Dibujar en una escala de ampliación los accesorios propuestos por el profesor Determinar los accesorios que se deben de dibujar utilizando una escala de ampliación

a) Recuperación de experiencias: ¿Has observado representaciones de cuerpos microscópicos en alguna ocasión? ¿Cómo representarías en un dibujo las partes más pequeñas que tuviera un accesorio de una instalación de vivienda?

b) Antecedentes: La representación gráfica de los objetos puede ser muy variada, y adecuada a la capacidad de observación de la persona que los esta interpretando, si los objetos son demasiado pequeños la representación deberá ser más grande que el objeto, pero si el objeto es grande pero que pudiera representarse en el tamaño del papel se dibuja tal como es el objeto pero si el objeto es demasiado grande el dibujo deberá ser mucho mas pequeño que el objeto. El objeto de dibujar a escala es que el dibujo se adapte a las dimensiones del papel. Por ejemplo, si deseas dibujar una casa es mucho más grande que el tamaño del papel, por lo que se utilizará una escala de reducción para que todas sus partes varíen en la misma proporción. Para indicar la escala a la que se realiza un dibujo se emplean dos números, 1:x para las escalas de reducción, a la escala 1:50 se le llama escala normal porque la mayoría de las veces es empleada para la elaboración de planos arquitectónicos: x:1 para las escalas de ampliación y 1:1 para la escala natural.

c) Referentes teórico – conceptuales: Realiza una investigación en el libro de LUNA, de la Rosa, J Luis, Curso integral de dibujo técnico, Ed. Trillas, sobre los objetos que se dibujan a escala de ampliación. Realiza una investigación en el libro LUNA, de la Rosa, J Luis, Curso integral de dibujo técnico, Ed. Trillas, sobre la forma en la que se expresa una escala de ampliación.

d) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada los objetos que es conveniente dibujarlos a escala de ampliación.

e) Vinculación práctico – teórica: Realiza a escala 2:1 una llave de paso, debidamente acotada y entrégala a tu profesor para su evaluación y corrección. Realiza a escala 5:1 una tuerca unión, debidamente acotada y entrégala a tu profesor.

f) Criterios de Evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden 5. Simetría 6. Equilibrio 7. Acotaciones

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Escalas y acotaciones

3.2 ESCALA NATURAL Habilidad(es): Dibujar en una escala natural los accesorios propuestos por el profesor Determinar los accesorios que pueden dibujarse utilizando una escala natural

d) Recuperación de experiencias:

En los dibujos anteriores se encuentran huellas de diferentes tamaños. ¿Las personas tenían el pie más grande, más chico o de igual tamaño que la huella? Explica tus razonamientos.

e) Antecedentes: Es importante que se tenga muy claro que es la escala en un dibujo. De las posibles escalas a realizar en un dibujo la que presenta mayor sencillez, es la escala natural debido a que el tamaño del dibujo es del mismo tamaño que el objeto, por lo que un centímetro en el dibujo representará lo mismo en la realidad. Así, si se desea reproducir un objeto, sólo habrá que tomarle medidas y estas serán plasmadas en el papel con los diferentes ángulos y dimensiones.

c) Referentes teóricos – conceptuales: En la bibliografía recomendada investiga los conceptos más importantes acerca de las escalas.

d) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada sobre la representación y el significado de la escala natural.

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza la representación grafica que el profesor te proponga.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio. Realiza a escala natural el objeto que el profesor te proponga.

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

3.3 ESCALA DE REDUCCIÓN: Habilidad(es): Dibujar en una escala de reducción los accesorios propuestos por el profesor. Determinar los accesorios que se deben de dibujar utilizando una escala de reducción.

a) Recuperación de experiencias: Este es el mapa del Estado de Sonora, para lograr tener una representación fiel se utilizan métodos satelitales. Si lo tuvieras que realizar del mismo tamaño al de este dibujo ¿qué tipo de escala emplearías?

b) Antecedentes: Las escalas de reducción se emplean cuando el objeto que se va a dibujar es extremadamente grande para que se pueda realizar en el papel. Se representan 1: x en el que la variable puede tomar cualquier valor mayor que 1, se lee: uno es a equis.

c) Referentes teórico – conceptuales: En la bibliografía recomendada se hacen algunas propuestas de las aplicaciones y formas de obtener la dimensión real del objeto a través de ejercicios.

d) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada las escalas apropiadas para realizar planos arquitectónicos.

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza un plano arquitectónico a escala 1:50 de la vivienda en la que habitas, o la que el profesor te indique.

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Escalas y acotaciones

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio.

3.4 ACOTACIÓN Habilidad(es): Dibujar en una escala los accesorios propuestos por el profesor debidamente acotado.

a) Recuperación de experiencias:

De las imágenes anteriores ¿podrías decir cuál es el tamaño de cada una de ellas? ¿Los datos que se proporcionan te serían suficientes para poder construir cada una de ellas?

b) Antecedentes: En los dibujos para la construcción de un objeto, una de las más exigentes expresiones gráficas son las acotaciones, con ellas se definen las características como ancho, largo, espesor, diámetro, perforaciones, posición correcta de las perforaciones, etcétera. Las líneas de cota se distinguen porque son extensiones de las líneas del objeto y se ubican fuera del objeto además de tener una representación numérica. Las acotaciones son de suma importancia porque nos indican el tamaño de los objetos aunque en el papel tengan uno muy diferente.

a) Referentes teórico – conceptuales: En la bibliografía recomendada se hacen algunas propuestas de las aplicaciones y formas de obtener la dimensión real del objeto.

b) Protocolo de acción: Investiga en la bibliografía recomendada las escalas apropiadas para acotar los planos arquitectónicos.

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

c) Vinculación teórico – práctica: Realiza las acotaciones de un plano arquitectónico a escala 1:50 de la vivienda en la que habitas o de la que el profesor te proponga.

f) Criterios de evaluación:

Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio.

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Escalas y acotaciones

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN

Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. 1.- ¿Cuál de los siguientes objetos debe de dibujarse en una escala de ampliación? Casa. Auto. Llave de jardín. Un sillón. 2.- Para utilizar una escala de ampliación el objeto a dibujar debe ser: Detallado. Grande. Mediano. Pequeño. 3.- La forma de expresión de una escala de ampliación es: 1:1 1: x x: 1 x: x 4.- En un plano a escala 1:200 se mide la distancia entre 2 puntos, esta es de 8.5 cm. ¿cuál es la distancia real? 8.5 m. 17m. 17cm. 1.7m. 5.- Se desea representar una distancia de 19m a escala 1:50 ¿cuántos centímetros deberán representar esta distancia? 19 cm. 38cm. 3,8cm. 1.9cm. 6.- En un mapa la distancia entre dos ciudades esta representada por 5 cm. Se tiene conocimiento que la distancia entre las ciudades es de 100km. ¿qué escala se utilizó? 1: 200 000 1: 100 000 1: 2 000 000 2000 000:1

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

7.- Para dibujar objetos de mayor tamaño que el papel se recomienda usar escalas de: Ampliación. Reducción. Normal. Natural. 8.- La escala de mayor uso para la realización de los planos arquitectónicos es llamada: Ampliación. Reducción. Normal. Natural. 9.- Cuando se desea dibujar detalles de una construcción se emplea la escala de: Ampliación. Reducción. Normal. Natural. 10.- ¿Cómo se llama la relación que existe entre un dibujo y el tamaño del objeto? Representación. Escala. Diagrama. Acotación. 11.- ¿Cuál es el nombre que se le da a la escala que representa al objeto en su verdadera forma y magnitud? Escala natural. Escala normal. Escala idéntica. Escala única. 12.- ¿Con qué relación numérica se puede ejemplificar la escala que representa al objeto en su misma dimensión? 1:2 2:1 1:1 2:2

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa dedicación. ¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases los temas. ¾ Si contestaste correctamente 7 o menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.

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Consulta las claves de respuestas en la página 55.

Escalas y acotaciones

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre _________________________________________________________ Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. Realiza un plano de la ubicación de tu casa considerando las acotaciones a las esquinas a la escala adecuada. Realiza un dibujo de una llave de paso a la escala adecuada para que se aprecien los detalles de sus magnitudes aplicando las técnicas de acotación. En un dibujo a escala 1:5 olvidaron colocar la acotación entre dos puntos que están separados por 2 cm. ¿Cuál es la magnitud real del objeto entre esos dos puntos?__________________________________________

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Dibujo e interpretación de Instalaciones I

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Unidad 4

Proyecto de Instalaciones OBJETIVOS DE UNIDAD El alumno: ¾ Será capaz de representar en un proyecto arquitectónico las instalaciones básicas de vivienda. ¾

Manejará la simbología de las instalaciones de vivienda.

TEMARIO Simbología Sanitaria Simbología Hidráulica Simbología Eléctrica Representación de Planos Representación de la instalación sanitaria Representación de la instalación hidráulica Representación de la instalación eléctrica

Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

4.1 SIMBOLOGÍA SANITARIA Habilidad(es): Representar gráficamente los accesorios de las instalaciones sanitarias

a) Recuperación de experiencias:

De las imágenes anteriores, identifica qué elementos existen. Elabora una lista y coméntala con el grupo.

b) Antecedentes:

Las instalaciones sanitarias son de suma importancia porque conducen hacia los lugares apropiados los desechos humanos, sin ellas los olores serian insoportables y las condiciones de salud serían precarias.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta el libro de BECERRIL, Diego Onésimo, Manual practico de instalaciones hidráulicas y sanitarias.

d) Protocolo de acción: Elabora una lista de los símbolos de las instalaciones sanitarias de vivienda.

e) Vinculación teórico – práctica: Dibuja los símbolos de los accesorios de las instalaciones sanitarias de vivienda.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden 5. Simetría 6. Equilibrio Ejercicios de evaluación: 1.- ¿Con qué color se representan las instalaciones sanitarias de vivienda en un plano? a) rojo. b) azul. c) negro. d) blanco.

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Proyecto de Instalaciones

2.- ¿Cómo se representan las tuberías verticales en un plano? a) con círculos. b) con colores. c) con siglas BAN. d) con siglas BAP.

4.2 SIMBOLOGÍA HIDRÁULICA Habilidad(es): Representar gráficamente los accesorios de las instalaciones hidráulicas.

a) Recuperación de experiencias:

De las imágenes anteriores, identifica qué elementos existen, elabora una lista y coméntala con el grupo

b) Antecedentes:

¿Te has puesto a pensar cómo sería nuestra vida si no tuviéramos el servicio de agua potable con el solo hecho de abrir las llaves?

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta el libro de BECERRIL, Diego Onésimo, Manual practico de instalaciones hidráulicas y sanitarias

d) Protocolo de acción: Elabora una lista de los símbolos de las instalaciones hidráulicas de vivienda.

e) Vinculación teórico – practica: Dibuja los símbolos de los accesorios de las instalaciones hidráulicas de vivienda

f) Criterios de evaluación Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden 5. Simetría 6. Equilibrio

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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

Ejercicio de evaluación. 1.- ¿Con qué color se representan las instalaciones hidráulicas de agua fría y cliente de vivienda en un plano? a) rojo – azul. b) azul – rojo. c) negro – azul. d) blanco – rojo. 2.- ¿Cómo se representan las llaves en un plano? a) con dos triángulos b) con un rectángulo c) con un rectángulo y su diagonal d) con un círculo

4.3 SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA Habilidad(es): Representar gráficamente los accesorios de las instalaciones eléctricas.

a) Recuperación de experiencias:

¿Que parte de la instalación eléctrica de una vivienda se representa en esta imagen?

b) Antecedentes: En la actualidad la tecnología ha avanzado tanto que nos ha hecho muy independientes de la energía eléctrica. Cada vez las ciudades tienen mayor demanda de energía eléctrica, nuestra vida sería muy difícil sin los beneficios que nos proporciona la electricidad, muchos de los aparatos dejarían de funcionar, como los refrigeradores, que conservan alimentos, las refrigeraciones y aparatos de aire acondicionado, transportes, aparatos de iluminación, comunicación, etcétera.

c) Referentes teórico – conceptuales:

En la bibliografía recomendada encontrarás la información suficiente y necesaria

d) Protocolo de acción: Elabora una lista de los símbolos de las instalaciones eléctricas de vivienda.

e) Vinculación teórico – práctica:

Dibuja los símbolos eléctricos con sus respectivos nombres en una lámina y entrégasela a tu profesor para su evaluación.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza.

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Proyecto de Instalaciones

3. 4. 5. 6.

Precisión. Orden. Simetría. Equilibrio.

Ejercicio de evaluación. 1.- ¿Qué simboliza un círculo dividido en dos partes con un punto en una de ellas? a) apagador sencillo. b) tomacorriente. c) apagador de 3 vías. d) contacto simple. 2.- ¿Qué simboliza un círculo con tres líneas rectas en las que una de ellas es diámetro? a) apagador sencillo. b) contacto simple. c) contacto trifásico. d) apagador de 3 vías. 3.- ¿Qué simboliza un círculo dividido en tres sectores con un punto en cada uno de ellos? a) apagador de 3 vías. b) pagador sencillo. c) tomacorriente doble. d) tomacorriente trifásico.

4.4 REPRESENTACIÓN DE PLANOS Habilidad(es): Representar en planos los elementos básicos para la comprensión de un proyecto.

a) Recuperación de experiencias:

En las imágenes anteriores puedes establecer una comparación sobre la calidad del dibujo en cada una. La de mejor presentación llamaría más la atención de las personas ¿Cuál de ellas preferirías presentar como trabajo final?

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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

b) Antecedentes: Los planos arquitectónicos son representaciones de una idea preconcebida del proyectista en estos se pueden plasmar una serie de factores constructivos como son las instalaciones, materiales, etcétera. En estos planos hay una serie de valores de dibujo que se manejan para representar los muros, puertas, ventanas, jardines etcétera.

c) Referentes teórico conceptuales: Consulta en la bibliografía recomendada sobre las técnicas y valores de las líneas para la representación de una vivienda en un plano arquitectónico

d) Protocolo de acción: Consulta en la bibliografía recomendada

e) Vinculación teórico – práctica:

Realiza la planta arquitectónica del proyecto que el profesor te proponga con los siguientes elementos: Croquis de focalización, norte, cotas, niveles, escala, pie de plano.

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio. Ejercicios de evaluación: 1.- ¿Cuál es la posición del diseño que señala al norte? a) hacia arriba. b) hacia abajo. c) según la ubicación del predio. d) es indiferente. 2.- ¿Cuántas líneas de cota se deben de colocar como mínimo en cada uno de los lados del plano? a) dos. b) tres. c) cuatro. d) es indiferente. 3.- ¿Cuál es la escala a la que se acostumbra representar una planta arquitectónica de una vivienda? a) 1:10 b) 1:25 c) 1:50 d) 1:100

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Proyecto de Instalaciones

4.5 REPRESENTACIÓN DE LA INSTALACIÓN SANITARIA Habilidades: Representar simbólicamente en planos las instalaciones sanitarias. Realizar una instalación sanitaria funcional.

a) Recuperación de experiencias:

Escribe en tu cuaderno la representación de cada uno de los símbolos de la imagen.

b) Antecedentes: Desde la antigüedad los desechos humanos han representado un problema para las poblaciones. Su solución ha tenido variantes que han ido desarrollándose a través del tiempo hasta llegar a nuestros días. Los símbolos en los planos arquitectónicos son de suma importancia dado que es una forma práctica y sencilla de expresar cada uno de los accesorios sanitarios en los planos, su conexión con otros accesorios para formar un sistema que proporcione salud y bienestar a los habitantes de la edificación.

c) Referentes teórico – conceptuales: Consulta la bibliografía recomendada como guía de la proyección de las instalaciones sanitarias

d) Protocolo de acción: Realiza una retroalimentación y complementación de la simbología sanitaria

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza la proyección de la instalación sanitaria de la planta arquitectónica del proyecto que desarrollaste

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas, deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo 2. Limpieza 3. Precisión 4. Orden 5. Simetría 6. Equilibrio Ejercicio de evaluación: 1. ¿Qué accesorio de las instalaciones sanitarias no es recomendable utilizar en la red sanitaria? a) tubo pvc. b) “T”. c) codos. d) tubos de cemento.

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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

2.- La inclinación mínima que deben tener los tubos sanitarios es de: a) 1% b) 2% c) 3% d)4% 3.- El material actual más utilizado para las instalaciones sanitarias es: a) cemento. b) cobre. c) fierro negro. d) pvc.

4.6 REPRESENTACIÓN DE LA INSTALACIÓN HIDRÁULICA Habilidades: Representar simbólicamente en planos las instalaciones hidráulicas. Realizar una instalación hidráulica funcional.

a) Recuperación de experiencias:

Realiza una lista de los símbolos de los accesorios que conozcas de la imagen anterior

b) Antecedentes:

El abastecimiento y distribución de agua en una vivienda proporciona comodidades y salud a los habitantes de la edificación, es necesario por lo tanto prever los problemas que pudieran licitarse en el abasto de los muebles sanitarios, así como el tiempo que pudiera prolongarse el desbasto de la red municipal, para lo cual es necesario hacer una buena y funcional red de ramales de agua potable, tanto de agua fría como de caliente.

c) Referentes teórico – conceptuales:

Consulta la bibliografía recomendada para la proyección de un sistema de agua potable en una vivienda

d) Protocolo de acción: Realiza una retroalimentación de la simbología hidráulica.

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Proyecto de Instalaciones

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza la integración de la instalación hidráulica de la planta arquitectónica del proyecto que desarrollaste

f) Criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio.

4.7 REPRESENTACIÓN DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA Habilidades: Representar simbólicamente en planos las instalaciones eléctricas. Realizar una instalación hidráulica funcional.

a) Recuperación de experiencias:

Realiza una descripción de la representación de la imagen anterior

b) Antecedentes:

En la sociedad actual la dependencia de la energía eléctrica es notable y los adelantos tecnológicos se basan cada vez más en el uso de esta energía, los aparatos electrodomésticos que anteriormente eran de gas, se han visto superados por los eléctricos, por la continuidad del suministro de energía y por la seguridad que ofrece un proyecto eléctrico bien diseñado y mejor construido.

c) Referentes teórico – conceptuales:

Consulta la bibliografía recomendada para la realización de una buena y funcional instalación eléctrica.

d) Protocolo de acción: Realiza una retroalimentación de la simbología hidráulica.

e) Vinculación teórico – práctica: Realiza la integración de la instalación eléctrica de la planta arquitectónica del proyecto que desarrollaste

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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

f) criterios de evaluación: Para la elaboración de las láminas deberás tomar en cuenta los siguientes criterios: 1. Calidad de trazo. 2. Limpieza. 3. Precisión. 4. Orden. 5. Simetría. 6. Equilibrio. Ejercicio de evaluación. 1.- ¿Qué representa un círculo cruzado por dos diámetros perpendiculares? a) lámpara incandescente. b) contacto. c) apagador. d) salida. 2.- Una línea continua representa: a) conexión por techo. b) conexión por tierra. c) conexión simple. d) contacto. 3.- Un círculo con una m en el interior representa: a) la mufa. b) el medidor. c) centro de carga. d) térmicos.

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Proyecto de Instalaciones

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN

Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. 1.   

¿Cuál es el objeto de crear una simbología para las instalaciones? Simplificar la representación grafica. Simplificar la instalación del aparato. Completar el proyecto. Capacitar a los instaladores.

2.   

¿Cuál es la escala más conveniente para representar las instalaciones en un proyecto? 1: 10. 1: 20. 1:25. 1:50.

3.   

¿Qué representa una línea roja en un plano de instalación hidráulica? Agua caliente. Vapor. Agua a presión. Agua fría.

4.- En la instalación eléctrica es representado por un rectángulo dividido por su diagonal sombreada una de las mitades.  Medidor.  Térmico.  Cuadro de cargas. d) Centro de cargas. 5.   

Un plano de instalaciones _______________ debe ser completado por el isométrico de la misma. Eléctrica. Hidráulica. Sanitaria. Especial.

6.   

En un plano arquitectónico se representan por líneas interrumpidas con un punto entre ellas: Ejes. Niveles. Cotas. Abatimientos.

7.- En un plano arquitectónico indica el qué numero de veces es más chico el dibujo que la realidad que representa.  Acotación.  Escala.  Dimensión.  Reducción

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Dibujo e Interpretación de Instalaciones I

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8.    

En un plano arquitectónico, es uno de los factores que facilitan la colocación de las instalaciones: Claridad. Detalles. Escala. Limpieza.

9.   

El pie de plano identifica el tipo de plano que se trate. El plano E-1 se refiere a una instalación: Especial. Eléctrica. Edificación. Equilibrio.

Proyecto de Instalaciones

Claves de Respuestas UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

1. C 2. B 3. B 4. A 5. A 6. D 7. C 8. B 9. C 10.C

1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. C 7. A 8. B 9. C 10.A 11. C 12. A

1. A 2. D 3. D 4. B 5. A 6. B 7. B 8. B

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Claves de Respuestas UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

1. C 2. B 3. B 4. A 5. A 6. D 7. C 8. B 9. C 10.C

1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. C 7. A 8. B 9. C 10. A 11. C 12. A

1. A 2. D 3. D 4. B 5. A 6. B 7. B 8. B

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