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• Elena Hernandez

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HAGEN (1989) a) Corrección de los campos en los que se desea identificar la superdotación. b) Elección de los indicadores de una pontencial superdotación, c) Establecimiento de las fuentes de información para cada uno de los indicadores, d) Selección de los criterios para sopesar las distintas informaciones adquiridas y poder combinarlas entre si. 3

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Se destacan entre ellos estos Tipos de test: Prueba Stanford-Binet.

Stanford-Binet Test. Slosson Inteligence Test. Full Range Vocabulary Test. Differential Aptitude Test. Cognitive Abilities Test. Sholastic Aptitude Test. Wechsler-inteligence scale for children.

Prueba de Inteligencia Slosson. Diferencial Prueba de Aptitud. Prueba de Habilidades Cognitivas. Prueba de Aptitud Sholastic.

Escala de Wechsler-inteligencia de los niños.

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Test Estandarizados 2.1

Test de Inteligencia Intentan determinar los niveles de las capacidades cognitivas y pueden convertirse en buenos predictores de futuros rendimientos. Se recomienda aplicar test con diferentes tareas en la solución de problemas y, por consiguiente con diversos estímulos : Verbales- Numéricos -Figurativos

Test de rendimiento Son aquellos que se centran en capacidades intelectuales generales como , lectura , lenguaje y matemáticas.(Evalúa el análisis de las capacidades del pensamiento). 5

Otras medidas de diagnóstico

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