• Author / Uploaded
• Brayan Benavides

Citation preview

FÍSICA GENERAL CÓDIGO: 100413 Tarea - Unidad 2 – Dinámica y energía.

Presentado al tutor (a): Luz Amanda Montes Malagon

Entregado por el (la) estudiante: Brayan Emilio Benavides Pantoja Código: 1085279847

Grupo: 100413_41

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA FECHA CIUDAD

INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la realización de la tarea 2 de la unidad 2 “Medición y cinemática”. En el momento de organizar el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo, excepto el título “INTRODUCCIÓN”

1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía. Tipo de Número de Individual X Colaborativa X 4 actividad: semanas Momento de la Intermedia, Inicial X Final evaluación: unidad: de entrega de actividad: Peso evaluativo de la Entorno Seguimiento y evaluación del aprendizaje actividad: 75 puntos Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 10 de jueves, 14 de mayo de 2020 junio de 2020 2. Asignación de ejercicios de la unidad 2: Tutor virtual asignado: Luz Amanda Montes Malagon Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Estudiante No 1 JARLY ANDRES MENESES ROJAS Estudiante No 2 ANDRES LIBARDO GUERRERO SAMUDIO Estudiante No 3 LISTER ANDRES CRUZ ERASO Estudiante No 4 BRAYAN EMILIO BENAVIDES PANTOJA Estudiante No 5 BRAYAN ALEXIS MESIAS ENRIQUEZ

Grupo No

41

Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de sus ejercicios en el numeral 3 del presente anexo 1. Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al 5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas presentado en la tabla 2: Ejercicio Definición del rol y cumplimiento de las funciones propias de este. Ejercicio 1 (simulador-video #1) Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-. Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-. Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía. Ejercicio 5 (explicación-video #2). Componente colaborativo y consolidación del informe final

Intervalo de tiempo en el que debe ser presentado: Definición del rol: 14 y el 20 de mayo de 2020 // Cumplimiento funciones del rol seleccionado: 14 de mayo al 10 de junio de 2020 14 y 20 de mayo de 2020 21 al 31 de mayo de 2020

01 al 07 de junio de 2020. Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada uno de sus compañeros: 14 de mayo y el 07 de junio de 2020 // Consolidación de los aportes en el trabajo final (archivo comprimido) y presentación del informe final en el entorno de seguimiento y evaluación: 08 y el 10 de junio de 2020

Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y energía” A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus compañeros y trabaje sobre este documento. NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al actual anexo 1. Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5, respectivamente: Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y apellidos, cead y programa que cursa en la universidad) y se muestra en primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento debe mostrar a la cámara su documento de identidad tapando su número de identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres (se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los ejercicios 1 y 5, la cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante siempre sea visible en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe durar entre 4 y 5 minutos. En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio. ************** ******************************* Ejercicios asignados a BRAYAN EMILIO BENAVIDES PANTOJA – (Estudiante # 4) Ejercicio 1. (simulador-video #1) El proceso del simulador-video #1 es el siguiente. 1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton. 2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado1 y completar la tabla 4. 3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 4. 1. Lectura: “Segunda ley de Newton” En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y 1

Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1). Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 4.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional a su masa:

a ∝ F neta a ∝

1 (1) M

Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2) Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se escribe así: 2

Un marco de referencia inercial es aquel en el que

se cumplen las leyes de Newton.

Σ⃗ F =M ⃗a (3) Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física como la aceleración (a⃗ ) del sistema. Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos ejemplos, se dice que el sistema está acelerado. ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton. Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2 T

Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.) representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton) s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en honor a Isaac Newton4 (1642-1727) Método Newtoniano Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento: 3

Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de Antioquía. 4

Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos. 2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje. 3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “La rampa” En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo. Descripción Simulador “La rampa” Screencast-o-matic para la grabación y generación del enlace del vídeo.

Enlace vídeo explicativo https://youtu.be/7iLNMfH4 vkI https://youtu.be/QgBQ7Ic-d0

Enlace página del recurso

https://phet.colorado.edu/es/simul ation/legacy/the-ramp https://screencast-omatic.com/

Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso: a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp b) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1. Lectura: “Segunda ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador a) haga Click en “Reiniciar”. Coloque el refrigerador en el tablón (rampa). Varíe el ángulo de inclinación. (con click sostenido en el tablón) y responda: ¿para qué ángulo el valor de la fuerza normal es igual al peso? ¿Qué le sucede a la magnitud de la fuerza normal a medida que el ángulo

se incrementa? ¿para qué valor del ángulo, el refrigerador empieza a deslizarse rampa abajo? Respuesta (a) En todo momento el valor de la fuerza normal es igual al peso, si el ángulo se incrementa, La magnitud de la fuerza comienza a cambiar ya que la gravedad ejerce presión sobre el cuerpo, esto depende del coficiente de friccion cuando es 0,1 en un angulo de 6,2° el refrigerador empieza a deslizarse rampa abajo. b) Seleccione la pestaña “Mas Detalles” coloque el refrigerador sobre el tablón y encuentre el ángulo a partir del cual el refrigerador empieza a deslizarse (Tenga presente que debe hacer clic en el botón ¡Adelante! Para verificar que el refrigerador se mueva). Encontrado el ángulo, haga clic en el botón “Pausa” Cambie el valor del coeficiente de fricción por los mostrados abajo y escriba en frente de cada uno, el valor del ángulo cuando el refrigerador empieza a deslizarse Coeficiente de fricción (μ) 0.1 0.3 0.6 0.9

Ángulo de deslizamiento 6,2 17,2 31,4 42,4

¿Qué relación hay entre el coeficiente de fricción y ángulo en el que el refrigerador empieza a deslizarse? Justifique su respuesta. Respuesta (b) La fricción impide el movimiento del objeto, ya que entre mayor friccion mayor tendrá que ser el ángulo para poder deslizarse. Diseñe un plan o proceso que le permita comprobar si la masa del objeto afecta o no el ángulo de deslizamiento. Para empezar el plan, es necesario que defina cuál es la variable independiente, la variable dependiente y quien será la constante:  Variable independiente: Fuerza normal  Variable dependiente: Masa  Constante: Angulo de inclinacion NOTA: en el anterior espacio puede colocar “ángulo de inclinación” “masa” “fuerza aplicada” entre otros. En la siguiente tabla registre los valores mostrados por el simulador en su plan: MASA ANGULO DE INCLINACION 100 17,2 150 17,2 200 17,2 250 17,2 ¿Qué relación existe entre la masa y el ángulo de deslizamiento? Justifique su respuesta. Respuesta (c)No hay cambio de fuerza normal al aumentar la masa del objeto Enlace de grabación del vídeo: http://youtu.be/0sUVmgzCguM?hd=1 Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 4) El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y desolada de ferrocarril, encontrando en el interior una superficie plana y horizontal, que no presenta fricción. Uno de los elementos encontrados en esa superficie, es un cubo de madera, al cual se le toman los datos de posición y su masa de 0,00535 kg. Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el cubo de madera está a 9,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la anterior información: A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

Fuerza del viento

Peso B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo. D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio. Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 4) El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo es de μ s=0,810 y el coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de μ k=0.45. Sí la caja tiene una masa de 63,0 kg y se encuentra en una superficie horizontal, determine: A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja. B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza externa necesaria para hacer mover la caja en cada una de las siguientes situaciones: i. Antes de iniciar el movimiento. ii. Si se mueve con velocidad constante. iii. Si se mueve con aceleración constante de 5,00 m/s2. C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las magnitudes de las fuerzas externas en las tres situaciones. Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 4) Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del laboratorio de física general cuya forma es cubica y tiene una masa de 10,0 kg, el estudiante decide empujar la caja 3,00 m con velocidad constante. El coeficiente de fricción cinético entre el piso del laboratorio y la caja es de 0,0130, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 12,0 N. A partir de la anterior información: A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja. B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que aplica el estudiante. C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción. D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.

E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto. F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de herramientas. Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4) Preguntas orientadoras: 1. ¿Cómo está definida la energía cinética? 2. ¿Cómo está definido el trabajo? 3. ¿Cuál es la relación entre el trabajo y la energía cinética? Enunciado del ejercicio: La única fuerza que actúa sobre un cuerpo de 2,24 kg a medida que el cuerpo se mueve a lo largo de un eje x varía como se muestra en la figura 1. La escala del eje vertical de la figura está establecida por Fs= 4,03 N. Sí la velocidad del cuerpo en x=0 es 4,10 m / s, entonces determine

A. la energía cinética del cuerpo a x =4,03 m. B. la velocidad final del cuerpo a x =4,03 m. Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Lectura completa del enunciado. Representación gráfica (si se requiere). Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio. Indicar las variables que brinda el enunciado. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos. Indicar los despejes u operaciones algebraicas. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos) o.

Escena

Imagen

Sonido

Texto

Tiemp o (seg)

1

Lectura completa enunciado

2

Cámara con ventana flotante con vista al estudiante mostrando identificación

Presentación del estudiante y lectura del enunciado

Enunciado presentado en ventana flotante

60

Representación gráfica

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Explicación presentado

del

texto

Bosquejo, dibujos o diagramas de fuerza que muestren análisis realizado

15

3

Conceptos presaberes

y

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Explicación presentado

del

texto

Conceptos teóricos y presaberes estudiados para iniciar la solución del problema

90

4

Variables dadas en el enunciado

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Explicación de variables dadas

las

Exposición explícita de la variables dadas por el enunciado

15

5

Ecuaciones a usar y definir nomenclatura

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Argumentación del uso de ecuaciones físicas para la solución de este ejercicio

Ecuaciones físicas a usar a partir de los conceptos teóricos y pre saberes estudiados

15

6

Operaciones algebraicas y despejes

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Explicación presentado

texto

Presentación y desarrollo paso a paso de las operaciones realizadas

90

8

Análisis y conclusiones del resultado

Cámara con ventana flotante con rostro del estudiante y pantalla del PC

Argumentación de la coherencia del resultado, conclusión de la solución

Exposición explícita de las variables y resultado numérico obtenido y respuestas a las preguntas orientadoras.

45

9

del

del

TIEMPO TOTAL

330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.