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• Patricio Vega

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DESARROLLO AUDITIVO Y HABILIDADES AUDITIVAS

Introducción

Desarrollo auditivo

MAPA DE RUTA

Prenatal Después del nacimiento

Desarrollo habilidades auditivas

Conclusiones

INTRODUCCIÓN Estudio de la audición → estudio de la percepción.

“Actividad cognitiva inducida por la presentación física del objeto a través de los sentidos, en este caso, la audición”

Evento acústico

Evento auditivo

• Fenómeno físico

• Fenómeno psicológico

Crowe, K. (2017). Auditory-verbal therapy: For young children with hearing loss and their families, and the practitioners who guide them (Vol. 116). Washington: Alexander Graham Bell Association for the Deaf, Incorporated.

PREPARÁNDONOS PARA LA AUDICIÓN…

PREPARÁNDONOS PARA LA AUDICIÓN… 3° Sem

6° Sem

7° Sem

9° Sem

25° Sem

Vesícula ótica precoz Apéndice endolinfático

CSC y canal de la cóclea.

OI completo

Primitivo órgano de Corti

Conducto coclear 2,5

Gerber, S. (2007). El desarrollo del comportamiento auditivo. Revista De Logopedia Foniatría Y Audiología, 27(1), 5-11.

PREPARÁNDONOS PARA LA AUDICIÓN…

César Barrio Tarnawiecki. (2000). Desarrollo de la percepción auditiva fetal: La estimulación prenatal. Paediatrica, 3, 11 - 15.

AUDICIÓN PRENATAL

AUDICIÓN PRENATAL Existe sensibilidad desde la semana 32. En el útero se escuchan sonidos del bebe, de la madre y del exterior.

Sonidos del exterior se atenúan 30 dB y modifican tanto en timbre y tono. Mayor atenuación sonidos medios y agudos. Sonidos de la madre se atenúan 8 dB. Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254

AUDICIÓN PRENATAL • El bebe tendrá mayor sensibilidad a frecuencias bajas, ya que las medias y agudas serán más atenuadas. • Es decir, tendrá mayor sensibilidad a los patrones surpasegmentales.

Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254

AUDICIÓN PRENATAL

César Barrio Tarnawiecki. (2000). Desarrollo de la percepción auditiva fetal: La estimulación prenatal. Paediatrica, 3, 11 - 15.

DESARROLLO AUDITIVO DESPUÉS DEL NACIMIENTO

DESARROLLO AUDITIVO Al nacer, el desarrollo del sistema auditivo es relativamente completo, pero su refinamiento continua a lo largo de la infancia y de la adolescencia.

DESARROLLO AUDITIVO Canal auditivo lleno de líquido que amortigua la onda sonora.

Cavidad del oído medio llena de tejido gelatinoso, por lo que la conducción acústica no está libre.

Capacidad auditiva deficiente.

Sistema de protección al nacer. Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254

DESARROLLO AUDITIVO Oído externo • Canal auditivo menor longitud • Alteración en la percepción de tonalidad y de localización del sonido. • Separación interaural • Diferencia en tiempo de llegada, intensidad y espectrales para la localización del sonido.

Oído interno • Huesecillos: 8 meses de gestación. • Tímpano: 2 años. • Trompa de Eustaquio: menor longitud y diámetro. Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254

DESARROLLO AUDITIVO EOA al nacer. • Funcionalidad CCE. Reflejo Acústico • Se desarrolla después de unos días de nacimiento. • Luego desciende el umbral. Mielinización • Mielinización nervio auditivo y de tronco encefálico se completa a los 6 meses de edad. • Las vías hacia la corteza continua aproximadamente hasta los 5 años. • Desde regiones neurales periféricas hacia regiones neurales centrales. Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254

DESARROLLO DE HABILIDADES AUDITIVAS

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS • La adquisición del lenguaje oral depende del procesamiento de la información acústica. • Son precisamente los mecanismos centrales los que permiten a los niños a aprender el lenguaje oral con rapidez y facilidad.

Cañete S, O. (2006). Desorden del procesamiento auditivo central (DPAC). Revista De Otorrinolaringología Y Cirugía De Cabeza Y Cuello, 66(3), 263-273

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS Detección

Atención Selectiva

Localización del sonido

• Conciencia de la presencia de señal acústica. • Órgano de Corti y núcleos cocleares.

• Permite separar y dar prioridad a un sonido dentro de otros. • Núcleos cocleares. • Habilidad para determinar el lugar de donde proviene la señal acústica en relación a la posición del oyente en el espacio. • Termina de desarrollarse alrededor de los 10 años.

Cañete S, O. (2006). Desorden del procesamiento auditivo central (DPAC). Revista De Otorrinolaringología Y Cirugía De Cabeza Y Cuello, 66(3), 263-273

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS HITOS QUE DEBEN ESTAR PRESENTES 0 – 4 meses

5 - 6 meses

7 – 12 meses

Sobresalto a ruidos intensos.

Localiza sonido en plano horizontal.

Localiza en cualquier plano.

Calma con la voz de la madre.

Imitación de sonidos.

Responder al nombre.

Modificar actividad cuando hay sonidos presentes.

Responde cambios de tonos.

Gorjea con inflexión.

Vocaliza con un adulto.

Comprende palabras de uso común.

Busca la fuente sonora de sonidos nuevos. Harlor A., Bower CH., Clinical Report—Hearing Assessment in Infants and Children: Recommendations Beyond Neonatal Screening.PEDIATRICS Volume 124, Number 4, October 2009

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS HITOS QUE DEBEN ESTAR PRESENTES 13 – 15 meses

16 - 18 meses

19 - 24 meses

Identifica fuente sonora.

Sigue instrucciones simples sin gestos u otras señas visuales.

Apunta partes del cuerpo.

Reconoce objetos y personas cuando se le pregunta.

Usa nuevas consonantes.

21 meses: audiometría por juego.

Disfruta cuentos y canciones.

Comienza elaborar frases estructura pivote.

Adquiere nuevas palabras.

Harlor A., Bower CH., Clinical Report—Hearing Assessment in Infants and Children: Recommendations Beyond Neonatal Screening.PEDIATRICS Volume 124, Number 4, October 2009

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS

DESARROLLO HABILIDADES AUDITIVAS HITOS QUE DEBEN ESTAR PRESENTES 0 – 4 meses

5 - 6 meses

7 – 12 meses

13 – 15 meses

16 – 18 meses

19 m en adelante

DESARROLLO DEL LENGUAJE Harlor A., Bower CH., Clinical Report—Hearing Assessment in Infants and Children: Recommendations Beyond Neonatal Screening.PEDIATRICS Volume 124, Number 4, October 2009

HABILIDADES AUDITIVAS - LENGUAJE

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. (2010). Etapas del Desarrollo de la Audición y la comunicación del bebé. Febrero 2018, de NIDCD Sitio web: https://www.nidcd.nih.gov/sites/default/files/Documents/publications/pubs/HearingDevelopment-Spanish508.pdf

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

Furmanski, H. “Implantes Cocleares en niños. (Re) Habilitación auditiva y terapia auditiva – verbal” Ed.Nexus, Barcelona, España

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

• Captar la presencia y ausencia de sonidos.

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

• Conciencia del sonido es el comienzo del aprendizaje auditivo.

• Despertar su atención.

DETECCIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR? •Condicionamiento: Responder a actividades de sonido, puede ser por conducta, refuerzo visual o por juego. •Detectar sonidos del habla: test de Ling, vocales, onomatopeyas, nombre. •Detectar inicio y termino de un sonido: instrumentos y melodías.

•Detectar inicio y termino de sonidos del habla: sonidos largos, sílabas, palabras, discurso.

DETECCIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR?

EJEMPLOS

EJEMPLOS

DETECCIÓN

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

Comparar dos estímulos y determinar si son iguales o diferentes.

DISCRIMINACIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR? •Discriminar sonidos ambientales. •Discriminar sonidos comunes. •Discriminar sonidos por intensidad, duración, frecuencia. •Discriminar palabras por patrón suprasegmental. •Discriminar palabras por información segmental. •Discriminar palabras con pares de mínimo contraste.

DISCRIMINACIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR?

EJEMPLOS

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

• Posibilidad de usar rasgos acústicos para seleccionar un estimulo dentro de una serie de opciones. • Identificación en formato cerrado.

IDENTIFICACIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR? •Identificar sonidos ambientales o comunes. •Identificar sonidos por patrones suprasegmentales. •Identificar palabras por patrón suprasegmental. •Identificar palabras por información segmental. •Identificar palabras con pares de mínimo contraste. •Identificar oraciones según palabra clave.

IDENTIFICACIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR?

El niño tiene un vaso blanco. El niño tiene un lazo blanco. El niño tiene un maso blanco.

Dame una pelota roja. Dame una pelota verde. Dame un cuadrado grande. Dame un circulo chico.

EJEMPLOS

EJEMPLOS

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

• Incluye conocimiento previo, contexto acústico y lingüístico e información almacenada en su memoria auditiva para responder.

• Formato abierto.

RECONOCIMIENTO - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR? •Formato limitado o abierto.

EJEMPLOS

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA Comprensión

Reconocimiento Identificación Discriminación

Detección

• Habilidad para procesar la información que recibe para construir significado de las palabras y decodificar los mensajes. • No es una habilidad puramente auditiva.

COMPRENSIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR? • Formato abierto. • Conversaciones. •Instrucciones y desarrollo del juego. •Relatos de experiencias. •Explicaciones que surgen. •Comprensión de textos. •Habla telefónica.

COMPRENSIÓN - ¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR?

EJEMPLOS

EJEMPLOS

EJEMPLOS

HABILIDADES AUDITIVAS - APRENDIZAJE

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. (2010). Etapas del Desarrollo de la Audición y la comunicación del bebé. Febrero 2018, de NIDCD Sitio web: https://www.nidcd.nih.gov/sites/default/files/Documents/publications/pubs/HearingDevelopment-Spanish508.pdf

CATEGORÍA DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA (PAH) ➢ Categorías propuestas por GEERS & MOOG 1994:

Geers AE. Techniques for Assesing Auditory Speech Perception and Lipreading Enhancement in Young Deaf children. The Volta review, 1994. 95(5) (monograoh): 85-96, Cochlear americas, “Protocolo latinoamericano de IC”: Evaluacion de candidatos y de pacientes implantados, 2ª edicion, 2012

CATEGORÍA DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA (PAH) ➢ Categorías propuestas por GEERS & MOOG 1994:

Geers AE. Techniques for Assesing Auditory Speech Perception and Lipreading Enhancement in Young Deaf children. The Volta review, 1994. 95(5) (monograoh): 85-96, Cochlear americas, “Protocolo latinoamericano de IC”: Evaluacion de candidatos y de pacientes implantados, 2ª edicion, 2012

CATEGORÍA DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA (PAH)

Nasralla, Montefusco, Hoshino, Samuel, Magalhães, Goffi-Gomez, . . . Bento. (2018). Benefit of Cochlear Implantation in Children with Multiple-handicaps: Parent's Perspective. .

CATEGORÍA DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA (PAH) ➢ Categorías 7 propuesta por Garrido & Flores (2010):

Comprensión del habla en ambientes naturales.

Garrido M, Flores L. Categoría 7 de percepción del habla: Evaluación de la comprensión del habla en ambientes naturales (2010). Integración 2014;72:23–29.

CATEGORÍA DE PERCEPCIÓN ACÚSTICA DEL HABLA (PAH) – CATEGORÍAS DE LENGUAJE

Nasralla, Montefusco, Hoshino, Samuel, Magalhães, Goffi-Gomez, . . . Bento. (2018). Benefit of Cochlear Implantation in Children with Multiple-handicaps: Parent's Perspective. .

CONCLUSIONES •Para desarrollar habilidades auditivas es necesario el desarrollo anatómico y fisiológico de todo el sistema auditivo. Y este desarrollo es durante la etapa de gestación como postnatal. •Las habilidades auditivas se desarrollarán desde etapa fetal. ¿Recuerdan desde cuando? •Las habilidades auditivas de percepción acústica del habla nos permitirán desarrollar lenguaje oral. •Debemos estar atentos al desarrollo del niño en todo momento, podemos ser la persona que detecte su hipoacusia. •Al realizar re-habilitación auditiva e intervención de lenguaje recuerden que el objetivo es generalizarlo a su vida cotidiana.

REFLEXIONAR ¿QUÉ CREEN QUE PASA SI UN NIÑO SORDO ES IMPLEMENTADO TARDÍAMENTE?

BIBLIOGRAFÍA Cañete S, O. (2006). Desorden del procesamiento auditivo central (DPAC). Revista De Otorrinolaringología Y Cirugía De Cabeza Y Cuello, 66(3), 263-273

César Barrio Tarnawiecki. (2000). Desarrollo de la percepción auditiva fetal: La estimulación prenatal. Paediatrica, 3, 11 - 15. Crowe, K. (2017). Auditory-verbal therapy: For young children with hearing loss and their families, and the practitioners who guide them (Vol. 116). Washington: Alexander Graham Bell Association for the Deaf, Incorporated. Garrido M, Flores L. Categoría 7 de percepción del habla: Evaluación de la comprensión del habla en ambientes naturales (2010).

Integración 2014;72:23–29. Geers AE. Techniques for Assesing Auditory Speech Perception and Lipreading Enhancement in Young Deaf children. The Volta review, 1994. 95(5) (monograoh): 85-96, Cochlear americas, “Protocolo latinoamericano de IC”: Evaluacion de candidatos y de pacientes implantados, 2ª edicion, 2012 Gerber, S. (2007). El desarrollo del comportamiento auditivo. Revista De Logopedia Foniatría Y Audiología, 27(1), 5-11. Furmanski, H. “Implantes Cocleares en niños. (Re) Habilitación auditiva y terapia auditiva – verbal” Ed.Nexus, Barcelona, España Litovsky, R. (2015). Development of the auditory system. Handbook of Clinical Neurology, 129, 55–72. http://doi.org/10.1016/B978-0-444-626301.00003-2 Munar Roca, Enric, Rosselló Mir, Jaume, Mas Tous, Carmen, Morente, Pilar, & Quetgles, Miquel. (2002). El desarrollo de la audición humana. Psicothema, 14(2), 247-254 National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. (2010). Etapas del Desarrollo de la Audición y la comunicación del bebé. Febrero 2018, de NIDCD Sitio web: https://www.nidcd.nih.gov/sites/default/files/Documents/publications/pubs/HearingDevelopment-Spanish508.pdf Nasralla, Montefusco, Hoshino, Samuel, Magalhães, Goffi-Gomez, . . . Bento. (2018). Benefit of Cochlear Implantation in Children with Multiple-handicaps: Parent's Perspective. .

DESARROLLO AUDITIVO Y HABILIDADES AUDITIVAS