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Geografía e Historia 4º E.S.O.

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http://roble.pntic.mec.es/cgee0016/4esohistoria/index.htm

Contenidos Introducción a la Historia Los inicios del siglo XVIII La crisis del Antiguo Régimen: El liberalismo

Dirección y coordinación ge Instituto de Tecnología Educati del Ministerio de Educación

La Revolución Industrial

Coordinación: Juan Carlos Ocaña Aybar

España en el siglo XIX

Autores: Ramón Burgaleta Fraile Maria Jesus Campos Fernánd Mariano Lázaro Arbués Jorge Juan Lozano Cámara Juan Carlos Ocaña Aybar Jose Luis de la Torre Díaz

El imperialismo y la primera guerra mundial El periodo de entreguerras España (1898-1975) La segunda guerra mundial De la guerra fría al nuevo orden internacional La España reciente Globalización y nuevo orden internacional

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27/12/2013 0:28

Introducción a la Historia

1 Antes de empezar

Objetivos

1. Definición de la Historia La Historia como conjunto de hechos

En esta quincena aprenderás a:     

Definir qué es la Historia y para qué sirve. Distinguir las ciencias auxiliares de la Historia. Comprender la cronología histórica. Entender cómo trabaja un historiador. Clasificar y trabajar con fuentes históricas.

La Historia como ciencia 2. La función de la Historia ¿Para qué estudiar Historia? 3. Las ciencias auxiliares de la Historia La Historia y las ciencias sociales 4. El tiempo y la cronología de la Historia Prespectiva histórica Las edades de la Historia Problemas de las edades históricas 5. El estudio de las fuentes históricas Las fuentes históricas Clasificación de las fuentes históricas El trabajo del historiador 6. Cómo analizar y comentar fuentes El comentario de texto histórico El comentario de imágenes El comentario de mapas El comentario de gráficos RESUMEN AUTOEVALUACIÓN

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1 1. DEFINICIÓN DE HISTORIA

Contenidos

La Historia como conjunto de hechos Una de las cosas que se ha discutido, se discute y se discutirá es qué es la historia. Como en otras ciencias, en cada época ha habido escuelas diferentes. Pero desde los primeros historiadores griegos, como Herodoto, nos ha distinguido la curiosidad por saber que había pasado antes de nosotros. También algunos pensadores como Francis Fukullama han determinado el fin de la historia. Es difícil separar lo que es la historia como objeto de estudio y como ciencia que estudia algo, pero vamos a intentarlo. En el siguiente apartado veremos que es la historia como ciencia, pero de momento vamos a intentar dar una definición de lo que es. Podríamos decir que es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado. Como veréis, no es simplemente el conjunto de hechos del pasado, pues esto incluiría todo lo ocurrido en el planeta desde su origen. La historia tiene como protagonista fundamental al hombre.

Destacado La Historia es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado.

Debate histórico Los historiadores han reflexionado desde los inicios de la historia sobre ella misma. No obstante, a partir del siglo XIX se ha incrementado considerablemente el debate sobre cómo se tiene que hacer la historia y cuáles son los caminos para convertirla en una ciencia como las demás. Aquí encontrarás tres testimonios de este debate.

1. Lucien Febvre "La historia se hace con documentos escritos, pero también puede hacerse, debe hacerse, sin documentos si éstos no existen (...). Con palabras, con signos, con paisajes y con tejas. Con formas de campo, con análisis de espadas de metal realizados por químicos (...). En una palabra: con todo lo que siendo del hombre, depende del hombre, sirve al hombre."

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2. Marc Bloch "Todo libro de historia digno de ese nombre debiera incluir un capítulo que se titularía más o menos: ¿Cómo puedo saber lo que voy a decir? Estoy persuadido de que si se conociesen estas confesiones, hasta los lectores que no fueran del oficio hallarían en ellas un verdadero placer intelectual. El espectáculo de la investigación, con sus éxitos y fracasos, no es casi nunca aburrido. Lo acabado es lo que destila pesadez y tedio."

3. R.G. Collingwood "Un meteorólogo estudia un ciclón a fin de compararlo con otros; y al estudiar cierto número de ellos espera descubrir qué rasgos muestran, es decir, cómo son los ciclones en cuanto a tales. Pero el historiador no tiene semejante finalidad. Si se le encuentra en alguna ocasión estudiando la Guerra de los Cien Años o la Revolución de 1688, no se puede inferir por eso que esté en las etapas preliminares de una investigación cuyo fin último sea llegar a conclusiones sobre las guerras o revoluciones en cuanto tales (...). Esto se debe a que las ciencias de observación y experimento están organizadas de una manera y la historia de otra (...) En la organización de la historia el valor ulterior de lo que se conoce de la Guerra de los Cien Años no está condicionado por su relación a lo que se conoce acerca de las otras cosas que hacía la gente en la Edad Media.”

La Historia como ciencia La historia es, también, la ciencia que estudia esos hechos del pasado y utiliza el método científico de las llamadas ciencias sociales (sociología, antropología,...). No es una ciencia exacta, como las matemáticas o la física, pues dado su objeto de estudio, las hipótesis que establecen los historiadores no se cumplen necesariamente. En ese sentido, el objetivo de la historia es buscar una explicación lo más objetiva y lógica posible a partir de los datos conocidos sobre el pasado o un acontecimiento concreto del pasado. En distintas épocas ha habido distintos métodos para estudiar la historia. Desde los primeros historiadores griegos y romanos (como Herodoto) que se dedicaban a recopilar todo lo que veían, oían o leían sobre un lugar o pueblo determinado todos los historiadores han tenido su propio método.

Destacado Al conjunto de técnicas y métodos para hacer historia se le llama Geografía e historia 4º ESO |

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1 historiografía.

Historiografía: corrientes historiográficas Los hombres y las mujeres de cada época han elaborado su propia visión de la historia. La historiografía tiene el objetivo de reflexionar sobre la propia historia de la disciplina; no sobre los hechos del pasado sino de la manera como han sido interpretados.

Antes del siglo XIX La historia antes del siglo XIX tenía un carácter moralizador, ejemplificador, con la finalidad de perpetuar en la memoria los grandes personajes y los grandes acontecimientos. Durante siglos se pensó que los contenidos que se habían de recordar eran los hechos de los Estados y las civilizaciones más importantes, la vida y la obra de los reyes y gobernantes, las guerras y los tratados, las instituciones y las luchas por el poder. La Historia se escribía a través de buenos relatos en los que se afirmaba que la Historia nacía y se hacía gracias a las ideas de los grandes personajes. La erudición y el relato literario caracterizaban una Historia que no tenía, por tanto, rigor intelectual. Esta concepción de la Historia experimentó un cambio notable a partir del período de la Ilustración. Inicios del siglo XIX A comienzos del siglo XIX la Historia tuvo mucha aceptación como disciplina a la vez que se ponían en marcha los métodos que permitían poner en marcha las investigaciones históricas: La arqueología, la filología, la egiptología y las primeras campañas de excavaciones. Al mismo tiempo se inició la publicación de recopilaciones de fuentes históricas y aparecieron las primeras grandes obras históricas. Los principales historiadores fueron T. Macaulauy y J. Michelet. Pero la organización histórica desde las universidades hizo que adquiriera un sentido diferente. En el marco universitario la Historia se pasó a llamar ciencia histórica. Esto representaba la separación definitiva entre el discurso científico y el meramente literario.

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El positivismo Esta corriente de pensamiento difundió la creencia de que la Historia podía desarrollarse como cualquiera de las otras ciencias. Los historiadores más importantes de esta tendencia historiográfica fueron A. Compte y L. von Ranke. El positivismo pretendía llevar a cabo una investigación científica libre de especulaciones filosóficas y estudiar la Historia con una objetividad absoluta, reconstruir los hechos tal y como sucedieron. La historia positivista basó todos sus conocimientos en los documentos escritos, pero sólo recopilaba los datos y no ofrecía interpretaciones de los mismos. El materialismo histórico El materialismo histórico es una corriente filosófica e histórica que surgió a mediados del siglo XIX como crítica al capitalismo y a la sociedad burguesa en pleno proceso de industrialización. Su pensamiento y su lenguaje nuevo fueron verdaderamente revolucionarios y, aunque sus principios han perdido buena parte de su validez, muchos de sus análisis y de su vocabulario impregnan actualmente las ciencias sociales. K. Marx fue el primero en establecer diferentes modelos de sociedad para períodos históricos de larga duración y definió cada etapa de evolución histórica por su modo de producción. El materialismo histórico fue el precursor de la historia social y económica, considerando que la lucha de clases era el motor de la Historia. La escuela de los Annales Entre los años 20 y 30 del siglo XX surgió una nueva corriente historiográfica en la revista francesa Annales de economía, sociedades y civilizaciones. La escuela de los Annales tenía un carácter renovador y progresista, perseguía una Historia viva, total e integradora, ya que los hombres y las mujeres llevan a cabo actividades económicas, sociales, culturales, políticas, etc. y recurría a otras ciencias sociales para elaborar una teoría explicativa completa. Esta nueva escuela de historiadores defendía una historia de las

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masas y no de los acontecimientos. Sus representantes principales fueron L. Febvre, M. Bloch y F. Braudel. ¿El fin de la historia? La idea de que se había llegado al fin de la Historia se puso de moda a raíz de un artículo de F. Fukuyama aparecido en 1989. En ese artículo Fukuyama anunciaba precipitadamente el fin de la Historia después del inesperado colapso y fracaso ideológico del modelo socialista, especialmente a partir de la caída del muro de Berlín. Para Fukuyama el último estadio del proceso histórico es la constitución de democracias capitalistas liberales. La democracia liberal, por tanto, podía constituir el punto final de la evolución ideológica de la humanidad, la forma final de la Historia. La nueva historia En los últimos años ha surgido una nueva manera de entender la historia o, mejor dicho, una Historia con numerosos enfoques que debe mucho a la escuela de los Annales. Estos nuevos enfoques reflejan una historia de la vida cotidiana y de las maneras de vivir, de la cultura, de las ideas, de los sentimientos de la gente corriente, de aquellas personas que no tienen poder. La tendencia de esta nueva corriente es humanizar la Historia. Así, ahora encontramos trabajos de microhistoria, de geohistoria, de historia local, historias de la cultura, de los sentimientos, de la vida cotidiana, de la alimentación, del ocio, de las mujeres, de la infancia, de la sexualidad, etc.

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2. LA FUNCIÓN DE LA HISTORIA ¿Para qué estudiar Historia? La historia, como relato de los hechos del pasado, es algo que todos debemos conocer. Por poner un ejemplo, resultaría bastante difícil saber quiénes somos como individuos sin saber más o menos quiénes son y que hicieron nuestros padres, madres, abuelos y abuelas. Del mismo modo, en un sentido colectivo, conocer nuestro pasado nos sirve para entender mejor nuestro presente y sólo si entendemos bien lo que ocurre ahora podremos diseñar mejor nuestro futuro.

Destacado El pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla

¿Para qué estudiar Historia? Se puede afirmar que la historia prepara a los jóvenes para el mundo en que viven. Si bien es cierto que para incorporarse al mundo laboral los alumnos no necesitarán demostrar conocimientos históricos, lo cierto es que si no los tienen no tendrán una visión crítica de la sociedad en la que viven. A pesar de todo esto la historia proporciona a los alumnos los elementos necesarios para entender la actualidad. La historia intenta entender todo lo que es humano en su conjunto y como ciencia social es la más próxima a la vida cotidiana, por esto puede explicar el funcionamiento de la sociedad. La historia tiene una función claramente pedagógica. Requiere de un aprendizaje activo y crítico y sirve para adquirir hábitos y técnicas de estudio y de trabajo. Conciencia colectiva La historia sirve para situarse en el marco de la conciencia colectiva y para comprenderla. Capacidad para juzgar La historia forma la capacidad de juzgar comparando diversas épocas y sociedades. Análisis La historia capacita para el análisis de una situación histórica, con el que se aprende a descomponer los elementos de esta situación y determinar las causas y las consecuencias.

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Desarrolla la conciencia La historia desarrolla la conciencia política y el espíritu crítico pero abierto, democrático y tolerante. Diversidad cultural La historia permite una aproximación a las diversidades culturales y potencia el respeto por las otras culturas y sociedades.

3. LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA La Historia y las ciencias sociales Cuando los historiadores tienen que buscar, encontrar o recopilar información en muchas ocasiones necesita de la colaboración de otras ciencias. Es el caso, por ejemplo, de la prehistoria. Dado que no hay fuentes escritas, toda la información nos la proporcionan otras ciencias: la arqueología nos da toda la información obtenida en un yacimiento; la paleontología o la zoobotánica nos pueden proporcionar datos sobre los restos y la fauna y flora asociada a ese yacimiento, lo que nos ayuda a datarlo o a conocer mejor la dieta de esos habitantes; la antropología o la etnología nos ayudarán con estudios comparados gracias a los que podremos intuir como se organizaban socialmente, etc. La geografía, la sociología, la filosofía, la epigrafía o la cartografía son otras ciencias que ayudan al historiador en su intención de ser lo más objetivo posible a la hora de explicar los hechos del pasado. Introducción Como ya hemos comentado, los historiadores necesitan del apoyo de otras ciencias para obtener y analizar información de las fuentes de un periodo histórico concreto. Esa ayuda se la proporcionan las mal llamadas Ciencias auxiliares de la historia y sería más correcto hablar de CIENCIAS y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS, pues la mayor parte de ellas son ciencias autónomas con su propia metodología científica. Algunas, como la Arqueología, nacieron como auxiliares de la historia pero hoy son completamente independientes.

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Vamos a ver cuáles son estas técnicas y ciencias que nos ayudan en el trabajo de historiador. En la imagen podéis ver un cuadro de Goya que se llama "La Verdad, el Tiempo y la Historia", significativo ¿no? Ciencias Autónomas En este apartado agrupamos a aquellas ciencias que, siendo autónomas, sirven puntualmente, metodológica o técnicamente, al conocimiento histórico. Son por ejemplo: LA ANTROPOLOGÍA, LA ECONOMÍA, LA GEOGRAFÍA, LA BIOLOGÍA, LA PALEONTOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA,...

Todas ellas (y muchas más) aportan a los historiadores análisis o explicaciones que los historiadores no podrían obtener por si mismos. Por ejemplo, la antropología nos proporciona información sobre los seres humanos del pasado y análisis comparados entre formas de vida desaparecidas con otras similares que sobreviven hoy en día (Antropología cultural). Las herramientas de la economía nos permiten entender los modelos económicos del pasado, la sociología nos proporciona modelos de cómo se comportan los hombres en distintas organizaciones,… Ciencias específicas Las ciencias específicas son aquellas que se derivan directamente de los datos que el historiador puede encontrar, analizar o explicar: Son, por ejemplo la NUMISMÁTICA (estudio de las monedas), CRONOLOGÍA (estudio del tiempo), ARQUEOLOGÍA, BIBLIOGRAFÍA (estudio de los libros o textos), EPIGRAFÍA o PALEOGRAFÍA (estudio de las escrituras antiguas, bien sobre piedra -epigrafía- o en general -paleografía-), GENEALOGÍA (estudia los linajes familiares) o HERÁLDICA (estudio de los escudos de las familias). Geografía e historia 4º ESO |

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Como veis muchas de estas ciencias (y también de las anteriores) se complementan entre sí y son necesarias para completar una investigación histórica de carácter riguroso y científico. Para analizar un papiro como el de Artemidoro (en la imagen) necesitaremos de la ARQUEOLOGÍA (para desenterrarlo), de los métodos QUIMICOS de datación, de la CRONOLOGÍA (para situarlo en un tiempo concreto) y de la PALEOGRAFÍA (para traducirlo). El historiador podrá trabajar con todos esos datos para situarlo en un periodo concreto de la historia y darle una explicación científica a lo que dice, contextualizándolo históricamente.

División temática de la ciencia histórica Por último y, dado la complejidad de la historia de la humanidad han nacido subdivisiones de la ciencia histórica que aplican el método de esta a otras disciplinas y objetos.

Son la HISTORIA DEL ARTE, DEL DERECHO, DE LA LITERATURA, DEL PENSAMIENTO, DE LAS RELIGIONES, DE LA ECONOMÍA,...

4. EL TIEMPO Y LA CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA Perspectiva histórica Durante mucho tiempo se consideró que la historia sólo se refería al periodo posterior a la aparición de la escritura. Es decir, se vinculaba la historia a la existencia de fuentes escritas. Aunque algunos historiadores aún entienden esto así la idea más extendida es que la prehistoria es también historia, aunque no haya fuentes escritas. La perspectiva histórica implica en cualquier caso, la necesidad de que exista una cierta distancia temporal entre el historiador y el 10

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acontecimiento histórico, de tal manera que este pueda recopilar todos los datos necesarios, no sólo para narrar los hechos con coherencia sino, sobre todo, para poder explicarlos desde su origen (causas) hasta su final (consecuencias). Aunque también hay una escuela de historiadores que considera que se puede hacer historia del mundo actual y encontraréis asignaturas de este estilo en muchas universidades. Introducción Ya en la Antigüedad, historiadores como Herodoto, Tucídides o Julio César (sí, sí, el de la Guerra de las Galias ) escribieron una historia simultánea a los acontecimientos investigados. Julio César, precisamente, iba escribiendo su historia sobre la Guerra de las Galias casi mientras dirigía a sus ejércitos en esa misma Guerra. Pero la disciplina histórica del siglo XIX consideró que era imprescindible que existiera una distancia temporal entre lo investigado y el investigador. Sin embargo, desde los años 70 del siglo XX va ganando fuerza una disciplina que podemos llamar Historia del Tiempo Presente, Historia del Mundo Actual, Historia Inmediata, … Vamos a ver esto más despacio.

Historia actual Esta variante de la Historia surge ante la dilatación de la Historia Contemporánea (ya que no hay consenso entre los historiadores sobre su conclusión o no), y de la necesidad de escribir la historia de lo que está aconteciendo de manera aproximadamente simultánea nuestras vidas. Es decir, necesitamos devolver a "Contemporáneo" el sentido de tiempo coetáneo a nuestra vida. Muchos historiadores, sin embargo, la consideran de periodismo histórico, o historia ficción pues en cierta medida la falta de perspectiva cronológica o el hecho de que los acontecimientos estén todavía ocurriendo, impide la correcta aplicación de los métodos científicos de la historia. En este sentido se distingue en ocasiones la HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL (posterior a la II Guerra Mundial y hasta la caída del Muro de Berlín) de la HISTORIA DEL PRESENTE, que incluiría los más recientes acontecimientos (atentados del 11-S, ...) Este último estaría asociado al periodismo de investigación antes que a la historia según los historiadores más críticos.

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En España, esta disciplina estudia nuestra historia desde la Guerra Civil (1936) o bien desde la muerte de Francisco Franco (1975). Vamos a ver qué ventajas e inconvenientes puede tener esta nueva corriente historiográfica. Ventajas 1) LA AUTORREGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Es decir al ser coetáneo de los hechos, el historiador puede precisar más que es lo que interesa. 2) Contamos con fuentes ORALES Y MULTIMEDIA (VIDEO, RADIO, TELEVISIÓN) de manera INMEDIATA. 3) LA OBSERVACIÓN DIRECTA o lo que en otras ciencias sociales (ANTROPOLOGÍA, SOCIOLOGÍA) se llama "trabajo de campo", que conlleva, necesariamente la participación en lo acontecido de alguna manera. 4) APLICACIÓN Y DIFUSIÓN INMEDIATA de los resultados que, por lo tanto, provocan también consecuencias inmediatas. Inconvenientes 1) EL SUBJETIVISMO. Su propia inmediatez, la participación del investigador en lo investigado y la dificultad para contrastar las fuentes alejan la objetividad de esta disciplina histórica. 2) EXCESO DE FUENTES y en general, de información de todo tipo y origen. Puede ser difícil discriminar lo importante de los secundario, lo verdadero de lo falso. Además, muchos procesos no están aún cerrados, por lo que pueden llegar nuevas fuentes constantemente que cambien el rumbo de la investigación. 3) LA FALTA DE PERSPECTIVA HISTÓRICA, que, desde el siglo XIX se considera imprescindible para hacer una historia que se acerque a una disciplina científica. Es decir, en una historia del tiempo presente, este aún no ha terminado y no sabemos cómo terminará en el futuro. Podemos aventurar una causa para un acontecimiento, presuponiendo un final concreto, pero este final puede ser, transcurrido el tiempo muy diferente del imaginado y, por lo tanto, las causas enunciadas carecer completamente de validez. 12

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Por poner un ejemplo más o menos un ejemplo extremo, imaginad que finalmente se demostrara que no existen ni Bin Laden ni Al Qaeda. ¿Qué pasaría entonces? Habría que reescribir una buena parte de la historia reciente, buscando causas para muchos acontecimientos (atentados, guerras,...) distintas de las que hemos manejado hasta ahora. Este es un buen comienzo para reflexionar sobre los límites de la historia y del trabajo de los historiadores.

Las edades de la Historia Aunque las distintas civilizaciones que en la historia del mundo han sido (mayas o incas, egipcios o asirios, griegos o romanos, chinos o indios) han contado el tiempo de una manera diferente, los historiadores, como científicos, no han tenido más remedio que ponerse de acuerdo para dividir la historia de un modo más o menos consensuado y universal. Son las EDADES HISTÓRICAS: o o o o o

PREHISTORIA EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA

Introducción Los historiadores han llegado a un consenso para medir el tiempo histórico. Cada una de las edades de la Historia tiene algunos rasgos comunes; un determinado tipo de organización social, política, económica y un estilo determinado de producción artística y cultural. Cuando uno de estos aspectos cambia de forma significativa, hablamos de una edad o época histórica diferente. Prehistoria

• Desde: El orígen del hombre (4 millones de años)

• Hasta: La aparición de la escritura (4.000 antes de Cristo) Geografía e historia 4º ESO |

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Edad Antigua

• Desde: La aparición de la escritura (5.000/4.000 antes de Cristo)

• Hasta: La caída del Imperio Romano de Occidente (476 después antes de Cristo) Edad Media

• Desde: La caída del Imperio Romano de Occidente (476 después antes de Cristo)

• Hasta: La caída del Imperio Romano de Oriente (1.453) Edad Moderna

• Desde: La caída del Imperio Romano de Oriente (1.453)

• Hasta: La Revolución Francesa (1.789)

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Edad Contemporánea

• Desde: La Revolución Francesa (1.789)

• Hasta: La actualidad Los problemas de las edades históricas Aunque el acuerdo con esta distribución está bastante generalizado esto no significa que no presente problemas. Algunos de los más importantes son:   

En la Prehistoria nos falta información de largos periodos históricos en los que no sabemos exactamente como evolucionó la humanidad. Esta división de la Historia se basa, tal vez en el exceso, en la evolución de la civilización europea. Las fechas que separan unas edades de otras no pueden tener en cuenta que los procesos históricos no acaban ni comienzan de un modo repentino. Por lo tanto hay elementos de una Edad que perviven en la siguiente y elementos característicos de esta que comienzan a aparecer en la anterior.

Introducción Los historiadores ha acordado dividir la historia en una serie de periodos que llamamos EDADES, como ya habéis podido ver. Pero esta construcción artificial que los historiadores han establecido para facilitar la investigación y estudio de los hechos históricos tiene una serie de problemas. Vamos a ver cuáles son los más importantes. Un ejemplo simpático de estos problemas son los anacronismos que a veces aparecen en las películas históricas, como "Gladiator", "300", "El reino de los cielos" o "Braveheart".

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La Prehistoria La prehistoria es un periodo muy largo de tiempo (desde los 6 millones de años hasta hace unos 8.000.) en el que la evolución humana presenta grandes lagunas. Esto quiere decir que hay largos periodos de tiempo y amplias regiones del mundo en las que no tenemos ninguna evidencia de la evolución humana. Además, algunos historiadores aún consideran la prehistoria como un periodo no histórico. Nuestros problemas con la prehistoria es que la obtención de información depende de un doble azar: A) Que los restos humanos de todo tipo se hayan conservado hasta nuestros días. Esto sólo ocurre cuando los restos quedan sometidos a unas determinadas condiciones de humedad, temperatura y presión. Entonces y sólo entonces comienza el proceso de fosilización, por el que un resto "vivo" se transforma en roca. Esto es un fósil. B) Que los encontremos. La mayor parte de las veces sólo la casualidad nos permite encontrar restos enterrados desde hace miles o millones de años. Cada nuevo descubrimiento puede cuestionar lo que sabemos hasta ese momento. Por poner un ejemplo: El complejo arqueológico de Atapuerca salió a la luz en el siglo XIX, sólo cuando múltiples casualidades llevaron un tren minero por la Sierra de Atapuerca. Los trabajos de excavación de la trinchera del ferrocarril permitieron el hallazgo de las cuevas. Este yacimiento es el que podéis ver en la imagen. Eurcentrismo La creación de la historia como disciplina científica "moderna", se remonta al siglo XIX. Fue en las universidades europeas donde se establecieron las bases para hacer historia. Esto ha hecho que muchas de nuestras categorías, como las Edades, pero también otras teorías acerca de la evolución de las civilizaciones se hayan establecido desde criterios eurocéntricos. Es decir, en muchas ocasiones parece que todo debe encajar para culminar

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en un "estado superior" de la civilización humana que se concretaría en la civilización occidental. Esto implica minusvalorar o, incluso, ignorar lo que ocurría en Asia o en América. Hoy en día hay cierta tendencia a corregir esta cuestión, pero nuestra visión de la historia sigue demasiado centrada en nosotros mismo. Por otra parte, también es cierto que la mayoría de los pueblos se han considerado así mismos el centro del mundo y han explicado el pasado desde su propia perspectiva. Cajones estancos El último problema se refiere a las dificultades que nos presentan las fechas que establecen la frontera entre una edad y la otra. Algunas están sometidas a permanente revisión, como el paso a la Edad Antigua o la propia aparición del hombre en la tierra. Y en general todas nos presentan dificultades, pues la historia no cambia de hoy para mañana sino que evoluciona a su propio ritmo. A veces se toma mucho tiempo y evolucionamos muy lentamente, como en el paleolítico. Otras, sin embargo hay cosas que hacen que todo cambie muy rápido. Es el caso de la Agricultura y la ganadería. En estos casos hablamos de Revolución, como esta que comentamos que dio origen al Neolítico y con él a las ciudades, a la riqueza, al comercio, al Estado o a la religión. Pero no ocurre en todas partes: Mientras en Mesopotamia o Egipto comenzaban esta nueva aventura, la europa occidental apenas conocía la agricultura. Esto ocurre en casi todas las Edades: Antes de las fechas que los historiadores establecen, se van desarrollando aquellos elementos que vamos a considerar característicos de la nueva Edad. Y también, en esta pervivirán elementos de la etapa anterior. Un ejemplo muy claro de esto es la sociedad estamental, que se mantiene sin demasiadas variaciones desde la EDAD MEDIA hasta la EDAD CONTEMPORÁNEA, cuando es sustituida por la actual sociedad de clases. Aún así la sociedad estamental pervive en muchos países europeos mucho después de 1789. En Rusia, por ejemplo, casi hasta 1917. En general debemos ser cuidadosos con estas fechas, que nos sirven de guía, pero no deben privarnos de una visión de conjunto más amplia.

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5. EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS Las fuentes históricas Una de las cosas que no pueden hacer los historiadores en la mayoría de las ocasiones es preguntar a los protagonistas de los hechos del pasado. Estamos seguros que a los directores del yacimiento de Arapuerca (Burgos) les encantaría poder preguntar a los llamados Homo Antecessor como vivían, que pensaban, etc. Pero es evidente que no pueden, por lo que deben conformarse con interrogar a los objetos que los hombres van dejando a su paso, sean estas vasijas y herramientas, obras de arte o textos.

Clasificación de las fuentes históricas Lo primero que tienen que hacer los historiadores es clasificar las fuentes de una manera sistemática, para así poder hacer luego un buen trabajo con ellas y encontrar las mejores explicaciones para los fenómenos históricos.

Introducción Como ya hemos dicho, lo primero que tenemos que conseguir es distinguir las diferentes fuentes históricas que podemos encontrar. Vamos a ver una clasificación de las fuentes según distintos criterios: • TIPO • NATURALEZA • CONTENIDO

Tipos de fuentes: FUENTES PRIMARIAS, DIRECTAS O HISTÓRICAS

Estas son propias del momento histórico que estudiamos. Por ejemplo, un fósil.

Tipos

de

fuentes:

SECUNDARIAS,

INDIRECTAS

O

HISTORIOGRÁFICAS

Este tipo de fuentes es aquel que ya interpreta una fuente primaria. Por ejemplo, el estudio realizado por un arqueólogo sobre ese fósil. 18

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Naturaleza • ESCRITAS Libros, leyes, cartas, mitos, leyendas. • MATERIALES Edificios, herramientas, utensilios, esculturas, cuadros,... • ORALES Testimonios de la época.

Contenido • HISTÓRICAS Relatos de hechos históricos. • JURÍDICAS Cualquier ley. • ARTÍSTICAS Descripciones de obras de arte. • PERSONALES Una carta, un testamento. • POLÍTICAS Disposiciones de un gobierno o estado. • SOCIALES Descripciones de hechos, medidas que afectan a la organización social. • ECONÓMICAS Tratados o descripciones de hechos económicos.

El trabajo del historiador El trabajo del historiador se parece un poco al de un policía científico. Debe analizar el escenario (contexto histórico) y buscar las pruebas (fuentes y objetos) para determinar qué es lo que pasó allí en el momento que le interesa. En este sentido el historiador puede utilizar un método deductivo o inductivo. Si usa el método inductivo, primero recopilará la información necesaria y luego tratará de dar una explicación lógica. Geografía e historia 4º ESO |

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Con el método deductivo, primero lanzará una hipótesis o explicación y después buscaremos las pruebas que confirmen o refuten nuestra idea. En el siguiente capítulo veremos cómo podemos trabajar con algunos tipos de fuentes, a lo mejor alguno decide ser historiador...

6. COMO ANALIZAR Y COMENTAR FUENTES Comentario de textos históricos Una de las fechas claves para la historia es la aparición de la escritura. De momento creemos que esto ocurrió hace unos 4000 años. Y desde entonces, las fuentes escritas se han convertido en la fuente más importante del historiador para conocer la historia. Como ya hemos visto, es una fuente muy delicada pues, en muchas ocasiones, las fuentes escritas responden a la intencionalidad concreta de quien lo escribió. Durante mucho tiempo, la lectura y la escritura fueron patrimonio exclusivo de los grupos más privilegiados de la sociedad y eran ellos, por lo tanto, los que contaban la historia. El historiador debe, por lo tanto, analizar y comparar las fuentes para acercarse a un conocimiento más o menos objetivo de la historia.

Introducción El comentario de textos históricos es una de las herramientas más importante dentro del trabajo de los historiadores ya que hasta el siglo XX la inmensa mayoría de las fuentes históricas que se utilizaban para la investigación histórica eran fuentes escritas. Igualmente, tanto si continúas tus estudios en bachillerato o, más tarde, en la carrera de Historia necesitarás dominar la técnica del comentario de textos histórico ya que tendrás que realizarlos en muchas ocasiones.

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PARA SABER MÁS Una película:

Una web:

Troya (Wolfrang Petersen, 2004)

www.educahistoria.com

Presentamos una película como ejemplo de "cine histórico”, con el que podemos jugar a descubrir qué hay de historia y qué hay de espectáculo en la película. En este caso, por ejemplo, casi toda la ambientación es del siglo V a. de C., cuando la guerra sucedió cientos de años atrás. Además, se incinera a los muertos con monedas en los ojos, cuando aún no se había inventado el dinero tal y como lo conocemos ahora. En muchas de las películas llamadas históricas puedes encontrar incorrecciones históricas pero también es una de las mejores maneras de viajar a las partes de la historia que no has podido vivir.

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Portal dedicado a la difusión de materiales didácticos para el aprendizaje de la Historia. Tiene secciones dedicadas a películas, juegos, revistas de divulgación, así como enlaces a diversas páginas de Historia, interesantes tanto para alumnos como para profesores.

Un libro: El oficio de historiador (Enrique de Moradiellos, 1999) Este libro es una introducción a los conceptos básicos de la historia. En la primera parte se profundiza en las cuestiones elementales de las ciencias humanas y la historiografía, desde la antigüedad hasta nuestros días.

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Objetivos

1. Definición de la Historia La Historia como conjunto de hechos

En esta quincena aprenderás a: • • • • •

Definir qué es la Historia y para qué sirve. Distinguir las ciencias auxiliares de la Historia. Comprender la cronología histórica. Entender cómo trabaja un historiador. Clasificar y trabajar con fuentes históricas.

La Historia como ciencia 2. La función de la Historia ¿Para qué estudiar Historia? 3. Las ciencias auxiliares de la Historia La Historia y las ciencias sociales 4. El tiempo y la cronología de la Historia Prespectiva histórica Las edades de la Historia Problemas de las edades históricas 5. El estudio de las fuentes históricas Las fuentes históricas Clasificación de las fuentes históricas El trabajo del historiador 6. Cómo analizar y comentar fuentes El comentario de texto histórico El comentario de imágenes El comentario de mapas El comentario de gráficos RESUMEN AUTOEVALUACIÓN

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1 1. DEFINICIÓN DE HISTORIA

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La Historia como conjunto de hechos Una de las cosas que se ha discutido, se discute y se discutirá es qué es la historia. Como en otras ciencias, en cada época ha habido escuelas diferentes. Pero desde los primeros historiadores griegos, como Herodoto, nos ha distinguido la curiosidad por saber que había pasado antes de nosotros. También algunos pensadores como Francis Fukullama han determinado el fin de la historia. Es difícil separar lo que es la historia como objeto de estudio y como ciencia que estudia algo, pero vamos a intentarlo. En el siguiente apartado veremos que es la historia como ciencia, pero de momento vamos a intentar dar una definición de lo que es. Podríamos decir que es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado. Como veréis, no es simplemente el conjunto de hechos del pasado, pues esto incluiría todo lo ocurrido en el planeta desde su origen. La historia tiene como protagonista fundamental al hombre.

Destacado: La Historia es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado.

Debate histórico Los historiadores han reflexionado desde los inicios de la historia sobre ella misma. No obstante, a partir del siglo XIX se ha incrementado considerablemente el debate sobre cómo se tiene que hacer la historia y cuáles son los caminos para convertirla en una ciencia como las demás. Aquí encontrarás tres testimonios de este debate.

1. Lucien Febvre "La historia se hace con documentos escritos, pero también puede hacerse, debe hacerse, sin documentos si éstos no existen (...). Con palabras, con signos, con paisajes y con tejas. Con formas de campo, con análisis de espadas de metal realizados por químicos (...). En una palabra: con todo lo que siendo del hombre, depende del hombre, sirve al hombre."

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2. Marc Bloch "Todo libro de historia digno de ese nombre debiera incluir un capítulo que se titularía más o menos: ¿Cómo puedo saber lo que voy a decir? Estoy persuadido de que si se conociesen estas confesiones, hasta los lectores que no fueran del oficio hallarían en ellas un verdadero placer intelectual. El espectáculo de la investigación, con sus éxitos y fracasos, no es casi nunca aburrido. Lo acabado es lo que destila pesadez y tedio."

3. R.G. Collingwood "Un meteorólogo estudia un ciclón a fin de compararlo con otros; y al estudiar cierto número de ellos espera descubrir qué rasgos muestran, es decir, cómo son los ciclones en cuanto a tales. Pero el historiador no tiene semejante finalidad. Si se le encuentra en alguna ocasión estudiando la Guerra de los Cien Años o la Revolución de 1688, no se puede inferir por eso que esté en las etapas preliminares de una investigación cuyo fin último sea llegar a conclusiones sobre las guerras o revoluciones en cuanto tales (...). Esto se debe a que las ciencias de observación y experimento están organizadas de una manera y la historia de otra (...) En la organización de la historia el valor ulterior de lo que se conoce de la Guerra de los Cien Años no está condicionado por su relación a lo que se conoce acerca de las otras cosas que hacía la gente en la Edad Media.”

La Historia como ciencia La historia es, también, la ciencia que estudia esos hechos del pasado y utiliza el método científico de las llamadas ciencias sociales (sociología, antropología,...). No es una ciencia exacta, como las matemáticas o la física, pues dado su objeto de estudio, las hipótesis que establecen los historiadores no se cumplen necesariamente. En ese sentido, el objetivo de la historia es buscar una explicación lo más objetiva y lógica posible a partir de los datos conocidos sobre el pasado o un acontecimiento concreto del pasado. En distintas épocas ha habido distintos métodos para estudiar la historia. Desde los primeros historiadores griegos y romanos (como Herodoto) que se dedicaban a recopilar todo lo que veían, oían o leían sobre un lugar o pueblo determinado todos los historiadores han tenido su propio método.

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1 Destacado:

Al conjunto de técnicas y métodos para hacer historia se le llama historiografía.

Historiografía: corrientes historiográficas Los hombres y las mujeres de cada época han elaborado su propia visión de la historia. La historiografía tiene el objetivo de reflexionar sobre la propia historia de la disciplina; no sobre los hechos del pasado sino de la manera como han sido interpretados.

Antes del siglo XIX La historia antes del siglo XIX tenía un carácter moralizador, ejemplificador, con la finalidad de perpetuar en la memoria los grandes personajes y los grandes acontecimientos. Durante siglos se pensó que los contenidos que se habían de recordar eran los hechos de los Estados y las civilizaciones más importantes, la vida y la obra de los reyes y gobernantes, las guerras y los tratados, las instituciones y las luchas por el poder. La Historia se escribía a través de buenos relatos en los que se afirmaba que la Historia nacía y se hacía gracias a las ideas de los grandes personajes. La erudición y el relato literario caracterizaban una Historia que no tenía, por tanto, rigor intelectual. Esta concepción de la Historia experimentó un cambio notable a partir del período de la Ilustración.

Inicios del siglo XIX A comienzos del siglo XIX la Historia tuvo mucha aceptación como disciplina a la vez que se ponían en marcha los métodos que permitían poner en marcha las investigaciones históricas: La arqueología, la filología, la egiptología y las primeras campañas de excavaciones. Al mismo tiempo se inició la publicación de recopilaciones de fuentes históricas y aparecieron las primeras grandes obras históricas. Los principales historiadores fueron T. Macaulauy y J. Michelet. Pero la organización histórica desde las universidades hizo que adquiriera un sentido diferente. En el marco universitario la Historia se pasó a llamar ciencia histórica. Esto representaba la separación definitiva entre el discurso científico y el meramente literario.

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El positivismo Esta corriente de pensamiento difundió la creencia de que la Historia podía desarrollarse como cualquiera de las otras ciencias. Los historiadores más importantes de esta tendencia historiográfica fueron A. Compte y L. von Ranke. El positivismo pretendía llevar a cabo una investigación científica libre de especulaciones filosóficas y estudiar la Historia con una objetividad absoluta, reconstruir los hechos tal y como sucedieron. La historia positivista basó todos sus conocimientos en los documentos escritos, pero sólo recopilaba los datos y no ofrecía interpretaciones de los mismos.

El materialismo histórico El materialismo histórico es una corriente filosófica e histórica que surgió a mediados del siglo XIX como crítica al capitalismo y a la sociedad burguesa en pleno proceso de industrialización. Su pensamiento y su lenguaje nuevo fueron verdaderamente revolucionarios y, aunque sus principios han perdido buena parte de su validez, muchos de sus análisis y de su vocabulario impregnan actualmente las ciencias sociales. K. Marx fue el primero en establecer diferentes modelos de sociedad para períodos históricos de larga duración y definió cada etapa de evolución histórica por su modo de producción. El materialismo histórico fue el precursor de la historia social y económica, considerando que la lucha de clases era el motor de la Historia.

La escuela de los Annales Entre los años 20 y 30 del siglo XX surgió una nueva corriente historiográfica en la revista francesa Annales de economía, sociedades y civilizaciones. La escuela de los Annales tenía un carácter renovador y progresista, perseguía una Historia viva, total e integradora, ya que los hombres y las mujeres llevan a cabo actividades económicas, sociales, culturales, políticas, etc. y recurría a otras ciencias sociales para elaborar una teoría explicativa completa. Esta nueva escuela de historiadores defendía una historia de las masas y no de los acontecimientos. Sus representantes principales fueron L. Febvre, M. Bloch y F. Braudel.

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1 ¿El fin de la historia?

La idea de que se había llegado al fin de la Historia se puso de moda a raíz de un artículo de F. Fukuyama aparecido en 1989. En ese artículo Fukuyama anunciaba precipitadamente el fin de la Historia después del inesperado colapso y fracaso ideológico del modelo socialista, especialmente a partir de la caída del muro de Berlín. Para Fukuyama el último estadio del proceso histórico es la constitución de democracias capitalistas liberales. La democracia liberal, por tanto, podía constituir el punto final de la evolución ideológica de la humanidad, la forma final de la Historia.

La nueva historia En los últimos años ha surgido una nueva manera de entender la historia o, mejor dicho, una Historia con numerosos enfoques que debe mucho a la escuela de los Annales. Estos nuevos enfoques reflejan una historia de la vida cotidiana y de las maneras de vivir, de la cultura, de las ideas, de los sentimientos de la gente corriente, de aquellas personas que no tienen poder. La tendencia de esta nueva corriente es humanizar la Historia. Así, ahora encontramos trabajos de microhistoria, de geohistoria, de historia local, historias de la cultura, de los sentimientos, de la vida cotidiana, de la alimentación, del ocio, de las mujeres, de la infancia, de la sexualidad, etc.

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EJERCICIOS 1. QUÉ ES LA HISTORIA?

2. EL MATERIALISMO HISTÓRICO CONSIDERABA LA LUCHA DE CLASES COMO EL MOTOR DE LA HISTORIA

( )Verdadero

( )Falso

3. SELECCIONA LAS DEFINICIONES DE LA HISTORIA QUE CONSIDERES CORRECTAS (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]La historia es el conjunto de los hechos de pasado protagonizados por el hombre

[ ]La historia es la ciencia que investiga y estudia los hechos del pasado protagonizados por el hombre

[ ]La historia es la sucesión de sucesos sucedidos sucesivamente

[ ]La historia es todo lo que ha sucedido en el pasado

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4. FRANCIS FUKUYAMA CONSIDERABA QUE:

[ ]La constitución de democracias liberales capitalistas es el último estadio del proceso histórico

[ ]El fin de la historia llegará con el último hombre

[ ]El fin de la historia llegó en la II Guerra Mundial

[ ]El fin de la historia es un cuento que no se cree nadie

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2. LA FUNCIÓN DE LA HISTORIA ¿Para qué estudiar Historia? La historia, como relato de los hechos del pasado, es algo que todos debemos conocer. Por poner un ejemplo, resultaría bastante difícil saber quiénes somos como individuos sin saber más o menos quiénes son y que hicieron nuestros padres, madres, abuelos y abuelas. Del mismo modo, en un sentido colectivo, conocer nuestro pasado nos sirve para entender mejor nuestro presente y sólo si entendemos bien lo que ocurre ahora podremos diseñar mejor nuestro futuro.

Destacado: El pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla

¿Para qué estudiar Historia? Se puede afirmar que la historia prepara a los jóvenes para el mundo en que viven. Si bien es cierto que para incorporarse al mundo laboral los alumnos no necesitarán demostrar conocimientos históricos, lo cierto es que si no los tienen no tendrán una visión crítica de la sociedad en la que viven. A pesar de todo esto la historia proporciona a los alumnos los elementos necesarios para entender la actualidad. La historia intenta entender todo lo que es humano en su conjunto y como ciencia social es la más próxima a la vida cotidiana, por esto puede explicar el funcionamiento de la sociedad. La historia tiene una función claramente pedagógica. Requiere de un aprendizaje activo y crítico y sirve para adquirir hábitos y técnicas de estudio y de trabajo.

Conciencia colectiva La historia sirve para situarse en el marco de la conciencia colectiva y para comprenderla.

Capacidad para juzgar La historia forma la capacidad de juzgar comparando diversas épocas y sociedades.

Análisis La historia capacita para el análisis de una situación histórica, con el que se aprende a descomponer los elementos de esta situación y determinar las causas y las consecuencias.

Desarrolla la conciencia La historia desarrolla la conciencia política y el espíritu crítico pero abierto, democrático y tolerante.

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Diversidad cultural La historia permite una aproximación a las diversidades culturales y potencia el respeto por las otras culturas y sociedades.

EJERCICIOS 1. ¿PARA QUE SIRVE LA HISTORIA?

2. Ordena estas frases de modo que el párrafo resultante tenga sentido

FRASE

ORDEN CORRECTO

Además nos permite mayor capacidad crítica de juzgar, comparando épocas y sociedades. La historia forma la capacidad para analizar nuestra realidad.

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3. LA HISTORIA FAVORECE... (Elige la respuesta correcta)

( )La xenofobia y la intolerancia

( )El desprecio por otras culturas

( )El espíritu crítico, abierto y tolerante

4. LA HISTORIA SE HA TERMINADO Y NO SIRVE YA PARA NADA

( )Verdadero

( )Falso

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3. LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA La Historia y las ciencias sociales Cuando los historiadores tienen que buscar, encontrar o recopilar información en muchas ocasiones necesita de la colaboración de otras ciencias. Es el caso, por ejemplo, de la prehistoria. Dado que no hay fuentes escritas, toda la información nos la proporcionan otras ciencias: la arqueología nos da toda la información obtenida en un yacimiento; la paleontología o la zoobotánica nos pueden proporcionar datos sobre los restos y la fauna y flora asociada a ese yacimiento, lo que nos ayuda a datarlo o a conocer mejor la dieta de esos habitantes; la antropología o la etnología nos ayudarán con estudios comparados gracias a los que podremos intuir como se organizaban socialmente, etc. La geografía, la sociología, la filosofía, la epigrafía o la cartografía son otras ciencias que ayudan al historiador en su intención de ser lo más objetivo posible a la hora de explicar los hechos del pasado.

Introducción Como ya hemos comentado, los historiadores necesitan del apoyo de otras ciencias para obtener y analizar información de las fuentes de un periodo histórico concreto. Esa ayuda se la proporcionan las mal llamadas Ciencias auxiliares de la historia y sería más correcto hablar de CIENCIAS y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS, pues la mayor parte de ellas son ciencias autónomas con su propia metodología científica. Algunas, como la Arqueología, nacieron como auxiliares de la historia pero hoy son completamente independientes. Vamos a ver cuáles son estas técnicas y ciencias que nos ayudan en el trabajo de historiador. En la imagen podéis ver un cuadro de Goya que se llama "La Verdad, el Tiempo y la Historia", significativo ¿no?

Ciencias Autónomas En este apartado agrupamos a aquellas ciencias que, siendo autónomas, sirven puntualmente, metodológica o técnicamente, al conocimiento histórico. Son por ejemplo: LA ANTROPOLOGÍA, LA ECONOMÍA, LA GEOGRAFÍA, LA BIOLOGÍA, LA PALEONTOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA,...

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Todas ellas (y muchas más) aportan a los historiadores análisis o explicaciones que los historiadores no podrían obtener por si mismos. Por ejemplo, la antropología nos proporciona información sobre los seres humanos del pasado y análisis comparados entre formas de vida desaparecidas con otras similares que sobreviven hoy en día (Antropología cultural). Las herramientas de la economía nos permiten entender los modelos económicos del pasado, la sociología nos proporciona modelos de cómo se comportan los hombres en distintas organizaciones,…

Ciencias específicas Las ciencias específicas son aquellas que se derivan directamente de los datos que el historiador puede encontrar, analizar o explicar:

Son, por ejemplo la NUMISMÁTICA (estudio de las monedas), CRONOLOGÍA (estudio del tiempo), ARQUEOLOGÍA, BIBLIOGRAFÍA (estudio de los libros o textos), EPIGRAFÍA o PALEOGRAFÍA (estudio de las escrituras antiguas, bien sobre piedra -epigrafía- o en general -paleografía-), GENEALOGÍA (estudia los linajes familiares) o HERÁLDICA (estudio de los escudos de las familias). Como veis muchas de estas ciencias (y también de las anteriores) se complementan entre sí y son necesarias para completar una investigación histórica de carácter riguroso y científico. Para analizar un papiro como el de Artemidoro (en la imagen) necesitaremos de la ARQUEOLOGÍA (para desenterrarlo), de los métodos QUIMICOS de datación, de la CRONOLOGÍA (para situarlo en un tiempo concreto) y de la PALEOGRAFÍA (para traducirlo). El historiador podrá trabajar con todos esos datos para situarlo en un periodo concreto de la historia y darle una explicación científica a lo que dice, contextualizándolo históricamente.

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División temática de la ciencia histórica Por último y, dado la complejidad de la historia de la humanidad han nacido subdivisiones de la ciencia histórica que aplican el método de esta a otras disciplinas y objetos.

Son la HISTORIA DEL ARTE, DEL DERECHO, DE LA LITERATURA, DEL PENSAMIENTO, DE LAS RELIGIONES, DE LA ECONOMÍA,...

EJERCICIOS 1. CIENCIAS AUXILIARES

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2. Las ciencias específicas son aquellas que surgen de las propias necesidades de la investigación histórica, como la paleografía.

( )Verdadero

( )Falso

3. SELECCIONA LAS SUBDIVISONES DE LA HISTORIA (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Historia de la Economía

[ ]Historia de las religiones

[ ]Historia del pensamiento

[ ]Historia del arte

[ ]Geografía

[ ]Numismática

[ ]Epigrafía

[ ]Cronología

4. La antropología, la geografía, la sociología o la biología son ciencias...

Respuesta:____________________________________________________________________

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4. EL TIEMPO Y LA CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA Perspectiva histórica Durante mucho tiempo se consideró que la historia sólo se refería al periodo posterior a la aparición de la escritura. Es decir, se vinculaba la historia a la existencia de fuentes escritas. Aunque algunos historiadores aún entienden esto así la idea más extendida es que la prehistoria es también historia, aunque no haya fuentes escritas. La perspectiva histórica implica en cualquier caso, la necesidad de que exista una cierta distancia temporal entre el historiador y el acontecimiento histórico, de tal manera que este pueda recopilar todos los datos necesarios, no sólo para narrar los hechos con coherencia sino, sobre todo, para poder explicarlos desde su origen (causas) hasta su final (consecuencias). Aunque también hay una escuela de historiadores que considera que se puede hacer historia del mundo actual y encontraréis asignaturas de este estilo en muchas universidades.

Introducción Ya en la Antigüedad, historiadores como Herodoto, Tucídides o Julio César (sí, sí, el de la Guerra de las Galias ) escribieron una historia simultánea a los acontecimientos investigados. julio César, precisamente, iba escribiendo su historia sobre la Guerra de las Galias casi mientras dirigía a sus ejércitos en esa misma Guerra. Pero la disciplina histórica del siglo XIX consideró que era imprescindible que existiera una distancia temporal entre lo investigado y el investigador. Sin embargo, desde los años 70 del siglo XX va ganando fuerza una disciplina que podemos llamar Historia del Tiempo Presente, Historia del Mundo Actual, Historia Inmediata, … Vamos a ver esto más despacio.

Historia actual Esta variante de la Historia surge ante la dilatación de la Historia Contemporánea (ya que no hay consenso entre los historiadores sobre su conclusión o no), y de la necesidad de escribir la historia de lo que está aconteciendo de manera aproximadamente simultánea nuestras vidas. Es decir, necesitamos devolver a "Contemporáneo" el sentido de tiempo coetáneo a nuestra vida. Muchos historiadores, sin embargo, la consideran de periodismo histórico, o historia ficción pues en cierta medida la falta de perspectiva cronológica o el hecho de que los acontecimientos estén todavía ocurriendo, impide la correcta aplicación de los métodos científicos de la historia.

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En este sentido se distingue en ocasiones la HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL (posterior a la II Guerra Mundial y hasta la caída del Muro de Berlín) de la HISTORIA DEL PRESENTE, que incluiría los más recientes acontecimientos (atentados del 11-S, ...) Este último estaría asociado al periodismo de investigación antes que a la historia según los historiadores más críticos. En España, esta disciplina estudia nuestra historia desde la Guerra Civil (1936) o bien desde la muerte de Francisco Franco (1975). Vamos a ver qué ventajas e inconvenientes puede tener esta nueva corriente historiográfica.

Ventajas 1) LA AUTORREGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Es decir al ser coetáneo de los hechos, el historiador puede precisar más que es lo que interesa. 2) Contamos con fuentes ORALES Y MULTIMEDIA (VIDEO, RADIO, TELEVISIÓN) de manera INMEDIATA. 3) LA OBSERVACIÓN DIRECTA o lo que en otras ciencias sociales (ANTROPOLOGÍA, SOCIOLOGÍA) se llama "trabajo de campo", que conlleva, necesariamente la participación en lo acontecido de alguna manera. 4) APLICACIÓN Y DIFUSIÓN INMEDIATA de los resultados que, por lo tanto, provocan también consecuencias inmediatas.

Inconvenientes 1) EL SUBJETIVISMO. Su propia inmediatez, la participación del investigador en lo investigado y la dificultad para contrastar las fuentes alejan la objetividad de esta disciplina histórica. 2) EXCESO DE FUENTES y en general, de información de todo tipo y origen. Puede ser difícil discriminar lo importante de los secundario, lo verdadero de lo falso. Además, muchos procesos no están aún cerrados, por lo que pueden llegar nuevas fuentes constantemente que cambien el rumbo de la investigación. 3) LA FALTA DE PERSPECTIVA HISTÓRICA, que, desde el siglo XIX se considera imprescindible para hacer una historia que se acerque a una disciplina científica. Es decir, en una historia del tiempo presente, este aún no ha terminado y no sabemos cómo terminará en el futuro. Podemos aventurar una causa para un

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acontecimiento, presuponiendo un final concreto, pero este final puede ser, transcurrido el tiempo muy diferente del imaginado y, por lo tanto, las causas enunciadas carecer completamente de validez. Por poner un ejemplo más o menos un ejemplo extremo, imaginad que finalmente se demostrara que no existen ni Bin Laden ni Al Qaeda. ¿Qué pasaría entonces? Habría que reescribir una buena parte de la historia reciente, buscando causas para muchos acontecimientos (atentados, guerras,...) distintas de las que hemos manejado hasta ahora. Este es un buen comienzo para reflexionar sobre los límites de la historia y del trabajo de los historiadores.

Las edades de la Historia Aunque las distintas civilizaciones que en la historia del mundo han sido (mayas o incas, egipcios o asirios, griegos o romanos, chinos o indios) han contado el tiempo de una manera diferente, los historiadores, como científicos, no han tenido más remedio que ponerse de acuerdo para dividir la historia de un modo más o menos consensuado y universal. Son las EDADES HISTÓRICAS: o o o o o

PREHISTORIA EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA

Introducción Los historiadores han llegado a un consenso para medir el tiempo histórico. Cada una de las edades de la Historia tiene algunos rasgos comunes; un determinado tipo de organización social, política, económica y un estilo determinado de producción artística y cultural. Cuando uno de estos aspectos cambia de forma significativa, hablamos de una edad o época histórica diferente.

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Prehistoria

• Desde: El orígen del hombre (4 millones de años)

• Hasta: La aparición de la escritura (4.000 antes de Cristo)

Edad Antigua

• Desde: La aparición de la escritura (5.000/4.000 antes de Cristo)

• Hasta: La caída del Imperio Romano de Occidente (476 después antes de Cristo)

Edad Media

• Desde: La caída del Imperio Romano de Occidente (476 después antes de Cristo)

• Hasta: La caída del Imperio Romano de Oriente (1.453)

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Edad Moderna

• Desde: La caída del Imperio Romano de Oriente (1.453)

• Hasta: La Revolución Francesa (1.789)

Edad Contemporánea

• Desde: La Revolución Francesa (1.789)

• Hasta: La actualidad

Los problemas de las edades históricas Aunque el acuerdo con esta distribución está bastante generalizado esto no significa que no presente problemas. Algunos de los más importantes son: • • •

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En la Prehistoria nos falta información de largos periodos históricos en los que no sabemos exactamente como evolucionó la humanidad. Esta división de la Historia se basa, tal vez en el exceso, en la evolución de la civilización europea. Las fechas que separan unas edades de otras no pueden tener en cuenta que los procesos históricos no acaban ni comienzan de un modo repentino. Por lo tanto hay elementos de una Edad que perviven en la siguiente y elementos característicos de esta que comienzan a aparecer en la anterior.

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Introducción Los historiadores ha acordado dividir la historia en una serie de periodos que llamamos EDADES, como ya habéis podido ver. Pero esta construcción artificial que los historiadores han establecido para facilitar la investigación y estudio de los hechos históricos tiene una serie de problemas. Vamos a ver cuáles son los más importantes. Un ejemplo simpático de estos problemas son los anacronismos que a veces aparecen en la películas históricas, como "Gladiator", "300", "El reino de los cielos" o "Braveheart".

La Prehistoria La prehistoria es un periodo muy largo de tiempo (desde los 6 millones de años hasta hace unos 8.000.) en el que la evolución humana presenta grandes lagunas. Esto quiere decir que hay largos periodos de tiempo y amplias regiones del mundo en las que no tenemos ninguna evidencia de la evolución humana. Además, algunos historiadores aún consideran la prehistoria como un periodo no histórico. Nuestros problemas con la prehistoria es que la obtención de información depende de un doble azar: A) Que los restos humanos de todo tipo se hayan conservado hasta nuestros días. Esto sólo ocurre cuando los restos quedan sometidos a unas determinadas condiciones de humedad, temperatura y presión. Entonces y sólo entonces comienza el proceso de fosilización, por el que un resto "vivo" se transforma en roca. Esto es un fósil. B) Que los encontremos. La mayor parte de las veces sólo la casualidad nos permite encontrar restos enterrados desde hace miles o millones de años. Cada nuevo descubrimiento puede cuestionar lo que sabemos hasta ese momento. Por poner un ejemplo: El complejo arqueológico de Atapuerca salió a la luz en el siglo XIX, sólo cuando múltiples casualidades llevaron un tren minero por la Sierra de Atapuerca. Los trabajos de excavación de la trinchera del ferrocarril permitieron el hallazgo de las cuevas. Este yacimiento es el que podéis ver en la imagen.

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Eurcentrismo La creación de la historia como disciplina científica "moderna", se remonta al siglo XIX. Fue en las universidades europeas donde se establecieron las bases para hacer historia. Esto ha hecho que muchas de nuestras categorías, como las Edades, pero también otras teorías acerca de la evolución de las civilizaciones se hayan establecido desde criterios eurocéntricos. Es decir, en muchas ocasiones parece que todo debe encajar para culminar en un "estado superior" de la civilización humana que se concretaría en la civilización occidental. Esto implica minusvalorar o, incluso, ignorar lo que ocurría en Asia o en América. Hoy en día hay cierta tendencia a corregir esta cuestión, pero nuestra visión de la historia sigue demasiado centrada en nosotros mismo. Por otra parte, también es cierto que la mayoría de los pueblos se han considerado así mismos el centro del mundo y han explicado el pasado desde su propia perspectiva.

Cajones estancos El último problema se refiere a las dificultades que nos presentan las fechas que establecen la frontera entre una edad y la otra. Algunas están sometidas a permanente revisión, como el paso a la Edad Antigua o la propia aparición del hombre en la tierra. Y en general todas nos presentan dificultades, pues la historia no cambia de hoy para mañana sino que evoluciona a su propio ritmo. A veces se toma mucho tiempo y evolucionamos muy lentamente, como en el paleolítico. Otras, sin embargo hay cosas que hacen que todo cambie muy rápido. Es el caso de la Agricultura y la ganadería. En estos casos hablamos de Revolución, como esta que comentamos que dio origen al Neolítico y con él a las ciudades, a la riqueza, al comercio, al Estado o a la religión. Pero no ocurre en todas partes: Mientras en Mesopotamia o Egipto comenzaban esta nueva aventura, la europa occidental apenas conocía la agricultura. Esto ocurre en casi todas las Edades: Antes de las fechas que los historiadores establecen, se van desarrollando aquellos elementos que vamos a considerar característicos de la nueva Edad. Y también, en esta pervivirán elementos de la etapa anterior. Un ejemplo muy claro de esto es la

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sociedad estamental, que se mantiene sin demasiadas variaciones desde la EDAD MEDIA hasta la EDAD CONTEMPORÁNEA, cuando es sustituida por la actual sociedad de clases. Aún así la sociedad estamental pervive en muchos países europeos mucho después de 1789. En Rusia, por ejemplo, casi hasta 1917. En general debemos ser cuidadosos con estas fechas, que nos sirven de guía, pero no deben privarnos de una visión de conjunto más amplia.

EJERCICIOS 1. EDADES DE LA HISTORIA

2. la Edad Media comienza en el 476 a.C y termina en el 1453 a.C

( )Verdadero

( )Falso

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3. Marca las imágenes que podrían asociarse a la HISTORIA ACTUAL (MÁS DE UNA RESPUESTA CORRECTA)

[ ]1

[ ]2

[ ]3

[ ]4

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4. Elige la Edad Histórica correcta para cada imagen

EDAD

Nº CORRECTO

ANTIGUA MEDIEVAL MODERNA PREHISTORIA

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5. Señala cuáles de estos acontecimientos ocurren Después de Cristo (MÁS DE UNA RESPUESTA CORRECTA)

[ ]Aparición del Hombre

[ ]Aparición de la escritura

[ ]Aparición de la Agricultura y la Ganadería

[ ]Caída del Imperio Romano

[ ]Conquista de Constantinopla por los turcos

[ ]Revolución Francesa

[ ]Descubrimiento de América

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5. EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS Las fuentes históricas Una de las cosas que no pueden hacer los historiadores en la mayoría de las ocasiones es preguntar a los protagonistas de los hechos del pasado. Estamos seguros que a los directores del yacimiento de Arapuerca (Burgos) les encantaría poder preguntar a los llamados Homo Antecessor como vivían, que pensaban, etc. Pero es evidente que no pueden, por lo que deben conformarse con interrogar a los objetos que los hombres van dejando a su paso, sean estas vasijas y herramientas, obras de arte o textos.

Clasificación de las fuentes históricas Lo primero que tienen que hacer los historiadores es clasificar las fuentes de una manera sistemática, para así poder hacer luego un buen trabajo con ellas y encontrar las mejores explicaciones para los fenómenos históricos.

Introducción Como ya hemos dicho, lo primero que tenemos que conseguir es distinguir las diferentes fuentes históricas que podemos encontrar. Vamos a ver una clasificación de las fuentes según distintos criterios: • TIPO • NATURALEZA • CONTENIDO

Tipos de fuentes: FUENTES PRIMARIAS, DIRECTAS O HISTÓRICAS Estas son propias del momento histórico que estudiamos. Por ejemplo, un fósil.

Tipos de fuentes: SECUNDARIAS, INDIRECTAS O HISTORIOGRÁFICAS Este tipo de fuentes es aquel que ya interpreta una fuente primaria. Por ejemplo, el estudio realizado por un arqueólogo sobre ese fósil.

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Naturaleza • ESCRITAS Libros, leyes, cartas, mitos, leyendas. • MATERIALES Edificios, herramientas, utensilios, esculturas, cuadros,... • ORALES Testimonios de la época.

Contenido • HISTÓRICAS Relatos de hechos históricos. • JURÍDICAS Cualquier ley. • ARTÍSTICAS Descripciones de obras de arte. • PERSONALES Una carta, un testamento. • POLÍTICAS Disposiciones de un gobierno o estado. • SOCIALES Descripciones de hechos, medidas que afectan a la organización social. • ECONÓMICAS Tratados o descripciones de hechos económicos.

El trabajo del historiador El trabajo del historiador se parece un poco al de un policía científico. Debe analizar el escenario (contexto histórico) y buscar las pruebas (fuentes y objetos) para determinar qué es lo que pasó allí en el momento que le interesa. En este sentido el historiador puede utilizar un método deductivo o inductivo. Si usa el método inductivo, primero recopilará la información necesaria y luego tratará de dar una explicación lógica.

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Con el método deductivo, primero lanzará una hipótesis o explicación y después buscaremos las pruebas que confirmen o refuten nuestra idea. En el siguiente capítulo veremos cómo podemos trabajar con algunos tipos de fuentes, a lo mejor alguno decide ser historiador...

EJERCICIOS 1. LAS FUENTES HISTÓRICAS

2. Los historiadores pueden interrogar a los protagonistas de la historia desde sus inicios hasta nuestros días

( )Verdadero

( )Falso

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3. ELIGE QUE TIPO DE FUENTE CORRESPONDE A CADA IMAGEN

TIPO

NÚMERO

PRIMARIA SECUNDARIA

4. Asocia cada fuente con su naturaleza correspondiente

TIPO FUENTE

RESPUESTA CORRECTA

OPCIONES

ESCRITAS

El libro de los muertos egipcios

MATERIALES

Entrevista con un testigo del 23-F

ORALES

Un craneo del Homo Antecessor

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5. Elige que tipo de fuente es según su contenido

CONTENIDO

FUENTE CORRESPONDIENTE

Artística Económica Histórica Jurídica Personal Política Social

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Introducción a la Historia

6. COMO ANALIZAR Y COMENTAR FUENTES Comentario de textos históricos Una de las fechas claves para la historia es la aparición de la escritura. De momento creemos que esto ocurrió hace unos 4000 años. Y desde entonces, las fuentes escritas se han convertido en la fuente más importante del historiador para conocer la historia. Como ya hemos visto, es una fuente muy delicada pues, en muchas ocasiones, las fuentes escritas responden a la intencionalidad concreta de quien lo escribió. Durante mucho tiempo, la lectura y la escritura fueron patrimonio exclusivo de los grupos más privilegiados de la sociedad y eran ellos, por lo tanto, los que contaban la historia. El historiador debe, por lo tanto, analizar y comparar las fuentes para acercarse a un conocimiento más o menos objetivo de la historia.

Introducción El comentario de textos históricos es una de las herramientas más importante dentro del trabajo de los historiadores ya que hasta el siglo XX la inmensa mayoría de las fuentes históricas que se utilizaban para la investigación histórica eran fuentes escritas. Igualmente, tanto si continuas tus estudios en bachillerato o, más tarde, en la carrera de Historia necesitarás dominar la técnica del comentario de textos histórico ya que tendrás que realizarlos en muchas ocasiones.

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Introducción a la Historia

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1

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Introducción a la Historia

Introducción a la Historia

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1

Introducción a la Historia

EJERCICIOS 1. COMENTARIO DE FUENTES HISTÓRICAS

2. En el mapa Europeo de 1815 (que encontrarás en la siguiente pregunta), Polonia pasó a formar del Imperio Austro-húngaro

( )Verdadero

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( )Falso

Introducción a la Historia

1

3. Marca en el mapa: a. Las anexiones de Austria b. La leyenda c. El territorio de la Confederación Germánica

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1

Introducción a la Historia

4. ¿Cuál es el tema del mapa?

( )Estados europeos en 1815

( )Guerras entre países europeos en 1815

( )Los Estados Germánicos en 1815

( )Europa en 1815: el Congreso de Viena

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Introducción a la Historia

1

PARA SABER MÁS Una película:

Una web:

Troya (Wolfrang Petersen, 2004)

www.educahistoria.com

Presentamos una película como ejemplo de "cine histórico”, con el que podemos jugar a descubrir qué hay de historia y qué hay de espectáculo en la película. En este caso, por ejemplo, casi toda la ambientación es del siglo V a. de C., cuando la guerra sucedió cientos de años atrás. Además, se incinera a los muertos con monedas en los ojos, cuando aún no se había inventado el dinero tal y como lo conocemos ahora. En muchas de las películas llamadas históricas puedes encontrar incorrecciones históricas pero también es una de las mejores maneras de viajar a las partes de la historia que no has podido vivir.

Portal dedicado a la difusión de materiales didácticos para el aprendizaje de la Historia. Tiene secciones dedicadas a películas, juegos, revistas de divulgación, así como enlaces a diversas páginas de Historia, interesantes tanto para alumnos como para profesores.

Un libro:

El oficio de historiador (Enrique de Moradiellos, 1999) Este libro es una introducción a los conceptos básicos de la historia. En la primera parte se profundiza en las cuestiones elementales de las ciencias humanas y la historiografía, desde la antigüedad hasta nuestros días.

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Introducción a la Historia

1 AUTOEVALUACIÓN 1. ¿QUÉ ES LA HISTORIA?

2. Elige aquellos conceptos que se asocien con la escuela de la NUEVA HISTORIA (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Microhistoria

[ ]Geohistoria

[ ]Vida cotidiana

[ ]Historia local

[ ]Lucha de clases como motor de la historia

[ ]Fin de la historia

[ ]Recopilación de datos

3. Asocia cada escuela historiográfica con su autor o autores

DEFINICIONES

RESPUESTA

Positivismo

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AUTORES Compte y Ranke

Introducción a la Historia

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Materialismo histórico

Febvre, Bloch y Braudel

Escuela de los Annales

Foucault

¿El fin de la Historia?

Fukuyama

Nueva historia

Karl marx

4. Según Lucien Febvre: "La historia se hace con documentos escritos pero también puede hacerse, debe hacerse sin documentos si estos no existen"

( )Verdadero

( )Falso

5. Según Collingwood la historia está organizada de la misma manera que las ciencias de observación y experimento.

( )Verdadero

( )Falso

6. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )La historia es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado

( )La historia es el conjunto de sucesos sucedidos sucesivamente

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1

Introducción a la Historia

( )La historia es todo lo que ha acontecido en el pasado

7. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )La historia también es la ciencia que estudia los hechos del pasado protagonizados por el hombre ( )La historia es una ciencia exacta, como las matemáticas o la física

2. ¿PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA?

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( )La historia no existe como ciencia

Introducción a la Historia

1

2. Señala cuáles de estas frases son verdaderas (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS

[ ]La historia sirve para tener una visión crítica

[ ]La historia ayuda a comprender la actualidad

de la sociedad [ ]La historia proporciona hábitos de estudio y

[ ]La historia favorece el respeto a los otros

trabajo [ ]La historia no sirve para nada

[ ]La historia sirve para manipular a las personas

[ ]La historia sirve para tergiversar nuestra idea del pasado

3. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )La historia permite aproximarse a la

( )La historia favorece que consideremos

diversidad cultural y potencia el respeto por

nuestra propia sociedad mejor que otras.

otras sociedades. ( )La historia favorece el racismo y la xenofobia.

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1

Introducción a la Historia

4. La historia permite una correcta comprensión e integración de la conciencia colectiva

( )Verdadero

( )Falso

5. La historia impide formar un juicio crítico y favorece actitudes antidemocráticaS

( )Verdadero

( )Falso

6. Ordena estas frases de modo que el párrafo resultante tenga sentido

FRASES

ORDEN CORRECTO

aprende a descomponer los de una situación histórica, con el que se determinar las causas y las consecuencias elementos de esa situación y La historia capacita para el análisis

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Introducción a la Historia

1

3. LAS CIENCIAS AUXILIARES

2. Elige aquellas ciencias que llamamos ESPECÍFICAS (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]BIOLOGÍA

[ ]BIBLIOGRAFÍA

[ ]SOCIOLOGÍA

[ ]PALEONOTOLOGÍA

[ ]CRONOLOGÍA

[ ]HISTORIA DEL ARTE

[ ]EPIGRAFÍA

[ ]GENEALOGÍA

3. Elige aquellas ciencias que llamamos AUTÓNOMAS (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]ANTROPOLOGÍA

[ ]GEOGRAFÍA

[ ]SOCIOLOGÍA

[ ]PALEONTOLOGÍA

[ ]NUMISMÁTICA

[ ]HISTORIA DEL ARTE

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1 [ ]BIBLIOGRAFÍA

Introducción a la Historia

[ ]HISTORIA DE LA ECONOMÍA

4. La creciente complejidad de la historia ha hecho nacer subdivisiones de esta ciencia

( )VERDADERO

( )FALSO

5. Señala cuál de estas dos imágenes representa una ciencia AUTÓNOMA

( )IMAGEN IZQUIERDA

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( )IMAGEN DERECHA

Introducción a la Historia

1

6. Ordena este párrafo de manera que tenga sentido

FRASES

ORDEN CORRECTO

Algunas derivan de las necesidades de la historia La historia es una ciencia que necesita otras ciencias. métodos y técnicas propias a la investigación histórica. pero otras son ciencias autónomas que aportan son las llamadas ciencias específicas

7. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )Las ciencias autónomas no aportan nada a

( )Las ciencias autónomas nacieron de la

la Historia

historia y la complementan

( )Las ciencias autónomas aportan métodos y técnicas a los historiadores

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1

Introducción a la Historia

8. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )Las divisiones de la historia son un invento

( )Nada es complejo en la historia y no existen

para que haya más historiadores

subdivisiones de la misma

( )Las divisiones de la historia obedecen a la creciente complejidad de esta ciencia

4. LA PERSPECTIVA HISTÓRICA

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Introducción a la Historia

1

2. Marca las imágenes que podrían asociarse a la HISTORIA DEL PRESENTE (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]1

[ ]2

[ ]3

[ ]4

3. Señala que frases indican INCONVENIENTES de la HISTORIA ACTUAL (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]LA AUTORREGULACIÓN DE LA

[ ]LA ABUNDANCIA DE FUENTES ORALES Y

INFORMACIÓN

MULTIMEDIA

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1

Introducción a la Historia

[ ]LA OBSERVACIÓN DIRECTA

[ ]EL SUBJETIVISMO

[ ]POSIBLE EXCESO DE INFORMACIÓN

[ ]FALTA DE PERSPECTIVA HISTÓRICA

4. Señala que frases indican VENTAJAS de la HISTORIA ACTUAL (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]LA AUTORREGULACIÓN DE LA

[ ]LA ABUNDANCIA DE FUENTES ORALES Y

INFORMACIÓN

MULTIMEDIA

[ ]LA OBSERVACIÓN DIRECTA

[ ]EL SUBJETIVISMO

[ ]POSIBLE EXCESO DE INFORMACIÓN

[ ]FALTA DE PERSPECTIVA HISTÓRICA

5. ¿Podemos considerar esta imagen como HISTORIA ACTUAL?

( )Verdadero

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( )Falso

Introducción a la Historia

1

6. Indica si la siguiente frase es verdadera o falsa

( )Verdadero

( )Falso

5. LAS EDADES DE LA HISTORIA

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Introducción a la Historia

1

2. Señala cuáles de estos acontecimientos ocurren Antes de Cristo (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Aparición del Hombre

[ ]Aparición de la escritura

[ ]Aparición de la Agricultura y la Ganadería

[ ]Caída del Imperio Romano

[ ]Conquista de Constantinopla por los turcos

[ ]Revolución Francesa

[ ]Descubrimiento de América

3. Asocia cada Edad con sus acontecimientos

EDAD

RESPUESTA

PREHISTORIA

ACONTECIMIENTOS Aparición de la Escritura Caída del Imperio Romano

EDAD ANTIGUA

Caída del Imperio Romano Caída del Imperio Romano de Oriente

EDAD MEDIA

Caída del imperio Romano de oriente - Revolución Francesa

EDAD MODERNA

Origen del Hombre - Aparición de la escritura

EDAD CONTEMPORÁNEA

Revolución Francesa Actualidad

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Introducción a la Historia

1

4. Elige la Edad Histórica correcta para cada imagen

EDAD

Nº DE LA IMAGEN

ANTIGUA CONTEMPORÁNEA MEDIEVAL PREHISTORIA

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Introducción a la Historia

5. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )Cuando cambian algunos de los rasgos

( )Las Edades históricas cambian cuando

propios de una Edad (sociedad, economía,...)

cambian las fechas.

podemos hablar de un cambio de Edad. ( )Las Edades históricas cambian cuando lo deciden los historiadores.

6. Ordena correctamente las Edades Históricas

EDAD

ORDEN CORRECTO

EDAD ANTIGUA EDAD CONTEMPORÁNEA EDAD MEDIA EDAD MODERNA PREHISTORIA

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Introducción a la Historia

1

6. LOS PROBLEMAS DE LAS EDADES HISTÓRICAS

2. Elige aquellas frases que sean verdaderas (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Las Edades históricas se establecen

[ ]Nos sobra información sobre la Prehistoria

fundamentalmente desde el punto de vista de la evolución de occidente [ ]Es muy fácil encontrar fósiles

[ ]Sólo en determinadas condiciones de temperatura, humedad y presión un resto vivo se transforma en fósil

[ ]La historia evoluciona siempre igual

[ ]Las fechas que separan unas edades de otras son orientativas

[ ]Los hombres que vivieron en la Edad Media

[ ]Cada una de las edades presenta elementos

sabían que vivían en esa Edad

comunes que la distingue de las demás

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1

Introducción a la Historia

3. Los procesos históricos cambian con las fechas de inicio y final de cada Edad histórica

( )Verdadero

( )Falso

4. Ordena este párrafo de manera que tenga sentido

FRASE

ORDEN CORRECTO

El complejo arqueológico de Atapuerca Los trabajos de excavación de la trinchera del ferrocarril minero por la sierra de Atapuerca. permitieron el hallazgo de las cuevas. salió a la luz en el siglo XIX, sólo cuando múltiples causalidades llevaron un tren

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Introducción a la Historia

1

5. ASOCIA A CADA EDAD SUS ACONTECIMIENTOS CORRESPONDIENTES

EDAD

RESPUESTA

ACONTECIMIENTO

PREHISTORIA

APARICIÓN DE LA ESCRITURA

EDAD ANTIGUA

APARICIÓN DEL HOMBRE

EDAD MEDIA

CAIDA DEL IMPERIO ROMANO

EDAD MODERNA

CONQUISTA DE CONSTANTINOPLA

EDAD CONTEMPORÁNEA

REVOLUCIÓN FRANCESA

6. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )Las Edades de la Historia se establecen

( )Las Edades de la Historia obedecen a

aleatoriamente

criterios básicamente eurocéntricos

( )Las Edades de la Historia se inventaron en las Universidades americanas

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Introducción a la Historia

7. Elige cuál de estas frases es verdadera

( )Las Edades históricas son inmutables

( )Hay permanentes revisiones de la Prehistoria o la Edad Antigua

( )La historia cambia inmeditamente con cada cambio de Edad

7. CLASIFICA LAS FUENTES

2. Las fuentes históricas se clasifican según tres criterios

( )TIPO, NATURALEZA Y CONTENIDO

( )MATERIALES, ESCRITAS, ORALES

( )NINGUNA DE LAS OTRAS

( )AUTOR, FECHA Y DESTINATARIO

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Introducción a la Historia

1

3. Asocia cada definición con el tipo de fuente que le corresponde

FUENTE

RESPUESTA

DEFINICIÓN

Fuente histórica, primaria o directa

Aquellas que interpretan una fuente primaria

Fuente secundaria, historiográfica o indirecta

Son propias del momento histórico que estudiamos

4. Asocia cada fuente con su naturaleza correspondiente

NATURALEZA

RESPUESTA

FUENTE

MATERIALES

El testimonio de un veterano de la II Guerra Mundial

ESCRITAS

La Constitución francesa de 1789

ORALES

Una fotografía del bombardeo de Guernica en 1936

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1

Introducción a la Historia

5. Elige que tipo de fuente es según su contenido

CONTENIDO Artística Económica Histórica Jurídica Personal Política Social

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FUENTE (según la imagen)

Introducción a la Historia

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8. EL COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO

2. Ordena correctamente los pasos que debes dar en el trabajo previo al comentario

CONCEPTOS

ORDEN CORRECTO

Ideas principales y secundarias Lectura y subrayado Resumen

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Introducción a la Historia

3. Indica cuáles de las siguientes fuentes son primarias (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Una carta de Carlos V a su hijo Felipe II

[ ]Un fósil de Atapuerca

[ ]El análisis arqueológico del fósil de Atapuerca

[ ]La Constitución de 1878

[ ]Comentarios de un historiador sobre la Constitución

[ ]Un artículo periodístico sobre la Constitución

[ ]Un mapa de1516 con los nuevos territorios de América

[ ]Un mapa de 2005 representando los territorios del reino de Felipe II

4. Indica cuáles de las siguientes fuentes son secundarias (VARIAS RESPUESTAS CORRECTAS)

[ ]Una carta de Carlos V a su hijo Felipe II

[ ]Un fósil de Atapuerca

[ ]El análisis arqueológico del fósil de Atapuerca

[ ]La Constitución de 1878

[ ]Comentarios de un historiador sobre la Constitución

[ ]Un artículo periodístico sobre la Constitución

[ ]Un mapa de 1516 con los nuevos territorios de América

[ ]Un mapa de 2005 representando los territorios del reino de Felipe II

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Introducción a la Historia

1

5. La naturaleza del documento que aparece en la imagen es, según su contenido, una fuente...

( )Económica

( )Social

( )Jurídica

( )Documental

( )Literaria

6. El autor de ESE MISMO texto de la imagen es (elige individual o colectivo)

RESPUESTA__________________________________________________________________

7. El destinatario es (elige individual o colectivo)

RESPUESTA__________________________________________________________________ 8. El documento de la imagen es (elige público o privado)

RESPUESTA__________________________________________________________________

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Introducción a la Historia

9. Estos son los dos primeros artículos del Título Preliminar de la Constitución española: indica en una pequeña redacción si es una fuente primaria o secundaria, en que año se publicó, cual es su naturaleza según el contenido, quién es el autor o autores y si el documento es público o privado.

RESPUESTA: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Introducción a la Historia

1

9. APRENDE A TRABAJAR CON IMÁGENES

2. En esta imagen de las revoluciones del siglo XIX, señala:

a. Al personaje que representa a la Burguesía b. Un personaje en primer plano que representa a las clases populares c.

Al personaje alegórico que representa a la libertad

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1

Introducción a la Historia

5. Asocia a esta imagen su Edad histórica correspondiente

( )Edad Moderna

( )Edad Antigua

( )Edad Media

( )Prehistoria

( )Edad Contemporánea

6. Asocia a esta imagen su Edad histórica correspondiente

( )Edad Moderna

( )Edad Antigua

( )Edad Media

( )Prehistoria

( )Edad Contemporánea

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Introducción a la Historia

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7. Asocia a esta imagen su Edad histórica correspondiente

( )Edad Moderna

( )Edad Antigua

( )Edad Media

( )Prehistoria

( )Edad Contemporánea

8. Asocia a esta imagen su Edad histórica correspondiente

( )Edad Moderna

( )Edad Antigua

( )Edad Media

( )Prehistoria

( )Edad Contemporánea

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1

Introducción a la Historia

9. Asocia a esta imagen su Edad histórica correspondiente

( )Edad Moderna

( )Edad Antigua

( )Edad Media

( )Prehistoria

( )Edad Contemporánea

10. APRENDE A TRABAJAR CON MAPAS

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Introducción a la Historia

1

2. Marca en este mapa las siguientes cuestiones: a. La leyenda b. Países que se incorporaron en 1986 c. Alguno de los primeros países de la Unión Europea

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Introducción a la Historia

5. ¿Cuál es el tema del mapa?

( )Estados europeos

( )Miembros de los Estados Unidos de Europa

( )Miembros de la Unión Europea

( )Estados aliados de Europa

6. Indica que países se habrán incorporado en 2007

( )Bulgaria y Rumania

( )Estonia, Letonia, Lituania

( )Suecia y Finlandia

( )Irlanda y Gran Bretaña

7. Indica que fechas abarca el mapa

( )Desde 1957

( )Desde 2007

( )Desde 1957 hasta 2007

( )No lo indica

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Introducción a la Historia

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11. IDENTIFICA LAS PARTES DE UNA GRÁFICA 1. Señala en la siguiente gráfica estas cuestiones: a. La línea que indica el crecimiento de la población b. La leyenda de la gráfica c. Dónde podemos ver la información del eje x d. Dónde se produce el mayor crecimiento de la población e. Dónde se produce la menor Tasa de Natalidad

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

Antes de empezar

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1. La crisis del Antiguo Régimen Introducción

Objetivos

2. La Revolución Francesa Significado

En esta quincena aprenderás a:        

Entender el concepto de "Antiguo Régimen". Por qué y cómo se produjo la Revolución de 1789 en Francia, así como sus etapas. Conocer el papel de Napoleón en Europa y Francia. Saber cómo quedó el panorama europeo tras la caída de Napoleón y la Restauración. Entender el significado de las ideologías liberales y nacionalistas del siglo XIX. Distinguir las características de las revoluciones de 1830 y 1848. Entender los procesos de unificación italiano y alemán. Conocer el estilo Neoclásico y el Romanticismo.

Causas Etapas 3. Napoleón 4. La Restauración Significado Características 5. Liberalismo y nacionalismo Dos ideologías unidas Las ideologías liberales Las ideologías nacionalistas 6. Las revoluciones liberales Significado La oleada revolucionaria de 1830 La oleada revolucionaria de 1848 7. Las unificaciones nacionales La unificación italiana La unificación alemana 8. El arte Neoclásico y el Romanticismo El arte Neoclásico El Romanticismo RESUMEN

Geografía e historia 4º ESO | RESUMEN

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

Cronología

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

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Contenidos 1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN. Introducción A partir del último tercio del siglo XVIII y durante la siguiente centuria, se sucederá una serie de oleadas revolucionarias que destruirán las estructuras del Antiguo Régimen. Ayudan a ello dos ideologías decisivas: el liberalismo y el nacionalismo. La democracia sustituirá al absolutismo como forma de gobierno y la burguesía se erigirá en la clase dominante frente a la aristocracia de origen feudal. Simultáneamente a estas transformaciones ideológicas y políticas, tiene lugar en lo económico el proceso de industrialización, que abrirá paso a la sociedad urbana actual. 2. LA REVOLUCIÓN FRANCESA SIGNIFICADO El proceso que conocemos como Revolución Francesa destruyó el Antiguo Régimen en Francia, uno de los estados más importantes del mundo. Sus repercusiones no se limitaron a ese país, por contra, sirvieron de modelo a los revolucionarios de otros países que deseaban suprimir las desigualdades propias del sistema estamental feudal y el absolutismo monárquico, sustituyéndolo por uno nuevo fundamentado en la igualdad jurídica de los ciudadanos y en la división de poderes. Tras el nacimiento de USA, la francesa, constituyó la primera revolución política burguesa y supuso la implantación de los ideales liberalismo. CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN Crisis de la sociedad En el último tercio del siglo XVIII, la sociedad francesa seguía organizada en estamentos, tal y como venía sucediendo desde la Edad Media. Clero y nobleza constituían el estamento privilegiado, poseedor de privilegios y exenciones de diverso tipo, entre ellas, no tener la obligación de pagar impuestos. El estamento de los no privilegiados albergaba en su seno gentes de diversa condición, Representación de los estamentos desde ricos burgueses hasta mendigos. Sobre él recaían los feudales en Francia. Una sociedad que a impuestos que sustentaban al Estado. finales del siglo estaba en crisis. La burguesía, clase en ascenso, enriquecida a través del comercio, mostraba un profundo descontento con este sistema que la discriminaba con respecto a los privilegiados. Reclamaba la participación en las decisiones del Estado, la Geografía e historia 4º ESO |

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

supresión de las desigualdades estamentales y la abolición del absolutismo. Frente a esas ideas, se alzaban la nobleza, el clero y el rey, reacios a renunciar a sus privilegios. Crisis del Estado La organización del Estado francés se articulaba en torno a la figura del monarca: Luis XVI. Su autoridad emanaba, según la teoría de derecho divino, directamente de Dios, por lo que era indiscutida. Sin embargo, las tesis de la Ilustración y el liberalismo ya habían calado en importantes sectores de la sociedad francesa, que María Antonieta, esposa de Luis anhelaba profundas reformas políticas. XVI y reina de Francia. Conocida como "Madame Déficit", no era Un mal endémico que aquejaba el Estado francés era el déficit popular entre el pueblo llano, público, es decir, los gastos (mantenimiento de la Corte, ejército, debido a su origen austríaco y a su etc.) superaban con mucho a los ingresos. derrochador ritmo de vida. Se hacía necesario arbitrar nuevos impuestos para paliarlo. Esos impuestos recaían sobre los no privilegiados, pues nobleza y clero estaban exentos de contribuir. Ello provocaba un gran descontento popular, máxime cuando la aristocracia y los monarcas ostentaban una vida de derroche en tiempo de una profunda crisis económica. Crisis económica Como cualquier sociedad del Antiguo Régimen, Francia se veía sometida cíclicamente a malas coyunturas económicas provocadas por crisis de subsistencias. En 1788 el precio del trigo, cereal panificable, alimento esencial en la dieta del pueblo llano, alcanzó el máximo del siglo. Sin embargo, ello no condicionó el despilfarrador ritmo de vida de las clases pudientes, especialmente de El palacio de Versalles, símbolo del poder de la realeza, fue construido por Luis XVII de la nobleza cortesana. Los gastos de Francia. Vista realizada en 1720. la monarquía consumían las arcas estatales, la Corte de Versalles en sí misma, constituía un auténtico sumidero de recursos. Sobre los no privilegiados recaía todo el peso impositivo que mantenía el Estado, mientras que nobleza y clero no aportaban Caricatura de 1790 que representa nada, pues estaban exentos de tal obligación. al pueblo llano soportando sobre su Una buena parte de las clases urbanas y campesinas padecía maltrecha espalda a nobleza y clero. hambre, lo que generó un ambiente de rechazo hacia los que consideraban responsables de la situación: los privilegiados y la realeza. 4

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

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Crisis ideológica La acción de la Ilustración se hizo notar a través de la crítica a las instituciones feudales. Ideólogos como Voltaire, Montesquieu o Rousseau, atacaron el predominio ideológico de la Iglesia, defendieron la división de poderes y abogaron por la soberanía nacional y la igualdad legal de todos los ciudadanos. La independencia de las colonias británicas de Norteamérica y el consiguiente nacimiento de un nuevo estado fundamentado en las ideas liberales, constituyó un ejemplo palpable de que podía llevarse a la práctica lo que hasta entonces habían sido meras ideas difundidas a través de las tertulias de salón, los panfletos o los escritos filosóficos. PRINCIPALES ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN La revuelta de los privilegiados Se produce por la oposición del estamento privilegiado a las medidas que los ministros de Luis XVI (Calonne, Brienne, etc.) intentaron aplicar para paliar el déficit galopante del Estado francés. Éstos habían ideado que nobleza y clero contribuyesen a las arcas del Estado por medio de un impuesto sobre la propiedad agraria. Hay que recordar que uno de los privilegios que poseían estos grupos era precisamente el de estar exentos de pagar impuestos. Al apreciar que sus tradicionales derechos no serían respetados, se opusieron a tal pretensión y solicitaron al rey la convocatoria de los Estados Generales, una asamblea de origen medieval, en la que también tenía presencia el Estado Llano y que no se había reunido desde 1614. Escena de la apertura de los Estados Generales. 1789. El objetivo de esa convocatoria no era otro que discutir sobre los problemas hacendísticos. Bien pronto, sin embargo, la atención se centraría en otros asuntos. Los Estados Generales Los Estados Generales se reunieron en Versalles el 5 de mayo de 1789, con la concurrencia de los tres brazos estamentales: Aristocracia, Clero y Estado Llano. Su propósito era resolver el problema del déficit que aquejaba al Estado francés. Sin embargo, esta asamblea sirvió de plataforma reivindicativa al Estado Llano, que demandaba reformas políticas radicales. Esas reivindicaciones fueron expresadas a través de los llamados “Cuadernos de Quejas”.

El 20 de junio de 1789, los diputados del Estado Llano se reunieron en esta sala de juego de pelota, ante la imposibilidad de hacerlo en el salón donde se celebraban los Estados Generales. Allí juraron dar a Francia una constitución y terminar con el absolutismo monárquico.

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La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo

Los no privilegiados plantearon que las decisiones fuesen acordadas mediante votación individual (1 diputado igual a 1 voto), a lo que se opusieron rotundamente nobleza y clero, partidarios de las votaciones tradicionales por estamentos (exclusivamente 3 votos, que correspondían a cada uno de los mismos). Ante esta frontal oposición, el Estado Llano (Tercer Estado), optó por abandonar la sesión y se reunió por separado en un frontón de Versalles (juego de pelota) para deliberar sobre sus demandas. Este acto es conocido como "El juramento del juego de la pelota" La Asamblea Nacional-Constituyente (1789-1791) Reunidos los diputados del Estado Llano, se erigieron en Asamblea de carácter nacional, jurando solemnemente elaborar para Francia una Constitución que limitase el poder del rey (“Juramento del juego de la pelota”). La Asamblea Nacional se convertía de ese modo en Constituyente. El 14 de julio de 1789 fue asaltada la Bastilla, cárcel real situada en París y símbolo del absolutismo. Se iniciaba de ese modo el proceso revolucionario. La Asamblea Constituyente abolió los Asalto a la Bastilla, 14 de julio de 1789. La privilegios feudales, declaró los Derechos del Hombre y del Bastilla era una prisión considerada por Ciudadano, así como la libertad e igualdad de los hombres. La los revolucionarios un símbolo de la tiranía absolutista. Con su toma se inicia Constitución de 1791 declaraba a Francia una monarquía de la revolución. carácter limitado o constitucional, donde regía la división de poderes y la soberanía nacional. El principal grupo promotor estas reformas fue el de los girondinos, sector moderado de los revolucionarios. La Asamblea Legislativa (1791-1792) Promulgada la Constitución de 1791, una nueva Asamblea (Legislativa), se encargó de elaborar leyes para Francia dentro del marco constitucional. El rey, descontento con el papel que limitaba su poder, intentó huir a Austria (junio de 1791), pero fue sorprendido y devuelto a París. Las potencias absolutistas (Austria y Prusia) decidieron intervenir a favor del rey. Francia declaró la guerra a Austria y, tras unos iniciales fracasos, logró vencer a sus oponentes, salvando la revolución. Los revolucionarios se escindieron en varias tendencias, cobrando cada vez mayor protagonismo los más radicales (entre ellos, los jacobinos y los Sans-Culottes), partidarios de profundos cambios democráticos. Una Comuna Revolucionaria se constituyó en París, arrestó al rey y 6

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Descontento con el papel de rey constitucional que le imponía la Revolución, Luis XVI y su familia intentaron huir al extranjero. Sorprendidos en la localidad de Barrenes, fueron enviados de nuevo a París (hecho que recoge esta escena) y puestos bajo custodia. Ello reforzaría la posición de los revolucionarios partidarios de abolir la monarquía y proclamar en su lugar una república.

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persiguió a sus seguidores. Se ponía fin a la monarquía que consagraba la Constitución de 1791. La Convención Nacional (1791-1794) La Asamblea Legislativa fue sustituida por la Convención Nacional, mediante sufragio universal. La monarquía fue abolida y se instauró la República Francesa. Durante este período la revolución se escoró hacia el radicalismo. Los girondinos fueron sustituidos por los jacobinos (radicales) como tendencia triunfadora. Emergieron líderes como Danton, Marat o Robespierre, Ejecución de Luis XVI en la actual Plaza de la Concordia en París. Meses más tarde, le quien finalmente se convirtió en el máximo líder. El rey es llegaría el turno a la reina María Antonieta. guillotinado en enero de 1793. Se instaura un “Régimen de Terror” que elimina a los miembros más moderados. Más de 16.000 personas son ejecutadas. La Revolución alcanza su fase más radical, violenta y, al mismo tiempo, democrática. Las potencias extranjeras recrudecen su lucha contra Francia, aunque ésta logra salir triunfadora. En Julio de 1794, un golpe de estado liderado por los sectores conservadores, depone a Robespierre, que es guillotinado, dando paso a una etapa moderada que interrumpe el proceso revolucionario. El Directorio (1795-1799) Durante esta etapa la burguesía moderada vuelve a recuperar las riendas del proceso revolucionario. Se promulga una nueva constitución moderada (la de 1795) que sustituye a la de 1793. El poder ejecutivo (el gobierno) se reparte entre 5 directores. No obstante, la capacidad de liderazgo de este sistema de gobierno fue escasa, de ahí su efímera vida, abriéndose de nuevo un proceso constituyente con objeto de elaborar una nueva constitución. En noviembre de 1799 (“Brumario” para los revolucionarios), un golpe de estado protagonizado por el general Napoleón Bonaparte, el más prestigioso de la revolución, terminó con el Directorio, instaurándose en su lugar el denominado “Consulado”, por el que tres cónsules, entre ellos el mismo Napoleón, tomaron las riendas del gobierno. En realidad que éste último quien ostentó realmente el poder. La experiencia duró hasta que Napoleón fue nombrado “Cónsul Vitalicio”, eliminando de la escena política a los otros dos.

Napoleón adquirió prestigio como joven general de la República Francesa, venciendo a los austríacos en diversas batallas. Retrato de Antoine Jean Gros, 1801.

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3. NAPOLEÓN En 1799, Napoleón Bonaparte, prestigioso general de la Revolución, dio un golpe de estado que terminó con el régimen del Directorio. Fue nombrado Primer Cónsul, más tarde, Cónsul Vitalicio (1802). En 1804, se autoproclamó Emperador de los franceses. Su gobierno (1799-1815) supuso, a nivel interno, la consolidación del Estado revolucionario, pero desde una perspectiva conservadora, personalista y autoritaria. A nivel externo, se erigió en el baluarte de las ideas ilustradas y la modernidad, frente a los defensores del Antiguo Régimen. Su objetivo era conseguir una Europa unida bajo su autoridad y abolir la sociedad estamental. Se valió de una política imperialista que lo empeñó en varias guerras contra diversos estados, fundamentalmente, Austria, Rusia, Prusia e Inglaterra. Éstos, aliados en sucesivas coaliciones, fueron derrotados en varias campañas militares, hasta que entró en declive tras la de Rusia. Vencido en la batalla de Leipzig (1813), abdicó y fue exiliado a la isla de Elba. En 1815 regresa a Francia como emperador, cien días más tarde es derrotado de nuevo en Waterloo y recluido en la isla de Santa Elena, donde permaneció hasta su muerte, acaecida en 1821. CARACTERÍSTICAS DE SU GOBIERNO En el plano interno La figura de Napoleón representa para Francia la consolidación del proceso revolucionario. Éste, durante el Directorio, había entrado en una fase de gran inestabilidad política. Napoleón, general de prestigio, tomó las riendas del poder, estabilizando la situación. Desde unos presupuestos moderados, autoritarios y personalistas, su labor puede resumirse en las siguientes actuaciones: - Desde el punto de vista político, acometió la centralización administrativa de Francia, creado prefecturas (provincias) dependientes del Gobierno de París. Asimismo realizó profundos cambios en la administración de En 1804 Napoleón se corona emperador. Su gobierno se justicia, a la que puso bajo su control. De enorme importancia fue desliza hacia el conservadurismo. la promulgación del Código Civil de 1804, que tiene plena vigencia hoy día en Francia y otros países. Por contra, restableció la censura y anuló la libertad de prensa y expresión. - Desde el punto de vista social, consolidó a la burguesía como clase dominante por encima de los antiguos grupos privilegiados (nobleza y clero). Esta clase sería el motor de los 8

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cambios económicos que se desarrollarían a lo largo del siglo XIX dentro del proceso conocido como Revolución Industrial. No obstante, la antigua nobleza se integró plenamente en el régimen. - Desde el punto de vista económico, propició la formación de una clase social de agricultores de clase media, reafirmando las reformas agrarias acometidas durante la Revolución. Muchas de las tierras expropiadas a la nobleza por los revolucionarios fueron reintegradas a sus antiguos dueños. También emprendió reformas financiera, entre ellas, la creación el Banco de Francia o la emisión de una nueva moneda. - Desde el punto de vista ideológico, solucionó las malas relaciones que Francia mantenía desde la Revolución con la Iglesia Católica, por medio de la firma del Concordato de 1801. Ello puso fin a la división interna de los franceses en materia religiosa. En el plano externo Napoleón proyectó crear una Europa unida en torno a un orden que destruyese la sociedad estamental del Antiguo Régimen. Intentó llevar a la práctica dicha idea mediante una serie de conquistas que le permitieron crear un extenso imperio bajo su liderazgo personal. Éste sería administrado mediante familiares o militares de prestigio colocados como satélites de Francia. Contó con la colaboración de las clases ilustradas de los países conquistados. A éstos los dotó de una moderna administración y de códigos legales similares al francés. Sus deseos integradores e internacionalistas constituyen un precedente de la unidad de Europa, plasmada en nuestros días en la Unión Europea. La creación del imperio fue posible gracias al poder militar de Francia, que logró vencer las resistencias de los estados absolutistas (Prusia, Austria, Rusia, España, etc.) ayudados por Inglaterra. Napoleón organizó un poderoso ejército, dotándolo de una Entrada de Napoleón en Berlín, 1806. Prusia eficaz organización. Su capacidad de liderazgo y sus dotes fue uno de los estados absolutistas que se de estratega le hacen figurar entre los más significados opuso en varias coaliciones al emperador. militares de la historia. No obstante su genio militar y las derrotas de las numerosas coaliciones que se alzaron en su contra, finalmente fue vencido en la batalla de Waterloo (1815), siendo recluido en la isla de Santa Elena hasta su muerte en 1821. En tanto, se restablecía el absolutismo monárquico en Francia, encarnado en la figura del rey Luis XVIII. El imperialismo napoleónico suscitó una fuerte oposición en los países conquistados estimulando el nacionalismo de numerosos pueblos (Rusia, España, etc.). En adelante, este sentimiento constituiría uno de los motores de la historia europea. Geografía e historia 4º ESO |

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4. LA RESTAURACIÓN SIGNIFICADO Se conoce como Restauración al período comprendido desde la derrota de Napoleón en 1815 y el inicio de la oleada revolucionaria de 1830. La caída de Napoleón supuso la reposición en Francia de la dinastía absolutista de los Borbones representada por Luis XVIII, hermano del guillotinado Luis XVI. En la mayor parte de Europa diversos teóricos tradicionalistas (Bonald, Reunión del Congreso de Viena. De Maistre, etc.) así como los reyes absolutistas, intentaron recuperar las estructuras del Antiguo Régimen. Para ello se basaron en los postulados establecidos en el Congreso de Viena (1815). Según esos principios, la vida social y política debía descansar sobre los reyes, la Iglesia, y la aristocracia. Se exaltaba el orden, la autoridad y la obediencia frente a las ideas revolucionarias. A pesar de esos intentos, sus defensores sólo obtuvieron un éxito parcial, ya que era imposible retornar sin más a la situación anterior a la Revolución. Algunas de las conquistas de ésta eran ya irreversibles. Finalmente, las oleadas revolucionarias 1830 y 1848 dieron al traste con esa conservadora y trasnochada forma de hacer política. CARACTERÍSTICAS La caída de Napoleón animó a las grandes potencias vencedoras a adoptar una serie de principios por los cuales debía regirse la vida política de los estados, así como las relaciones internacionales. Los fundamentales son:    

El legitimismo: cualquier monarca debe basar su gobierno en las leyes y en la herencia, no en la fuerza. Responsabilidad internacional de los estados: la vida internacional debe estar sujeta al concierto de las grandes potencias. Importancia de los congresos: las disputas entre potencias han de solventarse pacíficamente mediante reuniones. Derecho de intervención: las potencias han de impedir que los comportamientos revolucionarios de ciertos países puedan contagiarse a otros.

Estos principios se moldearon en diversos congresos, pero el más importante, fue el celebrado en Viena en 1815, que tuvo importantes repercusiones en el replanteamiento de 10

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la política internacional, entre ellos una nueva configuración territorial del mapa de Europa. Legitimidad Los partidarios de la Restauración defendían que al frente del Estado hubiese un soberano investido de legitimidad, es decir, con un poder fundamentado en el derecho y la tradición. Fue el caso de los monarcas absolutos, algunos de los cuales fueron expulsados de sus tronos por la Revolución Francesa y Napoleón. Es lo acontecido con los Borbones de Francia cuyo último rey, Luis XVI, fue ejecutado. Los defensores de la Restauración argumentaban que el monarca había de estar libre de cualquier límite o sujeción en el ejercicio del poder. Por ello las constituciones no serían sino expresión de un poder ilegítimo. Algo similar ocurriría con la soberanía nacional, al anteponerse a la de los reyes. Los gobernantes que acceden al poder mediante la fuerza y la violencia son también ilegítimos, su autoridad no se fundamenta ni en la historia ni en la ley. De ahí que la duración de estos gobiernos sea inestable y efímera, como en el caso de Napoleón. Papel internacional de los estados Los gobernantes deben mantener permanentes contactos entre sí, a fin de resolver los problemas internacionales comunes. Unas de las características del sistema de la Restauración es su internacionalismo. Los representantes de Inglaterra, Austria, Francia, Rusia y Prusia, mantuvieron frecuentes reuniones para discutir sobre diversos asuntos. Fruto de ese planteamiento fue la celebración de numerosos congresos (Aquisgrán, Laibach, Verona, etc.). Pero sin duda, Sesión de la Cámara de los Comunes del el más relevante, fue el celebrado en Viena entre 1814 y Reino Unido durante la primera década del 1815. Se decidió que los conflictos se resolvieran mediante siglo XIX. la negociación, nunca mediante la guerra. Esta forma de entender la política ha ejercido una gran influencia desde entonces hasta nuestros días. Ese objetivo no evitó, sin embargo, numerosos conflictos, entre otras razones, porque las principales potencias sofocaron por la fuerza cualquier conato liberal-revolucionarios que atentase contra el mantenimiento del orden establecido. El derecho de intervención Dentro del principio de solidaridad entre estados, los defensores de la Restauración consideraron que la estabilidad de un país no era un asunto exclusivamente interno, sino que comprometía al resto de la comunidad internacional. Significaba que, en caso de necesidad, las potencias se arrogaban el derecho a intervenir Geografía e historia 4º ESO |

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El rey de España Fernando VII, ejemplo de monarca absoluto obligado a jurar la constitución a causa de una revolución liberal. Tropas francesas lo restauraron en el trono absolutista.

para restituir a un monarca sus legítimos derechos, en caso de que éstos le hubiesen sido arrebatados o mermados a causa de una revolución. Esa idea se concretó en la Santa Alianza, integrada por Austria, Rusia y Prusia, que en 1818 se transformó en la Quíntuple Alianza, con el concurso de Inglaterra y Francia. Pretendía vigilar y sofocar cuantas revoluciones liberales estallasen y la creación de una fuerza armada lista para intervenir. En 1823, lo hizo en España, con el fin de restaurar el absolutismo del rey Fernando VII, quien en 1820, tras un pronunciamiento de signo liberal, fue obligado a jurar la Constitución de Cádiz y, por tanto, a gobernar en el marco de una monarquía constitucional. El Congreso de Viena

Reunido en la capital austríaca entre 1814 y 1815, fue uno de los acontecimientos internacionales más relevantes del siglo XIX, pues en él se fijaron gran parte de las bases del régimen de la Restauración y se trazó un nuevo mapa político y territorial tras la caída de Napoleón. Participaron en él las potencias vencedoras: Austria, cuyo canciller Metternich dirigió el congreso, Gran Bretaña (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y Francia (Talleyrand). Además intervinieron otros países, pero su papel fue irrelevante, caso de El Canciller de Austria Metternich. España. Director del Congreso de Viena. Sus objetivos fueron: restaurar el Antiguo Régimen (idea no secundada por Inglaterra), reafirmar el origen divino de los reyes (legitimismo), fomentar la solidaridad entre los estados y la búsqueda del equilibrio entre las cinco grandes potencias. A ello hubo que añadir la reordenación del mapa de Europa. Rusia consiguió parte de Polonia, Austria Lombardía y el Véneto, Prusia Renania, Sarre y Sajonia. Se crearon además nuevos estados, como el de los Países Bajos (Holanda y Bélgica). 5. LIBERALISMO y NACIONALISMO DOS IDEOLOGÍAS UNIDAS La Restauración del absolutismo en Europa había supuesto la persecución de las ideas liberales difundidas por la Ilustración y puestas en práctica por Revolución Francesa y Napoleón. A pesar de esta represión, el liberalismo, alentado por la burguesía, fue en auge. Las ideas de soberanía nacional, de división de poderes, de defensa de los derechos 12

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individuales y de libertad económica, estaban ya firmemente asentadas en importantes capas de la sociedad europea, y no dejaron de desarrollarse hasta resquebrajar definitivamente los principios del Antiguo Régimen impuestos por la Restauración. Al lado del Liberalismo, surge una fuerza que le acompañará: el Nacionalismo. Ambas ideologías, junto al Romanticismo, que indagaba en las raíces de los pueblos y su historia, así como la supremacía del sentimiento sobre la razón, irán frecuentemente unidas. Tal sucedió en las distintas oleadas revolucionarias de la primera mitad del siglo XIX (1820, 1830 y 1848) o, ya durante la segunda, en el proceso de unificación italiano. LAS IDEOLOGÍAS LIBERALES El término liberalismo tiene un amplio significado, aplicable a diversos campos como el político, el económico, el social o el filosófico. Podría definirse como una corriente que exalta y defiende los valores del individuo y sus derechos frente a la injerencia del Estado y los poderes públicos. La Ilustración difundió las ideas liberales que más tarde sirvieron de base ideológica a las revoluciones de Estados Unidos y Francia. Esas ideas jugaron un papel decisivo en las oleadas revolucionarias de la primera mitad del siglo XIX, la de 1820, 1830 y 1848. Características del liberalismo Desde el punto de vista político Frente al absolutismo de "derecho divino" de las monarquías del Antiguo Régimen, el liberalismo sostiene que la soberanía reside en la "nación". Ésta la integran ciudadanos libres que, por propia voluntad, deciden guiarse por unas leyes creadas por sí mismos. Frente a los soberanos que concentran en sus manos todo el poder, éste debería repartirse entre diversas instancias. Montesquieu habla de tres poderes: el legislativo, encargado de hacer las leyes, que reside en el parlamento; el ejecutivo, responsable de hacerlas cumplir, que reside en el gobierno; y el judicial, aquel que ha de mediar en los conflictos entre los ciudadanos y que reside en los tribunales y los jueces. Para garantizar el respeto de los derechos y libertades, los estados han de dotarse de una constitución, norma suprema o "ley de leyes" que limite el poder de los gobernantes. Desde el punto de vista social La sociedad del Antiguo Régimen consagraba la desigualdad estamental y atribuía a los súbditos un papel diferente según su nacimiento. Por contra el Liberalismo contempla la igualdad de todos los ciudadanos ante la Ley. Geografía e historia 4º ESO |

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Fue la burguesía, integrante del estamento no privilegiado, la que dio aliento a las ideas liberales. Primero, de forma pacífica, canalizándolas a través de la Ilustración. Más tarde, imponiéndolas por la fuerza a lo largo de las sucesivas oleadas revolucionarias que sacudieron Europa desde el último tercio del siglo XVIII hasta la segunda mitad del XIX. El liberalismo fue un fenómeno paralelo a la Revolución Industrial. La principal beneficiaria del proceso de industrialización fue la burguesía, que acumuló una inmensa cantidad de capital que le confirió el dominio de la nueva sociedad de clases, dividida en función de la de la riqueza y no de los privilegios. Desde el punto de vista económico El Liberalismo sostiene que el Estado ha de intervenir lo menos posible en los asuntos de la economía. Es la iniciativa privada sobre la que ha de descansar el orden natural de la misma. Ataca pues, los principios de la corriente económica en boga en los siglos XVII y XVIII, el mercantilismo. La primera escuela crítica con el mercantilismo fue la fisiócrata. Propugnaba, entre otras cosas, que no se pusiesen obstáculos al libre desarrollo del comercio. Su lema "dejad hacer, dejar pasar, el mundo marcha por sí solo", fue asimilado por el liberalismo clásico, cuyo teórico más relevante fue Adam Smith. Adam Smith, en su obra "Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones" (1776), establece que es el individuo Grabado que representa a quien, en la búsqueda de su interés personal, genera riqueza y Adam Smith (1790). bienestar colectivos. El trabajo y el mercado libre son los principales puntales de la economía. Atacaba de ese modo a los grupos privilegiados, al considerarlos parásitos. Desde el punto de vista ideológico La defensa de la libertad de los individuos, concretada en el derecho a la libre conciencia, expresión y asociación fueron rasgos esenciales del liberalismo. Por su parte, el racionalismo supuso la separación entre Iglesia y Estado, la libertad religiosa. Se abrió paso la educación de carácter laico, relegando las creencias religiosas al plano individual y sujetándolas a la libertad de pensamiento. Durante el siglo XVIII y XIX, existió la idea de La idea de progreso caló en todos los ámbitos de la vida: que el progreso científico y tecnológico carece técnico, económico, social. Era la naturaleza la que había de de límites. regular esa tendencia a la perfección, mediante la libre competencia de hombres libres. La función que habría de restar al Estado era regular ese juego mediante un número lo más limitado posible de leyes. Cuantas menos, mejor. 14

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El papel tradicional de la Iglesia como fuente de autoridad científica y árbitro moral quedó en entredicho, de ahí la feroz oposición de esta institución a las ideas liberales. Importancia y tendencias del liberalismo El liberalismo constituyó una formidable fuerza que minó la estructura del Antiguo Régimen. Sin embargo, no constituyó un movimiento unitario, sino que se escindió en dos corrientes bien diferenciadas:

El liberalismo más exaltado abogaba por la nula intervención del Estado en materia económica y social. A lo largo del siglo XIX se vio que ello, si bien contribuía al enriquecimiento de la burguesía, también arrojaba a la explotación y la pobreza a amplios sectores sociales.

- Una, conservadora, conocida como "liberalismo doctrinario", partidaria de conceder derechos políticos tan solo aquellos que contasen con la suficiente riqueza y formación (sufragio censitario).

- La otra, el "liberalismo democrático", partidario de extender plenos derechos a todos los ciudadanos masculinos sin otro tipo de distinción de riqueza o preparación. Éstos podrían ejercer libremente y sin restricción su voto (sufragio universal). La Revolución Industrial puso de manifiesto que un débil Estado competente tan solo en materias de orden público, justicia o defensa, era incapaz de garantizar una mínima justicia y equidad social, pues no impedía la explotación y miseria de amplios sectores de la sociedad. LAS IDEOLOGÍAS NACIONALISTAS

A lo largo del siglo XIX, esta constituyó una corriente que impulsó la creación de nuevos estados nacionales, al tiempo que reforzaba los lazos entre los ciudadanos de los ya existentes. Nacionalismo y liberalismo jugaron un importante papel a lo largo del siglo XIX, especialmente durante la primera mitad. Según los liberales, la soberanía residía en la nación, por ello era necesaria la existencia de una comunidad cohesionada y libre, con unos rasgos comunes (lengua, cultura, historia) que pudiese expresarse a través de un Estado nacional. Un claro ejemplo de este maridaje lo constituye el nacionalismo italiano.

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Durante la segunda mitad del siglo XIX, esta ideología se adentra en una fase de carácter conservador, que pervivirá durante el siglo XX. Características del nacionalismo El nacionalismo no es un fenómeno exclusivo del siglo XIX, hay que buscar sus orígenes en la Baja Edad Media como reacción al feudalismo. Tuvo además una gran proyección en el siglo XX. Fueron los revolucionarios franceses con su idea de nación frente a absolutismo, los que dieron impulso a esta ideología. Las invasiones napoleónicas espolearon los sentimientos nacionalistas de españoles, rusos y alemanes. La Restauración, con la imposición de los viejos valores y la creación de estados artificiales, incrementó los ánimos nacionalistas (así ocurrió con Bélgica, incorporada a Holanda). La matanza de Quíos (Delacroix) escenifica la represión sufrida por los Éste sentimiento se percibió en las revoluciones de 1820, 1830 griegos durante la guerra de y 1848. Ejemplos de nacionalismo fueron la independencia de independencia que mantuvieron frente a los turcos. Grecia frente a Turquía o el de las colonias españolas de América. Sin embargo, los casos más significativos de la acción nacionalista fueron las unificaciones italiana y alemana. Clases de nacionalismo - El nacionalismo liberal Considera que una nación surge de la voluntad de los individuos que la componen. Éstos adquieren el compromiso de vivir en armonía y gobernarse por medio de unas instituciones comunes. Es el deseo de las personas el que constituye la colectividad. Este tipo de nacionalismo está muy influido por la Ilustración (Rousseau). Se desarrolló en Italia durante la unificación, así como en Francia. Su más importante teorizador fue el italiano Mazzini. Giuseppe Mazzini (1805-1852). - El nacionalismo conservador u orgánico Filósofo y nacionalista italiano. También llamado orgánico, considera a la nación como un órgano vivo que presenta unos rasgos comunes: lengua, cultura, territorio, tradiciones e historia. La nación está por encima de la voluntad de los individuos. Aquel que nace en ella es portador de esos rasgos, lo desee o no, como si de una carga genética se tratase. Sus principales valedores fueron los alemanes Herder y Fichte.

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Evolución del nacionalismo El nacionalismo fue en sus orígenes una ideología propia de minorías, pero adquirió a finales del siglo XIX un carácter de masas. Las revoluciones de 1848 contribuyeron a acrecentar su potencial. Durante la primera mitad del siglo XIX, constituyó un movimiento muy ligado al liberalismo de signo progresista enfrentado a las ideas de la Restauración. Es el caso del nacionalismo griego frente al imperio turco, el de las Pintura que rememora la proclamación de la colonias americanas sublevadas contra España, o el de independencia del Perú por el general José de San Martín en 1821. húngaros y checos frente al imperio austríaco. Sin embargo, durante la segunda mitad de siglo, fue adquiriendo un talante conservador y belicoso, supeditando la libertad de los ciudadanos a los proyectos de las minorías identificadas con el poder. Este tipo de nacionalismo constituyó uno de los ingredientes del imperialismo y engendró numerosos conflictos, algunos de ellos tan decisivos como la Primera Guerra Mundial.

6. LAS REVOLUCIONES LIBERALES SIGNIFICADO El orden impuesto por la Restauración tuvo una escasa duración. Los sentimientos nacionalistas y la ideología liberal afloraron en numerosos países e hicieron frente a la represión de las ideas surgidas de la Revolución Francesa. Durante la primera mitad del siglo XIX, se produjeron varios ciclos revolucionarios: 1820, 1830 y 1848. Cada uno de ellos tuvo sus propias características, pero en todos ellos fue la burguesía la principal clase social implicada. En la de 1848, intervino además una nueva: el proletariado.

El resultado de estos conflictos fue desigual, pues mientras en el caso de Grecia la revolución logró triunfar, en otros lugares (España, Italia, Polonia, etc.), no lograron su objetivo. LA OLEADA REVOLUCIONARIA DE 1830 Geografía e historia 4º ESO |

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Afectó a varias partes de Europa, pero tuvo su origen en Francia y tuvo mayor relevancia que su predecesora de 1820. Al igual que en la de 1789 confluyeron varias causas. Entre ellas, económicas: una grave crisis agrícola, que provocó una fuerte elevación de los precios, así como la crisis de la industria. En ella se mezclaron reivindicaciones de carácter liberal y de carácter nacionalista. Las asociaciones secretas (masones, carbonarios) jugaron un importante papel en las insurrecciones contra el poder constituido. En Francia la sublevación estalló ante el gobierno absolutista de Carlos X, quien aprobó una serie de ordenanzas que coartaban seriamente diversos derechos (libertad de prensa, voto, etc.). Tras las llamadas "Tres jornadas gloriosas" el rey fue obligado a abdicar y fue sustituido por Luis Felipe de Orleans, quien estableció un régimen liberal de signo moderado, con sufragio censitario. La Revolución se extendió por otras áreas. En Bélgica tuvo éxito, logrando independizarse de Holanda. Pero fracasó en Polonia, que trató de independizarse de Rusia, así como en Italia. Características La revolución en Francia Después de la oleada revolucionaria de 1820, nuevas convulsiones se extendieron por Europa. Las revoluciones de 1830 tuvieron su origen en Francia. Carlos X de Borbón, monarca de talante absolutista, intentó recortar los derechos de los franceses, entre ellos, el de Escena de la Revolución de 1830 en París. libertad de prensa, por medio de una serie de disposiciones legales: las “Ordenanzas de julio”. Éstas eliminaban las libertades concedidas por su hermano y predecesor Luis XVIII recogidas en la Carta Otorgada de 1814. La revuelta estalló en París y, tras las denominadas “Tres jornadas gloriosas”, el rey hubo de abdicar presionado por los liberales. Le sucedió Luis Felipe, de la dinastía de Orleans, quien volvió al marco de la Carta Otorgada. Reinó hasta 1848, año en que estalló una nueva revolución. El nuevo régimen era de signo liberal, y admitía el sufragio de carácter restringido o censitario. Se trataba de una monarquía de carácter limitado, que reconocía la soberanía nacional. 18

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La revolución fuera de Francia Tras el estallido de la Revolución en Francia, ésta se extendió por otros territorios. Bélgica, tras el Congreso de Viena, había sido integrada junto a Holanda en un nuevo estado, el de los Países Bajos. Los belgas deseaban la liberación nacional. El movimiento tuvo éxito y Bélgica alcanzó la independencia bajo una monarquía constitucional representada por el rey Leopoldo I. Los polacos, imbuidos por un sentimiento nacionalista, se sublevaron contra el Imperio Ruso. Su intento fracasó tras una dura represión. En Alemania hubo también movimientos de carácter antiabsolutista, mezclándose éstos con aspiraciones Leopoldo I, rey de Bélgica, tras la segregación de este territorio de Holanda. nacionalistas que pretendían la unificación. En Italia, al igual que en Alemania, confluyeron reivindicaciones de carácter liberal y nacionalista. Así Parma y Módena registraron revueltas contra el poder austríaco, que también fracasaron. Balance de las revoluciones de 1830 Las revoluciones de 1830 dejaron el escenario geopolítico europeo fragmentado. Por un lado, Europa Occidental, donde el liberalismo triunfó (Francia, Bélgica, algo más tarde España). Allí, en adelante, las confrontaciones políticas se dirimirían entre liberales conservadores, partidarios del sufragio censitario, y liberales progresistas, partidarios del sufragio universal masculino. La sublevación de los polacos contra el Imperio ruso En Europa Oriental, los estados absolutistas (Austria, fracasó. En la imagen, toma del Arsenal de Varsovia Rusia y Prusia) mantuvieron vivo el espíritu de la por las tropas rusas en 1831. Restauración y las luchas de tipo político se articularían en torno a la consecución de unas libertades básicas, acompañadas de reivindicaciones de carácter nacionalista. Pasaría poco tiempo antes de que una nueva oleada revolucionaria, la de 1848, sacudiese de nuevo Europa. 6. LAS REVOLUCIONES LIBERALES LA OLEADA REVOLUCIONARIA DE 1848

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Al igual que la de 1830, la oleada revolucionaria de 1848 se originó en Francia, luego se extendería a otros países. Sus repercusiones tuvieron gran importancia, no sólo política, también social. Fue denominada "La primavera de los pueblos". Sus causas fueron fundamentalmente económicas y políticas. En 1847 estalla una crisis agrícola como consecuencia de una serie de malas cosechas consecutivas. Los precios de los alimentos básicos suben y afectan a las clases populares. La industria se vio igualmente afectada, llevando al paro a muchos obreros. La monarquía de Luis Felipe de Orleans, se había centrado en favorecer a la alta burguesía. La pequeña burguesía y el proletariado urbano se aliaron en demanda del sufrago universal. El rey hubo de abdicar y los revolucionarios proclamaron la II República, bajo la presidencia de Luis Napoleón Bonaparte. Se estableció el sufragio universal masculino. Las revueltas se extendieron por Austria, Prusia y otros estados. Aunque fracasaron, las revoluciones de 1848 tuvieron una gran influencia en el liberalismo y en la aparición del movimiento obrero. Características La revolución en Francia La de 1848 constituye la tercera oleada revolucionaria de carácter liberal del siglo XIX, tras las de 1820 y 1830. Su epicentro se situó en Francia, pero afectó a buena parte de Europa. Entre las causas que la provocaron destacaron la crisis económica y la restricción del derecho a voto (sufragio censitario) a una minoría, la alta burguesía. El rey Luis Felipe de Orleans fue obligado a abdicar. Proclamada la II República, bajo la presidencia de Luis Barricada durante las revueltas parisinas de 1848. Napoleón, se extendió el sufragio universal (masculino), así como la libertad de prensa y asociación. Asimismo se articularon medidas de carácter social: la jornada de 10 horas y la creación de los Talleres Nacionales, para paliar el paro obrero. La radicalización de la situación, asustó a la pequeña burguesía, que abandonó su alianza con los obreros. En 1852 Luis Napoleón dio un golpe de estado y se proclamó emperador (Napoleón III), iniciando una etapa de carácter reaccionario que terminó con las conquistas de la revolución. 20

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La revolución fuera de Francia Tras el estallido inicial en Francia, la oleada revolucionaria se extendió por otras partes de Europa: - El Imperio Austríaco sufrió una serie de revueltas que obligaron a huir a Metternich. Checos y húngaros se sublevaron. Se formó una Asamblea constituyente. - Alemania también se vio afectada por los acontecimientos. El rey Federico IV de Prusia hubo de aceptar una constitución que limitaba su poder absoluto. Sesión del Parlamento de Frankfurt (1848), expresión En Frankfurt se gestó una Asamblea nacional, que del liberalismo y nacionalismo en Alemania. intentó canalizar las aspiraciones del nacionalismo alemán aunque, finalmente, fracasó. - En Italia, los territorios que se encontraban bajo dominio austríaco (Lombardía-Véneto) se sublevaron, aunque la rebelión fue abortada por las tropas imperiales. En los Estados Pontificios el papa Pío IX huyó y se implantó una efímera república. En el Piamonte se creó una monarquía constitucional, que se convertiría en el motor de la unificación italiana. Balance de las revoluciones de 1848 Las revoluciones del 48 fracasaron. Aparentemente la reacción había salido triunfadora, el Antiguo Régimen volvía a imponerse sobre los intentos democratizadores. La alta burguesía continuó enriqueciéndose con sus negocios y controlando el poder político, en tanto que la pequeña burguesía y la clase trabajadora eran apartadas de él. A pesar de ello, hubo algunas conquistas que darían fruto a largo plazo: - Se había experimentado el sufragio universal, en adelante, el camino hacia la democracia fue imparable.

El emperador Francisco José I de Austria. Encarnó los valores conservadores frente a la modernidad.

- El nacionalismo se consolidó, amenazando el orden estatal hasta entonces conocido. Se iniciaban las unificaciones de Italia y Alemania. - El proletariado, sometido a una despiadada explotación, comenzó a tomar conciencia de su situación y a organizarse de manera autónoma, separando la defensa de sus intereses Geografía e historia 4º ESO |

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de los de la pequeña burguesía. En adelante esta clase jugaría un creciente papel social y político en la historia. 7. LAS UNIFICACIONES NACIONALES SIGNIFICADO En la actualidad Italia y Alemania, miembros de la Unión Europea ostentan un gran peso económico y político. Pero hasta el último tercio del siglo XIX, ambos estados no existían como tales. Su fragmentación les restaba importancia en el mundo. Lo que sería, una vez unificada, Italia, estaba formada por diversos territorios. Algunos de ellos, dependían de potencias extranjeras (Austria). Así Milán y Venecia pertenecían al Imperio Austríaco. Los ducados de Módena Parma y Toscana eran gobernados por príncipes austríacos y el reino de las Dos Sicilias lo era por reyes de la dinastía borbónica. Sólo el Reino del Piamonte-Cerdeña (que llevaría el peso de la unificación) y los Estados Pontificios eran soberanos. En el caso de Alemania, desde el Congreso de Viena, estaba formada fundamentalmente por la Confederación Germánica integrada por 39 estados, entre los cuales destacaban en importancia Prusia y Austria, ambas rivales. Finalmente, ésta última sería apartada de la unificación por Prusia, que se erigió en la líder del proceso. Ambas unificaciones siguieron caminos diferentes, siendo más progresista la italiana y más conservadora la alemana. LA UNIFICACIÓN ITALIANA El origen del proceso de unificación tuvo lugar en los territorios del norte, en torno al reino de Piamonte-Cerdeña, estado que se había industrializado tempranamente, con una burguesía liberal influyente, cuyo monarca constitucional era Víctor Manuel II. Durante la primera mitad del siglo XIX, los territorios dependientes de Austria (LombardíaVéneto) habían protagonizado rebeliones contra su dominadora, en el seno de un movimiento de carácter liberal denominado "Risorgimento", del que formaron parte figuras como el escritor Leopardi, Mazzini o el músico G. Verdi. También destacó la acción de sociedades secretas como la de los Carbonarios. Pretendían la creación de un estado italiano unificado, libre de injerencias extranjeras y de carácter liberal. Protagonistas esenciales en la búsqueda de la unificación fueron el conde de Cavour, primer ministro de Piamonte-Cerdeña y el aventurero Giuseppe Garibaldi. También intervino el emperador de Francia Napoleón III. 22

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La unificación tuvo varias fases, la principal entre 1859 y 1870, año en que la ciudad de Roma fue convertida en capital de Italia. Características Italia antes de la unificación A comienzos del siglo XIX Italia no constituía una unidad, estaba fragmentada políticamente. En su lugar había diversos estados, algunos de ellos independientes, otros controlados por grandes potencias como Austria. El Congreso de Viena había establecido la siguiente disposición geopolítica de la península: - En el Norte: el Reino de Lombardía-Véneto, regido por la dinastía austríaca de los Habsburgo. Los ducados de Parma, Módena y Toscana, gobernados por príncipes dependientes de Austria. El Reino de Piamonte-Cerdeña, políticamente independiente bajo la dinastía italiana de los Saboya. Éste constituyó el motor de la unificación. - En el Centro: los Estados Pontificios, gobernados por el Papa, con capital en Roma. - En el Sur: el Reino de las Dos Sicilias, dirigido de forma absolutista por los borbones. Existían grandes diferencias entre el norte, industrializado y rico, y el sur, agrícola y pobre. Etapas de la unificación La oleada revolucionaria de 1848 afectó a Italia. El reino de Lombardía-Véneto intentó independizarse de Austria, pero ésta logró impedirlo. En los Estados Pontificios el Papa huyó y fue proclamada la república. Sólo duró dos años y el pontífice regresó. En 1859, Piamonte-Cerdeña logró la anexión de Lombardía, pero fracasó en la de Venecia, que permaneció en manos austríacas.

Batalla de Magenta (1859). Junto a la de Solferino, permitió la anexión de Lombardía al reino de Piamonte Cerdeña.

En 1860, con la colaboración de Napoleón III de Francia, los ducados de Parma, Módena y Toscana pasaron al nuevo estado de la Alta Italia (Piamonte, Lombardía, Parma, Módena, Toscana y Romaña). Ese mismo año, Garibaldi, político y aventurero, conquistaba el Reino de las Dos Sicilias. Sólo restaba incorporar Venecia y los Estados Pontificios. Aprovechando la guerra entre Geografía e historia 4º ESO |

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Austria y Prusia (1860), Venecia fue anexionada. Finalmente, en 1870, los Estados Pontificios cerraron el proceso. Italia surgía como una monarquía, con Víctor Manuel II como rey y Roma como capital del reino. El nuevo Estado italiano El nuevo estado surgido de la unificación abolió las antiguas fronteras que separaban los territorios italianos. Unificó la legislación, la moneda y la administración. Sin embargo, pronto se enfrentaría a una serie de problemas: 1º El desequilibrio entre el rico norte y el sur atrasado, que hoy día persiste. Víctor Manuel II, primer rey de Italia.

2º El Papa no aceptó hasta 1929 la pérdida de sus estados, lo cual enturbió las relaciones con la nueva entidad.

3º El derecho a voto seria de carácter censitario, favoreciendo sólo a una minoría. 4º Los que más se beneficiaron de la unificación fueron los industriales del norte, el resto sin embargo, manifestó un gran desinterés por la unificación, no sintiéndose plenamente italianos hasta bien entrado el siglo XIX. A pesar de ello, Italia se convirtió en una gran potencia a nivel internacional. LA UNIFICACIÓN ALEMANA El motor de la unificación correspondió a Prusia. Era el estado más potente económica y militarmente de Alemania. Lideraba, junto a Austria, la Confederación Germánica, constituida por 39 estados. En 1834 Prusia creó el Zollverein, una unión aduanera, importante paso hacia la unificación, en la que participaron numerosos estados integrantes de la Confederación. No así Austria, que quedó excluida. El principal artífice de la unificación alemana fue el canciller de Prusia Bismarck. Alternó para ello la diplomacia y la guerra. Aliado a Austria arrebató a Dinamarca diversos territorios (Schleswig, Holstein y Lauenburg). En 1866 venció a Austria, creando la Confederación Alemana del Norte que excluía a su rival. Finalmente, en 1870, venció a Francia (Napoleón III), consiguiendo los territorios de Alsacia y Lorena. Este conflicto estimuló el nacionalismo alemán. 24

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La unificación alemana fue de signo conservador (autoritaria), apoyada por la alta burguesía industrial y la nobleza terrateniente, influidas por la corriente romántica. El nuevo Estado quedaba constituido en una monarquía federal (II Reich) representada por Guillermo I, bajo la supremacía de Prusia. Características Alemania antes de la unificación El Congreso de Viena diseñó el escenario político de Alemania. Ésta estaba integrada por treinta y nueve estados de muy diverso tamaño e importancia, organizados en torno a la Confederación Germánica. Destacaban dos grandes potencias: Austria y Prusia. El órgano que decidía los acuerdos comunes era la Dieta (Parlamento), que se reunía en Frankfurt. En su seno Austria y Prusia rivalizaban para conseguir la hegemonía, por ello era difícil conseguir la unanimidad. Frente al liderazgo de Austria y Prusia, el resto de los estados trataba de preservar su independencia mediante alianzas. La división era patente. Cada estado conservaba sus derechos aduaneros y esa fragmentación entorpecía la actividad económica. Prusia, estado industrializado tempranamente, necesitaba una Alemania unida para prosperar. La unificación se realizaría en torno a este país, así como la italiana se había producido en torno al reino de PiamonteCerdeña. Etapas de la unificación Las revoluciones de 1848 sacudieron Alemania, impulsando los sentimientos nacionalistas. Ese año, un parlamento reunido en Frankfurt, pretendió realizar la unificación de Alemania. Ofrecieron la corona del futuro estado al rey de Prusia. Éste se negó y el intento fracasó. Pero fue la instauración por parte de Prusia de una unión aduanera, el Zollverein, la que en 1834 hizo confluir los intereses económicos de numerosos estados alemanes. La rivalidad entre Austria y Prusia por obtener el

Esta unión comercial se realizó sin contar con Austria, control de la Confederación germánica, desembocó en un conflicto militar. Batalla de Sadowa. rival de Prusia. En 1866 estalló la guerra entre ambas potencias, siendo Austria vencida en la batalla de Sadowa. Prusia quedaba como única potencia capaz de afrontar la unificación. Ésta se haría bajo la iniciativa de su canciller: Bismarck. El momento idóneo para culminar el proceso fue la guerra entre Prusia y Francia (1870). Geografía e historia 4º ESO |

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Francia fue vencida y hubo de ceder a Prusia los territorios de Alsacia y Lorena. Fue entonces cuando Prusia decidió dar el paso definitivo hacia la unidad, proclamando el II Reich Alemán y siendo coronado emperador Guillermo I. El nuevo Estado alemán La unificación concluida en 1871, supuso la desaparición de la organización política diseñada en el Congreso de Viena. Surgía en el centro de Europa una gran potencia política, económica y militar. El nuevo Estado, tenía una serie de rasgos distintivos. Se organizó siguiendo las pautas de Prusia, basadas en el conservadurismo y el militarismo. El emperador Guillermo I y su canciller Bismarck desarrollaron una política de prestigio internacional que situó a Alemania entre las grandes potencias. El emperador Guillermo I de Alemania.

Internamente el nuevo Estado se configuró como una confederación en la que los antiguos territorios estatales conservaron un alto grado de autonomía. No obstante, el emperador se reservó la toma de decisiones en asuntos militares e internacionales. Bismarck, a pesar de su conservadurismo, llevó a la práctica una política social abierta que evitó conflictos internos y permitió a Alemania erigirse en la gran potencia económica del último tercio del siglo XIX. 7. EL ARTE NEOCLÁSICO. EL ROMANTICISMO EL ARTE NEOCLÁSICO Se llama Neoclásico al estilo artístico que se desarrolló, fundamentalmente en Europa y Estados Unidos, durante la segunda mitad del siglo XVIII y las dos primeras décadas del XIX. Se inspiró en los modelos de la Antigüedad clásica de Grecia y Roma. Influyó decisivamente en ello el hallazgo de las ruinas arqueológicas de Herculano (1719) y Pompeya (1748), antiguas ciudades romanas. Surgió como una reacción al estilo imperante hasta el momento, el Rococó (barroco tardío) al que criticó sus excesos decorativos.

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El principal foco de producción neoclásica fue Francia, donde la Ilustración, identificada con este estilo, tuvo gran relieve. Tras la Revolución Francesa, Napoleón alentó el denominado “Estilo Imperio”, una evolución del Neoclásico. La búsqueda de del ideal de belleza, la razón, la sobriedad y la funcionalidad, junto con el empleo de elementos clásicos (columnas, frontones, cúpulas, etc.) fueron difundidas a través de las Academias de Bellas Artes y los museos. Características del arte Neoclásico La arquitectura La arquitectura neoclásica adopta los modelos clásicos de Grecia y Roma. Se opone así al Barroco y al Rococó, a los que considera estilos decadentes y recargados. Iglesia de la Madalena de París.

Los edificios neoclásicos cuentan como elemento fundamental la columna, especialmente la de estilo dórico. El arco y la bóveda, así como los frontones, son empleados profusamente. Los templos griegos son sin embargo las principales fuentes de inspiración. Los edificios se dotan de funcionalidad pública, construyéndose hospitales, museos, academias, etc. La decoración es mínima, se utilizan sencillas molduras y bajorrelieves escultóricos para cubrir las paredes. El estilo Neoclásico se extendió por toda Europa, adquiriendo especial relevancia en Francia (Ej., iglesia de la Magdalena, París). También tuvo importancia en los recién nacidos Estados Unidos. Fue adoptado oficialmente por los revolucionarios franceses y Napoleón, quien mandó construir varios arcos de triunfo al modo romano (Ej., el arco del Carrousell de París). La escultura La escultura neoclásica toma como referencia e imita los temas clásicos de la Antigüedad. Las obras son tratadas con académica corrección y transmiten frialdad. Siguiendo los cánones grecorromanos hace hincapié en la simpleza de líneas y en la idealización de la belleza. Las esculturas se realizan preferentemente en mármol o bronce sin policromar, siguiendo la errónea creencia de que tampoco lo estaban las griegas y romanas. Los acabados son pulidos y homogéneos. La figura humana tiene preferencia sobre cualquier otra. Geografía e historia 4º ESO |Canova. 27Afrodita.

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El más significado escultor neoclásico es Antonio Canova. Su tema favorito es la mitología griega. Su cliente más importante fue Napoleón, al que retrató en diversas ocasiones a modo de emperador romano. Una de sus obras más conocidas es la de Paulina Bonaparte, esculpida como una Venus. Otro señalado autor neoclásico fue el danés Bertel Thorvaldsen, cuyas esculturas expresan la idealización de la figura humana. Su obra más famosa es Jasón. La pintura La pintura neoclásica está muy influenciada por la escultura ya que no abundan las representaciones pictóricas de la antigüedad griega y romana. El pintor más representativo es el francés Jacques Louis David, muy comprometido con la Revolución francesa y Napoleón, a los que alude en sus obras “La muerte de Marat” o “La coronación de Napoleón y Josefina”. Pero sin duda, su obra más conocida es “El juramento de los Horacios". Otro El juramento de los Horacios, de J. L. David destacado artista es Jean Auguste Dominique Ingres, quien también participa en otros estilos como el romántico. Los pintores neoclásicos, muy ligados a la Ilustración, veían en el arte una forma de educación moral e intelectual. Se inspiraron para ello en la mitología griega y en la historia de la antigua Roma, a la que identificaron con su propio momento histórico. EL ROMANTICISMO El Romanticismo es un movimiento cultural que se desarrolló, fundamentalmente por Europa, durante la 1ª mitad del siglo XIX. Surgió como reacción a las ideas del neoclasicismo, que se habían impuesto durante el período de la Revolución Francesa y Napoleón. Tuvo su origen en Alemania, posteriormente se extendió por otros países, como Francia. Estuvo estrechamente relacionado con el nacionalismo. Según los románticos, los pueblos tienen derecho a la libertad, al respeto de sus raíces, de ahí que se posicionaran en contra de las invasiones napoleónicas. En lugar de la razón, la norma y las fuentes de inspiración de Grecia o Roma, el Romanticismo ensalzó la libertad individual de artista, la sensibilidad, las emociones y la imaginación. Volvió su mirada a la Edad Media y a Oriente como fuentes de inspiración. 28

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El romanticismo tuvo presencia en numerosas facetas culturales, así se expresó a través del arte, la literatura y la música. El arte romántico brilla especialmente en la pintura. En ella la naturaleza es la protagonista, utilizando libremente la luz, el color y el movimiento. Características La arquitectura El principal rasgo de la arquitectura romántica es el eclecticismo, la mezcla de estilos. Se renuncia a los relacionados con la antigüedad clásica, caso del Renacimiento, inspiradores del neoclasicismo, y se vuelve la mirada hacia la Edad Media, hacia el Románico, el Bizantino o, de manera singular, el gótico. Surgen los “neo” (neogótico, neobizantino, etc.) que tratan de rememorar en su estética los edificios de otros tiempos, algunas veces, como una mera imitación. Se concluyen obras medievales sin terminar y se restauran otras que estaban en ruinas. Destaca como restaurador el arquitecto Viollet-le-Duc. Un claro ejemplo de edificio romántico de carácter historicista es el Parlamento del Reino Unido (Londres), realizado por Charles Barry en 1835. Muestra del gusto por lo oriental es el Pabellón Real de Brighton (R.U). La escultura La escultura romántica, a diferencia de las manifestaciones arquitectónicas y pictóricas, no rompió del todo con la influencia clásica. Sin embargo, las obras se dotaron de mayor movimiento y perdieron el equilibrio y sencillez del Neoclásico, llegando incluso a la grandilocuencia. Los temas mitológicos cedieron paso a los contemporáneos. Destaca la obra de dos autores franceses: Rude y Carpeaux.

Carpeaux. La Marsellesa

La pintura La pintura constituye la principal vía de expresión plástica del movimiento romántico. Las representaciones ofrecen un claro predominio del color y la luz sobre el dibujo, lo opuesto al neoclasicismo. Las escenas se dotan de movimiento. La naturaleza Friedrich. Acantilados blancos. cobra especial relieve, fundamentalmente en sus aspectos más salvajes. Los pintores románticos buscan transmitir las pasiones y los sentimientos, los estados de ánimo como la melancolía o la tristeza. Se prodigan en escenarios lúgubres, como Geografía e historia 4º ESO |

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cementerios, ermitas, monasterios abandonados, ruinas. Destacan autores como los franceses Eugéne Delacroix (La Libertad guiando al pueblo) y Thódore Géricault (La balsa de la Medusa). En Alemania sobresale la figura de Caspar David Friedrich (Viajero junto a un acantilado).

Recuerda lo más importante Se denomina Antiguo Régimen al conjunto de rasgos económicos, sociales, políticos e ideológicos que caracterizaron Europa entre los siglos XVI y XVIII. Diversos factores propiciaron la crisis del A. Régimen: transformaciones de índole económica, la insatisfacción de la burguesía, el fracaso del reformismo absolutista, así como la acción de la Ilustración y el liberalismo. En el último tercio del siglo XVIII, Francia está inmersa en una profunda crisis que desencadenará una revolución de repercusión mundial. La crisis económica y financiera, la inestabilidad social y la acción de la ideología ilustrada harán caer el absolutismo, dando lugar al nacimiento de la nueva sociedad de clases. El proceso revolucionario atraviesa por una serie de fases: desde la más moderada (Asamblea Nacional y Asamblea legislativa), que contempla una monarquía de carácter constitucional, con los girondinos como dueños de la situación; hasta la más radical (Convención Nacional), con la implantación de un Régimen de terror y la ejecución del rey Luis XVI, bajo el liderazgo de los jacobinos. La Revolución volverá a la senda de la moderación durante el Directorio. En 1799, Napoleón Bonaparte, general de la Revolución, dio un golpe de estado que terminó con el régimen del Directorio. Tras ser Primer Cónsul, se coronó emperador, iniciando una política imperialista que extendió, hasta su derrota y exilio, los principios revolucionarios por toda Europa. La caída de Napoleón supuso la reposición en Francia de la monarquía absolutista y el comienzo de una etapa ultraconservadora, denominada Restauración". La ideología liberal hizo caer el régimen de la Restauración. Ello sucedió tras dos oleadas revolucionarias que sacudieron Europa: 1830 y 1848. Junto al liberalismo, el nacionalismo fue una ideología imperante en el siglo XIX. Gracias a su empuje, se completaron los procesos de unificación Italiano y Alemán. Dos movimientos artísticos adquieren relieve desde la segunda mitad del siglo XVIII hasta la mitad del siglo XIX: el muy reglamentado Neoclasicismo (ligado a la Ilustración y la Revolución), y el Romanticismo, que defiende ardorosamente la libertad del artista y la expresión de los sentimientos.

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Antes de empezar 1. La Revolución Industrial Significado

Objetivos

Las sociedades preindustriales

2. El proceso de industrialización En esta quincena aprenderás a:         

Conocer el significado de "Revolución Industrial". Conocer cómo era la sociedad preindustrial. Entender dónde se inició el proceso de industrialización. Conocer por dónde se extendió la Revolución Industrial. Saber cómo fue la Segunda Revolución Industrial. Comprender las consecuencias económicas y sociales de la Revolución Industrial. Conocer las formas de vida en la ciudad industrial. Conocer las condiciones de vida del proletariado. Entender las ideologías y el movimiento obrero.

La Primera Revolución Industrial Extensión de la Primera Revolución Industrial La Segunda Revolución Industrial

3. Consecuencias de la Revolución Industrial Económicas Sociales

4. El fenómeno de la urbanización La vida en la ciudad industrial

5. Proletariado y movimiento obrero El Proletariado El movimiento obrero RESUMEN

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4 Cronología

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Mapa conceptual

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4 Contenidos

1. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Significado Se denomina Revolución Industrial al proceso iniciado en el siglo XVIII en Inglaterra, por el cual la humanidad pasó de unas formas de vida tradicionales basadas en la agricultura, la ganadería y la producción artesanal, a otras fundamentadas en la producción industrial y la mecanización, Ello propició un acelerado proceso de urbanización que alteró profundamente las estructuras económicas, sociales, así como la mentalidad de los hombres.

La Revolución Industrial fue relativamente rápida, se produjo prácticamente en tan sólo una centuria. Su importancia es equiparable a la de la Revolución Neolítica. Sin embargo, el proceso de industrialización no fue simultáneo ni adquirió las mismas características en todos los lugares. En la actualidad existen en el mundo zonas poco industrializadas, que coinciden normalmente con las más pobres del planeta. Las sociedades preindustriales Antes de que el proceso de industrialización se iniciase, los hombres producían y vivían de manera muy parecida a como lo habían hecho sus antepasados.

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Las sociedades preindustriales presentaban los siguientes rasgos: - La población crecía lentamente: las tasas de mortalidad eran muy elevadas, aunque se compensaban con altas tasas de natalidad. - La economía era agraria: la principal fuente de riqueza provenía de la agricultura y la ganadería. La industria tenía poca importancia y era de carácter artesanal. Los excedentes alimentarios eran escasos. - Los intercambios comerciales eran limitados, predominando los realizados a larga distancia, por barco. Las comunicaciones terrestres eran malas y escasas. Los medios de transporte lentos y primitivos. - El desarrollo urbano era escaso. Predominaba el hábitat rural y las ciudades grandes y medias eran poco numerosas. Una economía agraria Los hombres de los siglos XVI, XVII y XVIII vivían básicamente de la agricultura, complementada con la ganadería. Era una actividad poco productiva, por cuanto se utilizaban técnicas bastante primitivas. Todas las faenas se hacían a mano, con el concurso de la fuerza animal (mulos, asnos). Además una buena parte de las tierras se dejaban en barbecho, es decir, no se cultivaban, a fin de darles tiempo a recuperarse tras En este cuadro, titulado "La Carreta", y pintado en 1641, Louis Le Nain retrata a varias siembras. unos campesinos en su lugar de trabajo. Con estos métodos de trabajo los rendimientos eran bajos y los excedentes escasos. La industria era de tipo artesanal, no empleaba máquinas, sus operarios estaban encuadrados en los gremios. El comercio interior era escaso, las malas comunicaciones impedían los intercambios. La población se concentraba allí donde trabajaba, es decir, en el campo, en pequeños núcleos urbanos: pueblos y aldeas. Las grandes ciudades eran muy escasas. Una población en lento crecimiento Con una economía fundamentada en una agricultura de escasos rendimientos, el crecimiento de la población estaba condicionado por las buenas cosechas. Cuando eran malas, la mayoría de la población pasaba hambre. Si éstas se sucedían en el tiempo, Geografía e historia 4º ESO |

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entonces la mala alimentación debilitaba el organismo y muchos enfermaban. Al no existir una medicina que curase las enfermedades epidémicas, la muerte se adueñaba de muchas personas. Todo ello se compensaba, en parte, con una alta tasa de nacimientos, aunque muchos niños morían en el parto o en los dos primeros años de vida. La falta de alimentos, las enfermedades epidémicas y la ausencia de una medicina efectiva, provocaban auténticas catástrofes demográficas.

El resultado era un escaso crecimiento vegetativo, es decir, la población se mantenía estable, con una ligera tendencia al alza.

En el siglo XVIII se produjeron algunos cambios (fundamentalmente, en Inglaterra), que alteraron este comportamiento demográfico. 2. EL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN La Primera Revolución Industrial. Factores que la propiciaron Los primeros signos de cambio que llevaron a la Revolución Industrial comenzaron en el último tercio del siglo XVIII en Inglaterra. Una serie de factores intervinieron en el proceso: 1. Transformaciones en sector agrario: permitieron incrementar los excedentes alimentarios y disminuir la mortalidad catastrófica. 2. Transformaciones demográficas: implicaron un constante incremento de la población y la emigración del campo a la ciudad. 3. Transformaciones en la industria: ésta pasó de ser artesanal a concentrarse en fábricas que utilizaban máquinas y nuevas técnicas, lo que redundó en una producción masiva. 4. Transformaciones en el comercio: los intercambios internacionales se intensificaron y se creó un mercado nacional interno gracias al desarrollo de las comunicaciones y los transportes.

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Los sectores pioneros de la industrialización fueron el textil y el siderúrgico. Transformaciones agrarias Los cambios que se dieron en Inglaterra a partir de la segunda mitad del siglo XVIII en la agricultura posibilitaron la industrialización. Fueron de tal importancia que han recibido el apelativo de "Revolución Agraria". Una serie de circunstancias favorecieron transformaciones:

esas

El cercado de los campos abiertos o “enclosures”: supuso la privatización de numerosas tierras comunales. Su puesta en cultivo aumentó la producción de alimentos. La introducción del “Sistema Norfolk”, que mediante la rotación de cultivos evitaba el agotamiento de la tierra. Ello permitió eliminar el barbecho y estabular el ganado. La utilización de maquinaria agrícola moderna: segadoras, trilladoras, etc. Como consecuencia de estos cambios, se incrementó la disponibilidad de alimentos, la mortalidad por hambrunas disminuyó, la población aumentó y se produjo un éxodo de mano de obra desde el campo a la ciudad, lo que permitió el desarrollo de la industria. La Revolución Demográfica El siglo XVIII asiste a un cambio de tendencia demográfica. Si durante siglos la población había crecido lentamente y concentrado en el campo, en Inglaterra se apreció un crecimiento sin precedentes de los recursos humanos. El fenómeno ha sido denominado “Revolución demográfica”. Sus causas fueron:

Las ciudades inglesas tuvieron entre 1750 y 1850 un crecimiento sin precedentes. En la imagen Mánchester, cuna de la industria textil, en 1850.

El descenso de la mortalidad catastrófica e infantil como consecuencia de una mayor disponibilidad de alimentos propiciada por los cambios en la agricultura. Los cambios en la higiene y el desarrollo de la asepsia y la medicina. En tal sentido, cabe destacar la incidencia de avances como la invención de la vacuna de Jenner. Geografía e historia 4º ESO |

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El mantenimiento de altas tasas de natalidad.

La consecuencia de este cambio de tendencia fue un enorme incremento de la población, que junto a los cambios en la agricultura, posibilitó el crecimiento de las ciudades industriales y propició el fenómeno de la emigración desde campo a los núcleos urbanos. Transformaciones en la industria Fue en el campo industrial donde se dieron los principales cambios que transformaron la economía y la sociedad tradicionales. En la Inglaterra del siglo XVIII la fuerza humana y animal fue sustituida por la mecánica gracias a la aplicación de una serie de innovaciones técnicas. Los campos que se vieron afectados en primer lugar fueron el de la energía (máquina de vapor), industria textil (hiladoras y tejedoras), la metalurgia (altos hornos) y los transportes (ferrocarril). La máquina a vapor se aplicó tanto a la industria como al transporte. De vital importancia fue para el sector textil, el siderúrgico, la minería, el ferrocarril y la navegación. En la imagen coche de bomberos a vapor inglés.

La introducción de máquinas liquidó la industria artesanal, que fue sustituida por las fábricas donde se agrupaban numerosos obreros.

La división del trabajo incrementó la productividad y puso al alcance de un creciente número de consumidores productos a buen precio. Inventos notables que ayudaron a esta transformación fueron la máquina de vapor de Watt, la lanzadera volante de John Kay que revolucionó el sector textil, la locomotora de Stephenson o el barco a vapor de Fulton. Transformaciones en el comercio Los intercambios comerciales se intensificaron gracias a una serie de factores para los que Inglaterra estaba bien preparada: La creación consecuencia de la de una población precisa la mejora 8

de un mercado interno como creciente demanda de productos en crecimiento. Para ello fue de las comunicaciones y los

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El ferrocarril fue de vital importancia en la industrialización. Permitió transportar grandes cantidades de mercancías de forma rápida y barata. Además sirvió de estímulo a la innovación técnica y a la industria siderúrgica.

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transportes. El país contaba con una buena red de canales y ríos navegables, se mejoró la de carreteras y se suprimieron las barreras aduaneras. Paralelamente, su vasto imperio le permitió obtener materias primas baratas y vender productos manufacturados. Su marina mercante y de guerra se encargó de abrir y mantener nuevas rutas. Todo ello fue acompañado por el papel emprendedor de una burguesía ávida de hacer negocios y un gobierno que potenció la actividad industrial y comercial. A comienzos del siglo XIX Inglaterra no tenía rival y era la primera potencia económica del mundo. La extensión de la 1ª Revolución Industrial Inglaterra fue el país donde se inició la industrialización. Pero a lo largo del siglo XIX hubo otros estados que fueron incorporándose al proceso. Algunos de ellos lo hicieron tempranamente, es el caso de los denominados "First comers", es decir, "los primeros en llegar". Destacaron Francia, Bélgica y Alemania. Máquina a vapor de una fábrica alemana.

- Francia contaba con abundantes recursos mineros de carbón y hierro, así como abundantes capitales

para invertir en la industria. - Bélgica, al igual que la anterior, era rica en minas y poseía una buena red de comunicaciones, parte de la cual era fluvial. - Alemania se industrializó tempranamente antes de su unificación. Destacó Prusia, que creó un mercado común, el "Zollverein". A partir de la segunda mitad del siglo XIX, nuevas potencias se incorporaron a la industrialización: Estados Unidos, Japón y norte de Italia. Rusia lo hizo a finales del siglo XIX, pero sobre todo, a partir de la Revolución Bolchevique, en los años 20 y 30 del siglo XX.

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La Revolución Industrial

4 La Segunda Revolución Industrial

Tras la una primera fase de industrialización iniciada en Inglaterra (a la que se sumaron otros países), a partir de 1875 el proceso se intensifica, lo que ha llevado a los historiadores a hablar de una "Segunda Revolución Industrial". Esta etapa durará hasta el estallido de la Primera Guerra Mundial en 1914. Varios rasgos caracterizaron esta etapa: Ford T. El primer automóvil fabricado en serie en cadena de montaje.

- Se emplearon nuevas fuentes de energía que sustituyeron al vapor: petróleo (fundamental para la automoción) y electricidad.

- La industria textil fue desbancada por otras, como la química o la alimentaria. El ferrocarril siguió estimulando la siderurgia. - La organización del trabajo en la fábrica cambió, surgiendo la producción en cadena (fordismo) y la máxima especialización. - Surgieron enormes corporaciones empresariales. - Las relaciones económicas se globalizaron.

Tras una primera fase, a partir de 1875, el proceso de industrialización entró en una nueva etapa que duraría hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial. Es lo que los historiadores denominan Segunda Revolución Industrial. Durante esta etapa se consolidaron nuevas potencias industriales, Inglaterra, aunque siguió en la vanguardia del Máquina de de coser coser estadounidense Máquina Singer (USA). desarrollo, fue desbancada en el Singer. liderazgo que hasta entonces había mantenido. Las economías ascendentes, Alemania, Estados Unidos y Japón desarrollaron una gran vitalidad. Algunos rasgos de esta etapa fueron:

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1. EL EMPLEO DE NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA que se unieron a las ya utilizadas durante la primera fase. El vapor siguió utilizando profusamente, pero cada vez más el petróleo y la electricidad. El desarrollo del motor de explosión aplicado a la automoción desarrolló la industria petrolífera que se concentró en grandes empresas. La electricidad permitió la mejora de la iluminación doméstica y urbana, así como el nacimiento de las telecomunicaciones (teléfono, telégrafo, etc.). 2. EL DESARROLLO DE NUEVOS SECTORES PRODUCTIVOS. Destacó el químico, gracias al cual se obtuvieron productos como el caucho, colorantes sintéticos, explosivos (dinamita) o fibras artificiales como el nailon. Otro relevante sector puntero fue el alimentario (latas de conserva, frigoríficos industriales, etc.). El sector siderúrgico siguió conservando su importancia. El ferrocarril demandaba gran cantidad de componentes industriales. El Convertidor Bessemer permitió la elaboración de acero de calidad. La industria de armamentos creció significativamente. 3. ELPROCESO DE TRABAJO SE ORGANIZÓ CIENTÍFICAMENTE gracias al taylorismo y al fordismo. Taylor organizó científicamente el trabajo con objeto de optimizar los rendimientos. Los productos se estandarizaron y se separó claramente el trabajo intelectual del manual. Ford fue el creador del montaje en cadena. Lo aplicó a sus factorías de automóviles, consiguiendo fabricar masivamente coches que llegaron a un amplio segmento de Cadena de montaje de consumidores. El trabajo artesano fue abandonado en aras de automóviles Ford T. la especialización y la producción masiva. 4. EL CAPITALISMO TUVO IMPORTANTES TRANSFORMACIONES. Las empresas familiares de la primera fase de la industrialización cedieron el paso a las grandes empresas originadas mediante la fusión. La Banca jugó un papel decisivo en la financiación, mientras que en la Bolsa de Valores se invertía y se negociaban las acciones de las sociedades anónimas. La John D. Rockefeller. concentración empresarial tendió al Empresario (USA). monopolio, es decir, al intento de eliminar la competencia por parte de las empresas. Postal

alusiva

a

la

Gran

Exposición de París, celebrada 5. LA ECONOMÍA SE GLOBALIZÓ. La necesidad de materias en 1889 primas hizo que los países buscaran apoderarse de territorios con objeto de conseguirlas lo más baratas posibles, dando lugar al fenómeno del imperialismo. Por otro lado, en su deseo de vender sus productos manufacturados,

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entraron en competencia con otras potencias, originando tensiones políticas y militares que desembocaron en la Primera Guerra Mundial. 3. CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Consecuencias económicas La industrialización siguió ritmos y pautas distintas según los distintos estados, pero llevó implícitas consecuencias que afectaron a todos en general. Edificio de la Bolsa de París.

- La sociedad agraria fue sustituida por una de carácter industrial. Industria y servicios concentraron la mayor parte de la población activa, concentrada en las ciudades en lugar de en el campo. - La producción tanto industrial como agrícola se incrementó enormemente, eliminando las hambrunas y multiplicando el consumo. - La población creció a un ritmo desconocido hasta entonces y fue objeto de gran movilidad, dando lugar a grandes migraciones. - El capitalismo sufrió notables cambios, tendiendo hacia la concentración empresarial, la banca y la Bolsa adquirieron cada vez mayor protagonismo, dando lugar al capitalismo financiero.

Burgués acomodado.

- La economía adquirió cada vez más un carácter global.

Consecuencias sociales La Revolución Industrial intensificó la transición de la sociedad estamental a la sociedad de clases.

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La nueva sociedad capitalista contemplaba la igualdad de los hombres ante la ley, frente a las desigualdades jurídicas de la estamental. Pero en su seno albergaba otro tipo de diferencias, las económicas. Frente a los burgueses, propietarios de todos los medios de producción y poseedores de la riqueza, se alzaba toda una masa de obreros o proletarios que percibían míseros salarios a cambio de vender su fuerza de trabajo a aquéllos. Con el tiempo, los obreros se organizaron en sindicatos y partidos políticos para luchar contra los abusos que sufrían: largas jornadas laborales, pésimas condiciones de trabajo y baja remuneración. Surgía así el movimiento obrero, con un marcado carácter urbano, pues el campesinado, aún arraigado a las tradiciones, siguió anclado en gran medida a las formas de vida del pasado.

La sociedad de clases El fenómeno de la industrialización, junto con las revoluciones políticas que se desarrollaron desde el último tercio del siglo XVIII (Estados Unidos, Francesa, 1848, etc.) destruyó la sociedad estamental.

A pesar de los cambios habidos en la agricultura, parte de las formas de vida campesinas siguieron siendo tradicionales a lo largo del siglo XIX.

De sus cenizas surgió la sociedad capitalista de clases. Las antiguas clases dominantes, la aristocracia y el clero cedieron paso a un nuevo grupo dominante, la burguesía. Dueña de las fábricas, de los bancos, con gran capacidad de iniciativa e inversión, se superpuso a un creciente número de obreros industriales a los que sometió a explotación.

Buena parte de la aristocracia se fusionó con la burguesía y se dedicó a los negocios. El campesinado siguió constituyendo en el siglo XIX una importante masa de trabajadores, sobre todo en aquellos donde la industrialización fue más débil y tardía. Su nivel de

La burguesía se constituyó en la clase dominante de la sociedad capitalista.

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vida no mejoró sensiblemente con respecto al de sus antepasados y muchos de ellos se vieron obligados a emigrar a las ciudades. La burguesía La burguesía existía desde la Edad Media. Designaba al grupo de personas que vivía en las ciudades dedicado fundamentalmente al comercio. Durante los siglos XVII y XVIII el comercio trasatlántico le permitió acumular gran cantidad de capital. Fue esa riqueza la que permitió a la burguesía inglesa invertir en negocios industriales de una manera creciente, rompiendo con ello el poder de los gremios artesanales que controlaban esa actividad. Los burgueses eran los dueños de las fábricas, de la maquinaria, de las materias primas y de de los productos manufacturados, del capital dinerario y de una importante parte de tierras agrícolas e inmuebles urbanos. Gozaban de una posición acomodada y su forma de vida contrastaba profundamente con la de los obreros, especialmente, la de la alta burguesía que fue acaparando cada vez más poder económico, político y social. La llamada pequeña burguesía (tenderos, pequeños empresarios, funcionarios, etc.) subsistió muchas veces a duras penas y en ocasiones (Revolución de 1848), se alió al proletariado en sus reivindicaciones. El proletariado La palabra proletario deriva de “Prole”, es decir, familia, descendencia, su única posesión. Es otra forma de designar fundamentalmente a los obreros industriales que vivían en las ciudades. Su número fue incrementándose a medida que el proceso de industrialización eliminaba a la agricultura como elemento esencial de riqueza. En los inicios de la revolución industrial las condiciones de vida de los obreros fueron muy difíciles. Sometidos a extenuantes jornadas de trabajo en fábricas, sin condiciones de higiene y seguridad, percibiendo bajos salarios, carecían de derechos laborales y de seguros de jubilación o paro. Gran parte del proletariado provenía Constantemente estaban expuestos a caer en la mendicidad. de las zonas rurales. En la imagen una calle de Nueva Vivían hacinados en barrios miserables junto a las fábricas y York en 1903. minas. Fueron discriminados salarialmente por razón de sexo y edad, siendo las mujeres y niños los peor remunerados. A lo largo del siglo XIX fueron organizándose en sindicatos y partidos políticos, tomaron conciencia de su situación y lograron mejorar sus condiciones de vida. 14

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4. EL FENÓMENO DE URBANIZACIÓN La vida en la ciudad industrial La industrialización supuso una mayor disponibilidad de alimentos. Ello repercutió en un descenso de la mortalidad y un fuerte aumento de la población. Ésta se concentró en ciudades, que fueron creciendo con las oleadas de inmigrantes procedentes de las zonas rurales, atraídos por el trabajo en las industrias. Suburbio obrero.

- El crecimiento de las ciudades no fue acompañado de una planificación urbana, de ahí la carencia de servicios básicos: agua corriente, alcantarillado, etc. La falta de higiene era absoluta. - Los trabajadores vivían hacinados en pequeñas y míseras casas. Su principal pasatiempo consistía en acudir a la taberna, en tanto las mujeres atendían las faenas domésticas. La mejora de sus salarios les permitió acudir a espectáculos como el fútbol o el boxeo. - La burguesía vivía en elegantes barrios que fueron progresivamente mejorando sus servicios de alcantarillado, Elegante barrio de París. agua potable, iluminación y pavimentado. Surgieron los grandes y amplios bulevares destinados al paseo. Hacía una intensa vida social y acudía a los cafés, al teatro, la ópera, los casinos o los cabarets.

5. PROLETARIADO Y MOVIMIENTO OBRERO El proletariado La Revolución Industrial llevó consigo la aparición de una nueva clase social: el proletariado. Estaba constituida por los obreros que trabajaban en las fábricas y vivían en las ciudades. Trabajo infantil.

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- Los obreros no eran propietarios de las máquinas que manipulaban, carecían de control sobre ellas, éstas pertenecían a los patronos o burgueses. Para sobrevivir vendían sus servicios a aquéllos a cambio de míseros salarios. Mujeres y niños (el trabajo infantil estaba permitido) percibían menores salarios que los adultos varones. - Las condiciones de vida de la clase trabajadora durante las primeras fases de la industrialización fueron pésimas. Eran sometidos a largas jornadas de trabajo (hasta 16 horas), las condiciones de seguridad en las fábricas y minas eran muy precarias, carecían de seguro médico, de paro o de vejez.

Patio de una prisión.

Esta situación los llevó en muchas ocasiones al alcoholismo, al juego, la prostitución e incluso la delincuencia. El movimiento obrero Las precarias condiciones en que se desarrollaba la vida de la clase trabajadora, alentó la aparición de ideologías que criticaban el sistema capitalista. Propugnaban su destrucción y la búsqueda de alternativas basadas en la igualdad y la solidaridad. Surgieron así diversas corrientes ideológicas como el socialismo utópico, pero, destacaron por su importancia dos: el marxismo y el anarquismo.

A partir de 1848, la clase obrera fue tomando conciencia de su situación y se organizó para luchar contra las injusticias que sufría.

- El proletariado se organizó en partidos políticos y sindicatos de carácter revolucionario para reivindicar sus intereses y luchar por la desaparición del capitalismo. Nacieron organizaciones como el SPD (Partido Social Demócrata Alemán) o las Trade Unions británicas. 16

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- Los trabajadores, al margen de su nacionalidad, tenían problemas e intereses comunes, ello dio lugar a la aparición de asociaciones de carácter internacional como la AIT (I Internacional), fundada en 1864. La huelga fue uno de los recursos empleados como medida de presión para conseguir sus reivindicaciones. Las ideologías A lo largo del siglo XIX, a medida que se desarrollaba el capitalismo industrial, las relaciones sociales se estructuraron en torno a la relación de dos clases enfrentadas: la burguesía y el proletariado. La explotación de esta última alentó el desarrollo de ideologías de signo socialista que propugnaban una nueva realidad basada en la igualdad y la solidaridad. Las principales ideologías de signo obrero fueron tres: el socialismo utópico, el marxismo y el anarquismo. Como reacción a las penosas condiciones de vida que atravesaba la clase obrera, la Iglesia Católica elaboró su propia doctrina social, recogida en la Encíclica de León XIII “Rerum Novarum” (De las Cosas Nuevas). A lo largo del siglo XIX las

El Socialismo Utópico (nombre impuesto por Marx), fue el condiciones de vida de los obreros fueron muy precarias. primer movimiento en defensa de una mejora de las condiciones de vida de los obreros. No obstante, su carácter poco pragmático y no revolucionario, lo hizo efímero y fue relegado por otras corrientes como el Marxismo. Destaca la figura de Robert Owen, a quien se considera el padre del cooperativismo moderno. El marxismo

Carlos Marx.

El marxismo constituyó la ideología más depurada y que más seguidores tuvo a lo largo de siglo XIX. Su influencia siguió siendo de suma importancia a lo largo del siglo XX. Carlos Marx y su colaborador Federico Engels hicieron un exhaustivo análisis de las sociedades a lo largo de la historia, poniendo especial énfasis en la capitalista de su tiempo. A través de obras como el Manifiesto Comunista o El Capital, elaboraron una teoría que sostenía que la sociedad capitalista se encuentra dividida en clases con intereses irreconciliables. Una de ellas, la burguesía, explota a la otra, el proletariado. Desarrollaron para explicarlo la teoría de la “plusvalía”.

Es menester que la clase obrera tome conciencia de su situación y se rebele contra los opresores, destruyendo la sociedad capitalista y creando en su lugar una nueva, basada en Geografía e historia 4º ESO |

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la igualdad y la solidaridad, donde ya no existan clases sociales. Para llegar a ello es precisa una fase intermedia en la que el proletariado imponga una dictadura socialista (la “dictadura del proletariado”). El anarquismo Tras el marxismo, el anarquismo fue la corriente socialista más influyente durante el siglo XIX. Conservó importancia a durante el primer tercio de la siguiente centuria. Básicamente el anarquismo partía de la misma realidad que el marxismo, es decir, de la situación de explotación que vive la clase obrera y la injusticia del capitalismo. Desde esa premisa, defendía la destrucción del sistema, pero a diferencia del marxismo, abogó por la negación de cualquier tipo de autoridad, es decir, del Estado en sí (gobierno, instituciones, administración, ejército, etc.). El mismo término “anarquía” proviene del griego “ἀναρχία”, es decir, sin gobierno.

Algunas acciones de ciertos grupos o individuos anarquistas fueron de carácter violento, como el atentado del Liceo de Barcelona reproducido en portada por este periódico francés.

Dentro del anarquismo existen numerosas corrientes. Entre sus pensadores más destacados están Bakunin, Proudhon y Kropotkin. Todos ellos abogaban en sus escritos por la abolición de la propiedad privada de los medios de producción, algo que también defendía el marxismo. Las organizaciones obreras

Las luchas entre patronos y obreros fueron constantes A lo largo del siglo XIX. Este cuadro titulado "La huelga", alude al conflicto entre los trabajadores y los dueños de las fábricas.

El movimiento obrero se organizó en partidos políticos (denominados de izquierda) y sindicatos. Los primeros, de carácter revolucionario, tenían como fin último la destrucción del sistema capitalista. El más influyente fue el SPD alemán, fundado en 1863. En España destacó el PSOE, creado en 1879. Los sindicatos se crearon con la finalidad de defender los intereses laborales y profesionales de los obreros (salario, jornada laboral, pensiones, etc.). Los primeros surgieron en Inglaterra, fueron los Trade Unions (Asociaciones de Oficios). No fueron legalizados hasta 1871.

En su “Manifiesto Comunista”, Marx abogaba por la unión de todos los trabajadores, al 18

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margen de su nacionalidad. Consideraba que todos ellos tenían intereses comunes y que la unión hacía la fuerza. Así surgió en 1864 la I Internacional (AIT), compuesta por socialistas, anarquistas o sindicalistas. Las disputas entre anarquistas y marxistas la hicieron fracasar. Una II Internacional se fundó en 1889 y duraría hasta 1916. No logró evitar la Primera Guerra Mundial. El movimiento obrero El movimiento obrero se fue desarrollando con mayor o menor fuerza según el grado de industrialización de los países. Las primeras acciones tuvieron lugar en Inglaterra en forma de destrucción de máquinas, al considerar sus protagonistas, los “luditas”, que éstas arruinaban a los obreros que trabajaban en los talleres tradicionales. Duró de 1800 a 1830 y fue duramente reprimido. El “Cartismo” supuso la incursión de la clase obrera inglesa en la vida política. Su nombre viene de la "Carta del Pueblo", presentada al Parlamento Británico en 1838. En ella se reivindicaba el sufragio universal masculino. El fracaso de la Revolución de 1848 supuso la desaparición de dicho movimiento.

Las reivindicaciones obreras no estuvieron exentas de tensiones y violencia. La huelga fue utilizada frecuentemente como medio de presión por los trabajadores. Fotografía: huelga del textil. USA, 1912.

El movimiento sufragista arrancó en la segunda mitad del siglo XIX. Reivindicaba el derecho al voto de las mujeres. Fundamentalmente arraigó en las de clase media. Significada representante del mismo fue la británica Emmeline Pankhurst. Ya en el siglo XX la Revolución Rusa de 1917 logró la creación del primer estado designo socialista.

Recuerda lo más importante Se denomina Revolución Industrial al proceso por el cual la humanidad pasó de unas formas de vida tradicionales basadas en la agricultura a otras fundamentadas en la industria y la mecanización. Fue relativamente rápido y no se dio simultáneamente en todos los países. Su importancia es equiparable a la Revolución Neolítica.

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Con anterioridad a ese proceso, los hombres producían y vivían de manera muy parecida a como lo habían hecho sus antepasados. Los primeros signos de cambio que llevaron a la Rev. Industrial comenzaron en siglo XVIII en Inglaterra. Hubo una serie de transformaciones que los propiciaron: Agrarias: permitieron incrementar los excedentes alimentarios y disminuir la mortalidad. Demográficas: supusieron un constante incremento de la población y la emigración del campo a la ciudad. Industriales: la producción se concentró en fábricas que utilizaron máquinas y nuevas técnicas. Comerciales: los intercambios internacionales se intensificaron y se creó un mercado nacional interno. A lo largo del siglo XIX hubo otros estados, además de Inglaterra, que fueron incorporándose a la industrialización. A partir de 1875, tuvo lugar una "Segunda Revolución Industrial" que duró hasta el inicio de la I Guerra Mundial. La Revolución Industrial trajo consigo diversas consecuencias, tanto económicas, como sociales: La sociedad agraria fue sustituida por una de carácter industrial; la población creció a un ritmo vertiginoso; la producción se incrementó enormemente; el capitalismo sufrió notables cambios y la economía se globalizó. La Rev. Industrial alteró la estructura social, reafirmando la sociedad de clases, dando primacía a la burguesía. Las ciudades crecieron en número y población, constituyéndose en focos de inmigración. Los barrios obreros se desarrollaron insalubres y mal urbanizados. Las condiciones de vida de la clase trabajadora durante las primeras fases de la industrialización fueron pésimas. El proletariado se organizó en partidos políticos y sindicatos para defender sus intereses y luchar contra la explotación a la que era sometido por los patronos.

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Para saber más

La pintura representa a un grupo de personas manifestándose en número indeterminado aunque muy numeroso. Las figuras se hayan distribuidas en varios planos, destacando el primero, compuesto por dos hombres y una mujer. Los representados exhiben sus manos desnudas. Su atuendo es sencillo, visten traje de faena. De las tres figuras que sobresalen, la mujer lleva en brazos un niño en un clara alusión a la "prole" o descendencia. La central, se dirige hacia adelante en actitud resuelta y serena, lo que le confiere apariencia de líder. En este cuadro, como su título indica, el autor ha pretendido simbolizar al proletariado, es decir, a la clase obrera.

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1 Antes de empezar

Objetivos

Antes de empezar 1. La crisis del Antiguo Régimen

En esta quincena aprenderás a: • •

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Entender la crisis del Antiguo Régimen en España. Determinar el impacto de la Guerra de la Independencia en nuestra Historia. Conocer cómo se refleja la historia en el Arte y en la Literatura. Valorar la importancia de la Constitución de Cádiz de 1812. Aplicar conocimientos históricos previos. Conocer cómo se implanta el régimen liberal en España. Caracterizar y localizar las transformaciones económicas relacionadas con la industrialización. Identificar y localizar nuevos paisajes urbanos. Analizar los cambios sociales y sus efectos sobre la población y la política. Identificar y situar los principales periodos históricos del siglo XIX español. Estudiar las relaciones entre España y América en esta época.

Goya, testigo de la historia El reinado de Carlos IV La Guerra de la Independencia y las Cortes de Cádiz El reinado de Fernando VII La independencia de las colonias americanas 2. La construcción del Estado liberal La Revolución liberal en España El reinado de Isabel II El Sexenio Democrático 3. Transformaciones económicas y sociales La Revolución Industrial en España Hacia la sociedad de clases Nuevos paisajes urbanos 4. La Restauración Las bases políticas de la Restauración Oposición política y social La crisis de 1898 RESUMEN

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La España del siglo XIX

Recuerda En esta nueva quincena vamos a volver a trabajar muchos de los conceptos que has conocido en quincenas anteriores, pero aplicadas ahora al caso español.

Contenidos 1. La crisis del Antiguo Régimen Goya, testigo de la historia Francisco de Goya nace en el pueblo aragonés de Fuendetodos (1746) y, tras un largo aprendizaje en su tierra natal y en Italia, se traslada a Madrid. Allí trabajará para la Real Fábrica de Tapices, con imágenes costumbristas, o para la Iglesia, sin olvidar nunca retratar a las clases populares. Poco a poco asciende en su profesión, y se convertirá en el retratista de la más alta nobleza e incluso de la familia real (La familia de Carlos IV, 1800). Frecuenta los círculos ilustrados, lo que se refleja especialmente en sus grabados, que critican con ferocidad la sociedad del Antiguo Régimen (como en la serie Los Caprichos,1799), o en el cuadro La Boda (1792). Una enfermedad irá poco a poco oscureciendo sus pinturas, con temáticas más graves. A esto hay que añadir la situación en España, que se acerca irremediablemente a la guerra contra la Francia napoleónica, que Goya refleja perfectamente en su heroísmo (El levantamiento del 2 de mayo, 1814) y en su crudeza (los grabados de Los desastres de la Guerra, 1810-1815). La vuelta de Fernando VII al trono, tras el fin de la Guerra de la Independencia, en 1815, supone el retorno del absolutismo y la persecución de los liberales, entre los que se encuentran los mejores amigos de Goya, quien es incluso acusado de afrancesado. Las Pinturas Negras, como Saturno devorando a sus hijos (1819) reflejan perfectamente este sombrío periodo histórico. Duelo a garrotazos (1820) nos hace sin duda pensar en las próximas guerras civiles. Tras una nueva represión absolutista en 1823 tras el Trienio Liberal, Goya pide permiso al rey para trasladarse a Francia, donde morirá pocos años después (1828).

Documento Cuadros con historia Las obras de arte suelen ser un ya de por sí un fiel reflejo de la época en la que fueron creadas pero, a veces, su propia historia (quién la solicitó y compró, si fue modificada, o cambiada de lugar, o si ha influido en algún acontecimiento histórico) nos puede decir todavía más de la sociedad que la rodea. Es el caso de este poco conocido cuadro de Francisco de Goya, Alegoría 2

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1 de la villa de Madrid. Pintado en 1809, en plena ocupación francesa de la capital en la Guerra de la Independencia, Goya pintó en el óvalo central un retrato de José I Bonaparte. Tras la victoria anglo-española de los Arapiles (1813), José I se retiró de Madrid, por lo que en el óvalo se puso la palabra “Constitución”, en referencia a la recién creada Constitución de Cádiz de 1812. La vuelta momentánea de José hizo poner de nuevo el retrato del rey bonapartino. Al finalizar la guerra, Fernando VII abolió la Constitución de Cádiz, por lo que el pintor aragonés tuvo que colocar un retrato del rey restaurado, tan horroroso que en 1826 otro pintor lo rehizo. En 1843 fue sustituido por un dibujo de la Constitución de 1812 y, finalmente, en 1873, en un revuelto periodo histórico conocido como el Sexenio democrático (con una revolución, la destitución de la reina Isabel II; una regencia, un nuevo rey de origen italiano, Amadeo, y una república), el alcalde de Madrid puso en el dichoso óvalo una alegoría del 2 de mayo de 1808, «al ser un hecho histórico genérico no está sujeto a las opiniones cambiantes de los hombres». Dicho cuadro se puede contemplar hoy en día en el Museo Municipal de Madrid.

1. La crisis del Antiguo Régimen El reinado de Carlos IV

La llegada al trono de Carlos IV (1788) casi coincide en el tiempo con el estallido de la Revolución Francesa, lo que provoca lógicamente consecuencias en España: freno a la política ilustrada, cierre de fronteras a las ideas revolucionarias y guerra contra Francia (1793-1795). El desastroso desarrollo de la guerra llevará sin embargo a España a situarse de nuevo en la órbita francesa, ya en esa época muy controlada por Napoleón (Tratado de Geografía e historia 4º ESO |

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San Ildefonso, 1796). La derrota naval de Trafalgar ante los ingleses (1805), el descontento popular y la fuerte oposición al Primer Ministro de Carlos IV, Godoy, provocan el Motín de Aranjuez (marzo de 1808) que supone no sólo la caída del favorito Godoy, sino también la abdicación al trono de Carlos IV en su hijo Fernando (Fernando VII). Todo esto lleva finalmente a Napoleón a decidirse por intervenir en la política española: por las Abdicaciones de Bayona (mayo de 1808) los Borbones renuncian al trono español, que será ocupado a partir de entonces por José Bonaparte, el hermano de Napoleón. Este acontecimiento, unido a la llegada de tropas francesas al país y a la enorme crisis de subsistencias existente, eran ya más de lo que podía soportar el pueblo español, provocando finalmente la sublevación de los madrileños (2 de mayo de 1808), paso previo a la Guerra de la Independencia.

1. La crisis del Antiguo Régimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Cádiz La Guerra de la Independencia (1808-1814) supone un periodo histórico decisivo para la historia española: en primer lugar, por la intensidad del conflicto, que durante varios años desangrará nuestro país y causará importantes daños en la economía y en la población; en segundo lugar, porque, al participar en ella no sólo el ejército regular sino también el pueblo de todas las zonas de España, unido frente a una invasión extranjera, esto deja una importante huella sobre la identidad española, es decir, se conforma definitivamente la Nación española; finalmente, es una guerra con importantes implicaciones políticas, ya que, por un lado, es una guerra civil que divide a los españoles en dos, los que apoyan a la nueva monarquía bonapartista y los que la rechazan y, por otro lado, es el marco en el que se inicia la revolución liberal en España con la convocatoria de nuevas Cortes y la proclamación de la Constitución de Cádiz de 1812. Un rasgo característico de esta guerra fue la utilización de "guerrillas", partidas de hombres de la región que hostigaban al ejército regular francés. Podcast: la Guerra de la Independencia AUTOR. JUAN ANTONIO CEBRIÁN FASES DE LA GUERRA

Podemos distinguir hasta tres fases: - Mayo-Noviembre de 1808: el alzamiento popular de Madrid, a pesar de la dura represión posterior, sirvió de ejemplo para el resto del país, donde pueblo y ejército se enfrentaron a las tropas imperiales. Destacan el primer sitio de Zaragoza y la 4

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1 victoria española en Bailén (julio, 1808), que provocó una retirada temporal de los franceses. -Finales 1808-1812: Napoleón se desplaza a España con su Gran Armée. Mientras el ejército español es derrotado y la mayor parte de las ciudades caen, la resistencia española se centra en pequeñas partidas que hostigan a las tropas francesas (las “guerrillas”). -1812-1814: la derrota de Napoleón en Rusia y la llegada de refuerzos ingleses a la península al mando del general Wellington cambian el rumbo de la guerra (Batalla de Arapiles, 1812, batalla de Vitoria, 1814) y provocan la retirada francesa. UNA GUERRA CRUEL

La Guerra de la Independencia fue también una guerra civil entre españoles: una parte de los ilustrados (a los que se llamará “afrancesados”) apoya al nuevo rey y a su programa de reformas. Los que se enfrentaron a los franceses (“patriotas”) forman un grupo más diverso, pero tienen en común su rechazo total al invasor. Fue una guerra cruel: frente a la presión constante de las guerrillas, las tropas francesas respondieron con una fuerte represión contra la población civil, tal y como se refleja en “Los desastres de la guerra” de Francisco de Goya. UNA REVOLUCIÓN EN PLENA GUERRA

El rechazo a José I Bonaparte provocó la creación de un gobierno paralelo, fiel a Fernando VII. Se trata de las Juntas, que pronto traspasaron su soberanía a las Cortes, que consiguieron ser finalmente reunidas en la región gaditana (San Fernando y Cádiz, 1810). Las Cortes provocaron una auténtica revolución política, y ya en su primera sesión reconocieron el principio de Soberanía Nacional. La creación de una Constitución fue su logro más importante. LA CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ

El 19 de marzo de 1812 fue aprobada en Cortes la nueva Constitución (de allí su sobrenombre, “La Pepa”), considerada como la más avanzada de Europa en ese momento e incluso modelo para Constituciones posteriores, españolas y extranjeras. Entre sus principales características podemos destacar: - Soberanía Nacional - Reconocimiento de los principales derechos y libertades de los ciudadanos. - Separación de poderes, aunque el rey controla el poder ejecutivo y, de manera compartida con las Cortes, el poder legislativo. -Importancia de que la educación primaria llegue a toda la población. - El catolicismo, religión oficial del Estado.

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La España del siglo XIX

1. La crisis del Antiguo Régimen El reinado de Fernando VII

La vuelta de Fernando VII a España, finalizada la Guerra de Independencia, supone el intento, por parte de los grupos privilegiados y de la monarquía tradicional, de volver de nuevo al Antiguo Régimen, revocando los principios liberales que se habían establecido en las Cortes de Cádiz. Se inicia así un periodo de pugna entre los defensores del pasado – personificados en la figura absolutista del rey- y los defensores de los nuevos cambios políticos y sociales, que recurren a las conspiraciones y a los levantamientos militares, alguno de ellos con éxito. Podemos distinguir tres etapas en el reinado de Fernando VII: 1814-1820. La vuelta del rey de su exilio francés y vuelta al absolutismo. 1820-1823. Trienio liberal. Un levantamiento militar consigue temporalmente la restitución de la Constitución de 1812, pero fracasa por la intervención francesa. 1823-1833. Década Ominosa. Fuerte represión contra los liberales, aunque al final de su reinado Fernando VII necesita el apoyo de los grupos más moderados para su hija Isabel.

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LA VUELTA DEL “DESEADO”

La vuelta de Fernando VII demuestra rápidamente sus intenciones absolutistas y suprime la Constitución de 1812 y el resto de los decretos de las Cortes de Cádiz. También se restablece el tribunal de la Inquisición. Hay que situar esta política en el contexto internacional de la época: se trata de la “Restauración”, el intento general de volver al Antiguo Régimen tras el final de las guerras napoleónicas. Los liberales son perseguidos: unos, encarcelados o asesinados, otros exiliados. Recurren a las conspiraciones para recuperar el poder. Finalmente, en 1820, el Coronel Riego encabeza un exitoso levantamiento militar (en esa época se habla de un “pronunciamiento”) en Cabezas de San Juan (Sevilla): el rey se ve obligado a jurar de nuevo la Constitución de 1812. EL TRIENIO LIBERAL

Así se denomina al breve periodo liberal (1820-1823) iniciado con el levantamiento de Riego en 1820, que recupera gran parte de la obra legislativa y política de las Cortes de Cádiz. Las disputas entre los mismos liberales (“moderados” y “exaltados”) y la oposición de los grupos 6

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1 absolutistas, en especial la propia figura del rey, contribuyeron a su rápido fracaso. A esto hay que añadir además, como factor decisivo, la intervención exterior: la Santa Alianza consideraba como un gran peligro con posibilidad de contagio cualquier revolución liberal en Europa, por lo que decide intervenir: tropas francesas (los llamados “cien mil hijos de San Luis”) entran en España y colocan de nuevo como rey absolutista a Fernando VII. LA DÉCADA OMINOSA

Recibe este nombre esta última etapa del reinado de Fernando VII (1823-1833) por la fortísima represión llevada a cabo por el rey y sus apoyos absolutistas en contra de los liberales. La muerte de Mariana Pineda, acusada de bordar una bandera liberal, es el mejor ejemplo de esta situación. A finales de su reinado, Fernando, necesitado de apoyo por los graves problemas económicos del Estado y por la cuestión dinástica (tiene una única hija, Isabel, que según la ley Sálica no puede subir al trono por su condición de mujer), recurrirá poco a poco a la colaboración con los grupos liberales más moderados.

1. La crisis del Antiguo Régimen La independencia de las colonias americanas El acontecimiento más importante del reinado de Fernando VII es la pérdida de las colonias en América. Su fuerte desarrollo económico en el siglo XVIII animó a la burguesía criolla (españoles nacidos ya en América) a intentar luchar por su independencia, tomando además como ejemplo la sublevación de los Estados Unidos de América (1776). La Guerra de la Independencia contra Francia provocó también en América la creación de Juntas contrarias a José Bonaparte pero, a diferencia de en España, posteriormente muchas de ellas no reconocieron a Fernando VII: en Argentina, San Martín ya proclama la independencia de la República Argentina en 1810. Pocos años después, varias expediciones de los “libertadores” (San Martín y Sucre al sur, y Bolívar al norte de Sudamérica) derrotan a los ejércitos realistas y proclaman la independencia de territorios como Venezuela (1815), Chile (1818) o, de manera más autónoma, México (1821). La derrota realista en Ayacucho, en Perú (1824) marca el fin de la presencia española en la América continental. Aunque poco conocido, también hay que destacar el papel de España en el proceso de creación de los Estados Unidos de América: su apoyo a los independentistas frente a los británicos, la cesión de posesiones españolas (Florida) o la expansión del joven país por territorios antes colonizados por España (Luisiana, Nuevo México, California, etc.).

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Pulsa para ver la animación PROCESO DE INDEPENDENCIA DE AMÉRICA LATINA Pulsa para ver la animación EVOLUCIÓN TERRITORIAL DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

2. La construcción del Estado liberal La revolución liberal en España Desde la Guerra de la Independencia (1808-1814) hasta el Sexenio Democrático (18681874) se desarrolla en España un largo proceso de revolución liberal. Como has visto en quincenas anteriores, ésta consiste en la destrucción de las estructuras sociales, políticas y económicas del Antiguo Régimen y su sustitución por un nuevo sistema más acorde con los cambios que se estaban produciendo desde el siglo XVIII (Revolución Francesa, Revolución industrial, Sociedad de clases, etc.). Así, se crea una nueva organización política, con la Soberanía ya no sólo en manos del rey o reina, con una Constitución como ley máxima y con un sistema de elecciones. Se configura un Estado moderno con nuevas instituciones (como la Guardia Civil) y una nueva división administrativa (organizada en provincias, y, generalmente, muy centralizada). La economía es más libre, de tipo capitalista. Y, desde el punto de vista social, existe una nueva clase social dirigente, la alta burguesía, muy relacionada no obstante con la antigua aristocracia, y aparecen nuevos grupos sociales como los proletarios. Este proceso de transformación, general en Europa, tendrá en España, como veremos a partir de ahora, numerosas dificultades.

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2. La construcción del Estado liberal El reinado de Isabel II La lucha dinástica entre la todavía niña Isabel II y su tío Carlos María de Isidro obliga la regente María Cristina a apoyarse en los liberales. Así, los liberales entran en el gobierno por primera vez con el apoyo de la Corona, y sus diferentes partidos políticos (moderados, progresistas, unionistas) se alternarán en el poder durante el reinado de Isabel y construirán un nuevo Estado conforme a sus ideales políticos. Este modelo político se verá enfrentado, no obstante, con los defensores del Antiguo Régimen (guerras carlistas). Este ambiente de inestabilidad será promovido también por los militares, que intervendrán de manera activa en la política del momento, incluso mediante levantamientos y conspiraciones (los pronunciamientos). Finalmente, la exclusión política y social de amplias capas de la población provocará revueltas e irá limitando poco a poco el apoyo a estos gobiernos liberales y a la propia Isabel II, lo que provocará su caída en la denominada La Gloriosa, la Revolución de 1868.

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LA DISPUTA DINÁSTICA

Tras la abolición de la Ley Sálica y la muerte de su padre, Fernando VII, en 1833, Isabel II sube al trono español con sólo tres años de edad. Su tío Carlos María de Isidro rechaza el testamento de su hermano Fernando y se proclama también rey de España, provocando una insurrección apoyada por los defensores del Antiguo Régimen, que se ven representados en la figura del nuevo Carlos V bajo el lema “Dios, Patria y Fueros”. La causa isabelina, representada por su madre, la regente María Cristina, necesita urgentemente nuevos apoyos para poder hacer frente al carlismo, por lo que se dirige a los liberales, que exigen a cambio el fin del absolutismo y del Antiguo Régimen. LA PRIMERA GUERRA CARLISTA (1833-1840)

La insurrección carlista tiene un amplio eco en el País Vasco y Navarra, así como en zonas del interior de Aragón, Valencia y Cataluña. Son zonas rurales, con una gran influencia del clero, pervivencias forales y temor a las reformas liberales. A pesar de algunos iniciales reveses liberales, los carlistas, comandados por Zumalacárregui, no logran finalmente tomar ninguna ciudad importante (fracasos en Bilbao, Madrid y Zaragoza). A partir de 1836, los cristinos (liberales) comienzan a dominar la situación, lo que unido a las disensiones internas carlistas hacen que se inicien conversaciones de paz (Abrazo de Vergara entre el general carlista Maroto y el liberal Espartero). No será hasta 1840 que se acabe la primera guerra carlista, con la pacificación total del Maestrazgo. LOS PARTIDOS POLÍTICOS LIBERALES

Podemos distinguir varios partidos políticos: - Partido Moderado, apoyado por alta burguesía y terratenientes. Defiende la Soberanía Compartida entre la reina y las Cortes, un derecho al voto muy limitado y un Estado Confesional. - Partido Progresista, apoyado por hombres de negocios y profesiones liberales (abogados, periodistas). Defiende la Soberanía Nacional aunque sigue dando gran poder a la Corona, y una ampliación del derecho de voto. Impulsan políticas económicas más audaces para así modernizar el país (como la entrada de capital extranjero). - Unión Liberal. Partido de centro creado por el General O´Donnell. - Partido Demócrata, apoyado por la baja burguesía. Defiende la Soberanía nacional, el sufragio universal y un Estado no confesional. Nunca gobernarán en este periodo. 10

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1 LAS REGENCIAS

La Regencia de María Cristina (1833-1840) se inicia con un gobierno de absolutistas moderados, pero los éxitos carlistas hacen que se busque el apoyo de los liberales, que, con el Estatuto Real de 1834, ya inician una serie de reformas, muy limitadas todavía. La presión popular y militar hace que los progresistas tomen el poder: Mendizábal decreta el fin del régimen feudal de la tierra y la desamortización de los bienes del clero, y con la nueva Constitución de 1837 se defiende la Soberanía nacional, la separación de poderes (aunque muy controlados por la Corona) y los derechos individuales. Este período concluye con los moderados en el poder (Narváez). El progresista general Espartero, muy popular tras la guerra carlista, asume la regencia entre 1840 y 1843. EL REINADO DE ISABEL II

Tras la mayoría de edad de Isabel II (1843) se suceden diferentes gobiernos: - La Década Moderada (1844-1854) Narváez impone una política más moderada (nueva Constitución de 1845). Se produce el Concordato con la Santa Sede (1851). - Bienio Progresista (1854-1856) Tras el pronunciamiento de Vicálvaro, los progresistas vuelven al poder. Destaca la Ley de ferrocarriles. - Gobierno de Unión liberal (1856-1863) liderado por O´Donnell. Se busca una política exterior de prestigio con expediciones a México, Indochina, Marruecos o al Pacífico. - Gobiernos moderados (1863-1868), cada vez más autoritarios. Fuerte crisis económica en 1866. El resto de partidos políticos decide recurrir a la conspiración para acabar con el reinado de Isabel II.

2. La construcción del Estado liberal El Sexenio democrático

Tras el éxito de la Revolución de 1868, “La Gloriosa”, la reina Isabel II se exilia y se intenta crear un régimen liberal más democrático, pero cuya inestabilidad hace que pase en pocos años por diferentes etapas: gobierno provisional, Regencia, Monarquía de Amadeo I y República, unitaria y federal. Este intento democrático fracasará por las disensiones internas de los grupos que lo promovían (progresistas, demócratas, republicanos), por la oposición de los grupos más moderados (carlistas, liberales moderados) y por el alejamiento al proyecto de gran parte de los sectores populares, que optan por otras opciones políticas (cantonalismo, anarquismo, marxismo). En 1874, un nuevo pronunciamiento, el de Martínez Campos en Sagunto, proclama la vuelta de los Borbones con un nuevo rey, Alfonso, hijo de Isabel. Se inicia así el periodo conocido como Restauración. Geografía e historia 4º ESO |

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LA “GLORIOSA”

El autoritarismo de los últimos gobiernos moderados, la exclusión del poder del resto de los partidos y la fuerte crisis económica iniciada en 1866 fueron los factores que llevaron a la Revolución. Esta se inicia en septiembre de 1868 con una insurrección militar: es el almirante Topete quien subleva a la Armada en Cádiz, y pronto se unen otras unidades militares, así como los generales exiliados Prim y Serrano. Al mismo tiempo, se proclaman Juntas Revolucionarias en varias ciudades. Las tropas leales a la reina no pueden detener al ejército sublevado en la batalla de Puente de Alcolea (Córdoba), por lo que el gobierno dimite y la reina se exilia. Ha triunfado la revolución, la denominada “La Gloriosa”. LA CONSTITUCIÓN DE 1869

Uno de los primeros logros de la Revolución es la Constitución de 1869, considerada la primera democrática de nuestro país. Entre sus aspectos más novedosos podemos destacar: - Se proclama con claridad la Soberanía nacional popular, con los tres poderes independientes y por primera vez con Sufragio Universal masculino. - Como forma de Estado sigue la Monarquía, pero ahora constitucional. - Se amplían los derechos individuales (que ocupan un tercio de toda la Carta Magna) e 12

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1 incluso se aceptan derechos sociales. Destaca el derecho de reunión y asociación, esencial para los primeros movimientos obreros. - Se da gran poder a las Cortes, bicamerales, con capacidad para hacer leyes y controlar al gobierno. EN BUSCA DE UN NUEVO REY

Tras la revolución se disuelven las Juntas Revolucionarias y el gobierno provisional se constituye en Regencia, con Serrano como regente y Prim como jefe de gobierno. Destacan las medidas económicas para intentar salir de la crisis: se crea una nueva moneda, la peseta, se adopta el librecambio y se permite la inversión extranjera. Pero la cuestión principal es buscar un nuevo rey y, desechadas las opciones borbónica y carlista, hay que hacerlo entre las dinastías extranjeras. Se elige a Amadeo de Saboya, hijo del rey Víctor Manuel II, que había protagonizado la unificación italiana. Pero Prim, el principal valedor del nuevo rey, muere asesinado (27 de diciembre de 1870) pocos días antes de la llegada de Amadeo a España. EL REINADO DE AMADEO I

El nuevo rey se enfrenta a una situación muy difícil: extranjero, con muy pocos apoyos y demasiados enemigos (carlistas, monárquicos borbónicos, parte del ejército, republicanos y movimientos obreros). A todo esto hay que sumar la inestabilidad que provocan el nuevo levantamiento carlista (la Tercera Guerra carlista) y la sublevación independentista cubana (iniciada en 1868 tras el llamado Grito de Yara). Ante esta situación, Amadeo I renuncia al trono español el 11 de febrero de 1873. Ese mismo día, las Cortes proclaman la Primera República española. LA PRIMERA REPÚBLICA ESPAÑOLA

La Primera República nace ya débil: no reconocida internacionalmente, sus apoyos políticos y sociales en el interior son también escasos. Además, los republicanos se dividen entre unitarios y federalistas, que discrepan respecto a la organización territorial del Estado (centralista o federal) y a la necesidad de más o menos reformas sociales (abolición de la esclavitud en Cuba, limitación del trabajo infantil, separación Iglesia-Estado y leyes fiscales más justas). El primer presidente, Estanislao Figueras, es pronto sustituido por Francisco Pi i Margall, quien proclama la República Federal y propone una nueva Constitución, la de 1873, que no llegará a aprobarse. EL FIN DE LA REPÚBLICA

Los sectores republicanos más radicales defienden una revolución política desde los municipios, y provocan la insurrección cantonalista, muy activa en Andalucía y Levante. Geografía e historia 4º ESO |

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Mientras, siguen la Guerra carlista y el levantamiento cubano. Todo esto provocará la dimisión de Pi i Margall y la aparición de dos gobiernos republicanos más autoritarios: el de Nicolás Salmerón y el de Emilio Castelar, dando un giro más conservador a la joven república. El 3 de enero de 1874, el General Pavía disuelve el Congreso de los Diputados, preparando el camino a la vuelta de la dinastía borbónica: en diciembre del mismo año el general Martínez Campos protagoniza un pronunciamiento en Sagunto y proclama rey a Alfonso XII, hijo de Isabel II. Se inicia así la Restauración.

3. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES La Revolución Industrial en España Mientras en otros países europeos, con Gran Bretaña a la cabeza, se estaba produciendo un intenso proceso de industrialización desde fines del siglo XVIII, en España esta importante transformación socioeconómica se produjo de una manera más lenta e incompleta. Así, a finales del siglo XIX, España era todavía un país de base agraria, con un escaso comercio interior y un desarrollo industrial limitado a unas pocas regiones y a unos sectores concretos, como el textil catalán, el siderúrgico asturiano y vasco y el de transformaciones agroalimentarias en las regiones del interior. La industrialización, sin embargo, se va acelerando poco a poco. España sufre un retraso en su proceso de industrialización, limitado durante gran parte del siglo XIX a unas pocas zonas del país. CATALUÑA, LA FÁBRICA DE ESPAÑA

El primer motor de la industrialización española fue, a imitación del modelo inglés, el sector textil. Y es en Cataluña donde se produce una rápida mecanización de las fábricas (husos y telares mecánicos) que, o bien utilizan como fuente de energía carbón (en las fábricas denominadas vapores, en las ciudades) o bien usan la fuerza hidráulica (en las colonias industriales cercanas a ríos como el Ter o el Llobregat). Se sustituye también la lana o la seda por el algodón como la materia prima básica, y el resto de España se convierte, por su parte, en el mercado básico de la producción textil catalana. Cataluña se convierte, por tanto, en la primera región española donde se asoma la Revolución Industrial. LA INDUSTRIA SIDERÚRGICA

La segunda fase de la Primera Revolución Industrial se centra en el sector siderúrgico, y se 14

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1 concentra inicialmente en aquellas zonas donde abunda el carbón, tanto vegetal (Andalucía) como mineral (Asturias). Pero, a partir de 1875, el País Vasco intensifica la explotación de sus minas de hierro lo que, unido a la importación de carbón británico – más barato y de mayor poder calórico- le permiten convertirse en el principal centro siderúrgico español. Así, en 1885, la empresa Altos Hornos de Vizcaya comienza por primera vez con la producción de acero. Al mismo tiempo se desarrollan en la zona sectores industriales relacionados con la siderurgia, como son la metalurgia y la industria mecánica (astilleros). EL FERROCARRIL

Uno de los símbolos de la Revolución Industrial es el ferrocarril, que inicia su despegue en España gracias a la Ley General de Ferrocarriles de 1855. El desarrollo del ferrocarril favorece la demanda de productos siderúrgicos, dinamiza capitales y facilita también la creación de un mercado interior. Pero, en el caso español, también presenta algunas limitaciones: el ancho de vía elegido, diferente al europeo, complica las comunicaciones, así como el diseño del mapa ferroviario, con una estructura radial centrada en Madrid. El difícil medio físico español, muy montañoso, dificulta y encarece el mapa ferroviario. Y, finalmente, la mayor parte de inversiones son extranjeras, con lo que los beneficios salen del país. OTROS SECTORES INDUSTRIALES

La producción agraria de las regiones del interior se industrializa en parte, como es el caso de las harineras de Aragón o de Castilla-León. Por otra parte, destaca la intensa explotación de los recursos mineros, especialmente tras la Ley de Minas (1868) que atrae capitales extranjeros. Un buen ejemplo son las minas de cobre de Riotinto (Huelva). A finales de siglo, con la llegada de la Segunda Revolución Industrial, aparecen otros sectores, como por ejemplo la industria química. EL COMERCIO

El mercado interior se caracteriza por su debilidad, ya que gran parte de la población es todavía demasiado pobre para consumir, y el lento desarrollo agrícola e industrial limita también la demanda de productos. Las comunicaciones, por su parte, se completan muy lentamente e impiden desarrollar un fuerte mercado nacional. Respecto al comercio exterior, dos políticas diferentes se debaten en los gobiernos: el proteccionismo limita las importaciones desde el extranjero, lo que es bueno por ejemplo para los industriales catalanes y vascos, que evitan la competencia extranjera; el librecambismo favorece, sin embargo, los intercambios internacionales, lo que es demandado por sectores que desean exportar, como los dedicados a la producción agrícola de vino u hortofrutícola.

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5 LA AGRICULTURA

Sigue siendo la actividad económica que más población activa ocupa durante todo el siglo. Las reformas agrarias (como la desamortización o la supresión de señoríos) no fueron sin embargo demasiado intensas, lo que unido a la poca aplicación de innovaciones técnicas, hicieron que no se produjera una verdadera revolución agraria en esta época, aunque sí se pudo acabar al fin con las hambrunas típicas del Antiguo Régimen. Destaca la producción de cereales en el interior, en especial trigo, el olivar en Andalucía y, tras la plaga de la filoxera, la vid en zonas como La Rioja o Cataluña. También es importante la producción hortofrutícola en el Levante español.

3. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES Hacia la sociedad de clases Ya hemos visto el paso en la Europa del siglo XIX de una sociedad estamental, basada en el privilegio, a otra de clases, en la que domina el aspecto económico. En España también se produce este fenómeno pero, dadas las dificultades del Estado liberal y el escaso desarrollo de la Revolución Industrial, hemos de señalar algunos matices: • • • •

La aristocracia no desaparece, sino que incluso se fortalece y se une a los nuevos grupos dirigentes en ascenso. Aunque el clero desaparece como clase social, sigue manteniendo una gran influencia en la sociedad. La burguesía se convierte en el grupo social más influyente, pero no es tan dinámico como en el resto de Europa. Las escasas reformas agrarias impiden el desarrollo de una clase de propietarios agrícolas. Los campesinos con “hambre de tierras” serán un grupo muy numeroso e inestable. • Aunque aparece un proletariado asociado a las fábricas, existe una enorme variedad de tipos en las clases urbanas (artesanos, pequeños comerciantes, trabajadores de servicios, etc.). LA NUEVA CLASE DIRIGENTE

La alta nobleza (aristocracia) no pierde su posición social, e incluso aumenta su poder económico como grandes propietarios o inversores. Se une a la alta burguesía, en pleno ascenso social. Las transformaciones económicas de la época promovieron el crecimiento de una nueva alta burguesía basada en los 16

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1 negocios, el comercio, la banca y la propiedad de tierras. Se trata de una burguesía no demasiado innovadora, tanto en economía como en política. La burguesía industrial se limita a pocas zonas de España (Cataluña, País Vasco, Asturias). LOS GRUPOS URBANOS

El crecimiento de las ciudades que se produce en la España del siglo XIX favorece la existencia de una cada vez más numerosa población urbana, caracterizada sin embargo por su gran diversidad. Así, entre los grupos populares siguen siendo muy numerosos los artesanos, aunque poco a poco va surgiendo una nueva clase de proletarios (obreros) asociada a las nuevas fábricas. También abundan las profesiones relacionadas con los servicios: empleados de comercio, servicio doméstico, trabajos ligados a las infraestructuras urbanas, etc. La consolidación del Estado liberal permite la creación de un cuerpo de funcionarios (maestros, oficinistas) que, junto con las profesiones liberales (abogados, periodistas, etc.) y los pequeños fabricantes o comerciantes, van conformando una clase media burguesa. EL CAMPESINADO

Como hemos visto, el proceso de reforma agraria no trajo consigo la creación de una clase de propietarios agrícolas. Al contrario, favoreció la consolidación en el Sur de España de grandes latifundios trabajados principalmente por jornaleros, o en otras zonas de España aparecen propiedades medias en las que los campesinos eran sólo simples arrendatarios. En las zonas donde dominan los minifundios, como en Galicia, apenas hay para sobrevivir, por lo que la emigración se multiplica en esas zonas. Todo esto, unido al aumento numérico de la población agraria, provocaron una enorme inestabilidad política, social y económica en el campo, con numerosas revueltas agrarias y un importante éxodo del campo. DOCUMENTO LA MUJER BURGUESA

A mediados del siglo XIX aparece la cuestión de la mujer, es decir, la mujer aparece por vez primera como un problema social como consecuencia de la Revolución Industrial, que había acabado con la familia tradicional. Antes, las amas de casa estaban sometidas al hombre, Geografía e historia 4º ESO |

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pero llevaban el peso de un gran número de actividades: hacían conservas, salaban pescado, confeccionaban la ropa de la familia, cuidaban la huerta y los animales, fabricaban jabón y velas, cuidaban de la salud de toda la familia. La Revolución Industrial, poco a poco, le quitó todas estas atribuciones: el jabón se compraba en las tiendas, la salud pasa a manos de los médicos, la población vive en las ciudades. La mujer se quedó sin un lugar propio en ese mundo. Fueron tiempos muy duros para las mujeres: las de clase baja se reventaban en turnos fabriles de dieciséis horas, y además habían de parir y llevar el hogar. Las de clase media y alta quedaban atrapadas en una jaula de oro. Esto explica, por ejemplo, la proliferación de la clorosis, nombre antiguo de la anemia, entre las mujeres de la segunda mitad del XIX, fruta de la insana moda del corsé, de los encierros en el propio hogar y de la falta de perspectivas vitales. A partir de Rosa Montero. Historia de mujeres (Alfaguara, 1995).

3. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES Nuevos paisajes urbanos Las ciudades españolas, la mayoría de ellas de traza todavía medieval, han de transformarse obligadas por los cambios demográficos, económicos y sociales del siglo. La Desamortización de conventos e iglesias permitió abrir nuevos espacios en las ciudades de inicios del siglo XIX pero éstas, todavía estranguladas por las antiguas murallas, necesitaban crecer más. Y el aumento de población hacinaba a la población urbana. Así, se produjo a mediados de siglo en muchas ciudades el derribo de las murallas y la aparición de nuevos espacios urbanos. El ferrocarril necesita, por su parte, de una estación, que provoca la creación de un entorno propio. Aparecen también las primeras fábricas y, con ellas, las barriadas obreras, normalmente carentes de los servicios mínimos. La pujante burguesía exige, por su parte, nuevos barrios, que han de ser construidos extramuros: se trata normalmente de ensanches, amplios espacios de la ciudad planificados – normalmente con un diseño en cuadrícula- y dotados de mayores comodidades e infraestructuras. Incluso las ciudades en crecimiento se anexionan pueblos cercanos, ahora convertidos en nuevos barrios urbanos.

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4. La Restauración Las bases políticas del sistema El pronunciamiento de Martínez Campos en Sagunto (diciembre de 1874) pone fin a la Primera República y restablece la monarquía borbónica en la figura de Alfonso XII, hijo de Isabel II. Se inicia así un largo periodo histórico denominado “Restauración”, que entra en crisis ya bien entrado el siglo XX (Dictadura de Primo de Rivera, 1923, Segunda República, 1931), pero cuyo máximo apogeo se producirá en el última cuarto del siglo XIX. El objetivo principal de su ideólogo más importante, el conservador Cánovas del Castillo, era garantizar la estabilidad política y la paz interior en el país frente a los desequilibrios y conflictos de las etapas precedentes. Y esto se consigue pero, no obstante, con una evidente falta de democracia, basándose, tal y como lo define el intelectual aragonés Joaquín Costa, en la“oligarquía y Geografía e historia 4º ESO |

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caciquismo” que dominarán la España de esa época. LA CONSTITUCIÓN DE 1876

La Constitución de 1876, vigente hasta 1923, vuelve a los principios del liberalismo doctrinario. Entre sus características más importantes destacan: - Importancia del rey, con poder de gobierno e iniciativa legislativa. También se resalta su papel como jefe del ejército, para asegurar la lealtad de éste. - Soberanía compartida entre las Cortes y el Rey frente a la anterior Soberanía Nacional - Catolicismo como religión oficial, aunque se toleran otros cultos, pero de manera privada. - Se restringe el derecho al voto. Vuelta al sufragio censitario en 1878. - Derechos y deberes de los ciudadanos limitados por las leyes ordinarias. EL “TURNISMO” EN EL PODER

La estabilidad política se basaba, a imitación del modelo inglés, en la alternancia pacífica en el poder entre dos grandes fuerzas políticas liberales, consideradas partidos dinásticos. El sistema requería el acuerdo entre los políticos para compartir el poder y la intervención de la Corona para asegurar este compromiso. Los dos partidos políticos son el Partido Conservador (liderado por Cánovas del Castillo hasta su asesinato en 1897) y el Partido Liberal (dirigido por Sagasta hasta 1903). Aunque ambos tienen características comunes (defensa de la monarquía y del orden social y político establecido), también presentan diferencias en algunos aspectos (en el derecho de asociación, en las políticas económicas, en el papel de la Iglesia o en el derecho al voto, por ejemplo). EL FRAUDE ELECTORAL

El funcionamiento del “turnismo” se basaba en el fraude electoral: mediante el encasillado de los candidatos, los líderes de las dos fuerzas políticas dominantes, conservadores y liberales, negociaban y se repartían los diferentes distritos electorales entre los políticos dinásticos, de manera que se garantizase la mayoría al partido que tenía que ganar las elecciones en ese momento. La voluntad de los electores no se expresaba, pues, de forma libre, sino que estaba sometida a procesos de manipulación y fraude (pucherazo). Aquí intervenía la figura del cacique, un hombre importante en el distrito electoral que garantizaba, mediante la concesión de favores o también mediante presiones o la fuerza, el resultado electoral pactado previamente.

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1 EVOLUCIÓN POLÍTICA

En el corto reinado de Alfonso XII (1875-1885) dominó el Partido Conservador de Cánovas. Destaca sobre todo la pacificación del país, con la finalización de la Tercera Guerra carlista en 1876 y la Paz de Zanjón (1878), que detenía temporalmente el movimiento independentista cubano. A su muerte, y dada la minoría de edad de su hijo, el futuro Alfonso XIII, se produce la Regencia de María Cristina de Habsburgo. A través del Pacto del Pardo (1885) el poder recae en manos de los liberales de Sagasta, que abolen la esclavitud, crean una nueva Ley de Asociaciones y permiten de nuevo el Sufragio universal masculino (1890). En 1891 vuelven los conservadores al poder.

4. La Restauración Oposición política y social La Restauración trajo a España, como hemos visto, una pacificación y una tranquilidad importante a la vida política, especialmente con respecto a las etapas anteriores, llenas de guerras civiles, pronunciamientos militares y revueltas populares. Todo esto conllevó también una importante mejora en la economía. Lo que no consiguió fue la democratización del país. El sistema de la Restauración se basaba en un bipartidismo férreo y en una alternacia en el poder basada en el fraude electoral. Eso dejaba fuera, lógicamente, cualquier otra opción política, desde las existentes ya anteriormente (republicano, carlistas) hasta los nuevos movimientos sociales y políticos que aparecen: el movimiento obrero, escindido en anarquistas y socialistas, y el nacionalismo, especialmente activo en Cataluña y el País Vasco. En esta época aparecen dos nuevos movimientos sociales y políticos, el obrerismo y el nacionalismo. LOS INICIOS DEL MOVIMIENTO OBRERO

Los inicios del movimiento obrero español fueron similares a los del resto de Europa: ludismo (incendio de la fábrica de Bonaplata en Barcelona, 1835), asociacionismo (sociedades de protección mutua) y huelgas (como la de 1855). También hay que destacar las revueltas agrarias, especialmente en el sur de España. Es durante el Sexenio Democrático cuando los obreros comienzan a tener un protagonismo activo en la política, Geografía e historia 4º ESO |

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ya sea unidos a demócratas y a republicanos (especialmente en la defensa del republicanismo federal), ya sea como movimiento independiente: representantes de la AIT (la Primera Internacional) llegan a España tras la revolución de 1868, e incluso se crea su sección española en 1870. Pronto, sin embargo, comienzan las diferencias entre anarquistas y socialistas, lo que, unido a la instauración de la Restauración y a la ilegalización de la AIT en España, debilitan momentáneamente el movimiento obrero. ANARQUISMO Y SOCIALISMO

El anarquismo se convierte en la principal ideología del movimiento obrero, tanto entre los obreros industriales de Cataluña como entre los jornaleros agrícolas de Andalucía. Dentro del movimiento hay dos tendencias, la corriente sindical federalista (como la Federación de Trabajadores de la Región Española, que llegó a tener en 1881 70.000 afiliados) y la corriente violenta (“la propaganda por el hecho”), que recurre a los atentados ( Cánovas del Castillo muere asesinado por un anarquista italiano en 1897). La represión del régimen se dirige contra ambas tendencias sin distinción. El socialismo sin embargo tiene menos fuerza, y se concentra, inicialmente, en los trabajadores especializados. En 1879 se funda el Partido Socialista Obrero Español, al mando de Pablo Iglesias. Su sindicato, la Unión General de Trabajadores, se crea en 1888. EL SURGIMIENTO DE LOS NACIONALISMOS

La aparición de movimientos nacionalistas en diferentes zonas de España tuvo raíces culturales y sociales visibles desde mediados del siglo XIX (como el movimiento cultural catalán llamado La Renaixença), pero es a finales del siglo XIX cuando se transforman en ideologías políticas. Entre las causas de su aparición podemos destacar el carácter centralista y uniformizador de la revolución liberal española, las profundas transformaciones sociales y económicas que se están produciendo en Cataluña y el País Vasc, la perviviencia de reclamaciones forales en muchos territorios (como se vio en las Guerras Carlistas) y el desarrollo de una ideología nacionalista en toda Europa que busca exaltar lo propio de un territorio o de un pueblo, la lengua, la historia, sus instituciones, etc.. NACIONALISMOS EN ESPAÑA

En la década de 1880 nace el catalanismo político y su primer reflejo político son las Bases de Manresa (1892), que reclaman a la Corona una autonomía para Cataluña. A inicios del siglo XX aparecen partidos políticos nacionalistas como la Lliga Regionalista. Mientras, Sabino Arana funda en 1895 el Partido Nacionalista Vasco, y establece unas identidades propias para el País Vasco (un nombre, Euzkadi, una bandera, un territorio vinculado a la lengua y a las tradiciones, etc.). 22

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1 También podemos destacar incipientes movimientos regionalistas o nacionalistas en otras zonas de España, como Galicia, Andalucía, Valencia o Aragón. Es lo que se va definiendo como “nacionalismos periféricos”. OTROS GRUPOS POLÍTICOS

Los republicanos se encuentran escindidos en diferentes grupos y, dada la situación de fraude electoral, apenas tienen presencia parlamentaria, excepto la conseguida en los núcleos urbanos, menos proclives al caciquismo. El carlismo pierde muchos de sus apoyos tras el fin de la Tercera Guerra Carlista (1876)y con la aparición del nacionalismo vasco. Aparece como alternativa el Partido Católico Nacional, defensor de la Iglesia y de la Monarquía tradicional. Pero en una fecha tan tardía como 1900 aparece todavía una intentona militar carlista.

4. La Restauración La crisis de 1898 España, que ya había perdido gran parte de su esplendor imperial con la independencia de las colonias americanas a inicios de siglo, vivió durante el XIX una política exterior que se resistía a reconocer su nueva situación de potencia media a nivel internacional. Así, durante el reinado de Isabel II se diseñó una “política de prestigio” con intervenciones militares en todo el mundo (Chile y Perú, Marruecos, Indochina) pero que se limitó durante la Restauración (“política de recogimiento”), excepto en el norte de Marruecos y, especialmente, en los restos del imperio español: Cuba, Puerto Rico, Filipinas y otras posesiones menores en el Pacífico. El movimiento independentista cubano y filipino en contra del dominio español se vio incrementado con la intervención norteamericana, que culminó con una guerra entre España y Estados Unidos (1898) que acabó en rápido desastre: España se despertaba de golpe de su sueño imperial y se enfrentaba a su dura realidad política, social y económica. LA PERLA DE LAS ANTILLAS

La independencia de la mayoría de las colonias españolas en América a inicios de siglo XIX dejó a Cuba como la principal posesión española en ese continente. Enriquecida gracias a sus plantaciones de café, azúcar y Geografía e historia 4º ESO |

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tabaco – y con mano de obra esclava- la población local fue poco a poco aumentando sus deseos de independencia, como se demostró ya en la “Guerra larga” o de los Diez años(1868-1878), que terminó en la Paz de Zanjón. Una nueva rebelión de los “mambises”, mucho más fuerte, se produce a partir de 1895, destacando el líder independentista José Martí. La reacción española combinó dureza (como el envío del general Weiler y de miles de soldados desde la península) con intentos de pacificación (abolición de la esclavitud, promesas de autonomía).En 1896 se produce asimismo un levantamiento independentista en Filipinas. Su líder, José Rizal, muere fusilado. LA GUERRA HISPANO-NORTEAMERICANA

Estados Unidos, en plena expansión imperialista, tenía grandes intereses en la zona del Caribe y del Pacífico, por lo que su intromisión en apoyo de los movimientos independentistas cubano y filipino fue evidente. El hundimiento del acorazado norteamericano Maine en la bahía de La Habana en abril de 1898 fue el hecho final que provocó la guerra entre España y Estados Unidos, una guerra completamente desigual (derrotas navales españolas de Santiago, en Cuba, y de Cavite, en Filipinas). En diciembre del mismo año se firmó la Paz de París, por la que España abandonaba Cuba y Puerto Rico, en el Caribe, y Filipinas y Guam, en el Pacífico, que pasaban a ser protectorados norteamericanos. LA CRISIS DE 1898

La pérdida de las colonias no provocó las terribles consecuencias que se preveían. Sólo hubo un cambio de gobierno, y la economía apenas se resintió. Sí se despiertan ciertos sentimientos antimilitaristas, y los nacionalismos periféricos aumentaron, pero el sistema de la Restauración no se hundió. Lo que sí se produce es una importante crisis psicológica y moral de la nación española: se aviva la sensación de desastre y se extiende una fuerte polémica sobre las causas de la situación en que se encontraba España en ese momento, al considerar que existía un importante retraso con respecto a otras naciones occidentales. EL REGENERACIONISMO

Ya intelectuales como Joaquín Costa o Ángel Ganivet habían criticado, incluso antes del 98, la situación política, social y económica de la Restauración, centrándose en aspectos como el caciquismo, la poca participación de los ciudadanos en la vida política o la mala situación agraria. Pero es a partir de la pérdida de las colonias que ese espíritu de crítica y a la vez deseo de superación se multiplica, e incluso llega a los gobiernos: es el regeneracionismo, que defiende una reforma política y administrativa, la mejora educativa y cultural del país y una modernización de la economía. 24

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1 También tiene su reflejo en la literatura, la denominada “generación del 98”, con autores como Miguel de Unamuno.

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La crisis del Antiguo Régimen en España se produce en un contexto casi continuo de guerra (1793-1814): contra la Francia revolucionaria primero, aliados de la Francia republicana después, contra la Francia napoleónica en la Guerra de la Independencia, finalmente. La Revolución liberal comienza con las Cortes de Cádiz, iniciadas en 1810, y con la Constitución de 1812. La vuelta de Fernando VII a España (1814-1833), en el contexto internacional de la Restauración, supone un intento de volver al Antiguo Régimen. El reinado de Isabel II (1833-1868) se caracteriza por el enfrentamiento entre liberales y carlistas, por la intervención de los militares en el gobierno y por la exclusión del pueblo en el poder. El Sexenio Democrático (1868-1874) supone un intento de democratizar el sistema liberal español, pero fracasa por su gran inestabilidad. La Restauración (la vuelta de la monarquía borbónica, en 1874) trae a España un periodo de paz y prosperidad económica, pero se basa en el control social y electoral de una minoría de la población (“oligarquía y caciquismo”) La pérdida de las últimas colonias del imperio español en la guerra hispanonorteamericana de 1898 provoca una importante crisis moral en España, y un deseo de regeneración del país. La Revolución Industrial en España tiene un desarrollo lento y localizado en unas pocas zonas, aunque a fines de siglo se diversifica y se extiende a otras regiones del país. A pesar del crecimiento urbano e industrial, la base del país sigue siendo agraria y campesina. Aparece una nueva sociedad de clases, con predominio de la burguesía, pero aún se mantienen grupos típicos del Antiguo Régimen (aristocracia, artesanos, influencia social y educativa del clero)

Para saber más Un libro 1808 Los cañones de Zaragoza de Fernando Lalana y José Mª Almárcegui (Alfaguara serie Roja, Madrid, 2007). Destacamos esta novela juvenil con cierta intriga basada en la Geografía e historia 4º ESO |

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forja secreta de unos cañones y ambientada en el primer Sitio de la capital aragonesa. Una película

El corazón de la tierra (España, 2007). Película dirigida por Antonio Cuadri, refleja la huelga y posterior represión llevada a cabo en las minas de Riotinto en 1888 por la condiciones laborales, sanitarias y ambientales en esa explotación a cielo abierto a cargo de una empresa británica.

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LAS CAUSAS DE LA EXPANSIÓN COLONIAL  La  expansión  colonial  e  imperialista  emprendida  por  las  potencias  industriales  en  el  período  1870­1914  fue  motivada por distintos factores: · · · ·

Factores económicos (materias primas, nuevos mercados donde vender e invertir, válvula de escape  a la presión demográfica en las metrópolis) Factores  políticos  (prestigio  nacional,  grupos  de  presión  interesados  en  la  colonización,  acción  de  políticos con gran influencia) Factores geoestratégicos (enclaves geográficos privilegiados) Factores culturales y científicos (afán de conocimiento, extensión de la cultura occidental)

6  GRANDES FIGURAS DEL COLONIALISMO  Benjamin Disraeli (1804­1881)  Desde  sus  inicios  políticos  en  el  partido  conservador,    Disraeli  defendió  vehementemente  las  ambiciones  imperiales  británicas.  Para  él,    una  de  las  bases  esenciales  del  estatus  mundial  del  Reino  Unido  era  la  posesión,  mantenimiento  y  extensión  del  imperio  colonial.    Tuvo  un  papel  clave  en  la  compra de la Compañía del Canal de  Suez  y  en  defender  las  aspiraciones  británicas  en  Asia  Central.  La  coronación  de  la  reina  Victoria  como  Emperatriz  de  la  India  fue  consecuencia  de  su  voluntad  política  y  su  buena  relación con la reina.  Jules Ferry (1832­1893)  Este  político  francés  republicano  fue primer ministro tres veces durante  la  década  de  1880.    Su  principal  aportación  a  la  política  francesa  fue  la  defensa  de  la  educación  universal  y  de  la  expansión  colonial  gala.  Afirmó  que  “las  razas  superiores  tienen  derechos  porque  tienen  un  deber:  civilizar  a  las  razas  inferiores”.  Bajo  su  gobierno  Francia  impulsó  la  colonización  en  Túnez, la isla de Madagascar, el Congo e Indochina.  LOS GRANDES IMPERIOS COLONIALES  A  lo  largo  del  siglo  XIX  y  los  inicios  del  siglo  XX,  diversas  potencias  se  repartieron  una  parte  importante  del  planeta. · · ·

El imperio británico se constituyó como el más extenso de la historia. El imperio francés ocupó importantes territorios de África e Indochina. Otros  imperios.  Países  europeos  como  Alemania,  Italia,  Portugal,  Holanda  o  España  y  potencias  no  europeas como Estados Unidos y Japón

6  Indonesia,  mantuvieron  retazos  de  sus  otrora  extensos  imperios.  Países  nuevos  como  Alemania  o  Italia  pugnaron  por  conseguir  un  sitio,  esencialmente  en    África,  en  el  gran  reparto  colonial  que  estaba viviendo el  mundo.  A fines del siglo XIX, dos potencias no europeas se unieron al reducido grupo de países colonialistas. EEUU se  anexionó Filipinas y Puerto Rico, mientras mantenía un dominio indirecto de Cuba, tras derrotar a España en  1898, y Japón se anexionó Taiwan y Corea tras derrotar a China en 1898 y a Rusia en 1904­1905.  CONFLICTOS ENTRE IMPERIOS  Las  tensiones  entre  los  imperios  europeos  no  eran  nuevas.  Sin  embargo,  a  partir  de  1870,  las  potencias  coloniales  se  lanzaron  a  una  inusitada  carrera  expansionista  que  engendró  tensiones  en  múltiples  zonas  del  mundo.  El  principal  centro  de  conflicto  fue  África.  Tras  diversas  fricciones,  las  potencias,  dirigidas  por  el  canciller  alemán  Bismarck,  decidieron  reunirse  para  acordar  unas  reglas  generales  que  pusieron  orden  en  la  carrera  colonialista. En la Conferencia de Berlín de 1885 se acordó que para que un país tuviera derecho  sobre  un  territorio debía explorarlo completamente. Esta resolución aceleró aún más el proceso colonizador.  Las  resoluciones  de  la  Conferencia  de  Berlín  no  pusieron  fin  a  las  tensiones.  Los  dos  grandes  imperios,  británicos y franceses, pugnaron por extender su influencia y a punto estuvieron de ir a una guerra general por  un incidente en una aldea sud anesa, Fachoda, en 1898. Sin embargo, Londres y París llegaron a un acuerdo  colonial general a principios de siglo XX e iniciaron una amistad duradera, la Entente Cordiale, que finalmente  llevaría a la alianza militar.  Fueron las ansias expansionistas de Alemania las que tuvieron más graves consecuencias. Sus fricciones con  Francia  en  África  fueron  muy  importantes  y  fueron  elementos  clave  en  el  camino  hacia  la  primera  guerra  mundial.  LOS DISTINTOS MÉTODOS DE COLONIZACIÓN  Los  imperios  coloniales  adoptaron  diversas  formas  de  organización.  Básicamente  se  pueden  distinguir  dos  formas de colonización: ·

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Colonias  de  poblamiento,  con fuerte  población  europeo e instituciones políticas similares a las  de la metrópoli Colonias de explotación, con escasa población  europea,  organizadas  para  obtener  ventajas  conómicas  o  estratégicas  y  basadas  en  la  opresión  de  la  población  indígena.  En  algún  caso,  como  el  Congo  Belga,  la  crueldad  fue  sistemática contra la población colonizada. 

Otras  variantes  de  colonización  menos  extendidas  fueron los protectorados y las concesiones. 

LA EXPLOTACIÓN COLONIAL EN EL CONGO BELGA. UN EJEMPLO DE COLONIALISMO BRUTAL.

6  La  invención  del  neumático  hinchable  por  J.B.  Dunlop  en  1887  y  la  creciente  popularidad  de  los  automóviles  aumentaron  enormemente  la  demanda  mundial  de  caucho.  El  rey  Leopoldo  de  Bélgica  no  dudó  en  implantar  un  sistema  brutal  de  trabajo forzado  sobre  la  población  congoleña. Los  jefes  de  tribu  eran  obligados  a  organizar  el  trabajo  en  sus  aldeas  y  los  trabajadores  negros fueron brutalmente explotados. Para asegurarse  su  disciplina,  los  agentes  coloniales  belgas  retenían  a  las  mujeres  y  niños  de  la  tribu  hasta  que  los  hombres  retornaban con la cantidad de caucho que se les habían  asignado. Los que se negaron o fracasaron vieron como  sus  poblados  eran  quemados  y  sus  hijos  amputados  como castigo.  LAS CONSECUENCIAS DE LA COLONIZACIÓN  Las  consecuencias  de  la  expansión  imperialista  occidental  son complejas y es muy difícil simplificar.  La  conquista  y  la  ocupación  se  basaron  en  la  violencia  y  el  sistema  colonial  se  sustentó  en  la  opresión  y  discriminación  racial.  En  algunos  casos  los  efectos  económicos  fueron  nocivos  y  las  poblaciones  indígenas  vieron como una cultura externa se imponía sobre la suya propia.  Por  otro  lado,  los  occidentales  aportaron  adelantos  científicos  y  técnicos  que  directa  o  indirectamente  beneficiaron a las poblaciones colonizadas.  2. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL  INTRODUCCIÓN  Las  fotos  del  verano  de  1914  dejan  atónito  al  observador  actual.  Jóvenes  de  toda  Europa  se  encaminan  hacia  la  guerra  como  si  marcharan a una gran fiesta. Todos pensaban en un conflicto rápido  y corto, en el que, por supuesto, su nación iba a ganar demostrando  su poderío.  La  realidad  fue  bien  distinta.  La  Gran  Guerra  fue  un  conflicto  bélico  completamente  diferente  al  que  habían  conocido  las  generaciones anteriores.  Soldados  de  todo  el  mundo,  de  Europa  y  sus  colonias,  de  EEUU,  de  Japón…  lucharon  en  frentes  que  se  ubicaron  en  el  corazón de Europa y en zonas distantes y exóticas.  Las potencias industriales pusieron todo su poderío tecnológico

6  Durante  la  década  anterior  a  la  guerra  se  sucedieron  cuatro  crisis  internacionales  que  marcaron  la  evolución  hacia  el  conflicto  generalizado. Dos tuvieron lugar en Marruecos  y  enfrentaron  a  Alemania  y  Francia.  Dos  tuvieron  lugar  en  los  Balcanes,  donde  Rusia  y  Austria­  Hungría  pugnaban  por  sustituir  a  Turquía  como  potencia hegemónica.  La  crisis  definitiva  tuvo  lugar  el  28  de  junio  de  1914  cuando  el  Archiduque  Francisco  Fernando,  heredero  al  trono  austro­húngaro,  fue  asesinado  en  Sarajevo  (Bosnia).  Un  activista  serbobosnio,  Gavrilo  Princip,  miembro  de  la  organización  nacionalista  serbia  "La  Mano  Negra",  fue  el  autor  del  magnicidio.  El  juego  de  las  alianzas  llevó  que  un  conflicto  local  se  convirtiera en europeo y mundial.  EL CAMINO HACIA LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL  1882 – Triple Alianza  Bismarck,  canciller  alemán  (1871­1890)  y  hábil  diplomático,  construyó  una  compleja  red  de  tratados  internacionales cuyo elemento clave fue la Triple Alianza o Tríplice (1882) que ligaba a Alemania con Austria­  Hungría e Italia.  1888­ Guillermo II, nuevo Káiser de Alemania  La  llegada  al  trono  alemán  en  1888  del  nuevo  Káiser,  Guillermo  II,  trastornó  la  situación  internacional.  Tras  destituir  a  Bismarck  en  1890,  Alemania  inició  una  nueva  política  internacional  más  ambiciosa  y  agresiva  (Weltpolitik)  que  rápidamente  desencadenó  reacciones  defensivas  de  otras  potencias  que  se  sintieron  amenazadas ante el nuevo rumbo diplomático del gobierno de Berlín.  1893 – Alianza franco­rusa  La política agresiva del káiser Guillermo II llevó a la firma de un acuerdo militar, centrado en la mutua ayuda  contra  Alemania,  entre  dos  potencias  muy  diferentes:  la  Rusia  zarista  y  la  Francia  republicana.  Esta  alianza  significó el fin definitivo de los  sistemas diplomáticos diseñados por Bismarck: Francia había conseguido  salir  de su aislamiento.  1904 – Entente Cordiale franco­británica  Gracias  a  su  hegemonía  económica,  naval  y  colonial,    el  Reino  Unido  no  había  necesitado  durante  mucho  tiempo firmar alianzas con otras potencias europeas. Sin embargo, la Weltpolitik alemana supuso un desafío de  tal  nivel  que forzó  a  Londres  a  buscar  acuerdos  internacionales.  Así,  tras  resolver  sus  disputas  coloniales,  la  firma de la Entente Cordiale inició un período de colaboración franco­británica ante la agresividad alemana.  1905­1906 – La primera crisis marroquí  Guillermo II, en una visita a Tánger, proclamó la oposición alemana a una colonización francesa de Marruecos.  Este  desafío  precipitó  la  convocatoria  de  una  conferencia  internacional  en  Algeciras  (1906).  En  esta  conferencia,  Alemania  quedó  aislada  y  Francia    contó  con  un  claro  apoyo  británico.    La  Entente  Cordiale  funcionaba.  1907 – Acuerdo anglo­ruso  Presionadas por Francia, aliada de ambas potencias, y recelosas ante la creciente agresividad alemana, Gran  Bretaña y Rusia liquidaron finalmente sus diferencias coloniales en Asia Central. Este acuerdo puso las bases  de uno de los bandos que se iban a enfrentar en la guerra.  1908 – Anexión austro­húngara de Bosnia­Herzegovina  Aprovechando  dificultades  internas  en  Turquía,  Austria­Hungría  se  anexionó  Bosnia­Herzegovina.  Alemania  apoyó firmemente a su aliado y Rusia se vio forzada a ceder ante la agresión austríaca. En aquel momento, ni  Francia ni Gran Bretaña se mostraron dispuestas a apoyar a Rusia en un eventual conflicto en los Balcanes.

6  norteamericanos,  con la  consiguiente  pérdida  de vidas,  terminó  por llevar  al  presidente  Wilson a  declarar  la  guerra a los Imperios Centrales.  El descontento popular con la marcha de la guerra culminó en Rusia en una revolución que destronó al Zar en  marzo  y  llevó  al  poder  a  los  bolcheviques  (comunistas)  en  noviembre.  El  nuevo  gobierno  de  Lenin  firmó  el  armisticio  con  los  Imperios  Centrales  en  diciembre.  Rusia  abandonaba  la  guerra.  En  marzo  de  1918,  Rusia  firmaba la Paz de Brest­Litovsk con los Imperios Centrales, cediendo grandes territorios.  1918: EL DESENLACE  El  abandono  de  la  guerra  por  parte  de  la  Rusia  revolucionaria  permitió  a  Alemania concentrar todas sus fuerzas en el frente occidental. El verano de  1918  fue  testigo  de  los  últimos  y  desesperados  ataques  germanos.  Sin  embargo,  Alemania  estaba  prácticamente  sola.  Sus  aliados  estaban  al  borde  de  la  extenuación  militar  y  económica.  La  llegada  de  las  tropas  norteamericanas a Europa desequilibró definitivamente la balanza en favor  de la Entente. Bulgaria pidió el armisticio en septiembre, Turquía en octubre  y Austria­Hungría se rindió a principios de noviembre.  En  Alemania,  una  revolución  derrocó  a  Guillermo  II  que  tuvo  que  huir  a  Holanda. El nuevo régimen democrático alemán tuvo que pedir el armisticio  el 11 de Noviembre de 1918. La guerra había terminado. 

El frente occidental  Ese  era  el  "frente  occidental",  que  se  convirtió  probablemente  en  la  maquinaría  más  mortífera  que  había  conocido  hasta  entonces  la  historia  del  arte  de  la  guerra.  Millones de hombres se enfrentaban desde los parapetos de  las  trincheras  formadas  por  sacos  de  arena,  bajo  los  que  vivían  como  ratas  y  piojos  (y  con  ellos).  De vez en cuando, sus generales intentaban poner fin a esa  situación  de  parálisis.  Durante  días,  o  incluso  semanas,  la  artillería  realizaba  un  bombardeo  incesante  (...)  para  "ablandar"  al  enemigo  y  obligarle  a  protegerse  en  los  refugios  subterráneos  hasta  que  en  el  momento  oportuno  oleadas  de  soldados  saltaban  por  encima  del  parapeto,  protegido  por  alambre  de  espino,  hacia  la  "tierra  de  nadie",  un caos de cráteres de obuses anegados, troncos de árboles  caídos,  barro  y  cadáveres  abandonados,  para  lanzarse  contra las ametralladoras que, como ya sabían, iban a segar  sus vidas. En 1916 (febrero­julio) los alemanes intentaron sin  éxito romper la línea defensiva en Verdún, en una batalla en  la  que  se  enfrentaron  dos millones  de  soldados  y  en  la  que  hubo un millón de bajas. La ofensiva británica en el Somme  (...)  costó  a  Gran  Bretaña  420.000  muertos  (60.000  sólo  el  primer  día  de  la  batalla).  No  es  sorprendente  que  para  los Soldados  británicos  avanzando  en  la  batalla  británicos y los franceses (...) aquella fuera la "gran guerra", del Somme  más terrible y traumática que la segunda guerra mundial.  Eric Hobsbawn; Historia del Siglo XX; 1995, Crítica

6  LOS TRATADOS DE PAZ  El 18 de enero de 1919, los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París,  bajo  la  dirección  del  denominado  Comité  de  los  Cuatro:  el  presidente  estadounidense  Wilson,  el  Premier  británico  Lloyd  George,  el  primer  ministro  francés  Clemenceau  y  Orlando,  el  jefe  del  ejecutivo  italiano.  Los  representantes  de  los  derrotados  no  fueron  invitados  a  la  conferencia  de  paz.  Los  acuerdos,  duramente  negociados  entre  los  vencedores  y  concretados  en  los  diversos  tratados  de  paz,  les  fueron  presentados  como  un  hecho  consumado  al  que  simplemente  debían  plegarse.  Los  alemanes,  representantes  de  la  recién  nacida  república  de  Weimar,  firmaron  el  28  de  junio  de  1919  tras  ser  amenazados  con  una  invasión  total  de  su  país.  En  Alemania  se  empezó  a  hablar  del  diktat ,  de  la  imposición, de Versalles.  Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas: el  tratado  de  Versalles  con  Alemania,  el  tratado  de  Saint­Germain  con  Austria,  el  tratado  de  Trianon  con  Hungría, el tratado de Neuilly con Bulgaria y sucesivamente el  tratado de Sèvres y el  tratado de Lausana  con Turquía.  Las reparaciones de guerra de Alemania y la opinión de Keynes 

“Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una  generación  Alemania  no  pueda  adquirir  siquiera  una  mediana  prosperidad;  si  creemos  que  todos  nuestros  recientes  aliados  son  ángeles  puros  y  todos  nuestros  recientes  enemigos,  alemanes,  austriacos,  húngaros  y  los  demás son hijos de del demonio; si deseamos que, año tras  año,  Alemania  sea  empobrecida  y  sus  hijos  se  mueran  de  hambre y enfermen, y que esté rodeada de enemigos (...) Si  tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas  con  otras fuera  adoptado  por  las  democracias  de  la  Europa  occidental,  entonces,  ¡que  el  Cielo  nos  salve  a  todos¡  Si  nosotros aspiramos deliberadamente al empobrecimiento de  la  Europa  central,  la  venganza,  no  dudo  en  predecirlo,  no  tardará.”  Firma del Tratado de Versalles en la Galería de  los Espejos del palacio.  J. M. Keynes. Las consecuencias económicas de la paz. 1919.

6  En  el  terreno  científico,  el  mismo  espíritu  de  modernidad  permitió  la  aparición  de  figuras  que  cambiaron nuestra visión del hombre y del mundo.  El  británico  Charles  Darwin  publicó  “El  origen  de  las  especies”  en  1859  y,  pocos  años  después  en  1871,  aplicó su teoría de la evolución a la especie humana.  El  enorme  escándalo  que  produjo  entre  los  sectores  más  apegados  al  pensamiento  religioso  no  impidió  la  extensión  y  el  triunfo  de  sus  ideas  en  una  sociedad  cada vez más secularizada.  El  judío  alemán  Albert  Einstein  publicó  su  “ Teoría  general  de  la  relatividad”   en  1905.  La  visión  del  mundo y el universo no volvió a ser la misma.  EL ARTE  La nueva sociedad urbana e industrial inició un proceso  de cambio que empezó a alejar las disciplinas artísticas  de la tradición secular.  En  la  arquitectura,  el  desarrollo  tecnológico  permitió  la  aparición  de  nuevos  materiales  (hierro,  hormigón,  cristal)  que  posibilitaron  la  construcción  de  edificios  antes  inconcebibles.  En  1902  se  erige  en  Nueva  York el  edificio Fuller, también conocido como Flat Iron (Plancha plana), uno de los primeros rascacielos de la ciudad.  Unos  pocos  años  antes,  en  1889,  se  erigió  la  Torre  Eiffel  durante  la  Exposición  internacional celebrada en París.  En torno al cambio de siglo se extendió un estilo conocido por diversos nombres  (modernismo,  art  nouveau,  jugendstil,  fin  de  siglo…)  que  afectó a la arquitectura y las artes decorativas. Uno de los  más  singulares  arquitectos  del  período,  Antonio  Gaudí,  dejó un legado que aún sigue siendo uno de los elementos  más representativos y conocidos en el mundo de la ciudad  de Barcelona.  La  pintura  vivió  durante  este  periodo  una  verdadera  revolución formal  que  en  el tránsito  del  siglo  XIX  al XX vino a acabar con la representación  tradicional de la realidad.  Francia se configuró como el gran  centro innovador. Tras un período  realista marcado por figuras como  Courbet,  Daumier  o  Millet,  en  torno a la década de 1870, un  grupo de pintores, conocidos como los impresionistas,  revolucionaron la escena artística. Deseosos de pintar al  aire  libre  liberándose  de  la  artificialidad  del  taller,  estos  pintores se preocuparon por representar la luz y el color cambiante de  cada instante del día.  Manet, Monet, Pizarro, Renoir o Degas abrazaron una nueva técnica pictórica basada en la pincelada suelta  y  rápida  y  en  nuevos  encuadres  que  en  gran  medida  venían  de  la  técnica  fotográfica.  Una  vez  extendida  la  fotografía  los  pintores  van  a  estar  cada  vez  menos  preocupados  por  reflejar  la  realidad  tal  como  la  vemos,  empezaran, cada vez más, a crear su propia visión de la realidad.  Pese a ser en al principio rechazados, los pintores impresionistas dejaron una huella indeleble en la historia de  la pintura.

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Objetivos En esta quincena aprenderás a:

Antes de empezar 1. La revolución soviética y la dictadura de Stalin

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Los antecedentes de la revolución soviética. El desarrollo de la revolución y de la guerra civil en Rusia. Las principales características de la dictadura de Stalin. Los problemas económicos que llevaron a la depresión de 1929. Los efectos de la crisis y la solución que se intentó en EEUU (New Deal). Las características ideológicas del fascismo. Los principales rasgos de la dictadura de Mussolini en Italia y la de Hitler en Alemania. El expansionismo y el antisemitismo de la Alemania nazi.

Introducción El Imperio ruso zarista La revolución soviética La dictadura de Stalin 2. Los Fascismos Introducción Las características del fascismo El fascismo italiano El nacionalsocialismo alemán El expansionismo y el racismo nacionalsocialista 3. La Gran Depresión y la crisis de los años treinta "La crisis del 29" 4. Arte y cultura en el siglo XX Arte y cultura RESUMEN

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Cronología:

1. La revolución soviética y la dictadura de Stalin Introducción La revolución rusa fue uno de los acontecimientos clave de la historia del siglo XX. La primera guerra mundial sometió a tensiones brutales a la sociedad rusa y provocó la revolución que acabó con la autocracia zarista. Tras una efímera experiencia liberal, en noviembre de 1917 triunfó la primera revolución comunista de la historia. Lenin dirigió con mano de hierro al nuevo estado soviético a través de un período de horror y calamidades. La primera guerra mundial, la revolución y la guerra civil golpearon duramente al tejido social ruso. 2

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Contenidos

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Stalin, su sucesor, concluyó la construcción de la dictadura comunista. La economía fue centralizada por el Estado y el poder político quedó en manos del dictador que controlaba férreamente al partido comunista y a la sociedad soviética. El terror estalinista configuró uno de los grandes regímenes totalitarios del siglo XX. El Imperio ruso zarista En 1914 el imperio zarista era una gran potencia que se extendía por veintidós millones de kilómetros cuadrados a lo largo de Europa y Asia y contaba con ciento setenta millones de habitantes. Aunque los campesinos analfabetos seguían siendo la mayoría de la población del imperio, la inversión extranjera propició una intensa industrialización en unos pocos núcleos industriales. El sistema político seguía, sin embargo, inalterado. Rusia era una autocracia con un Zar con poder absoluto. Diversos grupos clandestinos luchaban contra la monarquía rusa. Entre ellos, destacaba un pequeño grupo de marxistas revolucionarios dirigidos por Lenin. Conocidos como los bolcheviques, defendían una visión radical de marxismo con la disciplina propia de una organización clandestina. La guerra mundial iniciada en 1914 fue especialmente dura en Rusia. En un país atrasado, el esfuerzo bélico (a mediados de 1915 los rusos habían sufrido más de dos millones de bajas) y la escasez de alimentos y combustible derrumbaron la moral de guerra de la población. Rusia se convirtió en el caldo de cultivo perfecto para la agitación revolucionaria. La situación terminó por estallar en marzo de 1917. La revolución soviética Las penalidades de la guerra aumentaron el descontento de la población. Las derrotas en el frente, la escasez, el hambre llevaron a que en marzo de 1917 las protestas se extendieran en San Petersburgo. La negativa de las tropas a reprimir a la población precipitó la abdicación del zar y la proclamación de la república.

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La revolución se radicalizó muy pronto. En octubre de 1917 los bolcheviques, dirigidos por Lenin y Trotsky, ejecutaron un golpe de estado que les llevó al poder. Rusia firmó el armisticio con Alemania en diciembre de ese año. El triunfo bolchevique no fue fácil. Inmediatamente una coalición antibolchevique, apoyada por los países de la Entente, organizó el Ejército blanco que se enfrentó durante más de tres años al Ejército rojo comunista en una cruenta guerra civil. Tras la victoria bolchevique, en 1922 nació la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). La muerte de Lenin en 1924 abrió por la lucha por la sucesión entre Trotsky y Stalin. La victoria de este último llevó al establecimiento de una cruel dictadura totalitaria en la URSS. LA CONQUISTA DEL PODER DE LOS BOLCHEVIQUES Las revoluciones de marzo y octubre de 1917 La miseria y la falta de alimentos en el duro invierno ruso desencadenaron una serie de huelgas espontáneas en las fábricas de San Petersburgo. El 12 de marzo las tropas enviadas a reprimir las protestas confraternizaron con los huelguistas. El zarismo se derrumbó: el zar abdicó y la dinastía Romanov llegaba a su fin. En los siguientes meses, dos instituciones pugnaron por dominar una situación caótica marcada por la guerra, la crisis económica y el derrumbamiento de las instituciones políticas: el gobierno provisional controlado por los grupos más moderados y los Soviets, consejos de obreros y que campesinos que surgieron por toda Rusia y que estaban dominados por los grupos más a la izquierda. Rápidamente se vio que este sistema de poder dual era inviable. Mientras que el gobierno Provisional proclamaba su intención de mantener a Rusia en la guerra contra los Imperios Centrales, los Soviets manifestaban que los soldados solo tenían que obedecer a sus oficiales cuando sus órdenes coincidieran con las directrices de los Soviets. La guerra continuaba y los desastres y privaciones que padecía el pueblo ruso fueron minando la fortaleza de las posturas más moderadas. Llegaba el tiempo de los extremistas.

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El 7 de noviembre de 1917, los bolcheviques se lanzaron al asalto del poder. El golpe fue un éxito y Lenin se puso al frente de un gobierno de los Comisarios del Pueblo formado por militantes bolcheviques. El nuevo gobierno repartió la tierra entre los campesinos y firmó el armisticio con Alemania, sacando a Rusia de la primera guerra mundial. Desde un principio, los comunistas, como empezaban a ser denominados los bolcheviques, fueron estableciendo las bases de la dictadura. En diciembre de 1917, un decreto creó la Checa, la policía política, dirigida por Félix Dzerzhinsky. Las demás fuerzas políticas, incluyendo a los otros grupos de izquierda, fueron prohibidas y perseguidas. La guerra civil Inmediatamente después de llegar al poder, el gobierno comunista tuvo que hacer frente a una oposición militar generalizada. El Ejército Blanco, una abigarrada coalición de todos los opositores al bolchevismo en la que predominaron diversos generales zaristas y apoyado por fuerzas de la Entente (británicas, francesas, norteamericanas, japonesas) se enfrentó al Ejército Rojo. A la vez que en Rusia estallaba la guerra civil, la guerra mundial entraba en su última fase. Para hacer frente al conflicto interno, Lenin tuvo que plegarse a los Imperios Centrales. En marzo de 1918, firmó la Paz de Brest-Litovsk que certificaba la pérdida de importantes territorios del antiguo imperio zarista. En 1921, los comunistas pudieron finalmente proclamar su triunfo en la guerra civil. Al año siguiente nacía la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), nuevo estado dirigido por el Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS). La sucesión de Lenin Pocos años después, en 1924, murió Lenin. Tras su muerte, Trotsky y Stalin, dos personajes bien diferentes, se enfrentaron por el control del partido comunista y del estado soviético. La victoria de Stalin, secretario general del PCUS, se basó en su control de la nueva burocracia que dominaba el estado soviético, los apparatchiks. Este grupo social pronto se configuró como la clase dominante en la URSS. Trotsky fue privado de sus cargos políticos y militares en 1925, fue finalmente expulsado de la Unión Soviética en 1929. Para esa fecha, Stalin había establecido su dictadura. DECRETO SOBRE LA TIERRA

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Se suprime toda propiedad privada sobre la tierra de forma inmediata y sin compensación. Todas las fincas de los terratenientes y todas las tierras pertenecientes a la Corona, los monasterios y la iglesia con todo su ganado, edificios y otros bienes son transferidas a disposición de los representantes de los Soviets de campesinos en cada distrito hasta que la Asamblea Constituyente se reúna.

Campesinos rusos heridos durante la primera guerra mundial

Lenin, 26 Octubre de 1917 La dictadura de Stalin A fines de los años 1920, Stalin había asentado su poder sobre el PCUS y el estado soviético. Inmediatamente tomó una decisión trascendental para la historia de la URSS: era posible construir el socialismo en antiguo imperio ruso y para ello era necesario lanzarse a un proceso de industrialización acelerado. Esta decisión se articuló en dos grandes medidas económicas:  La cole ctiviza ción de la a gricultura . Una me dida que tuvo un e norme cos te s ocia l y un escaso éxito económico.  La pla nifica ción ce ntra l de la economía. Basada en la propiedad estatal de los medios de producción, el estado mediante una institución central, el Gosplan, elaboró planes económicos quinquenales que debían llevar a la vieja Rusia agraria al status de potencia industrial. Este objetivo se alcanzó en gran medida pero con un gran coste humano. Para conseguir la movilización general de la población soviética, Stalin estableció una de las más brutales dictaduras de la historia. Las grandes “purgas” en los años treinta y el establecimiento de un inmenso sistema de campos de concentración, el Gulag, permitieron al “Zar Rojo” controlar con mano férrea la sociedad soviética. LA DICTADURA DE STALIN En 1927 Stalin decidió lanzar al país a una marcha forzada hacia una sociedad comunista industrializada. Había que construir “el socialismo en un solo país”. Toda la maquinaria del estado y todo el pueblo soviético tuvieron que someterse a ese objetivo. 6

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En 1928 Stalin puso fin a la NEP e inició la industrialización acelerada mediante la planificación central de la economía. Se creó el Gosplan, organismo central de planificación económica, que inmediatamente elaboró el Primer Plan Quinquenal (1928-1932). El plan establecía las prioridades económicas del Estado, a cuya consecución se sometían las decisiones de empresas e individuos. La prioridad máxima fue el crecimiento de la industria pesada (carbón, petróleo, hidroelectricidad, hierro, acero, maquinaria, etc.) y, en menor medida, la industria de armamento. Cartel de propaganda soviético: Gloria a los trabajadores de choque, héroes del trabajo socialista (1935) Para lograr este objetivo se tomó una medida trascendental: la colectivización forzada de las explotaciones agrarias. Mediante el recurso sistemático a la violencia, la propiedad privada desapareció del sector agrario soviético y fue sustituida por grandes granjas estatales. Los campesinos se vieron forzados a integrarse en ellas o a emigrar a las ciudades y a los centros industriales emergentes. La colectivización de la agricultura constituyó una de las grandes tragedias de la historia soviética. La oposición de gran parte del campesinado fue duramente reprimida. Además, la desarticulación del sistema agrario contribuyó decisivamente a la hambruna de 1933, a causa de la cual fallecieron millones de ciudadanos soviéticos, especialmente ucranianos. El sector agrario soviético fue en adelante el “talón de Aquiles” de la economía soviética. Puedes ver un vídeo del Canal 7 de Argentina sobre el Holomodor, la hambruna en Ucrania en 1933 en http://diegobarnes.wordpress.com/2009/03/12/holodom or-matar-de-hambre/ El fracaso en el sector agrícola se vio compensado por el rápido crecimiento de la industria pesada. La URSS se convirtió en una potencia industrial, aunque con un coste social muy elevado. Se estima que al final del Geografía e historia 4º ESO |

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Segundo Plan Quinquenal (1933-1937), unos 2,7 millones de personas se encontraban en los diferentes campos de trabajo forzado bajo control del Gulag (Dirección General de Campos de Trabajo). Prisioneros en un campo del Gulag en 1938 Stalin no hubiera podido nunca llevar a la práctica un programa económico con tan terribles costes sociales sin mantener un control férreo de la sociedad y el estado soviético. Desde un principio, su política se basó en la aplicación del terror generalizado contra todos sus reales o supuestos enemigos. Los “trostkistas”, los campesinos contrarios a la colectivización, los partidarios de la NEP, cualquier persona “socialmente peligrosa” fue perseguida de forma sistemática. Una característica específica de la dictadura estalinista fue la importancia de la represión dentro del propio partido comunista. Mediante una serie de “purgas”, persecuciones internas, que acabaron con cualquier tipo de oposición, Stalin consiguió un control absoluto del PCUS. Caricatura en el diario soviético “Izvestia”: Trotski, Bujarin, Rykov y otros opositores comen en la pocilga de la comida de los nazis alemanes (1938) Las “grandes purgas” o “procesos de Moscú”, se iniciaron en 1934, tras el asesinato de Sergei Kirov, jefe del partido en Leningrado (San Petersburgo) y uno de los hombres de confianza de Stalin. En los años siguientes una ola de terror barrió la URSS. El mundo asistió atónito al espectáculo de una serie de juicios-farsa en los que muchos viejos dirigentes bolcheviques confesaban los peores crímenes contrarrevolucionarios. Tras ser drogados, torturados e intimidados, los miembros de la “vieja guardia bolchevique” confesaban que llevaban años conspirando contra la revolución. Los datos son expresivos. En 1939, el 70 por ciento de los miembros del Comité Central del partido en 1934 habían sido purgados. Entre los oficiales de las fuerzas armadas, el 90 por ciento de los generales fueron ejecutados o deportados a campos del Gulag. Las purgas tuvieron su colofón en el asesinato de Trotsky en México en 1940 a manos de un agente de la NKVD, policía secreta soviética, el español Ramón Mercader. Trotski en un hospital mexicano poco antes de morir La represión no afectó sólo a los miembros del partido. La sociedad soviética en su conjunto sufrió las consecuencias de la dictadura. El año 1937 se convirtió en un siniestro símbolo del 8

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sistema de terror estalinista. En la memoria de muchos soviéticos el “Treinta y Siete” sobresalió por la magnitud de la represión. En la “purga” de 1937-1938, más de un millón setecientas mil personas fueron arrestadas por acusaciones de índole política. El número de personas “purgadas” de sus cargos superó los dos millones. Se calcula que más de 700.000 soviéticos fueron ejecutados. Como consecuencia lógica de la concentración de poder en manos de Stalin, en la URSS se instituyó un verdadero “culto a la personalidad” del líder. La figura de Stalin fue sometida a una continua adulación, a una verdadera adoración, en todos los estamentos de la sociedad soviética. LOS PROCESOS DE MOSCÚ

“Quisiera repetir que soy totalmente culpable. Soy culpable de haber sido el organizador, siguiendo a Trotsky, de ese grupo cuyo objetivo era el asesinato de Stalin. Fue el principal organizador del asesinato de Kirov. El partido vio hacia donde nos dirigíamos y nos avisó, Stalin nos avisó múltiples veces, pero no hicimos caso de sus advertencias. Nos unimos en alianza con Trotsky.” Gregori Zinoviev, discurso durante su proceso

Grigory Zinoviev

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“Yo, Kamenev, junto a Zinoviev y Trotski, organicé y dirigí esta conspiración. ¿Mis motivos? Me convencí que que el partido- la política de Stalin- tenía éxito e iba a triunfar. Nosotros, la oposición, contábamos con una división del partido, pero esta esperanza era infundada (…) actuamos por odio y afán de poder.” Lev Kámenev, discurso durante su proceso Agosto de 1936

Lenin con Kámenev en 1922 EL CULTO A LA PERSONALIDAD DE STALIN “¡Oh, Gran Stalin! Nuestro amor, nuestra fidelidad, nuestra fuerza, nuestro corazón, nuestro heroísmo, nuestra vida. Todo es tuyo, cógelos, ¡Oh, Gran Stalin! Todo te pertenece, ¡Oh, líder de la patria! Ordena a tus hijos, son capaces de desplazarse en el aire y en la tierra, en el agua y en la estratosfera. Los seres humanos de todas las épocas y de todas las naciones dirán que tu nombre es el más glorioso, el más fuerte, el más sabio, el más bello de todos.” Gaceta Roja de Leningrado (San Petersburgo), Niños celebrando el 30 aniversario de la revolución soviética 1935 2. Los Fascismos Introducción El término “fascismo” es, posiblemente, uno de los más utilizados en la terminología política e histórica. El fascismo en sentido estricto nació en Italia ligado al movimiento político fundado por Benito Mussolini. Los fascistas llegaron al poder en Roma en 1922. El uso del término fascismo se extendió muy pronto para referirse a los movimientos totalitarios de extrema derecha que nacieron en el período de entreguerras en Europa. El ejemplo más relevante fue la versión alemana encabezada por Adolfo Hitler, el nacionalsocialismo o nazismo. En España, la Falange y, en cierta medida, la dictadura de Franco tuvieron rasgos 10

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típicos del fascismo. Por extensión, y a veces incorrectamente, la palabra fascismo se utiliza para referirse a todo tipo de movimientos autoritarios de extrema derecha que han surgido en el mundo en épocas posteriores. Al igual que el comunismo soviético, el fascismo nació en sociedades desgarradas por la primera guerra mundial. La sociedad de la posguerra fue el caldo de cultivo que permitió el nacimiento de una ideología cruel, responsable en gran medida de la segunda guerra mundial. Sociedades europeas de la posguerra Excombatientes Millones de jóvenes europeos fueron movilizados durante la primera guerra mundial. Muchos murieron, otros fueron heridos, mutilados o perdieron la razón en las trincheras. Las penalidades de los soldados se extendieron al conjunto de la sociedad. Los millones de huérfanos y viudas eran el principal testimonio. En este grupo social de excombatientes surgieron los líderes y los seguidores del fascismo. Esto no implica que todos abrazaran esta ideología, muchos de ellos fueron demócratas y activos antifascistas, pero una serie de rasgos comunes marcados por la experiencia de la guerra facilitaron el desarrollo de esta ideología extremista en este grupo social. Mentalidad militarista Durante más de cuatro años los soldados vivieron en el

seno del ejército, la mentalidad militar (orden, jerarquía, disciplina) impregnó a muchos de ellos. Mentalidad violenta Los excombatientes fueron testigos de todo tipo de carnicerías. Muchos

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de ellos se acostumbraron a solucionar los problemas recurriendo a la violencia. Como ocurría en la guerra. Mentalidad autoritaria Los conceptos propios de las instituciones militares calaron en la mentalidad de muchos soldados. Las ideas de mando, obediencia, jerarquía… propias del ejército estaban totalmente alejadas de la ideología democrática. Mentalidad nacionalista Antes y durante la guerra, millones de europeos estuvieron expuestos a las ideas del nacionalismo exacerbado. La exaltación ciega de la propia patria y el odio al vecino fueron rasgos clave de la sociedad europea en aquel período. Naciones descontentas con los tratados de paz Diversas naciones europeas no aceptaron el resultado de los tratados firmados en 1919. Los italianos proclamaban que “habían ganado la guerra, pero habían perdido la paz”, quejándose de las exiguas ganancias obtenidas por Italia tras el conflicto. El descontento en Alemania con el tratado de Versalles era general. Muchos alemanes soñaban con la revancha contra los que les habían impuesto el “diktat” de Versalles. Crisis económica La economía europea salió muy debilitada tras la primera guerra mundial. Italia vivió serias dificultades en la inmediata posguerra lo que facilitó el auge del fascismo. Alemania, tras ser golpeada duramente por la hiperinflación en 1923, fue el país europeo más afectado por la depresión de 1929. Miedo al “peligro bolchevique” El triunfo comunista en Rusia en 1917 encendió las alarmas de las clases acomodadas europeas. Muchos miembros de la pequeña burguesía, afectados por la crisis económica, vieron cada vez más al movimiento obrero, socialistas, anarquistas, comunistas, como el enemigo a batir. El gran capital no dudó en sufragar en muchos casos a los movimientos fascistas, que se presentaban como el principal baluarte contra el “peligro bolchevique”. Las características del fascismo El fascismo constituye un fenómeno complejo que adquirió diferentes características según los países.

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Un ejemplo controvertido es el franquismo que, si bien compartió con el fascismo y el nazismo muchos e importantes rasgos, tuvo algunos elementos diferenciadores, especialmente el peso de la Iglesia Católica, con respecto a los regímenes italiano y alemán. No obstante, podemos distinguir una serie de rasgos comunes al fascismo:  Tota lita ris mo  Antilibe ra lis mo  Antica pita lis mo  Antima rxis mo  Autorita ris mo y milita ris mo  Na ciona lis mo e xa ce rba do  Lide ra zgo de un je fe ca ris má tico  Emple o de la propa ga nda y e l te rror  Ra cis mo Lema nazi: “Ein Volk, Ein Reich, Ein Führer” (Un pueblo, un imperio, un jefe) Totalitarismo El estado fascista fue un estado totalitario. El gobierno y la burocracia estatal trataron de intervenir en todos los ámbitos de la vida, coartando la libertad de los individuos. El estado trató de controlar la escuela, la juventud, la vida laboral y empresarial, el mundo femenino, los medios de comunicación… El partido oficial era la única organización política permitida. El partido (fascista, nacional-socialista) fiscalizaba y regulaba la acción del estado, llegando a confundirse con él. Eslogan fascista: “Credere, Obbedire, Combattere” (Creer, obedecer, combatir”) Antiliberalismo La libertad, encarnada en los derechos de expresión, asociación o reunión fue contemplada con absoluto desdén por una ideología fascista que defendía los conceptos de jerarquía, disciplina y obediencia. La democracia y el sufragio universal fueron considerados métodos artificiales e inútiles que intentaban igualar la natural desigualdad entre los hombres. Los partidos políticos eran elementos que llevaban al desorden y a la desintegración social. Anticapitalismo Geografía e historia 4º ESO |

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El fascismo tuvo en su origen un carácter anticapitalista. En el caso alemán, el nacionalsocialismo identificó al capitalismo con los financieros y banqueros judíos, calificados como elementos degenerados de la burguesía. Sin embargo, a pesar de la propaganda, Hitler, Mussolini y otros dictadores fascistas recibieron el apoyo del gran capital en su ascenso al poder. Tras alcanzarlo, la alianza con los grandes empresarios se estrechó aún más. Cartel nazi dirigido a los trabajadores alemanes Antimarxismo La lucha de clases, elemento clave en la visión marxista de la sociedad, chocaba frontalmente con la ideología unificadora, nacionalista y totalitaria del fascismo. Los grupos paramilitares fascistas hostigaron desde un principio a las organizaciones socialistas, comunistas y anarquistas. Los sindicatos y partidos de izquierda fueron inmediatamente ilegalizados al llegar al poder. El anticomunismo les granjeó la simpatía de muchos miembros de la clase media. Autoritarismo y militarismo El fascismo concebía la sociedad como una organización militar. La jerarquía, el mando y la disciplina debían regir el funcionamiento social. Cualquier desobediencia se debía solucionar por la violencia. Los partidos fascistas organizaron desde un principio grupos paramilitares uniformados, los SA nazis, los “camisas negras”, que desde un principio aplicaron la violencia en la actividad política. En concordancia con la exaltación de lo militar, el fascismo promovió los “valores masculinos”. El papel de la mujer quedó relegado al rol tradicional de madre y esposa. Poster nazi antimarxista Nacionalismo exacerbado Los fascismos organizaron su visión totalitaria en torno al concepto de nación. La unidad nacional en torno al estado, al partido único y al líder será la máxima aspiración de la ideología fascista. Este nacionalismo extremo tomó diferentes formas en los distintos países. El nacionalismo de los partidos fascistas derivó inmediatamente en sueños expansionistas. Mussolini soñó con resucitar el antiguo imperio romano y Hitler imaginó el tercer imperio alemán, bajo la dirección de la raza superior germana. Liderazgo de un jefe carismático 14

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Los partidos y, posteriormente, los estados fascistas se organizaron en torno a la figura de un jefe (Duce, Führer, Caudillo) con poderes absolutos sobre el partido, el estado y la sociedad. El eslogan italiano "Il Duce ha sempre ragione" (el Duce siempre tiene razón) explica por sí solo esa postura irracional de obediencia absoluta al líder. El culto a la personalidad el líder, alimentado por la propaganda, hermana al fascismo con el estalinismo. Empleo de la propaganda y el terror Los regímenes fascistas pusieron gran empeño en controlar los medios de comunicación, especialmente, la radio y la prensa. Tras abolir libertad de expresión y perseguir a cualquier medio que se atreviese a desafiar esta prohibición, los gobiernos fascistas utilizaron masivamente la propaganda para inculcar los valores de su ideología. La gran figura en la manipulación de la verdad y la propaganda alienante fue el ministro de propaganda nazi, Joseph Goebbels. El que no se convencía por la propaganda, se le convencía por el terror y la represión. Racismo La ideología fascista era totalmente contraria a la idea de igualdad (entre los seres humanos, entre los sexos, entre las naciones). En este sentido, el fascismo y, muy especialmente, su versión alemana: el nacional-socialismo fue una ideología radicalmente racista. El nazismo se basaba en una visión racial de la humanidad en la que las razonas superiores, en la cúspide entre ellas la raza aria germana, debía de dominar y esclavizar a las razas inferiores (los eslavos especialmente). Punto y aparte lo constituía lo que los nazis denominaron “infrahombres”, el pueblo judío. El antisemitismo constituyó el eje central de la ideología nazi. El pueblo gitano sufrió también una brutal persecución por parte del nazismo. LA PAZ Y LA GUERRA según Mussolini "Ante todo, el fascismo, en lo que concierne en general al Mus futuro y al desarrollo de la humanidad, y dejando solin aparte toda consideración de política actual, no cree i en la posibilidad ni en la utilidad de la paz perpetua. Por esa razón rechaza el pacifismo, el cual en el fondo esconde una renuncia a la lucha y una cobardía ante el sacrificio. Únicamente la guerra lleva a su punto máximo de tensión todas las energías humanas e imprime un sello de nobleza a los pueblos que poseen la valentía de enfrentarse a ella. Las restantes experiencias son sólo sucedáneos que no colocan nunca al hombre frente a él mismo, ante la alternativa de la vida o la muerte. Es por ello que una doctrina que parta del postulado previo de la paz es ajena al fascismo. Así Geografía e historia 4º ESO |

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como son aje nos al fascismo, aunque se hayan aceptado por lo que puedan tener de útiles en ciertas situaciones políticas, todas las construcciones internacionales y societarias, las cuales, como bien ha demostrado la historia, pueden disgregarse en el viento en cuanto que ciertos elementos sentimentales, ideales o prácticos, agitan el corazón de los pueblos." Mussolini, 1932 El fascismo italiano Benito Mussolini creó en 1921 el Partido Nacional Fascista. En 1922, apoyándose el miedo de las clases medias a una revolución comunista, Mussolini dio un golpe de Estado (“La Marcha sobre Roma”) que, contando con la simpatía del rey Víctor Manuel III, del ejército y de la burguesía italiana, le llevó al poder en 1922. La bandera fascista italiana A partir de 1924 Mussolini aceleró el proceso de implantación de la dictadura fascista. Abolió los partidos y sindicatos, suprimió cualquier libertad política, y se proclamó Duce. En adelante, la propaganda sistemática llevó a la exaltación de la figura del Duce como líder carismático de la Italia fascista. El fascismo italiano emprendió diferentes políticas con diferente éxito: • •

Manteniendo el sistema capitalista y la propiedad de la burguesía, el estado fascista intervino activamente en la economía. Expansión territorial en África (Etiopía o Abisinia) y los Balcanes.

MUSSOLINI DECLARA LA GUERRA A ABISINIA, 1935

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"¡Camisas negras de la revolución! ¡Hombres y mujeres de toda Italia! ¡Italianos, habitantes de todas las regiones del mundo, más allá de las montañas y los océanos! ¡Escuchad! Una hora solemne en la historia de la patria está a punto de sonar. Veinte millones de italianos están en estos momentos reunidos en las plazas de Italia. Es la más grande manifestación de toda la historia del género humano. Veinte millones de italianos, pero un único corazón, una única voluntad, una sola decisión. Esta manifestación demuestra que la identidad de Italia y el fascismo es perfecta, absoluta e inalterable. Sólo cerebros reblandecidos en ilusiones pueriles o aturdidos por la profunda de las ignorancias pueden pensar lo contrario, porque ignoran lo que es la Italia fascista de 1935. En la Sociedad de Naciones, en vez de reconocer el justo derecho de Italia, se atreven a hablar de sanciones. (...) Hasta que no se demuestre lo contrario, me niego a creer que el pueblo de Gran Bretaña, el verdadero, quiera verter su sangre y empujar a Europa por la vía de la catástrofe, por defender a un país africano, universalmente Mussolini dando un discurso en 1929 reconocido como bárbaro e indigno de figurar entre los pueblos civilizados . Sin embargo, no podemos fingir ignorar las eventualidades del mañana. A las sanciones económicas, nosotros responderemos con nuestra disciplina, con nuestra sobriedad, con nuestro espíritu de sacrificio." Discurso de Mussolini difundido por radio el 2 de octubre de 1935 El nacionalsocialismo alemán Adolf Hitler dirigió el Partido Nacional-Socialista Obrero Alemán desde 1921. Era un partido nacionalista, antisemita y totalmente contrario al Tratado de Versalles. En 1923, durante una corta estancia en la cárcel, Hitler escribió el libro que resume su ideología Mein Kampf (Mi Lucha). La bandera nazi con la cruz esvástica

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La crisis de 1929 y su brutal repercusión en Alemania permitieron que Hitler se ganara el apoyo del gran capital alemán y amplios grupos de la población. En 1933 fue nombrado canciller e inmediatamente acabó con la democracia alemana, proclamándose Führer (líder, jefe). Inmediatamente prohibió los partidos, eliminó cualquier tipo de libertad y organizó de forma brutal la persecución de sus adversarios. Los grupos paramilitares del partido nazi, las SA y las SS, y la policía secreta, la Gestapo, organizaron un verdadero régimen de terror. Al igual que el fascismo italiano, el nazismo implantó el control estatal de la economía, enfocándola hacia el rearme, y se lanzó a una política expansionista, a la que añadió una brutal política racista. El expansionismo y el racismo nacionalsocialista Hitler expuso de forma obsesiva dos ideas en su libro Mein Kampf: La raza aria alemana, la “raza de los señores” (Herrenvolk), es la raza superior y debe dominar a otras razas inferiores. Para ello, debe conquistar territorio, “espacio vital”, para desarrollarse. Antisemitismo (odio a los judíos) llevado a sus últimas consecuencias. Los judíos eran los culpables de todos los problemas que sufría el pueblo alemán (el tratado de Versalles, la crisis económica, el peligro bolchevique…) Para llevar a cabo estas ideas, Hitler emprendió una política expansionista, especialmente evidente a partir de 1936, que llevó al mundo a la guerra en 1939, e inició la persecución racial de la población hebrea europea concluyendo con el mayor crimen del siglo XX, el genocidio judío (“el Holocausto”). 1. La remilitarización de Renania (marzo 1936) Hitler dio el primer paso en su plan de demolición del orden europeo surgido tras la primera guerra mundial al anunciar en marzo de 1936 la remilitarización de Renania. Se trataba de una ruptura flagrante del tratado de Versalles y del tratado de Locarno.

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Fue un momento clave. Muchos historiadores coinciden en afirmar que si se hubiera frenado a Hitler en ese momento la evolución de la situación internacional hubiera sido muy diferente. La realidad fue que Francia y el Reino Unido no tomaron ninguna medida práctica. 2. La intervención alemana en la Guerra civil española (julio 1936-abril 1939) En el conflicto español se entrecruzaron los intereses estratégicos de las potencias y el compromiso ideológico de las grandes corrientes políticas del momento. Las potencias fascistas decidieron desde un primer momento ofrecer ayuda a los rebeldes dirigidos por Franco. La principal contribución germana al bando nacional fue el envío de la Legión Cóndor, unidad de aviación que protagonizó el célebre bombardeo de Guernica. 3. El Anschluss: la anexión de Austria (marzo 1938) Hitler, austriaco de nacimiento, siempre tuvo como objetivo central de su política exterior la anexión de Austria a Alemania. La presión alemana, apoyada por el poderoso partido nazi austriaco, culminó en marzo de 1938. Tras acceder a la cancillería en Viena, Seyss-Inquart, el líder nazi austriaco, las tropas germanas penetraron en Austria el 12 de marzo. Al día siguiente se proclamó solemnemente el Anschluss. El 14 de marzo, un Hitler eufórico proclamaba en Viena: "En tanto que Führer y canciller de la nación alemana, proclamo ante la Historia la entrada de mi patria en el Reich alemán". Seguidamente, envió un telegrama a Mussolini: "Duce, nunca olvidaré este momento". 4. La Conferencia de Munich y la anexión de los Sudetes (septiembre 1938) La región de los Sudetes, poblada mayoritariamente por población alemana, había quedado incluida en Checoslovaquia tras los tratados de paz de 1919. El triunfo de Hitler, su victoriosa política exterior y la incidencia de la crisis económica de los años treinta alentaron el desarrollo de un importante movimiento nacionalsocialista en la región. Su líder, Henlein, proclamó su intención de separar la región de Checoslovaquia y unirla al Reich. Ante la creciente presión germana, los líderes de Alemania, Italia, Francia y el Reino Unido se reunieron en Munich el 28 de septiembre Geografía e historia 4º ESO |

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de 1938. El resultado, el Pacto de Munich, fue la máxima expresión de la política de apaciguamiento. El Pacto fijó que Checoslovaquia debía ceder en el plazo de diez días al Reich las zonas donde más de un 50% de la población fuera alemana. Hitler se comprometió a cambio a respetar el resto del territorio checoslovaco. 5. La invasión de Checoslovaquia (marzo 1939) Muy pronto se vio cuán ilusorias habían sido las esperanzas abiertas por el Pacto de Munich. El 15 de marzo, las tropas germanas entraron en Praga y establecieron el Protectorado de Bohemia y Moravia. Eslovaquia se declaró independiente, bajo el patronazgo alemán. La destrucción de Checoslovaquia abrió finalmente los ojos a los líderes occidentales. Francia y Gran Bretaña se proclamaron su compromiso de intervención militar en caso de que Alemania atacara a Polonia, el siguiente objetivo de Hitler. 6. La cuestión de Danzig y la invasión de Polonia (septiembre 1939) El 28 de abril, Hitler exigió la restitución de Danzig a Alemania y un ferrocarril y una carretera extraterritoriales que cruzaran el pasillo polaco y pusieron en contacto la ciudad báltica y el territorio del Reich. Polonia se negó a cualquier cesión de Danzig. Se inició una guerra de nervios en la que a las amenazas alemanas se enfrentó la decidida voluntad polaca de resistir, alentada por franceses y británicos. En agosto, sin embargo, la situación internacional sufrió un vuelco espectacular: en uno de los mayores golpes de efecto de la historia diplomática, la Alemania nazi y la URSS firmaban un Pacto de no agresión el 23 de agosto de 1939. Garantizada la neutralidad soviética, Hitler se aprestó a solucionar a su manera el problema polaco: el ejército alemán invadió Polonia el 1 de septiembre de 1939. El 3 de septiembre, Francia y Gran Bretaña declaraban la guerra a Alemania. La segunda guerra mundial había comenzado. 3. La Gran Depresión y la crisis de los años treinta "La crisis del 29" Sin embargo, la recuperación fue ilusoria. El crash de la Bolsa neoyorkina derrumbó la cotización de las acciones y abrió una crisis que rápidamente se extendió al resto de la economía norteamericana. La aparente prosperidad de los años veinte ocultaba dos problemas que finalmente desencadenaron la crisis: la superproducción y la especulación. La contracción del comercio estadounidense y la repatriación de capitales americanos extendieron 20

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rápidamente la depresión por los países europeos. Las consecuencias sociales (paro) y políticas (ascenso de las posturas extremistas) fueron catastróficas para nuestro continente y coadyuvaron al estallido de la segunda guerra mundial. En EEUU, el nuevo presidente Roosevelt ensayó un nuevo programa, el New Deal, que acabó con el liberalismo clásico. En adelante, el estado intervino activamente para sacar al país de la depresión LA DEPRESIÓN DE LOS AÑOS TREINTA El sistema económico mundial había sido salido malparado de la primera guerra mundial. Sin embargo, tras superar los difíciles primeros años de la posguerra, parecía que el mundo se encaminaba hacia la recuperación en la segunda mitad de los años veinte. Fue una prosperidad ilusoria. En octubre de 1929, en una serie de jornadas dramáticas, los valores de las acciones en la Bolsa de Nueva York se desplomaron en una caída sin fin. El crash de Wall Street marcó el inició de la Gran Depresión. La economía norteamericana cayó en todos sus sectores, industrial, agrario, financiero o comercial, y el paro y la pobreza se extendieron en el país más rico del mundo. La gente se agolpa en Wall Street tras la caída de la Bolsa neoyorkina, 1929 Cadena de montaje de la fábrica de automóviles Ford ¿Cuáles fueron las causas de la depresión? El debate entre los historiadores y economistas sigue hoy vivo e incluso se ha avivado con la crisis económica iniciada en 2007. Hay, sin embargo, consenso general en señalar dos fenómenos como responsables principales del batacazo económico de 1929. 1. La superproducción La guerra mundial había convertido a Estados Unidos en el gran proveedor de todo tipo de productos a los países aliados beligerantes. Al acabar la guerra, el sistema económico europeo comenzó a funcionar de nuevo, lo que incrementó de forma importante la producción mundial. La creciente oferta de productos era superior a la demanda posible en unas sociedades donde amplias capas de la población seguían teniendo un bajo poder adquisitivo. Las empresas industriales y los agricultores acumulaban stocks, mercancías en depósito no vendidas, cada vez más difícil de vender. Interior de la Bolsa de Nueva York tras el crash de 1929 Geografía e historia 4º ESO |

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Esta situación de desequilibrio entre la oferta y la demanda (superproducción) provocó una clara tendencia hacia la deflación, la caída de los precios, que afloró abruptamente al estallar la crisis en 1929 2. La especulación La Bolsa de Nueva York asistió a una frenética subida del precio de las acciones en la segunda mitad de los años veinte. ¿Cómo fue posible esa subida de las acciones de unas empresas que sumidas en la superproducción tenían crecientes dificultades para vender sus productos? La respuesta se halla en la errónea política crediticia de los bancos norteamericanos que ofrecía créditos muy baratos. Así, muchos particulares pidieron créditos baratos y compraron acciones. La enorme demanda de éstas provocaba que su precio creciera y creciera. La gente se lanzó a una especulación en Bolsa buscando ganancias rápidas. Evidentemente, el alza bursátil (subida de la cotización de las acciones de las empresas en la bolsa) no correspondía con la realidad de la economía. Esta farsa, esta “burbuja especulativa” terminó por estallar. Tras varios sustos, el 24 y el 29 de octubre iniciaron una serie de “jornadas negras” marcadas por el desplome del valor de las acciones. En este momento, todos trataron de vender sus acciones lo que aceleró aún más la caída de las cotizaciones. “¿Quién me ayuda a conseguir un empleo? No quiero caridad” La depresión La caída de la Bolsa afectó inmediatamente al sistema financiero. Los bancos no pudieron recuperar los créditos que habían dado a los particulares para pagar acciones, y, lo que aún era peor, tampoco pudieron recuperar las inversiones que habían hecho directamente en Bolsa. La crisis bancaria corto de raíz el flujo de créditos a la industria y la agricultura, que inmediatamente sufrieron una importante contracción que rápidamente se reflejó en la caída del comercio. Este colapso económico tuvo un desastroso efecto social: millones de norteamericanos perdieron su empleo en una época en la que el paro llevaba directamente a la pobreza severa. Estados Unidos era el centro del sistema económico mundial. La crisis que allí se había originado se extendió rápidamente a Europa y el resto del mundo. Las empresas y los bancos norteamericanos trataron de recuperar sus inversiones en Europa lo que inmediatamente repercutió en las economías más importantes de nuestro continente. La inmediata contracción del comercio mundial agudizó aún más la caída de la economía. El caso de Alemania fue especialmente grave. Su economía dependía estrechamente de la inversión americana y tenía además la carga del pago de las reparaciones de guerra. 22

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La crisis social se extendió por Europa. El paro, especiamente acusado en Alemania, golpeó a las clases medias y trabajadoras. La reacción de los gobiernos nacionales agravó a menudo la situación. El “sálvese quien pueda” fue general. Los países reforzaron sus medidas proteccionistas y toda idea de colaboración internacional fue desechada. El nuevo clima internacional caracterizado por tensiones crecientes abrió el camino que desembocó en la segunda guerra mundial. El presidente Roosevelt firmando la Ley de la Seguridad Social El New Deal de Roosevelt El candidato demócrata Franklin D. Roosevelt ganó las elecciones norteamericanas en 1932. Inmediatamente lanzó un nuevo programa económico, el New Deal (Nuevo Acuerdo) que se alejó definitivamente de los principios del capitalismo liberal que había dominado el mundo occidental desde el siglo XIX. El gobierno emprendió importantes inversiones (infraestructuras, agricultura, bancos) para evitar el derrumbamiento del sistema económico, frenar el crecimiento del paro e incentivar el consumo. Roosevelt completó su política económica con la implantación de un incipiente sistema de seguridad social (subsidios de desempleo) y con el fortalecimiento de los derechos de los trabajadores. Este nuevo intervencionismo económico suscitó muchas críticas en los sectores más conservadores del país, pero permitió que EEUU fuera saliendo lenta y dificultosamente de la crisis. Producto per capita de países seleccionados, 1929-1939. Dólares internacionales de 1990. 1929 = 100. 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 Francia 100 96,2 89,9 84,1 90,0 89,0 86,8 90,1 95,3 94,8 101,8 Alemania 100 98,1 90,1 83,0 87,8 95,2 101,7 109,9 115,6 123,3 133,4 Italia 100 94,3 93,0 95,3 93,9 93,6 101,8 101,2 107,3 107,2 113,8 Suecia 100 101,8 97,8 94,8 96,2 103,2 109,4 115,4 120,6 122,1 130,0 Reino Unido 100 98,9 93,4 93,5 95,9 101,9 105,4 109,7 113,0 113,9 113,8 Estados Unidos 100 90,1 82,5 71,1 69,2 74,1 79,2 89,9 93,2 88,8 95,1 Argentina 100 93,4 85,0 80,6 82,9 88,0 90,4 89,6 94,5 93,2 95,0 Japón 100 91,3 90,7 96,8 104,8 103,6 104,7 110,8 114,3 120,9 139,0 Fuente: Maddison (2003).

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4. Arte y cultura en el siglo XX Arte y cultura El siglo pasado trajo cambios clave en la forma en la que los seres humanos comprendemos el mundo y el arte. Tras la primera guerra mundial, la cultura occidental inició una profunda transformación que se acelerará tras la segunda guerra mundial. Este complejo proceso ha afectado en mayor o menor medida a otras civilizaciones. La Teoría de la Relatividad de Albert Einstein cambió la percepción del tiempo y el universo. Los cambios en medicina han permitido reducir la mortalidad de forma impensable en los siglos anteriores. Los avances en los transportes han tenido su mejor ejemplo en algo que durante siglos ha sido un anhelo de la humanidad: el viaje a la Luna en 1969. Posteriormente otros viajes espaciales han seguido la investigación del universo Las nuevas tecnologías han permitido desde construir edificios inauditos como el Empire State en Nueva York o los nuevos rascacielos como las Torres Petrona en Malasia o el Burj Dubai en Dubai que alcanza la inaudita altura de 818 metros. De los fonógrafos y cinematógrafos hemos pasado a los DVD y al MP3. El cine y la música se han convertido en industrias de masa que alcanzan a cualquier ser humano de cualquier lugar del mundo. Por supuesto, la extensión de los ordenadores e Internet está implicando tales transformaciones que algunos hablan de una nueva civilización ligada a las nuevas tecnologías. “Las señoritas de Aviñón” de Pablo Picasso LAS PRIMERAS VANGUARDIAS El nuevo siglo trajo una nueva forma de pintura. Tras la primera guerra mundial, las “vanguardias históricas”, escuelas artísticas como el cubismo, el fauvismo, el expresionismo, el dadaísmo o el futurismo, trastornaron completamente la visión tradicional del arte.

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El español Pablo Picasso es la figura clave en esta revolución artística. Su cuadro de 1907, Las señoritas de Aviñón, inició el camino hacia la destrucción de lo que había sido el arte durante siglos. El cubismo (1907-1914) de Picasso, Juan Gris o Braque descompuso la realidad en planos y figuras geométricas superpuestas en el lienzo rompiendo la visión tradicional de espacio y profundidad. Mientras tanto el fauvismo de Henri Matisse y el expresionismo de Emil Nolde centraron sus experimentos en el color. Mediante colores puros trataban de realzar la forma o explorar la expresividad de la obra pictórica. El nacionalsocialismo catalogó estos nuevos estilos como “arte degenerado”. El futurismo de Carlo Carrá reivindicó el progreso industrial y la velocidad. LA NUEVA ARQUITECTURA Las dos corrientes principales en arquitectura iniciadas a fines del siglo XIX fueron el organicismo y el racionalismo. Frank Lloyd Wright fue el principal ejemplo del organicismo, un movimiento que, al igual que Dalí, trataba de inspirarse en las formas de la arquitectura. El racionalismo, representado por el grupo alemán de la Bauhaus o por el francés Le Corbusier, trataba de ceñirse a la funcionalidad de la arquitectura y construía edificios austeros, sin decoración superflua, que buscaban responder a la función para la que habían sido diseñados. SURREALISMO, ABSTRACCIÓN Y ARTE POP El trauma de la primera guerra mundial conmocionó la visión de la realidad de la cultura occidental. El movimiento dadaísta propuso que cualquier objeto podía ser arte. El francés Duchamp trató de exponer una escultura La Fontaine, que era simplemente un urinario.

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Algo después el surrealismo siguió esta huída de la realidad refugiándose en el mundo de los sueños. El español Dalí fue uno de sus más destacados representantes. La lógica evolución de esta tendencia iniciada en el siglo XX fue la aparición del arte abstracto, el arte que rompe cualquier relación con la realidad. No existe una escuela pictórica abstracta, sino que diversos pintores llegaron a la abstracción desde distintos movimientos pictóricos. Kandinsky o Pollock desde el expresionismo, Malevich o Mondrian desde una visión más conceptual en la que los objetos buscan la pureza geométrica. Los norteamericanos Andy Warhol y Roy Lichtenstein volvieron en los años 60 al arte figurativo con una nueva escuela: el arte pop, inspirado en los comics, las revistas y el cine. A partir de ahí el arte explotó en múltiples tendencias que son muy difíciles de clasificar en escuelas homogéneas. Todo cambia tan deprisa que incluso cadvez se hace más difícil distinguir lo que es arte y lo que no lo es.

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Recuerda lo más importante Los problemas sociales, políticos y económicos de la Rusia zarista, agudizados por la entrada en la primera guerra mundial, llevaron al estallido revolucionario de 1917 .Tras un golpe de estado en octubre de 1917, los bolcheviques tuvieron que hacer frente a una dura oposición durante la guerra civil rusa (1918-1922) .Tras la muerte de Lenin en 1924, Stalin derrotó a Trotski en la lucha por el poder en el Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS) y en la URSS Stalin dirigió diversas medidas que cambiaron radicalmente la economía y la sociedad soviética: la colectivización de la agricultura, la planificación centralizada y la industrialización acelerada del país. Tras las dificultades de posguerra, la economía mundial inició una recuperación en la segunda mitad de los años veinte. La superproducción y la especulación terminaron por llevar al crash de la bolsa neoyorkina y al inicio de la depresión económica en EEUU. La depresión norteamericana se extendió rápidamente al resto del mundo. El presidente Roosevelt inició en 1933 un nuevo programa económico, el New Deal, para acabar con la depresión económica. El fascismo se desarrolló en la traumatizada sociedad europea de posguerra, especialmente en los países más descontentos con los tratados de 1919 y con mayores dificultades económicas. El fascismo es una ideología extremista de derechas antiliberal, antidemocrática, antimarxista, nacionalista, expansionista, violenta y con claros rasgos racistas. El fascismo italiano, bajo el liderazgo de Mussolini, llegó rápidamente al poder en 1922, aunque tardó algunos años en establecer plenamente una dictadura totalitaria. El nacionalsocialismo alemán, bajo la dirección de Hitler, llegó más tarde al poder en 1933 pero implantó inmediatamente el sistema totalitario. Hitler impulsó una política basada en el expansionismo territorial y el racismo antisemita.

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Objetivos En esta quincena aprenderás a:

8 Antes de empezar 1. La crisis de la Restauración (1898-1931) Introducción

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Las causas que llevaron a la crisis del sistema de la Restauración. Las principales características de la dictadura de Primo de Rivera. Las principales reformas que se intentaron durante la Segunda República. Los factores que llevaron al estallido de la guerra civil. Los acontecimientos militares y la diferente evolución en las dos zonas enfrentadas. Las características ideológicas del franquismo. Las diferentes fases de la evolución económica durante el franquismo y los rasgos principales del sistema político dictatorial. La actividad opositora a la dictadura franquista.

Las crisis de 1906, 1909 y 1917 La dictadura de Primo de Rivera y el fin de la monarquía (1923-1931) 2. La Segunda República (1931-1936) Introducción El bienio reformista El bienio conservador El Frente popular 3.La guerra civil (1936-1939) El golpe y el desarrollo militar de la guerra La intervención exterior ¿Dos o tres Españas? Sociedades y sistemas políticos enfrentados El trágico balance del conflicto 4. La dictadura de Franco (1939-1975) La larga y dura posguerra Del aislacionismo exterior a la vuelta a los organismos internacionales La liberalización de la economía y los años del desarrollo El inmovilismo político de la dictadura RESUMEN

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Cronología:

1. La crisis de la Restauración (1898-1931) Introducción

Contenidos

España entró en siglo XX en una situación muy difícil. La pérdida de las últimas colonas en el denominado “Desastre del 98” y la falta de soluciones a los problemas sociales, económicos y políticos del país ensombrecía el ánimo de un país que veía en 1902 como un joven de quince años, Alfonso XIII ascendía al trono. El sistema de la Restauración, diseñado por Cánovas y concretado en la Constitución de 1876 y en el sistema caciquil, vivió una larga crisis a lo largo de las primeras décadas del siglo. La crisis surgió tanto de los problemas internos del sistema como de la creciente oposición de los grupos sociales y políticos que se habían visto excluidos del régimen político de la Restauración. La crisis de la Restauración (1898-1931) España entró en siglo XX en una situación muy difícil. La pérdida de las últimas colonas en el denominado “Desastre del 98” y la falta de soluciones a los problemas sociales, económicos y políticos del país ensombrecía el ánimo de un país que veía en 1902 como un joven de quince años, Alfonso XIII ascendía al trono. 2

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El sistema de la Restauración, diseñado por Cánovas y concretado en la Constitución de 1876 y en el sistema caciquil, vivió una larga crisis a lo largo de las primeras décadas del siglo. La crisis surgió tanto de los problemas internos del sistema como de la creciente oposición de los grupos sociales y políticos que se habían visto excluidos del régimen político de la Restauración. LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DEL PERÍODO El período que se inicia en 1902, con el ascenso al trono de Alfonso XIII, y concluye en 1923, con el establecimiento de la dictadura de Primo de Rivera, se caracterizó por una permanente crisis política. Diversos factores internos al sistema de la Restauración explican esta situación: Alfonso XII, un año antes de ser coronado como Rey de España . • Intervencionismo político de Alfonso XIII, quien no cumplió el papel de árbitro que teóricamente debía jugar. Su apoyo a los sectores más conservadores del ejército culminó con en 1923 con su apoyo a la Dictadura de Primo de Rivera. Este comportamiento fue decisivo para ahondar el desprestigio de la monarquía. •

División de los partidos conservador y liberal provocada por la desaparición de los líderes históricos y las disensiones internas. La muerte de Cánovas y Sagasta a fines del siglo XIX, desencadenó una profunda crisis en los partidos que se habían turnado en el poder. En adelante, no hubo en ningún partido líderes que consiguieran aunar bajo su dirección al conjunto del partido. Conservadores y liberales se dividieron en diferentes facciones bajo el liderazgo de diversas figuras políticas.

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El caciquismo, la adulteración sistemática de las elecciones por los notables locales, solo era posible en el marco de un país predominantemente rural. El desarrollo urbano del país fue socavando este sistema y haciendo cada vez más difícil el funcionamiento del sistema canovista.

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Desarrollo de la oposición política y social al régimen de la Restauración: republicanos, nacionalistas, socialistas y anarquistas.

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En este contexto de inestabilidad política, el país tuvo que enfrentarse a graves problemas sociales: •

Agudización de las luchas sociales. El desarrollo del movimiento obrero avivó el enfrentamiento entre los empresarios y los trabajadores. El conflicto fue aún más agudo en el campo donde existía una amplia población jornalera y mísera en el sur del país. Cánovas del Castillo, artífice del sistema político de la Restauración o sistema canovista • La "cuestión religiosa" se reavivó con las crecientes protestas contra el poder de la Iglesia, especialmente en la enseñanza. El anticlericalismo se extendió por buena parte de la población urbana y las clases populares. •

La "cuestión militar", la falta de adaptación entre el ejército y la sociedad civil, se agravó ante el desconcierto de un ejército humillado en 1898 que recibía críticas crecientes de los sectores opositores (republicanos, socialistas, nacionalistas) • Consolidación del movimiento nacionalista en Cataluña y el País Vasco. Los nacionalismos no encontrarán encaje en el régimen de la Restauración.

El barco norteamericano Maine hundido en el puerto de La Habana. Este incidente inició la guerra hispano-norteamericana de 1898 A este elenco de problemas, se vino a añadir el "problema de Marruecos". En la Conferencia de Algeciras de 1906, donde las potencias europeas acordaron las áreas de influencia en Marruecos, España obtuvo el protectorado de la franja norte del país. Desde 1909 se inició un conflicto bélico, la guerra de Marruecos o del Rif, muy impopular en el país, que ensanchó el foso que separaba al Ejército y a la opinión pública y las clases populares. Conferencia de Algeciras, 1906 Las crisis de 1906, 1909 y 1917 El inicio del siglo XX en España se caracterizó por la creciente tensión social, la incapacidad de los sucesivos gobiernos de la Restauración y la creciente independencia del ejército ante el poder civil. La crisis del sistema se 4

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concretó en tres momentos clave: 1906, 1909 y 1917. En 1906, la respuesta de los militares a las críticas de un diario barcelonés fue el asalto e incendio de la imprenta. El gobierno cedió y aprobó la Ley de Jurisdicciones que convertía cualquier ataque al ejército en un delito que debía ser juzgado en los tribunales militares. Las dificultades del ejército (desastre del “Barranco del Lobo” en 1909) en la impopular guerra del Rif o Marruecos ahondó la distancia entre la opinión pública y el ejército. En 1909, la movilización de reservistas provocó una oleada de protestas violentas: la “Semana Trágica” de Barcelona. Mientras entre los militares “africanistas”, entre ellos Francisco Franco, se fue desarrollando una mentalidad claramente antidemocrática .El proceso de crisis de la Restauración llegó a su momento clave en 1917. Ese año una triple crisis, militar, social y política, sentenció el futuro del régimen de la Restauración. LA GUERRA DE MARRUECOS El desastre del 98 puso fin al imperialismo español en el momento en el que el moderno colonialismo de las potencias capitalistas industriales estaba en su apogeo. Tras el reparto de la mayor parte de África tras el Congreso de Berlín en 1885, el territorio de lo que hoy es Marruecos quedó como una de las pocas regiones por repartir en el continente. Marruecos se convirtió en un foco de tensiones internacionales Las potencias se reunieron en la Conferencia de Algeciras en 1906 y allí se acordó el reparto de Marruecos entre Francia, que se quedó la mayor parte del territorio, y España que se aprestó a ocupar la montañosa franja norte del país que le había sido asignada en la conferencia. Mapa del protectorado español en el norte de Marruecos Muy pronto aparecieron los conflictos con los indígenas. Las cábilas (clanes, tribus) del Rif (cordillera que ocupa la mayor parte del norte marroquí) se agruparon bajo el liderazgo de Abd-el-Krim. El ejército español, mal pertrechado y dirigido, sufrió importantes reveses desde un principio. El desastre del Barranco del Lobo, cerca de Melilla, en 1909 fue un trágico ejemplo. Abd-el-Krim, líder de la rebelión en el Rif En el verano de 1921, las tropas españolas se embarcaron en una acción mal planificada en Annual dirigida por el general Fernández Silvestre. Los choques con los rebeldes rifeños provocaron una retirada desordenada y caótica que llevó a la masacre de las tropas españolas. El Desastre de Annual costó la vida de más de trece mil militares y provocó una terrible impresión en una opinión pública mayoritariamente contraria a la guerra. Geografía e historia 4º ESO |

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Hubo grandes protestas en el país y los republicanos y socialistas se apresuraron a reclamar el abandono de Marruecos. Puedes ver un video: El desastre de Annual. Cadáveres españoles en Monte Arruit en http://www.youtube.com/watch?v=RG3jK-hW2FI&feature=related La presión de la opinión pública llevó a la formación de una comisión militar para investigar los acontecimientos. Su resultado fue el Expediente Picasso, informe redactado por el General de División Juan Picasso. Pese a las trabas que le pusieron las compañías mineras interesadas en el dominio de Marruecos y los altos cargos del gobierno y el ejército, el expediente puso en evidencia enormes irregularidades, casos de corrupción e ineficacia generalizada en el ejército español destinado en África. El expediente no llegó a suponer responsabilidades políticas ni criminales. Antes de que la comisión del Congreso encargada de su estudio fuera a emitir su dictamen, el 13 de septiembre de 1923 el general Miguel Primo de Rivera dio un golpe de estado y estableció una dictadura militar. Ilustración en la publicación Cu-Cut que desencadenó los acontecimientos de 1906 LA CRISIS DE 1909 Barcelona, principal centro de la industrialización española, había vivido desde principios de siglo un gran desarrollo del movimiento obrero que culminó en 1907 con la creación de Solidaridad Obrera, organización anarquista que había nacido como respuesta a la organización burguesa y nacionalista Solidaritat Catalana. Alejandro Lerroux y su Partido Republicano Radical también se desarrollaron en la Ciudad Condal con un programa anticlerical. La Ley de Jurisdicciones de 1906 trajo un reforzamiento del anticlericalismo y antimilitarismo en la ciudad. La política autoritaria del gobierno de Maura no ayudó a calmar los ánimos. Sin embargo, fue la guerra de Marruecos, la que determinó el estallido de la Semana Trágica: Los ataques de los habitantes del Rif contra los trabajadores españoles de una compañía minera llevaron a la movilización de reservistas, hombres que ya había hecho el servicio militar y que a menudo tenían familias a su cargo. Muy pronto Barcelona y Madrid fueron escenario de protestas. Los primeros choques militares se saldaron con el Desastre del Barranco del Lobo con más de mil doscientas bajas españolas. La reacción en España fue inmediata. Misa en honor de las víctimas del Barranco del Lobo en 1909 (Habrá que retocarla) 6

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El día 26 de julio estalló la huelga general en Barcelona, convocada por Solidaridad Obrera y la Unión General de Trabajadores (UGT), el sindicato socialista. Se iniciaron tres días de protestas, quemas de conventos, enfrentamientos con el ejército. La Semana Trágica tuvo un brutal coste humano: un centenar de muertos, heridos, destrucciones... La represión fue muy dura y culminó con el juicio sin garantías y la ejecución de Francisco Ferrer y Guardia, pedagogo anarquista y fundador de la Escuela Moderna. Incendios en Barcelona durante la Semana Trágica LA CRISIS DE 1917 Tras el estallido de la primera guerra mundial, España, que permaneció neutral, vivió unos años de auge económico basado en la exportación a los países beligerantes. El mal reparto social de los beneficios del boom económico y la creciente inflación elevaron la tensión social y culminaron en una profunda y compleja crisis en 1917. En ella podemos distinguir diversos aspectos: Crisis militar.

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El descontento entre muchos oficiales por los sueldos y el sistema de ascensos culminó con la creación de las Juntas de Defensa, una especie de “sindicato” militar, algo totalmente contrario a la legislación y a la disciplina militar. Sin embargo, el gabinete conservador de Eduardo Dato se plegó a la imposición de los militares. El poder militar desafiaba cada vez de forma más osada al poder civil y constitucional. El intervencionismo militar fue creciendo a largo del reinado de Alfonso XIII Crisis parlamentaria. Setenta diputados y senadores de la Lliga Regionalista catalana, republicanos, socialistas e incluso algún miembro del partido liberal constituyeron en Barcelona una Asamblea Nacional de Parlamentarios que demandó un cambio de régimen mediante convocatoria de elecciones a Cortes Constituyentes para elaborar una nueva constitución El ejército intervino para reprimir la huelga de 1917. En la imagen, escoltando a un tranvía. . Crisis social: la huelga general de 1917 Geografía e historia 4º ESO |

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Alentada por el descontento social, la Confederación Nacional del Trabajo (CNT), el gran sindicato anarquista y UGT convocaron una huelga general que tuvo un amplio seguimiento en las ciudades y se saldó con un centenar de muertos y miles de detenidos. La huelga general tuvo consecuencias inmediatas. Ante la amenaza de revolución obrera, las Juntas de Defensa abandonaron sus peticiones y apoyaron la represión contra los huelguistas. Por otro lado, la dimisión del gobierno de Eduardo Dato y la formación de un gobierno de coalición con la participación de miembros de la Lliga Regionalista desactivó inmediatamente la protesta de la Asamblea de Parlamentarios. En adelante, el conflicto social alentado por la protesta obrera y campesina se convirtió en el gran problema del país. La ciudad de Barcelona fue el principal escenario de ese conflicto. Lugar donde el anarquista Salvador Seguí fue asesinado en 1923 El fin de la I Guerra Mundial y la pérdida de los mercados de los países beligerantes provocaron una profunda crisis económica y social que inmediatamente desencadenó una gran conflictividad social en la ciudad en los años 1919-1921. Las huelgas y protestas alentadas por los anarquistas se encontraron con una dura represión del nuevo gobierno de Maura, que contaba con el pleno apoyo de la burguesía catalana. Para contrarrestar las acciones, a menudo violentas, de los anarquistas, el sector más duro de la patronal creó el denominado Sindicato Libre, grupo de pistoleros que actuó con el apoyo policial de forma violenta y saltándose totalmente la legalidad. El conflicto derivó en ataques terroristas. En 1921 Eduardo Dato fue asesinado por activistas anarquistas en Madrid. Dos años después, el líder anarquista Salvador Seguí murió asesinado en Barcelona. Puedes ver un video en: http://www.youtube.com/watch?v=5yNjqs_sEf8&feature=PlayList&p=F1E004D6E4DA1267&pla ynext=1&playnext_from=PL&index=49 La dictadura de Primo de Rivera y el fin de la monarquía (1923-1931) A partir de 1917 se abrió la crisis final de la Restauración. La tensión social y la protesta nacionalista precipitaron la intervención militar, en un contexto internacional marcado por establecimiento de la dictadura fascista de Mussolini en Italia en 1922. Un año después, en septiembre de 1923, el general Primo de Rivera dio un golpe de estado y, con el acuerdo del rey, estableció una dictadura militar. El Directorio Militar (gobierno) suspendió la constitución, prohibió partidos y sindicatos, y suprimió cualquier tipo de libertad. El movimiento obrero y los grupos nacionalistas fueron los objetivos de la represión. La dictadura tuvo algunos éxitos como el desembarco de Alhucemas en 1925, que permitió acabar con la insurrección del Rif, o el amplio programa de obras públicas. Sin embargo, Primo de Rivera fracasó políticamente, quedó aislado y, finalmente dimitió en 1930. La opinión pública urbana y más politizada condenaba abiertamente al sistema de la Restauración y, con él, a la monarquía. Unas elecciones municipales en abril de 1931 se convirtieron en una votación sobre el futuro de la monarquía. Las candidaturas republicanas vencieron claramente, Alfonso XIII abandonó el país, mientras se proclamaba la República. 8

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DE LA MONARQUÍA A LA REPÚBLICA El general Berenguer Tras la dimisión de Primo de Rivera, Alfonso XIII nombró jefe de Gobierno al general Berenguer. Se iniciaba así un período conocido humorísticamente como la "Dictablanda", en el que se intentó infructuosamente volver a la situación previa a 1923. Los partidos tradicionales, liberales y conservadores, eran incapaces de articular un sistema de partidos aceptable por la sociedad española. Además, sólo políticos muy desprestigiados del régimen de la restauración, como Romanones o De La Cierva, se avinieron a colaborar con Berenguer. El general Primo de Rivera, a la derecha, traspasando el poder al general Berenguer, en el centro. La lenta vuelta a las libertades constitucionales fue aprovechada por una oposición que cada vez más fortalecida. En agosto de 1930, republicanos, socialistas y otros grupos de oposición firmaron el denominado Pacto de San Sebastián, por el que se comprometían a derrocar la monarquía e instaurar un régimen democrático. Para coordinar la labor de oposición crearon un Comité Revolucionario presidido por Niceto Alcalá Zamora, un republicano moderado. Alfonso XIII se veía cada vez más aislado. Muchos militares empezaron a ver con buenos ojos la posibilidad de proclamar la república. Incluso la CNT anarquista terminó apoyando el movimiento que pugnaba por instaurar la república. Puedes ver un video en: La sublevación de Jaca http://www.youtube.com/watch?v=hYL_3PBFJm4&fea ture=related El 15 de diciembre de 1930, fracasó una sublevación militar republicana en Jaca. Sus líderes, Galán y García Hernández fueron juzgados y ejecutados, lo que acrecentó el descontento contra la monarquía. La mayor parte de los miembros del Comité Revolucionario fueron detenidos, pero esto no freno el derrumbe monárquico. Berenguer, impotente ante la situación, dimitió el 14 de febrero de 1931 dando paso a un nuevo gobierno presidido por el almirante Aznar. El nuevo gabinete convocó elecciones municipales para el 12 de abril, con el objetivo de volver poco a poco a la legalidad constitucional. Sin embargo, las elecciones locales se convirtieron en un plebiscito Geografía e historia 4º ESO |

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sobre la monarquía. El triunfo aplastante en las zonas urbanas de las candidaturas republicanas y socialistas precipitó la abdicación del rey y la proclamación de la República el 14 de abril de 1931 Puedes ver un video sobre la proclamación de la República en: http://www.youtube.com/watch?v=F942oruJkiA 14 de abril de 1931 2. La Segunda República (1931-1936) Introducción La Segunda República fue un momento clave en la historia española. Su proyecto democrático despertó grandes esperanzas en el país. Sin embargo, cinco años más tarde el país se sumió en una cruenta guerra civil. El debate sobre las razones de ese fracaso sigue siendo uno de los elementos clave de la historiografía española. El 14 de abril de 1931 se proclamó la República. Se formó un Gobierno Provisional presidido por Niceto Alcalá Zamora y formado por republicanos de todas las tendencias, socialistas y nacionalistas. El gobierno debía dirigir el país hasta que unas nuevas Cortes Constituyentes que dieran forma al nuevo régimen político. El nuevo gobierno tuvo que hacer frente a un ambiente social encrespado. Mientras la CNT anarquista promovía una amplia campaña de huelgas, el sector más conservador de la Iglesia se enfrentó al nuevo gobierno. El viejo anticlericalismo afloró de nuevo y, en mayo de 1931, varias iglesias y conventos fueron quemados. La opinión pública católica, un número significativo de españoles, se alejó del nuevo régimen republicano. En junio de 1931, una coalición republicano-socialista triunfó en las elecciones a Cortes Constituyentes. La nueva Constitución, aprobada en diciembre de 1931, reflejó las ideas de esta mayoría parlamentaria. LA CONSTITUCIÓN DE 1931 La constitución de 1931 fue la más avanzada que había tenido España hasta ese momento. Estos son sus principales rasgos: • Soberanía popular. La soberanía residía en el pueblo y se declaraba al nuevo estado español como una "república democrática de trabajadores de todas clases". • Sufragio universal masculino y femenino. Tras un largo y complejo debate en las Cortes, las mujeres españolas obtuvieron por primera vez en la historia el derecho de voto. • Extensa declaración de derechos y libertades: o Libertad de reunión, asociación, expresión. o Derechos civiles: divorcio, equiparación de hijos legítimos e ilegítimos. 10

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Derecho a la educación. Julian Besteiro, presidente de las Cortes Constituyentes republicanas • División de poderes del estado: • Se creaba la figura de Presidente de la República, esencialmente representativa y con escasos poderes políticos. • El poder legislativo quedó en manos de unas Cortes unicamerales elegidas por sufragio universal • El poder ejecutivo quedó en manos del Jefe de Gobierno, nombrado por el Presidente pero que debía contar con la aprobación de las Cortes. • El poder judicial era ejercido por los tribunales de justicia. Por primera vez en nuestra historia, se estableció el derecho de las regiones a establecer Estatutos de Autonomía. • Establecimiento de un estado laico Estatuto de Cataluña : • Separación de la Iglesia y el Estado • Desaparición del presupuesto de culto y clero por el que el estado había venido subvencionando durante décadas a la Iglesia • Prohibición de ejercer la educación a las instituciones religiosas • Libertad de conciencia y cultos Bandera republicana EL BIENIO REFORMISTA El gobierno republicano-socialista dirigido por Manuel Azaña emprendió un amplio programa de reformas que trataba de solucionar una serie de problemas que venían del siglo XIX: o

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Leyes sociales. Mejoraron las condiciones de trabajo y reforzaron a los sindicatos. Amplia reforma educativa. Construcción de casi siete mil escuelas, coeducación de niños y niñas, y fin de la religión como asignatura obligatoria. • Reforma militar. Se trataba de garantizar la fidelidad del ejército al nuevo régimen. • Reforma agraria. Intento de redistribuir la propiedad de la tierra en las zonas latifundistas. Creó mucha alarma entre los terratenientes pero, en la práctica, muy pocas tierras fueron repartidas a los jornaleros. • Reforma del estado centralista. Aprobación del Estatuto de Autonomía de Cataluña. Las reformas provocaron la oposición de los grupos conservadores (en 1932 hubo un intento de golpe militar dirigido por el general Sanjurjo) y, a la vez, no consiguieron mantener la ilusión de la base social de la izquierda. En un contexto de crisis económica, en noviembre de 1933, el gobierno convocó elecciones en las que triunfaron las fuerzas conservadoras: el Geografía e historia 4º ESO |

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Partido Radical de Lerroux y la Confederación Española de Derechas Autónomas (CEDA) de Gil Robles. LA CONQUISTA DEL VOTO FEMENINO EN ESPAÑA

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2. LA SITUACIÓN A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX Al iniciarse el siglo XX, la mujer tenía una posición claramente subordinada en la sociedad española. La legislación vigente discriminaba a la mujer de diversas formas. Las españolas necesitaban la autorización de sus maridos para desempeñar actividades económicas, firmar contratos o realizar compras que fueran más allá de las destinadas al normal consumo doméstico; el Código Penal establecía duras sanciones para las esposas que desobedecieran o insultaran a su marido; y finalmente, en caso de adulterio, la mujer recibía penas mucho más duras que el marido. Además de la discriminación legal, la mujer se veía sometida a una “moral social” que la relegaba a las funciones domésticas y al cuidado de los hijos. Fruto de una estructura social más arcaica, los movimientos de emancipación de la mujer fueron mucho más débiles que los de los países occidentales más desarrollados. 3. EL NACIMIENTO DEL SUFRAGISMO Y LA REACCIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA A inicios del siglo XX no existían en nuestro país asociaciones que reivindicaran el sufragio femenino. Los debates sobre la reforma electoral en las Cortes de la Restauración apenas abordaron la cuestión del voto femenino. En 1912 nació la Agrupación Femenina Socialista. Pese a ser uno de los pocos partidos que asumía en teoría la idea de la emancipación femenina, Margarita Nelken, una destacada socialista, se quejó a menudo de la pasividad de las mujeres agrupadas en el PSOE y del desinterés con el que muchos militantes y dirigentes trataban la cuestión femenina. En 1918 un grupo de mujeres de clase media, entre las que destacaban figuras como Maria Espinosa, Clara Campoamor o Victoria Kent crearon la Asociación Nacional de Mujeres Españolas (ANME). La ANME significó el primer intento de crear una asociación feminista y sufragista que aspirara a luchar por los derechos de la mujer sin depender de los partidos políticos tradicionales. Otras asociaciones creadas en los años posteriores fueron la Cruzada de Mujeres Españolas, dirigida por la periodista Carmen de Burgos, queprotagonizó la primera manifestación callejera pro sufragio en mayo de 1921 en Madrid o la Acción Católica de la Mujer, que defiende las posturas de la Iglesia, mucho más tradicionales. 4. EL DEBATE DEL VOTO FEMENINO EN LAS CORTES CONSTITUYENTES DE LA REPÚBLICA En las elecciones de 1931, las mujeres pudieron, por primera vez, ser elegidas para diputadas, aunque no tenían derecho de voto. Dos mujeres, Victoria Kent, diputada radical socialista y Directora General de Prisiones, y Clara Campoamor, diputada del partido radical que fundó en octubre de 1931 la Unión Republicana Femenina. Ambas personificaron un debate extraño sobre el artículo 36 de la constitución que recogía el voto femenino. Kent defendió junto a los demás partidos republicanos la necesidad de no otorgar todavía el voto a las mujeres. Pensaban que el voto femenino iría directamente a las candidaturas más reaccionarias influenciadas por la Iglesia. Campoamor, que rompió la disciplina de voto con su partido, defendió la inmediata consecución sin condiciones del voto femenino. La apoyaron por razones muy distintas el PSOE, que incluía el sufragio femenino

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en su programa político, y los partidos más a la derecha que pensaban igual que Victoria Kent. Finalmente la constitución republicana incluyó el derecho de sufragio femenino, un gran avance en la historia de nuestro país. EL BIENIO CONSERVADOR Tras las elecciones, Lerroux formó un gobierno que necesitaba el apoyo de la CEDA desde el Parlamento. El nuevo ejecutivo inició una política de rectificación de las reformas del bienio anterior: • Paralización de la reforma agraria, con la consiguiente expulsión de las tierras que habían ocupado de miles de jornaleros. • Interrupción de la reforma militar y designación para puestos clave de militares claramente antirrepublicanos como Franco, Goded o Mola. • Conciliación con la Iglesia Católica. • Enfrentamiento con los nacionalismos periféricos. Freno al proyecto de Estatuto de Autonomía vasco y enfrentamientos con la Generalitat catalana. En un contexto de creciente tensión internacional (Hitler había llegado al poder en 1933), la crispación política llegó a niveles difíciles de sostener. El ingreso en el gobierno de ministros de la CEDA en 1934 llevó a la izquierda al camino de la insurrección. La insurrección de 1934, seguida de una fuerte represión, hizo que la violencia se adueñara del escenario político. El camino hacia el conflicto civil se había iniciado. Diversos escándalos de corrupción llevaron al gobierno de Lerroux a convocar elecciones en febrero de 1936. De nuevo tuvo lugar la alternancia política con el triunfo del Frente Popular. LA RADICALIZACIÓN DEL MAPA POLÍTICO Y LA INSURRECCIÓN DE 1934 Gil Robles y un grupo de militantes en una misa patriótica en El Escorial Radicalización del enfrentamiento político En un contexto de crisis económica internacional y de triunfo de los extremismos en Europa, con el triunfo de Hitler en 1933 y la consolidación de la dictadura de Stalin en la URSS, la lucha política se radicalizó en nuestro país. España se polarizó entre las "derechas" y las "izquierdas". En las derechas, la CEDA de Gil Robles agrupó a la opinión pública conservadora y católica con un discurso cada vez más radicalizado. Una minoría optó directamente por el fascismo. En 1933, José Antonio Primo de Rivera, hijo del dictador, fundó la Falange Española. Mientras tanto, en la izquierda el partido mayoritario, el PSOE, vio como la tendencia más radical, liderada por Largo Caballero, se hacía cada vez más fuerte. Mientras, la CNT, el sindicato anarquista, seguía ligada a la acción revolucionaria. En Cataluña, la creciente crispación político llevó que Esquerra Republicana Geografía e historia 4º ESO |

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de Catalunya, dirigida por Lluis Companys presidente de la Generalitat, posturas más radicales. Revolución de Octubre de 1934

derivara hacia

La creciente tensión entre los dos polos políticos culminó con la entrada de tres ministros de la CEDA en el gobierno en octubre de 1934. Esta remodelación del gobierno fue interpretada por la izquierda como el anuncio del triunfo inminente del fascismo en nuestro país. La cada vez más radicalizada izquierda, el PSOE, la UGT, la CNT, y el minoritario Partido Comunista (PCE), llamó a la huelga general contra el gobierno. Barcelona 1934 El movimiento fracasó en la mayor parte del país. En Barcelona, Companys, desde la presidencia de la Generalitat, dirigió una insurrección con claro matiz independentista. La revuelta fue rápidamente reprimida por del Ejército. Lo peor ocurrió en Asturias. Aquí la huelga general triunfó y degeneró en una verdadera revolución organizada por la UGT y la CNT. La persistencia de la insurrección llevó al gobierno a optar por la represión más brutal. La Legión, dirigida por el general Franco, fue la encargada de acabar con la insurrección. Lluis Companys, a la izquierda, encarcelado tras el fracaso de la insurrección de1934 en Barcelona El balance de la Revolución de Octubre de 1934 fue aterrador: más de mil trescientos muertos, el doble de heridos, treinta mil detenidos, entre ellos Companys, Azaña, que no había apoyado el levantamiento, y los principales dirigentes del PSOE como Prieto o Largo Caballero. El abismo entre izquierda y derecha se fue ahondando cada vez más. EL FRENTE POPULAR Las elecciones de febrero de 1936 las ganó el Frente Popular, una coalición que agrupaba a las fuerza de izquierda. La militancia anarquista, a diferencia de 1933, acudió masivamente a votar. Tras las elecciones, Manuel Azaña fue nombrado Presidente de la República y se formó un gobierno presidido por Casares Quiroga y formado exclusivamente por republicanos de izquierda. El sector más moderado del Frente Popular. El nuevo gobierno reemprendió la política reformista del primer bienio republicano: amnistía para los presos de la insurrección de 1934, reforma agraria, restablecimiento del Estatuto catalán y debate de nuevos estatutos de autonomía para Galicia y el País Vasco… Mientras, el ambiente social era cada vez más tenso. La izquierda obrera había optado por una postura claramente revolucionaria y la derecha buscaba de forma evidente un golpe militar que pusiese fin al sistema democrático. Las posturas moderadas y democráticas, que buscaban mantener un régimen 16

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constitucional y democrático, se vieron impotentes ante la deriva que llevaba al país a la guerra civil. Desde el mes de abril se sucedieron los enfrentamientos violentos callejeros y la conspiración militar contra la República se extendió. La democracia vivía sus últimos días en España. LA MUERTE DE LA DEMOCRACIA REPUBLICANA EN ESPAÑA La conspiración contra el sistema republicano se puso en marcha inmediatamente después del triunfo del Frente Popular en febrero de 1936. Puedes ver un video en: http://www.youtube.com/watch?v=61ccGnekvEE&feature=PlayList&p=3BA7A73203133279&ind ex=75 Franco en una reunión conspirativa con militares en Canarias, poco antes del estallido de la guerra. La trama conspirativa tenía una doble vertiente. Por un lado, los principales líderes de los partidos de derecha, Gil Robles, Calvo Sotelo, líder de Renovación Española, o José Antonio Primo de Rivera, que habían optado por una salida antidemocrática a la tensión social que vivía el país. Por otro, y este era el factor clave, la conspiración militar que iba consiguiendo atraer a un creciente número de jefes y oficiales. El general Emilio Mola, destinado en Pamplona, se convirtió en el jefe de la conspiración, el "director" del golpe. Franco, Goded, Fanjul, Varela y otros importantes generales se fueron incorporando a la conspiración. El golpe tenía importantes valedores internacionales y los golpistas pronto tomaron contacto con Mussolini y Hitler. El Teniente Castillo y José Calvo Sotelo Mientras tanto, el gobierno republicano dudaba ante como frenar la conspiración militar y se veía incapaz para controlar la situación en el país. El 12 de julio, un oficial de la Guardia de Asalto, la policía de la República, el teniente Castillo, fue asesinado por extremistas de derecha. La respuesta fue inmediata y al día siguiente miembros de las fuerzas de seguridad asesinaban a José Calvo Sotelo. El golpe se precipitó. El mismo día en que el teniente Castillo era asesinado, un grupo de militares destinados en el norte de Marruecos y liderados por Yagüe, llevaban a cabo el “Juramento del Llano Amarillo”, un acto en el que los conspiradores concretaron los últimos detalles del levantamiento contra la República. Geografía e historia 4º ESO |

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José Calvo Sotelo asesinado El gobierno de Casares Quiroga, que no había tomado medidas contundentes pese a las continuas advertencias de otras fuerzas de izquierdo, vio como el 17 de julio de 1936 el ejército de Marruecos iniciaba la rebelión contra el gobierno de la República. El triunfo parcial del golpe desencadenó la guerra civil. Puedes ver un video en: http://www.youtube.com/watch?v=gnhglMzWXc&feature=PlayList&p=3BA7A73203133279&i ndex=62 La sublevación militar del 18 de julio 3. La guerra civil (1931-1936) EL GOLPE Y EL DESARROLLO MILITAR DE LA GUERRA El golpe militar (17-19 julio de 1936) triunfó en algunas zonas del país, pero zonas clave como Madrid, Cataluña o el País Vasco quedaron en manos del gobierno de la República. En medio de una brutal represión, España quedó dividida en dos zonas: la zona republicana, donde el gobierno legal trataba de imponer su autoridad a las milicias obreras, y la España nacional, donde los militares establecieron una férrea dictadura. La guerra tuvo tres grandes fases: Julio 1936-marzo 1937. Los militares rebeldes consiguieron, gracias a la ayuda germanoitaliana, pasar al ejército de África, el más poderoso del país, a la península. Ocuparon importantes territorios en el oeste y el centro, pero fracasaron en su intento de tomar Madrid.

Abril 1937-noviembre 1937. Las tropas 18

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de Franco conquistaron la franja norte del país y se lanzaron hacia la zona mediterránea para romper en dos la zona republicana.

Diciembre 1937-febrero 1939. Las tropas insurrectas llegaron al Mediterráneo en Castellón. La última ofensiva republicana y la batalla más dura de la guerra fue la batalla del Ebro en julionoviembre de 1938. El fracaso republicano precipitó el fin de la guerra con la toma de Cataluña y Madrid. La guerra terminó el 1 de abril de 1939.

LA INTERVENCIÓN EXTERIOR La intervención de diversas potencias extranjeras fue clave para el desenlace de la guerra. Al iniciarse el conflicto, todas las potencias firmaron el Pacto de No Intervención por el que se comprometían a no ayudar a ninguno de los dos bandos. Las únicas que respetaron el Pacto fueron las democracias, Francia, Gran Bretaña y Estados Unidos. La Alemania nazi y la Italia Geografía e historia 4º ESO |

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fascista apoyaron desde un principio y de forma decisiva a Franco. Ante la falta de respuesta de las democracias occidentales, el gobierno republicano volvió sus ojos a la URSS de Stalin. Las potencias fascistas enviaron material de guerra, municiones y tropas a España. La Legión Cóndor germana ensayó en nuestro país las tácticas de guerra que luego usaría la Alemania nazi durante la segunda guerra mundial. El brutal bombardeo de Guernica en 1937 fue el más triste ejemplo de su intervención. Mussolini, por su parte, envió abundante material y en torno a setenta mil soldados a luchar junto a Franco. La ayuda germano-italiana fue decisiva. La ayuda soviética se concretó en el envío de armas y tropas (tanquistas y pilotos) a la República. La Internacional Comunista organizó las Brigadas Internacionales, en torno a cuarenta mil voluntarios que vinieron a luchar a favor al lado de la República. LA DIMENSIÓN INTERNACIONAL DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA La dimensión internacional La guerra civil española fue uno de los conflictos del siglo XX que más repercusión internacional provocó en el siglo XX. En el conflicto español se entrecruzaron a la vez los intereses estratégicos de las potencias y el compromiso ideológico de las grandes corrientes políticas del momento. ¡Viva España! ¡Viva Italia! ¡Viva Alemania! ¡Viva Portugal! Las potencias fascistas decidieron desde un primer momento ofrecer una ayuda importante a los rebeldes dirigidos por Franco. Mussolini y Hitler no solo podía conseguir beneficios estratégicos, Italia continuaba su política de expansión mediterránea y Alemania podía obtener un aliado que amenazara la retaguardia francesa, sino que ayudaban a un aliado ideológico en su lucha contra los sistemas democráticos y las ideologías obreras. Portugal se unió desde un principio a esta ayuda a Franco. La URSS, por otro lado, tuvo muy claro desde un principio su compromiso de ayuda a la República. No sólo se enfrentaba a la expansión del fascismo, sino que alejaba el centro del conflicto entre las potencias al otro confín de Europa, alejando el interés de Hitler de sus fronteras. Las grandes democracias tuvieron una actitud que podemos catalogar como uno de los grandes engaños diplomáticos del siglo. Gran Bretaña estaba decidida desde un principio a mantenerse neutral. El gobierno conservador británico veía con aprensión la extensión de la influencia germano-italiana a la península y la consecuente puesta en peligro de su base de Gibraltar y su ruta imperial a la India; sin embargo, la orientación revolucionaria que pronto tomaron los acontecimientos en la zona republicana alejó definitivamente de la cabeza del gobierno conservador británico la posibilidad de una ayuda a la República. El gobierno francés, pese a estar conformado por el izquierdista Frente Popular, siguió lo marcado desde Londres. 20

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Stanley Baldwin y Léon Blum, primeros ministros de Gran Bretaña y Francia al crearse el Comité de No Intervención Otro buen ejemplo de esta actitud reacia a enfrentarse a Hitler y Mussolini fue la política del gobierno norteamericano. Mientras el Congreso de Estados Unidos aprobaba la denominada Ley de Neutralidad, que impedía cualquier ayuda al gobierno de la república, el gobierno del presidente Roosevelt miraba para otro lado cuando las compañías petrolíferas norteamericanas vendían combustible a Franco. Caricatura sobre la ley de neutralidad norteamericana Finalmente, el gobierno francés, con el apoyo británico, ofreció a las demás potencias un pacto de no intervención en el conflicto español: se trataba de no facilitar ni hombres ni material de guerra a ninguno de los bandos en conflicto. Nació así el denominado Comité de No Intervención al cual se adhirieron todas las potencias. El Comité fue una farsa, mientras Francia y Gran Bretaña se abstenían de ayudar al régimen democrático en España, Hitler y Mussolini apoyaron de forma masiva y decisiva la causa de Franco. La única potencia a la que pudo volver sus ojos el gobierno de Madrid fue la URSS, algo que, indefectiblemente, repercutió en la evolución interna de los acontecimientos en la zona republicana favoreciendo la posición de los comunistas. La ayuda extranjera La desigual ayuda exterior recibida por ambos bandos fue uno de los factores que explican la victoria de los nacionales. El bando nacional recibió desde un primer momento una decidida ayuda de Hitler y Mussolini. Tras recibir apoyo aéreo para pasar el Ejército de África a la península, Mussolini envió setenta mil soldados italianos, munición y material de guerra; y Hitler mandó la Legión Cóndor que incrementó de manera decisiva la superioridad aérea de Franco. La colaboración de Portugal, aunque no fue decisiva en el terreno militar, permitió el libre paso de armas para el ejército de Franco por territorio luso. Por último, hay que señalar las tropas marroquíes integradas en el Ejército franquista y que a menudo fueron utilizadas como fuerzas de choque.

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La única ayuda que recibió el bando republicano de las democracias fue las escasas armas enviadas desde Francia en los primeros momentos del conflicto. La ayuda francesa quedó inmediatamente cortada tras la firma del Pacto de No Intervención. Cartel republicano contra la intervención italiana en la guerra civil española La ayuda soviética comenzó a llegar a tiempo para ayudar en la defensa de Madrid. Sin embargo, aunque fue importante, fue más dispersa y de menor calidad que la que recibió Franco. Las Brigadas Internacionales estuvieron constituidas por grupos de voluntarios, no todos comunistas pero reclutados por la Internacional Comunista en muchos países del mundo. Fueron unos cuarenta mil y tuvieron un papel importante en la defensa de Madrid y en las batallas del Jarama y Teruel. Banderas de las Brigadas Internacionales ¿DOS O TRES ESPAÑAS? SOCIEDADES Y SISTEMAS POLÍTICOS ENFRENTADOS En la España nacional se estableció desde un principio una férrea dictadura militar bajo la autoridad absoluta de Franco, Jefe del Estado desde el 1 de octubre de 1936. En 1937 todos los grupos políticos se agruparon en un único partido, la Falange Española Tradicionalista, dirigido, como no, por el Caudillo. Milicianas anarquistas durante los primeros días de la guerra En la zona republicana se agruparon los opositores a una dictadura militar-fascista en España, con proyectos políticos diferenciados y a veces contrapuestos. Los que defendían una república democrática (republicanos y socialistas moderados) se vieron desbordadas por las posturas revolucionarias etaria, especialmente en las zonas donde predominó la CNT. El Partido Comunista se vio reforzado por la ayuda soviética y por la intervención de los servicios secretos de Stalin. Las pugnas internas acabaron en enfrentamientos armados en Barcelona en 1937. A partir de ese momento, el gobierno del socialista Negrín, apoyado por los comunistas, intentó establecer un gobierno centralizado. La tarea fue imposible. 22

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La pugna de proyectos políticos enfrentados en la zona republicana (liberal-democrático, anarquista, comunista), además de ser un factor clave de su derrota, muestra como la tradicional separación en “dos Españas” esconde una realidad mucho más compleja. “Gudaris” (soldados) nacionalistas vascos antes de entrar en combate EVOLUCIÓN POLÍTICA DE LAS DOS ZONAS DURANTE LA GUERRA CIVIL La zona republicana El fracaso del golpe militar desencadenó en la zona republicana una verdadera revolución social. Los comités de los partidos y sindicatos obreros pasaron a controlar los elementos esenciales de la economía: transportes, suministros militares, centros de producción. En el campo, tuvo lugar una ocupación masiva de fincas. Las grandes propiedades y, en algún caso, las medianas y pequeñas. En septiembre de 1936 se estableció un gobierno de unidad, presidido por el socialista Largo Caballero. En noviembre se incorporaron cuatro dirigentes anarquistas, entre ellos Federica Montseny, la primera mujer ministro en España. Milicianos del POUM El gran desafío del nuevo gobierno era recuperar el control de la situación y crear una estructura de poder centralizada que pudiera dirigir de forma eficiente el esfuerzo de guerra. La tarea era enorme difícil. El poder estaba en manos de miles de comités obreros y milicias que a menudo se enfrentaban entre sí, especialmente los anarquistas con socialistas y comunistas. Los gobiernos autónomos catalán y vasco, donde se acababa de aprobar el estatuto de autonomía, eran otro factor de disgregación. En la zona republicana se enfrentaron básicamente dos modelos. Por un lado, los anarquistas de la CNT-FAI y el POUM que emprendieron la inmediata colectivización de tierras y fábricas. Su lema era "Revolución y guerra al mismo tiempo". Su zona de hegemonía fue Cataluña, Aragón y Valencia. Por otro lado, el PSOE y el PCE intentaron restaurar el orden y centralizar la toma de decisiones en el gobierno, respetando la pequeña y mediana propiedad. Su lema era "Primero la guerra y después la revolución". Las disensiones internas fueron continuas y llegaron a su momento clave en Barcelona en mayo de 1937. El choque violento entre los agentes del gobierno, apoyados por socialistas y comunistas, y los anarquistas causó centenas de muertos en las calles de la Ciudad Condal. Geografía e historia 4º ESO |

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La crisis de mayo de 1937, provocó la dimisión del gobierno de Largo Caballero. El nuevo gobierno presidido por el socialista Negrín, tenía una mayoría de ministros del PSOE, pero se inclinaba cada vez más hacia las posturas defendidas por el PCE. Los enfrentamientos entre stalinistas y trostkistas se re reprodujeron en suelo español. El POUM, partido simpatizante de las ideas de Trotski, fue ilegalizado y su dirigente, Andreu Nin, desapareció y fue ejecutado por agentes secretos soviéticos. Aunque ya era tarde para cambiar el signo de la guerra, a partir de ese momento se impuso una mayor centralización en la dirección de la economía y se terminó de construir el Ejército Popular, acabando con la indisciplina de las milicias. El coronel Casado tras dar el golpe de estado que antecedió al final de la guerra La zona nacional Sin embargo, la falta de unidad duró hasta el fin de la guerra. En marzo de 1939 el coronel Casado, esperanzado en poder negociar el fin de la guerra con Franco, dio un golpe de estado contra Negrín. La esperanza de negociar con Franco se disipó inmediatamente, cuando el dictador exigió la rendición incondicional. El 24 julio de 1936 tuvo lugar una reunión de los generales insurrectos en Burgos. Allí se acordó crear la Junta de Defensa Nacional, que se configuró como órgano provisional de gobierno de la zona nacional. Las medidas que adoptó fueron drásticas: se estableció el estado de guerra en todo el territorio, se suprimieron todas las libertades y se disolvieron todos los partidos políticos, excepto la Falange y los requetés carlistas. Voluntarios falangistas en 1936 En esos momentos la propaganda nacionalista acaba de configurar la justificación del golpe militar contra un gobierno democráticamente elegido. La insurrección militar ha sido en realidad un Alzamiento Nacional contra una República "marxista" y "antiespañola". La Iglesia Católica, duramente perseguida en la zona republicana, terminó de configurar la teoría que justifica la matanza que está asolando el país: la guerra era una Cruzada para liberar a España del ateísmo. Las medidas que se tomaron en el terreno económico cancelaron todas las reformas republicanas, el mejor ejemplo fue la devolución a sus propietarios de las tierras repartidas en la reforma agraria. La necesidad de contar con una dirección única era evidente para unos militares educados en la disciplina y la jerarquía. Así, el 1 de octubre de 1936, Franco fue designado Jefe del Gobierno del Estado español. Franco como cruzado Puedes ver un vídeo: Franco es nombrado Jefe de Estado 24

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http://www.youtube.com/watch?v=wJBfXuxeBG8&feature=related En abril de 1937, se aprobó el Decreto de Unificación. Falangistas y carlistas quedaron unificados en la Falange Española Tradicionalista y de las JONS, conocida como el Movimiento Nacional. El modelo de partido único del fascismo italiano y del nacional-socialismo alemán se imponía en la España franquista. Tropas del requeté carlista antes de entrar en batalla La Ley de la Administración Central del Estado concentró en la figura de Franco los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. La Ley de Prensa estableció la censura en todo tipo de publicaciones y el Fuero del Trabajo puso fin a la libertad sindical y estableció el control del estado nacional sobre las organizaciones patronales y obreras. El nuevo régimen estableció un estado confesional. Volvió la subvención estatal de la Iglesia, se abolió el divorcio y el matrimonio civil, gran parte de la educación volvió a manos del clero. Se establecía así lo que se vino a denominar el Nacional-catolicismo. Carmen Polo, mujer de Franco, el Caudillo y el obispo de Santiago de Compostela EL TRÁGICO BALANCE DEL CONFLICTO La guerra civil fue el episodio más cruel y traumático de la historia reciente de España. No sólo por sus consecuencias directas sino porque dio lugar a una larga dictadura que apartó a nuestro país de la familia de naciones modernas, democráticas y avanzadas.Estos fueron los principales efectos del conflicto:  Consecuencias demográficas. Más de 500.000 muertos, a los que debemos sumar los no nacidos y los exiliados, por no mencionar el trauma humano de las viudas, huérfanos y encarcelados.  Consecuencias económicas. El daño económico de la guerra fue brutal. La renta nacional y per cápita no recuperó el nivel de 1936 hasta la década de 1950.  Consecuencias sociales. La guerra significó la victoria de los grupos sociales tradicionalmente hegemónicos que reafirmaron su dominio social. Un abismo de odio y rencor, fomentado por el régimen de Franco, separó a los españoles.  Consecuencias culturales. El triunfo de Franco arrasó con una de las épocas más florecientes de la cultura española. El 60 % de los docentes fueron destituidos o represaliados y prácticamente la totalidad de la Generación del 27, junto a científicos y artistas, murieron o tuvieron que exiliarse, muchos de ellos para siempre. 4. La dictadura de Franco (1939-1975) Geografía e historia 4º ESO |

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LA DURA Y LARGA POSGUERRA Tras la guerra civil España vivió una larga dictadura en la que todo el poder se concentro en las manos de Franco, el Caudillo. Este régimen de partido único, la Falange, poseía, junto a claros rasgos fascistas, un importante componente militar y católico. El ejército y la iglesia fueron los más firmes baluartes de un régimen con un fuerte carácter nacionalista. El franquismo ejerció una dura represión sobre cualquier ideología que se apartara de la dictadura. Liberales, demócratas, socialistas, comunistas… todos vivieron la persecución, la cárcel y, en muchos casos, el pelotón de fusilamiento. La alta burguesía terrateniente, financiera o industrial y las clases medias más influenciadas por la iglesia católica, fueron las bases sociales del régimen franquista. Hasta principios de los años cincuenta, España sufrió una época de escasez y racionamiento de alimentos. Fueron los años de la autarquía, con una economía cerrada con escasos intercambios económicos con el exterior. La política autárquica fue impuesta por el aislamiento internacional en el que vivió el primer franquismo. En esas condiciones, el “estraperlo”, mercado negro ilegal de todo tipo de productos, se extendió por todas las ramas económicas. La corrupción de muchos “jerarcas del régimen” fue la consecuencia necesaria del “estraperlo”.

•

FUNDAMENTOS IDEOLÓGICOS DEL FRANQUISMO El nuevo régimen instaurado en 1939 tuvo desde un principio unos fundamentos ideológicos muy claros: • Concentración del poder político en Franco. La "adhesión inquebrantable" al Caudillo fue el elemento clave de todo el edificio político del franquismo. • Anticomunismo. Este factor fue clave desde el inicio de la guerra civil. La guerra fría entre EEUU y la URSS dese 1945 hizo que el régimen franquista reforzara aún más este aspecto para ser aceptado en el mundo occidental. Culto a la personalidad del Caudillo • Antiparlamentarismo y antiliberalismo. El franquismo siempre se mostró contrario a las libertades políticas. • Nacionalcatolicismo. La Iglesia fue la gran legitimadora de la dictadura franquista. A cambio dominó la vida social y la educación. Una estricta moral católica en lo público y en lo privado se impuso en el país. Defensa de la "unidad de la Patria". Negativa a cualquier autonomía política de las regiones y fomento del castellano como única lengua española. La prohibición de las otras lenguas peninsulares fue estricta en los primeros momentos para, posteriormente, evolucionar hacia una cierta tolerancia. •

Tradicionalismo. La idea de España que defendió la dictadura se basó en raíces históricas a menudo adulteradas (La Reconquista, el Imperio, Defensa del Catolicismo) • Militarismo. Preponderancia social del estamento militar (desfiles, uniformes, himnos, bandera...) • Rasgos fascistas: símbolos y uniformes, exaltación del Caudillo, violencia como medio político. Los aspectos externos más comprometedores (saludo fascista) fueron atenuados tras la derrota de Hitler y Mussolini en 1945. Los generales que dirigieron el golpe del 18 de julio de1936 26

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DEL AISLAMIENTO EXTERIOR A LA VUELTA A LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Pese a declararse neutral, el régimen de Franco no ocultó sus simpatías por las potencias del Eje, la Alemania de Hitler y la Italia de Mussolini, durante la segunda guerra mundial. Aunque España, muy debilitada tras la guerra civil, no entro finalmente en la guerra, Franco envió un cuerpo de voluntarios, la División Azul, a luchar junto a Hitler contra la Unión Soviética. Al acabar el conflicto, España, considerada aliada de las potencias fascistas, fue aislada internacionalmente. En 1946 la Asamblea General de las Naciones Unidas votó contra el ingreso de España. A esta condena siguieron años de aislamiento económico y político. España no recibió ninguna ayuda del Plan Marshall, ni fue admitida en la OTAN. Franco con Hitler en 1940 La guerra fría, el enfrentamiento global entre EEUU y la URSS comunista, vino a “salvar” al régimen de Franco. Para EEUU, España pasó de ser un régimen fascista a convertirse en un país sólidamente anticomunista, aliado en la lucha contra la URSS. En 1953 se firmaron los Acuerdos bilaterales con los Estados Unidos, que permitieron la instalación de bases militares norteamericanas en nuestro país. A cambio, España recibió una ayuda económica norteamericana. En 1955, España ingresó finalmente en la ONU. LA LIBERALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA Y LOS AÑOS DEL DESARROLLO Aprovechando la nueva situación internacional, el régimen franquista inició un giro en su política económica. Se trataba de liberalizar la economía y abrirla al exterior en un momento en el que Europa occidental estaba viviendo un verdadero boom económico. Las medidas contenidas en el Plan de Estabilización de 1959 tuvieron un éxito inmediato. El período 19611973 fue testigo de un rápido crecimiento industrial y del sector servicios. La inversión exterior, atraída por los bajos salarios, y el turismo europeo, en busca de sol y bajos precios, facilitaron el despegue económico del país.

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Evolución (1995 = 100), escala logarítmica

1929 1931 1933 1935 1937 1939 1941 1943 1945 1947 1949 1951 1953 1955 1957 1959 1961 1963 1965 1967 1969 1971 1973 1975 1977

Tasa de variación (porcentaje)

El desarrollo industrial desencadenó una intensa emigración de mano de obra campesina hacia las ciudades y hacia Europa. La sociedad española cambió radicalmente. Las clases medias empezaron a constituir el grupo social 15,0 100 predominante en una incipiente 10,0 “sociedad de consumo”. Los electrodomésticos, la televisión y, sobre 5,0 todo, el coche eran los símbolos del 0,0 nuevo país. Pese a las insuficiencias del modelo de crecimiento español -5,0 10 (debilidad de los servicios públicos -10,0 educación, sanidad-, inadecuadas -15,0 infraestructuras y desastroso planeamiento urbano) en los años -20,0 sesenta nació una nueva sociedad más -25,0 1 rica, abierta y tolerante, que permitió más tarde la transición pacífica hacia la democracia tras la muerte de Franco en 1975. Tasa de variación interanual (porcentaje) y evolución (1995 = 100) del PIB al coste de los factores per cápita, 1929-1978 EL INMOVILISMO POLÍTICO DE LA DICTADURA Los drásticos cambios económicos y sociales contrastaron con la ausencia de transformaciones políticas. El régimen siguió manteniendo los rasgos dictatoriales que le caracterizaron desde la guerra civil.No obstante, aparecen algunos elementos nuevos que posteriormente tendrán gran trascendencia:  El Concilio Va tica no II propició e l a le ja mie nto de la Igle s ia y el régimen franquista. Las tensiones fueron crecientes entre los que habían sido estrechos aliados.  La s te ns ione s na ciona lis ta s re s urgie ron y a pa re ció ETA. La organización terrorista vasca nació en 1959 y muy pronto derivó hacia la violencia terrorista.  Aum e nto de los conflictos la bora le s de s de principios de los sesenta. Las huelgas fueron pasando poco a poco de tener motivaciones laborales (salarios, jornada de trabajo) a la plantear reivindicaciones políticas (libertades sindicales y políticas). Los últimos años del dictador vieron un recrudecimiento de la tensión social. La creciente oposición de diferentes sociales fue contestada con más represión. En ese contexto, el azote del terrorismo (ETA, FRAP) adelantó lo que iba a ser uno de los grandes problemas de la democracia española. Finalmente, Franco murió el 20 de noviembre de 1975. El país se debatía entre la esperanza de un futuro democrático y el miedo a la vuelta a los horrores del pasado.

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Recuerda lo más importante La crisis de los partidos de turno, el intervencionismo del rey y la creciente oposición provocaron la crisis del sistema de la Restauración. La dictadura de Primo de Rivera acabó con las libertades políticas e intentó dar una salida autoritaria que rápidamente fracasó. El apoyo de Alfonso XIII a la dictadura deslegitimó a la monarquía y facilitó el advenimiento de la segunda república. Las reformas del bienio republicano-socialista fueron paralizadas en el bienio conservador. El golpe de Sanjurjo de 1932 y la insurrección de 1934 intentaron acabar violentamente con la democracia republicana. El triunfo del Frente Popular aceleró la conspiración que llevó al golpe de julio de 1936 España quedó dividida en dos zonas enfrentadas durante casi tres años en una cruel guerra civil. Ambas zonas ensayaron modelos económicos y sociales enfrentados. La intervención exterior en la guerra fue importante y decisiva. La victoria de Franco llevó a una larga dictadura con fuertes rasgos nacionalistas, militares, católicos y fascistas. Hasta mediados de los años 50, durante el período de la autarquía, España estuvo aislada internacionalmente y vivió una larga depresión económica. A partir de los 50, el país se fue integrando poco en el mundo y el régimen liberalizó la política económica. Los años sesenta vieron un gran boom económico y cambios decisivos en la sociedad. El régimen mantuvo su carácter dictatorial y la oposición poco a poco fue creciendo su influencia en los últimos años antes de la muerte de Franco en 1975.

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y sus consecuencias

Objetivos

Antes de empezar 1. La Segunda Guerra Mundial

En esta quincena aprenderás: •

La guerra europea (1939-1941) Los antecedentes de la segunda guerra mundial.

•

La formación de las alianzas que se enfrentaron en la guerra.

•

Los objetivos de guerra de las potencias del Eje.

•

La guerra mundial (1941-1943) La guerra mundial (1943-1945) 2. Las consecuencias de la guerra Las consecuencias de la guerra La Organización de las Naciones Unidas

Los principales acontecimientos bélicos de la expansión del Eje.

•

Introducción

Las principales batallas que llevaron a la victoria de los Aliados.

•

Los pactos entre los Aliados.

•

Las consecuencias de la segunda

3. Arte y cultura desde la II Guerra Mundial hasta los años 60 Arte y cultura RESUMEN

guerra mundial. •

La creación de la Organización de las Naciones Unidas.

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Cronología:

1. La Segunda Guerra Mundial

Contenidos

El camino hacia la guerra (1931-1939) La depresión económica iniciada en 1929 destruyó la débil concordia internacional construida en los años anteriores y facilitó el ascenso del nazismo y el militarismo japonés al poder. A partir de 1931 el mundo asistió a una serie de crisis internacionales que marcaron el camino hacia un conflicto general. Alemania, Japón e Italia fueron configurando un bloque militar, el Eje, decidido a acabar con el orden internacional establecido tras la primera guerra mundial. Las potencias europeas democráticas, Reino Unido y Francia, desplegaron una política débil y dubitativa frente a Hitler. El primer ministro británico, Chamberlain, personificó lo que se vino a conocer como la “política de apaciguamiento”. Chamberlain trató de negociar con Hitler y concederle algunas de sus demandas en la esperanza de que el líder nazi finalmente “se apaciguaría”. Esta política solo sirvió para envalentonar a la Alemania nazi. Mientras tanto, el 2

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dictador soviético Stalin, tras diversos intentos frustrados de pacto con Gran Bretaña y Francia, acabó pactando con Hitler en 1939 alentando el ataque alemán a Polonia que finalmente desencadenó la guerra.

La guerra europea (1939-1941) El 1 de septiembre de 1939, Hitler desencadenó su ataque sobre Polonia. El pueblo polaco experimentó por primera vez la brutal eficacia de la maquinaria de guerra alemana. Pocos días después del ataque alemán, las tropas soviéticas ocuparon la zona oriental de Polonia y las repúblicas bálticas. Se cumplía lo acordado en las cláusulas secretas del Pacto de no agresión germano-soviético. Seguidamente, el régimen nazi giró sus ojos hacia el norte y sin problemas invadió Dinamarca y Noruega. El gran momento para Hitler llegó en mayo de 1940. La Wehrmacht, el ejército alemán, derrotó con increíble facilidad a Francia, vengando la derrota de 1918. El Reino Unido quedó como la única potencia que resistía el ataque alemán. Hitler incapaz de invadir por mar las islas británicas, intentó sojuzgar a los británicos mediante un ataque aéreo masivo. La batalla de Inglaterra fue su primer fracaso. Tras ello, las potencias del eje se embarcaron en dos nuevos frentes, el norte de África y los Balcanes. EL CAMINO HACIA LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Los primeros pasos en el camino hacia una nueva conflagración mundial se dieron en Asia. En 1931, el gobierno japonés invadió la región china de Manchuria. Cuatro años más tarde, en 1937, Japón atacó China. Se iniciaba la guerra chino-japonesa que no concluirá hasta 1945 con el fin de la guerra mundial. Las crisis decisivas que llevaron a la guerra tuvieron lugar en Europa. El momento clave fue 1933, con el ascenso de Hitler al poder en Alemania. Desde un principio el dictador alemán mostró su deseo de acabar con el orden creado por el Tratado de Versalles. En poco más de tres años Hitler abandonó la Sociedad de Naciones (1933), estableció el servicio militar obligatorio (1935), remilitarizó Renania (1936) e intervino junto a Mussolini en la guerra civil española apoyando al bando rebelde dirigido por el general Franco.

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La segunda guerra mundial y sus consecuencias Tropas japonesas entran en Manchuria en 1931

Un año antes Mussolini, el dictador italiano, había iniciado la invasión de Etiopía. La condena franco-británica a esta invasión y la lucha común con Alemania en la guerra civil española acercaron a Hitler y Mussolini dando lugar al nacimiento del Eje RomaBerlín en 1936, un pacto que alineaba a las dos potencias fascistas que proclamaban una visión común de la política internacional. Poco después, Alemania firmó con Japón el Pacto Antikomintern, dirigido contra la URSS y el comunismo internacional. Italia y la España de Franco se unieron inmediatamente después a este pacto. Hitler y Mussolini formaron el Eje en 1936 Los años posteriores vieron como las agresiones alemanas no encontraban una respuesta firme de las potencias democráticas. •

En marzo de 1938, Alemania invadió Austria. Hitler, nacido en Austria, conseguía un viejo sueño del nacionalismo alemán: la anexión de Austria a Alemania. • En septiembre de 1938, en la Conferencia de Munich, Francia y Gran Bretaña se plegaron a las reivindicaciones hitlerianas y dieron su acuerdo a la anexión germana de la región checoslovaca de los Sudetes. Cuando en marzo de 1939, incumpliendo lo acordado en Munich, Hitler invadió el resto de Checoslovaquia, se hizo evidente el fracaso de la política de conciliación con Hitler. Francia y Gran Bretaña proclamaron que no permitirían ninguna nueva anexión alemana. Hitler respondió reivindicando el puerto de Danzig (la actual Gdansk) y preparando la agresión a Polonia. Europa se hallaba en la antesala de la guerra. Europa que acababa de asistir al triunfo del bando franquista en España en abril de 1939, quedó conmocionada por una noticia que muchos no llegaban a creer: en agosto de 1939 se firmaba el Pacto de No Agresión germano-soviético. Comunistas y nazis, enemigos irreconciliables, pactaban y acordaban secretamente el reparto de Polonia. Esta era la última señal que esperaba Hitler. El 1 de septiembre de 1939 Alemania invadió Polonia lo que precipitó la entrada en guerra 4

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de Gran Bretaña y Francia. La segunda guerra mundial había comenzado.La guerra había finalmente estallado en Europa y, tras perder mucho tiempo con la política de apaciguamiento, Francia y el Reino Unido se aprestaban a enfrentarse con Hitler. En Asia, Japón controla una parte importante de China y planeaba su expansión en el Extremo Oriente. Mientras, la URSS y los EEUU continuaban manteniendo una posición de neutralidad. El expansionismo alemán y japonés terminó por implicarles en la guerra. De izquierda a derecha, Chamberlain (Gran Bretaña), Daladier (Francia), Hitler, Mussolini y el conde Ciano, ministro de asuntos exteriores italiano, tras la firma del Pacto de Munich, 1938 Discurso del General De Gaulle: ¡Francia ha perdido una batalla, no ha perdido la guerra! “Creedme a mí que os hablo con conocimiento de causa y os digo que nada está perdido para Francia. Los mismos medios que nos han vencido pueden traer un día la victoria. ¡Porque Francia no está sola! ¡No está sola! ¡No está sola! Tiene un vasto imperio tras ella. Puede formar un bloque con el Imperio británico que domina los mares y continua la lucha. Puede, como Inglaterra, utilizar ilimitadamente la inmensa industria de Estados Unidos. Esta guerra no está limitada al desdichado territorio de nuestro país. Esta guerra no ha quedado decidida por la batalla de Francia. Esta guerra es una guerra mundial. (…) Yo, general De Gaulle, actualmente en Londres, invito a los oficiales y soldados franceses que se encuentren o pasen a encontrase en territorio británico, con sus armas o sin ellas, invito a los El general De Gaulle durante la segunda ingenieros y a los obreros especialistas de las guerra mundial industrias de armamento que se encuentren o pasen a encontrarse en territorio británico, a poner se en contacto conmigo. Ocurra lo que ocurra la llama de la Geografía e historia 4º ESO |

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resistencia francesa no debe apagarse y no se apagará. ” Charles de Gaulle Londres, 18 de junio de 1940 Discurso de Churchill ante la Cámara de los Comunes "Debemos recordar que estamos en las fases preliminares de una de las grandes batallas de la historia (…) En esta crisis, espero que pueda perdonárseme si no me extiendo mucho al dirigirme a la Cámara hoy. (…) Yo diría a la Cámara, como dije a todos los que se han incorporado a este Gobierno: «No tengo nada más que ofrecer que sangre, esfuerzo, lágrimas y sudor». Tenemos ante nosotros una prueba de la más penosa naturaleza. Tenemos ante nosotros muchos, muchos, largos meses de combate y sufrimiento. Me preguntáis: ¿Cuál es nuestra política?. Os lo diré: Hacer la guerra por mar, por tierra y por aire, con toda nuestra potencia y con toda la fuerza que Dios nos pueda dar; hacer la guerra contra una tiranía monstruosa, nunca superada en el oscuro y lamentable catálogo de crímenes humanos. Esta es nuestra política. Poster británico con una frase de Me preguntáis; ¿Cuál es nuestra aspiración? Puedo Churchill referida a la aviación británica: responder con una palabra: Victoria, victoria a toda “Nunca tantos debieron tanto a tan costa, victoria a pesar de todo el terror; victoria por pocos” largo y duro que pueda ser su camino; porque, sin victoria, no hay supervivencia. " 13 de mayo de 1940 La guerra mundial (1941-1943) En 1941 todo llevaba a pensar que el Eje había ganado la guerra. Hitler dominaba directa o indirectamente el continente europeo y sólo Inglaterra seguía haciéndole frente. Japón vencía en su guerra en China y controlaba la parte más rica del país. Sin embargo, ambas potencias del Eje, calculando mal sus fuerzas, lanzaron dos ataques que hicieron que el conflicto se convirtiera en una guerra mundial. Alemania invadió la URSS en junio, Japón atacó la base naval norteamericana de Pearl Harbor en diciembre. La URSS y EEUU se unieron a Gran Bretaña en el bando de los Aliados. A partir de ese momento, la guerra cambió radicalmente de signo. DECLARACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS 6

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Declaración conjunta de los Estados Unidos de América, el Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, China, Australia, Bélgica, Canadá, Costa Rica, Cuba, Checoslovaquia, República Dominicana, El Salvador, Grecia, Guatemala, Haití, India, Luxemburgo, Países Bajos, Nueva Zelanda, Nicaragua, Noruega, Panamá, Polonia, Unión del Africa del Sur y Yugoslavia. Convencidos de que es esencial obtener una victoria absoluta sobre sus enemigos para defender la vida, la libertad, la independencia y la libre profesión de cultos, así como preservar los derechos humanos y la justicia, tanto en su propio suelo como en otras tierras, y estando en el presente empeñados en la lucha común contra fuerzas bárbaras e inhumanas que tratan de subyugar al mundo; Declaran: 1. Que cada Gobierno se compromete a utilizar Poster de las Naciones Unidas en 1943 todos sus recursos, tanto mili tares como económicos contra aquellos miembros del «Pacto Tripartito» y sus adherentes con quienes se halle en guerra (…) Declaración de las Naciones Unidas 1 de enero de 1942 LA ENTRADA EN GUERRA DE LA URSS Y LOS EEUU La invasión de la Unión Soviética El pacto de no agresión germano-soviético de 1939 había acercado a dos potencias que representaban dos ideologías totalmente contrapuestas. Era una amistad antinatural que Hitler decidió romper en cuanto tuvo oportunidad. Stalin, pese a ser consciente del peligro, se negaba a creer los informes que sus espías le enviaban sobre los planes alemanes. El 21 de junio de 1941, sin declaración previa de guerra, el ejército alemán inició la invasión de la Unión Soviética. La denominada "Operación Barbarroja" fue en sus primeros momentos un rotundo éxito. El Ejército Rojo, diezmado por las purgas de Stalin en los años treinta, se mostró incapaz de resistir el ataque alemán y se batió en retirada.

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La segunda guerra mundial y sus consecuencias Mujeres soviéticas cavando trincheras en Moscú, 1941 Por el norte las tropas llegaron hasta Leningrado, la actual San Petersburgo. Por el centro, hasta las puertas de Moscú. Sin embargo, ninguna de las dos ciudades cayó. El avance alemán llegó más lejos en el sur y Ucrania fue rápidamente conquistada.

En la primavera de 1942, el ejército alemán siguió sus operaciones con el objetivo de alcanzar el Cáucaso y acceder a sus yacimientos de petróleo. Las tropas alemanas llegaron a Stalingrado, actual Volvogrado, en agosto. Tras durísimos combates las tropas de Von Paulus vieron como el ejército soviético, dirigido por Zhukov, iniciaba una maniobra de cerco. Hitler se negó a permitir la retirada que Von Paulus de forma insistente le solicitaba. En diciembre de 1942 el VI Ejército alemán quedó cercado. La batalla de Stalingrado marcó un cambio decisivo en la guerra. A partir de esta primera derrota alemana, las tropas soviéticas iniciaron un contraataque que poco a poco les llevará hacia el corazón de Alemania. Tropas del Eje prisioneras tras la batalla de Stalingrado La guerra del Pacífico Era inevitable que el expansionismo japonés en Asia oriental y el Pacífico terminara chocando con Estados Unidos. La expansión imperial nipona iba claramente dirigida contra las posesiones europeas en Asia y las Islas Filipinas en manos de los norteamericanos. Por otro lado, el presidente norteamericano Roosevelt había ido evolucionando desde una postura aislacionista al iniciarse la guerra a una creciente implicación en el conflicto. La ayuda norteamericana a Gran Bretaña se incrementó. En ese contexto, el ataque nipón a la base norteamericana de Pearl Harbor en las islas Hawaii el 7 de diciembre de 1941 determinó la entrada de ambas potencias en el conflicto. 8

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Tropas británicas en Singapore tras rendirse a los japoneses El inicio de la guerra en Asia y el Pacífico fue un paseo militar japonés. El Extremo Oriente y el sureste asiático quedaron en manos del gobierno de Tokio. La expansión japonesa duró, sin embargo, poco tiempo. El despliegue de la maquinaria industrial y bélica norteamericana no tardó mucho en desequilibrar el confli cto en favor de los Aliados. La batalla de Midway en junio de 1942 mostró por primera vez como se podía batir al ejército japonés. En adelante, pese a alguna derrota puntual, Japón se batió en retirada y los norteamericanos fueron dominando el Pacífico isla a isla en medio de una guerra cruel. Barco norteamericano antes de hundirse durante la batalla de Midway La guerra en el norte de África El momento decisivo llegó en el otoño de 1942, cuando el general británico Montgomery derrotó en El Alamein a las tropas de Rommel. En adelante, el Afrika Korps alemán fue de derrota en derrota. Pocos días después de la batalla de El Alamein, el 8 de noviembre de 1942, tropas norteamericanas y británicas desembarcaron en Marruecos y Argelia. Franco, temeroso de una posible intervención, recibió garantías de no ser atacado si mantenía su neutralidad. Pocos meses después, en mayo de 1943, el Eje fue expulsado del norte de África. Acuerdos de la Conferencia de Yalta: Declaración sobre la Europa liberada Churchill, Roosevelt y Stalin en la conferencia de Yalta (URSS)

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“El Premier de la Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas, el primer Ministro del Reino Unido y el Presidente de los Estados Unidos de América serán consultados en el interés común de los pueblos de sus países respectivos y de los de la Europa liberada. Afirman conjuntamente su acuerdo para determinar una política común de sus tres Gobiernos durante el período temporal de inestabilidad de la Europa liberada, con el fin de ayudar a los pueblos de Europa liberados de la dominación de la Alemania nazi, y a los pueblos de los antiguos Estados satélites del Eje, a resolver por medios democráticos sus problemas políticos y económicos más apremiantes. El establecimiento del orden en Europa y la reconstrucción de las economías nacionales deben realizarse mediante procedimientos que permitan a los pueblos liberados destruir los últimos vestigios del nazismo y del fascismo y establecer las instituciones democráticas de su elección. Estos son los principios de la Carta del Atlántico: derecho de todos los pueblos a elegir la forma de gobierno bajo la que quieren vivir; restauración de los derechos soberanos y de autogobierno en beneficio de los pueblos que fueron privados por las potencias agresoras. ” Febrero de 1945 Puedes ver un video en http://www.youtube.com/watch?v=aX7iDujs7KM&NR=1 2. Las consecuencias de la guerra Todas las estimaciones sobre el coste humano de la guerra arrojan resultados escalofriantes. Al menos 16 millones de militares y 26 de civiles fallecieron a causa del conflicto. La factura se vio incrementada por el elevado número de heridos y discapacitados permanentes. Los campos de exterminio nazi donde murieron judíos, gitanos y otros grupos sociales marcaron un antes y un después en la barbarie humana. Los bombardeos aéreos masivos de ciudades –bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki incluidas- y de centros industriales constituyeron trágicas novedades que incrementaron sustancialmente la mortalidad de la población no combatiente. El desplazamiento forzoso de millones de personas, principalmente en Europa, vino a añadir dramatismo al desolador panorama al que se enfrentaban los supervivientes de la Segunda Guerra Mundial. A diferencia de lo que ocurrió tras la primera guerra mundial, en 1945 no hubo un cambio 10

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generalizado de las fronteras. En Europa, la Unión Soviética fue la gran beneficiada anexionándose importantes territorios. Alemania fue la gran perdedora. Además de ser dividida en cuatro zonas de ocupación (soviética, norteamericana, británica y francesa) cedió más de cien mil kilómetros cuadrados a Polonia y la URSS. La otra potencia del Eje, Italia, perdió sus colonias y la península de Istria que se anexionó Yugoslavia. Japón perdió todas sus posesiones asiáticas. La Organización de las Naciones Unidas A propuesta de Roosevelt, la Conferencia de Yalta decidió crear una Organización de las Naciones Unidas (ONU) que sustituyera a la Sociedad de Naciones. En abril de 1945 se reunió una conferencia internacional en San Francisco a la que acudieron delegaciones de 50 países. El 25 de junio se aprobó la Carta de las Naciones Unidas en la que se proclamaban cuatro grandes objetivos: mantener la paz y la seguridad internacional, fomentar las relaciones amistosas entre los países, fomentar la cooperación internacional en todos los ámbitos y servir de centro impulsor que armonizase los esfuerzos de las naciones para conseguir estos propósitos . La ONU se dotó de unas instituciones entre las que destaca el Consejo de Seguridad, su órgano principal y de mayor poder decisorio. El Consejo tenía la potestad de adoptar resoluciones obligatorias para los Estados miembros. Las cinco potencias vencedoras de la guerra (EEUU, la URSS, Gran Bretaña, Francia y China) tendrían derecho de veto sobre cualquier resolución. La ONU nació en medio de grandes expectativas, sin embargo, la ruptura entre los Aliados con el inicio de la guerra fría bloqueó el funcionamiento del Consejo de Seguridad, a través del uso del derecho de veto de las grandes potencias enfrentadas, y paralizó en gran medida a la organización. Arte y cultura En Europa, la posguerra fue un período en el que los esfuerzos se centraron en la reconstrucción del patrimonio cultural destrozado durante el conflicto. En los primeros años, grandes masas de la población se vieron apartadas de la vida cultural, centrándose simplemente en tratar de sobrevivir. Los años cincuenta fueron testigos de un proceso de recuperación que posteriormente se aceleró en los años sesenta con el acceso a la universidad de las clases medias en la mayor parte de los países occidentales. Los Estados Unidos sustituyeron a Europa como centro cultural y artístico mundial. El cine, la música, los productos de consumo norteamericanos se extendieron por Europa y el mundo y, poco a poco, el “modo de vida americano” impregnó en mayor o menor medida a todas las Geografía e historia 4º ESO |

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La segunda guerra mundial y sus consecuencias regiones del planeta. Nueva York se convirtió en la capital del arte mundial en un período marcado por el expresionismo abstracto en pintura, grandes escultores como Henry Moore o enorme proyectos urbanísticos como la construcción de la ciudad de Brasilia. Palacio de Planalto en Brasilia

Reichstag de Berlín en 1945. Gran parte del patrimonio cultural europeo tuvo que ser reconstruido tras la segunda guerra mundial. Arte y cultura 1945-1960 El mundo que salió de la guerra mundial no trajo de forma inmediata grandes cambios culturales para la mayoría de la población. La dura posguerra, especialmente en las zonas más devastadas de Europa o Asia, provocó el destrozo de escuelas e infraestructuras culturales lo que condenó a muchas zonas a la pervivencia de altas tasas de analfabetismo . La situación fue mejorando poco a poco a principios de los cincuenta, acelerándose en los años posteriores. A fines de esa década y en los años sesenta, muchos países europeos iniciaron un proceso de escolarización masivo que alfabetizó definitivamente a la población y permitió el acceso de las clases medias a la universidad. El Un viejo anuncio de Coca Cola en una ciudad alemana. Tras 1945, los productos norteamericanos penetraron rápidamente en Europa El caso norteamericano fue diferente al europeo. Sin haber sufrido el conflicto en su territorio, los Estados Unidos incrementaron su hegemonía mundial 12

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pasando poco a poco de la hegemonía económica a la supremacía cultural en el mundo. El “modo de vida americano” empezó a extenderse de forma arrolladora por el mundo. El cine, la moda, la música, los productos de consumo norteamericanos penetraron de forma decidida en la vida y la cultura europea y de otras zonas del mundo. Cartel de la película Bus Stop, protagonizada por Marilyn Monroe El mejor ejemplo es el cine. Las películas de Hollywood, que había alcanzado su primera edad de oro en los años treinta y durante la guerra mundial, eran cada vez más vistas por el público mundial. Figuras como Marlon Brando, James Dean o Marylin Monroe se convierten en nuevos mitos de la pantalla con una enorme influencia en el comportamiento social. En el terreno del arte asistimos a un desplazamiento geográfico del centro mundial de la producción artística. La destrucción de Europa por la guerra y la emigración de muchos artistas a América, convirtieron a Nueva York en el nuevo centro mundial del arte. La sala Tarradellas en la Generalidad de Cataluña de Antoni Tàpies En la pintura se consolida el peso del expresionismo abstracto del norteamericano Jackson Pollock y el holandés Willem de Kooning o la “pintura de los campos de color” del letón Marc Rothko. La pintura matérica, así denominada por incluir en el cuadro materiales no tradiciones como arena, chatarra, madera, serrín, vidrio o yeso, tiene en el español Antoni Tapiès uno de sus representantes más destacados. Todas estas nuevas corrientes que tras la segunda guerra mundial se han agrupado en una denominación común: el informalismo, concepto muy amplio que abarca tipos de pintura muy diversos. En la escultura destaca la figura del británico Henry Moore conocido por sus esculturas abstractas de bronce y mármol que pueden ser contempladas en numerosos lugares del mundo como obras de arte público. La habilidad que adquirió en su madurez para cumplir encargos de obras de gran tamaño, tales como el West Wind en el edificio del Metro de Londres, lo hizo excepcionalmente rico, algo que no había sido normal en el caso de los escultores. Escultura de Henry Moore en la plaza del ayuntamiento de Toronto (Canadá) Geografía e historia 4º ESO |

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En la arquitectura destaca la construcción de Brasilia, la nueva capital de Brasil a partir de 1960. La construcción de la ciudad comenzó en 1956, siendo Lúcio Costa el principal urbanista y Oscar Niemeyer el principal arquitecto. La ciencia continuó su avance. El caso de la biología molecular fue especialmente significativo con cuando Watson, Crick y Wilkins descubrieron en 1953 la estructura del ácido desoxirribonucleico, frecuentemente abreviado como ADN. En los años cincuenta, la computación dio importantes pasos adelante como la construcción por IBM de la primera computadora escala industrial, la IBM 650.

La estructura del DNA

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Recuerda lo más importante El expansionismo de los países del Eje (Alemania, Italia y Japón) desencadenó la guerra mundial con el ataque nazi a Polonia en septiembre de 1939. La Alemania nazi inició una serie de conquistas en Europa que culminaron con la invasión de Francia en mayo de 1940. El Reino Unido consiguió frenar el ataque aéreo alemán en el verano y otoño de 1940. En los meses siguientes, la guerra se extendió al norte de África y los Balcanes. El ingreso en la guerra de la URSS y EEUU cambió la relación de poder entre los contendientes a favor de los Aliados La batalla de Stalingrado (1942-43) marcó el cambio de signo de la guerra. En adelante, las potencias del Eje se batieron en retirada. Tras el desembarco de Normandía (1944) y el avance del Ejército soviético, la batalla de Alemania concluyó con el suicidio de Hitler y la rendición incondicional alemana en mayo de 1945. La guerra en el Pacífico concluyó en septiembre tras el lanzamiento por parte de EEUU de dos bombas atómicas sobre las ciudades de Hiroshima y Nagasaki en Japón.. Durante el conflicto la política racista nazi desencadenó el holocausto de la población judía europea. Tras la guerra se creó la Organización de las Naciones Unidas (ONU), organización internacional encargada de velar por la paz y seguridad mundial. La abstracción se impuso en la pintura y la escultura tras la segunda guerra mundial. EEUU y Nueva York se convirtieron en los nuevos centros del arte mundial.

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Objetivos Antes de empezar En esta quincena aprenderás:

Introducción

•

Los orígenes de la guerra fría.

•

La formación de las alianzas en torno a EEUU y la URSS.

•

Las principales fases y acontecimientos de la guerra fría.

•

Las causas del fin de la guerra fría.

•

Los factores que desencadenaron el proceso de descolonización.

•

1. La Guerra Fría

La descolonización de los principales

2. La descolonización Descolonización 3. El mundo capitalista y el mundo comunista Introducción 4. El proceso de unidad europeo (1945-1992) La integración europea RESUMEN

países del África y el Asia colonial. •

Las causas del proceso de integración europeo.

•

Las principales fases de la ampliación de la Unión Europea y los avances en el proceso de integración.

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Cronología:

1. LA GUERRA FRÍA Contenidos Introducción La Gran Alianza formada por EEUU, la URSS y el Reino Unido consiguió derrotar a los fascismos europeos y el expansionismo japonés, pero empezó a resquebrajarse antes incluso de que las tropas aliadas ocuparan Berlín. Dos años más tarde, los Aliados habían roto su amistad. Se iniciaba la Guerra Fría, un largo período de rivalidad (1947-1991) que enfrentó a EEUU y la Unión Soviética y sus respectivos aliados,y que determinó las relaciones internacionales durante casi medio siglo. La Guerra Fría se libró en los frentes político, económico y propagandístico. No hubo un enfrentamiento directo militar entre las dos superpotencias nucleares: EEUU y la URSS. Un conflicto de ese tipo hubiera llevado a un verdadero holocausto nuclear en el planeta. Sin embargo, múltiples guerras en otros escenarios jalonaron el período. En prácticamente todos estos conflictos, las dos superpotencias y sus aliados apoyaron diplomáticamente y armaron a los contendientes. La Guerra Fría concluyó con el derrumbamiento del bloque soviético. No fueron las armas las que derrotaron a la URSS, sino la ineficacia de su sistema económico y la ausencia de libertades políticas. 2

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nuevo orden internacional LA GUERRA FRÍA El mundo se divide en bloques: 1945-1955 El asentamiento del sistema comunista en los países europeos conquistados por el Ejército Rojo alarmó a los líderes occidentales. Churchill proclamó en 1946 que un “telón de acero” separaba a la Europa comunista de la Europa libre y el presidente norteamericano Truman expresó en 1947 su voluntad de aplicar una política de “contención del comunismo” que impidiera su expansión a Grecia y a otras zonas del mundo. Para conseguir este objetivo, EEUU organizó un gran plan de ayuda económica a Europa: el Plan Marshall. Se trataba de

evitar que el empobrecimiento de la población europea favoreciera la expansión comunista. Ayuda del Plan Marshall en Grecia El primer escenario de la guerra fría fue la derrotada Alemania. El país había sido dividido en cuatro zonas de ocupación: británica, francesa, norteamericana y soviética. Lo mismo ocurrió con la ciudad de Berlín. Muy pronto las diferencias aumentaron entre las autoridades occidentales y soviéticas. La ruptura entre los antiguos aliados llevó a la división de Alemania. En 1949 la República Federal de Alemania, en las zonas occidentales, y la República Democrática Alemana, en la zona soviética, nacieron. En adelante, durante toda la guerra fría, habrá dos Alemanias, una democrática y capitalista, la otra una dictadura comunista al estilo soviético. Zonas de ocupación aliada en Alemania. Berlín, ubicada en la zona soviética, fue a su vez dividida en cuatro zonas de ocupación.

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nuevo orden internacional Ese mismo año la guerra fría se desplazaba a Asia. El triunfo de las tropas comunistas de Mao Zedong llevaba a la proclamación en octubre de 1949 de la República Popular China. El país más populoso del mundo pasaba al bloque comunista. Para aumentar aún más la ansiedad occidental, unos meses antes la URSS había explosionado su primera bomba atómica. En adelante dos potencias nucleares se enfrentarán en cualquier lugar del mundo. El nuevo punto de conflicto surgió de nuevo en Asia. La guerra de Corea (1950-1953) llevó a la partición de Corea en dos países antagónicos. Al norte un férreo régimen comunista, apoyado por la URSS y China, al sur, una dictadura militar apoyada por EEUU. La guerra de Corea mostró claramente la dimensión mundial a la guerra fría. En adelante, Asia se convirtió en uno de sus escenarios principales. El Mundo Bipolar 1949-1955 La partición de Alemania y la guerra de Corea mostraron al mundo una nueva realidad: la división en dos grandes bloques liderados por EEUU y la URSS. En adelante, cada bloque defendió su zona de influencia frente al avance del bloque contrario. Estados Unidos toma diversas medidas para asentar su influencia mundial. En primer lugar, reforzó sus lazos con Europa Occidental: en 1949 nació la OTAN, Organización del Tratado del Atlántico Norte, la gran alianza militar del bloque occidental hasta nuestros días. En segundo lugar, Washington impulsó el proceso de la integración europea que culminó en 1957 con el nacimiento de la Comunidad Económica Europea. Finalmente, EEUU tejió una amplia red de alianzas antisoviéticas por todo el mundo. El bloque soviético se reforzó con la victoria de Mao Zedong en 1949. La URSS firmó acuerdos militares y de cooperación con la China comunista de Mao. Finalmente, en 1955, nacía el Pacto de Varsovia, alianza militar que unió a la URSS con todos los países europeos del bloque comunista con la excepción de Yugoslavia. Mao Zedong proclamando la República Popular China en 1949 La Coexistencia Pacífica 1955-1962 El primer test atómico soviético en 1949

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nuevo orden internacional La muerte de Stalin en 1953 y el ascenso al poder de un nuevo líder soviético, Jruschov, abrió un nuevo período en la guerra fría. Tras una fase de grandes tensiones, un nuevo clima en las relaciones entre Washington y Moscú hizo que se hablara de “coexistencia pacífica” y “deshielo”. Sin embargo, este nuevo ambiente no significó el fin de las crisis internacionales. En este período se erigió el Muro de Berlín y la guerra fría se trasladó al continente americano con la Crisis de los Misiles en Cuba. Fue también en estos años cuando, para regocijo norteamericano, los dos colosos comunistas, China y la URSS, rompieron su alianza y se convirtieron en potencias antagónicas. El presidente norteamericano Eisenhower, el líder soviético Nikita Jruschov y sus esposas en 1959 (de derecha a izquierda) El principal factor que llevó al “deshielo” en las relaciones entre las dos superpotencias fue lo que se denominó el “equilibrio del terror”, es decir, la situación creada tras la conversión de la URSS en potencia atómica y el rearme acelerado de ambas potencias. Había una certeza general de que una guerra entre las superpotencias llevaría a la mutua destrucción de ambas y de gran parte del planeta. Paradójicamente, durante el nuevo período de coexistencia pacífica tuvieron lugar dos de las crisis más serias de la guerra fría: la construcción del Muro de Berlín y la crisis de los misiles en Cuba. De 1951 a 1958 la República Democrática Alemana (RDA), la Alemania comunista, había visto como más de dos millones de alemanes orientales huían a la Alemania Occidental. Las diferencias de nivel de vida y la falta de libertades explican este éxodo de población. Tanques americanos y soviéticos frente a frente durante la construcción del muro de Berlín en 1961

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El 13 de agosto de 1961, ante los ojos atónitos de los berlineses, las autoridades de la RDA iniciaron la construcción de un muro infranqueable que rodearía todo el Berlín occidental. Lo que se denominó en Occidente, el "muro de la vergüenza" se convirtió en el gran símbolo de la guerra fría. Dos años antes, el triunfo de la revolución cubana de Fidel Castro llevó la guerra fría a las mismas puertas de EEUU. La hostilidad norteamericana culminó con un fallido intento de invasión de la isla repelido por las fuerzas castristas en Playa Girón. Una revolución que, en principio, no era comunista, acabo alineándose con el bloque comunista. La agresividad norteamericana propició que el dictador cubano pidiera a la URSS el despliegue de misiles nucleares en su territorio. Cuando los aviones espías norteamericanos detectaron las rampas de misiles, Kennedy reaccionó decretando el bloqueo de la isla y anunciando el 22 de octubre de 1962 que la Armada norteamericana impediría el paso a cualquier nave soviética que se encaminara a la isla. El mundo aguantó la respiración ante la posibilidad de un incidente que llevara a la fatal escalada nuclear. Finalmente, el 29 de octubre Jruschov cedió y dio orden de dar media vuelta a sus barcos. La URSS acordó retirar los misiles de Cuba a cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla. La peor crisis de la guerra fría había pasado. Un avión norteamericano sobrevuela un barco soviético que se encamina a Cuba en octubre de 1962 El otro gran acontecimiento de este período fue una gran noticia para los Estados Unidos. Los dos colosos comunistas, la URSS y China, rompieron relaciones e iniciaron un período de profunda hostilidad. Diferencias ideológicas y rivalidades estratégicas llevaron a la escisión del bloque comunista. La Distensión 1962-1975 Tras asomarse "al borde del abismo" nuclear en la crisis de los misiles de Cuba, Kennedy y Jruschov decidieron iniciar de forma más sistemática y duradera una nueva política de distensión. Se abría así un nuevo período de la guerra fría en el que los acuerdos entre las superpotencias no impidieron graves conflictos como el de Vietnam o el Oriente Próximo. Entre los tratados destacaron el Tratado de no proliferación de armas atómicas (1968), firmado por EEUU, la URSS y el Reino Unido y el Acuerdo SALT I (1972) que limitó el número de misiles intercontinentales que podía poseer la URSS y los EEUU.

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nuevo orden internacional El presidente norteamericano Gerald Ford y el líder soviético Leonid Breznev firmando un comunicado conjunto en 1974 La distensión no impidió que conflictos locales degeneraran en guerras cruentas en las que intervinieron ambas superpotencias. El conflicto de Oriente Medio, iniciado con el nacimiento del estado de Israel en 1948, llegó a un punto álgido con la la “Guerra de los Seis Días” en 1967 y la “Guerra del Yom Kippur” en 1973. Ambos conflictos trajeron cambios trascende ntales en la región: Israel, con el apoyo de EEUU, pasó de ser un pequeño país asediado a convertirse en la potencia hegemónica de la región que ocupaba territorios palestinos y parte de Siria. Soldados israelíes tras la invasión de la zona árabe de Jersusalén en 1966 Los países árabes reaccionaron utilizando el petróleo como arma económica contra los países occidentales que apoyaban a Israel. Las subidas del precio del crudo que siguieron a la guerra del Yom Kippur en 1973 desencadenaron la “crisis del petróleo” que marcó el fin de una larga etapa de expansión del sistema capitalista en los países desarrollados. La guerra de Vietnam, un país asolado por conflictos armados desde la segunda guerra mundial, supuso la mayor humillación de EEUU durante la guerra fría. Tras una larga guerra en la que EEUU envió medio millón de soldados y no dudó en utilizar bombardeos masivos y armas químicas, el gobierno norteamericano tuvo que aceptar la imposibilidad de vencer a Vietnam del Norte y a la guerrilla del Vietcong, apoyados por las URSS. En 1975, Vietnam quedó reunificado bajo un gobierno comunista. “Estamos aquí para traer la democracia, repite conmigo: de-mo-cra-cia”. Dibujo crítico con la intervención de EEUU en Vietnam, en la que muchos civiles perecieron. La Nueva Guerra Fría 1975-1985

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Las dificultades económicas del mundo occidental tras la “crisis del petróleo” de 1973 y la renuencia americana a implicarse militarmente en el exterior tras el fracaso de Vietnam animaron a Moscú a intervenir en diversas zonas del mundo. Fue un espejismo. La debilidad norteamericana era aparente. La soviética era real. Su economía había entrado en un período de estancamiento que finalmente llevaría al colapso del sistema comunista. El presidente Reagan volvió en los años ochenta a una política de enfrentamiento con la Unión Soviética y la URSS no pudo hacer frente al nuevo desafío que venía de Washington. La debilidad económica soviética precipitó el fin de la guerra fría y el posterior derrumbamiento de la URSS. La ineficacia económica del sistema soviética se reflejaba en continuas colas para acceder a los escasos bienes de consumo disponibles. Jarkov, 1981 La URSS interpretó mal la situación internacional y se lanzó a una expansión de su influencia internacional sin tener en cuenta las serias dificultades por las que pasaba su economía. El último período en la dirección soviética de Leonid Breznev (1964-1982) fue testigo de lo que podemos denominar una engañosa expansión soviética: • En Asia, Vietnam era reunificado en 1975 bajo un gobierno comunista. • En América Central, la revolución sandinista de 1979 estableció un régimen revolucionario en Nicaragua con el apoyo de Moscú y La Habana. • En África, la expansión soviética fue aún más espectacular. A partir de 1974, se establecieron regímenes prosoviéticos en Etiopía, Angola y Mozambique. miembros miembros que no participan associados observadores El CAME o COMECON (Consejo de Ayuda Mutua) fue una organización de ayuda económica creada en el bloque comunista en 1949. Este mapa muestra la organización en su momento de máxima expansión en los años ochenta. El CAME se disolvió en 1991 tras la disolución de la URSS.

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nuevo orden internacional Envalentonados por estos éxitos, los soviéticos cometieron un grave error: intervenir militarmente en Afganistán. Este país empobrecido estaba sumido en el caso y Moscú decidió intervenir para imponer un gobierno que garantizase el orden y mantuviera al país en la esfera de influencia soviética. El 24 de diciembre de 1979 las tropas soviéticas invadían el país. Se iniciaba la guerra de Afganistán. La reacción mundial fue inmediata. La ONU condenó la invasión y EEUU decidió ayudar a las guerrillas islámicas que se enfrentaban a las tropas soviéticas. Se iniciaba una nueva guerra fría. Guerrilleros islamistas (Mujahideen) muestran restos de un avión soviético derribado en 1984 El nuevo presidente norteamericano, Ronald Reagan, inició a partir de 1980 una nueva política de enfrentamiento con la URSS. Tras definir a la Unión Soviética en 1982 como “el imperio del mal”, lanzó la Iniciativa de Defensa Estratégica, un ambicioso plan de armamento antimisiles que preocupó profundamente a Moscú. Además Reagan no dudó en intervenir en Nicaragua o en Afganistán, ayudando en este caso a las guerrillas islámicas antisoviéticas en las que militaba un hombre que posteriormente se hizo célebre por su ataque a EEUU, Osama bin Laden. Ronald Reagan en Berlín en 1987. En este discurso, el presidente norteamericano exigió a Gorbachov que el Muro de Berlín (se puede ver detrás del estrado) fuera derribado. Los años ochenta fueron testigos del fin de la guerra fría. La URSS entró en un período de decadencia que se aceleró con la llegada al poder de Mijaíl Gorbachov en 1985 y su programa de reformas. Diversos factores explican la decadencia soviética: • La dureza de las posiciones de Reagan llevó a la dirección soviética a reconsiderar la escalada en el enfrentamiento con EEUU. La Iniciativa de Defensa Estratégica hizo evidente la superioridad tecnológica y económica de EEUU sobre la URSS. Geografía e historia 4º ESO |

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nuevo orden internacional •

A partir de 1980 las disensiones internas en el bloque soviético debilitaron su posición estratégica. Las protestas anticomunistas, iniciadas en Polonia, desencadenaron una profunda crisis en los aliados de la URSS en el Pacto de Varsovia. • Finalmente, la URSS estaba sumida en el estancamiento económico con un deterioro creciente de las condiciones de vida de la población. Gorbachov, tras llegar al poder en 1985, inició una serie de reformas que básicamente buscaban reducir los ingentes gastos militares soviéticos y centrar los recursos en sacar al país de la crisis económica. Berlineses celebran alborozados la apertura del muro de Berlín, 1989. Al fondo la Puerta de Brandemburgo.

Así, Gorbachov, a la vez que firmaba diversos acuerdos con EEUU para reducir armas nucleares y convencionales, fue comunicando a sus aliados por todo el mundo el fin de la ayuda militar y económica soviética. El repliegue soviético en el mundo no impidió, sin embargo, la agudización de la crisis interna en la URSS. Tras las revoluciones de 1989 que pusieron fin a los regímenes comunistas en Europa central y oriental, el fracaso de un golpe de estado dirigido por el sector más duro del PCUS, provocó la desintegración de la propia Unión Soviética en 1991. La guerra fría concluía por la implosión de uno de sus contendientes. Discurso de Churchill en Fulton, EEUU “Se presenta ahora una oportunidad clara y brillante para nuestros países respectivos. Negarse a admitirla, o dejarla marchitarse, nos haría incurrir durante mucho tiempo en los reproches de la posteridad (...) la edad de piedra puede presentarse bajo las alas deslumbrantes de la ciencia (...) Tened cuidado, os digo, es posible que apenas quede tiempo (...) Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una 10

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nuevo orden internacional manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a Caricatura que muestra a Churchill una altísima y, en muchos casos, creciente medida de mirando por debajo del telón de acero que control por parte de Moscú (...) Por cuanto he visto de divide Europa. Joe se refiere a Joseph nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy Stalin. convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad (...) Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura. ” Westminster College, Fulton, Missouri 5 de marzo de 1946 John F. Kennedy: Discurso “Ich bin ein Berliner”, Berlín 1961 Hay mucha gente en el mundo que realmente no comprende cuál es la gran diferencia entre el mundo libre y el mundo comunista. Decidles que vengan a Berlín. Hay algunos que dicen que el comunismo es el movimiento del futuro. Decidles que vengan a Berlín. Hay algunos que dicen en Europa y en otras partes: “nosotros podemos trabajar con los comunistas”. Decidles que vengan a Berlín. Y hay algunos pocos que dicen que es verdad que el comunismo es un sistema diabólico pero que permite un progreso económico. Decidles que vengan a Berlín. La libertad tiene muchas dificultades y la democracia no es perfecta. Pero nosotros no tenemos que poner un muro para mantener a nuestro pueblo en su país, para impedir que se marchen. (…). No conozco ninguna ciudad, ningún pueblo que haya sido asediado por dieciocho años y que viva con la vitalidad y la fuerza y la esperanza y la determinación de la ciudad de Berlín Occidental. El presidente norteamericano Kennedy en ¿Cuál es la verdad de esta ciudad de Alemania? La Berlín paz real en Europa nunca puede estar asegurada mientras a un alemán de cada cuatro se le niega el Enlace al vídeo original del discurso de elemental derecho de ser un hombre libre (…) Kennedy Todos los hombres libres, dondequiera que ellos vivan, son ciudadanos de Berlín. Y por lo tanto, como hombres libres, yo con orgullo digo estas palabras “Ich bin ein Berliner” (Soy un berlinés). Geografía e historia 4º ESO |

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2. La descolonización Introduccción Una de las principales consecuencias de la segunda guerra mundial fue el proceso de descolonización. Las antiguas posesiones de los imperios coloniales europeos accedieron a la independencia política en un contexto internacional marcado por la guerra fría. Decenas de nuevos estados africanos y asiáticos nacieron en este período. Junto a los estados latinoamericanos que se habían emancipado del dominio europeo en el siglo XIX, este conjunto de naciones, vinieron constituir lo que se denominó el Tercer Mundo, los países subdesarrollados. Estos nuevos países, donde vivía la mayor parte de la población mundial, se enfrentaron con el reto de construir gobiernos estables y eficientes, salir del subdesarrollo económico a la vez que vivían un crecimiento demográfico galopante, y, en algunos casos, definir una identidad nacional que nunca habían tenido. La descolonización se desarrolló de forma muy desigual. Hubo países donde las metrópolis se dieron cuenta de la imposibilidad de mantener imperios coloniales en la segunda mitad del siglo XX y accedieron a la independencia de forma pacífica como Marruecos o Túnez, emancipaciones logradas de forma violenta como en Indonesia o Vietnam y países que nacieron en medio de gravísimos enfrentamientos entre comunidades religiosas como fue el caso de musulmanes e hindúes en India y Pakistán. LA DESCOLONIZACIÓN De 1870 al inicio de la primera guerra mundial, las potencias industriales, especialmente las europeas, se lanzaron al reparto colonial. Prácticamente toda África y una parte importante de Asia se dividieron en múltiples colonias bajo el dominio extranjero. La primera guerra mundial cambió el signo de la historia también en el colonialismo. La Gran Guerra y la crisis consiguiente de las metrópolis coloniales propiciaron el desarrollo de movimientos nacionalistas en las colonias europeas en Asia y África. Gandhi, líder del nacionalismo hindú, en Londres en 1931 en unas negociaciones fallidas con el gobierno británico La segunda guerra mundial trajo una fuerte aceleración al proceso de crisis de los sistemas coloniales. Varios factores lo explican:

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nuevo orden internacional • La rápida derrota de Francia, Bélgica y Holanda supuso un fuerte desprestigio de las metrópolis en sus respectivos imperios coloniales. La victoria de Japón sobre el imperialismo inglés en gran parte de Asia provocó un sentimiento similar. • El Reino Unido y la Francia Libre (la liderada por De Gaulle que luchó con los Aliados) enrolaron en sus ejércitos a muchos habitantes de las colonias. Más de dos millones de hindúes lucharon en el ejército británico, decenas de miles de magrebíes se enrolaron en el ejército francés que luchó en Italia junto a los Aliados. La sangre derramada legitimó las reivindicaciones de los pueblos colonizados. Rendición británica en Singapore ante las tropas japonesas •

Las dos grandes superpotencias surgidas de la guerra, EEUU y la URSS, defendían desde diferentes criterios posturas contrarias a los viejos imperios coloniales europeos. Los norteamericanos, además de recordar su propio origen nacional, apoyaron la apertura de mercados para sus capitales y productos y el consiguiente fin de las trabas coloniales. Los soviéticos lo hicieron desde su propia ideología anticapitalista y antiimperialista. • El acuerdo de las dos superpotencias, al que pronto se fue uniendo el voto de los países que iban naciendo en el proceso de descolonización, hizo que la ONU se convirtiera en una gran impulsora del proceso descolonizador. Tras la segunda guerra el mantenimiento de los viejos imperios se hizo insostenible. En un proceso increíblemente amplio y rápido la mayor parte de las colonias había accedido a la independencia en la década de los sesenta. Decenas de nuevos estados se unieron a la comunidad internacional.

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La emancipación de Asia Oriental Ho Chi Minh, el líder anticolonial y comunista vietnamita en 1946 Los primeros territorios asiáticos que se emanciparon en Asia fueron las posesiones japonesas en 1945. La gran colonia europea, la India británica, fue la pionera en proceso de descolonización. Tras la India, las demás posesiones europeas fueron accediendo a la independencia en un proceso que, en algún caso como fue el de Indochina, se confundió con los conflictos de la guerra fría. El Reino Unido, exhausto tras la contienda mundial, tuvo que plegarse a las demandas de los nacionalistas hindús dirigidos por Mahatma Gandhi y Nehru. Sin embargo, al vislumbrarse la inminente independencia, inmediatament e estallaron violentos conflictos religiosos entre musulmanes e hinduistas. Finalmente se impuso la idea defendida por los nacionalistas musulmanes de Ali Jinnah: la India británica fue dividida en dos estados, la Unión India, mayoritariamente hinduista, y Pakistán, mayoritariamente musulmán. El proceso de partición fue especialmente traumático e implicó el forzado exilio de millones de personas en medio de múltiples episodios violentos. Calcuta en 1946 tras los disturbios religiosos que antecedieron a la independencia Holanda, tras perder Indonesia a manos de los japoneses durante la segunda guerra mundial, trató de infructuosamente de recuperar su antigua colonia en 1947-48. La resistencia armada de los indonesios y las presiones de la ONU y EEUU, llevaron a la independencia del país en 1949. Corea y Vietnam vivieron un complejo proceso de independencia de sus antiguas metrópolis, Japón y Francia respectivamente, que rápidamente derivó en un conflicto de la guerra fría con la partición en dos de ambos país. Al norte, un régimen comunista (Corea del Norte y Vietnam del Norte), al sur, dictaduras pro-occidentales (Corea del Sur y Vietnam del Sur). En el año 2010 aún pervive la partición de la península coreana como una reminiscencia de la guerra fría.

La descolonización de África

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nuevo orden internacional El proceso descolonizador en el África árabe tuvo su punto crítico en el Magreb (África noroccidental). Tras una cruenta guerra, Francia tuvo que finalmente otorgar la independencia a Argelia en 1962. Mientras que la descolonización de Marruecos (Francia y España) y Túnez (Francia) fue negociada y relativamente pacífica, el proceso de independencia en Argelia constituyó uno de los episodios más sangrientos del proceso descolonizador. La presencia de una fuerte minoría europea llevó a que el gobierno de París se negara a aceptar las demandas nacionalistas. La guerra de Argelia (1954-1959) fue un episodio traumático tanto para la metrópoli como para la colonia. El enfrentamiento entre el Frente de Liberación Nacional argelino (FLN) y el ejército francés provocó la muerte de que casi medio millón de argelinos musulmanes y veinticinco mil soldados franceses. Finalmente, la metrópoli tuvo que ceder y, tras los acuerdos de Evian, Argelia alcanzó la independencia en 1962. Barricadas en Argel construidas por la población europea que se negaba a aceptar la independencia del país. En el África negra o subsahariana, que estaba en su práctica totalidad bajo el dominio de los imperios europeos, las metrópolis se avinieron sin grandes problemas a otorgar la independencia a sus colonias. La escasa población europea asentada en estos países y la falta de grandes intereses económicos explican esta descolonización sin grandes resistencias. Tras la independencia, los dos países más importantes del África Negra, Congo y Nigeria, vivieron cruentas guerras civiles. En el Congo, tras romper sus lazos con Bélgica en 1960, la rica provincia minera de Kananga proclamó su independencia con el apoyo de los colonos blancos que quedaron en el territorio. La guerra civil que le siguió acabó con un cruel dictador, el general Mobutu, dirigiendo el país, y con el retorno de Katanga al nuevo estado congoleño. Nigeria vivió un conflicto secesionista similar en Biafra (1966-1970), que causó un enorme coste humano con terribles hambrunas. Niño durante la guerra de Biafra (1966-1970)

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La última etapa descolonizadora en África tuvo lugar en los años setenta y afectó a las colonias ibéricas. España cedió precipitadamente el Sahara Occidental a Marruecos y Mauritania en 1975. La agonía de Franco aceleró un proceso en el que no se contó con la población saharaui. Un poco antes, la caída de la dictadura en Portugal en 1973 precipitó la independencia de Angola y Mozambique. Nelson Mandela, a la derecha, saluda a su predecesor en el cargo de presidente de Sudáfrica, de Klerk. Un caso particular fue el de Sudáfrica. Aquí la minoría blanca dominante estableció un cruel sistema de segregación racial, el apartheid, que perduró hasta la década de los noventa. Nelson Mandela, tras pasar veintisiete años en la cárcel, dirigió con éxito el proceso de desmantelamiento del régimen racista. El conflicto del Oriente Medio La mayor parte de los países del Oriente Medio habían accedido a su independencia antes de la segunda guerra mundial. Palestina, sin embargo, siguió estando bajo la administración británica. El proceso de descolonización se complicó con la creación del estado de Israel, una consecuencia del Holocausto judío en Europa. La presencia de un estado judío en medio del mundo árabe trastocó completamente la estabilidad de la zona alumbrando un conflicto que aún hoy sigue presente en la escena internacional. Declaración del estado de Israel, 1947 Los antecedentes del contencioso árabe-israelí se remontan a fines del siglo XIX con el nacimiento del movimiento sionista. Theodor Herzl, el fundador del sionismo, ante las discriminaciones y persecuciones que sufría su pueblo en Europa, propugnó la vuelta de los judíos a Israel, su tierra original. Así, antes de la primera guerra mundial, cuando este territorio era aún parte del Imperio Turco, grupos de judíos europeos empezaron a asentarse de forma pacífica. El holocausto nazi cambió todo y precipitó el éxodo hebreo a una tierra que había estado poblada durante siglos por 16

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nuevo orden internacional árabes palestinos. Tras la segunda guerra mundial, en el mandato británico de Palestina, dos pueblos se enfrentaban por el control del territorio: un millón y cuarto de árabes palestinos y más de medio millón de judíos, venidos en su mayor parte de Europa y, por consecuencia, con un nivel tecnológico y económico más desarrollado. Tras meses de sangrientos disturbios, la ONU acordó un Plan de Partición de Palestina el 29 de noviembre de 1947. El territorio de Palestina se dividiría en tres partes: un Estado judío, un Estado árabe y la ciudad de Jerusalén, bajo el control de las Naciones Unidas. Población palestina abandonando Haifa tras la victoria israelí en la guerra de 1948 En adelante, se abrió un conflicto que ha desestabilizado las relaciones internacionales durante varias décadas. El conflicto muy pronto entró en la lógica de la guerra fría. Israel se convirtió en un aliado incondicional de EEUU, mientras los países árabes de la región eran apoyados por la URSS. Tras una larga serie de guerras y continuos episodios de violencia, Israel se ha convertido en la potencia hegemónica en la región y la suerte de los palestinos árabes parece cada vez más sombría y sin esperanza. “Pan-Europa”

“"Europa como concepto político no existe. Esta parte del mundo engloba a pueblos y Estados que están instalados en el caos, en un barril de pólvora de conflictos internacionales, y en un campo abonado de conflictos futuros. Esta es la Cuestión Europea: el odio mutuo de los europeos que envenena la atmósfera. (....) La Cuestión Europea será resuelta sólo mediante la unión de los pueblos de Europa. (...) El mayor obstáculo a la realización de los Estados Unidos de Europa son los mil años de rivalidad entre las dos naciones más populosas de Pan-Europa: Alemania y Francia..." ” Richard Coudenhove-Kalergi, 1923 Edición de Paneuropa Coudenhove-Kalergi

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Richard

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nuevo orden internacional Declaración Schuman ""Señores, no es cuestión de vanas palabras, sino de un acto, atrevido y constructivo. Francia actúa y las consecuencias de su acción pueden ser inmensas. Así lo esperamos. Francia actúa por la paz (...) y asocia a Alemania. Europa nace de esto, una Europa sólidamente unida y fuertemente estructurada. Una Europa donde el nivel de vida se elevará gracias a la agrupación de producciones y la ampliación de mercados que provocarán el abaratamiento de los precios. (...) Europa no se hará de golpe, ni en una obra de conjunto, se hará por medio de realizaciones concretas, que creen, en primer lugar, una solidaridad de hecho. El gobierno francés propone que se someta el conjunto de la producción franco-alemana de carbón y acero bajo una autoridad común, en una organización abierta a la participación de otros países de Europa. La puesta en común de la producción del carbón y del Declaración Schuman acero asegurará inmediatamente el establecimiento de Enlace al vídeo de la declaración bases comunes de desarrollo económico, primera etapa de la Federación Europea (...)" " 9 de mayo de 1950 3. El mundo capitalista y el mundo comunista Tras acabar la segunda guerra mundial, un pequeño grupo de países consiguió combinar una economía de mercado avanzada y un sistema político democrático. Al frente estaba Estados Unidos, la gran potencia económica y militar. A su lado, Europa Occidental, que pese a perder sus imperios coloniales, mantuvo un importante crecimiento económico que le permitió construir un generoso estado del bienestar (seguridad social, educación gratuita, pensiones…); y Japón, un país que tras Hiroshima supo protagonizar un verdadero “milagro económico” que le llevó a convertirse en la segunda potencia económica mundial. Otros países de cultura anglosajona como Canadá, Australia o Nueva Zelanda terminaban de conformar el mundo desarrollado y democrático. Mientras tanto, la URSS de Stalin consiguió exportar el modelo político y económico soviético a las 18

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nuevo orden internacional zonas de Europa central y oriental conquistadas por el Ejército Rojo. Estos países fueron denominados “democracias populares” por los comunistas. No fue, sin embargo, en Europa donde la expansión comunista llegó más lejos. El triunfo del ejército de Mao Zedong en la guerra civil permitió que China se uniera al bloque soviético en 1949. Corea del Norte y Vietnam del Norte también establecieron regímenes inspirados en la URSS. Tras la ruptura chino-soviética en los años 60, los dos colosos comunistas emprendieron caminos muy diferentes. El modelo soviético constituyó a la larga un gran fracaso económico lo que finalmente llevó a la caída del comunismo en las “democracias populares” en 1989 y a la disolución de la propia URSS en 1991. El modelo chino supo reconvertirse en un inédito modelo de capitalismo bajo dictadura comunista e iniciar un vertiginoso crecimiento económico. EL MUNDO CAPITALISTA Y EL MUNDO COMUNISTA El mundo capitalista EEUU asentó su hegemonía mundial tras la segunda guerra mundial. Con su economía plenamente recuperada de la crisis de los treinta, el país vivió hasta 1973 un período de crecimiento económico sostenido. Marcha por los derechos civiles en Washington en 1963 El creciente bienestar de la mayor parte de la población hizo más evidente la marginación de las minorías raciales, de forma muy destacada de la población negra. Los presidentes demócratas Kennedy, quien murió asesinado en 1963, y Johnson emprendieron una política reformista forzados en gran medida por el poderoso movimiento por los derechos civiles encabezado por Martin Luther King. El presidente Johnson firmando la Ley de Derechos Civiles en 1964. Detrás de él Martin Luther King. El problema social siempre se ha entremezclado con la cuestión racial en Estados Unidos. La población negra protagonizó desde los años cincuenta una larga serie de protestas para acabar con su marginación legal y la segregación racial en la educación y la vida cotidiana. En 1954, el Tribunal Supremo dio un paso histórico y falló contra la segregación en el sistema educativo. Geografía e historia 4º ESO |

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Hasta ese momento, los niños negros y blancos acudían a diferentes escuelas. Un año después, un pastor protestante, Martin Luther King, se dio a conocer al encabezar un boicot contra la separación de las razas en los autobuses de Montgomery, Alabama. En agosto de 1963, King dirigió una masiva manifestación en Washington en la que pronunció su célebre discurso “Tengo un sueño” (I have a dream), en el que hizo un vibrante alegato contra la desigualdad racial en su país. Finalmente, el movimiento por los derechos civiles triunfó cuando el presidente Johnson se decidió a actuar legalmente. En 1964, se aprobó la Ley de Derechos Civiles, que puso fin a la segregación y discriminación en los centros de trabajo y en las instalaciones públicas, y en 1965, la Ley de Derecho de Voto que eliminó los obstáculos a los que se enfrentaba la población negra para ejercer el voto en los estados del sur. El vicepresidente, futuro presidente, George Bush padre, el presidente Reagan y el líder soviético Gorbachov en Nueva York en 1988 A partir de 1973, con el inicio de la denominada “crisis del petróleo”, la economía norteamericana entró en un período de dificultades y de hegemonía de los conservadores del partido republicano. La presidencia de Ronald Reagan (1980-1988) fue testigo de una “revolución conservadora” que redujo la intervención del estado en la economía y supuso un importante giro a la derecha en la política norteamericana. Reagan fue testigo del paulatino derrumbe del comunismo que terminaría por concluir durante la presidencia del George Bush padre (19881992). Estados Unidos quedaba como la única superpotencia en el tránsito al siglo XXI. Europa occidental pasó por las mismas fases económicas que EEUU y en la mayoría de los países se construyó un poderoso “estado del bienestar” caracterizado por sistemas de seguridad social y educativos universales, y una avanzado sistema de pensiones. La democratización que había seguido a la derrota de los fascismos en 1945 no había desterrado los regímenes dictatoriales de algunos países del sur del continente. En los años setenta una nueva oleada democratizadora acabó con las dictaduras autoritarias en Grecia, Portugal y España. Mao y Stalin en 1949

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nuevo orden internacional En general, la vida política se ha caracterizado por la alternancia en el poder entre partidos conservadores y progresistas, normalmente organizados en torno a los partidos socialistas. Al igual que Alemania, que ha vuelto a configurarse como la principal potencia europea, Japón protagonizó una espectacular recuperación económica que le llevó a convertirse en la segunda potencia mundial. Pese a su tradición autoritaria, el régimen político democrático se asentó en el archipiélago japonés, en un sistema que durante décadas se ha definido por la hegemonía del conservador Partido Liberal Democrático. El líder soviético Jruschov con Fidel Castro El mundo comunista El régimen comunista se extendió por Europa oriental y central con la victoria del Ejército Rojo en 1945. La presencia soviética propicio el nacimiento de “democracias populares”: dictaduras comunistas configuradas según el modelo soviético creado por Stalin. Mientras tanto, en 1949, la victoria de las tropas de Mao Zedong en la guerra civil china permitió que el país más poblado del mundo, China, pasara a formar parte del bloque comunista. Admirador de Stalin, Mao estableció una férrea dictadura comunista. Poster de propaganda chino con las figuras de Marx, Engels, Lenin, Stalin y Mao La muerte del dictador soviético en 1953 abrió un periodo de esperanzas. Su sucesor, Jruschov, denunció en el XX Congreso del PCUS la crueldad del sistema estalinista y el régimen se suavizó permitiendo la salida de muchos presos del Gulag y la rehabilitación de muchos militantes comunistas purgados. Sin embargo, el sistema político no varió en esencia y la dictadura del PCUS continuó. Las esperanzas de cambio procedentes de Moscú alentaron las protestas en las “democracias populares”. En 1956, una revolución democrática en Hungría inició el desmantelamiento de la dictadura y sacó al país del Pacto de Varsovia. La respuesta de Moscú fue inmediata, los tanques soviéticos reprimieron la revolución y restablecieron un sistema comunista fiel a la URSS. Los límites habían quedado muy claros: la Unión Soviética no iba a permitir que ningún país de su bloque abandonara la fidelidad al comunismo y a la URSS. La experiencia se repitió en Checoslovaquia en Geografía e historia 4º ESO |

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1968, de nuevo las tropas soviéticas pusieron fin a un corto experimento democrático conocido como la “Primavera de Praga”. Tropas soviéticas se enfrentan a la población en Praga, 1968 En Asia, la guerra fría se desarrollaba de forma mucho más violenta. Las guerras de Corea y Vietnam permitieron la consolidación de diferentes regímenes comunistas en Corea del Norte, Vietnam, Laos y Camboya. Mao Zedong dirigía, mientras tanto, con mano de hierro la China Popular. Las críticas de Jruschov a Stalin tras su muerte y la búsqueda por parte del líder soviético de una “coexistencia pacífica” con el bloque occidental provocaron el alejamiento entre Moscú y Beijing. Mao acusó a los dirigentes soviéticos de abandonar los principios del comunista y en adelante no dudó en enfrentarse a los soviéticos en el terreno internacional. En la URSS, Jruschov fue sustituido en la secretaría general del PCUS por Leonid Brezhnev (19641982). El nuevo líder soviético acabó con todo afán de reformas políticas y vio como la economía soviética entraba en un largo período de estancamiento. La ineficacia económica fue la que finalmente decidió la suerte del comunismo. La URSS no podía continuar su enfrentamiento por la hegemonía mundial con EEUU, lo que significaba enormes gastos en armamentos, mientras su población veía como cada vez tenía más dificultades para acceder a los más simples objetos de consumo. En 1985, un nuevo líder, Mijaíl Gorbachov, inició un amplio programa de reformas. Obligado por las dificultades económicas, Gorbachov buscó el entendimiento con EEUU e intentó liberalizar las estructuras económicas y políticas del anquilosado sistema soviética. La “perestroika”, como se denomina este programa de reformas, no consiguió su objetivo. Lo único que consiguió fue acelerar el proceso de descomposición del sistema comunista en Europa. Gorbachov en Berlín oriental en 1986, antes de la caída del Muro. 22

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Los nuevos vientos de reforma procedentes de Moscú alentaron las protestas en las “democracias populares”. Ante la sorpresa general, los sistemas comunistas fueron cayendo uno tras otro durante las “revoluciones de 1989”. La caída del Muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989 fue el gran símbolo de la caída de un sistema que había dominado Europa central y oriental durante décadas. Dos años más tarde, culminando una verdadera implosión del régimen creado por Lenin en 1917, la URSS se disolvió y concluyó la dictadura del PCUS. La desintegración de la URSS en 1991 1. Armenia 2. Azerbaijan 3. Belarusia 4. Estonia 5. Georgia 6. Kazajstan 7. Kyrgyzistan 8. Letonia 9. Lituania 10. Moldova 11. Rusia 12. Tajikistan 13. Turkmenistan 14. Ucrania 15. Uzbekistan Cartel con la imagen de Deng Xiaoping, el líder comunista que promovió la modernización económica de China tras la muerte de Mao La evolución de China fue bien diferente. Tras la muerte de Mao en 1976, Deng Xiaoping, veterano líder comunista que representaba la facción moderada del partido, retomó una posición dominante en el partido y consiguió que el Congreso del PCCh en 1978 adoptara una política de reforma económica y apertura al exterior. En adelante, China inició un cambio fulgurante en el que, a la vez que se mantiene la dictadura comunista, la economía se lanzó un galopante desarrollo de tipo capitalista. El

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éxito de las reformas en la China Popular ha convertido al país asiático en la gran potencia emergente del siglo XXI. 4. El proceso de unidad europeo (1945-1992) Europa necesitó dos guerras mundiales, que destrozaron el continente y acabaron con la hegemonía del continente en el mundo, para darse cuenta del peligro del nacionalismo extremo que había llevado a estos dos conflictos. En los países de Europa occidental, con sistemas democráticos y economías de mercado, se extendió la convicción de la necesidad de iniciar un proceso de unidad que evitara los conflictos de épocas anteriores y posibilitara la integración económica. Este proyecto contó con el decidido apoyo de EEUU desde un principio. La Comunidad Económica Europea (CEE) nació en 1957 con los tratados de Roma. En adelante, el continente inició un proceso de integración con dos características esenciales: • La paulatina cesión de competencias de los estados nacionales a favor de las instituciones europeas, especialmente en el terreno económico. • La continua expansión de la Unión Europea, nuevo nombre que recibió la CEE en 1992, con la admisión de nuevos estados miembro. De la Europa de los Seis en 1957 se ha pasado a la Europa de los Veintisiete en 2007. El proceso de integración europeo ha pasado por fases muy variadas y contradictorias en las que se ha alternado períodos de avance en el proceso de unidad con períodos de estancamiento y “euroescepticismo”. Tras la entrada en vigor del Tratado de Lisboa en 2009, Europa se enfrenta a un nuevo período en el que debe definir su posición en el mundo.

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Recuerda lo más importante

Tras la derrota del Eje, los antiguos Aliados rompieron formándose dos bloques de países en torno a las dos nuevas superpotencias: los EEUU y la URSS La guerra fría (1947-1991) enfrentó a ambos bloques en el terreno político, económico y propagandístico. No hubo un enfrentamiento directo militar entre las dos superpotencias nucleares: EEUU y la URSS. Un conflicto de ese tipo hubiera llevado a un verdadero holocausto nuclear en el planeta Múltiples guerras en otros escenarios marcaron el período. En prácticamente todos estos conflictos, las dos superpotencias y sus aliados apoyaron diplomáticamente y armaron a los contendientes. Los principales escenarios de la guerra fría fueron Alemania, Corea, Cuba, Vietnam y el Oriente Próximo. No obstante, el enfrentamiento llegó a todas las regiones del planeta. Una de las principales consecuencias de la segunda guerra mundial fue el proceso de descolonización: el acceso a la independencia de las antiguas posesiones de los imperios coloniales europeos. La descolonización fue una de las grandes consecuencias de la segunda guerra mundial. Las debilitadas potencias europeas no pudieron mantener unas colonias en las que la población autóctona no aceptaba más la dominación europea. Las formas de descolonización fueron múltiples. Desde la violencia de la guerra de Argelia o la partición de India y Pakistán, hasta procesos pacíficos sin apenas enfrentamientos. Otra gran consecuencia de la segunda guerra mundial fue el inicio del proceso de integración europeo. El proceso de unidad europeo se ha desarrollado en un doble sentido: aumento el número de países pertenecientes a la Unión Europea y profundizando la integración entre los países, especialmente en el terreno económico.

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1 Antes de empezar

Objetivos

Antes de empezar 1. De la Dictadura a la Democracia

En esta quincena aprenderás a: • • • • • • •

Conocer el significado del concepto transición. Valorar la importancia de la Constitución de 1978. Situar en el tiempo los principales acontecimientos de la época. Relacionar los cambios en demografía, sociedad y cultura. Identificar los principales rasgos de la economía española actual. Conocer el papel de España en las instituciones internacionales. Destacar la importancia de la integración de España en el proceso de unidad europea.

La Transición democrática La Constitución de 1978 Los gobiernos de la Democracia 2. La nueva sociedad española Demografía Nuevas pautas sociales La cultura 3. La economía de la España reciente 4. España se abre al mundo Política exterior España en Europa RESUMEN

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La España reciente

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Investiga Pregunta a alguien cercano a ti sobre un hecho reciente e importante de la historia de España (1975-2009) y cómo lo vivió personalmente.

Pulsa para ver un vídeo

FICHA DEL VÍDEO Alfonso recuerda con nostalgia la Transición Tras la muerte de Franco el 20 de noviembre de 1975, España vivió un periodo de transición en el que se asentaron las bases de la democracia en nuestro país. Nombre: Alfonso Muñoz Garrido

Origen: Almogía (Málaga)

Idioma: Español

Contenidos 1. DE LA DICTADURA A LA DEMOCRACIA La Transición democrática La “Transición” se inicia tras la muerte de Franco y la proclamación como rey de Juan Carlos I en 1975 y se puede dar por terminada en 1982, con la llegada al poder del primer gobierno socialista desde la Segunda República. Juan Carlos I nombra presidente de gobierno a Adolfo Suárez, un hombre con un firme compromiso con el retorno a la democracia. Y no hay que olvidar en absoluto el protagonismo de la sociedad civil que, a través de su movilización y de su voto, marcó el 2

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1 camino a seguir, la implantación de un sistema democrático pero sin una ruptura radical con el pasado. La palabra “Transición” designa el paso de la dictadura franquista al actual sistema democrático. Observa esta cronología del inicio de la Transición:

Documento “Libertad sin ira”, un himno de la época Esta canción del grupo andaluz Jarcha fue inicialmente destinada para promocionar la salida a la calle de Diario16 en 1976, pero fue prohibida por las autoridades. Pronto, sin embargo, llegó a convertirse en una especie de himno de este período histórico de los inicios de la Transición. Dicen los viejos que en este país Hubo una guerra Que hay dos Españas que guardan aún El rencor de viejas deudas

Dicen los viejos que este país necesita Palo largo y mano dura Para evitar lo peor Geografía e historia 4º ESO |

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La España reciente

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Pero yo sólo he visto gente Que sufre y calla, dolor y miedo Gente que sólo desea Su pan, su hembra y la fiesta en paz

Dicen los viejos que hacemos Lo que nos da la gana Y no es posible que así pueda haber Gobierno que gobierne nada Dicen los viejos que no se nos dé rienda suelta Que todos aquí llevamos La violencia a flor de piel

Libertad, libertad Sin ira libertad Guárdate tu miedo y tu ira Porque hay libertad Sin ira libertad Y si no la hay sin duda la habrá Libertad, libertad Sin ira libertad Guárdate tu miedo y tu ira

Pero yo sólo he visto gente Muy obediente, hasta en la cama Gente que tan sólo pide Vivir su vida, sin más mentiras y en paz Libertad, libertad Sin ira libertad Guárdate tu miedo y tu ira

Porque hay libertad Sin ira libertad Y si no la hay sin duda la habrá

Porque hay libertad Sin ira libertad Y si no la hay sin duda la habrá.

LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EL INICIO DEL CAMBIO

El primer gobierno de la monarquía, dirigido por Carlos Arias Navarro, es demasiado continuista, pero, a partir de 1976, con la presidencia de Adolfo Suárez - un hombre joven proveniente del franquismo pero deseoso del cambio- , se toman una serie de importantes iniciativas: se decreta una amnistía para los presos políticos y se facilita el retorno de los exiliados; se legalizan los partidos políticos, incluido el Partido Comunista de España, y las asociaciones sindicales; y en las propias Cortes franquistas (y después por referéndum popular) se aprueba la Ley de Reforma Política, que prepara el camino a las elecciones democráticas.

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1 LAS ELECCIONES DE 1977

El día 15 de junio de 1977 se celebran las primeras elecciones democráticas a las Cortes españolas desde febrero de 1936. Suponen la victoria del partido de Adolfo Suárez, la Unión de Centro Democrático (UCD), mientras que el Partido Socialista Obrero Español (PSOE) se convierte en el principal partido de la oposición. La tarea fundamental de estas nuevas Cortes será la redacción de una Constitución, que más tarde, será ratificada por el pueblo español en el referéndum del 6 de diciembre de 1978. MOMENTOS DIFÍCILES

La Transición, no obstante, no fue un período fácil: existían temores ante el recuerdo de la Guerra Civil, la postura del ejército, la debilidad de los partidos políticos o la inexperiencia política de la sociedad española. También hay que situar este proceso político en un contexto de violencia provocado por el terrorismo (en especial el de ETA) y una situación de fuerte crisis económica y por tanto de abundantes conflictos laborales. A pesar de todo, la Transición española se convirtió en un modelo a imitar en el proceso de cambio pacífico de un modelo de gobierno dictatorial a otro democrático.

1. De la Dictadura a la Democracia La Constitución española de 1978 Las Cortes surgidas tras las elecciones de 1977 ven la necesidad de crear un nuevo texto constitucional pero compartido por todos, lo que se denomina una política de “consenso”. Se crea así una ponencia con siete representantes de diferentes partidos políticos (“los padres de la Constitución”) que presentan un anteproyecto a las Cortes en enero de 1978. El texto es aprobado el 31 de octubre de 1978 por el Congreso de los Diputados (325 votos a favor, 6 en contra y 14 abstenciones) y más adelante por el Senado. El 6 de diciembre de 1978, el pueblo español aprueba en referéndum el texto constitucional (87% de votos a favor). El rey sanciona, finalmente, el nuevo marco legal (27 de diciembre de 1978). En un referéndum se someten a voto popular las decisiones políticas de especial trascendencia.

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LA CONSTITUCIÓN DE 1978 ¿QUÉ ES UNA CONSTITUCIÓN?

La Constitución es la ley fundamental de un Estado (por eso se la denomina también la “Carta Magna”), y es importante porque: - Recoge los derechos y los deberes de los ciudadanos. - Fija y regula el sistema de poder. - Define los órganos del Estado y sus funciones, así como la organización territorial. - Es la base del sistema legislativo posterior. ESTRUCTURA

La Constitución consta de un Preámbulo (la declaración de intenciones), un Título Preliminar y diez Títulos más (en total, 169 artículos), así como varias disposiciones adicionales, transitorias y finales (como sobre su posible reforma). En el Título Preliminar se define a España como un “estado social y democrático de derecho”, en el que la Soberanía nacional reside en el pueblo. La forma de Estado es la Monarquía parlamentaria. Se reconoce el pluralismo político y la importancia de Sindicatos y de Asociaciones empresariales. TÍTULO I. DE LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES

Se garantiza a los españoles los derechos humanos universales y todas las libertades fundamentales, abole la pena de muerte, reconoce la libertad de enseñanza, la libertad de empresa y la economía de mercado. Proclama también que no hay religión oficial de Estado. Entre los deberes, defender a España (aunque reconoce la objeción de conciencia), el sostenimiento económico del Estado y el conocimiento de la lengua castellana (aunque reconoce la oficialidad de otras lenguas en sus respectivos territorios. TÍTULOS II A VII. LOS ÓRGANOS DE PODER

Se establece como forma de Estado la Monarquía Parlamentaria, con un papel de árbitro pero no de gobierno. El Parlamento es garante de la Soberanía nacional, de composición bicameral (Congreso y Senado), y asume el poder legislativo. 6

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1 El presidente de gobierno, el poder ejecutivo, es elegido por el Parlamento y ha de responder ante él. Las libertades y derechos están asegurados por el Defensor del Pueblo, un poder judicial que es independiente y, en última instancia, el Tribunal Constitucional. TÍTULO VIII. LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO

Como afirma el artículo 2, “la Constitución se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas”. Cada una de las autonomías tendrá un gobierno propio, un Parlamento, un Estatuto y las competencias que correspondan. También se destaca el papel de las entidades locales, como los ayuntamientos.

1. De la Dictadura a la Democracia Los Gobiernos de la Democracia Los diferentes partidos que han conseguido acceder al gobierno en la España reciente han desarrollado su política en torno a una serie de temas comunes: •

Desarrollo del proceso de descentralización administrativa y política a través del desarrollo autonómico.

•

La consolidación de un estado social (pensiones, educación y sanidad universales) y de derecho (libertades políticas e individuales).

•

Lucha por el reto de la modernización del país (infraestructuras, investigación, etc.).

•

La adaptación de la economía española a una economía de mercado más abierta y globalizada (especialmente difícil en periodos de crisis)

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La lucha contra el terrorismo, en especial contra ETA (pero también contra GRAPO, grupos islamistas o la extrema derecha).

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Un proceso de apertura al exterior, en especial la integración en Europa.

•

LOS GOBIERNOS DE LA DEMOCRACIA Y DE LA TRANSICIÓN EL GOBIERNO DE ADOLFO SUÁREZ (1976-1981)

Adolfo Suárez, ya en el poder desde 1976, ve consolidar su posición con el triunfo de la UCD en las elecciones de 1977 y 1979. La fuerte crisis económica internacional lleva a una política de consenso en temas económicos y sociales (los Pactos de la Moncloa, 1977). Se restablece el autogobierno en las llamadas “nacionalidades históricas” (como Cataluña o Euskadi) y se abre el proceso al resto de preautonomías. El terrorismo golpea con mucha dureza en este período, con las cifras más altas de víctimas de ETA y GRAPO en todo el período democrático. EL FIN DE LA UCD (1981-1982)

Las disensiones internas en la UCD fuerzan la dimisión de Suárez, que es sustituido por Leopoldo Calvo Sotelo. En plena investidura del nuevo presidente de gobierno (23 de febrero de 1981) se produce un intento de golpe de estado militar que fracasa, destacando la intervención del rey y el papel de los medios de comunicación. Durante el breve gobierno de Calvo Sotelo se produce el ingreso en la organización político-militar occidental OTAN, con una inicial oposición del PSOE. Se continúa con la fuerte crisis económica. PRIMERA ETAPA SOCIALISTA (1982-1996)

Las elecciones de 1982 otorgan mayoría absoluta al PSOE, y Felipe González se convierte en presidente de gobierno. En política interior destaca por completar el mapa autonómico, una importante política social y una política económica liberal, que le enfrenta a los sindicatos en varias ocasiones (huelgas generales). Desde el punto de vista exterior, el referéndum por la permanencia en la OTAN en 1986 (con victoria del sí) y, en especial, la integración en las Comunidades Europeas (adhesión firmada en junio de 1985). El coste social de su política económica, la lucha antiterrorista y algunos casos de corrupción fueron decisivos para el fin del gobierno. LOS GOBIERNOS DEL PP (1996-2004)

José Mª Aznar consolida un fuerte partido de centro-derecha (Partido Popular) que le lleva a la victoria en las elecciones de 1996 y, especialmente, de 2000 (mayoría absoluta). Destaca el éxito de su política económica, que permite el ingreso en la moneda única (euro) en 2002. Desaparece el servicio militar obligatorio. 8

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1 Desde el punto de vista exterior se alía claramente con la política del gobierno norteamericano de G. Bush, especialmente tras los atentados del 11-S en EE.UU. (2001). El coste político por el apoyo del gobierno a la guerra de Iraq y el impacto de los atentados del 11 de marzo de 2004 provocan la derrota del PP en las elecciones de 2004. SEGUNDA ETAPA SOCIALISTA (2004-

)

José Luís Rodríguez Zapatero se convierte en presidente en 2004. Su primer esfuerzo se dedica a temas de política exterior (retirada de Iraq) y política social (Ley de dependencia, matrimonio homosexual), aunque la fuerte crisis económica iniciada el año 2007 condiciona fuertemente a partir de entonces la política gubernamental.

2. La nueva sociedad española Demografía A partir de 1978 se producen cambios en el movimiento natural de la población española: la fuerte crisis económica, la incorporación masiva de la mujer a la esfera pública y los nuevos modelos familiares hacen que España llegue a tener una de las tasas de fecundidad más bajas del mundo. Eso, unido a una de las esperanzas de vida más elevadas, provocan un rápido envejecimiento de la población, todavía no muy acusado hoy en día a causa de que se partía de un modelo inicial todavía joven. Respecto a los movimientos migratorios, disminuyen los internos entre Comunidades Autónomas y se pasa en pocos años de ser un país emisor de emigrantes al exterior a otro donde los inmigrantes son ya una parte estadísticamente importante de la población del Estado. LA ESTRUCTURA DEMOGRÁFICA ESPAÑOLA, UN REFLEJO DE SUS CAMBIOS SOCIALES (1975-2009)

La población española de 1975, un modelo de población joven - En los inicios de la Transición la población española era de 35.824.000 habitantes (año 1976), de los que unos 100.00 eran inmigrantes. Era una población joven, con el grupo de edad más numeroso entre 5 y 15 años. - La esperanza de vida era de 70,4 años para los hombres y 76,2 para las mujeres. - La fecundidad, 2,8 hijos por mujer, y la edad media de la madre al tener su primer Geografía e historia 4º ESO |

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hijo, 24,9 años. - El porcentaje de hijos de mujeres no casadas era sólo del 2,16% - La población urbana a inicios de los 70, un 55%, fruto de un fuerte éxodo rural previo. - La población activa estaba bastante equilibrada entre los sectores secundario y terciario, pero con una importante población dedicada al sector primario.

Menos natalidad por efecto de la guerra civil y la posguerra.

esperanza de vida España, 1975Mayor fem enina, pero en conjunto poca población mayor

90-94 75-79 60-64 d a d45-49 e 30-34

Población joven muy numerosa por el Baby boom de los sesenta e inicios setenta

15-19 0-4 2000

1000

0 1000 miles de habitantes

2000

La población española a inicios del siglo XXI, un nuevo modelo demográfico - A inicios del siglo XXI la población es de 46.157.822 habitantes (año 2008), de los que un 11,41% son inmigrantes. Es una población más envejecida, con el grupo de edad más numeroso entre 30 y 44 años. - La esperanza de vida para las mujeres es de 83 años, y de 77 para los hombres (datos de 2005). - La fecundidad ha bajado a 1,45 hijos por mujer, y el primer hijo se tiene de media a los 29,4 años. 10

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1 - El porcentaje de hijos de mujeres no casadas es del 30,6% (año 2007). - La población urbana ha subido al 67% (año 2005), concentrada en unos pocos núcleos. - La población activa ha abandonado el sector primario y se concentra en el sector servicios. ANÁLISIS DE UNA PIRÁMIDE DE EDADES

Envejecimiento de la población: la mejora de la situación económica y social en España facilita un aumento de la esperanza de vida, una de las más altas del mundo. Este hecho, unido a la baja natalidad, suponen que un importante tanto por ciento de la población española se sitúe en las zonas más altas de la pirámide. Más mujeres: la esperanza de vida femenina es más elevada que la masculina, por lo que, en el sector de población madura, hay un importante desequilibrio a nivel de sexos a favor de las mujeres.

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Los hijos del "baby boom”: los años sesenta e inicios de los setenta corresponden al denominado "desarrollismo", una situación económica favorable que facilitó un aumento de las tasas de natalidad, aunque otra causa fue que la mujer siguiera situada especialmente en el ámbito doméstico. En la actualidad el grupo que nació en esta época es el más numeroso de la pirámide Baja natalidad : a partir de 1978 la fuerte crisis económica provocada por el aumento de los precios del petróleo y los cambios sociales y políticos provocados por la Transición (más libertad de la mujer, anticonceptivos libres, nuevos modelos familiares) provocan un importante descenso de la natalidad hasta llegar a uno de las tasas de fecundidad más bajas del mundo. ¿un nuevo "baby boom"?: a inicios del siglo XXI se observa un ligero repunte de la natalidad, a causa de varios factores, destacando la llegada de inmigrantes jovenes, con unas pautas demográficas diferentes - aunque se adaptan rápidamente al modelo español- y, sobre todo, dado la tardía edad en que las mujeres españolas tiene su primer hijo, el importante número de mujeres en torno a treinta años.

2. La nueva sociedad española Nuevas pautas sociales Las transformaciones que han afectado a la sociedad española desde la Transición han sido espectaculares: • •

• • •

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Se ha constituido un modelo de sociedad postindustrial: dominio del sector servicios, importancia de las clases medias, sociedad de consumo. Se ha consolidado el Estado de Bienestar (sanidad, pensiones, política social). A cambio, siguen existiendo bolsas de pobreza y un paro casi estructural. La transformación ha llegado también al modelo familiar (divorcio, matrimonio civil, familias monoparentales). España ha pasado de ser un país de emigración a otro de inmigración, convirtiéndonos en muy poco tiempo en un país multicultural. Una sociedad secularizada, donde la Iglesia ha perdido importancia. Cambio del papel de la mujer: si la igualdad formal es clara, el proceso hacia la igualdad real se está produciendo más lentamente, pero de manera firme.

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1 Documento EL VALOR DE LA EXPERIENCIA La historia oral es una técnica de la ciencia histórica que utiliza las fuentes orales como base fundamental para la reconstrucción del pasado. Y en esta quincena, en la que tratamos de conocer más sobre nuestra historia más reciente, puede ser un instrumento muy válido para acercarnos a ella de un modo diferente. Para trabajar la historia oral necesitamos tres elementos: en primer lugar, conseguir testimonios lo suficientemente interesantes; en segundo lugar, una metodología propia, que en este caso es la preparación previa de una entrevista; y, finalmente, medios técnicos, como una grabadora o una cámara para hace más adelante una transcripción fiel del contenido. Si no disponemos de todo ello, siempre podemos recurrir al Archivo de la experiencia (enlace en http://www.archivodelaexperiencia.es). Se trata de un vasto proyecto, iniciado en 2007, que trata de recuperar los testimonios de españoles que han vivido diferentes etapas históricas (desde la República hasta la Democracia) y que reflejan sus vivencias sobre los más variados temas: el cine, los cambios sociales, el impacto del turismo, las celebraciones deportivas, los principales acontecimientos políticos, etc. Aunque la Historia oral es una manera atractiva de trabajar la Historia – y también de relacionarnos con nuestros mayores- también tiene sus inconvenientes, en especial la gran subjetividad que tiene cualquier tipo de testimonio personal, así como la necesidad de elegir testimonios adecuados a los temas que se traten. El tipo de entrevista y las preguntas también pueden condicionar el tipo de respuesta del entrevistado. Pulsa para ver el vídeo

FICHA DEL VÍDEO El 23-F contado por María Isabel La mayoría de españoles recuerda haber vivido con miedo el golpe de estado del 23-F.

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Nombre: María Isabel Rivas González

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Origen: Madrid

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Idioma: Español

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Pulsa para ver el vídeo FICHA DEL VÍDEO Ángeles y el cambio social de la mujer En los últimos años, la sociedad ha cambiado mucho, las mujeres han pasado de encargarse de la casa y los hijos, a compartir estas responsabilidades y obligaciones con la pareja Nombre Ángeles Fonseca Rodríguez •

Origen: Las Piezas (Asturias)

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Idioma: Español

2. La nueva sociedad española La cultura Dos elementos podemos destacar a la hora de analizar la cultura de la España reciente. En primer lugar, el intento de identificar las señas de la identidad española a través de la recuperación de voces silenciadas (en el exilio o apagadas por el monolitismo cultural del franquismo) y crear un nuevo modelo – siempre enraizado en nuestro pasado común- más acorde con una España moderna y democrática. En segundo lugar, el logro de las libertades individuales y colectivas provocó una

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1 auténtica explosión cultural, que abarcó todos los ámbitos (música, cine, pintura, cómic, etc.) y a muchos territorios del Estado.

La “Movida” madrileña fue un movimiento “pop” surgido a finales de los setenta y relacionado con la noche, con un gran interés por la cultura alternativa. LA CULTURA DE LA TRANSICIÓN EL RETORNO DEL GUERNICA

El cuadro de Picasso “Guernica” es un símbolo de nuestra Guerra Civil y un icono del arte del siglo XX. Colgado por primera vez en el Pabellón de la República española en la Exposición Internacional de Paris de 1937 como homenaje a la ciudad vasca víctima de salvajes bombardeos, fue exhibido durante décadas en el Museum of Modern Art de Nueva York, bajo petición expresa del pintor malagueño de que el cuadro volviera a su país cuando retornara la democracia. Así, tras cuatro años de intensas negociaciones, el 9 de septiembre de 1981 el cuadro vuelve a España. Fue uno de los éxitos más simbólicos de la Transición española y un gran acontecimiento cultural. LAS CULTURAS RECUPERADAS

El retorno a la normalidad democrática permite el regreso de muchos intelectuales que habían vivido exiliados fuera de España y que, por tanto, su obra apenas había tenido repercusión en nuestro país, o incluso había sido prohibida. Por otra parte, las culturas en catalán, vasco, gallego y otras lenguas minoritarias del Estado, que habían estado incluso perseguidas por el franquismo, observan un resurgir que se observa claramente en el mundo de la educación, de la literatura o el cine, y en Geografía e historia 4º ESO |

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el uso cotidiano y oficial en la sociedad en general. LA “MOVIDA”

Uno de los aspectos más significativos de los inicios de la Transición fue la explosión que se produjo en todo tipo de ámbitos culturales: el cine, la música, el cómic, la pintura, etc., que reflejamos aquí con una expresión madrileña, la “movida”: un movimiento “pop” fruto del ambiente de libertad, tan deseada por muchos creadores, que se establece a finales de los setenta e inicios de los ochenta y que se extiende por toda España, e incluso con repercusión internacional. EL PAPEL DE LAS ADMINISTRACIONES

Para comprender el aumento del “consumo” de productos culturales que se produce en nuestro país en este período (cine, lectura, asistencia a espectáculos o exposiciones), hay que tener en cuenta el aumento del nivel de vida de la población española y el significativo papel que han tenido todo tipo de administraciones, tanto la central (en 1977 se crea el Ministerio de Cultura), como las autonómicas o locales. De esa manera, aparecen importantes infraestructuras (auditorios, museos, bibliotecas) y se realizan intensas campañas (de lectura, de circuitos teatrales o alfabetización digital, etc.) que descentralizan y popularizan la cultura.

3. La economía de la España reciente La crisis económica mundial de los años setenta contribuyó a dificultar todavía más el proceso de transición democrática. A partir de mediados de los ochenta, no obstante, se produce un fuerte desarrollo económico que hace que, ya a mediados de los noventa, España se convierta en el octavo país del mundo en Producto Interior Bruto y se sitúe también entre los primeros respecto al Desarrollo Humano, ya que la prosperidad económica conseguida estos años ha hecho posible un incremento del gasto social que ha acabado por configurar el Estado del bienestar. A continuación analizaremos las diferentes coyunturas económicas de los últimos años y las fortalezas y debilidades de la economía española.

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1 LA ECONOMÍA DE LA ESPAÑA RECIENTE UNA DIFÍCIL TRANSICIÓN ECONÓMICA

Fuente: Kairós

La crisis mundial provocada por la fuerte subida de los precios del petróleo afectó de manera muy grave a la frágil economía española de finales de los setenta: inflación, paro, bancarrota del Estado y déficit comercial. La política de los gobiernos centristas (Pactos de la Moncloa de 1977) y de los primeros gobiernos socialistas fue muy similar: mayor presión fiscal, reconversión de los sectores industriales más anticuados (como minería, textil o la siderurgia) y aumento del gasto público. La crisis sólo se superó de forma definitiva hacia 1986, con varios años de retraso respecto a la recuperación general en el mundo occidental. EL IMPACTO DE LA INTEGRACIÓN EN EUROPA

La entrada de España en las Comunidades Europeas en 1986 ha supuesto sin duda un factor de modernización por varias razones: - La entrada en el Mercado único obligó a realizar muchas adaptaciones, tanto legislativas como de sectores económicos concretos (como en la agricultura). Facilitó también la expansión internacional de empresas españolas. - La llegada de fondos de ayuda europeos fue utilizada, sobre todo, para mejorar las infraestructuras, así como para invertir en las regiones más desfavorecidas del país -La entrada en el euro ha obligado a realizar una política centrada en la estabilidad económica. Geografía e historia 4º ESO |

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UNA ECONOMÍA GLOBALIZADA

A partir de mediados de los noventa, España ya puede hacer frente a una economía mundial cada vez más globalizada. - Una parte del crecimiento del país se basa ya en el fuerte consumo interior. - Es esencial la participación en el Mercado Único europeo, donde se concentran nuestras exportaciones. - Ya se ha hablado de la estabilidad basada en el control de la inflación y una disminución del déficit público. - La apertura al exterior de bancos y empresas españolas: España se ha convertido en el primer inversor europeo en Iberoamérica. DEBILIDADES DEL MODELO ECONÓMICO ESPAÑOL

En momentos de crisis económica, como la iniciada en 2007, se muestran, sin embargo, las flaquezas del modelo económico español: - La excesiva dependencia del sector de la construcción, que creó una auténtica “burbuja inmobiliaria”, en especial en zonas de costa. - El crónico déficit comercial, en especial la fuerte dependencia respecto a las fuentes de energía de origen fósil (gas, petróleo). - La baja productividad de las empresas españolas y su escasa inversión en investigación y desarrollo (I+D).

4. España se abre al mundo Política exterior Los diferentes gobiernos de la Democracia han mantenido – a pesar de sus diferenciaslas mismas grandes líneas en política exterior, que se pueden definir así: -

-

-

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La política exterior de la Democracia, iniciada aún en la Guerra Fría, sitúa su pertenencia en el bloque occidental (ingreso en la OTAN en 1981). Una política que se ha mantenido de manera más o menos intensa (total apoyo a la política de los EE.UU. tras el 11-S, 2001; retirada de Iraq, 2004). Los lazos históricos con Iberoamérica y los recíprocos movimientos migratorios hacen que las relaciones entre ambas orillas del Atlántico sean intensas (Cumbres Iberoamericanas, Conmemoración del V Centenario en 1992). Otra zona también muy importante estratégicamente es el Magreb, tanto por lazos de vecindad (Marruecos) como por la dependencia energética (Argelia).

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1 MISIONES DE DEFENSA EN EL EXTERIOR

Desde 1989, 100.000 militares españoles han participado en más de 50 operaciones militares y de ayuda humanitaria en cuatro continentes. Ya sea bajo la bandera de las Naciones Unidas, de la Unión Europea o de la OTAN, los tres ejércitos han participado en todo tipo de misiones , algunas en zonas muy conflictivas, y aún a costa de un significativo tributo en vidas humanas. Las más frecuentes han sido las misiones de paz. Estas envían observadores (oficiales desarmados para verificar el mantenimiento de un alto el fuego o patrullar fronteras) o tropas armadas (que actúan para garantizar la ayuda humanitaria y la paz en una zona). En 2009 cuatro son las misiones en curso: ATALANTA. Aguas de Somalia

Basada en las resoluciones de las Naciones Unidas, tiene como objetivo básico garantizar la seguridad de la navegación en la zona ante el constante ataque de piratas somalíes. La Política Europea de Seguridad y Defensa decidió en 2008 enviar una flota multinacional al océano Índico para contribuir a la disuasión, prevención y protección frente a los ataques piráticos. España ha enviado varias fragatas y aviones de patrulla marítima a esta zona, muy frecuentada por la flota pesquera española de altura. EUFOR “Althea”. Bosnia-Hercegovina

La Unión Europea diseñó esta operación en 2004, al amparo de anteriores resoluciones de la ONU. Heredera de misiones anteriores consecuencia de las guerras balcánicas que provocaron la desintegración de la antigua Yugoslavia en los años 90, la fuerza actual es más reducida (2.000 hombres y mujeres, de los que más de un 10% son españoles), y tiene sobre todo una finalidad policial. También colabora con el Tribunal Internacional Penal de la Haya para perseguir y detener a los acusados de crímenes de guerra de las citadas guerras balcánicas.

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Tiene prevista su finalización – al menos respecto a la participación española- a lo largo de 2010. ISAF. Afganistán

El gobierno español autorizó la participación de unidades militares españolas en la Fuerza Internacional de Asistencia para la Seguridad (International Security Assistance Force, ISAF) en apoyo del Gobierno interino afgano. Las primeras unidades españolas llegaron al país a finales de enero de 2002. Las actividades del contingente español van dirigidas en dos vías: por un lado, facilitar las actividades de reconstrucción en la provincia de Badghis, y por otro proporcionar los apoyos a la seguridad del resto de fuerzas internacionales en el oeste de Afganistán. También han trabajado para garantiza las elecciones generales del país. LIBRE HIDALGO. Líbano

La crisis palestino-israelí de 2006 decidió a la ONU a incrementar sus fuerzas de mediación en la frontera libano-israelí (USFIL, sus siglas en inglés). España se comprometió desde el principio con la misión y, tras la preceptiva autorización parlamentaria, que recibió un apoyo cercano a la unanimidad y ningún voto en contra, envió un contingente de 1.100 efectivos, al que se le asignó el mando del sector Este del despliegue. El contingente español desempeña importantes actividades de desminado y desactivación de explosivos, y también destaca su colaboración con las autoridades civiles para la reconstrucción de la zona y para otros proyectos culturales y educativos. Observadores en otras misiones Existen también en la actualidad observadores españoles que dependen de las Naciones Unidas (los llamados “boinas azules”) en diferentes misiones de paz en 20

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1 Kosovo, República Democrática del Congo, Centroafricana.

Chad y también en República

4. España se abre al mundo España en Europa Aunque ya hubo algunos tímidos intentos durante el franquismo, no es hasta la llegada de la Democracia a España que pudo plantearse la entrada de España en las entonces denominadas Comunidades Europeas (actualmente Unión Europea). En julio de 1977 se solicita formalmente la adhesión, y en febrero de 1979 se inician las conversaciones, que no culminarán sin embargo hasta el 12 de junio de 1985 con la firma del Tratado de Adhesión. España entra como pleno miembro de las Comunidades Europeas el 1 de enero de 1986. España y Portugal entraron juntas en lo que se llamó entonces “La Europa de los doce”. Desde su ingreso, el Estado español participa de forma activa en el proceso de construcción europea. Su incorporación coincide con una de las etapas en la que se ha dado mayor impulso hacia una efectiva integración económica y una mayor cooperación política, así como una ampliación geográfica. ESPAÑA EN EUROPA ESPAÑA EN LAS INSTITUCIONES

España participa de manera intensa en la política de la Unión y en sus tres instituciones principales: - El Parlamento europeo supervisa la labor de la UE y participa en su legislación. España, en función de su población, cuenta con 54 eurodiputados (58 a partir del Tratado de Lisboa). - El Consejo Europeo y los Consejos de Ministros representan la voz de los gobiernos. España ya ha presidido por turno la Unión Europea en cuatro ocasiones, y destaca su lucha por una política de Interior y Justicia común y por el acercamiento a Iberoamérica y al Mediterráneo. - La Comisión europea representa el interés común. Son 27 comisarios, uno por cada país. Geografía e historia 4º ESO |

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UN MERCADO UNICO

La integración de España en la Unión Europea en 1986 ha sido un factor de modernización decisivo para la economía española. La necesaria apertura de la economía española en un Mercado Único europeo ha supuesto el espectacular aumento de los intercambios comerciales y de capitales. El impacto de las políticas de la UE en España se ha extendido además a todos los sectores productivos y de servicios, y han permitido a las empresas españoles competir en una economía globalizada. Por otra parte, destacar también la entrada de España en el grupo de cabeza de la Unión Económica y Monetaria (el euro sustituye a la peseta en 2002). UNA POLÍTICA DE SOLIDARIDAD

La Política de Cohesión garantiza, a través de sus diferentes fondos (Regional, Social y de Cohesión), la reducción de la desigualdad tanto entre estados y regiones como entre ciudadanos de la Unión. España ha recibido fondos por valor del 0,8% de nuestro PIB durante cada año desde 1987, aunque en la actualidad esto se ha reducido por superar nuestro país ya la media del PIB de la Unión. Las ayudas de la UE permitieron modernizar las infraestructuras del país, crear millares de empleos durante muchos años y beneficiar, a través de políticas sociales, a desempleados, jóvenes y mujeres. LA EUROPA DE LOS CIUDADANOS

Uno de los objetivos del Tratado de la Unión Europea (Maastrich, 1992) fue la consolidación de “la Europa de los ciudadanos”: se crea así una ciudadanía única europea, y se garantiza de manera plena la libertad para viajar, vivir, trabajar y estudiar en cualquiera de los países miembros. Como el Programa Erasmus para estudiantes universitarios: en el curso 20062007 más de 27.000 europeos estudiaron en Universidades españolas, mientras que 22.300 españoles estudiaron fuera de nuestro país. Otro ejemplo es la libertad de circulación que, a través del Acuerdo de Schengen, ha permitido la desaparición de la mayoría de los controles fronterizos internos de los países miembros. OTRAS POLÍTICAS COMUNITARIAS

Gran parte de la legislación española ha de estar conforme con la legislación europea, por lo que el impacto de Europa en España es todavía mayor. Podemos destacar políticas comunitarias en materia de salud, trabajo, medioambiente, agricultura y pesca. También existe una importante cooperación europea en aspectos como la seguridad, la política exterior, la ayuda al desarrollo o la política de asilo e inmigración. 22

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1 Recuerda lo más importante •

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La Transición española es el paso de la Dictadura franquista a la Democracia actual, que se produce tras la muerte del General Franco en 1975. Se produjo, sin embargo, en un difícil contexto: el recuerdo de la Guerra Civil, la inexperiencia política, la crisis económica y los atentados terroristas de diferente signo. Los presidentes de gobierno de la Democracia han sido, desde 1976, Adolfo Suárez (UCD, 1976-1981), Leopoldo Calvo Sotelo (UCD, 1981-1982), Felipe González (PSOE, 1982-1996), José María Aznar (PP, 1996-2004) y José Luís Rodríguez Zapatero (PSOE, 2004- ). La Constitución española, aprobada en referéndum el 6 de diciembre de 1978, garantiza las libertades y los derechos de los ciudadanos, fija y regula la forma política de la Monarquía parlamentaria y define los órganos del Estado y su administración. Hay que destacar la descentralización de la organización político-territorial del Estado, con la creación del denominado “Estado de las Autonomías”, caracterizado por un amplio autogobierno regional.

•

La España reciente también ha vivido importantes transformaciones de las pautas demográficas, sociales y culturales de nuestro país.

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La llegada de la Democracia ha permitido un mayor proceso de apertura de España al mundo, tanto política como económica y culturalmente.

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La integración de España en la Unión Europea en 1986, con la apertura del país y las políticas de ayudas, ha supuesto un factor de modernización decisivo para la economía española. También ha permitido al pueblo español participar de pleno en la “ciudadanía europea”, con plena libertad para viajar, estudiar, vivir y trabajar en los estados miembros de la Unión.

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Para saber más Enlaces web Una cronología de este período aquí . A destacar los pequeños vídeos explicativos de cada acontecimiento. Portal temático del Congreso de los Diputados sobre la Constitución, los Estatutos de Autonomía, las elecciones y otros aspectos. Incluye una zona joven. Un reportaje especial del diario El Mundo sobre las elecciones de 1977 nos permite recrear el ambiente de ese momento. La hemeroteca del ABC permite consultar los archivos de este diario (así como la revista cultural “Blanco y negro”) día por día desde 1903. Aquí se presenta la visión de este período del diario El País en su vigesimoquinto aniversario (Especiales de El País, 1976-2001). Las Misiones internacionales de los Ejércitos españoles en esta página del Ministerio de Defensa. La página web de la Representación de la Comisión Europea en España, con múltiples enlace. Un blog sobre la Movida madrileña en los inolvidables años 80. Una lectura Anatomía de un instante de Javier Cercás (editorial Mondadori, 2009) Ensayo crítico sobre el intento de secuestro del Parlamento español el 23 de Febrero de 1981. Cercás analiza el ambiente que llevó a este hecho y describe los acontecimientos que se produjeron, así como las actitudes de los principales protagonistas. Un documental La Transición, serie documental de 13 episodios emitida por RTVE y dirigida por Victoria Prego que analiza los principales acontecimientos de la Transición entre 1973 – los últimos años de Franco- y 1977 – las primeras elecciones democráticas-. Además se contó con el testimonio de los principales protagonistas del período.

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Globalización y nuevo

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orden internacional

1. La globalización: cambios económicos y sociales en el inicio del siglo XXI

Objetivos

Introducción En esta quincena aprenderás a: •

•

Los principales rasgos de la globalización económica de las últimas décadas La evolución económica principales zonas del mundo

de

las

•

Los grandes procesos de migración internacional.

•

La desigualdad entre las diversas zonas del mundo

•

Los principales cambios en el concierto mundial de potencias en los últimos años

La economía mundial: la globalización La economía mundial: los resultados de la globalización El crecimiento de la población mundial La distribución de la población mundial Las grandes migraciones internacionales La inmigración en España

•

La evolución política de los grandes centros del poder mundial

•

La situación política en Rusia y las grandes potencias asiáticas

•

La evolución política en América Latina y África

•

El fenómeno global del yihadismo o terrorismo islamista

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Los grandes conflictos actuales: Afganistán, Irak, la amenaza de un Irán nuclear

2. Cambios políticos y el nuevo orden internacional Introducción La evolución política en Occidente La evolución política en Rusia La evolución política en Asia, América Latina La evolución política en África Los conflictos internacionales en los inicios del siglo XXI Los conflictos internacionales en los inicios del siglo XXI 1 RESUMEN

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Cronología:

1. La globalización: cambios económicos y sociales en el inicio del siglo XXI Contenidos Introducción A fines de la última década del siglo XXI se pueden señalar una serie de claras tendencias económicas y demográficas en el mundo. No obstante, la fuerte crisis económica iniciada en 2008 ha abierto un período de grandes incertidumbres que impiden predecir la evolución de los próximos años. Siguen siendo pocos, aproximadamente un quinto de la población mundial, los seres humanos que disfrutan de un alto nivel de vida. Sin embargo, países tradicionalmente pobres, como China e India, que representan más de un tercio de la humanidad, han comenzado a experimentar las ventajas materiales de un rápido crecimiento económico. No es el caso de otras zonas del mundo, principalmente África, que encuentran serias dificultades para beneficiarse de una globalización económica que ha avanzado imparablemente desde comienzos de la década de 1980. | Geografía e historia 4º ESO

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orden internacional La población mundial ha crecido como nunca antes durante la segunda mitad del siglo XX. Ha superado ya los 6.000 millones de personas. Sin embargo, el ritmo de crecimiento se ha ralentizado y muchos demógrafos estiman que a mediados de siglo se estabilizará en torno a 9.000 o 10.000. En las próximas décadas viviremos en un planeta urbanizado, por primera vez en la historia hay más seres humanos viviendo en las ciudades que en el campo, y con una población más envejecida. La economía mundial: la globalización Podemos definir globalización como un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas. El concepto de globalización, en principio un término económico, debe entenderse también como un término que abarca a todos los aspectos de la vida social. Las ideas, los gustos, las costumbres, las formas de vestir… cualquier aspecto de la vida humana debe contemplarse hoy desde una perspectiva global. Ya vimos en una quincena anterior como en el período anterior a la primera guerra mundial (18701914), el mundo vivió un primer periodo de globalización relevante. Tras la segunda guerra mundial el mundo va a vivir una “segunda globalización” mucho más intensa, especialmente a partir de los años ochenta del pasado siglo.

La economía mundial: los resultados de la globalización

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Aunque la visión de la pobreza extrema sigue estando presente, demasiado presente, en el mundo actual, no podemos olvidar las mejoras que se han producido paralelamente a los fenómenos de globalización. El siglo XX, un siglo de catástrofes inéditas en la historia de la humanidad, ha sido también el siglo que ha presentado un desarrollo demográfico y económico más acusado de la historia. El gran desafío del siglo XXI es cómo mantener la mejora de las condiciones de vida para la mayor parte de la población mundial, sin agotar los recursos naturales o destrozar aún más el medio ambiente. LA GLOBALIZACIÓN YSUS RESULTADOS. ¿Cómo es el mundo de inicios del tercer milenio? ¿Cómo ha cambiado en el último siglo? El Programa para el Desarrollo de las Naciones Unidas (PNUD) ha creado el Índice de Desarrollo Humano (IDH), un indicador social estadístico por país compuesto por tres parámetros: • Vida larga y saludable (medida según la esperanza de vida al nacer). • Educación (tasa de alfabetización de adultos, matriculación en educación primaria, secundaria y superior, y duración de la educación obligatoria). • Nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita) Vamos a utilizar este índice para aproximarnos a una radiografía más o menos fiel de la realidad mundial. La tasa de escolarización es uno de los principales elementos del IDH. En 2004, 63 países, con una población de 1 275 millones de personas (el 20 % del total mundial), eran clasificados por el Programa para el Desarrollo de las Naciones Unidas (PNUD) como de «desarrollo humano alto» por su nivel del IDH (0,8 o más). Este es la quinta parte “privilegiada” de la humanidad. Los que afortunadamente vivimos en el mundo desarrollado. Por supuesto, en este mundo rico hay pobres, que, sin embargo, son “ricos” si los comparamos con otras zonas del mundo. En el nivel medio de desarrollo humano (0,5-0,799) figuraban 83 países con casi 4 500 millones de habitantes (70 % de la población mundial).

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orden internacional Aquí las diferencias son importantes, tanto entre los países como dentro de cada país. Pero debemos tener en cuenta que cada vez más el mundo no se divide entre ricos y pobres, sino que, especialmente en las últimas décadas, una serie de países muy poblados han mejorado de forma importante su nivel de vida. China, el país más poblado del mundo, es el mejor ejemplo. Si comparamos esta clasificación según el IDH con la del año 1975, podemos apreciar que la mayor parte (el 73%) de los “nuevos seres humanos”, el número de personas en el que se ha incrementado la población mundial desde entonces, vive en países de IDH medio. Finalmente, 570 millones de habitantes (menos del 10 % de la población mundial) en 31 naciones viven en países de IDH bajo (menos de 0,5). Todos ellos son africanos, excepto Yemen y Haití. Si comparamos estos resultados con los datos que tenemos de principios del siglo XX el resultado es alentador. Ningún país alcanzaba un IDH alto y sólo una minoría de países europeos y americanos disfrutaba de un IDH de nivel medio; la gran mayoría de la humanidad no lograba, pues, superar el nivel de desarrollo humano bajo. La mayor parte de los seres humanos vivían como se vive actualmente en los países más pobres de África o como en el desgraciado Haití, golpeado por un feroz terremoto en 2010. Manifestación de la organización Make Poverty History, una de las múltiples asociaciones que pugnan por erradicar la pobreza en el mundo Esta radiografía de la humanidad huye del catastrofismo al que nos puede llevar la continua visión en los medios de comunicación de la desgracia humana. Sin embargo, estos avances deben de hacernos aún más intolerable la pervivencia del hambre y la necesidad en muchos rincones del planeta. El mundo del siglo XXI, por primera vez en la historia de la humanidad, se puede plantear la abolición de la pobreza y la miseria que siempre ha acompañado a la humanidad. Es deber de todos el conseguirlo. El crecimiento de la población mundial En la segunda mitad del siglo XX, la población mundial ha experimentado cambios drásticos: ha crecido muy rápidamente, se ha hecho más longeva, se ha urbanizado y ha emigrado de unos países a otros. Es la globalización de los cambios experimentados entre mediados Geografía e historia 4º ESO |

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de los siglos XIX y XX por los países hoy desarrollados. Los datos son elocuentes: de 1900 a 2008 la población mundial ha pasado de 1.262 millones de habitantes a 6.706 se ha más que quintuplicado, con un crecimiento especialmente acelerado en la segunda mitad del siglo pasado. Se estima que a mediados de siglo la población rondará los 9-10.000 millones.

Los datos sobre el cambio demográfico Los datos son los siguientes: En 1950, sólo el 8% era igual o mayor de 60 años; en 2000, el 11%; en 2050, se estima que serán al 22%. América del Norte y, de forma muy destacada, Europa han perdido peso relativo en el conjunto de la población mundial. Asia ha sido la gran protagonista en la segunda mitad del siglo XX, en 2000 los asiáticos conformaban el 60% de la humanidad. África también creció relativamente y se estima que en las próximas décadas incrementará su peso en el mundo. Se estima que hacia el 2050, uno de cada cuatro seres humanos será africano. Pirámide de población mundial para 2050

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orden internacional La distribución de la población mundial La población mundial ha seguido un modelo demográfico similar al que siguieron los países más desarrollados. Primero, descenso de la mortalidad, después, inicio del descenso de la natalidad. Este hecho ha frenado el crecimiento demográfico, de hecho, se piensa que la población mundial tenderá a estancarse a mediados de este siglo. La población del planeta también está siguiendo el mismo proceso de envejecimiento que empezaron a vivir hace tiempos los países más ricos. A partir de 1950 se han producido cambios importantes en la distribución espacial de la población mundial.

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Las grandes migraciones internacionales La globalización, mediante el abaratamiento del transporte y la difusión de información a escala planetaria, ha favorecido los movimientos migratorios. La gran desigualdad económica entre las diferentes zonas del mundo ha empujado a millones de seres humanos que viven en los países más desfavorecidos a buscar un mejor destino lejos de sus hogares. Procedentes de América Latina, de África, de Asia y de países de Europa oriental, los emigrantes se han dirigido principalmente a Europa y Norteamérica principalmente. En EEUU y Canadá la población inmigrante se acerca al 15%, en Europa occidental asciende a algo más del 10% y, al frente de todos los destinos de inmigración, en Australia en torno al 22% de la población procede del exterior. La Europa mediterránea (España, Italia, Grecia), tradicional tierra de emigración, se ha convertido en los últimos años en uno de los grandes polos de inmigración. La inmigración en España El caso de nuestro país es especialmente espectacular: En 1990, la población inmigrante rondaba el 3% del total. En 2010, se acerca al 14%, un porcentaje similar a EEUU, el gran país receptor de emigrantes. Los resultados económicos de la emigración son básicamente positivos para las sociedades que participan en ella.

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orden internacional No obstante, y especialmente en tiempos de crisis, la inmigración genera nuevos conflictos (choques culturales, competencia por los empleos menos cualificados y por el acceso a los servicios sociales, racismo, etc.) que suponen un desafío para las sociedades democráticas.

2. Cambios políticos y el nuevo orden internacional El derrumbe del “imperio soviético” dejó a Estados Unidos como única superpotencia mundial y propició una serie de cambios trascendentales. Quizá el ejemplo más espectacular es Europa. Con enorme rapidez, Alemania se reunificó, las antiguas “democracias populares” se democratizaron y la Unión Europea se extendió hacia el este, llegando a reunir a 27 naciones en 2006. La OTAN se ha extendido a la vez hacia el oriente incluyendo antiguas repúblicas de la URSS. Estas transformaciones tuvieron lugar en un contexto bastante pacífico. La guerra civil que marcó la división de Yugoslavia fue la excepción violenta. El ataque terrorista sobre Nueva York y Washington el 11 de septiembre de 2001 fue el segundo momento clave del tránsito al nuevo milenio. El yihadismo o terrorismo islamista asestó un duro golpe a EEUU. La reacción norteamericana fue inmediata: la invasión de Afganistán y el desalojo del régimen “talibán” que había alojado a los terroristas de Al Qaeda. El siguiente paso fue mucho Geografía e historia 4º ESO |

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más polémico: la invasión de Irak en 2003 ha complicado aún más el panorama incierto del Oriente Medio, una región donde planea la amenaza de un Irán que parece querer convertirse en potencia nuclear. China ha protagonizado un crecimiento económico espectacular, compaginando un capitalismo agresivo con el mantenimiento de una dictadura comunista. Asia se configura como el continente llamado a jugar un papel preponderante en el siglo XXI. Mientras, Latinoamérica asiste a la emergencia de Brasil como gran potencia regional, y África, pese a algunas mejoras en la última década, no consigue salir de la espiral de inestabilidad política, guerras y empobrecimiento.

La evolución política en Occidente Tras los atentados del 11 de septiembre de 2001, los Estados Unidos, bajo la presidencia de George Bush hijo, se lanzaron a lo que denominaron la “guerra contra el terror”, invadiendo Afganistán e Irak y aplicando una política antiterrorista a menudo alejada de la defensa de los derechos humanos. El mejor ejemplo es la prisión de Guantánamo, donde el ejército norteamericano mantiene centenares de prisioneros sin someterles a juicio. La elección del demócrata Barack Obama en 2009 ha supuesto un giro en la política norteamericana aún sin determinar claramente. Europa ha sido testigo de la expansión de la Unión Europea hacia el este hasta alcanzar 27 miembros. La caída del comunismo en Yugoslavia trajo de nuevo la guerra a nuestro continente. De 1991 a 1999, la guerra y la “limpieza étnica” (la eliminación violenta de un grupo étnico en un territorio) ensangrentaron la antigua Yugoslavia. El conflicto de Kosovo concluyó con la intervención de la OTAN y la práctica independencia de este territorio. Madrid (11 marzo 2004) y Londres en 2005 sufrieron el brutal ataque del terrorismo yihadista. La evolución política en Rusia

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orden internacional Rusia ha reflotado su economía acentuando su carácter de exportador de petróleo y ha entrado con Putin en una deriva autoritaria basada en la restricción de las libertades políticas en el interior y en la afirmación como potencia en el exterior. En 2008, Medvedev fue elegido, en unas elecciones de dudosas garantías democráticas, presidente de Rusia. Inmediatamente, nombró a Vladímir Putin, primer ministro. En la práctica, Putin sigue siendo el “hombre fuerte” de Rusia.

La Guerra de Osetia del Sur de 2008 fue un conflicto armado entre varias antiguas repúblicas soviéticas (Georgia, de un lado, y las repúblicas pro-rusas de Osetia del Sur y Abjasia) y la misma Rusia de otro. Los combates se desarrollaron en agosto de 2008 extendiéndose posteriormente a otras regiones de Georgia y al Mar Negro. La evolución política en Asia, América Latina En Asia han tendido lugar los acontecimientos que posiblemente determinen el nuevo siglo: la fulgurante expansión de China, convertida cada vez más en la “fábrica del mundo”; el despegue de la India, en el que destaca la aportación de las tecnologías de la información; y la recuperación de Japón, tras una larga recesión en los años noventa. América Latina ha vivido una oleada democratizadora que ha barrido las viejas dictaduras militares que durante mucho tiempo dominaron el continente. El mejor ejemplo es México donde, por primera vez desde la revolución de 1917, en el año 2000 se produjo la alternancia democrática en el gobierno con la derrota del sempiterno Partido Revolucionario Institucional (PRI). En general, ha habido un giro a la izquierda en el continente, aunque alguno de los nuevos regímenes populistas, como el de Hugo Chávez en Venezuela, constituyen la principal amenaza a la democracia en la región. Mientras la dictadura comunista de Fidel Castro queda como una reminiscencia de la guerra fría. La evolución política en África África ha iniciado el nuevo siglo con muy ligeros signos de mejora. Aunque en los últimos años ha habido una cierta mejora, el subdesarrollo económico y la inestabilidad política siguen forzando a miles de africanos a buscar su supervivencia fuera del continente. Geografía e historia 4º ESO |

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África sigue estando atravesada por conflictos y guerras que se abaten sobre una población empobrecida. El conflicto de Darfur en Sudán o la guerra civil en el Congo son buenos ejemplos de ello.

Segunda guerra del Congo “La Segunda Guerra del Congo fue un conflicto armado que tuvo lugar en gran parte del territorio de la República Democrática del Congo (el antiguo Zaire), con posterioridad a la Primera Guerra del Congo. Este conflicto se inició en 1998 y terminó formalmente en 2003, cuando asumió el poder un gobierno de transición bajo los términos del Acuerdo de Pretoria. Los combatientes provenían de nueve naciones (además de existir dentro del país veinte facciones armadas distintas), lo que lo convierte en el conflicto continental africano más grande del que se tenga noticia . Conocida también como Guerra Mundial Africana, Gran Guerra de África o la Guerra Mapa de la zona del coltán, provocó la muerte de aproximadamente 3,8 millones de personas, la mayoría de ellas por hambre y enfermedades prevenibles y curables. Dentro de estos graves hechos, se considera a este episodio el más álgido dentro del llamado "genocidio congoleño". Esta trágica cifra convirtió a esta guerra en el conflicto más mortífero desde la Segunda Guerra Mundial, y eso sin contar los millones de desplazados y refugiados en los países vecinos. ” Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_del_Congo Conflicto de Darfur

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orden internacional “El conflicto de Darfur es un conflicto militar en curso en la región de Darfur, en el oeste de Sudán, principalmente entre los yanyauid, un grupo de milicianos formados por miembros de las tribus de los Abbala (criadores de camellos de etnia árabe) y los pueblos no Baggara, principalmente agricultores. El gobierno sudanés, aunque públicamente ha negado su apoyo a los yanyauid, les ha proporcionado armas y asistencia, y ha participado junto con ellos en varios ataques contra los pueblos fur, zaghawa y masalit. El inicio del conflicto suele situarse en febrero de 2003. A diferencia de lo que ocurrió en la Segunda Guerra Civil Sudanesa, no se trata de un conflicto entre musulmanes y no musulmanes. La mayoría de los habitantes de Darfur son musulmanes. No existe acuerdo en cuanto al número de muertes producidas por el conflicto. Generalmente se considera creíble la cifra de 400.000 víctimas dada por la organización no gubernamental Coalición para la Justicia Internacional, que ha sido también implícitamente dada por válida por la Desplazados internos en el sur ONU. Se cree que más de dos millones de de Sudán. personas se han visto desplazadas de sus hogares a causa del conflicto. El conflicto ha sido descrito como un genocidio por los medios de comunicación internacionales y por el gobierno de Estados Unidos, aunque no por la ONU. El 31 de julio de 2007 la ONU decide el envío de 26.000 soldados a Darfur ” Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_de_Darfur Los conflictos internacionales en los inicios del siglo XXI El nuevo mundo surgido de la guerra fría está marcado por una serie de conflictos que amenazan la paz mundial. El yihadismo o terrorismo islamista busca mediante la violencia imponer una visión fanática del Islam. Su organización más importante Al Qaeda, dirigida por Osama bin Laden llamó en 1998 a la constitución de un “Frente Islámico Internacional contra Judíos y Cruzados (Cristianos)”. Geografía e historia 4º ESO |

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El yihadismo golpeó Estados Unidos y Europa pero sobre todo está suponiendo una sangría para la población de los países musulmanes donde actúa de forma cruel y sistemática. Tres son los grandes centros de la yihad mundial: • • •

Afganistán-Pakistán; Oriente Medio, especialmente Irak y Arabia Saudita; y el norte de África donde en 2007 se constituyó la organización “Al Qaeda en el Magreb islámico”, un grupo que constituye una gran amenaza para el sur de Europa.

Los conflictos internacionales en los inicios del siglo XXI 1 Oriente Medio, la región donde se concentran las mayores reservas de petróleo del mundo, ha seguido siendo la zona de máxima tensión internacional. Aquí se han desarrollado los principales conflictos tras el fin de la guerra fría. La invasión norteamericana de Afganistán (2001) e Irak (2003) han abierto dos conflictos armados en los que está implicada gran parte de la comunidad internacional. El presidente Obama ha manifestado su deseo de retirar tropas de Irak e intensificar sus esfuerzos en Afganistán. Ligado a la situación de su vecino Irak, el líder iraní Ahmadinejad ha relanzado el programa civil nuclear iraní. La posible obtención del arma nuclear por el gobierno islámico de Teherán es una de las grandes preocupaciones mundiales en el año 2010. Guerra de Afganistán (desde 2001)

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orden internacional "La Guerra en Afganistán, que comenzó el 7 de octubre de 2001 con la «Operación Libertad Duradera» de las tropas estadounidenses y la «Operación Herrick» de las tropas británicas para invadir y ocupar el país asiático,[21] fue emprendida en respuesta a los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Estados Unidos. El objetivo declarado de la invasión era encontrar a Osama bin Laden y otros dirigentes de Al Qaeda para llevarlos a juicio, y derrocar al régimen Talibán que apoyaba y daba refugio a los miembros de Al Qaeda. La Doctrina Bush de Estados Unidos declaró que, como política, no se distinguiría entre organizaciones terroristas y naciones o gobiernos que les dan refugio . Existen dos operaciones militares luchando por controlar el país. La «Operación Libertad Duradera» es una operación de combate estadounidense con la participación de algunos países de la coalición y que actualmente se está llevando a cabo principalmente en las regiones del sur y del este del país a lo largo de la frontera con Pakistán. En esta operación participan Patrulla de carretera estadounidense unos 28.300 militares estadounidenses aproximadamente. La segunda operación es la Fuerza Internacional de Asistencia para la Seguridad (ISAF), que fue establecida por el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas a finales de diciembre de 2001 para asegurar Kabul y las áreas de sus alrededores. La OTAN asumió el control de la ISAF en 2003. A fecha de 23 de julio de 2009, la ISAF tenía en torno a 64.500 militares de 42 países, proporcionando los miembros de la OTAN el núcleo de la fuerza. Estados Unidos tenía aproximadamente 29.950 soldados en la ISAF. " Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Invasion_de_Afganistan_de_2001

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La Fuerza Internacional de Asistencia para la Seguridad (en inglés International Security Assistance Force, ISAF) es una misión militar llevada a cabo por una fuerza internacional desde 2001 y desde 2003 por la OTAN, en Afganistán (Datos del mapa 20/11/ 2006.)

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Recuerda lo más importante

El mundo ha vivido un acelerado proceso de globalización en las últimas décadas La crisis económica de 2008 ha golpeado duramente la economía internacional Sólo un quinto de la población mundial vive en los países desarrollados, pero países tradicionalmente pobres y muy poblados, como China e India, han protagonizado un importante desarrollo en los últimos tiempos. África sigue siendo el continente más atrasado y con mayores dificultades económicas. La población mundial creció aceleradamente en la segunda mitad del siglo XX, pero el descenso de la natalidad hará que probablemente se estabilice en torno al 2050 El descenso de natalidad está provocando un creciente proceso de envejecimiento. Las grandes migraciones internacionales desde los países de renta media y baja a los países más desarrollados está conformado sociedades más complejas y multiculturales. Tras la desaparición de la URSS en 1991, los EEUU quedaron como única superpotencia y la OTAN como única gran alianza militar. La caída de las “democracias populares” ha provocado la rápida expansión de la UE. El yihadismo ha atacado EEUU y Europa en los últimos años, aunque la mayor parte de sus víctimas se hallan entre la población de los países musulmanes. El ataque sobre EEUU el 11 de septiembre de 2001 provocó la reacción norteamericana y la invasión de Afganistán e Irak. China ha protagonizado un crecimiento fulgurante en las últimas décadas y Asia se configura como el continente hegemónico en el siglo XXI.

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