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• Nairobis Custodio

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Introducción

Cada día nos convencemos de lo importante que es para el docente tener conocimientos sobre las distintas necesidades educativas que poseen sus alumnos en el aula. Por tal razón nosotras hemos identificado un niño que en la actualidad según lo observado e investigado por fuente directa que manifiesta una conducta que al parecer está relacionado con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad según pronostico medico (TDA). Vale señalar que el que el TDA se define como una discapacidad de aprendizaje marcada por falta de atención, impulsividad baja tolerancia a la frustración y gran mayoría de actividad inadecuada. Para trabajar el caso hemos partido de una entrevista realizada a la madre del niño.

El niño Carlos Martínez.

DESCRIPCION

DE LAS CARACTERISTICAS DEL NIÑO- NIÑA.

Carlos tiene 6 años, es el más pequeño entre sus hermanas de 9 y 7 años. Pasó a primero. Presenta una necesidades educativas en la fluidez del habla, presenta un caso de déficit de atención según los datos ofrecidos a los familiares a través de un diagnostico medico. Su madre lo llevo a la escuela a partir de los 5 años pero desde antes pudo percibir que su hijo presentaba una necesidad educativa en la fluidez verbal, no habla claro, señala y hace gesto al expresarse, esta se ocupo de atenderlo en la casa hasta que decidió inscribirlo en la escuela para que pueda aprender más y recibir la ayuda adecuada con respecto al lenguaje. Según el informe médico presentado el niño presenta déficit de atención e hiperactividad. Muestra habilidades y destreza motora adecuada y manifiesta competencias cognitivas correspondiente a la edad cronológicas.

Esta en un aula que cuenta con 20 niños y niñas. El niño recibe secciones de rehabilitación con especialista del área, y recibe sala de tarea. Su madre lo apoya en todo pero su padre consiente todo lo que hace según la madre lo ayuda poco siendo tolerante con Carlos. Lo definen como un niño muy organizado con sus cosas ya que la cuida en todo momento, se entretiene solo, tiene dificultad de atención y se distrae todo el tiempo, es inquieto y su lenguaje no es claro. Es independiente pero en ocasiones pide ayuda cuando tiene necesidad de algo. Con sus padres y hermana tiende a ser cariñoso y le gusta jugar solo y moverse todo el tiempo. El niño entiende mas de forma visual y auditiva se comunica poco oralmente, y a veces suele utilizar señales y muecas para hablar. Pertenece a una familia nuclear compuesta por padre madre y hermanas que viven juntos. La madre refleja mucha preocupación por el caso de su hijo y dice desconocer las causas del mismo ya que no tiene familiares con este caso, confía en Dios, que pronto el niño logre el progreso pues se esfuerza mucho en que logre tener fluidez verbal en todas las áreas. El niño observa y entiende todo lo que se le dice, escucha el mandato pero a la hora de hablar o responder presenta un lenguaje confuso difícil de entender. Se mueve constantemente y se distrae con frecuencia.

En cuanto a lo cognitivo entiende cuando se le habla o recibe un mandato aunque no pueda ejecutarlo pero se esfuerza. Posee destreza y habilidades al desempañarse en diferentes funciones y habilidades desarrolladlas en el hogar. Su actitud emocional a veces cambia cuando le quitan algo sin pedirle permiso tiende a responder con agresividad. Su madre de 38 y el padre de 44 anhelan ver un cambio progresivo en el niño en cuanto a su lenguaje. Enfatizan en que es un niño muy inteligente y activo.

CUESTIONARIO DE ENTREVISTAS A PADRES 1-Composición familiar. Vive con sus padres y dos hermanas el niño es el más pequeño.

2-Datos evolutivos y clínicos. 2.1 Embarazo: -Dificultades (no estaba esperando bebe y se dio cuenta el embarazo a los tres meses) -Medicamentos: (normal) -Evolución:( fue normal pero luego se le detecto un soplo en el corazón del niño) -Duración: (9 meses) 2.2 parto -Fue espontaneo, provocado, con anestesia. (Con cesárea) lo tuvo con cesárea por infección urinaria. -Venia de nalgas, de cara, de cabeza, con vuelta de cordón. (De cabeza)

-maniobra de fórceps o ventosa. (Nada) -Lloro al nacer. (Si) -Peso (7 Libra) 2.3 Crecimiento -Primeros pasos. Se raneaba explica la madre, sin usar los brazos y la rodilla y camino a los 2 años. -primeras palabras. (A los 3 años con un poco de claridad) -Control de esfínteres (controla) -Enfermedades padecidas. (Fue operado de una hernia) -Operaciones quirúrgicas. (Fue operado de una hernia) -Antecedentes familiares (un sobrino que tardo en tener un lenguaje fluido.) 3-Adaptacion escolar -Fue a guardería y adaptación. (No) -Adaptación en educación infantil. (se ha adaptado bien le gusta) -Asiste al gusto en la actualidad. (Si le gusta ir) -Falta de asistencia y causas. (A veces falta cuando tiene que llevarlo a terapia Al Hospital la rehabilitación.) -Realiza todas las tareas escolares. (Si, pero con ayuda no le gusta y se distrae mucho). -Algún problema concreto. (Falta de atención se distrae frecuentemente, no se expresa claro, en ocasiones señala para que lo puedan atender y comprender) -Expectativas capacidad y motivación. Tiene que buscar recursos del medio para lograr que el niño preste atención y espera que en la escuela la ayuden con este caso. -Observaciones La madre espera que su hijo pueda desarrollase dentro de la escuela y que puedan ayudarla a implementar estrategias para que el niño sienta más motivación por hablar y aprender. Dice que en ocasiones el niño pide siempre lo que quiere porque ella lo ayuda pero siente que en la escuela no se

esfuerzan lo suficiente para ayudarla con el caso que según manifiesta su hijo es muy hiperactivo, diagnostico dado por el terapeuta que atiende al niño. 4-Adaptación

socio familiar.

-A qué hora se levanta y se va a la cama. (Se levanta aproximadamente a las 6:20 junto con su papa se va a la cama a las 8 Pm y 9Pm de la noche cuando va para la escuela). -problemas de alimentación. (No tiene come bien) -Problemas de sueño. Duerme mucho. -Habilidad al vestirse, asearse, preparar la mesa, estudiar…..) Suele vestirse solo cuando se le busca la ropa algunas veces se baña solo, tiene alguna responsabilidad otorgada por su madre. Quiere realizar las tareas rápido. -Sociabilidad relaciones con los padres hermanos, vecinos, compañeros. Muy buena, se lleva bien con su padre el cual lo consiente mucho lo apoya en todo momento. -Juegos, aficione, tipo, tiempo, con quienes….) Le gusta jugar con los juego en especial la pelota todo el tiempo lo hace solo, comparte más tiempo solo. -Hogar (lugar de estudios inquilinos espacio….) El hogar donde viven es alquilado es un poco estrecho ya que su madre tiene dentro un salón y el espacio es limitado. Dice que cuando termina en la noche coge un tiempo para ayudar a su niño en las actividades de la escuela.

5-Personalidad –conducta -Alegre (si)

-Triste -Agresivo(A veces cuando le quitan lo que tiene.) -Dócil (No) -Inquieto (si) -Imaginativo si su dice que siempre vive hablando con el mismo cuando juega.

-Realista -Cariñoso (A veces cuando quiere algo) -Frio -Obediente (no) -Desobediente (si) -Miedoso (si) -Valiente (si) -Distraído (si todo el tiempo) -Atento (no)

6-Relación

familia-centro

-Frecuencia con la que viene al centro e iniciativa (padres-centro)

La madre dice que su hijo asiste al centro todos los días y la maestra siempre no le informa del comportamiento del niño y la poca atención que este presta en las actividades, la madre considera que no se hace lo posible por ayudar a su hijo, ya que ella lo ayuda todo el tiempo cuando termina de trabajar le dedica ese tiempo a que su hijo aprenda a leer.

7-Expectativas

con su hijo-a y compromisos con el

centro. La madre plantea el hecho de que su hijo ha aprendido poco por la necesidad que presenta al no tener un lenguaje claro, pero ella espera que el centro pueda ayudarla a establecer estrategias que favorezca la condición de su hijo, reconoce que es un niño que necesita apoyo diferente a los demás, y ella está dispuesta y abierta a cualquier estrategias que conjuntamente con la escuela puedan trabajar para el bienestar de su hijo y así mismo que el centro y los maestros puedan brindar más atención al caso de su hijo.

8-Observación

del entrevistador.

La madre tiene optimismo en que su hijo mejorara, ya que ella le brinda todo su apoyo lo lleva a consulta de rehabilitación cada vez que tiene cita y mantiene la esperanza puesta en el desarrollo total de su lenguaje. La casa es poco espaciosa y reside con las dos niñas y el varón. Cree que el niño no presenta ninguna enfermedad que él no pueda superar y que con ayuda saldrá adelante, manifiesta que el padre no la ayuda con el niño solo lo apoya y no realiza nada para que pueda avanzar lo poco que sabe se lo ha enseñado ella. La madre siempre le da responsabilidades al niño en las actividades diaria del hogar como recoger los platos barrer entre otros deberes presentados., sostiene que espera que su hijo mejore el habla ya que ve normal la hiperactividad presentada en el niño dice que el maestro debe tener autoridad para que el niño pueda poner atención y espera que el centro le ofrezca estrategias para que el niño progrese y pueda desarrollar la fluidez del habla. El padre no está presente en el hogar por lo que el contacto con el solo se evidencia en las noches por el trabajo el día entero. La madre luce cansada y mantiene la esperanza y resalta los médicos neurólogo que ha visitado y gracias a eso mantiene mucha esperanza en la recuperación y avance de su hijo. Pero sostiene seguirá trabando en el mismo.

Grado: Primero

1-¿Cuál

es el grado?

PASO A PRIMERO

¿Cuál es su desempeño? Se desempeña muy bien con juegos como bloque y otros es amigable con sus compañeros y maestro le gusta organizar cuando ve algo desordenado. En ocasiones obedece cuando le hablan. Se esfuerza en las actividades que realiza. Si escribe algo mal o hace algo mal y se le corrige trata de borrarlo para hacerlo de nuevo. Es muy organizado con sus materiales e independiente.

2-¿En qué área ha requerido de apoyo y que tipo apoyo? En la lectoescritura no tiene un lenguaje claro y no mantiene la atención. Utilizamos diferente opciones para motivarlo como juegos pero no se mantiene tranquilo y otros objetos.

3-¿Qué asignatura o tema le gusta más? Le gusta mucho jugar con los juegos de pelotas, juegos de animalitos y los bloques.

4-¿Cómo aprende mejor?

Observando videos y cuando utilizamos

canciones sin distracciones y utilizando silabas para hablarle despacio.

5-¿Cómo se relaciona con los compañeros? Se lleva bien con los compañeros pero a veces salen peleando cuando le quitan algo que él tiene. Se mantiene más solo que acompañado.

6-¿Con quién tiene más afinidad? Con todos.

CONDICIONES SOCIALES Y FAMILIARES

7-¿Dónde vive y con quién? Vive con sus padres y dos hermanitas.

8-¿A qué se dedica su familia?

La madre es peluquera y el padre maestro constructor.

9-¿Qué actividades realiza después de la escuela? Las tarea, Ve televisión y canal del mundo animal.

10-¿Características de necesidades de apoyo? El niño presenta continuo movimiento e inestabilidad se mantiene moviendo no presta atención a nada de lo que se le trabaja, pero escucha muy bien las actividad, cuando lo mandan hacer algo, pero no quiere hacerlo y si dice que no mejor ni preguntar otra vez se expresa pero con dificultad.

11-¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades? Le gusta mucho la organización, se empeña por trabajar pero trata de hacerlo rápido capta los mandatos y se esmera por realizarlos, suele identificar el lugar donde va cada juego O material con gran capacidad de memorización. Su debilidad es poca fluidez verbal utilizas a veces gesto para hablar, se le debe hablar despacio, no mantiene la atención se mueve constantemente.

EN EL ASPECTO FISICO EN CASO DE PRESENTAR DISCAPACIDAD. ENTORNO ESCOLAR: La No presenta discapacidad.

12-¿Qué aspecto de la escuela, el aula los maestro, los compañeros, favorecen el aprendizaje del alumno y del contexto social? La interacción que tiene con las personas a su alrededor lo cual le permite compartir y vivir experiencias días tras días.

13-Utilizan diversas técnicas e instrumentos que sean necesaria para tener un conocimiento profundo del alumno y del contexto social. Si Utilizan la técnica de la observación y la entrevista pertinente para saber el contexto de

donde viene o las causas que motiven al niño a portarse así. También la prueba diagnóstica para saber que sabe y de donde viene.

Informe pedagógico Apellido: Carlos Martínez Grado: primero Fecha de nacimiento: Edad: 6 años

2 de marzo del 2009

Escuela Paula monta El alumno es un niño alegre tiene buena relación con los docentes y demás. Carlos es un niño inquieto es independiente en labores rutinaria, es ordenado con sus materiales muestra un aspecto físico y aseado. Ha sido observado en diferente ámbito de la escuela y el aula donde se puede verificar que muestra inquietud movimiento constante y cierto grado de inmadurez respecto a su forma comparada con otros de su misma edad. Tiende a distraerse no pone atención y se mueve todo el tiempo durante la aplicación de

un tema parece ausente de lo que se le dice. Es respetuoso al momento de aceptar la llamada de un docente u ofrecerle un dulce. Mantiene todo en perfecto estado hasta que alguien le toca algo que tenga, cambia su estado de ánimo y se torna agresivo. Le gusta mantenerse alejado de los compañeritos, Para jugar solo. Se le dificulta expresarse con claridad y a veces su mirada se pierde en el momento por algo que le llama la atención ignorando todo lo que pueda estar pasando a su alrededor. El contexto familiar: con padre y madre que viven juntos con dos hermanita, la madre es peluquera y el padre trabaja construcción.

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