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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE

EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT” MAESTRÍA EN DIDÁCTICAS DE LAS TIC CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMA

Materia: “Cuadro comparativo de las LMS. Moodle y E- educativa”.

Estudiantes: Gladis Usma Valencia. C.C. 25098154. Julio Andrés Corredor García. C.C: 80655658 Albert Andrés León Marín. C.C:

Profesora: Dra. Merlyng Flores Cuatrimestre: IV.

Lugar y fecha. Colombia, 04 de Julio de 2020 INTRODUCCIÓN. La plataforma LMS (sistema de gestión del aprendizaje o Learning Management System), fue desarrollada para transportar el entorno educativo presencial al espacio virtual. Así, es posible poner a disposición una enseñanza totalmente online. Con el uso

de recursos y herramientas tecnológicas, la plataforma LMS transforma el proceso de aprendizaje en algo dinámico, completo y accesible. LMS  Learning Management System , también conocido en español como Sistema de Gestión de Aprendizaje, es una herramienta que no solo ha facilitado los procesos de aprendizaje, sino que ha transformado la forma en que las personas aprenden y enseñan en la actualidad, aplicando estrategias digitales para comunicarse y evaluar a estudiantes que se encuentren ubicados en cualquier parte del mundo, permitiendo obtener datos de acceso y participación útiles al momento de analizar y emitir conclusiones referente al comportamiento de nuestros estudiantes. Las plataformas educativas son aplicadas por instituciones educativas o inclusive por un docente autónomo, permitiendo realizar las siguientes acciones: Crear y publicar calendarios de los cursos, Enviar recordatorios y avisos a los estudiantes sobre plazos, publicación de contenido, período de evaluaciones, etc. Compartir archivos como artículos, ebooks y audios, Almacenar video clases entre otra. Moodle es una plataforma LMS que ha sido diseñada con el propósito de apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la creación de cursos en línea de alta calidad. La palabra Moodle significa Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). Su principal característica es que a diferencia de otros sistemas, Moodle se basa en la pedagogía social constructivista y la comunicación ocupa un espacio importante en el transcurso de la construcción del conocimiento.

CUADRO COMPARATIVO PLATAFORMA MOODLE Y PLATAFORMA E-EDUCATIVA. CARACTERISTICAS MOODLE

E-EDUCATIVA

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Promueve una pedagogía constructivista (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).

social

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Es apropiada para el aprendizaje en línea y para complementar el aprendizaje presencial.

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Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.

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La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos para agregar información, recursos para proponer actividades) pueden ser editadas usando un editor HTML tan sencillo como cualquier editor de texto.

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Un profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.

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Permite elegir entre varios formatos de curso: semanal, por temas, pestañas, menú, social, entre otros.

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Ofrece una serie de actividades para los cursos: consulta, tarea, diálogo, chat, foro, glosario, wiki, cuestionario, reunión, entre otros.

FUNCIONALIDADES DEL AULA  Grabación de audio y video (Grabación directa de videos en los editores de la administración) (home, presentación, clases)  Espacio de almacenamiento de materiales para cada profesor.  Biblioteca de recursos para compartir entre profesores de una misma institución.  Posibilidad de vincular con repositorios públicos y privados externos a la plataforma.  Vínculos a las actividades destacadas y pendientes dentro del aula en la primera pantalla. Personalización de la pantalla inicial para mostrar accesos rápidos a todo el contenido del aula. Vínculos a los últimos movimientos dentro de las aulas desde la primera pantalla.  Enlaces ordenados al contenido. Información de la institución, la materia y de los docentes o tutores.

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Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo o archivo de texto.

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Crea un registro completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de la actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entre otras.

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Integración del correo. Pueden enviarse al correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto. Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar. Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando la función de Copia de seguridad, la cual puede ser restaurada en cualquier servidor.

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Capacidad para acceder a contenidos indexados por palabras. Posibilidad de descargar archivos o navegar off-line los contenidos. Accesos al seguimiento de cada actividad con correcciones y comentarios del tutor. Acceso a actividades según fechas de activación automáticas. Capacidad para enviar al servidor archivos de trabajos resueltos. para entregar o compartir Y capacidad para imprimir contenidos total o parcialmente. Posibilidad de indicar el estado de cada material (leído, en curso, etc.) Acceso a módulos de contenido según fechas de activación automáticas o por correlatividades. Posibilidad de publicar enlaces a sitios web ordenados en carpetas. Permisos otorgables por perfiles o por usuario. Editor de enlaces a recursos. Acceso a buscar objetos del repositorio. Calificaciones personales categorizadas Permite activar un grupo y usuarios por un período de tiempo. Posibilidad de crear espacios privados para grupos de usuarios (profesores, padres, empleados, etc.

APLICACIONES. MOODLE

E-EDUCATIVA

Administración del sitio: Herramientas de Administración El sitio es administrado por un usuario administrador, definido  Sistema de ingreso de alumnos por parte de un durante la instalación. Los "temas" permiten al administrador administrador personalizar los colores del sitio, la tipografía, presentación,  Identificación de usuarios con nombre de usuario y etc., para ajustarse a sus necesidades. Pueden añadirse nuevos clave, únicos para todos los cursos. módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.  Formulario personalizado. Configuración de preferencias personales. Administración de usuarios:  Posibilidad de cambiar de contraseña cuando sea Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del necesario. administrador, manteniendo una alta seguridad. Soporta un  Asignación de clave temporal y posibilidad de cambio rango de mecanismos de autenticación a través de módulos, al primer acceso por parte del usuario. que permiten una integración sencilla con los sistemas  Control del estado de uso de las contraseñas de los existentes. usuarios (no enviada, enviada o en uso). Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga  Capacidad para solicitar el reenvío de claves de acceso, al menos dos campos puede usarse como fuente externa de en caso de olvido. autenticación.  Resumen de información personal. Fotografía. Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" Comentario. Enlace a páginas de contenidos (Twitter, para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no Blogger, Picasa, etc.), redes sociales y mensajería (MSN, sean sus estudiantes. Skype, etc.).  Selección de redes sociales preferidas. Acceso directo a Administración de cursos: las redes sociales de los usuarios. El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un  Restricciones según el progreso /correlatividades / curso. matrícula Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.  Posibilidad de incrementar la cantidad de alumnos y

Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto. Módulo de Tareas: Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.

cursos 

Activación y desactivación masiva de usuarios de un grupo

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Permite importación por listas de usuarios y avisos masivos.

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Búsquedas por nombre, apellido, usuario, email o fecha de alta. Identificación de la pertenencia de los alumnos a grupos definidos

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Módulo de Consulta: Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué. Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.

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Módulo Foro: Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar

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Analizador de accesos por alumno, páginas vistas, recursos utilizados, progresos, tiempos. Detalle del progreso de los alumnos en el curso lectura del material. Informes de resultados de exámenes por alumno y grupos. Reporte de preguntas de las evaluaciones. Analizador de actividad por alumno y cursos Posibilidad de exportar información a planillas de datos. Herramienta para monitorear y conocer el desempeño de los profesores Permite observar, en detalle, las acciones que los usuarios realizan sobre los grupos de campus Biblioteca de recursos (objetos) disponibles en línea Importación de múltiples archivos simultáneamente Búsqueda del material por categoría o palabras claves

los mensajes más

antiguos o el más nuevo primero.

Módulo diario: Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor. Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta. La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada particular de diario. Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación. Módulo Cuestionario: Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.

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Posibilidad de almacenar recursos en el repositorio, para su uso desde diferentes cursos sin volver a publicar. Posibilidad de Exportar e Importar objetos del Repositorio. Integración completa con el repositorio distribuido de contenidos digitales educativos Agrega (válido especialmente en España (Compatibilidad con objetos estándar LOM (Metadatos de objetos de aprendizaje) Posibilidad de almacenar objetos para uso personal Permiso para distintos administradores con atributos diferentes Posibilidad de definir un administrador, coordinadores, docentes, etc. Importación/Exportación de respaldos de contenido en SCORM.

Otras características generales.  Se pueden renombrar todas las secciones y definir cuales quedaran visibles, para personalizar y configurar el espacio de acuerdo al uso que se le dará.  Se pueden dejar visibles o no las aulas existentes Módulo Material:  Posibilidad de adaptar la interfaz al idioma de Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, preferencia del usuario. PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.  Capacidad de personalizar cursos con interfaz en Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o distintos idiomas. pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web  Posibilidad de utilizar para su visualización de (de texto o HTML). herramientas estándar de internet (navegador)

Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos. Módulo Encuesta: Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de sean respondidas sólo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

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Capacidad para incorporar recursos multimedia compatibles con la web: audio, video, flash, html5, etc. Soporte para la visualización de formatos de archivos estándar Adaptable a la imagen Institucional Posibilidad de utilización en otras plataformas no PC Permite su acceso desde cualquier dispositivo (móviles, tabletas, etc.) Ayuda contextual en todas las herramientas. Manual de usuario online. Edición libre en los espacios HTML. Permite incrustar recursos web 2.0 Posibilidad de incorporar fórmulas matemáticas editables y notación científica.

ANALISIS DEL CUADRO COMPARATIVO. Es indudable que en los últimos años el uso de herramientas tecnológicas y de herramientas Tics han marcado un gran cambio en la adaptación de recursos y campos virtuales para poder generar procesos de enseñanza y aprendizaje modernos, algunas de estas herramientas son las plataformas educativas virtuales que han generado un sin numero de posibilidades en la elección de nuevas alternativas a la hora de transformar los procesos de enseñanza tradicional a la enseñanza y el aprendizaje digital. La plataforma Moodle es una aplicación de creación y gestión, es decir es un espacio donde un centro educativo gestiona recursos educativos proporcionado por docentes y organiza el acceso de los estudiantes a esos recursos la plataforma y la plataforma eeducativa se define como una plataforma de enseñanza y aprendizaje donde se integran herramientas modernas en cuanto a la interacción, manipulación de contenidos y diseño de interfaz Dadas las características y conceptos del anterior trabajo también podríamos facilitar un análisis fundado en alunas particularidades estructurales y aplicativas de las dos plataformas revisadas: En ambas plataformas se requiere organización sobre la gestión de inscripciones, candidatos, calendarios y programación de cursos, sin embargo, ambas cuentan con secciones para guardar toda la información requerida en un sólo espacio de manera organizada y accesible. E-educativa y Moodle trabajan por medio de roles de usuario, que cuentan con permisos diferentes de acuerdo a cada perfil. Es posible revisar a detalle todas las conexiones y actividades que los usuarios realizan en el sistema. Moodle - Permite tener muchos grupos cursando al mismo tiempo. Pero es notorio visualmente, ya que todos los usuarios entran a la misma página de inicio y de ella parten hacía su curso e-educativa - Permite tener muchos grupos cursando al mismo tiempo, sólo se comparte la cafetería que es el foro informal general. Hay manuales en diferentes formatos para estudiantes en ambas plataformas, para estudiar en un curso a distancia se necesitan habilidades en computación básicas y posibilidad de obtener apoyo técnico durante todo el curso. En cierta medida, la complejidad del uso del sistema, dependerá del tipo de actividades elegidas e incluso de las instrucciones docentes. Moodle - La interfaz puede ser sencilla, si se organiza adecuadamente, de lo contrario llega a parecer una página saturada de ligas - El despliegue de todos los contenidos es siempre a manera de listado e-educativa - La interfaz de usuario es sencilla e intuitiva - El despliegue de los contenidos se percibe seccionado funcionalmente. En ambos programas, el docente puede crear clases virtuales y cargar cualquier tipo de documentos y archivos. En cualquier momento puede activar o desactivar secciones o actividades. Tiene acceso al historial de conexiones y actividades realizadas por cada alumno para hacer el seguimiento pedagógico con ayuda de informes bastante

completos que las plataformas realizan de manera automática. Moodle - Para la publicación de actividades y clases, es deseable en el profesor nivel básico de conocimiento en HTML, ya que la vista de edición no coincide en gran porcentaje con la vista del alumno - se manifiesta una pedagogía constructivista social e-educativa La publicación de actividades y clases no requiere de amplios conocimientos técnicos o nivel avanzado en el manejo de la computadora - Aunque no se hace explícito el basarse en algún modelo pedagógico, incluye diversas herramientas que facilitan el trabajo colaborativo y la comunicación. Las posibilidades administrativas en estas dos plataformas nos permiten evidenciar aspectos de manejo interadministrativo y módulos orientados a la clarificación de procesos en cuanto a posibilidades de acceso, manejos internos por parte de los usuarios, administración de contenidos a la hora de ejecutar y diseñar tareas y actividades.

Referencias Bibliográficas.

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Gómez, M. B. (2002). El Papel del Profesorado en la Enseñanza a Distancia.  Obtenido de revistas.um.es: http://revistas.um.es/redu/article/view/19991/19341. Ministerio de Educación, Edificios A, Plan Maestro, Centro de Gobierno, Alameda Juan Pablo II y calle Guadalupe, San Salvador, El Salvador, América Central. Teléfonos: + (503)2281-0044,+ (503)2281-0077 Correo electrónico: [email protected] http://www.miportal.edu.sv/Home/Educacion_Virtual/Aplicaciones+de+Moodle.htm