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Persuasiva

Narración

definición

Nivel Medio Superior Lenguaje y Comunicación / Matemáticas Cuaderno de trabajo para estudiantes Volumen 3 Reforzamiento en competencias

6 8

G

discursivas

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación A. Analiza el siguiente texto y, a continuación, responde de la pregunta 1 a la 4. Inicialmente, el robo de combustible (huachicol) surgió como una actividad ilegal silenciosa, pero no es la única. La tala ilícita de madera es otra práctica irregular en México que genera ganancias millonarias para los talamontes y afecta el ambiente natural. De acuerdo con la UNAM, al menos 70 % de la madera que se comercializa en el país tiene origen ilegal. Y según el estudio Evaluación de los Recursos Forestales Mundiales de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, la tasa de deforestación de México es de 155 000 hectáreas por año, de las cuales 60 000 tienen su origen en la tala clandestina. También, según dicho estudio, las dos terceras partes de la madera que se comercializa en el país provienen de la tala ilegal. En México, los territorios de Oaxaca, Chiapas y Chihuahua son los más afectados por dicha actividad. La tala ilegal genera ganancias anuales, para grupos que a ello se dedican, de entre 10 000 y 15 000 millones de dólares a nivel global, según el informe Justicia para los bosques, del Banco Mundial. A nivel jurídico, la tala ilegal de árboles no es un delito federal en nuestro país, pues “no está tipificado como tal en el Código Penal Federal”, precisó la extinta PGR, actualmente Fiscalía General de la República. Recuperado de: https://www.eleconomista.com.mx/politica/Tala-ilegal-el-otro-delito-silencioso-20190205-0151.html

1. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

A ¿Qué territorios de la república mexicana se ven afectados por la tala ilegal de bosques y selvas? B ¿Qué tipo de acciones debería realizar la Fiscalía General de la República para combatir el huachicol en México? C ¿Qué importancia tiene la creación de leyes que regulen y castiguen la tala indiscriminada de bosques D ¿Cuáles son los resultados de los estudios que han realizado distintas organizaciones acerca de la tala ilegal de bosques en México?

3

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información?

A Inicialmente / Actualmente B Menos / cuales C en / extinta D según / federalan 3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que no existen consecuencias legales a nivel federal para aquellos que talen el bosque de forma clandestina.

A Introducción

B Desarrollo

C Conclusión

D Bibliografía

4. ¿Qué opción resume el problema que se plantea?

A Las dos terceras partes de la madera que se comercializa en el país provienen de

la tala ilegal. B La tala ilícita de madera es una práctica irregular en México que genera ganancias millonarias para los talamontes y afecta el ambiente natural. C La tala ilegal de árboles no es un delito federal en nuestro país, pues “no está tipificado como tal en el Código Penal Federal”. D Inicialmente, el robo de combustible (huachicol) surgió como una actividad ilegal silenciosa, pero no es la única. B. Analiza el siguiente texto y, a continuación, responde de la pregunta 1 a la 4. ¿DEXTROMETORFANO, GUAIFENESINA Y PSEUDOEFEDRINA?

El dextrometorfano es un antitusivo, es decir, afecta las señales en el cerebro que provocan el reflejo de la tos. Por otra parte, la guaifenesina es un expectorante: ayuda a que la congestión se afloje en el pecho y garganta, haciendo más fácil toser y sacar la mucosidad por la boca. La pseudoefedrina es un descongestionante que encoge los vasos sanguíneos del pasaje nasal. Los vasos sanguíneos dilatados pueden causar congestión nasal (nariz congestionada). El dextrometorfano, la guaifenesina y la pseudoefedrina se combinan en una medicina que sirve, en particular, para tratar la tos, la congestión nasal, la congestión sinusal y la congestión de pecho que pueden causar las alergias, el resfriado común o la gripe.

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Lenguaje y Comunicación Esta medicina, sin embargo, no trata la tos causada por fumar, el asma o el enfisema. El dextrometorfano, la guaifenesina y la pseudoefedrina pueden también usarse para fines no mencionados en esta guía del medicamento. Recuperado de: https://www.drugs.com/mtm_esp/dextromethorphan-guaifenesin-y-pseudoephedrine.html

1. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

A ¿Se puede considerar que el dextrometorfano, la guaifenesina y la pseudoefedrina

son medicamentos adecuados para tratar cuadros alérgicos? B ¿Cuáles son las características y las especificaciones del dextrometorfano, la guaifenesina y la pseudoefedrina? C ¿Este medicamento es capaz de afectar las señales en el cerebro que provocan el reflejo de la tos? D ¿Los vasos sanguíneos dilatados pueden generar una congestión nasal severa? 2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información?

A Por otra parte / en particular B antitusivo / Éste C causar / a que D pueden / para 3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que el dextrometorfano, la guaifenesina y la pseudoefedrina se utilizan para inhibir los efectos de la tos.

A Índice B Desarrollo C Conclusiones D Introducción

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 4. ¿Qué opción contiene la información más importante del texto?

A El medicamento puede también usarse para fines no mencionados en la guía. B La guaifenesina ayuda a que la congestión se afloje en el pecho y garganta, haciendo más fácil toser y sacar la mucosidad por la boca. C Las tres sustancias combinadas se usan, en particular, para tratar la tos y la congestión nasal, sinusal y de pecho que pueden causar las alergias, el resfriado común o la gripe. D La medicina no trata la tos causada por fumar, el asma, o el enfisema. C. Analiza el siguiente texto y, a continuación, responde de la pregunta 1 a la 4. LA ÉPICA O NARRATIVA En las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o una realidad que se representa como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, ajeno al autor. En este tipo de textos, el autor describe personas, situaciones y ambientes, relata acciones y acontecimientos que suceden en tiempos y espacios diversos, hace hablar a los personajes mediante monólogos o diálogos y, a veces, cuando expresa pensamientos, sentimientos, estados de ánimo e intenciones, da cuenta de su mundo interior y el de los personajes. En función de la forma en que se narra la acción, se distinguen los siguientes puntos de vista: • Narrador omnisciente: lo sabe todo; predomina la tercera persona. • Narrador testigo u observador: sólo narra aquello que se supone que él presencia o de lo que tiene conocimiento. • Narración en primera persona: tiene forma autobiográfica y el narrador es el protagonista. • Narración en forma epistolar: se desarrolla por medio de cartas entre dos personajes. Está claro que, en estos textos, la intención del autor es comunicativa: se dirige a un oyente o lector para presentar una situación en un mundo de ficción. Cuando el autor también se dirige a un personaje —en segunda persona— éste se llama narratario. Recuperado de: http://www.rinconcastellano.com/tl/generoslit.html#queologiamexicana.mx/mexico-antiguo/el-

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Lenguaje y Comunicación 1. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

A ¿Qué tipo de situaciones narran las obras épicas? B ¿Cuál es la función principal del narrador testigo? C ¿Cuáles son las características de las obras épicas o narrativas? D ¿Por qué los textos narrativos presentan al lector una realidad ficticia? 2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información?

A epistolar / como si B a sus / refiere C supone / a sus D es decir / está claro que 3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que los textos épicos o narrativos tienen una función comunicativa.

A Tesis

B Conclusión

C Desarrollo

D Introducción

4. ¿Qué opción resume mejor el contenido del texto?

A En

estos textos, la intención del autor es comunicativa: se dirige a un oyente o lector para presentar una situación en un mundo de ficción. B Cuando el autor también se dirige a un personaje —en segunda persona— éste se llama narratario. C La narración se desarrolla por medio de cartas entre dos personajes. D En estos textos, la intención del autor es delimitar la narración.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR D. Analiza el siguiente texto y, a continuación, responde de la pregunta 1 a la 4. EXTINCIÓN DE LA VAQUITA MARINA La vaquita marina es una especie endémica de México, con una distribución restringida al mar de Cortés. Es una especie costera que se desplaza en aguas someras del Alto Golfo de California (14 a 56 m de profundidad), por lo que tiene hábitos de alimentación pelágicos y bentónicos (Ceballos y Oliva, 2005). Un análisis acerca de los factores que han puesto a la vaquita en peligro de extinción ha confirmado que la causa principal es la mortalidad incidental en redes de pesca agalleras que se usan para la pesca de totoaba. Sin embargo, hay otras causas, como la falta de flujo en el río Colorado, la contaminación proveniente de las tierras agrícolas, la destrucción de las zonas costeras y la endogamia, dado el tamaño pequeño de la población. Uno de los principales riesgos para la vaquita marina son las artes de pesca que se utilizan para la extracción ilegal de totoaba, especie endémica del golfo de California. Por lo anterior, la Profepa, al mismo tiempo que protege a la vaquita, combate el tráfico ilegal de totoaba. Con el apoyo de la Secretaría de Marina-Armada de México (Semar), la Comisión Nacional de Acuacultura y Pesca (Conapesca) y la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp), la Profepa aplica un operativo permanente en el área de refugio de la vaquita marina. Recuperado de: https://www.gob.mx/profepa/acciones-y-programas/proteccion-de-la-vaquita-marina

1. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

A ¿Qué acciones realiza la Semar para proteger a la vaquita marina? B ¿Por qué se ha detenido el flujo del río Colorado? C ¿Cuáles son las causas de la extinción de la vaquita marina? D ¿Por qué es importante que la Profepa proteja a la totoaba? 2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información?

A endémica / como B sin embargo / al mismo tiempo C se / endogamia D de la / totoaba 8

Lenguaje y Comunicación 3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que no sólo el uso de redes agalleras ha puesto a la vaquita marina en peligro de extinción.

A Introducción

B Conclusión

C Desarrollo

D Hipótesis

4. ¿Cuál es el resumen del problema que se plantea?

A La vaquita marina es una especie endémica de México. B El principal factor de extinción es la mortalidad incidental en redes de pesca agalleras.

C La Profepa protege a la vaquita y combate el tráfico ilegal de la totoaba. D La vaquita es una especie costera que se desplaza en aguas someras Golfo de California.

del Alto

Lee la siguiente información y responde lo que se solicita. 5A. Elige la definición correcta de “conectores”.

A Palabras que permiten relacionar partes distintas de una oración u otorgar un sig-

nificado determinado. B Su finalidad es mejorar la coherencia y la cohesión interna de un escrito. C Permiten identificar cosas, personas, animales, elementos sin vida, pensamientos y espacios físicos. D Palabras que cumplen las mismas funciones gramaticales que un sustantivo, pero que carecen de contenido léxico propio; su antecedente determina su referente. Lee la siguiente información y responde lo que se solicita. 5B. Son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de indicar el tiempo en que sucede una acción. Se utilizan para localizar y ordenar los hechos cronológicamente.

A Conectores de adición B Conectores espaciales C Conectores de tiempo D Conectores de síntesis

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Lee la siguiente información y responde lo que se solicita. 5C. Son aquellas palabras o expresiones que vinculan —de forma semántica y pragmática— un miembro del discurso con otro en una relación de oposición. Como es común para todos los conectores, éstos guían las inferencias que se obtienen de los elementos relacionados.

A Conectores de síntesis B Conectores de contraste C Conectores sumativos D Conectores espaciales Lee la siguiente información y responde lo que se solicita. 5D. Son aquellas palabras mediante las cuales el hablante introduce en el discurso ideas que plantean ciertas condiciones o que, por el contrario, conceden parcialmente alguna situación o proposición. Este tipo de conectores gramaticales se utilizan en los discursos escrito y verbal.

A Conectores condicionales B Conectores de contraste C Conectores temporales D Conectores causales

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Lenguaje y Comunicación A. Analiza el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7. EL HUEVO DE ORO Había una vez un rico comerciante de tela que vivía en un pueblo con su esposa y sus dos hijos. Tenían una gallina hermosa que ponía un huevo todos los días. No era un huevo normal, sino uno de oro. Sin embargo, el joven comerciante no estaba satisfecho con lo que obtenía cada día. Quería conseguir, en muy poco tiempo, todos los huevos de oro que su gallina fuera a poner en el futuro. Se puso a pensar e hizo un plan: decidió matar a la gallina para sacarle todos los huevos de oro que tuviera dentro. Al día siguiente, cuando la gallina puso su huevo de oro, el hombre la cogió, tomó un cuchillo afilado, le cortó el cuello y abrió su cuerpo. No había nada más que sangre por todas partes y ningún rastro de los huevos de oro. Se puso muy triste, porque ahora ni siquiera tendría un huevo cada día. Debido a su codicia, se empobreció y finalmente se convirtió en un mendigo. Recuperado de: https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/

6. ¿Cuál es la enseñanza que se deduce de la historia anterior?

A Es necesario estar satisfecho con lo que uno tiene y actuar sin codicia. B Hay que cuidar a las gallinas con amor y alimentarlas diariamente. C Uno debe conformarse con lo que tiene, aunque se quede pobre. D Hay que respetar la vida de los animales si se quiere obtener un beneficio de ellos. 7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

A Primera persona B Protagonista C Testigo D Tercera persona

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR B. Analiza el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7. EL CUERVO Y EL ZORRO Había una vez un cuervo que descansaba en un árbol tras haber logrado robar un queso de la ventana de una casa. Cerca caminaba un zorro que olió el fuerte aroma, vio al cuervo y le dijo: —¡Hola! Qué buen día hace; además, tu plumaje es muy bonito. Te queda muy bien. El cuervo se sintió muy bien con lo que le dijo el zorro. Le entraron ganas de cantar para celebrarlo y abrió el pico, pero entonces dejó caer el queso. El zorro, sonriendo, corrió hacia el queso y lo atrapó con la boca antes de que cayera al suelo. Recuperado de: https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/

6. ¿Cuál es la enseñanza que se deduce de la historia anterior?

A Arreglarse es importante, pues hace que luzcas atractivo. B El que roba terminará en la cárcel tarde o temprano. C Presta atención cuando alguien te adule; puede que sea por interés. D No debes cantar con la boca llena, ya que puedes ahogarte

7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

A Tercera persona B Primera persona C Testigo

D Protagonista

C. Analiza el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7 EL NIÑO Y LOS DULCES Era 21 de septiembre y todos los niños, después de un largo verano, regresaban contentos a las escuelas. Al ser el primer día, la maestra llevó a clase un bote lleno de chucherías para darles la bienvenida al nuevo ciclo escolar. Uno de los alumnos fue el primero en salir corriendo hacia los dulces. Una vez que cogió todas las chuches que pudo, intentó sacar la mano, pero el cuello del recipiente no le permitió hacerlo. El niño lloraba y lloraba amargamente, pero un amigo que estaba cerca le dijo: “Confórmate con coger sólo la mitad y así podrás sacar la mano con los dulces”. Recuperado de: https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/

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Lenguaje y Comunicación 6. ¿Cuál es la enseñanza que se deduce de la historia anterior?

A Comer dulces en exceso puede perjudicar tu salud. B No seas avaricioso y toma sólo lo que necesites. C Lucha por obtener lo que deseas sin que te importen los demás. D No debes ser conformista; siempre ve por todo. 7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

A Primera persona B Protagonista C Testigo D Tercera persona D. Analiza el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7. LA PULGA Y EL HOMBRE Un hombre disfrutaba de un buen sueño cuando, de repente, comenzó a sentir picazón por todo el cuerpo. Molesto por la situación, buscó por toda su cama para ver qué era lo que le estaba causando tanta molestia. Tras su búsqueda, encontró a una minúscula pulga y le dijo: —¿Quién crees que eres, insignificante bicho, para estar picándome por todo el cuerpo y no dejarme disfrutar de mi merecido descanso? —Discúlpeme, señor —contestó la pulga—. No fue mi intención molestarlo de ninguna manera; le pido por favor que me deje seguir viviendo, ya que debido a mi pequeño tamaño no creo molestarlo mucho. El hombre, riéndose de las ocurrencias de la pulga, le respondió: —Lo siento pequeña pulga, pero no puedo hacer otra cosa que acabar con tu vida para siempre, ya que no tengo ningún motivo para seguir aguantando tus picaduras, sin importar el tamaño del prejuicio que me causes. Recuperado de: https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/

6. ¿Cuál es la enseñanza que se deduce de la historia anterior?

A Quien hace daño a otro debe estar dispuesto a afrontar las consecuencias. B Cuando causes un mal o un perjuicio, debes disculparte inmediatamente. C Debemos ser consecuentes y soportar cualquier daño que se nos cause D Cuando alguien te haga daño, debes responderle de la misma forma. 13

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

A Primera persona B Tercera persona C Testigo

D Protagonista

A. Analiza los siguientes textos y responde las preguntas 8 y 9. TEXTO 1 Alternativas energéticas El reciente interés a nivel mundial en el cultivo de microalgas con fines energéticos, aunado a la necesidad de disponer de tecnologías de tratamiento de aguas residuales medioambientalmente más sostenibles, ha hecho de los procesos de tratamiento de aguas residuales mediante microalgas una alternativa prometedora desde el punto de vista económico y ambiental frente a sus homólogos aerobios y anaerobios. El oxígeno que las microalgas producen fotosintéticamente se utiliza para la oxidación de la materia orgánica y el NH4+ (con el consiguiente ahorro en costes de aireación), mientras que el crecimiento autotrófico y heterotrófico de biomasa algal y bacteriana conlleva mayores recuperaciones de nutrientes. Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-textos-argumentativos/#ixzz5vTazPHb7

TEXTO 2 ¿Qué son las microalgas? Las microalgas son organismos unicelulares que forman parte del fitoplancton marino. Se encuentran flotando en aguas saladas y dulces cerca de la superficie, donde hay abundancia de luz solar. El fitoplancton y las microalgas que lo componen son el primer eslabón de la cadena trófica en el medio acuático y desempeñan un papel vital en la estabilidad del ecosistema marino. Un cambio en la temperatura o el pH del agua y el aumento de la polución pueden afectar dramáticamente al fitoplancton marino y darnos la voz de alarma. Fuente: https://planctonmarino.com/microalgas/

TEXTO 3 Uso histórico de las microalgas El primer registro del consumo de microalgas para suplir la dieta humana viene de China y data de hace más de 2000 años. Los chinos utilizaban la microalga Nostoc para sobrevivir en épocas de hambruna. Por otro lado, registros más recientes del siglo XVI muestran que los conquistadores españoles descubrieron que los aztecas recolecta-

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Lenguaje y Comunicación ban un alimento novedoso de los lagos y elaboraban una especie de pastel o tortilla, que llamaban techuitlatl, a base de una bacteria fotosintética (también considerada microalga, llamada Spirulina). Actualmente, en el valle de México esta microalga sólo se encuentra en el lago de Texcoco. Fuente: https://www.amc.edu.mx/revistaciencia/online/MicroAlgas.pdf

TEXTO 4 Cepario de microalgas El laboratorio de ecofisiología de organismos acuáticos y cultivos de apoyo de la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad Autónoma de Sinaloa cuenta un área para la conservación y el mantenimiento de un cepario formado por diferentes especies de microalgas marinas y dulceacuícolas. Éstas se proporcionan sin fines de lucro a los laboratorios comerciales de postlarvas de camarón blanco y otras especies acuáticas de interés, como caballitos de mar y pulgas de agua, ubicados principalmente en la zona costera del noroeste de México, para la producción masiva de microalgas. Fuente: http://200.12.166.51/janium/Documentos/7715.pdf

8. ¿Cuál de los textos es argumentativo?

A1

B2

C3

D4

9. ¿Cuál es el argumento que se plantea en el texto 1?

A El oxígeno que producen las microalgas es una mejor alternativa económica y am-

biental para el tratamiento de aguas residuales que otros mecanismos aerobios y anaerobios. B Los organismos anaerobios solamente pueden oxidar el amonio, pero no la materia orgánica. C Las microalgas solamente pueden oxidar la materia orgánica, pero no el amonio. D El amonio que producen los organismos anaerobios es una mejor alternativa ambiental en el tratamiento de aguas residuales.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR B. Analiza los siguientes textos y responde las preguntas 8 y 9. TEXTO 1 Diferencia entre alimentación y nutrición Mientras que la alimentación es un proceso voluntario y consciente que suele estar condicionado por factores externos —como hábitos y creencias culturales y religiosas, accesibilidad a determinados nutrientes, influencia de la publicidad, recursos económicos, etc.—, la nutrición es un proceso involuntario e inconsciente que consiste en una serie de mecanismos fisiológicos, como la digestión, mediante los cuales el organismo trasforma y utiliza las sustancias (proteínas, vitaminas, minerales) que contienen los alimentos para poder funcionar. Fuente: http://salud.mendoza.gov.ar/wp-content/uploads/sites/16/2016/03/alimentacion-saludable-contenidos. pdf

TEXTO 2 La relación entre el estrés y la alimentación: “comedores compulsivos” El alimento ha adquirido múltiples connotaciones simbólicas y se asocia generalmente a momentos de festejo, agrado, placer, satisfacción y bienestar. Sin embargo, aquellas personas que no tienen control de lo que comen, no eligen con cuidado lo que ingieren, ni sienten satisfacción plena al comer suelen identificarse como “comedores compulsivos”. Estos individuos generalmente canalizan su ansiedad y estrés hacia la comida. No obstante, también está la otra cara de la moneda: personas que, cuando están presionadas, ansiosas o deprimidas, dejan de comer porque el alimento les provoca repugnancia. Esto puede ocasionar que pierdan peso en pocos días. Fuente: https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-relacion-entre-estres-y-alimentacion-comedorescompulsivos

TEXTO 3 Importancia de una alimentación balanceada Para mantener el cuerpo sano, lleno de energía y vitalidad, es necesario crear un régimen que combine proteínas, carbohidratos, vitaminas, minerales y hasta grasas. La clave es identificar las porciones de cada tipo de alimento que se requieren para tener una alimentación equilibrada, así como estar conscientes de la importancia que tienen para nuestro organismo y la función que desempeñarán. También es importante conocer la manera ideal de combinarlos, pues debe evitarse consumirlos aisladamente, en exceso o en menor cantidad de la necesaria. Esto podría tener importantes consecuencias negativas para la salud y el bienestar, como defectos en el sistema inmunitario, sobrepeso u obesidad, desnutrición o alteraciones en el desarrollo.

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Fuente: https://atusaludenlinea.com/2016/06/03/la-importancia-de-una-alimentacion-balanceada/

Lenguaje y Comunicación TEXTO 4 ¿Qué es la dieta? Etimológicamente, la palabra “dieta” proviene del griego dayta, que significa “régimen de vida”. Se acepta como sinónimo de régimen alimenticio, que alude al “conjunto de los alimentos o mezclas de alimentos que se consumen habitualmente, tomando en cuenta las cantidades”. No obstante, “dieta” también puede hacer referencia al régimen que, en determinadas circunstancias, siguen personas sanas, enfermas o convalecientes en el comer y el beber. Una dieta, pues, es la pauta que una persona (humano) sigue en su consumo habitual de alimentos. La dieta humana se considera equilibrada si aporta nutrientes y energía en cantidades tales que permitan al organismo llevar a cabo sus funciones en un contexto de salud física y mental. Fuente: https://www.salud180.com/salud-z/dieta

8. ¿Cuál de los textos es argumentativo?

A1

B2

C3

D4

9. ¿Cuál es el argumento que se plantea en el texto 3?

A Se evitarán perjuicios para la salud si se consumen sólo vitaminas y minerales. B El sobrepeso, la obesidad y la desnutrición son consecuencia de consumir todos los tipos de alimentos, aun si se conocen las porciones y las combinaciones adecuadas. C Conocer la importancia, las funciones, las porciones y las combinaciones adecuadas de alimentos ayudará a evitar consecuencias negativas para la salud y el bienestar. D Se obtendrán beneficios para la salud si se consumen sólo carbohidratos y grasas.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR C. Analiza los siguientes textos y responde las preguntas 8 y 9. TEXTO 1 ¿Qué es la autogestión educativa? La autogestión educativa es, ante todo y esencialmente, una toma de conciencia, conciencia de lo que es el estudiar y el conocer, no como un ejercicio abstracto y al margen del tiempo y la sociedad que nos rodean, sino como algo que se produce dentro de ellos y como parte de nosotros, en relación y condicionamiento recíprocos. José Revueltas Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/osal/osal24/08revuel2.pdf

TEXTO 2 Panfleto anarquista (fragmento) Sólo mediante la autoorganización de la educación podremos construir una pedagogía libertaria, laica, no sexista ni racista, donde el conocimiento se construya en una relación mutua de aprendizaje que recoja nuestra diversidad cultural, donde se desarrolle nuestra personalidad y no se nos aplane en una fábrica de alumnos homogéneos. ¡Hacia la autogestión de la educación! Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-textos-argumentativos/#ixzz5vTbyzeIv

TEXTO 3 Definición de anarquismo El anarquismo es el nombre genérico que se da a las teorías y los movimientos que proponen abolir toda forma de dominación del hombre por el hombre, incluso formas legales de coacción —especialmente las estatales—, a la vez que promueven formas de convivencia no autoritarias y no jerárquicas. La base de la vida social debe ser la justicia, la igualdad y la fraternidad. Dentro del anarquismo existen distintas corrientes: el anarquismo individualista, el colectivista, el revolucionario y el anarcocomunismo. Fuente: https://www.lai.fu-berlin.de/es/e-learning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/ ba_anarquismo/contexto/index.html

TEXTO 4 La prehistoria del anarquismo Para algunos historiadores e ideólogos del anarquismo, como Piotr Kropotkin, el origen del anarquismo está en la masa anónima del pueblo, en formas de organización

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Lenguaje y Comunicación con tendencia a la ayuda mutua, como las tribus igualitarias, las comunidades de campesinos y los gremios medievales. No obstante, consideramos de mayor rigor histórico estudios como los del historiador Max Nettlau, quien arguye que el anarquismo tiene sus raíces en las ideas de pensadores del pasado que se acercaron a la crítica absoluta de la autoridad y la confianza radical en la libertad. Fuente: https://periodicohumanidad.files.wordpress.com/2009/01/francisco-cuevas-noa-anarquismo-y-educacion.pdf

8. ¿Cuál de los textos es argumentativo?

A1

B2

C3

D4

9. ¿Cuál es el argumento que se plantea en el texto 2?

A La autogestión educativa es sinónimo de anarquismo. B La autogestión educativa es esencial para una educación religiosa y diversa. C La personalidad y la diversidad cultural son esenciales para una educación religiosa, limitada y homogénea. La D autogestión educativa es esencial para una educación libre, plena y diversa. D. Analiza los siguientes textos y responde las preguntas 8 y 9. TEXTO 1 Violencia sexual La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la violencia sexual como “[t]odo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante coacción por otra persona, independientemente de la relación de ésta con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo”. Fuente: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/98821/WHO_RHR_12.37_spa.pdf;jsessionid=FA23814 D3A19948D640F0071FD601155?sequence=1

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR TEXTO 2 Consentimiento sexual El consentimiento sexual es un fenómeno que, lejos de discutirse, se da por sentado en el ámbito de las ciencias sociales. Normalmente, en la literatura sobre violencia sexual o sexualidad se reduce su complejidad a nociones de sentido común más o menos compartidas: sucede o se puede decir que existe cuando dos (o más) personas están de acuerdo en realizar una práctica sexual de un modo determinado en un momento cualquiera. Por el contrario, está ausente, se vulnera, cuando se fuerza una práctica sexual; la máxima expresión de ello es la violación. Fuente: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-25032016000400741

TEXTO 3 Violencia sexual infligida por la pareja La prevalencia de violencia sexual de pareja en el curso de la vida, según un estudio multipaís de la OMS —que se basa en información que proporcionaron mujeres de 15 a 49 años— varía entre 6 % en Japón y 59 % en Etiopía, con tasas de 10 a 50 % en la mayoría de los entornos. Un análisis comparativo de las encuestas que se realizaron en América Latina y el Caribe encontró que las tasas de violencia sexual infligida por la pareja fluctuaban entre 5 y 15 %. Algunos datos nuevos sobre la prevalencia de violencia sexual infligida por la pareja se basan en información aportada por los agresores. Por ejemplo, en una encuesta transversal en una muestra aleatoriamente seleccionada de hombres en Sudáfrica, 14.3 % dijo haber violado a su actual o anterior esposa o novia. Fuente: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/98821/WHO_RHR_12.37_spa.pdf;jsessionid=FA238 14D3A19948D640F0071FD601155?sequence=1

TEXTO 4 Juicio sobre violencia sexual “Señor juez, concuerdo con el señor fiscal en que el delito de violencia sexual es un acto reprochable, claro estigma de la degradación del espíritu cívico de una sociedad ausente. Pero no es el caso presente. Como indicamos al comenzar este debate, los del 8 de enero de 2016 no constituyen delito por ser una conducta atípica, ya que la señorita X y mi defendido aceptaron tener relaciones sexuales sin mediar algún tipo de violencia; por el contrario, fueron relaciones sexuales con consentimiento”. Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-textos-argumentativos/#ixzz5vTcd3j8X

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Lenguaje y Comunicación 8. ¿Cuál de los textos es argumentativo?

A1

B2

C3

D4

9. ¿Cuál es el argumento que se plantea en el texto 4?

A La violencia sexual es consecuencia de la decadencia cívica y social. B Al existir un consentimiento previo por ambas partes, la parte demandante no puede acusar a la parte demandada de violencia sexual. La C violencia sexual se presenta aun cuando existe consentimiento previo. D El consentimiento sexual es consecuencia de un fuerte y sólido sentido cívico. Descubren ciudad más antigua de Europa Los restos tendrían 2 000 años más que las pirámides de Egipto Un grupo de arqueólogos halló los restos de la que consideran la ciudad más antigua de Europa, de unos 7 000 años de antigüedad. Éstos son, según creen, los vestigios de “los primeros miniestados” de ese continente. Luego de más de tres años de investigaciones, expertos alemanes desenterraron partes de más de 150 templos construidos con tierra y madera que datan de entre 4800 y 4600 A.C. Los restos están esparcidos en una zona que incluye parte de los territorios actuales de Alemania, Austria y Eslovaquia. Los edificios habrían sido construidos unos 2 000 años antes de las Pirámides de Egipto y del monumento de Stonehenge en Gran Bretaña, según reportó el diario inglés The Independent.

Recuperado de: http://igsaabarcia.blogspot.com/

10A. El propósito del texto es:

A Destacar la belleza de los templos construidos con tierra y madera B Informar sobre el descubrimiento de restos arqueológicos en Europa C Describir la importancia que tuvieron los miniestados en la antigua Europa D Proporcionar datos relevantes sobre las pirámides de Egipto

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Se estudia la aprobación de la ley “padre soltero” La mañana del miércoles 23 de junio del presente año, entró al congreso la ley “padre soltero”, la cual ha causado gran revuelo entre los partidos más conservadores y moralistas. Según ha indicado la presidenta Michelle Bachelet en una entrevista en un programa de televisión, dicha ley es fundamental para avanzar como sociedad y respetar los derechos tanto de las madres como de los padres. “Padre soltero” contiene cláusulas donde se reitera el derecho del progenitor a ver a su hijo; también se le otorga la capacidad de obtener la tutela completa de los niños que hayan sido engendrados en pareja, ya sean éstos hombres o mujeres. Estos y otros detalles han causado importante molestia a ciertos parlamentarios, quienes abogan por mantener los derechos de la madre por encima de los del padre, ya que consideran que la base fundamental de la crianza es la mujer en el hogar. Por el momento, sigue en discusión la prematura ley, que se estudiará acuciosamente para determinar si está en condiciones de aprobarse. Recuperado de: http://igsaabarcia.blogspot.com/

10B. El propósito del texto es:

A Dar a conocer la importancia que tienen los partidos conservadores y moralistas

en Chile. B Informar sobre la emisión de una ley que limita las facultades de los padres solteros. C Dar a conocer una propuesta de ley para proteger los derechos de los padres solteros. Proporcionar los datos biográficos de Michelle Bachelet, presidenta de Chile. D Película Into the Wild (Hacia rutas salvajes) Joaquín R. Fernández Aunque de manera intermitente, Sean Penn ha dirigido películas desde 1990, año en que se inició el rodaje de Extraño vínculo de sangre. A este título siguieron Cruzando la oscuridad, El juramento y uno de los once cortometrajes que forman parte de 11’09”01 - 11 de septiembre. Hacia rutas salvajes se suma ahora a su filmografía, una propuesta difícil de vender pero que, sin embargo, ha recaudado en Estados Unidos unos decentes 17 millones de dólares, cantidad suficiente como para que este título no genere pérdidas a sus productores (su presupuesto fue de 15 millones). La cinta no es otra cosa que una película biográfica de Christopher McCandless, o al menos un recorrido de sus aventuras una vez que optó por dejar atrás a su familia y

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Lenguaje y Comunicación abandonar la comodidad de su vida tras graduarse de la universidad. Casi sin dinero y tomando como guía unos cuantos libros de reputados autores, el joven se decidió a recorrer parte de Estados Unidos y concluyó su viaje en Alaska, donde se instaló en un autobús abandonado. Allí, solo, completamente alejado de cualquier contacto humano, intentó sobrevivir con los alimentos que le brindaba la naturaleza. Hacia rutas salvajes es una película ideal para quien quiera ver una serie de hermosos paisajes captados con cierta habilidad por la cámara de Sean Penn, pero también es una producción excesivamente contemplativa, pretenciosa y con una estructura narrativa fallida. El filme inicia con la llegada del protagonista a su destino, para luego mostrarnos las distintas tierras que atravesó antes de recalar en ese lugar y los dispares individuos que se encontró en su camino. Se trata, en definitiva, de un conjunto de relatos que se superponen hasta construir una historia común. […] Recuperado de: http://igsaabarcia.blogspot.com/

10C. El propósito del texto es:

A Proporcionar una sinopsis de una película y destacar los antecedentes filmográfi-

cos de su director. B Describir los elementos técnicos, humanos y económicos que se requieren para producir un filme. C Informar sobre la importancia que han adquirido los cortometrajes en Estados Unidos. Proporcionar los datos biográficos de Sean Penn, director de numerosas películas D y cortometrajes. LA ACTIVIDAD CIRCENSE Igsa Abarcia (crítica de espectáculos) Siempre que visitamos un circo, nuestras expectativas son claras: veremos payasos, malabaristas, trapecistas y hasta animales. Sin embargo, al sentarse en la butaca del “Circo Hermanos Fuentes Gasca”, esta expectativa comienza a cambiar. Asistir a un circo tan bien preparado como éste es un verdadero privilegio para quien ha desarrollado el alfabetismo estético, es decir, para quien verdaderamente sabe disfrutar del arte. Los años de trayectoria artística denotan prolijidad y disciplina; los actos logran deleitar al público, incluso a uno tan complejo como el chileno, que se destaca por ser muy crítico.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Se entiende que la mayor atracción de un circo son los payasos, pero este espectáculo, a diferencia de los otros, sorprende por tener sólo uno de ellos, el cual aparece después de cada show circense con un excelente desplante y manejo escénico. Este circo también presenta espectáculos de alto riesgo, como el que realiza uno de los hermanos Fuentes Gasca: caminar y hasta correr con los ojos vendados sobre una especie de péndulo metálico con superficie plana que gira a lo alto y a gran velocidad. Finalmente, quiero subrayar que éste es uno de los mejores circos que he visitado. El espectáculo ha logrado captar mi atención y, además, dan ganas de regresar por las variantes que tienen. Es decir, no sólo presentan una función tradicional, sino también un espectáculo sobre hielo y otro llamado “Circo Chino de Pekín”. Recuperado de: http://igsaabarcia.blogspot.com/

10D. El propósito del texto es: Informar sobre los horarios de las funciones que presenta el “Circo Hermanos Fuentes Gasca”. B Describir la importancia que tiene el espectáculo de payasos en el “Circo Hermanos Fuentes Gasca”. C Opinar acerca de la rivalidad que hay entre el “Circo Chino de Pekín” y el “Circo Hermanos Fuentes Gasca”. D Describir cómo se integra y organiza el espectáculo del “Circo Hermanos Fuentes Gasca”.

A

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 11A. En un texto dramático, contiene la forma en que hablan los personajes, que puede ser un monólogo o un diálogo.

A Texto secundario

B Clímax

C Nudo

D Texto principal

11B. Tipo de texto dramático que contiene una descripción del escenario, del vestuario y de las líneas.

A Desarrollo

24

B Texto principal

C Prólogo

D Texto secundario

Lenguaje y Comunicación 11C. Sección del texto dramático en la que se plasma el momento de mayor tensión del drama.

A Nudo

B Clímax

C Desenlace

D Introducción

11D. Sección del texto dramático en la que se determinan las peripecias de la obra teatral; también se le conoce como desarrollo o conflicto.

A Desenlace

B Preámbulo

C Nudo

D Acotación

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 12A. Nombre que recibe la técnica de investigación en la que se selecciona y compila la información mediante la lectura y la crítica de documentos y materiales bibliográficos escritos y/o digitales.

A Investigación descriptiva B Investigación documental C Investigación aplicada D Investigación analítica 12B. Nombre que recibe la técnica de investigación que se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas para replicar un fenómeno concreto.

A Investigación de campo B Investigación documental C Investigación experimental D Investigación descriptiva 12C. Nombre que recibe la técnica de investigación que sirve para comprender y resolver una situación concreta, un problema o una necesidad en un ambiente natural, de forma que los datos a recabar estén lo menos contaminados posible.

A Documental

B De laboratorio

C Aplicada

D De campol 25

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 12D. Nombre que reciben las fuentes que contienen testimonios elaborados por personas ligadas estrechamente a un evento determinado con la intención de dar información al respecto.

A Fuentes indirectas B Fuentes secundarias C Fuentes formales D Fuentes directas Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 13A. Pedro tiene que exponer un tema muy extenso y el profesor le ha solicitado que discuta solamente las ideas centrales. Para lograrlo, ¿qué tipo de texto debe elaborar antes de exponer?

A Crónica

B Resumen

C Tesis

D Ensayo

13B. El maestro ha solicitado a Martina que discuta el tema del aborto con sus propias ideas y desde un punto de vista particular, sin rigor sistemático, pero con profundidad y sensibilidad. De acuerdo con los requerimientos del docente, ¿qué tipo de texto debe elaborar?

A Monografía

B Tesina

C Ensayo

D Infografía

13C. Juan Carlos debe investigar todo lo relacionado con la cultura azteca y presentar los resultados del proceso de investigación en un texto bien estructurado y basado en la deducción. La finalidad de este trabajo es ampliar la información que tienen los lectores sobre el tema. ¿Qué tipo de texto debe elaborar Juan Carlos?

A Tesis

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B Crónica

C Reseña

D Monografía

Lenguaje y Comunicación 13D. Claudia colabora en un diario escolar. Su maestro de Ciencias Políticas le ha solicitado que acuda al estreno de la obra de teatro La señora presidenta con la finalidad de que emita una opinión y un juicio sobre el contenido, vinculándolo con el contenido de la clase. ¿Qué tipo de texto debe redactar?

A Reseña

B Reporte de lectura

C Crónica

D Resumen ejecutivo

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 14A. ¿Cuál de las siguientes referencias cibergráficas es confiable para el tema de investigación “la drogadicción”? Blogspot (7 de junio de 2016). “La drogadicción”. Disponible en: http://carloslegend.blogspot.com/ B Secretaría de Salud (8 de mayo de 2019). “Prevención de las adicciones y promoción de conductas saludables para una nueva vida”. Disponible en: http://www. conadic.salud.gob.mx/pdfs/nueva_vida/nv1e_prevencion.pdf C Muy interesante (8 de enero de 2008). “La drogadicción es una patología de la toma de decisiones”. Recuperado de https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/la-drogadiccion-es-una-patologia-de-la-toma-de-decisiones D Miblog (4 de agosto de 2019). “Drogadicción en los adolescentes”. Disponible en: http://miblog.all.ec/475.html

A

14B. ¿Cuál de los siguientes NO es un criterio recomendado para seleccionar una referencia cibergráfica confiable?

A Que haya un autor responsable de la publicación y que éste sea reconocido en el área El B número de visitas a la página C Que una institución u organismo haya publicado la información D Que la información sea relevante para nuestro tema de trabajo

14C. Criterio que se usa para seleccionar una fuente de internet, consistente en verificar la existencia de cualquier sesgo ideológico, político o comercial de la información.

A Acceso

B Autoridad

C Actualidad

D Objetividad 27

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 14D. ¿Cuál de las siguientes referencias cibergráficas no es pertinente para el tema de investigación: Las microalgas?

A Revista de ciencia (2017, junio). “Las microalgas”. Disponible en: https://www.amc.

edu.mx/revistaciencia/online/MicroAlgas.pdf B Blogspot (2012, 4 de abril) “Las microalgas.” Disponible en: https://lasmicroalgas. blogspot.com/ C Emol.com (2008, 8 de abril) “La spirulina, el alga que hace bien para salud y bajar de peso” Recuperado de https://www.emol.com/noticias/Tendencias/2014/12/14/741145/La-spirulina-el-alga-que-hace-bien-para-salud-y-bajarde-peso.html D En buenas manos (s.f) “Cómo utilizar las algas para adelgazar.” Disponible en: https://www.enbuenasmanos.com/algas-para-adelgazar A. Revisa los datos de la siguiente gráfica y, a continuación, responde la pregunta 15.

El estudio tuvo como objetivo identificar si las personas planean los gastos de fin de año, si se fijan propósitos de Año Nuevo y cómo enfrentan la cuesta de enero. Al preguntarles si establecieron la cantidad que podían gastar antes de realizar los gastos, 59.3 % contestó que sí y 40.7 % que no. En la gráfica de barras también se observa cuáles fueron las respuestas según la edad y el sexo de los participantes. Propósitos de Año Nuevo, recuperado de

https://www.gob.mx/profeco/documentos/resultados-de-encuestas-y-sondeos-2019

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Lenguaje y Comunicación 15. Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información de la gráfica.

A Encuesta B Guía de observación C Cuestionario de opinión D Entrevista B. Revisa la información que se presenta a continuación y responde la pregunta 15. 1. ¿Cuál es su nombre? María Mercedes Fernández Coello. 2. ¿Qué función desempeña en el plantel? Directora. 3. ¿Cuánto tiempo lleva en ese puesto? Cinco años. 4. ¿Ocupó algún otro puesto antes de ser directora? Sí, ocupé el puesto de docente por 15 años. 5. ¿Cuál es su opinión respecto a los cambios que se han dado en la educación en los últimos años? Considero que no ha habido continuidad en los cambios que se han implementado, además de que no hay capacitación para que éstos se den de forma adecuada. 6. ¿Qué percepción tienen al respecto los docentes de su institución? En general hay incomodidad o angustia, ya que no saben cómo deben desempeñarse cada vez que se da un cambio. 7. ¿Qué ha hecho usted para solucionar sus dudas? En algunos casos he propuesto cursos de capacitación y, en otros, me he informado y les he comunicado lo que he aprendido. Antonio se reunió con la directora del Colegio Mercedes con el objetivo de obtener información acerca de su trayectoria laboral y algunos aspectos relacionados con los cambios que se han dado en la educación. Con base en lo que expresa la directora, se puede concluir que hay una percepción negativa en torno a dichos cambios y la forma en que se han llevado a cabo. 15. Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información del texto.

A Encuesta B Guía de observación C Cuestionario de opinión D Entrevista

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR C. Revisa los datos de la siguiente gráfica y, a continuación, responde la pregunta 15.

Una investigación buscó conocer la opinión de los padres acerca de algunos aspectos relacionados con el uso de dispositivos tecnológicos en niños de 3 a 12 años. Se cuestionó a un grupo de padres respecto a las actividades que sus hijos realizan con mayor frecuencia en su laptop. El uso más frecuente fue hacer tareas, con 53.7 %, seguido de buscar información, con 29 %, y ver videos y jugar videojuegos, con un poco más de 6 %. Sondeo sobre uso de dispositivos tecnológicos

https://www.gob.mx/profeco/documentos/resultados-de-encuestas-y-sondeos-2018?state=published

15. Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información de la gráfica.

A Guía de observación B Encuesta C Cuestionario de opinión D Entrevista

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Lenguaje y Comunicación D. Revisa la información que se presenta a continuación y responde la pregunta 15. CENTRO DE INVESTIGACIÓN LABORAL, A.C. Por favor conteste las siguientes preguntas. ¿Trabaja actualmente? Sí ( )   No ( ) Si su respuesta fue “sí”, continúe; si su respuesta fue “no”, agradecemos su participación. ¿Desde cuándo tiene ese empleo? 1) Menos de seis meses 2) Entre seis meses y un año 3) Entre uno y dos años 4) Más de dos años ¿Cuánto tiempo tardó en conseguir dicho empleo? a) Menos de seis meses 2) Entre seis meses y un año 3) Entre uno y dos años 4) Más de dos años Este empleo es: a) De medio tiempo b) De tiempo completo ¿La actividad laboral que realiza actualmente está vinculada con la licenciatura que cursó? a) Sí (  ) b) No (  ) ¿En qué tipo de empresa labora actualmente? a) Servicios b) Industrial c) Otro: __________________ ¿Cuál es el nivel jerárquico que ocupa en la empresa o institución? a) Dirección b) Gerencia c) Mandos medios d) Operativo e) Otro: _____________ ¿Cuál es su sueldo mensual actual en promedio? a) Menos de 5,000 pesos c) De 10,000 a 15,000 pesos

b) De 5,000 a 10,000 pesos d) Más de 15,000 pesos

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 15. ¿Qué tipo de instrumento es el que acabas de leer?

A Entrevista B Encuesta C Guía de observación D Cuestionario Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 16A. ¿Qué característica de las que se señalan a continuación corresponde a los textos literarios?

A Difunden cuestiones ligadas a las ciencias y la investigación. B Denotan emotividad como producto de la realidad. C Emplean tecnicismos y palabras propias de una actividad. D Dan mayor importancia a datos y hechos que a la opinión. 16B. ¿Qué característica de las que se señalan a continuación corresponde al narrador en segunda persona?

A Este tipo de narrador crea el efecto de contarse la historia a sí mismo o a un yo

desdoblado. Este tipo de narrador es el más tradicional: habla de un “él”, “ella”, “ellas” o “ellos” B y narra desde la distancia. Este tipo de narrador sólo cuenta lo que puede observar, como si fuera una cámara C de cine. Este tipo de narrador también es el protagonista de la historia, como en el caso de D la autobiografía. 16C. ¿Qué característica de las que se señalan a continuación corresponde a la sátira?

A Narra las hazañas de un héroe real frente a un enemigo externo. B De carácter humorístico, su fin es ridiculizar a un personaje determinado. C Sus personajes son animales y cosas y concluye con una enseñanza. D Texto breve y conmemorativo que se coloca en las lápidas de las tumbas.

32

Lenguaje y Comunicación 16D. ¿Qué característica de las que se señalan a continuación corresponde al romance?

A Poema de tradición oral con temas pastoriles y de caballerías. B Poema de carácter celebratorio, también para ser cantado. C Poema de carácter elevado y sublime escrito para cantarse. D Composición cuyo fin es mofarse de algún personaje o situación. Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 17A. En un texto narrativo, un narrador protagonista:

A Es quien hace alusión a detalles simples y no profundiza en la trama. B Es aquel que, con ánimo negativo, se contrapone al protagonista. C Es aquel que conoce a profundidad los detalles de lo que acontece en la obra. D Es aquel que participa en una autobiografía real o ficticia. 17B. Dos características del texto narrativo son:

A Busca entretener mediante diálogos chuscos / Discute un solo tema de forma ex-

haustiva B Su objetivo suele ser meramente informativo / Los personajes suelen ser personas, cosas o animales C Su finalidad es obtener un grado académico / Su naturaleza es subjetiva y se basa en emociones D Su objetivo es informar sobre un suceso relevante / Se crea para ser representado de manera teatral 17C. El desarrollo o grueso de la historia de un texto narrativo se denomina:

A Introducción

B Nudo

C Clímax

D Desenlace

17D. El objetivo de un texto narrativo es:

A Contar una historia, ya sea ficticia o verídica. B Entretener al lector mediante una función estética. C Proveer información sobre una investigación. D Buscar el entretenimiento. 33

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 18A. Normalmente estoy de buen humor, pero tu ausencia me ha puesto triste. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple la función de adverbio en la frase anterior?

A Normalmente

B ausencia

C humor

D ha

18B. Quiero ejercer la carrera de abogado, pero no tengo el diploma aún. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple la función de adverbio en la frase anterior?

A ejercer

B aún

C diploma

D de

18C. Me voy a poner ropa cómoda; enseguida estoy contigo. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple la función de adverbio en la frase anterior?

A voy

B estoy

C enseguida

D Me

18D. Debido al traumatismo que sufrí, me distraigo constantemente. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple la función de adverbio en la frase anterior?

A traumatismo

B que

C sufrí

D constantemente

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 19A. Es la forma de discurso que se emplea cuando se pretende defender una opinión o postura mediante pruebas y razonamientos.

A Argumentación B Descripción 34

C Explicación

D Narración

Lenguaje y Comunicación 19B. Tipo de razonamiento lógico que parte de hechos concretos y los convierte en argumentos para establecer, mediante el análisis y el razonamiento, una tesis que sirve como conclusión del proceso argumentativo.

A Inductivo

B Aritmético

C Deductivo

D Abductivo

19C. Tipo de razonamiento lógico que parte de una idea general (tesis) para llegar a una conclusión sobre hechos concretos a partir de la descripción de argumentos.

A Inductivo

B Aritmético

C Deductivo

D Abductivo

19D. Tipo de argumentación en la que hay un receptor presente. El emisor debe sustentar sus opiniones y responder a las del receptor con contraargumentos. El texto está parcialmente planificado.

A Bilateral

B Personalizada

C Receptiva

D Objetiva

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 20A. Selecciona el inciso que completa el siguiente enunciado. Textos ___________ como ________ tienen como fin _________a algún personaje.

A literarios / la sátira / ridiculizar B narrativos / el himno / ensalzar C argumentativos / la sátira / idealizar D descriptivos / la biografía / ridiculizar 20B. Selecciona el inciso que completa el siguiente enunciado. Textos ______________ como _________ tratan de temas __________.

A narrativos / el himno / actuales B literarios / la fábula / verídicos C argumentativos / el cuento / fantásticos D literarios / el romance / pastoriles 35

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 20C. Selecciona el inciso que completa el siguiente enunciado. Textos ______________ como _________ narran __________ de un héroe real.

A argumentativos / el cuento / los temores B literarios / el poema épico / las hazañas C descriptivos / el drama / las pasiones D narrativos / el himno / las hazañas 20D. Selecciona el inciso que completa el siguiente enunciado. Textos ______________ como _________ narran hechos __________.

A argumentativos / la leyenda / reales B descriptivos / el poema / noticiosos C literarios / la leyenda / sobrenaturales D literarios / el epitafio / románticos Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 21A. ¿A qué tipo de texto hace referencia el siguiente escrito? PRIMERO. En audiencia de la etapa intermedia celebrada el día de hoy, luego de escuchar al Ministerio Público, a los imputados y su defensor dando cuenta la Fiscalía de que no existe oposición del ofendido, esta autoridad declaró la apertura del procedimiento abreviado, con fundamento en los artículos 201, 202, 203, 204, 205 del Código Nacional de Procedimientos Penales, toda vez que se privilegia la solución del conflicto mediante este procedimiento, en virtud de que se constató que no se afecta la igualdad entre las partes, el debido proceso u otros derechos, pues esta obligación constitucional a cargo de los juzgadores impera según lo establecido en los artículos 1°, 17, 20 apartado A fracción VII y en el apartado C fracción V de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Fuente: https://www.pjenl.gob.mx/SentenciasPublicas/Modulos/Penales.aspx

A Descriptivo

36

B Narrativo

C Argumentativo

D Expositivo

Lenguaje y Comunicación 21B. ¿A qué tipo de texto hace referencia el siguiente escrito? Las alzas de precios causadas por fenómenos de ajuste financiero no deben ser motivo de desajustes sociales. Esto sólo ocurre cuando se afrontan sus consecuencias con demagogia, superficialidad alarmista, “cacerolismo”, mala fe y debilidad. En este caso, estamos ante una crisis económica delimitada, la cual es posible sortear con la voluntad de todos. Debemos analizar sus causas y efectos, pero de forma seria, con voces autorizadas y fuentes confiables. También hay que evitar el enfrentamiento entre sectores, que propiciaría choques estériles y el desbordamiento de las pasiones, cosas malas para todos. https://www.ejemplosde.com/11-escritos/

A Argumentativo

B Descriptivo

C Narrativo

D Expositivo

21C. ¿A qué tipo de texto hace referencia el siguiente escrito? Qué doloroso fue ver en vivo y en directo ayer, lunes 15 de abril de 2019, la imagen de la icónica catedral de Notre Dame en llamas. Miles de parisinos que recorrían la isla de la Cité, y millones de personas frente a pantallas en todo el mundo, lloraron y elevaron plegarias ante el fuego y el humo que se desprendía de la catástrofe de aquel milagro de la arquitectura gótica que ha visto pasar siglos y siglos de historia. Hasta bien entrada la noche, mientras los bomberos trataban de contener la tragedia, seguían tejiéndose teorías sobre las causas —y ganaba fuerza la sospecha de que tenían que ver con la reciente restauración de la iglesia—, pero no eran claras las razones del incendio. Fuente: https://www.aboutespanol.com/

A Descriptivo

B Narrativo

C Expositivo

D Argumentativo

37

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 21D. ¿A qué tipo de texto hace referencia el siguiente escrito? Compre FlavorStone Diamond La superficie infundida de partícula de diamante es doblemente durable, además de antiadherente, lo que significa que podrás cocinar comidas con poco o nada de aceite y limpiar en un instante. El asa extraíble easy touch le permite iniciar una comida en la estufa y terminarla en el horno. Esta nueva característica también significa que FlavorStone Diamond se almacena en sólo una fracción del espacio que ocupan los utensilios de cocina convencionales. Lo mejor de todo es que conserva todas las características que amas: se puede utilizar en cualquier tipo de estufa, calienta uniformemente sin puntos calientes, ahorra energía porque sólo necesita flama media o baja y se limpia de forma fácil y rápida. Fuente: https://www.mejorcompratv.com/

A Argumentativo

B Descriptivo

C Narrativo

D Expositivo

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 22A. ¿Cuál de las siguientes características se asocia a un texto literario?

A Difunde resultados de una investigación exhaustiva. B Se basa en hechos y datos objetivos. C Su finalidad es informar sobre sucesos relevantes. D Predomina la función poética sobre la referencial. 22B. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a un texto literario?

A Tiene gran carga emotiva. B Abundan los recursos poéticos. C Trata de influir en el ánimo del lector. D Su finalidad es informar y generar opinión.

38

Lenguaje y Comunicación 22C. ¿Cuál de las siguientes expresiones define a un texto literario de tipo narrativo?

A Texto que ofrece las instrucciones o el procedimiento para realizar alguna actividad. B Composición en prosa que contiene un relato sobre un acontecimiento real o ficticio. Texto generalmente redactado en verso en el cual predomina el lenguaje poético y C emotivo. Texto cuya finalidad es informar sobre el contenido y las cualidades de un libro. D

22D. ¿Cuál de las siguientes expresiones se relaciona con el texto literario de tipo dramático?

A Su estructura suele dividirse en tres grandes partes: una introducción, un nudo y B C D

un desenlace. Habitualmente, estos textos se presentan en forma de verso y su finalidad es expresar sentimientos. Presenta un conflicto entre dos o más personas que interactúan mediante el dialogo. Narra hechos, siempre en forma de prosa, en los cuales participan personajes en un tiempo y un espacio determinados.

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 23A. ¿Cuál de los incisos presentados a continuación contiene de forma correcta los elementos mínimos que debe contener un texto académico? Portada/Anexos/Introducción/Cuerpo del trabajo/Conclusiones/Fuentes de información B Portada/Introducción/ Índice/Cuerpo del trabajo/Conclusiones/Fuentes de información C Portada/Índice/Introducción/Cuerpo del trabajo/Fuentes de información/ Conclusiones D Portada/Índice/Introducción/Cuerpo del trabajo/Conclusiones/Fuentes de información

A

39

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 23B. ¿En qué sección del texto académico se señalan los objetivos de este y se da un panorama general de su contenido?

A Introducción

B Índice

C Anexos

D Conclusiones

23C. ¿Cuál de las partes de un texto académico señaladas a continuación contiene el tema central y los argumentos planteados por el redactor?

A Introducción

B Cuerpo

C Bibliografía

D Conclusiones

23D. ¿De los tipos de texto señalados a continuación, ¿cuál es el que contiene información sobre un tema en concreto con fines de divulgación?

A Monografía

B Oficio

C Artículo

D Nota personal

Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 24A. Los modos discursivos producen distintos géneros, cuyas características dependen del contexto en que se desarrollan. Relaciona el género las características que lo determinan. Géneros discursivos

Características

1. Científico

a. Su propósito es poner al día al lector respecto a un evento o una información que podría resultar de interés particular para la opinión pública.

2. Literario

b. Producción escrita que emplea un lenguaje en un contexto informal, familiar y distendido.

3. Periodístico

c. Se usa un lenguaje formal, tecnicismos legales, así como términos antiguos como en el caso de los latinismos, procedentes del derecho romano

4. Coloquial

d. Centra su atención en las formas estéticas, poéticas y lúdicas del lenguaje, por encima del contenido real, informativo u objetivo que posea el mensaje.

5. Judiciales

e. Aborda teorías, conceptos o cualquier otro tema a través de un lenguaje técnico especializado.

A 1e-2d-3a-4b-5c B 1e-2a-3d-4b-5c C 1e-2d-3c-4a-5b D 1a-2d-3e-4c-5b 40

Lenguaje y Comunicación 24B. El modo discursivo se puede expresar de distintas maneras a lo largo de un texto. Relaciona cada forma de expresión discursiva con el párrafo que la ejemplifica. Forma de expresión discursiva

Ejemplo

1. Definición

a. “El comportamiento de los simios al ser reincorporados a su hábitat natural, no distó demasiado del que tuvieron en cautiverio: su forma de alimentarse, sus prácticas de acicalamiento, su manera de entretenerse y aparearse, y hasta sus actitudes frente a un peligro inminente, fueron similares a las que tuvieron durante el experimento”.

2. Demostración

b. “No estoy de acuerdo con la teoría presentada por el colega abogado, puesto que, si el acusado en realidad hubiese cometido el crimen, se habrían encontrado sus huellas en el arma, lo cual no sucedió, además los testigos oculares hubiesen reconocido al acusado, lo cual tampoco pudo ser determinado”.

3. Comparación

c. “Nombre genérico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que tienen el mundo natural o físico o la tecnología como materias de estudio”.

4. Especificación

d. “El teléfono celular modelo H2 tiene memoria de 8Gb y una batería de litio con duración de hasta 36 horas; mientras que el nuevo modelo Y2 amplía su memoria a 16Gb, la duración de la batería es de hasta 96 horas y se recarga en solo 15 minutos”.

5. Refutación

e. “Si bien se le adjudica a Nicolás Copérnico el descubrimiento y postulación de la teoría heliocéntrica, posteriormente pudo demostrarse que otros científicos antes que él, como Aristarco de Samos, Hiparco y el mismo Galileo Galilei, ya habían realizado investigaciones que demostraban que el sol era el centro del universo”.

A 1b-2a-3c-4e-5d B 1a-2b-3c-4d-5e C 1c-2e-3d-4a-5b D 1c-2d-3e-4b-5a

41

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 24C. Relaciona cada uno de los modos discursivos que se enuncian, con el texto que lo define. Modos discursivos

Definición

1. Definición

a. Se presentan dos o más hechos para establecer semejanzas o diferencias entre ellos.

2. Demostración

b. Comprueba y afirma lo enunciado en el discurso a través de pruebas y evidencias, resultados de investigaciones previas, ideas u opiniones de terceros que avalan lo dicho por el autor.

3. Comparación

c. Desconoce o impugna algún hecho o enunciado. El autor tiene argumentos para echar por tierra ideas que previamente han sido expresadas en referencia al tema de su discurso.

4. Especificación

d. Nombra y explica el significado de un enunciado, idea u objeto. Es preciso y delimitado.

5. Refutación

e. Se presentan detalles minuciosos sobre los hechos o temas que el autor quiere presentar, de manera que sus interlocutores puedan tener la mayor cantidad de detalles posible.

A 1b-2a-3c-4e-5d B 1d-2b-3c-4a-5e C 1c-2e-3d-4a-5b D 1d-2b-3a-4e-5c 24D. Dentro del modo discursivo se encuentran distintos géneros a partir de los cuales se producen textos con características particulares. Relaciona los tipos de texto con el género discursivo al que pertenecen. Géneros discursivos

Tipos de textos

1. Judiciales

a. Noticia, editorial, crónica, etc.

2. Epistolar

b. Novelas, cuentos, fábulas, leyendas, etc.

3. Periodístico

c. Panfleto, propaganda, afiche, etc.

4. Literario

d. Carta, tarjeta, telegrama, mail, etc.

5. Publicitario

e. Acuerdos, demandas, sentencias, etc.

A 1e-2d-3a-4b-5c B 1e-2d-3c-4b-5a C 1e-2a-3d-4b-5c D 1c-2d-3a-4b-5e

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Lenguaje y Comunicación Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta. 25A. La idea que se defiende con argumentos en un texto argumentativo se llama:

A Falacia

B Tesis

C Conclusión

D Analogía

25B. Las creencias comúnmente aceptadas, pero que científicamente son probadas como falsas se denominan:

A Falacia

B Tesis

C Conclusión

D Analogía

25C. En un texto argumentativo, la tesis también recibe el nombre de:

A Hipótesis

B Proposición

C Conclusión

D Analogía

25D. Se denomina así al conjunto de argumentos con los que se sustenta una tesis.

A Exposición de hechos

B Análisis de datos C Conclusión

D Cuerpo

argumentativo

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR A. Lee la siguiente información y responde las preguntas 26 y 27. ¿Cómo afecta el uso de las redes sociales a los adolescentes? Los expertos dicen que los niños están creciendo con más ansiedad y menos autoestima Rachel Ehmke Muchos padres se preocupan por la forma en que la exposición a la tecnología podría afectar a los niños pequeños desde el punto de vista del desarrollo. Sabemos que los niños en edad preescolar adquieren nuevas habilidades sociales y cognitivas a un ritmo impresionante y no queremos que horas pegados a un iPad se lo impidan. La adolescencia es un período igualmente importante y de rápido desarrollo. Sin embargo, muy pocos de nosotros prestamos atención a cómo el uso de la tecnología de los adolescentes —mucho más intenso e íntimo que el uso de un niño de 3 años jugando con el iPhone de papá— los afecta. De hecho, preocupa a los expertos que las redes sociales y los mensajes de texto, que se han vuelto esenciales para la vida adolescente, promuevan la ansiedad y disminuyan la autoestima. Comunicación indirecta

Los adolescentes son expertos en mantenerse ocupados durante horas después de la escuela y hasta mucho después de la hora de acostarse. Cuando no están haciendo su tarea (y también cuando la hacen), están en línea y en sus teléfonos: envían mensajes de texto, comparten, provocan, desplazan el cursor de arriba hacia abajo, lo que sea. Por supuesto, antes de tener una cuenta de Instagram, los adolescentes también se mantenían ocupados, pero era más probable que hablaran por teléfono o en persona cuando salían al centro comercial. Aunque pudo haber parecido una gran cantidad de reuniones sin sentido, estaban experimentando, probando habilidades, teniendo éxito y fracasando en cientos de pequeñas interacciones en tiempo real que los niños de hoy se están perdiendo. Por su parte, los adolescentes modernos están aprendiendo a comunicarse mayormente mientras miran una pantalla, no a otra persona. “Como especie estamos muy en sintonía con la lectura de señales sociales”, dice la Dra. Catherine Steiner-Adair, psicóloga clínica y autora de The Big Disconnect (La gran desconexión). “No hay duda de que los niños están perdiendo habilidades sociales esenciales. No es que enviar mensajes de texto y comunicarse en línea cree una incapacidad de aprendizaje no verbal. Más bien, pone a todos en un contexto de incapacidad no verbal, en el cual el lenguaje corporal, la expresión facial e incluso los tipos más pequeños de reacciones vocales se vuelven invisibles”. Recuperado de: https://childmind.org/article/como-afecta-el-uso-de-las-redes-sociales-los-adolescentes/

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Lenguaje y Comunicación 26. ¿Cuál de las siguientes opciones resume la idea principal del texto?

A Muchos

padres se preocupan por la forma en que la exposición a la tecnología podría afectar a los niños pequeños desde el punto de vista del desarrollo. B “Como especie estamos muy en sintonía con la lectura de señales sociales”, dice la Dra. Catherine Steiner-Adair, psicóloga clínica y autora de The Big Disconnect (La gran desconexión). C No es que enviar mensajes de texto y comunicarse en línea cree una incapacidad de aprendizaje no verbal. Más bien, pone a todos en un contexto de incapacidad no verbal, en el cual el lenguaje corporal, la expresión facial e incluso los tipos más pequeños de reacciones vocales se vuelven invisibles. D Aunque pudo haber parecido una gran cantidad de reuniones sin sentido, estaban experimentando, probando habilidades, teniendo éxito y fracasando en cientos de pequeñas interacciones en tiempo real que los niños de hoy se están perdiendo 27. El enunciado que sustenta la postura del autor es:

A Por su parte, los adolescentes modernos están aprendiendo a comunicarse ma-

yormente mientras miran una pantalla, no a otra persona. B Los adolescentes son expertos en mantenerse ocupados durante horas después de la escuela y hasta mucho después de la hora de acostarse. C Por supuesto, antes de tener una cuenta de Instagram, los adolescentes también se mantenían ocupados, pero era más probable que hablaran por teléfono o en persona cuando salían al centro comercial. D Muchos padres se preocupan por la forma en que la exposición a la tecnología podría afectar a los niños pequeños desde el punto de vista del desarrollo. B. Lee la siguiente información y responde las preguntas 26 y 27. El impacto de las TIC en la vida de los adolescentes La implantación en la sociedad actual de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) ha favorecido la aparición de nuevas posibilidades en las relaciones interpersonales, tanto en contextos públicos como privados. Muchas de estas transformaciones socioculturales afectan a los jóvenes. Este fenómeno, conocido ya por la mayoría de nosotros, ha tenido y tiene importantes implicaciones respecto al acceso de los jóvenes a los medios de comunicación: actualmente, los jóvenes tienen más acceso que sus padres a los diferentes tipos de medios de comunicación. Para los adultos es cada vez más difícil

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR entender esos ‘ámbitos de comunicación’ de los que disponen los jóvenes. En este nuevo contexto, en el que los medios de comunicación social han adquirido fuerte influencia para perfeccionar la imagen social de muchos fenómenos psicosociales, los investigadores quieren conocer cómo afecta esto a los jóvenes, en especial a los adolescentes. El uso del teléfono móvil ha destacado en diversos estudios realizados en Cataluña, otras zonas de España y otros países de Europa. También hay que resaltar otras tecnologías cuyo uso ha aumentado considerablemente entre los grupos de jóvenes. Pero ¿a qué se debe este fenómeno? Hay que señalar dos aspectos importantes. El primero se refiere al período de transición por el que pasan los jóvenes, con todos los problemas que ello conlleva; y el segundo se refiere a las nuevas tecnologías. La generación actual de jóvenes es una de las primeras que ha tenido acceso a los móviles. Las nuevas TIC han dado lugar a una gran dimensión comunicativa que amplía nuestro campo social. Por ejemplo, gracias a la conexión mediante el teléfono móvil, los jóvenes pueden tener una conversación con iguales a cierta distancia y así estar en contacto en todo momento. Como se ha demostrado, la adolescencia es un período durante el cual los adolescentes empiezan a interactuar con las TIC. En la sociedad actual, la interacción social se está transformando gracias a la aparición de las tecnologías que nos proporcionan información y nos permiten comunicarnos. Además, están desarrollándose múltiples formas nuevas de interacción entre las personas: el internet, los chats, el correo electrónico, el móvil, etc. Si nos centramos en el estudio del móvil, podemos plantear las siguientes formas de interacción: la interacción del sujeto con el móvil; la interacción de varios sujetos con el móvil; la interacción entre personas que establecen una relación por haber utilizado el objeto; y las múltiples interacciones en el entorno del móvil, es decir, la cultura del móvil. Recuperado de: https://estudiantes.elpais.com/EPE2016/periodico-digital/ver/equipo/2273/articulo/el-impactode-las-tic-en-la-vida-de-los-adolescentes



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Lenguaje y Comunicación 26. ¿Cuál de las siguientes opciones resume la idea principal del texto?

A La implantación en la sociedad actual de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) ha favorecido la aparición de nuevas posibilidades en las relaciones interpersonales. B La generación actual de jóvenes es una de las primeras que ha tenido acceso a los móviles. C Pero ¿a qué se debe este fenómeno? Hay que señalar dos aspectos importantes. El primero se refiere al período de transición por el que pasan los jóvenes, con todos los problemas que ello conlleva; y el segundo se refiere a las nuevas tecnologías. D Si nos centramos en el estudio del móvil, podemos plantear las siguientes formas de interacción: la interacción del sujeto con el móvil; la interacción de varios sujetos con el móvil; la interacción entre personas que establecen una relación por haber utilizado el objeto; y las múltiples interacciones en el entorno del móvil. 27. El enunciado que sustenta la postura del autor es:

A Las

nuevas TIC han dado lugar a una gran dimensión comunicativa que amplía nuestro campo social. Por ejemplo, gracias a la conexión mediante el teléfono móvil, los jóvenes pueden tener una conversación con iguales a cierta distancia y así estar en contacto en todo momento. La B implantación en la sociedad actual de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) ha favorecido la aparición de nuevas posibilidades en las relaciones interpersonales, tanto en contextos públicos como privados. C Como se ha demostrado, la adolescencia es un período durante el cual los adolescentes empiezan a interactuar con las TIC. En la sociedad actual, la interacción social se está transformando gracias a la aparición de las tecnologías. Además, están desarrollándose múltiples formas nuevas de interacción entre las D personas: el internet, los chats, el correo electrónico, el móvil, etc.   C. Lee la siguiente información y responde las preguntas 26 y 27. La educación en las redes sociales Opinión José Darwin Lenis Una reflexión sobre la importancia de la formación integral y el uso de las herramientas tecnológicas. En la actualidad hay diversas formas de ser educado. Una de ellas es una gran escuela intangible que se visita cotidianamente: las redes sociales. Tal vez, su esplendor se

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR debe a su gran movilidad, facilidad, alcance y potencialidad. Las redes sociales no sólo son un medio de comunicación eficaz; son una extraordinaria forma de educación que controla a miles de ciudadanos o usuarios que, conectados, generan un fenómeno educativo colectivo, una especie de enjambre social por medio del cual nos encontramos y enteramos de múltiples situaciones que suceden a diario en lo familiar, lo local o en el mundo. Sólo Facebook, WhatsApp y Twitter tienen más de 2 000 millones de usuarios; YouTube e Instagram otros 1 300 millones. “Discretamente”, estas redes imponen una educación global en línea, la cual determina la forma de actuar de una ciudadanía educada por medio de las redes sociales. Estar conectado a internet genera un vínculo de cierta dependencia tecnológica. Los controladores del sistema-red utilizan esta dependencia no sólo con fines comerciales, para la venta de servicios y ofertas. También la utilizan como acción y principio político, para exacerbar emociones que fomentan una manera especial de comportarse inducida por la exposición a los mensajes que por allí circulan. En este sentido, los contenidos virtuales a modo de principios educativos, culturales, éticos o democráticos se construyen intencionalmente a la medida de cada ciudadano cuando éste expresa su acuerdo con un “me gusta” o rechaza enfadado cualquier imagen, expresión o pensamiento. En el ámbito educativo, las redes sociales son una herramienta práctica para la enseñanza de asignaturas o cursos dadas las ayudas tutoriales y su flexibilidad en actividades pedagógicas. Además, sirven para fomentar el alcance de metas comunes. Pero, paradójicamente, las redes sociales también son el medio por el que padres, estudiantes y la comunidad educativa socializan asuntos que no funcionan bien en los colegios, como la violencia escolar, los sobrecostos o los “bochinches” que afectan irreversiblemente a instituciones o personas. Recuperado de: https://www.elespectador.com/opinion/la-educacion-en-las-redes-sociales-articulo-748059

26. ¿Cuál de las siguientes opciones resume las ideas principales del texto?

A En la actualidad hay diversas formas de ser educado. Una de ellas es una gran

escuela intangible que se visita cotidianamente: las redes sociales. B Sólo Facebook, WhatsApp y Twitter tienen más de 2 000 millones de usuarios; YouTube e Instagram otros 1 300 millones. Las redes sociales no sólo son un medio de comunicación eficaz; son una extraorC dinaria forma de educación que controla a miles de ciudadanos o usuarios que, conectados, generan un fenómeno educativo colectivo. D En el ámbito educativo, las redes sociales son una herramienta práctica para la enseñanza de asignaturas o cursos dadas las ayudas tutoriales.

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Lenguaje y Comunicación 27. El enunciado que sustenta la postura del autor es:

A “Discretamente”, estas redes imponen una educación global en línea, la cual de-

termina la forma de actuar de una ciudadanía educada por medio de las redes sociales. B Estar conectado a internet genera un vínculo de cierta dependencia tecnológica que utilizan los controladores del sistema-red. C Paradójicamente, las redes sociales también son el medio por el que padres, estudiantes y la comunidad educativa socializan asuntos que no funcionan bien en los colegios. Los contenidos virtuales a modo de principios educativos, culturales, éticos o deD mocráticos se construyen intencionalmente a la medida de cada ciudadano. D. Lee la siguiente información y responde las preguntas 26 y 27. Así ha avanzado la educación con la tecnología Silvia Resola La forma en que aprendemos cambia a medida que pasan los años. De la enciclopedia de nuestros padres pasamos a Encarta y después a Wikipedia. El lápiz ha sido sustituido por la pantalla táctil; las tutorías son virtuales y los dispositivos electrónicos se han convertido en aliados de los estudiantes. La revolución digital se ha incorporado poco a poco a todos los ámbitos de nuestra vida, entre ellos la educación. La introducción de las nuevas tecnologías ha acelerado el cambio de paradigma en las aulas, lo que ha llevado, a su vez, a una revisión de las técnicas pedagógicas. Hay proyectos que apuestan por la integración de la tecnología en el sistema educativo. Uno de ellos es el Plan de Cultura Digital en la Escuela, impulsado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con las comunidades autónomas. El objetivo de este programa es dotar a los centros escolares de medios digitales para mejorar la formación de alumnos y profesores. Según aseguran los expertos, las nuevas tecnologías de la información contribuyen a un aprendizaje más autónomo y fomentan el trabajo en equipo, la motivación, la curiosidad y la creatividad. Aprender Historia viendo el Coliseo de Roma a través de unas gafas de realidad virtual o solucionar dudas de Química en una clase transmitida en línea son actividades que hace unos años eran impensables. Te mostramos un ejemplo de cómo es la escuela del futuro (y del presente): Uso del sistema STEM El sistema STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) de educación se basa en el uso de métodos innovadores y alternativos de enseñanza y aprendizaje,

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR como herramientas tecnológicas o proyectos y prácticas de laboratorio. El STEM se considera el conocimiento del siglo XXI y es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa de la Unión Europa y Estados Unidos. Un ejemplo de disciplina STEM es la Robótica educativa, que consiste en un sistema de aprendizaje interdisciplinario que potencia el desarrollo de habilidades y competencias mediante la utilización de diferentes dispositivos robóticos. Recuperado de: http://www.impulsodigital.elmundo.es/sociedad-inteligente/asi-ha-avanzado-la-educacion-con-la-tecnologia

26. ¿Cuál de las siguientes opciones resume las ideas principales del texto?

A El lápiz ha sido sustituido por la pantalla táctil; las tutorías son virtuales y los dispo-

sitivos electrónicos se han convertido en aliados de los estudiantes. B La introducción de las nuevas tecnologías ha acelerado el cambio de paradigma en las aulas, lo que ha llevado, a su vez, a una revisión de las técnicas pedagógicas. C Aprender Historia viendo el Coliseo de Roma a través de unas gafas de realidad virtual o solucionar dudas de Química en una clase transmitida en línea son actividades que hace unos años eran impensables. D El sistema STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) de educación se basa en el uso de métodos innovadores y alternativos de enseñanza y aprendizaje, como herramientas tecnológicas o proyectos y prácticas de laboratorio. 27. El enunciado que sustenta la postura del autor es:

A La revolución digital se ha incorporado poco a poco a todos los ámbitos de nuestra

vida, entre ellos la educación. B Hay proyectos que apuestan por la integración de la tecnología en el sistema educativo, como el Plan de Cultura Digital en la Escuela, impulsado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. C Un ejemplo de disciplina STEM es la Robótica educativa, que consiste en un sistema de aprendizaje interdisciplinario que potencia el desarrollo de habilidades y competencias. D La forma en que aprendemos cambia a medida que pasan los años. De la enciclopedia de nuestros padres pasamos a Encarta y después a Wikipedia.

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Lenguaje y Comunicación A. Lee la siguiente información y responde de la pregunta 28 a la 32. EL HUMO DEL CIGARRO HACE A UNA BACTERIA MÁS RESISTENTE A LOS ANTIBIÓTICOS El humo del cigarro puede provocar que un tipo de cepas bacterianas sean más resistentes a los medicamentos. Según una investigación de la Universidad de Bath, la exposición al humo del cigarro puede hacer que algunas cepas de Staphylococcus aureus, un microbio presente en entre 30 y 60% de la población mundial y responsable de muchas enfermedades, algunas fatales, sean más invasivas y persistentes. Los investigadores creen que el estrés que causa el humo del cigarro a la S. aureus provoca una respuesta de emergencia, lo que aumenta la tasa de mutación en el ADN microbiano y resulta en variantes resistentes y persistentes que pueden resistir mejor los antibióticos. Estudios anteriores habían atribuido la mayor susceptibilidad de los fumadores a los efectos dañinos del humo al sistema inmunológico. Pero este estudio muestra que el humo también puede cambiar el ADN y las características de los microbios patógenos. En una serie de experimentos en laboratorio, los investigadores expusieron seis cepas S. aureus resistentes a la meticilina (MRSA) más importante de la «superbacteria» al humo del cigarro. Se sabía que las cepas causaban desde infecciones de la piel hasta neumonía y endocarditis, y se eligieron por su relevancia clínica y diversidad genética. No todas respondieron al humo de la misma manera. Algunas, incluidas las que se sabe que causan infecciones invasivas, mostraron mayor resistencia al antibiótico rifampicina y mayor invasividad y persistencia. También es probable que haya cambiado la resistencia a otros antibióticos. El estudio vincula estos cambios a la aparición de variantes de pequeñas colonias (SCV), subpoblaciones resistentes que se adaptan a condiciones difíciles. Los SCV se han relacionado con infecciones crónicas en fumadores en estudios previos. «Esperábamos algunos efectos, pero no anticipamos que el humo afectaría la resistencia a los medicamentos en este grado», comentó Maisem Laabei, investigadora del Departamento de Biología y Bioquímica de la Universidad de Bath. El equipo de investigación ahora estudiará cómo la contaminación del aire, a partir de los gases producidos por combustibles, podría afectar a los microbios en los conductos nasales. Esto es consecuencia de que muchos de los compuestos de contaminación son los mismos que en el humo del cigarro. «Estas variantes de colonias pequeñas son altamente adhesivas, invasivas y persistentes. Pueden permanecer asentadas por mucho tiempo, son difíciles de eliminar y están relacionadas con infecciones crónicas. Esperamos que nuestro trabajo proporcione otra razón para que las personas no fumen». Tomado de: https://www.muyinteresante.com.mx/salud-y-bienestar/humo-cigarro-bacteria-resistente/

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 28. ¿Cuál es el tema central del fragmento?

A La mala salud de los fumadores B Las causas de las infecciones más peligrosas del mundo C La resistencia que algunas bacterias obtienen del humo de cigarro D La evolución de las enfermedades bacterianas en el mundo 29. ¿Cuál es el asunto principal del texto?

A Los riesgos a los que se exponen los fumadores B La resistencia a los antibióticos de algunas bacterias C La relación entre el cigarro y la resistencia de algunas cepas B Las consecuencias de fumar cuando se tiene una infección 30. El enunciado que engloba la información del texto es:

A Se ha comprobado que el humo de cigarrillo provoca estrés a las bacterias, lo que

hace que se fortalezcan. El B cigarrillo aumentó el número de bacterias en los organismos que se analizaron durante el experimento. C Hay una relación directamente proporcional entre la cantidad de cigarrillos fumados y el grado de infección. Es D posible que los gases nocivos que están en el aire que respiramos aumenten la resistencia de bacterias. 31. María quiere elaborar un mapa conceptual a partir de este artículo. ¿Con qué concepto debe iniciar su esquema?

A Bacterias resistentes B Resistencia a los antibióticos C Estudios recientes D Gases nocivos

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Lenguaje y Comunicación 32. ¿Qué frase engloba la idea central del texto?

A Los fumadores provocarán una catástrofe epidémica sin antecedentes en la histo-

ria del mundo. Las bacterias disfrutan del cigarrillo y tienden a vivir en armonía bajo sus efectos B sedantes. C La bacteria que provoca la neumonía es una de las más resistentes al humo de cigarro debido a los antibióticos. El D humo de cigarro está directamente relacionado con el aumento en la resistencia de algunas bacterias. B. Lee la siguiente información y responde de la pregunta 28 a la 32. ENCUENTRAN VIDA EN EL LUGAR MÁS CALIENTE DE LA TIERRA Científicos han encontrado vida en el lugar más caliente que existe en la Tierra: un volcán en Etiopía. El descubrimiento de microbios muy pequeños ayuda a comprender cómo la vida pudo haber prosperado en Marte, a pesar de las altas temperaturas. En el estudio se recolectaron muestras de los alrededores del volcán Dallol y la depresión de Danakil en el norte de Etiopía, uno de los lugares más cálidos e inhóspitos de la Tierra. Los investigadores encontraron una cepa de bacterias que vive en una acidez extrema y a temperaturas de 89 grados centígrados, condiciones similares a las que se encontraban en el planeta rojo cuando estaba en etapa de formación. «Éste es un ambiente exótico, de múltiples extremos, con organismos que necesitan amar la temperatura alta, el alto contenido de sal y el pH muy bajo para poder sobrevivir», dijo el Dr. Felipe Gómez, investigador del Centro de Astrobiología en España. El área estudiada está saturada de varias sales, como el cloruro de plata, el sulfuro de hierro y la sal de roca, las cuales producen un paisaje de amarillos, rojos, verdes y azules. Las muestras de sal que se analizaron mostraron pequeñas estructuras esféricas que eran microbios diminutos (Nanohaloarchaeles), los cuales vivían en colonias compactas. El volcán Dallol está a 125 metros bajo el nivel del mar. Una reserva de magma (lava) poco profunda debajo del volcán calienta el agua que alimenta su actividad hidrotermal. La composición inusual del área la hace muy similar a los ambientes hidrotermales que se habrían encontrado en Marte, incluido el cráter Gusev, en donde aterrizó Spirit, el robot explorador de la NASA. Si bien Marte está mayormente seco y desolado en la actualidad, investigaciones recientes muestran que, probablemente,

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR el planeta estuvo cubierto por grandes cuerpos de agua hace entre tres y cuatro mil millones de años. La presencia de vida en las aguas termales de Dallol amplía la comprensión humana de los límites de la habitabilidad en la Tierra. Sin embargo, aún se necesita investigar cómo estas nanobacterias sobreviven en un ambiente tan extremo. Tomado de https://www.muyinteresante.com.mx/ciencia-y-tecnologia/vida-en-el-lugar-mas-caliente-tierra/

28. ¿Cuál es el tema central del fragmento?

A La búsqueda de vida en el planeta rojo B Las condiciones de vida en Marte C Los microorganismos capaces de vivir en el lugar más cálido de la Tierra D Las condiciones climáticas de los volcanes de Etiopía 29. ¿Cuál es el asunto principal del texto?

A La identificación de microorganismos que viven en condiciones extremas B El hallazgo de vida en el planeta rojo C Las características de los seres vivos de Marte D El descubrimiento de vida en los volcanes más altos del mundo 30. El enunciado que engloba la información del texto es:

A El lugar más caliente en la Tierra es un volcán en Etiopía que está a 125 m bajo el nivel del mar. Se B han encontrado microorganismos capaces de vivir en el lugar más cálido de la Tierra, con características similares a las que hubo en Marte. Las características de los espacios donde viven los microorganismos son muy exC tremas: temperatura alta, mucha salinidad y pH bajo. Según investigaciones recientes, se puede concluir que, en algún momento, Marte D estuvo cubierto de agua.

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Lenguaje y Comunicación 31. Mérida quiere elaborar un mapa conceptual a partir de este artículo. ¿Con qué concepto debe iniciar su esquema?

A Vida en la Tierra B Microorganismos C Nanohaloarchaeles D Vida en Marte 32. ¿Qué frase engloba la idea central del texto?

A El descubrimiento de microorganismos que habitan en condiciones con tempera-

turas muy altas arroja luz sobre la vida en Marte. B En la Tierra hay lugares con condiciones similares a las que se pueden encontrar en el planeta rojo. C El hallazgo de vida en condiciones extremas nos da una idea de cómo podríamos sobrevivir al calentamiento global. D Los microbios denominados Nanohaloarchaeles viven en condiciones extremas parecidas a las que se podían encontrar en Marte durante su etapa húmeda. C. Lee la siguiente información y responde de la pregunta 28 a la 32. NANOMATERIALES PODRÍAN AYUDAR A DESCOMPONER LA CONTAMINACIÓN MICROPLÁSTICA Investigadores han desarrollado nanomateriales magnéticos capaces de descomponer los microplásticos. El estudio, publicado en la revista científica Matter, podría ayudar en un futuro a limpiar mares y ríos, además de prevenir riesgos para la salud de personas y otros animales. Las plantas de tratamiento de agua generalmente no están equipadas para filtrar los microplásticos. Además, estas pequeñas partículas pueden tardar décadas en descomponerse de forma natural. Para enfrentar este problema, los nanomateriales que se han desarrollado producen químicos que degradan el plástico y descomponen sus partículas más rápidamente. En pruebas preliminares, este nuevo tratamiento removió aproximadamente la mitad del contenido de microplásticos de algunas muestras de agua en tan sólo unas horas. En el futuro, las instalaciones de tratamiento de agua que emplean estos nanomateriales podrían no sólo evitar que nuevos contaminantes ingresen al medio ambiente, sino también eliminar las partículas de las vías acuáticas contaminadas. Este método de purificación de agua utiliza nanotubos de carbono recubiertos de nitrógeno.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Cuando se mezclan con un compuesto llamado peroximonosulfato, los nanotubos generan sustancias químicas conocidas como especies reactivas de oxígeno, que convierten los microplásticos en componentes químicos más pequeños. Jian Kang, ingeniero químico de la Universidad de Curtin en Perth, Australia, probó esta técnica en muestras de agua de 80 mililitros contaminadas con partículas microplásticas. El tratamiento con nanotubos de carbono (en agua calentada a 120 grados Celsius durante ocho horas) redujo la cantidad de microplásticos en entre 30 y 50 %. Además, los subproductos químicos de esta descomposición plástica, como los aldehídos y los ácidos carboxílicos, no son riesgos ambientales importantes. El uso de calor para facilitar la descomposición microplástica puede no ser factible para las plantas de purificación que necesitan procesar mucha agua rápidamente. Sin embargo, los investigadores ahora están trabajando en mejorar sus nanotubos y descomponer los microplásticos de manera más eficiente sin la ayuda de altas temperaturas. A pesar de ser una solución factible, en el estudio insisten en que la humanidad debe concentrarse en el verdadero problema: el uso masivo de plásticos. Tomado de: https://www.muyinteresante.com.mx/medio-ambiente/nanomateriales-descomponer-microplasticos/

28. ¿Cuál es el tema central del fragmento?

A El diseño de nanotubos de carbono capaces de descomponer nanoplástico B La importancia de hallar materiales capaces de acabar con la contaminación C La sobresaturación de plásticos en los cuerpos de agua D El mejoramiento de los sistemas de purificación de agua 29. ¿Cuál es el asunto principal del texto?

A Se están probando materiales para acabar con la contaminación B Se están buscando formas de limpiar el agua de nanoplástico C Se descubrió que el carbono reduce el nivel de nanoplástico D Se diseñó un nanomaterial para descomponer nanoplástico 30. El enunciado que engloba la información del texto es:

A La contaminación de las aguas es un problema grave. B Se puede acelerar la descomposición del nanplástico. C Se busca eliminar las partículas dañinas del agua. D No se puede acelerar la descomposición del nanoplástico. 56

Lenguaje y Comunicación 31. Mireia quiere elaborar un mapa conceptual a partir de este artículo. ¿Con qué concepto debe iniciar su esquema?

A Agua limpia B Nanoplástico C Nanotubos de carbono D Descomponer la contaminación 32. ¿Qué frase engloba la idea central del texto?

A Se busca eliminar por completo la presencia de nanoplástico. B Se han desarrollado tecnologías para limpiar el agua. C Se diseñarán químicos para acabar con la contaminación. D Se buscará reducir la producción de nanoplásticos. D. Lee la siguiente información y responde de la pregunta 28 a la 32. El origen de la obesidad México es un país con inmensa riqueza cultural, que en buena medida se refleja en la gastronomía típica de cada región. Sin embargo, a pesar de la enorme variedad de alimentos disponibles, sus distintas preparaciones y la gran tradición culinaria —que está entre las primeras que la Unesco reconoció como patrimonio cultural inmaterial de la humanidad—, el país ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil y el segundo lugar en obesidad adulta: un podio perverso. Esto se pone en evidencia en la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición más reciente (2016), la cual estimó que 72.5 % de los adultos mexicanos presenta sobrepeso u obesidad (33.3 % con obesidad). Esto quiere decir que siete de cada diez mexicanos viven con las consecuencias graves de tener una alimentación inadecuada y que la esperanza de vida de tres de cada diez mexicanos será 10 años más corta que el promedio nacional. Las razones de la aparición de este serio problema de salud son diversas y pueden explicarse desde distintas perspectivas. Una de ellas es la evolutiva, según la cual el ser humano ha cambiado su alimentación a una velocidad mayor de lo que la huella genética puede tolerar. Otro es el punto de vista de la transición alimentaria; como consecuencia del “abaratamiento” de ingredientes con un alto contenido de energía (como los aceites vegetales y azúcares refinados), así como por la disponibilidad de alimentos muy procesados, se propicia una deformación de nuestras tradiciones culinarias. De acuerdo con esto, la dieta de un mexicano promedio ha sufrido una transición, pues dichos productos han desplazado al consumo de frutas y verduras frescas, que abundan en cantidad y variedad en México.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR En estudios científicos recientes se ha demostrado que las dietas altamente calóricas causan lesiones neuronales, que a su vez originan procesos inflamatorios en el hipotálamo. Aunque el cambio de hábitos a dietas más saludables influye en la reducción del peso corporal y mejora otros aspectos fundamentales del metabolismo (por ejemplo, los niveles de glucosa y lípidos en la sangre), parece ser que el proceso inflamatorio persiste. Como ciudadanos debemos exigir que haya información clara por parte de la industria alimentaria; por ejemplo, mediante la implementación de un etiquetado comprensible en el frente de los empaques, o bien limitando el mercadeo dirigido a los niños. Finalmente, está en todos nosotros actuar como moderadores y jueces para vigilar que tanto los científicos como los políticos trabajen para el bien común. Adaptado de: https://www.revistaciencia.amc.edu.mx/index.php/ediciones-anteriores/articulos-fuera-de-losvolumenes-publicados-online/482-el-origen-de-la-obesidad-esta-todo-en-el-cerebro

28. ¿Cuál es el tema central del fragmento?

A Las transformaciones de los platillos tradicionales B El aumento de la obesidad en la población mexicana C La necesidad de que el etiquetado de los alimentos sea adecuado D Las enfermedades que derivan de la mala alimentación 29. ¿Cuál es el asunto principal del texto?

A Medir la prevalencia de obesidad en las sociedades actuales B Explicar los resultados de las encuestas de salud C Describir los cambios en los platillos tradicionales D Caracterizar el problema actual de la obesidad en México 30. El enunciado que engloba la información del texto es:

A La obesidad es un problema. B Los platillos actuales son muy dañinos. C Los platillos típicos tienen mucha grasa. D La obesidad no es un problema.

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Lenguaje y Comunicación 31. Michel quiere elaborar un mapa conceptual a partir de este artículo. ¿Con qué concepto debe iniciar su esquema?

A Alimentos dañinos B El origen de la obesidad C La obesidad en México D Platillos típicos 32. ¿Qué frase engloba la idea central del texto?

A Los platillos tradicionales mexicanos son poco saludables para las personas. B Es responsabilidad de los individuos cuidar los alimentos que consumen. C México es el país con mayores problemas de sobrepeso en el mundo. D Los cambios en la alimentación son la principal causa de obesidad en México. Analiza la información que se presenta y selecciona las respuestas correctas. Me dijeron: —Cuidado con ésa, que está loca. Y yo, sin pensarlo un instante, me asomé a esa mujer, como quien contempla un precipicio, venciendo el vértigo y la náusea. Abracé el desorden de su pelo y de su cama, apaciguando el ruido y perfilando sus sombras para que pudiera nombrarlas. Monté guardia noche tras noche a los pies de su lecho, para que perdiera el miedo a abandonarse al sueño y a abandonarse a mí. Con el dedo índice, escribí su nombre en la palma de mi mano y, al cerrar el puño, la tuve para siempre en mi bolsillo. Bastó tenacidad, adoración y un pequeño truco de magia. No sé si fue una insensatez, pues presumo de ser alguien muy cuerdo, pero me advirtieron que me cuidara de ella y, sin embargo, la cuidé.

Ana Elena Pena, EL Truco. (9 de abril del 2015) http://anaelenapena.blogspot.com/2015/04/truco.html

59

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 33A. ¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

A Fática

B Metalingüística

C Referencial

D Poética

Estoy enamorada desde el primer día. La belleza de sus playas me dejó sin aliento y el calor me parece magnífico; no quepo de contenta. Fue una gran decisión venir y dejarme envolver por esta atmósfera de felicidad en expansión. 33B. ¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

A Poética

B Emotiva

C Fática

D Metalingüística

La metáfora La palabra “metáfora” viene del griego meta o metatás (“más allá, después de”) y phorein (“pasar, llevar”). La metáfora es una figura retórica en la cual una palabra o frase que designa a un objeto o idea en particular se aplica a otra palabra o frase para dar a entender alguna similitud entre ellas. En la metáfora se hace referencia a la característica que se quiere resaltar y se dice lo mismo, pero de forma más bella. EcuRed (agosto 2019), La Metáfora https://www.ecured.cu/Met%C3%A1fora

33C. ¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

A Poética

B Fática

C Metalingüística

D Apelativa

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Lenguaje y Comunicación Somos la única universidad que se adapta a ti para que tú no tengas que adaptarte a ella. ¿Qué estás esperando? ¡No te quedes fuera! 33D. ¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

A Poética

B Metalingüística

C Referencial

D Apelativa

34A. Relaciona cada parte de la estructura del texto con la idea principal correspondiente. Parte de la estructura del texto

Idea principal

1. Introducción

a) En la búsqueda de sentido de cualquier forma de actividad humana, lo primero, lo más importante y lo más difícil es pensar y pensar bien. ¿Qué es pensar bien?

2. Desarrollo

b) Estas habilidades del pensamiento permiten a la persona atesorar la diversidad cultural, aumentar su capacidad para lograr objetivos y responder a los cambios constantes de este mundo complejo y multicultural.

3. Cierre

c) Hay ciertas habilidades del pensamiento que se activan de manera automática ante una situación determinada. d) Estas habilidades pueden darse o activarse de manera inconsciente, es decir, la persona no percibe cómo se activan ni cómo las usa. Ello impide que las regule. e) Grandes pensadores y científicos se han planteado estas interrogantes desde hace mucho tiempo, pero aún no se tiene total claridad al respecto. f) Las habilidades del pensamiento son las capacidades y las disposiciones para hacer las cosas; son la destreza, la inteligencia, el talento o las acciones de una persona. g) ¡Piensa antes de hacer y no hagas nada para después pensar lo que ya no puedes remediar!

A 1g, 2e, 3a

B 1f, 2b, 3d

C 1a, 2c, 3e

D 1b, 2f, 3ª 61

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 34B. Relaciona cada parte de la estructura del texto con la idea principal correspondiente. Parte de la estructura del texto

Idea principal

1. Introducción

a) Según Barrón, independientemente de su profesión, las personas creativas son complejas, dependientes y libres; no aceptan las limitaciones.

2. Desarrollo

b) Un ejemplo es el Físico Albert Einstein con su teoría de la relatividad.

3. Cierre

c) Sin embargo, no todas las personas desarrollan su potencial. d) La creatividad es la capacidad para encontrar soluciones novedosas y diferentes, para explorar múltiples posibilidades y alternativas con sensibilidad, originalidad, flexibilidad, etc. e) Se deben investigar las condiciones que ayudan a desarrollar la creatividad de niños, jóvenes y adultos de distintos grupos sociales. Ésta es una tarea para psicólogos, educadores, artistas, humanistas, científicos y matemáticos. f) El padre del psicoanálisis, Sigmund Freud, trató el tema de la psicología de la creación y la personalidad creadora y de su propia experiencia en varios escritos. g) Otro ejemplo es el de las personas que siguen las reglas sin cuestionar.

A 1d, 2a, 3e

62

B 1g, 2e, 3b

C 1a, 2f, 3d

D 1d, 2f, 3g

Lenguaje y Comunicación 34C. Relaciona cada parte de la estructura del texto con la idea principal correspondiente. Parte de la estructura del texto

Idea principal

1. Introducción

a) Uno de los grandes retos de la biología evolutiva y del desarrollo es entender cómo surgen las formas y las estructuras funcionales en los seres vivos.

2. Desarrollo

b) Por ejemplo, las colonias de la bacteria Bacillus subtilis, según la concentración de alimento y el sustrato en que se realice el cultivo, pueden formar patrones espaciales con diferentes geometrías, algunos con morfología ramificada y otros con estructura fractal.

3. Cierre

c) Las células precursoras del pigmento de las serpientes, los cromatoblastos, migran de la cresta neural durante el desarrollo embrionario y se distribuyen en la dermis, produciendo franjas o motas. d) Al observar la disposición que tienen las florecillas del girasol, uno se puede dar cuenta de que forman arreglos cuya disposición espacial no es arbitraria: los surcos tienen la forma de espirales logarítmicas, y el número de estas curvas es grande. e) La embriología estudia el desarrollo del embrión desde la fertilización hasta el nacimiento, mientras que la morfogénesis se ocupa del origen de las formas y los patrones en la naturaleza. En la embriología es central la pregunta de cómo se origina el cigoto a partir de una sola célula; la gran variedad de estructuras y tipos celulares; y la enorme diversidad de funciones que desempeñan los organismos. f) Hay mucho que decir sobre investigaciones actuales y futuras relacionadas con la propuesta de Turing. Por ejemplo, en ella las superficies sobre las que emergen los patrones son fijas; es decir, su geometría y tamaño no cambian al pasar el tiempo. Aún hay mucho por investigar. g) En 1952, Alan Turing propuso un mecanismo que permite explicar la formación de patrones en sistemas químicos y biológicos.

A 1e, 2a, 3d

B 1f, 2b, 3d

C 1a, 2e, 3f

D 1b, 2e, 3a 63

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 34D. Relaciona cada parte de la estructura del texto con la idea principal correspondiente. Parte de la estructura del texto

Idea principal

1. Introducción

a) Una persona adicta corre también el riesgo de sufrir o infligir a otras personas algún daño no intencional, o de cometer actos violentos o delitos por influencia de las drogas o la abstinencia.

2. Desarrollo

b) La adicción se considera hoy una enfermedad del cerebro porque las drogas modifican la química, la estructura y el funcionamiento de ese órgano. Los efectos en los organismos biológicos, sociales y ambientales son numerosos.

3. Cierre

c) Casi todos conocemos algún caso de adicción: amigos, familiares o compañeros adictos al alcohol, al tabaco, a medicamentos legales o a drogas ilícitas. El objeto de la adicción puede variar, pero la respuesta conductual es similar, ya que todas estas adicciones provocan la misma reacción en la química del cerebro. Este descubrimiento ha alterado la forma de considerar, prevenir y remediar las adicciones. d) La doctora Medina Mora señala que “las drogas también son un problema social con muchas facetas, porque tener un adicto en la familia modifica y afecta su calidad de vida”. e) Un ejemplo es el adolescente que pierde contacto consigo mismo y su entorno. f) Por tanto, el tratamiento debe definirse según la persona, el tipo de sustancia, el ambiente en que vive y sus recursos, internos y externos. g) Ahora la política pública debe reunir esta evidencia científica, compartirla con la población y convertirla en una convicción social, de tal forma que disminuyan los índices de consumo de drogas.

A 1c, 2b, 3g 64

B 1b, 2g, 3c

C 1b, 2a, 3f

D 1d, 2e, 3c

Lenguaje y Comunicación Lee la siguiente información y contesta la pregunta. —Pienso que es tiempo de que nos divorciemos, Alicia. —No, el divorcio no conviene en lo absoluto; ambos estamos mejor así —¿Por qué dices eso? —Porque, si te divorcias, te quito la casa y no te dejaré ver a los niños. —Pero ¿tú que ganas? —Seguir con mi estatus de casada. 35A. Señala el tipo de argumento que presenta la esposa.

A Demostrativo

B Persuasivo

C Inferencia

D Inductivo

Lee la siguiente información y contesta la pregunta. —Ayer, en el mitin, el candidato prometió dar más recursos al sector educativo. Imagina, ahora tendrán más presupuesto las escuelas para invertir en infraestructura e investigación. —Te veo muy emocionado, Manuel. Sin embargo, recuerda el historial del candidato. Es un tipo que se la ha pasado en la grilla; se le ha tachado de revoltoso y mentiroso. En esta campaña ha hecho muchas promesas, con empresarios, con campesinos, con extranjeros. ¿A poco quedará bien con todos? No, Manuel, sólo es un charlatán que quiere llegar al poder. 35B. ¿Qué posición defiende la persona que habla con Manuel?

A Las personas revoltosas no cumplen su palabra. B El candidato es un mentiroso. C Las personas que hacen promesas las deben cumplir. D Las escuelas se verán beneficiadas con el nuevo candidato. Lee las siguientes preguntas y responde. 35C. ¿Cuál de los siguientes argumentos es persuasivo?

A Tendré que tomarme el medicamento si quiero recuperar la salud. B Todos los días salgo temprano de casa para llegar puntual al trabajo. C La empresa donde trabajas es corrupta; por tanto, tú también lo eres. D He viajado por todo el mundo y he conocido sus maravillas. 65

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 35D. Elige la frase que contenga un argumento deductivo válido.

A Todos los seres humanos son seres biológicos; por tanto, soy un ser biológico. B Juan engañó a María; por tanto, todos los hombres son mentirosos. C En la Ciudad de México se despenalizó la interrupción voluntaria del embarazo, al igual que en otras partes del mundo. Los políticos son corruptos; por tanto, tu primo Luis también lo es. D

Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. 1. El hecho de que la mitad de los estudiantes universitarios mexicanos sean mujeres rompe con las concepciones que sostienen que su lugar está en el hogar. 2. En México, desde el ciclo escolar 1999-2000, las mujeres son la mitad de la población estudiantil universitaria, distribución que se mantuvo durante toda la década. 3. Estamos convencidos de que es necesario impulsar la calidad, la innovación y el acceso educativos. Pero nada de esto es posible si no incluimos a las mujeres. 4. La Organización Internacional del Trabajo ha analizado la relación entre el nivel de escolaridad de hombres y mujeres y sus respectivas posibilidades y condiciones de inserción laboral en América Latina. Los resultados de dichos análisis evidencian fuertes desigualdades. De Garay, A. (2012) Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en México. Visto el 2 de agosto de 2019. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v3n6/v3n6a1.pdf

36A. Señala a qué partes del texto argumentativo corresponde cada párrafo.

A Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 3 y 4; conclusiones: párrafo 1 B Tesis: párrafo 1; argumentos: párrafos 3 y 4; conclusiones: párrafo 2 C Tesis: párrafo 1; argumentos: párrafos 2 y 4; conclusiones: párrafo 3 D Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 3 y 4; conclusiones: párrafo 1

66

Lenguaje y Comunicación Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. 1. Varias investigaciones han demostrado que los espectadores repiten las conductas de modelos o personajes televisivos. 2. Por tanto, se requiere que se regule el contenido de los programas televisivos para fomentar la convivencia armónica entre las personas. 3. En algunas ocasiones, las conductas son favorables; en otras, van en detrimento de la convivencia social. Si se aprende lo bueno, también lo malo. 4. Las personas aprenden cuando ven la televisión, por lo que ésta afecta su desarrollo intelectual, lingüístico, social y emocional. 36B. Señala a qué partes del texto argumentativo corresponde cada párrafo.

A Tesis: párrafo 4; argumentos: párrafos 1 y 3; conclusiones: párrafo 2 B Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 3 y 4; conclusiones: párrafo 1 C Tesis: párrafo 4; argumentos: párrafos 2 y 3; conclusiones: párrafo 1 D Tesis: párrafo 1; argumentos: párrafos 2 y 4; conclusiones: párrafo 4 Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. 1. Se requiere de la presencia de los padres para supervisar los programas que miran sus hijos y ayudarles a analizarlos y reflexionar al respecto. De lo contario, la familia tendrá que asumir las consecuencias. 2. Un ejemplo claro son las caricaturas en las cuales las escenas de violencia sirven para provocar risa en los televidentes. 3. Los programas televisivos pueden causar daños que van desde lo visual hasta la deformación de la mente, en buena parte debido a los contenidos sexuales y violentos. 4. Según el INEGI, un niño mexicano ve en promedio 2 000 horas de televisión abierta al año. Esto que quiere decir que, de los 6 a los 12 años, presencia un promedio de 8 000 asesinatos y 100 000 escenas violentas, la mayoría en el contexto de noticieros y programas infantiles. 36C. Señala a qué partes del texto argumentativo corresponde cada párrafo.

A Tesis: párrafo 1; argumentos: párrafos 4 y 3; conclusiones: párrafo 2 B Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 1 y 4; conclusiones: párrafo 3 C Tesis: párrafo 3; argumentos: párrafos 1 y 2; conclusiones: párrafo 4 D Tesis: párrafo 3; argumentos: párrafos 4 y 2; conclusiones: párrafo 1 67

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. 1. Según la Unidad de Política Migratoria de la SG, entre enero y mayo de este año 6 772 menores fueron presentados ante la autoridad migratoria, 4 372 de los cuales viajaban hacia el norte sin la compañía de familiares adultos. 2. Si México pretende ostentar autoridad moral para condenar los atropellos que el Gobierno estadunidense comete en contra de los menores indocumentados, debe primero cumplir a cabalidad con deberes legales y éticos fundamentales. 3. Ante esta situación, el Gobierno mexicano deberá enfrentar los retos que supone la migración de menores indocumentados y encontrar una manera de mantenerlos unidos a sus familiares. 4. La falta de medidas para hacer frente a la situación es indicativa de un desinterés injustificable ante las circunstancias infortunadas y hasta trágicas de los menores, que se ven obligados a dejar sus lugares de origen —por hambre, para intentar reunirse con sus familias, para escapar de distintas clases de violencia— y viajar en las condiciones más adversas. Editorial (11 de julio 2018) Niños migrantes: humanidad rebasada. Disponible en: https://www.jornada.com. mx/2018/07/11/opinion/002a1edi

36D. Señala a qué partes del texto argumentativo corresponde cada párrafo.

A Tesis: párrafo 3; argumentos: párrafos 2 y 1; conclusiones: párrafo 4 B Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 1 y 4; conclusiones: párrafo 3 C Tesis: párrafo 1; argumentos: párrafos 3 y 2; conclusiones: párrafo 4 D Tesis: párrafo 2; argumentos: párrafos 3 y 2; conclusiones: párrafo 4 Lee con atención las siguientes preguntas y, en cada caso, selecciona la respuesta correcta. 37A. ¿Cómo se denomina a la información que se transcribe de manera íntegra a un escrito?

A Cita textual

B Resumen

C Síntesis

D Comentario

37B. Consiste en reducir a términos breves y precisos lo esencial; se conservan las ideas originales del autor, así como sus palabras.

A Cita textual 68

B Comentario

C Paráfrasis

D Resumen

Lenguaje y Comunicación 37C. Consiste en explicar con nuestras propias palabras la idea o el contenido de un texto. No se usa el entrecomillado, pero sí se debe citar al autor del cual se retoma la idea o el contenido.

A Resumen

B Síntesis

C Paráfrasis

D Cita textual

37D. Se expresa una opinión respecto a la información que contiene otra ficha, sin necesidad de anotar la referencia.

A Comentario

B Cita textual

C Resumen

D Síntesis

Analiza las siguientes preguntas y elige la respuesta correcta para cada una de ellas. 38A. Se trata de un texto nuevo (con estructura comunicativa propia) que, a partir de otro texto, presenta información condensada, precisa y objetiva —las ideas más importantes del texto original— sin interpretación crítica.

A Resumen

B Síntesis

C Reseña

D Ensayo

38B. Se transcriben, literalmente, las palabras de un autor determinado. La referencia bibliográfica suele anotarse justo después del texto.

A Resumen

B Cita textual

C Esquema

D Síntesis

38C. Es la expresión gráfica del subrayado que sintetiza las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

A Resumen

B Cita textual

C Esquema

D Síntesis

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 38D. Subrayar todo aquello que sea relevante, identificar los conceptos centrales, escribir los puntos principales que correspondan a cada concepto central y ligar las ideas centrales con palabras propias son acciones que forman parte de la:

A Cita textual

B Síntesis

C Reseña

D Investigación documental

Analiza las siguientes preguntas y elige la respuesta correcta para cada una de ellas. 39A. ¿A qué etapa del proceso de producción de un texto se refiere la siguiente definición? Consiste en depurar el contenido elaborado, organizar mejor las ideas, simplificar las oraciones, precisar los datos y analizar la puntuación y la ortografía para mejorar la redacción. No sólo se pone atención en palabras o frases sueltas, sino también en ideas o fragmentos extensos para facilitar la comprensión del texto.

A Corregir

B Revisar

C Escribir

D Planificar

39B. ¿Cuál de las siguientes preguntas debe considerar el redactor durante la revisión de su texto?

A ¿Qué tanto sabe el lector del tema? B ¿Qué técnica de investigación utilizaré? C ¿El texto está ordenado de forma lógica? D ¿Qué características tomaré en cuenta para la redacción? 39C. ¿Cuáles son las tres etapas por las que pasa el proceso de escritura? 1. Conocimientos 2. Textualización 3. Ortografía

A 1, 2, 4 70

4. Revisión 5. Planeación

B 1, 3, 5

C 2, 4, 5

D 2, 3, 4

Lenguaje y Comunicación 39D. Selecciona el inciso que contiene las palabras que completan el siguiente texto. Así, durante el proceso de__________, quien escribe debe acopiar la mayor cantidad de información posible sobre el tema que desea desarrollar; en el de ____________, dará forma a las ideas según la organización del texto que haya seleccionado; y, en el de ________, se asegurará de que su mensaje cumpla con el propósito original.

A escritura / revisión / ortografía B planeación / textualización / revisión C revisión / planeación / textualización D textualización / coherencia / unidad Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta para cada una de ellas. 40A. Elige el texto que tenga el propósito comunicativo de expresar un amor no correspondido.

A Al que ingrato me deja, busco amante; / al que amante me busca, dejo ingrata /

constante adoro a quien mi amor maltrata, / maltrato a quien mi amor busca constante. Sor Juana Inés de la Cruz B Domingo, 12 de septiembre de 1937 / a las dos de la mañana: nací. / De ahí mis hábitos nocturnos / y el amor a los fines de semana. Ana María Rodas C Vulgaridad, vulgaridad me acosa. / Ah, me han comprado la ciudad y el hombre. / Hazme tener tu cólera sin nombre: / ya me fatiga esta misión de rosa. Alfonsina Storni D Hay libros que se escriben sobre la carne misma / son esas cicatrices que nos hablan y sangran / cuando el tiempo se rinde a su derrota / un puñado de signos que apenas comprendemos / y eran el beso intacto de la vida. Ada Salas 40B. Elige el texto que tenga el propósito comunicativo de expresar abandono.

A Loca, me dicen. / Tengo un papel que lo reafirma, / tres cajas de pastillas en un

cajón / y litros de lágrimas almacenadas. Paula García B Debí seguir tus consejos / no leer más a Kafka / ni frecuentar esos cafés / que tú sí frecuentas; / pero es tarde / hace frío / y estoy sola. María Emilia Cornejo C Estaba pensando en mí / y mi corazón empezó a latir a 113 / todo se humedeció. Canela D Qué ganas de ser gata y caminar / dejando huellas al borde del mundo / que la calle no me asuste / que mi voz se escuche / y mis dedos estén cerquita de la luna. Kiara Fernández

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EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 40C. Elige el texto que tenga el propósito comunicativo de expresar amor filial.

A Deseo disfrutar de tu carne, vasija del alma / entre suspiros extenderte mis caricias

/ con mis manos… sutiles destellos, / danzantes de magia, / trazaré poemas en tu espalda. Carolina Ortiz B Qué delicia / sentir los rayos de sol sobre mi cara / sentir el aire que me despeina / sentir la tierra que me nutre / sentir el fuego que me abraza con su calor. Nat Acuña C De repente todas mis ancestras están detrás de mí. / “Permanece tranquila”, dicen / Observa y escucha, tú eres el resultado / del amor de miles. Linda Hogan D Subió a los infiernos y está sentada / a la diestra de sí misma / tiene en la mano empuñada una pluma / y no sonríe ni espera la resurrección de un muerto. Ana María Rodas 40D. Elige el texto que tenga el propósito comunicativo de expresar el disfrute de la vida.

A Qué delicia / sentir los rayos de sol sobre mi cara / sentir el aire que me despeina / sentir la tierra que me nutre / sentir el fuego que me abraza con su calor / sentir la brisa de la lluvia que me baña / qué delicia sentir que estoy viva. Nat Acuña B Alejandra / alguien me dijo en sueños / escribe / escribe / Oh, Alejandra / si tan sólo escribir me aliviara el alma. Leticia Agev Transformará Minerva tus cabellos / en serpientes y un día al contemplarte / como C en un templo oscuro, con destellos, / seré de piedra, para amarte. Silvia Ocampo La D tierra me rechaza / Yo no creo estar viva ya / no sé hace cuánto / no sé cómo ni por qué / pero comienzo a creer que me he iniciado en este viaje de perfecta, pacífica y hedionda redención. Esire Lee las siguientes preguntas y elige la respuesta correcta para cada una de ellas. 41A. Determina el inciso en el que se refleja el valor ético de la justicia.

A Estoy aburrido de cómo funcionan las cosas; voy a romper las reglas para divertirme. B Acepto que he lastimado a alguien y que eso tiene consecuencias que debo asumir para resarcir el daño. Ojo por ojo, diente por diente. C D Estaremos más seguros si le prohibimos que se acerque a nosotros.

72

Lenguaje y Comunicación 41B. Determina el inciso en el que se refleja el valor ético de la libertad.

A Puedo hacer lo que quiera, en cualquier momento y lugar, sin consecuencias. Lo

importante son mis derechos. Hay que respetar a los animales en su estado natural, sin aprisionarlos ni maltratarB los; no tenemos derecho a tenerlos en cautiverio. C Sí él se comporta de esa forma tan violenta, no entiendo por qué yo no puedo hacer lo mismo. ¿Será que soy más cuerda y racional? D Puedo viajar por el mundo para conocerlo; andar y andar y andar hasta que se terminen las “y” del planeta. 41C. Determina el inciso en el que se refleja el valor ético del respeto.

A Es normal que las personas se comporten de forma grosera con quienes no com-

parten su forma de pensar. B No importa si me tratan bien o mal. Debo tratar bien a todas las personas, incluidos quienes me maltratan. Reconozco la importancia de escuchar diferentes puntos de vista sin ridiculizar ni C burlarme, en un ambiente de trato igualitario. ) D Los niños deben obedecer y responder bien a los adultos, porque éstos siempre tienen la razón. 41D. Determina el inciso en el que se refleja el valor ético de la responsabilidad.

A No estoy obligado a cumplir con mis tareas; soy libre de no hacerlas si no quiero. B No tiene caso hacer mi parte del trabajo; con que mi equipo haga lo que le tocó

aprobaremos la materia. C Lo importante es hacerlo, sin importar que lo entregues a destiempo. D Sé que debo cumplir con mi parte del proyecto en tiempo y forma, así que me organizo para hacerlo.

73

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Selecciona la respuesta adecuada para cada una de las siguientes preguntas. 42A. Relaciona el subgénero literario con la intención comunicativa que lo caracteriza. Subgénero literario

Intención comunicativa

1. Cuento

a) Causar emociones y sentimientos

2. Poesía

a) Estimular el pensamiento imaginativo mediante la narración

3. Mito

a) Narrar acontecimientos maravillosos protagonizados por seres sobrenaturales

A 1c, 2b, 3a

B 1c, 2a, 3b

C 1b, 2c, 3a

D 1b, 2a, 3c

42B. Relaciona el subgénero literario con la intención comunicativa que lo caracteriza. Subgénero literario

Intención comunicativa

1. Biografía

a) Enseñar una lección

2. Fábula

b) Narrar hazañas de personajes heroicos

3. Epopeya

c) Narrar la vida de alguien

A 1c, 2b, 3a

74

B 1c, 2a, 3b

C 1b, 2c, 3a

D 1b, 2a, 3c

Lenguaje y Comunicación 42C. Relaciona el subgénero literario con la intención comunicativa que lo caracteriza. Subgénero literario

Intención comunicativa

1. Crónica

a) Describir físicamente a una persona

2. Retrato

b) Narrar acontecimientos maravillosos protagonizados por seres sobrenaturales

3. Mito

c) Narrar sucesos ordenados temporalmente

A 1c, 2b, 3a

B 1c, 2a, 3b

C 1b, 2c, 3a

D 1b, 2a, 3c

42D. Relaciona el subgénero literario con la intención comunicativa que lo caracteriza. Subgénero literario

Intención comunicativa

1. Topografía

a) Producir emociones

2. Fábula

b) Describir el paisaje

3. Poesía

c) Enseñar una lección

A 1c, 2b, 3a

B 1c, 2a, 3b

C 1b, 2c, 3a

D 1b, 2a, 3c

Selecciona la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 43A. ¿Qué inciso representa una secuencia descripción-diálogo?

A —Ahora está soñando. ¿Con quién sueña? ¿Lo sabes? —Nadie lo sabe. —Sueña

contigo. Y, si dejara de soñar, ¿qué sería de ti? B Cierto día, un rey organizó un gran banquete en el salón principal del palacio. Invitó a todos los hombres más nobles de su reino. C El caballo herido y jadeante buscaba un espacio verde imposible. Tenía la pierna hinchada y con coágulos negros de sangre. D Una mujer alta, elegante y de ojos verdes se presentó un día en la floristería de Ramón. Ella ordenó: —Media docena de rosas, por favor.

75

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 43B. ¿Qué inciso representa una secuencia diálogo-descripción?

A Era delgada y alta; sus brazos eran largos y sus piernas parecían espaguetis; no le gustaba salir a la calle ni hablar. Observaba su alrededor como si se tratara de un animal que sigue a su presa, pero nunca ataca. Así había sido siempre y estaba dispuesta a seguir siendo así por siempre. Eres alto y fornido. Tu robustez te hace firme. Por eso te atreviste a decir: —No te B atrevas a cruzar esa puerta o nunca más volveremos hablar. Estoy hablando en serio, no volveremos a hablar. —Ella salió y azotó la puerta para dejar claro que estaba dispuesta a no volver a hablar con él. C —¡Qué poca imaginación tengo! Nada me sale como quiero; otra vez eché a perder el material. —Estaba ojerosa, se veía cansada, su cabello despeinado y enredado caía sobre su cara, estaba más pálida que de costumbre y tenía un poco de sangre sobre sus labios partidos. D Despertó en medio de la noche sin razón aparente, su cuerpo lleno de sudor, la pijama empapada y sus sábanas húmedas. —Quizás alguien me observa. 43C. ¿Qué inciso representa una secuencia diálogo-narración?

A El autobús acaba de llegar, pero su mamá aún no aparece. —Siempre llega tarde;

no sé por qué le creo cuando me dice que esta vez será diferente. B —Alguna vez deberíamos intentar algo diferente. ¿No te cansas de hacer lo mismo una y otra vez? A veces sueño que soy una máquina con una sola función. No me malinterpretes; he sido muy feliz a tu lado, pero siento que todo lo hacemos en automático. Él parecía no escuchar ni una sola palabra. Conducía en silencio mientras pensaba en el largo camino que les esperaba, el mismo que habían recorrido cada sábado desde hacía ya veinte años. C La gran catedral tenía ya 400 años de estar erigida sobre templos sagrados de civilizaciones antiguas, su hermosura arquitectónica solo es comparable con lo atroz que fue para los colonizados construir con sus propias manos la majestuosa tumba de sus dioses. Nadie habla de eso, pero a partir de eso no sólo cambió la religión, el idioma y las formas de vivir, las formas de sentir también cambiaron, desde entonces todo es llanto. D — ¿De qué estás hablando Lucía?, no te vayas, no me dejes con la palabra en la boca. — No me voy, sólo necesito tomar agua, tengo la garganta seca y al parecer tengo que explicarte todo de nuevo, porque o no entendiste o no quisiste entender. —¿Sabes qué?, no me expliques nada, ya no importa.

76

Lenguaje y Comunicación 43D. ¿Qué inciso representa una secuencia descripción-narración?

A Un gato negro de porte elegantísimo, enormes ojos verdes y finos bigotes obser-

vaba atento desde la venta. De un segundo a otro, abandonó el lugar donde se erguía como esfinge y brincó sobre el ratón. Lo hizo chillar hasta dejarlo sin vida. B “Que les quede claro que ésta es una casa decente, no un hotel”. Ésas fueron las últimas palabras de Mariana antes de azotar la puerta en las narices de sus hijos. C Corrió sin detenerse como si de ello dependiera su vida. Varios kilómetros después, se detuvo frente a una enorme casona de ventanales coloridos, puerta de madera y aspecto descuidado. Los muros estaban cubiertos por humedad y la lámpara del corredor estaba rota. Parecía que nadie había estado ahí en décadas. D Su mamá le había regalado su muñeca favorita. Era del mismo tamaño que un bebé recién nacido; también era pesada y tenía en la boca un puchero permanente que no terminaba de ser ni risa ni llanto. Analiza las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta para cada una de ellas. 44A. Los alumnos de la Preparatoria 47 deben elaborar un ensayo acerca de la violencia en México. ¿Qué opción contiene información adecuada para dicho ensayo?

A Los asesinatos en México han alcanzado cifras récord en los primeros tres meses

de 2019. La violencia no cesa y se han registrado 8 493 homicidios, 9.6% más que en el mismo periodo de 2018, según datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública. B La violencia es el uso intencional de la fuerza física, además de amenazas contra uno mismo, otras personas, un grupo o una comunidad. Entre las consecuencias más comunes de la violencia están los traumatismos, los daños psicológicos, los problemas de desarrollo o la muerte. C La violencia obstétrica sucede cuando una mujer embarazada es juzgada, atemorizada, humillada o lastimada física y psicológicamente. Se presenta, sobre todo, en los lugares que prestan servicios médicos y se da en todos los ámbitos de la sociedad. D El acoso escolar es una expresión de la violencia humana en la escuela. El concepto se instituyó para señalar un evento extraordinario, algo que se miraba como una anomalía peligrosa en las escuelas: “un estudiante es víctima de acoso escolar cuando está expuesto, de forma reiterada a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de otro u otros estudiantes”.

77

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 44B. Luisa y Berenice deben escribir un ensayo acerca de la autoestima. ¿Qué opción contiene información adecuada para su ensayo?

A Hay que tomar en cuenta la aceptación, el respeto, las percepciones, el valor, los

pensamientos positivos y las consideraciones que tenemos hacia nosotros mismos y que pueden apreciar quienes nos rodean. El amor propio depende de nuestra voluntad para querernos, no de quienes están a nuestro alrededor ni de las situaciones o los contextos en los cuales no desenvolvemos. B El autocuidado es un acto de vida que permite apoderarnos de nuestras acciones para con nosotros mismos. Es una filosofía de vida, una relación con nuestro ser que conlleva responsabilidad íntima ligada a la cotidianidad. Cada uno de nuestros actos se basa en nuestras experiencias, sostenidas en redes familiares y sociales. C La autoestima es el conjunto de percepciones, imágenes, pensamientos, juicios y afectos acerca de nosotros mismos. Es lo que pensamos y percibimos acerca de nuestra persona, la satisfacción que sentimos respecto de nosotros mismos. La autoestima no es innata, sino que se desarrolla durante la vida: podemos modificarla y depende en cierta medida del contexto. D La positividad corporal es un movimiento social arraigado en la creencia de que todos los seres humanos deben tener una imagen corporal positiva, al tiempo que desafían las formas en que la sociedad presenta y ve el cuerpo físico. El movimiento aboga por la aceptación de todos los cuerpos, sin importar la forma, el tamaño o la apariencia. 44C. Paula y Yetlanezi escribirán un ensayo acerca de los feminicidios en México. ¿Qué opción contiene la información necesaria para dicho ensayo?

A La violencia contra la mujer —especialmente la ejercida por su pareja y la violencia

sexual— es un grave problema de salud pública y una violación de los derechos humanos. La OMS estima que alrededor de una de cada tres mujeres en el mundo (35 %) ha sufrido violencia. B El feminismo es un conjunto heterogéneo de movimientos políticos, culturales, económicos y sociales que busca alcanzar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, eliminar la dominación y la violencia de los varones sobre las mujeres y desaparecer los papeles sociales según el sexo. C El homicidio es el acto de matar a una persona humana. Jurídicamente, es un delito que consiste en una acción u omisión contra el bien jurídico de la vida de una persona física, ya sea con o sin intención. Es una conducta reprochable, jurídicamente tipificable y, por regla general, culpable. Sin embargo, hay excepciones: en los casos de inimputabilidad, la persona no es culpable, pero sí penalmente responsable. Las cifras que registra el Secretariado Ejecutivo de México advierten que, en el priD mer cuatrimestre de 2019, murieron 1 199 mujeres como resultado de la violencia machista. Es decir, cada dos horas y media, en promedio, una mujer es asesinada por el hecho de ser mujer, una estadística que no ha disminuido a pesar de la gran movilización social.

78

Lenguaje y Comunicación 44D. La profesora ha solicitado a los alumnos elaborar un ensayo acerca del racismo en México. ¿Qué inciso contiene la información que necesitan para su ensayo?

A En México, el color de piel es un atajo efectivo para ubicar a las personas en la

jerarquía social: las personas con tonos de piel oscuros tienen cuatro veces más probabilidades de vivir en la pobreza que las personas de piel clara y casi seis veces menos probabilidades de alcanzar la educación superior. B La población indígena de México suma más de 11 millones de habitantes, casi 10 % de la población total. Según el Sistema de Información Cultural de la Secretaría de Cultura de nuestro país, hay 68 pueblos indígenas en México. C El color de la piel humana varía entre casi negro y casi blanco. El principal determinante del color de piel es la cantidad y el tipo de melanina, el pigmento que da a la piel su color. La variación del color de la piel se debe, sobre todo, a rasgos genéticos. D El color de ojos es un rasgo genético que está determinado por la cantidad y la distribución de melanina en el iris. Es un proceso complejo en el que intervienen varios genes en pos del resultado final. El color predominante es el marrón, presente en el iris de más de 50 % de la población mundial. Selecciona la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 45A. Tipo de comunicación que recibe este nombre porque combina texto escrito con imágenes —que representan personas, lugares u objetos— para enviar un mensaje al enunciatario.

A Multimedia

B Icónico-verbal

C Audiovisual

D Visual

45B. Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) en el cual los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.

A Multimedia

B Icónico-verbal

C Audiovisual

D Visual

45C. Tipo de comunicación que se expresa mediante imágenes. Éstas sólo son una representación de la realidad, no la realidad.

A Multimedia

B Icónico-verbal

C Audiovisual

D Visual 79

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 45D. Tipo de comunicación que hace referencia al uso combinado de diferentes medios: texto, imagen, sonido, animación y video.

A Multimedia

B Icónico-verbal

C Audiovisual

D Visual

Selecciona la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 46A. De los siguientes incisos, elige el que presenta un enunciado argumentativo.

A La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue uno de los acontecimientos funda-

mentales de la historia contemporánea, tanto por sus consecuencias como por su alcance universal. B La destrucción deliberada y sistemática de un pueblo o grupo étnico se considera desde la perspectiva jurídica internacional el crimen más atroz de todos. Le llamamos genocidio: un crimen contra la humanidad, un crimen que nos cuesta entender. El C miedo a la expansión del comunismo soviético había hecho que las democracias occidentales viesen a Hitler como un mal menor, suposición que sólo desmentiría el desarrollo de la contienda. D Suelen distinguirse tres fases de la Segunda Guerra Mundial: la «guerra relámpago» (septiembre de 1939 a mayo de 1941), la «guerra total» (1941 a 1943) y la derrota del Eje (julio de 1943 a 1945). 46B. De los siguientes incisos, elige el que presenta un enunciado argumentativo.

A Los juegos y los juguetes son parte fundamental de la infancia. Con ellos, los niños aprenden a conocer e interpretar el mundo subjetivamente desde su mirada. B Las niñas suelen jugar, por ejemplo, con cocinitas y bebés, mientras que los niños lo hacen con coches, herramientas, etc. El entorno —la publicidad infantil, los colores de los juguetes, los dibujos animados de la televisión, el lenguaje— refuerza estos estereotipos. C Educar a los niños con juguetes sexistas es limitar su potencial humano a las cualidades que la sociedad asignó a su género. Todas las navidades, Clara recibía una muñeca Barbie. Su mayor interés era tener D la colección de las muñecas, las cuales estaban organizadas en una casa de la misma marca.

80

Lenguaje y Comunicación 46C. De los siguientes incisos, elige el que presenta un enunciado argumentativo.

A La palabra eutanasia deriva de los vocablos griegos eu (bueno) y thanatos (muerte),

por lo que literalmente signifi¬ca “buena muerte”. B En México está prohibida la práctica de la eutanasia y del suicidio médicamente asistido. La Ley General de Salud, en su artículo 161 Bis 21, lo pone de la siguiente manera: “Queda prohibida la práctica de la eutanasia, entendida como homicidio por piedad, así como el suicidio asistido conforme lo señala el Código Penal Federal, bajo el amparo de esta ley”. C Sin embargo, hay consenso en que es necesario debatir el tema. Esto se debe a que ha incrementado el número de personas con padecimientos terminales y a que se exige que se respete el derecho a la salud y los principios de libertad y autonomía de los pacientes. D Pienso que la eutanasia es la solución más humana para terminar con el dolor, siempre y cuando no haya una cura o medicamentos que disminuyan el sufrimiento. 46D. De los siguientes incisos, elige el que presenta un enunciado argumentativo.

A México carece de una visión estratégica para la educación superior, puesto que no

hay mecanismos de dirección eficaces. En especial, esto se refleja en la calidad y la diversidad de los programas y niveles que se ofrecen. B De los países de la OCDE, México tiene la proporción más baja de adultos (2564 años) con un título de educación superior (17%). Esta cifra es muy inferior al promedio de la organización (37%) y está por debajo de otros países de la región, como Chile (23%), Colombia (23%), Costa Rica (23%) y Argentina (21%). Un C joven que quiere ingresar a la universidad tiene que competir por un lugar. En 2019, la UNAM sólo aceptó a 8.6% de los jóvenes que se postularon. Hallar un empleo puede ser más difícil para los jóvenes mexicanos egresados de D educación superior (25-34 años) que para sus homólogos en otros países de la OCDE: la contratación de jóvenes egresados en México (80.7%) es inferior al promedio de la OCDE (84.1%). Por tanto, hay un grupo de jóvenes que no encuentra puestos de trabajo adecuados pese a buscarlos de forma activa. Elige la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 47A. Lee el siguiente enunciado: “Según cifras de la organización AHF México, 90 % de las mujeres con VIH lo adquirieron por medio de una pareja estable”. ¿Qué tipo de argumento presenta?

A Ejemplo

B Causa

C Autoridad

D Analógico 81

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR 47B. Lee el siguiente fragmento: “Es injusto que el costo de inscripción para los estudiantes de nuevo ingreso sea casi 50 % inferior al que nosotros tenemos que cubrir. ¿Qué pasaría si, en lugar de premiar la disciplina y la persistencia, decidiéramos premiar la novedad, aunque no nos garantice que tengan preferencia quienes se esfuerzan?”. ¿Qué tipo de argumento presenta?

A Ejemplo

B Causa

C Análogo

D Ejemplificación

47C. Lee el siguiente enunciado: “‘Sabíamos que Fox era el gerente de CocaCola y que lo habían impuesto para que Coca-Cola se quedara con 40 % del agua de este país’, manifestó la diputada”. ¿Qué tipo de argumento presenta?

A Causa

B Cita

C Análogo

D Experiencial

47D. Lee el siguiente fragmento: “Vivir más años no garantiza que la vida sea buena. Ahí tienes a mi tío Ernesto: tiene casi 100 años, pero está lleno de tubos, con enfermedades que lo hacen sufrir mucho”. ¿Qué tipo de argumento presenta?

A Ejemplo

B Causa

C Autoridad

D Analógico

Elige la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. OK, si todo sale bien, vas a necesitar un cambio de look. Tendrás que renovar tu clóset para encajar, pero no te preocupes: conozco una boutique maravillosa para hacer las compras. 48A. ¿A qué tipo de palabras corresponden las subrayadas en el texto anterior?

A Neologismos

82

B Barbarismos

C Extranjerismos

D Tecnicismos

Lenguaje y Comunicación Te fuistes antes de que se acabara la fiesta. Se enojó la María; dijo que pa’ qué dijistes que sí te ibas a quedar si al final te ibas a terminar yendo y nos ibas a dejar botadas a ambas dos. 48B. ¿A qué tipo de palabras corresponden las subrayadas en el texto anterior?

A Tecnicismos

B Neologismos

C Extranjerismos

D Barbarismos

48C. Selecciona el inciso que contiene tecnicismos.

A El Agaricus bisporys es una especie de hongo basidiomiceto de la familia Agari-

cales. Es nativo de Europa y América del Norte; se cultiva para la gastronomía y lo conocemos con el nombre de champiñón común. B Si tienes alguna duda, la puedes buscar en Google; tienes que aprender a utilizar la tecnología. El internet sirve para muchas cosas además de chatear. C Haiga sido como haiga sido, le dijistes una cosa y no cumplistes; ahora no andes chillando. D Quizá en algún momento pinte esa pared de beige y el closet de verde. Si tengo la oportunidad, también renovaré la decoración del lobby. 48D. Son palabras nuevas que surgen por el uso cotidiano o se forman intencionalmente para nombrar acciones, objetos, sentimientos, enfermedades, medicinas e inventos.

A Extranjerismos

B Neologismos

C Barbarismos

D Tecnicismos

83

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Elige la respuesta correcta para cada una de las siguientes preguntas. 49A. Relaciona el tipo de conector con la frase correspondiente. Tipo de conector

1. Consecutivo 2. Causal

A 1b, 2c

Frase

a) Tenía los ojos vendados y los oídos tapados, de forma que no vio ni escuchó nada de lo que había sucedido. b) Tenía los ojos vendados y los oídos tapados; tampoco vio ni escuchó nada de lo que había sucedido. c) Tenía los ojos vendados y los oídos tapados; por esta razón no vio ni escuchó nada de lo que había sucedido. d) Tenía los ojos vendados y los oídos tapados, sólo que no vio ni escuchó nada de lo que había sucedido.

B 1c, 2b

C 1d, 2a

D 1a, 2c

49B. Relaciona el tipo de conector con la frase correspondiente. Tipo de conector

1. Disyuntivo 2. Comparativo

A 1b, 2c

84

Frase

a) La sala podría ser de color café para que combine con el resto de la decoración; igualmente, podría ser de color gris. b) La sala podría ser de color café para que combine con el resto de la decoración, pero podría ser de color gris. c) La sala podría ser de color café para que combine con el resto de la decoración, o bien podría ser de color gris. d) La sala podría ser de color café para que combine con el resto de la decoración; de igual modo, podría ser de color gris.

B 1c, 2a

C 1d, 2b

D 1a, 2d

Lenguaje y Comunicación 49C. Relaciona el tipo de conector con la frase correspondiente. Tipo de conector

1. Adición 2. Explicativo

A 1b, 2d

Frase

a) Los jueces criticaron su análisis por ser anacrónico; para comenzar, era un análisis desfasado temporalmente. b) Los jueces criticaron su análisis por ser anacrónico; además, era un análisis desfasado temporalmente. c) Los jueces criticaron su análisis por ser anacrónico; ciertamente, era un análisis desfasado temporalmente. d) Los jueces criticaron su análisis por ser anacrónico; en otras palabras, era un análisis desfasado temporalmente.

B 1c, 2a

C 1d, 2b

D 1a, 2c

49D. Relaciona el tipo de conector con la frase correspondiente. Tipo de conector

1. Apertura 2. Copulativo

A 1b, 2d

Frase

a) La araña que le picó era venenosa. Para empezar, pudo haber muerto si no se le hubiese suministrado el medicamento. b) La araña que le picó era venenosa debido a que pudo haber muerto si no se le hubiese suministrado el medicamento. c) La araña que le picó era venenosa y pudo haber muerto si no se le hubiese suministrado el medicamento. d) La araña que le picó era venenosa; es decir, pudo haber muerto si no se le hubiese suministrado el medicamento.

B 1c, 2a

C 1d, 2b

D 1a, 2c

85

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. Joanne Rowling nació el 31 de julio de 1965 en Yate, una pequeña localidad situada en el sur de Inglaterra. Realizó sus estudios universitarios en Exeter, donde se graduó en Filología Clásica y Francesa. En junio de 1990, mientras viajaba a Londres, el tren se descompuso y estuvo parado por más de cuatro horas. En ese tiempo, Rowling imaginó la historia de un joven mago que asistía a una escuela de magia. En 1995 terminó de escribir el que sería el primer libro de toda una saga: Harry Potter y la piedra filosofal. Lo mandó a 12 editoriales, pero todas lo rechazaron, hasta que por fin una editorial pequeña llamada Bloomsbury Publishing le dio el sí. El libro salió a la luz el 24 de junio de 1997. 50A. De acuerdo con lo anterior, ¿en qué año se publicó el primer libro de la saga de Harry Potter?

A 1990

B 1995

C 1965

D 1997

Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. Isabel Allende es una escritora chilena que nació en Lima, Perú, en 1942. Hija de un diplomático chileno que le inculcó su afición por las letras, Allende cursó estudios de periodismo y, paulatinamente, se inició en la escritura de obras de teatro y cuentos infantiles. Trabajó como redactora y columnista en la prensa y en televisión. Su primera gran novela fue La casa de los espíritus. Publicada en 1982, la obra narra los sucesos previos al golpe militar durante el cual asesinaron a su tío, el presidente Salvador Allende. A La casa de los espíritus le siguieron grandes obras como Eva Luna (1987), El plan infinito (1991), Paula (1994), Afrodita (1998), Hija de la fortuna (1999), Retrato en sepia (2000) y El libro de memorias: Mi país inventado (2003). Isabel Allende sigue publicando novelas que siempre están entre las más vendidas y que se han traducido a al menos 25 idiomas. 50B. De acuerdo con lo anterior, ¿en qué año se publicó la primera novela de Isabel Allende?

A 1982

86

B 1991

C 1994

D 1998

Lenguaje y Comunicación Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. Agota Kristof nació el 30 de octubre de 1935 en Csikvánd, Hungría, de donde huyó con su marido y su hija cuando la Revolución húngara fue aplastada en 1956. Cinco años más tarde, se separó de su marido y empezó a estudiar francés, lengua en la que comenzó a escribir sus novelas. Kristof escribió poesía y teatro, pero en la actualidad la conocemos más por su obra novelística. Su primera novela —El gran cuaderno—, que habla acerca de los horrores de la guerra vista a través de unos niños gemelos, se publicó en 1986; en 1988 publicó La prueba, una secuela de su primera novela. La tercera parte de la historia, La tercera mentira, fue publicada en 1991. Agota recibió el premio europeo a la literatura francesa por El gran cuaderno en 1986 y dos premios más en 2001 y 2008. Además de su famosa trilogía, Kristof escribió Ayer, que apareció en 1995, y un relato autobiográfico publicado en 2004 bajo el nombre de La analfabeta (L’analphabète). 50C. De acuerdo con lo anterior, ¿en qué año premiaron la primera novela de Agota Kristof?

A 1986

B 1995

C 1988

D 1991

Lee la siguiente información y responde la pregunta que se plantea. Elena Garro nació en Puebla el 11 de diciembre de 1916. Fue una guionista, periodista, dramaturga, cuentista y novelista mexicana. Estudió Letras Españolas en la Universidad Nacional Autónoma de México. Aunque interrumpió su carrera para contraer matrimonio con el también escritor mexicano Octavio Paz, su obra es prolífica: publicó 11 novelas, 11 obras de teatro, 11 libros de cuentos, un libro de testimonios y un reportaje. Sus personajes oscilan siempre entre lo real y lo imaginario y, aunque su obra poética no fue publicada, sabemos por su hija Helena que escribía poemas y que su marido se los quemaba. Elena Garro ganó cuatro premios. El primero fue el Xavier Villaurrutia, en 1963, por su novela Los recuerdos del porvenir, que se considera su obra maestra y narra la historia de unos hermanos en un pueblo olvidado durante la Guerras Cristera. Luego, en 1981, recibió el Premio Grijalbo por su novela Testimonios sobre Mariana y, en 1996, ganó dos premios: el Premio Bellas Artes de Narrativa Colima para Obra Publicada y el Premio Sor Juana Inés de la Cruz. Elena Garro murió en Cuernavaca el 22 de agosto de 1998. 50D. De acuerdo con lo anterior, ¿en qué año Elena Garro recibió un premio por su obra maestra?

A 1916

B 1963

C 1988

D 1998 87

EXAMEN DIAGNÓSTICO: NIVEL MEDIO SUPERIOR

88

Matemáticas

Matemáticas 1. En una escuela con 560 estudiantes se repartieron becas para el ciclo escolar que beneficiaron a 4 de cada 20 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes van a disfrutar de este beneficio?

A 112

B 448

C 556

D 2,800

2. En una ciudad, 6 de cada 9 habitantes usan anteojos. Si la población es de 2,850 habitantes, ¿cuántos de ellos NO usan anteojos?

A 750

B 850

C 950

D 1,284

3. Según el censo, en un poblado de México con 11,600 mujeres mayores de edad, 6 de cada 10 han sufrido violencia intrafamiliar. ¿Cuántas mujeres han sido maltratadas?

A 933

B 4,640

C 5,850

D 6,960

4. En una fábrica se elaboran 1,250 artículos de plástico, de los cuales 4 de cada 5 NO salen con defectos. ¿Cuántos de ellos traen defectos?

A 910

B 420

C 310

D 250

5. Dana tiene 240 dulces y Esmeralda 180 y, sin juntarlos, los van a repartir a sus amigos de modo que todos tengan la misma cantidad. ¿Cuál es la mayor cantidad posible de dulces que podrían repartir a cada uno de sus amigos?

A 40

B 60

C 80

D 192

91

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 6. Fernando tiene una cuerda que mide 120 m y otra que mide 96 m. Desea cortarlas de modo que todos los trozos midan lo mismo y sean lo más largos posible. ¿Cuántos trozos de cuerda obtendrá?

A 12

B 18

C 20

D 24

7. En un almacén hay 1,580 botellas de jugo de naranja y 1,160 de jugo de piña. Si los jugos de ambos sabores se quieren guardar en cajas iguales, ¿cuál es la mayor cantidad de botellas que se podría poner en cada caja?

A 20

B 26

C 30

D 38

8. En una ferretería tienen dos tambos de 200 litros de capacidad. Uno contiene 150 litros de alcohol y el otro 180 litros de aguarrás. Se decidió mandar a hacer varios garrafones del mismo tamaño para envasar tanto el alcohol como el aguarrás sin que sobre nada de líquido en los tambos. ¿Cuál es la máxima capacidad de líquido que podrían contener los garrafones?

A 36

B 34

C 30

D 20

9. Obtén el resultado de la siguiente operación: 4 + (-1+23) + (6 – √9) ÷ 3 + 5 (6)

A -76

B 12

C 24

D 42

10. Obtén el resultado de la siguiente operación: [-2+3 (√52) - (2 * 3)2] – [–4 (12 – 16) ÷ 4]

A 54

92

B -15

C -27

D -36

Matemáticas 11. . Obtén el resultado de la siguiente operación: – (12) + (-3*6) + 3√729 + 50 (6 – 5)3

A 20

B 29

C 35

D 100

12. Obtén el resultado de la siguiente operación: 32 - (5 - 68 + 15) - 3 × (5 - 12 + 40 ÷ (2) 3) + 45

A 18

B 100

C 131

D 150

13. El precio de una cámara fotográfica es de $3,700.00, pero por fin de temporada tiene 25% de descuento. Además, por ser la última pieza, tiene otro descuento de 16% sobre el primer descuento. ¿Cuál es el costo de la cámara fotográfica con ambos descuentos?

A $2,289.00

B $2,331.00

C $2,440.00

D $2,970.00

14. Una tablet cuesta 150 dólares, pero por los gastos de transporte su precio aumenta 30%; luego, la papelería lo aumenta otro 20%, el cual se aplica sobre el primer aumento. ¿Cuál es el nuevo precio de la tablet en dólares?

A 208

B 219

C 234

D 296

15. Un estudiante pagó $2,140.00 por un curso de preparación para un examen. Por ser el primero en inscribirse, le hicieron un descuento de 25% y, por llevar a un amigo, le hicieron un descuento adicional de 15%, el cual se aplicó al precio ya rebajado. ¿Cuánto hubiera tenido que pagar sin los dos descuentos?

A $3,076.25

B $2,845.25

C $2,715.25

D $1,678.25 93

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 16. En un hotel están alojadas 325 personas, de las cuales 39% son francesas. De las personas de esta nacionalidad, sólo 12% hablan español. ¿Cuántas personas francesas hablan español?

A 15

B 18

C 19

D 20

17. ¿Cuál es el resultado de simplificar a su mínima expresión el siguiente polinomio? 7a2 b2- 3 a2 b6-19a2 b2+ 7 a2 b6 4

20

8 2 6 a b A -8a2 b2- 20

8 a2 b6 B 12a2 b2- 20

2 a2 b6 5 26a2 b2- 5 a2 b6 10

C -12a2 b2D

18. ¿Cuál es el resultado de simplificar a su mínima expresión el siguiente polinomio? 2 4 5a3 b2+ 2 a2 b2- 3 a4- 2 a3 b2-3a4+ 3 a2 b2+ 3 a3 b2 7

A B C D

7 a3 b2+ 10 a2 b2- 9 a4 7 5 2 36 2 2 7 3 2 4 4 a b+ a b+ a 6 5 5 2 14 7a4- a2 b2+ a3 b2 5 3 18 35 - a4+ a3 b2+ 20 a2 b2 5 6 21

94

5

4

Matemáticas 19. ¿Cuál es el resultado de simplificar a su mínima expresión el siguiente polinomio? 3 1 - 5 x+5x4+ 8 x2 y2+7x⁴- 4 x²y² 9

A B C D

1 4 4 5 x y + x-x⁸ 8 9 1 5 -12x4+ x2 y2- x 8 9 1 2 2 5 x y - x+12x4 8 9 1 5 -x8+ x4 y4+ x 8 9

20. ¿Cuál es el resultado de simplificar a su mínima expresión el siguiente polinomio? - 5 m4 n2+4mn-6m3 n6+5m4 n2+ 2 m3 n6-8mn 8

3

m4 n2 A -8mn-18m3 n6- 45 8

35 m 3 n 6- m 4 n 2 B -4mn- 16 3 8

m4 n2 C -12mn+16m3 n6+ 35 8 m4 n2-16m3 n6+4mn D - 35 8

21. Un establecimiento vendió en una semana manteles blancos que costaban $114.00 cada uno y manteles estampados que costaban $198.00 cada uno. Si el total de ventas fue de $1,956, ¿cuál es la ecuación que permite conocer la cantidad de manteles que vendió el establecimiento?

A 114x - 198y = 1,956 B 114x + 198y = 1,956 C -114x + 198y = 1,956 D -114x - 198y = 1,956

95

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 22. Un granjero desea comprar un alimento especial para aves que cuesta $35 el kilogramo. Para completar un total de $120, pide prestados $25. ¿Qué ecuación permite conocer la cantidad de alimento en kilogramos que comprará el granjero?

A 35x + x = 120 B -35x - 25 = 120 C -35x + 25 = 120 D 35x + 25 = 120 23. Seis estudiantes pusieron $80 cada uno para comprar un par de balones de futbol. ¿Cuál es la ecuación que permite conocer el precio de cada balón?

A (2x) (6) = 80

B 2x + 6 = 80

C 2x / 6 = 80

D 2x – 6 = 80

24. Un Ingeniero compró para sus trabajadores chalecos a $194.00 cada uno y cascos con un costo de $200.00 cada uno. Si en total invirtió $2,170.00 en la seguridad de sus trabajadores, ¿cuál es la ecuación que permite conocer la cantidad de chalecos y cascos que llevó a sus trabajadores?

A 194x - 200y = 2,170 B -194x + 200y = 2,170 C 194x + 200y = 2,170 D -144x - 200y = -2,170 25. Efectúa la siguiente operación con polinomios: (3a2 – 3bc2 + 4bc) - (-8a2 + 5bc)

A 8a2 – 3bc2 – 9bc B –9a2 – 3bc2 + bc C 11a2 – 3bc2 – bc D 5a4 + 3bc2 – b2c2

96

Matemáticas 26. Efectúa la siguiente operación con polinomios: – (2x3 – 6x2 + 5x) + (7x3 + 3x2 – x + 4)- (-x3 + 5x – 2)

A 6x3+9x2-11x+6 B -12x3-3x2-9x+2 C -6x3-9x2-11x+2 D 9x3+6x2+11x-6 27. Efectúa la siguiente operación con polinomios: 4 3 - 3 a2 (9a5- 2 a4+ 1 a) 4 1 3 a 3 8 16 a 7+ 9 a 6- 3 a 3 B) - 27 4 C) -12a7+2a6- 13 a3 12 1 a 7- a 6+ a 3 D) 36 3 4 3

A) 12a10+2a8-

28. Efectúa la siguiente operación con polinomios: (3m2 – 3mn2 + 4m) + (-8m2 + 5mn2- 2 m) 4

A) -11m2 – 8mn2 + m B) -5m2 + 2mn2 +

7 m 2

C) -5m2 – 11mn2 D) -5m4 – 3m2n4 + 4m2

97

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 29. ¿Cuál es el resultado de la siguiente división? (30x8-15x6+40x4) ÷ (5x4)

A 6x2-3x3+8x B 6x4-3x2+8 C -6x4+3x2-8 D 8x-6x2+3x3 30. ¿Cuál es el resultado de la siguiente división? (6p2q2-9p2q+12pq2) ÷ (-3pq)

A -3pq+2p-3q B 2pq-3p+4q C -2pq+3p-4q D -2p2q2+3p2-4q 31. ¿Cuál es el resultado de la siguiente división? (16y4z2-8y6z4+12y8z3) ÷ (4y4z)

A 4z-2y2z3+3y4z2 B) 8z-2y4z3+3y4z2 C) -2y2z3+3y4z2-4z D) 12z-4y2z3+8y4z2 32. ¿Cuál es el resultado de la siguiente división? (20x7y10z – 35x4y9z5 + 55x5y6 z2 + 15x3z) ÷ (– 5x3y4z)

A) 15x10y14z2 – 30x7y13z6 + 50x8y10z3 + 10x6y5z2 B) 4x4y6 - 7xy5z4 + 11x2y2z – 3y-4 C) -4x7y10z + 7x4y9z5 - 11x5y6z2 - 3x3z D) -4x4y6 + 7xy5z4 - 11x2y2z – 3y-4 98

Matemáticas 33. Para alimentar a un ejército de 136 soldados se necesitan 34 kg de arroz. ¿A cuántos soldados se puede alimentar si sólo se cuenta con 7 kg de arroz?

A 40

B 36

C 32

D 28

34. Para alimentar a 6 tigres en un circo se necesitan 80 kg de carne por día. ¿Cuántos kg de carne diaria se necesitarán para alimentar a 15 tigres?

A 240

B 230

C 200

D 128

35. Un coche gasta 75 litros de gasolina en un recorrido de 1,200 km. ¿Cuántos litros gastará en un viaje de 8,200 km?

A 380

B 512.5

C 560.5

D 670.5

36. A una fábrica de muebles han llegado 840 camiones de madera en 60 días. Si el flujo de camiones se mantiene, ¿cuántos camiones recibirá en un año?

A 3,584

B 4,970

C 5,110

D 7,888

37. Calcula la distancia del punto A (2, 3) al punto B (5, -1) del plano cartesiano.

A 34

B 25

C5

D2

38. Calcula la distancia del punto P (-6, -4) al punto Q (3, -2) del plano cartesiano.

A √162

B √112

C √95

D √85

39. Calcula la distancia del punto D (7, 5) al punto E (-3, -2) del plano cartesiano.

A √149

B √165

C √186

D √230 99

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 40. Calcula la distancia del punto M (-6, 2) al punto N (-3, 7) del plano cartesiano.

A √99

B √56

C √46

D √34

41. Las calificaciones que un grupo de estudiantes obtuvo en un examen de física fueron las siguientes: 98, 78, 60, 87, 83, 56, 99, 76, 73, 81 ¿Cuál es la media de las calificaciones?

A 79.1

B 75.5

C C) 73.2

D D) 64.5

42. En un salón de clases hay 3 estudiantes que pesan 45 kg, 6 que pesan 72 kg y 4 que pesan 63 kg. ¿Cuál es el peso promedio de los estudiantes?

A 72

B 63

C 55

D 12

43. Las temperaturas en grados Fahrenheit que se tomaron de nueve pacientes fueron las siguientes: 97.8, 96,7, 98.6, 100.3, 102.1, 97.8, 98.8, 98.6, 98.5 ¿Cuál es la media de las temperaturas de los pacientes?

A 63.8

100

B 86.5

C 98.8

D 100.5

Matemáticas 44. Manuel anotó las puntuaciones que ha tenido en varios juegos de boliche: 25, 38, 48, 25, 21, 34, 38, 45, 36, 27, 25, 21, 38, 48 Ahora que tiene los datos, desea sacar el promedio de sus puntuaciones. ¿Cuál es?

A 23.5

B 33.5

C 36.5

D 47.5

45. Una caja contiene 7 pelotas azules, 9 negras y 5 amarillas. Si se saca una sola de ellas, ¿cuál es la probabilidad de que sea azul?

A

3 1

B

7 1

C

1 7

D

1 3

46. En una pecera se tienen 7 peces guppys, 9 platys y 12 bettas. Si se toma uno al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea betta?

A

6 7

B

7 3

C

3 7

D

12 7

47. En una escuela se va a dar un curso todos los viernes y, para seleccionar el tema, se pidió a los estudiantes que votaran; 17 eligieron volibol, 8 ajedrez y 11 música. El profesor decidirá al azar tomando un papelito con el número de lista de uno de los estudiantes. ¿Qué probabilidad hay de que el curso sea de ajedrez?

A

2 9

B

1 3

C

1 9

D

9 2

48. En una urna hay 15 papelitos con el nombre de Sofía, 10 con el nombre de Carlos, 16 con el nombre de Mariana y 13 con el nombre de Miguel. Se desea elegir al azar a uno de ellos como representante de un grupo de entrenadores. ¿Cuál es la probabilidad de que sea Carlos?

A

6 27

B

10 27

C

5 54

D

5 27

101

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 49. Analiza el sistema de ecuaciones: 4x + y = 2 2y = 5 – 2x Si se asume que “y” representa la cantidad de leche y “x” la cantidad de azúcar que se necesita para hacer un dulce de leche, ¿cuál de las siguientes situaciones representa dicho sistema?

AEn

un dulce de leche, el cuádruple de la cantidad de leche más la cantidad de azúcar es igual a cuatro; en la misma mezcla, el doble de la cantidad de leche es igual al volumen total más el doble de la cantidad de azúcar.

B En un dulce de leche, el cuádruple de la cantidad de azúcar menos la cantidad

de leche es igual a dos; en la misma mezcla, el doble de la cantidad de azúcar es igual al volumen total más el doble de la cantidad de leche.

C En un dulce de leche, el cuádruple de la cantidad de azúcar más la cantidad de leche es igual a dos; en la misma mezcla, el doble de la cantidad de azúcar es igual al volumen total más el doble de la cantidad de leche.

DEn un dulce de leche, el cuádruple de la cantidad de azúcar más la cantidad de

leche es igual a dos; en la misma mezcla, el doble de la cantidad de leche es igual al quíntuple del volumen total menos el doble de la cantidad de azúcar.

50. Analiza el sistema de ecuaciones: 6x + 2y = 0 8x = 3 + 2y En una fábrica de llantas para bicicletas y motocicletas, “x” representa las ganancias y “y” el valor de las pérdidas por defectos. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa dicho sistema?

A En una fábrica, el séxtuple del valor de las ganancias más el cuádruple del valor

de las pérdidas es igual a cero; en la misma fábrica, el doble del valor de las ganancias más tres puntos extra de pérdidas es igual a ocho veces el valor de las pérdidas.

B En una fábrica, el séxtuple del valor de las ganancias más el doble del valor de las pérdidas es igual a cero; en la misma fábrica, el doble del valor de las pérdidas más tres puntos extra de ganancias es igual a ocho veces el valor de ganancias.

102

Matemáticas

C En una fábrica, el séxtuple del valor de las ganancias más el doble del valor de las

pérdidas es igual a cero; en la misma fábrica, el doble del valor de las ganancias más tres puntos extra de pérdidas es igual a ocho veces el valor de las pérdidas.

DEn una fábrica, el séxtuple del valor de las ganancias menos el doble del valor de

las pérdidas es igual a cero; en la misma fábrica, el doble del valor de las perdidas más tres puntos extra de pérdidas es igual a ocho veces el valor de las ganancias.

51. En una prueba que se realizará, la “x” representa las preguntas de tipo A y la “y” representa las preguntas de tipo B. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa dicho sistema? 3x + 2y = 7 10x = 5y + 2

A En una prueba, el triple de las preguntas de tipo A más el quíntuple de las pre-

guntas de tipo B es igual a siete; en la misma prueba, el doble de las preguntas de tipo B más dos puntos extra es igual a 10 veces las preguntas de tipo A.

B En una prueba, el triple de las preguntas de tipo A más el doble de las preguntas

de tipo B es igual a siete; en la misma prueba, el quíntuple del valor de las preguntas de tipo A más dos puntos extra es igual a 10 veces el valor de las preguntas de tipo B.

C En una prueba, el triple de las preguntas de tipo A más el doble de las preguntas

de tipo B es igual a siete; en la misma prueba, el quíntuple de las preguntas de tipo B más dos puntos extra es igual a 10 veces el valor de las preguntas de tipo A.

D En una prueba, el triple de las preguntas tipo A menos el doble de las preguntas tipo B es igual a siete; en la misma prueba, el quíntuple de preguntas de tipo B más dos puntos extra es igual a 10 veces el valor de las preguntas de tipo A.

103

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 52. Analiza el sistema de ecuaciones: x+y=6 3y = 4 – x Un negocio de alimentos prepara hamburguesas y hot dogs para un evento. Si “x” representa la cantidad de hamburguesas y “y” la cantidad de hot dogs, ¿cuál de las siguientes situaciones representa dicho sistema?

A En un negocio de alimentos, la cantidad de hamburguesas más la cantidad de

hot dogs da un total de seis; en el mismo negocio, la cantidad de hamburguesas más el triple de la cantidad de hot dogs da un total de cuatro.

B En un negocio de alimentos, la cantidad de hamburguesas equivale a la diferen-

cia de seis menos la cantidad de hot dogs; en el mismo negocio, el doble de la cantidad de hamburguesas equivale a cuatro menos la cantidad de hot dogs .

C En un negocio de alimentos, la cantidad de hamburguesas más la cantidad de hot dogs da un total de cuatro; en el mismo negocio, el doble de la cantidad de hamburguesas es igual al total de alimentos menos la cantidad de hot dogs .

D En un negocio de alimentos, la cantidad de hamburguesas más la cantidad de

hot dogs equivale a la diferencia de la cantidad de hamburguesas menos la cantidad de hot dogs; en el mismo negocio, cuatro menos el doble de la cantidad de hamburguesas es igual a la cantidad de hot dogs.

53. Una vaca produce 65 litros de leche en cuatro días. Litros de leche

Número de días

65

4

130

8

195

12

260 ¿En cuántos días producirá 260 litros de leche?

A 20

104

B9

C 16

D 10

Matemáticas 54. En un aeropuerto aterrizan tres aviones cada 20 minutos. ¿Cuáles son los valores faltantes en la tabla?

A 30, 60, 90

Números de aviones

3

6

Tiempo en minutos

20

40

B 70, 80, 90

9

12

C 50, 70, 90

15

D 60, 80, 100

55. En la siguiente tabla aparecen dos tipos de datos: número de balones y su costo en pesos. Número de balones

2

Costo en pesos

300

5

7

13

1,050

1,950

¿Cuál es el dato faltante?

A 750

B 600

C 850

D 950

56. Un corredor entrena para una carrera en pista. La primera semana dio cinco vueltas en 7.5 minutos; la segunda semana, con el mismo ritmo, dio seis vueltas y tardó nueve minutos. ¿Cuántos minutos tardó en dar siete y ocho vueltas, respectivamente, en las dos semanas siguientes? Vueltas

Minutos

5

7.5

6

9

7 8

A 12.5 y 14

B 10.5 y 12

C 9.5 y 10.5

D 8.5 y 10 105

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 57. En la siguiente gráfica se muestra la evolución del producto interno bruto (PIB) per cápita en México desde 2000 hasta 2010.

¿Qué porcentaje del PIB per cápita en el año 2000 se registró en 2003, 2005, 2007 y 2009?

A

C

106

AÑO

PIB (% del PIB en 2000)

AÑO

PIB (% del PIB en 2000)

2003

102

2003

106

2005

103

2005

108

2007

114

2007

113

2009

108

2009

109

AÑO

PIB (% del PIB en 2000)

AÑO

PIB (% del PIB en 2000)

2003

106

2003

104

2005

107

2005

108

2007

113

2007

113

2009

110

2009

107

B

D

Matemáticas 58. Se registró la población de España durante los últimos 120 años y se obtuvo la siguiente gráfica:

¿Cuál fue la población del país en 1930, 1950, 1960 y 1980?

A

C

AÑO

POBLACIÓN (MILLONES)

30

AÑO

POBLACIÓN (MILLONES)

22

30

24

50

24

50

28

60

33

60

31

80

38

80

38

AÑO

POBLACIÓN (MILLONES)

AÑO

POBLACIÓN (MILLONES)

30

24

30

23

50

28

50

28

60

30

60

33

80

35

80

34

B

D

107

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 59. Se preguntó a un grupo de estudiantes cuántas horas diarias destinaban a estudiar y se obtuvieron los siguientes resultados:

¿Cuántos estudiantes estudian una, cuatro, cinco y siete horas diarias?

A

C

108

HORAS DE ESTUDIO DIARIAS

NÚMERO DE ESTUDIANTES

62

1

62

4

82

4

86

5

90

5

90

7

71

7

71

HORAS DE ESTUDIO DIARIAS

NÚMERO DE ESTUDIANTES

HORAS DE ESTUDIO DIARIAS

NÚMERO DE ESTUDIANTES

1

64

1

62

4

82

4

83

5

88

5

90

7

71

7

76

HORAS DE ESTUDIO DIARIAS

NÚMERO DE ESTUDIANTES

1

B

D

Matemáticas 60. A continuación se muestra la tasa de embarazo en “x” país.

¿Cuál fue la tasa de embarazo en 1978, 1986, 1992 y 2000?

A

C

AÑO

TASA DE EMBARAZO

1978

AÑO

TASA DE EMBARAZO

200

1978

200

1986

200

1986

200

1992

150

1992

175

2000

155

2000

199

AÑO

TASA DE EMBARAZO

AÑO

TASA DE EMBARAZO

1978

205

1978

200

1986

200

1986

202

1992

175

1992

156

2000

190

2000

199

B

D

109

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 61. Dadas las funciones D(x) = 2x3 + 3x – 5 y E(x) = x3 + 4x - 7, y sabiendo que F(x) = D(x) – E(x), ¿cuál es el valor de la función F(x) cuando x = 3?

A 28

B 26

C 24

D 22

62. Dadas las funciones A(x) = -6x2 -2x + 12 y B(x) = 2x3 ‒ 9x -12, y sabiendo que M(x) = A(x) + B(x), ¿cuál es el valor de la función M(x) cuando x = 2?

A 19

B -26

C -28

D -30

63. Dadas las funciones P(y) = 4y3 + 16 y Q(y) = 2y3 ‒ 6y, y sabiendo que R(y) = P(y) + Q(y), ¿cuál es el valor de la función R(y) cuando y = -2?

A 28

B -26

C -20

D -22

64. Dadas las funciones P(t) = -2t2 + t + 14 y Q(t) = 11t2 ‒ 6t - 17, y sabiendo que R(t) = P(t) - Q(t), ¿cuál es el valor de la función R(t) cuando t = 2?

A -12

110

B -7

C 14

D 35

Matemáticas 65. Blanca ha decidido invertir el dinero que tiene ahorrado: comprará mesas para rentarlas en eventos. ¿Qué tabla muestra una relación proporcional entre la cantidad de mesas y la cantidad de dinero que pagará por ellas?

A

C

NÚMERO DE MESAS

CANTIDAD DE DINERO ($)

3

NÚMERO DE MESAS

CANTIDAD DE DINERO ($)

518

3

513

7

1,190

7

1,197

12

2,040

12

2,052

20

3,450

20

3,420

NÚMERO DE MESAS

CANTIDAD DE DINERO ($)

NÚMERO DE MESAS

CANTIDAD DE DINERO ($)

3

513

3

513

7

1,195

7

1,190

12

2,000

12

2,440

20

3,400

20

3,800

B

D

111

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 66. Un ciclista recorre 45 km en una competencia. ¿Qué tabla muestra una relación proporcional entre la cantidad de kilómetros recorridos y el tiempo que tardó en recorrerlos?

A

C

DISTANCIA RECORRIDA (KM)

TIEMPO

27

DISTANCIA RECORRIDA (KM)

TIEMPO

1.5

27

1.8

32

2.1

32

2.1

36

2.4

36

2.9

45

3

45

3

DISTANCIA RECORRIDA (KM)

TIEMPO

DISTANCIA RECORRIDA (KM)

TIEMPO

27

1.8

27

1.8

32

2.1

32

2.1

36

2.4

36

2.4

45

2.7

45

3

B

D

67. En un autolavado entran diferentes cantidades de autos cada hora. ¿Qué tabla muestra una relación proporcional entre las horas que transcurren y el número de autos que se lavan?

TIEMPO (H)

CANTIDAD DE AUTOS LAVADOS

24

3

24

7

52

7

52

10

80

10

85

12

94

12

94

TIEMPO (H)

CANTIDAD DE AUTOS LAVADOS

3

A

112

B

Matemáticas

TIEMPO (H)

CANTIDAD DE AUTOS LAVADOS

TIEMPO (H)

CANTIDAD DE AUTOS LAVADOS

3

36

3

24

7

84

7

56

10

96

10

80

12

112

12

96

C

D

68. Mario guarda sus tarjetas en cajitas; en cada una caben 7. ¿Qué tabla indica la proporción correcta entre el número de cajas y el número de tarjetas?

A

C

NÚMERO DE CAJITAS

CANTIDAD DE TARJETAS

119

17

119

32

224

32

224

56

396

56

392

72

514

72

504

NÚMERO DE CAJITAS

CANTIDAD DE TARJETAS

NÚMERO DE CAJITAS

CANTIDAD DE TARJETAS

17

116

17

119

32

218

32

242

56

392

56

316

72

504

72

504

NÚMERO DE CAJITAS

CANTIDAD DE TARJETAS

17

B

D

113

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 69. Dadas las funciones A(x) = 3x2 - 2x3 + x - 8, B(x) = – 5x² + 4x ‒ 3 y C(x) = - 4x3 + 2x² + 9x - 7, halla la función suma: A(x) + B(x) + C(x).

A – 6x3 + x ² – 18 B -6x3 + 14x – 18 C 6x3 + 14x² + 18 D - 6x6 ‒ 14x2 + 18 70. Dadas las funciones M(t) = 7t3 + 4t2 + 6t – 3, N(t) = -3t3 + t y O(t) = 2t2 + 3t + 1, halla la función suma: M(t) + N(t) + O(t).

A 4t6 + 6t4 +10t2 - 2 B 3t3 - 6t2 +10t - 2 C 4t3 + 6t2 +10t - 2 D 4t3 + 6t2 +10t + 2 71. Dadas las funciones P(t) = - t4 - 2t3 + t2 – 5t, Q(t) = 5t4 + 3t2 ‒ 10 t y R(t) = 6t3 - 2t2 + 7t + 8, halla la función suma: P(t) + Q(t) + R(t).

A t4 - t3 + 2t2 – 4t + 8 B 4t4 - 4t3 + 2t2 – 8t - 8 C - 4t4 + 4t3 + t2 – 8t + 8 D 4t4 + 4t3 + 2t2 – 8t + 8

114

Matemáticas 72. Dadas las funciones T(y) = –8y4 – 2y² – 11, U(y) = 9y4 + 5y3 – 6y y V(y) = 7y3 – 2y2 – y + 15, halla la función suma: T(y) + U(y) + V(y).

A - y4 + 12y3 – 4y2 + 7y + 4 B y3 – 4y2 + 7y + 4 C y4 + 12y3 – 4y2 - 7y + 4 D y4 + 4y2 + 7y + 26 73. La tabla indica que con 600 kg de alimento pueden comer 40 vacas durante 8 días. ¿Cuántos días se podrá alimentar a 20 vacas con 1,500 kg de alimento? CANTIDAD DE ALIMENTO (KG)

NÚMERO DE VACAS

TIEMPO (DÍAS)

600

40

8

1,500

20

X

A 40

B 34

C 30

D 20

74. La tabla indica que 8 obreros tardan 9 días en pintar una pared de 30 metros. ¿Cuántos días tardarán 10 obreros en pintar una pared de 100 metros?

A 12

NÚMERO DE OBREROS

NÚMERO DE DÍAS

METROS DE PARED PINTADA

8

9

30

10

X

100

B 24

C 36

D 81

115

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 75. La tabla indica que 4 empleados de una tienda de moda tardan 8 días en coser 6 vestidos. ¿Cuánto tiempo tardarían en coser 24 vestidos si se duplica la plantilla? NÚMERO DE EMPLEADOS

NÚMERO DE VESTIDOS

TIEMPO (DÍAS)

4

6

8

8

24

X

A 36

B 25

C 16

D4

76. La tabla indica que 9 grifos abiertos durante 40 horas han consumido 200 litros de agua. ¿Cuántos litros consumirán 15 grifos durante 9 horas? CANTIDAD DE GRIFOS

TIEMPO

TIEMPO (DÍAS)

9

40

200

15

9

X

A 95

B 85

C 80

D 75

77. La tabla muestra los minutos que una persona tarda en recorrer cierta distancia en kilómetros: DISTANCIA (KM)

3

6

9

12

15

TIEMPO (MINUTOS)

20

40

60

80

100

¿Cuál es el modelo matemático que permite calcular la distancia según el tiempo que toma el recorrido?

A x=

116

(3*20) y

B x= (20*3) y

C x=

20 3

y

D x=

3

20

y

Matemáticas 78. La tabla presenta la cantidad de huevos que Juan ha utilizado para hacer varias tortillas iguales. TORTILLAS

2

3

4

5

6

NÚMERO DE HUEVOS

10

15

20

25

30

¿Cuál es el modelo matemático que permite calcular la cantidad de huevos (y) según la cantidad de tortillas que hace (x)?

A y=

10 2

x

2

B y=

10

x

C y=10+2 x

D y=

100-2 x

79. La tabla presenta la distancia que recorre un vehículo a velocidad constante en un tiempo determinado. DISTANCIA (KM)

15

37.5

45

52.5

67.5

TIEMPO (MIN)

10

25

30

35

45

¿Cuál es el modelo matemático que permite calcular la distancia recorrida (x) según el tiempo en minutos (y) que dura el recorrido?

A x=

10 y 15

B x= (15-10) y

y

D x=

C x= (10)(15)

15 y 10

80. La tabla presenta las cantidades de helado y de leche que se necesitan para preparar una malteada. HELADO (litros)

5

10

15

25

50

LECHE (litros)

4

8

12

20

40

¿Cuál es el modelo matemático que permite calcular la cantidad de helado (y) y de leche (x) que se necesitan para preparar la malteada?

A y=

5 x 4

B y=

5 x 8

C y=

5+4 x

D -y=

5-4 x

117

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 81. El triángulo ABC se encuentra entre las rectas paralelas L1 y L2. Calcula el valor del ángulo “x”.

A 8.4º

B 9.2º

C 10.3º

D 11.5º

82. EL triángulo ABC está entre dos rectas paralelas. Calcula el valor del ángulo “x”.

A 27º

B 30º

C 38º

D 40º

83. El triángulo ABC está intersecado por dos rectas paralelas. Calcula el valor del ángulo “x”.

A 67º 118

B 77º

C 80º

D 85º

Matemáticas 84. El triángulo ABC está intersecado por dos rectas paralelas. Con base en los ángulos que se muestran, determina el valor del ángulo “x”.

A 45º

B 53º

C 57º

D 60º

85. Elige la opción que explique correctamente cuál de los triángulos es semejante al triángulo I.

A Los triángulos I y IV son semejantes por tener dos lados correspondientes. B Los triángulos I y II son semejantes por tener un lado correspondiente proporcional.

C Los triángulos I y III son semejantes por tener un ángulo igual y dos lados correspondientes proporcionales.

D Los triángulos I y V son semejantes por tener tres lados iguales.

119

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 86. Elige la respuesta que explique correctamente cuál de los triángulos es semejante al triángulo A.

A El triángulo A y el triángulo B son semejantes por tener dos lados correspondien-

tes proporcionales y un ángulo igual. B El triángulo A y el triángulo D son semejantes por tener tres lados correspondientes proporcionales. C El triángulo A y el triángulo C son semejantes por tener ángulos iguales y dos lados proporcionales. D El triángulo A y el triángulo E son semejantes por tener dos lados proporcionales. 87. Elige la respuesta que explique correctamente cuál de los triángulos es semejante al triángulo I.

120

Matemáticas

A Los triángulos I y II son semejantes por tener dos lados correspondientes iguales. B Los triángulos I y IV son semejantes por tener un ángulo igual y dos lados proporcionales.

C Los triángulos I y V son semejantes por tener los ángulos iguales. D) Los triángulos I y III son semejantes por tener dos lados proporcionales. 88. Elige la respuesta que explique correctamente cuál de los triángulos es semejante al triángulo A.

A El triángulo A es semejante al triángulo B por tener un ángulo y dos lados iguales. B El triángulo A es semejante al triángulo C por tener tres lados correspondientes proporcionales. C El triángulo A es semejante al triángulo D porque tienen un lado proporcional y un ángulo igual. D El triángulo A es semejante al triángulo E por tener dos lados correspondientes proporcionales.

121

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 89. Una empresa de frituras tiene cinco fábricas. La gráfica muestra la cantidad de cajas de producto que se empacan al día en cada una. Indica qué fábrica empaca aproximadamente la cantidad promedio de producción.

A Tizayuca

B Chalco

C Los Reyes

D Tecámac

90. La gráfica muestra el número de vuelos que realiza una aerolínea en un periodo determinado. ¿Qué destino representa aproximadamente el promedio de vuelos que se hacen a cada ciudad?

A Los Cabos

122

B Acapulco

C Cancún

D Manzanillo

Matemáticas 91. Cinco estudiantes realizan un examen de habilidad matemática. La gráfica muestra los aciertos que obtuvo cada uno. Indica qué estudiante obtuvo aproximadamente los mismos aciertos que el grupo en promedio.

A Ana

B Rocío

C Pablo

D Raúl

92. Un grupo de agricultores reporta la cantidad de costales que cosecharon durante esta temporada; la información se muestra en la gráfica. ¿Qué producto representa aproximadamente la media de producción?

A Maíz

B Papa

C Tomate

D Frijol

123

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 93. La gráfica siguiente muestra los aciertos que obtuvieron los alumnos de quinto semestre en una prueba de habilidad verbal. Con base en ello, ¿cuál es el rango más probable de aciertos para un alumno?

A 55-59

B 60-64

C 65-69

D 70-74

94. Los empleados de una empresa utilizan el transporte público para ir al trabajo. La gráfica muestra los medios de transporte que más utilizan. ¿Cuál es el transporte que los empleados usarán con mayor probabilidad?

A Metro

124

B Taxi

C Microbús

D Combi

Matemáticas 95. La gráfica muestra la preferencia de deportes por alumno en una preparatoria. Si se pregunta al azar a un alumno su deporte preferido, ¿cuál es el que tiene la mayor probabilidad de ser elegido?

A Beisbol

B Basquetbol

C Voleibol

D Futbol

96. Las edades de los trabajadores de una fábrica se muestran en la gráfica. Si se elige un trabajador al azar, ¿en qué rango de edad es más probable que se encuentre?

A 20-29 años

B 25-34 años

C 30-39 años

D 35-44 años

97. ¿Cuál es la probabilidad de que, al lanzar un dado, caiga un número múltiplo de 3?

A 1/6

B 2/8

C 1/3

D 5/6

125

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 98. ¿Cuál es la probabilidad de que, al lanzar un dado, caiga un número primo mayor que 2?

A 1/4

B 1/3

C 2/4

D 2/3

99. ¿Cuál es la probabilidad de que, al lanzar un dado, caiga un número menor o igual a 4?

A 1/6

B 2/4

C 2/3

D 2/5

100. ¿Qué probabilidad hay de que, al lanzar un dado, caiga un número mayor que 2 pero menor que 6?

A 1/2

B 2/8

C 3/4

D 5/6

101. Una modista compró 13/4 metros de tela para unos vestidos, después compró 5/2 metros más y al final compró 21/15 metros de tela adicionales. ¿Cuánta tela utilizó en total?

A 128/20 m

B 131/20 m

C 139/20 m

D 143/20 m

102. Un herrero fabricó una cerca de malla de acero para un parque. Primero utilizó 7/5 de varilla, después 8 10/11 y finalmente 35/9. ¿Cuánta varilla utilizó en total?

A 4 98/495

B 7 98/495

C 11 98/495

D 14 98/495

103. Una bodega de cereales tiene 4 contenedores iguales, los cuales están a una capacidad de 174/19, 16/18, 14/18 y 16/20 respectivamente. ¿A qué capacidad está la bodega en total?

A 3,313/285

126

B 3,320/285

C 3,350/295

D 4,133/295

Matemáticas 104. En la madrugada, un panadero utiliza 8/7 kg de harina, a media mañana 15/18 kg y por la tarde 27/6 kg. ¿Cuánta harina utilizó en total?

A 100/20 kg

B 110/21 kg

C 120/21 kg

D 136/21 kg

105. Una podadora tarda 2 7/9 h para podar un área de 4 2/3 m2. ¿Cuántas horas tardará en podar 6 4/5 m2?

A 3 1/21 h

B 3 2/35 h

C 4 1/21 h

D 4 2/35 h

106. Un horno eléctrico tarda 3 ½ h en secar una pieza de 5 ¾ kg. Si para una pieza en particular tardó 2 2/5 h, ¿cuál es la masa de la pieza?

A 3 33/35 kg

B 4 30/38 kg

C 5 21/25 kg

D 6 8/11 kg

107. Se utilizan 3 2/3 litros de pintura para pintar un área de 2 4/5 m2. ¿Cuántos litros se necesitan para pintar 3 1/3 m2?

A 2 5/14 l

B 2 15/21 l

C 3 1/14 l

D 4 23/63 l

108. Un horno tarda 3 4/5 h en hornear un platillo de 4 12/18 kg. ¿Cuánto tiempo tardará en hornear un platillo de 2 1/3 kg?

A 1 9/10 h

B 2 3/4 h

C 3 4/7 h

D 4 2/7 h

127

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 109. La siguiente expresión define el área de un rectángulo dado: (2x-3)(x+1) Identifica el enunciado que corresponda a la expresión.

A) La diferencia del doble de un número menos tres multiplicada por la suma de ese

número más uno. B) El producto de la suma de dos números menos uno y restado con tres. C) La diferencia del producto del doble de un número más tres y el mismo número menos uno. D) La adición del doble de un número más tres multiplicada por la diferencia de ese número menos uno. 110. La siguiente expresión define el área de una circunferencia dada: π(3x2+4) Identifica el enunciado que corresponda a la expresión.

A La adición de cuatro más tres al cuadrado y multiplicada por π. B La diferencia del triple de un número menos π y sumada con cuatro. C La suma del triple del cuadrado de un número más cuatro multiplicada por π. D π aumentado con la suma del triple de un número más cuatro. 111. La siguiente expresión define el volumen de un prisma rectangular dado: (3x)(2x-1)(5x+9) Identifica el enunciado que corresponda a la expresión.

A Tres veces la suma de un número por cinco veces ese número restado con uno y sumado con nueve. El producto del triple de un número por la diferencia del doble de ese número menos uno por la suma del quíntuple del mismo número más nueve. C El producto de un número a la tercera potencia por la diferencia de dos veces ese número menos uno y adicionándole nueve. D La suma de cinco veces un número más nueve menos el doble de ese número más uno menos tres veces el mismo número.

B

128

Matemáticas 112. La siguiente expresión define el área de un triángulo dado: (x+5) x 2 2

Identifica el enunciado que corresponda a la expresión.

A El cociente de la suma de un número más cinco, multiplicado por el cuadrado de

ese número. B El cociente del producto de un número por la adición de ese número y cinco, dividido entre dos. C La adición de cinco veces un número multiplicado por el número al cuadrado, dividido entre dos. D El producto de la suma de un número más cinco por el cuadrado de ese número, dividido entre dos 113. ¿Qué expresión algebraica representa un tercio de la adición de los cuadrados de dos números?

A

2x+2y 3

B

x2+y2 3

C

1 x2+y2 3

D

1 +x2+y2 3

114. ¿Qué expresión algebraica representa la expresión “el séptuplo del producto de dos números divididos entre el cuadrado de otro”? ) A 7( ab c2

B

1 7

ab c2

C

7(2ab) c

D 7( acb2 2

2

)

115. ¿Qué expresión algebraica representa la expresión “el cuadrado de la diferencia de los cubos de dos números menos el cubo del primer número”?

A (3m-3n)-3m3 B (m3-n3)+m3 C (3m2+3m2)-3m D (m3-n3)2-m3

129

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS

116. ¿Qué expresión algebraica representa la expresión “el cociente de la diferencia de siete veces un número menos el cuadrado de otro entre la diferencia de los cuadrados de ambos números”?

A

(7a-b2)2 a2-b2

B

(7a+b2)2 a2+b2

C

(7a-b2) a2-b2

D

(7a-b2)2 3-b3

117. Dos ruedas de un triciclo giran simultáneamente. Mientras una gira cinco veces, la otra lo hace tres veces. ¿En qué giro coincidirán ambas?

A 15

B 18

C 20

D 25

118. Dos engranes giran al mismo tiempo y ambos coinciden en el giro 20. Se sabe que, mientras uno gira cuatro veces, el otro lo hace en cinco ocasiones. ¿En qué giro coincidirán nuevamente?

A 25

B 26

C 35

D 40

119. Dos ruedas de un molino giran simultáneamente; la primera da dos vueltas mientras que la otra gira cuatro veces. ¿En qué giro coincidirán?

A4

B8

C 10

D 14

120. Dos ruedas giran al mismo tiempo; una da seis vueltas mientras que la otra da cuatro. ¿En qué vuelta coincidirán ambas?

A8

B 18

C 24

121. Elige el resultado correcto de la siguiente multiplicación: (-6x)(-2x14-8x12+5x3-4)

A 12x15+48x13-30x4+24x B -12x15+30x4-24x C 12x14-48x12-30x3+24x D 12x15-48x13+30x6+24x 130

D 26

Matemáticas 122. Elige el resultado correcto de la siguiente multiplicación: (4ax2)(3x2-6x+7)

A 12x+24ax2-28a2 x B 12ax6+24ax3-28ax C -12ax4+24ax3-28ax2 D 12ax4-24ax3+28ax2 123. Elige el resultado correcto de la siguiente multiplicación: -2a2 x(a3 x-4a2 x2+5ax3-x4)

A -2a5 x2+8a4 x3-10a3 x4+2a2 x5 B 2a2 x2+8a4 x3-10a3 x2+12a2 x5 C -2a5 x2-8a4 x3-10a3 x4-2a2 x5 D 3a5 x2+6a4 x3+7a3 x4-3a2 x5 124. Elige el resultado correcto de la siguiente multiplicación: (-ab)(a2-2ab+b2)

A -a3 b+2a2 b2-ab3 B a3 b-2a2 b2+ab3 C a2 b+2a3 b3+ab3 D -a4 b+2a4 b4-a 125. Ana tiene $22 y María $7. Si las dos ahorran $2 adicionales al día, ¿cuántos días pasarán para que Ana tenga el doble de dinero que María?

A 4 días

B 6 días

C 8 días

D 10 días

131

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 126. Dos recipientes se llenan de agua a razón de un galón por minuto; el primer recipiente inicia con 14 galones de agua, mientras que el segundo inicia con 2 galones. ¿Cuántos minutos deben pasar para que el primer galón tenga el triple de agua que el segundo?

A 3 minutos

B 4 minutos

C 5 minutos

D 6 minutos

127. Raúl tiene 33 tarjetas de colección, mientras que Jorge tiene 3. Si cada semana compran 2 tarjetas nuevas, ¿cuántas semanas pasarán para que Jorge tenga la tercera parte de las tarjetas de Raúl?

A 2 semanas

B 3 semanas

C 6 semanas

D 8 semanas

128. Eduardo vende cocteles de fruta y paletas de hielo; por cada venta que hace gana $3. En un día ha sacado $136 por la venta de fruta y $16 por la de paletas. ¿Cuántas ventas de cada producto debe hacer para que las ganancias de la venta de fruta sean cuatro veces las de la venta de paletas?

A 3 ventas

B 4 ventas

C 8 ventas

D 9 ventas

129. Un jardín de forma octagonal tiene un área de 96 m2; cada lado mide 6 m. Calcula el valor de su apotema.

A4m

B 5.5 m

C6m

D 7.5 m

130. Una placa de acero tiene forma de pentágono. Si su área es de 42.5 cm2 y su apotema de 3.4 cm, ¿cuánto mide su perímetro?

A 10 cm

B 15 cm

C 20 cm

D 25 cm

131. Un mantel tiene forma de triángulo isósceles y su área es de 210 cm2. Si la base del triángulo mide 10 cm, calcula su altura.

A 12 cm

132

B 27 cm

C 42 cm

D 58 cm

Matemáticas 132. Un terreno tiene forma de trapecio. Si las medidas de su base menor y mayor son 12 m y 15 m respectivamente, y se sabe que su área mide 81 m2, ¿cuánto mide la altura?

A4m

B6m

C7m

D9m

133. Un tornillo cuesta $2.25 y su tuerca $1.50. Si se compran 450 productos en total —entre tornillos y tuercas— y se paga por ellos $777.75, ¿cuántos tornillos se vendieron?

A 116

B 125

C 137

D 142

134. Seis paquetes de café y cinco de azúcar costaron $227. Después se compraron cinco paquetes de café y cuatro de azúcar y se pagaron $188. Calcula el precio del paquete de café.

A$7

B $ 15

C $ 28

D $ 32

135. En el circo, 10 entradas para adulto y 9 para niño costaron $512. Por 17 boletos para niño y 15 para adulto se pagaron $831. ¿Cuánto cuesta la entrada de niño?

A $18

B $23

C $35

D $40

136. Un sastre cobró $4,180 por cinco pantalones y tres chalecos para caballero; después hizo ocho pantalones y nueve chalecos para caballero y cobró por ellos $6,940. ¿Cuál es el costo de un chaleco?

A $49

B $60

C $427

D $800

137. Indica el número que completa la sucesión numérica: 4, 8, 10, 20, 22, ________, 46

A 28

B 32

C 40

D 44 133

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 138. Indica el número que completa la sucesión numérica: 4, 4, 8, 24, 96, ________, 2880

A 480

B 516

C 1154

D 2084

139. Indica el número que completa la sucesión numérica: 8, 13, 23, ________, 58

A 29

B 38

C 42

D 54

140. Indica el número que completa la sucesión numérica: 8, 2, 9, 2, 11, 4, 14, 12, ________

A 14

B 16

C 18

D 20

141. El volumen de un tanque es de 1,400 m3. ¿Qué tabla muestra el tiempo que tardaría en llenarse de acuerdo con la velocidad media a la que se le suministraría agua?

A Velocidad media (m3/s)

40

70

100

140

Tiempo (segundos)

10

14

20

35

Velocidad media (m3/s)

40

70

100

140

Tiempo (segundos)

22

25

30

35

B

134

Matemáticas

C Velocidad media (m3/s)

40

70

100

140

Tiempo (segundos)

35

20

14

10

Velocidad media (m3/s)

40

70

100

140

Tiempo (segundos)

40

25

14

10

D

142. Un concurso consiste en llegar saltando a un punto a 6 m de distancia. ¿Cuál tabla muestra la cantidad de saltos que se deben dar para alcanzar la meta según el tamaño de éstos?

A Tamaño del salto (cm)

60

80

50

40

Cantidad de saltos

100

75

120

150

Tamaño del salto (cm)

60

80

50

40

Cantidad de saltos

150

120

75

105

Tamaño del salto (cm)

60

80

50

40

Cantidad de saltos

75

105

120

150

Tamaño del salto (cm)

60

80

50

40

Cantidad de saltos

120

150

75

105

B

C

D

135

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 143. La densidad de “x” elemento de la tabla periódica es de 5.25 g/ml. ¿Qué tabla muestra la cantidad de masa que debe haber en determinados volúmenes de agua para mantener la densidad constante?

A Volumen (ml)

4

16

24

12

Masa (g)

63

126

84

21

Volumen (ml)

4

16

24

12

Masa (g)

21

84

126

63

Volumen (ml)

4

16

24

12

Masa (g)

21

84

104

26

Volumen (ml)

4

16

24

12

Masa (g)

64

126

26

63

B

C

D

144. La densidad del oro (AU), un elemento de la tabla periódica, es de 19.4 g/cm³. ¿Qué tabla muestra la cantidad de masa que debe haber en determinados volúmenes de agua para mantener la densidad constante?

A Volumen (cm³)

4

6

12

7

Masa (g)

80

116.4

232.8

135

4

6

10

5

77.6

116.4

232.8

98

B Volumen (cm³) Masa (g)

136

Matemáticas

C 8

4

12

5

150

77.6

232.8

98

8

4

12

5

155.2

77.6

232.8

97

Volumen (cm³) Masa (g)

D Volumen (cm³) Masa (g)

145. El colegio va a repartir las ganancias de una kermés entre los alumnos que tengan un promedio mínimo de 9.0. La tabla muestra la cantidad de dinero que se repartirá a cada alumno que cubra el requisito. Número de alumnos con promedio mínimo de 9.0

12

Cantidad de dinero por alumno

$62.50

25

8

20

$93.75

$37.50

¿Cuál es la cantidad de dinero que falta en la tabla?

A $50.25

B $45.05

C $35.50

D $30.00

146. El colegio va a repartir las ganancias de una kermés entre los alumnos que tengan un promedio mínimo de 9.2. La tabla muestra la cantidad de dinero que se repartirá a cada alumno que cubra el requisito. Número de alumnos con promedio mínimo de 9.2

15

25

Cantidad de dinero por alumno

$55

$33

20

30 $27.50

¿Cuál es la cantidad de dinero que falta en la tabla?

A $25.25

B $41.25

C$34.50

D $20.00

137

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 147. El colegio va a repartir las ganancias de una kermés entre los alumnos que tengan un promedio mínimo de 9.6. La tabla muestra la cantidad de dinero que se repartirá a cada alumno que cubra el requisito. Número de alumnos con promedio mínimo de 9.6

10

Cantidad de dinero por alumno

$120

15

18

25

$66.67

$48.00

¿Cuál es la cantidad de dinero que falta en la tabla?

A $55.25

B $70.25

C $80.00

D $150.00

148. El colegio va a repartir las ganancias de una kermés entre los alumnos que tengan un promedio mínimo de 9.7. La tabla muestra la cantidad de dinero que se repartirá a cada alumno que cubra el requisito. Número de alumnos con promedio mínimo de 9.7

8

15

Cantidad de dinero por alumno

$165

$88

12

20 $66.00

¿Cuál es la cantidad de dinero que falta en la tabla?

A $110.00

B $95.25

C $80.50

D $15.00

149. Se compraron dos ruedas para bicicleta. Si para avanzar una distancia la cantidad de giros de una rueda (a) depende de la cantidad de giros de la otra rueda (b), y esto puede calcularse mediante la expresión 2a = b, ¿qué representa el 2 en la expresión anterior?

A El tamaño de la rueda b es 2 veces el tamaño de la rueda a. B La distancia que recorre b es 2 veces la distancia que recorre a. C La rueda a realiza 2 giros por cada giro de la rueda b. D La rueda b realiza 4 giros por cada giro de la rueda a.

138

Matemáticas 150. La resistencia de una barrera humana depende de la cantidad de hombres y mujeres que la integran. Si la cantidad de hombres (H) depende de la cantidad de mujeres (M), y esto puede calcularse empleando la expresión H = 3M, ¿qué representa el 3 en la expresión anterior?

A Se requieren 3 hombres por cada mujer en la barrera. B Por cada hombre en la barrera se requieren 3 mujeres. C Se requieren múltiplos de 3 mujeres por cada hombre. D Se requieren 3 hombres y 3 mujeres en la barrera. 151. Se compraron ruedas para triciclos. Si para avanzar una distancia la cantidad de giros de una rueda (c) depende de la cantidad de giros de otra rueda (G), y esto puede determinarse mediante la expresión algebraica 8c = 2G, ¿qué representa el 8 en la expresión algebraica?

A La rueda c realiza 4 giros por cada giro de la rueda G. B La distancia que recorre G es 2 veces la distancia de c. C El tamaño de la rueda G es 2 veces el tamaño de la rueda c. D La rueda G realiza 8 giros por cada 2 giros de la rueda c. 152. La receta para preparar un café con leche dice que la cantidad de café (c) que se requiere depende de la cantidad de leche (L), y esto se puede calcular mediante la expresión 4c = 6L. ¿Qué representan el 4 y el 6 en la expresión anterior?

A Por cada 4 litros de café se requieren 6 de leche. B Por cada 6 litros de leche se requieren 4 de café. C Por cada litro de café se requieren 3/2 de litro de leche. D Por cada litro de leche se requieren 2/3 de litro de café. 153. Un estudiante tarda 30 minutos en llegar de su casa a la escuela corriendo a una velocidad promedio de 10 km/h. ¿Cuántos minutos tardaría en llegar a la escuela si corre a 4 km/h?

A 12 min

B 25 min

C 60 min

D 75 min

139

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 154. Un globo aerostático que vuela a una velocidad de 4.5 km/h tarda 2 horas en llegar a su destino. ¿Cuántas horas tardaría en llegar al mismo destino a 12 km/h?

A 0.25 h

B $0.50 h

C 0.75 h

D 1.75 h

155. Un automóvil con rendimiento de 18 km/l consume 3 litros para llegar a su destino. ¿Cuántos litros consumiría si su rendimiento fuera de 27 km/l?

A 0.75 litros

B 1.50 litros

C 1.75 litros

D 2.0 litros

156. Una persona tarda 45 minutos en llegar de su casa a su trabajo caminando a un a velocidad promedio de 4 km/h. ¿Cuántos minutos tardaría en llegar a su trabajo si caminara a 3 km/h?

A 10 min

B

50 min

C 60 min

D 75 min

157. Un equipo de monitoreo del clima registró el pronóstico de lluvia para varios días y encontró las siguientes probabilidades: lunes 1/5; miércoles 3/10; viernes 3/12; y domingo 2/8. ¿Cuál día es más probable que llueva?

A Lunes

B Miércoles

C Domingo

D Viernes

158. Cuatro hermanas participaron en un juego de destreza y del total de intentos, cada una realizó un número determinado: Laura 12/32, Jovita 5/20, Pamela 1/8 y Rocío 1/4. Con base en ello, ¿cuáles de las hermanas tienen las mismas probabilidades de ganar?

A Pamela y Laura B Jovita y Rocío C Jovita y Pamela D Jovita y Laura

140

Matemáticas 159. En un experimento, cuatro ratones tienen que salir de un laberinto para encontrar su comida. En una prueba previa se calculó qué tan probable era que cada ratón eligiera el camino correcto: ratón A 6/24, ratón B 12/48, ratón C 10/50 y ratón D 9/30. ¿Cuál ratón tiene más probabilidades de comer?

A Ratón D

B Ratón C

C Ratón B

D Ratón A

160. Después de romper una piñata, cuatro niños tomaron cada uno una parte de los dulces: Guadalupe 6/48, Enrique 4/12, María 4/24 y Ricardo12/32. ¿Cuál de los niños tomó más dulces?

A Guadalupe

B Enrique

C María

D Ricardo

161. Un elevador con capacidad para cinco personas, soporta un promedio de peso de 90 kg. Para cada una. Si las primeras cuatro personas pesan respectivamente 75 kg, 65 kg, 95 kg y 105 kg, ¿cuánto podrá pesar como máximo el quinto ocupante del elevador?

A 120 kg

B 110 kg

C 90 kg

D 50 kg

162. Para llenar el auditorio de su escuela, seis estudiantes deben vender en promedio 150 boletos cada uno. Si los primeros cinco vendieron 180, 145, 130, 110, y 155 boletos, ¿cuántos boletos deberá vender el sexto estudiante?

A 110

B 150

C 160

D 180

163. Una familia de cuatro hermanos ganó un premio que les dejará en promedio$8,550.00 a cada uno. Si los primeros tres tomaron $8,450.00, $8,555.00 y $7,205.00 respectivamente, ¿cuánto le tocará al cuarto hermano?

A $5,990.00

B $8,990.00

C $9,990.00

D $12,010.00

141

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 164. En el segundo parcial, Antonio sacó las siguientes calificaciones: 8.8, 9.9, 8.9, 10, 8.6, 8.9 y 9.5 Si le falta la calificación de una asignatura y quiere tener un promedio de 9.3, ¿cuánto debe sacar en ella?

A 9.9

B 9.8

C 9.7

D 8.5

165. En la Comisión Federal de Electricidad se registró el número de quejas durante los últimos 15 días hábiles. Los datos se presentan a continuación: 11, 11, 19, 19, 17, 19, 14, 15, 19, 16, 20, 15, 18, 13, 18 ¿Cuál es el valor de la mediana del número de quejas?

A 10

B 15

C 16

D 17

166. Personas de diferentes edades asistieron a su cita en un consultorio dental. Las edades de los últimos 20 pacientes se registraron se presentan a continuación: 15, 15, 45, 34, 20, 45, 50, 23, 69, 33, 45, 32, 62, 73, 45, 60, 45, 15, 28, 20 ¿Cuál es el valor de la moda de las edades?

A 69

B 55

C 45

D 15

167. Para evaluar el “rating” de un programa, en los últimos 15 días se registró el número de llamadas en una radiodifusora. Los datos se presentan a continuación: 10, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 19 19, 20, 20, 21, 22, 22, 26 ¿Cuál es el valor de la mediana del número de llamadas?

A 10 142

B 15

C 17

D 19

Matemáticas 168. Las estaturas de los estudiantes varones de un salón de sexto semestre de bachillerato están entre 155 y 190 cm. Se midió a algunos estudiantes al azar y se obtuvieron los siguientes datos: 155, 160, 165, 170, 175, 175, 176, 176, 178, 180, 180, 181, 182, 183, 184, 190 ¿Cuál es el valor de la mediana de las estaturas de los estudiantes?

A 176

B 177

C 178

D 190

169. Obtén la pendiente de la recta representada en la gráfica:

A 2/5

B 5/4

C 4/3

D 7/5

143

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 170. Obtén la pendiente de la recta representada en la gráfica:

A 0/5

B -1/3

C -3/5

D 3/4

171. Obtén la pendiente de la recta representada en la gráfica:

A -6/5

144

B -1

C -3/4

D 0/7

Matemáticas 172. Obtén la pendiente de la recta representada en la gráfica:

A 1/3

B 4/6

C 6/8

D 76/3

173. La siguiente gráfica muestra el promedio diario de frecuencia cardiaca, durante siete días, de una persona enferma del corazón.

¿Cuáles son los días más críticos de acuerdo con los cambios de frecuencia cardiaca?

A Los dos primeros días B Entre miércoles y jueves C El lunes y el jueves D A partir del viernes 145

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 174. La siguiente gráfica muestra la relación entre los días en que voló un papalote y la altura que alcanzó.

¿Cuál fue la altura máxima que alcanzó?

A 50 m

B 200 m

C 210 m

D 250 m

175. La siguiente gráfica muestra el número de visitas que realiza el representante de un laboratorio farmacéutico a médicos de cinco zonas de la ciudad.

¿Cuál es la zona donde hay menor frecuencia de visitas?

A Centro

146

B Norte

C Sur

D Este

Matemáticas 176. La siguiente gráfica muestra la relación de ventas de una pizzería.

¿En qué día las ventas disminuyen, por lo que hay que pensar en ofertas?

A Domingo

B Martes

C Miércoles

D Jueves

177. Pablo cortó una hoja en forma de cuadrilátero y la dividió en triángulos, como se muestra en la imagen:

¿Qué valor tienen los ángulos “x” y “y”?

A x= 24°, y= 20°

B x= 20°, y= 24°

C x= 22°, y= 22°

D x= 47°, y= 45°

147

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 178. Valeria dividió una figura geométrica en triángulos, como se muestra en la imagen:

¿Cuál es el valor del ángulo “B”?

A B= 68°

B B= 78°

C B= 88°

D B= 100°

179. Beatriz trazó dos líneas en un trapecio para formar tres triángulos isósceles, como se muestra en la imagen:

¿Qué valor tiene el ángulo X?

A 22º

148

B 36º

C 44º

D 112º

Matemáticas 180. La siguiente figura está formada por un rectángulo, un triángulo isósceles y una línea auxiliar.

Determina el valor del ángulo B.

A 20º

B 36º

C 44º

D 68º

181. Analiza la siguiente gráfica:

¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma de pendiente-ordenada al origen?

Ay=

4x + 1 3

3

By=

4x - 1 3

3

Cy=

-4x - 1 3

3

Dy=

3x + 1 4

149

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 182. Analiza la siguiente gráfica:

¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma de pendiente-ordenada al origen?

Ay=

2X + 2

By=

-X-2

C y = -X

D y = 2X +1

183. Analiza la siguiente gráfica:

¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma de pendiente-ordenada al origen?

Ay=

150

2x + 9 5

5

B y = -2x 5

+

9 5

Cy=

-5x - 5 2

9

Dy=

-2x - 1 5

Matemáticas 184. Analiza la siguiente gráfica:

¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma de pendiente-ordenada al origen?

Ay=

2X - 5

By=

- 2X - 5

C y = -2X - 10

D y = 2X – 10

185. Las medidas de las pendientes del techo de una casa se basan en la siguiente figura.

Determina la longitud de las pendientes del techo de la casa.

A12.6 m

B 12.3 m

C 6.3 m

D5m

151

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 186. La letra N mide 4 cm de alto.

¿Cuál es la medida de la línea diagonal que une las líneas paralelas?

A 2 (√16) cm

B 4 √2 cm

C 4.5 cm

D 32/2 cm

187. Una figura tiene las siguientes medidas:

Determina la distancia de la base.

A100 cm

B 64 cm

C 20 cm

D 16 cm

188. Un sobre mide 23.4 cm de largo.

Si las líneas diagonales de la pestaña del sobre miden 15 cm cada una, ¿cuál es la medida de la altura (X) de la pestaña?

A45.3 cm  

152

B 9.4 cm

C 8.2 cm

D 6.5 cm

Matemáticas 189. ¿Cuál de los siguientes diseños tiene las medidas correctas?

A

B

C

D

153

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 190. ¿Cuál de los siguientes diseños permite transformar una mesa redonda en una cuadrada?

A

B

C

D

154

Matemáticas 191. Para transformar una mesa redonda de 6 m de diámetro en mesa cuadrada, el carpintero debe hacer cuatro cortes. Con base en las medidas que se muestran en cada figura, ¿cuál diseño permite transformar la mesa?

A

B

C

D

155

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 192. Si el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 5 cm, ¿cuál diseño muestra el diámetro correcto de la circunferencia?

A

B

C

D

156

Matemáticas 193. Las tablas muestran el número de puntos que obtuvieron los equipos de basquetbol de la comunidad durante cuatro partidos: EQUIPO

PUNTOS

EQUIPO

PUNTOS

Leones

10

Leones

3

Astros

2

Astros

35

Caballeros

5

Caballeros

12

Tíos

9

Tíos

18

Calaveras

36

Calaveras

0

Tequileros

14

Tequileros

8

Solteros

3

Solteros

25

EQUIPO

PUNTOS

EQUIPO

PUNTOS

Leones

30

Leones

3

Astros

3

Astros

10

Caballeros

38

Caballeros

8

Tíos

0

Tíos

10

Calaveras

38

Calaveras

25

Tequileros

29

Tequileros

30

Solteros

6

Solteros

20

¿Cuál es la mediana del orden de puntos que obtuvieron los equipos?

A9

B 10

C 12

D 14

157

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 194. Las tablas muestran los minutos que tardó un deportista en superar una serie de obstáculos durante su entrenamiento de varias rondas en cuatro días diferentes: RONDA

TIEMPO (min)

RONDA

TIEMPO (min)

1

18

1

24

2

20

2

23

3

25

3

20

4

22

4

21

5

25

5

25

RONDA

TIEMPO (min)

RONDA

TIEMPO (min)

1

15

1

15

2

19

2

17

3

19

3

25

4

18

4

24

5

17

5

23

¿Cuál es la mediana de los minutos que tardó en superar los obstáculos?

A 15

158

B 19.0

C 20.5

D 21.5

Matemáticas 195. Las tablas muestran el número de canciones por género musical que se bailaron en cuatro fiestas: GÉNERO

CANCIONES

GÉNERO

CANCIONES

Balada

3

Balada

2

Tropical

15

Tropical

15

Merengue

14

Merengue

5

Norteña

3

Norteña

15

Reguetón

4

Reguetón

7

Banda

2

Banda

5

Electrónica

2

Electrónica

3

GÉNERO

CANCIONES

GÉNERO

CANCIONES

Balada

7

Balada

3

Tropical

15

Tropical

14

Merengue

7

Merengue

15

Norteña

14

Norteña

3

Reguetón

7

Reguetón

4

Banda

6

Banda

2

Electrónica

10

Electrónica

2

¿Cuál es la moda del número de canciones que se bailaron?

A3

B7

C 12

D 15

159

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 196. Las siguientes tablas muestran los tiempos que tardó un atleta en recorrer 400 metros planos en la pista durante tres días de entrenamiento: RONDA

TIEMPO (s)

RONDA

TIEMPO (s)

1

44

1

45

2

45

2

44

3

46

3

45

4

46

4

43

5

45

5

45

RONDA

TIEMPO (s)

1

44

2

45

3

42

4

45

5

42

¿Cuál es la moda del número de segundos que tardó en correr los 400 m?

A 43 s

160

B 44 s

C 45 s

D 50 s

Matemáticas 197. Un veterinario registró el número de cabezas de ganado que hay en las granjas de una zona ganadera. Los datos se muestran en la gráfica.

¿Cuál es el número de cabezas de ganado promedio por granja?

A5

B7

C8

D 8.5

198. Los supervisores de zona realizaron un censo de los docentes que trabajan en escuelas de nivel medio superior. Los datos se muestran en la gráfica.

¿Cuál es el número promedio de docentes por escuela?

A 16

B 17

C 18

D 40.7

161

REFORZAMIENTO EN COMPETENCIAS 199. La Secretaría de Salud publicó el número de mascotas vacunadas en las alcaldías de la Ciudad de México. Los datos se muestran en la gráfica.

¿Cuál es el promedio de mascotas vacunadas por alcaldía?

A 850

B 800

C 897

D 1550

200. Se llevó a cabo un censo del nacimiento de infantes con la participación de cinco estados. Los datos se muestran en la gráfica.

¿Cuál es el promedio de nacimientos de infantes por minuto?

A 170

162

B 175

C 180

D 190

9+246

-10 ºC

y=9

(-)÷(-) = +

Persuasiva

¡!

G

discursivas

Narración definición 1/2

40 °C

4

6 8