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CUADERNO DE EJERCICIOS

Word 2010 Básico

© Edita: EDITORIAL CEP S.L.

Edición: diciembre 2014

C/ Dalia nº 20. Polígono El Lomo

Depósito Legal: M-34288-2014

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Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus Tlf. 91 609 4176 titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. 28970 Humanes de Madrid (Madrid)

Imprime: PUBLICEP

PRESENTACIÓN.................................................................................................................. .......... 7 OBJETIVOS POR TEMA ............................................................................................................ ...9 RECURSOS DIDÁCTICOS.........................................................................................................11 METODOLOGÍA ................................................................................................................... ........13

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN Tema 1 LA APLICACIÓN DE TRATAMIENTO DE TEXTOS .........................15 Tema 2 CONFIGURACIÓN, VISUALIZACIÓN E IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN DIFERENTES SOPORTES ................................................17 Tema 3 UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES PARA MEJORAR EL ASPECTO DEL TEXTO ................................................................19 Tema 4 CREACIÓN DE TABLAS SENCILLAS, USO Y MANEJO .................23

HOJAS DE RESPUESTA ...........................................................................................................2 5

ACTIVIDADES PRÁCTICAS Tema 1 LA APLICACIÓN DE TRATAMIENTO DE TEXTOS .........................33 Tema 2 CONFIGURACIÓN, VISUALIZACIÓN E IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN DIFERENTES SOPORTES ................................................37 Tema 3 UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES PARA MEJORAR EL ASPECTO DEL TEXTO ................................................................41 Tema 4 CREACIÓN DE TABLAS SENCILLAS, USO Y MANEJO .................45

NOTAS ......................................................................................................................... ................. 47

ÍNDICE

El presente cuaderno se trata de una propuesta metodológica basada en la práctica y elaboración individual del contenido docente desarrollado en el manual teórico asociado. En la primera parte del cuaderno encontrará información acerca del temario a estudiar y sus objetivos y la metodología a seguir. La segunda parte consta de ejercicios de autoevaluación y actividades prácticas, mediante los cuales se contribuye a la comprensión y asimilación del temario. Este material didáctico podrá complementarse con una prueba final adaptada a los requerimientos de cualquier curso de estas características, la cual podrá emplearse como herramienta de evaluación del alumno para certificar la superación de su actividad formativa.

PRESENTACIÓN

TEMA 1. LA APLICACIÓN DE TRATAMIENTO DE TEXTOS ·

Reconocer las funciones básicas, prestaciones y procedimientos simples de Microsoft Word 2010.

·

Reconocer la interface de la aplicación reconociendo la utilidad de cada una de sus partes.

·

Aprender las diferentes formas de guardado de un documento.

·

Reconocer las diferentes opciones de desplazamientos, selecciones y operaciones con el texto en el documento.

·

Aprender a realizar operaciones con los textos.

TEMA 2. CONFIGURACIÓN, VISUALIZACIÓN E IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN DIFERENTES SOPORTES ·

Identificar las posibilidades que ofrece el programa para mejorar el aspecto del texto.

·

Identificar los correctores ortográficos de la aplicación.

·

Aprender a configurar la página con los márgenes, orientación y el papel.

·

Aprender a visualizar el documento antes de imprimir y respetar las normas medioambientales de ahorro de papel y energía.

·

Elaborar encabezado y pie de página en los documentos.

·

Aprender a crear sobres y etiquetas.

TEMA 3. UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES PARA MEJORAR EL ASPECTO DEL TEXTO ·

Reconocer las opciones de fuente que nos ofrece el procesador de textos.

·

Identificar los párrafos que podemos utilizar.

·

Identificar las teclas rápidas para las diferentes funciones.

·

Aprender los bordes y sombreados.

·

Utilizar los tabuladores.

·

Corregir los errores cometidos al reutilizar o introducir la información.

·

Localizar las posibles inexactitudes al introducir datos con el sistema informático.

TEMA 4. CREACIÓN DE TABLAS SENCILLAS, USO Y MANEJO ·

Realizar la inserción y edición de las tablas.

·

Reconocer las diferentes opciones de desplazamientos y selección en las tablas.

·

Identificar el tamaño de las filas y columnas.

OBJETIVOS POR TEMA

Para el desarrollo de esta actividad se describen a continuación los siguientes recursos didácticos asociados: 1) Manual teórico: desarrolla el programa docente . Se plantea como un desarrollo dirigido a la adquisición de los conocimientos teóricos del programa, además de estar enfocado a alcanzar los objetivos de la actividad. Este material incluye los siguientes recursos: -

Objetivos generales y específicos

-

Desarrollo teórico

-

Resumen por tema

-

Glosario de términos

-

Bibliografía / referencias legislativas

2) Cuaderno de ejercicios: para facilitar el proceso de aprendizaje, se incluye para cada tema: -

Autoevaluaciones: estas preguntas se plantean como cuestionarios tipo test con respuestas alternativas de las cuales solo una opción es correcta, aunque también podrían inluirse preguntas tipo verdaderofalso, preguntas múltiples, etc.

-

Actividades prácticas, que consisten en distintas alternativas para la elaboración activa por parte del alumno: preguntas abiertas, casos prácticos, prácticas guiadas, etc.

3) Solucionario: las soluciones de todos los ejercicios y actividades que se encuentran en este cuaderno pueden descargarse desde la página de editorial cep www.editorialcep.com

RECURSOS DIDÁCTICOS

La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario con el material didáctico propuesto, independientemente de la modalidad de impartición elegida. Por otra parte, el objetivo esencial de este trabajo va a ser poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido al ámbito profesional, por lo que será preciso enfocar el estudio a tal fin. Se trata de una propuesta eminentemente práctica basada en el autoaprendizaje, de manera que el alumno podrá alcanzar los objetivos didácticos a su propio ritmo. Por otra parte, en el caso de entidades colaboradoras, la actividad se plantea para ser fácilmente programada, supervisada y evaluada por el centro la que imparte, así como para guiar el apoyo del tutor en el curso. Todos los temas del programa se cierran con una relación secuenciada de autoevaluaciones y actividades que toman como referente los contenidos desarrollados en el manual teórico. Estos ejercicios de repaso tienen como objetivo el refuerzo y consolidación de conocimientos adquiridos por el alumno. El adecuado empleo por parte del alumno de la metodología y recursos propuestos podrá garantizar la consecución de los objetivos didácticos, lo cual podrá ser finalmente certificado con la superación de una posible prueba de evaluación final del curso.

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO La formación individualizada propia de modalidades no presenciales demanda mayor dedicación y voluntariedad por parte del estudiante. En este sentido, recomendamos para ello hacer una buena planificación del estudio, y que se puedan tener en cuenta los objetivos y tiempo estimado de preparación propuestos en la descripción del programa docente. Debe tratar de imponerse una autodisciplina que le ayudará a avanzar según sus posibilidades de tiempo y dedicación. Asimismo, es importante cuidar las condiciones ambientales de estudio (comodidad, iluminación, ausencia de ruidos, etc.) para optimizar el rendimiento final. Ya que el programa sigue una metodología abierta y flexible se podrá priorizar en la elaboración de los bloques y temas planteados, teniendo en cuenta para ello la aplicación a su ámbito profesional y los conocimientos previos sobre tales competencias. No obstante, se recomienda poder seguir un orden secuencial para el estudio del programa docente. También es recomendable hacer una valoración inicial del horario disponible para el estudio, en función de la cual podrá programar la elaboración de los temas. Las sesiones de estudio deberían ser diarias. En cada una de ellas se deberá planificar las tareas y contenidos a elaborar, incluyendo además un tiempo para el repaso de lo visto en la sesión anterior. Teniendo en cuenta lo anterior, le planteamos los siguientes pasos a seguir: 1) Realizar una lectura del índice del programa con los objetivos para tener una idea del contenido a desarrollar en relación con los conocimientos previos del mismo. 2) Realizar una lectura atenta del contenido del primer tema para garantizar la comprensión del mismo. 3) Realizar una lectura atenta de las ideas principales desarrolladas en el apartado Esquema-Resumen (Qué Hemos Aprendido) del tema.

METODOLOGÍA

4) Antes de continuar con el paso siguiente es recomendable tratar de resolver posibles dudas del contenido a través de las herramientas de apoyo propuestas o mediante la ayuda del tutor de la actividad proporcionado por su Centro de Formación. 5) Puede asimismo profundizar en los contenidos tratados con el resto de recursos expuestos o no en el manual (bibliografía, enlaces de Internet, acceso a foros que traten determinados aspectos del contenido, simulación de prácticas guiadas, etc.). 6) En el momento en que considere que ha asimilado el contenido del tema, podrá realizar los ejercicios propuestos en este cuaderno. Deberá intentar resolverlos sin la ayuda del manual. 7) Autocomprobar el grado de aprendizaje mediante el acceso al solucionario y tratar de realizar la comprensión y repaso del contenido no resuelto correctamente en los ejercicios. 8) Antes de pasar al siguiente tema, si percibe que haya dudas o cuestiones sin resolver tanto en el contenido como en la solución de los ejercicios planteados, recomendamos realizar un último repaso del tema correspondiente que permita solventar dichas dificultades. 9) Repetir desde el paso 2 para el siguiente tema hasta completar la totalidad del temario. 10) Antes de la finalización del curso podrá realizar la prueba de evaluación final de la totalidad del programa.

1 

La aplicación de tratamiento de textos

1.

Para entrar al programa Word: a)! "!Utilizo el acceso directo que encuentro en el escritorio de mi ordenador

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

b)! "!Pulso en el botón inicio de la pantalla del ordenador c)!"!Las respuestas anteriores son correctas 2.

La ayuda de Word nos permite: a)! "!Buscar imágenes para insertarlas en el documento b)! "!Buscar toda la información sobre los documentos que realicemos c)!"!Buscar ayuda de las utilidades que me ofrece Word

3.

Podemos abrir un documento ya existente de la siguiente manera: a)! "!Usando las teclas CTRL + A b)! "!Haciendo doble clic con el ratón en el documento c)!"!Las respuestas anteriores son correctas

4.

Para guardar una duplicación del documento usamos la opción: a)! "!Guardar como b)! "!Guardar c)!"!Buscar

Word 2010 Básico

15

5.

¿Qué tecla utilizarías para borrar un carácter que está la derecha del cursor? a)! "!Tecla mayúscula b)! "!Tecla retroceso c)!"!Tecla suprimir

6.

Además de copiar y pegar con el ratón, ¿qué teclas podemos utilizar? a)! "!CTRL + E; CTRL + X b)! "!CTRL + F; CTRL + S c)!"!CTRL + C; CTRL + V

7.

¿Para qué sirve el Portapapeles? a)! "!No guarda nada b)! "!Sirve para guardar lo que copiamos o cortamos c)!"!Sirve para recopilar documentos

8.

¿Podemos insertar la fecha y la hora en un documento de Word? a)! "!Sí b)! "!No c)!"!Sólo cuando se guarde el documento

9.

Si queremos deshacer lo que acabo de escribir en el documento, ¿qué botón utilizamos? a)! "!No se puede deshacer b)! "!En la flecha deshacer azul que está en la barra de herramientas de acceso rápido c)!"!En el botón de pegar

10. Si quiero rehacer lo que acabo de escribir en el documento, ¿qué botón utilizo para ello? a)! "!En la flecha rehacer azul que está en la barra de herramientas de acceso rápido b)! "!En el botón pegar c)!"!No existe ese botón

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Ejercicios de Autoevaluación

2 

Configuración, visualización e impresión de documentos en diferentes soportes 1.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

¿De cuántas maneras podemos orientar una página? a)! "!Horizontal b)! "!Vertical c)!"!Las respuestas anteriores son correctas

2.

En Word solo podemos utilizar el formato de papel A4 a)! "!Verdadero b)! "!Falso c)!"!A veces sí

3.

En Word podemos crear sobre y etiquetas: a)! "!Sí b)! "!Sí, pero tenemos que tener una impresora específica c)!"!Etiquetas sí pero sobres no

Word 2010 Básico

17

4.

En la ficha Diseño de Página, ¿qué opciones encontramos? a)! "!Tamaño b)! "!Orientación c)!"!Las respuestas anteriores son correctas

5.

¿Podemos usar la regla para cambiar los márgenes? a)! "!Sí b)! "!No c)!"!Solo si configuramos las opciones de formato

6.

¿Podemos incluir en el encabezado una imagen? a)! "!Sí, pero teniendo que configurar su resolución b)! "!Sí c)!"!No

7.

En Word podemos personalizar los márgenes del documento a)! "!Verdadero b)! "!Falso c)!"!Solamente utilizando la opción de orientación vertical

8.

Las columnas no se suelen utilizar en textos periodísticos a)! "!Verdadero b)! "!Falso c)!"!Normalmente no

9.

¿Podemos ver la lista previa cuando personalizamos los márgenes desde el grupo de Configurar Página a)! "!Verdadero b)! "!Falso c)!"!Según el tipo de viñeta utilizada

10. Para visualizar el documento podemos utilizar: a)! "!El zoom

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b)

"

La vista preliminar

c)

"

Las dos anteriores son correctas

Ejercicios de Autoevaluación

3 

Utilización de las diferentes posibilidades para mejorar el aspecto del texto

1.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

¿Qué opciones engloba el grupo Fuente de la Cinta de Opciones? a)! "!Estilo, color y subrayado b)! "!Tipo y tamaño c)!"!Las respuestas anteriores son correctas

2.

¿Cómo puedo cambiar un título que hemos escrito en mayúsculas a minúsculas? a)! "!Seleccionando el texto y haciendo clic en el botón cambiar mayúsculas en el grupo fuente b)! "!Seleccionando el texto y haciendo clic en el botón cambiar mayúsculas en el grupo párrafo c)!"!Las respuestas anteriores son correctas

3.

¿Qué tecla podemos utilizar en el teclado para que aparezca la frase que hemos seleccionado en negrita? a)! "!CTRL + N b)! "!CTRL + S c)!"!CTRL + C

Word 2010 Básico

19

4.

¿Qué tipo de alineación de párrafo es el siguiente? La intervención humana en el mundo no humano es actualmente excesiva y la situación se va degradando. Por tanto, tenemos que cambiar nuestras orientaciones políticas de forma drástica en el plano de las estructuras

"!Izquierda a)! b)! "!Justificada c)!"!Centrada 5.

¿Podemos poner sangrías desde la regla? a)! "!Sí, pero no siempre b)! "!Sí, pero solo mediante el teclado c)!"!Ninguna es correcta

6.

¿Qué tipo de alineación de párrafo es? La intervención humana en el mundo no humano es actualmente excesiva y la situación se va degradando. Por tanto, tenemos que cambiar nuestras orientaciones políticas de forma drástica en el plano de las estructuras

"!Derecha a)! b)! "!Izquierda c)!"!Justificada 7.

En un párrafo, ¿puedo ponerle un borde y sombreado? a)! "!No se pueden poner bordes ni sombreados a los párrafos b)! "!puedo poner un borde pero no un sombreado c)!"!Sí

8.

¿Para qué sirven los tabuladores? a)! "!Son posiciones a lo ancho de la página que pueden utilizarse para alinear el texto b)! "!Son posiciones a lo largo de la página que pueden utilizarse para alinear el texto c)!"!Las dos son correctas

20

Ejercicios de Autoevaluación

9.

La inserción de columnas, ¿para qué se suelen utilizar? a)! "!para separar el texto en una o varias columnas b)! "!Para textos periodísticos o revistas c)!"!Las dos anteriores son correctas

10. ¿Cómo puedo corregir los errores ortográficos de un texto? a)! "!Mediante el menú contextual b)! "!Mediante el menú de herramientas c)!"!Las dos anteriores son correctas

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4 

Creación de tablas sencillas, uso y manejo

1.

Para insertar una tabla, ¿qué podemos hacer? a)! "!Ir a la cinta de opciones y en la ficha Insertar – Tabla b)! "!Ir a la cinta de opciones y en la ficha Ver – Tabla

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

c)!"!Ir a la cinta de opciones y en la ficha Diseño de Página – Tabla 2.

¿Podemos dibujar una tabla en el procesador de textos Microsoft Office Word 2010? a)! "!No b)! "!Sí c)!"!Sí, pero con el lápiz

3.

¿Cómo podemos desplazarnos por una tabla? a)! "!Mediante las teclas de dirección que encontramos en el teclado b)! "!Mediante el ratón, pulsamos en cada celda c)!"!Las dos anteriores son correctas

4.

¿Cómo sería la operativa para seleccionar una tabla?, a)! "!Hacemos triple clic en la tabla b)! "!Acercamos el cursor a la esquina izquierda superior de la tabla c)!"!Acercamos el cursor a la esquina izquierda superior de la tabla

Word 2010 Básico

23

5.

¿Podemos personalizar la tabla? a)! "!Sí b)! "!No b)! "!Solamente con las opciones de borde

6.

¿Para qué sirve combinar celdas? a)! "!Para dividir las celdas b)! "!Para unir las celdas c)!"!No existe la opción combinar celdas

7.

¿Podemos seleccionar un formato de tabla y cambiarle el color? a)! "!Sí b)! "!Sí, pero solamente mediante plantillas prediseñadas b)! "!No

8.

Para dividir celdas o una tabla, ¿qué podemos hacer? a)! "!En herramientas de tabla – pestaña diseño - combinar celdas b)! "!En herramientas de tabla – pestaña presentación – filas y columnas c)!"!En herramientas de tabla – pestaña presentación combinar celdas

9.

Podemos ajustar el tamaño de: a)! "!Fila, tabla b)! "!Celda, columna c)!"!Las dos anteriores son correctas

10. Si nos hemos equivocado al insertar el número de celdas y columnas, ¿podemos añadir más después de haber insertado la tabla? a)! "!Sí, desde herramientas de tabla – presentación – filas y columnas b)! "!Sí, desde herramientas de tabla – diseño – filas y columnas c)!"!Sí, desde herramientas de dibujo – presentación – filas y columnas

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Ejercicios de Autoevaluación

1

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6

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2

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7

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3

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8

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4

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9

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5

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10 ! a ! b ! c ! d

1

HOJA DE RESPUESTAS

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NOTAS

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Hojas de respuestas

1

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6

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3

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4

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5

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10 ! a ! b ! c ! d

2

HOJA DE RESPUESTAS

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NOTAS

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Hojas de respuestas

1

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9

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HOJA DE RESPUESTAS

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NOTAS

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Hojas de respuestas

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HOJA DE RESPUESTAS

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NOTAS

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Hojas de respuestas

1 

La aplicación de tratamiento de textos

Actividad 1 Señala en esta imagen los elementos más importantes.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 2 Abre un documento de Word nuevo y escribe el siguiente texto: El procesamiento de textos no nació de la tecnología de la informática sino de las necesidades de los escritores, si bien más adelante combinaría con el campo de las computadoras. La historia del procesamiento de textos es la historia de la automatización gradual de los aspectos físicos de la escritura y la edición.

Word 2010 Básico

33

1. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio2” en el escritorio. 2. Cierra el documento. 3. Vuelve a abrir el archivo “Ejercicio2” 4. Selecciona las dos primeras filas. Copia y pega esas dos primeras líneas al final del documento. 5. Guarda los últimos cambios del documento y cierra el documento. Actividad 3 Realiza las siguientes operaciones: 1. Abre un documento nuevo de Word. 2. Inserta la fecha y hora en cinco formatos distintos. 3. Debajo escribe tu nombre y apellidos. 4. Utiliza el botón deshacer para borrar lo último que has hecho. 5. Pincha el botón rehacer y describe lo que ha ocurrido. Actividad 4 Explica todos los modos de seleccionar un texto, a medida que las puedas ir realizando Actividad 5 Abre un documento de Word y escribe el siguiente texto: El procesamiento de textos no nació de la tecnología de la informática sino de las necesidades de los escritores, si bien más adelante combinaría con el campo de las computadoras. La historia del procesamiento de textos es la historia de la automatización gradual de los aspectos físicos de la escritura y la edición. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio1” en el escritorio. Cierra el documento. Actividad 6 Realiza las siguientes acciones: 1. Realiza la búsqueda en la ayuda de Word la consulta de cómo insertar símbolos. 2. Inserta 10 símbolos distintos.

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Actividades prácticas

3. Escribe una frase en la que incluyas unas palabras que no quieres que estén en dos líneas sino solo en una. Para ello tienes que utilizar el espacio de no separación. Indica cómo lo has hecho. 4. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio2” en el escritorio de tu ordenador. Actividad 7 Abre un nuevo documento de Word e inserta el siguiente texto. Guárdalo con título “evaluación”. El paso de la energía mecánica a calor es mucho más sencillo que el inverso, pues es fácil comprobar experimentalmente que un trabajo mecánico se puede transformar íntegramente en calor, y sin embargo, se demuestra que una cantidad de calor no se puede transformar en trabajo. El estudio cuidadoso de estas transformaciones mutuas entre el trabajo y el calor dio origen a la deducción de la imposibilidad del móvil perpetuo de primera especie, es decir, que es imposible realizar una máquina de funcionamiento periódico que produzca trabajo sin consumir una cantidad equivalente de otra forma de energía.. Realiza las siguientes acciones: 1) Copia y pega las dos últimas líneas al final del texto. 2) Cierra el documento y vuélvelo a abrir e inserta varios símbolos dentro del texto. Pon los símbolos de color verde y en 12 puntos. 3) Al final del documento inserta la fecha y la hora. Actividad 8 Identifica la interface del procesador de textos reconociendo la utilidad de cada parte.

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2 

Configuración, visualización e impresión de documentos en diferentes soportes

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 1 Abre un documento de Word nuevo y escribe el siguiente texto: Otro patrón de la compra industrial es la insistencia del usuario en una cantidad suficiente de productos de calidad uniforme. Las variaciones de calidad de los materiales que forman parte de los productos terminados pueden ocasionar muchos problemas a los fabricantes. Quizá sufran alteraciones muy costosas en sus procesos de producción si las imperfecciones rebasan los límites del control de calidad. Las cantidades adecuadas son tan importantes como una buena calidad. Una interrupción del trabajo, atribuible a un suministro insuficiente de materia.. 1. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio2” en el escritorio. 2. Inserta un encabezado para incluir: tu nombre en la parte izquierda y la fecha en la parte derecha. 3. Inserta un pie de página en el que aparezca el número de página, elige el modelo que más te guste. 4. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio2” en el escritorio Actividad 2 Imprime el documento del ejercicio anterior. Para ello previsualiza el documento antes de imprimirlo.

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Actividad 3 Realiza las siguientes operaciones: 1. Crea un sobre con los siguientes datos: -

Remitente: Empresa Segovia, S.L Polígono Industrial Nuevo, 12 local H. 47010 Valladolid

-

Destinatario: Catalina Sánchez Martín. Calle Requejo, 34 4ºA. 49003 Zamora

2. Imprímelo. Actividad 4 Copia en un nuevo documento de Word el siguiente texto: Otro patrón de la compra industrial es la insistencia del usuario en una cantidad suficiente de productos de calidad uniforme. Las variaciones de calidad de los materiales que forman parte de los productos terminados pueden ocasionar muchos problemas a los fabricantes. Quizá sufran alteraciones muy costosas en sus procesos de producción si las imperfecciones rebasan los límites del control de calidad. Las cantidades adecuadas son tan importantes como una buena calidad. Una interrupción del trabajo, atribuible a un suministro insuficiente de materia.. Configura el documento con los siguientes datos: -

Márgenes: superior 3 cm; inferior 2,5 cm; derecho 4 cm; izquierdo 4cm.

-

Orientación de la página: horizontal.

-

Tamaño de papel: A4.

-

Guarda el documento con el nombre Ejercicio_1

Actividad 5 Copia el texto del ejercicio anterior y pégalo en un nuevo documento, y visualízalo con el zoom.

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-

Pon un zoom de 10%, ¿Cómo se ve el documento?

-

Pon un zoom del 50%, ¿Cómo se ve el documento?

-

Pon un zoom del 100%, ¿Cómo se ve el documento?

Actividades prácticas

Actividad 6 Abre un documento y copia el siguiente texto. El paso de la energía mecánica a calor es mucho más sencillo que el inverso, pues es fácil comprobar experimentalmente que un trabajo mecánico se puede transformar íntegramente en calor, y sin embargo, se demuestra que una cantidad de calor no se puede transformar en trabajo. El estudio cuidadoso de estas transformaciones mutuas entre el trabajo y el calor dio origen a la deducción de la imposibilidad del móvil perpetuo de primera especie, es decir, que es imposible realizar una máquina de funcionamiento periódico que produzca trabajo sin consumir una cantidad equivalente de otra forma de energía.. Después de escribir el texto guardamos el documento en el escritorio del ordenador con el nombre “evaluación3”. Confecciona el texto con los siguientes datos: -

Márgenes: superior 2,5; inferior 2,5; derecho 2,5; izquierdo 2,5.

-

Encabezado: Librería Santa Teresa, S.L

-

Pie de página: número de página.

Actividad 7 Crea una etiqueta para pegar en los sobres de cartas para enviar en la parte del remitente. -

Azucena Pérez Martín

-

Avda. La Marina, 14 1ºB

-

49007 Zamora

Actividad 8 Imprime las etiquetas del ejercicio anterior. Visualiza la vista previa de impresión antes para ver cómo quedarán. Actividad 9 Describe brevemente las utilidades del programa PowerPoint.

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3 

Utilización de las diferentes posibilidades para mejorar el aspecto del texto

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 1 Abre un documento de Word nuevo y escribe el siguiente texto: Llamamos termodinámica a la parte de la física que estudia las relaciones entre el calor y el trabajo. Al ser el calor una forma de energía, se puede transformar en trabajo mecánico y el trabajo en calor. Para comprobar la realidad de esta afirmación basta contemplar una locomotora en marcha, o martillear una chapa de metal observando su calentamiento.. 1. Realiza las siguientes acciones -

Poner el primer párrafo en alineación centrada.

-

Poner el segundo párrafo en alineación derecha.

-

Definir el interlineado: múltiple

2. Guarda el documento en el escritorio con el nombre “Actividad 3-1”. Actividad 2 Realizar las siguientes operaciones: 1. Copia el texto del ejercicio anterior y pégalo en un nuevo documento.

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2. Realiza las siguientes acciones -

En el primer párrafo poner sangría francesa.

-

En el segundo párrafo poner primera línea.

-

Interlineado: sencillo.

3. Guardar el ejercicio en el escritorio con el nombre “Actividad 3-2”. Actividad 3 1. Copia y pega el texto del ejercicio anterior en un nuevo documento. 2. Establecer borde del primer párrafo: -

Estilo: línea punteada, elige una de las que hay.

-

Color: negro.

-

Ancho: 3/4 punto.

-

Valor: sombra.

3. Establecer sombreado del primer párrafo: -

Relleno: púrpura.

-

Tramas: claro.

4. Establecer borde del segundo párrafo: -

Estilo: línea gruesa, elige una de las que hay.

-

Color: azul.

-

Ancho: 2 1/4 punto.

-

Valor: cuadro.

5. Establecer sombreado del segundo párrafo: -

Relleno: rojo.

-

Tramas: 25%.

Actividad 4 Escribe el siguiente texto y ve siguiendo las instrucciones que te da el propio texto. Guarda el documento con el nombre “Ejercicio_3_1”.

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Actividades prácticas

Actividad 5 Escribe el mismo texto del ejercicio anterior pero esta vez utiliza todas las teclas rápidas que conozcas para realizar los efectos de fuente. ¿Qué teclas has utilizado? Actividad 6 1) Haz una lista numerada con los siguientes datos: Guijuelo, Béjar, Ciudad Rodrigo, Peñaranda, El Campo de Peñaranda, Calzada de Valdunciel, Forfoleda, Salamanca. 2) Haz una lista con viñetas con los siguientes datos: Fuentesaúco, Muelas del pan, Villaseco del pan, Ricobayo, Almaraz de Duero, Pereruela, Toro, Moraleja, Zamora. Actividad 7 Mediante tabuladores haz el siguiente ejercicio: -

Posición: 1,25cm; Alineación: Izquierda

-

Posición: 2,5cm; Alineación: barra

-

Posición: 3cm; Alineación: derecha

-

Relleno: ninguno

Primera columna: Castilla – la Mancha; Castilla y León; Andalucía. Segunda columna: Valladolid; Toledo; Sevilla. Tercera columna: Miguel Delibes; Cervantes; Lorca

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Actividad 8 Abre un documento y copia el siguiente texto. El paso de la energía mecánica a calor es mucho más sencillo que el inverso, pues es fácil comprobar experimentalmente que un trabajo mecánico se puede transformar íntegramente en calor, y sin embargo, se demuestra que una cantidad de calor no se puede transformar en trabajo. El estudio cuidadoso de estas transformaciones mutuas entre el trabajo y el calor dio origen a la deducción de la imposibilidad del móvil perpetuo de primera especie, es decir, que es imposible realizar una máquina de funcionamiento periódico que produzca trabajo sin consumir una cantidad equivalente de otra forma de energía. . Después de escribir el texto guardamos el documento en el escritorio del ordenador con el nombre “evaluación5”. 1) Confecciona el texto con los siguientes datos: -

Fuente: letra Times New Roman, 12 puntos.

-

Párrafo: alineación justificada, interlineado sencillo.

-

Bordes y sombreados: borde cuadro, punteado, color azul y sombreado sin color y 25% de trama.

2) Haz la corrección ortográfica y gramatical del texto.

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Actividades prácticas

4 

Creación de tablas sencillas, uso y manejo

Actividad 1 Elabora las siguientes tablas con las instrucciones que se dan:

PRIMERA TABLA - Letra: Arial, 14 puntos. Negrita. Color negro. SEGUNDA TABLA - Letra: Tahoma, 10 puntos. Cursiva. Color verde. -

Modelo de tabla: elección libre.

-

Sombreado: elección libre.

-

Contenido de las tablas: enumera en la primera tabla programas de televisión de tres cadenas de televisión; En la segunda tabla, enumera actores y actrices.

Actividad 2 1. Inserta una tabla de cuatro columnas por seis filas. 2. Copia y pega la tabla tres veces y desplázate por la primera tabla. 3. Explica cómo lo has hecho.

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Actividad 3 1. Corta y pega una de las tablas anteriores en este ejercicio. 2. En la tabla elabora datos de población de las ciudades españolas. Puedes acudir a la página web www.ine.es para obtener datos. 3. Elimina aquellas filas que no sean necesarias y elige un formato de tabla distinto al que viene por defecto cuando insertamos la tabla. 4. Guarda el ejercicio con el nombre “Tabla_1”

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Actividades prácticas

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NOTAS

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Notas

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Notas