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• Valeria Malca Hernandez

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UNIDAD N° 04 - SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: lunes 02 de Julio del 2018 “Conocemos nuestra historia Peruana: La conquista y la caída del Tahuantinsuyo” Personal social Mirian cruzado Zapata 5to grado “B”

1.1.- FECHA 1.2.- DENOMINACIÓN: 1.3.- AREA: 1.4.- DOCENTE: 1.4.- GRADO Y SECCIÓN

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los niños dialogan y comparten sus ideas a través de la lectura, sobre las causas y consecuencias de la conquista III.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR: Dialogo, libros, papelotes y cuadernos. IV.- COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN: COMPETEN CIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

CAPACIDAD -COMPRENDE

EL TIEMPO HISTÓRICO. -EXPLICA Y ARGUMENTA PROCESOS HISTÓRICOS

ENFOQUES TRANSVERSALES • Enfoque de orientación al bien común.

DESEMPEÑO •Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de la historia nacional y distingue qué las caracteriza.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Describe y explica la importancia de conocer la historia del Perú; manifiesta porque es importante conocer sobre la historia del Perú. Durante su explicación, demuestra respeto por su historia Patria

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES •Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

V.- MOMENTO DE LA SESIÓN: Inicio Tiempo: 30 minutos  Damos inicio a nuestra actividad diaria desarrollando nuestras actividades permanentes; como agradecerle a Dios, cantarle y tomar la asistencia del día.  Motivamos los estudiantes con un video sobre “Las exploraciones"



Rescatamos los saberes previos: responden: ¿Qué observamos? ¿Quiénes participan en el video? ¿De qué trata el video? ¿Qué es una exploración según el video? ¿de qué etapa nos están mencionando en el video?¿Conocías algo de esta historia contada por el video?  Después de haber conversado con los niños y niñas comunicamos el propósito de la sesión Propósito: Los estudiantes leerán su libro de P.S para informarse de las causas y consecuencias sobre la Conquista y caída del Tahuantinsuyo y luego exponen para dialogar. Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable, planteamos las normas de convivencia para poder desarrollar la sesión. Problematización: Preguntamos ¿crees qué la captura de Atahualpa trajo problemas o situaciones positivas a nuestro País?  PROCESO : Gestión y acompañamiento Tiempo 40 minutos Problematización: Los estudiantes responden: ¿Qué significa conquista para ti? Análisis de información: los estudiantes con ayuda de su libro de P.S ubican las pag.142 y 143 buscaran información y explicaran al grupo clase lo que fueron las causas y consecuencias durante La Conquista y la Caída del Tahuantinsuyo. Acuerdo o toma de decisiones: los estudiantes después de exponer dialogan y responden a interrogantes ¿De qué trataron las exposiciones? ¿Todo lo que ellos han traído nos ha servido? ¿Después de conocer las causas y consecuencias de la conquista cual será tu opinión?, Si tuvieras que dar ideas para ser copiadas luego a tu cuaderno ¿Cuáles serían? De estas interrogantes obtenemos información la cual será copiada en sus cuadernos.  Cierre (Metacognición) 15 minutos.  Conversa con tus estudiantes sobre estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Por qué debemos conocer sobre la Historia del Perú? VI.- EVALUACIÓN FORMATIVA: COMPETENCIA SITUACIÓN DE EVALUACIÓN CONSTRUYE Participación al exponer y INTERPRETACIONES dialogar para dar sus ideas HISTÓRICAS sobre la sesión.

INSTRUMENTOS  La evaluación es permanente a través de: participación activa.

Observaciones: ______________________ V° Directora

Los estudiantes leerán su libro de P.S para informarse de las causas y consecuencias sobre la Conquista y caída del Tahuantinsuyo y luego exponen para dialogar

¿CREES QUÉ LA CAPTURA DE ATAHUALPA TRAJO PROBLEMAS O SITUACIONES POSITIVAS A NUESTRO PAÍS?

¿Qué significa conquista para ti?