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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SESION DE APRENDIZAJE 1.

2.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E.: 1.2 LUGAR: 1.3 DIRECTORA: 1.4 PRACTICANTE: 1.5 PROFESORA: 1.6 GRADO Y SECCIÓN: 1.7 FECHA: 1.8 HORAS:

José Abelardo Quiñones Los Almendros Verónica Vegas Chiyón Pérez Córdova Marielena Elizabeth Mariela Neira Rojas 1ero grado B Jueves 23 de junio del 2016 3h

DATOS CURRICULARES 2.1 Denominación: Identificamos el fonema “B” “b” para divertirnos. 2.2 Área principal: Comunicación

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comunica ción

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

• Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce el fonema “b” en un texto utilizando letras móviles

3.

Lista de co

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MOME NTO INICIO

TECNICAS INSTRUME

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

   

  

Reciben el saludo y realizan una oración espontánea Juntos se negocian 2 normas de convivencia y se escriben en la pizarra. Observan en la pizarra una secuencia de imágenes (anexo n° 01) Responden a las preguntas:  ¿Qué observan en la primera, segunda y tercera imagen?  ¿Con letra empieza la palabra botella, basura, basureros?  ¿Qué de común tienen las palabras escritas con las imágenes? Observan una imagen de la letra “B” “b” Participan para encerrar la letra “B” de las palabras Visualizan el propósito de la sesión “Conocer el fonema “B” “b” en las palabras , oraciones y textos”

RECURSOS

TIEMPO

Plumones Pizarra Imágenes

20 min

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

DESAR ROLLO

Bernardo Becerra es un niño que recicla clasificando la basura en los basureros, llamándolas también basura orgánica, como por ejemplo las cáscaras de las frutas e inorgánica, como por ejemplo, el plástico, papel, botella. 





   CIERR E

2h y 20min

Luego, observan en el paleógrafo un texto Papelote Cuartillas de papel

Texto

Responden a las preguntas de comprensión lectora  ¿Quién es el protagonista del texto?  ¿Qué quiere hacer Bernardino?  ¿En dónde coloca la basura?  ¿Cómo clasifica la basura? Encierran las palabras que empiezan con B, nombran oralmente las palabras y luego se escribe en la pizarra. Forman grupos para trabajar en equipo y reciben letras móviles para formar las palabras extraídas del texto. Forman oraciones on las palabras encontradas en el texto Los estudiantes copian en sus cuadernos lo escrito en el papelote. Para reforzar sus aprendizajes resuelven ejercicios de la ficha práctica (anexo 2)

Realizan el juego de ritmo ago ago Finalmente se realiza la retroalimentación respondiendo:  ¿De qué manera reciclas? ¿Por qué reciclamos? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Qué letra hemos aprendido?  

20 min

Referencias bibliográficas La eduteca(2013). Letra B b.Recuperado http://laeduteca.blogspot.pe/2013/09/letra-n-n.html

de

DE.(2015) ¿Cuál es la diferencia entre basura orgánica y basura inorgánica? .Recuérado de http://www.diferencia-entre.com/diferencia-entrebasura-organica-y-basura-inorganica/

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Diseño Curricular Nacional 2009 y 2015 Rutas de aprendizaje de comunicación 2015 y 2016

ANEXO N° 01

BASURA

BOTELLAS

BASUREROS

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LISTA DE COTEJO

N °

Nombres y apellidos

Reconoce el fonema “b” en la formación de las

Ubica correctamente “B” y da sentido de la palabra

la

Mantiene el interés y la atención en

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA palabras

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1

el desarrollo del tema

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LISTA DE COTEJO

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Nombres y apellidos

Reconoce el fonema “b” en la formación de las palabras

Ubica correctamente la “B” y da sentido de la palabra

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