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• Alezandra Equise Huayapa

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“Añ

o de la consolidación del Mar de Grau” UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

Asignatura: Análisis e Interpretación de Textos Tema: Comunicación y Trabajo Social Docente: Lic. Roberto Arela Mamani Discente: Edith Coila Condori Grupo: único Semestre: II

2016 PUNO – PERU.

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INDICE Prologo (Marcela

Sgammini)

……………………………………………………………………………9 1. Concepto de comunicación social (Roberto von Sprecher………………………………………………………….13 2. La investigación en comunicación en América latina. Algunas relaciones con el quehacer del Trabajo Social (Eugenia Boito y Roberto von Sprecher) ………………………………………………………………………...111 3. La comunicación en las estrategias de intervención Profesional (Eugenia Boito)……………………………………………………151 A modo de epilogo (Eugenia Boito)………………………………………….215

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PRESENTACIÓN DE ANÁLISIS La razón por la que escogí el libro titulado Comunicación y Trabajo Social es para que me ayude a mi formación profesional y tener más conocimiento sobre el tema, la cual es muy importante para la formación como trabajadores sociales y para la formación en mi vida diaria. He aprendido de cuan importantes es la comunicación social para la formación profesional. El objetivo es adquirir conocimientos teóricos que permitan de un modo personal y grupal, analizar e interpretar, utilizando los conceptos teóricos sobre comunicación social, sociedad y cultura como herramienta, temas y problemas de la intervención de los trabajadores sociales, comprendiendo la dimensión comunicacional y aplicando la misma, practica y planificadamente, en la intervención. Es recomendable leer el texto puesto que proporciona una claridad en el tema de la intervención del trabajador social en la comunicación, lo cultural y

lo social para la

formación profesional.

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DATOS IMPORTANTES DEL AUTOR EUGENIA BOITO Es Doctora en Ciencias Sociales en la Universidad de Buenos Aires (UBA), Magíster en Comunicación y Cultura Contemporánea, Centro de Estudios Avanzados (CEA-UNC), Licenciada en Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y Licenciada en Comunicación Social (UNC). Es investigadora Asistente de CONICET con el tema: “Estructuras de sentir-estructuras de experiencia en contextos de mercantilización y mediatización.” Profesora Adjunta a Cargo del seminario opcional “Cultura Popular y Cultura Masiva”, del quinto año de la carrera Licenciatura en Comunicación Social, Escuela de Ciencias de la Información (ECI), Universidad Nacional de Córdoba (UNC). También se desempeña como Profesora Adjunta en la Asignatura “Comunicación y Trabajo Social” de la Escuela de Trabajo Social de la UNC y Profesora Adjunta en el marco del Instituto Académico – Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María (UNVM). ROBERTO VON SPRECHER Abogado, Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Nacional de Córdoba, Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad de La Laguna, España. Se desempeña como Profesor Titular de Teorías Sociológicas I y del Seminario de Sociología de la Historieta Realista en la Escuela de Ciencias de la Información, y de Comunicación y Trabajo Social en la Escuela de Trabajo Social, ambas de la U.N.C. Director del proyecto Secyt, U.N.C., Estudios y Crítica de la Historieta Argentina.

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RESUMEN DEL TEXTO Inicia con la fundamentación de la pertinencia del estudio de la comunicación social en la formación de los trabajadores sociales, señalando la utilidad estratégica para el desarrollo de acciones de intervención y transformación y, por lo tanto, la importancia de conocer el rol, el impacto ,las implicancias de los medios y tecnologías de la comunicación en las sociedades contemporáneas. Denominamos comunicación al conjunto de intercambios de sentidos entre agentes sociales, que constituyen la red discursiva de una sociedad. Las prácticas comunicacionales, la dimensión comunicacional de lo humano son prácticas productoras, son condiciones necesarias de la construcción de lo cultural y lo social. LAS INVESTIGACIONES EN COMUNICACIÓN EN AMÉRICA LATINA. ALGUNAS RELACIONES CON EL QUEHACER DEL TRABAJO SOCIAL, se traza un recorrido, segmentado en décadas, que revisa paralelamente las corrientes de investigación latinoamericanas dominantes tanto en el campo de la comunicación social como en el del trabajo social, recuperando los aportes, paradigmas y enfoques que fueron determinantes en la concepción y construcción del objeto de estudio de ambas disciplinas en cada periodo. América Latina, en los años setenta y en parte de los ochentas, son corrientes de investigaciones y estudios sobre comunicación social que parecieron ser, al menos por un tiempo. La particular realidad latinoamericana, ha sido su dependencia de los países centrales, dependencia económica y socio-cultural que hoy pasa en buena medida por dependencia mediática de los problemas de subdesarrollo y de las marcadas desigualdades sociales .Tuvieron sus correlatos en las cuestiones comunicacionales. EN LA DÉCADA DEL 60: COMUNICACIÓN Y DESARROLLO Caletti considera que en el desarrollismo se da el intento de apoyar comunicacionalmente proyecto de desarrollo social y comunitario .Lo central de la década fue el desarrollismo por la importancia dada a la comunicación como promotora del desarrollo económico y social y la aplicación del modelo de difusión de innovaciones. En cuanto a la profesionalización del trabajo social, la década del 60 en América Latina también se encuentra signada por transformaciones, se desarrolla la intervención comunitaria que adquirirá centralidad en el 5

ejercicio profesionalmente, acompañada por una tendencia correlativa de desplazamiento de los ya tradicionales métodos de caso y grupo. LA DÉCADA 70: COMUNICACIÓN Y ESTRUCTURAS DEL PODER Las ciencias sociales en general se vieron envueltas en el gigantesco esfuerzo de dar al cambio de que se creía en fundamentos, justificación y perspectivas. El papel de la comunicación masiva era la lucha ideológica. Se plantea el compromiso del investigador y del comunicador social frente a la realidad social. En Trabajo Social, los 70 fueron los años de la RECONCEPTUALIZACION y las practicas que incorporaron un compromiso similar, compartiendo vivencias en común. El movimiento de la RECONCEPTUALIZACION no hubiera existido sin las condiciones sociales, económicas, sociales, políticas, quedo como una experiencia clave dentro de esta disciplina. LA DÉCADA 80: SOBRE SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN POPULAR

Y/O

ALTERNATIVA EN

EL

CAMPO

DE

LA

INVESTIGACIÓN

DE

COMUNICACIÓN SOCIAL EN AMÉRICA LATINA Los proyectos de comunicación alternativa y popular pretenden partir de una definición política previa, una inserción dentro de un proyecto político dentro de la tarea del investigador se convierte en parte de una práctica social, como un compromiso con los proyectos que elaboren o puedan ir elaborando los sectores populares. Contreras Bunge considera que en los procesos de comunicación alternativa y popular: lo esencial del paradigma que se propone parece

pasar por la socialización de los

conocimientos y de los modos de producirlos. Pone énfasis en: La producción

y

apropiación socializada de conocimiento de una realidad concreta y en el propio proceso de aprendizaje de los modos de aprehenderlas. LA COMUNICACIÓN EN LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PROFESIONAL La elaboración de las estrategias de intervención como Trabajadores Sociales es identificar en qué sentido la comunicación en su manifestación como saberes técnicos puede brindar elementos (como construir un mensaje, como presentar la información de manera clara y ordenada, etc.) se desarrollan algunas nociones que desde los estudios de comunicación y cultura permiten comprender los rasgos y las formas de las experiencias sociocomunicacionales. 6

CUERPO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN 1. ¿A qué realidad del mundo se refiere el texto? Se refiere a un mundo contemporáneo en el que vivimos, tiene que ver con un mundo social de ahora, con referencia al pasado; a los estudiantes y docentes y al mundo cultural y a la formación profesional y el sentido común profesional. 2. ¿Qué conocimientos y tipos de experiencias se reflejan? Ambos autores tienen conocimiento amplio en estos temas de comunicación y trabajo social. Eugenia Boito es Doctora en Ciencias Sociales y Roberto von Sprencher es Doctor en Ciencias de la Información, ya que tienen niveles de formación y experiencias. 3. ¿Cómo se presenta la realidad de los hechos? El eje principal: Las condiciones de estudio de la comunicación social en la formación de los trabajadores sociales. El tiempo está representado por el mundo en el que vivimos ahora, tomando algunos puntos de vista con referencia al pasado. El espacio social, cultural y geográfico corresponde a Argentina y con expertos relacionado con el tema. 4. ¿Cuál es el tema y como aparece formulado? El lector accede fácilmente al tema por el título: Comunicación y Trabajo Social, ya que la comunicación social interviene en la formación de los Trabajadores Sociales para el desarrollo de acciones de intervención y transformación. Comenzando con la definición de la comunicación social en relación con el quehacer profesional del Trabajo Social. 5. ¿Qué significados son manifiestos y cual se deben inferir? El texto se apoya en un escrito con sus títulos y subtítulos, explicando los temas generales hasta llegar a lo más específico. El mensaje es complejo, los autores quieren compartir una crítica, apoyada en argumentos e informaciones para la formación como trabajadores sociales en las prácticas sociales y en la intervención social. 6. ¿Cuál es la secuencia de la macroestructura?

Comunicación y Trabajo Social

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INTRODUCCION: Es el estudio de la comunicación social en la formación de los trabajadores sociales.

DESARROLLO  Proponen caminos y herramientas pedagógicas.  Las investigaciones en comunicación en América Latina. Algunas relaciones con el quehacer del trabajo social, se traza un recorrido, en décadas, que revisa paralelamente las corrientes de investigación Latinoamericanas dominantes tanto en el campo de la comunicación social como en el del Trabajo Social.

CONCLUSIÓN La realización de este estudio constituye en una herramienta a la introducción a un campo de estudio complejo, desde una perspectiva crítica que permita sustituir el SENTIDO COMÚN, en relación al papel de la comunicación en las interacciones sociales.

7. ¿Cómo se manifiesta la coherencia interna y externa? En la coherencia interna hay una secuencia de ideas dados en argumentos, en la

seriedad de los datos. En la coherencia externa se ve que hay unión expuesta del desarrollo, que se producen en diferentes escenarios, como es el caso de la cita de los autores que tienen dominio del tema. 8. ¿Qué tipo de superestructura sigue el escrito? Es un texto expositivo nos informa y da a conocer sobre la comunicación social en la formación profesional como trabajadores sociales.

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9. ¿Cómo apoyan los signos del lenguaje en la exposición? El texto está escrito en un lenguaje claro constituido por párrafos y oraciones. Percibe un estilo claro, didáctico y variado. El texto presenta 216 páginas divididas en tres títulos y subdividas en subtítulos. 10. ¿Qué mecanismos de cohesión textual se registran? Existe una conexión de los párrafos y oraciones, existe él uso preciso de los signos de puntuación, tales como la coma, punto, comillas, paréntesis, guion, etc. Se registran ciertos conectores en los párrafos, para indicar el progreso o retroceso en la exposición. Conectores Tipo de conector

uso

contraposición

Sin embargo, pero.

Adicción

También.

Reiteración

Es decir.

consecuencia

Luego, entonces.

PLAN GLOBAL DEL TEXTO 1. TEMA

Comunicación y Trabajo Social en la formación profesional. 9

2. PROPÓSITO DEL AUTOR

Pretende adquirir conocimientos teóricos que

permiten

analizar

e

interpretar,

utilizando conceptos sobre la comunicación 3. AUTOR 4. OBRA A LA QUE PERTENECE

social en la intervención social. Eugenia Boito y Roberto von Sprecher Pertenece al libro de la comunicación y trabajo social. Publicado en la editorial

5. SITUACIÓN Y CONTEXTO

brujas en Argentina. El texto se sitúa en la comunicación social en la formación profesional. Enmarcado en

6. LECTOR AL QUE SE DIRIGE

la actualidad y en el tiempo pasado. Se dirige a los docentes y a los estudiantes para la formación profesional y al público

7. ESQUEMA TEMÁTICO

en general. La secuencia temática está organizada por tres títulos y con sus respectivos subtítulos.

ESQUEMA DEL CONTENIDO DE LA OBRA COMUNICACIÓN Y TRABAJO SOCIAL

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CONCEPTO DE COMUNICACIÓ N SOCIAL

Pertinencia del

LAS INVESTIGACIONES EN COMUNICACIÓN EN AMÉRICA LATINA .ALGUNAS RELACIONES CON EL QUEHACER DEL TRABAJO SOCIAL.

LA COMUNICACIÓN EN LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL

estudio de la comunicación social en la formación de

DÉCADA 60:

los Trabajadores

Comunicación y

Sociales.

desarrollo.

Señalando la utilidad estratégica para el desarrollo de acciones de intervención y transformación.

DÉCADA 70:

Es identificar en qué sentido la comunicación en su manifestación como saberes técnicos puede brindar elementos.

Comunicación y estructuras del poder.

DÉCADA 80: Sobre surgimiento y desarrollo de la comunicación popular.

GLOSARIO Artilugio: Mecanismo, artefacto, sobre todo si es de cierta complicación. Axiomática: Adj. incontrovertible, evidente. Conjunto de definiciones, axiomas y postulados en que se basa una teoría científica. 11

Decibles: Que se puede explicar o decir. Emulan: Imitar las acciones de otros procurando igualarlas e incluso excederlas. Ergo: Conjunto por tanto, luego, pues, en la argumentación silogística. Exacerbado: irritar, causar muy grave enfadado o enojo. Agravar o avivar una enfermedad, una pasión, una molestia. Fetiche: Ídolo u objeto de culto al que se atribuye poderes sobrenaturales especialmente entre los pueblos primitivos. Lumpen: Persona que forma de este grupo social. Oclusión: Acción y efecto de ocluir. Parafernalia: Conjunto de usos habituales en determinados actos o ceremonias y de objetos que en ellos se emplean. Verbigracia: Ejemplo (hecho, texto o cláusula que se cita para autorizar un aserto).

BIBLIOGRAFIA 

Boito, Eugenia. y von Sprecher, Roberto. (2010) “Comunicación y Trabajo Social.” Editorial Brujas. Córdoba.

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