• Author / Uploaded
• carlosagui

Citation preview

DIRECCIÓN METODOLÓGICA PROYCTO: COMPUTACION PARA EDUCACION PRIMARIA

carlos aguilar

AGUILAR HERRERA CARLOS ABDIEL

DIRECCIÓN METODOLÓGICA

2015

1

COMPUTACION PARA EDUCACION PRIMARIA

AGUILAR HERRERA CARLOS ABDIEL

EL INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS REYNOSA. TAMAULIPAS. MEX 2014-11-22

COMPUTACION PARA EDUCACION PRIMARIA

AGUILAR HERRERA CARLOS ABDIEL

PACHECO VILLAVICENCIO BERTHA

EL INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS REYNOSA. TAMAULIPAS. MEX 2014-11-22 I

EL INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS REYNOSA. TAMAULIPAS

ASIGNATURA: DIRECCIÓN METODOLÓGICA

PROYECTO: COMPUTACION PARA EDUCACION PRIMARIA

MAESTRA: PACHECO VILLAVICENCIO BERTHA

ALUMNO: AGUILAR HERRERA CARLOS ABDIEL

NOVIEMBRE DE 2014

I.UBICACION DEL CONTEXTO: La Escuela primaria Ing Marte Rodolfo Gomez Segura, con clave de centro de trabajo 28DPR2297Q, perteneciente a la zona 100 del sector 3, ubicada en las calles Felipe Angeles No. 300 de la colonia Renacimiento al sur de la ciudad. Su acceso a 150 metros de la carretera libramiento Moterrey – Matamoros. Sus colindancias son las siguientes: al norte la calle Felipe Angeles, al sur la calle Ricardo Flores Magon, al este la calle Heriberto Jara. II.- DIAGNOSTICO. Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación de los Docentes y los alumnos de la escuela “Marte R. Gomez Segura” con el manejo de la computadora en su vida cotidiana, y los acelerados cambios tecnológicos, hacen que la función de la Institución Educativa sea la de preparar a los alumnos para comprender y valorar el Mundo que los rodea, constituyendo una condición necesaria, interpretar los procesos de cambios tecnológicos conjuntamente con los cambios sociales, económicos y culturales de la Sociedad, y el rol de la Computación como recurso didáctico en Sala de computo, en una Institución Educativa con alumnos distribuidos en dos turnos, con una población estudiantil compuesta por 300 estudiantes de ambos sexos pertenecientes a un nivel socioeconómico con necesidades básicas insatisfechas la misma que cuenta con una infraestructura adecuada III.- Fundamentación: La Informática en la escuela deben tratarse como lo que es una herramienta, especialmente en nivel primario, donde el alumno no domina todavía la lectoescritura, la imagen, el sonido y la interactividad que nos ofrecen los materiales multimedia, pueden llegar a ser un gran soporte a su desarrollo. El objetivo no es que aprendan a ser operadores de la computadora sino usar la informática como un recurso para enriquecer los aprendizajes en el alumno. Tener una computadora no nos convierte en buenos educadores ni en alumnos aventajados; utilizar con sentido la computadora para promover el aprendizaje sí. El objetivo de este proyecto es aportar y favorecer los procesos de aprendizaje que se dan en la escuela y adquirir habilidades que se trabajan en el aula. Lo ideal es que esté vinculado a la temática curricular trabajada en el aula. Es importante recalcar que las actividades y los trabajos propuestos no sólo apuntan a que el niño se familiarice y pueda ir conociendo esta moderna tecnología, que es

la computadora, sino también aspiran estimular la capacidad viso motor y psicomotor de los pequeños, a fin de favorecer el desarrollo de la lectoescritura, la iniciación al conocimiento matemático y la creatividad. La computadora es un medio técnico excelente para ejercer una fuerte función motivadora, ya que tiene un gran poder de atracción. Trabajando bajo la dirección del docente en parejas o individual. El trabajo en parejas estimula la confrontación de puntos de vista y la capacidad de esperar turno, crece la colaboración, se ayudan y se enseñan unos a otros, pronto aprenden que entre dos o tres es más fácil realizar una actividad. El trabajo individualmente se usa cuando se quiere utilizar alguna aplicación para promover un desarrollo, reforzar conocimientos o introducir al niño en algún concepto concreto. Trabajando libremente con juegos o programas creativos, con los que el alumno puede experimentar, expresarse, crear, tomar decisiones para obtener uno u otro resultado. Sobre aplicaciones concretas para mejorar o reforzar habilidades, conocimientos o actitudes. Los alumnos adquieren destrezas y habilidades relacionadas con la psicomotricidad fina y trabajan con dos y tres dimensiones, se mueven entre el ratón y la pantalla, entre planos contrarios sin dificultad y sin necesidad de ayuda. En las tareas creativas de tipo gráfico los trazos quedan limpios, los objetos pintados perfectamente. Cuando un niño trabaja con un procesador gráfico siempre obtiene un resultado muy bueno, que puede imprimir y luego guardar, o recortar, y retocar a mano. Los niños investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy rápido, reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y curiosidad por hacer, ver, oír, probar,... no tienen miedo a la computadora. Para ellos es realmente sólo algo más, otro juego. Desarrollan aprendizajes relacionados con actividades no lineales, que les permiten moverse de una a otra idea, cambiar, volver a intentar, pensar diferente, crear, comunicar. IV.OBJETIVOS GENERALES - Optimizar el uso de programas informáticos y transferir los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas. - Aplicar correctamente las aplicaciones de office, para la correcta presentación de la información. - Utilizar un vocabulario informático adecuado a los temas tratados. - Promover actitudes de colaboración para el trabajo en equipo, fomentando la participación y el intercambio de ideas. V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:   

Reconocer partes de la PC. Prender la PC. Conocer las precauciones y cuidados que deben tenerse en cuenta al manipular la computadora.

         

Utilizar el teclado para tareas sencillas. Poder entrar y salir de un programa Poder navegar dentro de un programa. Seleccionar un objeto; elegir opciones. Adquisición de nociones (tiempo, espacio, lógico, matemáticas, lenguaje) Lograr el dominio del mouse utilizándolo para seleccionar opciones, Escribir, con el procesador de textos Word Crear diapositivias mediante power point Grafica cuadros simples de doble entrada con el programa Excel. Iniciarse en uso de las tecnologías y la información (Tics) con actividades interactivas

VI.- TIEMPO: 1 hora por sección semanal durante 9 meses. VII.- ACTIVIDADES Para que el trabajo sea más personalizado se utilizarán las 7 computadoras convencionales con que cuenta la Institución Educativa, en pequeños grupos de alumnos por secciones y organizados de acuerdo grado en el que asisten, así como realizar el trabajo en equipo y la interacción entre alumnos, alumno y maestra, y alumno y computadora: Se trabajará con diferentes tipos de programas. 

El uso de materiales como los cuentos interactivos, diseñados pensando en el entretenimiento, el refuerzo del gusto por la lectura y el aprendizaje del lenguaje. Podemos utilizarlos también con objetivos muy diversos: para trabajar el uso del ratón, la orientación espacial, colores, sonidos onomatopéyicos.



En el uso de los graficadores como ejemplo, el programa Paint sirve para que los estudiantes hagan uso de la expresividad y la creatividad del alumno juegan un papel muy importante, y en estas edades además colaboran en potenciar habilidades relacionadas con la psicomotricidad fina y la orientación espacial.



El procesador de texto, serán útiles para el refuerzo del aprendizaje de la lectoescritura. Uno de los más sencillos de manejar para los niños y niñas es el progrma Word (OFFICE).



Las enciclopedias interactivas, aunque pensadas para alumnos mayores y adultos, pueden aportar al grupo gran cantidad de información a los estudiantes por ejemplo Wikipedia puede servir para trabajar diversos contenidos en las diferentes áreas de estudio ya que es una enciclopedia interactiva para niños y adultos. Otra enciclopedia interactiva tenemos el Encarta que se encuentra en la computadoras convencionales.



Para los alumnos de primaria el juego es en cualquier situación del aula, una importante herramienta para el aprendizaje. Con la computadora podemos jugar y

aprender. Hay diversos juegos Como: sudoku, rompecabezas, domino, hablando con Sara, y el programa ardora que contiene variedad de actividades interactivas. 

Con el uso del programa Excel permitiremos que los estudiantes grafiquen cuadros de doble entrada en la que podrán desarrollar actividades matemáticas entre otras que le ayudaran en el desarrollo del pensamiento matemático.

VIII.- CONTENIDOS -

Entorno Windows XP: Administración de carpetas y archivos. Reconocer partes de la PC Prender la PC. Conocer las precauciones y cuidados que deben tenerse en cuenta al manipular la computadora. Utilizar el teclado para tareas sencillas. Poder entrar y salir de un programa Poder navegar dentro de un programa. Seleccionar un objeto; elegir opciones. Adquisición de nociones (tiempo, espacio, lógico, matemáticas, lenguaje) Lograr el dominio del mouse utilizándolo para seleccionar opciones, Escribir, con el procesador de textos Word Dibujar y pintar con el programa Paint en la medida de las posibilidades de los alumnos. Grafica cuadros simples de doble entrada con el programa Excel. Iniciarse en uso de las tecnologías y la información (Tics) con actividades interactivas con programas Procesador de Textos: Formato de Textos (tipo de letra, color, tamaño y estilos.). Formato de Párrafos (Alineación, sangrías e interlineados). Vista preliminar. Ortografía. Bordes y sombreados. Imágenes. Numeración y viñetas. Números de Páginas. Configuración de página (tipo de papel, orientación y márgenes). Barra de Dibujo (herramientas y formato de dibujos,). Manejo de documentos simultáneos. Impresión de documentos. - Graficadores: Herramientas de diseño gráfico (formas geográficas, goma, colores, pinceles, texto, sellos, texturas, fondos, etc.).

IX. Estrategias por grado PRIMER GRADO Unidad I Aprendamos a Dibujar y Pintar Una visión creativa de Paint para que los alumnos conozcan y aprendan divirtiéndose y desarrollando su creatividad. Además de conocer conceptos importantes.

Unidad II

Aprendiendo a Escribir Introducción al Procesador de textos, donde los niños y niñas con conceptos sencillos y ejercicios bien elaborados los alumnos conoscan el programa word (office) como una verdadera herramienta de trabajo además de conocer las teclas principales del teclado.

Unidad III La Computadora Aquí los alumnos conocerán parte de la historia de la computadora además de conceptos importantes de sus componentes así como también la clasificación de las mismas.

Unidad IV Redes e Internet En esta unidad los alunos conocerán conceptos importantes de redes, como: servidor, estaciones de trabajo, topologías y una introducción al conocimiento de la red más importante que es Internet.

SEGUNDO GRADO Unidad I Sistema Operativo Windows En esta unidad encontrará conceptos sencillos de lo que es un S.O., presentando además de una forma bien ilustrada los componentes básicos del entorno de Windows, que incluye entre otros: ventanas, escritorio, barras, iconos, etc.

Unidad II Procesador de textos Se repasan los temas aprendidos en nivel básico y se generan nuevos ejercicios prácticos para una mejor asimilación de los temas por parte de los alumnos, además de

agregar nuevos. Si el alumno no conoce el programa word, esta unidad es la indicada para que lo aprenda.

Unidad III Excel De una manera sencilla se describe lo que es una hoja de cálculo, sus partes principales, pero lo más importante en la utilización correcta de las celdas y el manejo de las fórmulas para la realización de operaciones aritméticas básicas, por parte de los alumnos .

Unidad IV Historia de la Computadora Partes de la Computadora Se les presenta la historia de la computadora y una breve explicación de las distintas generaciones que le antecedieron a las actuales PC. Se conocen los componentes de la misma, hardware y se muestran varios dispositivos actuales.

TERCER GRADO Unidad I Procesador de Textos Una unidad dedicada al procesador de palabras, donde se trata de mostrar de forma clara, que es, ventajas de su utilización y el desarrollo de temas nuevos para fotalecer los ya vistos Entre los temas nuevos, podemos mencionar algunos como: Bordes y Sombreado, Letra Capital, Operaciones con textos, Inserción de Word, entre otros.

Unidad II PROCEADORES GRAFICOS , retomando el tema de la hoja electrónica, conociendo conceptos básicos de la misma, como: ¿Qué es?, estructura general, columnas, filas, celdas, rango, formato de celdas, pero sobre todo haciendo mucho énfasis en las fórmulas para cálculos aritméticos.

Se conocen funciones, ¿Qué son? y las más utilizadas, todo esto estructurado de una manera bien diseñada para el mejor aprovechamiento y acompañados de ejercicios para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

Unidad III Windows, Partes de la Computadora Esta unidad está orientada a un repaso del ambiente Windows, mostrando desde que es un sistema operativo, hasta el aprendizaje de los componentes más relevantes de dicho ambiente. Además se hará mención de los distintos componentes de la computadora y el conocimiento de algunos otros dispositivos y accesorios que se pueden utilizar en la computadora.

Unidad IV Redes e Internet En esta los alumnos conocerán conceptos importantes de redes, como: servidor, estaciones de trabajo, topologías y una introducción al conocimiento de la red más importante que es Internet. Además de conocer conceptos sobre: navegadores, motores de búsqueda, correo electrónico. Se recomienda organizar una visita a un explorador de internet. CUARTO GRADO

Unidad I Procesador de Textos Esta unidad está enmarcada en el buen manejo del procesador de textos, conociendo algunas ventajas, partes del mismo, temas agregados como: alineación, sangrías, bordes y sombreados, sombras, letra capital, llamadas y autoformas, entre otros.

Unidad II Hoja Electrónica EXCEL Retomando el tema de la hoja electrónica, conociendo conceptos básicos de la misma, como: ¿Qué es?, estructura general, columnas, filas, celdas, rango, formato de celdas, pero sobre todo haciendo mucho énfasis en las fórmulas para cálculos aritméticos. Se conocen funciones, ¿Qué son? y las más utilizadas, todo esto estructurado de una manera bien diseñada para el mejor aprovechamiento y acompañados de ejercicios para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

Unidad III

Conceptos de Computación En esta unidad se hace una revisión de lo que es Hardware y Software, conociendo dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, clasificación del software. Un repaso del entorno de Windows y el conocimiento de nuevos dispositivos y accesorios. Se ha incorporado un tema específico sobre las unidades de medidas.

Unidad IV Internet Se conocerán temas como: red de computadoras, Convencionales, navegadores, motores de búsqueda, links, correo electrónico. QUINTO GRADO Unidad I PROCESADOR DE TEXTOS UNIDAD II PROCESADOR GRAFICO EXCEL

Se retoma nuevamente en esta unidad los conceptos básicos de la hoja, haciendo EXCEL con mucho énfasis en la utilización de fórmulas. Además del uso de las funciones más utilizadas. Cada tema relacionado con sus ejercicios prácticos, enfocados en la mejor utilización de las fórmulas. En esta unidad los chicos aprenderán a realizar gráficos estadísticos.

Unidad II Power Point Una introducción al manejo del presentador de diapositivas, se hace de una manera simple para ir mostrando paso a paso el proceso para elaborar presentaciones digitales.

Unidad III Conceptos de Computación Aquí se conocerán términos como: componentes de la computadora, hardware, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, software, algoritmos, reglas para crear algoritmos, diagramas de flujo, variables, etc. Además en esta unidad se tiene un repaso del ambiente Windows, con sus componentes más importantes. Unidad IV Redes, Internet, Correo Electrónico En esta unidad conocerán conceptos importantes de redes, como: servidor, estaciones de trabajo, topologías, y otros temas relacionados con las redes. En el área del Internet, se presenta conceptos básicos entre estos: que es internet, que se permite en la red, virus informáticos, correo electrónico, navegadores, motores de búsqueda, links. En esta unidad se recomienda que los alumnos participen en una de las actividades el cual es la creación de una cuenta de correo electrónico para cada niño.

SEXTO GRADO

Unidad I Procesador de Textos Esta es una recopilación de los temas conocidos por los alumnos a lo largo de los textos y el agregado de temas nuevos que permite que los alumnos repasen y aprendan el manejo de varias herramientas del editor de textos. Se manejan temas que permiten la elaboración de documentos y archivos presentables, tales como: encabezados, pies de página, bordes, manejo de columnas de texto, tablas, autoformas, sangrías, numeración, viñetas, márgenes y conocimiento básico del manejo de la gramática e impresión de documentos.

Unidad II Hoja Electrónica Excel Al igual que en la unidad del procesador de palabras, se hace una revisión de lo elemental, sin descuidar el punto máximo que es el manejo de fórmulas, para el manejo de operaciones aritméticas, el uso de las funciones, y repasando nuevamente la elaboración de gráficos estadísticos.

Unidad III Internet En esta unidad se hace un repaso de los temas desarrollados sobre Internet, además de una explicación detallada de la forma correcta de realizar búsquedas, el manejo del chat y conocimiento de los mensajeros instantáneos.

La creación de la cuenta del correo electrónico es importante y casi obligación el realizarla. De tal manera que lo práctico va de la mano. El objetivo es que los alumnos sean competentes en el manejo del internet.

Unidad IV PROGRAMA INTERACTIVOS La explicación de que es una página web, su estructura forma una introducción para el desarrollo de esta unidad que tiene como objetivo primordial, que los niños conozcan el lenguaje casi universal de la web. Se enfocan temas, como: títulos, encabezados, manejo de listas, tamaños de letra, colores de fondo, colores de texto, manejo de imágenes, hipervínculos, entre otros.

X.- RECURSOS - Humanos: -

Docente de computación e Informática

-

Alumnos de la Institución Educativa

- Materiales: -

Papel tamaño carta

-

cartuchos de tinta para impresora.

-

8 Computadoras convencionales Espacios:

Aulas y sala de informática de la Institución. -

Equipos y Software:

-

scanner e impresora. Windows, Microsoft office (Word , Power point y Excel), Paint.

-

Programas interactivos ardora, cmaptools, freemind, sudoku, rompecabezas, domino, etc.

XI.-EVALUACIÓN  La evaluación del proyecto permite obtener información respecto de los resultados del mismo y sobre las operaciones realizadas para llevarlo a cabo.  A medida que se desarrolla el proyecto se va reajustando la distribución de materiales para el logro de las actividades planteadas.

 Midiendo los logros obtenidos en las tareas realizadas para alcanzar el producto final, en relación a los objetivos propuestos.  Verificando el aprendizaje y la aplicación de herramientas informáticas en situaciones nuevas, valorando el grado de adhesión al proyecto y la predisposición al trabajo grupal.  El proyecto tuvo aceptación por parte de los alumnos participantes, demostrando su interés y esfuerzo en cada una de las tareas realizadas.  Las temáticas abordadas fueron muy variadas, siendo algunas de ellas: la computadora y sus partes programas dentro dela inclusión digital actividades interactivas, procesador de textos Word, programa Excel, Programa Paint, etc. XII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: N

ACTIVIDAD

° 1

Incorporación

SE

OC

NO

DI

EN

FE

MA

AB

P

T

V

C

E

B

R

R

MAY JUN

X

del proyecto

2

Propuesta de

X

contenidos curriculares

3

Búsqueda y

X

X

X

X

X

selección de contenidos temáticos del proyecto.

4

Desarrollo del

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

proyecto

5

Evaluación del proyecto

6 7 8 9 1 0 11 1 2

X

X

X

X

X

XIII.- BIBLIOGRAFÍA • http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm • http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf • http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload &name=News&file=article&sid=16 • http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=207 • http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/investigacion/ estudios/inv2004tic/03.pdf • http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm