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INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA I LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA JOSÉ LUIS ORTEGA QUIROZ

22 de septiembre de 2018 ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y SU RELACIÓN CON LA SOCIEDAD Entender la dinámica y las formas de educar en el devenir del tiempo tiene como consecuencia analizar su repercusión en la sociedad, en las formas de vida y las causas que originan determinados comportamientos en las personas. Es fundamental para comprender estas interacciones partir del concepto que da origen a todo el entramado de la realidad educativa. Discutir sobre la naturaleza de la educación es complejo, su polisemia en la literatura pedagógica complica a veces darle precisión, Suárez Díaz (2007) precisa que los autores modernos concuerdan que los procesos educativos no consisten en la mera transmisión y adquisición del conocimiento, por lo que centrar nuestra mirada en esta perspectiva sería limitar la influencia que tiene fuera del ámbito formal, aunque la escuela, encargada de la educación formal debe responder a las necesidades de la sociedad en la que está insertada. La educación debe responder a todo lo que implican los procesos del ser humano y de su grupo social por el que está determinado en mayor o menor medida. La educación como proceso permanente involucra todas las esferas de lo humano, las personas, su cultura; la sociedad en su conjunto potencializa de manera armónica todas las facultades con las que dispone. En esencia, según Bloom, la educación debe permitir al hombre vivir eficazmente en una sociedad compleja. ¿Cómo repercuten los modelos educativos en la sociedad y en sus formas de vida o en su comportamiento? Cada época conceptualiza su visión del mundo a partir de lo que transmite de ella, hablar de un periodo específico conlleva a tomar en cuenta lo que la sociedad entendía como lo bueno y correcto versus aquello que debería ser evitado, porque corrompe o tiene cierto grado de incivilidad. Cada sociedad del pasado y del presente se guía por ciertos valores o principios que hacen que al pasar del tiempo el ser humano evidencie su propio progreso; porque, los nuevos conocimientos o las nuevas actuaciones en todos los campos del conocimiento se deben precisamente a los errores del pasado y a la habilidad del ser humano para transformarlos en una oportunidad de cambio y de mejora. La civilidad exige flexibilidad para transformar lo caduco, en algo funcional. A nivel social los modelos educativos transmiten su visión del mundo, que implica, una posición frente a este y a su educabilidad. Toda persona es educable, por naturaleza

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el hombre debe aprender a ser humano. Todo modelo educativo visualiza al hombre desde sus distintos matices: el filosófico, epistemológico, psicológico, ontológico, antropológico, sociológico y pedagógico; distintas posturas con una solo intención hacer educable a una persona. Los individuos no son en lo individual sino en lo colectivo, la sociedad determina en gran medida los componente culturales que debe adquirir, nosotros no organizamos el mundo de manera original sino que nos limitamos casi siempre a aprender la forma como lo han organizado quienes nos precedieron, cuáles son las categorías en las que se divide el universo, qué seres pertenecen a cada una de ellas, qué es lo bueno y lo malo, lo que debe ser y lo que no debe ser (Moreno, 1993). Todas las personas somos influenciables, nuestro proceso formativo constituye nuestro marco de referencia, por ello, todo a nuestro alrededor no sólo tiene una visión de la realidad, sino también de nosotros mismos que la transformamos. Por lo tanto, la educación influye también en nuestro comportamiento. Todo modelo educativo hace uso de modelos pedagógicos que dan importancia a las actuaciones del individuo por ello la historia nos constata que podemos condicionar al sujeto de la educación o dejarlo que sea según sus intereses y necesidades. Así como la escuela es un aparato de reproducción ideológica, así la sociedad reproduce distintas maneras de entender la realidad para condicionarla, limitarla o dejarla ser en libertad. La sociedad es la primer gran maestra con la que todos los ser humanos convivimos desde nuestro nacimiento, ella puede hacer de nuestra existencia tan autentica y civilizada o que en ella todo degenere. Sociedad y escuela deben compartir los mismos ideales y dar respuesta a las necesidades de su época, por ello, cambiar las perspectivas y los modelos de comportamiento, en palabras de Monserrat Moreno (1993) no se pueden modificar con el simple dictado de una disposición o de un decreto ley, es necesario un cambio profundo en la mentalidad de los individuos y el lugar privilegiado para introducirlos, es, precisamente, la escuela. En conclusión, lo modelos educativos buscan reproducir un tipo de ciudadano que se adecue al tiempo en el que vive, aunque los medios no estén bien definidos para lograrlos. Será la sociedad quien se encargue de reproducir en los individuos su propia ideología para alcanzar los fines que ha establecido a través del tiempo y de las modificaciones a las que se irán ajustando.

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REFERENCIAS

1. Delval, J. (enero-junio, 2013). La escuela para el siglo XXI. Sinéctica, 40. Recuperado de https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/43

2. MORENO, M. (1993), Cómo enseñar a ser niña: el sexismo en la escuela, Barcelona: ICARIA.

3. SUÁREZ DÍAZ, R. (2007), La educación: teorías educativas, estrategias de enseñanza-aprendizaje, México: Trillas.

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