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• Fabiola Marie

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CÓMO LEER UN ENSAYO

INTRODUCCIÓN Debes haber notado que en tus clases los profesores suelen pedirte que leas y escribas ensayos. Hoy día se considera el ensayo como un subgénero de lo que llamamos el género literario didáctico porque su propósito es pedagógico en el sentido más amplio que acoge ese concepto.

El ensayo pretende conducir al lector hacia la reflexión de un asunto, de manera que el lector se abra a otras posibilidades. Este género necesita de un lector que lo reflexione, que lo cuestione y lo critique. Requiere de un análisis y una evaluación. Su valor va a depender en cada momento del lector y de las posibilidades que éste sea capaz de interpretar de lo sugerido. El lector debe ser un ente activo en el diálogo entre ensayo y lector. No obstante, es necesaria una lectura lenta para tener espacio a interrumpirla con anotaciones, consultar diccionarios o datos o para reaccionar ante lo planteado.

Este módulo pretende ofrecerte unas breves pautas para la lectura y ayudarte a interpretar un ensayo. Para lograrlo debes repasar algunos conceptos básicos que se explicarán más adelante.

OBJETIVOS

Identificar la tesis o idea principal de un ensayo Identificar la estructura de un ensayo Identificar las técnicas utilizadas Identificar hechos, datos, opiniones y argumentos Inferir el significado del vocabulario en contexto

INFORMACIÓN GENERAL

1. Definición Un ensayo se define como un escrito en prosa que expone, analiza, interpreta o evalúa un tema específico. El ensayo suele clasificarse en ensayo de estilo formal o de carácter personal. Los primeros incluyen a los ensayos académicos, científicos, críticos, literarios, filosóficos o reflexivos. En cambio, los segundos son de carácter personal o familiar porque revelan el carácter y la personalidad del autor, así como sus opiniones. Hoy día el término ensayo se ha flexibilizado y se incluyen algunos artículos periodísticos, disertaciones, discursos, tratados, manifiestos, entre otros.

2. Características principales Los temas que tratan los ensayos son variados: humanísticos, filosóficos, literarios, sociológicos, psicológicos, políticos, históricos, científicos, deportivos, culturales, religiosos, morales, éticos, entre otros. Asimismo, pueden ser presentados de forma libre, es decir, pueden ser elogios, exhortaciones, reflexiones, experiencias, comentarios, opiniones, etc. No hay una norma que diga cómo presentarlos. Otra característica del ensayo es que no es indispensable un marco teórico para sustentar las ideas. Sin embargo, el autor puede mezclar elementos como: anécdotas o narraciones, descripciones, recuerdos personales, preguntas, definiciones, hechos o datos y opiniones. En muchos ensayos, las ideas se apoyan en citas o paráfrasis que son las ideas que otros autores han planteado previamente. Como lector deberás identificar los elementos utilizados por el ensayista. Tal vez, la característica más conocida de los ensayos es su brevedad. Aun cuando sea breve, el ensayo se debatirá entre la subjetividad y la objetividad. El lector debe ser capaz de identificar estas posturas. Por su naturaleza, el ensayo tiende a ser subjetivo porque el ensayista expresa su punto de vista, su opinión, su estado de ánimo o pretende convencer al lector de su posición. Aun cuando se exponga una información objetiva, el autor deja ver a través de su escrito su posición. Este aspecto se ve más claro en los ensayos que son reflexivos o argumentativos. Al leer un ensayo, debes identificar las formas de elocución que utiliza el autor y las técnicas propias para su desarrollo.

Éstas van a variar de acuerdo con la finalidad y al

contenido del ensayo. Básicamente, como lector experto, observarás que el ensayo se apoya

principalmente en dos modos discursivos: la exposición y la argumentación. En ocasiones, puedes encontrar un ensayo que sea solamente expositivo o argumentativo. Sin embargo, la norma general es que los ensayos sean textos híbridos en su desarrollo, ya que pueden combinar los distintos modos de elocución. Cuando el autor solamente quiera presentarte una información para tu conocimiento, utilizará la exposición. En ese caso, notarás que el ensayista hará uso abundante de datos y de hechos. Igualmente utilizará las técnicas propias de la exposición como es el desarrollo a través de mencionar las causas y los efecto, de la comparación o el contraste, de analogías, definiciones, mención de ejemplos, entre otras. Si observas que hay predominio de opiniones y que se usan verbos o términos que tengan connotaciones emocionales o sentimentales sobre el tema, debes considerar esa parte como subjetiva porque admite un léxico

de

carácter valorativo. Recuerda que la exposición pretende mantener la objetividad, puesto que la finalidad es informar. A diferencia de la exposición cuyo propósito es dar a conocer una información, la finalidad de la argumentación es convencer o persuadir al lector mediante razones o argumentos que apoyen la tesis del autor. No es simplemente dar unas opiniones, sino apoyar esas opiniones con razones.

3. Estructura Al leer un ensayo debes identificar las partes en que se compone. Todos tienen una estructura definida: introducción, desarrollo y conclusión. La introducción constituye una de las partes más importantes del ensayo porque su función primaria es acaparar la atención del lector, de modo que continúe leyendo. Además sirve como preámbulo al tema que se tratará porque presenta el tema, la tesis u opinión que se va a desarrollar. Se incluye el propósito

del

ensayista

y,

en

ocasiones,

la

organización

que

seguirá

el

ensayo.

Generalmente, podrás identificar la tesis porque se expresa en una oración completa, libre de ambigüedades. Cuando decimos oración nos referimos a un enunciado afirmativo o negativo, no a una pregunta. En este caso, la tesis se encuentra de forma explícita. Sin embargo, cuando debes inferirla se dice que la tesis está implícita. Son sinónimos del desarrollo de un ensayo los términos cuerpo o nudo. Es la parte en la cual se sostiene y se prueba la tesis del autor. La tesis deberá sustentarse con distintas ideas y cada una de ellas se desarrollará en párrafos. Por tanto, cada párrafo expondrá, apoyará o justificará una idea. El ensayista unirá las ideas mediante conectores y oraciones de transición. Con el desarrollo de las ideas, el autor va profundizando y sustentando sus tesis. Para ello se vale de las técnicas de desarrollo que ya has aprendido. Como lector

experto, debes poder identificar las ideas que se presentan y cómo se presentan. La última parte del ensayo es la conclusión. Su función principal es concluir las ideas que se trabajaron en el desarrollo. Para lograrlo, el autor puede resumir sus ideas, presentar la solución a un problema, proponer que se desarrolle el tema de forma distinta o con un enfoque distinto, entre otros. Ahora lee el ensayo titulado La idiotización de la sociedad del autor puertorriqueño Manuel Maldonado-Denis. Léelo cuidadosamente.

La idiotización de la sociedad Nos decía el Maestro Aristóteles, tres siglos antes de nuestra era, que quien no se preocupaba por los asuntos políticos podía calificarse como un idiota. Pero la idiotez no debe circunscribirse a lo que nos señala el gran maestro griego, sino que debe también aplicarse el término a quienes sufren y padecen un proceso mediante el cual se embotan, aturden o adormecen sus facultades intelectuales y morales por la acción sistemática y deliberada de los medios de comunicación masivos. Sobre todo por la televisión, donde notamos un esfuerzo por remachar y, reproducir unos procesos mentales cuyo único propósito, -sea éste manifiesto o parcialmente oculto- es el de la diversión, es decir, el de la desviación de la atención sobre los problemas urgentes y vitales que afectan a la sociedad sustituyéndoles por lo trivial, lo chabacano, incluso por lo vulgar. Conste que nada tengo contra la televisión ni contra ningún otro medio de comunicación masivo. Creo que se trata de unos medios cuya utilidad y eficacia educativa debe verse en el contexto de cómo son utilizados por quienes tienen el acceso a ellos. El problema reside precisamente en que quienes tienen el acceso y el dominio de esos medios de comunicación en Puerto Rico –y en muchas otras partes dentro del ámbito capitalistalos utilizan para enajenar, distraer, adormecer, en suma, para idiotizar a nuestra sociedad. Gracias en enorme medida a la televisión, Puerto Rico es hoy en día un vasto desierto cultural. Se trata de un páramo cuyas coordenadas son la banalidad y la superficialidad, hecho que ilustran cabalmente los novelones televisados que han sido prefabricados en Venezuela o en México, o quién sabe dónde. En el novelón reina el estereotipo: el mundo está dividido entre los villanos y los buenos y al final -¡dulce desenlace!- triunfa siempre la bondad sobre la maldad. Nuestros niños, de otra parte, comienzan su día con un espectáculo de violencia en donde los golpes, las muertes, el uso de la fuerza se convierten en hechos cotidianos, Sintonícese el televisor por la noche y encontraremos otro tanto: violencia, violencia y más violencia. En consecuencia la violencia termina convirtiéndose en un hecho cotidiano, en un dato social que forma parte de nuestra vida personal: ¿Cuántas muertes, cuántas mutilaciones, cuántas agresiones ha presenciado un niño o adolescente en la pantalla de la televisión antes de cumplir los quince años? Asómbrese el amigo lector: 15,000 según las estadísticas recopiladas. Se trata de un intento de inmunizarnos y adormecernos frente al uso de la violencia y, al mismo tiempo, de convertir a la fuerza en una forma legítima de dirimir conflictos y tensiones en el ámbito social. He ahí uno de los más perniciosos efectos de la televisión. Tal y como se manifiesta en nuestra sociedad. Lo cierto es que la tecnología moderna es un formidable instrumento que podría utilizarse como un gran medio para la ilustración, la educación y la difusión de la cultura, Sin embargo, las grandes compañías transnacionales que dominan los medios de

comunicación en masas en el Occidente lo que pretenden es todo lo contrario: en vez de aclarar, opacar, en vez de informar, desinformar, en vez de educar, deseducar. El producto total de todo ello es la enajenación cultural, la difusión de imágenes estereotipadas acerca de los pueblos coloniales y neocoloniales, la transmisión de una visión favorable al capital monopolista y a valores de la sociedad capitalista a nivel mundial. En Puerto Rico el proceso de idiotización colectiva cobra hoy caracteres alarmantes. El embotamiento de la capacidad crítica, la reducción de situaciones complejas al más bajo denominador común, la irracionalidad como sustituto de la racionalidad en suma; la conversión de la sinrazón en razón se convierten de esta forma en la orden del día. Resulta penoso contemplar este espectáculo y la manera como va calando en capas cada vez más amplias de nuestra sociedad. Para el Maestro Aristóteles era idiota quien no participaba del proceso político. Nuestro problema, sin embargo, parece ser que el proceso de idiotización de nuestra sociedad permite que sus víctimas terminen siendo los ejes del proceso político mismo.

Vas a leer ahora cómo se lee este ensayo. Cuando vamos a leer cualquier texto, lo primero que miramos es el título. En muchas ocasiones, el título nos adelanta algo de lo que vamos a leer porque se relaciona directamente con lo expuesto. Otras veces, el título nos sugiere una idea que se presta para establecer una predicción: de qué va a tratar el texto.

El ensayo anterior se titula La idiotización de la sociedad.

Cuando lees ese título,

¿qué te sugiere? Podría ser que el ensayo describe una sociedad idiotizada o que el autor va a presentar sus razones por las cuales cree que la sociedad está idiotizada. Podemos predecir que el ensayo tratará sobre una de esas alternativas u otras que tu puedas sugerir. Claro está, estas predicciones las podrás ir comprobando a través del proceso de lectura.

Luego del título encontrarás la introducción. Hay múltiples formas de comenzar una introducción. Puede ser a través de anécdotas, definiciones, afirmaciones sobre hechos o datos, mencionando ejemplos o por medio de una pregunta, entre otras.

En el texto La

idiotización de la sociedad, la introducción se compone del primer párrafo. Observa que el principal recurso para desarrollarlo es la definición.

Reflexiones, hipótesis y preguntas que formula el lector mientras lee. Introducción El autor inicia el ensayo exponiendo un dato: cita a Aristóteles como fuente de autoridad. Utiliza la definición del término idiota que dio el pensador

Texto

(1) Nos decía el Maestro Aristóteles, tres siglos antes de nuestra

griego. Este recurso le ayuda a exponer su propia definición sobre ese concepto. En la segunda oración, el ensayista añade a la definición de Aristóteles que las personas enajenadas, que no piensan, que tienen las facultades intelectuales y morales dormidas son idiotas. Al final de su definición, adjudica a los medios de comunicación masivos esa idiotez. Como has visto, el autor utilizó dos recursos distintos en las primeras dos oraciones: un dato y una definición. Luego enlaza su definición con la tesis de su ensayo la cual es explícita. ¿Puedes identificar la oración tesis del ensayo? En esta introducción la tesis aparece en la tercera oración. Su idea central se divide en dos enunciados. El primero es que la televisión tiene como único propósito la diversión. El segundo enunciado se enlaza al primero mediante el conector es decir el cual nos indica que el segundo enunciado expresa de otra forma las ideas anteriores a modo de síntesis. ¿Cómo concluye la introducción? Con la tesis: la televisión desvía la atención de los problemas urgentes que afectan a la sociedad mediante la diversión que el autor tilda de trivial, chabacano y vulgar. Esta tesis es subjetiva porque expresa la opinión del autor sobre el tema. ¿Qué implicaciones tiene esto para ti como lector? Significa que en el desarrollo del ensayo, el autor debe convencerte de que su posición es correcta. ¿Qué idea implícita te sugiere la tesis? La televisión cuyo propósito es divertir sirve como medio para atontar las masas y enajenarlas de los problemas del país. En resumen, el autor desarrolla la introducción mediante el recurso de la definición para plantear la tesis que es su opinión sobre el medio televisivo. Ahora ¿puedes ir enlazando la predicción que hicieras cuando leíste el título? Bueno, al menos puedes decir que el ensayo va a criticar a la televisión porque

era, que quien no se preocupaba por los asuntos políticos podía calificarse como un idiota. (2) Pero la idiotez no debe circunscribirse a lo que nos señala el gran maestro griego, sino que debe también aplicarse el término a quienes sufren y padecen un proceso mediante el cual se embotan, aturden o adormecen sus facultades intelectuales y morales por la acción sistemática y deliberada de los medios de comunicación masivos. (3) Sobre todo por la televisión, donde notamos un esfuerzo por remachar y, reproducir unos procesos mentales cuyo único propósito, -sea éste manifiesto o parcialmente oculto- es el de la diversión, es decir, el de la desviación de la atención sobre los problemas urgentes y vitales que afectan a la sociedad sustituyéndoles por lo trivial, lo chabacano, incluso por lo vulgar.

idiotiza a las personas.

RECUERDA al leer la introducción: • • • •

Identificar los recursos que utiliza el autor para desarrollar la introducción. Identificar las oraciones, es decir, los datos, los hechos, las opiniones, las definiciones, los ejemplos u otros. Identificar los conectores e interpretar su significado de acuerdo con el contexto. Inferir la tesis del autor.

Acabas de estudiar la introducción. Has visto que en este ensayo la tesis del autor constituye su opinión. Esto implica que en el desarrollo o cuerpo del ensayo podrás leer la evidencia que él exponga para sustentar su tesis. Al ser una opinión, el autor debe presentar razones o argumentos lógicos que se relacionen. Verás que utiliza datos, hechos, opiniones, ejemplos, experiencias personales, detalles, citas de autoridades o cualquier otro recurso que apoye el argumento como evidencia.

Reflexiones, hipótesis y preguntas que formula el lector mientras lee.

Texto

Desarrollo o cuerpo En el desarrollo se deben encontrar las razones o argumentos que expliquen y apoyen la tesis del autor. En la introducción, el ensayista planteó su tesis: la televisión tiene el propósito de divertir para atontar a las masas de los problemas del país. Primer párrafo La primera oración del cuerpo del trabajo establece una posición defensiva para evitar ataques iniciales de parte del lector. Él se adelanta a los argumentos que tú como lector puedas tener. Observa que dice que no tiene nada contra la televisión. ¿Cuál es la función de la segunda oración? Defender la televisión diciendo que es un medio útil para la educación. Sin embargo, al final establece que es el contexto de los que tienen acceso. ¿La tercera oración? Se enlaza con la segunda

Primer párrafo (1) Conste que nada tengo contra la televisión ni contra ningún otro medio de comunicación masivo. (2) Creo que se trata de unos medios cuya utilidad y eficacia educativa debe verse en el contexto de cómo son utilizados por quienes tienen el acceso a ellos. (3) El problema reside precisamente en que quienes tienen el acceso y el dominio de esos medios de comunicación en Puerto Rico –y en muchas otras partes dentro del ámbito capitalista- los utilizan para enajenar, distraer, adormecer, en suma, para idiotizar a nuestra sociedad.

cuando retoma el final de ésta. ¿A quiénes se refiere con “quienes tienen acceso”? Fíjate que son los que tienen el poder y el capital. ¿Qué idea implícita te sugiere? Los dirigentes de las televisoras y los que pagan por los anuncios deciden por el pueblo la función que tendrá la televisión. Me sugiere que ellos desean “enajenar, distraer, adormecer, idiotizar la sociedad” porque les conviene una sociedad que no piense. Observa que esta aseveración es otra idea implícita que se puede inferir del primer párrafo del cuerpo del ensayo. Segundo párrafo ¿Con qué se inicia este párrafo? Si contestaste que apoyando la idea final del párrafo anterior, estás en lo correcto. Enlaza la función de entretenimiento con la falta de educación lo que provoca un “vasto desierto cultural”. ¿Qué significa esto? Un vasto desierto es un amplio desierto. Por el contexto podrías inferir que la televisión no es la causa principal de la ausencia de cultura en la sociedad, aunque contribuye a ella. ¿Qué te sugiere la segunda oración? Comienza hablando de que Puerto Rico es un páramo. Este término es otra forma de decir “desierto cultural” porque páramo es un terreno infértil. Luego expone las razones por las cuales es infértil: se ubica entre “la banalidad y la superficialidad”. Como ejemplo de esa superficialidad menciona las novelas hechas en países extranjeros como Venezuela y México. Debes notar que usa la palabra novelones lo cual es una forma peyorativa para referirse de las novelas de televisión. Tercer párrafo ¿Cómo se inicia este párrafo? Retomando las novelas como ejemplos. La primera oración nos provee un hecho -un resumen- sobre las novelas como estereotipo de un

Segundo párrafo (1) Gracias en enorme medida a la televisión, Puerto Rico es hoy en día un vasto desierto cultural. (2) Se trata de un páramo cuyas coordenadas son la banalidad y la superficialidad, hecho que ilustran cabalmente los novelones televisados que han sido prefabricados en Venezuela o en México, o quién sabe dónde.

Tercer párrafo (1) En el novelón reina el estereotipo: el mundo está dividido entre los villanos y los buenos y al final -¡dulce desenlace!- triunfa siempre la bondad sobre la maldad. (2) Nuestros niños, de otra parte, comienzan su día con un espectáculo de violencia en donde los golpes, las muertes, el uso de la fuerza se convierten en hechos cotidianos. (3) Sintonícese el televisor por la noche y encontraremos otro tanto: violencia, violencia y más violencia. (4) En consecuencia la violencia termina

mundo que no existe. La palabra estereotipo significa en este contexto que se trabaja con una imagen creada en la mente, como algo de fantasía o de la imaginación. Los estereotipos no son reales. Como lector verás que en la segunda oración el autor presenta una causa de lo perjudicial que es la televisión. Expone la violencia como espectáculo. Luego dice el efecto de ver continuamente esa violencia: condiciona al público televidente a verla como algo cotidiano y normal. Puedes ver que son la tercera y cuarta oración las que profundizan sobre este hecho y su repercusión. La cuarta oración termina con una pregunta la cual es contestada con un dato en la oración cinco.

Cuarto párrafo ¿Cómo enlaza el ensayista este párrafo con el anterior? Como lector observarás que la primera oración es larga y tiene dos partes. La primera parte es un brevísimo resumen de que la violencia y los novelones se usan para idiotizarnos. La segunda parte de la oración añade una nueva idea: convierten a la violencia en una forma legítima de resolver conflictos y tensiones. Es decir, está bien resolver con violencia los problemas. Finaliza el párrafo diciendo que esta última idea es uno de los efectos más dañinos de la televisión.

Quinto párrafo ¿Con qué comienza este párrafo? Pues reafirmando que la tecnología podría ser un gran medio para educar y difundir la cultura. Ya en la segunda oración observa que ésta comienza con el conector “Sin embargo”, que significa oposición. En otras palabras, lo que vas a leer se opone a la oración primera. No solamente vas a leer que se opone, sino que retoma la idea del primer

convirtiéndose en un hecho cotidiano, en un dato social que forma parte de nuestra vida personal: ¿Cuántas muertes, cuántas mutilaciones, cuántas agresiones ha presenciado un niño o adolescente en la pantalla de la televisión antes de cumplir los quince años? (5) Asómbrese el amigo lector: 15,000 según las estadísticas recopiladas.

Cuarto párrafo (1) Se trata de un intento de inmunizarnos y adormecernos frente al uso de la violencia y, al mismo tiempo, de convertir a la fuerza en una forma legítima de dirimir conflictos y tensiones en el ámbito social. (2) He ahí uno de los más perniciosos efectos de la televisión. (3) Tal y como se manifiesta en nuestra sociedad.

Quinto párrafo (1) Lo cierto es que la tecnología moderna es un formidable instrumento que podría utilizarse como un gran medio para la ilustración, la educación y la difusión de la cultura, (2) Sin embargo, las grandes compañías transnacionales que dominan los medios de comunicación en masas en el Occidente lo que pretenden es todo lo contrario: en vez de aclarar, opacar, en vez de informar, desinformar, en vez de educar, deseducar. (3) El producto total de todo ello es la enajenación cultural, la difusión de imágenes estereotipadas acerca de los pueblos coloniales y neocoloniales, la transmisión de una visión favorable al capital monopolista ya valores de la sociedad capitalista a nivel mundial.

párrafo del desarrollo del ensayo. Observa que vuelve sobre la idea de que las compañías que tienen el poder económico y mandan en la televisión tienen el propósito de desinformar y deseducar en vez de educar e informar. ¿Quiénes mandan en los medios de comunicación? Las grandes compañías transnacionales. ¿Quiénes programan la televisión? Ellas o las personas que toman las decisiones en esas compañías. ¿Quiénes entretienen con superficialidad y vulgaridad? Ellas, las compañías. ¿Quiénes son causantes del desierto cultural? Ellas también. En la tercera oración se enumeran las consecuencias de esa programación y de esos intereses transnacionales. Se mencionan algunos que ya ha expuesto como la enajenación cultural, pero añade algunas consecuencias nuevas: difusión de los estereotipo de los pueblos coloniales, adoctrinamiento a favor del capital monopolista. Este último término puedes comprenderlo porque el autor lo explica al final. Capital monopolista es un valor de la sociedad capitalista. Monopolista viene de monopolio significa que en la sociedad capitalista solamente algunos pocos tienen mucho y tienen el poder económico y mayoritario.

RECUERDA al leer el desarrollo o cuerpo del ensayo: • • • •

Identificar los recursos en las oraciones que utiliza el autor para desarrollar el texto, es decir, los datos, los hechos, las opiniones, los ejemplos, las definiciones, los argumentos u otros. Extraer las ideas implícitas, inferir lo que desea decir. Identificar los conectores e interpretar su significado de acuerdo con el contexto. Observar como el autor enlaza las ideas y la secuencia lógica de su pensamiento.

Has visto que al leer este ensayo, el autor inició su escrito con una introducción del

tema y lo desarrolló utilizando definiciones, ejemplos, datos, razones, y exponiendo casusas y efectos. Luego de exponer lo que pretende, da paso a la conclusión. Como sabes, todo texto termina con uno o varios párrafos que son la conclusión. En ésta se resumen las ideas, se reafirma la tesis o se pueden presentar soluciones al tema, entre otras. Observa ahora cómo finaliza el ensayo La idiotización de la sociedad. Reflexiones, hipótesis y preguntas que formula el lector mientras lee. Conclusión Por lo general, el último párrafo del escrito es lo que llamamos conclusión. Ahora bien, ¿qué técnica utilizó el ensayista? En este caso, hace un recuento de la situación intelectual y cultural en Puerto Rico. Observa que retomó las ideas que se expresan en la introducción. ¿Cuáles son? Se recogen en las oraciones 4 y 5. Para Aristóteles un idiota no participaba en el proceso político; en Puerto Rico los idiotas son los que manejan el proceso político.

Texto Último párrafo (1) En Puerto Rico el proceso de idiotización colectiva cobra hoy caracteres alarmantes. (2) El embotamiento de la capacidad crítica, la reducción de situaciones complejas al más bajo denominador común, la irracionalidad como sustituto de la racionalidad en suma, la conversión de la sinrazón en razón se convierten de esta forma en la orden del día. (3) Resulta penoso contemplar este espectáculo y la manera como va calando en capas cada vez más amplias de nuestra sociedad. (4) Para el Maestro Aristóteles era idiota quien no participaba del proceso político. (5) Nuestro problema, sin embargo, parece ser que el proceso de idiotización de nuestra sociedad permite que sus víctimas terminen siendo los ejes del proceso político mismo.

En el texto que acabas de leer: ¿cuál es el modo de elocución? Esta pregunta es un regalo. Pues claro que es un texto argumentativo, ya que el enunciador quiere expresar su parecer y alertar al lector de una situación social por la que atraviesa el país. ¿A quién va dirigido el texto? Probablemente a la población media de Puerto Rico, sin pretender excluir a otros. Se puede decir que cada lector tendrá su propia interpretación porque va a depender del conocimiento con que se acerque al texto. Su interpretación dependerá del léxico que haya obtenido, del conocimiento lingüístico desarrollado, el conocimiento previo que tenga sobre el tema y de sus experiencias personales. Todos estos factores inciden en la identificación de las ideas explícitas y la inferencia de las ideas implícitas del texto.

En resumen cuando leas un ensayo debes:

Analizar la actitud, la postura, el punto de vista del autor en el texto. Estudiar en qué modo el autor interviene en su texto y el modo en que se sitúa ante la realidad. Identificar la técnica que adopta para comunicarnos el mensaje que nos quiere transmitir. Cuestiona, hazte preguntas como: ¿Qué se propone el autor, enseñar, adoctrinar, corregir, instruir? ¿Qué ideas implícitas hay? ¿Cómo se ordena el contenido del ensayo? ¿Qué recursos o técnicas utiliza el ensayista? ¿Por qué las utiliza y cuándo?¿Qué valores dominan? ¿Qué relación se establece entre el texto y el autor? Emite tu juicio valorativo. Incluye fortalezas y debilidades del contenido, las características y adecuacidad de las técnicas utilizadas, entre otros aspectos.

Para concluir con el módulo, pasa a las Actividades de aplicación y luego a la Prueba final.