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• Sara Potter

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Español 3304 ¿Qué es un close reading? Para no estar siempre entre el inglés y el español, lo llamaremos ‘lectura profunda’, pero en la academia norteamericana se escucha bastante la frase close reading en los departamentos de literatura española y latinoamericana. Sea como sea, ¿qué es? ¿Cómo se hace? ¿Cuáles son las expectativas? En breve, hay tres pasos para seguir en este tipo de lectura: 1. Entender 2. Notar 3. Explicar 0. Entender Es lo que tiene que pasar antes que nada para poder comenzar la lectura en sí. ¿Qué pasa en el texto? Un resumen o una paráfrasis no son suficientes para los ensayos que les estoy pidiendo, pero hay que poder hacer esto antes de seguir adelante con los otros pasos del proceso. Dicho de otra manera, hay que leer las líneas correctamente—o sea, entender el texto al nivel superficial—antes de leer entre ellas, o antes de formar un análisis más profundo. 1. Notar Este paso requiere mucha sensibilidad y mucha simpatía por parte del lector. Aquí es el paso en que se fija en los detalles del lenguaje del texto. No hay accidentes en los textos; cada palabra, cada coma, cada punto (etc.) existe por una razón. Esta lista (incompleta) nos ofrece algunos buenos puntos de partido:    

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El estilo: ¿qué palabras se usan? ¿Qué registro se emplea? ¿Formal, educado, sencillo, complicado, eufemístico, directo, elevado, vulgar…? El orden de las palabras: si el/la poeta o el/la autor/a usa un orden fuera de lo estándar, ¿por qué? ¿Qué evoca con esta decisión? Los tiempos verbales: ¿Se narra en presente, pretérito, imperfecto…? ¿Se usa la voz activa o la pasiva para contar o describir algo? ¿Qué nos dice esto sobre la percepción de los asuntos y del tiempo en el texto? Los puntos de vista: ¿Qué tan fidedigno/a es la voz narrativa? **Nota importante: aunque algunos textos tienen elementos autobiográficos, nunca se debe confundir la voz del/de la narrador/a con la voz del/de la autor/a.** ¿Cómo impacta nuestra interpretación de lo que este narrador nos cuenta? Las metáforas y el lenguaje figurativo El sonido: ¿qué evoca el texto? ¿Qué sonidos y qué voces presenta el texto, y cómo?

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Buscar patrones en el texto: repeticiones, contradicciones, similitudes, etc., y preguntarse qué podrían comunicar/significar.

2. Explicar Ahora vamos más allá de ‘lo interesante’ hacia ‘lo significante’. La meta aquí es construir un argumento sobre cómo las decisiones del/de la autor/a impactaron el texto entero. De hecho, “interesante” es una palabra que se debe evadir, ya que realmente no significa nada para nuestros propósitos analíticos. Nota bene: No se puede saber por qué un/a escritor/a tomó las decisiones que ha tomado. Lo que sí se puede hacer es examinar el impacto de sus decisiones en el texto.