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• Ana Carmenza Romero Peña

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• Neuropsicología
• Ciencia cognitiva
• Sicología y ciencia cognitiva

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DIANA MARCELA BARRAGAN CUBILLOS

CASO HIPOTETICO DISCALCULIA.

1. ¿Qué procesos cognitivos se encuentran afectados? ,¿ se encuentra afectado el lenguaje? Funciones ejecutivas superiores 

Atención: Alberto se distrae fácilmente, no logra terminar las actividades que se le asignan , no lleva los materiales que le piden por más importantes que sean , además la inatención se ve reflejada en la dificultad que presenta en los cálculos numéricos , en la resolución de problemas , operaciones y enunciados básicos .

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Memoria de trabajo : Alberto logra memorizar dígitos , por ende , se le dificulta realizar operaciones mentales. No solo esto, sino que se le olvida rápidamente, lo que tiene que realizar.

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Metacognición : Alberto tiene dificultades metacognitivas ya que no ejecuta las actividades de manera adecuada y en ocasiones no las completa , no se autorregula y distrae a sus compañeros , en esa medida la distracción de Alberto no posibilita la interiorización del conocimiento ni lo concientiza , no le ve importancia y utilidad a lo que le enseñan.

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Memoria semántica : Propia de los niños con dislexia y discalculia , esta organiza la información que se extrae del medio , como por ejemplo el conocimiento que se tiene de las palabras y sus significados , lo cual es una dificultad para Alberto.

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DIFICULTAD EN EL LENGUAJE : Alberto tiene dificultades en el lenguaje puesto que a nivel comprensivo no logra inferir algo en la lectura , en cuento a la oralidad se limita a realizar enunciados simples y no construye oraciones completas , su expresividad es mínima .

2. AREAS DE CONOCIMIENTOS AFECTADAS :  Aritmética y numérica : Aritmética puesto que Alberto no maneja el logaritmo de la suma , resta y multiplicación . Numérica Alberto presenta una confusión en la representación de algunos números (6-9).  Confusión en la representación de los números a partir de la centena 

Dificultad para reproducir modelos con fichas y material concreto.

3. POSIBLES AREAS DEL SISTEMA NERVIOSO AFECTADAS EN LABERTO :  

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HIPOTESIS: Podría tener alguna alteración o lesión en el surco interparietal izquierdo ya que se evidencia que Albertorturo tiene dificultades en la memoria de trabajo . Es verdad que Alberto tiene dificultades en la memoria de trabajo, pero ésta área no esta encargada de la memoria de trabajo Lesión o alteración en las regiones lateral y central de la corteza cerebral , esto se ve reflejado en la ausencia de desarrollo en las funciones ejecutivas . Lesión o alteración en el giro angular izquierdo ya que Albertorturo no logra realizar cálculos exactos , operaciones , aritméticas sencillas y memoria de signos . Con lo anterior se activan muchas más áreas.

4. DIAGNóOSTICO DE DESCRIPCION EN LAS AREAS AFECTADAS : Alberto es un niño de 8 años de edad , estaestá cursando tercero de primaria ; presenta algunas dificultades de aprendizaje entre ellas dislexia en relación con la lectura y la escritura , memoria a corto plazo y procesamiento fonológico , su lenguaje expresivo y comprensivo es mínimo . Al tener dificultades en la corteza , Alberto tiene dificultades en la atención a la hora de realizar una tarea y en la memoria de trabajo ; en la afección del surco intraparietal izquierdo se ve evidenciado en la dislexia de Albertorturo acompañada de la discalculia , las dificultades que presenta en la resolución de problemas , en la lectura y escritura , memoria a corto y a largo plazo , memoria semántica y procesamiento fonológico , 5. INTERVENCION EN LAS AREAS AFECTADAS :

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Se le presentara varias imágenes al niño se le indicara que realice una historia con base en ellas , la cual será contada por el de forma oral , se iniciaran con pocas imágenes , para que el poco a poco construya la historia con frases y oraciones complejas , de esta manera se estará potencializando su memoria operativa y su lenguaje.

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Las historia creadas en el aula por Arturo serán contadas a sus padres para que la familia enriquezca la historia y se desarrollen tareas en llamativas en casa , posteriormente la historia modificada será leída por cada uno de los participantes del núcleo familiar incluyendo Arturo , asi se podrá contribuir a mejorar la fluidez verbal , mejora del vocabulario teniendo en cuenta que el niño incluirá en la historia aspectos de su interés .

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Con base en los aspectos de interés de Alberto , se desarrollan planes o visitas a lugares donde pueda acceder a la información de manera perceptual y lógica que desea y al mismo tiempo lograra relacionarse con niños con sus mismos intereses , para que asiasí logre desarrollar un apoco mas su vocabulario y expresión ya que en estas actividades poco comunes para Alberto le transmitirán diferentes emociones motivaciones y nuevos cuestionamientos.

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Se plateara diferentes rutinas de trabajos sencillas para que Arturo tenga un proceso de disciplina y responsabilidad , asimismo el ideal es que el niño establezca nuevas rutinas y de respuesta al indagar el por quequé la importancia de hacerlas .

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Se solicitara a la familia que compartan en juegos de mesa , ya que Arturo puede fortalecer su capacidad de planificación ya que Arturo plantea una estrategia para poder ganar , evaluando los elementos que si le sirven y cuáles no , una vez terminado el juego será entonces capaz de evaluar los resultados (metacognicion). Diana debes estar pendiente de la redacción en algunas partes hay varios problemas de coherencia y cohesión. Faltó profundizar un poco más en la revisión de las áreas neurológicas posiblemente afectadas y en una descripción más precisa en el diagnóstico. Cuando se plantea una intervención, debes tener claro qué áreas vas a trabajar y desde allí plantear en cada áreas las actividades que deben tener objetivos claros, Te faltó mencionar la necesidad de realizar una adaptación curricular.

3,0/4,0