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Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: HERNANDEZ YOMAYUSA

Del Dato (Big Data) a la Información (Internet)

29/12/2017 Nombre: HARVEY IOVANI

Actividades Trabajo: Diseñar una estrategia de búsqueda de información

» ENLACE: https://www.symbaloo.com/mix/funciones7

MARCADORES Páginas de contienen Información sobre funciones Organizaciones educativas que tienen información de funciones Documentos y libros de Cálculo en donde se encuentran los temas de funciones Aplicaciones de las funciones, en la vida diaria, en el arte Recursos interactivos de Geogebra sobre Funciones Páginas de buscadores especializados: artículos, investigaciones, tesis, etc.

TEMA 3 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura Del Dato (Big Data) a la Información (Internet)

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: HERNANDEZ YOMAYUSA 29/12/2017 Nombre: HARVEY IOVANI

Herramientas para graficación y análisis de funciones Editores de textos matemáticos LaTex Juesgos y objetos de aprendizaje enfocados a las funciones Videos explicactivos de Youtube de funciones Para el desarrollo de esta actividad se seleccionó el tema de funciones que se desarrolla en primer semestre de las carreras de administración e ingeniería de la materia precálculo. Se definieron los subtemas de funciones, lineales, cuadráticas, polinómicas y exponenciales para la construcción del esquema, donde se incluyen diferentes recursos que permiten el desarrollo y trabajo del tema. Tema: Funciones Objetivo de aprendizaje: reconocer las funciones como las relaciones matemáticas exixtentes entre dos variables. Justificación: La selección de este tema es que tiene mucha importancia dentro del trabajo del cálculo ya que las funciones tienen valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria, problemas de finanzas, de economía, de estadística, de ingeniería, de medicina, de química y física, de astronomía, y en general cualquier área social donde haya que relacionar variables. Frente a la selección de contenidos se tuvo en cuenta que las páginas o links que se vincularon cumplieran las siguientes condiciones: 

Sitios web de calidad con un autor definido y reconocible



Sitios actualizados periódicamente



Sitios con credibilidad, reconocimiento y objetividad



Sitios con contenidos precisos y de fuentes reconocidas



Sitios fácilmente accesibles.

Ventajas: 

Es fácil de ubicar la información y es amigable para el estudiante mediante el dashboard de Symbaloo.

TEMA 3 – Actividades

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Asignatura Del Dato (Big Data) a la Información (Internet)

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Datos del alumno

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Apellidos: HERNANDEZ YOMAYUSA 29/12/2017 Nombre: HARVEY IOVANI

Se puede filtrar y clasificar la información según los criterios deseados.

Dificultades: 

Existe mucha información en internet y no toda es confiable



Los recursos no siempre son los que se necesitan.

CONCLUSION: El diseño de una estrategia de búsqueda a parte de ser una herramienta para visualizar contenidos de una manera muy funcional, permite tener claridad no solo para el profesor sino también para el estudiante la importancia de tener criterios claros de selección y clasificación de información en la red en cualquier formato. Así mismo es necesario hacer un trabajo de filtrado objetivo que permita la obtención de los logros propuestos.

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Fecha

Apellidos: HERNANDEZ YOMAYUSA 29/12/2017 Nombre: HARVEY IOVANI

La justificación del tema elegido (contexto de enseñanza elegido) y de la estrategia definida, explicando los criterios seguidos para la selección, acceso y evaluación de las fuentes y herramientas seleccionadas. »

Una breve exposición de las ventajas, dificultades, obstáculos, etc. que has

encontrado en el momento de diseñar tu estrategia de búsqueda. »

Una breve conclusión de cuáles son las utilidades y aplicaciones que tiene su uso en los entornos de aprendizaje y educación en el que has diseñado la estrategia, académico, laboral, profesional, etc. (según sea tu caso).

Objetivos »

Diseñar una estrategia personalizada de búsqueda y acceso a información en distintos formatos que permita la actualización continua de recursos, buenas prácticas y tendencias educativas.

»

Identificar y determinar las fuentes de información en la construcción personal de aprendizaje (identificación, selección y búsqueda, organización, análisis y evaluación de fuentes).

»

Aplicar los criterios de búsqueda y selección de información de web y fuentes de información digitales más pertinentes eligiendo alguno de los procesos vistos en el tema.

»

Establecer o indicar las razones por las que se seleccionan las herramientas y recursos con las que se vaya a crear la estrategia personalizada de búsqueda y acceso a la información.

Criterios de evaluación A la hora de evaluar esta actividad, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

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© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura Del Dato (Big Data) a la Información (Internet)

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Apellidos: HERNANDEZ YOMAYUSA 29/12/2017 Nombre: HARVEY IOVANI

Que la estrategia definida permita localizar información en distintos formatos utilizando palabras clave en buscadores permitiendo selecciones adecuadas para incluirlas en el proceso de enseñanza.

»

Demostrar competencia en la configuración de navegadores web, y en encontrar fuentes de información dinámicas de interés para la aplicación propuesta permitiendo la gestión y el seguimiento de esos flujos de información para su actualización profesional » Demostrar que sabe realizar una evaluación crítica de una web o recurso antes de utilizarlo en el aula, mediante el análisis del autor, origen, licencias y otros datos. » Demostrar competencia para evaluar la utilidad de los recursos que localiza en Internet para apoyar el aprendizaje en el área, materia o módulo correspondiente. » La integración en la estrategia propuesta de las herramientas, fuentes de información, servicios y conexiones que puedan ser utilizados como forma asidua para aprender y enseñar. » La distinción/clasificación de las actividades, herramientas y recursos para la gestión de la información. » La reflexión que se haga, desde la posición de docentes, sobre a qué información necesitan acceder los profesores y los alumnos para su desarrollo integral (cognitivo, social, laboral, etc.) y cómo se tiene que gestionar dicha información en la actual sociedad del conocimiento. » La corrección en la estructura del escrito y en el uso del lenguaje. Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

TEMA 3 – Actividades

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