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Colegio Politécnico Víctor Jara Departamento de Orientación Elizabeth Jofré Arias

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Estimados Colegas: Adjunto material para realizar taller sobre Ausentismo Escolar en su próxima reunión de Padres y Apoderados. No olvide que debe registrar ésta actividad en su tabla de reuniones en el leccionario.

Objetivo: concientizar a nuestros padres y apoderados el impacto que provoca en los aprendizajes de nuestros alumnos las ausencias reiteradas.

¡CADA DIA CUENTA!: LA IMPORTANCIA DE ASISTIR A CLASES La educación en Chile se divide en cuatro fases; parvularia, básica, media y superior, de los cuales los tres primeros son obligatorios. La educación chilena está regida por la Ley General de Educación de 2009 (LGE). El derecho a la educación está resguardado en la Constitución Política de la República, por lo tanto por ley las y los estudiantes deben asistir permanentemente a sus escuelas, ya que si no asisten a clases, no aprenden. Cada día cuenta. Pero muchos padres, ya sea porque llueve o porque el menor no se siente bien (a veces tos, dolor de “guatita”, u otro malestar que no reviste mayor gravedad) deciden que falte. La preocupación es cómo justificar esa ausencia y conseguir la materia y pocos lo asumen como un problema. Pero lo es. En Chile uno de cada tres escolares presenta ausentismo crónico, es decir, faltó por 20 días o más durante el 2015, lo que equivale a un mes de clases. Una de las cosas más importantes que su hijo puede hacer para lograr el éxito académico, es uno de los más básicos: ir a la escuela todos los días. De hecho, la investigación ha demostrado que el registro de asistencia de su hijo puede ser el mayor factor que influye en su / su éxito académico.

LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA Ir al colegio todos los días es muy importante para los alumnos, no solo porque afecta en su rendimiento académico, sino también porque desarrolla los hábitos necesarios para enfrentar con éxito los estudios superiores y la vida laboral ¿QUÉ ES LA “INASISTENCIA CRÓNICA”? Tienen “inasistencia crónica” aquellos alumnos que faltan, con o sin justificación, el 10% o más del año a clases (más o menos faltar 18 días en el año, equivalente a dos días al mes). LAS CONSECUENCIAS DE LA INASISTENCIA CRÓNICA La inasistencia crónica daña gravemente el aprendizaje de los alumnos y su futuro laboral. Los inasistentes crónicos tienen altas probabilidades de desertar y no terminar la educación escolar. Además, tienen más riesgo de presentar embarazo adolescente, drogadicción y delincuencia, y su futuro laboral se ve afectado con más bajas expectativas (según estudios realizados sobre ausentismo escolar en Estados Unidos). ¿CÓMO COMBATIRLO? Para disminuir el ausentismo, no basta con entregar premios para subir la asistencia, sino que se debe crear una cultura escolar donde ir a clases es prioridad. Esto se logra, tomando conciencia de la importancia que tiene para la vida de los alumnos e involucrando a directivos, profesores, apoderados y alumnos en la búsqueda de este objetivo. Los profesores tienen el poder para hacer que sus alumnos dejen de faltar y los apoderados, incluso en la educación media, tienen alta incidencia en que los alumnos vayan o no al colegio. LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER En su calidad de padre o tutor, es posible planificar con anticipación las actividades de la familia, con el fin de limitar las ausencias de su hijo, asignarle a la asistencia escolar un lugar prioritario, y ayudar a su niño a no atrasarse si es necesario que falte un día a la escuela. Usted puede hacer esto de las siguientes maneras:

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•Ayude a su niño a llegar a tiempo a la escuela todos los días. Los problemas el transporte escolar, y las condiciones del clima no son razones permitida para faltar a la escuela. Con frecuencia las llegadas tardías a la escuela pueden también anotarse en el su hoja de vida del niño o adolecente, pues pueden causar que se le dificulte seguir el ritmo a las primeras clases de cada mañana. Enseñe a su hijo a activar y a utilizar un despertador (del mismo celular) y mantenga la televisión apagada en la mañana. •Haga que se respete el reglamento del establecimiento, entre ellos los horarios. •Verifique las tareas. Compruebe cada noche que su niño entiende y termina los deberes del día. •Asuma un papel activo. Manténgase involucrado en las experiencias escolares cotidianas de su niño preguntándole cómo pasó su día en la escuela, y luego escuchando con todo cuidado lo que le comparte tanto sus éxitos como sus dificultades. Procure conocer al profesor y a los amigos de su niño. •Localice los posibles focos de ansiedad. Si con frecuencia su niño se muestra molesto o renuente a ir a la escuela y no puede decirle el porqué, concierte una cita con su profesor y/o Encargada de Orientación de la escuela para hablar sobre los posibles focos de ansiedad. •Manténgase al día sobre los eventos y avisos de la escuela. Lea los documentos de la escuela que su hijo trae a la casa y tome nota de los avisos y de las fechas importantes. •Procure limitar la cantidad de tiempo que su niño falta a la escuela debido a citas médicas o por enfermedad. Si es posible, evite programar las citas al médico durante las horas de escuela. Permita que su niño se quede en casa sólo en caso de que padezca de enfermedades contagiosas o severas. •Programe los eventos de la familia teniendo el calendario escolar de su niño en mente. Planee las celebraciones de los días de fiesta o los viajes de la familia para los fines de semana o las vacaciones escolares. En el caso de las emergencias familiares o de viajes inesperados, hable con el profesor de su niño con la mayor antelación posible y busque la manera de que su niño pueda trabajar por adelantado o de que lleve consigo al viaje las tareas importantes. •Planee por anticipado. Anime a su niño a que se prepare para el siguiente día de escuela haciendo que la noche anterior separe la ropa que se pondrá. •Promueva la buena salud. Cerciórese de que su hijo coma una dieta balanceada que incluya bastantes frutas y verduras, y que tenga oportunidades para hacer ejercicio a diario participando en un equipo deportivo o realizando juegos al aire libre. •Cree un ambiente de descanso. Finalmente, cerciórese de que su niño pueda relajarse antes de ir a la cama haciendo actividades que lo tranquilicen, como la lectura, en vez de actividades que lo estimulen, como ver la televisión.  Asegúrese de que su niño duerma lo suficiente para que tenga un sueño reparador -el número ideal de horas oscila entre 8 y 12. ¡El hecho de dormir lo suficiente le ayudará a levantarse a tiempo, a sentirse fresco por la mañana y a sentirse que está listo para el día completo de aprendizaje que tiene por delante.

TALLERES PARA PADRES Se adjunta un taller para padres, siendo una instancia donde los apoderados deben ser los protagonistas. Los talleres se llevan a cabo al inicio de una reunión de apoderados, se realizan en la sala de clases y el monitor a cargo de cada curso es el profesor jefe ya que el objetivo es que éste sea quien transmita la importancia de que los alumnos asistan todos los días a clases. La idea es que los padres comprendan la importancia de la asistencia y las consecuencias para sus hijos de faltar a clases.

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1° TALLER: LAVANDO UN ELEFANTE

El objetivo de este taller es que los apoderados experimentan y comprendan el impacto que tiene para sus hijos y sus compañeros el faltar a clases. La duración de esta actividad es de 10 minutos aproximadamente y se realiza en la sala de clases. Para llevarla a cabo el profesor jefe (monitor) solo necesita una copia por alumno de las “Estrategias para apoderados”. Metodología 1. El monitor da la bienvenida a los apoderados, se presenta e indica que la reunión va a comenzar con una breve actividad. 2. El monitor le pide a un pequeño grupo de voluntarios (no más de 5 personas) que abandonen la sala por un momento. Todos los apoderados que lleguen atrasados deben quedar fuera con ese grupo. 3. El monitor explica a los apoderados que están dentro de la sala, que la actividad de la reunión consiste en bañar a un elefante imaginario, usando los baldes de agua, escobillas y paños imaginarios. 4. El monitor asigna a los apoderados distintas partes del cuerpo a limpiar y les explica con palabras y movimientos cómo se debe lavar la trompa, la cola, el lomo, el vientre, las piernas, etc. (por ejemplo, la trompa se lava con esponja jabonando en círculos, el lomo se lava con escobillando de arriba hacia abajo, etc.). Éste es un momento de distención para los apoderados, que no debe durar más de 5 minutos. Todos los que están en la sala deben participar. 5. Cuando ya todos los participantes están lavando de la manera correcta se invita a entrar al grupo que estaba fuera. Se pide a los apoderados que se integren y se “pongan al día”. Los demás deben seguir trabajando en silencio, sin dejar de lavar al elefante. 6. Dar un minuto para ver cómo reaccionan los apoderados que vienen de afuera. Es probable que no sepan cómo incorporarse, o que imiten sin entender qué están haciendo. Para hacer esto más evidente, se puede preguntar a los que no pudieron integrarse: “¿Qué pasa que no trabaja?” A los que están imitando a los demás en el lavado: “¿Sabe usted qué está haciendo?” 7. El monitor realiza una reflexión en torno a la situación que se generó: unos hacen sus tareas y otros no saben qué hacer o no saben qué están haciendo. Monitor: A estas alturas, existen dos opciones para que los apoderados que vienen llegando puedan ponerse al día: la primera es que yo explique todo de nuevo cómo debemos lavar el elefante, atrasando el trabajo de los que estaban aquí. La segunda alternativa es que pregunten a sus compañeros lo que hay hacer, pero ellos no son expertos ni estudiaron para enseñar, por lo que es probable que no quede tan claro. Así que como ven, ninguna de las dos alternativas es son muy buenas. (El monitor debe escuchar comentarios si es que aparecen) Monitor: Lo que ustedes acaban de experimentar es muy similar a lo que sucede cuando un alumno falta a clases. ¿Cómo creen que se siente un alumno al reintegrarse a clases, cuando se enfrenta a los contenidos que no ha visto? (El monitor debe promover la conversación) Monitor: Cuando un estudiante no asiste a clases, se pierde de aprendizajes fundamentales, queda atrasado y perdido en la materia. Los estudiantes que faltan constantemente afectan también al resto de sus compañeros ya que la profesora debe retomar los contenidos y avanzar más lento. Monitor: Como colegio estamos preocupados por la asistencia de nuestros alumnos, sobre todo por aquellos que son “Inasistentes Crónicos”. Monitor: Son “Inasistentes Crónicos” los alumnos que pierden 18 o más días al año (10% del año lectivo o más). Los Inasistentes Crónicos no solo se ven dañados en sus aprendizajes sino que también ponen en riesgo su futuro, pues es probable que no logren desarrollar los hábitos de la responsabilidad, superación, constancia y compromiso que se requiere para la vida laboral y adulta.

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ACCIONES A REALIZAR CUANDO UN ALUMNO PRESENTA AUSENCIAS REITERADAS A CLASES: SITUACIÓN 1.Alumno con 4 días de inasistencias consecutivas.

ACCIÓN

RESPONSABLE

Llamar vía telefónica a su apoderada (o). Averiguar el motivo de las inasistencias, y registrar en leccionario (hoja de observaciones del estudiante).

Profesor o Profesora Jefe

En caso de que no logre el contacto telefónico, deberá buscar una estrategia para citar a su apoderado. 2.Si un alumno falta 5 días en el transcurso del mes.

El profesor jefe debe citar Profesor Jefe a su apoderado para saber las motivaciones de su inasistencia e informarle la importancia de venir en forma regular a clases, y la necesidad de presentar certificado médico ante cualquier enfermedad.

3.a.- El apoderado (a) del Profesor Jefe deriva a Profesor Jefe estudiante no se presenta Equipo de Convivencia a la entrevista. Escolar (Orientación-Dupla Equipo Convivencia Psicosocial) b.- El alumno sigue a través de ficha de incurriendo en la misma derivación que ya fue falta (inasistencia), aún entregada. cuando su apoderado ya se entrevistó con el profesor Jefe. OBSERVACIONES: Cuando un estudiante se ausenta por participar de actividades extra programáticas, o asiste a controles médicos, deberá quedar presente y dejar registro en libro de salida. El Profesor encargado de la actividad, hará entrega de nómina de estudiantes participantes a Inspectora General. Esa nómina será puesta a disposición de los docentes en el libro de clases, para que los docentes estén informados y así los estudiantes no queden ausentes. Las autorizaciones deberán ser entregadas al Inspector que se encuentre en ese momento en oficina de justificación por parte del docente responsable, su salida debe quedar registrada.