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• Karoll Astrid Silvestre Lagos

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Alexander Luria Romanovich

Tras su graduación en medicina pidió su admisión como interno en el instituto de neurocirugía

Nació el 16 de julio de 1902 en Kazán, ciudad situada al sureste de Moscú.

Inició sus estudios a los siete años y aunque la revolución de octubre de 1917 le privó de graduarse

Biografía Contrajo matrimonio en 1923. Este matrimonio duró hasta 1929

Durante este periodo cuando se despertó su interés por la psicología

Permaneció como estudiante en el reconvertido departamento de ciencias sociales hasta el año 1921

Ciudadano ruso que se doctora en Medicina y eventualmente también estudia Psicología, considerado como el padre de la Neuropsicología Soviética, un campo teórico que trabaja ambos componentes, cuerpo y mente.

Luria desarrolló su trabajo estudiando el cerebro y sistema nervioso conjuntamente con los procesos psicológicos, concentrando en el desarrollo cognitivo desde la integración sociocultural propuesta por Vygotsky, su maestro y guía teórico, en su teoría Genética Socio-Cultural de la Mente.

Se especializó en el estudio de la fisiología cerebral y de los trastornos del lenguaje y de la memoria

Estudia los efectos de una lesión, afasia (Daños en un área específica del cerebro que controla la comprensión y expresión del lenguaje), que Incapacita una comunicación efectiva o el funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central que causa daños cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual.

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Dentro de su concepción destaca la interpretación de la función de los lóbulos frontales.

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Los lóbulos frontales se consideran nuestro centro y hogar emocionales de control a nuestra personalidad.

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El lóbulo frontal izquierdo está relacionado con el movimiento de la lengua, controlando el lenguaje, así destacó la importancia del lóbulo izquierdo.

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El lóbulo frontal derecho desempeña un papel en capacidades no- verbales.

Modelos de los bloques funcionales

Luria aporta con un modelo funcional cerebral general en el que se unían dos grandes conceptos: Los bloques funcionales cerebrales y los sistemas funcionales

Primer bloque cerebral Constituidos por: el tronco del encéfalo, el mesencéfalo, el hipotálamo y el sistema límbico

Funciones

a activación cortical, los ciclos vigilia-sueño, los patrones innatos de conducta, las emociones y la elaboración de los procesos de memoria.

Segundo bloque cerebral Constituido por las regiones del cerebro: (lóbulos parietal, temporal y occipital)

Funciones

la recepción, procesamiento (análisis y síntesis) y almacenamiento de las informaciones sensoriales.

Tercer bloque cerebral Constituido por los lóbulos frontales

Funciones

Su función principal se relaciona con la formulación de planes y programas de acción, su regulación y verificación.

Obras • 1930: Estudios sobre la historia de la conducta. • 1932: Los conflictos emocionales del hombre. • 1947: Su primera gran monografía sobre Afasia traumática. • 1948: El desarrollo de la actividad constructiva en el niño. • 1958: Los problemas de la actividad nerviosa superior del niño normal y anormal .

• 1959: El desarrollo del lenguaje y la formación de los procesos psíquicos. • 1962: Las funciones corticales superiores del hombre. • 1963: El cerebro del humano y los procesos psíquicos. • 1966: Los lóbulos frontales y la regulación de los procesos psíquicos. • 1967: El análisis neuropsicológico de la solución de problemas. • 1973: La neuropsicología de la memoria. • 1977: Las funciones corticales superiores del hombre.

Aportaciones a la educación El psicólogo y médico ruso Alexander Romanovich Luria perfeccionó diversas técnicas para estudiar el comportamiento de personas con lesiones del sistema nervioso, y completó una batería de pruebas psicológicas diseñadas para establecer las afecciones en los procesos psicológicos: atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias, gnosias, cálculo, etc.

Examen neuropsicológico • Obtener la mayor cantidad de información sobre la historia del estado actual del paciente y sobre aspectos concretos de su vida.

DOMINANCIA CEREBRAL

La variación de esta dominancia es diferente de un paciente a otro

Debe enmarcarse dentro de un análisis cualitativo sobre los estados neuropsicológicos del individuo. A medida que se administran los ejercicios, se aprecia si el paciente manifiesta o no algún trastorno

ENTREVISTA INICIAL LA TABULACIÓN

Test neuropsicológico La característica esencial de este método consiste en el estudio de la interrelación de los factores constitutivos del proceso mental sometido a indagación.

Test neuropsicológico

Unidades cerebrales Primera unidad cerebral La primera unidad está constituida por el sistema reticular activador que es un conjunto de fibras nerviosas que se extiende desde la médula espinal hasta el cerebro medio y la corteza cerebral, específicamente el sistema límbico. Tiene como función la activación, la atención, el control, la memoria y la orientación temporal.

Segunda unidad cerebral La segunda unidad de elaboración comprende regiones corticales específicas en los hemisferios izquierdo y derecho, incluido el cuerpo calloso (Lóbulos parietal, temporal y occipital). La recepción sensorial y el análisis de datos se realizan en ambos hemisferios con objetivos diferentes. La organización espacial (dibujos y gestos) son función del hemisferio derecho, mientras que la simbolización y el lenguaje son del hemisferio izquierdo

Tercera unidad cerebral La tercera unidad cerebral corresponde al funcionamiento cognitivo de orden superior (Planificación y Ejecución). Los lóbulos frontales y la corteza motora son los órganos implicados en la programación. El área prefrontal del cerebro tiene conexiones con los demás sistemas y ejerce un control ejecutivo (programación, regulación y verificación de la información). Las áreas premotoras se ocupan de la melodía kinética del lenguaje.

Teoría Cognitiva-Psiconeurológica “Teoría Genética Socio-Cultural de la mente’’ -Sostiene que el ser humano y los animales no son homólogos porque su actividad es diferente. En el ser humano la actividad es consciente y en los animales es mecánica. -El legado del conocimiento cultural-social transmitido por vía de la enseñanza activa; sin la consciencia por lo cultural, toda explicación sobre la forma en que funciona el ser humano queda incompleta. “Lo sociocultural es lo que nos hace humanos” -El enfoque sociocultural sobre la formación de la conciencia (mente). Característica principal de los procesos de la mente humana. Postulados centrales de la psicología cognitiva. -El lenguaje como un producto de la experiencia sociocultural del ser humano. -Comparte la idea de Vigotsky: El lenguaje es un elemento constitutivo fundamental de la conciencia.

Gracias al lenguaje podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento. El lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de la dimensión psicológica el individuo social.

El adulto se sirve del lenguaje verbal para incidir y regular la conducta del niño.

¿Qué es?

Teoría genética sociocultural de la mente

Luria se centró en el cerebro y el sistema nervioso, lo hace de forma aplicada a los procesos neuropsicológicos.

La función principal del lenguaje es la generalización.

La regulación del comportamiento

La alfabetización es el alcance máximo del individuo

Que hace posible la adquisición de las experiencias de las generaciones anteriores, aunque también es la base del pensamiento.

Bibliografía https://es.slideshare.net/vaniajesustresierra/alexander-luria https://www.slideshare.net/AinoaMarchena/teoria-del-lenguaje-de-alexander-luria