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• Donnys A. Cifuentes

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INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se desarrolla un tema de gran importancia en la Educación, recoge la información precisa sobre: Agentes que Intervienen en el Proceso Educativo. Se define la educación como un proceso y los tres tipos de educación, formal, informal y no formal; una descripción de Agentes y posteriormente se describe la clasificación de los Agentes de la siguiente manera: elementos, los cuales son, el Educando, el Educador y el Contenido; dentro del otro bloque se describen las Agencias y Poderes Educativas, siendo las siguientes: la Escuela, la Familia, la Iglesia, el Estado y la sociedad. La elaboración de este trabajo es con la finalidad de enriquecer nuestro conocimiento en este campo, es de reconocer que siendo nosotros parte del proceso educativo debemos saber con claridad cuál es nuestro papel y función para contribuir a una educación eficaz y eficiente.

AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO EDUCATIVO I EDUCACIÓN: La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: •

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

•

El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

•

Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

•

La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. Formal: se desarrolla a través de un sistema educativo, está graduada cronológicamente, y se organiza jerárquicamente. No formal: es organizada y sistemática, esta fuera del sistema formal. No ofrece grados o promoción, pero sí es intencional, posee instituciones y personal especializado. Informal: se desarrolla través de las influencias que se reciben durante toda la vida en los ambientes de las personas. Proviene de la familia, del barrio, los medios de comunicación social, iglesias y actividades deportivas.

II AGENTES El que obra por otro, persona o cosa que obra y tiene facultad para hacer algo. Dentro del proceso educativo cada uno de ellos influyen e intervienen de distintas maneras, muchos elementos intervienen y se mezclan entre sí. II CLASIFICACIÓN DE LOS AGENTES EDUCATIVOS A. ELEMENTOS. 1. EL EDUCANDO: El término tuvo sus orígenes en la pedagogía del siglo XVII, sujeto de la educación, posee educabilidad (plasticidad, disposición, o ductibilidad para recibir influencias educativas

y capaz de elaborar sobre ellas nuevas estructuras

espirituales. El alumno es quién aprende; aquel

por quien y para quien existe la escuela

siendo así, está claro que es la escuela la que debe adaptarse a él, y no él a la escuela. El alumno se va adaptando poco a poco a la escuela mediante modificar su comportamiento en términos de aceptación social y desarrollo de la personalidad. Características: - Evolutivo en aspectos físicos, psíquicos y sociales. - Sus actitudes dependen de su edad cronológica (años) y de desarrollo (madurez física, psíquica y social). 2. EL EDUCADOR: Quién es el educador o educadora? Es un ser que ama y vive, busca trabajo para construir un mundo totalmente mejor. a. Hombre o mujer: que aprenden a ser felices consigo mismo, desde sus limitaciones b. Con vocación: para vivir con niños/niñas, jóvenes y adultos en aprendizaje. c. Capacidad profesional (experiencia docente): imparte clases a todo tipo de personas, acompaña estudios teórico y prácticos. d. Transforma: cree en un mundo que puede cambiar.

El educador es el orientador de la enseñanza. Debe ser fuente de estímulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje. También tratar de entender a sus alumnos. No debe olvidarse que, a medida que la vida social se torna más compleja, el educador se hace más indispensable, en su calidad de orientador y guía.

A favor de quién educa

En

Gente: pobre,

quién educa Gente:

excluida,

de A favor de qué En contra de educa que educa Justicia, respeto, Irrespeto,

marginada, abusivas,

discriminada, sufre violencia,

contra

exluyenes,

homosexuales, falsos

discapacitados,

dignidad, construcción

dioses, formación

menos prepotentes, injustos,

de de

Favorece

la desinterés.

e

poderosos

libertad,

aburrimiento,

falsos multiculturalidad

sabios, no

y sumisión, falta

valores,

inteligente, la niñez, y la autoritarios, juventud en general

manipulación,

que interculturalidad

Injusticia, violación

de

los D.D.H.H.

ayudan del ser humano Muerte

aprovechadores

y del desarrollo falsedad.

.

pleno e integral

y

3. CONTENIDO: La materia es el contenido de la enseñanza. A través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela. Existen dos elecciones de materias, la primera para el plan de estudios y la segunda para organizar los programas de las diversas materias de cada asignatura. Las áreas, sub. áreas y ejes que se utilizan para la enseñanza. Cursos. Deben tomarse de la naturaleza, sociedad y cultura, deben contextualizarse. Son factores que condicional los contenidos. Factores subjetivos: Estructura espiritual y nivel de madurez del educando.

Factores sociales: exigencias e ideales de la comunidad a la cual pertenece el educando y del educado. Factores científicos y culturales: grado de desarrollo alcanzado por la ciencia y la cultura. Criterios para la elaboración de contenidos: a. Criterio Psicológico: se de primacía a la psicología infantil. b. Criterio sociológico: contenidos que el son de utilidad a la sociedad. c. Criterio pedagógico: prioridad a las áreas, asignaturas que mejor contribuyen a la formación del ser humano.

b. AGENCIAS Y PODERES EDUCATIVO a. LA ESCUELA: Es la comunidad educativa específica, el órgano de la educación sistematizada, el lugar donde esa educación se cumple y se ordena. Es el medio ambiente especial, deliberadamente preparada para ejercer influencia sobre la subjetividad de los individuos que se le someten. No puede desprenderse de la sociedad a que pertenece, sino por lo contrario es una de sus manifestaciones socioculturales con una finalidad pedagógica. b. LA FAMILIA: Tiene compromisos ineludibles con la educación, es la más directa interesada en la formación de sus hijos. Ella, más que cualquier otra institución, tiene el derecho de decir lo que sirve y lo que no sirve para sus hijos. La influencia de la familia en los círculos de padres deberían propiciar oportunidades para que los problemas de la escuela fuesen debatidos, también por la familia, juntamente con el cuerpo docente y la dirección, para evitar en algunos casos que: -Muchas familias se sienten desligadas de la obligación de educar a sus hijos, por el hecho de mandarlos a la escuela, principalmente cuando son pagadas.

- Muchas escuelas están fuera del alcance y aisladas de la familia c. LA IGLESIA: Es de suma importancia el papel de la Iglesia en la educación. Su papel en la educación abarca no solo la defensa de los principios que se refieren a la preservación de la dignidad y de la libertad del hombre, sino también a su formación social, moral y espiritual. El lema de la Iglesia es: No tiene sentido la educación, o la escuela, que no procure respetar y proteger la vida espiritual de la persona. La Iglesia además de la educación escolar propiamente dicha, puede realizar, también la educación religiosa.

d. EL ESTADO: El papel del estado en la educación, es decisivo, en la medida en que él depende de la misma para la vigencia del régimen que lo sostiene, depende de la mentalidad del pueblo aceptar este o aquel tipo de estado. El estado cuando triunfa procura dominar, lo más rápidamente posible la educación pero un estado democrático corresponde a promover la educación del pueblo a través de leyes básicas y generales que orienten la estructura de la escuela publica para todos los que la deseen, es deber del estado además promover la educación de los que por razones económicas no pueden frecuentar una escuela pública. e. LA SOCIEDAD: La renovación social se realiza constantemente gracias a la participación y a la comunicación y esto no es difícil de entender porque la sociedad existe, porque existe la posibilidad de que los hombres se comuniquen y, al comunicarse, participen de intereses comunes. La sociedad cumple así sus funciones de comunidad educadora presionando sobre el hombre de múltiples ángulos, y dictando normas para la ejecución de la educación sistemática.

Como agente educador, la comunidad juega un doble

papel: por un lado es renovadora, por el otro, conservadora.

III IMPORTANCIA DE LOS AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO EDUCATIVO: A lo largo del Proceso Educativo se debe tomar en cuenta a los diversos agentes que intervienen en el mismo, cada uno de ellos se interrelacionan para alcanzar las metas educativas propuestas. Cuando el docente como agente de cambio ha decidido como orientará el proceso, interrelaciona a los demás  Prepara materiales para los alumnos.  Busca y prepara recursos y materiales didácticos.  Busca recursos relacionados con la asignatura.  Diseña y prepara materiales didácticos. 

V. Bibliografía •

Libro: Pedagogía para Nuestro Tiempo. Autor: Carlos Aldana Mendoza.

•

GIMENO, J., “Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículum”. 1981

•

Jacques Delors et. al. La educación encierra un tesoro, UNESCOSantillana, Madrid (1996).