• Author / Uploaded
• Andrea Gamba

Citation preview

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Syllabus del curso Ingeniería Ambiental (212031) 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Nivel: Profesional Curso: Ingeniería Ambiental Tipología de curso: Teórico Diseñador de curso: Leidi Mildrec Rojas Galindo Fecha de elaboración: 20 de noviembre de 2018

Sigla: ECBTI Campo de formación: Formación interdisciplinar básica común Código: 212031 N° de créditos: 2 Actualizador de curso: Leidi Mildrec Rojas Galindo Fecha de actualización: 05 de marzo de 2019

Descripción del curso: El curso de Ingeniería Ambiental integra el área de formación interdisciplinar básico común del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, enmarcado en el núcleo problémico de planteamiento estratégico y herramientas de gestión para sostenibilidad organizacional, priorizando la seguridad de personas, equipos e instalaciones y la preservación del medio ambiente. El curso está compuesto por (2) dos créditos y es de tipo teórico, consta de dos unidades didácticas, la primera de ellas, denominada Contaminación e Impacto Ambiental, donde se tratarán temas como contaminación atmosférica, contaminación del agua, contaminación del suelo, tipos de residuos contaminantes…, adicionalmente se conceptualizarán los términos aspectos ambiental e impacto ambiental, la normatividad aplicable y los métodos para su valoración. La segunda unidad aborda la Gestión Ambiental, allí se presentan diferentes herramientas de gestión ambiental en las organizaciones, dentro de ellas, los planes de manejo ambiental y los Sistemas de Gestión Ambiental, se pretende que el estudiante diseñe y planifique las medidas de mitigación y/o control, acordes a los aspectos e impactos ambientales de los procesos de una u otra organización, específicamente de la industria.

El curso de Ingeniería Ambiental tiene como eje transversal la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, la cual se desarrolla a través de los siguientes momentos: Momento Inicial Fase 1. Contexto Con esta fase se pretende que el estudiante se contextualice con la naturaleza del curso y sus principales temáticas, con el fin de que aborde con expectativas claras el desarrollo del curso. Momento Intermedio Fase 2. Reconocimiento de la organización Tiene como objetivo que el estudiante realice la selección y el reconocimiento de la organización en la que aplicará los conocimientos adquiridos durante el curso. Fase 3. Diagnóstico ambiental El estudiante deberá analizar los procesos de la organización e identificar y evaluar los aspectos e impactos ambientales generados por los mismos, relacionando la normatividad ambiental aplicable. Fase 4. Planificación de la gestión ambiental Esta fase tiene como finalidad que el estudiante planifique y diseñe estrategias de gestión ambiental para mitigar y/o controlar los efectos adversos de los impactos identificados en la fase anterior. Fase 5. Evaluación de conocimientos En esta fase se realizará una evaluación de los conocimientos adquiridos por el estudiante durante el desarrollo del curso. Momento Final Fase 6. Proyecto Final Consolidación del proyecto final, cuyo producto será la planificación de un Sistema de Gestión Ambiental para la organización trabajada durante el curso, basado en la norma ISO 14001:2015.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso: Evaluar

los

diferentes

procesos

de

contaminación

y

degradación

ambiental

ocasionados por procesos industriales y planificar los mecanismos de gestión ambiental que contribuyan con la mitigación y control de los efectos adversos ocasionados por éstos sobre el medio ambiente. Competencias del curso: 

El estudiante identifica y evalúa los diferentes procesos de contaminación y degradación ambiental ocasionados por procesos industriales, teniendo en cuenta la normatividad ambiental aplicable.



El estudiante planifica y diseña mecanismos de gestión ambiental que contribuyan a la mitigación y control de los efectos adversos de procesos industriales sobre el medio ambiente.

3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/te mas

Unidad 1. Contaminación e Impacto Ambiental

Recursos educativos requeridos Dadón, José., Oldani, Juan., & Rodríguez, María. (2014) Ambiente, desarrollo y sociedad. (pp. 20-165) Buenos Aires, Argentina. Ediciones del Aula Taller. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action? docID=3219633 Sánchez, L. E. (2010). Evaluación del impacto ambiental: conceptos y métodos. (pp. 17-292) Bogotá, CO: ECOE Ediciones. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?

docID=10536277&p00=principales+instrumentos+gestion+colomb ia+ambiental Grijalbo, Lucía. (2017). Desarrollo y aplicación de la metodología de evaluación de aspectos ambientales. UF1943. (pp. 5-74) Longroño, España. Editorial Tutor Formación. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action? docID=4870200 Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). Contaminación e impacto ambiental. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22716 Unidad 2. Gestión Ambiental

Spiegel, Jerry & Maystre, Lucien. (2012). Capítulo 55 Control de la contaminación ambiental. (pp. 4-58) Enciclopedia de la OIT - INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo). Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action? docID=3204445 Sánchez, L. E. (2010). Evaluación del impacto ambiental: conceptos y métodos. (pp. 313-344) Bogotá, CO: ECOE Ediciones. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action? docID=10536277&p00=principales+instrumentos+gestion+colomb ia+ambiental ISO (Organización Internacional de Normalización). (2017). ISO 14001:2015 para la pequeña empresa. (pp. 15-210) Génova, Madrid. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoh ost.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.5190233&l ang=es&site=eds-live Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). La gestión ambiental en las organizaciones. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22679

Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Toro, J., Martínez, R., Arrieta, G. (2013, julio - diciembre). Métodos de Evaluación de Impacto Ambiental en Colombia. Revista de Investigación Agraria y Ambiental Volumen 4, (2), p. 1-11. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/990/967 Garzón, Lina. (2014). Diagnóstico http://hdl.handle.net/10596/5209

Ambiental.

Colombia.

Recuperado

de

Alvarado, J. (2015, enero -junio). La protección de la naturaleza y el ambiente, un nuevo objetivo del ordenamiento jurídico. Análisis comparativo entre Colombia y Francia. Verba Iuris, (33), p.137–148. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as px?direct=true&db=lgs&AN=117348565&lang=es&site=eds-live&scope=site

Unidad 2: Herrero, P. J. (2010). Los sistemas de gestión ambiental como herramienta de lucha contra la contaminación. (pp. 108-122) Salamanca, ES: Ediciones Universidad de Salamanca. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10914939 &p00=medidas+implementar+gestion+ambiental Garzon, Lina. (2014). Estudio http://hdl.handle.net/10596/4989

de

alternativas.

Colombia.

Recuperado

de

Acuña, N., Figueroa, L., & Wilches, M. (2017). Influencia de los Sistemas de Gestión Ambiental ISO 14001 en las organizaciones: caso estudio empresas manufactureras de Barranquilla. INGENIARE - Revista Chilena de Ingeniería, 25 (1), p.143–153. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as px?direct=true&db=a9h&AN=121500388&lang=es&site=eds-live&scope=site

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: El curso de Ingeniería Ambiental se establece bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, la cual consiste en que los estudiantes aborden problemáticas reales de su entorno y a través de actividades, tanto individuales como colaborativas, apliquen los conocimientos que vayan adquiriendo en el curso para la estructuración de una alternativa de solución y/o mitigación a la problemática identificada. Este método de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los/as estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula y se encomiendan actividades de enseñanza interdisciplinaria y centrada en el estudiante (ITESM, 1999). 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana

Contenidos a

Actividad a desarrollar según la

desarrollar

estrategia de aprendizaje Fase 1 – Contexto: Realizar el reconocimiento

1-2

3-5

Contextualización con la ingeniería ambiental Ambiente, desarrollo y sociedad. Contaminación: - Contaminación atmosférica - Contaminación hídrica - Contaminación del suelo - Residuos Eco-balance

del

curso,

su

estructura,

las

diferentes

temáticas y lo que es la ingeniería ambiental.

Fase 2 – Reconocimiento de la organización: Escoger una empresa que cumpla con algunas características mínimas, analizar su contexto y reconocer la interacción de sus procesos con el medio ambiente.

6-9

10-13

14

Evaluación de aspectos e impactos ambientales: - Desarrollo y aplicación de la metodología de evaluación de aspectos ambientales - Evaluación del impacto ambiental: conceptos y métodos. Legislación ambiental La gestión ambiental en las organizaciones: - Control de la contaminación - Planes de Manejo Ambiental - Sistemas de Gestión Ambiental ISO 14001:2015

Fase 3 - Diagnóstico Ambiental: Analizar las actividades, productos y/o servicios de la organización

e

identificar

y

evaluar

sus

aspectos e impactos ambientales.

Fase 4 – Planificación de la gestión ambiental: Definir y planificar la gestión ambiental que la organización

adoptará

para

controlar

y/o

mitigar los aspectos e impactos ambientales identificados.

Fase 5 – Evaluación de conocimientos: Evaluación de conocimiento temáticas desarrollar la evaluación de los conocimientos Unidad 1 y Unidad 2 adquiridos durante el curso.

Fase 6 – Proyecto Final: Como evaluación final 15-16

Consolidación Proyecto

– Prueba Objetiva Abierta (POA), consolidar el

Final

proyecto final con base en lo desarrollado en las fases anteriores.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Acompañamiento sincrónico: 

Realización de Web conferencias donde se socializarán las actividades y se despejarán las Inquietudes.



Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas sincrónicas como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas puntuales.

Acompañamiento asincrónico: 

Seguimiento

por

parte

del tutor

a los aportes

realizados

en los foros

correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos. 

Atención por medio de la mensajería interna del aula y correo institucional del docente con el fin responder las solicitudes de los estudiantes, hacer sugerencias o recomendaciones y orientar su proceso formativo.



Atención In-situ: Publicación de la programación de atención del acompañamiento docente In-situ en el entorno de aprendizaje colaborativo. Este acompañamiento es de dos tipos: -

Franja de atención presencial en los Centros de la UNAD, que busca resolver inquietudes sobre situaciones académicas y el manejo del campus virtual, para facilitarle el desarrollo del curso.

-

Círculos de Interacción para el Aprendizaje y la Acción Solidaria - CIPAS, que pueden estar acompañados por un docente o monitor, quienes apoyarán el afianzamiento de las intencionalidades formativas del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Número de semana 1-2

Momentos de la evaluación Inicial

Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje Trabajo individual

Puntaje máximo/500 puntos

Ponderación /500 puntos

25

25

3-6

Trabajo colaborativo 1

100

6-9

Trabajo colaborativo 2

100

Intermedia 10-13

Trabajo colaborativo 3

14

15-16

350 100

Evaluación Unidad 1 y 2

Final

Proyecto Final (P.O.A)

Puntaje Total

50

125

125

500 puntos

500 puntos