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• J Camilo Robledo

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Actividad de aprendizaje 4 Evidencia: Creación de un recurso didáctico Para finalizar con su función de asesor en la institución educativa LPQ, le han solicitado la creación de un recurso didáctico. Para ello, debe tener en cuenta la información recolectada en la Evidencia: Trabajo de campo “Las TIC en el contexto educativo” perteneciente a la Actividad de aprendizaje 1 y las consideraciones sobre las necesidades de implementación de las TIC en la Evidencia: Aportes de las TIC para la enseñanza, de la Actividad de aprendizaje 3. Continúe con los siguientes pasos: 1. Seleccione la herramienta de su preferencia. 2. Justifique la selección de la herramienta teniendo en cuenta los criterios relacionados en el material de formación “Diseño de recursos didácticos” o los que usted considere necesarios. 3. Realice una ficha pedagógica donde describa la planificación del recurso. 4. Cree una ficha de autoevaluación del recurso. Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje. Nota: recuerde revisar la guía de aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

DESARROLLO 1. Para dar inicio a la actividad, como docente, menciono algo importante y es que la elaboración de un recurso didáctico implica tener en cuenta diversos procedimientos. En la que la integración de una herramienta TIC como recurso didáctico debe al igual que cualquier recurso tener un propósito pedagógico. En mi clase con mis estudiantes trabajo de una manera organizada y responsable llevando a cabo una planeación bien elaborada para conducir con éxito el objetivo propuesto en el proceso de formación. Ya que garantiza la eficiencia de los logros esperados. Muchas veces en mis clases he optado por utilizar las herramientas TIC de participación e interacción ya que estimula a mis estudiantes en los debates sobre temáticas de interés y a la vez muestran esquemas de producción de conocimientos las cuales favorecen la interacción en todos los involucrados en el proceso enseñanzaaprendizaje. Entre las herramientas TIC de preferencia y que más utilizamos son los blogs.

2. Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee. Veamos otras características de los blogs que pueden ser útiles desde un punto de vista pedagógico.

Por lo general los blogs son entornos: Colaborativos: ya que permiten que otros internautas añadan comentarios a las entradas iniciadas por el creador del blog. Definibles: es decir se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo que hace posible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean públicos y visibles a cualquier otro usuario web. Esta característica puede ser útil si queremos limitar la participación a un conjunto determinado de alumnos Interactivos: desde ellos pueden enlazarse otros sitios web, videos, audios, etc. dando acceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en práctica de otras habilidades lingüísticas. Algunos espacios permiten Incluso que se suban archivos de audio. 3. Ficha pedagógica APRENDICES Nº DE APRENDICES INSTRUCTOR DURACION MODALIDADES

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECIFICO

MATERIALES

OBJETIVO DEL USO DE LAS TICs

Tecnología en Gestión de empresas agropecuarias 20 Camilo Robledo 2 horas, más 40 minutos de trabajo extra clase. Secuencia pedagógica de 1 hora, alternando trabajos grupales y trabajo en casa

OBJETIVOS Propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado. Revisar y evaluar los propósitos que se han hecho con el fin de lograr los ideales y sueños para la realización personal.

-

Computador. Grabadora. TV 20 copias con la actividad

Motivar la participación en cada uno de los estudiantes por medio de las herramientas audiovisuales.

ACTIVIDAD

DESARROLLO

MODALIDAD TRABAJO

DE MATERIAL HERRAMIENTAS

/ DURACION

Los aprendices deben responder las siguientes preguntas desde su estudio académico o Gestores de empresas agropecuarias. Se Distribuyen las fichas de actividades a los estudiantes al inicio de la actividad se formulan las siguientes preguntas:

Lluvias Ideas

de

¿Qué es un proyecto de vida y porque es En círculo de trabajo importante? ¿Cuáles son tus metas a corto, mediano y largo plazo?

ACTIVIDAD 1 En su casa o familia, ¿Cómo construyen el día a día su futuro?

20 fichas pedagógicas.

20 minutos

ACTIVIDAD 2 Compartiendo sueños.

mis

Crear grupos de 5 Disponibilidad del tablero 15 minutos aprendices para la para todos y 1 PC para de actividad 2. cada equipo.

Como gestores empresas agropecuarias ¿Dónde se proyectan en un futuro?

ACTIVIDAD 3

Para realizar el video Presento mis sueños se organizaran en en video-clip Realizar un video-clip parejas para apoyarse contando sus sueños. uno al otro, aunque cada uno tendrá su video.

Utilizaran sus celulares 25 minutos inteligentes, 1 PC por parejas para que editen y monten el video; además del video beam para la presentación de cada video.

4. Ficha de autoevaluación. Marcar con una X la respuesta que consideres pertinente.

INDICADORES 1. El objetivo general de la secuencia de aprendizaje justifica la inclusión de herramientas TIC como recurso didáctico 2. El papel del docente se ve reducido por el uso de la herramienta “TIC” 3. Las herramientas permiten el desarrollo normal de la secuencia sin influir como medio tecnológico 4. La herramienta corre el riesgo de causar inconvenientes técnicos que puedan modificar o alterar el desarrollo de la secuencia. 5. La utilización de la herramienta cumple su finalidad u objetivo.

SI

NO