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• Sabrina Carrizo Farías

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1.Juegos para días de lluvia. Emilio Miraflores (coord.) 2.365 juegos. Elio Giacone 3.Juegos y más juegos para el tiempo libre. José A.Montull 4.66 juegos populares para educar. J.J.Jurado / M.López de la Nieta /V. Yagüe 5.Juegos musicales en la escuela. Alicia Espejo /Amparo Espejo 6.Juegos de ayer para entrenar hoy. Cecilio Bravo 7.44 juegos auditivos. Ma Pilar Montoro 8.Un juego al día 11. Elio Giacone / Massimo Schiavetta 9.Un juego al día 12. Elio Giacone / Massimo Schiavetta 10.El placer de jugar juntos. Xesús R.Jares 11.30 grandes juegos. Alfonso Villa 12.Juegos de agua para días de sol. Emilio Miraflores/ Dolores Martínez /Ana Martín 13.Juegos de calle multiculturales. Severino Ballesteros 14.Juegos de mesa del mundo. Severino Ballesteros 15.366 juegos para educar. AAW 16.El esquema corporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López /A. Martín / D.Martínez

17.Juegos para la animación de espacios acuáticos. Víctor J.Ventosa 18.Juegos de expresión corporal para niños. Sergio Mario Chazin 19.La percepción espacio-temporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López / N.Ruperto 20.Juegos de ambiente. Miguel Ángel Caballero 21.Juegos de tablero. Juan Diego Sánchez Torres 22.Grandes juegos combinados. Jesús A.Alonso / Rosal ía Flores 23.25 yincanas divertidas. Francisco Javier González / Paula Iñigo 24.Juegos desde los cuentos. Iván Suárez 25.Juegos matemáticos y de razonamiento lógico. Juan Diego Sánchez Torres 26.Juegos para todos. Luis Miguel Bascones FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ SALGADO PAULA ÍÑIGO LECHÓN

No hubiera sido posible realizar este libro sin el apoyo, la ayuda y la ilusión de muchas personas. Entre ellos, nuestros familiares más cercanos, que siempre nos han ofrecido su apoyo y ánimo. Todos los niños con los que hemos disfrutado en campamentos y convivencias. Nuestro grupo de postcomunión con el que hemos convivido cinco años compartiendo alegría, trabajo, ilusión y ganas de seguir siendo amigos. Y todos aquellos monitores y educadores de los que hemos aprendido tantas cosas buenas. Destacar la colaboración de Margarita con sus originales dibujos y de Yolanda en las correcciones.

Introducción CAPÍTULO 1 ¿CÓMO REALIZAR LAS YINCANAS? 1. Responsables de las pruebas 2. Participantes 3. Lugar 4. Controles y bases 5. Temporalización 6. Objetivos 7. Pruebas CAPÍTULO 2 25 YINCANAS DIVERTIDAS 1. Creativa 2. Aqua-yincana 3. Marrana

4. La feria 5. Todos somos capaces 6. Rally fotográfico 7. Nos disfrazamos 8. La naturaleza 9. Juegos populares 10. El arcoiris 11. Playera 12. Puzles 13. Piscinera 14. Teatrera 15. Nocturna 16. Material alternativo 17. Temáticas 18. Intercultural 19. Fiesta de cumpleaños

20. ¡Música, maestro! 21. Deportiva 22. La gran subasta 23. Animales ocultos 24. En la nieve 25. Somos unos artistas Documentación Índice por edades Índice por espacio Índice por temporalización

Muchas veces hemos escuchado frases del tipo: ¿cómo puedo entretener a 40 niños?, ¿cómo puedo transmitir unos conocimientos de una forma lúdica?, ¿de qué manera se pueden divertir niños de diferentes edades, nacionalidades y/o características físicas?, ¿hay alguna dinámica que fomente la solidaridad y la convivencia?... Las respuestas pueden ser muchas, pero presentamos una herramienta que nunca falla: las yincanas. Y ahora te preguntarás: ¿qué es una yincana? Pues bien, una yincana es un conjunto de pruebas, preguntas, obstáculos, problemas, etc., que deben resolverse de forma individual, por parejas o por grupos. Al final no tiene por qué haber un ganador, sino que basta con pasar un buen rato. Una yincana no es algo cerrado, sino que ésta debe ser abierta y flexible, tanto en su temporalización, espacios, materiales, participantes o pruebas, así como en sus contenidos. Podemos hacer una yincana con 10 o con 100 participantes, con ocho o 20 pruebas... Lo importante es preparar una yincana que se ajuste a nuestras necesidades y a las características de los participantes. ¿Qué vamos a encontrar en este libro? Además de una lista de yincanas que han sido elaboradas y puestas en práctica en colegios, convivencias, campamentos, residencias de ancianos, parroquias... también descubrirás una serie de ideas con las cuales cada uno puede diseñar y elaborar su propia yincana según sus necesidades. Imagina que esto fuera como una pizzería en la cual tú entras y puedes hacer tu pizza de una forma personal y original, añadiendo los ingredientes que necesites; o, por el contrario, puedes elegir una de las pizzas de nuestra exquisita carta.

Los organizadores, cualquier persona, ya sean niños o adultos, deben ser capaces de explicar y llevar a cabo correctamente el desarrollo de las pruebas y animar en todo momento a los participantes. Para que una yincana funcione lo mejor posible, es necesario que los responsables de las pruebas se organicen y planifiquen con anterioridad las diferentes pruebas o preguntas de las que va a constar la yincana. Cada responsable tiene que conocer el lugar de su prueba, el desarrollo de la misma, los materiales que va a necesitar, el objetivo de la prueba y el tiempo para realizarla. Puede ser conveniente contar con una persona que coordine la realización de la yincana de manera que sea un referente a la hora de solucionar posibles problemas que puedan surgir, resolver dudas o introducir alguna modificación o cambio que sea necesario en un momento dado. 2. PARTICIPANTES Las yincanas pueden ir dirigidas tanto a niños como a personas mayores, pues todos pueden aprender y disfrutar mucho con las yincanas. Una yincana se puede realizar de forma individual, por parejas o en grupos. Lo más frecuente es realizar las yincanas por grupos. Nos encontramos así con un problema: ¿cómo hacemos los grupos? Por lo general, las personas (en concreto los niños y personas mayores) tienden a juntarse con sus amigos u otras personas que son de su confianza, por lo que necesitamos una serie de estrategias que nos ayuden a hacer grupos de una manera equitativa, dando la oportunidad de que se conozcan todos. A continuación, te presentamos algunas ideas para hacer grupos:

Pegatinasde colores o de formas: a cada participante le damos una pegatina diferente y deben formar grupos según el color o la forma que tengan. Animales:a cada uno se le entrega una tarjeta con el nombre o el dibujo de un animal. Deben imitar el sonido del animal que les corresponda y buscar así a los animales de su mismo grupo. Palabras:a cada participante se le da un papel con una palabra (colores, valores, objetos, etc.). Deberán gritar esa palabra e ir buscando a los que tengan la misma. Pinturade cara: a cada uno se le pinta una marca de color en la cara o en la frente y deberán juntarse con las personas que tengan su mismo color. Una vez formados los grupos, si los miembros no se conocen, se recomienda hacer algún juego o dinámica de presentación para favorecer la comunicación dentro del grupo. Sugerimos: Nombrey animal: cada participante, en círculo, dice su nombre y el de un animal cuya inicial coincida con la suya. Por ejemplo: me llamo Paula y soy una paloma, me llamo Francisco y soy una foca... Lapelota caliente: en círculo, los participantes se irán pasando una pelota sin un orden establecido. El que recibe la pelota dice su nombre y el de la persona que se la ha lanzado, y así sucesivamente. Si, por el contrario, queremos formar parejas, también podemos optar por una de estas propuestas: Refranes:se reparte un papel con la mitad de un refrán y deben encontrar la otra mitad. Por ejemplo: a quien madruga/ Dios le ayuda, perro ladrador/poco mordedor, en abril/ aguas mil...

PersonajesDisney o de cuentos tradicionales: a cada persona se le da el dibujo de un personaje Disney o de un cuento tradicional y deben encontrar su pareja. Por ejemplo: Mickey/Minnie, Astérix/Obélix, Blancanieves/Siete enanitos, Peter Pan/Wendy, Caperucita Roja/Lobo... Profesionesy herramientas: a la mitad de las personas se les da un dibujo de una persona con una profesión y a la otra mitad se les dan dibujos de herramientas de diferentes profesiones. Cada herramienta debe unirse a su profesional correspondiente. Al igual que con los grupos, una vez formada cada pareja, se recomienda hacer una pequeña presentación para que se conozcan entre sí antes de comenzar la yincana. Pueden hacerse preguntas del tipo: nombre, edad, curso, colegio, gustos o aficiones, etc. 3. LUGAR Una yincana puede realizarse en multitud de espacios o entornos (naturales o artificiales). Puede tratarse de un espacio abierto o cerrado. Algunos ejemplos de espacios abiertos pueden ser: el campo, un parque, un jardín, la playa, una piscina, la montaña, el patio de un colegio, etc. También existen espacios cerrados como: colegios, polideportivos, gimnasios, centros sociales, parroquias, albergues, residencias de la tercera edad, etc. Además, existe la posibilidad de combinar espacios abiertos y espacios cerrados; como por ejemplo: el interior de un colegio y su patio. Algunas características básicas que debe reunir un espacio para la realización de una yincana son: 1.El lugar debe estar claramente delimitado mediante cintas, marcas en el suelo, vallas, conos, señales..., o simplemente puede avisarse a los

participantes de la zona de juego antes de realizar la yincana. 2.El espacio ha de ser seguro. Debemos huir de todo aquello que pueda suponer un peligro o riesgo para los participantes; por ejemplo: pozos, basura, zonas de altura, obstáculos innecesarios, animales peligrosos, cristales, etc. 3.Debe ser un lugar donde no se moleste a nadie y en el que personas ajenas tampoco puedan interferir en el buen desarrollo de la yincana. 4.La extensión del terreno tiene que estar en concordancia con el número de participantes y el tipo de pruebas que se van a realizar. 4. CONTROLES Y BASES En el espacio de juego, mencionado anteriormente, se reparten los controles o bases con las pruebas de las que consta la yincana. Los participantes deberán pasar por los diferentes controles, resolviendo las pruebas o preguntas. El orden para ir de un control a otro puede ser: Mediantelos números cardinales: del 1 al 2, del 2 al 3, y así sucesivamente. Através de un mapa donde se marque el orden de los controles para cada grupo. Deforma desordenada: cada grupo va a los controles que queden vacíos al terminar una prueba. Porpistas: en cada control se dan un serie de pistas para encontrar el siguiente punto al que deberán ir. Normalmente, se recomienda que en cada control haya una o más personas encargadas de hacer las preguntas o pruebas correspondientes, pero también se pueden poner controles sin responsables, de manera que a través

de carteles o señales se indiquen las pruebas y/o preguntas que se deben superar. 5. TEMPORALIZACIÓN La duración de una yincana es variable, dependiendo del tiempo que se quiera emplear (desde una hora a toda una tarde). Las pruebas pueden tener una duración determinada, de manera que al oír una señal (silbato, campana, música, etc.), todos los grupos deban cambiar de prueba; o, por el contrario, puede darse el tiempo que necesite cada grupo para realizarla. Dentro de la temporalización, podemos añadir otras ideas si queremos que la yincana tenga una mayor duración: -Hacer grupos a través de una dinámica. Quelos miembros del grupo se conozcan mediante juegos de presentación o conocimiento. -Poner nombre al grupo e inventar un grito o lema. -Confeccionar las pruebas de la yincana en un taller previo. Escribiruna canción del grupo con o sin coreografía. Realizaciónde un taller para confeccionar un disfraz, un objeto, etc. con el material conseguido en la yincana. Alfinal de la jornada, se puede celebrar un festival donde los grupos expongan sus canciones, bailes, gritos, lemas, talleres realizados... 6. OBJETIVOS Antes de diseñar las pruebas de una yincana, debemos tener claros los

objetivos que queremos alcanzar. Además de contar con unos objetivos generales propios de la yincana, podemos añadir otros más específicos, dependiendo del tema que se quiera trabajar, lugar con el que se cuenta para realizar la yincana o el grupo de participantes. -Objetivos generales: podemos señalar: •Buscar la diversión de todos los participantes. •Fomentar las relaciones entre los miembros de un grupo. •Descubrir nuevos entornos y sus características. •Favorecer el trabajo en grupo. •Transmitir valores como la tolerancia, el respeto, el diálogo, la convivencia, el trabajo en grupo, la empatía, etc. •Conocer diferentes formas de movimiento. Objetivosespecíficos: atendiendo a nuestras necesidades, vamos a trabajar a partir de unos objetivos más concretos o específicos. Algunos ejemplos pueden ser: celebrar un día o fecha conmemorativa (día de la paz, día de los Derechos Humanos, etc.), contar con un grupo determinado de participantes con unas características propias (discapacitados, personas de la tercera edad...) o encontrarnos en un lugar específico como un bosque, la playa o la nieve. Durante el desarrollo de este libro, iremos conociendo algunos ejemplos de yincanas que se pueden realizar teniendo en cuenta unos objetivos específicos. 7. PRUEBAS La yincana es un conjunto de pruebas y/o preguntas que varían en función del tipo de yincana que deseemos organizar, teniendo en cuenta todos los

elementos anteriormente expuestos. En este apartado vamos a ver diferentes tipos de pruebas, materiales que se pueden utilizar, formas de evaluar cada prueba y, además, os proponemos una lista con posibles pruebas o preguntas que podéis utilizar para la creación de vuestras yincanas. a) Tipos de pruebas: existen diferentes tipos de pruebas. Debemos seleccionar aquellas que respondan mejor a nuestros objetivos y a nuestro tipo de yincana. Podemos encontrar pruebas de habilidad (saltos, desplazamientos, giros, lanzamientos, recepciones, transportes, apoyos, etc.); por otro lado, también puede tratarse de pruebas que requieran una cierta capacidad o habilidad intelectual (adivinanzas, preguntas, juegos de lógica...) o pruebas relacionadas con nuestras cualidades físicas (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) o motrices (coordinación, movilidad, agilidad, equilibrio y relajación). Además de todas estas, otro tipo de pruebas pueden ser aquellas que requieran de nuestra creatividad, originalidad e imaginación (diseñar disfraces, crear una canción, un baile, una dramatización, etc.). b) Materiales: hay pruebas con o sin materiales, aunque son más vistosas las que presentan materiales. Con poco presupuesto y en tiendas económicas podemos adquirir un gran número de artículos que pueden ayudarnos en nuestras yincanas (pelotas, diana, bolos, disco...). También es posible utilizar otros materiales que todos tenemos en casa, como baldes, cucharas y vasos de plástico, periódicos, bolsas de basura... Por otro lado, es importante señalar que además podemos elaborar nuestros propios materiales de una forma sencilla y económica, utilizando materiales de desecho, como bolos con botellas de plástico, pelotas con papel de periódico, cajas de tiro o canastas con briks de leche o zumo, etc. Estas son sólo algunas ideas. Basta con tener un poco de imaginación y todos podemos crear un gran número de materiales hechos a nuestra medida.

c) Evaluación de las pruebas: es importante que después de realizar cada prueba exista una evaluación de la misma, como medida de control, para certificar su correcta realización. En algunos casos esta evaluación puede ser simbólica, para que los participantes se sigan esforzando y mantengan el interés y la motivación. La evaluación no tiene por qué valorar sólo el resultado de la prueba, sino que podemos premiar el esfuerzo, el trabajo realizado en equipo, la creatividad, etc. Existen varias formas a través de las cuales podemos llevar a cabo la evaluación: 1.Cada grupo lleva consigo durante toda la yincana una cartilla o tarjeta con una serie de casillas correspondientes a cada prueba. El responsable de cada una de las pruebas debe colocar un distintivo (firma, pegatina, dibujo, etc.) en la casilla que le corresponda según la valoración de la prueba realizada por el grupo. 2.El responsable de cada prueba deberá entregar al grupo un determinado material, que guardará para realizar más tarde una prueba final. Estos materiales pueden ser: una pieza de un puzle, palabras para formar una frase, materiales diversos para realizar un taller, pistas para descubrir un enigma, partes de un mapa, etc. 3.A través de una puntuación: en cada prueba el grupo adquiere un número de puntos dependiendo de la realización de la misma. A nuestro juicio, este tipo de evaluación no es muy adecuada puesto que se trataría de una yincana competitiva en la cual tendría que haber un grupo ganador. Nosotros recomendamos, por tanto, una yincana cooperativa y de trabajo en grupo, de manera que nadie gane ni pierda. Al final de la yincana podemos hacer una gran fiesta resaltando el buen trabajo realizado y lo bien que lo hemos pasado juntos. Se pueden entregar premios a todos los grupos (premio a la originalidad, premio al buen trabajo

en equipo, premio al esfuerzo, etc.). d) Lista de posibles pruebas: a continuación presentamos una lista de pruebas. Cada una de ellas aparecerá desarrollada en las diferentes yincanas del libro. Juegos -Bolos. -Diana. -Juegos populares. -Pintar caras. Afeitarglobos. Béisbol. Traerprendas de vestir de los monitores. Adivinarobjetos de un saco o caja. -Tender la ropa. -Contar chistes. -Intercambio de ropa. Traerobjetos. Diseñarun disfraz o un objeto. -Aros. Pruebascon paracaídas.

Transportardiferentes objetos. Pruebasde puntería. -Pescar. Tirarbotellas con el disco o con piedras. -Dar toques con manos y/o pies a un balón entre todos. Llevarobjetos en equilibrio. Cantary bailar. -Hacer imitaciones. Pedirla firma a todos los monitores. Atary desatar nudos. -Traer en brazos a un monitor. Pruebascon un balón gigante. Pruebascon agua. Juegoscon globos. Probaralimentos con los ojos tapados. Juegosalternativos (paracaídas, bomba, el pañuelito, etc.). Cogerpelotas con un cazamariposas. Preguntas y juegos de lógica -Adivinanzas.

-Acertijos. Refranes. -Poesías. Trabalenguas. Palabrasencadenadas. Dibujosincompletos. Preguntasde lógica. -Continuar o inventar un cuento. Frasesincompletas. Preguntasde cultura general. -Preguntas de temas específicos (naturaleza, música, etc.).

En este apartado vamos a presentaros diferentes yincanas ya elaboradas, aunque están sujetas a posibles modificaciones y variaciones según vuestras necesidades. Una característica común a todas las yincanas es que tienen unos objetivos generales, que ya hemos explicado anteriormente. Además, en las que presentamos, hemos añadido unos objetivos específicos, puesto que cada yincana va a trabajar diferentes aspectos. A continuación, presentamos el modelo que hemos seguido para la realización de las diferentes yincanas que proponemos. También es recomendable seguir estos pasos para la elaboración de las vuestras. •Título. •Introducción. •Destinatarios. •Lugar. •Temporalización. •Material. •Objetivos específicos. •Desarrollo. •Evaluación.

DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACION: esta yincana consta de dos partes. En la primera parte se realizarán las pruebas y tendrá una duración de una hora aproximadamente. En la segunda parte se elaborará un objeto, figura, mascota, etc. con los materiales obtenidos en las pruebas y durará aproximadamente una hora. MATERIAL: Materialespara la realización de las pruebas: bolos, aros, diana, globos, saquitos, diferentes alimentos, pañuelos, bolsas para guardar el material, maquinillas y espuma de afeitar, folios, lapiceros y cucharas. Materialesque se entregan en cada prueba: a continuación os proponemos algunos materiales, pero dependiendo de vuestras posibilidades, podéis elegir unos u otros, nos referimos a tijeras, rollos de cinta adhesiva, bayetas, rotuladores, papel de periódico, esponjas, palillos, cartón, pinzas y rulos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Fomentar la creatividad y la originalidad. Potenciarel trabajo manual en grupo. DESARROLLO: se hacen grupos de cuatro-cinco personas para facilitar el trabajo en grupo. Se recomienda ampliar el número de grupos antes que aumentar el número de participantes por cada uno de ellos.

La yincana constará de tantas pruebas como grupos haya, de manera que ningún grupo se quede parado durante el desarrollo de la misma. Estos irán rotando por las diferentes pruebas cuando escuchen una señal acústica. Al finalizar cada prueba, el responsable entregará al grupo un determinado material, que guardará en una bolsa. Cuanto mejor realicen la prueba, más material se les dará. El responsable de cada prueba explicará las normas de realización, controlará la distancia del tiro, la técnica empleada, los turnos y la puntuación obtenida. PRUEBAS: Prueba 1: BOLOS Los bolos pueden adquirirse en tiendas de regalos o jugueterías, o elaborarse de manera económica con botellas de plástico decoradas llenas de arena o agua. Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, y tirarán las veces que se pueda hasta completar el tiempo de la prueba. Cada uno de los participantes colocará los bolos después de lanzar. Prueba 2: DIANA La diana puede adquirirse en tiendas (se recomienda que los dardos de la diana sean bolas con velcro o con puntas de plástico que no sean peligrosas), pero también podemos optar por elaborarla nosotros mismos con telas y lanzando piedras o, simplemente, dibujándola en el suelo con tizas de colores. Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, e irán tirando por turnos. Prueba 3: CONSEGUIR FIRMAS

El responsable de la prueba dará al grupo un folio y un lapicero. El grupo tendrá que conseguir la firma de todos los responsables de las diferentes pruebas. Si consiguen realizar la prueba en menos tiempo del establecido, el responsable de la prueba encargará al grupo otra tarea, como pedir algún objeto o prenda a cada responsable u otra cosa similar. Prueba 4: LANZAR AROS Los aros pueden comprarse en una tienda de regalos o juguetería, pero podemos elaborarlos nosotros mismos a partir de un material sencillo: cartón para hacer los aros y una botella llena de agua colocada en el suelo donde se deberán introducir éstos. Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, e irán lanzando los aros, intentando que caigan encima de la botella, siguiendo el turno. Prueba 5: TRANSPORTAR SAQUITOS Se realiza un pequeño circuito por el cual deberán ir los participantes transportando en equilibrio sobre su cabeza y/u hombros unos saquitos u otros objetos sin que se les caigan. Los saquitos se pueden elaborar con telas, introduciendo en ellos legumbres o mijo. Se contabilizará el número de veces que los participantes logren completar el circuito sin que se les caiga ningún saquito. Prueba 6: PROBAR COMIDA A los participantes se les tapan los ojos y uno por uno deberán acertar qué alimentos están probando. El responsable de la prueba dará a cada participante una cuchara nueva para probar los alimentos y contabilizará los aciertos obtenidos. Prueba 7: AFEITAR GLOBOS

Los participantes tendrán que afeitar globos sin que se exploten. Cada uno deberá inflar un globo, echarle espuma de afeitar por encima y afeitarlo. El responsable de la prueba deberá tener cuidado con el uso correcto de las maquinillas de afeitar, las cuales deberán ser de plástico y desechables. EVALUACIÓN: cuando hayan finalizado todos los grupos las diferentes pruebas, se reunirán para elaborar un objeto curioso y original con el material que han conseguido en las mismas. Los responsables de la yincana podrán orientar el trabajo de los grupos pero se recomienda que la elaboración la realicen íntegramente los participantes. Una vez terminados todos los objetos, se puede realizar una velada o fiesta en la que cada grupo muestre su «obra de arte». No habrá ganadores ni perdedores, sino que a todos los grupos se les entregará un premio simbólico o diploma en el que figuren frases como: premio al más original, al más colorista, al más...

DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior (buena climatología). TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: Materialespara la realización de las pruebas: vasos de plástico agujereados y sin agujerear, cuatro baldes, dos botellas de plástico, tres cubos de agua, esponjas, corchos, una cuerda, bolsas, objetos para mojar (pistolas de agua, pulverizadores, etc.), globos, globos de agua, una bandeja, rotuladores permanentes y tarjetas de seguimiento. Materialpara los participantes: deberán ir con bañador, camiseta, pantalón corto, zapatillas de deporte o chancletas atadas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer el contacto con el agua. Descubrirdiferentes formas de refrescarse. DESARROLLO: cada grupo llevará consigo, durante toda la yincana, una tarjeta plastificada donde figurarán las 10 pruebas (ver modelo de tarjeta).

Cada vez que realicen una prueba, el responsable de la misma les firmará en la tarjeta con un rotulador permanente. Se recomienda que los grupos estén formados por siete-ocho participantes. En esta yincana no es necesario que haya un grupo por prueba, es decir, alguna puede quedar libre en algún momento. Tampoco habrá un ]imitador de tiempo, de manera que cuando el grupo termine una prueba puede ir a otra que esté libre. PRUEBAS: Prueba 1: VASOS ROTOS Se colocan todos los miembros del grupo en fila. Al principio de ésta, se pondrá un balde lleno de agua. Cada uno de los participantes, con un vaso agujereado, deberá pasar rápidamente el agua de vaso en vaso de manera que no se les caiga y conseguir llenar una botella colocada al final de la fila. Prueba 2: CARRERA DE ESPONJAS

Todos los participantes, menos uno, estarán sentados en círculo con las piernas extendidas. El que está de pie cogerá una esponja empapada de agua e irá saltando por encima de todos sus compañeros. Una vez haya completado todo el círculo, dejará la esponja en un balde situado en el centro del círculo. A continuación, se pondrá de pie el compañero de su derecha y hará lo mismo. Todo el grupo deberá hacerlo en el menor tiempo posible. Prueba 3: BUSCANDO TESOROS EN EL MAR Se coloca un balde lleno de agua con corchos dentro de él. Cada participante deberá coger, sólo con la boca, un corcho. Prueba 4: SEGUIR LA CUERDA Los participantes, con los ojos tapados, agarran una cuerda que deberán seguir. De esta cuerda colgarán bolsas con diversos materiales dentro de ellas. Al final del recorrido, los participantes tendrán que nombrar los materiales tocados. El responsable de la prueba les irá mojando mientras la realizan. Prueba 5: BOMBA ACUÁTICA En esta prueba se realizará una adaptación del juego que conocemos como «bomba» (ver cuadro inferior), pero en vez de usar un balón o pelota utilizaremos un globo de agua. A quien le pille el globo, se lo tendrá que explotar en la cabeza y se sentará con las piernas extendidas. JUEGO BOMBA Todos los participantes se ponen en círculo menos uno de ellos, que se coloca en medio. Los jugadores del círculo se pasan la pelota. Mientras, el del medio va contando hasta 10 y saca un brazo; 20, y saca el otro; 30, y levanta un brazo; 40, y levanta el otro brazo... Al llegar a 50 da una palmada y dice «bomba»... Quien tenga el balón en las manos, se sienta con las piernas estiradas y el

jugador que esté a su lado tiene que saltar por encima de él... así todos hasta que quede uno, que es el que se coloca en medio. Prueba 6: CARRERA DE CAMAREROS Los participantes se colocan en fila, uno detrás de otro. El primero de la fila tiene una bandeja con un vaso lleno de agua. Deberá llevar la bandeja con una mano hasta llegar a una botella y echar el agua del vaso en ella. Éste volverá corriendo para dar la bandeja al siguiente compañero, y así sucesivamente. Prueba 7: CIRCUITO CON VASOS Se realizará un circuito con algún tipo de obstáculo y cada participante deberá transportar un vaso lleno de agua encima de la cabeza sin que se le caiga. Si se le cae, tendrá que volver a empezar. Prueba 8: EL PAÑUELITO CON AGUA Se recomienda realizar esta prueba entre dos grupos. Se trata de una adaptación del juego que conocemos comúnmente como «el pañuelito» (ver cuadro inferior). En vez de un pañuelo, se coloca un barreño lleno de agua en el medio del campo con un vaso o una jarra de plástico y el primero que llegue, coge el vaso o la jarra y moja al otro (quien debe dejarse mojar). JUEGO DEL PAÑUELITO El juego consiste en hacer dos equipos. A cada miembro del equipo se le da un número, en función de las personas que haya en el grupo. En el medio estará el responsable con un pañuelo en la mano y deberá gritar un número. Los miembros de los dos grupos que tengan ese número, saldrán corriendo a por el pañuelo aunque sólo podrá cogerlo uno de ellos. El que ha cogido el pañuelo tendrá que volver a su equipo sin que el otro lo atrape. Si lo consigue, será el punto para ellos pero si no es así y lo

alcanzan, el punto será para el equipo contrario. Prueba 9: PASARSE EL GLOBO Los participantes, sentados en círculo, deberán pasarse, siguiendo un orden, un globo lleno de agua con diferentes partes del cuerpo (piernas, cuello, codos, etc.) sin que se les caiga. Prueba 10: LANZARSE GLOBOS Se hace un círculo y se va lanzando un globo al compañero de al lado. Después, pueden pasar el globo a quien ellos quieran. Luego se in troducirán varios globos y finalmente un participante se coloca en el medio y deberá interceptar el globo que sus compañeros se lanzan entre ellos. EVALUACIÓN: al finalizar la yincana cada grupo deberá entregar la tarjeta con todas las firmas de los responsables, para comprobar que se han realizado todas las pruebas. En esta yincana nadie pierde ni gana, el objetivo es disfrutar y refrescarse.

DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior (buena climatología). TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: Materialespara la realización de las pruebas: huevos, lana, galletas, bizcochos, cacao soluble, vasos de plástico, harina, baldes, crema de cacao, mermelada y pintura de cara. Materialpara los participantes: ropa de baño o ropa que se pueda manchar. OBJETIVO ESPECÍFICO: -Favorecer el contacto con diversos materiales y sustancias. DESARROLLO: esta yincana se organiza a modo de circuito con un principio y un final. Por grupos, deberán pasar por cada una de las pruebas siguiendo el orden establecido. Se puede optar por hacer todas las pruebas, algunas de ellas o introducir otras nuevas en función de nuestras necesidades. Al finalizar la yincana se recomienda un manguerazo para que los participantes se limpien o que se laven en duchas exteriores (si las hubiera). PRUEBAS: Prueba 1: Al AGUA PATOS

El grupo deberá cantar una canción mientras el responsable de la prueba les moja con cubos de agua o con una manguera. Prueba 2: REPTAR COMO UNA SERPIENTE Colocar unas hebras de lana de manera que los participantes tengan que pasar por debajo de la lana reptando por el suelo. Para esta prueba, se recomienda un lugar no peligroso, a ser posible una zona embarrada o de hierba. Prueba 3: ¡A TOMAR EL SOL! Los participantes se echarán por el cuerpo, unos a otros, crema de cacao u otra sustancia pringosa como mermelada, kétchup... a modo de protector solar, y luego simularán que toman el sol. Prueba 4: ¡A MERENDAR! Los participantes se colocarán en parejas. Ambos se taparán los ojos y uno deberá mojar una galleta o bizcocho en leche con cacao y tendrá que darle de comer a su compañero. Prueba 5: PINTARSE LA CARA Unos a otros se pintarán la cara con pintura de maquillar. Prueba 6: BUSCAR OBJETOS En un balde, se colocarán varios objetos (pelotas, corchos, etc.) bajo harina y agua. Por turnos, deberán coger los objetos con la boca y sin ayuda de las manos (al menos un objeto por cada participante). Prueba 7: PASANDO LA CUERDA Dos responsables de la prueba sujetarán una cuerda y cada participante deberá pasar por debajo de ella sin tocarla. Al tiempo que van pasando por debajo, se les echará por encima harina y otras sustancias.

Prueba 8: SALTAR EN EL BARRO Cada participante tendrá que saltar a la comba. Ésta estará situada en un charco de barro, de manera que cuando salten a la comba, chapotearán o caerán sobre el barro. Prueba 9: GLOBOS SORPRESA En árboles u otros soportes se cuelgan globos llenos de agua teñida con témperas de colores. El responsable de la prueba les hará preguntas y aquel participante que responda de forma incorrecta, tendrá que situarse debajo de un globo, mientras que otro participante que responda de forma correcta, deberá explotar el globo con la ayuda de un «pincho». Prueba 10: CHAMPÚ DE HUEVO A cada grupo se le da una cesta con huevos, entre los que habrá uno cocido. Todos deberán romper un huevo aplastándolo contra su cabeza. A aquel que tenga el huevo cocido, se le lanzará un cubo lleno de agua con otros ingredientes (harina, cacao, etc.). EVALUACIÓN: esta yincana no es competitiva. No hay perdedores ni ganadores, sino que lo importante es que todos los participantes disfruten y se desinhiban. Sería muy divertido realizar una foto a cada grupo antes y después de realizar la yincana para ver cómo han quedado tras pasar por todas las pruebas.

INTRODUCCIÓN: esta yincana es ideal para finalizar un campamento, una convivencia, un curso escolar, una jornada, etc. Vamos a crear una feria con sus atracciones y puestos para jugar. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACION: tarde-noche. Consta de dos momentos: un primer momento de preparación y elaboración de las pruebas; y un segundo momento para la realización de las mismas. MATERIAL: cartón, papel variado, pinturas, globos, pelotas, cuerda, etc. y todo tipo de material de desecho o reciclado que podamos utilizar (briks, botellas de plástico, cajas de cartón, botes de conserva, latas...). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Fomentar la creatividad e iniciativa grupa]. Tomardecisiones consensuadas en grupo. DESARROLLO: se reunirán en grupos. En un primer momento cada grupo deberá elaborar una o dos pruebas que se realizarán más tarde en la feria. Habrá un responsable que se encargue de revisar las pruebas de cada grupo para que no se repitan. Los elementos de las pruebas deberán ser elaborados por todos los miembros del grupo, utilizando cualquier tipo de material y recurso a su alcance.

En un segundo momento se realizará la feria propiamente dicha. Entonces, cada grupo distribuirá sus pruebas por el espacio disponible. Habrá un responsable por cada prueba. Éste puede ser un monitor o un participante de cada grupo, de manera que adquieran una responsabilidad. Los participantes harán las pruebas de forma individual, no tienen que ir en grupo. Al finalizar cada prueba, según el resultado obtenido, se les dará un número de vales, que más tarde canjearán por comida en un puesto dirigido por los monitores responsables de la actividad. En el puesto se pueden colocar todo tipo de alimentos y bebidas: refrescos, bocadillos, patatas fritas, helados, golosinas... PRUEBAS: Prueba 1: TIRO Al MONITOR En un cartón grande, se dibujarán dos siluetas de los personajes que se quieran y se recortará la parte de la cabeza e incluso también la de los pies y las manos, de manera que dos o más monitores o educadores se colocarán detrás de las siluetas y los participantes tendrán que lanzar, desde una cierta distancia, calcetines en forma de bola o pelotas de espuma a los monitores allí colocados. Prueba 2: TIRO A LA CANASTA Se confeccionará una canasta utilizando cartón para el tablero e hilos de lana para la red. Los participantes lanzarán a canasta desde una distancia determinada. Prueba 3: DIANA DE GLOBOS Sobre una lámina grande de corcho blanco, se pegan globos de agua inflados con aire. Se coloca el corcho con los globos sobre una pared. Los dardos se

pueden hacer con plumas, un corcho y un alfiler grande. Los participantes tienen tres dardos para explotar el mayor número posible de globos. Prueba 4: BOLOS Para la realización de los bolos utilizaremos botellas de plástico, las cuales podemos forrar con papel o tela o pintar con diferentes colores. Se llenarán con arena o agua para que pesen. Las bolas para tirar los bolos pueden fabricarse o, simplemente, coger pelotas que tengamos a mano. Prueba 5: EL MINI-GOLF Para la confección de los palos de golf, utilizaremos palos de escoba o una cachava al revés. Podemos añadirles un óvalo de cartón o una bola de papel de periódico para darles más forma de palo de golf. Para las pelotas, podemos coger pelotas de ping pong y pintarlas. Para diseñar el campo de golf, utilizaremos un terreno de tierra o cajas de cartón u otros objetos con agujeros a modo de hoyos. Prueba 6: LA BOCA DEL FANTASMA En un gran cartón se dibuja la silueta de un fantasma y se corta la boca de manera que los participantes tengan que lanzar pelotas u otros objetos dentro de ella. Prueba 7: EL BURRO SIN COLA Se dibuja en cartón u otro material un burro sin cola. La cola la haremos con un trozo de cuerda. Los participantes deberán colocar, con los ojos cerrados, la cola al burro, siguiendo las instrucciones de un compañero. Prueba 8: LANZAMIENTO DE AROS Con cartón u otros materiales, se confeccionarán los aros que serán lanzados por los participantes, quienes deberán insertarlos en un palo colocado en el suelo de forma vertical, situado a una distancia determinada.

Prueba 9: FUTBOLOS Se necesitan dos bolos y un balón de fútbol. Los bolos pueden confeccionarse utilizando botellas de plástico con agua o arena dentro. Además, si se quiere, se puede hacer una portería con cartón, lana u otros materiales. Cada participante deberá lanzar el balón y tirar los dos bolos. Prueba 10: DIANA La diana se puede hacer de diversas formas, depende de la creatividad de cada uno. Podemos hacerla con tela, cartón, papel, etc. Se puede colgar en la pared y lanzar bolas de velcro o bien colocarse en el suelo y lanzar pequeñas piedras. Prueba 11: TIRO A LA LATA Para esta prueba se necesitan latas de refrescos, briks u otros objetos similares. Éstos se pueden decorar y pintar. Los participantes deberán lanzar una pelota y tirar el mayor número de latas colocadas sobre una mesa o plataforma. Prueba 12: LANZAR Al VASO Se trata de lanzar una pelota de ping pong e intentar que caiga dentro de unos vasos de plástico. EVALUACIÓN: en cada prueba, se les dará un número determinado de vales dependiendo de cómo hayan realizado la prueba. Los participantes podrán canjear, en cualquier momento, sus vales por comida y bebida. Hay que asegurarse de que todos los participantes obtengan los suficientes vales para poder cenar.

INTRODUCCIÓN: antes de comenzar la realización de esta yincana, se recomienda hacer una breve presentación sobre el tema de la discapacidad a los participantes. Se trata de una buena forma de ambientar la yincana y sensibilizar sobre este tema. Algunas ideas que se pueden resaltar sobre la discapacidad pueden ser: Todossomos discapacitados en la medida en que unos pueden hacer determinadas cosas y a otros les cuesta más. Unos corren más rápido, a otros no les cuesta estudiar, leer, etc. -Nadie es perfecto y debemos respetar las diferencias de cada uno. DESTINATARIOS: a partir de 9-10 años. LUGAR: exterior, interior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: folios, lápiz, cordones, silla de ruedas (opcional), pañuelos, canasta de baloncesto y balón. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Favoreceractitudes orientadas a la igualdad de todas las personas, sin discriminar por razón de discapacidad. Ponerseen el lugar de personas con algún tipo de discapacidad y valorar la experiencia vivida. DESARROLLO: por grupos. Cada miembro del grupo va a adquirir un rol o papel. Entre ellos habrá: un sordo, un mudo, un ciego, un cojo, un autista, un manco de una sola mano, un manco de las dos manos, un parapléjico (si

se tiene una silla de ruedas), etc. Se pueden añadir más roles en función de las necesidades de cada grupo. Durante la yincana, los participantes deberán actuar según su rol, irán juntos y se preocuparán unos de otros. Hay que dejar bien claro que no gana el que llega antes sino quien realiza correctamente las pruebas. Habrá pruebas grupales y pruebas individuales, que deberá realizar una persona con una discapacidad concreta. PRUEBAS: Prueba 1: MANCO (dos manos) El manco llevará los dos brazos por dentro de la camiseta. Deberá escribir su firma con el pie. Prueba 2: MANCO (una mano) Este manco llevará un brazo por dentro de la camiseta. En esta prueba tendrá que atar sus cordones sin ayuda de nadie. Prueba 3: AUTISTA Contará una historia lógica, con planteamiento, nudo y desenlace. Prueba 4: SORDO El sordo llevará unos cascos con música alta. En esta prueba todo el grupo deberá fabricar una máquina con su cuerpo (sin hablar) y el sordo debe averiguar de qué se trata. Prueba 5: MUDO El mudo comunicará el título de algunas películas mediante gestos. El grupo deberá acertar al menos dos películas.

Prueba 6: COJO El cojo arrastrará una pierna durante todas las pruebas. Todo el grupo llevará al cojo en brazos hasta la siguiente prueba. Prueba 7: TODO EL GRUPO Entre todos los miembros del grupo, pasarse una pelota sin que se les caiga. (Cuidado con el manco que no puede utilizar sus dos manos.) Prueba 8: PARAPLÉJICO Encestar canastas con un balón desde una distancia determinada. La canasta deberá estar adaptada a la altura del participante. Prueba 9: CIEGO El ciego irá con los ojos tapados durante toda la yincana. En esta prueba tendrá que trazar un dibujo que le dictará un compañero. Prueba 10: TODO EL GRUPO Todo el grupo escribirá en una cartulina un poema sensorial, con el único requisito de que aparezcan palabras que tengan relación con los cinco sentidos (vista, olfato, gusto, tacto y oído). EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, se recomienda hacer una puesta en común por grupos, para extraer unas conclusiones y analizar las limitaciones y dificultades que han encontrado a la hora de realizar las pruebas. También es positivo resaltar no sólo las limitaciones, sino también las posibilidades de cada uno. Para terminar, todos juntos recitarán el poema creado en la prueba 10.

INTRODUCCIÓN: esta yincana es idónea para descubrir y conocer las características y elementos propios de un nuevo lugar. Además, es muy recomendable para realizarse el primer día de una acampada, convivencia o campamento, para conocer el entorno o el lugar donde vamos a instalarnos. DESTINATARIOS: a partir de 6-7 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: dosier con las instrucciones de la yincana y las fotos del lugar que vamos a explorar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocery descubrir los elementos y características de un lugar o entorno, así como valorarlos y respetarlos. -Potenciar la capacidad visual y la memoria fotográfica. -Favorecer el sentido de la orientación. DESARROLLO: esta yincana requiere de una preparación y organización previa por parte de los responsables. En una primera fase se elaborará un dosier (se entregará una copia a cada grupo) con fotos de los lugares y elementos más característicos que han sido fotografiados previamente, así como unas pistas a modo de frases (debajo de cada foto), que ayuden a los par ticipantes a encontrar el lugar de la fotografía. Además, junto a cada foto también habrá una pregunta

que tendrán que contestar en el dosier o una prueba que deberán superar en grupo. Si los grupos participantes en la yincana son de diferentes edades, sería conveniente realizar varios recorridos adaptados a su edad y/o características. Se recomienda que junto al dosier, se incluya también un mapa, callejero o plano de la zona para mayor seguridad y con el fin de facilitar la orientación a los participantes. En una segunda fase se explicará a los participantes que para la buena realización de la yincana deben aceptar y cumplir un determinado número de normas, como pueden ser: Paraencontrar los lugares señalados en las fotos hay que preguntar con educación y respeto a las personas o habitantes que encontremos en la zona. Respetarlas instalaciones públicas y privadas del lugar para no provocar daños ni desperfectos. Siemprehay que permanecer como un grupo unido, nadie se adelanta y no se deja a nadie atrás. -Gana el equipo que más completo traiga el dosier. Laspruebas deben realizarse en el orden en el que se presentan las fotos. Unresponsable (monitor o educador) acompañará a cada grupo, pero no podrá ayudar ni resolver preguntas. Sino se encuentra una de las fotos o no se supera la prueba o pregunta que acompaña a la foto, se continuará con la prueba siguiente.

En una tercera fase, los grupos participantes cogerán el dosier del rally y comenzarán las pruebas. A continuación, presentamos ejemplos de algunas posibles pruebas de esta yincana: Ejemplos de pruebas:

1. Curiosa torre, ¿podéis decirnos cómo se llama?

2. ¿A qué hora pasan a recoger el correo?

3. Nos encontramos en la parada del autobús. Dinos... ¿cuántas líneas de autobús hay? EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, cada grupo entregará el dosier completado y se hará una puesta en común de la actividad desarrollada.

INTRODUCCIÓN: esta yincana es muy llamativa y creativa. Al finalizarla, se puede organizar una fiesta de disfraces. Esta propuesta sigue, por tanto, el patrón de la yincana creativa de este mismo libro. DESTINATARIOS: a partir de 6-7 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de las necesidades de cada uno. MATERIAL: Materialespara la realización de las pruebas: balde con agua, peces de plástico, cañas de pescar, discos, piedras, lana, palos y pelotas de golf, bate de béisbol, bolsa con objetos varios y papeles con nombres de personajes famosos. Materialespara confeccionar los disfraces: periódicos, bolsas de plástico (a ser posible de colores distintos), tijeras, celo, lana, papel de seda, pintura de cara, esponjas, rulos y bayetas. Se dará material suficiente para que todos los miembros de cada grupo se puedan disfrazar. OBJETIVO ESPECÍFICO: Potenciarla creatividad y originalidad a la hora de diseñar disfraces. DESARROLLO: por grupos. Habrá un responsable en cada grupo que se encargará de llevar una bolsa con todo el material que vayan consiguiendo en cada prueba. Según realicen las pruebas, se les entregará más o menos cantidad de material.

Después de realizar todas las pruebas, cada grupo tendrá un tiempo determinado para diseñar y confeccionar un disfraz con todo el material obtenido. Todos los miembros del grupo deben ir disfrazados. Cada grupo puede escoger un tema para su disfraz (indios y vaqueros, superhéroes, payasos, etc.). Una vez confeccionados todos los disfraces, se organiza una fiesta, velada o concurso en el que los grupos muestren sus creaciones. Además, existe la posibilidad de que cada grupo invente un lema, canción, baile... para amenizar la fiesta. PRUEBAS: Prueba 1: PESCAR Para esta prueba se necesita un balde lleno de agua en el que se introducirán peces de plástico. Para añadir dificultad a la prueba se pueden tapar los ojos a algunos participantes o a todos. Los peces y las cañas de pescar pueden adquirirse en jugueterías o tiendas de regalo. También es posible elaborarlos de forma sencilla, de manera que los peces pueden ser corchos pintados de colores con un tornillo de hierro en un extremo y las cañas, hacerse con palos y una cuerda con un imán en el extremo. Prueba 2: DESCUBRIR OBJETOS En un saco o bolsa oscura se introducen varios objetos de texturas distintas. Cada participante deberá introducir una mano, tocar un objeto y averiguar de qué se trata. Prueba 3: BÉISBOL Esta prueba necesita un bateador, un lanzador y el resto de participantes del grupo que intentarán coger la pelota en vuelo lanzada por el bateador. El bateador tendrá dos oportunidades e irán rotando en los puestos, de manera que todos pasen por los diferentes roles.

El bate y las pelotas deben ser grandes y de un material suave (gomaespuma, por ejemplo) para una mayor seguridad. Estos materiales se pueden adquirir en jugueterías o tiendas de regalo. Prueba 4: REALIZAR IMITACIONES A cada participante se le entrega un papel con el nombre de un personaje famoso y deberán realizar una imitación de ese personaje. Todos los participantes actuarán a la vez y deberán hacer reír al responsable de la prueba. Si no consiguen hacerle reír, se puede contar algún chiste. Prueba 5: GOLF Cada participante tendrá que introducir la pelota de golf en los diferentes hoyos que se presenten en el terreno. Deberán hacerlo con el menor número posible de golpes. El material para esta prueba se puede comprar o confeccionar de una manera sencilla, utilizando una cachaba al revés y un vaso tumbado a modo de hoyo. Prueba 6: AFINANDO LA PUNTERÍA Se colocan botellas de plástico a una cierta distancia y los participantes, puestos en fila, uno detrás de otro, lanzarán un disco o pequeñas piedras desde una marca situada en el suelo. El que lanza luego, recoge el disco o las piedras lanzadas. Prueba 7: TENDER LA ROPA Los participantes colocados en fila, uno al lado del otro, deberán pasarse una hebra de lana por debajo de una manga de la camiseta hacia la otra sin quitarse ninguna prenda. Todos los participantes quedarán unidos por la hebra. Después, tendrán que sacarse la hebra hasta terminar todos libres. EVALUACIÓN: no habrá evaluación propiamente dicha, sino que, al

finalizar la confección de los disfraces, se puede realizar una fiesta o un concurso con entrega de premios si se quiere.

INTRODUCCIÓN: en la actualidad, existe una gran preocupación por el cambio climático y los problemas medioambientales. Debemos ser conscientes de que los principales causantes de esta destrucción natural somos los humanos: por ello tenemos que preocuparnos por nuestro entorno próximo y actuar de forma local, en todo lo que esté a nuestro alcance, para conseguir entre todos una mejora global. Desde la Educación Ambiental podemos aprender a respetar y cuidar la naturaleza. Entre todos es posible conseguir que nuestro medio ambiente mejore gracias a pequeñas acciones, como pueden ser: reciclar, no tirar papeles al suelo, cuidar de los animales, reducir la emisión de gases contaminantes, no malgastar el agua... Por medio de esta yincana vamos a descubrir los tesoros que esconde la naturaleza y aprenderemos a cuidarla y respetarla. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior. Entorno natural. Es necesario delimitar de algún modo el lugar de juego. TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de nuestras necesidades. Puede realizarse toda la yincana de forma seguida o bien incluirse en medio de una marcha o excursión como una actividad complementaria. MATERIAL: folios de papel reciclado, lapiceros, bolsas de papel, recursos naturales (hojas y frutos caídos, piedras...), adivinanzas, reproductor de sonido y cartulinas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fomentarel contacto con el medio físico, así como descubrir sus elementos

(animales, vegetales, etc.). -Valorar los recursos que ofrece la naturaleza. -Favorecer una actitud de respeto y cuidado hacia la naturaleza. -Estimular los sentidos. DESARROLLO: los grupos pueden ser de ocho o más participantes. Las pruebas se realizarán siguiendo un orden, aunque cada grupo empezará en una prueba diferente e irán rotando. PRUEBAS: Prueba 1: RECONOCER LA PIEDRA Los participantes buscarán una piedra pequeña y angulosa (con formas, no lisa) que quepa en la mano. Se sentarán en círculo con su respectiva piedra en la mano y con los ojos cerrados. Durante unos minutos reconoceremos nuestra piedra a través del tacto y la memorizaremos. El responsable de la prueba coge todas las piedras y las mezcla. A cada participante le da una piedra nueva y al hacer una señal (silbato o palmada) deben pasar la piedra al compañero de la derecha con los ojos cerrados. En el momento, que un participante reconozca su piedra, se queda con ella y si no es la sigue pasando. Al final de la prueba todos los participantes deben tener en sus manos su respectiva piedra y no otra, sólo así superarán la prueba. Prueba 2: LA BÚSQUEDA DE FRUTOS Todo el grupo debe buscar, en un tiempo determinado y en un espacio previamente limitado, una serie de frutos, dependiendo del tipo del entorno natural en el que nos encontremos (piñas, castañas, bellotas...), y llevárselos al responsable de la prueba. Prueba 3: NOMBRE CON PIEDRAS

Todo el grupo deberá coger piedras del suelo y formar una palabra que les dirá el responsable de la prueba. La palabra debe estar relacionada con la naturaleza (árbol, piedra, animal, flor, agua...). Prueba 4: ENCESTAR FRUTOS El grupo deberá encestar, por orden, los frutos recogidos en la prueba 2 en una canasta o en un bote. Prueba 5: RECOLECCIÓN DE HOJAS El grupo tendrá que recoger diferentes tipos de hojas del suelo (no vale arrancar hojas de plantas o árboles). Dependiendo de los tipos de árboles y arbustos que haya en el entorno, puede recogerse mayor o menor número de hojas. Prueba 6: IDENTIFICAR SONIDOS En silencio, primero escucharán y reconocerán sonidos de animales y, más tarde, dibujarán el animal que crean haber escuchado. Si no fuera posible escuchar sonidos en directo, se pueden reproducir con la ayuda de un reproductor de sonido. Prueba 7: IMITAR ANIMALES Cada participante pensará en un animal y deberá representarlo mediante mímica. Los demás compañeros tendrán que averiguar de qué animal se trata. Prueba 8: ADIVINANZAS NATURALES Esta prueba consiste en resolver una serie de adivinanzas sobre la naturaleza propuestas por el responsable de la prueba. Las adivinanzas se pueden encontrar en Internet o en libros específicos. Prueba 9: CONSEJOS MEDIOAMBIENTALES

(El decálogo medioambiental) Cada participante del grupo deberá pensar un consejo para respetar y cuidar el medio ambiente. Entre todos escribirán en una cartulina grande un decálogo medioambiental. Este decálogo se puede colgar en una pared para que todos puedan leer los consejos de los demás grupos. EVALUACIÓN: tras realizar la yincana, cada grupo junto con un responsable establecerán un diálogo sobre lo que han aprendido. Los decálogos elaborados quedarán expuestos en algún lugar visible por todos.

INTRODUCCIÓN: los juegos populares forman parte de nuestras costumbres y tradición popular. Debido a la gran riqueza que suponen estos juegos para nuestras vidas, es importante que no caigan en el olvido. Debemos seguir transmitiendo a nuestros pequeños los juegos que han formado parte de la infancia de nuestros padres y abuelos. En esta yincana vamos a conocer juegos propios de la provincia de Palencia. Dependiendo de las necesidades de cada uno se pueden buscar más juegos o indagar sobre los juegos populares de la zona en la que nos encontremos. DESTINATARIOS: a partir de 8-9 años. LUGAR: exterior. TEMPORALIZACION: una hora y media (aproximadamente). MATERIAL: botellas de plástico, arena, chapas de botellines, papel de periódico, cinta adhesiva, piedras, palos, boina o gorra, caja de cartón, arandelas con tiras de tela, plastilina... OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocery valorar los juegos populares de una provincia, municipio o comunidad autónoma. -Descubrir nuevos juegos y trasladarlos a la vida diaria. DESARROLLO: para esta yincana se recomienda hacer siete grupos, un grupo por cada prueba. Al no disponer del material específico para cada juego popular, los

juegos no van a ser estrictamente los conocidos, sino que vamos a adaptar los materiales y las normas a la edad y características de los participantes. Cada grupo va a elaborar, junto con un responsable, los materiales para un determinado juego popular; también buscará el lugar más adecuado para la realización del mismo. Todos los grupos pasarán por todos los juegos. JUEGOS: Juego 1: LA RANA Los participantes elaborarán, a partir de una caja de cartón, la estructura de la rana y realizarán los agujeros correspondientes, indicando la puntuación de cada uno. La boca de la rana puntuará más. También se puede dibujar y colorear una rana y colocar los adornos que se quieran. La estructura de la rana se pondrá sobre una mesa para que tenga más altura. Cada participante lanzará tres chapas de botellines (rellenas con un poco de plastilina para que pesen más) a los agujeros de la rana. Juego 2: LOS BOLOS El grupo debe elaborar los bolos con botellas de plástico llenas de arena o agua. También deberá decorar los bolos. Las bolas para lanzar, las pueden elaborar a partir de una piedra forrada con papel y cinta adhesiva. Este juego tiene muchas modalidades pero nosotros vamos a jugar a la más básica: tirar el mayor número de bolos posible. Cada participante podrá lanzar tres veces. Juego 3: LA MONTERILLA El grupo responsable de esta prueba buscará al menos dos palos, los limpiarán y los lijarán para que adquieran forma de cachava. También necesitarán una boina o una gorra.

El juego consiste en lanzar la cachava e intentar que caiga encima de la boina o gorra. Cada participante lanzará dos veces. Juego 4: LANZAMIENTO DE BARRA En este juego originalmente se usa una barra de hierro, pero nosotros proponemos, para mayor facilidad de adquisición y por seguridad, buscar un palo de madera grueso de unos 60-70 cm de largo. El grupo encargado de esta prueba limpiará el palo y lo decorará. También deberá delimitarse la zona de juego para que no haya accidentes. Originalmente en este juego sólo se permitían tres modalidades de lanzamiento: «a pecho», «a piernas» o «entre piernas», aunque dependiendo de las características de los participantes, podrán lanzar de otra forma. Juego 5: LATANGA Este juego recibe un nombre distinto dependiendo de los lugares donde se practica, por eso es posible oír hablar de tarusa, tuta, tanguilla, chito, etc. El grupo fabricará: una tanga, también conocida como tuta, tanguiIla o pita que consiste en un cilindro de madera achatado por el centro de unos 17 cm de largo y unos 4 cm de diámetro; varios petacos también conocidos como tangos, duganes, piezos o tostones que son unos discos metálicos de unos 10 cm de diámetro; y una chapa o moneda. La tanga se elaborará con madera o plástico. El tostón se realizará con una piedra plana grande o un objeto circular que pese. Este juego tiene varias reglas pero vamos a jugar de forma básica. Se colocará la tanga a cierta distancia con la chapa o moneda encima y lanzaremos el tostón para derribarla. Juego 6: LA CHANA

Originalmente se juega con dos astas de cuernos de res vacuno pero nosotros utilizaremos palos torcidos o raíces de árboles. Otro elemento es el morillo, que es un canto rodado o una piedra a la que se le ha dado una forma cilíndrica (de unos 10-20 cm de largo y 6-8 cm de diámetro). Los cuernos se colocan uno enfrente de otro, a una distancia determinada, dependiendo del grupo. Se lanza el morillo desde un cuerno al otro y luego cambiando de lugar desde ese segundo al primero. El morillo debe ir por el aire todo el tiempo y golpear al cuerno directamente. No valen botes. Juego 7: CARRERA DE CINTAS Su origen podemos encontrarlo en torneos y justas de la Edad Media. El juego consiste en unas cintas que se encuentran colgadas de una cuerda horizontal. Al final de cada cinta se encuentra una anilla. Originalmente se pasa por debajo con un caballo, burro o mula y con un puntero (una especie de palo de unos 20 cm de largo con un extremo algo afilado) se intenta ensartar una cinta por la anilla. Como seguramente no dispongáis de animales de monta, este juego se realizará por parejas a caballito. El objetivo es conseguir el mayor número de cintas en el tiempo que se determine para la realización de la prueba. EVALUACIÓN: cada grupo llevará una tarjeta (ver ejemplo) donde se anotarán los puntos totales obtenidos por el grupo en cada juego. El responsable de cada juego será quien anote la puntuación obtenida. Al finalizar la yincana, se pueden dar diplomas, premios... Si no se quiere hacer una yincana competitiva, es posible dar premios a todos los participantes. Un modelo de tarjeta podría ser el siguiente:

INTRODUCCIÓN: la siguiente yincana es un juego de trabajo en equipo y de cooperación grupa]. Es importante que los participantes aprendan a trabajar en grupo, respetando las opiniones de los demás y valorando las aportaciones de cada uno. DESTINATARIOS: a partir de 5-6 años. LUGAR: interior o exterior. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: papel continuo, pintura de dedos de los colores del arcoiris, balón, preguntas de cultura general y de lógica, adivinanzas, trabalenguas, relevos, globos y baraja de cartas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Potenciar el trabajo en grupo. Favorecerla cooperación grupa) para lograr un objetivo común. DESARROLLO: se trata de una yincana cooperativa que se realiza por grupos de cuatro-cinco personas cada grupo (aproximadamente). Antes de realizar la yincana, los responsables de la misma deben confeccionar un gran arcoiris dibujado en blanco y negro (sin colores) sobre un papel continuo de grandes dimensiones. Este arcoiris estará dividido transversalmente en tantas fracciones como grupos participen en la yincana, de manera que cada grupo deberá conseguir colorear un trozo de cada color del arcoiris. Para conseguir un color del arcoiris, cada grupo deberá pasar tres pruebas: una prueba de conocimiento, una prueba de habilidad y otra de

trabajo en grupo. Cada grupo tendrá que ponerse un nombre y escribirlo en una tarjeta, que se les entregará y que deberán llevar durante toda la yincana. Según vayan superando las tres pruebas correspondientes a cada color, podrán acercarse al arcoiris y colorear las partes que les correspondan. Dependiendo de la edad de los participantes, las pruebas variarán. Las pruebas que a continuación presentamos, a modo de ejemplo, corresponden a participantes de 10-11 años. PRUEBAS: Pruebas rojo: -Prueba de conocimiento: nombrar cuatro símbolos de la paz. Pruebade habilidad: andar una distancia con un libro en la cabeza sin que se les caiga. Pruebade trabajo en equipo: entre todos fabricar con periódicos un gorro de papel para cada uno. Pruebas azul claro: Pruebade conocimiento: responder correctamente cinco preguntas de cultura general. Algunos ejemplos de preguntas pueden ser: ¿Cómo se llaman los Reyes de España?, ¿Cuál es la capital de Italia?, ¿Cuántas monedas de cinco céntimos hay en dos euros?, etc. -Prueba de habilidad: contar cinco chistes. Pruebade trabajo en equipo: entre todos dar 10 toques a un balón con ayuda de diferentes partes del cuerpo sin que se caiga al suelo.

Pruebas verde: -Prueba de conocimiento: decir 10 nombres de árboles. -Prueba de habilidad: imitar 10 sonidos de animales. -Prueba de trabajo en equipo: relevos. Pruebas violeta: Pruebade conocimiento: responder correctamente a cinco preguntas de lógica. Algunos ejemplos pueden ser: «Si una ga Ilinapone un huevo en la frontera entre España y Francia, ¿de quién es el huevo? Solución: de la gallina». «¿Es posible que un piloto vuele 100 km al sur, después, 100 km hacia el este y, finalmente, otros 100 rumbo al norte y al final se encuentre exactamente en el punto de partida? Solución: estará en el norte». Pruebade habilidad: transportar un globo entre dos compañeros espalda con espalda. Pruebade trabajo en equipo: ordenarse por fecha de nacimiento, de menor a mayor, por medio de gestos, sin hablar. Pruebas azul oscuro: Pruebade conocimiento: decir el nombre de 10 animales terrestres. Pruebade habilidad: quitarse todo el calzado y meterlo en un saco. Después, sacar de nuevo todo el calzado y ponerse cada uno el suyo. Pruebade trabajo en equipo: contar una historia de miedo entre todos. Pruebas naranja: Pruebade conocimiento: averiguar la respuesta de cinco adivinanzas.

Pruebade habilidad: con una baraja de cartas, hacer una torre de cinco pisos. Pruebade trabajo en equipo: pintarse la cara con pinturas unos a otros. Pruebas amarillo: -Prueba de conocimiento: leer un trabalenguas. Pruebade habilidad: con los ojos tapados reconocer a los compañeros del grupo. Pruebade trabajo en equipo: llevar en vuelo a un compañero entre todo el grupo. EVALUACIÓN: al ser una yincana cooperativa, todos los grupos ganarán cuando consigan devolver todos los colores al arcoiris.

INTRODUCCIÓN: la playa es un lugar especial en el que se mezclan agua y arena, elementos naturales que, en sí mismos, son atractivos para jugar con ellos. Este medio natural nos ofrece un amplio abanico de posibilidades para la realización de juegos muy divertidos. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior. La playa. TEMPORALIZACIÓN: una hora. MATERIAL: cubos de playa, colchoneta, pelota de playa, palas y pelotas pequeñas, disco, pajitas de plástico, una bolsa de plástico, tijeras, cinta adhesiva y lana. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Favorecerel contacto con el entorno natural, concretamente con los elementos de la playa y el mar. Fomentarel cuidado y el respeto por el medio natural, así como todos sus elementos (animales, arena, especies vegetales...). DESARROLLO: por grupos de cuaro-cinco personas. Cada grupo realizará todas las pruebas. Cuando se complete una prueba, el responsable de la misma deberá firmar en una tarjeta, que el grupo llevará consigo durante todo el desarrollo de la yincana, en la casilla correspondiente a su prueba. Un modelo de tarjeta podría ser el siguiente:

PRUEBAS: Prueba 1: ENTERRAR EN LA ARENA El grupo deberá enterrar en la arena a un compañero. Primero harán un hoyo profundo, después le meterán en el hoyo y le echarán arena por encima, dejando al descubierto sólo la cabeza. Prueba 2: PASES CON LA PELOTA Los miembros del grupo se introducirán en el agua, cerca de la orilla, y deberán dar el mayor número de toques posibles con las manos a una pelota de playa sin que se les caiga. Prueba 3: SUBIRSE A LA COLCHONETA

Dentro del agua, todo el grupo deberá subirse a una colchoneta sin caerse. Una variante puede ser que sólo dos personas del grupo se suban de pie encima de la colchoneta y el resto del grupo deberá sujetar la colchoneta para que no se caigan. Prueba 4: CASTILLOS DE ARENA El grupo deberá hacer un gran castillo de arena. Se valorará la originalidad y la creatividad. Prueba 5: AGUA EN EL POZO Entre todos los componentes del grupo deberán hacer un pozo en la arena y llenarlo de agua, evitando que se seque. Para ello, podrán hacer una cadena para pasarse los cubos llenos de agua. Prueba 6: BÚSQUEDA DE TESOROS El grupo deberá encontrar diferentes elementos marinos (conchas, piedras y algas) y llevárselos al responsable de la prueba. Prueba 7: LAS PALAS El grupo tendrá que golpear una pelota con ayuda de las palas sin que ésta se caiga al suelo. La mitad del grupo se situará en la orilla del mar y el resto en la arena. Prueba 8: DISCO El responsable de la prueba tendrá preparados varios montones de arena y el grupo, por orden, deberá lanzar el disco y derribar el mayor número de montones de arena. Prueba 9: CONSTRUIR UNA COMETA Al grupo se le da una serie de materiales (pajitas de plástico, una bolsa de

plástico, tijeras, cinta adhesiva y lana) con los que confeccionar una cometa. Si hubiera viento, deberán hacerla volar, y si no es así, el responsable de la prueba será quien valore el diseño de la cometa confeccionada por el grupo. EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, un responsable comprobará que el grupo ha realizado todas las pruebas correctamente y que todas las casillas de la tarjeta están firmadas por los responsables de cada prueba.

INTRODUCCIÓN: a continuación os presentamos una yincana cooperativa que fomenta el trabajo grupal. Esta yincana requiere una preparación previa por parte de los responsables de las diferentes pruebas. Se deben elaborar puzles (uno para cada grupo participante), a partir de una foto o dibujo, y recortarlos en piezas. Se harán tantas piezas como pruebas haya en la yincana. Se recomienda numerar las piezas para evitar posibles pérdidas. Los puzles pueden tener o no una temática concreta, dependiendo de si queremos trabajar un tema específico que nos interese en ese momento. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: fotos o imágenes para elaborar los puzles, globos, cazamariposas, pelotas pequeñas, comba y cuerdas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer la cooperación grupal. -Trabajar unidos para conseguir un objetivo común. DESARROLLO: se realizan grupos de cinco-seis personas (aproximadamente). Todos los grupos pasarán por las diferentes pruebas. En cada una de ellas, se les dará una pieza de un puzle.

PRUEBAS: Prueba 1: GLOBOS AL A¡RE Se inflan tantos globos como componentes del grupo haya más otros dos (para añadir más dificultad). La prueba consiste en mantener los globos en el aire sin que se caigan al suelo durante el tiempo que determine el responsable de la prueba. Prueba 2: TRABAJAR UNIDOS Por parejas, se unen por un brazo mediante una cuerda o lazo de manera que queda libre el brazo izquierdo de uno de ellos y el derecho del otro. Deberán realizar algún trabajo manual juntos como por ejemplo atar cordones, hacer un castillo de naipes, etc. Prueba 3: NOS MAQUILLAMOS Pintarse la cara unos a otros. Se puede escoger una temática concreta para pintarse. Prueba 4: CAZANDO MARIPOSAS Dos participantes del grupo, con un cazamariposas cada uno, deberán intentar coger el mayor número de pelotas pequeñas posibles (gomaespuma, tenis) lanzadas por el resto de compañeros desde una distancia determinada. Prueba 5: SALTARA LA COMBA Esta prueba puede realizarse de diferentes maneras, dependiendo de las características del grupo: dos participantes dan a la comba mientras el resto va pasando y saltando dos veces seguidas, o bien, mientras dos participantes dan a la comba, los demás deben meterse todos juntos a la vez y saltar. Prueba 6: ATAR Y DESATAR NUDOS

Alrededor de un árbol u otro lugar, se colocarán cuerdas o cordeles con muchos nudos. El grupo deberá desatar todos los nudos que se encuentren. Una vez desatados, deberán atarlos de nuevo para dejarlos preparados para el siguiente grupo. EVALUACIÓN: al finalizar todas las pruebas, cada grupo deberá unir el puzle con todas las piezas conseguidas y, una vez formado, lo pegarán con ayuda de cinta adhesiva. Cuando el grupo presente el puzle unido, se le entregará una pieza nueva de otro gran puzle. Cada grupo obtendrá una pieza y entre todos los grupos construirán un nuevo puzle cooperativo. Al ser una yincana cooperativa, se evaluará el resultado final: el gran puzle elaborado entre todos.

INTRODUCCIÓN: tanto en verano como en invierno podemos aprovechar una piscina al aire libre o una climatizada para realizar actividades y juegos relacionados con el agua. El agua es un medio en el que niños y mayores disfrutan. Además, sirve para relajar, estimular y rehabilitar diferentes partes del cuerpo. Esta yincana es muy apropiada para incluirla dentro de las actividades de campamentos, convivencias, cursos para aprender a nadar... Las diferentes pruebas que presentamos deberán ser adaptadas a la edad y las características de los destinatarios. Se deben tener en cuenta aspectos como: si los participantes saben nadar o no, las características de la piscina (profundidad, longitud, etc.) y los responsables que van a realizar las diferentes pruebas. DESTINATARIOS: a partir de 6-7 años. LUGAR: piscina al aire libre o climatizada. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: pelotas de goma pequeñas, balón de gomaespuma, portería flotante, cubos de plástico, flotador gigante, globos de agua pequeños, colchoneta grande, gorro de plástico, relevos, tarjetas con palabras o frases, objetos submarinos y cazamariposas o similar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer el contacto con el medio acuático. -Estimular los diferentes sentidos.

DESARROLLO: grupos de cuatro-cinco personas. Cada grupo pasa por todas las pruebas. PRUEBAS: Prueba 1: BUSCANDO TESOROS SUBMARINOS En una zona de la piscina, colocamos objetos que no flotan. La prueba consiste en coger el mayor número de objetos posibles en un tiempo determinado. Si los destinatarios son personas mayores o que no saben bucear, los objetos estarán situados a menor profundidad, de manera que puedan cogerlos sin necesidad de sumergirse. Prueba 2: CARRERA ACUÁTICA DE RELEVOS Un participante se coloca en un lado de la piscina y el resto se sitúa en fila en el otro extremo. Un miembro de la fila sale nadando o andando con un testigo en la mano o en la boca y deberá llegar hasta su compañero situado en el otro extremo. Una vez que consigue llegar, éste cede el testigo al otro compañero, quien sale hasta llegar al resto de compañeros, y así sucesivamente. El grupo deberá hacer el recorrido en el menor tiempo posible. Prueba 3: RECOGIENDO PELOTAS El responsable de la prueba lanzará a la piscina un montón de pelotas de goma y, seguidamente, todo el grupo deberá lanzarse a la piscina y obtener el mayor número posible de pelotas en un tiempo determinado. Los participantes cogerán las pelotas y las meterán en un cubo situado en el borde de la piscina. Variantes de esta prueba: las pelotas pueden sacarse de una en una, varias a la vez o por colores, etc.

Prueba 4: CANASTAS ACUÁTICAS Se coloca un flotador gigante dentro de la piscina. Los participantes, uno a uno, deberán lanzarse al agua desde el borde de la piscina y caer justo en el centro del flotador. Tendrán que realizar el mayor número posible de canastas humanas en el tiempo que se determine. Variantes de esta prueba: en vez de tirarse al agua, los participantes, se pueden lanzar pelotas a modo de canastas. En función de las características de los participantes, es posible variar la distancia de la canasta para añadir dificultad. Prueba 5: EQUILIBRIO ACUÁTICO El grupo debe conseguir que uno o varios participantes se mantengan en equilibrio en pie encima de una colchoneta sobre el agua. Variante de esta prueba: intentar hundir entre todos la colchoneta sin que sobresalga ninguna parte de la misma. Prueba 6: TOQUES EN EL AGUA En círculo dentro del agua, dar el mayor número de toques, con las manos o la cabeza, a un balón de gomaespuma sin que se caiga al agua. Prueba 7: PESCANDO Se llenan globos pequeños de agua y se lanzan a la piscina. Los miembros del grupo, desde fuera de la piscina, deberán pescar el mayor número posible de globos con la ayuda de un cazamariposas o un palo con una red en un extremo, que se puede elaborar fácilmente. Prueba 8: LANZAMIENTO ACUÁTICO Se coloca una portería flotante dentro de la piscina y los participantes se

sitúan en fila dentro de la misma. Uno a uno deberán lanzar una pelota y meter gol en la portería. Variantes de la prueba: se puede lanzar de diferentes maneras: con el brazo derecho, brazo izquierdo, ojos cerrados, etc. Prueba 9: PALABRAS BAJO EL AGUA Por parejas. Uno de la pareja coge una tarjeta con una palabra o frase escrita en ella. Con la cabeza sumergida en el agua, deberá decir la palabra o frase de la tarjeta y el otro compañero tendrá que averiguar qué dice. Cada participante tendrá que decir una palabra o frase. Para pasar la prueba, se deberán averiguar todas las palabras o frases. Prueba 10: GORRO GIGANTE Los participantes del grupo deberán hacer más grande un gorro de goma. Para ello, sujetarán, entre todos, el gorro por los extremos, lo hundirán bajo el agua y lo sacarán con fuerza las veces que haga falta hasta conseguir que el gorro se haga más grande. Variante de la prueba: si es posible, uno de los miembros del grupo deberá meterse dentro del gorro siempre que el tamaño alcanzado lo permita. EVALUACIÓN: una vez superada cada prueba, se les entregará una pulsera de diferente color. Las pulseras pueden ser de goma o estar hechas con lana u otro material. Al final de la yincana, se comprobará que todos los grupos tienen todas las pulseras de las respectivas pruebas.

INTRODUCCIÓN: por medio de esta yincana, niños y/o mayores, disfrutarán y podrán mostrar sus dotes teatrales, expresando sentimientos, emociones o ideas. Va dirigida a grupos de participantes que no tengan miedo al ridículo, desinhibidos y creativos. Además, esta yincana puede realizarse con distintos colectivos, como pueden ser: colegios, grupos de teatro, residencias de personas mayores, campamentos, etc. DESTINATARIOS: a partir de 10-11 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACION: dos horas (aproximadamente). MATERIAL: en esta yincana necesitaremos dos tipos de materiales: un material para la realización de las pruebas y otro material para entregar después de que el grupo la realice. Este último se especificará, más adelante, en el desarrollo de cada prueba. Materialespara la realización de las pruebas: tarjetas con personajes, telas, ropa, complementos varios (bolsos, coronas, sombreros, espadas, etc.), maquillaje variado, fragmentos de obras de teatro, cartulinas, cartón, papel charol y de seda, pegamento, cinta adhesiva, pintura, lapiceros y rotuladores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer las cualidades interpretativas y la creatividad.

-Potenciar la comunicación interpersonal. Utilizarlos recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, emociones e ideas. DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de seis-siete personas. Todos los grupos pasarán por todas las pruebas de la yincana. Una vez superada cada prueba, el responsable de la misma les entregará un material que puede ser: personajes, fragmentos de un guión, vestuario, maquillaje, decorado... Al finalizar la yincana, cada grupo deberá elaborar una sencilla obra de teatro, incluyendo todos los elementos obtenidos en las diferentes pruebas. Cuando todos los grupos hayan ensayado su obra de teatro, se pasará a poner en escena cada una de ellas. También se puede organizar un festival teatral a modo de velada. PRUEBAS: Prueba 1: IMITANDO ANIMALES Cada participante deberá imitar a un animal mediante expresión corporal y emitiendo su sonido correspondiente. El resto del grupo tendrá que averiguar de qué animal se trata. Material que se entrega en esta prueba: personajes. En esta prueba se entregará una tarjeta con diferentes personajes (príncipe, princesa, bombero, policía, bruja, indio...). Ésta será diferente para cada grupo, de manera que las historias no se parezcan. Prueba 2: GLOBOFLEXIA Cada participante debe inflar un globo e intentará hacer una forma o un objeto con el mismo.

Material que se entrega en esta prueba: vestuario. Se les entregará telas e imperdibles. Prueba 3: BAILANDO Y CANTANDO El grupo deberá cantar y bailar una canción. Material que se entrega en esta prueba: maquillaje. Prueba 4: CUENTO ENCADENADO Entre todos los miembros del grupo, deberán contar un cuento en cadena; debe tener planteamiento, nudo y desenlace. Material que se entrega en esta prueba: fragmentos de obras de teatro. Los fragmentos deberán incluirse en la obra que elaborarán al finalizar la yincana. Prueba 5: LAS EMISORAS DE RADIO Cada participante representa a una emisora de radio diferente (deportes, noticias, culebrones, tiempo meteorológico, naturaleza...). Cuando el responsable de la prueba señale a una radio, deberá ponerse en funcionamiento y dar la información según su emisora. Cada radio debe estar muy atenta al responsable de la prueba porque en cualquier momento la puede señalar. Material que se entrega en esta prueba: decorado. Se entregará: pintura, folios, cartones, cartulinas, pegamento, papel charol, de seda... Prueba 6: RECITAL DE POESÍA Cada participante deberá recitar una poesía que se les facilitará. Material que se entrega en esta prueba: complementos para el vestuario, tales como gorros, bolsos, sombreros, espadas, coronas, zapatos, collares... Prueba 7: PAPIROFLEXIA

A cada participante se le entrega un folio en blanco y deberá hacer una figura con él (barco, animal, sombrero...). Material que se entrega en esta prueba: folios y lapiceros para escribir el guión de la obra. EVALUACIÓN: la evaluación será a modo de velada. Cada grupo representará su obra teatral, incluyendo los materiales conseguidos en las diferentes pruebas (vestuario, maquillaje, guión de la obra y decorado). Cada actuación se cerrará con un fuerte aplauso de todos los grupos.

INTRODUCCIÓN: la noche está llena de misterio y encanto, por ello podemos aprovechar este momento del día para realizar actividades que despierten la curiosidad y la intriga de niños y mayores. En campamentos, colonias o convivencias, la noche es un momento muy adecuado para realizar veladas o fiestas. Te proponemos hacer una yincana nocturna llena de pruebas en las que la oscuridad será vuestra mejor aliada. DESTINATARIOS: a partir de 8-9 años. LUGAR: exterior o mixto. Lugar delimitado. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: linternas, reproductor de sonido, grabación de sonidos de animales, mapa de las constelaciones, arenal con diferentes objetos, pañuelos y diversos alimentos y olores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Adquiriruna serie de habilidades para desenvolverse en la oscuridad. Favorecerel conocimiento de la noche y los elementos que la componen (estrellas, luna...). -Estimular todos los sentidos. DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de seis-siete personas. Cada participante deberá llevar una linterna durante la realización de la

yincana. Todos los grupos tendrán que hacer todas las pruebas, pero no es necesario realizarlas en orden. PRUEBAS: Prueba 1: LA BÚSQUEDA NOCTURNA DEL TESORO Buscar en un arenal una serie de objetos con ayuda de su linterna. Prueba 2: RECONOCER SONIDOS Con las linternas apagadas, deberán reconocer una serie de sonidos de animales que escucharán en un reproductor. Prueba 3: SOMBRAS CHINESCAS Cada participante del grupo deberá hacer una sombra chinesca diferente (animales, plantas, objetos...). El resto del grupo tratará de averiguar la identidad de la sombra. Prueba 4: MAPA DE LAS CONSTELACIONES Se les entrega un mapa con las constelaciones. Si la noche está despejada y lo permite, deberán identificar todas las constelaciones que puedan; si no es así, tendrán que nombrar las constelaciones que aparezcan en el mapa. Prueba 5: ¿A QUÉ SABE? Con las linternas apagadas, se les dará a probar diferentes alimentos y tendrán que averiguar de cuáles se trata. Prueba 6: ¿QUIÉN SOY? Con los ojos tapados con un pañuelo, cada participante tendrá que reconocer

a otro compañero a través del tacto. Prueba 7: ATRAPA EL PAÑUELO Todo el grupo deberá conseguir atrapar el mayor número posible de pañuelos colgados en un árbol o de una cuerda. Como variante de esta prueba, y dependiendo de la edad de los participantes, se puede añadir una dificultad: apagar las linternas y buscar los pañuelos en la oscuridad. Prueba 8: ¿QUÉ ES? Cada participante, con la ayuda del tacto, deberá identificar un objeto colocado dentro de un saco o bolsa oscura. Prueba 9: SIGUIENDO EL RASTRO El responsable de la prueba, con la ayuda de un láser o una linterna, irá señalando hacia un lugar y los participantes, con sus linternas encendidas, tendrán que seguir su rastro. Según la edad de los participantes, el responsable de la prueba hará movimientos más rápidos o más lentos con su linterna. Prueba 10: ¿A QUÉ HUELE? Cada participante deberá reconocer diferentes olores con los ojos tapados. EVALUACIÓN: a cada grupo se le entregará, al principio de la yincana, una cartilla con tantas casillas como pruebas tengan que superar (ver modelo).

Una vez superada cada prueba, se les entregará una pegatina y tendrán que pegarla en la casilla que corresponda a la prueba superada. Al finalizar la yincana, cada grupo presentará su cartilla con todas las pegatinas conseguidas. La cartilla sólo es una herramienta para controlar que las pruebas han sido realizadas y en ningún caso se va a utilizar para elegir un ganador, puesto que no es una yincana competitiva.

INTRODUCCIÓN: en el mercado podemos encontrar un gran número de materiales alternativos que pueden ser elementos de juego en una yincana. Estos materiales novedosos no suelen tenerlos los niños en sus casas, por lo que adquieren un especial atractivo a la hora de trabajar con ellos. Cuando hablamos de materiales alternativos nos estamos refiriendo a materiales tales como: paracaídas, balones gigantes, indiacas, discos, ladrillos de plástico, sacos, etc. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: paracaídas, balón gigante, indiacas, discos, ladrillos de plástico y sacos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Tomar contacto con materiales alternativos. Fomentarel interés por conocer y jugar con materiales alternativos. DESARROLLO: se hacen grupos de siete-ocho personas. Todos los grupos deberán realizar todas las pruebas. Se aconseja hacer cinco grupos como máximo, de manera que siempre haya una prueba li bre. Al tener cada prueba un tiempo de realización diferente, cuando un grupo termine una prueba podrá ir a otra que esté libre. PRUEBAS:

Prueba 1: PASARELA COLGANTE El grupo deberá colocar los ladrillos de plástico a modo de hilera (simulando una pasarela). Una vez formada la hilera, la mitad de los participantes se colocará en un extremo de la misma y la otra mitad en el extremo opuesto. La prueba consiste en pasar todos los participantes de un extremo a otro, a la vez, sorteando a los compañeros sin que se caiga ninguno de ellos. Dependiendo del grupo, podremos utilizar variantes del juego, como por ejemplo: caminar de espaldas, transportar objetos, caminar de dos en dos cogidos de la mano... Prueba 2: PARACAÍDAS Los miembros del grupo se colocarán alrededor de un paracaídas sujetándolo con las dos manos. En esta prueba se pueden realizar varios juegos, dependiendo del tiempo del que se disponga. Algunos juegos pueden ser: -luego 1: Colar el balón Si el paracaídas tiene un agujero en el centro, se puede intentar colar un balón por él moviendo el paracaídas. Si el paracaídas no posee agujero, se puede realizar la variante de tener que conseguir sacar el balón fuera del paracaídas moviéndolo entre todos. -luego 2: I ntercam Todos a la vez inflan el paracaídas y el responsable de la prueba irá diciendo consignas: «los que tengan ojos azules», «los que tengan gafas», «los que tengan pantalón corto», etc. Los participantes que

cumplan los requisitos de la consigna dada, se deberán cambiar de sitio, por debajo del paracaídas, antes de que éste caiga tras ser inflado. Además, dentro de este juego se pueden realizar otras variantes: a cada participante se le dice un color y cuando el responsable de la prueba diga un color, deberán cambiarse de sitio los que tengan ese color. También podemos hacerlo utilizando nombres de animales, ciudades, etc. Prueba 3: BALÓN GIGANTE Los participantes forman una hilera y deberán pasar el balón gigante desde el primero hasta el último. Una vez haya llegado al último, rápidamente pasará este participante a ocupar el primer lugar y volverá a comenzar la prueba hasta que todos los participantes hayan rotado o se haya recorrido una cierta distancia marcada previamente por el responsable de la prueba. Los participantes deberán pasarse el balón gigante cada vez de una forma distinta: por arriba, por abajo, de lado, entre las piernas, etc. Incluso ellos mismos pueden inventar alguna forma nueva. Prueba 4: PUNTERÍA CON DISCO Los participantes se colocarán a una cierta distancia y, con ayuda de los discos, deberán derribar unos objetos colocados en filas (botellas de plástico, botes, latas, palos, etc.). La prueba concluirá cuando hayan derribado todos los objetos. Prueba 5: TOQUES CON INDIACAS Habrá dos opciones: Sise dispone de una indiaca por persona, la prueba consistirá en lanzar la indiaca lo más alto posible y también en realizar toques con la indiaca con diferentes partes del cuerpo. Sisólo se dispone de una indiaca, la prueba consistirá en formar un círculo

y pasársela unos a otros sin que se caiga al suelo. Prueba 6: CIRCUITO CON SACOS Cada participante, dentro de un saco, deberá realizar un circuito. Éste será diseñado previamente por el responsable de la prueba, quien colocará conos de plástico y cintas para delimitar el recorrido. La prueba finalizará una vez que todos los participantes, de uno en uno para evitar choques, hayan pasado por el circuito. EVALUACIÓN: tras realizar cada prueba, se pegará a cada participante una pegatina de color diferente en la frente o se le hará una marca con colores distintos. Gana el equipo que primero realice todas las pruebas y cuyos miembros lleven, en perfecto estado, todas las pegatinas o marcas.

INTRODUCCIÓN: cada año se suele conmemorar el aniversario, la vida... de alguna persona importante para el mundo de la música, la historia, el arte, etc., así como descubrimientos o hechos históricos que han marcado un antes y un después. Algunos ejemplos podrían ser: aniversario del descubrimiento de América, la vida de Mozart, año de la Astronomía, etc. Nos parece interesante aprovechar estas temáticas y, a modo de yincana, aprender más acerca del tema que se conmemore un año concreto. Esta yincana requiere una especial preparación, así como tener un grado de conocimiento sobre el tema que se va a trabajar en ella, tanto por parte de los participantes como de los responsables de la misma. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: variable. MATERIAL: variable, dependiendo de las pruebas que se vayan a realizar. Algunos pueden ser: puzles de personajes, preguntas temáticas, libros de consulta, Internet... OBJETIVO ESPECÍFICO: Fomentarel interés por conocer más acerca de un tema concreto. DESARROLLO: varios grupos irán pasando por las diferentes pruebas y preguntas. En esta yincana no vamos a concretar qué pruebas realizar, puesto que existe una gran variedad en cuanto a temáticas se refiere. Por ello nos

limitamos a dar algunas ideas. PRUEBAS: -Puzles de fotos de personajes famosos, históricos, etc. -Preguntas abiertas o cerradas sobre el tema elegido. Buscarfechas concretas u otra información específica sobre el tema con ayuda de una enciclopedia o libros de consulta. -Preguntas de verdadero y falso sobre el tema. Sise dispone de ordenadores y de conexión a Internet, también se puede buscar diferente información sobre el tema en la Red. EVALUACIÓN: cada grupo llevará un cuaderno o una libreta en la que se apuntarán las respuestas dadas en cada pregunta planteada y el resultado de las pruebas realizadas. Al finalizar la yincana, cada grupo puede realizar un mural sobre el tema con ayuda de todos los datos obtenidos. Los murales quedarán expuestos en algún lugar visible por todos.

INTRODUCCIÓN: actualmente vivimos en una sociedad con una gran diversidad cultural, por lo que es necesario fomentar la convivencia y el respeto hacia personas de distinta cultura, etnia, religión, etc. A través de esta yincana podemos trabajar un gran número de valores y actitudes propios de la educación intercultural: respeto, igualdad, solidaridad, empatía, tolerancia, diálogo... DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior. TEMPORALIZACION: una hora (aproximadamente). MATERIAL: tizas, piedras pequeñas, balón de gomaespuma y fichas con los datos de los países de cada prueba. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer el conocimiento de juegos de diferentes países. -Valorar y respetar diferentes culturas. -Fomentar la curiosidad y el interés por conocer otros países. DESARROLLO: para la realización de esta yincana es necesario hacer grupos de ocho o más personas. Se hará un grupo menos que el número de pruebas, para que siempre haya una prueba libre. En cada prueba, además de realizar un juego de un país concreto, se tendrá que apuntar la información de ese país (población, extensión, principales recursos, idioma, moneda, etc.), que encontrarán en una tarjeta.

Al final de esta yincana te proponemos algunos ejemplos de tarjetas. A continuación, presentamos un ejemplo de yincana intercultural con seis pruebas, pero existe una amplia bibliografía sobre este tema que se puede consultar. Algunos libros interesantes son: Agudo,D. y varios autores (2006): Juegos de todas las culturas. Barcelona: INDE. Allué,D. y Lluciá, I. (2003): Juegos del mundo: 92 juegos para conocer un mundo maravilloso. Barcelona: TIMUN MAS. PRUEBAS Prueba 1: LA RATA EN SU AGUJERO (República Democrática del Congo) Un jugador es la rata y otro es el gato. El resto de participantes, de pie, forma un círculo. La rata se encuentra dentro del círculo y el gato intenta entrar para atraparla. Los que forman el círculo intentan evitar que entre. Cuando el gato atrapa a la rata, se eligen otros nuevos jugadores y si pasa un tiempo determinado sin conseguir atraparla, también se cambia de jugadores. Prueba 2: LAS PALABRAS (Argentina) Se dibujan seis o más pequeños cuadrados en el suelo formando dos columnas. En cada cuadrado se escribe una palabra genérica, por ejemplo: animales, comidas, canciones, países, nombres, árboles, etc. El primer jugador tira una piedra en la primera casilla de la izquierda, por ejemplo «animales», luego salta en ella y dice el nombre de un animal y vuelve a salir. Después tira la piedra al siguiente cuadro, por ejemplo «países», y recupera la piedra saltando primero en «animales», diciendo el animal, luego en «países» y diciendo el nombre de un país. Así sucesivamente hasta completar todas las

casillas. Si la piedra no cae en el cuadrado correcto o el participante no dice la palabra adecuada, pasa el turno al siguiente jugador. Prueba 3: EL GAVILÁN (Francia) Un jugador hace de gavilán y éste se coloca en un extremo del patio o de la zona delimitada. El resto de los jugadores se situará en el otro extremo. Cuando el gavilán grita «ya», avanza hacia los jugadores, mientras éstos marchan en sentido contrario. El gavilán intentará cogerlos aunque no podrá retroceder en ningún momento. Se va pasando de lado a lado, atrapando a todos los jugadores. Los que son atrapados forman cadena junto al gavilán y seguirán atrapando al resto hasta que no quede nadie. Prueba 4: CAZADORES Y PATOS (Rumania) Se dibujan dos líneas en el suelo con unos 15 metros de separación entre ellas. En el centro de las líneas se coloca la mitad de los jugadores, que serán los patos, y a ambos lados la otra mitad de jugadores, que serán los cazadores. Los cazadores, con un balón de gomaespuma, tratarán de dar a los patos. Si dan cuatro veces a un pato, éste pasa a ser cazador. Si un pato coge la pelota en vuelo sin que bote, se le aumenta una vida. Prueba 5: JUDÍAS PEGAJOSAS (China) Un jugador se la queda y sale corriendo en busca del resto de jugadores. Cuando el que se la queda toca a los demás jugadores, los para y éstos se tienen que quedar quietos. Si dos jugadores se juntan como las judías, no pueden ser tocados. Si se juntan más de dos, el que los toca sí que los puede parar. El juego finaliza cuando todos estén parados. Puede haber dos jugadores que pillen. Prueba 6: PILLA CODO (Canadá)

Se elige a un jugador perseguidor y a otro para ser perseguido por él. Los demás jugadores se colocan por parejas con los brazos en jarra y un brazo entrelazado. El perseguido huye. Si el perseguidor lo atrapa, se intercambian los papeles y sigue el juego. El que huye puede agarrarse a cualquier miembro de una pareja. El miembro de la pareja que no es agarrado deberá salir corriendo porque pasa a ser perseguido. EVALUACIÓN: una vez que todos los grupos terminen todas las pruebas, se hace una puesta en común en la que se comenten los datos encontrados en cada una de ellas, qué juegos les han gustado más, qué juegos conocían ya... EJEMPLOS DE TARJETAS PARA CADA JUEGO: 1. REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO Datos: -País de África central. -En el año 2007 contaba con una población de 65.750.000 habitantes. -Lengua oficial: francés. 2. ARGENTINA Datos: -Su capital es Buenos Aires. -El territorio de la República Argentina es el segundo más grande de América del Sur y el octavo en extensión de la Tierra. 3. FRANCIA Datos:

-El territorio francés tiene una extensión de 675.417 km2. -Francia es la quinta potencia mundial económica. 4. RUMANIA Datos: -Moneda oficial: leu. -Principal río de Rumania: Danubio. -El clima: entre templado y continental. 5. CHINA Datos: -Las ciudades más importantes son: Beijing, Shanghai y Hong Kong. -Población: 1 .300 millones de habitantes (6 de enero de 2004). -Es el país más poblado de la Tierra. 6. CANADÁ Datos: -Su capital es Ottawa. -Fue fundada por el explorador francés Jacques Cartier en 1534. -Idiomas oficiales: inglés y francés.

INTRODUCCIÓN: en alguna ocasión todos hemos organizado y celebrado una fiesta de cumpleaños. Gracias a esta yincana conseguiremos que todos colaboren a la hora de organizar una fiesta y pasen un rato agradable. Esta yincana se diferencia de las demás puesto que los grupos participantes no rotarán sino que cada uno se encargará de una tarea, y el objetivo común es organizar y celebrar la fiesta de cumpleaños entre todos. DESTINATARIOS: a partir de 5 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACION: dos horas (aproximadamente). Sin tener en cuenta la duración de la posterior fiesta. MATERIAL: cartulinas de colores, papel continuo, papel de periódico y revistas, papel charol, pinturas, rotuladores, hilo, cajas de cartón, cinta adhesiva, pegamento en barra, dibujos varios para colorear, globos, tijeras, etc. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Preparar una fiesta de cumpleaños de forma cooperativa. Trabajaren grupo para conseguir un objetivo común. Adquirirresponsabilidades. DESARROLLO: en esta yincana cabe la posibilidad de que los grupos estén formados por personas de diferentes edades. Pueden participar padres, abuelos, niños, etc.

Esta propuesta puede utilizarse en campamentos o convivencias de manera que se celebre una fiesta de cumpleaños por y para todos. Los grupos serán de cuatro-cinco personas. Esta cifra puede variar dependiendo del número de participantes. PRUEBAS: Prueba 1: CADENETASY GLOBOS Este grupo se encargará de una parte de la decoración para la fiesta. Esta prueba consiste en realizar cadenetas uniendo, con cinta adhesiva o grapas, tiras de papel de periódicos o revistas. También deberán inflar globos. Finalmente, colocarán todos los elementos decorativos en el lugar donde se celebrará la fiesta. Prueba 2: PIÑATAS Antes de realizar una piñata, hay que tener en cuenta unas indicaciones. Si se va a romper la piñata en un lugar exterior, se puede confeccionar para ser golpeada con un palo; pero si se va a romper en el interior, es recomendable confeccionar una piñata con una base de papel de la que cuelguen cintas de las que se tirará posteriormente para que se rompa. Para diseñar la piñata necesitaremos una caja o un cilindro de cartón que decoraremos a nuestro gusto con papeles de colores, con pinturas, imitando formas de animales, etc. Lo que nunca puede faltar dentro de la piñata son: caramelos, confeti, chocolatinas, golosinas variadas, monedas de chocolate, etc. Prueba 3: DECORAR PLATOS Y VASOS Este grupo se encargará de la decoración de platos y vasos. Para ellos, colorearán dibujos variados, los recortarán y los pegarán en platos y vasos. Prueba 4: DECORAR BOTELLAS Y SERVILLETEROS

En esta prueba se encargarán de la decoración de las botellas de las bebidas y de los servilleteros que vamos a colocar en las mesas. Para ello tendrán que, como en la prueba anterior, colorear, recortar y colocar diferentes dibujos en las botellas de las bebidas y en los servilleteros. Prueba 5: CARTEL DE FELIZ CUMPLEAÑOS Este grupo se encargará de diseñar un cartel de feliz cumpleaños utilizando papel continuo, rotuladores de colores, pinturas, témperas, etc. Prueba 6: LA COMIDA En esta prueba es necesario que haya alguna persona mayor que la supervise. Al tratarse de alimentos, hay que seguir unas normas de higiene. Se pueden hacer bocadillos, colocar en los platos distintos aperitivos, encurtidos, dulces, etc. Prueba 7: LA MÚSICAY LOS FAROLILLOS Este grupo se encargará de buscar música variada para animar la fiesta. Además, realizarán farolillos con papel de color que colgarán en un lugar visible de la fiesta. EVALUACIÓN: una vez que todos los grupos hayan terminado su prueba, pasarán a colocar todo lo elaborado (comida y elementos de decoración) para la posterior realización de la fiesta. En la fiesta de cumpleaños no puede faltar el momento de cantar el cumpleaños feliz y soplar las velas. ¡Feliz cumpleaños!

INTRODUCCIÓN: la música forma parte de nuestra vida. Escuchamos música en la radio, en la televisión, en los centros comerciales, etc. Bajamos música de Internet, cantamos mientras estamos en la ducha, bailamos la canción de moda, etc. La música nos alegra y nos hace sentir bien. Esta yincana nos acerca al mundo de la música, haciendo que pasemos un rato divertido y ameno. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: reproductor de música, grabadora, música variada, instrumentos musicales y materiales para construir instrumentos (cajas de cartón, palos, cinta adhesiva, papel de colores...). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer el interés y el gusto por la música. -Estimular los sentidos. -Potenciar la creatividad y la imaginación. DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de cinco-seis miembros. Los grupos pasarán por todas las pruebas. No es necesario que sigan un orden, sino que irán a la prueba que esté libre. El número de pruebas será mayor que el número de grupos, puesto que cada prueba tendrá un tiempo determinado que fija rá cada responsable; de este modo,

todos los grupos estarán participando continuamente. A continuación vamos a presentar un ejemplo de yincana con pruebas relacionadas con la música. Además, si se quiere hacer una yincana más educativa, se pueden formular preguntas sobre música (instrumentos, compositores, piezas musicales, etc.). PRUEBAS: Prueba 1: CREAMOS UNA CANCIÓN Se extrae de una bolsa o caja una tarjeta con un tema (paz, amor, amistad...). El grupo deberá inventar la letra de una canción relacionada con el tema y cantarla. Prueba 2: AVERIGUAR CANCIONES El responsable de la prueba tendrá grabadas varias canciones. El grupo irá escuchando fragmentos de las mismas e intentará averiguar el título de cada una. Prueba 3: BAILAR Y CANTAR Para esta prueba se tendrán preparados varios sobres con el título de una canción dentro de ellos. Cada grupo escogerá un sobre y deberá cantar y bailar la canción elegida. Prueba 4: CREA TU PROPIO INSTRUMENTO Los miembros del grupo tendrán que fabricar un instrumento musical utilizando varios materiales que se les entregarán (caja de cartón, cinta adhesiva, palos, botellas...). Una vez creado el instrumento, deberán comprobar que éste emite sonidos marcando diferentes ritmos. Prueba 5: CONTINÚA LA CANCIÓN

El responsable de la prueba irá poniendo varias canciones que detendrá en cualquier momento y el grupo participante deberá seguir can tando la canción. Si el grupo no la conoce, se la tendrán que inventar sobre la marcha. Prueba 6: TOCANDO INSTRUMENTOS A cada participante se le entrega un instrumento. El grupo tendrá que crear una melodía tocándolos todos. Prueba 7: MARCANDO EL RITMO Cada participante deberá realizar un ritmo con diferentes partes del cuerpo. Empezará uno a hacer su ritmo y se irán incorporando, uno a uno, hasta que finalmente se escuchen todos los ritmos juntos. Prueba 8: EL RAP Cada grupo tendrá que inventar la letra de un rap y deberá cantarlo. EVALUACIÓN: esta yincana no es competitiva ni requiere una evaluación concreta. Mientras todos los grupos finalizan las pruebas, los que ya hayan terminado se sentarán en un gran círculo y todos juntos cantarán canciones.

INTRODUCCIÓN: tal y como su propio nombre indica, en esta yincana se van a practicar diferentes técnicas y deportes. Es importante fomentar hábitos saludables por medio del deporte. El deporte en sí es competitivo, pero esta yincana no persigue el objetivo de competir sino de que todos los participantes conozcan diferentes deportes y disfruten con su práctica. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: balón de fútbol, raquetas y volantes de bádminton, redes, porterías de fútbol o palos, canasta de baloncesto o papelera, balón de baloncesto, balón de voleibol y balón de rugby. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Fomentar el conocimiento y la práctica de diferentes deportes. -Crear hábitos saludables por medio del deporte. DESARROLLO: habrá tantos grupos como pruebas se vayan a realizar. Grupos de cinco-seis personas. A una señal sonora de un responsable de la yincana, los grupos irán rotando a la siguiente prueba. Cada grupo llevará consigo una cartilla en la que quedarán registradas las pruebas que hayan realizado. A continuación, presentamos un número

de pruebas orientativas que pueden variar según los grupos que hagamos: PRUEBAS: Prueba 1: TIRO A CANASTA Los participantes se colocarán en fila e irán tirando a canasta. Dependiendo de las características de cada jugador (edad, altura, etc.), la distancia de tiro variará. Si no se dispone de una canasta, podemos utilizar como tal una papelera encima de una mesa. Prueba 2: TIRO A PUERTA En esta prueba puede haber muchas variantes, como puede ser: tiro de penaltis, carrera y tiro, regate y tiro, etc. Las posiciones del portero y del tirador irán rotando. Si no tenemos portería, se pueden utilizar unos palos o piedras a modo de postes. Prueba 3: SALTO DE LONGITUD Cada participante saldrá corriendo desde una marca y al llegar a otra marca, deberá saltar lo más lejos posible. Prueba 4: TIRO CON ARCO El material que se necesita para realizar esta prueba no se suele tener, aunque se puede elaborar con palos y cuerdas. En esta prueba hay que extremar las medidas de seguridad, delimitando los espacios laterales para que no se cruce nadie, así como el fondo donde se va a lanzar. La prueba consistirá en lanzar la flecha a una diana llena de globos, que deberán explotar.

Prueba 5: BÉISBOL Se recomienda utilizar bates de seguridad, más anchos de lo normal, y pelotas de gomaespuma para que se golpee de forma más sencilla. Un participante se encargará de lanzar la pelota, otro de batear y el resto intentará atraparla en vuelo. Estos puestos irán rotando cada dos lanzamientos. Prueba 6: BÁDMINTON Se colocará una red delimitando dos campos de juego. Los participantes se dividirán en dos grupos e intentarán pasarse el volante el mayor número de veces sin que se caiga al suelo. Cuando los participantes sean niños, la longitud de la raqueta debe ser menor y se usarán volantes de iniciación. Prueba 7: RUGBY Los participantes realizarán pases largos, cortos... utilizando balones de rugby de espuma de seguridad, finalizando en un lanzamiento a un cartón a modo de mural, con diferentes agujeros de distintos tamaños. Prueba 8: VOLEIBOL Al igual que en la prueba de bádminton, delimitaremos un campo con una red y se harán dos equipos que se pasarán un balón de voleibol. También hay balones de voleibol de seguridad. Prueba 9: CARRERA DE OBSTÁCULOS El responsable de la prueba deberá realizar un circuito con varias pruebas de salto y carrera. EVALUACIÓN: una vez finalizada la yincana, cada grupo entregará la

tarjeta debidamente sellada en cada prueba. No se valorará ningún resultado puesto que la yincana no es competitiva. Cuando todos los grupos terminen, se puede hacer una puesta en común y hablar sobre qué pruebas les han gustado más y por qué.

INTRODUCCIÓN: esta yincana tiene como objetivo repartir la comida y la bebida de una merienda de una manera original. Los participantes, gracias al «dinero» que van a conseguir en las pruebas, podrán cambiarlo por lotes de comida en una gran subasta. ¿Quién da más? DESTINATARIOS: a partir de 9-10 años. LUGAR: mixto. Se recomienda realizar las pruebas de la yincana en el exterior y la posterior subasta en el interior. TEMPORALIZACION: variable. La yincana propiamente dicha dura una hora aproximadamente, mientras que la subasta y la merienda pueden variar en su duración según convenga. MATERIAL: Materialespara la realización de las pruebas: diana y dardos, portería y balón de gomaespuma, fichas de dominó, vasos de plástico y agua, tornillos y tuercas de diferentes medidas, caja o bolsa con diferentes letras, folios, palas y rastrillos de playa de juguete, piedras o fichas de colores. Materialespara la realización de la subasta: lotes con distintos alimentos y bebidas. Billetes, vales o chapas que harán la función de dinero. Maza para la persona responsable de la subasta. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer la educación en el consumo responsable. -Aprender a administrar el dinero y gastarlo de forma adecuada.

DESARROLLO: se divide a los participantes en grupos de cuatro-cinco personas. Cada grupo deberá realizar todas las pruebas de la yincana. Irán rotando cada cinco minutos a la señal acústica de un responsable. Al finalizar cada prueba, el responsable de la misma deberá dar al grupo una recompensa que será «dinero» (billetes, vales o chapas), que previamente deberán haber elaborado y consensuado todos los responsables. Cuanto mejor hagan la prueba, mayor será la recompensa. A cada grupo se le entregará una cartera o monedero para guardar el «dinero» que obtengan en las diferentes pruebas. PRUEBAS: Prueba 1: DOMINÓ El grupo deberá colocar fichas de dominó en fila. Se valorará el número de fichas colocadas, la dificultad de las formas realizadas y si logran que todas las fichas sean derribadas en serie. Prueba 2: TIRO A LA DIANA Cada participante deberá lanzar, a una determinada distancia (establecida por el responsable de esta prueba), dardos de seguridad con punta de plástico o bolas con velcro a una diana situada en una pared o árbol. Prueba 3: METER GOL En una portería, el responsable de la prueba se colocará como portero. Los participantes deberán tirar penaltis con un balón de gomaespuma con el objetivo de conseguir el mayor número de goles. Si no se dispone de una portería, se pueden colocar mochilas, chaquetas... a modo de postes. Prueba 4: TENGO SED El responsable de la prueba tendrá preparados varios vasos de agua encima de una mesa. Los participantes deberán beber el mayor número de ellos en el

tiempo marcado. Prueba 5: CADATORNILLO CON SUTUERCA Habrá una caja llena de tuercas y tornillos de diferentes medidas. La prueba consiste en enroscar el mayor número de tornillos en sus respectivas tuercas. Prueba 6: BUSCANDO PALABRAS El responsable de la prueba tendrá preparada una caja o bolsa con diferentes letras. El grupo deberá coger 15 letras al azar y, con ellas, formar el mayor número posible de palabras con sentido. Prueba 7: PAPIROFLEXIA El grupo deberá hacer el mayor número de figuras de papel en el tiempo que dure la prueba. Se valorará la originalidad y el esfuerzo. Prueba 8: RECOLECTAR FRUTOS En esta prueba, el grupo recogerá piedras pintadas o fichas de colores a modo de frutos. Éstos estarán enterrados en un huerto que será una zona de arena. Los participantes dispondrán de una pala o rastrillo de playa para realizar la prueba. Cada grupo se encargará de recolectar las fichas o piedras de un determinado color (especificado por el responsable de la prueba). Cuantos más «frutos» consigan, más «dinero» recibirán. EVALUACIÓN: al terminar todas las pruebas, los grupos pasarán a la sala de subastas, donde estarán expuestos los diferentes lotes de merienda (suficientes para todos los grupos). Habrá un moderador encargado de dirigir la subasta con su maza abriendo y cerrando cada puja. Los grupos irán pujando por aquellos lotes que más les gusten. El grupo que ofrezca más «dinero» será quien se lo lleve. Se cuidará de que todos los grupos hayan obtenido los lotes necesarios para poder merendar.

INTRODUCCIÓN: en el entorno natural que nos rodea, encontramos una gran diversidad de especies animales que viven con nosotros. Es importante conocer a estos animales y aprender a cuidarlos y respetarlos. En esta yincana vamos a descubrir los sonidos que emiten diferentes animales, así como a agudizar el ingenio para averiguar una serie de pistas que nos lleven hasta ellos. DESTINATARIOS: a partir de 5-6 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente). MATERIAL: adivinanzas, preguntas sobre animales y cartillas de registro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Conocer diferentes animales y algunas características propias. Reconocere identificar sonidos de animales. DESARROLLO: se realizarán grupos de cinco-seis personas. En primer lugar, el grupo tendrá que averiguar la respuesta a una adivinanza que encontrará en una tarjeta que se le entregará al principio de la yincana, e ir a buscar al responsable de cada prueba, que estará escondido en un espacio delimitado emitiendo el sonido característico del animal de esa prueba con su propia voz o a través de un reproductor de CD. Cada grupo comenzará con una adivinanza diferente y tendrá que seguir el orden indicado. Para encontrar al animal, deberán identificar el sonido que emite. Cuando el grupo encuentre al animal oculto, tendrá que contestar a una pregunta y apuntar la respuesta en la tarjeta. A continuación, leerán la siguiente

adivinanza y se dispondrán a buscar al siguiente animal, y así sucesivamente. Tanto la respuesta a la pregunta como la respuesta a la adivinanza deberán escribirse en una cartilla, que se dará a cada grupo para controlar que se sigue el orden indicado. A continuación, presentamos un ejemplo de tarjeta para el grupo 1. Para el resto de grupos, será similar; sólo habrá que cambiar el orden de las adivinanzas.

Los responsables de cada prueba también tendrán una tarjeta con su respectiva adivinanza, la pregunta que deben realizar al grupo y su respuesta. PRUEBAS: Animal 1: OVEJA

Animal 2: PERRO

Animal 3: POLLO

Animal 4: GALLO

Animal 5: RANA

Animal 6: LOBO

Animal 7: GATO

Animal 8: VACA

Animal 9: CERDO

Animal 10: PATO

EVALUACIÓN: una vez finalizada la yincana, cada grupo entregará la cartilla debidamente cumplimentada con las respuestas de la adivinanza y de la pregunta. No se valorará ningún resultado puesto que la yincana no es competitiva.

INTRODUCCIÓN: en muchos lugares es común encontrarse nieve en época de invierno. Podemos aprovechar la nieve como un recurso para organizar una divertida yincana. Ésta puede realizarse en colegios, convivencias que se hagan en invierno, centros sociales e incluso estaciones de esquí. Debemos tener en cuenta que la nieve entraña peligros y riesgos, por lo que para su desarrollo, todas las personas responsables y participantes de la yincana deberán ir con ropa adecuada y siguiendo las normas que se establezcan. Por otro lado, destacamos que esta yincana va a ser cooperativa, de manera que al final de la misma todos los participantes realizarán un gran muñeco de nieve que decorarán con los materiales obtenidos en cada prueba. DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años. LUGAR: exterior. Lugar nevado. TEMPORALIZACION: una hora (aproximadamente). Siete minutos por cada prueba y 15 minutos para realizar un gran muñeco de nieve. MATERIAL: botellas de plástico, piedras de colores, cubo de plástico y globos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Favorecer el contacto con la nieve. -Fomentar el trabajo cooperativo. DESARROLLO: se organizarán grupos de cuatro-cinco personas. Cada grupo deberá realizar todas las pruebas diseñadas. En cada prueba tendrá

que haber un responsable de la misma. Habrá tantas pruebas como grupos, que irán rotando al oír un silbato que sonará ca da siete minutos. Al realizar cada prueba, se entregará al responsable del grupo una pulsera de lana de un color determinado, que servirá para contabilizar el número de pruebas realizadas. Antes de comenzar con la yincana, en gran grupo, se expondrán las normas básicas para poder realizarla de forma segura. Éstas serán las siguientes: Llevarropa de abrigo adecuada: guantes, gorro, abrigo, bufanda y calzado adecuado. -No lanzar nieve a los compañeros. -Seguir las instrucciones de los responsables de cada prueba. Elegirun responsable del grupo para que lleve en su muñeca las pulseras obtenidas en las pruebas. A continuación, presentamos seis posibles pruebas. PRUEBAS: Prueba 1: MUÑECO DE NIEVE Cada grupo deberá realizar un pequeño muñeco de nieve lo más completo posible, incluso podrán adornarlo con elementos que encuentren caídos en el entorno (ramas, hojas, piedras...). Prueba 2: LANZAMIENTO DE BOLAS DE NIEVE El grupo tendrá que lanzar bolas de nieve y derribar unas botellas de plástico situadas a una cierta distancia, dependiendo de la habilidad de los participantes.

Prueba 3: PALABRAS HELADAS El responsable de la prueba escribirá en la nieve tantos huecos como letras tenga la palabra que el grupo deberá averiguar. Por orden, los participantes irán diciendo letras. Si la letra es correcta, se escribirá donde corresponda, y si no lo es, el responsable le frotará nieve por la cara. Tendrán tantos intentos como tiempo tenga la prueba. Prueba 4: EN BUSCA DEL TESORO Previamente, el responsable de la prueba habrá escondido en la nieve varias piedras de colores en una zona delimitada que no será muy extensa. Los participantes deberán escarbar en la nieve para lograr sacar el mayor número de piedras posible. Prueba 5: PASANDO LAS BOLAS DE NIEVE Los miembros del grupo se colocarán en fila, uno detrás de otro, a modo de cadena, de manera que el primer participante de la fila haga una bola de nieve y se la lance al siguiente; así sucesivamente, hasta que llegue al último, quien la depositará en un cubo. Deberán conseguir la mayor cantidad de nieve posible. Las bolas de nieve no se podrán pasar de mano en mano, sino que habrá que lanzarlas. Si la bola cae al suelo comenzarán de nuevo. Prueba 6: SALTANDO SOBRE LA NIEVE Se marca un trayecto más o menos corto. Los participantes han de colocarse en fila. Cada uno llevará un globo inflado entre las piernas a la altura de las rodillas. La carrera se hará saltando, sin dejar caer el globo. Si esto ocurre, tendrán que colocarlo de nuevo entre las piernas y volverán a empezar. EVALUACIÓN: al finalizar todas las pruebas, los responsables de cada grupo enseñarán todas las pulseras conseguidas y se cambiarán por un objeto o material determinado (bufanda, gorro de nieve, zanahoria, botones, escoba y guantes) que servirá para decorar el gran muñeco de nieve que entre todos realizarán.

INTRODUCCIÓN: a niños y mayores les gusta el arte y, sobre todo, manipular diferentes materiales (pintura, acuarelas, plastilina, témperas, etc.) para crear obras de arte. Es importante incluir en este libro una yincana relacionada con el mundo artístico y plástico, de manera que los participantes expresen sus ideas, pensamientos y opiniones a través de dibujos, manualidades, collages, creaciones propias... Esta yincana es muy apropiada para realizarla en centros educativos, campamentos, convivencias, colonias, centros sociales, residencias de ancianos... porque es sencilla de preparar y resulta muy motivadora y de gran interés para los participantes. DESTINATARIOS: a partir de 6-7 años. LUGAR: interior, exterior o mixto. TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de las características de los participantes y de sus ritmos de trabajo. MATERIAL: pintura de dedos, cartulinas grandes, papel continuo, pegamentos, arcilla, plastilina, folios, lapiceros, gomas de borrar, rotuladores, lana de colores, tijeras, periódicos y revistas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Utilizar diferentes materiales artísticos y técnicas plásticas. -Realizar obras artísticas propias y en grupo. -Fomentar la creatividad.

DESARROLLO: se realizarán grupos de seis personas cada uno. PRUEBAS: Prueba 1: HACEMOS UN COLLAGE Se reparte al grupo una serie de materiales como por ejemplo una cartulina grande, tijeras, pegamentos, periódicos y revistas. Tendrán que confeccionar un collage con los recortes que quieran. El collage deberá tener un tema. Sugerimos: la naturaleza, los coches, los animales, los deportes... Prueba 2: PINTAMOS CON LAS MANOS En esta prueba el protagonista será el color. Se les da a los participantes diferentes colores de pintura de dedos. Deberán realizar un gran mural abstracto, en una cartulina grande o papel continuo, sólo con la ayuda de sus manos y de la pintura. Prueba 3: EL RETRATO Los participantes del grupo se colocarán por parejas. Un miembro de la pareja hará de modelo y el otro tendrá que realizar un retrato o caricatura de su compañero. Prueba 4: TRABAJAMOS LA ARCILLA De forma individual, cada participante del grupo realizará de manera creativa una figura de arcilla. Prueba 5: MENSAJES DE PAZ En papel continuo, cada participante repasará la silueta de su mano y escribirá dentro de ella un mensaje de paz. Prueba 6: JOYAS DE LANA

Cada participante elaborará un collar o pulsera con lana de colores. Podrán realizarlos utilizando diferentes técnicas: trenzar, hacer nudos, enrollar la lana... Prueba 7: FIGURAS DE PLASTILINA En grupo crearán una composición en la que deberán incluir distintas figuras y elementos hechos sólo con plastilina. Primeramente, tendrán que decidir un tema para su trabajo. EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, se puede hacer una exposición en la que se muestren todos los trabajos elaborados.

Libros AGUDO, D. y VARIOS AUTORES (2006): Juegos de todas las culturas. Barcelona: INDE. ALLUÉ, D. y LLUCIA, I. (2003): Juegos del mundo: 92 juegos para conocer un mundo maravilloso. Barcelona: TIMUN MAS. PINOS QUILLEZ, M. (1997): Actividades y juegos de Educación Física en la naturaleza. Madrid: Gymnos Editorial Deportiva. VARIOS AUTORES: Fiestas infantiles. Madrid: Susaeta. VELEDAVALLELADO, M. J. (coordinador) (1998): Deportes autóctonos de Castilla y León. Valladolid: Caja España. Páginas web http://es.wikipedia.org. Wikipedia. La enciclopedia libre (2009).

A PARTIR DE 5-6 AÑOS 10. El arcoiris 19. Fiesta de cumpleaños 23. Animales ocultos A PARTIR DE 6-7 AÑOS 6. Rally fotográfico 7. Nos disfrazamos 13. Piscinera 25. Somos unos artistas A PARTIR DE 7-8 AÑOS 1. Creativa 2. Aqua-yincana 3. Marrana 4. La feria 8. La naturaleza

11. Playera 12. Puzles 16. Material alternativo 17. Temáticas 18. Intercultural 20. ¡Música, maestro! 21. Deportiva 24. En la nieve A PARTIR DE 8-9 AÑOS 9. Juegos populares 15. Nocturna A PARTIR DE 9-10 AÑOS 5. Todos somos capaces 22. La gran subasta A PARTIR DE 10-11 AÑOS 14. Teatrera

INTERIOR 1. Creativa 4. La feria 5. Todos somos capaces 6. Ra//y fotográfico 7. Nos disfrazamos 10. El arcoiris 12. Puzles 14. Teatrera 16. Material alternativo 17. Temáticas 19. Fiesta de cumpleaños 20. ¡Música, maestro! 23. Animales ocultos 25. Somos unos artistas

INTERIOR, PISCINA CLIMATIZADA 13. Piscinera EXTERIOR 1. Creativa 2. Aqua-yincana 3. Marrana 4. La feria 5. Todos somos capaces 6. Ra//y fotográfico 7. Nos disfrazamos 9. Juegos populares 10. El arcoiris 12. Puzles 14. Teatrera 15. Nocturna 16. Material alternativo 17. Temáticas

18. Intercultural 19. Fiesta de cumpleaños 20. ¡Música maestro! 21. Deportiva 23. Animales ocultos 25. Somos unos artistas EXTERIOR, ENTORNO NATURAL 8. La naturaleza EXTERIOR, PLAYA 11. Playera EXTERIOR, PISCINA 13. Piscinera EXTERIOR, NIEVE 24. En la nieve MIXTO 1. Creativa 4. La feria 5. Todos somos capaces

6. Rally fotográfico 7. Nos disfrazamos 12. Puzles 14. Teatrera 15. Nocturna 16. Material alternativo 17. Temáticas 19. Fiesta de cumpleaños 20. ¡Música, maestro! 22. La gran subasta 23. Animales ocultos 25. Somos unos artistas

UNA HORA 2. Aqua-yincana 3. Marrana 5. Todos somos capaces 6. Rally fotográfico 10. El arcoiris 11. Playera 12. Puzles 13. Piscinera 15. Nocturna 16. Material alternativo 18. Intercultural 20. ¡Música, maestro! 21. Deportiva 23. Animales ocultos

24. En la nieve MÁS DE UNA HORA 1. Creativa 4. La feria 9. Juegos populares 14. Teatrera 19. Fiesta de cumpleaños VARIABLE 7. Nos disfrazamos 8. La naturaleza 17. Temáticas 22. La gran subasta 25. Somos unos artistas

Colección de manuales para desarrollar TALLERES en el ámbito de la escuela o en el tiempo libre. 1. ¡A jugar con los poemas! Carmen Gil 2. Taller de cuentacuentos Alicia Casado 3. Danzas y dramatizaciones Marisa Fernández 4. Leer, contar y jugar Carmen Gil 5. Maquillaje Ma Ángeles Martínez 6. Diviértete reciclando Maripi Gadet /Andrés Prieto 7. Decorados y vestuario Marisa Fernández 8. Manos libres Ana I.González / Francisco J.Iglesias

9. Taller de interpretación teatral Miguel Ángel Ontanaya 10. Taller de equipo técnico teatral Miguel Ángel Ontanaya 11. Compartirlos sabores Teresa Gail 12. El viaje de las palabras Mar Cantero 13. Taller de danzas de animación Mariano Fuertes 14. Talleres de buen humor Antonio González 15. Juan Ramón Jiménez en la escuela María Domínguez 16. Cómo escribir cuentos Germán Díez 17. Las palabras viajeras Mar Cantero 18. Taller de creación de pasatiempos

Rosa Mac-Mahon 19. Cómo escribir relatos y novelas Arancha Apellániz