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• David Salomon Machuca Arias

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I. Datos generales: Área Nombre de la sesión Propósito de la sesión naturales y proponer otras

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Ciencia y Ambiente : Vida Saludable : Elaborar un organizador visual sobre los remedios

Integración fe – enseñanza Fecha : Docente : Corimanya y Ruth Grado y sección

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formas de conocer sobre ellos. : Temperancia Del 11 al 15 de abril Sara Surichaqui Torres, Lizzeth Puma Saldaña, Olinda Blas Nancy Leandro Mandujano. 3° “Caleb”, 3° “José”, 3° “Daniel” y 3° “Samuel”

II. Aprendizajes esperados: RECURSOS Y MATERIALES III.  Elabora tablas de doble  Copias, libros, entrada u organizadores Biblia, papelotes,  Indaga, mediante  Genera y registra donde presenta los datos imágenes y métodos científicos, datos e de su indagación. plumones. situaciones que información. DURACIÓN pueden ser  Propone cambios para investigadas por la mejorar el proceso de ciencia concordada  Evalúa y indagación, a partir de con los principios 130 minutos comunica. las dificultades bíblicos. identificadas. COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

didáctica: MOMENT OS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INICIO (15 minutos) PROCES O (130 minutos)

Saludamos a los niños y las niñas, cantamos, oramos y usamos los servicios higiénicos. Registramos la fecha y verificamos el control de asistencia. Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase. Motivación: Cada grupo recibe un sobre con figuras de los remedios naturales. Las pegan en un papelote Recojo de saberes previos: Observan y comentan acerca de ello y responden a las preguntas: ¿qué tienen en común todas las ilustraciones?, ¿pueden mencionar sus nombres?, ¿cómo se llaman?, ¿por qué las llaman así? - Problematización: Explican por qué han ordenado así las imágenes y no de otro modo. - Propósito y/o aprendizaje esperado: Hoy elaboraremos organizadores gráficos sobre lo que indaguemos y propondremos mejoras para conocer más sobre los 8 remedios naturales Planteamiento del problema: ¿Qué puedo hacer o realizar para no enfermarme continuamente? Planteamiento de hipótesis: - Plantean hipótesis acerca de ello. Escuchamos atentamente sus respuestas. - Escribimos en la pizarra las hipótesis que los niños van mencionando. Elaboración del plan de indagación: - Responden a las preguntas: ¿Cómo podemos evitar enfermarnos continuamente?, ¿qué cosas podemos practicar o realizar para ello? - En grupo clase, sugerimos o seleccionamos las fuentes de información. Lo que tenemos en el aula. - Determinamos los recursos apropiados para recoger la información y establecemos la secuencia de pasos a seguir: preguntamos a una persona adulta, leemos el material proporcionado por la maestra. Libros, lecturas y Biblia. - Determinamos el uso correcto de los libros y la forma correcta de preguntar.

S e c u e n ci a

Recojo de datos, análisis de resultados y comparación de hipótesis: - Recogen los datos según el plan elaborado. - En equipo, analizan los resultados obtenidos y los comparan con las hipótesis planteadas. Estructuración del saber construido como respuesta al problema: - Revisamos fuentes informativas confiables, que les permitan formular conclusiones. - Se plantea una vez más la pregunta. Entonces ¿Qué puedo hacer o realizar para no enfermarme continuamente? - Escuchamos atentamente sus respuestas. - Consolidación del aprendizaje: Concluimos afirmando que los 8 remedios naturales ayudan a mantener la vida saludable e incluso a curar muchas enfermedades. Todos estos remedios encierra el significado de una palabra ADELANTE. Evaluación y comunicación: - Reflexionamos sobre sus logros o dificultades en las acciones realizadas hallar respuesta al problema. - Registran en el cuaderno las ideas centrales del tema e ilustran. Organizador visual. - Evaluación: Elaboran un organizador visual de los 8 remedios naturales en el cuaderno - Metacognición: Responden a preguntas como: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo nos sentimos?, ¿qué es lo que más nos gustó de esta sesión?, etc. - Tarea: En casa, investiga otros beneficios de un remedio natural. SALIDA - Situaciones de evaluación: Durante el desarrollo de la sesión, se evaluará que el estudiante: (15  Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesión. minutos)  Cumpla con los acuerdos propuestos para esta sesión.  Elaboren un organizador visual de los 8 remedios naturales y mencionen de qué otras formas pudieron haber investigado. IV.Bibliografía: - Ministerio de Educación, Diseño Curricular Nacional – Versión 2015, libro de vida saludable, la Biblia y libro de ciencia y ambiente.

PARA LA MAESTRA 1 Pegar la hoja de lectura de los remedios naturales. 2 PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO DIOS NOS HABLA Cada persona puede disfrutar personalmente de la mejor salud que le fuere posible, mientras coloque en práctica los consejos de Dios. a b -

Dios anhela darnos salud. Escribir 3 juan 1, 2 No somos de nosotros mismos Escribir 1 corintios 6, 19 y 20

3 PARA HACER EL ORGANIZADOR VISUAL DE LOS 8 REMEDIOS EN EL CUADERNO Puede ser de otra forma, LA IDEA ES QUE SALGA LA PALABRA adelante.