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• Nancy Segura Rodríguez

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El subrayar un texto para señalar las ideas principales que se encuentran en el mismo facilita su comprensión y su memorización, incluso después pueden ser muy útiles para realizar un repaso. El subrayado o resaltado puede ir acompañado de notas en el mismo texto o en una libreta, todos estos elementos reafirman las ideas principales del texto y permiten su posterior repaso. Es importante realmente distinguir aquellas partes o subrayar, ya que hacerlo de manera indiscriminada, puede confundir o llevar a un mal repaso o resumen. Para subrayar es necesario leer el texto y en una segunda leída realizar el subrayado. Hay que recalcar que solo se debe subrayar una cantidad de información pequeña. La cantidad de párrafos o ideas subrayadas va a depender de lo novedoso que resulte el texto para el lector. Se subrayan palabras claves y no frases enteras. Es posible utilizar dos colores. La selección de palabras e ideas claves, puede ser marcada no solo con el subrayado, ya que también puede utilizarse diagramas, notas, signos de interrogación y claves que ayuden al lector a recordar lo tópicos importantes del texto.

Saber resumir la información de un texto, cualquiera que éste sea, es una necesidad no sólo de la actividad académica de un estudiante, sino de cualquier persona en cualquier ámbito de la vida cotidiana. En general, el resumen facilita al lector la tarea de conocer de modo rápido lo esencial de un asunto, de un libro, de una película, de un viaje o de cualquier información. En la vida cotidiana lo encontramos en contextos diversos: en las síntesis informativas de los diarios, en las solapas o en la introducción de los libros, en los folletos turísticos, en las enciclopedias, en la sinopsis de películas y series de televisión y otros más.

Como material de lectura el resumen cumple varias funciones: • • • •

Motiva la lectura del texto completo Ofrece información general anticipada para la toma de decisiones. Reduce y organiza el caudal informativo contenido en el texto. Descubre la macroestructura o estructura semántica global del texto.

En sentido amplio, se entiende por resumen, de acuerdo con Baena G. “la exposición sumaria de un tema, obra, capitulo”. En otras palabras, es una presentación abreviada del contenido de un texto-fuente o texto-base. Resumen es la reducción de un texto, oral o escrito, “en términos breves y precisos, seleccionados sólo lo esencial y prescindiendo de los detalles accesorios”. Como técnica de comprensión de la lectura, el resumen ofrece grandes ventajas para el lector: • • • •

Reúne las ideas básicas de un texto. Muestra cómo el autor organiza sus ideas principales. Facilita el repaso y la memorización de un tema al reducirlo a lo esencial. Prepara el terreno para realizar el comentario crítico de un escrito.

El resumen se clasifica en:

➢ Es muy breve y sirve para ofrecer el tema central sin ofrecer más detalles. No contiene palabras del título. Ejemplo: Resume la vida del autor mexicano y proporciona una síntesis de sus principales obras. ➢ Aquí se muestran las ideas fundamentales del texto original. Se puede conocer de qué trata, aunque no da demasiada información respecto al proceso que se sigue para llegar a las conclusiones. Se utiliza en conferencias, informes o reseñas. Ejemplo: Las redes sociales están revolucionando las comunicaciones a nivel mundial permitiendo acceder a la información rápidamente. Permiten compartir información, la interacción entre sus miembros y la propagación de información por parte de sus usuarios. Sin embargo se ha detectado que pueden volverse un peligro debido a que puede haber invasión de la privacidad debido a configuraciones abiertas lo que atenta contra la seguridad; además de que se ha detectado que en algunos casos las redes sociales pueden ser adictivas.

➢ RESUMEN INFORMATIVO Además de contener los enunciados más importantes del texto provee también de información, porcentajes, métodos, aplicaciones. Es muy apreciado para sintetizar artículos originales ya que toca los aspectos más relevantes del estudio. Es muy utilizado en textos médicos.

➢ RESUMEN ESTRUCTURADO Es aquel que presenta de modo puntual los componentes que contienen las diversas partes del trabajo, para lograr presentar información más exhaustiva. Es muy utilizado en revistas médicas ya que hace posible conocer en un solo párrafo acerca de los métodos y conclusiones del texto.

Existen diferentes formas de presentar un resumen, las que podamos agrupar en las categorías siguientes: RESUMEN

VERBAL

GRAFICO EN PROSA

CUESTIONARIO

CUADRO SINOPTICO

MATRIZ (CUADRO) DOBLE ENTRADA

DIAGRAMA

MAPA CONCEPTUAL

Son diagramas organizados que relacionan palabras o frases de un proceso informativo. Elaborar un diagrama induce al estudiante a organizar esta información no solo en papel, si no también ideas principales y subordinadas según orden lógico. El beneficio mayor de las palabras clave es por ello que por medio de ellas el lector puede conocer la estructura u organización de las ideas centrales de cualquier texto y representarlas mediante diferentes tipos de esquemas. Un esquema de ideas es similar al esqueleto de un organismo. Con las palabras clave podemos construir o reconstruir el esqueleto de un texto, que es el patrón interno de organización de un escrito y representarlo gráficamente mediante un diagrama.

PROCESO PARA HACER UN DIAGRAMA

1. Lectura global del texto: • ¿Cuántos párrafos tiene el texto • ¿Qué tipo de texto es y cuál es el tema que trata? • ¿Cuál es el propósito del autor? 2. Lectura analítica: • Investiga el significado de las palabras desconocidas. • Subraya las oraciones principales. • Encierra en óvalos los conceptos clave • Descubre las relaciones entre los conceptos clave. 3. Identifica el o los patrones de organización interna del escrito por párrafos. 4. De acuerdo con los patrones de organización interna de la información, haz el esquema escribiendo en la parte central o superior el tema (según el tipo de esquema).

5. Anota los conceptos clave dentro de los rectángulos o círculos. 6. No se escriben los nexos existentes entre los conceptos claves, pues éstos son representados por las líneas.

Son cinco los diagramas que corresponden a los patrones básicos de organización textual: de descripción o características, de comparación o contraste, de ordenamiento o secuencia, de clasificación y de causa-efecto. En la elaboración de un texto, estos patrones básicos se combinan de acuerdo con la disposición que el autor determina. Por ello, te presento los distintos diagramas para que tengas un panorama claro de cada uno:

PRINCIPALES TIPOS DE DIAGRAMAS BÁSICOS Características, descripción o definición Se exponente las características, cualidades especificas o rasgos propios de un concepto: 10 Los asteroides son cuerpos celestes de 2 menor tamaño que la Luna, formados por rocas que vagan en orbitas alrededor de la 1 órbita de la tierra formando cinturones. Se calculan más de un millón con un diámetro mayor de 800 metros. Sólo los más 3 grandes son redondos; la mayoría tiene 4 forma irregular.

9

8

6

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Asteroide Cuerpo celeste Tamaño menor que la Luna Formados por rocas Entre marte y saturno Orbitan alrededor del sol y de la tierra. 7. Forman cinturones 8. Más de 1 millón con diámetro de 800 m 9. Forma irregular en su mayoría.

7

Comparación y contraste 3

6

2

4 5

7

1

9

8

Se presentan las semejanzas y diferencias entre dos conceptos: Ejemplo: Hasta hoy se sabe que existen dos tipos de planetas: los grandes, ya conocidos y los enanos, descubiertos recientemente. Ambos orbitan alrededor del sol, pero los primeros son esféricos y por su gran masa y fuerza de gravedad han eliminado a otros cuerpos pequeños en una órbita cercana.

Los segundos son irregulares, pero, por su pequeño tamaño, no tienen gravedad suficiente para hacer vacío en su entorno y viajan acompañados por otros cuerpos menores. 1. Planetas enanos 2. Planetas grandes 3. Esféricos 4. Viajan solos 5. Gran masa y gravedad 6. Forma irregular 7. Viajan acompañados de cuerpos menores 8. Pequeña masa y poca gravedad 9. Orbitan al redor del sol. Ordenamiento Se organizan los conceptos en orden ascendente o descendente. Es aplicable al estudio de los procesos científicos, históricos, etcétera. Ejemplo: En el periodo neolítico se pasa de la recolección de frutos y semillas al inicio de la agricultura. La experiencia enseña a las mujeres recolectoras que el arrojar casualmente algunos granos al suelo brotan nuevas plantas. Después se descubre la conveniencia de quitar las demás plantas y de colocar las semillas en hoyos. Se usan la estaca y la azada. Más adelante se utilizan animales para arrastrar la estaca, lo que permite ampliar el terreno de cultivo y después dar origen al arado.

1

2 3

4

5

6

7

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tema surgimiento de la agricultura Periodo Neolítico Recolección de frutos y semillas Arrojar granos al suelo Sembrar en hoyos con estacas Sembrar con arados

Clasificación 1

Los elementos de un conjunto se dividen en clases y éstas a su vez, en sub clases. 2

3

Ejemplo:

4 6

5

9

8

1

2

7

En el sistema solara es posible encontrar varios tipos de cuerpos celestes. Unos tienen luz propia como el sol y otros no, como los planetas grandes, los planetas enanos, los satélites y los asteroides. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Sistema solar Cuerpos con luz propia Cuerpos sin luz propia Sol Planetas Satélites Asteroides Grandes Enanos

Causa -efecto Exponen la relación entre dos sucesos o fenómenos, cuando el primero antecede y ocasiona o da origen al segundo, que es su resultado. Ejemplo: Según la mitología griega, un día, Faetón, 3 a pesar de la prohibición, tomó el carro con el que su padre, el dios Helios, el Sol, recorría el cielo; pero lo condujo tan imprudentemente que perdió el control, cayendo hacia la tierra. Para evitar que provocara una tragedia, los dioses decidieron destruirlo y Faetón murió

1. Faetón condujo imprudentemente 2. Perdió el control cayendo a tierra 3. Para evitar una tragedia los dioses lo destruyeron

Jiménez T. Julieta (2010). Lectura, expresión oral y escrita 1. México. Alta Educación, editado por Nueva Imagen.