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• nicolasandrade2002

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2° JEG LENGUAJE

SOLUCIONARIO 2° JEG (online) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado presenta algunas razones por las cuales algunos filmes interesantes no fueron influyentes, lo que se indica mediante el causal “debido a que”. Dado que dichas causas no necesariamente coexisten, sino que se pueden dar alternativamente, la enumeración de estas se cierra con el disyuntivo “o bien”.

2.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado presenta una contraposición entre una idea positiva (“a todos nos atrae lo bello”) y una negativa (“esta inclinación (…) puede convertirse en nociva”), lo cual se indica mediante el adversativo “Pero”. A continuación, mediante el condicional “si” se indica la circunstancia que se debe dar para considerar perjudicial este gusto: que produzca el rechazo de obras que traten temas menos agradables.

3.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado plantea algunos factores que inciden en la percepción de la realidad. El segundo segmento de la primera oración señala, a través del continuativo de reiteración “esto es”, qué se entiende por educación. La segunda oración agrega otros elementos que participan de la apreciación del mundo, por lo que se emplea el continuativo de agregación “También”.

4.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado propone, mediante la segunda oración, una restricción al primer juicio sobre la racionalidad del hombre: el hombre debe desarrollarla. El que el ser humano sea racional por naturaleza, dificulta la necesidad de trabajarla, pues se podría pensar que, al estar en su condición, no requeriría esfuerzo alguno para emplearla. Esto se expresa mediante el concesivo “aunque”.

5.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado se refiere a la manera en que los aspectos formales de un medio de comunicación determinan a las sociedades. Esto se observa en el ejemplo dado por la segunda oración (razón por la cual se emplea el continuativo de ejemplificación “por ejemplo”). De ahí que sea adecuado emplear la correlación “más… que…”, pues son las palabras y no su contenido las determinan la forma en que el niño piensa y actúa.

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6.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado presenta un caso hipotético a partir del gusto de Borges por la puesta en abismo. La segunda oración de la cadena plantea una corrección (“mejor sería decir”) que especifica los datos de la primera afirmación, por lo que es adecuado usar el adversativo “Pero”. Luego, la tercera oración aumenta la especificación, lo que se indica mediante el continuativo de intensificación “incluso”, para culminar una idea a considerar, la cual se indica mediante el concesivo “aunque”.

7.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). La primera oración del enunciado presenta una relación de continuidad entre dos ideas, en la que el segundo segmento comprueba el juicio planteado en el primero, por lo que se emplea el continuativo de corroboración “de hecho”. A continuación, se presenta el caso opuesto: si U ya no parece tan grande, su mujer parece haber crecido “hasta un nivel insospechado”. Por ello se emplea el adversativo de oposición total “por el contrario”.

8.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). La segunda oración del enunciado presenta una consecuencia del hecho planteado en la primera, por lo que se emplea el consecutivo “Por tanto”. El segmento final de la segunda oración obstaculiza lo propuesto por la tesis, ante lo cual se emplea el concesivo “aunque”.

9.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado plantea una corrección de una idea sobre el comportamiento de ciertas personas durante la vejez. Al no ser un comportamiento generalizado, se emplea la locución adverbial “a veces” para indicarlo. Luego, se emplea la correlación “no… sino…” para negar que la experiencia de la vejez se trate de una juventud eterna, y luego afirmar que se trata de una libertad soberana.

10.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El enunciado propone la utilización de paneles para minimizar el impacto de las encuestas. La segunda oración aclara a qué se refiere con “paneles”, lo que se indica mediante el conector continuativo de reiteración “vale decir”. La tercera oración indica lo que se puede lograr con los paneles, indicando el segundo segmento de esta su uso principal, por lo que se emplea “sobre todo”, locución equivalente a “principalmente”.

11.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por presentar en qué consiste Cantares (1), para luego definir a su autor (2). A continuación, se realiza un comentario sobre su relevancia, que, al mismo tiempo, contextualiza el poema, ubicándolo en el siglo XX (3). Una vez presentado el tema, se plantea una característica del libro (4) y se finaliza con la recepción crítica de este (5).

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12.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En primer lugar, se define el concepto que se desarrollará en el ejercicio (1), y luego se plantea el origen del término como antecedente para el desarrollo (2). Se sigue planteando que existen diversos orígenes para las germanías, vinculados con la lengua común local (5), lo que se ejemplifica con los casos de Argentina, Perú y Chile (3). Se finaliza con algunos ejemplos de términos en germanía de Chile (4), como caso más específico.

13.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por presentar al personaje mediante una contextualización general, vinculándola con otras cantantes relevantes (1), para luego presentarla de forma específica con sus apodos (3). En seguida se describe su voz (2), se da cuenta de su repertorio para identificar el tipo de música que canta (4) y se finaliza con los premios recibidos por su trabajo (5).

14.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El ejercicio inicia con la definición del presunto trastorno referido por el título (2). Luego, se describe sus tipos, comenzando por la identificación de estos (3), para después desarrollarlos: en primer lugar 1, y luego 4, pues este enunciado comienza con “El otro tipo”, diferenciando del anterior. Se finaliza con comentario que restringe lo anterior: pese a lo descrito, no es considerada la adicción a internet como un trastorno por las autoridades médicas (5).

15.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por informar sobre el caso reciente del que surge la problemática a desarrollar (1), para luego plantearla (3). Posteriormente, se presentan los otros dos casos referidos en tres (2-4).

16.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por presentar a Cekis desde su nacimiento y niñez, en la que participa en un mural (3), para luego agregar otra actividad que desarrolló posteriormente (1). A continuación, el ejercicio se centra, deductivamente, en su actividad graffitera: en primer lugar, las dimensiones de su obra (5), en segundo, un rasgo de la representación de sus personajes (2). Se finaliza con la evaluación que tienen otros artistas del graffiti de su obra (4).

17.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). 3 plantea tema a desarrollar. 4 es la primera norma que se presenta, pues es la posición inicial. A continuación, la regla que corresponde al desarrollo de la ingesta de alimentos (1), luego, la de término (2), para cerrar con un código que indica la evaluación de comida (5).

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18.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se inicia con un problema: es necesario conocer el contexto de producción para crear el derecho de propiedad intelectual de las semillas (3). Se sigue con el desarrollo de la solución: 2 presenta el subtema del contexto de producción, 4 da cuenta de la diversidad de este, para luego dar cuenta de procesos de cruce genético: 1-5.

19.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por presentar al personaje sobre el que se desarrollará el ejercicio (2), luego se presenta a su autor y las características iniciales del personaje (4). En seguida se indica el contexto en el que al fin se publican las historias del héroe (1), una editorial que busca acercar la cultura a los obreros. Esto conecta directamente con el siguiente enunciado, pues se refiere al carácter proletario del héroe (3), lo cual se opone a las características que tuvo el personaje tras el golpe militar (5).

20.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El título debe ser interpretado para que funcione como guía en la resolución del ejercicio: “La vía hacia la autosuficiencia” se trata de que las personas puedan producir sus propios recursos. De ahí que se deba comenzar con 2-4, pues los principios de la agricultura superior enunciados en 2 y expuestos en 4, permitirían la autosuficiencia. 3 explica la afirmación dada en 4 e inicia la cadena que se continúa en 1 y que finaliza en 5.

21.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por presentar al personaje (4). Para organizar los siguientes se sigue un criterio cronológico. El segundo enunciado es 2, pues presenta los éxitos deportivos previos a la acusación de dopaje sufrida en 2012 (1), con la que se continúa. En seguida, se presentan las consecuencias: 3, el castigo, y 5, la ratificación de este.

22.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por identificar el fenómeno preguntado por el título (1). Se sigue con la explicación de su ocurrencia, organizada según un criterio causal (2-5-3), para culminar diferenciando entre el símil planteado en 3 y el Parhelio.

23.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Se comienza por definir qué designa el título “Los derechos ambientales (5). A continuación, se indica a qué ámbito del conocimiento pertenece (2), y en qué circunstancia se originó (4), como presentación del tema. Luego, se desarrolla la descripción de estas normas con su propósito general (1) y algunos particulares (3).

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24.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Este ejercicio mezcla aspectos expositivos y narrativos. En primer lugar, se indica que Zeus y la serpiente es una fábula atribuida a Esopo como presentación (1). Luego, se narra el argumento de la fábula: situación inicial (1-5), quiebre –el rechazo a la serpiente– (2) y como desenlace la moraleja (4).

25.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Al inicio se indica en qué consiste el cambio climático (1), para luego indicar su origen natural (5) y agregar el que ha causado el hombre (2). A continuación se define el término planteado en 3 (calentamiento global) (4) y se culmina con los efectos de dicho problema (3).

26.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea la palabra FÁBULA, en su sentido de “Breve relato ficticio, en prosa o verso, con intención didáctica o crítica frecuentemente manifestada en una moraleja final, y en el que pueden intervenir personas, animales y otros seres animados o inanimados” (DLE). De ahí que FICCIÓN, “Clase de obras literarias o cinematográficas, generalmente narrativas, que tratan de sucesos y personajes imaginarios” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

27.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea la palabra EXALTACIONES, en su sentido de “Avivar o aumentar un sentimiento o pasión” (DLE), para referirse a los excesos cometidos por los niños precoces como Lubeck. De ahí que ARREBATAMIENTOS, en su acepción “Sacar de sí, conmover poderosamente excitando alguna pasión o afecto” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

28.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea la palabra PRECOZ, en su sentido de “Dicho de una persona: Que desarrolla algunas cualidades o capacidades antes de lo normal.” (DLE), para referirse a la época en que comenzó a descollar Haydn. De ahí que ADELANTADO, en su acepción de “precoz (‖ que desarrolla algunas cualidades antes de lo normal)” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

29.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). Cándido, según el DLE, significa “Ingenuo, que no tiene malicia ni doblez || Simple, poco advertido”. Según el emisor, la juventud presenta entre sus características la viveza (párrafo 1), es decir, “Agudeza o perspicacia de ingenio” (DLE). Esto se opone a la candidez, por lo que efectivamente no podemos relacionarla con la juventud.

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30.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Al final del primer párrafo, el emisor afirma “La educación empieza con la vida (…) la mente cambia sin cesar, y se enriquece y perfecciona con los años. Pero las cualidades esenciales del carácter (…) se deja ver desde la infancia en un acto, en una Idea, en una mirada”. El segundo párrafo plantea que “todo hombre tiene el deber de cultivar su inteligencia con respeto a sí mismo y al mundo. Lo general es que el hombre no logre en la vida un bienestar permanente sino después de muchos años de esperar con paciencia y de ser bueno, sin cansarse nunca”, lo que se refrenda al expresar la cita de Emerson que “la verdadera novela del mundo está en la vida del hombre, y no hay fábula ni romance que recree más la imaginación que la historia de un hombre bravo que ha cumplido con su deber”. Por tanto, se interpreta que el deber del hombre está en desarrollar su talento e inteligencia con el paso de los años para lograr el bienestar. Por ello, es correcto afirmar que la relación entre el primer y segundo párrafo radica en que en el primero se presenta la infancia como el comienzo de la educación; en el segundo, plantea que el desarrollo intelectual es permanente a lo largo de la vida.

31.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Es correcto inferir que la edad no es determinante en el desarrollo intelectual, pues, según el emisor, “es notable la diferencia de edades en que llegan los hombres a la fuerza del talento” (párrafo 3), ya que “Hay algunos –dice el inglés Bacon – que maduran mucho antes de la edad y se van como vienen”, es decir, que desarrollan su talento tempranamente y luego lo pierden, y otros, como se observa en los párrafos siguientes, que desarrollan sus talentos progresivamente, como Haydn, por lo que alcanzan su máximo en la edad madura.

32.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). La expresión se refiere al mito griego de Faetón, que robó el carro del sol a Apolo y lo estrelló prontamente, por lo que apunta a la fugacidad del esplendor, lo que precisamente ocurre con el niño Heinecken. Por ello, es correcto que la función de la frase sea sintetizar con una cita erudita la brevedad de la vida del niño prodigio mencionado.

33.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). En el párrafo 5 se informa sobre Handel que “Su padre lo quería hacer abogado, y le prohibió tocar un instrumento”. En el párrafo 6 el emisor afirma que “A Sebastián Bach le fue casi tan difícil como a Handel aprender la primera música”, por lo que, efectivamente, se asemejan en la oposición de su familia a que se hicieran músicos.

34.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). I es correcta, según informa sobre Mozart en el párrafo 7: “A los catorce años, compuso su ópera de Mitridates”. II también lo es, tal como se afirma en el párrafo 5: “a los diez y seis años Handel había puesto en música el Almira”. III es verdadera, pues en el párrafo 6 informa sobre Haydn: “lo mejor de él, que es La Creación, lo escribió cuando tenía setenta y cinco”.

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35.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El cuarto párrafo presenta el caso de un niño de sorprendente y precoz memoria e inteligencia, aunque de vida fugaz; mientras que los siguientes presentan casos de músicos que fueron precoces y que maduraron progresivamente: Hadel, Haydn, Bach y Mozart. Por ello es correcto que el cuarto párrafo muestra la vida de un niño prodigio que murió a edad temprana; en los demás, se contrasta con casos de niños músicos que logran crecer y madurar.

36.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). En el párrafo 7 se afirma sobre Mozart: “No parecía que necesitaba de maestros para aprender (…) Aquellos maestros serios no sabían cómo entender a un niño que improvisaba fugas dificilísimas sobre un tema desconocido, y se ponía en seguida a jugar a caballito con el bastón de su padre (…) era un maestro en música, pero un niño en todo lo demás”. Por tanto, efectivaente se destaca su comportamiento infantil en contraste con su talento innato.

37.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el primer párrafo el emisor afirma: “Cuando no se ha cuidado del corazón y la mente en los años jóvenes, bien se puede temer que la ancianidad sea desolada y triste”. De ello se interpreta que se debe cuidar la inteligencia para tener una ancianidad grata. En el segundo párrafo plantea que el hombre “tiene el deber de cultivar su inteligencia con respeto a sí mismo y al mundo”. A continuación, desarrolla los casos de niños prodigio que desarrollaron su talento a distintas edades, respaldando la necesidad del cultivo de este. De ahí que sea correcto sintetizar el texto con la afirmación “El talento temprano debe ser desarrollado para que logre su máximo”.

38.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea la palabra EMPEDERNIDA, en su sentido de “Obstinado, tenaz, que tiene un vicio o una costumbre muy arraigados” (DLE), para calificar a la activista Sam. El reemplazo adecuado es TENAZ, en su acepción “Firme, porfiado y pertinaz en un propósito” (DLE).

39.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea la palabra CONDESCENDIENTE, en su acepción de “Pronto, dispuesto a condescender [Acomodarse por bondad al gusto y voluntad de alguien]” (DLE), para calificar la frase empleada por Sam en su programa de radio. De ahí que COMPLACIENTE, “Propenso a complacer [Dicho de una persona: Acceder a lo que otra desea y puede serle útil o agradable.]” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

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40.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). En el párrafo 2 se informa que la serie Dear White People es una adaptación de la película del mismo nombre. En el párrafo 3 el emisor afirma que “la serie de Netflix supera con creces la película”, pues es posible profundizar en las críticas y los personajes, darles mayor desarrollo entre los capítulos. En el párrafo 6 se indica que “cada capítulo se trata de un personaje y vemos desde su punto de vista lo que está ocurriendo”, de lo que se deduce que la serie presenta mayor complejidad que la película.

41.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). I es correcta, pues se afirma sobre la serie que “Su llegada a las pantallas está rodeada de polémica, sin embargo, demuestra que la calidad de la televisión ha alcanzado niveles inimaginados”. II es correcta: en el párrafo 6 se plantea que la protagonista denuncia en su programa de radio la discriminación sistemática que sufren los negros. Al respecto, el emisor afirma: “La serie nos llevará por estas posiciones irreconciliables con gran humor y una carga de ironía impresionantes”. III, por el contrario, no es correcta, pues la crítica no se refiere al trabajo actoral en la serie, solo a los personajes.

42.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El texto desarrolla una crítica sobre la serie, dando cuenta del valor de la forma en que enfrenta las problemáticas raciales. Por ello, es correcto sintetizar lo expuesto bajo el título “Dear White People, o los conflictos raciales latentes”.

43.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el segundo párrafo se emplea el verbo DEAMBULAR en su acepción de “Andar, caminar sin dirección determinada” (DLE). De ahí que VAGAR, “Andar por varias partes sin determinación a sitio o lugar, o sin especial detención en ninguno” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

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44.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el segundo párrafo se plantea que el Caminar como un arte, el cual se concibe como una cruzada (por tanto, recuperar algo que nos pertenece o que nos es sagrado), y como un deambular que busca propósito y pertenencia: “el saunterer, en el buen sentido, no es más vagabundo que el río serpenteante que busca con dedicación el camino más corto hacia el mar”. El tercer párrafo plantea una crítica a nuestra forma de deambular: es un deambular tímido, una necesidad de volver al hogar, en vez de procurar la aventura sin retorno. El emisor plantea como necesario para una verdadera caminata la disposición a dejar todo atrás, una verdadera aventura. El cuarto párrafo ejemplifica al emisor como un errante, un sujeto perteneciente a una clase más antigua, honorable y libre: “Él es una especie de cuarto poder, más allá de Iglesia, Estado y Pueblo”. Como se puede observar, estos párrafos desarrollan el arte de caminar como una actividad libre, que lleva de vuelta a la esencia de la persona, a la naturaleza salvaje planteada por el primer párrafo, por tanto, es correcto afirmar que estos párrafos, en relación con el primero, exponen el arte de Caminar como un desarrollo de la libertad natural y salvaje.

45.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el segundo párrafo el emisor expone su concepción del arte de caminar. Comienza presentándolo como un arte, para luego hablar de los orígenes presuntos del concepto: uno, asociado con el deambular del sin tierra, otro, el del “Tierra Santero”. Finaliza dando su propia visión, más acorde a la del arte de caminar como una cruzada. Por ello, es correcto sintetizar el párrafo afirmando que se refiere a su personal comprensión del “arte de Caminar”.

46.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). En el primer párrafo el emisor inicia su discurso con una justificación: “Quisiera decir unas palabras a favor de la Naturaleza, de la libertad absoluta y lo salvaje, en contraposición a una libertad y una cultura meramente civiles (…). Quisiera hacer una declaración extrema, (…) porque ya hay suficientes defensores de la civilización; (…) cada uno de ustedes se encargará de eso”. Por tanto, al plantear que los receptores defenderán la civilización, y lo que se defiende es aquello con lo que se está de acuerdo, es posible inferir que considera que aquellos se identifican con los valores de la civilización.

47.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). El emisor se presenta, al inicio de su discurso, como un defensor de la Naturaleza, de la libertad absoluta y lo salvaje, en contraposición a la cultura meramente civil. Luego, presenta el arte de caminar, de deambular, como un acto libre de reencuentro con la propia naturaleza, en la que el sujeto deja todo atrás para encontrar un sentido. Por ello, es correcto afirmar que propone a sus contemporáneos valorar el desarrollo del hombre como habitante y parte de la Naturaleza.

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48.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el fragmento se emplea el adjetivo CONTUNDENTE, “Que produce gran impresión en el ánimo, convenciéndolo” (DLE), para calificar la forma en que el doctor Badial promueve sus ideas. De ahí que CONVINCENTE, “Que convence || Incitar, mover con razones a alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de comportamiento” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

49.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el fragmento se emplea el verbo ERIGIR en su sentido de “Fundar, instituir o levantar. || Dar a alguien o algo un carácter o categoría que antes no tenía” (DLE), para referirse al cambio positivo que se produciría gracias a la clínica. De ahí que LEVANTAR, en su sentido de “Poner algo en lugar más alto que el que tenía” (DLE), connotativamente expresa la mejora que supondría en el futuro un mundo de posthumanos perfectos.

50.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). Se debe evaluar la actitud de un personaje, por lo que se debe considerar tanto la información textual como el conocimiento de mundo. Se podría calificar al narrador de cínico –“Dicho de una persona: Que actúa con falsedad o desvergüenza descaradas” (DLE)–, pues él debe dejar a su novia de toda la vida (lo que presupone, desde cierta visión de mundo, una relación profunda, fundada en emociones y compromiso) por su trabajo. Esto debiera conllevar un impacto en el personaje, sin embargo, no ocurre tal, pues la belleza física de su novia no le convence (pese a lo extenso de su relación), pues para él la belleza es una de las cosas más importantes en una mujer, lo que, según cierto modelo de mundo, denotaría cierta superficialidad en el narrador, lo que suele ser penalizado, y, por tanto, motivo de vergüenza para él. Sin embargo, se funda en la reticencia al compromiso (otra actitud penada socialmente) y dicha superficialidad para justificar que no le haya costado trabajo dejar a su novia, lo que se podría considerar como desvergonzado, por tanto, cínico.

51.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). El mundo representado muestra una sociedad en que la fealdad es considerada como uno de los “más terribles males de nuestro tiempo”. La belleza permite abrirse camino en este mundo: la fealdad dificulta conseguir trabajo y pareja. La belleza, central en la dinámica de este mundo, está supeditada al dinero: “te damos la apariencia de tus sueños, siempre y cuando tengas el dinero suficiente. Y si no, existen atractivos sistemas de crédito. ¿Por qué privar a alguien de la necesidad de la belleza?” (párrafo 2). Por otro lado, la clínica en que se hacen las cirugías combina estética con el goce del resort: “Cada mes son más los clientes que se recuperan de sus intervenciones mientras toman cocteles sin alcohol o les masajean los músculos frente a la playa” De ahí que el mundo representado pueda ser calificado como superficial –en su acepción “Frívolo, sin fundamento” (DLE)–, centrado en el hedonismo –“Actitud vital basada en la búsqueda de placer” (DLE)–, el dinero y la belleza física.

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52.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El primer párrafo presenta el servicio la clínica de cirugías y al doctor Badial, fundador de la clínica. El segundo, la justificación y valoración del servicio. Por ello es correcto afirmar que los dos primeros párrafos se refieren a ciertos aspectos de la clínica del doctor Badial. El tercer párrafo se refiere a la admiración del narrador por el doctor Badial, a quien describe halagüeñamente. El cuarto párrafo se refiere a la relación del narrador con la doctrina del doctor Badial y cómo dejó todo para servir en su clínica. De ahí que sea correcto afirmar que los dos últimos párrafos aportan información personal y profesional del emisor.

53.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). El fragmento muestra una clínica de cirugía plástica que, en vez de responder a su naturaleza reconstructiva y rehabilitadora, solo se ocupa de aspectos estéticos. Esto se refrenda con el servicio de clínica y beach & resort, vinculados con el hedonismo y el placer, lo que va contra la naturaleza de la práctica médica. De ahí que sea correcto que la ficción del relato se pueda valorar como la imagen de un desarrollo cultural y médico desnaturalizados, en tanto desnaturalizar significa “Alterar las propiedades o condiciones de algo, desvirtuarlo” (DLE).

54.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se emplea el adjetivo RUDIMENTARIO, en su sentido “Perteneciente o relativo al rudimento o a los rudimentos [Embrión o estado primordial e informe de un ser orgánico]” (DLE), para calificar el tipo de pensamiento y lenguaje presente en algunas especies animales, lo que implica esta capacidad no es exclusiva de los humanos y que simplemente no se ha desarrollado lo suficiente. Por ello es que INCIPIENTE, “Que empieza” (DLE), es el reemplazo más adecuado para indicar esta fase inicial referida en el texto.

55.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo el adjetivo PROSAICO, en su sentido de “Dicho de personas y de ciertas cosas: Faltas de idealidad o elevación || Insulso, vulgar” (DLE), califica el tema en que desembocó la discusión. De ahí que ORDINARIO, en su acepción de “Bajo, basto, vulgar y de poca estimación” (DLE), sea el reemplazo más adecuado para el término.

56.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El texto comienza con la tesis que se fundamentará en el resto del texto: “La discusión continúa siendo uno de los ejercicios mentales más inútiles de cuantos existen”.

57.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El párrafo comienza con la idea central, la cual se desarrolla y comenta: “La discusión (…) es una nota definitoria del hombre, un elemento constitutivo de su humanidad”. Por tanto, es correcto afirmar que el párrafo se refiere al carácter exclusivamente humano de la discusión.

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58.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). Tal como plantea el emisor en su texto, las discusiones son inútiles. Esto porque “los contendores (…) lo que en realidad se proponen es eliminar el desacuerdo mediante la reducción de uno de los contrarios” (párrafo 4), lo cual resulta imposible pues “a todo argumento se le puede oponer siempre un argumento igualmente válido” (párrafo 4). Esto es lo que se busca representar en la argumentación mediante el pasaje de La montaña mágica, por lo que es correcto interpretar que simboliza la inutilidad de la discusión.

59.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el primer párrafo se plantea el tema sobre la discusión afirmando que “continúa siendo uno de los ejercicios mentales más inútiles de cuantos existen (…) [y que] A pesar de esto, la discusión es uno de los entretenimientos favoritos del hombre” (párrafo 1). El párrafo 2 plantea que la argumentación es un rasgo propio del hombre, mientras que el 3 da algunas características. Sin embargo, el párrafo 4 vuelve sobre la idea del primero, en torno a la inutilidad de las discusiones. Por ello es correcto plantear que retoma el punto de vista inicial sobre la discusión.

60.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). Tal como se plantea en el cuarto párrafo, las discusiones son infructuosas –es decir, “Ineficaz o inútil para algún fin” (DLE)–, porque “Surgido el desacuerdo, las partes tratan de afirmar su posición, de defender su tesis”, pero “los contendores son más ambiciosos y lo que en realidad se proponen es eliminar el desacuerdo mediante la reducción de uno de los contrarios”, lo cual resulta imposible debido a dos factores, uno de los cuales es “la imperfección del aparato mental del hombre y su incapacidad para alcanzar verdades absolutas” (párrafo 4). El otro, la paradoja de que a cada argumento se le puede oponer otro igualmente válido. De ahí que sea correcto afirmar que las discusiones son infructuosas porque el hombre no puede alcanzar verdades absolutas.

61.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). En el párrafo 3 se indica que la discusión es un elemento definitorio del hombre. Se encuentra pensamiento y lenguaje en otros animales, siendo la discusión lo que le define. La discusión proviene del “desacuerdo sobre un punto cualquiera” (párrafo 4), lo que llevaría a una destructiva disarmonía a otras especies: “sobrevendría la más grande desorganización en sus respectivos reinos y se expondrían a ser exterminadas” (párrafo 3). De ahí que sea correcto inferir que la desarmonía que diferencia a la humanidad de otras especies provendría de la discusión.

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62.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). Al explicar las razones por las cuales la discusión resulta inútil, el emisor afirma que una de ellas es “la imperfección del aparato mental del hombre y su incapacidad para alcanzar verdades absolutas” (párrafo 4), ante lo cual el viejo refrán “de la discusión sale la luz” no hace sino ignorar lo anterior, por lo que, efectivamente “revela su desconocimiento vergonzoso de la naturaleza humana”.

63.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 2 se emplea el verbo ESTREMECIÓ en su sentido de “Ocasionar alteración o sobresalto en el ánimo de alguien” (DLE) para referirse al efecto de la noticia del primer alunizaje. Por ello, ASOMBRÓ, en su sentido de “Causar gran admiración o extrañeza a alguien” (DLE), es un reemplazo adecuado para el término.

64.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 3 se emplea el verbo CERRAR, en su sentido de “Concluir algo o ponerle término” (DLE), para indicar el término de los programas que buscaban descender sobre la superficie de la luna. Por ello CONCLUYÓ, en su acepción de “Acabar o finalizar algo” (DLE), es el reemplazo más adecuado para el término.

65.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 4 se emplea la palabra MONTAJE en su sentido de “Aquello que solo aparentemente corresponde a la verdad.” (DLE), para referir un juicio que se tiene sobre los alunizajes. De ahí que SIMULACIONES, “acción y efecto de [Representar algo, fingiendo o imitando lo que no es]” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

66.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el primer párrafo se plantea una duda: por qué se ha tardado tanto en llevar misiones tripuladas a la Luna. Los párrafos 2 y 3 presentan las misiones previas, el 4 informa sobre teorías que apuntan a que estas misiones no se tripularon y presenta el deseo de Trump de volver a las misiones tripuladas, lo que se desarrolla en 5. 6 se pregunta por qué no se realizaron misiones tripuladas antes, lo cual trata de responder entre los párrafos 7 y 10. Por ello es correcto afirmar que el tema del fragmento es las razones que explican la suspensión de las misiones tripuladas a la Luna.

67.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El primer párrafo se cuestiona sobre las razones por las cuales no se han realizado más misiones tripuladas a la Luna. Para responder esto, el emisor, en los párrafos 2 y 3, informa sobre las misiones anteriores, de manera tal que el lector tenga los referentes necesarios para comprender lo que se expondrá más adelante, por tanto, es correcto afirmar que la función discursiva de estos párrafos es resumir la historia de las misiones tripuladas a la Luna.

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68.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El párrafo 8 afirma que la misión para alunizar “resultaba extremadamente cara”. El párrafo 9 informa que el proyecto de Bush tampoco se realizó “por la misma razón que no se había repetido antes: su costo”. El 10 muestra cómo la administración de Obama tampoco consideró las misiones a la Luna por su alto costo. Por ello es correcto que los tres párrafos mencionados se refieren al excesivo costo de las misiones tripuladas a la Luna en relación a su escaso aporte científico.

69.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo se indica que la propuesta de Trump no se llevará a cabo salvo que este sea reelecto el 2020. De ello se infiere que la elección presidencial estadounidense de 2020 incidirá en el futuro de la Directiva de Política Espacial 1, pues si el actual presidente resulta electo, el proyecto sigue, de lo contrario no se realizará.

70.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). La frase se emite en el contexto del primer alunizaje tripulado. Armstrong da su primer paso en la Luna, y afirma que este es un salto inmenso para la humanidad pues es muestra de su progreso científico y tecnológico. De ahí que sea correcto interpretarla como un avance significativo.

71.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el primer párrafo se emplea la palabra OBSERVACIÓN, “Acción y efecto de observar [Examinar atentamente]” (DLE), para referirse al análisis empírico de la discriminación. De ahí que EXAMEN, en su sentido de “Indagación y estudio que se hace acerca de las cualidades y circunstancias de una cosa o de un hecho” (DLE), sea el reemplazo más adecuado.

72.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el primer párrafo se utiliza el verbo AVALAR, “Garantizar por medio de aval [Garantía que alguien presta sobre la conducta o cualidades de otra persona]” (DLE), para referirse al respaldo de diversas instituciones a la denuncia de discriminación a la mujer en el trabajo. Por ello CORROBORAR, en su sentido de “Dar mayor fuerza a la razón, al argumento o a la opinión aducidos, con nuevos razonamientos o datos” (DLE), es el reemplazo más adecuado.

73.

La alternativa correcta es C Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 1 se menciona al WEF como ejemplo de una de las instituciones que respalda la acusación de discriminación a la mujer en el trabajo. El Global Gender Gap Report 2017 se menciona en el párrafo 2 como fuente para respaldar la discriminación salarial que sufren las mujeres en España. Por ello, es correcto afirmar que se cita ambas fuentes con el propósito de respaldar la existencia de discriminación laboral y salarial de la mujer.

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74.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). El texto comienza afirmando que “cualquier forma de discriminación, también de desigualdad en la distribución de las rentas y de la riqueza, ha demostrado constituir un obstáculo al crecimiento” (párrafo 1). La discriminación contra la mujer la califica como una “gran injusticia, pero también gran torpeza económica” (párrafo 2). El texto concluye con su tesis: “Desde una perspectiva económica, la conclusión no puede ser otra que el manifiesto desaprovechamiento de una parte significativa del capital humano” (párrafo 3). Por ello es correcto calificar la discriminación de mujeres en el ámbito laboral como ineficaz, porque no limita su participación en sociedad.

75.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). El primer párrafo presenta la discriminación salarial contra la mujer. El segundo lo califica como injusticia y presenta además datos que lo prueban como una torpeza económica. El tercero concluye planteando su tesis, en torno a la necesidad de terminar con esta discriminación. Por ello es correcto afirmar que la idea central del texto es que la discriminación laboral de la mujer impide un mayor desarrollo económico.

76.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 2 se afirma: “A la desigualdad salarial se añade la realización por las mujeres de mayor número de trabajos no remunerados que los hombres, como los desempeñados en las tareas del hogar o el cuidado de personas, aparte de otros factores de vulnerabilidad y abusos, como los que en las últimas semanas estamos conociendo sufridos por las mujeres”. El empleo del continuativo de ejemplificación como indica que el propósito al mencionar estos hechos es ejemplificar trabajos no remunerados realizados por mujeres.

77.

La alternativa correcta es E Esta pregunta mide la habilidad de interpretar información explícita e implícita del texto (Competencia 2). En el párrafo 7 plantea que poner el armario en medio de una habitación es un cambio radical, y, por tanto, vanguardista. En el 8, da cuenta de cómo después de un tiempo ya no le parece tal. En el 9, plantea que dentro de ciertos límites no es posible ningún cambio verdadero, lo que se explica porque después de un tiempo lo vanguardista de serlo, pues los límites se mantienen, tal como ocurre con el armario en la habitación. De ello es correcto inferir que las acciones vanguardistas no implican la ruptura de límites.

78.

La alternativa correcta es B Esta pregunta mide la habilidad de extraer información explícita del texto (Competencia 1). En el párrafo 9 el narrador protagonista declara necesario realizar una ruptura, traspasar los límites. Ello motiva su decisión de dormir en el armario, pues es un lugar inusual para dormir, dadas sus características. Por ello es posible calificar su decisión como insólita, “Raro, extraño, desacostumbrado” (DLE).

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79.

La alternativa correcta es D Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). El narrador protagonista realiza un acto revolucionario al dormir en el armario, lo que resultó, después de tres días, fútil: no hubo cambio alguno. Por ello, al no producirse realmente la trasgresión de límites deseada por el protagonista, el recuerdo de la pasada acción revolucionaria toma un sentido irónico –“Que denota o implica ironía [Expresión que da a entender algo contrario o diferente de lo que se dice, generalmente como burla disimulada]” (DLE).

80.

La alternativa correcta es A Esta pregunta mide la habilidad de evaluar información explícita e implícita del texto (Competencia 3). El narrador protagonista manifiesta en los primeros párrafos su aburrimiento, ante el cual, para resolverlo, cambia de lugar los muebles. Ante su insatisfacción, duerme en el armario. No logra cambio alguno. Por ello es posible inferir que evita la monotonía para provocar un cambio en su existencia.

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