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CORPORACIÓN EDUCATIVA School´s Formando líderes, con una auténtica educación integral Primero de Secundaria Segundo
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CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s
Formando líderes, con una auténtica educación integral
Primero de Secundaria Segundo
Razonamiento Verbal
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando una enseñanza de alta calidad. En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas: desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc. Nuestra Institución Mentor School’s propone una perspectiva integral y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios y valores; buscando el desarrollo integral de nuestros estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional. Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da también con el esfuerzo de los docentes a través de Guías Didácticas que permitirán un mejor nivel académico y lograr alcanzar la práctica que es lo que el alumno(a) requiere, porque nuestra meta es:
“Formar líderes con una auténtica educación integral”
Capítulo 1.
Sinónimos – Antónimos ...................................................
9
Capítulo 2.
Analogías .............................................................................
20
Capítulo 3.
Oraciones Incompletas - Conectores Lógicos ................
27
Capítulo 4.
Práctica Integral I ..............................................................
33
Capítulo 5.
Plan de Redacción .............................................................
40
Capítulo 6.
Inclusión e Implicancia .....................................................
52
Capítulo 7.
Oraciones Eliminadas ........................................................
61
Capítulo 8.
Relaciones Conceptuales ..................................................
67
Capítulo 9.
Comprensión de Lectura I ...............................................
73
Capítulo 10.
Comprensión de Lectura II ..............................................
79
Capítulo 11.
Práctica Integral II ............................................................
87
Capítulo 12.
Lectura Crítica ...................................................................
96
Capítulo 13.
Práctica Integral III............................................................. 102
Capítulo 14.
Hiperónimos e Hipónimos ............................................... 109
Capítulo 15.
Relaciones conceptuales .................................................... 116
Capítulo 16.
Practica Integral IV ........................................................... 125
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Sinónimos - Antónimos
1
OBJETIVOS: a Amplia su vocabulario por medio del conocimiento del significado de palabras. a Diferencia y discrimina sinónimos según el contexto. a Reconoce sinónimos dentro de un grupo de palabras. a Determina el significado opuesto de un conjunto de definiciones.
LECTO MOTIVACIÓN
CONTROL DE LECTURA
Generalmente los chicos tienen muchas excusas para decir que no son alcohólicos, pero ¿realmente pueden controlarse cuando empiezan a beber? Aquí algunas de las famosas justificaciones:
1. De qué depende para que el licor te haga alcóholico
“El alcoholismo es sólo de viejos” y no es cierto. Estudios realizados demuestran que la mayoría de personas con problemas de alcoholismo se encuentran entre la adolescencia y la juventud.
2. Cuando los jóvenes dic en: “... el alcoholismo es sólo de viejos” es falso porque:
“La cerveza no me convierte en alcohólico”. Es una bebida alcohólica cuyos efectos tardan más en aparecer. “El alcohólico toma todos los días, yo no” pero el alcoholismo no depende del ritmo con el que tomes sino de la cantidad que consumas.
3. Cuando ellos dicen: “... si no mezclas los tragos, no pasa nada”, se refieren a:
“Si no mezclas los tragos, no pasa nada”. En realidad los efectos se producen mas por la cantidad de licor ingerido. “El que yo tome es asunto mío”. En un principio tal vez sea así, pero cuando ya has perdido el control inevitablemente también es cosa de toda la gente que te rodea.
4. ¿Qué diferencia al alcohol de las otras drogas?
El alcohol es una droga y el alcohólico un drogadicto disfrazado. Lo que diferencia al alcohol de otras drogas es que circula libremente, es aceptada legal y culturalmente.
Formando líderes con una auténtica educación integral
9
Raz. Verbal - 2do Sec. SINÓNIMOS Formula un sinónimo y elige la alternativa correcta. 6. Bregar: intr. Luchar, reñir, forcejear con otros. // fig. Luchar con los riesgos y trabajos para superarlos.
1. Soslayar: Tr. Pasar por alto o de largo, dejando de lado alguna dificultad.
Sin: .............................................................. Sin: .............................................................. A) Columbrar C) Apremiar D) Encubrir
A) Aplacar C) Litigar D) Holgar
B) Eludir
B) Discordar E) Lidiar
E) Desdeñar
2. Sugestionar: Tr. Inspirar una persona a otra hipnotizada palabras o actos involuntarios. // Dominar la voluntad de una persona, llevándola a obrar en algún sentido.
7. Antítesis: f. fil. Oposición o contrariedad de dos juicios o afirmaciones. //Persona o cosa enteramente apuesta en sus condiciones a otra. Sin. ..............................................................
Sin: .............................................................. A) Jalar C) Amenazar D) Azuzar
A) Falacia C) Aversión D) Antagonismo
B) Persuadir
B) Afrontamiento E) Absurdo
E) Subyugar
3. Soporífero: adje. Que mueve o inclina al sueño, propio para causarlo.
8. Expedito: adj. Desembarazado, libre de todo estorbo. // Pronto a obrar. Sin: ..............................................................
Sin: .............................................................. A) Luctuoso C) Aletargado D) Somnífero
A) Cauteloso C) Perspicaz D) Presto
B) Odorífero
B) Arriesgado E) Raudo
E) Tedioso 9. Desazón: f. Desabrimiento, insipidez, falta de sabor // fig. disgusto, pesadumbre.
4. Exánime: adj. Sin señal de vida o sin vida. //fig. Sumamente debilitado, sin aliento, desmayado. Sin: .............................................................. A) Inánime C) Cohibido D) Delgado
B) Contuso E) Enteco
5. Procaz: adj. Desvergonzado, atrevido
10
Sin: .............................................................. A) Resquemor C) hediondo D) Fiasco
B) Trivialidad E) Recelo.
10.Mojigato: adj. Disimulado, que afecta humildad o cobardía para lograr su intento en la ocasión. // Beato hogañero, que hace escrúpulo de todo.
Sin: ..............................................................
Sin: ..............................................................
A) Burdo C) Necio D) Lerdo
A) Adulterado C) Apocado D) Embustero
B) Arrojado E) Soez
B) Hipócrita E) Iluso.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. En los recuadros se presentan sinónimos que comparten una misma significación básica, aunque pueden tener pequeñas diferencias. Según el contexto oracional elige y escribe el sinónimo adecuado y preciso. 1. El hombre más ..................... del mundo tiene 126 años de edad. 2. El capitalismo es un sistema................................. 3. La maquinaria de esa fábrica quebrada era.............. 4. Venía al trabajo con pantalón.............................. 5. Cortaron el árbol.................................del parque.
2. 1. Alegría 2. Feliz 3. Deleitar A) 3 – 5 – 8 – 9 C) 2 – 4 – 6 – 8 E) 1 – 4 – 7 – 9 3. 1. Alargar 2. Elevación 3. Estirar A) 1 – 3 – 5 – 8 C) 2 – 4 – 6 – 8 E) 1 – 5 – 6 – 8
Obsoleto, caduco, añoso, viejo, longevo.
1. El director ........................ a uno de los alumnos por la gravedad de su falta. 2. Esa fábrica ...................... a varios obreros. 3. El gobierno ...................... a varios opositores políticos hacia Italia. 4. El Congreso .................... a uno de los últimos jueces ...................... de su corona. 5. El rey ...................... en su pretención de seguir gobernando. Deportó, destituyó, expulsó, despidió, Abdicó.
1. 2. 3. 4. 5.
Los alemanes buscaron ............................... a los judios En cinco horas debes ................................ la obra. Los bomberos lucharon para ........................... el fuego. La fiesta a .................................. a media noche. El médico nos comunicó que ella acaba de .............. extinguir, exterminar, finiquilar, culminado, sucumbir
4. 1. Esputo 2. Flujo 3. Cicatriz A) 1 – 2 – 6 – 7 C) 1 – 2 – 5 – 6 E) 1 – 5 – 6 – 8 5. 1. Macilento 2. Débil 3. Robusto A) 1– 4 – 5 – 7 C) 1– 2 – 6 – 7 E) 4– 6 – 7 – 8 6. 1. Ira 2. Airado 3. Demente A) 2 – 3 – 5 – 8 C) 2 – 6 – 8 – 9 E) 2 – 5 – 8 – 9
Relaciona sinónimos 1. 1. Muerto
4. Cadaver
7. Homicidio
2. Deceso
5. Muerte
8. Extinto
3. Matar
6. Asesinar
9. Difunto
A) 3 – 4 – 6 – 7
B) 1 – 4 – 8 – 9
C) 3 – 4 – 6 – 8
D) 1 – 2 – 4 – 8
7. 1. Bebe 2. Ángel 3. Embrión A) 2 – 4 – 6 – 8 C) 1 – 3 – 6 – 9 E) 1 – 4 – 7 – 9
4. Jocoso 5. Afligir 6. Euforia
7. Felicidad 8. Regocijar 9. Placer
B) 2 – 4 – 6 – 9 D) 1 – 6 – 7 – 9
4. Ascenso 5. Agrandar 6. Acortar
7. Grande 8. Aumentar 9. Estirón
B) 2 – 4 – 7 – 9 D) 1 – 3 – 5 – 6
4. Hematies 5. Flema 6. Escupitajo
7. Expectoración 8. Herida 9. Sangre
B) 1 – 5 – 6 – 7 D) 2 – 4 – 6 – 8
4. Maculado 5. Magro 6. Triste
7. Atezado 8. Albo 9. Níveo
B) 1 – 2 – 5 – 6 D) 2 – 3 – 6 – 7
4. Locuaz 5. Colérico 6. Enrojecido
7. Coléra 8. Enfurecido 9. Exásperado
B) 2 – 4 – 5 – 9 D) 4 – 6 – 7 – 9
4. Niño 5. Feto 6. Pequeño
7. Mamón 8. Novato 9. Nene
B) 1 – 3 – 5 – 7 D) 1 – 6 – 7 – 9
E) 1 – 2 – 8 – 9
Formando líderes con una auténtica educación integral
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Raz. Verbal - 2do Sec. 8. 1. Continuo 2. Raudo 3. Móvil A) 1 – 6 – 8 – 9 C) 2 – 3 – 6 – 7 E) 1 – 6 – 7 – 9 9. 1. Raza 2. Muchedumbre 3. Gente A) 1 – 5 – 7 – 9 C) 1 – 2 – 4 – 8 E) 1 – 2 – 7 – 9 10.1. Ultrajar 2. Golpear 3. Ofender A) 1 – 4 – 6 – 7 C) 1 – 3 – 4 – 6 E) 4 – 5 – 6 – 8 11.1. Veraz 2. Juicio 3. Razon A) 4 – 6 – 8 – 9 C) 2 – 7 – 9 – 4 E) 1 – 2 – 7 – 9 12.1. Operación 2. Finalizar 3. Actividad A) 1 – 4 – 5 – 6 C) 2 – 6 – 7 – 9 E) 5 – 6 – 7 – 9 13.1. Hacendoso 2. Ocioso 3. Vago A) 1 – 4 – 6 – 9 C) 1 – 3 – 5 – 7 E) 2 – 5 – 6 – 8
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4. Acelerador 7. Presuroso 5. Auto 8. Movimiento 6. Veloz 9. Rápido B) 2 – 6 – 7 – 9 D) 2 – 4 – 7 – 9
4. Habitante 5. Casta 6. Persona
7. Estirpe 8. Ciudadano 9. Linaje.
B) 2 – 4 – 6 – 8 D) 1 – 5 – 7 – 8
4. Injuriar 5. Apuntar 6. Insultar
7. Ofensa 8. Hablar 9. Preguntar
B) 1 – 2 – 6 – 7 D) 4 – 5 – 6 – 7
4. Enigma 5. Seño 6. Cierto
7. Sincero 8. Lucidez 9. Franco
B) 2 – 3 – 4 – 6 D) 1 – 6 – 7 – 9
4. Secuencia 5. Meta 6. Finalidad
7. Fin 8. Acción 9. Objetivo
B) 3 – 6 – 7 – 9 D) 4 – 6 – 7 – 9
4. Faena 5. Laborioso 6. Poltrón
7. Trabajador 8. Haragán 9. Ocio
B) 2 – 3 – 6 – 8 D) 4 – 6 – 8 – 9
14.1. Neófito 2. Erudito 3. Sapiente
4. Secundario 7. Aprendiz 5. Novicio 8. Afín 6. Propincuo 9. Bisoño
A) 1 – 3 – 8 – 9 C) 1 – 3 – 5 – 7 E) 1 – 5 – 7 – 9 15.1. Inteligente 2. Probo 3. Verdad
4. Franco 5. Honesto 6. Módico
A) 2 – 5 – 7 – 8 C) 4 – 6 – 8 – 9 E) 2 – 4 – 6 – 8 16.1. Ido 4. 2. Manicomio 3. Orate
17.1. Habilidad 2. Modelo 3. Aptitud
18.1. Moderación 2. Conducta 3. Gula
7. Elocuente 8. Destreza 9. Paradigma
B) 2 – 4 – 5 – 6 D) 1 – 3 – 4 – 9
4. Comida 5. Sujeción 6. Mesura
A) 1 – 6 – 7 – 9 C) 1 – 6 – 8 – 9 E) 5 – 6 – 8 – 9
7. Alienado 8. Lucido 9. Molesto
B) 1 – 2 – 3 – 5 D) 1 – 3 – 4 – 7
4. Ejemplar 5. Locuaz 6. Prototipo
A) 2 – 4 – 6 – 8 C) 1 – 3 – 4 – 8 E) 2 – 4 – 6 – 9
7. Honrado 8. Integro 9. Lúcido
B) 1 – 3 – 5 – 7 D) 1 – 3 – 5 – 7
Enfermo 5. Demente 6. Hospital
A) 1 – 3 – 5 – 7 C) 2 – 4 – 5 – 7 E) 4 – 6 – 7 – 9
19.1. Abstruso 2. Tarea 3. Ejercicio
B) 2 – 3 – 5 – 7 D) 2 – 4 – 6 – 8
7. Castidad 8. Parquedad 9. Frugalidad
B) 1 – 6 – 7 – 8 D) 2 – 6 – 8 – 9
4. Acción 7. Enrevesado 5. Condescendencia 8. Amical 6. Enmarañado 9. Ininteligible
A) 1 – 5 – 6 – 7 C) 1 – 6 – 7 – 9 E) 4 – 6 – 7 – 8
B) 1 – 5 – 8 – 9 D) 1 – 6 – 8 – 9
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. ÁNTONIMOS Elige del recuadro el antónimo correspondiente y escribelo al lado del término.
1. Controversia
...................
metropoli
11. Aldea
...................
modorra
2. Perito
...................
original
12. Coqueto
...................
empañar
3. Insommia
...................
cuidado
13. Seriedad
...................
agravante
4. Elegante
...................
desacuerdo
14. Abandono
...................
serio
5. Coalición
...................
dilatorio
15. Dispendio
...................
verdad
6. Facsímil
...................
acuerdo
16. Violar
...................
inexperto
7. Exceso
...................
respetar
17. Bruñir
...................
ahorro
8. Calmante
...................
separación
18. Inaplazable
...................
moderación
9. Consenso
...................
mofa
19. Falacia
...................
tranquilidad
10. Batahola
...................
celestial
20. Infernal
...................
desaliñado
Deduce la idea opuesta a cada significado y escriba dos antónimos. 1. Falto de malicia
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
2. De mal genio
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
3. Conjunto de personas
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
4. Que no peca
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
5. Que no cree
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
6. Que no duda
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
7. Falta de valor
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
8. Confrontación de ideas
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
9. Salida del sol
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
10. Que cuesta mucho
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
11. Falto de experiencia
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
12. Moderado en comer y beber
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
13. Que demuestra capacidad
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
14. Que no puede ser superado
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
15. Diferenciar una cosa de otra
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
16. Estar por encima del resto
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
17. Que actua con injusticia
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
18. Que tiene equilibrio de ánimo
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
19. De piel oscura
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
20. Detener la salidad de la sangre
( ..........................................)
Ant ( ............................ ; ............................)
Formando líderes con una auténtica educación integral
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Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase 3. 1. Probo 2. Afable 3. Atento A) 1–5–7–9 D) 1–5–7–8
4. 5. 6. B) E)
Entendido Honesto Sencillo 2–3–4–8 1–2–5–7
7. 8. 9. C)
Honrado Basto Íntegro 2–3–4–9
4. 1. Deceso 2. Muerto 3. Muerte A) 2–4–5–7 D) 1–3–4–6
4. 5. 6. B) E)
Obito Finado Defunción 1–4–6–7 1–3–4–7
7. 8. 9. C)
Extinto Morir Fallecer 2–4–5–6
5. 1. Charlatán 2. Locuacidad 3. Lenguaje A) 2–6–8–9 D) 2–5–6–8
4. 5. 6. B) E)
Idioma Hablador Facundia 1–5–7–9 1–4–5–7
7. 8. 9. C)
Parlachín Retórica Gárrulo 1–5–6–9
6. 1. Poltrán 2. Haragán 3. Ociocidad A) 3–6–7–9 D) 1–3–6–7
4. 5. 6. B) E)
Flojo Perezoso Lentitud 1–2–4–5 1–2–4–8
7. Quietud 8. Tranquilo 9. Sereno C) 3–6–7–8
7. 1. Regalo 2. Premio 3. Diploma A) 1–2–5–7 D) 2–5–7–8
4. 5. 6. B) E)
Elogio Obsequio Venta 1–2–7–8 2–3–4–8
7. 8. 9. C)
Dádiva Ofrenda Felicitación 1–5–7–8
SElEccIón dE SInónImOS Elegir la alternativa que presenta sólo sinónimos de entre los nueve términos dados.
8. 1. Conocimiento 2. Sabiduría 3. Inteligencia A) 1–2–3–6 D) 5–6–7–9
4. 5. 6. B) E)
Actitud Maña Destreza 2–4–5–8 1–2–3–5
7. 8. 9. C)
Habilidad Sutileza Pericia 3–4–5–6
1. 1. Sentimiento 2. Risa 3. Chacota A) 2–6–8–9 D) 3–4–6–8
4. 5. 6. B)
Mofa Ánimo Carcajada 2–3–4–6
7. 8. 9. C) E)
Voluntad Sonrisa Regocijo 3–4–8–9 3–5–6–9
9. 1. Adelgazar 2. Desnutrir 3. Enclenque A) 1–2–4–6 D) 3–6–7–8
4. 5. 6. B) E)
Enflaquecer Debilidad Raquítico 3–6–7–9 6–7–8–9
7. Escuálido 8. Particula 9. Esmirriado C) 3–4–7–9
2. 1. Aflojar 2. Reducir 3. Ablandar A) 2–5–7–8 D) 1–4–5–7
4. 5. 6. B) E)
Calmar Suavizar Disminuir 1–2–3–6 1–3–5–7
7. 8. 9. C)
Debilitar Acortar Detener 1–3–4–5
10.1. Fugaz 2. Tiempo 3. Chico A) 1–3–7–9 D) 4–6–8–9
4. 5. 6. B) E)
Pequeño Breve Duración 1–5–7–9 2–3–4–5
7. Instantáneo 8. Momento 9. Efímero C) 4–5–7–9
En los siguientes ejercicios elegir la alternativa que presente mayor semejanza con la premisa. 1. LETAL A) final B) fétido C) mortal D) ocasional E) fallido
2. A) B) C) D) E)
PAUPÉRRIMO analfabeto ubérrimo infeliz indigente humilde
3. SUSTANCIAL A) aceptable B) apto C) ingente D) trascendente E) supremo
4. A) B) C) D) E)
MONÓTONO desfasado trivial rutinario conservador triste
5. HACEDERO A) riesgoso B) confiable C) durable D) factible E) calculable
6. A) B) C) D) E)
CANDOROSO bello sabido correcto infantil inocente
7. ACIAGO A) descontento B) retraído C) fúnebre D) pérfido E) apóstata
8. A) B) C) D) E)
ELOGIO regodeo grito apego encomío dádiva
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Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. A cada una de las palabras subrayadas de cada oración, proponle dos sinónimos. 1. Al ver su casa, sin sus artefactos, quedó turbado. ¿Cómo volvería a comprarlos? ...................................................................... 2. Le dijeron que regresarían; el joven iluso les entregó su bicicleta. ...................................................................... 3. En su ensueño, juraba haber encontrado la riqueza perdida de los duendes. ...................................................................... 4. Pese a que lo seguía golpeando, el indiferente padre no intervino. ...................................................................... 5. Miró al cielo y de pronto divisó una fugaz imagen. ...................................................................... 6. No tenía a quien, legar su inmensa riqueza por lo que la donó a la beneficencia. ...................................................................... 7. El populacho gusta de las superticiones como son los horóscopos. ...................................................................... 8. Al no poder ir personalmente, mandó a su prosélito. ...................................................................... 9. Se limpió el rostro y advirtió sus ojeras; producto de la larga vigilia caminando. ...................................................................... 10.Mi nuevo televisor es incomparable con los que ya tengo, su imagen es muy nítida. ...................................................................... 11.Cuando muera, ese señor irá a parar al orco. ...................................................................... 12.¡Que será de mi futuro! no lo sé. ......................................................................
Apareamiento de sinóninos 1. 1. 2. 3. A) D)
Afecto Amigo Estima 4–6–7–8 1–3–6–7
4. 5. 6. B) E)
Amar Cariño Amante 1–3–4–8 1–3–8–7
7. 8. 9. C)
Aprecio Encariñarse Afectuoso 1–3–5–7
2. 1. 2. 3. A) D)
Sinónimo Antónimos Palabra 2–6–7–9 1–6–7–9
4. 5. 6. B) E)
Sonido Homógrafo Parecido 2–4–6–8 1–3–5–7
7. 8. 9. C)
Equivalente Signo Igual 1–4–7–9
3. 1. Traición 2. Traidor 3. Honesto A) 1–5–8–9 D) 1–5–7–9
4. 5. 6. B) E)
Desleal Deslealtad Lealtad 2–5–7–9 1–3–4–6
7. 8. 9. C)
Felonia Amistad Alevosía 4–6–8–9
4. 1. 3. 2. A) D)
4. 5. 6. B) E)
Riqueza Triunfo Importante 4–6–7–9 1–2–3–6
7. 8. 9. C)
Pudiente Trivial Opulento 1–3–7–9
5. 1. Cólera 2. Horror 3. Miedoso A) 1–6–7–9 D) 4–6–8–9
4. 5. 6. B) E)
Héroe Coima Terror 2–5–7–9 1–2–3–5
7. 8. 9. C)
Miedo Cobarde Espanto 2–6–7–9
6. 1. 2. 3. A) D)
4. 5. 6. B) E)
Experiencia Estudio Destreza 1–3–4–6 4–6–7–8
7. 8. 9. C)
Sabiduría Colegio Lengua 3–4–6–7
7. 1. Dinero 2. Rico 3. Humilde A) 2–4–6–9 D) 3–4–6–9
4. 5. 6. B) E)
Pobre Riqueza Modesto 3–4–6–8 4–6–8–9
7. 8. 9. C)
Adelanto Gracia Sencillo 1–4–7–9
8. 1. 2. 3. A) D)
4. 5. 6. B) E)
Payaso Alegría Sonrisa 1–3–5–9 1–3–5–6
7. 8. 9. C)
Circo Odio Euforia 1–3–4–9
Formando líderes con una auténtica educación integral
Rico Adinerado Capital 2–3–7–9 2–4–6–8
Pericia Conocimiento Habilidad 2–4–6–8 1–2–4–9
Humor Risa Chiste 2–5–6–9 4–6–8–9
15
Raz. Verbal - 2do Sec. LÉXICO
16
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar SInónImOS Relaciona mediante la numeración cada término con su respectivo sinónimo. 1.
sarcasmo
(
)
demencia
9.
2.
previsto
(
)
regocijo
3.
ingerir
(
)
4.
sapiencia
(
5.
pomposo
6.
veleidoso
(
)
locuaz
10. vitorear
(
)
incauto
ubérrimo
11. vesania
(
)
esperado
)
ovacionar
12. tangible
(
)
erudición
(
)
burla
13. temerario
(
)
utópico
solaz
(
)
diligente
14. solícito
(
)
inconstante
7.
facundo
(
)
palpable
15. quimérico
(
)
lujoso
8.
fecundo
(
)
introducir
Completa un sinónimo y un antónimo por cada término.
Sinónimo
1.
Estridente :
2.
Frugal
:
3.
Hipótesis
:
4.
Irrisorio
:
5.
Vejamen
:
6.
Viril
:
7.
Vértigo
:
8.
Superávit
:
9.
Solaz
:
10. Salaz
:
11. Palurdo
:
12. Nupcias
:
13. Mordaz
:
14. Menguar
:
15. Medrar
:
Formando líderes con una auténtica educación integral
Antónimo
17
Raz. Verbal - 2do Sec. Señalar el antónimo más adecuado 1.
3.
5.
7.
AVEZADO
18
ANALOGÍA
11. ENCONO
12. HACEDERO
a) principiante
a) error b)
a) asombro
a) indefinido
b) vigoroso
difícil c)
b)
b) difícil
c) acusado
tristeza
c) ansias
c) irrealizable
d) indefenso
d) diferencia
d) flojera
d) intangible
e) leal
e) bullicio
e) amor
e) eludible
13. OSADO
14. ALIÑADO
INNOVAR
4.
SOSO
empeño
a) divertido
a)
b) sabroso
b) lleno
b)
haraposo
c) alegre
c) dormido
c)
simpático
d) cambiar
d) abatido
d)
d) enorme
e) realzar
e) claro
e) tímido
a) deteriorar
a) pesado
b) recelar c) conservar
LACRIMOSO
6.
LID
enojado
15. ALUDIR
educado
e) enfermo 16. SUSPENDER
a) seco
a) villa
a) obviar
a) dispensar
b) risible
b) asaz
b) persuadir
b) soltar
c)
c) paz
c) delatar
c) permitir
d) satisfecho
d) prez
d) disuadir
d) avanzar
e) apetente
e) gris
e) encubrir
e) desarrollar
17. FALENCIA
18. RELEVANTE
contento
DESATENDER
8.
IMPONER a) obedecer
a) omisión
b) recordar
b) surgir
b) abundancia
b) frívolo
c) percatado
c) eximir
c) nobleza
c) satisfecho
d) evaluado
d) alarmar
d) escasez
d) fácil
e) entonar
e) apreciar
e) acierto
e) sabido
a) asistir
9.
2.
VENERAR
10. LISO
19. MESURADO
a) inverso
20. RECOGER
a) honrar
a) rugoso
a) imprudente
a) disparar
b) interpretar
b) hosco
b) discreto
b) alinear
c) despreciar
c) maniaco
c) pusilánime
c) arrojar
d) traicionar
d) civilizado
d) extraño
d) espirar
e) destituir
e) obediente
e) adecuado
e) negar
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO Formule un sinónimo y un antónimo. 1.-
LEALTAD.- F. que guarda fidelidad.
9.-
ESFUERZO.- m. Empleo enérgico de la fuerza
Sin:............................................................
física. //2 Empleo enérgico del vigor del ánimo.
Ant:...........................................................
Sin:............................................................ Ant:...........................................................
2.-
SINCERIDAD.- F. Cualidad de todo aquello que carece de adornos ostentosos.
10.-
Sin:............................................................
o cosa a otra.
Ant:........................................................... 3.-
Sin:............................................................ Ant:...........................................................
CONSTANCIA.- F.. Firmeza y perseverancia. //2 Certeza exactitud de algún hecho o dicho. Sin:............................................................
SUPERACIÓN.- F. Acción de exceder una persona
11.-
SIBARITA.- Adj. Persona que gusta de los lujos y placeres.
Ant:...........................................................
Sin:............................................................ 4.-
Ant:...........................................................
MUDEZ.- F. Imposibilidad física de hablar. //2 Silencio deliberado y persistente. Sin:............................................................
12.-
HONOR.- m. Cualidad moral que nos induce al cumplimiento de nuestros deberes. //2 Gloria o
Ant:...........................................................
buena reputación que sigue a la virtud, al mérito 5.-
6.-
PAUPÉRRIMO.- ADj. Sup. Muy pobre.
o a las acciones heroicas.
Sin:............................................................
Sin:............................................................
Ant:...........................................................
Ant:...........................................................
VEJACIÓN.- Cualidad del que busca maltratar, molestar, perseguir a uno o hacerle padecer.
13.-
Sin:............................................................
Sin:............................................................
Ant:...........................................................
Ant:........................................................... 7.-
8.-
JUSTICIA.- F. Virtud que nos inclina a dar a cada
CONCISIÓN.- F. Brevedad de expresión.
14.-
ASEVERACIÓN.- F. Acción de afirmar o asegurar
uno lo que le corresponde.
la certeza de lo que dice
Sin:............................................................
Sin:............................................................
Ant:...........................................................
Ant:...........................................................
TRIVIALIDAD.- Cualidad del que actua con
15.-
UTOPIA.- F. Plan, doctrina o sistema halagueño,
vulgaridad. //2 Dicho o hecho sin importancia.
pero irrealizable.
Sin:............................................................
Sin:............................................................
Ant:...........................................................
Ant:...........................................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
19
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Analogías
2
OBJETIVOS: a Desarrolla su habilidad lectora a través de lecturas seleccionadas. a Reconoce y determina relaciones analógicas entre palabras. a Determina relaciones entre palabras por medio de oraciones. a Construye relaciones semejantes a las premisas presentadas. a Amplia su universo semántico.
LECTO MOTIVACIÓN El verdadero Drácula no era conde, ni chupaba sangre humana, ni dormía en un ataúd, como lo describe la famosa película de Bela Lugosi. El verdadero Drácula era un príncipe rumano que mató a unas 4 000 personas entre los años 1456 – 1462, cuando gobernó la provincia rumana de Valaquia y parte de Transilvania. Su método favorito de ejecución era el empalamiento y en 1462 mató en esa forma a 200 turcos y nobles rumanos, para frenar la invasión del sultán Mohamed el Grande, que acababa de conquistar Constantinopla. En otra oportunidad empaló a 200 habitantes de una aldea donde sus enemigos se habían refugiado. Los profesores Radu Florescu y W. McNally, de la universidad de Boston, EE.UU., después de ver la película de Lugosi y leer la novela de Bram Stoker, escrita en 1897 y que sirvió de argumento a la película, siguieron las huellas del verdadero Drácula. Encontraron su retrato en el Castillo Ambras, cerca de Innsbruck, austria y su castillo particular en lo alto de un precipicio de la provincia de “Valaquia, junto a la frontera de Transilvania”. Lejos de ser un cadáver ambulante o un hombre de faz cadavérica, el verdadero Drácula, según el retrato encontrado, tenía cuello de toro, un bigote feroz y usaba un turbante enjoyado.
como un vampiro humano que se complacía en chupar la sangre de sus semejantes. Este resultó menos peligroso que el real.
CONTROL DE LECTURA 1. ¿Quién era el veradero Drácula?
2. ¿Por qué se caracterizó?
3. ¿Cómo se le describe al verdadero Drácula?
4. ¿Por qué razón mató a unas 200 personas?
5. ¿Se encontró el cádaver del verdadero Drácula?
El verdadero Drácula superó al imaginario en crueldad y en instintos asesinos. Sólo que aquél cometía sus crímenes con “Propósitos Políticos” y al de ficción lo hicieron aparecer 20
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. Establece la relación existente entre los vocablos del par base, luego escribe la palabra que complete la relación semejante.
13. T.A: Diluvio óptimo
: :
lluvia::
1.
Tabaco:: alcohol.
14. T.A: Opulento erudito
: :
Riqueza::
: :
Caminar::
15. T.A: Maestro
: :
Educación:: Deporte
: :
Sangre:: agua.
16. T.A: Petróleo leche
: :
Kerosene::
T.A: Dama varón
: :
Delicadeza::
: :
Eslabón:: cordillera
T.A: Mamut Crisálida
: :
Elefante:
T.A: Botánica zoología
: :
vegetal::
: :
Iglesia:: Parlamento
T.A: Bailarina orador
: :
Plasticidad::
: :
Curación:: confesión
: :
Quena::
T.A: Azúcar algodón
:
Dulce::
T.A: Ballena Trucha
:
Arpón::
: :
Sofá:: Tití
: :
Ciencia::
2.
3.
4.
5.
6.
7.
T.A: Tabaquismo
T.A: Hombre ave T.A: Hierro
T.A: Púlpito
T.A: Racismo
: :
17.
18.
19.
20. : :
Raza:: Sexo.
T.A: Libro cuadro
: :
Biblioteca::
T.A: Fiscal abogado
: :
Fiscaliza::
10. T.A: Hombre computadora
: :
cerebro::
: :
módico::
8.
9.
11. T.A: Costoso
12. T.A: Cantante
21.
22.
23.
24.
25. : :
Coro:: elenco
Formando líderes con una auténtica educación integral
T.A: Cadena
T.A: Herida
T.A: Flauta Sake
T.A: Mueble
T.A: Química literatura
21
Raz. Verbal - 2do Sec. Determinar el modelo analógico de los siguientes ejemplos a través de una oración. 1.
Lagarto
:
saurio::
14. Libertador
Asalto
:
inesperado::
15. Conejo
Cuerpo
:
tangible::
16. Paraguas
Perdón
:
ofensa::
Hazaña
:
fama::
Restablecimiento :
medicación::
18. Fratricida
Suceso
:
noticia::
Orac: .................................................................. 8.
Enigma
:
curiosidad::
19. Araña
20. Lince
hermano::
:
Arácnido::
:
jaguar::
Determinar tipo analógico en el enunciado, luego escribir un par análago 1.
T.A: Caricatura
:
exageración ::
: T.A: Inaudito
cocina::
:
Orac: ..................................................................
2.
:
hierba::
Orac: ..................................................................
Orac: ..................................................................
10. Gas
:
Orac: ..................................................................
Orac: .................................................................. 7.
lluvia::
Orac: ..................................................................
Orac: .................................................................. 6.
:
17. Verde
Orac: .................................................................. 5.
marmota::
Orac: ..................................................................
Orac: .................................................................. 4.
:
Orac: ..................................................................
Orac: .................................................................. 3.
esclavitud::
Orac: ..................................................................
Orac: .................................................................. 2.
:
3.
Orac: ..................................................................
:
asombro ::
:
taller ::
T.A: Artesano
: 11. Oferta
:
demanda::
Orac: ..................................................................
4.
T.A: Carpintero
12. Disco
:
:
garlopa ::
:
lanzar::
Orac: .................................................................. 5. 13. Proa
:
barco::
Orac: .................................................................. 22
T.A: Pincel
:
paleta ::
:
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 6.
T.A:
11. T.A:
Habilidad
:
destreza ::
Pintor
:
aedo ::
: 7.
T.A: Delito
:
punición ::
12. T.A: Balanza
:
:
precisión ::
: 8.
T.A: Caridad
:
virtud ::
13. T.A: Tronco
:
:
canoa ::
: 9.
T.A: Asalto
:
inesperado ::
14. T.A: Cimiento
:
:
edificio ::
: 10. T.A: Insólito
:
habitual ::
15. T.A: grilllo
:
PREMISA 1 . S onrisa
:
risa
2 . Nacer
:
fallecer
3 . R adio
:
dial
4 . C uero
:
pelota
5 . Ingeniero :
cigarra ::
PAR ANÁLOGO
regla
6 . C incel
:
esculpir
7 . Neófito
:
baquiano
8 . B ueno
:
optimo
9 . Tulipán
:
geranio
1 0 . C onsola
:
mueble
1 1 . Andar
:
hombre
1 2 . E sculpir
:
escultor
1 3 . Fiscal
:
acusar
1 4 . L ila
:
morado
1 5 . Arma
:
fusil
1 6 . Probeta
:
experimento
1 7 . R ojo
:
sangre
1 8 . C asa
:
puerta
1 9 . G acela
:
velocidad
2 0 . C enicero :
RELACIÓN ANALÓGICA
:
ceniza
Formando líderes con una auténtica educación integral
23
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase 1. RECTA A) Ropa B) Globo C) Cutis D) Cadena E) Ojo
: : : : : :
PUNTO:: camisa aire maquillaje eslabón pigmento
8. HOLA A) Profundo B) Canción C) Militar D) Honda E) Piedra
: : : : : :
OLA :: fundo corazón cantar onda agua
2. GANSO A) Ave B) Oca C) Graznar D) Grullar E) Bandada
: : : : : :
PATO :: palmípedo foca parpar trinar conjunto
9. LATITUD A) Ecuador B) Paralelo C) Grados D) Horario E) Día
: : : : : :
LONGITUD :: Perú meridiano minutos reloj horario
3. ACIDEZ A) Caliente B) Día C) Blancura D) Dulzura E) Dureza
: :
: :
LIMÓN tibio noche nieve miel Mármol
10.GESTO A) Mueca B) Lengua C) Signo D) Letra E) Seña
: : : : : :
MÍMICA :: burla idioma significado sonido adivinar
4. COSTILLA A) Parachoques B) Envoltura C) Cocina D) Cráneo E) Salvavidas
: : : : : :
PULMONES :: autos paquete recipiente cerebro nadador
11.REBELDE A) Laborioso B) Infalible C) Ingenioso D) Indómito E) Activo
: : : : : :
PASIVO :: pasivo educado tonto sumiso pasivo
5. SINDICATOS A) Todo B) Profesores C) Partido D) Iglesia E) Colegio
: : : : : :
AFILIADOS :: conjunto alumnos militantes sacerdotes alumnos
12.ESQUEMA A) Lista B) Título C) Carboncillo D) Conclusión E) Bosquejo
: : : : : :
TEXTO :: términos libros dibujo prefacio dibujo
6. TÍTULO A) Letra B) Bien C) Aval D) Cobranza E) Diploma
: : : : : :
PROPIEDAD :: pagaré mercancía crédito coactivo profesión
13. JUEZ A) Policía B) Médico C) Àrbitro D) Policía E) Juego
: : : : : :
JUZGADO :: tránsito hospital partido delegación fútbol
7. MANTEQUILLA A) Vaca B) Chocolate C) Telar D) Lana E) Grasa
: : : : : :
LECHE :: oveja cacao algodón animal vegetal
14. FLECHA A) Leche B) Vehículo C) Petróleo D) Arco E) Viento
: : : : : :
PROYECTIL:: nata moto gasolina fusil velocidad
24
: :
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1. VELA A) Abrir B) Prender C) Filamento D) Chimenea E) Objeto
: : : : : :
MECHA:: cerrar apagar bombilla leña instrumento
8. PUÑAL A) Bala B) Lanza C) Sable D) Pistola E) Flecha
: :
: :
ESPADA :: cañón flecha florete rifle arco
2. ESCULTOR A) Astrónomo B) Autor C) Vate D) Ciencia E) Medicina
: : : : : :
PINTOR:: científico inventor poeta arte bronquios
9. MANCO A) Mano B) Cojo C) Visión D) Voz E) Olor
: : : : : :
BRAZO :: dedo pierna ojo palabra olfato
3. ABUNDANTE A) Aumento B) Escaso C) Remate D) Aumento E) Exceso
: : : : : :
ONEROSO :: costoso barato rebaja disminución ausencia
10. PERÚ A) La Paz B) Pacífico C) Francia D) Alemania E) Trujillo
: :
AMÉRICA :: Selva océano Europa Italia Lima
4. PUENTE A) Cuerda B) Ascensor C) Auto D) Escalera E) Túnel
: : : : : :
RÍO :: guitarra edificio carreta pared montaña
11. RAÍZ A) Planta B) Pétalos C) Cimiento D) Flor E) Color
: :
:
PLANTA :: flor Sépalos edificio perfume vida
5. GORILA A) Canguro B) Murciélago C) Abeja D) Ballena E) Lombriz
: : : : : :
PRIMATE :: Australia roedor insecto animal reptil
12. LÁPIZ A) Tajador B) Borrador C) Esbozo D) Mina E) Dibujar
: : : : : :
LAPICERO :: tintero corrector ensayo carga escribir
6. NAPOLEÓN A) Príncipio B) Soberbia C) Guerra D) Guerrero E) Arma
: : : : : :
WATERLOO :: fin derrota paz triunfo artillería
13. MECÁNICO A) Sacerdote B) Jardinero C) Cerrajero D) cocinero E) Periodista
: : : : : :
AUTOMÓVIL :: feligrés plantas cerradura comensal noticia
7. INGENIERO A) Voz B) Alumno C) Pintor D) Poeta E) arquitecto
: : : : : :
CONSTRUIR :: habla estudio artista recitar diseñar
14. COMBUSTIBLE A) Insoluble B) Desinfectante C) Endeble D) Comprar E) Agua
: : : : : :
QUEMAR :: disolver limpiar caer vender beber
Formando líderes con una auténtica educación integral
: :
: : : :
: : :
25
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO Escriba dos sinónimos de las palabras definidas.
1. Clandestino: adj. Secreto, oculto, aplícase generalmente a lo que se dice o se hace secretamente por temor a la ley S.:
2. Sermón: m. Discurso cristiano u oración evangélica que predica el sacerdote.// fig. Amonestación o reprensión insistente y larga. S.:
3. Intriga: f. Manejo cauteloso, acción que se ejecuta con astucía y ocultamiento por conseguir un fin.//Enredo, embrollo. S.:
4. Gula: f. Exceso en la comida o bebida y apetito desordenado de comer y beber. S.:
5. Vanagloria: f. Jactancia del propio valer u obrar. S.:
6. Consuelo; m. Descanso y alivio de la pena, molestia o fatiga que aflige y oprime el ánimo. // Gozo, alegría. S.:
7. Apología: f. Discurso de palabra o por escrito, en defensa o alabanza de personas o cosas. S.:
8. Quehacer: m. Ocupación, negocio, tarea que ha de hacerse. S.:
9. Inflamar: tr. Encender una cosa que arde con facilidad desprendiendo llamas inmediatamente. S.:
10.Malhadado: adj. Infeliz, desgraciado, desventurado. S.:
26
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
3
Oraciones Incompletas
LECTO MOTIVACIÓN
CONTROL DE LECTURA
Don Feliciano, en vista de haber dispuesto de los bienes de su sobrino Bernardo, propone a su esposa doña Juana, casar a Pepita con el dichoso sobrino, a fin de salir de los aprietos en que se encuentran. Doña Juana acepta resignadamente la sugestión marital.
1.
Los personajes principales son:
2.
¿Quién es don Eduardo?
3.
¿Qué hechos lesiona el afecto de don Eduardo?
Pero del Manuel, hermano de la abnegada trae una noticia de copete. El inglés de don Eduardo, rico comerciante está prendado de los encantos de Pepita y la quiere para esposa. Sin muchos rodeos, presenta el atildado gala y se acuerda el matrimonio. Madre e hija cotizanse muy sus sueños. Asisten al sarao él, doña Pepita luce sus cualidades de eximia bailarina, zapateando a los delirantes acordes de una zamacueca. Este hecho lesiona profundamente el afecto de don Eduardo, quien rompe el formal compromiso Don Feliciano apela, a su perdida esperanza: Bernardito. Llega Perico, un negro bozal y le entrega una carta. Es de Bernardito, dice que se va y pronto le iniciará juicio para la restitución de sus bienes. Termina Perico diciéndole ¡Oh desastre!, que el tal Bernardito tiene por amante a una mulata y en ella varios hijos. Lloran las dos mujeres que son consoladas por Don Manuel.
alto de
y una
4.
suben marquesa
los bonos amiga; y
de en
¿Por qué don Feliciano decide casar a Pepita con Bernardo?
5.
Formando líderes con una auténtica educación integral
¿Por qué don Eduardo rompe su compromiso con Pepita?
27
Raz. Verbal - 2do Sec. I.
II.
ConCEpto pREvIo Oración: Es una palabra o grupos de palabras que enuncian un pensamiento completo y reflejan la actitud del hablante y tiene una autonomía sintáctica.
Ejemplo: A pesar que la amada tuvo que .............., ya que es una mujer ................ A) besarla - rencorosa B) dejarla - pérfida C) golpearla - enferma D) abrazarla - cariñosa E) esperarla - delicada
II. ConCEpto: Es un ejercicio verbal conformado por un sistema gramatical al cual se le ha suprimido adrede y con criterio una o más palabras que deben ser identificadas no por reemplazo, sino por un proceso de análisis y deducción. III. EStRuCtuRA DEl EjERCICIo: EnunCIADo Las verdades no se igualan a clavos que de un solo martillazo introducimos en el ..................; la verdad se .................. gota a gota. Alternativas: A) hoyo - descifra B) concreto - humedece C) madero - filtra D) muro - desliza E) leño - escurro Iv. pRoCEDImIEnto DE SoluCIón: – Analizar el enunciado con el fin de identificar los rastros verbales (palabras claves que revelan el sentido de la oración. Son las huellas). – Una vez identificados los rastros verbales, utilizarlos para poder deducir las palabras suprimidas. – Ya deducidas las posibles palabras faltantes, elegir, recién, entre las alternativas aquella que lo de coherencia plena al enunciado. v.
CRItERIoS pARA SoluCIonAR El EjERCIcIO: 1.
Sentido contextual: Plenitud y naturalidad del mensaje. No mensajes forzados ni insólitos. Ejemplo: El postulante, todas las mañanas ............... y luego se va .............. A) desayuna - al colegio B) se baña - a la tienda C) estudia - a la academia D) canta - al mercado E) entrena - al estadio
28
2.
Corrección gramatical: Uso correcto del idioma que se logra con el cumplimiento de las normas básicas de la gramática. (No discordancia, no barbarismo, etc.) Ejemplo: Es clásico que el mal alumno .............. cuando no ............... A) dormir - contestar B) plagiar - estudia C) plagear - repasa D) hablar - enseñaba E) conversar - estudiar
3.
precisión semántica: Consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo al significado que posea o al nivel de la lengua. Abarca dos aspectos: I. Propiedad del término: Significado de mayor exactitud de la palabra elegida. En el caso de sinónimos. Ejemplo: Al llegar a su casa recién se dio cuenta que le habían .............. la billetera. A) robado B) asaltado C) hurtado D) quitado E) arranchado
Consistencia lógica: Se refiere a la solidez estructural de la oración, la cual se refleja en los vínculos coherentes y compatibles de sus elementos. I.
Coherencia proposicional: Compatibilidad de proposiciones. La coherencia se determina por los conectores que los enlaza.
II.
Estilo del autor: Nivel lingüístico a modo de expresión. Sentido figurado. Ejemplo: Estudia, ya que es tu única ............ para vencer al monstruo de la ............. A) alternativa - pereza B) arma - ignorancia C) salida - vanidad D) defensa - nostalgia E) pasión - suficiencia
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase Completa con términos que le den sentido y coherencia en cada caso. 1.
11. La enfermedad tuvo una consecuencia fatal para su carrera, pues trajo consigo lo peor que le puede suceder a un ................., perder el .................
El exceso de velocidad ...................... que el conductor evitara el .......................
2.
El huaquero sintió que la ..................... chocó con algo que luego sería el ...................... más fabuloso de su vida.
3.
Cansado de bullicio de la ...................... empacó sus cosas y viajó a su aldea natal.
4.
Un buen libro es toda una ...................... ante los conocimientos muertos, vale decir contra las ideas .......................
5.
El profesor ingresó al aula mostrándose ...................... y departió amigablemente con su alumnos.
6.
El joven le ...................... palabras de amor a su novia.
7.
Cuando camines despacio reflexiona en tu realidad y cuando corras precipitado ...................... a donde vas.
8.
La ...................... de la madre no es servir de apoyo, sino hacer que ese apoyo sea ......................
9.
Necesitaba un ...................... para poder conseguir un ...................... A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
12. Todavía guardo los cuentos que ................. a los ocho años. Llenos de enanos y de faltas de ................. nada enanas. A) B) C) D) E)
escribí - ortografía leí - crítica redacté - análisis recibí - personas compré - brujas
13. La teoría de la ...................... se fundamenta en la ...................... del más apto. A) B) C) D) E)
caridad - comprensión fe - piedad evolución - sobrevivencia reproducción - calidad humanidad - dominación
14. El ................. muestra ................. al trato humano. A) B) C) D) E)
dibujo - cuadro aval - crédito día - año átomo - teorema negocio - interés 15.
10. Sofía tenía que ................. todos los días, de lo contrario, el tiránico ................. la hubiese ................. en el acto. A) B) C) D) E)
ejecutivo - tiempo abogado - juicio chofer - automóvil artista - humor cirujano - pulso
madrugar - jefe - despedido correr - corazón - matado ayunar - colesterol - preocupado estudiar - profesor - reprobado practicar - oponente - ridiculizado
Formando líderes con una auténtica educación integral
misántropo - aversión afásico - silencio desencantado - interés presuntuoso - cortesía mordaz - respeto
Los recursos ............................ son elementos que proporciona la naturaleza al hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas ....................... A) naturales - necesidades B) humanos - exigencias C) económicos - expectativas D) hidrológicos - tendencias E) minerales - inclinaciones
29
Raz. Verbal - 2do Sec. 16. Una cosa no puede ................. y dejar de ................. al mismo tiempo. A) B) C) D) E)
verse - ocultarse ser - ser callarse - decirse quedarse - apreciarse aspirarse - respirarse
A) B) C) D) E)
17. Atendí el teléfono pero no ................. pues la línea estaba ................. A) B) C) D) E)
escuché - oxidada atendí - rota comprendí - cruzada pagué - perfectamente comprendí - bien
a tiempo - devastada rápido - apagada a destiempo - construida corriendo - obstruida tarde - consumida
A) B) C) D) E)
variable - persuadirle indiferente - hablarle radical - convencerle misterioso - conformarle gracioso - reírse
A) B) C) D) E)
21. Era ................. en una conducta amable, pero ese día causaron ................. sus actitudes desatentas. A) B) C) D) E)
30
ridículo - felicidad anormal - sorpresa frecuente - tranquilidad raro - novedad habitual - extrañeza
difícil - neurológicas transitoria - permanentes sicológica - conceptuales negativa - individuales conflictiva - generacionales
26. Julinho ................. que sólo jugó amistosos frente ................. locales de Brasil. A) B) C) D) E)
castillos - abismo presidios - mundo tormentos - dolor infiernos - paraíso escondrijos - transcurrir
condicionado - conformación - la especie espontáneo - figura - un animal natural - fisonomía - un ser esperable - forma - una clase entendible - configuración - un organismo
25. La adolescencia es una etapa ................., en la que las diferencias ................. se acentúan oponiéndose. A) B) C) D) E)
20. Lo horrendo e irónico de los verdaderos ................. es que tienen una ventana por la que se ve el .................
invasiones - impulsar ediciones - analizar cargas - compensar señales - retractar emisiones - desalojar
24. Se entiende por evolución un cambio ................. en la ................. de ................. A) B) C) D) E)
19. Era tan ................. en sus ideas que resultaba muy difícil .................
caminaba - siguiendo gritaba - acompañando corría - aullando lloraba - mordiendo gemía - labrando
23. ............... radiactivas obligan a ............... un laboratorio. A) B) C) D) E)
18. Los bomberos llegaron .................; la casa ya había sido ................. por el fuego. A) B) C) D) E)
22. Huía y ................. desesperadamente como si lo estuvieran ................. los perros.
afirma - lugares reafirma - equipos confirma - saltarines niega - estudiantes dice - públicos
27. Las temperaturas de los ............................ son altas durante el día. Sin embargo, son usualmente muy ............................ durante la noche. A) B) C) D) E)
valles - frescas yermos - cálidas desiertos - bajas países africanos - ínfimas eriales - gélidas
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1.
Sus ..................... le permitían conseguir algunas ......................... A) B) C) D) E)
2.
3.
A) B) C) D) E) 5.
8.
junco – avanzó muro – contuvo temor – palió mástil – trepidó objetivo – desanimó
El pensamiento es una .......................... que el alma se murmura a sí misma sin proferir .......................... A) B) C) D) E)
9.
van – imaginación llegan – casa van – vida caen – dominio caen – vida
El .......................... era tan fuerte que ni siquiera .......................... ante el fuerte viento. A) B) C) D) E)
destino – excitante fin – orientador drama – interesante final – tedioso malvado – peligroso
Se dio cuenta de que .......................... lo que decía era una .......................... . A) B) C) D) E)
7.
tortuga – pregunta virtud – señ al cura – opinión pena – conversación vocación – esperanza
El .......................... si es desconocido, es aún más ...........................
Las experiencias más exitantes son las que .......................... más allá de tu .......................... A) B) C) D) E)
conquistada – vivida negada – conquistada probada – verificada determinada – conquistada establecida – aprobada
La .......................... de silencio consiste en no dar .......................... alguna. A) B) C) D) E)
4.
zalamerías - ventajas riquezas -baratijas quejas - felicitaciones sentimientos - monedas torpezas - consideraciones
Una vez que la libertad ha sido .......................... de ser .......................... plenamente. A) B) C) D) E)
6.
escritura – letra idea – vocablo palabra – sonido dicción – idea fantasía – realidad
Era .......................... debido a ello lo .......................... sin indulgencia alguna. A) B) C) D) E)
mentirosa – raptaron amorosa – engañaron malévola – culparon extraordinaria – elogiaron culpable – condenaron
10. Los sorpresivo de la .......................... provocó .......................... en los ciudadanos.
íntegramente – alegría incluso – expresión todo – patraña enteramente – admitación absolutamente – anomalía
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) B) C) D) E)
primicia – alivio denuncia – desconcierto noticia – entusiasmo calumnia – pesimismo amenaza – ira
31
Raz. Verbal - 2do Sec. 11. Fue una etapa de éxito y prosperidad, pero .......................... por una .......................... que le dañó la visión y le causó problemas cardíacos.
16.
A) eclipsado - luz B) opacada - desgracia C) oscurecida - situación D) truncada - enfermedad E) aminorada - dolencia
A) B) C) D) E)
12. Nosotros estimamos que la sociedad que considera al ........................... únicamente como medio de enriquecerse es .........................
17.
A) pueblo - progresista B) hombre - antihumana C) ser humano - mercantilista D) obrero - moderna E) individuo - fatalista 18.
14. Las ............................ cantidades de agua y lodo convirtieron a calles y avenidas en cauces de ............................ ríos
32
tiempo - conocido generación - expresado año - asimilado promoción - publicitado juventud - manifestado
20.
discrimina - educados desprecia - realizados mata - nacidos asesina - adultos quita la vida - nutridos
Debe ............................, en conclusión, el grado de efectividad ............................, en muy pocos años, por la política económica propuesta por el ministro. A) B) C) D) E)
vastas - grandes ingentes - incontrolables exiguas - gigantescos grandes - dinámicos amplias - veloces
15. Cada ............................ trae un mensaje que debe ser ............................ y nuestro rol es facilitar su expresión A) B) C) D) E)
19.
alegría - dicha acertijos - realidad enigmas - existencia vida - naturaleza nacimiento - vida
Vivo angustiado hace varios años al saber que todos los días se ............................ fría y metódicamente a miles de niños aún no .......................... A) B) C) D) E)
A) remunerada - certeza B) valorada - confianza C) respetada - alternativa D) convincente - razón E) erudita - certidumbre
sacrificio - pureza amor - honestidad desprendimiento - fe altruismo - generosidad celibato - castidad
Mujer: eres fuente misteriosa de ........................., donde la ............................ sigue recibiendo el soplo de Dios. A) B) C) D) E)
13. Una persona que escribe correctamente, es más ........................ pero escribir bien no necesariamente significa tener la ....................... en los argumentos de fondo.
A) B) C) D) E)
El ............................ y la ............................ son exigencias sacerdotales de varias religiones, antiguas y modernas.
resaltarse - logrado reseñarse - alcanzado delinearse - cristalizado exteriorizarse - posibilitado recalcarse - resaltado
Más que un ............................, las salas de trabajo de los alquimistas semejaban a una ............................ antigua. A) B) C) D) E)
laboratorio - cocina salón - casa escenario - edificación gabinete - construcción aula - habilitación
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Conectores Lógicos
LECTO - MOTIVACIÓN Cientos de ideas cruzan por mi mente y me siento capaz de abordar cada una de ellas. Sin embargo algo muy íntimo me obliga a detenerme unos minutos, ¿hasta dónde soy capaz de escribir sobre algún tema de interés, especialmente para ustedes, los jóvenes? Miro por la ventana y observo en un frondoso árbol del jardín a un ave no más grande que un puño, parada en una de las ramas más débiles y livianas. Desde allí, entona un precioso canto. Luego, extiende sus pequeñas alas y emprende el vuelo hasta perderse de mi vista. Un ave tan frágil y una melodía tan hermosa..., un ser mínimo y que puede elevarse hasta las alturas. Esto es la humildad, pienso. Dicen que «la vida es una lección de humildad», humildad que no es timidez ni mucho menos humillación, sino la capacidad de saber apreciar, admirar y asombrarse ante la infinita gama de atributos con que han sido dotados los seres de la tierra. La humildad nos permite acercarnos (o dejar que se acerquen) a los otros, con nuestro corazón y nuestros sentidos abiertos, siempre atentos a recibir de ellos una lección de vida. La humildad no necesita juntar las manos y bajar los ojos ante los hombres o la naturaleza, necesita simplemente reconocer que todo lo que sabemos lo hemos aprendido de nuestros antepasados, que nuestra valija de conocimientos y hasta de bienes materiales, los hemos obtenido gracias al esfuerzo y al tesón de aquellos que nos precedieron y trazaron la ruta correcta y sensata para que, los que proseguíamos tras ellos, no perdiéramos las señales dejadas en el sinuoso camino de la vida.
4
La humildad actúa con naturalidad, nos impele a reconocer nuestros errores y a corregirlos, nos enseña a admirar a aquellos seres que, por sus acciones valiosas, se sitúan en lugares privilegiados, nos enseña a mirarlos en su justa perspectiva, ni situándolos a demasiada altura ni tratando de empequeñecerlos. La mezquindad, por lo tanto, es la antítesis de la humildad, es la ponzoña que va oscureciendo nuestros corazones y nos impide situarnos en el lugar exacto que nos corresponde, sin falsas posturas, sin alardes, siempre asombrados, como si fuéramos niños, ante la maravilla de pertenecer a la raza humana y habitar este maravilloso universo.
CONTROL DE LECTURA 1.
Generalmente se confunde la humildad con
2.-
El autor define la humildad como
3.-
La antítesis de la humildad es la porque
4.-
La humildad como valor se forma en los seres a partir
5.-
Formando líderes con una auténtica educación integral
El tema del texto va destinado a
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Raz. Verbal - 2do Sec. CONECTORES LÓGICOS DEFINICIÓN • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Ejemplo: «Si quieres la paz, prepárate . .. ... .... .. ... la guerra». conector
.. ... .... .. ... rri». «Nuestro lema es vencermo . conector
TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS A. CONjUNCIONES DE COORDINACIÓN • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... 1. Copulativas:................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... Y : .......................................................................................................................................... E :
...........................................................................................................................................
NI: ...........................................................................................................................................
2. Disyuntivas:................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... O : ............................................................................................................................................................ U : ........................................................................................................................................... 3. Adversativas:............................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... PERO (1):....................................................................................................................................... Ejemplo 1 :.................................................................................................................................... SINO (2):....................................................................................................................................... Ejemplo 2 :....................................................................................................................................
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Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. b. CONjUNCIONES DE SUbORDINACIÓN • ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... • ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
1. Consecutivos:.............................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... Y son:............................................................................................................................................. Ejemplo 1: ..................................................................................................................................... Ejemplo 2: .....................................................................................................................................
2. Causales:...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... Y son:............................................................................................................................................. Ejemplo 1: ..................................................................................................................................... Ejemplo 2: .....................................................................................................................................
3. Consesivas:.................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... Y son:............................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... Ejemplo 1: ..................................................................................................................................... Ejemplo 2: .............................................................................................................................................
4. Condicionales:........................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... Y son:............................................................................................................................................. Ejemplo 1: ..................................................................................................................................... Ejemplo 2: .....................................................................................................................................
5. Aclarativas:................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... Y son:............................................................................................................................................. Ejemplo 1: ..................................................................................................................................... Ejemplo 2: .....................................................................................................................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
35
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase 1.
La vigilancia era extrema, .............................. era muy difícil escapar.
6.
A) así B) por lo tanto C) es decir D) por cierto E) por decir 2.
A) si B) y C) pero D) tal vez E) por el contrario
Nativamente aquel individuo no era bondadoso, ......................... sabio .......................... enérgico.
7.
A) no por eso - sino B) por esto - mas C) y - y D) pero - antes E) ni - ni 3.
Qué va a ser de ti lejos de casa, ........................... lo mejor es que regreses.
Michael Faraday descubre en 1831 la inducción electromagnética, ............................... los impulsos eléctricos generados en una bobina conductora por el movimiento de imán A) por lo tanto B) pues son C) por consiguiente D) o sea E) por ende
5.
8.
36
A) B) C) D) E) 9.
desde luego - luego que - sin embargo y - pero por lo tanto - pero no obstante - por el contrario
La vió y quiso abrazarla, besarla; ........................ finalmente, no hizo ............................ lo uno ............................ lo otro sin embargo - pero - más por eso - ni - y en consecuencia - y - y más - y - y pero - ni - ni
La fiesta había estado muy buena, ............................ a la mañana siguiente, su rostro reflejaba las huellas de los excesos. A) B) C) D) E)
En 1900 Sigmund Freud pública su tratado de Psicoanálisis «la interpretación de los sueños», ...................... se inicia una verdadera revolución en la psicología. A) anteiormente B) si C) finalmente D) consecuentemente E) luego
Había trabajado muchas horas, ......................... me parecía normal que me pagaran un buen sueldo, ............................ no fue así. A) B) C) D) E)
A) por ejemplo B) finalmente C) ahora bien D) por consiguiente E) tal vez 4.
No poseía una gran belleza física, ........................ tenía ángel.
y pero por lo tanto sin embargo porque
10. Cuando llegó al rellano de la escalera miró hacia arriba, ............................ le faltaban varios pisos. A) B) C) D) E)
pero porque sin embargo pues aún
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 11. ...................... Dios, Shakespeare ha sido el creador más grande del universo ........................ personajes se refiere ........................... creó cerca de 800 tipos humanos todos ubicables en sus obras inmortales. A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
por ejemplo pero en efecto por cierto y 19.
A) B) C) D) E)
incluso por cierto pero tal vez más
Poder definir la creación artística, ......................., visualizar el límite entre mera imitación y verdadera creación, han sido puntos de muchas discusiones. A) B) C) D) E)
con pero como y o
15. Todos los sistemas sociales ............................ existen, son estudiados por la sociología.
luego - como por cierto - hasta por fin - desde luego por consiguiente - hasta consecuentemente - aún
18. La comunicación humana por medio de la palabra es privativa del hombre .......................... no es el único con la facultad de comunicación.
14. Pa r a l o g r a r g r a n d e s o b j e t i v o s s e n e c e s i t a n pueblos ........................... líderes fuertemente cohesionados. A) B) C) D) E)
pero no obstante sin embargo por consiguiente por ejemplo
17. En 1932, Ernest A. F. Ruska construye el primer microscopio electrónico, ............................ hace posible la observación de ámbitos de la materia, ............................ entonces nunca vistos.
con - sin embargo sin - si bien sin - pero además para - u para - pero, además
13. Pablo Neruda, escribió sobre muchos temas .............................. el amor fue su motivo literario preferido. A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E)
Junto a - por la creación de - claro está Después de - en cuanto a - En efecto Junto - en cuanto a - es así que Luego de - se refiere a - y Después de - por esto a - en efecto.
12. C i e r t a m e n t e , e l e n s a y o d e g r a d u a c i ó n e r a ............................ los alumnos de quinto de media ............................ era obvio que debían estar los respectivos profesores jefes. A) B) C) D) E)
16. El cruce del estrecho de Magallanes siempre ha sido una verdadera proeza, ............................ hasta antes de la inauguración del canal de Panamá, ligeros barquichuelos estaban obligados a cruzarlos.
y por ejemplo es decir y además de esto
Curio
20. Los pueblos precolombinos fueron dominados por los españoles, ............................ lucharon fieramente.
cuando como que que en efecto si
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) B) C) D) E)
porque no obstante aunque pero al menos
37
Beber que la que el una co el a aproxi
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1.
Todo era piedra fría ............................ acero gris. A) B) C) D) E)
2.
5.
38
8.
por lo tanto - que en consecuencia - finalmente y - que finalmente - por tanto por supuesto - que
con - pero y - pero mas no - es decir pero - y pero - luego
conque - o con que - y con qué - y onque - o conque - y
Se enfureció y dijo: “Yo no trabajo ............... descanso, me condicionó, esa fue la razón ............... la expulsé del puesto”. A) B) C) D) E)
como - o - por ello o - y - en tal sentido y - pero - pero y - y - sin embargo luego - y - además
mas - y - como aunque - o - y pero - por tanto - ni más - y - y esto - mas - o
Esas fueron las palabras ............... te vapulearon, se olvidaron que otrora les diste tu esfuerzo ............... juventud. A) B) C) D) E)
9.
porque - por ello - cuando por más que - tampoco - aunque si - entonces - aunque como - el - ya que si - aunque - porque
Construyeron sus casas ............... sin asesoría técnica, ............... no resultaría realista ............... sensato afirmar que durarían mucho tiempo. A) B) C) D) E)
Ofrecimos a los forasteros amor ............... hospitalidad ............... se fueron humillándonos. A) B) C) D) E)
7.
porque sino que pero es decir aunque
Hablaban de la crisis ............... de la guerra como algo remoto ............... distante, ............... todos tenían un temblor evasivo en la voz y una incertidumbre en sus pupilas que traicionaban a las palabras. A) B) C) D) E)
............... el libro es de nivel ............... lo adquiriremos ............... esté un tanto maltratado. A) B) C) D) E)
A los atardeceres rojos acostumbraron mis ojos ............................ cerca del mar quiero ............................ queden mis despojos. A) B) C) D) E)
4.
de como y tal vez o sea
No era necesario un gran esfuerzo para comprender lo que decía ............................ bastaba con poner un poco de atención. A) B) C) D) E)
3.
6.
sino - porque si no - por que sino - con que sino - si no entonces - porque
10. El sino de las personas no es fatal, ............... condicionado; ............... nos empeñamos en dominarlo, nos dominará. A) B) C) D) E)
sino - sino si no - si no si no - sino sino - si no entonces - porque
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO 1.-
DELEZNABLE.- Adj. de poca resistencia. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
2.-
ADULAR.- Tr. Halagar con fin interesado. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
3.-
ANACRONISMO.- m. Error consistente en dar un hecho como sucedido antes o después de cuando sucedió en realidad. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
4.-
CATARSIS.- F. Purificación de las emociones mediante la emoción estética. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
5.-
CHIRRIDO.- m. Sonido agudo y desapacible de algunas aves y otros animales. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
6.-
DANDI.- m. Hombre que se distingue por su elegancia y modales. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
7.-
DECLAMAR.- intr. Recitar la prosa o el verso con la entonación, los ademanes y el gesto convenientes. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
8.-
AFINIDAD.- F. Analogía, semejanza a una cosa con otra. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
9.-
CATÓLICO.- Adj. Universal que comprende y es común a todos. Que profesa la religión revelada por Jesucristo y conservada por la Iglesia Romana. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
10.-
BAZOFIA.- F. Mezcla de heces, sobras o des hechos de comida. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
11.-
CEGAR.- Fig. Turbar la razón. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
12.-
DANTESCO.- Adj. Dícese de las escenas o situaciones desmesuradas que causan espanto. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
13.-
SUCEDÁNEO.- Adj. Dícese de la sustancia que, por tener propiedades parecidas a las de otras, puede sustituirla. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
14.-
HIRSUTO.- Adj. Dícese del pelo disperso y duro. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
15.-
ASONADA.- F. Reunión Tumultuosa y violenta dirigida a la consecución de un fin, especialmente político. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
16.-
BOHEMIO.- Adj. Bohemo. Gitano individuo de cierta raza de gente errante. Dicese de la vida apurada o desordenada de artistas y literatos. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
17.-
AMORFO.- Adj. Sin forma regular o bien determinada. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
18.-
FINAR .- Intr. Fallecer, morir, consumirse, deshacerse por una cosa o apetecer con ansia. Sin: ............................................................... Ant: ..............................................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
39
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Práctica Integral I
2.- El texto presenta exclusión entre
COMPRENSIÓN DE LECTURA Muchas veces he observado personas exitosas en sus logros materiales y que, sin embargo, no logran asir aquel estado de felicidad por todos deseado, y he llegado a la conclusión de que la preciada felicidad es un estado interno del espíritu, que va más allá del reconocimiento externo, que es la condición inherente al éxito. Entonces me remito a la pregunta inicial, ¿qué es el éxito? Pienso que el verdadero éxito se logra no tanto con la obtención del mismo, sino está presente en la lucha por alcanzarlo, en el empeño que otorgamos a cada acción que realizamos, en el esfuerzo que presupone alcanzar una meta y por último en la valoración exacta de nuestras capacidades llevadas éstas hasta el extremo último de nuestros anhelos, esperanzas y por supuesto, de nuestro trabajo.
CONTROL DE LECTURA
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- El autor afirma que es fácil alcanzar el éxito en -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- La máxima aspiración que el autor considera para toda persona es alcanzar -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.- Si se quiere lograr el verdadero éxito, este debe estar presente
1.- El éxito presenta como condición inherente
40
5
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. ETIMOLOGÍAS 1.
Termoterapia significa
7. Mitografía significa
A) tratamiento por medio del calor B) enfermedad del calor C) que mide la temperatura D) propio del calor E) estudio de calor 2.
Psicopata significa
A) estudio del origen y explicación de los mitos. B) Que estudia los mitocondrias C) ciencia que estudia la escritura D) que explica la escritura E) estudio de la realidad 8. Demosofía significa
A) estudio de las enfermedades B) enfermo mental C) enfermedad que ataca al cuerpo D) pasión por el alma E) que estudia el pensamiento. 3. Somática etimologicamente significa
A) sabiduría popular B) estudio del pueblo C) calidad propia del pueblo D) estudio de la democracia E) ciencia de la verdad 9. Osteología significa
A) perteneciente al cuerpo B) propio de la temperatura C) que vive solo D) relativo a los sobornos E) propio de los sueños. 4.
Rinólogo significa:
A) hueso fósil B) persona versada en huesos C) capacidad de solidificar D) tratado de los huesos E) ciencia que brinda nuevos conocimientos. 10. Omnívoro significa
A) especialista en afecciones nasales B) que estudio las ciencias C) propio de la nariz D) clasificación de la nariz E) enfermedad de la nariz 5.
Pirolatría significa
A) que come carne B) propio del que come vegetales C) que come toda clase de carne D) que come todo E) quese alimenta de tierra 11. Díptero significa
A) propio del fuego B) adoración a si mismo C) culto al fuego D) que lleva fuego E) el fuego de los dioses 6. Orogenia significa
A) insecto sin alas B) insecto volador C) insecto con dos alas D) insecto E) que mata insectos 12. Hipodromo significa
A) propio de los metales B) formación del oro C) Estudio de la formación de las montañas D) propio del oro E) que estudio el oro.
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) lugar donde hay carreras de caballo B) lugar donde se cuida caballos C) establecimiento de carreras D) lugar para las apuestas E) centro de formación de caballos 41
Raz. Verbal - 2do Sec. TÉRMINOS ESPECIALES 13. Deposito de guantes toma el nombre de
19. El profesor que mata a su alumno toma el significante de
A) ludoteca B) quiroteca C) planoteca D) hemeroteca E) pinacoteca
A) discericida B) deicida C) parricida D) paidocida E) fraticida
14. Inflamación el útero toma el nombre de 20. Quien transgreda, viola o no respeta una ley toma el significante de
A) iritis B) glosítis C) mielitis D) histeritis E) nefritis
A) liberticida B) Paidocida C) Legicida D) Gerontocida E) Regicida
15. Pasión incontrolada por bañarse toma el nombre de
21. Muta es el conjunto de:
A) piromanía B) ablutomanía C) cleptomanía D) dipsomanía E) necromanía 16. La ciencia que estudia los alimentos toma el nombre de A) efebología B) rinología C) otología D) bramatología E) deontología 17. El miedo o rechazo a la muerte toma el nombre de A) tanatofobia B) acrofobia C) iconofobia D) xenofobia E) Enofobia 18. El sonido que emite la paloma se denomina A) himpla B) parpa C) pían D) arrulla E) zurea 42
A) estrellas B) cerdos C) lienzos D) perros vagos E) inmuebles 22. El miedo o rechazo a los truenos se denomina A) Antofobía B) Ailurofobia C) aerofobia D) Cleptofobia E) Brontofobia 23. El sonido que emite el conejo recibe el nombre A) llora B) gruñe C) chilla D) ulula E) trina 24. El depósito de perfume toma el nombre de A) Giptoteca B) Xiloteca C) Quiroteca D) Osario E) Miroteca
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. SINÓNIMOS 25. EXCULPAR A) disculpar inculpar C) condenar D) encerrar E) culpar 27. INFICCIONAR A) aficionar B) practicar C) contagiar D) influenciar E) estimular 29. INCUMBENCIA A) interés B) demencia C) contagiar D) influenciar E) estimular 31. SUMARIO A) activo B) intrinseco C) accesorio D) total E) breve 33. EXIMIR A) exprimir B) desecar C) exonerar D) eximio E) atañer 35. GUISA A) forma título C) esquema D) residuo E) estética
26. REMOZAR
37. INMINENTE
A) retomar B) B) devolver C) envejecer D) hermosear E) renovar 28. INFUNDIO
A) egregio B) remoto C) célebre D) proximidad E) cercano 39. APÓCRIFO A) original B) imitado C) falso D) augurio E) mendaz
A) engaño B) ruina C) infracción D) axioma E) realidad 30. ÉXODO
41. USURPAR
A) inmigración B) exportación C) viaje D) migración E) castigo 32. PLÁCIDO
A) restituir B) arrebatar C) donar D) moderno E) agrupar 43. PUGNAR
A) agradecido B) ventilación C) vanidad D) refresco E) sosegado 34. ASONADA
A) instar B) pelear C) pacificar D) abandonar E) acordar 45. AFECTO
A) bullicio B) alboroto C) tumulto D) sedicioso E) revuelta 36. VALÍA
A) interés B) cariño C) antipatía D) devoción E) sentir 47. ASTUTO
A) valor B) B) estorbo C) cantidad D) ética E) hermosura
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) egoista B) taimado C) macuco D) ingenuo E) inteligente
38. INTERINO A) Ad Hoc B) reemplazo C) suplente D) titular E) provisional 40. ACERTAR A) hallar B) encontrar C) errar D) atinar E) llegar 42. CHABACANO A) seco B) sucio C) honrado D) grosero E) puro 44. TENEBROSO A) triste B) obscuro C) público D) claro E) enemigo 46. RECÍPROCO A) recibo B) mutuo C) alterno D) unilateral E) riguroso 48. PREDILECTO A) mimado B) señalado C) favorito D) relegado E) fraterno 43
Raz. Verbal - 2do Sec. ANTÓNIMOS 49. PUERIL A) juvenil B) añoso C) vetusto D) sustancial E) sustancioso 51. ESTRIDENTE A) silencioso B) enmudecido C) callado D) melodioso E) regalado 53. SUPERFLUO A) importante B) barato C) eficiente D) gratuito E) necesario 55. REMISO A) dinámico B) atento C) apresurado D) sumiso E) dócil 57. AMALGAMAR A) alejar B) separar C) distanciar D) discrepar E) disgregar 59. FABULOSO A) preciso B) histórico C) realista D) conocido E) auténtico 44
50. AFABLE A) descortés B) furibundo C) adusto D) irascible E) cejijunto 52 PERTINAZ A) manso B) obsecuente C) domeñable D) suave E) intento 54. RECUSAR A) acusar B) restituir C) impeler D) promulgar E) consentir 56. OBSCENO A) pudoroso B) elegante C) galante D) permitido E) moralista 58. EXPROPESO A) desprevenido B) indiferente C) casualmente D) fortuito E) impensado 60. CONSTANTE A) secuencial B) variado C) esporádico D) mutante E) inoportuno
61. VEHEMENTE A) inactivo sosegado C) aquilatado D) indiferente E) conformista 63. OCLUSIÓN A) licencia B) desborde C) ampliación D) libertad E) abertura 65. ENCANDILAR A) opacar frustrar C) desencantar D) destellar E) reflexionar 67. INTENCIONAL A) ocasional B) desprevenido C) equivocado D) imprevisto E) fortuito
62. ASUMIR A) liberar B) B) rechazar C) desistir D) discrepar E) soltar 64. MARCHITO A) renacido B) brotado C) lozano D) juvenil E) verdoso 66. SOLEMNE A) sencillo B) B) bullicioso C) estropeado D) decadente E) violento 68. ARROGANCIA A) indiferencia B) modestia C) sencillez D) prudencia E) bajeza
69. SOTERRAR
70. CONCILIAR
A) inhumar B) exhumar C) mostrar D) extraditar E) sacar
A) discriminar B) confrontar C) vigilar D) afrontar E) afrentar
71. ABYECTO A) honrado leal C) premiado D) eminencia E) digno
72. INTANGIBLE A) visible B) B) palpable C) corporal D) permitido E) usable
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. ANALOGÍAS 73. CABALLO
:
A) perro B) césped C) équido D) desierto E) paloma
:
ALAZÁN::
:
can verde color región blanca
:
OFICIO::
A) taller B) ajedrez C) docencia D) deporte E) oratoria
: : : : :
oficina ciencia educación actividad arte
75. AUTOMÓVIL
:
GASOLINA::
: : : : :
combustible energía propulsor alimento gérmenes
76. INSPECTOR
:
CONTROL::
A) tramitador B) conductor C) fiscal D) orientador E) guía
: : : : :
gestión motor justicia vocación atracción
:
IDIOSINCRASIA::
: : : : :
ideal personalidad bandera folclor credo
:
CORRECCIÓN::
: : : : :
aceptación interpretación contricción curación irrigación
74. MECÁNICA
A) fuego B) hombre C) aeroplano D) hombre E) enfermedad
77. SOCIEDAD A) equipo B) sujeto C) nación D) pueblo E) iglesia 78. ERROR A) premio B) refrán C) pecado D) enfermedad E) desierto
: : :
79. DIARIO A) libro B) barco C) melodía D) ley E) fármaco 80. ABLACIÓN A) expulsión B) golpe C) ablución D) rebelión E) abjuración 81. JAZMÍN A) hálito B) manzana C) abeto D) petunia E) cúbito 82. PÁGINA A) cabello B) poro C) letra D) nota E) pera 83. PESCADOR A) cazador B) detective C) vendedor D) sembrador E) ganadero 84. ARCILLA
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) mármol B) ladrillo C) acero D) madera E) plata
:
IMPRENTA::
: : : : :
librería astillero orquesta congreso laboratorio
:
EXTIRPACIÓN:
: : : : :
defenestración contusión purificación sedición renuncia
:
ROSA :
: : : : :
céfiro sandía roble gladiolo radio
:
LIBRO :
: : : : :
melena piel abecedario melodía peral
:
MAR :
: : : : :
bosque suburbio tienda campo hacienda
:
CERAMIO :
: : : : :
busto pared cadena mueble trofeo 45
Raz. Verbal - 2do Sec. ORACIONES INCOMPLETAS 85. El esqueleto humano es una obra maestra de ..................; cada una de sus partes componentes está hecha a la medida para un ..................
A) joven - escribir B) nuevo - confiar C) original - imitar D) poético - recitar E) revolucionario - imitar
A) escultura - fin B) diseño - cumplir un rol C) ingeniería - trabajo específico D) osteología - deporte E) anatomía - ejercicio determinado 86. Las autoridades tienen que estar imbuidas de una vocación de .................. para poder atender las .................. del país. A) apoyar - expectativas B) servicio - demandas C) ayudar - colaboraciones D) coadyuvar - necesidades E) atención - exigencias 87.
.................. como rentabilidad, productividad y confiabilidad son las nuevas ponderaciones utilizadas para evaluar a las entidades que conforman el .................. A) Estadísticas - poder ecónomico B) Indicadores - sistema económico C) Características - sistema financiero D) Señales - Estado E) Marcas - gobierno
88. El conocimiento debe tener .................. y ser .................. A) tiempo - finito B) validez - universal C) prioridad - vital D) racionalidad - metafísico E) aplicación - subjetivo 89.
En el sistema .................. unos pocos hombres gobiernan el .................. A) demagógico - país B) democrático - estado C) oligárquico - estado D) teocrático - sistema E) socialista - reino
46
90. El escritor .................. no es aquel que no imita a nadie, sino aquel a quien nadie puede ..................
91. En lo referente a la población, el fenómeno .................. ha alcanzado notable .................. en la época actual. A) geográfico - acierto B) social - actualidad C) habitacional - interés D) migratorio - fomento E) demográfico - incremento 92. En ciertos puntos, las ideas de ese autor eran tan .................. que se prestaban a más de una .................. A) certezas - discusión B) agudas - resignación C) ambiguas - interpretación D) pesimistas - lágrima E) polémicas - tergiversación 93. La .................. de un individuo a su sociedad no se realiza solo a través de sus obras, si no también propiciando una atmósfera de .................. entre sus integrantes. A) actitud - desconfianza B) integración - apasionamiento C) contribución - entendimiento D) ayuda - rivalidad E) trascendencia - cooperación 94. La atmósfera ha evitado por su función filtradora de las radiaciones .................. que la tierra presente condiciones .................. A) especiales - insalubres B) cósmicas - inmejorables C) ultravioletas - ancestrales D) cancerosas - trágicas E) solares - extremas
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 95. Los medios de comunicación responden a .................. que se han impuesto a nuestra sociedad, lo que genera una fuerte ..................
98. Las conflagraciones universales han cambiado no solo la riqueza y política de los pueblos, sino además su ................. y también su .................
A) prototipos - psicosis B) arquetipos - obediencia C) modelos - alienación D) patrones - drogadicción E) esquemas - sumisión
A) economía - educación B) educación - gobierno C) mentalidad - espíritu D) religión - ateísmo E) cultura - desarrollo
96. Lo realmente importante de las ................. de algunos artistas estriba en el delicado contraste del ................. y el blanco.
99. Siempre debemos luchar por alcanzar un alto nivel cultural, humanista y ................. como un valor en sí y como indispensable ................. de progreso.
A) escultura - azul B) obras - gris C) acuarelas - oscuro D) pinturas - amarillo E) manifestaciones - rojo
A) real - elemento B) poético - factor C) generoso - herramienta D) educativo - medio E) científico - instrumento
97. La educación es un ................. permanente que tiene por objeto el pleno desarrollo de la .................
100. Una persona verdaderamente honesta prefiere perder su ................. que perder su ................. A) orgullo - dignidad B) honor - reputación C) vida - honor D) vergüenza - vida E) dignidad - familia
A) fenómeno - naturaleza B) interés - comunidad C) evolución - sociedad D) proceso - personalidad E) cambio - persona
CONECTORES LÓGICOS 101. Existe absoluta certeza .................. la importancia de una óptima nutrición, .................. desarrollo de todo ser viviente.
103. Hay quienes afirman que la historia contemporánea no puede ser aprendida científicamente .................. la proximidad de los acontecimientos impediría .................. análisis objetivo.
A) en relación con - respecto del B) respecto de - en cuanto al C) de - y el D) referente - en el E) acerca de - para el 102. Un buen ejercicio de matemática, es aquel que .................. nos permite poner en práctica nuestros conocimientos. .................. nos pide una reflexión lógica para resolverlo.
A) en consecuencia - cualquier B) por lo tanto - todo C) a pesar de - sobre todo D) ya que - todo E) pues - a la vez 104. Era uno de los hombres más poderosos y ricos de la ciudad, .................. todos preferían trabajar para él .................. nadie soportaba su carácter.
A) jamás - sin que B) además - fuera de C) no sólo - sino también D) aunque si - tampoco E) nunca - por consiguiente
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) por lo cual - sin embargo B) siempre - solo C) por ejemplo - porque D) además - y E) pues - generalmente 47
Raz. Verbal - 2do Sec. 105. En las épocas calurosas del año, el cuidado del jardín debe ser minucioso .................. la resequedad del suelo afecta el desarrollo de las plantas, .................. no debe ser excesiva la cantidad de agua vertida, .................. esto también es nefasto para ellas. A) porque - sin embargo - ya que B) por ello - no obstante - debido a que C) en consecuencia - con todo - pues D) como - además - fuera de que E) pues - entonces - porque 106. .................. la Edad Media el hombre centró todo su interés en cuestiones de índole religiosas; .................. la ciencia quedó relegada a un segundo plano.
107. Se han identificado algo mas de un millón de especies de animales, .......... probablemente quedan ............. sin nombre varios millones más.
110. ...................... han existido sectores interesados en conciliar a la iglesia con la actividad gubernamental, ..................... sus esfuerzos han sido en vano, ........................ los sectores liberales, que propugnan la separación definitiva, son más poderosos.
111. ..................... existe una gran cantidad de aguas contaminadas en nuestro planeta...................., todavía no se ha considerado la gravedad de este problema. A) Hoy - solo sí B) Antiguamente - pero C) Actualmente - sin embargo D) Antes de - si E) Siempre - aunque
A) y - aun B) dado - hasta C) aunque - todavía D) ademas de que - no obstante E) por esto -entonces. 108. Siempre se ha contrapuesto las ciencias exactas a las ciencias humanas,............................ se considera que sólo las primeras son capaces de dar respuestas precisas y cuantitativas a los problemas que se plantean ............................ que las segundas solo dan respuestas controvertidas y contradictorias ente si
48
A) No obstante - sin embargo B) Cuando - mas C) Si - ni D) Aunque - pero E) Si - pero
A) Siempre - pero - ya que B) Sólo - a veces - debido a C) También - sin embargo - pues D) A pesar de que- a lo mejor - de todos modos E) Entonces - algunos de - aunque
A) Durante - debido a esto B) Mientras - sin embargo C) En - de igual forma D) Hasta - luego E) Por - entre tanto
A) pues - además B) aunque - además C) casi - y D) debido a que - mientras E) incluso - en consecuencia
109. ...................... llega mi hermano, iré a la fiesta................. no puedo asegurartelo.
112. Muchos culpan al feminismo de los problemas por los cuales atraviesa actualmente el matrimonio, ....................... los resultados de diversas investigaciones indican, ........................, la actitud de los hombres es uno de los factores que más incide en la separación de un matrimonio. A) en tanto - luego B) pero - nunca C) sin embargo - por el contrario D) mientras - por cuanto E) porque - solo
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar ANALOGÍAS 1. CIRUJANO A) poeta B) artesano C) científico D) orador E) hombre 2. DETECTIVE A) periodista B) científico C) filósofo D) guardián E) médico 3. RAQUETA A) remo B) guante C) bate D) caña E) arma 4. SOCIÓLOGO A) arquitecto B) antropólogo C) científico D) arqueólogo E) jurista 5. MODESTIA A) egoísmo B) generosidad C) perseverancia D) eminencia E) vanidad 6. MADERA A) huracán B) flecha C) fuego D) dientes E) bala
: : : : :
SERENIDAD:: sensibilidad creatividad curiosidad locuacidad virilidad
: : : : :
INVESTIGACIÓN:: noticia descubrimiento meditación vigilancia diagnóstico
:
: : : : : :
TENIS:: navegación box béisbol pesca guerra
: : : : :
SOCIEDAD:: diseño hombre fenómeno ruina derecho
: : : : :
HUMILDAD:: elación dilapidación obstinación arrogancia presunción
:
:
: : : : : : :
CRUJIDO:: bramido zumbido crepitación castañeteo silbido
CONECTORES LÓGICOS 7.
.................. definen el origen jurídico social diciendo que es «una organización de la sociedad.................. ciertas bases .................. de asegurar en lo mejor la subsistencia del grupo» A) Muchos - en - además B) Algunos - sobre - con el fin C) Pocos - de - para D) Generalmente - sobre - por lo tanto E) Muchos- en después
8.
La reciente llegada de .................. divisas provenientes de bancos extranjeros .................. el crecimiento de la producción, han creado nuevas posiblidades económicas. A) incluso - sin embargo B) algunas - junto con C) hasta - y D) ciertos - empero E) incluso - con
9.
.................. gente cree que las artes marciales son peligrosas, .................. se producen mas lesionados en las prácticas de fútbol A) cierta - y B) poca - como siempre C) la - por ello D) alguna - asi E) mucha - sin embargo
10. Claudia no desiste, .................. se apoya en una profunda convicción de su fe; .................. Juan, su pareja, no lo hace por temor «al que dirán» A) aunque - pero B) por lo tanto - no obstante C) por cuanto - debido a esto D) mientras - y E) porque - sin embargo. 11. Una virtud es un medio .................. el hombre se perfecciona y se acerca a los fines .................. que ha sido creado.
Formando líderes con una auténtica educación integral
A) de - para el B) en que - del C) por el cual - para el D) sin embargo - con el objetivo E) más - para el
49
Raz. Verbal - 2do Sec. 12. .................. los términos: pueblos, ciudadanos, población, habitante, nación, etc. se usan como sinónimos .................. ellos tienen una connotación diferente. A) Normalmente - más B) Siempre - incluso C) A veces - por ende D) Quizás - por lo cual E) Generalmene - pero
ETIMOLOGÍAS 13. Un lactófago es A) aparato para reconocer la pureza de la leche. B) objeto que sirve para medir la leche. C) aparato que sirve para la leche D) herramienta para purificar la leche E) animal que se alimenta de leche. 14. Acrofobia signifca A) Que camina sobre cuerdas en el aire B) relativo a la altura C) que gusta de realizar piruetas en el aire D) miedo enfermizo a las alturas E) propio de la altura 15. Zoología significa A) amor a la vida B) relativo a la vida C) ciencia de la vida D) estudio de los animales E) amor a los animales 16. Polígamo significa A) que tiene varias casas B) que se une varias veces en matrimonio C) manía de castrar D) miedo al matrimonio E) unión sexual. 17. Calología significa A) estudio del calor B) ciencia que estudia C) estudio de la belleza D) belleza de la escritura E) que ama lo bello
TÉRMINOS ESPECIALES 19. La falta de sueño se denomina A) pereza B) insomnio C) somnífero D) sopor E) despierto 20. Al gobierno de las mujeres se le conoce como A) hierocracia B) mesocracia C) efebocracia D) ginecocracia E) oligarquía 21. El instrumento que mide las altas temperaturas se llama: A) pirómetro B) barómetro C) fotómetro D) termómetro E) podometro 22. El delirio por la grandeza se le conoce como A) ninfomanía B) necromanía C) gerontomanía D) doxomanía E) megalomanía 23. El sonido que emite el zorro, se denomina A) arrulla B) tautea C) muge D) pía E) himpla 24. El conjunto de bueyes, toma el nombre de: A) duna B) bandada C) cardumen D) borricada E) boyada Curiosidad
18. Helicoidal significa A) propio de la forma B) sistema que origina un ser C) forma de proceder D) altura muy alta E) en forma de helice
50
Dicen los que saben, que en una losa sepulcral romana, aparecía una inscripción que decía caro data vermibus (carne entregada a los gusanos) con el tiempo y la erosión, las letras se fueron borrando y solo se podía leer ca... da.. ver. Y es así como nació esa palabra que define a un cuerpo muerto.
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Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO 1. Que consiente, permite o autoriza:
(
) Temor
(
) Aquiescente
2. Persona que constantemente se fija en los defectos de los demás y le gusta criticar
(
) Adepto
(
) Factible
3. Lenguaje oscuro por la impropiedad de la frase o por la confusión de las ideas
(
) Candido
(
) Tenue
4. Incapaz de robar, estafar o defraudar
(
) Basto
(
) Moderación
5. Llenar de aire o gas un objeto flexible
(
) Realizable
(
) Tosco
6. Fuerza física. Energía física o moral con la que se lleva a cabo algo
(
) Débil
(
) Tortuoso
7. Que da muchas vueltas y rodeos
(
) Templanza
(
) Vigor
8. Sin pulimento, hecho con poca habilidad y cuidado o con materiales de poco valor
(
) Sinuoso
(
) Fijón
9. Delgado, fino, de poco grosor. Delgado de poca consistencia o sustancia
(
) Contener
(
) Sopor
10. Estado de sueño profundo patológico
(
) Desobediente
(
) Somero
11. Muy inmediato a la superficie. Poco detallado
(
) Energía
(
) Honrado
12. Que se alimenta de materiales orgánicos en descomposición
(
) Retozar
(
) Galimatias
13. Dejar de trabajar o de realizar algún esfuerzo
(
) Superficial
(
) Saprófago
14. Impedir que se manifieste un impulso, que se produzca o se desarrolle una acción
(
) Consentidor
(
) Descansar
15. Propio del animal o de la pesona díficil de gobernar o educar
(
) Criticón
(
) Prosélito
16. Persona ganada para una opinión, una doctrina, un partido, etc.
(
) Inflar
(
) Hinchar
17. Que se pasma de cualquier cosa o que es fácil de engañar
(
) Somnolencia
(
) Reprimir
18. Cualidad o actitud de la persona que se mantiene en un justo medio
(
) Anfibología
(
) Rebelde
19. Perturbación angustiosa del ánimo ante peligro real o imaginario, presente o futuro
(
) Probo
(
) Miedo
20. Que se puede hacer
(
) Carroñero
(
) Papanatas
Formando líderes con una auténtica educación integral
51
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Plan de Redacción
CONCEPTO: Redactar es poner por escrito de manera clara y coherente el cúmulo de ideas que uno posee sobre un tema a nivel mental. Un Plan de Redacción es un «esquema o un borrador inicial», vale decir, estructura organizativa fundamental a partir de la cual se organizan las ideas en función a un tema determinado. Decimos que es un Plan de Redacción porque sirve como bosquejo previo, porque no es completo como idea ni como escritura. Es más bien un esquema previo donde se traze el patrón expositivo de lo que será el texto. La importancia del Plan de Redacción tiene que ver con la necesidad de preparar a los alumnos para la redacción de trabajos universitarios. Un estudiante que no sepa redactar, que muestre ineptitud en su discurso escrito, afrontará serios problemas al momento de presentar sus trabajos monográficos. Si las ideas expuestas no están ordenadas, si no siguen un patrón expositivo coherente, entonces carecerá de claridad y el estudiante sufrirá un estrepitoso fracaso en su propósito de hacerse entender. Se llama Plan de Redacción al esquema lógico-deductivo conformado por un conjunto de conceptos propuestos, sobre un determinado tema que se va a desarrollar. Un ejercicio de plAn DE REDACCIón consta de un tÍtulo a través del cual se propone un tema específico y de cinco (5) enunciados, formulados de manera desordenada, los mismos que expresan distintas ideas en torno a la temática a desarrollar. A continuación se consignan cinco (5) alternativas que señalan diferentes modos de ordenar los enunciados, dentro de los cuales se encuentra el orden correcto que el evaluado debe establecer en base a criterios y procedimientos que expondremos oportunamente. EStRuCtuRA: Todo ejercicio en Plan de Redacción está compuesto por un título y cuatro cinco subtítulos u oraciones referidos 52
6
a él, que se encuentran desordenados y cuyas posibles ordenaciones se encuentran en las cinco alternativas de las cuales sólo una es correcta. 1. El indio en la historia I. Se están descubriendo y ordenando sus materiales. II. La historia social del Perú registra muchas insurrecciones heroicas como las de Atusparia y Uscho Pedro. III. Ya se escribirá la crónica de esta lucha de siglos. IV. Oficialmente no se recuerda sino a Túpac Amaru, a título de precursor de la independencia, que fue obra de otra clase y la victoria de otras reivindicaciones. V. El indio, tan fácilmente tachado de sumisión y cobardía, no ha cesado de rebelarse contra el régimen semifeudal que lo oprime bajo la República como lo hizo bajo la Colonia. a) V, II, IV, III, I b) I, III, VI, II, V c) V, IV, II, I, III d) V, IV, II, III, I e) V, II, IV, I, III 2. lucha contra las drogas I. Reducir la demanda de uso indebido de drogas. II. Proponer modelos educativos a nivel regional y nacional. III. Mejorar la calidad de vida de los jóvenes. IV. Desarrollar una política educativa de prevención del uso indebido de drogas. V. Educar a la comunidad educativa en la promoción y prevención de la salud integral. a) b) c) d) e)
IV, V, II, III, I I, IV, V, II, III III, I, II, IV, V IV, II, V, I, III IV, I, V, II, III
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. La resolución de estos ejercicios de hará en el siguiente acápite:
literatura oral en la actualidad», se empezará por dar antecedentes o causas o tal vez con una idea general que permitirá el desarrollo posterior del tema.
cRITERIOS dE ORdEnAcIón
b) Puede tratarse también de un ejercicio que presente un título compuesto como «La economía y el mercado» o «La literatura y la palabra», en este caso estaremos frente a un título específico y como tal, generalmente deberá definir primero cada una de las palabras que lo componen.
A. ESQuEmA El esquema ideal para redactar un texto es el siguiente: - Introducción - Desarrollo - Conclusión Dentro de la introducción encontraremos etimologías y antecedenes a manera de presentación del tema, así como la definición y las causas del tema en cuestión. En el desarrollo se verificará la presencia de un análisis, una descripción o una clasificación que permitan explicar el tema. La síntesis y recomendaciones estarán en la Conclusión, y deben derivarse del meollo del tema, es decir, del desarrollo.
c) No existe ejercicio de Plan de Redacción formado por oraciones que se resuelva sin atención a los Rastros Verbales. Los Rastros son los indicios verbales que se manifestarán en forma de palabras o alocuciones que pueden ser: «antes», «luego», «entonces», «porque», «después», «para», «por lo tanto», «en consecuencia», «por ejemplo», «las causas», «sus consecuencias», «como consecuencia», «se manifiesta», entre otras. Cada uno de los Rastros Verbales nos servirá de nexo para vincular lógicamente las oraciones. Los Planes de Redacción compuestos por subtítulos -así como algunos compuestos por oraciones- también presentan Rastros Verbales, sin embargo estos son tácitos, pero pueden ser fácilmente completados a nivel mental.
No siempre se encontrarán todas las manifestaciones de cada punto del Plan de Redacción (Introducción, Desarrollo y Conclusión), así como tampoco puede encontrarse la Introducción y la Conclusión, pues muchos ejercicios sólo presentan Desarrollo del tema propuesto, de allí la necesidad de saber identificar a cada uno para la posterior organización correcta. B. lóGICA Existen variados criterios lógicos para ordenar un Plan de Redacción, todo depende del cntenido que manifieste, el más sencillo de identificar es el criterio CRONOLÓGICO, según el cual se ordenan los hechos desde lo más antiguo a lo más reciente. Otro es el de CAUSALIDAD, con los que trabajaremos según el orden de causa-efecto que se evi- dencia en las premisas u oraciones. El de IMPORTANCIA nos exige deslindar cuál es el suceso principal y cuál es el secundario y organizarlos de acuerdo a ese orden. También encontraremos la ordenación lógica que requiere la ubicación de la idea GENERAL, que irá al inicio, y de la PARTICULAR, que irá al final; este ordenamiento es similar al de TODO, que es el enfoque total del tema a la PARTE, que son los aspectos del tema que unidos conforman el todo. El criterio de ESPECIE a GÉNERO es similar, que se atiende primero a la clase y se finaliza señalando la especie. C. oRDEnACIón Hemos mencionado que los ejercicios de Plan de Redacción pueden ser de dos tipos: con oraciones o con subtítulos, para resolverlos tendremos en cuenta los criterios señalados y las consideraciones siguientes: a) La resolución de los ejercicios dependerá exclusivametne del título planteado. Si el título es corto como «La economía» o «La literatura», comúnmente se empezará por la definición; por otro lado, si el título es más específico y por lo tanto se manifiesta de forma más compleja como «La economía en Latinoamérica» o «La economía en Latinoamérica» o «La
A continuación resolveremos los ejercicios planteados. En el primero, estamos frente a un ejercicio por oraciones. El título plantea una vinculación entre «indio» e «historia» y se debe respetar el orden dado por él. La alternativa V introduce la visión común que se tiene del «indio» en cuanto a su situación de oprimido y subordinado, obviamente que sólo se podrá apreciar esto dentro de un proceso histórico al que alude con las palabras «República» y «Colonia». Inmediatamente después será necesario vincular directamente al «inicio» con la «historia», y eso se hace en la premisa II en donde también muestra como contraposición dos ejemplos que desvirtúan la visión común pero sin fundamento, del «indio». Luego se contrasta estos ejemplos de revolución indígena con el Túpac Amaru II, que -como sabemos- no compartía la idea de reivindicación plena de los derechos del «indio», sino más bien sus ideas -como hombre acaudalado y de la nobleza que se codeaba con los representantes de los altos cargos españoles- se acercaban a una conciliación basada en los intereses de la clase pudiente. Pero la idea no puede quedar ahí, la línea de pensamiento del autor apunta a la ausencia y la necesidad de la consideración en la historia del indio en su plenitud, por lo cual se torna imprescinble modificar la historia, para lo cual se requiere primero acumular estrictamente sus datos. La alternativa correcta es la E. El esquema utilizado fue: introducción al tema mediante antecedentes de la primera palabra que conforma al título -vinculación de éste con la segunda palabra a través de ejemplos que desvirtúan el presupuesto
Formando líderes con una auténtica educación integral
53
Raz. Verbal - 2do Sec. dado- caracterización de la segunda palabra con un ejemplo que contrasta con la premisa anterior y que permitirá plantear un aviso a modo de conclusión -la manera en que se podrá llevar a cabo el aviso- la futura concretización. El segundo ejemplo es mediante subtítulos. El título es específico y veremos que va de lo general a lo particular y de causa a efecto el desarrollo de él. Se puede afirmar que el tema del ejercicio es «las drogas» y que se plantea la manera de cómo afrontar este flagelo social. Para contrarrestar el uso indebido de «drogas» se debe plantear primero algo
global, como una política de prevención, luego se requerirá centralizarlos ya sea a nivel nacional y específicamente regional para llevar a cabo un control más detallado que también permitirá el contacto directo con los agentes principales en la transformación de la sociedad: los educadores; gracias a lo cual se vislumbra la reducción de la demanda de «drogas» y la consecuente mejora de la calidad de vida. La alternativa correcta es la D. El esquema utilizado es: CAUSA (medida política-centralización-capacitación) - EFECTO (reducción del consumo-mejor calidad de vida).
CRITERIOS DE ORDENACIÓN LÓGICO DEDUCTIVOS 1. CRITERIO DE LO GENERAL A LO PARTICULAR Ir de la idea más general.
A la idea más específica o particular.
2. CRITERIO DE RELEVANCIA Ir de la idea más importante o relevante
A la idea menos importante.
3. CRITERIO CRONOLÓGICO Partir de los hechos más remotos.
A los más actuales o recientes.
4. CRITERIO DE TODO A PARTE Iniciar la explicación desde una visión total del asunto.
Y finalizar con los aspectos conformantes.
5. CRITERIO DE CAUSALIDAD Se parte de los factores que dan origen a un determinado fenómenos.
Y se concluye con los efectos o consecuencias.
6. CRITERIO DE GÉNERO A ESPECIE Se inicia atendiendo a la clase.
Y terminamos señalando la especie.
7. CRITERIO DE PRELACIÓN Se inicia señalando los hechos imprescindibles o apremiantes.
54
Y se finaliza con los acontecimientos eventuales o excepcionales.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. oRDEnAmIEnto DEDuCtIvo (DE lo GEnERAl A lo ESpECÍFICo) Aquí se trabaja construyendo un orden lógico que vaya de lo más general o abarcador hacia lo más particular o específico (deducción) o en sentido inverso (inducción). Tenemos el siguiente ejemplo:
BLOQUE I
Colocar el orden y el título pertinente en los siguientes ejercicios: 1. Título: ..................................... 1. Región desértica del Africa septentrional.
«El 1. 2. 3.
uso curativo de los rayos láser» Los rayos láser en la medicina. Uso de los rayos láser en intervenciones quirúrgicas. El método lasik: lo más avanzado del láser en cirugía ocultar. 4. Riesgos del método lasik.
2. En los oasis abundan las palmas datileras. 3. Su superficie se calcula en unos ocho millones de Km2. 4. La explotación de ricos yacimientos petroliferos se divisa como el futuro de la zona. 5. Los escasos oasis concentran a la también escasa población.
Rpta.: .......................................... También el ordenamiento se puede presentar comúnmente como una jerarquización de clases, en donde cada idea viene a ser una subclase de la anterior.
Orden: ...................................... 2. Título: ..................................... 1. Todo ello despierta el entusiasmo del joven y lo invita a decirse: Esa es la profesión para mí.
Por ejemplo:
2. Complemento de este risueño porvenir son las largas vacaciones de fin de curso.
«El lugar de los felinos en el mundo animal» 1. Los animales pueden ser clasificados de acuerdo con la presencia o ausencia de estructura ósea. 2.
Los vertebrados se dividen en un conjunto de subgrupos.
3.
El grupo de los mamiferos abarca a seres muy diversos como, por ejemplo, a las ballenas y los ratones.
4.
Entre los mamíferos más admirados por su belleza, se encuentran los elásticos felinos.
5.
El gato es un felino doméstico que ha acompañado al hombre desde la antiguedad.
Rpta.: ..........................................
3. Le parece verse en el aula, rodeado del afecto y la estimación de los alumnos que le quieren, le admiran y le obedecen como los mismos ángeles. 4. Llegado el momento de elegir una carrera, más de un joven se decide por la del magisterio, no tan sólo por una noble vocación de servicio, sino quizá porque le halaga la perspectiva de lo que él cree que va a ser un lecho de rosas. Orden: ...................................... 3 Título: .....................................
Resolución
1. Analizar el título y determinar si se trata de un título general sencillo o compuesto, o de uno específico. 2. Leer las oraciones y encontrar Rastros Verbales que den indicios del esquema planteado: si posee introducción y cómo se manifiesta, cómo se evidencia el desarrollo y si posee conclusión y de que modo está representada. 3. De acuerdo a lo hallado, buscar la primera oración que se derive del título a partir de ella, determinar el orden lógico planteado: cronológico, causal, etc. 4. Identificar el último enunciado y organizar el texto con las pistas que se poseen y lograr la ilación lógica.
Formando líderes con una auténtica educación integral
1. Los mil francos que percibió por él eran entonces en Francia una suma excepcional como precio de un cuadro. 2. Están ante el retrato de Charpentier y sus hijas, por Pedro Augusto Renoir. 3. Los visitantes se detienen en contemplación, la sonrisa en los labios. 4. El gran artista francés volcó toda su habilidad e inspiración sobre aquel lienzo de un metro cincuenta por un metro ochenta. 5. Gran sala cuadrada en el segundo piso el Museo Metropolitano de Nueva York. Orden: ...................................... 55
Raz. Verbal - 2do Sec. 4. Título: ..................................... 1. De la tragedia de la ciencia nace el arte. 2. El Quijote, por ejemplo, nos revela una anchísima ordenación de todas las cosas. 3. La ciencia divide el problema de la vida en dos zonas polares: la naturaleza y el espíritu. 4. El arte busca y produce una totalidad ficticia. 5. La tragedia de la ciencia es trabajar para un resultando que nunca logrará plenamente. Orden: ......................................
5. Título: ..................................... 1. Partes de la Célula. 2. Parte de la biología que estudia la célula. 3. La célula parte más pequeña de la materia viva. 4. La membrana celular, el citoplasma los organelos, las inclusiones. 5. Funciones de las células. 6. Diferencia entre célula vegetal y animal. Orden: ...................................... 8. Título: .....................................
6. Título: ..................................... 1. La Cultura Chavín, considerada la Cultura Matriz. 2. Durante el Horizontre Temprano nuestros antepasados se establecieron en aldeas cada vez más grandes cuya vida giraba en torno a los centros ceremoniales y a las actividades agrícolas . 3. También fueron considerados los mejores tejedores de América. 4. La Cultura Paracas fue descubierta por Julio C. Tello. Orden: ......................................
1. La existencia humana y la historia. 2. Definición. 3. Posición del hombre en el cosmos. 4. Teorías sobre el origen del hombre. Orden: ...................................... 10.Título: ..................................... 1. Son muchas las especies de pájaro de caza que se han llevado de los Estados Unidos con fines alimenticios y deportivos. 2. Sin embargo, otras introducciones de pájaros de caza si han tenido éxito, por ejemplo la del faisán vulgar, que se llevaron de Norteamérica a Asia en la década de 1880, después de numerosos intentos fracasaron.
7. Título: ..................................... 1. Los bienes son todos los medios cosas, objetos de valor capaz de satisfacer las necesidades humanas.. 2. Ejm: Corte de pelo, consulta médica el transporte, etc. 3. Por ejemplo los alimentos que comes, la ropa, el agua que tomas, casa, etc. 4. La diferencia entre bienes y servicio es que estos últimos son inmateriales. Orden: ......................................
9. Título: ..................................... 1. Perteneció al partido de los Guelfos quienes lucharon contra los Gibelinos. 2. Es este poema. Dante expresa su originalidad y su sentido de belleza. 3. Es el más grande poeta de la Edad Media, llamado el padre de la poesía italiana, nacido en Florencia. 4. Su obra maestra es la Divina Comedia. 5. Llegó a adquirir una sólida formación intelectual y profundos conocimientos en todas las disciplinas de su tiempo. Orden: ......................................
3. Siempre el hombre ha tenido la obsesión de dispersar bandadas entenras para que se habitúen a zonas no originarias. 4. Por ejemplo entre 1878 y 1882 se efectuaron 23 intentos de introducción de cuatro especies de estornino en dicho país; todas terminaron en fracaso, por razones que no se conocen. Orden: ......................................
BloQuE II Resuelve los siguientes ejercicios de Plan de Redacción. 1.
GonZAlo DE BERCERo 1. Se creee que vivió entre 1195 y 1264. 2. Su obra más conocida es «Milagros de Nuestra Señora». 3. Los críticos lo clasifican dentro del llamado «Méster de Clerecía» 4. Fue un escritor español medieval. a) 1-2-3-4 d) 1-3-2-4
56
b) 2-4-3-1
c) 3-2-4-1 e) 1-3-4-2
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 2.
Cómo tRAtAR El tRAStoRno DEl lEnGuAjE 1. Las causas más frecuentes en el trastorno del lenguaje son de origen genético.
5.
1. Pero tales semillas conservan su vitalidad durante muchos años, por lo hermético de su encierro.
2. Entre las características generales del trastorno tenemos los defectos linguísticos como equivocarse al hablar, escribir y leer».
2. Lo primero que requiere toda semilla para germinar es que el agua penetre en aquella. 3. En este caso, el agua no puede penetrar en la semilla sino con suma dificultad, y después de largo tiempo.
3. Así tenemos las malformaciones de los órganos auditivos, vocales, lesiones del sistema nervioso central, etc.
4. Hay semillas de cubierta muy recia, casi absolutamente impermeable. a) 4-1-2-3 b) 4-1-3-2 c) 4-3-2-1 d) 2-3-4-1 e) 2-4-3-1
4. El tratamiento del trastorno del lenguaje requiere determinar la clase de causa y las características generales del trastorno. a) 4-1-2-3
b) 4-1-3-2
d) 1-3-2-4 3.
c) 1-3-4-2 e) 4-3-1-2
6.
2. Los judíos llamaban Sefarad a España, y por eso su idioma era el Sefardí. 3. El sefardí es una variante del español en peligro de desaparición, aunque últimamente se llevan a cabo esfuerzos para su conservación.
2. Se reconocen dos tipos de longevidad: la fisiológica y la ecología.
4. Periódicamente se emite a través de los canales internacionales de televisión algún espacio en sefardi. a) 2-1-3-4 b) 2-1-4-3 c) 1-2-4-3 d) 4-3-4-2 e) 2-3-1-4
3. Antes bien, la mayor parte de ellos mueren por pedradores, enfermedades y otros riesgos, antes de que alcancen la edad avanzada.
4.
a) 2-1-3-4
b) 1-2-3-4
d) 2-4-3-1
e) 2-4-1-3
7.
FuEntES HIStóRICAS 1. Materiales o monumentales y linguísticas.
c) 2-1-4-3
2. Escritas, indirectas o documentales. 3. Cerámica, huacas, estatuas y fortalezas. 4. Cartas, crónicas, memorias, libros y periódicos.
lAS plAGAS En lA HIStoRIA
5. Orales o tradicionales. a) 1-2-3-4-5 b) 1-3-5-2-4 d) 1-3-4-5-2
1. «El libro del éxito» describe las plagas que el Dios de los hebreos hizo caer sobre los egipcios. 2. Este escritor puso de relieve que la acelerada producción del ratón del campo entrañaba que nacieran más ratones que los que podían matar sus depredadores, como zorras y hurones.
El CAStEllAno SEFARDItA o SEFARDI 1. El castellano sefardista es similar al que se hablaba en la España del siglo XV; por ello su rasgo fudamental es el arcaísmo.
tIpoloGÍA DE lA lonGEvIDAD 1. La longevidad ecológica es la longevidad promedio empírica de los individuos de una población bajo concidiciones dadas, y la diferencia respecto de la fisiológica se basa en el hecho de que son pocos los individuos que en realidad llegan a la senectud.
4. Podría definirse la longevidad fisiológica como la longevidad promedio de los individuos de una población que viven bajo condiciones óptimas; en otras palabras, los individuos mueren por virtud de la «senescencia».
lA pECulIARIDAD DE AlGunAS SEmIllAS
8.
3. Los fenicios y habilonios temían a las plagas de langostas y le atribuían un carácter sobrenatural. 4. Aristóteles intentó explicar las plagas del ratón de campo en su historia Animalium. 5. Aristóteles señaló que nada tenía éxito para acabar con tal plaga, excepto la lluvia ya que después de precipitaciones abundantes desaparecían los ratones. a) 1-3-4-2-5 b) 1-3-2-4-5 c) 3-1-4-2-5 d) 3-1-4-5-2 e) 3-1-2-4-5
Formando líderes con una auténtica educación integral
c) 1-3-2-4-5 e) 1-3-5-4-2
El ESpAÑol DEl munDo 1. Cuando se habla de español de América no se habla de un idioma unitario. 2. En la actualidad el único país que ha mantenido a ultranza su lengua propia es el Paraguay. 3. La lengua que se llevó a América no fue la misma en todos los lugares. 4. El proceso de independización de los territorios americanos favoreció la difusión del español. a) 1-3-4-2 b) 3-1-4-2 c) 1-3-2-4 d) 2-4-3-1 e) 4-1-3-2 57
Raz. Verbal - 2do Sec. 9.
lA RESpIRACIón, nECESIDAD ESEnCIAl 1. El número de movimientos respiratorios oscila en el hombre entre 17 y 25 por minuto. 2. Comprende dos movimientos la inspiración y la espiración. 3. Respiración abdominal, respiración acelerada, respiración artificial. 4. Función vital del ser humano. 5. Se realiza mediante los pulmones. a) 2-3-4-1-5 b) 5-2-1-3-4 c) 3-4-1-5-2 d) 4-5-2-1-3
e) 1-5-2-4-3
10. RomAnCE InSólIto 1. Y de pronto, con el imperio de los hombres del campo, el propio escritor se apareció en mi puerta decidido a llevarse una novia a su casa. 2. Yo le había escrito al vaquero escritor a Nueva Méjico desde mi casa en el estado de Nueva York para decirle cuánto admiraba uno de sus poemas. 3. El mismo día que conocí a Eugenio Manlove rodees me propuso matrimonio. 4. Nos escribimos durante dos años. a) 4-3-2-1 b) 1-4-3-2 c) 3-2-4-1 d) 3-2-1-4
e) 1-2-4-3
11. lA HIStoRIA: lA EXIStEnCIA HumAnA 1. La historicidad humana. 2. El ser humano es histórico 3. Sólo hay historia del hombre. 4. Origen de la ciencia histórica. 5. Naturaleza de la historia. a) 5-4-1-2-3 b) 4-3-2-1-5 c) 4-5-3-1-2 d) 5-4-2-1-3 e) 5-2-4-3-1 12. lAS FAlACIAS 1. La falacia del argumento ad hominem. 2. La lógica y el proceso de razonamiento. 3. La falacia: razonamiento inválido. 4. Clases de falacias. a) 3-2-4-1 b) 3-2-1-4 c) 2-3-4-1 d) 4-2-3-1 e) 2-4-1-3
58
13. CoSECHA FoRmIDABlE 1. Pero este año los comerciantes tendrán que hacer una fuerte inversión pues toda naranja y toda toronja se venderán a buen precio. 2. Los comerciantes del ramo enviaron sus camiones, dirigidos por radio, de huerto en huerto para hacer compras por anticipado. 3. Este año la Florida produjo la cosecha más abudante de naranjas y toronjas que se haya registrado nunca. 4. No hace mucho, una cosecha de tal magnitud hubiera significado tirar a lagos y ríos miles de toneladas de fruta. a) 4-1-3-2 b) 3-2-4-1 c) 2-3-4-1 d) 3-4-2-1
e) 4-2-3-1
14. El AmIAnto Y SuS utIlIDADES 1. Productos aislantes derivados del amianto: como los de las tuberías de agua caliente. 2. Las fibras de amianto pueden moldearse o tejerse de diferentes maneras. 3. Forma fibrosa de varios minerales y silicatos hidratados de magnesio. 4. Al no ser inflamabe y aislar bien el calor, el amianto se emplea mucho para fabricar productos ignífugos, como ropa de seguridad para bomberos. a) 3-1-2-4 b) 3-2-1-4 c) 4-3-1-2 d) 2-4-3-1
e) 1-2-4-3
15. loS CompuEStoS DE AZuFRE En loS GASES 1. Por eso es corriente añadir compuestos de azufre al gas comercial. 2. Son inodoros en estado puro, igual que ocurre con el monóxido de carbono (tóxico) que a veces contienen. 3. Los combustibles gaseosos están formados principalmente por hidrocarburos, es decir, compuestos moleculares de carbono e hidrógeno. 4. Los compuestos de azufre tienen un olor desagradable que sirve para advertir un escape. a) 2-1-3-4 b) 3-4-1-2 c) 2-1-4-3 d) 3-2-4-1
e) 3-2-1-4
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar RElACIonA CoRRECtAmEntE lA pAlABRA A SuS RESpECtIvoS SInónImoS. 1.
Abolir
( )
suave, quieto
2.
Baluarte
( )
vicio, defecto
3.
Cacumen
(
)
molestias
4.
Dechado
(
)
arrogante
5.
Eclosión
( )
tímido
6.
Facultad
( )
supuesto
7.
Gajes
(
anular
8.
Haber
( )
choza, cabaña
9.
Idolatría
(
)
llanura
10. Jacal
( )
brillante
11. Lacra
(
defensa
12. Macarelo
( )
extremado
13. Nacarado
(
capacidad
14. Oasis
( )
modelo
15. Pacato
(
)
inteligencia
16. Quedo
(
)
nacimiento
17. Radical
( )
paganismo
18. Sabana
( )
pendenciero
19. Tácito
(
manantial
20. Ufano
( )
)
) )
)
bienes
IdEnTIfIcA SI SOn SInónImOS O AnTónImOS: Sinónimos
=S
Antónimos
= A
1.
Abolir - Instaurar
( )
11. Lacra - Virtud
( )
2.
Baluarte - Abandono
( )
12. Macarelo - Pacífico
( )
3.
Cacumen - Estulticia
( )
13. Nacarado - Lóbrego
( )
4.
Dechado - Paradigma
( )
14. Oasis - Desierto
( )
5.
Eclosión - Óbito
( )
15. Pacato - Atrevido
( )
6.
Facultad - Ineptitud
( )
16. Quedo - Agitado
( )
7.
Gajes - Vicisitud
( )
17. Radical - Conservador
( )
8.
Haber - Caudal
( )
18. Sábana - Bosque
( )
9.
Idolatría - Ateísmo
( )
19. Tácito - Ignorado
( )
( )
20. Ufano - Peyorativo
( )
10. Jacal- Chamizo
Formando líderes con una auténtica educación integral
59
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO Relacionar cada definición con el antónimo adecuado; luego escribe un sinónimo 1.
andrajoso
( )
* hombre ladino y sagaz
2.
honra
( )
* tapar una abertura
3.
modestia
( )
* romo, sin punta.
4.
lacónico
( )
* tenaz y profano
5.
malquistar
( )
* que no hace daño
6.
ingenuo
( )
* obediente, sumiso
7.
exacerbado
( )
* que no se puede hacer
8.
horadar
( )
* mancilla en reputación
9.
aguzado
( )
* quieto, sosegado
10. lucidez
( )
* expulsar de territorio
11. intransigente
( )
* hacer posible ejecución de cosa
12. patente
( )
* que viste bien
13. pernicioso
( )
* oculto y escondido
14. asequible
( )
* oscuridad de razón
15. disentir
( )
* conciliar a personas
16. repatriar
( )
* altivez y presunción
17. longicuo
( )
* allegado, próximo
18. obstar
( )
* vomitar el contenido del estómago
19. discolo
( )
* fácil al hablar
20. engulir
( )
* admitir lo propuesto
60
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Inclusión e Implicancia
7
LA INCLUSIÓN Se trata de poner una cosa dentro de otra o dentro de sus límites. La inclusión se da cuando una cosa contiene a otra o la lleva implícita. Se puede realizar tomando como referencia el concepto o definición del término enunciado como pregunta o su generalidad, que implique la amplitud de su campo semántico. FORmAS DE PREGUNTAR pRImERA fORmA:
TERcERA fORmA
1.
¿Qué palabra incluye a las otras por su concepto? a) Falta b) Sensibilidad c) Anestesia d) Privación e) Dolor
5.
¿Qué término por su generalidad incluye a los otros? a) Empresa b) Sociedad c) Alianza d) Asociación e) Sindicato
2.
¿Qué término por los rasgos de su concepto abarca los otros? a) Hematología b) Sangre c) Estudio d) Órganos e) Producción
6.
¿Qué palabras por la amplitud de sus acepción abarca los otros? a) Manía b) Tara c) Defecto d) Anomalía e) Alteración
SEGunDA FoRmA: 3.
4.
Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de HELICÓPTERO 1. Aeronave 2. Cielo 3. Hélice 4. Aeropuerto 5. Piloto a) Sólo 1 b) Sólo 1 y 2 c) Sólo 1 y 3 d) Sólo 1 y 5 e) Sólo 1, 3 y 5 Señalar el o los conceptos que puedan estar incluidos en el concepto BAR. 1. Establecimiento 2. Corrupción 3. Bebidas 4. Venta 5. Consumo a) Sólo 1 y 2 c) Sólo 1, 3, 4 y 5 d) Sólo 1, 3 y 4
CuARtA FoRmA 7.
Señale la alternativa, en la que la primera palabra de la izquierda, incluye a las otras dos por los rasgos de su concepto. a) Cuadro: lienzo, marco. b) Enfermedad: cáncer, patología. c) Vehículo: llanta, timón. d) Edificio: cimiento, casa. e) Moneda: dólar, sol.
8.
¿En qué alternativa, la primera palabra de la izquierda, incluye a las otras dos, por su concepto? a) Fútbol: pelota, juego. b) Carta: naipe, juego. c) Figura: lado, geometría. d) Mono: antropoide, humano. e) Ave: volar correr.
b) Todas e) Sólo 3 y 5
Formando líderes con una auténtica educación integral
61
Raz. Verbal - 2do Sec. QuIntA FoRmA 9. Señale la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda incluya a las otras dos por su generalidad. a) Pez: ballena, delfín b) Órgano: lengua, gusto c) Cadena: eslabón, conjunto d) Texto: obra, tema e) Figura: cuadrilátero, rectángulo
10. Señale la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda abarca a las otras por su amplitud semántica. a) Artefacto: cine, licuadora b) Maletín: maleta, mochila c) Ciencia: disciplina, tema d) Narración: novela, cuento e) Flor: pétalo, estambre
LA ImPLICANCIA Se trata de un tipo de inclusión, que indica “contener, llevar en sí, significar”. La implicancia hace referencia al campo semántico y su alcance. La implicancia y sus ejercicios se resuelven tomando como eje directriz el uso correcto y con propiedad de las acepciones. FORmAS DE PREGUNTAR
5.
PRImERA FORmA: 1. Señale la alternativa que implica a las otras. a) Ordenador b) Mouse c) Software d) Hardware e) Monitor 2.
Señale la alternativa que implica las otras. a) Vehículo b) Automóvil c) Desplazamiento d) Chasis e) Neumáticos
a) Todos b) Sólo 1 y 2 d) Sólo 1, 4 y 5
Señale el término que está implicado en los otros. a) Acueducto b) Acuoso c) Agua d) Aguatero e) Acuático
INCLUSIÓN: 1. Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de AlCoHolISmo. 1. Abuso 2. Adipsomanía 3. Licor 4. Bar 5. Droga a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 3 y 4 d) 2 y 3 e) 3 y 5 2.
¿Qué término por su generalidad incluye a los otros? a) Grupo b) Conjunto c) Equipo d) Elenco e) Batallón
3.
¿Qué palabra por los rasgos de su concepto abarca las otras? a) Anorexia b) Apetito c) Pérdida d) Enfermedad e) Psicología
4.
62
Señale la alternativa en que los rasgos de su concepto incluyan a las otras. a) Zarpa b) Félido c) Tigre d) Pata e) Carnívoro
c) Sólo 1 y 4 e) Sólo 2 y 4
6.
¿Qué palabras están incluidas en el concepto de fROnTERA? 1. Confín 4. Continente 2. Estado 5. Patria 3. Aislamiento a) Sólo 1 y 2 b) Sólo 2 y 3 c) Sólo 4 y 5 d) Sólo 2 e) Sólo 1
7.
¿Qué palabra por los rasgos de su concepto incluye a las otras? a) Auditorio b) Paraninfo c) Sala d) Cinema e) Anfiteatro
8.
¿Qué palabra incluye a las otras por los semas de sus acepción? a) Pistola b) Arma c) Fuego d) Bala e) Manual
9.
¿Qué serie de conceptos está incluida en el concepto de DERoGAR? a) Anular, ley, validez b) Congreso, decreto, vigencia c) Rescindir, contrato, valor d) Falsear, documento, código e) Rechazar, inhabilitar, falsear
SEGunDA FoRmA 3. Señale la alternativa que está implicada en las otras. a) Exhumar b) Necropsia c) Morgue d) Cadáver e) Inhumar 4.
Señale los conceptos que están necesariamente incluidos en el concepto de dIdÁcTIcA. 1. Método 2. Clase 3. Aula 4. Enseñanza 5. Ciencia
10. ¿Cuáles de los siguientes conceptos están necesariamente incluido en el concepto de VAcIlAcIón? 1. Irresolución 2. Diversión 3. Dato 4. Seguridad 5. Bacilo a) Sólo 1 y 2 d) Sólo 1 y 3
b) Sólo 2 y 3
c) Sólo 1 e) Sólo 1 y 4
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Raz. Verbal - 2do Sec. 11. ¿Qué palabra incluye a las otras por los rasgos de su concepto? a) Partida
b) Nacimiento c) Registro
d) Inscripción
e) Bautismo
12. ¿Qué término por su generalidad, incluye a los otros? a) Género
b) Dramático
d) Narrativo
c) Lírico e) Épico
13. Señalar el o los conceptos que pueden estar incluidos en el concepto CluB. 1. Socio
4. Equipo
2. Fanatismo
5. Jugador b) Sólo 1 y 2
d) Sólo 1, 2, 3 y 4
c) Sólo 1, 2 y 3 e) Todas
14. ¿Qué concepto está necesariamente incluido en el concepto de DEmoGRAFÍA? 1. Ciencia
2. Mortandad 3. Natalidad
4. Terreno
5. Población
a) Sólo 1 y 2
b) Sólo 2 y 3
d) Sólo 1 y 5
20. ¿Qué palabra está implicada en las otras? a) Garlopa b) Desbastar c) Madera d) Herramienta e) Manual 21. ¿Qué palabra está implicada en las otras? a) Cisma b) Divorcio c) Separación d) Fisión e) Segregación 22. ¿Qué palabra es la que implica a las otras? a) Zafra b) Cosecha c) Caña d) Azúcar e) Remolacha
3. Campeonato a) Sólo 1
19. ¿Qué palabra está implicada en las otras? a) Crematístico b) Banco c) Préstamo d) Dinero e) Alcancía
c) Sólo 3 y 4 e) Sólo 5
15. Señale la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda incluya a las otras dos por su generalidad. a) Cuadrado: lado, área
23. ¿Qué palabra está implicada en las otras? a) Televisión b) Radio c) Carta d) Medio e) E-mail 24. ¿Qué palabra implica las otras por su concepto? a) Mercado b) Producto c) Compra d) Venta e) Consumidor 25. ¿Qué palabra está implicada en las otras? a) Jauría b) Constelación c) Grupo d) Moblaje e) Ganado 26. ¿Qué palabra implica las otras? a) Bestia b) Mula d) Herbívoro
b) Hueso: fémur, músculo c) Sistema: órgano, función
c) Cuadrúpedo e) Mamífero
d) Astro: planeta, Tierra e) Texto: libro, página 16. Señale la alternativa que implica a las otras. a) Instrumental b) Cirujano
c) Operación
d) Paciente
e) Quirófano
27. ¿Qué vocablo está implicado en los demás? a) Pincel b) Pintura c) Pintar d) Tiza e) Brocha 28. ¿Qué término esta implicado en los otros? a) Carta b) Telegrama c) Solicitud d) Escrito e) Oficio
17. Señale el término que implica a los otros. a) Minería
b) Mina
d) Minero
c) Extracción e) Ocupación
18. ¿Qué término que implicado en los otros? a) Ciencia d) Tratado
b) Disciplina
c) Estudio e) Investigación
29. ¿Qué término está implicado en los otros? a) Vela b) Fluorescente c) Iluminar d) Bombilla e) Linterna 30. ¿Qué término implica los otros? a) Pentagrama b) Música d) Nota
Formando líderes con una auténtica educación integral
c) Línea e) Ritmo 63
Raz. Verbal - 2do Sec. EJERcIcIOS 1.
La palabra sueldo implica: 1. Trabajo
2. Gobierno
4. Cheque a) 1 y 2
b) 1 y 3
d) 2, 3 y 5
8. 3. Trabajador
Señale el o los conceptos que están incluidos necesariamente en el concepto de VERAnO.
5. Banco
1. Sol
c) 2 y 4
4. Chicas
e) Todas
a) 1 y 2
2. Calor
5. Helados b) 1 y 3
d) 1, 2, 3 y 4 2.
2. Sociedad
4. Iglesia a) 1
b) 2
d) 4
9.
e) Todos
5. Comunidad
Señale el o los conceptos que están incluidos necesariamente en el concepto de dIVERSIón.
c) 3
1. Recreación
e) 5
4. Juegos
3. Escuela
a) 1 y 2
b) 2
c) 3
a) Caminar
e) 5
d) Zapatos
Qué término implica a los demás: 2. Puf
4. Mesa a) 2
5. Participación b) 1, 2 y 5
c) 1, 2, 4 y 5 e) Sólo 1
10. ¿Qué palabra está implicada en las otras?
5. Piloto
d) 4
1. Silla
3. Amigos
2. Bombardero 3. Bomba
4. Guerra a) 1
2. Alegría
d) 1, 2, 3 y 4
Qué término implica a los demás: 1. Avión
4.
c) Sólo 1
¿Qué término implica a los demás? 1. Policía
3.
3. Playa
d) 1
c) Aletas e) Zapatillas
11. Señale el término implicado en los otros 3. Banco
a) Pasión
5. Mueble b) 4
b) Pies
b) Odio
d) Sentimiento
c) 5
c) Amor e) Compasión
e) 3 12. ¿Qué palabra implica las otras?
5.
Qué término implica a los demás: 1. Tazón
2. Recipiente
4. Botella a) 2
b) 4
e) Gusto
e) 5
a) Dromedario b) Llama
c) Camélido
d) Vicuña
e) Camello
¿Qué palabra incluye a las otras por los rasgos de su concepto? a) Cronómetro b) Medida
c) Tiempo
d) Instrumento
e) Reloj
14. ¿Qué término está implicado en los otros? a) Tundra
Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de TERRORISmO. 1. Dominación 2. Estado
3. Revolución
4. Terror
5. Paz
a) Sólo 1 d) 3 y 4 64
c) Enamoramiento
13. ¿Qué palabra está implicada en las otras?
c) 1
d) Calvero 7.
b) Atracción
d) Agrado
5. Tina
d) 3 6.
a) Amor 3. Balde
b) 1 y 2
c) 1 y 4 e) 2 y 3
b) Estepa
c) Páramo e) Región
15. ¿Qué palabra incluye a las otras por los semas de su acepción? a) Útil d) Manual
b) Engrapadora c) Grapa e) Engrapar
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar SÍlABA REpEtIDA Escriba las palabras con base en las definiciones, pero teniendo en cuenta que la sílaba repetida es “PA”.
dEfInIcIOnES 1.
Templo que consagraban los griegos y romanos a sus
1
dioses.
2
2.
Indios nómadas que vivían al Oeste de Estados Unidos.
3
3.
Obtener el mismo número de votos, puntos, etc.
4
4.
Instrumento de bronce con forma de copa y un badajo
5
P
A P
A P
A P
A P
A
que la hace sonar. 5.
Causar co ntracción repentina en un tejido.
6.
Quita la tapadera o tapón.
7.
Partículas encendidas que saltan de la lumbre.
8.
Acción de disparar.
9.
El que dirige cierto número de operarios.
12. Pazote, plata, en México.
13
13. Contracción brusca e involuntaria de un músculo.
14
18. Per. Y Chil., puñetazo. 19. Per., burlarse de uno, tomarle el pelo. 20. Dar golpes, varear con palo. 21. Gran cantidad de papeles.
Formando líderes con una auténtica educación integral
P
10
12
17. Salir de un encierro o un peligro.
P
9
11. Cardenal que puede ser elegido Papa.
16. Acusa de un delito o crimen.
P
8
11
15. Proveer a una persona o cosa de lo necesario.
P
7
10. Relativo al ópalo, de color entre blanco y azulado.
14. Timbal, instrumento músical.
P
6
P
A
A
A
A P
A P
A P
15
A P
16
P
17
P
18
P
19
21
A
A P
P
20
P
A
A
A
A
A
A
A
65
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO Relacionar cada definición con la palabra adecuada y escribir un sinónimo.
1. Liberar las manos
( )
Abstruso
2. Carencia de recursos materiales
( )
Elocuente
3. Que tiene mancha
( )
Caduco
4. Liberar faltas o pecados
( )
Endeble
5. Dejar de insistir
( )
Mullido
6. Comprar y vender cosas
( )
Sombrío
7. Que tiene facilidad de palabra para convencer
( )
Manumitir
8. Llegar a su fin una cosa
( )
Redimir
9. Que actúa con descuido
( )
Mancillado
10. Cubierto de sombras
( )
Domeñar
11. Alterar el orden público
( )
Inopia
12. Difícil de comprender
( )
Dechado
13. Golpeado pero sin heridas
( )
Cremar
14. No aficionado al trabajo
( )
Traficar
15. Ofensa en discurso público
( )
Filípica
16. De consistencia suave
( )
Omiso
17. Trasladar un vehículo con otro vehículo
( )
Cejar
18. Tener bajo dominio
( )
Cesar
19. Que no tiene vigencia
( )
Pingüe
20. Sensación de intranquilidad
( )
Remolcar
21. Unirse en contra de otro
( )
Gandul
22. Reducir a cenizas
( )
Zozobra
23. Que está en gran cantidad
( )
Contuso
24. Falto de consistencia
( )
Confabular
25. Que se toma como modelo
( )
Subvertir
66
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Oraciones Eliminadas
8
lECtuRA: motIvACIón Una nueva droga, la hormona melatonina, está siendo saludada como un milagro; desde controlar y mejorar el sueño hasta combatir el cáncer y detener el envejecimiento, todo indica que esta droga natural tiene capacidades increíbles. La melatonina es natural y se encuentra presente en todas las formas de vida de este planeta. Los humanos la producimos en cantidades abundantes en nuestra juventud, pero sus niveles se reducen con la edad. Al llegar a la adultez hay una disminución marcada, y cada año de vida muestra una suave declinación en la cantidad de melatonina que produce nuestra glándula pineal. Según los investigadores, esta disminución del nivel de melatonina es la clave de nuestro envejecimiento y de nuestra progresiva debilidad ante enfermedades y achaques. Si se restauran los niveles de la hormona al nivel de nuestra juventud, viviremos más, llegaremos a edades tardías sintiéndonos juveniles y con mejor salud. La melatonina fue descubierta hace apenas 40 años, y hoy se sabe que es una de las moléculas más comunes en las formas de vida terrestre, ya que se la encontró hasta en seres unicelulares. Los humanos la producimos en ciclos, secretándola en la pequeña glándula pineal, del tamaño de un garbanzo, ubicada en el centro de nuestro cerebro. Los científicos hace mucho que identificaron a esta glándula como el reloj interno del cuerpo, que nos sincroniza con los ritmos diurnos y nocturnos, con el cambio de estaciones, y con el momento de dormir y de despertar.
Responder: 1.
Según lo leído, la melatonina: A) Sólo mejora el sueño B) Es increíblemente milagrosa C) Acelera el envejecimiento D) Está presente en algunas formas de vida E) Combate el cáncer
2.
Sobre la melatonina y las etapas de la vida humana se afirma que: A) No todos los humanos la tienen B) En la juventud es más abundante C) En la senectud hay una mengua marcada D) De la melatonina depende el mantenimiento de nuestra vida E) Su escasez en algunos sujetos jóvenes es normal
3.
¿Cuál es el título más apropiado? A) La melatonina como elixir de la vida B) El cáncer y la melatonina C) La senectud y la melatonina D) La melatonina: Qué es y sus propiedades E) Formas de obtener la melatonina
ORACIONES ELImINADAS BloQuE I
3. Por tanto, no crean dependencia. 4. Pero pueden aislarse e inyectarse en una dosis mucho más alta.
1. 1. Las endorfinas, en estado normal, existen en pequeñas cantidades dentro de nuestro organismo. 2. En nuestro cuerpo no hay volumen excesivo de endorfinas.
Formando líderes con una auténtica educación integral
5. A partir de ese momento el individuo se sentirá eufórico. 6. Si se tiene algún dolor, actuará como calmante. a) 5 b) 3 c) 1 d) 2 e) 4 67
Raz. Verbal - 2do Sec. 3. Toda la vida marina depende de estas diminutas plantas verdes. 4. Por su importancia, el fitoplancton es conocido como la “pradera de océano”. 5. El plancton flota en las capas superiores de los lagos y mares. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Neptuno es muy similar a Urano. Neptuno tiene un diámetro de 50 700 km. Está compuesto de gas. De su interior se sabe muy poco. Recorre su órbita alrededor del Sol en 164,79 años. A simple vista brilla escasamente. Visto con binoculares, aparece como un pequeño disco azulado. a) 7 b) 6 c) 1 d) 5 e) 4
7. 1. Abraham Valdelomar, autor de El Caballero Carmelo 2. César Vallejo, autor de Poemas Humanos. 3. Gustavo Adolfo Bécquer, autor de Rimas. 4. Santos Chocano, autor de Alma América. 5. Pablo Neruda, autor de Veinte poemas de amor. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
3. 1. El gusto establece el sabor de los alimentos. 2. También de cualquier cosa que entre en la boca. 3. En la parte superior de la lengua existe un grupo de célulares. 4. Registran las diferencias de los compuestos químicos. 5. Se comunica al cerebro las diferencias entre ellos, interpretándose como sabores. 6. Si el sabor es desagradable hacemos una mueca de repugnancia. a) 5 b) 2 c) 4 d) 3 e) 6
8. 1. La primera inversión de Eugenio fue comprar un triciclo con el que recorría las calles ofreciendo sus productos y haciendo ofertas según las zonas 2. Generalmente, adquirir un triciclo costaba un ojo de la cara 3. Eugenio era un trabajador ambulante que vendía fruta en carretilla y su preocupación era tener siempre fruta fresca y variada 4. En ese lapso logró reunir un pequeño capital con el que alquiló una tiendecita muy cerca del lugar donde había tenido su triciclo ambulante para instalar la venta de jugos. a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1
4. 1. La lengua es una fuerza que cohesiona a los miembros de una comunidad. 2. Cada pueblo tiene su filosofía de la vida. 3. Su modo particular de entender y expresar el mundo. 4. Esta filosofía de la vida le da forma a la lengua correspondiente, según algunas lingüísticas. 5. Esta idea podría explicar muchas diferencias entre un idioma y otro a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
9. 1. El análisis al interior de las organizaciones debe considerar, en principio, el profesionalismo, la mística y lealtad de los trabajadores. 2. La eficiencia de los empleados, debe ser tomada en cuenta. 3. Otra variable que se debe considerar es el estilo de conducción, el liderazgo empresarial, la eficiencia y el control de productividad. 4. El análisis tiene que enmarcarse también en las habilidades del área administrativa financiera. 5. Se considera, asimismo, los sistemas informáticos y de apoyo para la toma de decisiones. a) 5 b) 3 c) 1 d) 2 e) 4
5. 1. La clorofila es un pigmento de color verde que se encuentra en las plantas. 2. Su función es captar la luz solar que las plantas requieren para fabricar su alimento. 3. La clorofila se ordena en pequeños “paquetes” llamados cloroplastos. 4. La clorofila es una materia colorante verde. 5. Para la producción de clorofila es importante la presencia del magnesio. a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 1 6. 1. El fitoplancton es la parte vegetal de una forma de vida marina llamada Plancton. 2. El fitoplacton está formado por diminutas plantas unicelulares. 68
10. 1. Por mucho tiempo, Asia estuvo unida a América a través de Alaska y el estrecho de Bering. 2. Hace más de 20 000 años, algunos hombres cruzaron el estrecho de Bering y comenzaron su travesía hacia América.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 3. Fueron los antepasados de los modernos indios americanos. 4. Al comienzo deambularon por todo el continente americano, cazando y comiendo mamuts y bisontes, conejos y recolectando plantas silvestres. 5. Alcanzaron el estrecho de Magallanes, en el extremo sur, hacia el 9 000 a. C. a) 2 b) 3 c) 5 d) 1 e) 4
a) 4 d) 5
1. La Real Academia Española ya ha publicado la 21º edición de su diccionario. 2. La Real Academia Española la distingue entre miembros honorarios y miembros supernumerarios 3. La Real Academia Española está integrada en lo que a la lengua Castilla se refiere. 4. La Real Academia Española es la institución mayor en lo que a la lengua se refiere. 5. No es posible acceder a la Real Academia Española si no es por muerte de alguno de sus miembros. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
11.
15. 1. Reconociendo sus limitaciones, actualmente se concentra en la preparación de quien ha de tomar de él la posta 2. A pesar de una oposición tenaz y persistente, nunca ha perdido las riendas de la dirección 3. En situaciones particularmente difíciles, ha logrado encontrar salidas. 4. Ha impreso a su gestión un sello muy personal en la toma y ejecución de decisiones 5. Llegó y se mantiene en el cargo en medio de un escenario político muy polarizado. a) 3 b) 4 c) 2 d) 1 e) 5
12. 1. Etimológicamente, el término motivación proviene de la voz latina motum y ésta de movere, cuyo significado es “que mueve a”. 2. La expectativa se puede definir frecuentemente como motivación cognitiva. 3. La idea implícita en motivación es la de movimiento, y proviene del campo de la física. 4. También está implícita la de causa interna. 5. Actualmente, el término designa a un factor disposicional, esto es, que dispone a actuar. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
16.
13. 1. El periodismo es el conjunto de actividades relacionadas en la solución, elaboración y transmisión de información por medios de comunicación 2. Estos medios pueden ser: radial, televisivo y escrito. 3. El periodismo escrito está basado en los periódicos y revistas. 4. Los géneros lingüísticos son: la noticia, el reportaje, la crónica, la entrevista, el artículo 5. Los códigos que se utilizan en el periodismo escrito son: código visual lingüístico, código visual paralingüístico y no lingüístico. 6. Las partes del periodismo escrito son: volada o título, bajada o gorro, entrada o lead y cuerpo.
c) 6 e) 3
14.
BloQuE II
1. Es equivocado afirmar que una teoría o ideología es válida por siempre. 2. Sostener que una teoría es por siempre irrefutable es soslayar que mucho después ella puede resultar contradicha. 3. La susceptibilidad que toda teoría tiende a ser negada es un principio, según algunos epistemólogos 4. Se asume un dogmatismo anticientífico si se piensa que las teorías científicas son irrefutables. 5. El dogmatismo es una actitud que se caracteriza por una posición arbitraria y generalmente acrítica. a) 5 b) 3 c) 4 d) 1 e) 2
b) 2
17.
Formando líderes con una auténtica educación integral
1. Está conectado con Jauja a través de una carretera afirmada de sólo 9 km de extensión 2. El carnaval de Marco es una fiesta popular de características agrícolas, ganaderas y paganas 3. Marco suele ser un apacible villorrio rodeado de campos de cultivo ubicado en el valle de Yanamarca 4. El 28 de febrero comienza la celebración del carnaval que se prolonga a lo largo de cinco días de festejos con música y folklores. 5. En esos días se ignoran las lluvias torrenciales o las heladas nocturnas por el modo como celebran las fiestas de carnaval a) 3 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5
1. El domingo por la manaña, la madre despertó a Sonia con un gran desayuno. 2. Estaba compuesto de panecillos calientes y zumo de naranja, huevos y ensaladilla rusa, panqués y miel. 3. Era, por supuesto, normal que su madre se levantara antes que ella para alimentarla 69
Raz. Verbal - 2do Sec. 4. Sin duda tanto esmero, tanta variedad de alimentos guardaba en el fondo una petición a favor, y Sonia, claro, lo sabía. 5. Sin embargo, había que aprovechar esa situación y saborear el momento junto a mamá con tal desayuno, pues mañana se levantaría con gritos como es costumbre. a) 3 b) 5 c) 4 d) 2 e) 1
EvAluACIón 1. 1. 2. 3. 4. 5.
Mariano Melgar nació en Arequipa en 1790. Renombrado poeta peruano. Luchó en la gesta emancipadora. Sus yaravíes, canciones escritas en heptasílabos. En ellas se ha querido ver una muestra previa del Romanticismo. a) 2 b) 4 c) 1 d) 3 e) 5
18. 1. El rey Hierón mandó convocar a Arquímedes para plantearle el problema surgido ante la incapacidad de sus ingenieros navales. 2. Más que consulta fue, en realidad, una requisitoria para que se hiciese cargo del insoluble problema. 3. Se le indicó firmemente trasladar un barco a su lecho marítimo; Arquímedes puso en práctica entonces su teoría. 4. “Que con una potencia dada se hace inasequible el movimiento de un peso igualmente dado”. 5. Inició sus trabajos, hizo los preparativos suficientes y logró la hazaña que marcó su fama y vida, confiando en sus ideas. a) 2 b) 5 c) 3 d) 4 e) 1
2. 1. La meningitis es la inflamación de la meninge. 2. Los médicos la tratan con antibióticos. 3. Es producida por una infección de diversas bacterias. 4. Se caracteriza por la aparición de fiebre, vómitos y rigidez en el cuello. 5. Puede producir consecuencias secundarias graves. a) 5 b) 3 c) 1 d) 4 e) 2 3. 1. 2. 3. 4.
Estaba muy emocionado y nervioso a la vez. Era mi debut en el fútbol profesional. Las graderías estaban con apreciable público. Mis padres y ella estaban espectantes viéndome ingresar a la cancha. 5. Por ser la primera vez, me encontraba impaciente. a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 4
19. 1. La personalidad psicopática es el transtorno de la personalidad que se caracteriza por la exhibición de un comportamiento antisocial. 2. Schneider no empleaba el concepto de personalidad psicopática para designar al conjunto de trastornos de personalidad. 3. Según Schneider, las personalidades psicopáticas son aquellas que sufren ellos mismos y hacen sufrir a la sociedad. 4. También nos dice que el psicopático se asemeja al maníaco depresivo, pero que en algunos casos divergen. 5. Un tipo de contextura delgada con aires intelectuales es el estereotipo psicopático, según Schneider. a) 3 b) 5 c) 1 d) 4 e) 2 20. 1. 2. 3. 4. 5. a) d) 70
La merluza es un pez gadiforme. Tiene entre 30 y 80 cm de longitud. Es muy apreciado en alimentación. Su cuerpo es fusiforme y alargado. Lleva dos aletas dorsales y una anal. 3 b) 5 c) 1 4 e) 2
4. 1. 2. 3. 4.
Las jirafas son mamíferos rumiantes. Alcanzan hasta 5m de altura Tienen un cuello largo y esbelto. En África se encuentra el mayor nú mero de ejemplares 5. Su color es amarillo leonado con ma nchas oscuras a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5. 1. La sierra y la costa han estado relacionadas desde tiempos antiguos. 2. Sus paisajes son totalmente diferentes. 3. Sus pobladores se han relacionado comercialmente. 4. Para posibilitar esta interrelación se han mejorado las vías de comunicación. 5. Ambas regiones intercambian también cultura. a) 1 b) 4 c) 5 d) 2 e) 3
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1. 1. El Sol es un astro que irradia calor. 2. Es una estrella entre los millones que existen en la Vía Láctea. 3. Está compuesta de: hidrógeno, helio y otros gases. 4. Entre la Tierra y el Sol existe una distancia media de 149,6 millones de kilómetros. 5. El Sol tiene 4 partes importantes: núcleo, fotósfera, cromósfera y la corona a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 2. 1 2.
3. 4. 5. a) d)
La estancia y la silva son combinaciones de versos de once y siete sílabas. Se diferencian en que la estancia es una combinación estrófica de versos, donde la estructura de la primera estrofa debe repetirse en las restantes. En tanto, la silva es una serie ilimitada de versos no sujeta a esquemas de estrofas. El poeta utiliza la medida y la rima a su libre albedrío La estancia y la silva presenta versos endecasílabos y heptasílabos 1 b) 2 c) 3 4 e) 5
5. 1. La vida tiene etapas intermedias. 2. La adolescencia es una etapa intermedia de la vida. 3. Se va madurando física y psíquicamente. 4. Base física e intelectual que servirá para encajar en la sociedad. 5. En la adolescencia se irá modelando la personalidad, cimiento de la sociedad. a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1 6.
2. 3. 4. 5. a) d) 7.
3. 1. Los plastidios son orgánulos presentes únicamente en las células vegetales. 2. Es imposible encontrarlos en las células animales 3. Desempeñan funciones metabólicas tales como la síntesis de monosacáridos y almidón. 4. Para realizar sus funciones, utilizan pigmentos catalizadores como la clorofila. 5. Los plastidios pueden tener formas diversas: ovoides, discoidal, esferoidal o acintada. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 4. 1. George Berkeley fue sucesor de Locke. 2. Desenvolvió los principios de éste con amplia libertad y vigor. 3. Hombre de profundo espíritu religioso. 4. Sus profundos sentimientos y creencias religiosas se manifestaron en la exposición de su doctrina filosófica. 5. Su intención era refutar definitivamente a los ateos y escépticos. 6. A pesar de su vigorosa doctrina, su espíritu no dejó de evolucionar, según se pueda observar hasta en sus últimos escritos. a) 6 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
1.
1. 2. 3. 4. 5. a) d)
8.
Formando líderes con una auténtica educación integral
1. 2. 3. 4. 5. a) d)
Morzat vivió sólo 35 años, 30 fueron consagrados a la música. En tan corta vida tuvo tiempo de subir hasta la gloria y descender hasta la humillación En sus obras se trasluce el espíritu alegre y sensible del pueblo donde nació y el ambiente familiar que lo rodeó Dedicó gran parte de su vida a la fecundidad del arte musical Es el caso más notable del niño prodigo que recuerda la historia 1 b) 2 c) 3 4 e) 5 Bautista: secta protestante que orientó en Inglaterra Jhon Smith y en los Estados Unidos, Roger Williams. Su doctrina se resume en los siguientes puntos: sólo debe bautizarse a los adultos y el bautismo es válido únicamente por inmersión. El bautismo y la eucaristía (únicos sacramentos que admiten) son meros símbolos. La libertad religiosa es un derecho inherente al alma humana y el hombre puede interpretar las escrituras a su antojo. El matrimonio no es considerado un sacramento por ellos. 1 b) 2 c) 3 4 e) 5 La contaminación ambiental es un grave problema que enfrenta Santiago. Se manifiesta principalmente por el “smog” o partículas de suciedad que flotan en el aire. El “smog” se debe principalmente a las fábricas y vehículos Aparte del “smog”, la contaminación acústica en el centro de la ciudad es alarmante Esto se debe principalmente al ruido provocado por los vehículos de locomoción particulares y colectivos Ninguna b) 2 c) 3 4 e) 5
71
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO 1.
Asiduidad: f. Frecuencia, puntualidad o aplicación constante a una cosa.
9.
Bruno: De color negro u oscuro. Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 2.
Disipar: tr. Esparcir y desvanecer las partes que forman por aglomeración un cuerpo // Desperdiciar, malgastar la hacienda. Sin: ..........................................................
3.
11. Apabullar: tr. intimidar a una persona, haciendo exhibición de fuerza o superioridad. Sin: .......................................................... 12. Contingente: adj. Que puede o no suceder. // Grupo de personas.
Desidia: f. Negligencia, inercia y falta de cuidado.
Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 4.
Insacular: tr. Poner en un saco, cántaro o urna, cédulas o bodegas con números o con nombres de personas o cosas para sacar una o más por suerte.// Introducir voto secreto en una bolsa, para proceder después al escrutinio. Sin: ..........................................................
5.
Detrimento: m. Destrucción leve o parcial//Pérdida, quebranto de la salud o de los intereses.// Daño moral.
16. Abarrote: m // 2. pl. Amér. Artículos de comercio, como comestibles, caldos, cacos, conservas, papel, etc.
17. Liga: f. Competición deportiva en que cada uno de los equipos admitidos ha de jugar con todos los de su categoría.
Incólume: adj. Sano, sin lesión ni menoscabo.
Altruísmo: Diligencia en procurar el bien ajeno aun a costa del propio bienestar. Sin: ..........................................................
8.
14. Fruición: f. Goce muy vivo en el bien que uno posee. // Complacencia, goce en general.
Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 7.
Sin: ..........................................................
Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 6.
13. Denostar: tr. Injuriar gravemente, infamar de palabra.
Abstruso: Recóndito, de difícil comprensión.
Sin: .......................................................... 18. Léxico: adj. Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad, a un campo semántico dado, etc. Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 15. Conservador: adj. // 3. Dícese de personas, partidos, gobiernos, etc, especialmente favorables a la continuidad en las formas de vida colectiva y adversas a los cambios bruscos o radicales. U. t. c. s.
19. Batallón: m. Unidad compuesta de varias compañías y mandada normalmente por un teniente coronel o un comandante. Sin: ..........................................................
Sin: .......................................................... 10. Conspirar: tr. convocar, llamar a alguien en su favor. // intr, Unirse algunos contra su superior o soberano. Sin: ..........................................................
72
20. Abarcadura: f. Acción y efecto de abarcar (tr. //2. por ext. Rodear, comprender. // 3. Contener, implicar o encerrar en sí). Sin: ..........................................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Relaciones Conceptuales
LECTO MOTIVACIÓN En el año 1209 se inició en Gran Bretaña un espectáculo salvaje: un fornido bulldog debía morderle la nariz a un toro hasta tirarlo al piso. En el siglo XVI, dicho espectáculo ya era muy común en todo el Reino Unido. El bulldog era un animal robusto, de unos 50 kilos de peso, tenaz y con un prognatismo marcado que le permitía respirar con facilidad mientras mordía su presa. Por ley se acabó este espectáculo y el bulldog perdió utilidad, tanta que casi se extinguió como raza. Sin embargo, muchos de sus antiguos admiradores determinaron conservarlo (incluso fijaron normas que debería reunir cada macho o hembra). Así, se buscó más la apariencia que la funcionalidad, por lo que se escogieron animales cada vez más cabezones, de menor tamaño y de fiera apariencia. Eso es lo que tenemos hoy: un perro de compañía para presumir o amedrentar. Por otra parte, el bulldog ha obtenido muchas medallas en las pruebas caninas de obediencia, lo cual demuestra su gran capacidad de aprendizaje y docilidad. En la actualidad, su peso no debe sobrepasar los 25 kilos y su alzada no ha de ser mayor de 35 centímetros.
2.
CONTROL DE LECTURA 1.
¿Cuáles son las características del bulldog? I. fiera apariencia II. animal robusto y fornido. III. sirve de defensa y es salvaje IV. cabezones y gran tamaño a) b) c) d) e)
3.
9
I y II Todas Todas menos III I, II y III I y IV
Se puede deducir del texto: I. Hoy en día el bulldog es llevado como perro de compañía. II. Antiguamente el bulldog tenía mayores dimensiones que en la actualidad. III. La presencia de un bulldog puede infundir temor en las personas. a) b) c) d) e)
sólo II II y III I y II I y III Todas
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera, según el texto? a) Se buscó más la funcionalidad que la apariencia. b) El bulldog es un perro de ataque y competencias salvajes ahora. c) La raza tuvo como origen en el Reino Unido. d) El bulldog ha obtenido muchas medallas en pruebas de obediencia. e) La ley dictaminó la prohibición de la existencia de bulldogs.
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73
Raz. Verbal - 2do Sec. RELACIONES CONCEPTUALES dEfInIcIón
4.
Item que mide la capacidad de establecer afirmaciones (deducciones) a partir de un término o de las relaciones que se puedan dar entre dos términos. Así, las preguntas se plantean sobre las probables realciones que se puedan dar de categoría gramatical: Antonimia, sinonimia, definición, inclusión, casualidad, exclusión, equivalencia, relación con un tercer concepto, etc. El objeto es pues la verificación del valor de la verdad de tales afirmaciones, sobre la base de una evaluación del término o de los términos propuestos. Ejemplo: Dados los conceptos LITERATURA - LENGUAJE, es correcto afirmar: I. El concepto «literatura» incluye el concepto «lenguaje». II. El concepto «lenguaje» incluye el concepto «literatura». III. Ambos conceptos se refieren a proceso comunicativos. Se trata de dos términos de uso frecuente, de modo que sus definiciones no deberían en principio, plantear mayores dificultades. Observemos ahora que la afirmación «I» es verdad, en tanto la literatura puede definirse como «el uso artístico del lenguaje». La afirmación II, en cambio, es falsa, pues el concepto de literatura no está incluido en el de lenguaje. Finalmente, la afirmación III es verdadera puesto que tanto el lenguaje como la literatura son en efecto, dos formas posibles de comunicación. 1.
2.
3.
74
Dados los términos: SUMISO - HOMBRE, se cumple: 1. una relación de complemento 2. todo hombre es sumiso 3. el primer término puede ser una característica del segundo concepto a) Sólo 3 b) 1,2 c) 1,3 d) 2 y 3 e) Sólo 3
En relación a las palabras: CULTO SABIDURÍA, se puede afirmar 1. la palabra sabiduría contiene a culto 2. son sinónimos 3. el ser culto exige necesariamente poseer sabiduría a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 1 y 3 d) sólo 1 e) sólo 3
EJERcIcIOS BloQuE I 1.
En relación a la palabra:Necesidad, se puede afirmar: 1. significa impulso irresistible en cuya virtud obran las causas precisas e infaliblemente en determinado sentido. 2. en otra acepción significa, falta o carencia de las cosas indispensables para subsistir. 3. sus sinónimos pueden ser: carestía, penuria. a) sólo 1 b) sólo 2 c) sólo 3 d) 1 y 3 e) todas
2.
En relación a la palabra: Exclusión, se puede afirmar 1. significa acción de echar a un a persona o cosa fuera del lugar que ocupaba. 2. también significa, destacar, rechazar o negar la posibilidad de alguna cosa. 3. se usa mucho para diferenciar conceptos. a) sólo 1 b) sólo 2 c) 1 y 3 d) 1 y 2 e) 2 y 3
3.
En relación a la palabra: Característica. Se afirma: 1. dícese de la cualidad que da carácter o sirve para distinguir una persona o cosa de sus semejantes. 2. sus sinónimos: rasgo, particularidad 3. sus sinónimos: común, general. a) 1 y 3 b) 2 y 3 c) 1 y 2 d) 1, 2 y 3 e) sólo 1 En relación a la palabra Causalidad se puede afirmar: 1. significa, ley en virtud de la cual una cosa produce uno o mas efectos. 2. también significa: causa, origen, principio. 3. su uso se da más para explicar los efectos producidos. a) sólo 1 b) sólo 2 c) sólo 3 d) 1 y 2 e) 2 y 3
Dados los términos SENTIDO - GUSTO, se puede afirmar: 1. son sinónimos 2. ambos términos se excluyen 3. se da la relación género - especie a) sólo 3 b) sólo 1 c) sólo 2 d) 1 y 2 e) 1 y 3
4.
Dados los términos: PARED - GRIETA, se puede afirmar: 1. la grieta es una característica de la pared 2. ambos términos se complementan. 3. la palabra pared está contenida en la de grieta. a) sólo 1 b) sólo 3 c) 1 y 3 d) 2 y 3 e) N.A.
5.
En relación a la palabra Oposición; se puede afirma: 1. significa: que violenta, oprime y obliga. 2. también significa poner una cosa contra, de modo que le estorbe o le impida su efecto. 3. en otra acepción, contrariedad, contraste de una cosa. a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 2 y 3 d) 1,2 y 3 e) N.A.
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Raz. Verbal - 2do Sec. 6.
En relación a la palabra: Cualidad, se puede afirmar: 1. cada una de las características o circunstancias que distinguen a las personas o cosas. 2. calidad, atributo, peculiaridad, son sus sinónimos. 3. sus antónimos: cosa, tema a) 1 y 3 b) 1,2 y 3 c) 2 y 3 d) 1 y 2 e) N.A.
7.
En relación a la palabra Forma, se puede afirmar: 1. significa figura externa de la cosa. 2. también significa cualidad propia de las cosas 3. en algunos casos, se aplica al modo de hacer algo. a) 1 y 3 b) 1,2 y 3 c) 2,3 d) sólo 2 e) N.A.
8.
9.
En relación a la palabra: Destreza. I. su significado se relaciona con bulla, algarabía griterío. II. sus sinónimos son habilidad e idoneidad. III. sus antónimos son torpeza e ineptitud. Son correctas: a) solo I b) solo II c) sólo III d) I-III e) II-III En realción a la palabra diligencia I. significa, cuidado y actividad en ejecutar una cosa. II. también significa, prontitud, agilidad y prisa. III. es un verbo Son correctas: a) sólo I b) sólo II c) sólo III d) II-III e) I-II
10. En relación a la palabra: Eximir I. librar, desembarazar de cargas u obligaciones. II. es un adjetivo. III. sus antónimos son anular y criticar. Son verdaderos: a) solo I b) solo I c) sólo III d) I-III e) II-III
13. En relación a la palabra: Dilogía. I. significa uso de la palabra con dos significados distintos, dentro del mismo enunciado. II. su antónimo es verdad y veracidad. III. su sinónimo es ambiguedad. Son correctas: a) solo I b) solo II c) I-II d) I-III e) II-III 14. En relación a la palabra: Auge. I. es un verbo. II. significa brillantez extrema. III. sus sinónimos son resplandecimiento y brillo. Son verdaderas: a) solo I b) solo III c) I-III d) II-III e) N.A. 15. En relación a la palabra: Sublimar. I. engrandecer, exaltar o ensalzar son sus sinónimos. II. es un verbo. III. su significado es, crecer muy rápidamente. Son verdaderos: a) solo I b) solo II c) I-III d) II-II e) I-II 16. En relación a la palabra: Finar, se puede afirmar: 1. Fallecer, morir son sus antónimos 2. Significa conseguir un fin, una meta 3. Sus sinónimos son: gestar, comenzar 4. Es un sustantivo a) Sólo 1 b) Sólo 3 c) Sólo 2 y 4 d) 1, 2 y 3 e) N.A 17. En relación a la palabra Bazofia se puede afirmar: 1. Su sinónimo es excremento. 2. Significa cosa, soez, sucia y despreciable 3. En un adjetivo. 4. Sus antónimos son: melodía, armonía. a) Sólo 1 b) Sólo 2 c) 1, 2 y 4 d) 1 y 2 e) 2 y 3
BloQuE II 11. En relación a la palabra: Coetáneo. I. su sinónimo es contemporáneo. II. su significado es, de la misma edad. III. su antónimo es futuro. Son correctas: a) solo I b) solo II c) sólo I-II d) I-III e) II-III
18. En la relación a la palabra: Dantesco se puede afirmar: 1. Es un sustantivo 2. Sus antónimos son: baladí, trivial 3. Su significado es cualidad de los objetos que resaltan por su compostura. 4. Sus sinónimos son: general, genérico, etc. a) Sólo 2 b) Sólo 3 c) 1 y 3 d) 2, 3, 4 e) N.A
12. En relación a la palabra: Resollar. I. significa respirar fuertemente con algún ruido. II. es un verbo. III. su sinónimo es jadear. Son falsas: a) solo II b) solo I c) I-II-III d) I-II e) N.A.
19. En la relación a la palabra: ETERNIZAR I. Significa hacer durar mucho una cosa. II. Sus sinónimos son inmortalidad y Perpetuar III. Sus antónimos son Amplio y Extenso Son incorrectas a) I y III b) II y III c) I y II d) III e) II
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Raz. Verbal - 2do Sec. 20. Dados los conceptos: LENGUA - DIALECTO, se puede afirmar: I. Son conceptos considerados sinónimos II. El concepto dialecto incluye al término lengua III. La lengua tiene carácter nacional y el dialecto regional a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo II y I d) Sólo II y III e) Sólo III 21. Dados los términos: Sentido - Gusto. Se puede afirmar. 1. Son sinónimos 2. Ambos términos se excluyen 3. Se da la relación de género - especie a) Solo 3 b) Solo 1 c) Solo 2 d) 1 y 2 e) 1 y 3 22. En relación a la palabra: Grieta 1. Sus sinónimos son: raya, abertura 2. Significa hendidura pequeña de la piel. 3. Sus sinónimos son: cerrar, cubrir Son falsos: a) Solo 1 b) Solo 3 c) Solo 2 d) 1 y 3 e) 2 y 3
EvAluACIón 1.
Dados los conceptos: AERONAVE - VEHÍCULO, se puede afirmar: I. El concepto vehículo incluye el de aeronave por su generalidad. II. Son dos conceptos que se excluyen mutuamente III. Aeronave es un concepto genérico , a pesar de ello es incluido por vehículo a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y II e) Sólo I y III
2.
Dados los conceptos: METEORO - METEORITO, se puede afirmar: I. El primer término se refiere a los fenómenos atmosféricos II. El segundo término se refiere a un cuerpo sólido en el espacio III. Meteoro es el diminutivo de meteoro a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y II e) Sólo I y III
3.
Dados los conceptos: POSTULANTE - CONSTANCIA, se puede afirmar: I. Se da una relación de sujeto-característica II. La constancia no sólo es para el postulante III. El ingreso es asegurado por la constancia. IV. El alumno inteligente es constante. a) Sólo I y II b) Sólo I, II y III c) Sólo II, III y IV d) Sólo III y IV e) Sólo IV
4.
En relación a la palabra: LÍDER I. Significa director, jefe o conductor de un partido político o de un grupo social. II. Sus sinónimos son caudillo, adalid III. Sus antónimos son seguidor, adepto. Son Incorrectas: a) II y III b) I c) I y II d) III e) N.A
5.
En relación a la palabra Humildad. I. Su significado: Virtud consistente en darnos cuenta de lo poco que somos y hacer las cosas dándonos cuenta de ello. II. Es un adjetivo III. Sus antónimos son: soberbia, arrogancia No son verdaderas a) III b) I y III c) I d) II e) N.A
23. En relación a la palabra: Gusto 1. Significa capacidad corporal que sirve para percibir como saben las cosas 2. Es un adjetivo 3. Sus sinónimos son: sentido, percepción Son falsos: a) Solo 1 b) Solo 3 c) 1 y 3 d) 2 y 3 e) 1 y 2 24. En relación a la palabra: Genuino 1. Significa verdadero, puro que conserva sus características propias 2. Sus sinónimos son: adulterado, falso 3. Sus antónimos son: original, auténtico. Son falsos: a) Solo 1 b) 1 y 2 c) 2 y 3 d) Solo 3 e) 1 y 3 25. En relación a la palabra: Fido 1. Sus sinónimos son: perro, can 2. Sus antónimos son: ser, individuo 3. Se dice del que es sumamente leal. Son falsas: a) Solo 1 b) Solo 2 c) Solo 3 d) 1 y 2 e) 2 y 3
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Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1.
En relación a la palabra: MAGRO I. Significa flaco o enjuto con poca o ninguna grosura. II. Sus sinónimos son: esbelto, proporcionada III. Sus antónimos con: rechoncho, rollizo Sus falsas: a) Sólo II y III b) Sólo II c) Sólo I d) Sólo I y II e) N.A
2.
En relación a la palabra: PROFUSIÓN: I. Significa: copia, abundancia excesiva en lo que se da, expende, derrama II. Es un verbo III. Sus sinónimos son derroche, despilfarro Son falsas: a) Sólo I b) Sólo II y III c) Sólo III d) Sólo I y II e) N.A
3.
En relación a la palabra: REBELARSE I. Significa descubrir, quitar lo que lo cubre II. También significa manifestar Dios a los hombres, por inspiración sobrenatural lo futuro u oculto. III. Sus antónimos son camuflar, ocultar Son verdaderos a) Sólo II y III b) Sólo III c) Sólo I d) I y II e) N.A
4.
En relación a la palabra VESANIA se puede afirmar: I. Es un adjetivo II. Sus sinónimos son: demencia, locura III. Su significado, cualidad de percibir las cosas IV. Sus antónimos son: calma, tranquilidad a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) I, II y IV e) II, III y IV
5.
En relación a la palabra: DESOLACIÓN I. Sus sinónimos son: angustia, desconsuelo II. Es un adjetivo III. Significa: estado de la persona en completo estado de fruición. Son verdaderas: a) Sólo II b) Sólo II y III c) Sólo I d) I, II y III e) N.A
6.
En relación a la palabra: IMPUDICIA I. Significa descaro en el obrar II. Sus sinónimos son: comedimiento pudor III. Sus antónimos son: atrevimiento, avilantez Son falsas: a) Sólo I b) II y III c) I y II d) I y III e) N.A
7.
En relación a la palabra: INFRINGIR I. Poseen una relación de característica II. Sus sinónimos son quebrantar, violar III. Sus antónimos: respetar, cumplir Son falsas a) I, II y III b) II y III c) I y II d) Sólo I e) I y III
8.
Dado los conceptos: ÍNCLITO - RECONOCIMIENTO I. Poseen una relación de característica II. La riqueza es propia de ambas palabras III. El segundo término se refiere a la popularidad del primero Se puede afirmar: a) Sólo I b) I y II c) Sólo II d) I, II y III e) II y III
9.
En relación a la palabra: ÉTICA I. Su sinónimo es inmoralidad. II. Su significado se relaciona con conducta. III. Sus antónimos son: moral, conducta. Son correctas: a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y III e) II y III
10. En relación a la palabra: ENVANECERSE I. Su significado se relaciona con jactarse, engreirse II. Sus sinónimos son: humillarse, rebajarse III. Sus antónimos son: endiosarse, vanagloriarse Son verdaderas: a) Sólo III b) Sólo II c) Sólo I d) II y I e) I y III 11. En relación a la palabra: CEÑO I. Sus significado se relaciona con alegría. II. Sus sinónimos son: expresión, gesto. III. Ceño: manifestación de un disgusto o enfado Sólo son correctas: a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) II y III e) III y I 12. En relación a la palabra DEMOCRACIA I. Su significado se relaciona con “Gobierno del Pueblo” II. Sus sinónimos son justicia, igualdad, etc III. Sus antónimos, son dictadura, tiranía No son incorrectas a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II e) I y III
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Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO 1.
Abigeo: m. Der. El que hurta ganado o bestias
2.
Cleptómano: adj. Dícese de la persona que padece
3.
13. perspicacia: f. Agudeza y penetración del entendimiento.
propensión morbosa al hurto.
14. doncella: f. Mujer que no ha conocido varón.
Estío: m. Estación del año que astronómicamente
15. longevo: adj. Muy anciano o de larga edad.
principia en el solsticio de verano y termina en el 16. virginidad: f. Estado de virgen (persona que no ha tenido relaciones sexuales)
equinoccio de otoño. 4.
Atosigar: tr. fig. Fatigar u oprimir a alguno, dándole mucha prisa para que haga una cosa. //2. Inquietar, acuciar con exigencias o preocupaciones.
17. Azulejo: m. Ladrillo vidriado, de varios colores, usado para revestir paredes, suelos, etc, o para decorar.
5. 6.
Aterir: tr. defect. Pasmar de frío U.m.c.pml Ayo: m. Hombre encargado en las cosas principales
18. fachada: f. Paramento exterior de un edificio, generalmente el principal.
de custodiar niños o jóvenes y de cuidar de su crianza y educación
19. Cosmético: adj. Dícese de los productos que se utilizan par la higiene o belleza del cuerpo, espe-
7.
Azolvamiento: m. Acción y efecto de azolvar
cialmente del rostro.
(tr. Cegar o tupir con alguna cosa un conducto.
8.
9.
U.t.c.pnl)
20. torso: m. Tronco del cuerpo humano.
Avieso: adj. Torcido, fuera de regla. (Torcido: p.p.
21. tapiz: m. Paño grande, tejido con lana o seda y
de torcer.// 2. adj. Que no es recto; que hace curvas
algunas veces con oro y plata, en que se copian
o está oblicuo e inclinado)
cuadros y sirve de paramento. 22. pensel: m. Flor que se vuelve al sol como los girasoles.
Avulsión: f. Cir. extirpación.
10. Azuela: f. Herramienta de carpintero, compuesta de una plancha de hierro acerada y cortante, de 10
23. Faro: m. Torre alta en las costas, con luz en su parte
a 12 centímetros de anchura y un mango corto de
superior, para que durante la noche sirva de señal a
madera que forma recodo. Sirve para desbastar.
los navegantes.
11. Alconata: f. Herramienta de albañilería, que ter-
24. Haliógrafo: m. Instrumento destinado a hacer
mina por uno de sus extremos en figura de azuela y
señales telegráficas por medio de la reflexión de un
por el otro en figura de hacha, y que tiene en medio
rayo de sol en un espejo plano movible de diversas
un anillo en que entra, y se asegura un mango de
maneras de tal modo que produce destellos más.
madera, como de medio metro de largo. Hay algunas con boca de piqueta, en vez de corte.
25. Edulcorar: tr. Endulzar con sustancias naturales: azúcar, miel, etc. o sintéticas, como la sacarina, etc,
12. Averío: m. Conjunto de aves de corral.
78
cualquier producto de sabor desagradable o insípido
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Comprensión de Lectura I
EL TEXTO CONCEPTO: Es un conjunto de oraciones que transmiten un determinado asunto. Los textos son actuaciones lingüísticas que transmiten un mensaje. Un texto en una unidad completa de comunicación, encuadrada dentro de un contexto determinado, expresada con una intencionalidad y presentada con un estudio unitario.
MENSAJE EMISOR TEXTO (Autor del texto) (escrito)
RECEPTOR (Lector del texto)
CÓDIGO
CONTEXTO
CARACtERÍStICAS GEnERAlES pÁRRAFo Es el espacio comprendido entre dos puntos y aparte. En sí constituye una unidad, pero se vincula con otros para presentar el pensamiento del autor. Un párrafo puede estar conformado por una sola frase o, como comúnmente se presenta, por varias. Bajo un criterio pragmático, podemos clasificar a los párrafos en: – Párrafos fundamentales. – Párrafos de enlace. A) párrafos Fundamentales Son los que encierran, de una manera general, el pensamiento del autor, viene a ser como una síntesis de tipo general, que se encuentra expresada en la llamada FRASE PRINCIPAL; ésta inicia, termina o se adecua al centro del párrafo.
10
B) párrafos de Enlace Son aquellos que sirven para ligar el pensamiento del autor, dando al escrito la conveniente dirección: preparar el camino del párrafo fundamental o elementos accesorios válidos. Dan al escrito cohesión y unidad. FRASE PRINCIPAL Un párrafo normal contiene una idea y su extensión depende de los propósitos del autor, esto significa que un párrafo sea fundamental o de enlace, tendrá una idea plasmada en una frase y que las otras frases, si las hay, vendrán a explicarla. También puede ocurrir que un párrafo contenga más de una idea. LA FRASE PRINCIPAL del párrafo fundamental encierra, con una expresión de tipo general, LA IDEA CENTRAL QUE PRESIDIRÁ EL CONTENIDO DEL TEMA O SUBTEMA DE QUE SE TRATE. Su cualidad de hacerlo en términos generales y amplios le permite situarse sin dificultad, al comienzo, al final o en medio del párrafo. Esta es precisamente su característica. Las otras frases que le explican y por lo tanto que se le subordinan , la preceden o la continúan. EStRuCtuRA TEMA
IDEA PRINCIPAL
TÍTULO
Ideas Secundarias
El ContEXto: Para interpretar adecuadamente un texto debemos conocer el mensaje en sí y las circunstancias que lo rodean. Todo texto, pues, está ligado al contexto, que abarca al mismo tiempo todos los elementos que rodean a un signo, acto verbal o un discurso.
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CONTEXTO
Situación particular desarrollada en el texto
79
Raz. Verbal - 2do Sec. a) La psicozoología d) La cromatología e) La ofidiología
pARÁmEtRoS DE CompREnSIón Dentro de un fragmento existen ciertos parámetros de comprensión que deben ser considerados al interpretar y comprender un fragmento, estos parámetros son: 3. 1. El Campo.– en el caso de textos,hablar del campo nos remite a la ciencia, arte u oficio que involucra o compete a este texto. 2. El Tema.– Es el “tópico o asunto”, aquello de lo que se habla en el texto. Sobre la base del TEMA se estructura la unidad y organización del texto. El tema se puede determinar a través de la pregunta, ¿de qué o de quién se habla en el texto?. 3. La Idea Principal.– Es la idea que señala el aspecto esencial del mensaje que el autor brinda en el texto. En torno a la idea principal se organiza el resto de ideas en el texto (ideas secundarias). La idea principal se puede determinar a través de la pregunta: ¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema? 4. El Título.– es la expresión que se usa para denominar el texto. Es generalmente una frase nominal que sintetiza a la información importante del texto. Debe ser breve, claro o inclusivo.
EJERcIcIOS tEXto n° 1 La boa más conocida y abundante en la Amazonía es, sin duda, la mantona (Boa constrictor). De coloración pardo negruzca y dotada de un bello moteado que se confunde con la hojarasca es capturada a menudo como mascota por sus hábitos inofensivos y grandes dotes como controlador de roedores en los asentamientos humanos. Vive en el suelo o en los árboles bajos y se alimentan principalmente de roedores menores, aves y casi cualquier cosa que logre capturar. De metabolismo lento, como todas las boas, debe pasar un considerable tiempo descansando luego de ingerir alimento. 1.
El texto tiene como núcleo temático: a) b) c) d) e)
2.
La boa. El mimetismo de la boa constrictor. El hábitat de las boas. La mantona. Características físicas de la mantona.
El contenido textual es de dominio de: a) La ecología. b) La somatología
80
¿Qué idea no concuerda con el texto? a) La anaconda tiene metabolismo lento. b) La mantona se mimetiza. c) En la Amazonía, la boa constrictor es el animal más abundante. d) La boa constrictor es domesticable. e) La mantona es arborícola.
4.
El título del texto sería: a) b) c) d) e)
Boa constrictor. Particularidades de la mantona. Mantona y su hábitat. Boas y sus peculiaridades. La mantona y sus adversarios.
tEXto n° 2 Nada menos que 16 000 agudas púas sobre la espalda constituyen el arma más efectiva del erizo. Con ella se las arregla sin problema para seguir con vida este pequeño animal, de unos treinta centímetros de largo y hasta un kilogramo de peso. Si le ataca un enemigo que sea más grande que una culebra, el erizo se pone inmediatamente a la defensiva. Se hace un ovillo y levanta las púas. Los gatos, por ejemplo, no tienen nada que hacer contra esta postura. Ningún perro se atreve tampoco a atacar a ésta bola de pinchos; teme las dolorosas heridas que se produciría en el hocico y en las patas. La coraza de púas del erizo es una fortaleza casi inexpugnable. Este singular órgano muscular se activa también, por cierto cuando el erizo cae en el letargo invernal. Este le protege del frío y de los ataques enemigos, el colchón de púas – la más notable de todas las características del erizo- lo trae ya consigo al venir al mundo este pequeño mamífero de la familia de los devoradores de insectos. Sólo que las púas de los bebés de erizos, nacidos en primavera, son tan pequeñas, suaves y blandas, que ni poniendo en ella la peor voluntad pueden las crías herir con ellas; un recurso de la naturaleza destinado a proteger el canal del parto. 5.
El texto versa sobre: a) b) c) d) e)
Las púas El erizo El cuerpo del erizo Las púas del erizo Las púas como defensa
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Raz. Verbal - 2do Sec. 6.
La idea medular del texto es: a) b) c) d) e)
7.
Las púas como mecanismos protectores del erizo. La reacción del erizo frente a otros animales. La defensa y protección del erizo. El sorprendente sistema de agresividad del erizo. La increíble lucha por la existencia de los erizos.
Probablemente el autor del texto es: a) b) c) d) e)
Ictiólogo. Dermatólogo Zoógrafo. Ergónomo. Fitólogo.
NOTA: La idea principal se expresa en forma de oración y/o frase. Afirma o niega, pero no detalla. En un examen de admisión pueden interrogar al respecto de la idea principal de la siguiente manera: - La idea principal es ............... - El planteamiento central que hace el autor es ...... - La idea cardinal del texto es .......... - La idea medular es ............... - El autor se refiere fundamentalmente a ........
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN LA jERARQUÍA DE LAS IDEAS
idea principal. Así mismo una serie de ideas puede señalar consecuencias que se sigan de otra idea, ésta última, pues, vendría a ser la idea principal con respecto a la cual se ordenan las otras como secundarias. De manera análoga , por ejemplo, las diferentes características o partes de un objeto o evento constituyen ideas secundarias con respecto a la afirmación; tal evento u objeto presenta ciertas características o partes. Así, pues, la jerarquización de las ideas en principales y secundarias supone la IDENTIFICACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LAS IDEAS. lA jERARQuÍA DE IDEAS En El tEXto Un texto presenta una serie de ideas que giran en torno a una temática central. El orden y disposición de estas ideas define el carácter específico del texto. tIpoS DE tEXtoS SEGÚn lA jERARQuÍA DE IdEAS En virtud al carácter que definen las ideas secundarias y la idea principal, se pueden distinguir los tipos de textos siguientes: 1. El tEXto AnAlIZAntE Las relaciones entre las ideas del texto se condicionan por la utilización de elementos de referencia y los conectores lógicos. ESQUEMA:
IntRoDuCCIón Recordemos que un texto es un mensaje complejo elaborado por un emisor que no está sujeto a la espontaneidad propia del mensaje oral. Esto le da libertad para distribuir las ideas a lo largo del texto como mejor le parezca. Ahora bien, muchos autores no tienen como objetivo principal o único la comprensión clara y sencilla de su mensaje por parte del lector y, por ello, no distribuyen las ideas organizándolas temáticamente o distinguiendo de manera precisa la principal de las secundarias. Desde el punto de vista del receptor, un texto se manifiesta como una SECUENCIA LINEAL DE IDEAS.
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2. El tEXto SIntEtIZAntE ESQUEMA: IS
Ahora bien, la dependencia temática de las ideas secundarias con respecto a la principal puede manifestarse de diversas formas. Un conjunto de ideas, por ejemplo, puede ilustrar o ejemplificar una determinada afirmación; en este caso, las ilustraciones son ideas secundarias con respecto a dicha afirmación, la que , por lo mismo, desempeña el rol de
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Raz. Verbal - 2do Sec. 3. El tEXto SIntEtIZAntE – AnAlIZAntE
tEXto II En el mundo de los seres animales se libra una encarnizada lucha por la existencia. Una de sus formas es la ayuda mutua. La conveniencia de la ayuda mutua se ve confirmada por el hecho de que está consolidada en los instintos diversos. La ayuda mutua es lo más típico de los rebaños de animales pero existe también en la forma de simbiosisasociación de organismos de diferentes especies que viven juntos y se favorecen mutuamente en su desarrollo – entre especies lejanas. La actinia se aloja en la concha en que habita el ermitaño. Ella defiende al ermitaño con sus células urticarias, situadas en los tentáculos, y lo alimenta con los restos de su comida, mientras el crustáceo traslada la actinia de lugar en lugar.
ESQUEMA: IS
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4. El tEXto AnAlIZAntE – SIntEtIZAntE (EnCuADRADo):
2.
ESQUEMA
a) b) c) d) e)
presenta
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tEXto III Abajo, en los cañones angostos, de las más profundas quebradas están los valles o yungas, tórridos y bochornosos rincones sin horizonte y sin vientos, encajonados entre cerros disformes y elevadísimos. De estos como islotes cálidos, hoyos tropicales clavados en medio de las cordilleras, se sube en pocas horas de la tierra templada, a la zona quechua propiamente dicha. Esa es la verdadera Sierra. De la región frigidísima, pero todavía habitable y fértil, que alcanza hasta los cuatro mil metros sobre el nivel del mar, se pasa por abras heladas, a la puna desierta bravía.
IP 5. El tEXto pARAlElo ESQUEMA IP
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IP
3.
EJERcIcIOS tEXto I Todos, de una manera u otra tenemos experiencias estéticas. Nuestro ser consciente nos permite apreciar la hermosura de un cuadro, la gracia de una bailarina o la torpeza de un actor. Así, pues, todos vivimos lo bello o lo feo de los objetos que nos rodean. 1.
Dada la ubicación de la IP, el texto es de carácter: a) b) c) d) e)
Sintetizante Analizante Sintetizante – analizante Analizante – sintetizante Paralelo
Según la ubicación de la IP, el texto es: a) b) c) d) e)
82
Analizante – sintetizante Analizante Paralelo Sintetizante Sintetizante - analizante
IS
concluye
IP
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es:
Analizante Sintetizante Encuadrado Paralelo Sintetizante – analizante
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase tEXto n° 1
tEXto n° 2
Una de las consecuencias del creciente papel jugado por el guano en los ingresos públicos fue la supresión de la contribución durante el gobierno de Ramón Castilla. En 1854 Castilla, deseoso de ampliar su base política, abolió la carga que pesaba sobre la población india. Sin embargo, para el conjunto de la economía peruana, la supresión del tributo condujo a la reducción del excedente agrícola comercializable, lo que conllevó a un alza de los precios. Para gran parte de las familias indias la comercialización de este excedente estaba asociada al tributo, ya que su venta en el mercado les permitía obtener el dinero suficiente para hacer frente a esta carga fiscal. Desa pa recido el tri but o, el excedente y la comercialización perdían sentido con lo cual las familias campesinas volvieron a una economía básicamente autosuficiente. Además al suprimirse el tributo la clase propietaria quiso cada vez más apropiarse de las parcelas de tierra de los indios, porque así podía seguir controlando el acceso y la disposición de esta fuerza de trabajo, por otro lado, el Estado ya no tuvo más incentivos para proteger a la comunidad india de los asaltos de la hacienda.
Sabíamos muy bien que ella era poderosa y que se adueñaba fácilmente de los espíritus de la casa. Habíamos observado como, agazapaba en las comidas fuertes, en los muelles sillones y hasta en las melodías lánguidas de los boleros, aprovecha cualquier instante de flaqueza para tender sobre nosotros sus brazos tentadores y sutiles y envolvernos suavemente , como la emanación de un pebetero. Ha bía, pu es, qu e esta r en gua rdia contra su s asechanzas; había que estar a la expectativa de nuestras debilidades. Nuestra habitación estaba prevenida, diríase exorcizada contra ella. Habíamos atiborrado los estantes de libros, libros raros y preciosos que constantemente despertaban nuestra curiosidad y nos disponían al estudio. Habíamos coloreado las paredes con extraños dibujos que día a día renovábamos para tener siempre alguna novedad o por lo menos, la ilusión de una perpetua mudanza. Yo pintaba espectros y animales prehistóricos, y mi compañero trazaba con el pincel transparentes y arbitrarias alegorías que constituían para mí un enigma indescifrable. Teníamos, por último una pequeña radiola en la cual en momentos de sumo peligro poníamos cantigas gregorianas, sonatas clásicas o alguna fustigante pieza de jazz que comunicara a todo lo inerte una vibración de ballet.
1.
El texto explica fundamentalmente: a) La comercialización de los excedentes agrícolas. b) El crecimiento de las haciendas a mediados del siglo XIX. c) La creciente importancia de la contribución indígena. d) Las causas del desequilibrio económico y social. e) Los efectos sociales de la anulación del tributo indígena.
2.
La supresión del tributo indígena respondió a motivaciones: a) b) c) d) e)
Humanitarias Raciales Políticas Sociales Morales
Formando líderes con una auténtica educación integral
3.
¿Quién es el verdadero personaje principal del fragmento? a) b) c) d) e)
4.
El autor La pereza El autor y un compañero Una mujer Una epidemia
El autor y su compañero recurren a la música porque: a) b) c) d) e)
Ahuyenta los espíritus Semeja al ballet Infunde el dinamismo Funciona como alarma Es comunicativa
83
Raz. Verbal - 2do Sec. 5.
Conforme transcurre el fragmento se hace patente: a) La imaginación como instrumento liberador ilimitado del hombre. b) El avance de los estragos ocasionados por la debilidad humana. c) Que el autor y su compañero son músicos de variado estilo d) Q u e e l a u t o r y s u c o m p a ñ e r o v i v e n disipadamente e) Que la pintura era la forma más eficaz de novedad.
6.
Lo novedoso y destacado del fragmento reside en que: a) El autor es fuertemente descriptivo y fielmente detallista. b) Está escrito autobiográficamente en primera persona del plural. c) Pertenece a la narrativa latinoamericana de lo fantástico. d) Presenta a un objeto abstracto en la narración como un ser dotado de vida. e) Hay una intención moralizadora con relación al desorden de los sentidos.
tEXto n° 3 La fotografía sólo comenzó a existir realmente hace unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción de una imagen, y un método para fijarla, haciéndola permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas. Este método de producir imágenes se llama cámara oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante el siglo XI, para la observación de los eclipses. En 1790 Thomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por primera vez una fotografía, con algún éxito. 7.
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea la persona con quien habla (o la que escribe), y según las circunstancias en que se expresa. Una carta familiar tiene distinto “tono” que la dirigida por ejemplo al director del centro en que estudiamos. Un representante de productos farmacéuticos no habla lo mismo jugando al dominó con sus amigos que explicando a un médico las propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas modalidades idiomáticas que el hablante instruido emplea según sea los destinatarios de registros es la señal de un aceptable dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería (cuando alguien se expresa muy “cultamente” con todo el mundo) o de clarísima incultura si se emplea aquel registro es lo único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el hablante está falto de recursos para variarlo, es lo que suele denotarse idioma vulgar. Cuando una persona se expresa siempre con términos y con giros vulgares, porque no puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente escolarización. Posee un solo registro. Pero un hablante instruido no debe prescindir de los registros coloquiales y vulgares, siempre que los emplee en el momento adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos con otros más elaborados.
8.
El tema del texto es: a) b) c) d) e)
9.
La lingüística La palabra El idioma La lengua Los registros idiomáticos
¿Cuál sería el mejor título para el texto propuesto?
El tema del texto es: a) b) c) d) e)
84
tEXto n° 4
La cámara oscura Los eclipses y la fotografía Las imágenes ennegrecidas Sinopsis histórica de la fotografía Los rayos de luz y la imagen.
a) Los registros idiomáticos b) Los registros idiomáticos y su apropiado empleo c) El idioma y su empleo d) El uso del idioma en el Perú e) La utilización del lenguaje y sus funciones.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 13. LEGO
SInOnImOS 1.
PATROCINAR a) b) c) d) e)
3.
5.
a) b) c) d) e) 9.
gravamen apoyo permanencia abandono utilidad
ENCUBRIR a) b) c) d) e)
apañar delatar disipar informar murmurar
11. BISBISAR a) b) c) d) e)
4.
6.
hablar susurrar vociferar murmurar ovacionar
a) b) c) d) e)
prosélito parcial adalid preceptor fanático
AGRAVIAR
a) b) c) d) e)
COHESIONADO
1.
3.
a) b) c) d) e)
2.
aplastar manipular presionar aprehender inferir
FLEMÁTICO
5.
SUBREPTICIO a) b) c) d) e)
7.
4.
audaz timorato temerario enorme cobarde
Formando líderes con una auténtica educación integral
a) b) c) d) e)
6.
solvencia fatuo rico pomposo opulento
hipócrita doblez deshonesto malévolo felón
FEHACIENTE a) b) c) d) e)
pretexto oculto cerrado hermético oscuro
ACAUDALADO
PÉRFIDO a) b) c) d) e)
a) desgarbado b) parsimonioso abúlico d) apatía e) negligente
a) alcurnia b) prójimo c) prole d) semejante e) linajudo 12. INCAUTO
brillar fusilar obnubilar encandilar fenecer
perspicaz obstinado confabulador reflexivo temerario
ASIR a) b) c) d) e)
a) apartado b) adherido c) inmolado d) racionado e) espirituoso 10. ABOLENGO
a) b) c) d) e)
AnTónImOS
a) difamar b) venerar c) afrentar d) injuriar e) empeorar 8.
ilegal lógico medicinal prudente necio
15. CONTUMAZ
EPÍGONO a) b) c) d) e)
escueto discreto estricto extinto conciso
SUBSIDIO
MUSTIO a) alegre b) exultante c) marchito d) tristeza e) compacto
pobreza decadente destruido sumiso hundido
SUCINTO a) b) c) d) e)
7.
favorecer deleitar facilitar amparar fomentar
OBSECUENTE a) b) c) d) e)
2.
14. FUCILAR
leal actual c) vigente reciente fidedigno
COGITAR a) reflexión b) armar c) pensar d) odiar e) inteligible
8.
ROMO a) b) c) d) e)
obtuso rudo agudo tosco pequeño
85
Raz. Verbal - 2do Sec. 9.
BISOÑO a) b) c) d) e)
viejo antiguo principiante inicial nuevo
11. ABSTRUSO a) b) c) d) e)
inteligible ilegible incomprensible claro diáfano
13. SAGACIDAD a) b) c) d) e)
escándalo fracaso ineptitud astucia necedad
15. REMISO a) b) c) d) e)
reacio indeciso flojo vacilante incauto
17. VERTIGINOSO
10. SENECTO a) pasado b) arcaico c) longevo d) vetusto e) antiguo
oRACIonES InComplEtAS 1.
a) b) c) d) e)
12. BURDO a) b) c) d) e)
basto vasto desarreglado aliñado astuto
2.
respetar obedecer aconsejar sumisión acatamiento
3.
a) diligente b) lento c) amable d) rebelde e) traidor
4.
5. a) asolador b) tórrido c) hilarante veloz e) ebrio 19. UBÉRRIMO a) b) c) d) e)
86
estéril fértil óptimo pobre exiguo
a) b) c) d) e)
torpeza culpa error d) delito acierto
20. TOZUDO a) b) c) d) e)
terco transigente renuente parco oscuro
situación – molestaron circunstancia – sublevaron iniquidad – exaltaron injusticia – rebelaron noticia – emocionaron
El hombre ........ no dice todo lo que piensa; pero el piensa todo lo que ........ . a) b) c) d) e)
6.
monótona – abulia profunda – erudición superficial – concisión fructífera – atracción amena – serenidad
Ante aquella ........... se ...... con razón todos los habitantes de ese apacible villorrio. a) b) c) d) e)
18. YERRO
romántica – cobardes rebelde – timoratos inquieta – seniles apasionada – incrédulos soñadora – viejos
La conversación con aquella persona fue muy ............... porque poseía una gran .................... a) b) c) d) e)
16. ACUCIOSO
documentación – trámite fianza – apoyo cantidad – dinero liquidez – préstamo garantía – financiamiento
Toda juventud es ....... El impulso hacia lo mejor sólo puede esperarse de ella; jamás de los enmohecidos y de los ....... a) b) c) d) e)
14. OBTEMPERAR a) b) c) d) e)
No pudo, finalmente constituir su pequeña empresa, dado que su banco le exigía demasiada ........... para concederle el ........... necesario.
escéptico – cree imprudente – lee prudente – dice inteligente – niega austero – pronuncia
Como usa un lenguaje .......... podemos ...... que desprecia a la audiencia. a) b) c) d) e)
insultante – predecir procaz – definir altisonante – decir peyorativo – deducir despectivo – inquirir
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Comprensión de Lectura II
11
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA EN LOS TEXTOS EL DISCURSO El trabajo de COMPRENSIÓN de TEXTOS, en pruebas de aptitud académica, exige que el postulante conozca y utilice los recursos necesarios para contestar cada pregunta eficazmente. Para lograrlo, es importante recordar que el autor del texto ha organizado sus ideas con determinados propósitos, como pueden ser los de informar, motivar a la reflexión, sustentar una opinión, recrear, etc., los cuales deben ser descubiertos por el lector para asumir, frente a cada tipo de texto, determinada actitud en el momento de analizarlo.
tIpoS DE tEXto SEGÚn IntEnCIón ComunICAtIvA INTENCIÓN DEL AUTOR
¿Cómo reconocerlo?
Informa, muestra o da a conocer aspectos, acontecimientos, detalles, ambientes, etc respecto a un determinado tema
¿Qué debemos identificar? EL TEMA
- Definición - Origen - Características - Descripción - Importancia - Evolución - Clasificación - tipos - especies - Causas - Consecuencias - Relaciones y comparaciones Constituyen respuestas a posibles preguntas
O INFORMATIVO
TEMA
Estructura
INTRODUCCIÓN Idea 1.1 Subtema 1 Idea 1.2 Idea 1.3 Subtema 2 Idea 2.1 Idea 2.2 CONCLUSIÓN
(1)
Según la ubicación de la idea principal
De análisis: presenta la idea principal al principio del texto, seguida del desarrollo de dicha idea. (*) (2) De síntesis: luego del desarrollo de ideas aparece la síntesis o conclusión al final del texto (**) (3) De tiempo: las ideas siguen un eje temporal, de tal manera que dichas ideas se exponen de lo más antiguo a lo más reciente.
(*) También podría ser sintetizante - analizante (**) En un texto expositivo la conclusión contiene una recopilación de las principales ideas expuestas, con el fin de dar una idea de conjunto.
Formando líderes con una auténtica educación integral
87
Raz. Verbal - 2do Sec.
INTENCIÓN DEL AUTOR
¿Cómo reconocerlo?
Sustenta con pruebas y razón una afirmación general sobre algún asunto o problema. Dicha afirmación general es la TESIS, la cual refleja el PUNTO de VISTA del autor.
EL ASUNTO O PROBLEMA Determinar su naturaleza y características
LA TESIS Punto de vista central del AUTOR
¿Qué debemos identificar?
POSICIÓN O ACTITUD VALORATIVA APOYA
CUESTIONA
LOS ARGUMENTOS Afirmaciones probatorias Pruebas Razones
ASUNTO O PROBLEMA
ESQUEMA
EXPOSICIÓN DE IDEAS
INTRODUCCIÓN TESIS Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3 Argumento 4 CONCLUSIÓN POR INDUCCIÓN (*) POR DEDUCCIÓN (**)
(*) Inducción: De una idea General dada en el texto, se desprenden Ideas Particulares (**) Deducción: De un conjunto de Ideas particulares del texto, se concluye en una Idea General
88
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
INTENCIÓN DEL AUTOR
¿Cómo reconocerlo?
Narra o relata una serie de hechos reales o imaginarios que suceden en un espacio y tiempo determinado.
Puesto que se cuentan principalmente acciones, los “Verbos ocupan un lugar destacado en la narración.
¿Qué debemos identificar?
Además!
- LA TRAMA (Núcleo narrativo) - PERSONAJES (De quienes hay que interpretar sus actitudes monólogos y diálogos) - LUGAR - ACCIONES - TIEMPO - AMBIENTE - CIRCUNSTANCIAS (Dentro de las que se desarrollan las acciones y los personajes) Debemos interpretar: - Las ideas expresadas a través de monólogos y diálogos. - Acciones o actitudes desarrolladas por los personajes.
Debido a que los verbos orientan la narración, es necesario atender lo siguiente:
EL VERBO
A C C I D E N T E S
MODO
- Indicativo - Subjuntivo - Imperativo
ASPECTO
- Pasado - Presente - Futuro
NÚMERO
- Singular - Plural
PERSONA
- Primera - Segunda - Tercera
ASPECTO
- Perfecto (terminativo) - Imperfecto (durativo)
En determinadas preguntas propuestas para discriminar una alternativa respuesta de las distractoras, es necesario identificar con precisión los accidentes en los que están expresados los verbos.
Formando líderes con una auténtica educación integral
89
Raz. Verbal - 2do Sec.
INTENCIÓN DEL AUTOR ¿Cómo reconocerlo?
Es la representación de las características o aspectos más notables de una persona, animal, paisaje o cosa por medio de la lengua. En toda descripción interesa cómo es el objeto, sus propiedades y características, no las acciones. En consecuencia en un texto descriptivo predominan los sustantivos y adjetivos sobre los verbos.
¿Qué debemos identificar?
- El objeto descrito - Características o cualidades (internas o externas) - Detalles significativos o específicos - Aspectos comparativos o diferencias
CLASES DE DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA
LITERARIA Subjuntiva Sugerente
Objetiva Rigurosa LA DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA “El microscopio óptimo está compuesto de un objetivo y un ocular. El objeti vo está esencialmente constituido por un sistema de lentes pequeñas, de reducida distancia focal, que da una imagen real, aumentada, de un objeto muy pequeño colocado muy cerca del foco. El ocular suele estar formado por dos lentes convergentes; funciona como una lupa , y da una imagen virtual aumentada de la imagen real dada por el objetivo”. Diccionario Larousse
90
LA DESCRIP CIÓN LITERARIA “El lugar era oscuro y olía a forraje seco, a ladrillo caliente. Las avispas zumbaban entre las tejas. Poco a poco, en la penumbra se fueron precisando un a l t i l l o d e m a d e r a , u n p e s e b r e carcomido, una rueda de carro sobre la p a j a p i s o t e a da d e l s u e l o. Luis Goytisolo
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. EJERcIcIOS tEXto n°1 En 1898 el escritor Morgan Robertson fraguó una novela acerca de un fabuloso vapor trasatlántico, mucho más grande de los que se había construido hasta entonces. Robertson cargó su barco con gente rica y complaciente y después lo hizo naufragar una fría noche de abril contra un iceberg. Esta obra ponía de manifiesto en cierta manera a la total futilidad de todo, de hecho el libro se llamó Futility y cuando se publicó aquel año, catorce años después, la compañía naviera británica White Star Line, construyó un navío extraordinariamente parecido al de la novela de Robertson. El nuevo barco tenía 66 000 toneladas de desplazamiento, el de Robertson 70 000. El barco real tenía 882,5 pies de largo; el de la ficción 800 pies. Ambos navíos podían alcanzar los 24-25 nudos. Ambos podían transportar a 3 000 personas y ambos tenían salvavidas sólo para una fracción de ese número. Pero esto no parecía importar porque ambos estaban calificados de “inhundibles”. El 10 de abril de 1912, el barco real partió de Southampton en su primer viaje a Nueva York. Su carga incluía una lista de acaudalados pasajeros que valían colectivamente 250 millones de dólares. En su travesía de ida el navío chocó también con un iceberg y se hundió una fría noche de abril. Robertson llamó a su barco el Titán, la White Star Line llamó a su barco Titanic. 1.
La intención fundamental del autor es dar a conocer: a) La completa futilidad de todas las creaciones humanas. b) El carácter profético de las ficciones literarias. c) La estructura similar interna entre el Titán y el Titanic. d) La extraña similitud entre un barco real y uno ficticio. e) Que la desgracia puede alcanzar también a los millonarios.
2.
tEXto n°2 En contraste con la filosofía, la literatura, la danza, la poesía, la pintura, la música y tantas otras manifestaciones elevadas del espíritu humano, la ciencia comparte con la política, la industria, la ingeniería, el transporte y el servicio de telégrafos , una obligación fundamental: la de producir resultados concretos y objetivos, la de funcionar. Además de su inmenso valor cultural y de su enorme contribución al avance de la civilización, el trabajo científico de Pasteur también sirvió para establecer un método general de preparación de vacunas, por medio de gérmenes cuya virulencia ha sido previamente atenuada en trabajos de laboratorio. Este método ha funcionado muy bien ya que, siguiendo la idea de Pasteur, se han producido vacunas eficientes para varias enfermedades infecciosas, y los resultados benéficos obtenidos no pueden considerarse como una “construcción social”, en vista de que las vacunas tienen el mismo efecto en sociedades tan distintas como los grupos de New York y los indígenas zapotecas de la sierra de Oaxaca. En otras palabras, el conocimiento que surge de la ciencia no está determinado, como ingenuamente postulan Latour y Woolgar, exclusivamente por el pensamiento social; su contenido no depende sólo de la estructura y estilo en la que se desarrolla. Desde tiempo inmemorial, la ciencia también ha dependido de su acuerdo con la realidad natural. Ésta ha sido su fuerza, lo que explica su enorme influencia como factor transformador de la sociedad, pero también ha sido su tragedia porque progresivamente ha ido dejando fuera muchos de los problemas que más nos inquietan y nos interesan. 1.
a) La ciencia es especulativa y no puede transformar a a la sociedad. b) La comparación entre ciencia y filosofía tiene carácter social. c) El conocimiento científico está determinado socialmente. d) La ciencia es útil porque se adecúa a la realidad objetiva. e) La ciencia es el único motor del avance objetivo de la sociedad.
Una idea falsa en relación con el texto es: a) Robertson, al escribir su libro, intuyó lo que sucedería con el Titanic. b) La composición del libro Futility data de fines del siglo XIX. c) La construcción del barco real fue posterior a la del barco imaginario. d) La novela Futility ponía al descubierto la total inutilidad de las cosas. e) N. A.
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa idea medular del texto?
2.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Con respecto al pensamiento de Latour, el autor lo: a) Convalida c) Refrenda d) Asume
b) Cuestiona e) Justifica
91
Raz. Verbal - 2do Sec. tEXto n°3 Salimos de Salamanca y llegando al puente está a la entrada un animal de piedra; que casi tiene forma de toro, y el ciego mandome que llegase cerca del animal, y, allí puesto me dijo Lázaro: “llega al oído de ese toro, y oirás gran ruido dentro de él...”. Yo simplemente llegué creyendo ser así, y como sintió que tenía la cabeza por la piedra, afirmó recio la mano y dióme una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada y díjome: "necio aprende que el mozo del ciego un punto de saber más que el diablo"; y rió mucha la burla, pareciome que en aquel instante desperté de la simpleza en que como niño dormido estaba y dije entre mí: verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues soy solo y pensar como me sepa valer ........ 1. Según el texto, el toro estaba: a) b) c) d) e)
Allí cerca del ciego A la salida de Salamanca A la entrada del puente En el puente de Salamanca Junto a Lázaro y el ciego
1. Básicamente el texto trata de: a) b) c) d) e)
2. ¿Concretamente qué indica el allí del texto? a) b) c) d) e)
para el resto de los lugares, monumentos y jardines se requiere la compañía de un guía. La plaza de San Pedro, comenzaba en 1654, es obra de Bernini, maestro del barroco. De forma elíptica sus columnas constituyen un pórtico dórico, formando tres galerías. En el centro se encuentra un obelisco transportado desde Heliópolis a Roma por orden del emperador Calígula y colocado aquí en 1585 por Doménico Fontana a iniciativa de Sixto V; en su cúspide hay una reliquia de la Santa Cruz. La Basílica de San Pedro, el edificio de mayor interés del Vaticano, fue construida por orden del emperador Constantino entre el 326 y 333 pero su decoración fue terminada treinta años más tarde. En el siglo XV, Nicolás encargó su reconstrucción a Bernardo Rosellino, pero fue con Julio II, en 1506 cuando se iniciaron las obras sobre un proyecto de Bramante. A su muerte, le sucedieron en la tarea Rafael, Fra Giocondo y Giuliano de Sangallo, con un proyecto de cruz latina; en 1546, Miguel Ángel laca la planta de cruz griega que, finalmente, en 1606, con Pablo V, Carlo Maderno transforma de nuevo en cruz latina. La Basílica sería inaugurada en 1626 por Urbano VIII.
Cerca de Lázaro A la salida de Salamanca Cerca del animal Junto al ciego Cerca del oído del toro
Los límites de la ciudad del vaticano Los más trascendentales símbolos del catolicismo El carácter religioso de la Edad Media Expresiones artísticas y su influencia en la Iglesia La construcción y descripción de dos lugares de la ciudad del Vaticano
2. El texto es de dominio de: 3. ¿Qué pretendía el ciego golpeando a Lázaro? a) b) c) d) e)
a) La teología c) La arqueología d) La historia
Simplemente golpearlo Enseñarle a estar siempre atento Llamarlo necio Reírse de su burla Vengarse por ser ciego
a) Analiza c) Resume d) Generaliza
b) Sintetiza e) Informa
b) El amo de Lázaro 4. La intención fundamental del autor es: e) No se sabe
tEXto n°4 Los límites de la ciudad del Vaticano, localizada a la derecha del río Tíber (Tevere), están constituidos por las murallas medievales y renacentistas, excepto en la parte que da a la plaza de San Pedro. De sus seis entradas, sólo tres están abiertas al público; la Plazza, el Arco delle Campane y el acceso al Museo Vaticano. En la ciudad , sólo pueden visitarse libremente la Basílica de San Pedro y los museos; 92
e) La topografía
3. Según la disposición de las ideas expuestas, el autor:
4. ¿Quién o quiénes nos relatan lo sucedido? a) Lázaro c) El ciego y Lázaro d) El ciego
b) La escultura
a) Informar históricamente acerca de la construcción de la ciudad del Vaticano. b) Comparar las características de la plaza de San Pedro y la Basílica de San Pedro. c) Demostrar la influencia del Imperio Romano en el pensamiento católico cristiano. d) Mencionar los accesos más conocidos de la ciudad del Vaticano. e) Describir y reseñar aspectos históricos acerca de lugares significativos de la ciudad del Vaticano.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase tEXto n°1 Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y se siente “partícipe del ritmo de la naturaleza”. Cabalgando en una escoba o imitando a un gato trata, mediante la mímesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que le ofrecen las formas “variadas de ser” para experimentar así otros puntos de vista. La finalidad de lo lúdico no es, entonces, ni siquiera enseñar a crear, puesto que el niño es un creador natural. La finalidad esencial es satisfacer una necesidad primaria que es básica en el hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la forma más evidente de expresión libre, es decir, de expresión espontánea, creadora y desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir, percibir, intuir. 1.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica? a) Hacer que el niño disfrute del placer sensorial y gane experiencias. b) Guiar al niño para que experimente formas variadas de ser c) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante d) Condicionar al niño para que asuma un comportamiento maduro e) Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo interno.
2.
En el contexto, ¿qué significa “experimentar otros puntos de vista”? Dar mayor importancia a las experiencias ajenas Compartir diversas vivencia con el educando Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad Utiliza r un a n ueva m etodología en la formación del niño e) Acudir a los aportes provenientes de la sicología infantil
4.
a) b) c) d) e)
En el latín vulgar le decían "murrum" al hocico, a la jeta y "murricare" a hacer un gesto altivo con la jeta. El francés antiguo lo tomó como "morguer" para decir tomar una pose solemne, y morgue como solemnidad. Las prisiones en París tenían un zaguán interior donde los guardias verificaban la identidad de los recién internados y a ese lugar lo llamaron la morgue por la solemnidad que los guardias exigían los desafiantes presos. Tiempo después llamaron La Morgue a un pequeño edificio en París donde identificaban a los cadáveres desconocidos. Hay una creencia que el nombre deriva del latín mors, que es muerte, pero no es así. El inglés del siglo XIX ya había tomado el morgue francés para decir solemnidad, como cuando el poeta inglés Mathew Arnold, estudiando la educación en Francia, escribe en 1863 un informe en el que dice “gente afable que nada tiene de la morgue inglesa” 5.
El texto está referido fundamentalmente a: a) b) c) d) e)
6.
¿Cuál es el título adecuado para el fragmento? a) b) c) d) e)
El pedagogo El psicólogo El sociólogo El analista El psico- terapeuta
tEXto n° 2
a) b) c) d)
3.
¿Quién consideraría la expresividad como la finalidad más importante del juego?
La finalidad esencial del juego infantil Importancia del juego en la pedagogía La concientización del juego en la infancia Criterios para lograr el desarrollo del niño La función creativa del infante
Formando líderes con una auténtica educación integral
La morgue La muerte La necrología Una enigmática expresión La palabra morgue
El contenido textual pertenece específicamente al campo de: a) b) c) d) e)
La comunicación El lenguaje La historia La etimología La lingüística
93
Raz. Verbal - 2do Sec. 7.
¿Con qué intención el autor del texto transcribe uno de los versos de Mathew Arnold?
tEXto n 4
a) Para resaltar sus dotes poéticas b) Para confirmar su nacionalidad inglesa c) Para referir el carácter específico de la educación francesa d) Para reflexionar sobre el vocabulario usado en Francia e) Para demostrar que “morgue” significó solemnidad 8.
El término “morgue”tiene estrecha vinculación con el concepto de la palabra: a) Muerte b) Gesto d) Solemnidad
c) Latín e) Cadáver
tEXto n° 3 Estudios paleontológicos revelan la existencia de la tuberculosis hace 8 mil años, pero recién en 1882 Roberto Koch descubrió los bastoncitos que la producen. Se llama así por la especie de “tubérculos” que se forman en los órganos afectados: principalmente pulmones, pero también ataca riñones, cerebro, huesos. Es una enfermedad altamente contagiosa y puede ser mortal si no hay tratamiento. Ingresa al organismo principalmente por inhalación de los microbios que están en la tos de un paciente, al que se detecta sobre todo por la tos seca que dura más de 15 días y pérdida de peso. Durante mucho tiempo se pensó que la tuberculosis sólo atacaba a personas muy pobres, que por falta de recursos, no se nutren adecuadamente y tienen su organismo bajo en defensas. Sin embargo, la enfermedad alcanza también a personas de otros niveles socioeconómicos. 9.
El tópico del texto es: a) b) c) d) e)
Aportes científicos de Koch La tuberculosis Consecuencias de la TBC La salud humana El bacilo de Koch
10. El contenido textual pertenece específicamente al campo de: a) b) c) d) e)
94
La paleontología La ciencia La medicina La patología La microbiología
Tommy encontró un libro muy viejo y le platicó sobre él a su hermanita. - Hace siglos habían maestros, pero no era un maestro normal. Era un hombre. Él les explicaba las cosas a los chicos, les daba tareas y las hacía preguntas. Los maestros no vivían en la casa, tenían un edificio especial y todos los chicos iban allí. Aún no habían terminado su conversación cuando la madre llamó: - ¡ Margie! ¡Escuela! - Margie entró en el aula. Estaba al lado del dormitorio, y el maestro automático estaba prendido y esperando. La pantalla estaba iluminada y habló el maestro: “La lección de Aritmética de hoy se refiere a la suma de quebrados propios. Por favor inserte la tarea de ayer en la ranura adecuada”. - Ella obedeció con un suspiro. Estaba pensando en las viejas escuelas, cuando el abuelo del abuelo era un chiquillo y todos los chicos del vecindario reían y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del día. Aprendían las mismas cosas, así que podían ayudarse con las tareas y hablar de ellas ....¡ y los maestros eran personas! Pensaban que los niños debían adorar la escuela en los viejos tiempos. Pensaba en cuánto se divertían. 11. La intención del autor es inducir a una reflexión sobre: a) Cómo la computadora reemplaza al maestro b) Las ventajas que tiene el maestro automático c) La necesidad de retornar, en la educación , al viejo libro d) La nostalgia que embarga al dejar atrás el colegio e) Lo divertido que deberían ser para los niños las tareas 12. En el texto “maestro normal” se refiere a: a) b) c) d) e)
Un profesional de la educación Un ser humano singular Un programa computarizado Un monitor y una pantalla La información de la internet
13. La actitud de Margie pone de relieve: a) b) c) d) e)
La importancia de saber cada vez más El gran valor de las antiguas escuelas Las sabias pautas de su maestro automático La dimensión social de la escuela antigua La relevancia de todos los libros viejos
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar SInónImoS ContEXtuAlES De acuerdo al contexto significativo de la construcción, coloque dentro del paréntesis, el SInónImo mÁS
Escribe el sinónimo de cada palabra: 1.
apropiado de la palabra subrayada. 1.
Dilapidar (............................................ ) los
Sin:
recursos económicos de la comunidad. 2. 2.
Los denodados ( ..................................... ) bomberos pugnaban por apagar el incendio.
3.
El orador pronunció una vibrante alocución (....................................... )
4.
AGoRERo: Adj. Que adivina por agueros/ que predice males o desdichas. Dícese especialmente de la personas pesimista.
ARRoStRAR:tr. Hacer cara, resistir, sin dar muestras de cobardía a las calamidades o peligros / sufrir o tolerar a una persona o cosa desagradable. Sin:
3.
Me siento profundamente c ontristado
BARAHunDA: F. Ruido y confusión grandes. Sin:
( ...................................... ) . 4. 5.
Los gitanos son colectividades humanas nómadas ( ............................................... ).
ContRICIón: f. En el sacramento de la penitencia, dolor y pesar de haber pecado ofendiendo a Dios/ Arrepentimiento de una culpa cometida. Sin:
6.
Me hizo proposiciones obscenas ( .................. ). 5.
7.
Se trataba de una vil patraña ( ............................. ................ ).
8.
Sin:
Su disertación( ................................... ) fue prolija
6.
( .................................. ) en ejemplos. 9.
ConCulCAR: tr. Hollar con los pies algo / Quebrantar una ley obligación o principio.
No debes basar tu opinión en simples conjeturas
DISpEnDIo: m. Gasto por lo general excesivo o innecesario / uso o empleo excesivo de hacienda, tiempo o cualquier caudal. Sin:
(....................................... ) 7. 10. N o p u e d o e v i t a r l o ,
mi suegra me cau sa
animadversión ( .......................................... ).
E m B At E : m . G o l p e i m p e t u o s o d e m a r / acometida impetuosa / viento fresco suave que reina en el verano a la orilla del mar. Sin:
11. Es un longevo ( .......................................... ) con un excelente sentido del humor.
8.
EStRÉpIto: m. Ruido considerable, estruendo / Fig. Ostentación, aparato en la realización de algo.
12. Le adjudicaron ( ............................................. ) el título de propiedad respectivo.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Sin:
95
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Práctica Integral II
plAn DE REDACCIón 1.
3. “Einstein y la teoría de la Relatividad”
“la oveja Dolly y el debate sobre la clonación” 1. 2. 3. 4.
Dolly: primer mamífero clonado satisfactoriamente. Debate ético generado por Dolly Orígenes de la clonación Opiniones a favor y en contra de la reproducción de seres mediante clonación. 5. Anuncio reciente del gobierno chino sobre la clonación de osos panda para salvarlos de la extinción. a) b) c) d) e)
2.
96
12
3, 1, 2, 5, 4 2, 1, 3, 4, 5 1, 5, 3, 2, 4 3, 1, 2, 4, 5 1, 3, 2, 4, 5
1. E i n s t e i n p l a n t e a b a e n s u t e o r í a , q u e l a s descripciones del espacio y el tiempo son relativas. 2. La Teoría de la Relatividad fue bosquejada en 1905 y cuestionaba la física newtoniana 3. Arthur Eddington, astrónomo británico que comprobó satisfactoriamente la teoría de Einstein. 4. El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la Oficina Suiza de Patentes. a) b) c) d) e)
4, 2, 1, 3 4, 1, 2, 3 3, 1, 4, 2 2, 4, 1, 3 2, 1, 3, 4
4. “los nuevos medios de expresión”
1. 1991: la Internet es perfeccionada y puesta gratuitamente a disposición del público 2. Forma original de la Internet: una enorme biblioteca virtual catálogo 3. Tim Berners – Lee: físico británico, inventor de la Internet. 4. Primeras reacciones adversas de los colegas de Berners – Lee hacia el invento. 5. El hipertexto: la clave para perfeccionar la Internet de Berners – Lee.
1. Hasta principios del siglo XX, la palabra impresa seguiría siendo el medio básico de conservar y transmitir los hechos, ideas y creaciones del hombre. 2. La enorme capacidad del CD-ROM, para textos, imágenes y sonido abre un nuevo horizonte al fondo de los conocimientos que hasta ahora ofrecía la Enciclopedia. 3. L a h i s t o r i a d e l a h u m a n i d a d c o m i e n z a prácticamente con la escritura. 4. Durante la Edad Media, llegó a Europa el papel, y en 1456 Gutemberg aportó a nuestra civilización la impresión sobre papel.
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
“origen de la IntERnEt”
1, 5, 3, 2, 4 2, 3, 1, 5, 4 3, 2, 4, 5, 1 3, 5, 4, 2, 1 2, 3, 5, 4, 1
3, 4, 2, 1 4, 3, 2, 1 3, 4, 1, 2 1, 2, 3, 4 2, 1, 4, 3
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 5.
6.
AnTónImOS
“trayectoria de mario vargas llosa” 1. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro país. 2. Estudió en la Universidad de San Marcos en Lima y en la Universidad de Madrid. 3. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 28 de marzo de 1936. 4. En 1967 ganó el Premio Internacional de la Literatura “Rómulo Gallegos”.
8.
a) b) c) d) e)
10. REStAuRAR
3, 2, 4, 1 3, 2, 1, 4 3, 1, 2, 4 1, 4, 2, 3 1, 3, 2, 4
ovACIonAR
9. AZoRAR
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
protestar abuchear silenciar vituperar injuriar
detener esclarecer serenar contener debelar
11. movImIEnto
desgastar malograr deshacer falsificar deteriorar
a) b) c) d) e)
tranquilidad inercia morosidad descanso pasividad
“Importancia del escritor Andrés Caicedo” 12. CApItAl 1. Cuando publicó su primer libro, en su natal Colombia, Caicedo se convirtió en un escritor muy admirado. 2. Ac t u a l m e n t e , p a r a m i l e s d e a d o l e s c e n t e s latinoamericanos, Andrés Caicedo es un mito. 3. Los jóvenes colombianos leyeron su primer libro con una devoción cercana al fanatismo 4. Se suicidó a los 25 años y nos dejó una de las obras más arriesgadas y originales de la literatura. a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
13. AvISADo
provincia dinero trabajo plusvalía secundario
a) b) c) d) e)
14. FuRoR a) b) c) d) e)
2, 1, 3, 4 4, 3, 2, 1 4, 1, 3, 2 1, 2, 3, 4 1, 3, 4, 2
ignorante perdido temeroso conspicuo distraído
15. lóBREGo
pasividad prudencia cordura ecuanimidad equilibrio
a) b) c) d) e)
festivo claro despejado blanco transparente
AnAloGÍAS 7.
“la agricultura y las aldeas” 16. moRFoloGÍA : 1. Estas comunidades agrícolas se fueron integrando a las grandes civilizaciones. 2. Las aldeas hicieron su aparición para que sus pobladores pudieran cuidar la siembra. 3. La agricultura desplazó a otras formas de vida basadas en la caza y la recolección 4. Hubo algunas excepciones como las aldeas independientes de los indios pueblo. a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
SIntAXIS ::
odontología : fisiología geografía : geología química : física formas : relaciones pediatría : ginecología
17. BuEY
:
BoYADA ::
a) b) c) d) e)
: : : : :
cardumen alameda enjambre manada vacada
3, 1, 2, 4 2, 1, 3, 4 1, 2, 3, 4 3, 2, 1, 4 2, 1, 4, 3
Formando líderes con una auténtica educación integral
atún álamo abeja cebra vaca
97
Raz. Verbal - 2do Sec. 18. ComputADoRA : pRoGRAmA :: a) b) c) d) e)
: : : : :
reglas tránsito laboriosidad curso motor
19. pERSIStEntE :
InSItIR ::
a) b) c) d) e)
juego semáforo hormiga caudal avioneta
residente agente indolente resistente presidente
20. ABStEmIo a) b) c) d) e)
avaro desganado insomne vegetariano ocioso
: alquilar : esperar : doler : aguantar : legislar :
lICoR::
: : : : :
dádiva alimento sueño carne trabajo
21. QuIRóFAno : a) b) c) d) e)
consultorio horno alambique taller estudio
: : : : :
abogacía panadería química mecánica abogacía
: : : : :
política b) sociedad ideología economía literatura
:
CIRujAno ::
: : : : :
ebanista sastre zapatero médico pintor
24. lIBRo
:
tumBA ::
a) b) c) d) e)
: : : : :
epitafio lápida cementerio muerte cementerio
23. BIStuRÍ a) b) c) d) e)
98
cepillo aguja chaira estetoscopio pincel
papel carátula editor lectura imprenta
:
CASCo ::
a) b) c) d) e)
: : : : :
uña zarpa suela recolección puño
:
poESÍA ::
: : : : :
relato narrativa poema métrica sustantivo
27. tEjAS
:
tEjADo ::
a) b) c) d) e)
: : : : :
pared techado empedrado portada vereda
garra mano zapato fútbol guante
26. vERSo a) b) c) d) e)
cuento prosa estrofa rima artículo
ladrillos techo piedras puerta losetas
CIRuGÍA ::
22. mAtERIAlISmo : FIloSoFÍA :: a) régimen comunismo c) ilusionismo d) consumismo e) realismo
25. pAtA
oRACIonES InComplEtAS 28. No admitía la menor modificación de los planes establecidos. Era proverbial su ............. a) constancia d) terquedad
b) prolijidad
c) eficiencia e) tenacidad
29. El arte no sólo se ..... en objetos. También el actuar humano puede ................ a) b) c) d) e)
expresa – encarnarlo codifica – interpretarlo esconde – renovarlo exhibe – valorarlo aprecia – expresarlo
30. En lo que respecta a la experiencia inmediata, el hombre ..... con el mundo exterior a través de las facultades..., y entre éstas ejerce un papel preponderante la visión. a) b) c) d) e)
conceptúa – perceptivas se une – intelectuales se relaciona – sensoriales se vincula – mentales actúa – psíquicas
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. 31. La píldora masculina, ahora en plena .... puede equilibrar las responsabilidades de los dos miembros de la pareja en la .... familiar. a) b) c) d) e)
íntima – expresividad artística – estética romántica – emotividad suprema – poesía literaria – lírica
a) afecto b) carácter d) temperamento
c) personalidad e) pensamiento
34. Para hacer efectiva una drástica reducción del insumo del petróleo, es necesario aprovechar cuanto antes nuestros recursos ........... a) hidroeléctricos c) materiales d) vitales
b) económicos e) secundarios
35. El ..... de mano de obra en la industria .... el comercio .... que los alcaldes tratan de ordenar. número – acarrea – empresarial excedente – origina – ambulatorio ausentismo – causa – informal cúmulo – peruana – ambulantes incremento – detiene – de vendedores
36. Cuando nuestra balanza comercial es ........., se comprenden entonces que el monto de nuestras exportaciones es ... que el de nuestras importaciones. a) b) c) d) e)
justa – igual significativa – superior deficitaria – menor positiva – similar negativa – mayor
amistad – amor alfabetismo – cultura causa – consecuencia desdicha – felicidad éxito – trabajo
38. Es fácil responder a ....... con ........... únicamente el sabio responde al mal con el bien. a) b) c) d) e)
33. No crea por esto que soy de ..... conservador y tradicionalista, soy un hombre que ama verdaderamente el pasado.
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
circulación – seguridad venta – educación comercialización – planificación distribución – estabilidad elaboración – armonía
32. Su mejor expresión ... se encontraba en la .....: ¡Que versos tan cadenciosos los que componía! a) b) c) d) e)
37. El diccionario es el único lugar en que “....” viene antes que “....”
el pecado – la bendición la hipocresía – la sinceridad una acción – una reacción la pedantería – arrogancia la injuria – la venganza
CompREnSIón DE lECtuRA TEXTO Nº1 La condición indigente de nuestras letras, su incapacidad de atraer, han producido una superstición del estilo, una distraída lectura de atenciones parciales. Los que adolecen de esa superstición entienden por estilo, no la eficacia de una página, sino las habilidades aparentes del escritor: sus comparaciones, su acústica , los episodios de su puntuación y su sintaxis. Son indiferentes a la propia convicción o propia emoción; buscan tecniquerías (la palabra es de Miguel de Unamuno), que les informarán si lo escrito tienen el derecho de agradarles. Oyeron que la adjetivación no debe ser trivial y opinarán que está mal escrita una página si no hay sorpresas en la juntura de adjetivos con sustantivos, aunque su finalidad general esté realizada. Oyeron que el concisión es una virtud y tienen por conciso a quien se demora en diez frases breves y no a quien maneje una larga. (Ejemplos formativos de esa charlatanería de la brevedad, de ese frenesí sentencioso pueden buscarse en la dicción del célebre estadista danés, Polonio de Hamlet, o del Polonio natural, Baltasar Gracián). Oyeron que la cercana repetición de unas sílabas es cacofonía y simularán que en prosa les duele aunque en verso les agencie un gusto especial, pienso que simulado también. Es decir que no se fijan en la eficacia del mecanismo, sino en la disposición de sus partes. Subordinan la emoción a la ética, a una etiqueta indiscutida más bien. Se ha generalizado tanto esa inhibición que ya no van quedando lectores, en el sentido ingenuo de la palabra, sino que todos son críticos potenciales. 39. Señale la afirmación correcta según el texto: a) Los lectores suelen juzgar la habilidad del escritor por la eficacia de sus textos.
Formando líderes con una auténtica educación integral
99
Raz. Verbal - 2do Sec. b) Algunos creen que el estilo de un escritor se expresa a través de las comparaciones que hace, el sonido de sus obras y su manera de utilizar la puntuación y la sintaxis. c) Los lectores se dejan llevar por sus gustos para juzgar un texto, sin tener en cuenta la manera en la que el escritor maneja la técnica. d) La habilidad del escritor efectivamente se demuestra en la técnica que utiliza. e) Baltasar Gracián maneja frases largas llenas de charlatanería. 40. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son incorrectas según el texto? I. La adjetivación puede cumplir su finalidad aunque no sea sorprendente. II. No se puede ser conciso en un texto largo. III. Los lectores no suelen pensar que la repetición de sílabas es cacofónica. IV. Los lectores acostumbran dejarse llevarse por la emoción a) Sólo I b) Sólo II y III c) Sólo I, II y III d) Sólo III y IV e) Sólo II, III y IV
TEXTO Nº2 La palabra resaca suele ser utilizada para describir diferentes efectos (aislados o combinados) de la ingestión inmoderada de bebidas alcohólicas. El más común de ellos es el dolor de cabeza. La mayoría de los dolores de cabeza de la resaca son, sorprendentemente, efectos de la absorción de humo de tabaco, que suele acompañar al consumo del alcohol; casi todos los lugares donde se bebe, suelen ser poco ventilados, lo que facilita este efecto. El segundo componente de una resaca son las náuseas o una sensación de tener “el estómago revuelto”. Su causa es la irritación del revestimiento interior del estómago provocada por el alcohol. Este efecto puede ser reducido si la persona come antes de comenzar a beber o mientras lo hace. Los alimentos no sólo diluyen las bebidas volviéndolas menos irritantes para el estómago, sino que demoran la absorción del alcohol por parte del torrente sanguíneo. Por esta razón, algunos comen harinas o toman un vaso de leche antes de ir a una fiesta. La lenta absorción del alcohol por parte del estómago y de los intestinos así “preparados” reduce las posibilidades de embriagarse. Pero casi siempre una resaca es una combinación de dolor de cabeza, náuseas, mareos, letargo y sensación de “estar flotando a unos quince centímetros del suelo”. Estos síntomas, tomados en conjunto, tienen una causa común: la deshidratación. El cuerpo se deshidrata (experimenta una carencia de agua) después de una borrachera porque el alcohol es diurético: estimula a los riñones para que filtren el agua de la sangre. Por lo tanto, una persona que bebe alcohol
100
elimina más agua de la que ingiere. Si un individuo toma, digamos tres litros de cerveza en una noche, eliminará luego más de tres litros de agua. A la mañana siguiente, su cuerpo estará deshidratado y el “espesamiento” del fluido sanguíneo habrá incrementado la concentración en él de diversas sales minerales. Esta alteración del equilibrio químico provoca los ya mencionados efectos propios de una resaca. 41. I. El alcohol diluye los alimentos tales como las harinas o la leche II. El humo de tabaco produce los mismos efectos que la ingestión alcohólica III. Una sustancia diurética estimula la eliminación de agua del organismo Puede afirmarse del texto: a) Sólo I d) Sólo III
b) Sólo I y II
c) Sólo I y III e) I, II y III
42. Señale lo verdadero: a) La mayoría de las veces, la resaca se presenta como una combinación de síntomas. b) Toda ingestión de bebidas alcohólicas produce ciertos efectos indeseables, aisladamente o en conjunto. c) Si alguien bebe 3 litros de alcohol, eliminará luego 3 litros de agua. d) Las náuseas pueden evitarse ingiriendo alimentos antes de beber, pero no mientras se bebe. e) Más de una es verdadera 43. No sigue al texto: a) La deshidratación provoca un aumento de la concentración de sales minerales en la sangre. b) Las paredes interiores del estómago pueden ser irritadas por el alcohol. c) Las posibilidades de embriagarse aumentan mientras más lenta sea la ingestión alcohólica. d) El efecto más común en una resaca es el dolor de cabeza. e) La ingestión del alcohol suele acompañarse del consumo de tabaco. 44. ¿Cuál de los siguientes no es un efecto de una inmoderada ingestión alcohólica mencionado en el texto? a) Sensación de letargo y mareos b) Eliminación de agua en proporción mayor a la habitual c) Demora en la absorción de los alimentos por parte del estómago y los intestinos. d) Dolores de cabeza y náuseas. e) Todos los anteriores son efectos citados por el texto.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar BuSCAnDo El SIGnIFICADo 1.
11. Prontitud :
Longevo : 12. Profuso :
2.
Mermar :
13. Hacinar: 3.
Mofa :
14. Inerme : 4.
Recóndito :
15. Diatriba : 5.
Zafio :
16. Díscolo : 6.
Verosímil :
7.
Negligente :
8.
Medroso :
9.
Abyecto :
10. Meditar :
Formando líderes con una auténtica educación integral
17. Ingente :
18. Insana :
19. Ornar :
20. Patraña :
10 1
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
13
Lectura Crítica
OBJETIVOS: a Entrenar en el reconocimiento de la estructura argumental de los textos. a Promover la actitud critica alerta hacía la información que se recibe. a
Pretende evaluar la capacidad de comprensión, análisis, evaluación, manejo de argumentos y la forma de llegar a conclusiones confiables en la lectura de un texto. Se presenta un texto-estímulo-corto, cuyos argumentos deben ser entendidos para responder adecuadamente a las preguntas referidas a él.
CONCEPTO Desde el punto de vista del lector, la principal aplicación de las técnicas argumentativas para la detección de falacias, es la posibilidad de llevar a cabo una lectura crítica de textos. Ésta consiste, básicamente, en una lectura activa de las ideas vertidas por un autor en un texto determinado, de modo tal que se esté en condiciones de reconstruir la cadena argumentativa sobre la que se sustenta la tesis de dicho autor y de evaluar la pertinencia de los razonamientos que constituyen tal texto. La lectura crítica nos pone, pues, en condiciones de ponderar la validez de un texto argumentativo sobre la base del análisis de la cadena de razonamientos sobre los cuales se sustenta. Para ello, será necesario aislar las proposiciones que constituyen la cadena y determinar las conexiones lógicas que se pretende establecer entre ellas. Sólo después de una evaluación rigurosa de las mismas, el lector podrá decidir la validez (nula, parcial o total) de la tesis propuesta en el texto analizado. La lectura crítica es un tipo de aproximación al texto en que se mide las capacidades del estudiante para reconocer y abstraer algunos elementos no explícitos en el texto. Los tipos de pregunta que pueden aparecer en esta sección se dividen en cuatro grandes grupos:
102
1. 2. 3. 4.
Preguntas Preguntas Preguntas Preguntas
sobre argumentos. sobre la estructura de un texto. de premisas y conclusiones lógicas. de intensiones ocultas e información sutil.
Los tipos de pregunta de cada uno de estos grupos mayores se dividen, a su vez, en varios sub tipos de pregunta. Durante este curso se dará pautas y se ejercitará las capacidades del estudiante para resolver cada uno de estos tipos y subtipos de pregunta
pREGuntAS SoBRE ARGumEntoS Un argumento es un conjunto de ideas que se estructuran y se expresan para defender una determinada posición o punto de vista, la mayoría de las veces, opuesto a otra posición o punto de vista dados. Los argumentos pueden tener sus ideas manifiestas, es decir, pueden estar expresas: en el argumento de uno de los lados; pero también pueden basarse en presupuestos no expresos. – Los textos de un punto de vista. – Los textos de diálogo. En el primero, se presenta sólo una posición con respecto a un tema; mientras en el segundo, se presenta una conversación en que dos ideas se oponen.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. A continuación hay algunos ejemplos de textos y de preguntas de este tipo. pREGuntAS DE un punto DE vIStA TEXTO 1 Muchas de las comodidades y facilidades de que ahora disponemos en la tierra (como el horno microondas en nuestras casas o el reciclaje de aguas de los desiertos) fueron originalmente inventados o desarrollados para sostener a los tripulantes de las misiones espaciales. Los que sostienen que las grandes aventuras científicas son un desperdicio de dinero, ignoran las enormes ventajas que, por ejemplo, los proyectos espaciales han dado al ser humano común y corriente 1.
3.
pREGuntAS DE DlÁloGo TEXTO 3 Rafael: Querida, tu salsa huancaína está deliciosa; pero recuerda que el médico me dijo que no comiera tanta sal, lamentablemente, no puedo comer esta salsa; tiene demasiada sal. Carmen: Por favor, cariño, sabes que mi salsa no sería la misma con menos sal. ¿De qué nos sirve vivir muchos años si, por cuidarnos, vamos a dejar de disfrutar lo mejor de la vida? 4.
Según el texto, ¿cuál es el tema central del debate entre Rafael y Carmen? a) Si el consumo excesivo de sal es perjudicial para la salud. b) Si la vida sería más agradable en tanto nos abstuviéramos de ciertos placeres. c) Si un matrimonio debe estar basado en la preocupación de uno por el otro. d) Si algunos placeres se justifican pese a los riesgos para la salud que implican. e) Si la salsa huancaina quedaría más sabrosa con menos cantidad de sal
¿Qué información, de ser cierta, reforzaría el punto de vista del autor del texto? a) Con los cientos de millones de dólares que se invertirán en la Estación Espacial Internacional se podría realizar proyectos que irrigarían medio desierto del Sahara. b) Durante la preparación de las misiones Apolo a la Luna se creó una crema dermatológica que impedía la acción dañina de la luz Ultravioleta en los astronautas. c) Está comprobado que los hornos de microondas son, actualmente, artículos de primera necesidad en los hogares de los países desarrollados. d) El señor Wilhelm Schwartz, conspicuo y locuaz opositor de los grandes proyectos científicos, se fugó ayer con su secretaria y los dineros de la empresa. e) El proyecto para construir un acelerador de partículas, que nos habría ayudado a descubrir los orígenes del cosmos, fue suspendido por falta de presupuesto.
¿Qué información adicional nos permitiría tener una opinión más informada del argumento del texto? a) C u á n t a s e s t r e l l a s e x i s t e n e n e l u n i v e r s o actualmente. b) Cuál es el historial académico y la profesión del autor del texto. c) Qué tanto disminuye la intensidad de la luz según la distancia a que se encuentre. d) Por qué el autor pone «noches» entre comillas. e) Con qué frecuencia las estrellas mueren y dejan de brillar.
Según el texto, el autor asume que: a) Algunas técnicas no se habrían desarrollado sin el estímulo que implicaba la supervivencia en el espacio. b) El dinero que se invierte para aliviar la pobreza en la tierra es, finalmente, dinero desperdiciado. c) Dentro de las grandes aventuras científicas, los proyectos espaciales son los que más ventajas han dado a la humanidad. d) Nunca se sabrá, a ciencia cierta, qué tan ventajosos para la humanidad resultan algunas aventuras científicas. e) Quienes se oponen a la realización de los grandes proyectos científicos, actúan con mala intención.
2.
TEXTO 2 Si el universo fuera infinito, no existiría la noche. Un universo infinito implica un número infinito de estrellas. Y, no importaría hacia dónde miráramos en los cielos de esas “noches”, siempre encontraríamos una fuente de luz. Todo sería luz.
5.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Según el texto, ¿sobre qué supuesto se sustenta el argumento de Rafael? a) Su esposa lo ama y nunca hará nada que lo perjudique. b) El consumo excesivo de sal le provocará una retención de líquidos dañina. c) Lo que su médico le ha recomendado es lo mejor para su salud. d) N u n c a m á s e n s u v i d a p o d r á c o m e r s a l s a huancaína. e) Existen tentaciones tan fuertes que los hombres siempre caerán en ellas. 10 3
Raz. Verbal - 2do Sec. 6.
Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones, de ser cierta, debilitaría más la posición de Carmen?
8.
a) Se debería poder disponer libremente de cualquier producto inofensivo. b) Legalizar la marihuana haría tan barato este producto que estaría al alcance de niños de doce años. c) El uso incondicional de la marihuana es dañino, pues muchas personas no están capacitadas para manejar sus posibles consecuencias. d) Necesariamente, un consumidor de marihuana se volverá un adicto. e) Numerosos adultos son aptos para consumir sin guía una sustancia como la marihuana.
a) Para vivir muchos años, hay que hacer algunos sacrificios en nuestra vida diaria. b) Eventualmente, se siente más placer con una vida sana que con goces esporádicos. c) No vale la pena vivir la vida, si seguimos todas las indicaciones que nos da el médico. d) Está comprobado que se puede hacer una salsa huancaína muy sabrosa con poca sal. e) Es deber sagrado de las mujeres procurar el bienestar de sus maridos.
EJERcIcIOS TEXTO 4 Es preciso dejar de lado una gran cantidad de prejuicios históricos, culturales y científicos, para poder examinar con prudencia, respeto y seriedad los conocimientos del chamanismo y los sistemas médicos indígenas. 7.
Señale la opción que, de ser cierta, refuerce mejor el argumento del autor: a) Tan pronto como María dejó de tratarse con el “chamán de los chamanes” y recurrió a un cardiólogo, mejoró notablemente. b) Un chamán fue arrestado por estafa a fines del año pasado. c) La aspersión, el cuy y el huevo son tres métodos de tratamiento chamánico. d) Un médico occidental se asoció con un médico indígena y ambos descubrieron con éxito un tratamiento efectivo para la artritis. e) El mundo occidental aceptó el tratamiento con uña de gato y fue un fracaso.
TEXTO 5 Me temo que los defensores del uso incondicional de la marihuana sean, finalmente, los mejores proveedores de argumentos a favor de su prohibición: no se puede ignorar que un niño o un adolescente no es apto para un consumo sin guía de una sustancia que potencialmente lo puede volver adicto, por lo que es tan inaceptable su libre disposición a manera de producto inofensivo. Y me temo que numerosos adultos no tengan en nuestra sociedad más de doce años de madurez sicoafectiva. 104
¿Qué premisa resume la idea principal del autor?
TEXTO 6 Fátima: Tú bien sabes que sin «satisfacción», la música de la segunda mitad del siglo jamás habría sido la misma. La canción recoge las influencias pasadas y las fusiona de manera tan innovadora que a partir de entonces, nada fue igual. Y no hablemos de su mensaje: no existe la felicidad, sólo hay o no hay satisfacciones. Un resumen del siglo. “Ayer” sólo dice tonterías melosas. Ernesto: Yo me quedo con “Ayer” como la canción del siglo. Todos la conocen. Hay más versiones de “Ayer” que de cualquier otra canción en el mundo. Todos la quieren tocar, todos la reconocen, todos se han sentido emocionados con ella alguna vez. 9.
Señale la opción que resuma la idea central de Fátima: a) Las ideas acerca de la felicidad en “Satisfacción” son universales. b) Los valores intrínsecos de una canción determinan que ésta sea considerada la canción del siglo; por lo tanto, “Satisfacción” merece tal condición. c) La canción “Ayer” sólo dice tonterías sentimentales, por lo que no puede compararse a “Satisfacción”. d) La mejor canción debe fusionar de manera innovadora todas las influencias pasadas. e) “Satisfacción” marca el inicio de una nueva era en lo que a música se refiere.
10. ¿Qué premisa contiene la idea principal del argumento de Ernesto? a) La letra de “Ayer” contiene reflexiones innovadoras acerca de los sentimientos humanos. b) “Los Beatles” son más conocidos que “Los Rolling Stones”. c) “Ayer” ha sido traducida a cientos de idiomas. d) El criterio para elegir la mejor canción del siglo debe ser su popularidad. e) “Ayer” es la canción del siglo porque cambió las nociones de música contemporánea.
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Raz. Verbal - 2do Sec. 11. ¿Qué premisa, de ser cierta, refutaría mejor el argumento de Ernesto? a) Hasta la fecha, “Ayer” es la canción más solicitada en los karaokes del mundo. b) Las nuevas generaciones no se sienten atraídas por la canción “Ayer”. c) Ernesto tiene acciones de la compañía propietaria de los derechos de “Ayer” . d) «La chica de Ipanema» es la canción del siglo en América Latina. e) La última encuesta de una conocida revista de música revela que más personas prefieren «Satisfacción» a «Ayer» .
14. ¿Cuál es el punto central del argumento de Milagros? a) La disposición de una ciudad es expresión de la personalidad de sus habitantes. b) Una ciudad caótica puede funcionar tan bien como una ciudad ordenada. . c) La noción de “orden” puede interpretarse de maneras distintas entre sí. d) Toda planificación urbana es arbitraria y artificial al oponerse al orden natural. e) Las ciudades más hermosas del mundo son las más ordenadas. 15. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría mejor el argumento de Milagros? a) Los planificadores urbanos deben considerar la geografía del lugar para el diseño de las calles. b) Los microcosmos son extraordinarios símbolos del orden universal. c) Toda planificación es arbitraria y artificial. d) El año pasado, el municipio dio normas para regular el transporte urbano, y, por ello, durante una semana, pocos pudieron llegar a sus trabajos a tiempo. e) Pintar los taxis de un solo color, garantiza la seguridad de los usuarios de este servicio.
12. Señale la opción que, de ser verdadera, debilitaría el argumento de Fátima: a) La influencia de «Satisfacción» puede rastrearse hasta la actual música rap. b) El mérito de una canción se mide por la recepción del público, no por un análisis de sus características. c) La noción de «canción del siglo» es prejuiciosa porque ignora la mayoría de manifestaciones musicales del mundo. d) Los autores de «Satisfacción» no tuvieron ninguna formación musical. e) Fátima es una erudita en el campo de la música.
TEXTO 7 Sr. Linares: Esta cuidad es un caos. Vendedores ambulantes dispersos, ómnibus de todo tamaño y color peleando por un pasajero, casas de los estilos más diversos unas al lado de otras. Las autoridades nunca se tomaron en serio el trabajo de planificar. Milagros: Eso que a usted le parece desorden, es más bien la manera en que la población se ha ordenado naturalmente, pese a los intentos de las autoridades por hacer una planificación, necesariamente arbitraria y artificial. Donde usted ve caos, yo veo un magnífico microcosmos. 13. La idea principal del Sr. Linares es que: a) La falta de planificación es la principal causa del desorden de esta ciudad. b) Los ómnibus urbanos deben de ser pintados de un mismo color. c) Las autoridades siempre se han preocupado de la planificación; el problema son los pobladores. d) El caos de una ciudad es el paraíso de delincuentes de toda ralea. e) Ninguna ciudad planificada tiene diferentes estilos arquitectónicos.
16. ¿Qué opción, si fuese verdadera, debilitaría el argumento de Milagros? a) No todo orden natural es aparentemente caótico. b) Las políticas de planificación urbana suelen fracasar rotundamente. c) Las ciudades más ordenadas del mundo tienen rigurosas políticas de planificación. d) El orden natural puede coincidir con el orden artificial. e) El sistema de la polis griega colapsó tan pronto fue planificado. TEXTO 8 En los años 80, la industria musical consideraba impensable una fusión entre el rap y el llamado rock pesado, estilos no sólo divergentes sino propiciadores de formas de vida beligerantes entre sí. Run DMC y Aerosmith dieron el primer paso hacia la Cooperación colectiva. ¿Cómo? Ciertamente, la solidaridad fue incentivada por un millonario contrato. 17. ¿Cuál es la intención del autor?
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a) Relatar la fusión entre el rap y el rock pesado b) Ejemplificar la fusión de estilos a partir del trabajo en conjunto entre Run DMC y Aerosmith. c) Criticar irónicamente la pérdida de un estilo auténtico debido a intereses comerciales. d) Rechazar la fusión de estilos divergentes e) Proponer un reconocimiento monetario a los artistas innovadores en la industria musical 10 5
Raz. Verbal - 2do Sec. 18. ¿Qué información adicional es necesario conocer para emitir un mejor juicio? a) Si Aerosmith y Run DMC crearon un estilo artísticamente apreciable. b) Si Aerosmith y Run DMC se encontraban en problemas económicos antes de su fusión. c) Si Aerosmith y Run DMC propusieron la creación en conjunto antes de firmar el contrato. d) Si el contrato millonario llegó a ser firmado por ambos grupos. e) Si los managers de Aerosmith y Run DMC fueron los que propusieron el contrato millonario.
E j E m p l o D E p R E G u n tA D E p R E m I S A S Y ConCluSIonES lóGICAS TEXTO 9 María solo va de compras cuando tiene el permiso de su madre. Su madre le permite ir de compras sola al centro comercial que está en la misma calle, pero insiste en que vaya con Susana y Dora para cualquier compra en las tiendas de departamentos del centro de la ciudad. 19. ¿Cuál de las siguientes conclusiones puede ser inferida lógicamente del texto anterior? a) Si María compra sola, entonces no está comprando en una tienda de departamentos. b) Si María está comprando, entonces Susana y Dora están con ella. c) Si Dora no está con María, entonces María no está comprando. d) Si María está comprando en las tiendas del centro, entonces Susana está con ella. e) Si Dora y Susana están con ella, entonces María está comprando en las tiendas del centro de la ciudad.
El tono DE un tEXto El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que está el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es tan importante qué se dice, sino cómo se dice: a partir de ahí, hay que descubrir el estado emocional del emisor del mensaje. EJEMPLO 1 La política económica de este gobierno fue tan brillante que la inflación alcanzó un mil por ciento anual. Una verdadera marca mundial. En este caso, hay que inferir que la palabra «brillante» está siendo utilizada de manera irónica (más que «buena», significa «mala»), hay que inferir que el hablante realiza una critica negativa de la política económica del gobierno (más de mil por ciento de inflación es un desastre económico), hay que inferir que el tono del hablante es burlesco (por la contradicción entre «brillante» y “mil por ciento de inflación”). Obviamente, la frase “marca mundial”, también tiene elementos irónicos. Es decir, si se quisiera encontrar el tono del autor del texto anterior, habría que decir que aquel es «irónico» o «burlón». Existen muchas emociones con las cuales se puede emitir un mensaje; es decir, existen muchos tonos. Aqui tienes una lista de posibles tonos en los que puede ser emitido un discurso; Alegre, entusiasta, eufórico, triste, melancólico. nostálgico, burlón, irónico, molesto, enfadado, amargo frustrado, furioso, beligerante, resignado, indiferente. La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser considerados sinónimos entre sí. Recuerda también que muchos de estos tonos puede combinarse entre sí. Un texto puede ser “amargo e irónico”, “nostálgico y resignado”, etc.
pREGuntAS SoBRE IntEnCIonES oCultAS E InFoRmACIón SutIl En este tipo de preguntas, se mide la capacidad del estudiante para descubrir elementos ocultos en un mensaje. Muchas veces se dice algo, pero, por la manera cómo se dice, el mensaje puede ser diferente al que dicen las palabras, incluso, puede tratarse de un mensaje opuesto al que las palabras emiten.
lA IntEnCIón DEl AutoR Cuando un autor emite un texto tiene una intención, quiere algo. A veces, esta intención está explícita en el texto mismo. Pero, otras veces, lo que pretende el autor no está expresamente en el texto. la intención está oculta Volvamos al primer ejemplo: La política económica de este gobierno fue tan brillante que la inflación alcanzó un mil por ciento anual. Una verdadera marca mundial. Pese a lo que dice el mensaje mismo, por las contradicciones que tiene se puede inferir que la intención del autor es “criticar negativamente, la política económica del gobierno”. Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad, para convencernos de usar un producto o servicio, sin decirnos que lo usemos.
Este tipo de preguntas es variada, pero se puede resumir en tres tipos subtipos:
EJEMPLO 2 De diez artistas de cine, nueve usan jabón X.
1. Preguntas sobre el tono de un texto. 2. Preguntas sübre ia intención del autor. 3. Preguntas que encierran una paradoja por ser solucionada
En su primer nivel, esto es un dato estadístico (sea verdadero o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca el autor no es, simplemente, proveer un dato numérico.
106
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Raz. Verbal - 2do Sec. Su intención oculta es decirnos “quien usa jabón X será como una artista de cine”. Este último dato es falso, por eso no puede ser dicho directamente y se recurre a un dato estadistico.
lA pARADojA Una paradoja es una contradicción, real o aparente, en un discurso. Se dan dos argumentos y ambos parecen válidos; sin embargo, si uno es verdadero, el otro no puede serlo. EJEMPLO 3 Ernesto tenia muy malas notas en rnatemáticas en el colegio. Por eso, sus padres le pusieron un profesor particular en la materia e hicieron que se dedicara todos los fines de semana a estudiar solo matemáticas. Sin embargo, pese a ello, las notas de Ernesto no mejoraron; es más, empeorarán tanto que perdió el curso. Aquí tenemos una contradicción. Por un lado, se toma medidas para conseguir un objetivo; y por otro, los resultados son opuestos a los esperados. Las preguntas de este tipo busca resolver la paradoja, es decir, indagar qué información el autor omitió a la hora de hacer su discurso. La pregunta típica nos dice: ¿qué información, de ser verdadera, resolvería la paradoja del texto?
a) b) c) d) e)
Burlón Desesperado Amargo Indiferente Resignado
Rpta.: ......................................................... TEXTO 10 Lo podemos hacer. Es la hora. Tenemos pocos medios, pero lo que importa es que tenemos la convicción de que estamos en lo correcto. 21. La intención principal del autor es: a) b) c) d) e)
Desmentir a sus enemigos. Incitar a la revuelta. Prevenir de un peligro. Levantar los ánimos. Amenazar a sus detractores.
1. El profesor contratado era muy malo. 2. Ernesto se saturó con tanto estudio y no pudo rendir. 3. Los profesores del colegio querían hacer que Ernesto reprobara.
TEXTO 11 Por ejemplo, está el caso de Anaxágoras, filósofo que fue perseguido por afirmar “barbaridades” tales como que era la Tierra la que giraba alrededor del Sol y no al revés o que el Sol estaba hecho de la misma materia que las estrellas. Este filósofo afirmaba también que el sol era un objeto muy pero muy grande; pero que lo veíamos pequeños porque estaba a una gran distancia. Cuando se le preguntó de qué tamaño era el Sol, Anaxágoras afirmó: «Casi del tamaño de la península del Peloponeso». Lo deportaron por semejante «exageración».
Cualquiera de estas informaciones resolvería la paradoja planteada por el texto.
22. ¿El «ejemplo» de Anáxagoras le sirve al autor para ilustrar mejor la idea?
En el caso del Ejemplo 3, hay muchos factores que el autor no toma en cuenta:
a) Cómo la ciencia ha evolucionado desde la antigüedad. b) Cómo el Sol ha sido siempre un objeto de interés para la humanidad. c) Cómo los filósofos griegos exageraban para llamar la atención. d) Cómo las mediciones son relativas al conocimiento que uno tiene. e) Cómo la península del Peloponeso abarcaba un gran territorio.
EJERcIcIOS 20. A continuación, encontrarás cinco discursos de cinco distintas personas en una misma situación. Relaciona cada discurso con los tonos más indicados más adelante 1. ¡Qué se ha creído esa gente! ¡Otra vez no salió mi cheque! iSinvergüenzas! 2. Si me siguen haciendo venir para cobrar, mejor traigo mi cama aquí. 3. Bueno, no importa. Qué vamos a hacer. Así son las cosas en este país. Hasta mañana. 4. ¡Qué voy a hacer, Dios mío! No está mi cheque. ¡De dónde voy a sacar para la comida! 5. ¿Y en qué horario atienden mañana, por favor?
23. Las palabras «barbaridades» y «exageración», puestas entre comillas en el texto, manifiestan el siguiente tono:
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a) Resentido d) Ilustrativo
b) Irónico
c) Eufórico e) Enfadado
10 7
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar 1.
Adargar: Sign sinón antón
11. Benigno Sign sinón antón
2.
Agible Sign sinón antón
12. Busilis Sign sinón antón
3.
Anatema Sign sinón antón
13. Cacumen Sign sinón antón
4.
Altruista Sign sinón antón
14. Cicatero Sign sinón antón
5.
Avenencia Sign sinón antón
15. Cáustico Sign sinón antón
6.
Agorar Sign sinón antón
16. Consuetudinario Sign sinón antón
7.
Afable Sign sinón antón
17. Dubitar Sign sinón antón
8.
Adusto Sign sinón antón
18. Domeñar Sign sinón antón
9.
Basto Sign sinón antón
19. Eremita Sign sinón antón
10. Baladí Sign sinón antón
108
20. Erguir Sign sinón antón
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
14
Práctica Integral III
lECtuRA CRÍtICA
3.
tEXto I El mundo del turismo está actualmente enamorado de la ecología. la aventura suave. la naturaleza en toda su gloriosa variedad. Algunos piensan que hay mucho espacio en nuestro país para desarrollar un ecoturismo sostenible. Sin embargo todavía no he visto nada que altere mi convicción de que no importa cuán grande se vuelva este mercado, está fuertemente limitado por varios factores. Primero atrae principalmente a los románticos jóvenes y vigorosos, que no disponen de mucho dinero. Segundo, consideraciones ecológicas restringen el número de visitantes que determinada región puede recibir. Tercero la instalación y mantenimiento de la infraestructura son costosos. Si, además, se desea preservar intacto el medio en el que viven las especies, se termina de circunscribir el atractivo del ecoturismo a su mercado natural. De este modo, aunque recomendaría un cierto nivel de inversión en este segmento turístico de moda, la palabra clave es “limitado” 1.
La tesis que sustenta el autor del texto es:
a) En opinión de muchos grupos de caminantes, el ecoturismo es una actividad que no solamente se restringe a los jóvenes. b) Una adecuada planificación ha permitido que en las reservas nacionales, la actividad del ecoturismo se lleve a cabo sin restricciones. c) El uso rápido de los recursos naturales para la práctica del ecoturismo será el pilar de nuestro desarrollo. d) La instalación y mantenimiento de infraestructura no tiene por qué ser costosa; pues en la mayoría de los casos, los ecoturistas se adaptan a todo tipo de situaciones. e) El ecoturismo es contrario al nuevo enfoque de desarrollo sostenible. 4.
a) El ecoturismo es un atractivo natural limitado. b) El ecoturísmo no es una actividad económica a desarrollar de manera ilimitada. c) La actividad turística conocida como ecoturismo es insostenible. d) La ecologia y el ecoturismo podrían ser incompatibles. e) Invertir en ecoturismo es una actividad arriesgada y pasajera. 2.
Los argumentos que apoyan la tesis son: I. Hay mucho espacio para desarrollar un ecoturismo sostenible. II. El ecoturismo es practicado por personas jóvenes que no disponen de mucho dinero III. Consideraciones ecológicas ponen tope al número máximo de visitantes IV. Conservar intacto el medio ambiente es imposible. a) Solo I d) Solo IV
b) Solo II y III
¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría más la posición del autor?
Del texto se deduce que la palabra ‘limitado’ hace referencia a que: I. El ecoturismo es una actividad que para poder llevarse a cabo sostenidamente, necesita tomar en cuenta ciertos factores. II. Basta con vigilar cuidadosamente las inversiones. III. En nuestro país, la planificación y gestión son adecuadas para que se practique el ecoturismo como actividad sostenible. a) Solo I d) Solo I y III
5.
c) Solo III y IV e) Solo I y IV
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b) Solo II y III
c) Solo II e) Solo III
El tono del texto es: a) b) c) d) e)
Esperanzador y animoso Reflexivo y precavido Optimista y descuidado Desconcertado e indeciso Alentador e irreflexivo 10 9
Raz. Verbal - 2do Sec. TEXTO 2 Siempre que hace más 40ºC, Jaime enciende su ventilador. Solo hace más de 40°C en el mes de febrero, salvo los días en que un cometa pasa cerca de la Tierra. en cuyo caso, siempre hace mas de 40°C todo el día, sea el mes que sea. 6.
a) Las niñas son cada día más reservadas porque tienen miedo de los hombres. b) Los niños son agresivos en la actualidad debido a que no hablan con las niñas. c) Es conveniente que los niños aprendan a socializar con ambos géneros. d) Los colegios mixtos tienen una mejor metodología de la enseñanza. e) Los colegios de varones o de mujeres no conocen la realidad de los niños ORAcIOnES ElImInAdAS
b) Solo II y III c) Solo I y II e) Solo II
11.
TEXTO 3 LUISA: Mis hijos pronto irán al colegio y he decidido matricular a María en un colegio de mujeres y a José en uno de varones. Así cada uno afianzará su identidad sexual, definirá su personalidad y establecerá sus roles de mujer o de hombre. MARIBEL: ¡Estás equivocada! Lo mejor es un colegio mixto. La vida no se divide entre el mundo de los hombres y el mundo de las mujeres. Desde niños, tus hijos deberían aprender a socializar con niños de ambos sexos. En colegios de varones; los alumnos se pueden tomar más agresivos y; en el de mujeres, las alumnas se vuelven tímidas y reprimidas. 8.
10. ¿Cuál es el argumento central de Maribel?
Hoy, Jaime no ha encendido su ventilador. ¿Qué es necesariamente cierto? I. No estamos en febrero. II. Un cometa no pasa cerca de la Tierra. III. Hace 40°C o menos. a) Solo I d) Todas
¿Cuál es el punto de discrepancia en el diálogo anter¡or? a) Causas de la violencia en la niñez peruana b) En qué tipo de colegio se deben matricular los hijos de Luisa c) Las diferencias entre los hijos de Luisa y Maribel d) El enfrentamiento entre los niños de diferentes sexos e) Los problemas de sexualidad en los niños.
110
¿Qué premisa de ser cierta debilita el argumento de Luisa? a) Muchos y grandes pensadores de la historia estudiaron en colegios de varones. b) Los colegios mixtos son demasiados caros y los niños sufren al ver que sus padres no pueden pagar sus pensiones. c) Las niñas idealizan a los hombres y, luego, durante el matrimonio su frustración es mayor. d) Los niños no saben cómo tratar a las niñas y prefieren no acercarse a ellas. e) Muchos niños provenientes de colegios de varones presentan desórdenes de identidad sexual.
¿Qué es necesariamente cierto? a) Si ayer un cometa pasó cerca de la Tierra, ayer no fue en febrero. b) Si hoy Jaime encendió su ventilador, hoy hizo más de 40°C en algún momento c) Si estamos en el mes de febrero. en algún momento de este mes Jaime encendería su ventilador. d) Si un cometa no pasa cerca de la Tierra, Jaime no encendió su ventilador. e) Si estamos en junio y un cometa no esta cerca de la Tierra, no hace más de 40°C.
7.
9.
I. El creador del conductismo es el científico Jhon Watson y Pavlov. II. La influencia del medio ambiente es decisivo en la conducta del hombre. IlI. La psicología es el estudio de un comportamiento observable. IV. El concepto de vida mental es una superstición. V. Skinner introdujo un nuevo elemento llamado «reforzamiento». a) V d) IV
b) III
c) II e) I
12. I. Freud, sostuvo que muchos deseos inconscientes son sexuales (Edipo y Electra). II. Se emplearon técnicas para explorar el plano inconsciente: hipnosis, sueños. IlI. Atribuye al impulso sexual como el forjador de nuestra personalidad. IV. La Psicología Psicodinámica está representada por Sigmund Freud. V. Vencer los sentimientos de inferioridad. a) V d) III
b) IV
c) II e) I
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Raz. Verbal - 2do Sec. 13. I. La neurona célula nerviosa individual que es la unidad mínima. II. Hay más de 100 mil millones de neuronas en el cerebro. III. Factores biológicos están determinados por la herencia y la maduración. IV. La anatomía de una neurona contiene un núcieo sé efectúan el metabolismo y respiración. V. Captan mensajes de los órganos sensoriales y los llevan a la médula espinal y el cerebro. a) II d) I
b) IV
17. El dilatado camino ................... del tiempo obligó al mensajero a esforzarse al máximo. No causó extrañeza que llegara .... a su destino. a) b) c) d) e)
18. Las cadenas del hábito son generalmente demasiado ..................... para que las sintamos, hasta que son demasiado ............... para que podamos romperlas.
c) V e) III
a) b) c) d) e)
14. I. La niñez está comprendida entre los 6 y 7 años de edad hasta los 12 años. II. Llamada también infancia intermedia. III. La senectud, juega un rol muy importante. IV. De acuerdo a Piaget es la etapa de las operaciones concretas. V. La memoria mejora enormemente durante la infancia intermedia. a) III d) I
b) IV
c) V e) II
15. I. Es la etapa ideal en que la sexualidad se desarrolla con más fuerza e intensidad II. Es más sereno emocionalmente, ‘actúa con mayor objetividad. III. Es lo más ideal para el desarrollo intelectual. IV. Comprende los 18-20 años hasta los 26-28 años. V. Generalmente la tasa de mortalidad es mayor. a) II d) I
b) V
c) III e) IV
el transcurrir - angustiado la brevedad - vigoroso el premio - molesto la eternidad - tarde la premura - jadeando
buenas – malas débiles – fuertes imperceptibles – amplias pocas – macizas intrascendentes – flexibles
19. Sabemos que el amor está en nuestro ................ como una semilla, lista para ................. a) b) c) d) e)
ser – brotar odio – destruimos corazón – mostrarse jardín – florecer amigo – germinar
20. El arte de la política en los .........actuales consiste en hacer creer al .............. que es él quien gobierna. a) b) c) d) e)
países – gobernante estados – pueblo partidos – ingenuo momentos – obrero presidentes – trabajador
21. Los corazones menguados no cosechan rosas por temor a las ..............., los virtuosos saben que es necesario exponerse para escoger las flores mejor ....................... a) b) c) d) e)
oRACIonES InComplEtAS
decepciones – atendidas lluvias – conservadas advertencias – coloridas barreras – cultivadas espinas – perfumadas
16. Aunque los músicos habían sido ............. el ............... se llevaría a cabo, anunció el promotor. a) b) c) d) e)
pifiados - intermedio citados - debate despedidos - concierto amenazados- encuentro pagados - espectáculo
AnTónImOS 22. AMABLE a) agible b) dable c) loable d) eremita e) atrabiliario
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23. ENERVADO a) resistente b) solidificado c) recuperado d) restablecido e) fortalecido 11 1
Raz. Verbal - 2do Sec. 24.
CONSUETUDINARIO a) recalcitrante b) imperioso c) admirable d) maravilloso e) inhabitual
25. AVENENCIA a) separación b) transacción c) discrepancia d) negativa e) perjuicio
26. MARCHITO a) lozano b) fresco c) joven d) inmaduro e) tierno
27. SEMPITERNO a) eterno b) ilimitado c) mortal d) perenne e) perecedero
28. PLAUSIBLE a) impasible b) celebrado c) intangible d) libidinoso e) execrable
29. VELLIDO a) feo b) lampiño c) horrible d) lacio e) pelado AnAloGÍAS
30. ÁCARO a) mamífero b) can c) zanahoria d) mosquito e) insecto
: : : : : :
PIOJO :: delfín perro verdura zancudo volátil
31. AHERROJAR a) solazarse b) abjurar c) dimitir d) susurrar e) soslayar
: : : : : :
MANCIPAR:: aburrirse corroborar renunciar callar afrontar
32. POLICÍA a) jinete b) futbolista c) médico d) director e) baterista
: : : : : :
SILBATO:: látigo pelota estetoscopio batuta baqueta
33. PUNTO a) fruta b) música c) hueso d) ojo e) enfermo
: : : : :
RECTA:: frutero sinfonía osamenta : cara enfermos
34. INCONCUSO a) pausa b) asequible c) adyacente d) superfluo e) verosímil
: : : : : :
CIERTO:: intervalo domable contiguo venal palmario
112
35. TRAICIÓN a) fuerza b) trabajo c) fe d) sed e) caricia
: : : : : :
IRA:: valor fatiga amor cansancio cariño
36. ABULIA a) arisco b) astuto c) prosélito d) hastío e) aciago
: : : : : :
INTERÉS:: insociable ladino seguidor agrado afortunado
37. ENCOMIO a) insulso b) orgullo c) vanidad d) diatriba e) alabanza
: : : : : :
HALAGO:: enemigo vanidad peculio insulto adoro
tÉRmIno EXCluÍDoS
38. ARTILUGIO a) trama b) tramoya c) ingenio d) artificio e) escenografía
39. MUECA a) chaufa b) burla c) sátira d) chanza e) cuento
40. ESFÉRICO a) redondo b) globoso c) semiesférico d) globular e) esferoidal
41. ANFIBOLOGÍA a) duda b) ambigüedad c) confusión d) equívoco e) trampa
42. ADUSTO a) severo b) hosco c) inexorable d) serio e) rígido
43. TRANSIDO a) agobiado b) consumido c) agotado d) amoratado e) aterido
44. DEMARCAR a) marcar b) deslindar c) circunscribir d) separar e) señalar
45. PERMISIVO a) permisible b) aceptable c) tolerable d) admisible e) fascinante
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar lECtuRA CRÍtICA tEXto 1 Yo e s t o y a f a v o r d e l a p e n a d e m u e r t e , sobre todo para aquellos que asesinan o cometen violaciones de niños y niñas, porque sus víctimas contraen un trauma que es posible que lleven para toda su vida. Creo que esta pena se debe aplicar también a los terroristas, los cuales creen que para imponer sus ideas tienen que utilizar la violencia en contra de gente inocente, como hicieron durante más de una década los grupos terroristas Sendero Luminoso y el MRTA. Si queremos acabar con un problema, debemos solucionarlo de raíz. 1.
La persona que habla en el texto sustenta su defensa de la pena de muerte para quienes le hacen daño a gente. a) b) c) d) e)
2.
Menor de edad. Inestable psicológicamente. Indefensa e inocente. Ingenua y confiada. Frágil y pacífica.
tEXto 2 La necesidad de castigar a los hijos por su mal comportamiento es una responsabilidad que todo padre debe asumir. Sin embargo, castigos exagerados pueden ocasionarles complejos inseguridades que, a la larga, determinaran negativamente la personalidad del niño. 4.
¿Cuál de las opciones sustentaría o reforzaría mejor la planteado en el mismo texto? a) La eliminación de los violadores y los terroristas serviría como castigo ejemplar que evitaría que otros desadaptados sigan sembrando violencia.
Formando líderes con una auténtica educación integral
El autor del texto acepta que ............... pero no está de acuerdo con .......................... a) los padres castiguen a sus hijos / que los traumen. b) los castigos son necesarios para corregir a los niños / que sean los padres quienes los apliquen. c) a veces, un castigo puede ser necesario a veces/ el castigo exagerado puede ocasionar complejos en los niños. d) los niños que se comportan mal deben recibir un castigo / que este castigo sea exagerado. e) el castigo es un mal necesario / que los niños deban recibir castigos.
¿Que premisa refutaría o debilitaría mejor lo planteado en el texto anterior? a) En los países en donde se ha aplicado la pena de muerte a los terroristas, mucha gente vive, descontenta con esta decisión de sus gobiernos. b) La aplicación de la pena de muerte no soluciona los traumas de las víctimas de la violencia, ni acaba con las actividades terrorristas. c) La aplicación de la pena de muerte suele generar altos gastos para los gobiernos, ya que requiere de equipos letales muy caros. d) Los violadores suelen ser personas que sufren de terribles traumas psicológicos que no pueden superar. e) La muerte violenta implica una falta de humanidad tanto en quien la aplica sin razón alguna
3.
b) Los violadores de niños no merecen ningún tipo de piedad, pues su crimen revela su crueldad inhumana. c) Muchas personas piensan que quien actúa violentamente merece morir violentamente. d) Los países golpeados por el terrorismo tuvieron que recurrir, alguna vez, a la aplicación de la pena de muerte. e) La violencia es un mal endémico del cual nuestra sociedad nunca podrá recuperarse.
tEXto 3 Sabemos que la ley es espiritual; mas yo soy carnal, bendigo al pecado. Porque lo que hago no lo entiendo; pues no hago lo que quiero, sino lo que aborrezco es lo que hago. Y si lo que no quiero eso hago, apruebo que la ley es buena. De manera que no soy quien hace aquello, sino el pecado que mora en mí. 5.
El texto anterior connota principalmente: a) b) c) d) e)
amistad y compañerismo piedad y santidad angustia y pánico esperanza y entusiasmo conflicto y reflexión
11 3
Raz. Verbal - 2do Sec. tEXto 4 Escribo a propósito “psalmos” en lugar de “salmos”; ya estoy harto de que las limitaciones de los miembros de la Real Academia de la Lengua Española, a la hora de adoptar palabras extranjeras, no obliguen a decir y escribir las cosas de una manera tan chata. Escucho también que ahora se dice “vikingo”. Sospecho que pronto oiremos hablar de los cuentos escritos por un tal “kiplingo”. 6.
El tono del texto anterior es: a) b) c) d) e)
10. ¿Qué sensación o emoción refleja mejor el tono del texto anterior? a) ternura c) sosiego d) perplejidad
burlón y esperanzado temeroso y agresivo confrontado e irónico resentido y frustrado entusiasta y socarrón
I. Ninfomanía grado excesivo de deseo sexual en la mujer. II. Voyeurismo, persecución el sujeto trata de conseguir excitación observando a otros intimadamente. III. Satiariasis afrodisia o exageración de los deseos sexuales en el hombre. IV. La adolescencia es un período de transición entre la niñez y la edad adulta. V. Zoofilia perversión sexual que consiste en relaciones sexuales con animales.
Implacable y enérgico, Desesperado y seguro. Preocupado y de duda. ‘ Angustiado y recriminatorio. Obsesivo y sensible.
a) V d) II
c) irónico e) exaltado
tEXto 7 Guillermo I, emperador de alemania estudiaba filosofía, y en particular, metafísica, en francés, como esos granjeros norteamericanos que no comen sus propias espinacas hasta que vuelven envasadas desde Chicago. 9.
El tono del autor del texto es: a) exaltado d) ácido
114
b) jocoso
c) I e) IV
I. Los oídos nos dan la sensación de ruido y sonido. II. La nariz nos da la sensación de olor. III. Los ojos nos da la sensación de ver y observar. IV. El olvido es el fallo en la retención o recuerdo de lo que ha adquirido. V. La lengua nos da la sensación de dulce, amargo. El gusto con el olfato resulta el sabor. a) I d) IV
El texto anterior tiene un tono claramente: a) increpante b) laudatorio d) informativo
b) III
12.
tEXto 6 «Ud. causará siempre recelos mientras quiera ser, al mismo tiempo, general de Colombia, súbdito de Bolívar y Presidente del Alto Perú» (Carta de Agustín Gamarra a Antonio José de Sucre) 8.
e) temor
11.
¿ Cuál es el tono más adecuado para el texto? a) b) c) d) e)
b) resentimiento
ORAcIOnES ElImInAdAS
tEXto 5 No sé si dejar que Pepito vaya al campamento. El camino es peligroso. Van a estar en el campo donde le puede picar una araña venenosa o ¡Dios no lo permita!, una serpiente. Además me han contado que hace años un chico se intoxico por comer carne que no estaba bien cocida. No se. 7.
tEXto 8 No lo entiendo. El hombre robó todo lo que pudo cuando estuvo en el poder; trataba muy mal a sus subordinados y exhibía favoritismo flagrantes a la hora de repartir beneficios. Sin embargo; durante el incendio, sorprendentemente, arriesgó su vida y rescató a los hijos de los empleados que habían quedado atrapados en la azotea.
c) irónico e) pedante
13.
b) III
c) V e) II
I. Agrupa una serie de corrientes literarias llamadas “ismos”. II. Practican credos estéticos originales y radicales con el fin de destruir la tradición. III. Tuvo una actitud subversiva y revolucionaria contra el pasado. IV. Apareció en los años posteriores a la primera Guerra Mundial. V. Imponen ideas sentimentales. olvidándose de la realidad. a) V d) I
b) III
c) II e) IV
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO 1.
Incoar sign sinón antón
11. Inquirir sign sinón antón
2.
magro sign sinón antón
12. lacerar sign sinón antón
3.
ocluir sign sinón antón
13. neófito sign sinón antón
4.
pasible sign sinón antón
14. palmario sign sinón antón
5.
Raudo sign sinón antón
15. Quid sign sinón antón
6.
Sibarita sign sinón antón
16. Ramplón sign sinón antón
7.
veleidoso sign sinón antón
17. tunante sign sinón antón
8.
Fatuo sign sinón antón
18. Fehaciente sign sinón antón
9.
Guarecer sign sinón antón
19. Genuflexo sign sinón antón
10. Hirsuto sign sinón antón
20. Invertebrado sign sinón antón
Formando líderes con una auténtica educación integral
11 5
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Hiperónimos e Hipónimos
15
OBJETIVOS: a Desarrolla su capacidad de comprensión lectora, fortaleciendo la práctica de valores. a Conoce la relación de inclusión de los términos en relación a los significados. a Diferencia los términos incluídos e incluyentes en ejercicios prácticos. a Desarrolla sus habilidades de relación entre las palabras de nuestro idioma.
LECTURA MOTIVACIÓN Cuenta la leyenda (o sea de repente es mentira, pero de repente es verdad ) que había un gordito bigotudo. Se llamaba Juan y tenía cara de pan. De pan francés. Juan tenía tanto dinero que a veces los bancos le pedían prestado. Cuando eso pasaba , él le decía no, no y no, porque, como buen rico, era muy tacaño. Además , Juan era ciego. Sus ojos estaban de puro adorno, porque no le servían para ver. -¡Qué ser ciego como yo! ¡Nadie se compadece de mí! – decía a cada rato. La única persona del pueblo a la que Juan quería un poquito era Isidro. Este Isidro no era rico, no. Por el contrario , con las justas tenía para comer y vestirse , pero casi siempre se le veía contento. “¿Y por qué este gordito tacaño quería a Isidro?”, te estarás preguntando. Bueno, resulta que ambos habían jugado mucho juntos, cuando eran niños. Pero sobre todo, Isidro nunca le había pedido prestado dinero. “Eso es lo bueno de él”, pensaba Juan mientras se limpiaba el sudor con un billete de veinte dólares. Pero un día sucedió lo inevitable : Isidro fue a la mansión de Juan. Su esposa estaba enferma. Necesitaba dinero para comprar medicinas. Y no le quedó más que pedirle un préstamo a Juan. -Hazlo en nombre de nuestra amistad – suplicó Isidro , asegurando que devolvería el dinero en dos días. -¡Maldita sea mi suerte! – empezó a llorar Juan -. ¿Por qué no te compadeces de un pobre ciego como yo?. Tranquilizándose, Isidro dijo que no importaba. Iría a
116
rezarle al Señor de Esquipulas para que su esposa sanara. No es broma: Isidro rezó con tanta devoción que al día siguiente su esposa amaneció curada por completo. La noticia del milagro estuvo en los oídos de todo el pueblo..... Como imaginarás, Juan mandó a llamar a Isidro y le pidió que lo llevara allí. Quería que el Señor de Esquipulas le devolviera la vista. Y mientras rezaban , gracias a la gigantesca fe de Isidro , el ciego Juan empezó a ver. Fue como prender el televisor : los colores, las figuras, todo el mundo apareció ante sus ojos. ¡Qué fantástico! Juan lanzó una cadena de oro hacia el lugar donde estaba la imagen sagrada. Todo el pueblo quería saber más del milagro, así que Juan los reunió a todos en la plaza. -No me habría curado , si no hubiera lanzado esa cadena de oro – dijo. Y repentinamente, se quedó ciego de nuevo. Por desagradecido, pues.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. CONTROL DE LECTURA 1.
6.
De acuerdo a la lectura , entre los paréntesis colocar verdadero ( V ) o falso ( F ) , según corresponda:
¿ Qué título sería el más indicado para la lectura ? a) b) c) d) e)
I. Isidro por iniciativa propia , rezó al
La amistad del ciego. La riqueza de Juan. Ciego dos veces. La fe de Isidro. El ciego ingrato
Señor de Esquipulas para que el ciego vuelva a ver.
4.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Según el autor de la lectura, es correcta: III.
a) No prestaba su dinero a los bancos , por los bajos intereses que ofrecían. b) Juan se quitaba el sudor con veinte dólares grabado en un pañuelo. c) Juan trabajó muchísimo para obtener el dinero que poseía. d) La esposa de Isidro sufrió una recaída y enfermó. e) El ciego se caracterizaba por su avaricia. 3.
)
II. Según juan , lo bueno de Isidro era que nunca le había pedido prestado dinero.
2.
(
El gordito bigotudo se curó al lanzar una cadena de oro en la imagen sagrada.
IV.
La devoción de Isidro y de su esposa fue la cura de la enfermedad.
V.
Juan tenía mucho dinero , siempre los bancos le pedían prestado.
De la lectura, se deduce que: a) El gordito bigotudo tenía mucha fortuna, por la herencia que dejó sus padres. b) El ciego no concedió el préstamo a Isidro, por su condición de pobre. c) El avaro vivía resentido con todo aquel que le solicitaba dinero. d) Juan no sospechó perder nuevamente la capacidad de ver. e) Gracias a su gigantesca fe, el ciego empezó a ver.
VI. Los ojos de Juan estaban de puro
¿Qué antivalor es evidente en la personalidad de Juan?
IX. El ciego era gordito , tozudo y tenía
a) b) c) d) e)
La irresponsabilidad La desconfianza. La negligencia. El pesimismo. La avaricia.
adorno, porque eran postizos. VII. Isidro solicitó un préstamo, para llevar a su esposa al médico. VIII. El gordito tacaño , conocía a Isidro desde cuando eran niños.
cara de pan. X.
El Señor de Esquipulas era milagroso.
7.
Por oposición a la generosidad y la humildad , ¿qué es la avaricia y la soberbia?
Formando líderes con una auténtica educación integral
11 7
5.
De acuerdo a lo leído, se concluye que: a) El gordito bigotudo era tacaño a raíz de los préstamos que jamás le devolvieron. b) La esposa de Isidro, superó la enfermedad que lo agobiaba por gigantesca fe. c) Juan vivía resentido por la pérdida de su capacidad para ver. d) Juan no se hubiera curado si no lanza la cadena de oro. e) La esposa del amigo del ciego, enfermó de la gripe.
Raz. Verbal - 2do Sec. HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS HIpERónImoS
Ejemplos:
HIPERÓNIMO ................................................
rosa, margarita, clavel, gladiolo, ...........
................................................
mesa, silla, sofá, cama, vitrina, .............
...............................................
Tierra, Júpiter, Marte, Neptuno, ..........
...............................................
agrío, dulce, insípido, ácido, .................
...............................................
corvina, lenguado, chita, trucha, ..........
HIpónImoS
Ejemplos:
HIPÓNIMOS Auquénido
................................... , ..................................... , ....................................
Enfermedad
................................... , ..................................... , .....................................
Menestra
................................... , ..................................... , .....................................
Danza
................................... , ..................................... , .....................................
Sentido
118
................................... , ..................................... , .....................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. EjERCICIOS PROPUESTOS Escribe el hiperónimo correspondiente a los siguientes hipónimos. 1. avena , arroz , trigo , cebada
(
)
2. natación , ciclismo , fútbol , vóley
(
)
3. púrpura , escarlata , verdemar , carmesí
(
)
4. margarita , girasol , violeta , azucena
(
)
5. peso , napoleón , euro , dólar
(
)
6. Venus , Marte , Júpiter , Saturno
(
)
7. garbanzo , frijol , pallar , lenteja
(
)
8. llama , vicuña , alpaca , guanaco
(
)
9. ajedrez , ludo , dominó , dama
(
)
10. Sócrates , Platón , Anaximandro , Aristóteles
(
)
Relaciona con una línea los hiperónimos con sus hipónimos ubicados en ambos lados: 01. lenguado
o
o
crustáceo
oo
o
bonito lagarto
paloma
o
insecto
o o
o
cangrejo
o
réptil
oo
o pulga
tortuga
o
ave
oo
o chacal
mosca
o
mamífero
o o
o camar ón
perro
o
o
pez
02. lechuga
o
o
sucre
o
valdelomar
o búho oo
o alhelí
fruta
oo
o vallejo
o
hortaliza
o o
o inti
papa
o
flor
oo
o
camote
chirimoyo
o
moneda
o o
o
acelga
amapola
o
escritor
tubérculo
o
Formando líderes con una auténtica educación integral
o níspero
11 9
Raz. Verbal - 2do Sec. Escribe diez hipónimos de los siguientes hiperónimos. 1.
Escritor
:
2.
Juegos de mesa
:
3.
Deporte
:
4.
Planeta
:
5.
Flor
:
6.
Color
:
7.
Moneda
:
8.
Capital
:
9.
Fruta
:
10. Electrodomésticos :
Relaciona los hiperónimos con sus respectivos hipónimos , escribiendo en la parte inferior. H IPERÓ N IM O S
H IPÓ N IM O S
Combustible
Roma
Planeta
País
Arguedas
Baile típico Raza
Cartero Insípido
Literato
Trompo
Juguete
Huayno Gasolina
Oficio
Sabor
Dóberman
Capital
Neptuno Dinamarca
1. 2.
6. 7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
Clasifica los términos en relación hiperónimos e hipónimos en el recuadro de la parte inferior. 01. 02. 03. 04. 05.
nieto olfato suegra biología lagarto
RÉPTIL .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
120
06. 07. 08. 09. 10.
oído caimán sociología abuela gusto
C IEN C IA .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
11. 12. 13. 14. 15.
tacto psicología primo iguana cardiología
PA RIEN TE .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
16. 17. 18. 19. 20.
camaleón hijo boa antropología vista
S EN TID O .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase Escribe el hiperónimo para cada hipónimo propuesto. 01. caoba
.......................
cisne
........................
canotaje
.......................
02. coliflor
.......................
corazón
........................
pejerrey
.......................
03. hígado
.......................
falda
........................
Plutón
.......................
04. arquitectura .......................
alpaca
........................
Sófocles
.......................
05. barritar
.......................
puf
........................
maullar
.......................
06. casino
.......................
música
........................
mocasín
.......................
07. martillo
.......................
olfato
........................
varicela
.......................
08. cápsula
.......................
asma
........................
naranja
.......................
09. chalé
.......................
petunia
........................
pimiento
.......................
10. pintura
.......................
bruno
........................
honradez
.......................
Escribe un hipónimo para cada hiperónimo propuesto. 01. océano
.......................
vehículo
........................
río
.......................
02. cítrico
.......................
mueble
........................
tubérculo
.......................
03. dramaturgo .......................
oficio
........................
presidente .......................
04. felino
.......................
condimento ........................
cánido
.......................
05. metal
.......................
religión
insecto
.......................
06. capital
.......................
cuadrúpedo ........................
hortaliza
.......................
07. pájaro
.......................
arma
........................
enfermedad .......................
08. cualidad
.......................
continente
........................
idioma
.......................
09. menestra
.......................
deporte
........................
vivienda
.......................
10. profesión
.................................. porcino
........................
....................... ............. camélido
..................................
Enlaza con una línea los términos hiperónimos con sus respectivos hipónimos. Arma O Vehículo O
O Cebra Continente O
O Esgrima
Cuadrúpedo O Oceáno O
O Indico Religión O
O Zancudo
Raza O Deporte O
O Trolebus
O Budismo O Bandera
Símbolo O Insecto O
Formando líderes con una auténtica educación integral
O Labrador
O Europa O Cerbatana
12 1
Raz. Verbal - 2do Sec. En las líneas en blanco, escribe cuatro hipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos. 1.
ave de corral
:
2.
bebida alcohólica
:
3.
danza
:
4.
metal
:
5.
raza de perro
:
6.
ave acuática
:
7.
instrumento de viento
:
8.
instrumento de percusión :
9.
instrumento de cuerda
10. oficios
: :
Escribe el hiperónimo correspondiente a los hipónimos. 1. karate , yudo , golf , beisbol
(
)
2. gorrión , canario , picaflor , loro
(
)
3. cátedra , puf , pupitre , escritorio
(
)
4. franco , inti , sucre , sol
(
)
5. naipes , monopolio , dominó , ajedrez
(
)
6. Madrid , Asunción , París , Caracas
(
)
7. Chillón , Ucayali , Perené , Amazonas
(
)
8. avispa , zancudo , pulga , mosca
(
)
9. armadillo , cuy , ardilla , conejo
(
)
10. pepe , pancho , tito , lucho
(
)
122
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar Completa las oraciones con dos hipónimos , según corresponda. 1.
En mi fiesta de graduación sirvieron bebidas como el
2.
y
y el
son frutas carnosas muy apetecibles.
3.
Estoy indeciso. No sé si estudiar
4.
El
o
5.
Debió elegir entre el oficio de
6.
Compramos un
7.
Mi afición por el
8.
El ornitólogo, entre las aves que estudia, tiene un
9.
La
y el
.
de las minas de nuestro país. o
.
y un
para el grupo musical.
y el
es porque soy descendiente de una familia de deportistas. y un
y el
11. El cazador utiliza en su actividad armas como la
y
.
y el
.
12. El Perú cuenta con muchos ríos, entre ellos tenemos el y
y el
.
y el
.
son países sudamericanos.
14. El carpintero entre la variedad de herramientas, tiene el 15. Juan es criador de
.
exhalan un agradable aroma en el jardín.
10. Los escritores más destacados de nuestro país son:
13.
.
y de
. Los pájaros lo conocen y se atreven a comer de su mano.
16. Los vehículos estaban atrapados por el embotellamiento. Ningún podía avanzar ni un solo metro. 17. La falleció.
y la
18. 19. 20. El 21. Compraré una
eran las virtudes más evidentes en aquel buen hombre que
y ,
ni
son los distritos más populares de nuestra capital. ,
,
y ,
y una
Formando líderes con una auténtica educación integral
son capitales sudamericanas. , destacan entre los felinos más conocidos. para contrarrestar el frío intenso de este invierno.
12 3
Raz. Verbal - 2do Sec. VOCAbULARIO Relación significado – significante. Escriba entre los paréntesis los números según corresponda. adiposo
(
)
1. Hacer diestro , ejercitar en un arte.
cavidad
(
)
2. Persona que conoce lo oculto o predice el futuro.
bufete
(
)
3. Grasiento , con excesiva grasa o gordura.
clérigo
(
)
4. Declarar una cosa como perteneciente a alguien y asignársela.
brasa
(
)
5. Pedazo de carbón , leña u otra materia combustible.
colapso
(
)
6. Líquido viscoso que se obtiene por la destilación al fuego de la madera de ciertos árboles , de alquitrán o de petróleo.
claudicar
(
)
7. Tempestad del mar.
adivino
(
)
8. Mesa de escribir con cajones. Despacho de un abogado.
brigada
(
)
9. Unidad militar formada por dos o más regimientos de un arma.
brea
(
)
10. Precaución en el obrar , tacto.
colilla
(
)
11. Hueco en el interior de cualquier cuerpo.
clemente
(
)
12. Inflamación del tejido adiposo subcutáneo.
adiestrar
(
)
13. Ceder en una forma de pensar o de actuar.
colisión
(
)
14. Cada uno de los dos huesos transversales y con alguna oblicuidad que en la parte superior del pecho se articulan por dentro con el esternón y por fuera con el acromión del omóplato.
clavícula
(
)
15. Que propende a la clemencia , o que la ejercita.
borrasca
(
)
16. El que ha recibido las órdenes sagradas ,empezando por la primera tonsura.
celulitis
(
)
17. Punta del cigarro o cigarrillo que no se consume.
cautela
(
)
18. Choque de dos cuerpos. Enfrentamiento violento entre dos personas.
adjudicar
(
)
19. Hundimiento de las paredes de un órgano hueco que compromete su normal funcionamiento.
124
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Capítulo
Práctica Integral IV
LECTO - MOTIVACIÓN Una mujer que conozco se subió a su báscula de baño, después de dos semanas de no untarle mantequilla a su pan tostado y de trotar por el parque en el frío de la madrugada. La aguja seguía indicando el mismo número que antes. A ella le pareció una prueba más de su mala estrella en los últimos tiempos. Parecía destinada a no alcanzar la felicidad. Cuando se vistió (ceñuda, porque le quedaban estrechos los pantalones), halló 20 dólares en un bolsillo. Luego su hermana la llamó y le contó algo gracioso. Cuando salió corriendo hacia su auto -malhumorada, porque tenía que ponerle gasolina- se encontró con que su compañera de habitación le había llenado el tanque. Y esta mujer pensaba que nunca sería feliz. Al parecer, todos los días oímos o leemos consejos sobre cómo alcanzar la felicidad. Nos repiten hasta la saciedad que debemos hacer algo para sentirnos dichosos: tomar decisiones correctas, o pensar positivamente de nosotros mismos. Hay una idea ligada a esto: que la felicidad es una condición permanente. Si no estamos alegres todo el tiempo, sacamos en conclusión que algo anda mal. Sin embargo, lo que la gente suele experimentar no es un estado inalterable de dicha.
16
se nos acercó una desconocida para preguntamos dónde nos hicieron un corte de pelo tan bonito? Recordamos haber tenido un mal día, y desdeñamos sus buenos momentos. La felicidad es como una visita; como una tía extravagante y jovial que se presenta cuando menos la esperamos, ordena una generosa ronda de tragos y desaparece, dejando en el aire un olor a gardenias. No podemos ordenarle que venga; lo más que nos es dado hacer es disfrutarla cuando se le antoje venir. Tampoco podemos obligar a la felicidad a presentarse, pero sí podemos aprender a estar conscientes de ella cuando lo hace. Mientras camine usted de regreso a su casa, con la cabeza llena de problemas, note cómo tiñe el sol de fuego las ventanas de la ciudad. Escuche los gritos de los chiquillos que juegan ya cerca del ocaso, y sienta cómo se levanta el ánimo, sólo por haber prestado atención. La felicidad es una actitud, no un estado. Es limpiar las persianas mientras escuchamos un aria, o pasar una hora agradable poniendo en orden el clóset es ver a la familia reunida a la hora de la cena. Se encuentra en el presente, no en la lejana promesa de «algún día, cuando...» Qué afortunados y felices seríamos si nos enamoráramos de la vida que vivimos. La felicidad es algo que escogemos. Atrapémosla en el momento en que pase como un globo impulsado por el viento hacia un cielo azul luminoso.
Es algo más común; una mezcla de lo que el ensayista Hugh Prather llamó alguna vez "problemas sin resolver, victorias ambiguas y derrotas vagas, con unos cuantos momentos de verdadera paz". Quizá no creamos que ayer fue un buen día, porque tuvimos una discusión con el jefe. Pero, ¿no hubo acaso ni un instante de felicidad, de verdadera paz? Ahora que lo pensamos, ¿no recibimos una carta de un viejo amigo? ¿No
Formando líderes con una auténtica educación integral
12 5
Raz. Verbal - 2do Sec. CONTROL DE LECTURA Según la lectura, coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda. Luego, fundamenta tu respuesta. 1.
La felicidad es un estado permanente de alegría.
(
)
¿Por qué?
2.
A cada instante, escuchamos consejos sobre cómo hallar la felicidad.
(
)
¿Por qué?
3.
La vida no es más que una mezcla de «problemas sin resolver, victorias ambiguas, derrotas vagas y algunos momentos de paz».
(
)
¿Por qué?
4.
Debemos disfrutar plenamente de la felicidad cuando llega.
(
)
¿Por qué?
5.
La felicidad no es una actitud y no se encuentra en el presente sino en el futuro.
(
)
¿Por qué?
6.
Hay gente que se pasa la vida buscando la felicidad y no se dan cuenta que (
)
¿Por qué?
desperdician mil momentos para ser felices.
Marca la alternativa adecuada. 1.
2.
3.
La idea central del texto es: a) la búsqueda de la felicidad. c) la felicidad es el éxito total de las personas.
b) la felicidad se encuentra en nuestra mente y corazón.
Se desprende del texto que: a) la felicidad depende de lo que nos falta. b) las personas son felices cuando deciden serlo.
b) para ser felices necesitamos de honores y riquezas.
Para estar conscientes de que la felicidad está cerca de nosotros debemos de: a) sentamos frente al mar en el ocaso. b) prestar atención a lo que nos rodea. c) pensar siempre en nuestros problemas.
Reemplaza la palabra en negrita por su sinónimo. 1. Cuando no tomamos las decisiones correctas es que algo anda mal. 2. Por su gesto ceñudo, parecía destinado a no alcanzar la felicidad. 3. Subió a su báscula de baño y decidió no echarle más mantequilla al pan. 4. La felicidad es una tía extravagante y jovial, viene cuando no la esperamos. 5. Experimentamos victorias ambiguas, derrotas vagas, y momentos de paz. 126
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec.
Resolviendo en clase Subraya el antónimo adecuado dándole a cada oración su sentido opuesto. 1.
2.
3.
4.
5.
Le quedaban estrechos los pantalones. a) cortos b) apretados
c) holgados
¿Recordamos haber desdeñado esos buenos momentos? a) previsto b) apreciado
c) tenido
Salió malhumorada de la reunión. a) orgullosa
c) esperanzada
b) contenta
La gente desea un estado inalterable de dicha. a) variable b) frecuente
c) pasable
¿Es común ver a un hombre feliz? a) corriente
c) raro
b) necesario
Según la lectura, completa las oraciones con la palabra que corresponda. 1.
Si no estamos a) preocupados
2.
Recordamos haber tenido un mal día, y a) confundimos b) desdeñamos
3.
Qué afortunados y felices seríamos si nos a) enamoráramos b) arrepintiéramos
4.
Dedica tiempo para trabajar, es el precio del a) esfuerzo b) triunfo
5.
todo el tiempo, sacamos en conclusión que algo anda mal. b) pensativos c) alegres sus buenos momentos. c) deseamos de la vida que vivimos. c) rectificáramos .
La felicidad está puesta dentro de nosotros y no hay que buscarla, sino a) olvidarla - vivirla b) descubrirla - disfrutarla
c) conocimiento y c) hallarla - alegrarse
.
Luego de leer las siguientes oraciones, escribe el hiperónimo, es decir, la palabra o conjunto de palabras que significativamente engloba la serie de hipónimos que van en negrita. 1.
Los meteorólogos hicieron un estudio sobre las lluvias, aluviones y tormentas en la serranía.
( fenómenos atmosféricos )
El profesor nos relató la historia de nuestro escudo, himno nacional y bandera.
(
)
3.
En el ejército aprendió a manejar revólveres, fusiles y metralletas.
(
)
4.
El médico diagnosticó lesiones en la rótula, la tibia y el peroné.
(
)
2.
Formando líderes con una auténtica educación integral
12 7
Raz. Verbal - 2do Sec. 5.
Acudí a una interesante conferencia sobre inteligencia, imaginación y pensamiento.
(
)
Los profesores incentivan en nuestra clase la solidaridad, la justicia y la responsabilidad.
(
)
7.
En la orquesta sobresalían los oboes, tubas y clarinetes.
(
)
8.
Cultivaremos desde este año naranjas, melocotones, y manzanas.
(
)
6.
Halla los tipos de relaciones significativas (semejanza, oposición, inclusión, causa-efecto, todo-parte, agenteinstrumento, objeto-cualidad). 1.
miel: dulce
2.
utilizar: emplear
3.
pensar: distraer
4.
fruta: melón
5.
vitamina: salud
6.
naranja: pepa
7.
alimento: nutrición
8.
biólogo: microscopio
9.
acumular: disminuir
10. calor: dilatación 11. vidrio: frágil 12. ventaja: inconveniente 13. medicamento: curación 14. farmacéutico: remedio 15. miopía: lentes 16. tejido: célula 17. infección: fiebre 18. vajilla: plato 19. excusa: disculpa 20. antibiótico: penicilina
128
Formando líderes con una auténtica educación integral
Raz. Verbal - 2do Sec. Completa el término que falta de acuerdo al tipo de relación significativa que se indica. palabras sinónimas modestia:
humildad
pródigo:
derrochador
habitual:
destreza:
indolente:
generoso:
preferencia:
triste:
curioso:
distante:
selecto:
explícito:
regalo:
compasivo:
acicalado:
recordar:
novato:
traición:
llenar:
lujo:
dificultad:
calumniar:
terquedad:
opulento:
empañar:
valentía:
solícito:
resguardar:
socorro:
tirano:
usual
palabras antónimas alocado:
juicioso
término:
origen
ampliar:
caritativo:
acierto:
aceptar:
dócil:
duda:
coincidir:
oriundo:
debilidad:
animar:
compasivo:
menospreciar:
hipocresia:
continuar:
indulto:
audaz:
incógnito:
favorable:
afrontar:
festivo:
astucia:
empezar:
virtuoso:
contradicción:
tranquilizar:
feroz:
halago:
incluir:
Formando líderes con una auténtica educación integral
limitar
12 9
Raz. Verbal - 2do Sec.
Para Reforzar De acuerdo al sentido, completa las parejas de oraciones correlacionándolas con las parejas de parónimos. parónimos de letras 1. absorbió / absolvió 2. acta / apta 3. contesto / contexto 4. deferencia / diferencia 5. flagrante / fragante 6. invención / inversión 7. posesión / posición 8. presión / prisión 9. previsión / provisión 10. sección / sesión 1.
Finalmente, el juez El payaso
2.
parónimos de acento 1. bestia / vestía 2. celebre / célebre 3. habito / hábito 4. habido / ávido 5. parque / parqué 6. practica / práctica 7. pulpito / púlpito 8. revolver / revólver 9. sitio / sitió 10. venia / venía al acusado.
1.
la atención de los niños.
¿Te sientes
Esa joven
para el empleo?
2.
Terminada la asamblea levantaron un 3.
No
4.
5.
La
3.
6.
7.
entre sus obras es notoria. por los pequeños
Le obsequió un
ramo de rosas.
de tiempo.
El fonógrafo es una
antigua.
8.
9.
Cultiva desde niño el
6.
7.
8. sanguínea. 9.
10. La directiva convocó a Leí una entrevista en la
extraordinaria.
de matemática.
natación por las tardes.
Repararon el
del templo.
cultural.
muy gracioso.
¿Tienes licencia para manejar su
?
bien los ingredientes.
Permanezcan en su La policía
10.
del comedor!
¿Ya resolviste la
Debes
camina con cuidado.
es peligroso.
de diversiones?
Dibujó un
de alimentos.
de la lectura
de fortuna.
¿Vamos al
Ella
es firme.
Ella se encargará de la
Era un hombre
¡Qué bien luce el
Fue condenado a dos años de
Por
130
5.
del terreno.
Su padre tiene problemas de
su cumpleaños?
Aquel delincuente no
delito
Estudiar es la mejor
El Estado tomó
escultor peruano.
en una vivienda cercana. 4.
Demostró tener
No iré, mi
Delfín es un
de nuestra independencia?
El ladrón fue sorpendido en
de carga
con recato.
¿Me invitará cuando
si no estoy segura.
¿Cuál fue el
El asno es empleado como
, por favor. la plazuela.
temprano a clases. Al ingresar, harás una
al jurado.
Formando líderes con una auténtica educación integral