• Author / Uploaded
• Nelly Hurtado Aspe

Citation preview

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017 ASIGNATURA: ORIENTACION PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé CURSO: OCTAVO BÁSICO UNIDAD I: Crecimiento personal OBJETIVO TRANSVERSAL: En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:    

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:  Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.  Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje (contenidos y objetivos) Unidad 1 OA 1 Construir, en forma individual y colectiva, representaciones positivas de sí mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades, considerando las experiencias de cambio asociadas a la pubertad y adolescencia.

Habilidades

1. Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar. 2. Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros. 3. OA 2 Analizar, Reconocer y considerando sus valorar el proceso experiencias e de desarrollo inquietudes, la afectivo y sexual, importancia que tiene para que aprecia en sí el desarrollo personal la mismo y en los

Actitudes

Respecto a la opinión de los demás. Positiva

Estrategias de aprendizaje o método de evaluación (¿Qué se medirá y cómo?) > Jerarquizan sus características personales según la valoración personal que hacen de ellas. > Reconocen formas en las que pueden desarrollar sus características personales positivas. > Proyectan sus características personales a etapas próximas de su vida. > Analizan de qué forma sus motivaciones contribuyen al desarrollo de sus capacidades y habilidades. > Distinguen los intereses y motivaciones que han plasmado en actividades concretas de aquellas que todavía no se muestran tan claramente. > Distinguen las formas en que se expresa la afectividad humana en los ámbitos corporal y social y las reconocen en su vida. > Diferencian las distintas expresiones de la sexualidad y las

integración de las distintas dimensiones de la sexualidad, el cuidado del cuerpo y la intimidad, discriminando formas de relacionarse en un marco de respeto y el uso de fuentes de información apropiadas para su desarrollo personal.

demás, describiendo los cambios físicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad, considerando la manifestación de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los demás.

relacionan con los grados de intimidad de una relación. > Explican el aporte que representa la integración de las dimensiones de la sexualidad al desarrollo afectivo y bienestar personal. > Analizan críticamente situaciones de su entorno cercano en las que el cuerpo se trata como objeto sexual. > Reconocen, entre las fuentes de información que están a su alcance, aquellas que aportan a su desarrollo integral y las características que las distinguen. > Describen formas de cuidado de sí mismo y del otro en relaciones presenciales y virtuales, distinguiendo conductas violentas o disruptivas de la intimidad.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017

ASIGNATURA: ORIENTACION PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé CURSO: OCTAVO BÁSICO UNIDAD II: Bienestar y autocuidado OBJETIVO TRANSVERSAL: En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:    

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:  Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.  Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje (contenidos y objetivos) UNIDAD 2 OA 3 Identificar situaciones que puedan exponer a las y los adolescentes al consumo de sustancias nocivas para el organismo, conductas sexuales riesgosas, conductas violentas, entre otras problemáticas; reconociendo la importancia de desarrollar estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos tales como: la comunicación asertiva y la ayuda de personas significativas y/o especializadas, dentro o fuera del establecimiento. OA 4 Integrar a su vida cotidiana acciones que favorezcan el bienestar y la vida saludable en el plano personal y en la comunidad escolar, optando por una

Estrategias de aprendizaje o método de evaluación (¿Qué se medirá y cómo?) > Reconocen su vulnerabilidad Respecto a la ante situaciones de riesgo e opinión de los identifican conductas y estrategias  Mantener una demás. concretas que les ayudan a comunicación enfrentarlas. Positiva efectiva con la > Reconocen prácticas y conductas familia o adulto de . Practicar en forma que disminuyen los riesgos de una su confianza autónoma relación de pololeo tóxica,  Resguardar la conductas embarazo precoz, contraer alguna intimidad (por protectoras y de ITS, etc. ejemplo, evitar autocuidado, > Analizan críticamente las exponer experiencias vividas por su grupo información de pares reconociendo aquellas que personal, fotos les aportan a su desarrollo de íntimas a través de aquellas que no las y los benefician redes sociales, o exponen a situaciones de riesgo. protegerse de > Identifican a quién o dónde manifestaciones solicitar ayuda de acuerdo a la de índole sexual situación para sí o para otros. inapropiadas)  Seleccionar y > Implementan iniciativas para acudir a fuentes de promover de manera personal o información grupal la vida saludable y las confiables evalúan en función del bienestar (personas que generan. significativas, > Implementan iniciativas que libros y páginas de favorezcan el bienestar dentro del internet curso o del establecimiento y las

Habilidades

Actitudes

alimentación saludable, un descanso apropiado, realizando actividad física o practicando deporte, resguardando la intimidad e integridad del cuerpo, incorporando medidas de seguridad en el uso de redes sociales, entre otros.

especializadas) realizar un uso seguro de redes sociales 5. Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hábitos de vida saludable y aprender a manejar el stress.

evalúan en función de sus efectos en la convivencia. > Analizan cómo se vulneran los derechos de las personas en las redes sociales y la web, estableciendo las consecuencias de ello. > Identifican situaciones en las que deben recurrir a un adulto responsable para manifestar algún hecho que afecte el bienestar de algún compañero o compañera.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017

ASIGNATURA: ORIENTACION PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé CURSO: OCTAVO BÁSICO UNIDAD III: Relaciones interpersonales OBJETIVO TRANSVERSAL: En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:    

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:  Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.  Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje (contenidos y objetivos)

Habilidades

UNIDAD 3 OA 5 Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas involucradas considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha actuado conforme a estos derechos, y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes se vean involucrados.

 Actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro)  Utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)  evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc.  respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente  prestar ayuda especialmente a quien lo necesite  respetar el ambiente de aprendizaje 7. Resolver conflictos de

Actitudes

Estrategias de aprendizaje o método de evaluación (¿Qué se medirá y cómo?)

Respecto a la opinión de los demás.

>>Reconocen de qué manera sus propias acciones pueden validar, ya sea de manera activa o pasiva, relaciones dañinas entre su grupo de pares y cómo su propio actuar podría modificarse. >>Reconocen el impacto emocional y social del trato denigrante o discriminatorio en quienes son objeto de este tipo de relaciones. >>Proponen acciones concretas para modificar los patrones de relación del curso que pueden contribuir a favorecer el respeto y la dignidad de todos. >>Distinguen derechos o principios de las personas que se pueden ver vulnerados ante el uso inadecuado de las redes sociales. >>Identifican grupos que pueden ser objeto de tratos discriminatorios y describen los desafíos asociados a superar dicha situación.

Positiva

Solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia. empática

OA 6 Resolver conflictos y desacuerdos a través del diálogo, la escucha empática y la búsqueda de soluciones en forma respetuosa y sin violencia, reconociendo que el conflicto es una oportunidad de aprendizaje y desarrollo inherente a las relaciones humanas.

convivencia en forma autónoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolución de problemas.

>>Reconocen y validan las distintas perspectivas bajo las cuales se puede visualizar una misma situación. >>Evalúan soluciones alternativas ante situaciones de conflicto, considerando la manera en que se ajustan a los intereses y bienestar de ambas partes. >>Identifican los riesgos e implicancias de situaciones en las que las diferencias o los desacuerdos no son planteados de manera clara y transparente. >>Contrastan las implicancias de la resolución de conflictos mediante el diálogo y los acuerdos de las que se derivan de la resolución violenta, arbitraria o impositiva.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017 ASIGNATURA: ORIENTACION PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé CURSO: OCTAVO BÁSICO UNIDAD IV: Pertenencia y participación democrática OBJETIVO TRANSVERSAL: En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:    

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:  Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.  Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje (contenidos y objetivos) UNIDAD 4 OA 7 Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con su grupo de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de participación, y colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en equipo y los aportes de cada uno de sus miembros.

OA 8 Elaborar acuerdos orientados al logro de fines compartidos por el curso, utilizando para esto

Estrategias de aprendizaje o método de evaluación (¿Qué se medirá y cómo?) >>Identifican posibles tensiones Participar activa y entre intereses o inquietudes  planificar y colaborativamente personales y grupales, y formas en evaluar en la comunidad que estas se pueden resolver. actividades escolar y en la encaminadas a un organización del >>Reconocen y priorizan curso intereses, inquietudes o objetivo necesidades que contribuyen a  organizándose Respecto a la generan un sentido de unión entre para resolver opinión de los los miembros del curso o grupo. problemas demás. >>Reconocen de qué manera sus cotidianos de la Positiva aportes y capacidades se pueden comunidad complementar con las de otros  asumiendo y compañeros o compañeras para el cumpliendo logro de propósitos comunes. responsabilidades >>Proponen y asumen  participando en compromisos con el fin de las elecciones de canalizar intereses y necesidades curso y aceptando del curso o del grupo. los resultados  respetando los derechos de los >>Reconocen distintas maneras de demás, sin participar activamente en las discriminar en la situaciones de curso y lo hacen, distribución de entre otras formas, a través de roles y debates, opiniones basadas responsabilidades, en argumentos y con su voto entre otros

Habilidades

Actitudes

los espacios de participación disponibles, como Consejo de Curso, asambleas, encuentros u otros, contribuyendo democráticamente a través del diálogo, el debate y el reconocimiento de representantes democráticamente electos; respetando la diversidad de opiniones y el derecho de hombres y mujeres.

 estableciendo acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones democráticas  evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso

cuando corresponda. >>Deliberan sobre asuntos referidos al curso en base al diálogo y a la exposición de argumentos. >>Evalúan las formas de participación en el curso en función del respeto por la diversidad de opiniones y la igualdad de derechos. >>Escogen directiva y representantes de acuerdo a procedimientos de elección democráticos. >>Reconocen el valor de las formas de organización democrática y justa, tanto en el curso y en su escuela, como en la sociedad en general.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017 ASIGNATURA: ORIENTACION PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé CURSO: OCTAVO BÁSICO UNIDAD V: Gestión y proyección del aprendizaje OBJETIVO TRANSVERSAL: En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:    

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:  Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.  Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje (contenidos y objetivos)

Estrategias de aprendizaje o método de evaluación (¿Qué se medirá y cómo?) UNIDAD 5 Identifican y priorizan sus  Establecer metas Practicar en OA 9 Reconocer sus intereses. de aprendizaje forma intereses, motivaciones, >>Elaboran proyecciones de sí  estudiar con autónoma y necesidades y mismos en el futuro, en anticipación, perseverante, capacidades, consideración de sus organizando su hábitos y comprendiendo la intereses y motivaciones. tiempo actitudes relevancia del aprendizaje  trabajar en >>Reconocen qué intereses orientadas a escolar sistemático para la forma quisieran desarrollar en mayor favorecer el exploración y desarrollo medida y los pasos a colaborativa aprendizaje y a de estos, así como para la  respetar el seguir para realizarlo. desarrollar sus elaboración de sus >>Describen qué necesitan estudio y el intereses. proyectos personales. aprender (sus necesidades de trabajo de otros aprendizaje) para  evitar el plagio fortalecer el desarrollo de sus y la copia intereses y motivaciones.  preguntar y >>Describen algunas condiciones buscar información sobre temas de su interés OA 10 Gestionar de >>Reconocen fortalezas en el  desarrollar manera autónoma su ámbito del aprendizaje. actividades en propio proceso de >>Identifican la relación entre el relación a sus aprendizaje escolar, a aprendizaje, el logro de sus metas propios intereses través del establecimiento personales de metas progresivas de y el desarrollo de sus habilidades. aprendizaje, la definición >>Priorizan sus objetivos y los de líneas de acción para pasos a seguir para la consecución lograrlas, el monitoreo de de sus metas. logros y la redefinición de >>Reconocen los posibles

Habilidades

Actitudes

acciones que resulten necesarias.

obstáculos a los que se pueden enfrentar en la consecución de sus metas. >>Establecen un plan de acción que les permita enfrentar los obstáculos sin abandonar sus objetivos. >>Reconocen las metas logradas en el proceso de aprendizaje y las prioriza según la relevancia que tienen para ellos y ellas.