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ESCALA DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE KOZLOFF Nombre del Examinado: Ryan Iniel Rossi Injante años Fecha de Nacimiento:

Edad: 3

12 - 10 - 13

Grado Escolar: 17

Inicial

Fecha De Evaluación: _

Examinador:

Lucero Silva Piñas. Marylin Silva Piñas

01- 04-

Instrucciones: Coloque un check en el lugar que según sus observaciones revelan la presencia o ausencia de la conducta específica. A. HABILIDADES DE DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

A1. Contacto ocular espontáneo A2. Contacto ocular ante la orden A3 Responde al llamado por su nombre A4. Sigue instrucciones simples A5. Se siente a trabajar en algunas tareas A6. Se aproxima a la gente por iniciativa propia A7. Sonríe a los demás A8.Reacciona a los elogios B. HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS GRUESAS B1. Se inclina y se pone de pies B2.Mantiene el equilibrio al andar B3.Camina hacia atrás B4.Impulsa el balón B5.Arroja el balón B6.Salta sobre el mismo sitio B7. Mantiene el equilibrio con un solo pie B8. Efectúa saltos de longitud B9.Salta con un pie B10. Camina con la punta y el talón del pie B11. Atrapa la pelota al arrojársela B12. Pedalea el triciclo B13.Fiabilidad en muchas conductas motoras gruesas y se entretiene en ellas

SI

A veces

NO

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X X X X X X X X X X X X X

HABILIDADES MOTORAS FINAS B14. Mira objetos, partes del cuerpo, la car, la boca B15. Traslada objetos de una mano a otra B16.Coge objetos agarrándolo con los dedos índice y pulgar B17. Realiza construcciones sencillas B18. Resuelve rompecabezas sencillos B19. Imita al trazado de líneas B20. Habilidades en muchas actividades motoras finas; se entiende mucho en ellas B21.Buenos hábitos de trabajo como sentarse, marchar y trabajar en una tarea B22. Señala con el dedo o empareja objetos al nombrárselas. B23. Se sirve del contacto ocular para conseguir recompensas B24. Juega con los demás B25 Coopera en una tarea B26.Atiende a su turno C. HABILIDADES DE IMITACIÓN MOTORA IMTACIÓN DE MOVIMIENTO C1. C2. C3. C4. C5. C6.

Imita modelos motores simples Imita modelos motores Imita la colocación de objetos Imita los movimientos y posiciones de la boca Juega a juegos de imitación Imita movimientos complejos IMITACIÓN GENERALIZADA C7. Imita algunos modelos aún sin ser recompensado C8. Mueve el cuerpo como hacen los demás por iniciativa propia C9. Imita la realización de encargos de tareas por iniciativa propia C10. Imita modelos motores de muchas personas D. HABILIDADES DE IMITACIÓN VERBAL INTRODUCCIÓN A LA IMITACIÓN VERBAL D1. Presta atención a los demás cuando hablan D2. Lista de sonidos de prefiere el niño D3. Emite frecuentemente muchos sonidos diferentes po iniciativa propia D4. Emite más sonidos cuando usted lo imita D5. Para conseguir cosas establece contacto ocular al mismo tiempo que emite un sonido IMITACIÓN VERBAL

X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X

D6. Imita sonidos básicos D7. Imita sílabas D8. Imita palabras sencillas D9. Imita frases y oraciones sencillas D10. Imita modelos verbales de muchas personas E. LENGUAJE FUNCIONAL

X X X X

E1. Nombra Objetos o figuras E2. Pide las cosas que quiere E3. Identifica o describe lo que ve y oye E4. Contesta preguntas simples E5. Dice correctamente “hola” “adiós” E6. Emplea frases y oraciones para nombrear, preguntar, describir y contestar preguntas E7. Identifica y describe UNO y más de UNO E8. Entiende y emplea preposiciones E9. Entiende y emplea pronombres E10. Entiende y emplea opuestos E11.Utiliza palabras relacionadas con el tiempo MANEJO DE PROBLEMAS ESPECIALES

X X

X

X X X X X X X X X

E12. Utiliza lenguaje funcional y sabe como emplearlos

X

E13.Utiliza lenguaje funcional en vez de repetir como eco E14. Utiliza lenguaje funcional en ve muchos lugares y con mucha gente F. HABILIDADES DE TRABAJO DOMÉSTICO Y AUTNOMÍA

X

F1. Realiza tareas sencillas

X

F2.Realiza frecuentemente y por iniciativa propia encargos más complejos TAREAS DE AUTONOMÍA

X

F3. Come por su cuenta utilizando los utensilios apropiados F4. Se quita solo la ropa

X

X

X

F5. Se viste solo

X

F6. Se lava y seca cara y manos

X

F7. Se lava los dientes

X

F8. Hace sus necesidades en el lugar apropiado

X

F9. Realiza a menudo y por iniciativa propia muchas tareas de autonomía personal G. CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS COMPORTAMIENTOS DESTRUCTIVOS

X

G1. Golpea la cabeza contra los objetos

X

G2. Se muerde o se araña

X

G3. Le dan rabietas

x

G4. Pega, muerde, da puntapiés a los demás. Lista de otras conductas destructivas que tiene.

X

REVUELVE COSAS G5. Revuelve las cosas o las enreda

X

CONDUCTAS AUTOESTIMULATORIAS E INUSITADAS G6. Se balancea

X

G7. Gira en redondo

X

G8. Hace girar objetos

X

G9. Clava su Mirada en sus dedos u objetos

X

G10. Agita las manos o brazos

X

G11.Hacemuecas

X

G12. Adopta o realiza actos rituales

X

G13.Exige o realiza actos rituales

X

ESCALA DE EVALUACION DE CONDUCTA DE Martin KOZLOFF HOJA DE RESUMEN: RESULTADOS Nombre: Ryan Iniel Rossi Injante Fecha de Nacimiento: 12 - 10 - 13 Edad: 3 años Fecha de Evaluación: 01 - 04 - 13 Examinador: Lucero Silva Piñas, Marylin Silva Piñas RESULTADOS POR AREAS AREAS

A.- HABILIDADES DE DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE B.- HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS GRUESAS C.- HABILIDADES DE IMITACIÓN MOTORA IMTACIÓN DE MOVIMIENTO

PUNTA JE MAXI MO 16

PUNT AJE SUJET O 16

% RENDIMEI NTO

52

41

78

20

17

85

100

D.- HABILIDADES DE IMITACIÓN VERBAL INTRODUCCIÓN A LA IMITACIÓN VERBAL E.- LENGUAJE FUNCIONAL F.- HABILIDADES DE TRABAJO DOMÉSTICO Y AUTNOMÍA G.- CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS COMPORTAMIENTOS DESTRUCTIVOS

20

16

80

28 18

17 17

60 94

26

8

30

PERFIL DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE KOZLOFF Nombre: Ryan Iniel Rossi Injante Edad: 3 años Fecha de Evaluación: 01- 04- 17 Examinador: Lucero Silva Piñas, Marylin Silva Piñas

PORCENTAJE 120

100

80

60

40

20

0 A

B

C

D

E

F

G

AREAS LEYENDA: A.- HABILIDADES DE DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE B.- HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS GRUESAS C.- HABILIDADES DE IMITACIÓN MOTORA IMTACIÓN DE MOVIMIENTO D.- HABILIDADES DE IMITACIÓN VERBAL INTRODUCCIÓN A LA IMITACIÓN VERBAL E.- LENGUAJE FUNCIONAL F.- HABILIDADES DE TRABAJO DOMÉSTICO Y AUTNOMÍA G.- CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS COMPORTAMIENTOS DESTRUCTIVOS

INFORME DE EVALUACIÓN

I.

Datos Generales: Nombre:

Ryan Iniel Rossi Injante

Edad:

3 años

Fecha de Nacimiento: 12 de octubre del 2013 Centro educativo:

Rayito de luz S.J.L

Examinador:

Lucero Silva Piñas Marylin Silva Piñas

Fecha:

II.

01- 04- 17

Motivo de consulta: Aplicación de Escala de evaluación conductual kozloff

III.

Observación de Conducta: El niño es de tez clara , de contextura gruesa , ojos marrones cuenta con una talla superior a los de su edad , mostraba un aspecto adecuado en cuanto a su aseo personal. Vestido de acuerdo a la estación. En el momento de hacer las preguntas a la madre Ryan se mostró tranquilo conforme íbamos avanzado el se puso inquieto e intranquilo, por lo que quería tener la atención de su mamá y por momentos esto ocasionaba que el hiciera rabietas , ,durante todo el desarrollo de la prueba Ryan se encontraba jugando con su hermana de 1 año, le comenzaba a molestar , dado que la prueba se realizó en la noche , estaba alegre y empeñoso al realizar la prueba cuando se le pedía realizar algunas cosas como saltar o pararse en un pie.

IV.

Resultados: En el área para la disposición del aprendizaje se obtiene un 100% de rendimiento, lo que reacciona a los elogios. En el área Habilidades de mirar, escuchar y moverse en lo que es habilidades motoras gruesas se obtuvo un 78% lo que refiere que el niño tiene fiabilidad en muchas conductas motoras gruesas y se entretiene en ellas y no pedalea triciclo, en habilidades motoras finas el atiende a su turno y no tiene contacto ocular para conseguir alguna recompensa. En el área de habilidades de imitación motora, imitación de movimiento se obtuvo un 85% por lo que el niño no llega a imitar movimientos complejos y a veces juega a juegos

de imitación. En imitación generalizada el imita movimientos motores de muchas personas. En el área de habilidades de imitación verbal introducción a la imitación verbal obtuvo un 80% por lo que el niño para conseguir algo no establece contacto ocular al mismo tiempo que emite un sonido, en lo que es imitación verbal, a veces imita modelos verbales de muchas personas, e imita frases y oraciones sencillas. En el área de lenguaje funcional obtuvo un 60%por lo que el niño utiliza palabras relacionadas con el tiempo, y a veces entiende y emplea opuestos sencillos, en el manejo de problemas especiales el niño utiliza lenguaje funcional en ver muchos lugares y con mucha gente, a veces utiliza leguaje funcional y sabe cómo empléalos. En el área de habilidades de trabajo doméstico y autonomía obtuvo un 94% en el que manifiesta realizar frecuentemente por iniciativa propia encargos más complejos. En tareas referidas, realiza a menudo y por iniciativa propia muchas tareas de autonomía personal y a veces se viste solo todo con ayuda de la madre. En el área de conductas problemáticas comportamiento destructivo obtuvo un 30% , por lo que el niño no manifiesta morder ni pegar a nadie, pero a veces le dan rabietas. En lo que se refiere a conductas autoestimulatorias e inusitadas el niño no exige ni realiza actos rituales y a veces manifiesta hacer muecas.