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Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

TEMA 1. LA COMUNICACIÓN. 1.- LA COMUNICACIÓN es un acto que consiste en transmitir información.

Emisor

Receptor

La comunicación es un principio básico para el funcionamiento de una sociedad. Señal Realidad física

+ “lo que quiere decir”

= SIGNO

Llamada de socorro

Hora de levantarse

Detenerse para automovilistas

Hallazgo de alimento a unos 50 m

Se deben distinguir actos comunicativos Intencionados No intencionados Cruz verde Muchas gracias. El timbre de la puerta El claxon de un coche

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La fiebre El bostezo Una columna de humo Las arrugas en el rostro

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Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

Medios de comunicación sistematizados Reglas fijas, específicas y codificadas

Código de la circulación Lenguaje verbal humano El sistema Braille

Medios de comunicación no sistematizados La música La pintura Los colores El cine

Reglas individuales, no codificadas ocasionales

2.- EL PROCESO COMUNICATIVO ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR

Elabora y transmite el mensaje. Posee una determinada intención comunicativa

Hablante: persona, grupo de personas, institución.

RECEPTOR

Recibe descodifica e interpreta el mensaje

Destinatario u oyente.

MENSAJE

Contenido de la información que el emisor transmite al receptor.

CÓDIGO

CANAL

CONTEXTO

Conjunto de signos y de reglas para combinarlos utilizados por el emisor en la elaboración del mensaje (codificación) y por el receptor en su interpretación (descodificación).

Mensajes unilaterales: conferencia, novela, periódico, publicidad.

Mensajes bilaterales: conversación, debate Códigos verbales: palabras Códigos no verbales: gestos, sonidos, imágenes, iconos informáticos

Canal visual, auditivo… Medio físico a través del cual se produce y recibe Canales artificiales: papel, cable el mensaje. Incluye también los sentidos mediante telefónico, disco, etc. los que se lleva a cabo la emisión y la recepción. Canales naturales: aire

Conjunto de circunstancias que rodean cualquier intercambio comunicativo y que influyen en su elaboración e interpretación.

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Contexto verbal o interno: Le di el dinero. Juan, di tu respuesta. Contexto situacional o externo: Tiempo y espacio comunicativos. Entorno socio-cultural. Tipo de relación entre E y R

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Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

3.- EL LENGUAJE VERBAL

LINGÜÍSTICA

Definición de Lenguaje: facultad que posee el hombre para comunicarse. • función comunicativa • carácter sistemático Aunque es frecuente utilizar el término lenguaje en las siguientes expresiones: lenguaje gestual lenguaje de los medios de comunicación, lenguaje publicitario, lenguaje periodístico, lenguaje animal

Sólo se debería aplicar al LENGUAJE VERBAL HUMANO porque posee una característica específica y exclusiva, SU CARÁCTER ARTICULADO; es decir, formado por unidades que se combinan y que permiten expresar infinitos mensajes.

4. LA LENGUA Definición de lengua: utilización que una determinada comunidad lingüística hace del lenguaje. Los 400 millones de personas que hablan la lengua española forman una Comunidad lingüística, integrada por más de 20 países.

5. CASTELLANO O ESPAÑOL

Castellano

Español

Referencia al pasado medieval de la lengua.

Expresa la dimensión internacional del idioma.

Según la Constitución la lengua oficial ha de llamarse castellano.

Utilizado en los círculos dedicados a la

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Utilizado en las leyes que regulan la enseñanza.

investigación.

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Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

TEMA 2. LOS NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA. 1.- EL SIGNO LINGÜÍSTICO

La asociación entre significante y significado no se debe a ningún vínculo natural; por eso se dice que el signo lingüístico posee carácter ARBITRARIO HOLA Significado “Saludo familiar”

se asocia con otros

Significantes

Español: Inglés: Francés: Italiano: Alemán: Croata: Portugués: Euskera:

hola hello salut ciao hallo bok olá kaixo

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Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

2.- NIVELES DE DESCRIPCIÓN DISCIPLINA LINGÜÍSTICA

UNIDADES DE ESTUDIO

FONOLOGÍA

Fonema, “sonido ideal” /l/ /i/ /b/ /r/ /e/ /r/ /o/

FONÉTICA

Sonido, “sonido real” [l] [i] [b] [r] [e] [r] [o]

MORFOSINTÁCTICO

FÓNICO

NIVEL

MORFOLOGÍA

Libr- lexema ero- morfema

Sintagma SINTAXIS

Semántica léxica

SEMÁNTICO

Palabra y su estructura interna ( lexemas y morfemas)

LEXICOLOGÍA

(T 7)y

Oración (T 12 al 15)

El libro rojo de lengua –sintagma He abierto el libro rojo de lengua oración

Significado de las palabras(Temas 6 y 16)

Semántica oracional

Significado oracional

Semántica del texto

Significado del texto

LEXICOGRAFÍA

Confección de los diccionarios (Tema 18)

3.- PERSPECTIVAS SINCRÓNICA Y DIACRÓNICA SINCRONÍA proviene de la etimología griega syn, "con, juntamente, a la vez", estudio de un fenómeno lingüístico sin tener en cuenta el tiempo, en un momento dado de su desarrollo. DIACRONÍA término formado por el prefijo griego dia -a través de- y la palabra griega Χρόνος Khrónos -tiempoestudio de un fenómeno lingüístico a través del tiempo.

¿Qué registro lingüístico se emplea?

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Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

4.- VARIEDADES DE LA LENGUA Variedades

Factor determinante

Variedades geográficas

Procedencia del hablante

Ejemplo “Vos marchás de aquí.” Argentina “Grasiah por su coperasión.” Andaluz Habrá precipitaciones intermitentes en el sur peninsular. Culto

Variedades sociales

Nivel de instrucción Hace un tiempo más despeluchao y más tiñoso… Popular

Variedades de registro

La situación comunicativa

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Me pica la napia. Registro de menor formalidad Sufro un leve picor de nariz. Registro de mayor formalidad .

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

TEMA 3 EL NIVEL FÓNICO. VOCALES Y CONSONANTES. YA SABES QUE La Fonología es la disciplina que estudia los fonemas de una lengua: sus rasgos, las oposiciones que se dan entre ellos y que producen cambios de significado. La Fonética es la disciplina que estudia los sonidos de una lengua: cómo se produce el sonido, sus características, los órganos que intervienen en la producción de cada sonido, etc.

NO DEBES CONFUNDIR LOS CONCEPTOS DE Fonema es una unidad lingüística mínima sin significado, pero capaz de diferenciar significados. Ej.: /ө/ /a/ /p/ /a/ /t/ /o/ Sonido es cualquier realización concreta que pueda tener un fonema. Es lo que pronunciamos en un acto de fonación. [ө] [a] [p] [a] [t] [o] Grafía o letra es la representación gráfica de los fonemas en la escritura, por ello reciben el nombre de grafías. Zapato

CORRESPONDENCIA FONEMAS / GRAFÍAS FONEMAS

GRAFÍAS/LETRAS

EJEMPLO

/b/

b, v y en ocasiones w

balón, vida, watio

/k/

c + (a ,o, u); qu + (e, i); k

casa, kilo, queso

/g/

g + (a, o, u , ü); gu + (e, i)

gato, gota, guiño, guerra

/ө/

z + (a, o, u); c +(e, i)

cero, cien, zapato, zona, zueco

/x/

j + cualquier vocal; g + (e, i)

gente, girar, joven, jarra,

/r/

rr (entre vocales) y r (demás casos)

ratón, carro

/i/

i; y

risa, Ana y Luis, rey, ley

/c/

Se corresponde con el dígrafo c + h

chocolate

/λ/

Se representa con el dígrafo ll

cremallera

La letra h no representa ningún fonema La grafía x representa dos fonemas /k/ y /s/ o /g/ y /s/

[ekstrémo], [táksi], [tágsi]

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

APARATO FONADOR

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

CLASIFICACIÓN ARTICULATORIA DE LOS SONIDOS EN ESPAÑOL

Rasgo

RASGOS MOTIVADOS POR EL MODO DE ARTICULACIÓN Órganos Ejemplos

Oclusivo Cierre total y momentáneo del paso del aire.

/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, /n/, / /

Fricativo Estrechamiento por donde pasa el aire rozando.

/f/, /θ/, /y/, /s/, /x/

Africado Se produce una oclusión y después una fricación.

/c/

Lateral

El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal. /l/, /λ/

Vibrante El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar. Nasal

/r/, /r/

La cavidad bucal se cierra y el aire sale por la boca /m/, /n/, / / y la nariz.

RASGOS MOTIVADOS POR EL LUGAR DE ARTICULACIÓN Rasgo Órganos Ejemplos Bilabial

Los dos labios se unen entre sí.

/p/, /b/, /m/

Labiodental Labio inferior y dientes superiores.

/f/

Interdental Lengua se coloca entre los dientes.

/θ/

Dental

Lengua detrás de los dientes superiores.

Alveolar

Lengua sobre la raíz de los dientes superiores. /s/, /l/, /r/, /r /, /n/

Palatal

Lengua se apoya en el paladar.

/c/, /y/, /λ/, / /

Velar

Lengua se retrasa hasta el velo del paladar.

/k/, /g/, /x/

/t/, /d/

RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES Rasgo Órganos Ejemplos Sordo

No vibran las cuerdas vocales.

Sonoro Vibran las cuerdas vocales.

/p/, /t/, /k/, /c/, /θ/, /x/, /f/, /s/ /b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /m/, /n/, / /, /l/,/λ, /y/

RASGOS MOTIVADOS POR LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR Rasgo Órganos Ejemplos Nasal El aire fonador sale sólo a través del conducto nasal m/, /n/, / /, Oral El aire sale sólo a través de la cavidad bucal.

/b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /l/,/λ, /y/

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

DEFINICIÓN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS Y VOCÁLICOS LISTADO DE LOS RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONANTES /p/ - bilabial, oclusivo, sordo /b/ - bilabial, oclusivo, sonoro /t/ - dental, oclusivo, sordo /d/ - dental, oclusivo, sonoro /k/ - velar, oclusivo, sordo /g/ - velar, oclusivo, sonoro /f/ - labiodental, fricativo, sordo /z/ - interdental, fricativo, sordo /s/ - alveolar, fricativo, sordo /x/ - velar, fricativo, sordo

/c/ - palatal, africado, sordo /r/ - alveolar, vibrante, sonoro /r/ - alveolar, vibrante, sonoro /l/ - alveolar, lateral, sonoro /λ/ - palatal, lateral, sonoro /m/ - bilabial, nasal, sonoro /n/ - alveolar, nasal, sonoro / / - palatal, nasal, sonoro /y/ - fricativo, palatal, sonoro

RASGOS DE LOS FONEMAS VOCALES /a/ - Localización central y abertura máxima /e/ - Localización anterior y abertura media /i/ - Localización anterior y abertura mínima /o/ - Localización posterior y abertura media /u/ - Localización posterior y abertura mínima PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la acción de las cuerdas vocales d) la acción del velo del paladar

4. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía?

a) b) c) d)

/t/ /m/ /b/ /l/

2. Las palabras rollo y hucha constan de: a) cinco fonemas cada una b) cuatro fonemas cada una c) cuatro fonemas la primera y tres la segunda d) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

3. Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo sordo. ¿Cuál? a. /p/ b. /s/ c. /g/ d. /f/

5. Las palabras quilo y barra constan de: a) b) c) d)

Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda Cuatro fonemas cada una Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda Cinco fonemas cada una

6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta? a) /t/ fonema velar sordo b) /p/ oclusivo bilabial sordo c) /m/ nasal bilabial sonoro d) /r/ vibrante simple sonoro

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

LA SÍLABA. La sílaba es la unidad lingüística superior al fonema. Uno de los aspectos más importantes de la división silábica es la distinción de los conceptos de diptongo, triptongo e hiato. Para que los puedas distinguir mejor te presento el cuadro siguiente: DIPTONGOS
UN DIPTONGO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A LA MISMA SÍLABA. 1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (Se pone tilde, según las reglas generales, sobre la vocal abierta) ia In-fan-cia Via-je Guar-dián A-nun-cian

ie Cie-go Tam-bién Pa-cien-cia Ciem-piés

io Quios-co Can-ción Per-dió A-diós

ua Sua-ve Men-gua Pa-ra-guas Ri-tual

ue Fuer-te Vues-tro Des-pués Rue-do

uo Cuo-ta

2. Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la vocal abierta)

ai Ai-re Frai-le Cui-da-rais Vai-vén

au Cau-sa Au-tén-ti-co Náu-ti-co Áu-re-o

ei Pei-ne Rei-na Re-cor-déis Béis-bol

eu Ceu-ta

oi Oi-ga Far-ma-céu-ti-co Boi-na Ber-na-béu He-roi-co Neu-má-ti-co

ou Bou Bou-ti-que Gour-met

3. Combinación de vocal cerrada + vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la última vocal) iu ui In-ter-viú Lin-güís-ti-co Ciu-da-da-no Cuí-da-te Triun-fo Je-sui-ta Viuda Be-dui-no TRIPTONGOS
UN TRIPTONGO ES LA COMBINACIÓN DE TRES VOCALES QUE SE PRONUNCIAN EN LA MISMA SÍLABA. A-mor-ti-guáis A-pa-ci-guáis Des-pre-ciéis A-ve-ri-güéis

Buey Miau A-nun-ciáis

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

HIATOS
UN HIATO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A SÍLABAS DISTINTAS. LOS HIATOS PUEDEN ESTAR FORMADOS POR: 1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde) í-a Dí-a Ma-rí-a Se-rí-a Tran-ví-a

í-e Son-rí-e Pí-e Frí-es Rí-en

í-o Des-va-rí-o Rí-o Lí-o Tí-o

ú-a Ca-pi-cú-a A-cen-tú-a E-va-lú-a Ac-tú-a

ú-e E-va-lú-e Si-tú-e Ac-tú-e In-si-nú-e

ú-o Dú-o Si-tú-o Bú-ho A-cen-tú-o

2. Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde) a-í Ra-íz A-hí Bil-ba-í-no Pa-ís

a-ú Ba-úl Ra-úl A-ta-úd La-úd

e-í Cre-í-do In-cre-í-ble Re-ír Se-ís-mo

e-ú Re-ú-nen Fe-ú-cho

o-í He-ro-í-na O-ír He-ro-ís-mo Ro-í

3. Combinación de vocal abierta + vocal abierta (reglas generales) Ca-en Me-o-llo Co-ar-ta-da Hé-ro-e

Ca-ó-ti-co Ba-ca-la-o Al-de-a A-é-re-o

Pe-ón Ma-hón Ai-re-an Ca-os

Ca-o-ba Po-e-ta Le-ón Ja-én

Tra-e-rán Ca-er Cam-pe-ón Po-é-ti-co

4. Combinación de vocales iguales (reglas generales) Sa-a-ve-dra De-he-sa A-cre-e-dor Po-se-er

Chi-i-ta Co-or-di-nar Zo-ó-lo-go Al-co-hol

5. Combinación de Hiatos + Diptongo (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde) 3 vocales

Dor-mí (h)-ais (d) Sa-lí (h)-ais (d) Co-cí (h)-ais (d) Co-mí (h)-ais(d)

4 vocales

Ve- (h) í- (h)-ais (d) Ca- (h) í- (h)-ais (d) Fre- (h) í- (h)-ais (d) Re- (h) í -(h)-ais (d)

Estos apuntes son útiles para los temas 3, 4 y 5.

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

LA ENTONACIÓN. La entonación es el cambio de frecuencia o variación de altura del tono de la curva melódica de una oración o texto.

FUNCIONES DE LA ENTONACIÓN

1. Función lingüística: indica si un enunciado es afirmativo, interrogativo o exclamativo. 2. Función sociolingüística: indica el origen geográfico, edad, sexo, etc. 3. Función expresiva: reacción del interlocutor en el momento de la conversación

PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS. EJEMPLO

COHESIÓN:

CO – HE – SIÓN

HIATO/DIPTONGO

VEINTISÉIS:

VEIN – TI – SÉIS

DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS: FAUNA ASFIXIA TRANSEÚNTE METEORO VEHÍCULO SABÍA

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

MAULLAR CAOBA SABIA PIE DESHACÍAMOS ASIENTO ENCICLOPEDIA CUÍDATE DEMOCRACIA CUÉNTAMELO NÁUTICO VEHÍCULO PRECISIÓN LÍO PUNTAPIÉ CLÁUSULA .

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

TEMA 3 PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS. EJEMPLO

COHESIÓN:

CO – HE – SIÓN

HIATO/DIPTONGO

VEINTISÉIS:

VEIN – TI – SÉIS

DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS:

A – TES – TI – GÜÉIS

TRIPTONGO

FAUNA

FAU – NA

DIPTONGO

ASFIXIA

AS – FI – XIA

DIPTONGO

TRANSEÚNTE

TRAN – SE – ÚN – TE

HIATO

METEORO

ME – TE – O – RO

HIATO

VEHÍCULO

VE – HÍ – CU – LO

HIATO

SABÍA

SA – BÍ – A

HIATO

MAULLAR

MAU – LLAR

DIPTONGO

CAOBA

CA - O – BA

HIATO

SABIA

SA – BIA

HIATO

PIE

PIE

DIPTONGO

DESHACÍAMOS

DES – HA – CÍ – A – MOS

HIATO

ASIENTO

A – SIEN – TO

DIPTONGO

ENCICLOPEDIA

EN – CI – CLO – PE – DIA

DIPTONGO

CUÍDATE

CUÍ – DA – TE

DIPTONGO

DEMOCRACIA

DE – MO – CRA – CIA

DIPTONGO

CUÉNTAMELO

CUÉN – TA – ME – LO

DIPTONGO

NÁUTICO

NÁU – TI – CO

DIPTONGO

PRECISIÓN

PRE – CI – SIÓN

DIPTONGO

LÍO

LÍ – O

HIATO

PUNTAPIÉ

PUN – TA – PIÉ

DIPTONGO

CLÁUSULA

CLÁU – SU – LA

DIPTONGO

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Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la acción de las cuerdas vocales d) la acción del velo del paladar 2. Las palabras rollo y hucha constan de: a) cinco fonemas cada una a) cuatro fonemas cada una b) cuatro fonemas la primera y tres la segunda c) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

3. Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo sordo. ¿Cuál? a. /p/ b. /s/ c. /g/ d. /f/

4. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía?

a) b) c) d)

/t/ /m/ /b/ /l/

5. Las palabras quilo y barra constan de: a) Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda b) Cuatro fonemas cada una c) Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda d) Cinco fonemas cada una 6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta? a) /t/ fonema velar sordo b) /p/ oclusivo bilabial sordo c) /m/ nasal bilabial sonoro d) /r/ vibrante simple sonoro

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Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

TEMA 4 ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

La Ortografía se aprende estudiando y consultando las reglas y sus excepciones, pero también leyendo y practicando pues es sobre todo visual. Para eso te sugiero que utilices estos dos enlaces donde encontrarás variedad de ejercicios con sus soluciones. Puedes ir practicando a lo largo del curso según tus necesidades. •

ORTOGRAFÍA INTERACTIVA http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

•

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE MARIANO SANTOS http://roble.pntic.mec.es/%7Emsanto1/ortografia/index1.htm

Tenéis estos mismos enlaces en el apartado de Indicaciones. En la tutoría del miércoles día 23 explicaremos el tema 4 y resolveremos las preguntas sobre ortografía que han formado parte de exámenes anteriores y que figuran en la página siguiente. Además reanudaremos el tema 5 y nos centraremos en la explicación de la Tilde diacrítica

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Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO: (+/- 0) _____TOTAL:__________

1. Complete e…poner y e…temporáneo: a) x – s b) s – s c) x – x d) s – x 2. Marque la palabra que no se completa con “x”: a) e ... pectador b) e... pectativa c) e ... tranjero d) é ... tasis 3. No precisa “x”: a) e ... celso b) e ... equias c) e... orbitante d) e ... pléndido 4. Se escribe con “ll”: a) Tengo un ca…o en el dedo. b) Súbete al po…ete. c) El mirlo come ba…as. d) ¡Vas a ra…ar la pared! 5. Falta la diéresis en: a) pringue b) paraguas c) desague d) conguito 6. Se escribe con g: a) o…al b) …inete c) …erminar d) …erarquía 7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos: a) obser ... ar / ... ucal b) absor ... er / ... agatela c) ... ocina / ver ... ena d) herbí ... oro / ... aina

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8. La serie que requiere “j” en ambos casos es: a) embala ... e - a ...eno b) reco ... o - reco ... es c) ru ... ía - pane ...írico d) cru ... e - diri... e 9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía: a) /k/ b) /s/ c) /l/ d) /f/ 10. No se completa con “h”: a) co ... esión b) ... oquedad c) ... ache d) va ...ído 11. Es incorrecto afirmar que: a) La [p] es un sonido bilabial. b) La sonoridad y la sordez son rasgos fonológicos. c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba. d) En español hay fonemas vocálicos nasales. 12. Señale la opción incorrecta: a) El emisor es quien produce el mensaje. b) Un signo lingüístico consta de significante y significado. c) El canal es el conjunto de circunstancias. d) El mensaje es la información transmitida. 13. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta? a) /d/ oclusivo bilabial sordo. b) /m/ nasal bilabial sonoro. c) /g/ oclusivo velar sonoro. d) /c/ africado palatal sordo.

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

14. Lleva “h”: a) ... oquedad b) ... umbrío c) ex ... ortar d) a ... orta 15. Requiere “h”: a) ... ermita b) ... inflar c) ... inchar d) ... echar 16. La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la posición del velo del paladar d) la vibración de las cuerdas vocales 17. Se completa con “v”: a) ja ... ato b) tur ... ulento c) no ... edad d) ló ... ulo 18. Se escribe con “c”: a) atra ... ión b) indu ... ión c) infe ... ión d) suje ... ión 19. La serie que requiere “b” en ambos casos es: a) con ... ulsión / ca ... al b) titu ... eante / ca ... ida c) a ... ocado / a ... idez d) a ... ersión / arre ... ato 20. Se completa con “h”: a) a ... uecar b) co ... artado c) des ... echable d) des ... inflado

21. La serie que requiere “b” en ambos casos: a) so ... erbia / titu ... eo b) ... alanza / gra ... amen c) a ...alancha / a ... anico d) ... isílaba / bra ... ura

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22. ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la vocal “u”: a) Trigueña b) Trilingue c) Averigua d) Aguijón 23. Requiere “g” en ambos casos: a) di ... erir / ... enio b) ... eriatra / ... irafa c) ... iralda / a ... edrez d) te ... er / re ... ir

24. No se completa con “v”: a) ... eleta b) obser ... ar c) absor ... er d) ... ejamen

Lengua española. Temas 1 - 3.

APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO: (+/- 0) _____TOTAL:__________

1. Complete e…poner y e…temporáneo: a) x – s b) s – s c) x – x d) s – x 2. Marque la palabra que no se completa con “x”: a) e ... pectador b) e... pectativa c) e ... tranjero d) é ... tasis 3. No precisa “x”: a) e ... celso b) e ... equias c) e... orbitante d) e ... pléndido 4. Se escribe con “ll”: a) Tengo un ca…o en el dedo. b) Súbete al po…ete. c) El mirlo come ba…as. d) ¡Vas a ra…ar la pared! 5. Falta la diéresis en: a) pringue b) paraguas c) desague d) conguito 6. Se escribe con g: a) o…al b) …inete c) …erminar d) …erarquía 7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos: a) obser ... ar / ... ucal b) absor ... er / ... agatela c) ... ocina / ver ... ena d) herbí ... oro / ... aina

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8. La serie que requiere “j” en ambos casos es: a) embala ... e - a ... eno b) reco ... o - reco ... es c) ru ... ía - pane ...írico d) cru ... e - diri... e 9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía: a) /k/ b) /s/ c) /l/ d) /f/ 10. No se completa con “h: a) co ... esión b) ... oquedad c) ... ache d) va ...ído 11. Es incorrecto afirmar que: a) La [p] es un sonido bilabial. b) La sonoridad y la sordez son rasgos fonológicos. c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba. d) En español hay fonemas vocálicos nasales. 12. Señale la opción incorrecta: a) El emisor es quien produce el mensaje. b) Un signo lingüístico consta de significante y significado. c) El canal es el conjunto de circunstancias.

d) El mensaje es la información transmitida. 13. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta? a) /d/ oclusivo bilabial sordo. b) /m/ nasal bilabial sonoro. c) /g/ oclusivo velar sonoro. d) /c/ africado palatal sordo.

Lengua española. Temas 1 - 3.

14. Lleva “h”: a) ... oquedad b) ... umbrío c) ex ... ortar d) a ... orta 15. Requiere “h”: a) ... ermita b) ... inflar c) ... inchar d) ... echar 16. La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la posición del velo del paladar d) la vibración de las cuerdas vocales 17. Se completa con “v”: a) ja ... ato b) tur ... ulento c) no ... edad d) ló ... ulo 18. Se escribe con “c”: a) atra ... ión b) indu ... ión c) infe ... ión d) suje ... ión 19. La serie que requiere “b” en ambos casos es: a) con ... ulsión / ca ... al b) titu ... eante / ca ... ida c) a ... ocado / a ... idez d) a ... ersión / arre ... ato 20. Se completa con “h”: a) a ... uecar b) co ... artado c) des ... echable d) des ... inflado

21. La serie que requiere “b”en ambos casos: a) so ... erbia / titu ... eo b) ... alanza / gra ... amen c) a...alancha / a ... anico d) ... isílaba / bra ... ura

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22. ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la vocal “u”: a) Trigueña b) Trilingue c) Averigua d) Aguijón 23. Requiere “g” en ambos casos: a) di ... erir / ... enio b) ... eriatra / ... irafa c) ... iralda / a ... edrez d) te ... er / re ... ir

24. No se completa con “v”: a) ... eleta b) obser ... ar c) absor ... er d) ... ejamen

Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

TEMA 5. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL LA PUNTUACIÓN En la sesión del día 1 de diciembre, miércoles, explicaremos el bloque número 2 del presente tema. Para ello, utilizaremos las siguientes oraciones sin puntuar e iremos razonando dónde se colocan los signos de puntuación y por qué. Empezaremos por el empleo de los usos normativos de la coma. 2.2. LA COMA 2.2.1. Vocativo Jacinto ¿me puedes decir quién ha venido? ¿Me puedes decir Jacinto quién ha venido? ¿Me puedes decir quién ha venido Jacinto? 2.2.2. Omisión del verbo. El árbol perdió sus hojas; el viejo su sonrisa. Perro ladrador poco mordedor. En matemáticas un genio; para la música bastante mediocre. 2.2.3. Enumeración. Es un chico muy reservado estudioso atractivo y de buena familia. Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de la tienda. El perro el gato y el ratón son animales mamíferos. 2.2.6. Delante de nexos adversativos. No iré al teatro sino al cine. Hace un mes que me compré el libro pero ya está roto. No me compré el vestido aunque me gustaba mucho. 2.2.7. Explicaciones, incisos y aclaraciones. En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que nos ayudaría. Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo. Ella es entre mis amigas la más querida. Nos proporcionó después de tantos disgustos una gran alegría. Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes incomodan a los viajeros. 2.2.8. Modificadores oracionales. Afortunadamente todo ocurrió como esperábamos. En cuanto a nuestro proyecto ha sido ya aprobado.

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Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

2.2.12. Delante de las preposiciones excepto, menos y salvo. Me gustan todas las frutas excepto la sandía. Aprobé todas las asignaturas menos Física y Química. 2.2.13. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Guadalajara 25 de enero de 2000.

¿POR QUÉ ES INCORRECTO EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LAS SIGUIENTES ORACIONES? VAMOS A PENSAR

*Mi hermano, come demasiado. *Pásame, el bolígrafo. *¿Cuándo has venido?. No te esperaba tan pronto. *Nací en El Espinar, (Segovia.) *He comprado mucha fruta: melocotones, manzanas, ciruelas..... * En septiembre me matricularé en la U.N.E.D. para cursar el Grado en Antropología. * Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro. *El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar? * Viste a tu hermano bajar del avión? *¡Hola, Juan ¿qué tal estás? *¿Juan, qué hora es? *En mi bolso llevo un bolígrafo, una agenda, el teléfono móvil, etc... *Mi hobby es jugar al ajedrez. VAMOS A PRACTICAR CON PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES DE OTRAS CONVOCATORIAS

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Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

APELLIDOS__________________________________NOMBRE:___________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO:(+/0)____TOTAL:______ 1. Señale el par de palabras correctamente acentuado: a) ti - tí b) esto - éso c) dí - fé d) más - mas 2. Localice el error de acentuación en las siguientes opciones: a) No sé cuándo llegó. b) El tren no ha llegado todavia. c) Quedó en el puesto decimoquinto. d) ¿Ha llamado Óscar? 3. Está bien acentuado: a) dió b) tí c) díme d) cohíbe

8. Elija el enunciado correctamente puntuado: a) Tú sabes, Juan, que trabajas poco. b) Vive en Parla, (Madrid). c) ¡Calla!. Ya está bien. d) Prunos, abetos, etc, adornan el jardín. 9. Indique el enunciado bien puntuado: a) Es de Calatayud, o sea bilbilitano. b) París, es una ciudad hermosa. c) ¿Luis, por qué no vas? d) Ellos, que son médicos, informarán. 10. Indique el enunciado bien puntuado: a) ¡Hola Juan! b) ¡Hola!. ¿Cómo estás? c) Alcohol como sabes, no bebo. d) Son las 13:00 horas en Tokio. 11. Marque el enunciado incorrectamente puntuado:

4. Señale el enunciado correcto: a) Ése es el exámen del año pasado. b) Eso es lo que vi en el baúl. c) Dio un traspie al subir al automóvil. d) Lo hizo todo el sólo.

a) Si tú me lo pidieras, amigo, te lo daría. b) El escritor Miguel de Cervantes autor de El Quijote nació en Alcalá. c) Algunos pájaros tienen el pecho amarillo. d) El buen humor, la comida sana y el ejercicio son grandes aliados de la salud.

5. Señale el par de palabras correctamente acentuado: a) aéreo - caída b) raíz - tórax c) estais - ruido d) dele - dúo

12. Indique el enunciado bien puntuado: a) Ana, ¿qué piensas? b) ¡Pero qué dices!. ¿Cómo se te ocurre? c) Nació en Talavera de la Reina, (Toledo). d) El cartel dice: No arrojar basura.

6. Localice el error de acentuación: a) Aun cuando no trabaje allí, le ayudan. b) Come mas de lo que debería. c) No dijeron cuándo llegarían a casa. d) No dio ni una palabra de aliento.

13. Marque la opción bien acentuada: a) Sé más cortés, Inés. b) Me dá una rabia... c) Allí fui sólo por ti. d) Dí la verdad, no seas falaz.

7. Señale el enunciado incorrectamente puntuado:

a) b) c) d)

Leonor ¿has llamado tú? Eva, que conduce bien, lleva el coche. Detesta que le contesten a gritos. Te devuelvo el texto que me enviaste, por correo

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Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

14. Es ortográficamente incorrecta la opción: a) espécimen – especímenes b) eslogan – eslóganes c) carácter – carácteres d) colchón - colchones 15. Las palabras ánimo, lúcido, vídeo y válido son: a) llanas b) agudas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas 16. Las palabras hubierais, volabais, carácter y mano son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas 17. Marque la opción correcta: a) Esto puede llevar tilde si es pronombre demostrativo. b) Ti nunca lleva tilde. c) Aún nunca puede escribirse sin tilde. d) Sí lleva tilde cuando funciona como adverbio y como sustantivo (nota musical).

22. Localice el error de acentuación: a) Aquella chica aún no lo había estudiado. b) Ahi no me gusta sentarme. c) Parecía de ese país. d) No pensasteis en nada. 23. Las palabras Raúl, alcor, letal y sanción son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas 24. Marque el enunciado incorrectamente puntuado: a) Cuando quieras, Pablo, nos vamos. b) El dramaturgo Valle- Inclán autor de las “Comedias Bárbaras” era gallego. c) El tomate, el aceite y el pan son importantes para nosotros. d) Muchas noches se va al cine.

18. ¿Qué palabra puede acentuarse en algún caso? a) Vi b) Si c) Di d) Ni 19. No es una palabra llana: a) sinvergüenza b) miráis c) referéndum d) cocina 20. Señale la opción correcta: a) cuándo - cuando b) déme - deme c) esto - ésto d) ti - tí 21. Indique el enunciado bien puntuado: a) Venga Ud mañana. b) ¡Pasen, señores, pasen! c) ¿Sois felices?. Me alegro d) Se expone pintura, cerámica, dibujo, etc Lengua Española. Curso de Acceso. UNED

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Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de la palabra. El acento puede ocupar distintas posiciones dentro de la palabra. Así el esquema acentual del castellano sería el siguiente:

FUNCIÓN DIFERENCIAL DEL ACENTO

La posición del acento en una palabra puede cambiar su significado. De ahí su valor diferencial. Canto /Cantó Libro /Libró Pelo/Peló

Celebre/ Celebré /Célebre *Lamento la perdida de tu hija. / Lamento la pérdida de tu hija. La sílaba es la unidad lingüística superior al fonema. Sílaba tónica es la que se pronuncia con mayor intensidad dentro de la palabra. Al resto de las sílabas las llamamos sílabas átonas.

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Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

La tilde es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras. Se escriben con tilde acabadas en vocal, -n o –s

AGUDAS

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

no acabadas en vocal, -n o –s

LLANAS

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

todas llevan tilde

ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

VAMOS A PRACTICAR

1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

• antipatico

• resultado

• sol

• archipielago

• reves

• explicacion

• geologo

• musica

• examen

• lapiz

• mamifero

• listisimo

• articulo

• paramo

• comite

• inimaginable

• ensoñacion

• pugil

• sistematico

• director

• adios

• indignado

• calabacin

• maximo

• cubiculo

• tramite

• euforico

• papel

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Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario. • Su acertadisima intervencion fue muy aplaudida por todo el publico. • Mi abuelo Victor esta mucho menos agil que hace unos años. • La pelicula que vimos ayer en television me pareció terrorifica. • Corri tan rapido como pude, pero llegue a la meta en decimo lugar. • Aquella mujer de alli es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporanea. • Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirurgica por un grave problema de vision. • Todos mis esfuerzos por reparar mi telefono móvil fueron inutiles. • No he pensado lo que hare este sabado, aunque quizas salga a bailar con mis amigos. • Tendras que pedirle perdon a Monica si quieres seguir siendo su amigo. • Aquel idilico lugar me parecio magico y sorprendente. • Es logico que tu hermana este cansada: trabaja muchisimo. • Andres es muy altruista: siempre esta pensando en ayudar a los demas. • Interrumpieron la emision para dar una noticia de ultima hora. • El miercoles llamamos a un tecnico para que viniese a reparar el ascensor. • Hercules es un heroe mitologico que protagonizo muchas aventuras. • Raquel es muy romantica y siempre esta fantaseando con su principe azul. • La profesion de bailarin exige muchos sacrificios fisicos y personales. • La natacion es uno de mis deportes olimpicos favoritos. 3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto: Falsas apariencias La convencion iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguro la organizadora antes de darme mi invitacion. Acudi alli con muchisima ilusion, pero, en cuanto llegue, descubri que nada era como lo habia imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontre con un monton de investigadores que me triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningun tema de conversacion posible. ¡Ni una sola persona de mi edad en todo el edificio! Me entristeci un poco y decidi que me quejaria en cuanto pudiese hablar con la organizadora.

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Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL La tilde es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras. Se escriben con tilde acabadas en vocal, -n o –s

AGUDAS

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

no acabadas en vocal, -n o –s

LLANAS

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

todas llevan tilde

ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

VAMOS A PRACTICAR

1. Pon tilde en las palabras que la precisen. • antipático

• resultado

• sol

• archipiélago

• revés

• explicación

• geólogo

• música

• examen

• lápiz

• mamífero

• listísimo

• artículo

• páramo

• comité

• inimaginable

• ensoñación

• púgil

• sistemático

• director

• adiós

• indignado

• calabacín

• máximo

• cubículo

• trámite

• eufórico

• papel

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Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario. • Su acertadísima intervención fue muy aplaudida por todo el público. • Mi abuelo Víctor está mucho menos ágil que hace unos años. • La película que vimos ayer en televisión me pareció terrorífica. • Corrí tan rápido como pude, pero llegué a la meta en décimo lugar. • Aquella mujer de allí es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporánea. • Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirúrgica por un grave problema de visión.

• Todos mis esfuerzos por reparar mi teléfono móvil fueron inútiles. • No he pensado lo que haré este sábado, aunque quizás salga a bailar con mis amigos. • Tendrás que pedirle perdón a Mónica si quieres seguir siendo su amigo. • Aquel idílico lugar me pareció mágico y sorprendente. • Es lógico que tu hermana esté cansada: trabaja muchísimo. • Andrés es muy altruista: siempre está pensando en ayudar a los demás. • Interrumpieron la emisión para dar una noticia de última hora. • El miércoles llamamos a un técnico para que viniese a reparar el ascensor. • Hércules es un héroe mitológico que protagonizó muchas aventuras. • Raquel es muy romántica y siempre está fantaseando con su príncipe azul. • La profesión de bailarín exige muchos sacrificios físicos y personales. • La natación es uno de mis deportes olímpicos favoritos. 3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto: Falsas apariencias La convención iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguró la organizadora antes de darme mi invitación. Acudí allí con muchísima ilusión, pero, en cuanto llegué, descubrí que nada era como lo había imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontré con un montón de investigadores que me triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningún tema de conversación posible. ¡Ni una sola persona de mi edad en todo el edificio! Me entristecí un poco y decidí que me quejaría en cuanto pudiese hablar con la organizadora.

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Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

APELLIDOS__________________________________NOMBRE:___________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO:(+/0)____TOTAL:______ 1. Señale el par de palabras correctamente acentuado: a) ti - tí b) esto - éso c) dí - fé d) más - mas 2. Localice el error de acentuación en las siguientes opciones: a) No sé cuándo llegó. b) El tren no ha llegado todavia. c) Quedó en el puesto decimoquinto. d) ¿Ha llamado Óscar? 3. Está bien acentuado: a) dió b) tí c) díme d) cohíbe

8. Elija el enunciado correctamente puntuado: a) Tú sabes, Juan, que trabajas poco. b) Vive en Parla, (Madrid). c) ¡Calla!. Ya está bien. d) Prunos, abetos, etc, adornan el jardín. 9. Indique el enunciado bien puntuado: a) Es de Calatayud, o sea bilbilitano. b) París, es una ciudad hermosa. c) ¿Luis, por qué no vas? d) Ellos, que son médicos, informarán. 10. Indique el enunciado bien puntuado: a) ¡Hola Juan! b) ¡Hola!. ¿Cómo estás? c) Alcohol como sabes, no bebo. d) Son las 13:00 horas en Tokio. 11. Marque el enunciado incorrectamente puntuado:

4. Señale el enunciado correcto: a) Ése es el exámen del año pasado. b) Eso es lo que vi en el baúl. c) Dio un traspie al subir al automóvil. d) Lo hizo todo el sólo.

a) Si tú me lo pidieras, amigo, te lo daría. b) El escritor Miguel de Cervantes autor de El Quijote nació en Alcalá. c) Algunos pájaros tienen el pecho amarillo. d) El buen humor, la comida sana y el ejercicio son grandes aliados de la salud.

5. Señale el par de palabras correctamente acentuado: a) aereo - caída b) raiz - tórax c) estais - ruido d) dele - dúo

12. Indique el enunciado bien puntuado: a) Ana, ¿qué piensas? b) ¡Pero qué dices!. ¿Cómo se te ocurre? c) Nació en Talavera de la Reina, (Toledo). d) El cartel dice: No arrojar basura.

6. Localice el error de acentuación: a) Aun cuando no trabaje allí, le ayudan. b) Come mas de lo que debería. c) No dijeron cuándo llegarían a casa. d) No dio ni una palabra de aliento.

13. Marque la opción bien acentuada: a) Sé más cortés, Inés. b) Me dá una rabia... c) Allí fui sólo por ti. d) Dí la verdad, no seas falaz.

7. Señale el enunciado incorrectamente puntuado:

a) b) c) d)

Leonor ¿has llamado tú? Eva, que conduce bien, lleva el coche. Detesta que le contesten a gritos. Te devuelvo el texto que me enviaste, por correo

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Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

14. Es ortográficamente incorrecta la opción: a) espécimen – especímenes b) eslogan – eslóganes c) carácter – carácteres d) colchón - colchones 15. Las palabras ánimo, lúcido, vídeo y válido son: a) llanas b) agudas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas 16. Las palabras hubierais, volabais, carácter y mano son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas 17. Marque la opción correcta: a) Esto puede llevar tilde si es pronombre demostrativo. b) Ti nunca lleva tilde. c) Aún nunca puede escribirse sin tilde. d) Sí lleva tilde cuando funciona como adverbio y como sustantivo (nota musical).

22. Localice el error de acentuación: a) Aquella chica aún no lo había estudiado. b) Ahi no me gusta sentarme. c) Parecía de ese país. d) No pensasteis en nada. 23. Las palabras Raúl, alcor, letal y sanción son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas 24. Marque el enunciado incorrectamente puntuado: a) Cuando quieras, Pablo, nos vamos. b) El dramaturgo Valle- Inclán autor de las “Comedias Bárbaras” era gallego. c) El tomate, el aceite y el pan son importantes para nosotros. d) Muchas noches se va al cine.

18. ¿Qué palabra puede acentuarse en algún caso? a) Vi b) Si c) Di d) Ni 19. No es una palabra llana: a) sinvergüenza b) miráis c) referéndum d) cocina 20. Señale la opción correcta: a) cuándo - cuando b) déme - deme c) esto - ésto d) ti - tí 21. Indique el enunciado bien puntuado: a) Venga Ud mañana. b) ¡Pasen, señores, pasen! c) ¿Sois felices?. Me alegro d) Se expone pintura, cerámica, dibujo, etc Lengua Española. Curso de Acceso. UNED

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Tema 6. Clases de palabras. Morfología flexiva y morfología léxica.

TEMA 6. CLASES DE PALABRAS PRACTICA CON PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES DE OTRAS CONVOCATORIAS 1. El análisis morfológico correcto es: a) en - moh - ec - i - d - o - s b) en - mohec - id - o - s c) enmohec- id - os d) en - mohec - ido - s

6. Alzacuellos es una palabra: a) simple b) derivada c) sufijada d) compuesta

2. No es prefijo i- en: a) i - rreverente b) i - legal c) i - mitación d) i - lógico

7. El análisis morfológico correcto de la palabra largos es: a) larg- o - s b) lar - go - s c) lar - gos d) larg - os 8. No es prefijo la parte subrayada en : a) i - luso b) in - cauto c) i - legal d) im - pertinente 9. Es correcto el análisis morfológico: a) envalij - ado b) en - valij - a - d- o c) enval - ijad - o d) en -valija - do 10. Sólo una de las siguientes palabras está bien analizada morfológicamente. ¿Cuál? a) clan- e - s b) buen - os c) cor - tado d) lejos

3.Localice el error en el análisis morfológico de prejuzgaban: a) pre - es un prefijo b) -juzg- es el lexema c) prejuzg- es el lexema d) -aban es el conjunto de morfemas verbales 4. El análisis morfológico correcto es: a) ins - an - o - s b) in - sa - no - s c) in - sa - nos d) in - san - o - s 5. No hay prefijo en : a) deshacer b) anormal c) inhábil d) antiguo

Analiza morfológicamente las siguientes palabras: inhumanas, reciclajes, hombrecito, impacientes, música. MODELO Inhumanas: Prefijo: in- (negación) Lexema: humanMorfema flexivo de género femenino:-aMorfema flexivo de número plural: -s

Puedes consultar el análisis de las palabras que figuran en las actividades propuestas en el tema 6 del manual

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Tema 6. Clases de palabras. Morfología flexiva y morfología léxica.

TEMA 6. CLASES DE PALABRAS 1.- Conceptos gramaticales básicos.

ANÁLISIS SINTÁCTICO

PALABRA Unidad mínima del análisis sintáctico

Deportista

SINTAGMA

ORACIÓN

Estructura intermedia entre la palabra y la oración.

Estructura de rango superior.

El deportista inglés Sintagma nominal

El deportista inglés ganó la medalla. Sujeto Predicado

1.1. La oración, por lo general, consta de dos elementos, sujeto y predicado, como puedes comprobar en el ejemplo. También conviene observar que para que exista una oración el elemento imprescindible es el VERBO. 1.2. El sintagma está formado por varias palabras agrupadas en torno a una de ellas que se denomina NÚCLEO y es la que determina el nombre del sintagma. Por ejemplo, en El deportista inglés, deportista es la palabra imprescindible. Como se trata de un nombre, el sintagma recibe el nombre de Sintagma Nominal. El tema 17 se dedica al análisis pormenorizado de los tipos de sintagmas. Cuando llegues a la lectura del mismo podrás comprender mucho mejor el concepto si todavía no te ha quedado claro. 1.3. La locución. Observa que hay grupos de palabras que se comportan como un conjunto sintácticamente indivisible, equivalente a una palabra. Se llaman LOCUCIONES. Por ejemplo:

Locución

Ejemplo

Equivale a

Ejemplo

Locución adverbial

tal vez

adverbio

quizás

Locución preposicional

encima de

preposición

sobre

Locución conjuntiva

a pesar de que

conjunción

aunque

Locución verbal

echar a perder

verbo

estropear

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Tema 6. Clases de palabras. Morfología flexiva y morfología léxica.

2.- Clasificación de las palabras. Entre otras clasificaciones posibles de la palabra, la más relevante para el análisis morfológico es la siguiente: SEGÚN SU FORMA VARIABLES / FLEXIVAS Admiten variaciones en su estructura de género, número, persona, etc.

INVARIABLES / NO FLEXIVAS No admiten variaciones en su estructura de género, número, persona, etc.

Palabra

Ejemplo

Palabra

Sustantivo Adjetivo Verbo Artículo Pronombres (algunos) Adj. Determinativos (algunos)

alumn-o /-a valiente /-s canto/cantan la /las ell-o-s /ell-a-s mi / mi-s

Preposición Conjunción Adverbio Pronombres (algunos) Adj. Determinativos (algunos)

Ejemplo desde pero ahí yo tres

Observa que existen excepciones como ocurre con los sustantivos considerados invariables en cuanto al número, denominados singularia tántum / pluralia tántum (pág. 147). 3.- Estructura de las palabras La palabra consta de dos piezas fundamentales: lexema y morfemas. Para que lo puedas visualizar mejor, fíjate en el siguiente esquema.

PALABRA

LEXEMA

MORFEMAS

FLEXIVOS

DERIVATIVOS

Son obligatorios. Añaden valores gramaticales.

Son opcionales. Pueden crear nuevas palabras.

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Tema 6. Clases de palabras. Morfología flexiva y morfología léxica.

MORFEMAS DERIVATIVOS

PREFIJOS Inhumano

INTERFIJOS Pececito

SUFIJOS Cenicero

Delante del lexema

Entre el lexema y el sufijo

Detrás del lexema

4.- Procedimientos de formación de palabras Palabra simple

Un solo lexema

Palabra derivada

Prefijo + lexema +sufijo Incomodidad Prefijo + lexema Prehistoria Lexema + sufijo Pastelería

Intermina-ble-s

prefijo lexema sufijo morfema flexivo de número

Palabra compuesta

Dos lexemas

Palabra compuesta con raíces griegas

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Tema 7. El sustantivo

TEMA 7. EL SUSTANTIVO

¿SABÍAS QUE…? EL SUSTANTIVO constituye una clase VARIABLE de palabras con SIGNIFICADO LÉXICO que POR su

Designa realidades (seres, objetos, ideas).

SIGNIFICADO


Luis lee una novela.

Objeto


Luis pasea a su perro.

Animal


La generosidad de Luis me sorprende.

Idea

Núcleo de un SN Mi fiel amigo

FUNCIÓN

FORMA O ESTRUCTURA

Núcleo

Es una unidad constituida por lexema + morfemas derivativos + morfema flexivo de género +morfema flexivo de número

EJEMPLO LEXEMA

MORFEMA DERIVATIVO

MORFEMAS FLEXIVOS

Género

Número

Pastel -

-er-

-o-

-s

Cocin-

-er-

-a-

Ø

¡ATENCIÓN! EL GÉNERO gramatical en los sustantivos. Presta especial atención a los sustantivos invariables en cuanto

al género. De género común, no cambia la palabra, pero sí el determinante. El / la estudiante De género epiceno, ni cambia la palabra, ni cambia el determinante. La jirafa (macho/hembra). Heterónimos, cambia la palabra para cambiar de género. Hombre /mujer. De género ambiguo, se pueden cambiar los determinantes sin que cambie el significado del sustantivo. El mar / la mar. 5. De un único género, o son masculinas o femeninas, y nunca las dos cosas, y eso se debe a razones socioculturales o históricas. El califa. 6. De género inherente o inmotivado, tienen un único género, pero las razones son inmotivadas, no hay una explicación sociocultural como el caso anterior. La radio. 1. 2. 3. 4.

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Tema 7. El sustantivo

EL NÚMERO en los sustantivos. Fíjate especialmente en los invariables. Aunque te suenen raros, estudia los

conceptos singularia tántum y pluralia tántum.

PARA PRACTICAR Puedes hacer las actividades que figuran en el siguiente enlace PULSA AQUÍ. Cada vez que elijas una de las opciones, el ordenador te corregirá la respuesta. Cuando hayas terminado con el primero, puedes pasar al siguiente pulsando en "Siguientes ejercicios".

1. Clasifique los siguientes sustantivos según su género: Ejemplo: perdiz - sustantivo femenino epiceno. a) índole b) cónyuge c) vejestorio d) yegua e) azúcar f) periodista g) apéndice h) autoridades i) hache j) harina 2. Construya el plural y el singular de los siguientes sustantivos:

Sustantivo

Plural

Sustantivo

Rubí

Sacapuntas

Jersey

Bíceps

Sándwich

Traspiés

Fax

Especímenes

Salud

Víveres

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Singular

2

Tema 8. El adjetivo, el artículo y el pronombre

TEMA 8 EL ADJETIVO

¿SABÍAS QUE…? EL ADJETIVO Modifica al sustantivo

CALIFICATIVOS

DETERMINATIVOS

Categoría abierta. Expresa cualidades.

Categoría cerrada. Expresan relaciones espaciales, numéricas, etc.

EJEMPLOS

EJEMPLOS

Butaca cómoda

Esta butaca Dos butacas

EL ADJETIVO CALIFICATIVO constituye una clase VARIABLE LÉXICO que POR su

de palabras

con SIGNIFICADO

Añade cualidades o características al sustantivo. Algunos ejemplos: SIGNIFICADO


Luis parece un hombre simpático.

Actitud humana


Luis toma el café caliente.

Temperatura


Le gustan los zapatos negros.

Color

Dentro del sintagma: • Adyacente del núcleo de un SN

FUNCIÓN

•

Núcleo de un SAdj

Dentro de la oración: • Atributo • Complemento predicativo

el

café

caliente

Det

Núcleo

Adyacente

lleno

de gente

Núcleo

Adyacente

SN S Adj

La estantería está rota. Los turistas regresaron my contentos.

Es una unidad constituida por ESTRUCTURA

lexema + morfemas derivativos + morfema flexivo de género +morfema flexivo de número Recibe morfemas de grado list- ísimo EJEMPLO

LEXEMA

MORFEMA DERIVATIVO

Pec Hábil-

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-os-

MORFEMAS FLEXIVOS

Género

Número

-o-

-s -es

1

Tema 8. El adjetivo, el artículo y el pronombre

¡ATENCIÓN! ¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN ADJETIVO DETERMINATIVO DE UN PRONOMBRE? El ADJETIVO DETERMINATIVO acompaña al sustantivo.

Practico muchos deportes. El PRONOMBRE lo sustituye.

¿Cuántos deportes practicas? Muchos. ADJETIVOS DETERMINATIVOS __ PRONOMBRES __ DEMOSTRATIVOS Esta pulsera es de plata, aquella es de oro. POSESIVOS solo adjetivos determinativos Tu perro ladra mucho. INDEFINIDOS Tengo bastantes libros, pero quiero comprarme otro. NUMERALES Compramos dos barras de pan y ellos tres. INTERROGATIVOS/EXCLAMATIVOS ¿De cuántas canciones te acuerdas? / ¿Cuánto ganas? RELATIVOS Come cuantos pasteles quieras. Imitaba a cuantos veía.

PRONOMBRES

PERSONALES Yo, tú, él, ella, nosotros, le, les, lo, los, etc.

RELATIVOS Que, el que, quien, el cual,

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2

Tema 8. El adjetivo, el artículo y el pronombre

CUESTIÓN DE NORMA FÍJATE EN LOS RECUADROS GRISES DEL LIBRO DE TEXTO Algunos DETERMINANTES se transforman en masculinos ante SUSTANTIVOS FEMENINOS que comienzan por /-á/ tónica

Con otros DETERMINANTES NO SE PRODUCE ESTE CAMBIO

área agua aula alma

El Un Ningún Algún

Esta Aquella Otra Nuestra

área agua aula alma

PERO OBSERVA, si entre el determinante y el sustantivo se intercala un adjetivo como ocurre en el siguiente ejemplo no hay que poner el determinante en masculino: *El transparente aula

La transparente agua

SE CONSIDERA INCORRECTO EL USO DE

CORRECTO EL USO DE

ADVERBIO + POSESIVO *Cerca tuyo *Detrás vuestro *Delante mía

ADVERBIO + PRONOMBRE PERSONAL Cerca de ti Detrás de vosotros Delante de mí

ALGUNAS PREGUNTAS PARA PRACTICAR 1. Complete el enunciado En ... agua hay algunos problemas, como sucede en ... áreas del país: a) esta - otros b) la - otros c) este - otras d) esta - otras

3. Complete el enunciado El examen se iba a realizar en ... aula de Historia o en ... aula grande. a) el - otra b) la - otra c) el - otro d) la - otro

2. Complete el enunciado ... aula está en ... área ... del edificio. a) El - la - nueva b) El - el - nuevo c) El - el - nueva d) La -el - nuevo

4. El adjetivo en grado positivo es: a) famoso b) celebérrimo c) supremo d) peor

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3

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis.

EL VERBO. MODOS VERBALES. FORMAS NO PERSONALES Y PERÍFRASIS

¿SABÍAS QUE…? LOS VERBOS constituyen una clase VARIABLE de palabras que POR su Indican acción, proceso o estado.

SIGNIFICADO

FUNCIÓN FORMA


Luis lee una novela.

Acción


Luis duerme profundamente.

Proceso


Luis permanece en casa.

Estado

Núcleo de un SV Es una unidad constituida por un lexema + desinencias verbales, que transmiten diversas informaciones gramaticales tales como tiempo, modo, aspecto, número y persona.

EJEMPLO LEXEMA

VOCAL TEMÁTICA

Tem-

-e-

MORFEMAS DESINENCIALES Tiempo, modo y aspecto Persona y número -re-mos

La vocal temática es un elemento característico del verbo que carece de significado. Permite clasificar los verbos en tres conjugaciones. 1ª CONJUGACIÓN

Am – a – r

2ª CONJUGACIÓN

Tem – e – r

(que cambia a -i- y a –ie-).

3ª CONJUGACIÓN

Part – i - r

(que cambia a -e- y a –ie-).

Cuando al lexema le sigue un componente que comienza por vocal, la vocal temática desaparece.

CONJUGACIÓN VERBAL Se llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo. A continuación te presento la estructura de las formas verbales. Además si pinchas AQUÍ PODRÁS ACCEDER A UN CONJUGADOR VERBAL. Puedes practicar con cualquier verbo, tanto regular como irregular.

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1

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis. Infinitivo:

Cant- ar

Gerundio: Cant- ando

Participio: Cant- ado

Modo Indicativo Presente

Modo Subjuntivo Pretérito Perfecto

Presente

Pretérito Perfecto

Yo

cant- o

Yo

he cantado

Yo

cant -e

Yo

haya

cantado

Tú

cant- a - s

Tú

has cantado

Tú

cant - e - s

Tú

hayas cantado

Él

cant- a

Él

ha cantado

Él

cant - e

Él

haya

cantado

Nos. cant- a- mos

Nos. hemos cantado

Nos. cant - e- mos

Nos. hayamos cantado

Vos. cant- á - is

Vos. habéis cantado

Vos. cant - é - is

Vos. hayáis

cantado

Ellos cant- a- n

Ellos han cantado

Ellos cant - e - n

Ellos hayan

cantado

Pretérito Imperfecto

Pretérito Pluscuamperfecto

Pretérito Imperfecto

Pretérito Pluscuamperfecto

Yo

cant-a- ba

Yo

había cantado

Yo cant - a - ra /-se

Yo

hubiera / -se cantado

Tú

cant- a- ba- s

Tú

habías cantado

Tú cant - a - ra- s /-ses

Tú

hubieras / -ses cantado

Él

cant- a- ba

Él

había

Él

Él

hubiera /-se cantado

cantado

cant - a - ra /-se

Nos. cant- á- ba- mos

Nos. habíamos cantado

Nos. cant - á - ra- mos

Nos. hubiéramos / -semos cantado

Vos. cant- a- ba- is

Vos. habías

cantado

Vos. cant - a - ra- is

Vos. hubierais / -seis cantado

Ellos cant- a -ba- n

Ellos habían cantado

Ellos cant - a -ra - n

Ellos hubieran / -sen cantado

Pretérito Perfecto Simple

Pretérito Anterior

Yo

cant- é

Yo

hube

Tú

cant- a- ste

Tú

Él

cant- ó

Él

cantado

Futuro Imperfecto

Futuro Perfecto

Yo cant - a - re

Yo

hubiere

hubiste cantado

Tú cant - a - re- s

Tú

hubieres

cantado

hubo

Él

Él

hubiere

cantado

cantado

cant - a - re

cantado

Nos. cant- a- mos

Nos. hubimos cantado

Nos. cant - á - re- mos

Nos. hubiéremos cantado

Vos. cant- a- ste- is

Vos. hubisteis cantado

Vos. cant - a - re - is

Vos. hubiereis cantado

Ellos cant- a- ro- n

Ellos hubieron cantado

Ellos cant - a - re - n

Ellos hubieren cantado

Futuro Imperfecto

Futuro Perfecto

Modo Imperativo

Yo cant- a - ré

Yo

habré

cantado

Tú cant- a - rá - s

Tú

habrás

cantado

Cant- a tú / Cant- e usted

Él

Él

habrá

cantado

Cant- a- d vosotros / Cant- e- n ustedes

cant- a - rá

Nos. cant- a - re - mos

Nos. habremos cantado

Vos. cant- a -ré - is

Vos. habréis

cantado

Ellos cant- a -rá- n

Ellos habrán

cantado

Condicional Simple

Condicional Compuesto

Yo cant- a- ría

Yo

habría

cantado

Tú cant- a- ría - s

Tú habrías

cantado

Él

Él

cantado

cant- a- ría

Presente

habría

Nos. cant- a- ría - mos

Nos. habríamos cantado

Vos. cant- a- ría - is

Vos. habríais cantado

Ellos cant- a- ría - n

Ellos habrían cantado

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2

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis.

PERÍFRASIS VERBALES Observa atentamente este esquema relativo a las perífrasis verbales

Fíjate en la estructura que siguen las perífrasis. Las formas tengo que escribir, voy a escribir y estoy escribiendo son construcciones verbales que pueden expresar matices de obligación, duración, inicio de una acción, etc. Se trata de perífrasis verbales.

Lee las dos oraciones siguientes y contesta: ¿qué significado tiene el verbo tener en cada una de ellas? a) Tengo muchos libros. b) Tengo que leer muchos libros.

LAS PERÍFRASIS Son construcciones integradas por dos formas verbales: verbo auxiliar + infinitivo, gerundio y participio. Entre ambos puede aparecer un nexo. Poseen un significado unitario. El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado habitual.

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3

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis. PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

1. Señale cuál de las siguientes formas del verbo producir es incorrecta: a) Han producido muchos automóviles. b) No deseaban que se producieran esos problemas. c) El accidente se produjo por la nieve. d) ¡Ojalá que produzcas buen a impresión!

4. La forma verbal hubieran hablado es: a) b) c) d)

pretérito pluscuamperfecto de indicativo pretérito imperfecto de subjuntivo condicional compuesto pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

5. No es perífrasis: 2. La forma verbal habremos supuesto es: a) b) c) d)

pretérito perfecto de subjuntivo pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo pretérito anterior de indicativo futuro perfecto de indicativo

3. En Debes decidir con prontitud hay una perífrasis con valor: a) b) c) d)

incoativo de obligación de posibilidad durativo

a) b) c) d)

El niño se echó a llorar. Vamos a vendimiar a Burgos. Tiene que acordarse de nosotros. Deben de haber ido al cine.

6. No hay una perífrasis incoativa en: a) b) c) d)

Vuelve a empezar, por favor. Echo a correr a toda velocidad. La niña rompió a llorar. No te metas a arreglar el ordenador.

ACTIVIDADES 1. Determine la clase de perífrasis verbales y analice su estructura MODELO: Tendréis que terminar la obra para mañana. ___________________ Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo

Perífrasis modal de obligación

1. Siempre está preparando oposiciones.

2. Este edificio debe de ser muy alto.

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4

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis.

3. Empezó a arreglar el equipo de música.

4. Este televisor viene a costar 300 euros.

5. Debes acostarte temprano.

6. Tengo gastadas las pilas de la grabadora.

7. Antonio lleva cantando dos horas.

8. No pudo más y se echó a llorar.

9. Lleva cantando dos días.

10. Mi hermana anda buscando un piso.

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5

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis. PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

4. La forma verbal hubieran hablado es:

1. Señale cuál de las siguientes formas del verbo producir es incorrecta:

a) b) c) d)

a) Han producido muchos automóviles. b) No deseaban que se producieran esos problemas. c) El accidente se produjo por la nieve. d) ¡Ojalá que produzcas buen a impresión!

pretérito pluscuamperfecto de indicativo pretérito imperfecto de subjuntivo condicional compuesto pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

5. No es perífrasis: a) b) c) d)

2. La forma verbal habremos supuesto es: a) b) c) d)

pretérito perfecto de subjuntivo pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo pretérito anterior de indicativo futuro perfecto de indicativo

6. No hay una perífrasis incoativa en:

3. En Debes decidir con prontitud hay una perífrasis con valor: a) b) c) d)

El niño se echó a llorar. Vamos a vendimiar a Burgos. Tiene que acordarse de nosotros. Deben de haber ido al cine.

incoativo de obligación de posibilidad durativo

a) b) c) d)

Vuelve a empezar, por favor. Echo a correr a toda velocidad. La niña rompió a llorar. No te metas a arreglar el ordenador.

ACTIVIDADES 1. Determine la clase de perífrasis verbales y analice su estructura MODELO: Tendréis que terminar la obra para mañana. ___________________ Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo

Perífrasis modal de obligación

1. Siempre está preparando oposiciones.

Verbo auxiliar + gerundio

Perífrasis aspectual durativa

2. Este edificio debe de ser muy alto.

Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo

Perífrasis modal de probabilidad o suposición

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1

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis.

3. Empezó a arreglar el equipo de música.

Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis aspectual incoativa

4. Este televisor viene a costar 300 euros.

Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis con significado de aproximación

5. Debes acostarte temprano.

Verbo auxiliar +Infinitivo

Perífrasis modal de obligación

6. Tengo gastadas las pilas de la grabadora. Verbo auxiliar + participio Perífrasis aspectual terminativa

7. Antonio lleva cantando dos horas.

Verbo auxiliar + gerundio

Perífrasis aspectual durativa

8. No pudo más y se echó a llorar.

Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis aspectual incoativa

9. Lleva cantando dos días.

Verbo auxiliar + gerundio

Perífrasis aspectual durativa

10. Mi hermana anda buscando un piso.

Verbo auxiliar + gerundio

Perífrasis aspectual durativa

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2

Tema 11. El sintagma y sus clases

EL SINTAGMA Y SUS CLASES

¿SABÍAS QUE…? EL SINTAGMA






Es una unidad lingüística formada por una o varias palabras. Su análisis corresponde a la sintaxis. Desempeña una función sintáctica dentro de la oración. Los componentes de su estructura interna son: NÚCLEO + MODIFICADORES Ocupa un rango intermedio entre la palabra y la oración.

Profesor

Palabra

El profesor de matemáticas

Sintagma

El profesor de matemáticas no vendrá

Oración

EL NÚCLEO  Es el elemento principal de un sintagma.  Es capaz de funcionar en solitario.  Determina la clase de sintagma: •

SINTAGMA NOMINAL (SN)

Nombre

El deportista

•

SINTAGMA ADJETIVAL (S Adj)

Adjetivo

muy tranquilo

•

SINTAGMA ADVERBIAL(S Adv)

Adverbio

lejos de la prensa

•

SINTAGMA VERBAL

Verbo

vive lejos de la prensa

(SV)

LOS MODIFICADORES  Son elementos no esenciales del sintagma.  Presentan variedad de formas y categorías.  Los modificadores se conocen por el nombre de: •

COMPLEMENTOS

Verbo

•

ADYACENTES Y DETERMINANTES

Nombre

•

MODIFICADORES Y ADYACENTES

Adjetivo y Adverbio

El ___

bolígrafo ________

azul ____

Det

Núcleo

Ady.

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SN

1

Tema 11. El sintagma y sus clases

CLASES DE SINTAGMAS: ESTRUCTURA SINTAGMA NOMINAL Det

Núcleo

Adyacente

bolígrafo

(Nombre)

El

bolígrafo

de mi hermano

(S Prep)

(Demostrativo)

Este

árbol

que da sombra

(Or. Adjetiva)

(Posesivo)

Su

bolígrafo

(Indefinido)

Algún

bolígrafo

Dos

bolígrafos

(Interrogativo)

¿Qué

bolígrafo?

(Exclamativo)

¡Qué

coche!

(Artículo)

(Numeral)

azul

muy nuevos

Supermán, (Artículo)

El

(Adjetivo)

(S Adj)

mi héroe favorito (SN aposición explicativa)

verde

(Palabra sustantivada)

Nosotros

(Pronombre)

viajamos en tren

SINTAGMA ADJETIVAL Modificador

(Adverbio) (S Adv)

Núcleo

Muy

inteligente inteligente

Mucho más

barato

Adyacente (Adjetivo)

hábil bello

con las manos (S Prep) por naturaleza (S Prep)

SINTAGMA ADVERBIAL Modificador

(Adverbio) (S Adv)

Núcleo

Muy

cerca cerca

Algo más

allá detrás lejos

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Adyacente (Adverbio)

de la iglesia (S Prep) de su casa (S Prep)

2

Tema 11. El sintagma y sus clases

SINTAGMA VERBAL Núcleo

COMPLEMENTOS

Estudiábamos

todos los días. (C C tiempo)

Ha viajado Está durmiendo Estoy

mucho este verano. en su habitación. enfermo.

(C C cantidad/lugar) (C C lugar) (Atributo)

SINTAGMA PREPOSICIONAL Preposición

+

Sintagma Nominal

Por Con Tras Entre

la calle mis amigos de juventud los cristales amigos

PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

1. Tras la mesa es un sintagma: a) b) c) d)

adverbial nominal adjetival preposicional

2. Bastante más tarde y demasiado encorsetados son: a. sintagmas adverbiales ambos b. sintagma adjetival el primero y adverbial el segundo c. sintagmas adjetivales ambos d. sintagma adverbial el primero y adjetival el segundo

4. Detrás de cada calle y miradas alegres son: a. sintagma adverbial el primero y adjetival el segundo b. sintagma nominal el primero y adjetival el segundo c. sintagmas adverbiales ambos d. sintagma adverbial el primero y nominal el segundo 5. Muy contento con ella es un sintagma. a. adjetival b. nominal c. adverbial d. preposicional 6. Mucho menos difícil y excesivamente diluidos son:

3. Demasiado lejos es un sintagma: a. b. c. d.

adverbial nominal adjetival preposicional

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a. sintagmas adverbiales ambos b. sintagma adjetival el primero y adverbial el segundo c. sintagmas adjetivales d. sintagma adverbial el primero y adjetival el segundo

3

Tema 11. El sintagma y sus clases

ACTIVIDADES 1. Determine la clase de sintagma y analice su estructura MODELO: Aquellos maravillosos años _______ ___________ _____ Det

Ady

Núcleo

de mi juventud ______________

SN

S. Prep. / Adyacente

1. Ilusionado con su regalo

2. Muy poco animoso

3. Debajo de la mesa

4. Tan lejos de ellos

5. Muy pendiente de su hermano mayor

6. Estamos muy cerca de la estación

7. Un libro de cuentos

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4

Tema 11. El sintagma y sus clases

9. La fiesta del pueblo

10. Muy frecuentemente

11. Lista de candidatos

12. Con naturalidad

13. Lleno de ruidos

14. Bajo la bóveda románica

15. Cansado por el esfuerzo

16. Sobre la pista

17. Un sobre de gran tamaño Centro Asociado. UNED

5

Tema 12. La Oración simple.

ACTIVIDADES DE SINTAXIS 1 . ORACIÓN SIMPLE 1. Analiza la función sintáctica de las palabras y los sintagmas subrayados: La huelga fue convocada por los sindicatos.

Los almendros están en flor

Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta

Te esperaré hasta las seis

Daniel y Patricia se pidieron disculpas

Admiro a mis hermanas

Ha curado a la niña un enfermero

Javier me saludó

A los árboles se les ha caído la hoja

Hay mucha gente en la puerta del teatro

Natalia se dedica a la edición de guías de viaje Curso de Acceso. UNED

Tema 12. La Oración simple.

2. PRACTICA LOS VALORES DE “SE” Se necesitan empleados jóvenes.

Se pasa mal en circunstancias así.

Se miró en el espejo.

Se ha peleado con su hermana.

Las finales se aplazaron hasta el viernes.

El torero se puso la montera.

Joaquín y Alejandra se susurraron palabras tiernas.

El paquete se extravió misteriosamente.

En ese programa se habló de la sequía.

Alicia se lo dijo con mucho cariño.

El profesor se salió de clase.

Se rebajará el precio de los libros de texto.

Curso de Acceso. UNED

Tema 12. La oración simple. Apuntes de apoyo.

INDICACIONES SINTAXIS La documentación que os he colgado para trabajar el tema de la Oración Simple es más amplia que en otras ocasiones. Por ello, cada alumno decidirá qué es lo que más le interesa en función de sus conocimientos previos. Sin duda, comprender bien este tema facilita el dominio de los siguientes, 13, 14 y 15 correspondientes a la oración compuesta y compleja. • Las tres primeras páginas son resúmenes sobre la clasificación de la oración simple y los “Valores de Se”.

• Por otro lado, tenéis unas diapositivas que he bajado de Internet sobre los complementos del verbo que, en mi opinión, explican muy bien cómo reconocerlos.

• Finalmente, añadiré como siempre las preguntas de los exámenes y algunas actividades. No obstante, se pueden analizar las oraciones propuestas en el libro de texto, pág. 215.

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1

Tema 12. La oración simple. Apuntes de apoyo.

LA ORACIÓN SIMPLE CLASIFICACIÓN DE ORACIONES SIMPLES 1.- SEGÚN LA PRESENCIA / AUSENCIA DE SUJETO 1.1.- ORACIONES PERSONALES 1.1.1- Oraciones con sujeto léxico o explícito. Ej.: Mis padres me han comprado una moto. 1.1.2.- Oraciones con sujeto omitido o implícito. Ej.: Iré mañana. (SO: 1.ª pers. sing.) 1.2.- ORACIONES IMPERSONALES: las oraciones impersonales son aquellas que carecen de sujeto léxico.
Oraciones con verbos unipersonales (sólo se conjugan en tercera persona del singular). Dentro de este grupo se encuentran los verbos que expresan fenómenos atmosféricos: llueve, graniza, truena, amanece, nieva... •

Llueve frecuentemente en primavera.


Oraciones impersonales con los verbos hacer y haber: •

Había muchos alumnos.

•

Hace días que se fue.

•

Hubo fiestas.

o Son usos incorrectos: *Habían allí muchas personas (se dice: había allí...) *Han habido problemas (se dice: ha habido...)
Oraciones impersonales con verbo en 3ª persona del plural: La referencia puede ser la de un solo individuo. Ej.: Llaman a la puerta. ¿Cuándo te operan?
Oraciones impersonales con los verbos ser, estar, hacerse, bastar y sobrar. •

Es de noche.

•

Se le hizo tarde.

•

Sobra con ese dinero.


Oraciones impersonales con haber que + infinitivo: Hay que trabajar más.
Oraciones impersonales con se:

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•

Se aplaudió a los jugadores.

•

Se come bien en este restaurante.

•

Cuando se está enfermo no apetece salir.

2

Tema 12. La oración simple. Apuntes de apoyo.

2.- SEGÚN LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO. 2.1. Atributivas o copulativas: Predicado Nominal. Verbo copulativo + Atributo Ej.: Alberto está enfermo. Juan parece cansado. El bebé es alegre. 2.2. Predicativas: Predicado Verbal. Verbo predicativo + complementos Ej.: Vivo en esta calle. 2.2.1 Activas: 

Transitivas: oraciones con CD. Aprecio a tu hermano. o Reflexivas: Rafael se afeita. o Recíprocas: Nos saludamos con afecto.  Intransitivas: oraciones sin CD. Ayer fuimos al campo. 2.2.2 Pasivas: 

Pasivas puras o perifrásticas: La carta fue escrita por Elena. o Sujeto paciente o Verbo en voz pasiva (ser + participio) o Complemento agente  Pasivas reflejas: Se construyó la casa. o Sujeto paciente o Verbo en voz activa o Pronombre "se" o Sin complemento agente 3.- SEGÚN SU MODALIDAD ENUNCIATIVA. 1. Enunciativas: Afirman o niegan algo Afirmativas: Vendrán mañana. Negativas: No me gustan los melocotones. 2. Interrogativas: Formulan una pregunta Directas: ¿Cuánto te ha costado? Indirectas: Me gustaría saber cuánto te ha costado. Totales: se puede responder sí o no. ¿Has solucionado el problema? Parciales: preguntan por un elemento concreto. ¿Qué problema tienes? 3. Exclamativas: Expresan una emoción. ¡Qué historia más interesante! 4. Exhortativas o Imperativas: Expresan ruego, mandato consejo. Haz el favor de venir. No te muevas. 5. Desiderativas: Expresan un deseo: Que te diviertas. ¡Ojalá nos veamos pronto! 6. Dubitativas: Expresan una duda. Quizá llueva mañana. Tal vez no te ha vista.

Todas pueden tener añadidos los rasgos de negación y énfasis exclamativo. Centro Asociado. UNED

3

Tema 12. La oración simple. Apuntes de apoyo.

VALORES DE "SE" 1. SE CUANDO DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN: posee categoría de pronombre y cumple la función sintáctica por sí solo de Complemento Directo o Complemento Indirecto. Hay varios casos: "SE" REFLEXIVO: el sujeto realiza y recibe la acción. Puede funcionar como CD y como CI. Se puede reconocer el valor reflexivo reforzando el pronombre con la forma "a sí mismo". Ej.: Se baña todos los días. CD

Ej.: Se afeita la barba por la mañana. CI

CD

"SE" RECÍPROCO: dos o más personas realizan una acción que reciben mutuamente. Se puede reconocer el valor recíproco añadiendo "entre sí" o "mutuamente". Puede funcionar de CD y de CI.

Ej.: Los aficionados de ambos equipos se agredieron (se es CD) Ej.: Se escriben dos cartas todas las semanas (se es CI) CI

CD

"SE"SUSTITUTO DE LE: Se denomina así al empleo de "se" en función de CI, en sustitución de "le" ante otro pronombre átono, se la, se las, se lo, se los. Ej.:

Groucho Marx gastó una broma al protagonista. Groucho Marx le gastó una broma. Groucho Marx se la gastó.

2. SE CUANDO NO DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN SINTÁCTICA PROPIA: “SE” MORFEMA DE VERBOS INTRANSITIVOS: Sigue teniendo carácter de pronombre, pero se limita a ser un morfema del propio verbo.  Verbos con forma pronominal permanente: arrepentirse, quejarse, atreverse, alejarse, etc.  Verbos que admiten las dos construcciones sin cambio de significado: confesar/confesarse, admirar/admirarse, comer/comerse, etc.  Verbos intransitivos de movimiento y estado: irse, quedarse, marcharse, etc. “SE” IMPERSONAL: el sujeto no existe. Aparece con verbos intransitivos o con transitivos que llevan un CD precedido de "a". En el análisis figura como "marca de impersonal". Ej.:

Se comió bien en la boda. Se invitó a mucha gente

“SE” PASIVA REFLEJA: lleva un sujeto paciente que concuerda con el verbo en número y persona. Ej.:

Se hacen fotocopias. Se establecerá la normativa necesaria.

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4

ORACIÓN PREDICADO

SUJETO

Según la significación del verbo, puede ser:

Constituido por

ADJETIVO DETERMINANTE

NOMBRE

NOMINAL

VERBAL

COMPLEMENTO DEL NOMBRE

Constituido por

Constituido por O bien

APOSICIÓN

PRONOMBRE

Y VERBO PREDICATIVO

VERBO COPULATIVO

COMPLEMENTOS VERBALES

Y ATRIBUTO es:

Pueden ser:

COMPLEMENTO DIRECTO

Todos los verbos, excepto SER, ESTAR Y PARECER, cuando actúan como copulativos.

SER, ESTAR Y PARECER

COMPLEMENTO INDIRECTO COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL COMPLEMENTO PREDICATIVO COMPLEMENTO AGENTE

SINTAGMA VERBAL

SINTAGMA NOMINAL

1

Complementa al núcleo de Sujeto, cuando el verbo es copulativo

SUJETO Parte de la oración que realiza la acción verbal. Concuerda con el verbo en número y persona

IDENTIFICACIÓN Cómo

Preguntamos al verbo ¿quién? o ¿quiénes? realizan la acción. La respuesta, será el SUJETO Ejemplo

Los niños cantan 1.- ¿Quiénes cantan? 2.- Los niños Sujeto=Los niños

FORMAS

EL SUJETO OMITIDO

COMPLEMENTOS DEL SUJETO

Puede aparecer como:

SINTAGMA NOMINAL

Forma habitual del Sujeto de una oración Simple. Los niños cantan

PRONOMBRE TÓNICO

No aparece explícito en la oración, aunque sí que existe en la estructura profunda. También se le denomina sujeto gramatical Ejemplo

Resbaló en la entrada. 1.- ¿Quién resbaló? 2.- S. Omitido=Él

Personal, demostrativo, Indefinido, posesivo, numeral, etc. Ellos cantan

ADYACENTES DEL NOMBRE

El núcleo del Sujeto es el nombre, por tanto, será susceptible de tener adyacentes. Puede aparecer como:

SINTAGMA PREPOSICIONAL: La camisa de seda es cara

ADJETIVO La camisa verde es cara

APOSICIÓN Ricardo, deportista del año, es ...

2

EL ATRIBUTO Núcleo del Predicado Nominal, que expresa una cualidad o estado del sujeto de la oración

FORMAS

SUSTITUCIÓN

El atributo puede aparecer como:

SINTAGMA NOMINAL

El ATRIBUTO puede sustituirse Por el pronombre personal

Carlos es un embustero SINTAGMA NOMINAL

SINTAGMA PREPOSICIONAL Carlos es de la India

Carlos LO es

SINT. PREPOSICIONAL

SINTAGMA ADJETIVAL O ADJETIVO Carlos es muy bueno SINT. ADJETIVAL

PRONOMBRE Carlos es ése PRONOMBRE

3

LO

EL COMPLEMENTO DIRECTO Complementa la significación de un verbo transitivo. El Complemento Directo (C.D.) es la persona, animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo. Aparece sólo en el predicado verbal Ejemplo

IDENTIFICACIÓN DEL C.D.

FORMAS DEL C.D.

Carlos estudia la lección Lo podemos identificar en la oración, aplicando estos recursos

SINTAGMA NOMINAL

Sustituyendo el CD por LO, LA, LOS LAS.

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Carlos estudia la

Carlos LA estudia

lección

Remedios ama a

Javier

PRONOMBRE REFLEXIVO O RECÍPROCO

Preguntando al verbo ¿qué? ¿Qué cosa? ¿Quién? ¿Qué estudia Carlos? = la lección (C.D,)

Fernando SE ducha Transformando la oración a voz pasiva. La lección es estudiada por Carlos

PRONOMBRE PERSONAL ÁTONO Yo

4

LO quiero

EL COMPLEMENTO INDIRECTO El Complemento Indirecto (C.I.) es la persona, animal u objeto que recibe el daño o provecho de la acción

Ejemplo

IDENTIFICACIÓN DEL C.I.

FORMAS DEL C.I.

Carlos regala flores a María Lo podemos identificar en la oración, aplicando estos recursos

SINTAGMA PREPOSICIONAL Carlos regala flores a

Sustituyendo el C.I. por los pronombres LE, LES

María

PRONOMBRE LE, LES Carlos LE regala flores PRONOMBRE ME, TE, SE, NOS, OS, SE (cuando el CD está pronominalizado)

Preguntando al verbo ¿a quién? ¿A quién regala flores Carlos? = a María (C.I,)

Carlos SE

las regala

C.I. C.D.

Sustituyendo el C.I. por los pronombres ME, TE, SE, NOS, OS, cuando el C.D. aparece también pronominalizado.

5

LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES Los Complementos Circunstanciales (C.C.) expresan las diferentes circunstancias en que se realiza la acción del verbo. El Complemento Circunstancial puede aparecer tanto en el predicado verbal como en el predicado nominal. Entre los más habituales, están los siguientes:

C.C. DE LUGAR

C.C. DE TIEMPO

C.C. DE COMPAÑÍA

C.C. DE CANTIDAD

C.C. DE MODO

6

C.C. DE FINALIDAD

C.C. DE INSTRUMENTO

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR

FORMAS DEL C.C. DE LUGAR

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Expresa el lugar donde se realiza la acción.Responde a las preguntas: ¿dónde?, ¿en dónde?, ¿a dónde? ¿por dónde?, etc.

SINTAGMA PREPOSICIONAL

ADVERBIO DE LUGAR

Mis primos viven en Castellón

Mis primos viven allí

S.PREP. / C.C. DE LUGAR

7

ADV. DE LUGAR / C.C.LUG.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO

FORMAS DEL C.C. DE TIEMPO

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

como:

SINTAGMA NOMINAL

SINTAGMA PREPOSICIONAL

como:

ADVERBIO DE LUGAR

Expresa una

circunstancia de tiempo.Responde a la pregunta: ¿cuándo?

Ejemplo

Ejemplo

El año pasado llegó Julián S. NOM.. / C.C. Tº

Se examinó

en marzo

S.PREP. / C.C. Tº

8

Ejemplo

Hoy comienzan las rebajas ADV. DE T. / C.C.T.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO

FORMAS DEL C.C. DE MODO

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Expresa el modo o manera de realizar la acción. Responde a las preguntas:¿cómo?, ¿de qué forma?, ¿de qué manera?, etc.

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Llovía con mucha fuerza S.PREP. / C.C. DE MODO

9

ADVERBIO DE MODO

Llovía fuertemente ADV. DE MODO / C.C.MODO.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDAD

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

FORMAS DEL C.C. DE TIEMPO como:

SINTAGMA NOMINAL

Expresa una cantidad dentro del predicado. Responde a las preguntas: ¿cuánto?,

¿de cuánto?, ¿por cuánto? etc.

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Ejemplo

El profesor sabía

como:

Ejemplo

un montón S. NOM. / C.C.C.

10

como:

ADVERBIO DE CANTIDAD Ejemplo

Lo compramos por

mil pesetas

S.PREP. / C.C.C.

El profesor sabía

muchísimo

ADV. DE T. / C.C.T.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDAD

FORMAS DEL C.C. DE FINALIDAD

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Expresa la finalidad para la que se realiza la acción. Responde a las preguntas:¿para qué?, ¿a qué?, ¿con qué finalidad?, etc.

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Enseñó el documento para su conformidad S.PREP. / C.C. DE FINALIDAD

Vino a la ciudad a la revisión médica S.PREP. / C.C. DE FINALIDAD

11

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAÑÍA

FORMAS DEL C.C. DE COMPAÑÍA

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Expresa que la acción se realiza en compañía de alguien. Responde a la pregunta: ¿con quién?

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Fui a la playa con mis amigos S.PREP. / C.C. DE COMPAÑÍA

Estuve cenando con mis hermanos S.PREP. / C.C. DE COMPAÑÍA

12

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE INSTRUMENTO

FORMAS DEL C.C. DE INSTRUMENTO

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Expresa que el instrumento con que se realiza la acción. Responde a la pregunta: ¿con qué?

SINTAGMA PREPOSICIONAL

Abrió la puerta con la llave S.PREP. / C.C. DE INSTRUMENTO

Reparó el zapato con un martillo S.PREP. / C.C. DE INSTRUMENTO

13

VERBOS PREDICATIVOS

Cuando lleven un pronombre

REFLEXIVOS

La acción recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Irán acompañados por los pronombres me,te,se,nos,os,se Yo me lavo = Yo lavo a mí

TRANSITIVOS Pueden ser

PREDICATIVOS

RECÍPROCOS Dejan pasar la acción y ésta recae sobre un Complemento directo Cuando lleven un pronombre

Pueden ser

Encierran la idea de un Predicado y expresan ESTADO, ACCIÓN O PASIÓN

INTRANSITIVOS

PRONOMINALES

No necesitan un Complemento Directo Para completar la acción

14

Sujeto múltiple y de acción mutua. Irán siempre acompañados por los pronombres nos, os, se Nosotros nos miramos = (mutuamente)

Van necesariamente unidos a un pronombre, que es un morfema constitutivo del verbo, no un complemento. ARREPENTIRSE

VERBOS COPULATIVOS

Ejemplo

COPULATIVOS

Son

SER, ESTAR, PARECER

Carlos es inteligente Suj

Atributo del Suj.

Unen al Sujeto con el Atributo

Expresa una cualidad del sujeto en el predicado

NOTA: Los verbos SER, ESTAR Y PARECER, no serán copulativos, cuando no haya un atributo en la oración.

15

Carlos está en Mallorca Suj

Comp. Circ de Lugar.

COMPLEMENTO PREDICATIVO

FORMA DEL COMPLEMENTO PREDICATIVO

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

Complemento del predicado verbal que tiene como núcleo un ADJETIVO, que concuerda en género y número con el sujeto.

SINTAGMA ADJETIVAL

Los ciclistas subían la cuesta muy cansados S.ADJ. / C. PREDICATIVO

NOTA: No debe confundirse con el ATRIBUTO, puesto que, aunque presente la misma forma en la oración, modifica tanto al sujeto, como a un verbo PREDICATIVO (no aparecerá ni SER, ni ESTAR, ni PARECER).

La chica se mostraba ilusionada S.ADJ. / C. PREDICATIVO

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COMPLEMENTO AGENTE

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

FORMA DEL COMPLEMENTO AGENTE SINTAGMA PREPOSICIONAL

Es el complemento de una ORACIÓN EN VOZ PASIVA. Está siempre introducido por la preposición POR. El complemento agente, es el sujeto en la oración activa

Las instalaciones fueron inauguradas por los concejales S.PREP. / C. AGENTE

TRANSFORMACIÓN DE UNA ORACIÓN ACTIVA A PASIVA SUJETO AGENTE

PREDICADO VERBAL

Los niños volaban las cometas magistralmente VERBO ACTIVO

SUJETO PACIENTE

COMPL. DIRECTO

PREDICADO VERBAL

Las cometas eran voladas por los niños magistralmente VERBO PASIVO S.PREP. / COMPL. AGENTE

17

1.- Identificamos el sujeto de la oración activa (Los niños) 2.- Identificamos el C.Directo de la oración activa. (las cometas) 3.- Transformamos el verbo que está en voz activa, a voz pasiva (eran voladas) 4.- El C. Directo de la oración en voz activa, pasa a ser el Sujeto Paciente de la oración en voz pasiva. (Las cometas) 5.- Después del Sujeto Paciente ponemos el verbo en voz pasiva, concertado en género y número con el Sujeto Paciente (eran voladas). 6.- El Sujeto de la oración activa (los niños) pasa a ser el Complemento Agente, de la oración pasiva, introducido por la preposición POR. (por los niños) 7.- Es conveniente situar los otros complementos (Indirectos, Circunstanciales, etc.) después del C. Agente. (magistralmente)

Tema 12. La Oración simple.

ACTIVIDADES DE SINTAXIS 1. ORACIÓN SIMPLE 1. Analiza la función de las palabras y los sintagmas subrayados: La huelga fue convocada por los sindicatos. Oración pasiva C. Agente/ S.Prep.

Los almendros están en flor.

Oración atributiva o copulativa

Atributo/S. Prep.

Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta. Oración atributiva o copulativa Atributo/SN

Te esperaré hasta las seis. CD

Oración transitiva

CCTiempo

Daniel y Patricia se pidieron disculpas. CI

Oración recíproca indirecta

CD

Admiro a mis hermanas.

Oración transitiva

CD/S Prep.

Ha curado a la niña CD/SPrep

un enfermero.

Oración transitiva

Sujeto/SN

Javier me saludó.

Oración transitiva

CD

A los árboles se les ha caído la hoja. CI/S.Prep.

Oración intransitiva

CI

Hay mucha gente en la puerta del teatro.

Oración intransitiva

CD/SN

Natalia se dedica a la edición de guías de viaje. C. Preposicional/S.Prep.

Curso de Acceso. UNED

Tema 12. La Oración simple.

SOLUCIONES LOS VALORES DE “SE” Se necesitan empleados jóvenes. Marca de pasiva refleja

Se pasa mal en circunstancias así. Marca de impersonal.

Se miró en el espejo. CD /Valor reflexivo

Se ha peleado con su hermana. Valor pronominal

Las finales se aplazaron hasta el viernes. Marca de pasiva refleja

El torero se puso la montera. CI /Valor reflexivo

Joaquín y Alejandra se susurraron palabras tiernas. CI/ Valor recíproco

El paquete se extravió misteriosamente. Marca de pasiva refleja

En ese programa se habló de la sequía. Marca de impersonal

Alicia se lo dijo con mucho cariño. CI /Variante de Le

El profesor se salió de clase. Valor enfático

Se rebajará el precio de los libros de texto. Marca de pasiva refleja

Curso de Acceso. UNED

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS. Coordinación y Yuxtaposición ORACIÓN COMPUESTA
Estructura formada por dos o más oraciones.
Semánticamente forman un conjunto unitario.
No mantienen relación de dependencia o subordinación entre ellas. ORACIÓN COMPUESTA

ORACIÓN 1

Han estrenado varias películas,

Coordinador pero

ORACIÓN 2

no he visto ninguna todavía.

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS. Coordinación y Yuxtaposición ORACIONES COMPUESTAS

POR COORDINACIÓN

POR YUXTAPOSICIÓN

Con nexo de unión

Sin nexo de unión

Apagó las luces Oración 1

y nexo

se acostó. Oración 2

Apagó las luces, pero no se acostó. Oración 1

nexo

Oración 2

Ayer fui al cine, mañana vuelvo a ir. Ayer fui al cine; mañana vuelvo a ir. Ayer fui al cine. Mañana vuelvo a ir. Me dijo: “Ya no iré a trabajar”. Me duele todo el cuerpo: debo de tener gripe.

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS. CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

Copulativas Adición o suma Y, e, ni

Disyuntivas Alternancia O, u

• Ni me ha llamado ni me ha escrito. • Nexo

oración 1

nexo

oración 2

• ¿Te apetece un café o prefieres un té? •

Oración 1

nexo

Oración 2

Adversativas

• Quiero ayudarte, mas no sé cómo hacerlo.

Oposición Mas, pero, sino

• Oración compleja 1 nexo oración compleja 2 • ____________________________________________________ • Oración compuesta por coordinación

Consecutivas Consecuencia Con que , luego, así que

• Pienso, luego existo. •

oración 1

nexo

oración 2

TEMA 13. ORACIONES COMPLEJAS. ORACIONES COMPLEJAS
En su estructura sintáctica aparece MÁS DE UN VERBO.
Dentro de la oración compleja aparece una secuencia con estructura oracional, llamada ORACIÓN SUBORDINADA.
La oración subordinada establece una relación de DEPENDENCIA del verbo principal o de otro elemento de la oración compleja.

TEMA 13. ORACIONES COMPLEJAS. CLASES DE ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS ¿Te apetece que tomemos un café? Oración Subordinada sustantiva ______________________________________ Oración compleja

ADJETIVAS

ORACIONES SUBORDINADAS

El café que tomamos ayer estaba frío. Or. Subordinada adjetiva

___________________________________ Oración compleja

ADVERBIALES Tomaremos un café cuando vengas. Or. subordinada adverbial ___________________________________________ Oración compleja

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS. Coordinación y Yuxtaposición

1. Hay coordinación adversativa en: a) Trabaja de noche, por eso duerme de día. b) ¿Vendrá rosa a comer o sigue enfadada? c) Habéis cerrado el portón, pero no habéis echado la llave. d) El precio de las viviendas ni sube ni baja. 2. Hay coordinación disyuntiva en : a) Ya son las ocho, con que levántate. b) Te busco y te persigo desde esta orilla. c) ¿Te he molestado u ofendido en algo? d) Juan no sonrió ni dijo nada.

3. Hay coordinación disyuntiva en: a) Lo entendemos ya, así que nos vamos. b) No conviene esa solución, sino la otra. c) No incumplas tus funciones o tendrás problemas con el director. d) Ni dicen la verdad, ni son leales.

Tema 14. La subordinación sustantiva y adjetiva.

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS 1. Desempeñan las mismas funciones que un sustantivo. 2. Las reconoceremos fácilmente si las sustituimos por un sustantivo o sintagma nominal . 3. También se pueden sustituir por los pronombres ESTO o ESO. Ej. Los espectadores pedían [que se les devolviera el dinero] NEXOS

Los espectadores pedían [la devolución del dinero]

Función oracional

Con nexo

QUE

Sujeto

Interrogativas Indirectas

Dentro de la oración

(conjunción)

SI (conjunción)

Atributo

Tengo miedo [a quedarme solo]. Los médicos dan mucha importancia [a que se coma sano].

C.Prep.

Dentro del sintagma

: en oraciones de estilo directo

Centro Asociado. UNED

Juan está [que muerde].

C.I.

Sin nexo

Preposición de + conjunción Preposición de + infinitivo

Es saludable [que hagas deporte]. [Que hagas deporte] es muy importante. Me gusta [que toques el piano].

C.D.

CÓMO/CUÁNTO/CUÁNDO/DÓNDE (adverbios interrogativos)

INFINITIVOS

Ejemplos

El médico dijo [que debería hacer deporte]. Luis necesita [hacer deporte]. Le preguntaron [dónde jugaba al fútbol]. El entrenador les aconsejó: [“Hagan deporte con frecuencia”].

QUÉ/QUIÉN/CUÁL (pronombres interrogativos)

Los espectadores pedían ESO.

Adyacente

Se acordó [de que tenía que entrenar]. Me alegro [de ir a tu fiesta de cumpleaños]. Estoy harto [de que nos engañen]. Tengo la duda [de si he actuado bien o mal]. Tengo la sensación [de que hay alguien aquí]. Estoy convencida [de saber la verdad].

1

Tema 14. La subordinación sustantiva y adjetiva.

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS 1. Desempeñan las mismas funciones que un adjetivo calificativo. 2. Las reconoceremos fácilmente si las sustituimos por un adjetivo. 3. Cumplen la función de ADYACENTE de un sintagma nominal. Ejemplo: Las casas [que reciben mucho sol] resultan alegres. Las casas soleadas resultan alegres. Antecedente Adyacente Adyacente

que

El hombre [que olvida su origen] fracasa.

Función del Nexo Sujeto

el cual

Mis padres, [a los cuales tanto respeto], me dieron sus sabios consejos.

C.D.

el que

Ese es el amigo [en el que confías]. El país [en el que nació] es Rusia.

quien

La mujer [a quien dedicaste el libro] era una actriz muy conocida.

Adverbios relativos

cuyo

Función oracional

Adyacente

Adjetivo relativo

Pronombres relativos

NEXOS

Ejemplos

Los trabajos [cuya calificación sea negativa] deberán rehacerse.

donde

Adoro el pueblo [donde nací].

como

Admiro el modo [como viste la modelo].

cuando

Recordó la época [cuando era feliz].

cuanto

Le di todo [cuanto tenía].

C. Prep. CC. C.I.

Determinante

Las oraciones adjetivas pueden ser explicativas (cuando van entre pausas) o especificativas (cuando no van entre pausas).

Centro Asociado. UNED

2

Tema 14. La subordinación sustantiva y adjetiva.

ANALIZA LAS ORACIONES SIGUIENDO ESTOS PASOS







EJEMPLO

Me preocupa

Subraya los verbos que aparecen en cada oración. Separa la O. principal de la subordinada Localiza el nexo que encabeza la subordinada. Encierra en una caja la subordinada. Sustitúyela por el pronombre ESO. Indica de qué tipo es. Especifica su función.

[que estés triste].

Me preocupa eso.

Me preocupa tu tristeza.

Sujeto (Oración Subordinada Sustantiva)






EJEMPLO

Subraya los verbos que aparecen en cada oración. Localiza el pronombre relativo que encabeza la subordinada . Encierra en una caja la subordinada y adjudícale la función de Adyacente. Indica de qué tipo es. Especifica la función del pronombre relativo.

He traído el libro

[que me prestaste].

Antecedente

CD

He traído el libro prestado.

Adyacente (Oración subordinada Adjetiva)

FUNCIÓN DEL PRONOMBRE RELATIVO [que me prestaste].

Centro Asociado. UNED

Sujeto

[ el libro me prestaste].

SO (Tú)

CD

3

Tema 15. La subordinación adverbial.

ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

IMPROPIAS

PROPIAS

TIPO

EXPRESAN

NEXOS CUANDO Mientras (que) Apenas Tan pronto como Antes de que Después de que En tanto que

VERBOS

[Cuando llegues], avísame. Se lo dije [mientras comíamos]. [Al salir de casa], vi a tu prima. [Yendo por la calle], vi un coche antiguo. [Terminado el debate], los diputados votaron.

Entonces

Gerundio

Allí

Encontré el paraguas [donde me dijiste]. [Subiendo las escaleras], está el restaurante.

Así

Estaba [como si no hubiera pasado nada]. Salió de la oficina [silbando alegremente].

Una circunstancia temporal

LUGAR

Una circunstancia locativa

DONDE A donde De donde Hacia donde

MODO

Una circunstancia de valor modal

COMO Según /Conforme Como si/Como que

CAUSALES

Una causa real del verbo principal

PORQUE Pues/Como Que/Ya que Puesto que

Por + infinitivo

FINALES

El fin con el que se realiza la acción del verbo principal.

PARA QUE Que / A fin de que Con el fin de que

Por + infinitivo Para + infinitivo

CONCESIVAS

Un obstáculo de lo expresado en la oración principal.

AUNQUE A pesar de que/ Por más que

Con + infinitivo Aun + gerundio Por + que

Expresan una condición imprescindible.

SI Como/Cuando/Siempre que/ A condición de que

Centro Asociado. UNED

EJEMPLO

Al + infinitivo Gerundio Participio

TEMPORALES

CONDICIONALES

SUSTITUCIÓN ADVERBIO

Gerundio Sin + infinitivo

Gerundio

Si bien + participio

Prep. + infinitivo

Gerundio Participio

Suspendieron las clases [porque había nevado]. [Como tenía prisa], cogí el autobús. [Por no haber cogido el paraguas], me he mojado.

Ha trabajado mucho [para decorar su estudio]. Me hizo un regalo [para que lo perdonara]. Le pediré perdón [aunque me cueste trabajo]. [Aun cuando no lo parezca], es muy inteligente. [Por caro que sea] lo compraré. [Si esperas un poco], te presto el libro. [Estudiando un poco cada día], podrás aprobar el curso. [Como vuelva a hacerlo], te vas a arrepentir.

1

Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________ ANALIZA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN SIGUIENDO ESTOS PASOS






Subraya los verbos. Localiza el nexo. Encierra en una caja la subordinada. Indica de qué tipo es. Especifica su función

Encontrarás oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

EJEMPLO

1. [Cuando se quedó sola,] lloró amargamente. Oración subordinada adverbial propia de tiempo

2. Corrió hacia los árboles [que rodeaban la casa.]Oración subordinada adjetiva

3. Pensó que llegaría puntual.

4. Llevaba un traje azul que estaba desteñido.

5. Todos los invitados creyeron que era una broma.

6. Pasamos la noche donde tú nos habías aconsejado.

7. Que sea bajito no me importa.

8. Ya no hago el guiso como lo hacía tu madre.

9. El camino que tenía los ladrillos amarillos conducía al palacio.

10. Los vuelos llevaban retraso porque había una persistente niebla.

11. Compra un décimo de lotería aunque no creas en la suerte.

________________________________________________________________________________

Curso de Acceso. UNED

Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________ ANALIZA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN SIGUIENDO ESTOS PASOS








Subraya los verbos. Localiza el nexo. Encierra en una caja la subordinada. Indica de qué tipo es. Especifica su función

Encontrarás oraciones compuestas y complejas 1. El técnico aseguraba que la instalación del gas era correcta.

2. A Rosalía le encanta que cocines tú el pavo.

3. El negocio, que implicaba muchos riesgos, no salió bien.

4. Traen una enorme ensalada que no lleva nada de sal.

5. Aunque le habían quitado cuatro puntos, seguía conduciendo muy deprisa.

6. Leía todos los días el periódico para estar informado.

7. Bajé la mirada porque sentía vergüenza.

8. Siempre actúa como si no lo viera nadie. ________________________________________________________________________________

Curso de Acceso. UNED

Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________

9. En cuanto llegues a Barcelona, escríbeme.

10. Yo estudio en el instituto y él prepara las oposiciones.

11. ¿Está tu padre en casa o está trabajando?

12. Agua que no has de beber, déjala correr.

13. Pedro y Rafael son buenos amigos, pero siempre están discutiendo.

14. María escribe poesías en su tiempo libre; Raquel pinta cuadros.

15. No corras, que te vas a caer.

16. Sal a la terraza, que te dé el sol.

17. Me aseguró que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje.

________________________________________________________________________________

Curso de Acceso. UNED

Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________ ANALIZA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN SIGUIENDO ESTOS PASOS






Subraya los verbos. Localiza el nexo. Encierra en una caja la subordinada. Indica de qué tipo es. Especifica su función

Encontrarás oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

EJEMPLO

1. [Cuando se quedó sola,] lloró amargamente. Oración subordinada adverbial propia de tiempo

2. Corrió hacia los árboles [que rodeaban la casa.] Oración subordinada adjetiva de relativo

3. Pensó [que llegaría puntual]. Oración subordinada sustantiva en función de CD

4. Llevaba un traje azul [que estaba desteñido.] Oración subordinada adjetiva de relativo

5. Todos los invitados creyeron [que era una broma.] Oración subordinada sustantiva en función de CD

6. Pasamos la noche [donde tú nos habías aconsejado.]Oración subordinada adverbial de lugar.

7. [Que sea bajito] no me importa. O. subordinada sustantiva en función de sujeto

8. Ya no hago el guiso [como lo hacía tu madre.] O. subordinada adverbial propia de modo

9. El camino [que tenía los ladrillos amarillos] conducía al palacio. Oración subordinada adjetiva

10. Los vuelos llevaban retraso [porque había una persistente niebla.]Oración subordinada adverbial causal

11. Compra un décimo de lotería [aunque no creas en la suerte.]

Oración subordinada adverbial concesiva

________________________________________________________________________________

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Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________ ANALIZA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN SIGUIENDO ESTOS PASOS








Subraya los verbos. Localiza el nexo. Encierra en una caja la subordinada. Indica de qué tipo es. Especifica su función

Encontrarás oraciones compuestas y complejas 1. El técnico aseguraba [que la instalación del gas era correcta.] Oración subordinada sustantiva en función de CD

2. A Rosalía le encanta [que cocines tú el pavo.] Oración subordinada sustantiva en función de sujeto

3. El negocio, [que implicaba muchos riesgos], no salió bien. Oración subordinada adjetiva de relativo

4. Traen una enorme ensalada [que no lleva nada de sal.] Oración subordinada adjetiva de relativo

5. [Aunque le habían quitado cuatro puntos], seguía conduciendo muy deprisa. Oración subordinada adverbial impropia concesiva

6. Leía todos los días el periódico [para estar informado.] Oración subordinada adverbial impropia final

7. Bajé la mirada [porque sentía vergüenza.] Oración subordinada adverbial impropia causal

8. Siempre actúa [como si no lo viera nadie.] Oración subordinada adverbial propia modal

________________________________________________________________________________

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Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________

9. [En cuanto llegues a Barcelona], escríbeme. Oración subordinada adverbial propia de tiempo

10. [Yo estudio en el instituto] y [él prepara las oposiciones.] Oración compuesta por coordinación copulativa

11. ¿Está tu padre en casa o está trabajando? Oración compuesta por coordinación disyuntiva

12. Agua [que no has de beber], déjala correr. Oración subordinada adjetiva de relativo

13. [Pedro y Rafael son buenos amigos], pero [siempre están discutiendo.] Oración compuesta por coordinación adversativa

14. [María escribe poesías en su tiempo libre]; [Raquel pinta cuadros.] Oración compuesta por yuxtaposición

15. No corras, [que te vas a caer.] Oración subordinada adverbial impropia causal

16. Sal a la terraza, [que te dé el sol.] Oración subordinada adverbial impropia final

17. Me aseguró [que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje.] Oración subordinada sustantiva en función de CD

________________________________________________________________________________

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RELACIONES SEMÁNTICAS SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO

REFERENTE SIGNIFICANTE /a/-/u/-/t/-/o/-/b/-/ú/-/s/ __________________________________

SIGNIFICADO “Vehículo destinado al transporte público, con asientos para muchas personas que realiza siempre el mismo trayecto.”

SINONIMIA (griego “syn”, igual y “ónoma”, nombre) ►

La sinonimia es un mecanismo por el cual un mismo significado puede ser expresado por varios significantes.

VOCIFERAR EXCLAMAR GRITAR

BERREAR

ANTONIMIA (griego anto, opuesto y ónoma, nombre) ►

Son palabras antónimas aquellas que tienen

significados opuestos. Graduales

Joven / Viejo

Recíprocos

Entrar / Salir

Complementarios

Soltero / Casado

HOMONIMIA (griego homo, “igual”, y ónoma, “nombre”)


La homonimia es un mecanismo por el cual dos o más palabras coinciden en sus significantes, pero los significados se mantienen diferentes. SIGNIFICADO

(Del lat. flama). f. Masa gaseosa en combustión, que se eleva de los cuerpos que arden y despide luz de vario color.

SIGNIFICADO (Voz quechua). f. Mamífero rumiante. Es propio de América meridional.

SIGNIFICANTE Llama

SIGNIFICANTE Llama

HOMONIMIA Homónimos

Homógrafos

Homófonos

Pasa Pasa

Ola Hola

ACTIVIDADES

POLISEMIA (griego poli, “varios” y sema, “significado”)

bote.(De botar). 1. m. Salto que da una pelota u otro cuerpo elástico que sale despedido al chocar contra una superficie dura. 2. m. Recipiente pequeño, comúnmente cilíndrico, que sirve para guardar medicinas, aceites, pomadas, tabaco, conservas, etc. 3. m. Barco pequeño y sin cubierta. Se usa para los transportes de gente y equipajes a los buques grandes, y para todo tráfico en los puertos.

SIGNIFICADO 1

SIGNIFICADO 2

SIGNIFICADO 3

SIGNIFICANTE

Bote

POLISEMIA HOJA Significado

Cada una de las láminas de la corola de la flor.

Significado

Lámina muy delgada de acero, con filo, que sirve para afeitar.

Significante Significado

Lámina delgada de papel.

Significado Cada una de las partes que se abren y se cierran de una puerta o ventana.

POLISEMIA OJO Agujero de las agujas por donde se inserta el hilo.

Agujero de las cerraduras por donde se mete la llave.

ACTIVIDADES

Órgano de la vista en el hombre y en los animales.

Significante / Significado: polisemia Crista

/

Cresta

latín

Carnosidad roja de un gallo

español

Carnosidad roja de un gallo

Cresta de una ola

Cumbre de una montaña

HIPERÓNIMO/HIPÓNIMO HIPERÓNIMO CASA

Habitación

Cocina Garaje

ACTIVIDADES

Salón

Ático

Pasillo Baño

CAMBIOS SEMÁNTICOS


METÁFORA




METONIMIA

METONIMIA


Mecanismo por el cual una PALABRA adopta como SIGNIFICANTE el de otra palabra a partir de la relación de PROXIMIDAD o CERCANÍA que existe entre sus significados respectivos. RAQUETA

Instrumento

=

TENISTA

Profesional

LA MEJOR RAQUETA DEL TORNEO FUE RAFA NADAL.

METONIMIA Contenido

SE HAN BEBIDO TODA LA BOTELLA

Continente

METÁFORA


Mecanismo por el cual un SIGNIFICANTE sustituye su SIGNIFICADO REAL por otro SIGNIFICADO IMAGINARIO con el que guarda cierta relación de SEMEJANZA. TR RATÓN

= Relación de semejanza

TI RATÓN

Forma redondeada Pequeño tamaño Se mueven en zigzag Largo apéndice (cola/cable) Mamífero roedor

Dispositivo electrónico

Tema 16. El estudio del léxico: las relaciones del significante y el significado _____________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 1. Ponga en práctica sus conocimientos. Distinga las metáforas y las metonimias que encuentre en los siguientes enunciados: 1. ¡Qué mal se plancha el hilo!

21. Me tomé un Rioja.

2. El barrio es un polvorín.

22. Leo a Cervantes con frecuencia.

3. Vi a tu hermana con un barbas.

23. La Universidad rechazó la propuesta.

4. Han congelado los sueldos.

24. Esta avenida es la arteria de la ciudad.

5. Siempre están haciendo el ganso.

25. Luis es un pez gordo.

6. Vino en un Mercedes.

26. Hay que limpiar la plata.

7. El Kremlin ha enviado una delegación.

27. Se fumó una cajetilla en un día.

8. Es un profesor fantasma. 9. Siempre lleva la voz cantante. 10. El actor lleva unos quevedos. 11. Tiene una voz muy dulce. 12. Saludó repetidamente a las gradas. 13. No encuentro el ojo de la cerradura. 14. Había un torbellino de periodistas. 15. Ambos jugadores son las dos mejores raquetas del circuito. 16. Su discurso fue una bomba. 17. Está en la cúspide de la fama. 18. Quedaron en la boca del metro. 19. Lleva un jersey de cachemira. 20. Es el batería del grupo.

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Tema 16. El estudio del léxico: las relaciones del significante y el significado _____________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 1. Ponga en práctica sus conocimientos. Distinga las metáforas y las metonimias que encuentre en los siguientes enunciados: 1. ¡Qué mal se plancha el hilo! Metonimia 2. El barrio es un polvorín. Metáfora 3. Vi a tu hermana con un barbas. Metonimia 4. Han congelado los sueldos. Metáfora 5. Siempre están haciendo el ganso. Metáfora 6. Vino en un Mercedes. Metonimia 7. El Kremlin ha enviado una delegación. Metáfora 8. Es un profesor fantasma. Metáfora 9. Siempre lleva la voz cantante. Metáfora 10. El actor lleva unos quevedos. Metonimia 11. Tiene una voz muy dulce. Metáfora 12. Saludó repetidamente a las gradas. Metonimia 13. No encuentro el ojo de la cerradura. Metáfora 14. Había un torbellino de periodistas. Metáfora

21. Me tomé un rioja. Metáfora 22. Leo a Cervantes con frecuencia. Metonimia 23. La Universidad rechazó la propuesta. Metonimia 24. Esta avenida es la arteria de la ciudad. Metáfora 25. Luis es un pez gordo. Metáfora 26. Hay que limpiar la plata. Metonimia 27. Se fumó una cajetilla en un día. Metonimia

15. Ambos jugadores son las dos mejores raquetas del circuito. Metonimia 16. Su discurso fue una bomba. Metáfora 17. Está en la cúspide de la fama. Metáfora 18. Quedaron en la boca del metro. Metáfora 19. Lleva un jersey de cachemira. Metonimia 20. Es el batería del grupo. Metonimia

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Tema 16. El estudio del léxico: las relaciones del significante y el significado _____________________________________________________________________________________________________

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Tema 18. El léxico español: Elementos constitutivos. Préstamos y neologismos.

EL LÉXICO ESPAÑOL: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

1. EL LÉXICO ESPAÑOL LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS ESPAÑOLAS PROCEDE DEL LATÍN (20 000)

OTRAS PROCEDENCIAS Denominación

Lengua de origen

Términos recogidos en el DRAE

Entrada en nuestra lengua

2000

A través del latín

ARABISMOS

Griego Lenguas germánicas Alemán actual Árabe

1200

Presencia árabe desde 711

GALICISMOS

Francés

1800

• •

HELENISMOS GERMANISMOS

A través del latín (s. V d.C.)

Edad Media (XI – XII) Presencia de Borbones (XVIII)

ITALIANISMOS AMERICANISMOS ANGLICISMOS

Italiano Lenguas indígenas de América Inglés

600

700 y continúa su entrada

Ejemplos biblioteca, hepatitis, proteína • guerra, jabón, falda • brindis, búnker, níquel álgebra, alcohol, alhelí, albañil consomé, comité, canapé, suflé, chaqué, corsé, chalé, parqué, cuplé

A partir del s. XIV

adagio, tenor, novela, mafia, lasaña, máscara, piñata, cabalgata, etc.

A partir de 1492

caimán, cóndor, tomate, maíz, cacao, etc.

Mitad del s. XX

escáner, chequeo, rally, body, sándwich

OTRAS APORTACIONES CATALANISMOS LUSISMOS VASQUISMOS

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Catalán

butifarra, faena, clavel, bajel, etc.

Portugués

mejillón, almeja, vieira morriña, menina

Vasco

aquelarre, izquierdo, zurrón, bacalao, etc.

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Tema 18. El léxico español: Elementos constitutivos. Préstamos y neologismos.

2.- ¿QUÉ

ES UN NEOLOGISMO?

Cualquier palabra nueva en una lengua. Se pueden distinguir dos tipos: NEOLOGISMOS DE FORMA Las siglas DVD < Digital Video Disc

NEOLOGISMOS DE SENTIDO QUEVEDOS “Lentes de forma circular sujetos en la nariz”

3.- ¿CÓMO SE FORMAN LOS NEOLOGISMOS?

Composición

Siglas

Prefijación

superpotencia

Sufijación

violinista

Compuestos léxicos

agridulce

Compuestos sintagmáticos

científico - técnico

Compuestos grecolatinos

antropología

Iniciales de un sintagma.

ITV, AVE bonobús, bit,

Acrónimos Acortamientos

Préstamos de lenguas extranjeras

Creación “ex nihilo” Extranjerismos

Procedimiento semántico

Procedimiento gramatical

Derivación

Metáfora

Préstamos adaptados Calcos léxicos Préstamos semánticos

Metonimia Reconversión categorial

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Han perdido parte de su significante. Palabras inventadas por un hablante. Conservan la grafía de la lengua originaria. Adaptado la grafía de la lengua receptora. Traducción literal del significado de una palabra. Palabras ya existentes que toman una acepción nueva. Tema 17

cole, boli, insti, uni gas hobby, best – seller, disquete, escáner, estrés, cruasán, etc. sala de estar (ingl. living – room) perrito caliente (ingl. hot – dog) Nominar, ratón

Tema 17 Una palabra adopta una nueva categoría gramatical

pipa (adv.) muy bien descapotable (sust.) tipo de coche

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Tema 19. El texto y las modalidades textuales

EL TEXTO Y LAS MODALIDADES TEXTUALES Modalidad textual: cuando hablamos de modalidades textuales o tipologías textuales estamos clasificando los textos de acuerdo con la organización de su contenido, es decir, con su estructura. Según esto, nos encontramos con: 1. Textos narrativos: cuentan unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados. 2. Textos descriptivos: describen las características concretas de personas, objetos, lugares, sentimientos, etc. 3. Textos expositivos: explican pensamientos, creencias, conceptos o ideas. 4. Textos argumentativos: defienden una tesis con argumentos, pruebas o razones.

1. La narración. Los elementos de la narración son los siguientes: Argumento: ¿qué sucede en la historia? Estructura: ¿cómo está organizada? Planteamiento, nudo y desenlace. Personajes: principales y secundarios Lugar o espacio: real o imaginario Tiempo: cuándo sucede y cuánto dura. Narrador: primera o tercera persona. Procedimientos lingüísticos: nombres y verbos en pretérito indefinido o pasado simple. 2. La descripción. Podemos clasificar la descripción según: La finalidad de la descripción: pragmática, científico - técnica y estética. El objeto de la descripción: Topografía: descripción de un lugar o paisaje. Retrato: descripción de rasgos físicos y psicológicos. Caricatura: descripción exagerada de rasgos físicos o morales. Procedimientos lingüísticos: sustantivos, adjetivos y verbos en presente y pretérito imperfecto. 3. La exposición. La información sobre un tema debe aparecer siempre de forma clara, coherente y ordenada. Puede haber exposiciones divulgativas o especializadas y siguen esta estructura: Introducción Desarrollo Conclusión Procedimientos lingüísticos: sustantivos y verbos en presente.

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Tema 19. El texto y las modalidades textuales

4. La argumentación. Los elementos básicos son los siguientes: Tesis Cuerpo argumentativo Conclusión. Sus características son: la subjetividad, el autor trata de convencer por medio de sus opiniones y la función apelativa, trata de llamar la atención del lector. ACTIVIDAD 1.- ¿Qué clase de textos son los siguientes? Justifícalo TEXTO 1 Parecía un muñeco articulado Era un ser pequeñito y menudo, en el límite mismo del hombre de baja estatura y el enano, con una nariz grande y los ojos extraordinariamente vivos, en los que bullía algo excesivo. Vestía de negro, un terno que se advertía muy usado, y su camisa y su corbatita de lazo tenían máculas, pero al mismo tiempo, en su manera de llevar esas prendas había algo en él de atildado y de compuesto, de rígido, como en esos caballeros de las viejas fotografías que parecen presos en sus levitas almidonadas, en sus chisteras tan justas. Podía tener cualquier edad, entre treinta y cincuenta años, y lucía una aceitosa cabellera negra que le llegaba a los hombros. Su postura, sus movimientos, su expresión, parecían el desmentido mismo de lo espontáneo y natural, hacían pensar inmediatamente en el muñeco articulado, en los hilos de títere. Mario Vargas Llosa: La tía Julia y el escribidor TEXTO 2 El perro sabio Un día determinado, pasó un perro sabio delante de un grupo de gatos. Y, reparando en que los gatos hablaban entre ellos, sin notar su presencia, se paró para oír la conversación. En ese instante, uno de los gatos, de aspecto grave, se levantó y les dijo así a sus camaradas:”Rezad, hermanos míos, pues después de haber rezado mucho, no dudo que lloverán ratones del cielo.” Al oír esto, el perro rió para sí y, continuando su camino, dijo: “Son gatos sin juicio e insensatos: ¿Acaso no está escrito desde siempre, lo que ya sabían mis antepasados, que cuando rezamos no caen ratones del cielo, sino que llueven huesos?” Gibrán Jalil Gibrán: El loco. TEXTO 3

De la prensa, como de cualquier arma, pueden venir el bien y el mal. Por eso, su libertad es esencial para el nacimiento y el desarrollo de cualquier democracia. La prensa es un poder que, bien ejercido, nivela el mejor funcionamiento de los otros tres, y los mantiene dentro de sus límites. La opinión pública coincide sensiblemente con la opinión publicada, El formar, informar y entretener de la televisión se ve acrecentado, en la prensa libre, con el investigar, desenmascarar y acusar… Libertad para expresarse y libertad de cualquier dependencia. Política, sí, pero también económica. Antonio Gala: El Mundo

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Tema 19. El texto y las modalidades textuales TEXTO 4 El agua es fundamental para el organismo, ya que su consumo ayuda a mantener la salud y es buen aliado de la belleza. En el caso de las aguas minerales envasadas, se pueden distinguir tipos y calidades que, como en los buenos vinos, presentan contrastadas diferencias que determinan su categoría. La legislación española establece tres denominaciones para su elaboración, circulación y comercialización: agua mineral, agua de manantial y agua preparada. Las aguas minerales naturales brotan a gran profundidad y son bacteriológicamente puras. Su contenido en minerales ronda un gramo por litro que, en muchos casos, supone un alto aporte medicinal. Por este motivo este tipo de aguas recibe el nombre de “mineromedicinales”. El agua de manantial proviene de circuitos más próximos a la superficie, y se suele tratar químicamente para alimentar impurezas. Las aguas preparadas sufren un proceso depurativo que supone una elevada manipulación de su formulación natural.

2. Localice los diversos conectores discursivos en el texto siguiente y clasifíquelos, explicando el valor que aportan a la estructura del mismo: De entrada, podría afirmarse que, en estos tiempos, nadie se puede quedar impasible ante la violencia. Sin embargo, por increíble que parezca, lo cierto es que no todo el mundo está dispuesto a ser solidario y actuar en defensa del otro. Ello es consecuencia de que cada individuo acarrea una experiencia diferente de la libertad. Por una parte, hay personas que se oponen espontáneamente contra cualquier manifestación de violencia y, por otra, hay personas pasivas, que someten su libertad de pensamiento y acción por comodidad y llegan incluso a correr el riesgo de ser víctimas de su propia debilidad o cobardía. En conclusión, si pudiéramos introducirnos en la mente de los demás, aunque no fuera más que por unos instantes, descubriríamos las enormes diferencias de apreciación y valoración de lo que cada cual estima que es violencia intolerable. 1. Conectores cuya función es organizar la estructura del texto: De entrada, marcador de orden secuencial de las ideas. Sin embargo, restrictivo. Lo cierto, enfatizador. Por una parte… por otra, diferenciadores. En conclusión, marcador de conclusión del texto. 2. Conectores que sirven de soporte sintáctico de las relaciones lógicas entre las oraciones del texto: Si, condicional. Aunque, concesivo.

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Tema 20. Los lenguajes específicos o especializados

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS JURÍDICO-ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS



Empleo de sustantivos abstractos: abstractos seguridad Empleo del futuro de subjuntivo: subjuntivo Cuando el acusado recibiere… Se considera un arcaísmo sintáctico.







Abundancia de oraciones impersonales: impersonales Se convoca a los imputados. Uso exagerado del gerundio: gerundio Que habiéndose reunido el procesado... Empleo de infinitivos sustantivados: sustantivados El casar o no con persona noble... ... Uso del artículo con valor genérico: el que matare, el culpable

RASGOS LÉXICO - SEMÁNTICOS








Aparición de fórmulas de cortesía, cortesía Vuestra Ilustrísima, con el debido respeto. Presencia de latinismos: hábeas corpus, sub iúdice (pendiente de resolución), pro indiviso. Presencia de helenismos y arabismos: arabismos ácrata, albacea. Tendencia al empleo de arcaísmos: arcaísmos por ende “por tanto”, otrosí “además”, “además” usufructo, débito. Uso de siglas,, acrónimos y abreviaturas. P. O. (por orden). Abundancia de fórmulas fijas, fijas frases hechas, locuciones: el que suscribe, el abajo firmante, lo que hago constar, cursar visita de inspección. Tecnicismos jurídicos y administrativos: alegación, cohecho

CLASES DE TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS

TEXTOS JURÍDICO ADMINISTRATIVOS

LEGISLATIVOS Parlamento

Administración de Justicia

Ley orgánica Estatutos de Autonomía

Sentencia Auto Providencia

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JUDICIALES

EJECUTIVOS Administración y Gobierno

Decretos Reglamnetos

Instancia Contrato Currículum vítae

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Tema 20. Los lenguajes específicos o especializados

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS CARACTERÍSTICAS GENERALES






Uso de vocablos monosémicos y unívocos. Carácter universal e internacional de los l términos. Lenguaje claro, preciso y ordenado. ordenado Significado objetivo y denotativo de la terminología. Lenguaje revisable debido a los continuos cont avances científicos.

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS





Tiempos verbales: presente de indicativo (verdades universales) e imperativo para exponer instrucciones. Uso frecuente de las oraciones pasivas e impersonales. En las definiciones se usan las oraciones atributivas, coordinadas y yuxtapuestas.. Presencia de incisos y aclaraciones. aclaraciones

RASGOS LÉXICO - SEMÁNTICOS
Empleo de tecnicismos y neologismos: neologismos plirucelular, cistitis, átomo, etc.
Siglas y acrónimos: ADN, SIDA, CD-ROM, CD radar, etc.
Uso de préstamos lingüísticos ísticos: anglicismos (drenaje, by-pass, big bang) CLASES DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS ÉCNICOS Receptor: especialista

ESPECÍFICOS Textos complejos: tesis,informes

TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS

ACADÉMICOS DIDÁCTICOS

Receptor: futuro científico Textos rigurosos, pero comprensibles

Receptor: no especialista

DIVULGATIVOS Textos: artículos prensa diaria

TEXTO

El genoma de la mayoría de los organismos procariontes contiene aproximadamente 2000 genes que codifican a proteínas,, siendo la mayoría de éstas enzimas implicadas en el metabolismo intermediario y en la biosíntesis de macromoléculas tales como el DNA, el RNA y las proteínas. Estos genes se conocen como genes domésticos (“housekeeping genes”), ya que sus productos son esenciales para las actividades normales de todas las células vivas. (David. J. Rawn, Bioquímica)

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Tema 20. Los lenguajes específicos o especializados

EL LENGUAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERIODISMO Y PUBLICIDAD CARACTERÍSTICAS GENERALES El PERIÓDICO ÓDICO

LA PUBLICIDAD

Objetivo: informar y formar

Objetivo: convencer er y persuadir pe

Información ón veraz y contrastada

Manipulación de la información informaci

Lenguaje denotativo

Lenguaje connotativo

Función ón representativa

Función apelativa y estética est

RASGOS DEL NIVEL GRÁFICO-FÓNICO

Letra cursiva o negrita y tamaño de los titulares

Aliteración, ón, onomatopeya, rima, rima paronomasia

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

TEXTOS PERIODÍSTICOS

INFORMATIVOS

INTERPRETATIVOS

DE OPINIÓN

Noticia Reportaje objetivo

Reportaje Entrevista Crónica

Editorial Artículo Columna

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Tema 20. Los lenguajes específicos o especializados

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS LITERARIOS

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA

Produce extrañeza y sorprende al lector

RECURSOS EXPRESIVOS Figuras de Figuras del lenguaje pensamiento

Perdura en el tiempo y es inalterable Lengua no unívoca: permite varias interpretaciones

Es connotativa y su función es poética Destinatario universal

Aliteración Anáfora/Elipsis

Tropos

Hipérbole Antítesis/Paradoja

Géneros literarios Narrativa/Dramática/Lírica

Metáfora /Metonimia

Formas de expresión Prosa/Verso

AFIRMACI AFIRMACIÓN CORRECTA O INCORRECTA 1. El lenguaje poético emplea muchas partículas argumentativas. 2. La objetividad es característica del lenguaje literario. 3. Los latinismos son propios del lenguaje periodístico. 4. Los os enunciados científicos son polisémicos. 5. Los signos monosémicos son característicos del lenguaje científico. 6. La columna periodística nunca puede ser subjetiva. 7. Loss textos jurídicos están repletos de latinismos y cultismos. 8. Las aliteraciones no aparecen en el lenguaje publicitario. 9. El editorial pertenece al género periodístico. 10. En el lenguaje científico se recurre a la connotación de los signos. 11. En el lenguaje jurídico ídico nunca se usa el futuro fu de subjuntivo. 12. La columna es un género énero de opinión opini subjetivo.

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