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• Arrieta Contreras Dianis

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• Oración (Lingüística)
• Educación primaria
• Asunto (gramática)
• Aprendizaje
• Cognición

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UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA

ELEMENTOS PARA LA PLANEACIÓN Nombre del EE: Nombre del docente en formación Tiempo estimado de desarrollo NIVEL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ROQUE DE LOS RIOS VALLE MERLYS MERCESDES SIERRA CONRADO

Código:

20181482612

120 MINUTOS

Fecha probable de ejecución

20/03/2019

X ◻ Primaria ◻ Media ◻ Secundaria

Asignatura:

LENGUA CASTELLANA

GRADO:

Estándares de calidad Factor: Producción textual Enunciado: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración Subproceso: Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

REFERENTES Derechos Básicos Mallas de de Aprendizaje Aprendizaje DBA:

Proceso:

Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura

Matriz de referencia SABER Competencia: Comunicativa

Producción.

Habilidad: Escribir Micro-habilidad: Escribe textos con letra clara y buena ortografía consciente de que deben ser comprendidos por otros.

Evidencias de aprendizaje:

Organiza de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la forma en que son presentados.

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Componente: Semántico. Aprendizaje: Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Evidencia: Elige un contenido o tema acorde con un propósito.

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ACCIONES DENTRO DEL AULA MOMENTO DE EXPLORACIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Tablero, marcador, recurso humano.

20 minutos

Se observara la capacidad de comprensión de los estudiantes frente a un texto o conjunto de palabras.

RECURSOS

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Tablero, marcador, recurso humano

30 minutos.

Verificar la comprensión del tema en los estudiantes.

RECURSOS

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

RECURSOS

Saludo afectuoso a los estudiantes, se realiza la oración de gracias, posteriormente a esto se realizará una dinámica de bienvenida buenos días amiguitos como están, luego a esto realizaremos la actividad que consiste en escribir en el tablero dos oraciones y se responderán dos interrogantes:  Los albatros son aves viajeras  Los albatros duermen mientras flotan sobre el océano  ¿De quién se habla en la primera oración?  ¿Qué se dice de o albatros en la segunda oración?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN ACTIVIDADES

En este momento se definirán los conceptos de la oración y sus partes. La oración es un conjunto ordenado de palabras que expresan una idea con sentido completo. Está constituido por un sujeto y un predicado. El sujeto es la persona, animal u objeto acerca del cual se habla, mientras que el predicado es todo aquello que se dice del sujeto. Luego a esto realizaremos una actividad que consiste en pasar a los estudiantes de manera voluntaria para que escriban una oración en el tablero y subrayen el sujeto y predicado en la oración. MOMENTO DE PRÁCTICA

ACTIVIDADES

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En este momento realizaremos un taller en el cuaderno donde los estudiantes deberán resolver los siguientes puntos:  Lee las palabras escritas y con base en ellas escribe una oración: Profesor – enseña - David – juega - Papa – hornea.  Subraya con azul el sujeto y con verde el predicado de las siguientes oraciones: El camaleón tiene gran capacidad de adaptación al medio. Gabriel García Márquez ganó el premio nobel de literatura. Mariana Pajón, obtuvo medalla de oro en los juegos olímpicos. 

Tablero, arcador, cuaderno, lápiz, recurso humano.

20 minutos.

RECURSOS

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

20 minutos

Valoración cuantitativa y se tendrá en cuenta la participación al momento de socializar la actividad.

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

15 minutos.

Tener en cuenta la participación y dar el espacio para conocer lo que aprendió, mediante el proceso de retroalimentación del profesor.

Verificar el aprendizaje de los estudiantes si fue satisfactorio.

Forma oraciones uniendo cada uno de los siguientes sujetos con el predicado. Tu mascota - hornea deliciosos panes Juan Diego - tiene las orejas largas Los panaderos - habla francés.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA ACTIVIDADES

En este momento se realizará una actividad en donde cada estudiante en su cuaderno, deberá construir 5 oraciones y señalar el sujeto y el predicado, teniendo en cuenta las recomendaciones entregadas por el docente y los conceptos antes adquiridos.

Cuaderno, lápiz, recurso humano.

MOMENTO DE VALORACIÓN

ACTIVIDADES

RECURSOS

Por medio de preguntas evaluaremos la temática vista, preguntaremos a cada estudiante que fue lo más fácil que aprendió y qué fue lo más difícil y ¿por qué?

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Recurso humano.

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MOMENTO DE APLICACIÓN

ACTIVIDADES

Se deja compromiso: Escribir una oración con cada una de las siguientes palabras: Estudiante, Amigo, pelota, estadio, estrellas, manzana.

RECURSOS

TIEMPO

SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Tablero, marcador, recurso humano.

5 minutos.

Verificación de compromiso.

BIBLIOGRAFÍA Nuevo ZOOM al Lenguaje 5°, Libros y Libros S.A., 212 paginas. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/SM/SM_L_G05_U02_L04.pdf

Vb: Asesor (a) Vb: Maestro (a) titular

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