PLANILLA INFORMATIZADA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS CUARTA EDICIÓN, VERSIÓN CHILENA Autor: Ps. Emilio
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PLANILLA INFORMATIZADA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS CUARTA EDICIÓN, VERSIÓN CHILENA Autor: Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes [email protected] http://www.facebook.com/emilio.valencia
PRESENTACIÓN: La siguiente herramienta informática tiene como objetivo facilitar y agilizar el proceso de corrección y diagnóstico en adolescentes evaluados con la Escala de Inteligencia de Wechsler, 4ta edición, que fue adaptada y estandarizada para población chilena por la Universidad Católica de Chile.
CONSIDERACIONES ÉTICAS ANTE EL USO DE ESTA HERRAMIENTA: - Esta herramienta informática es de uso exclusivo de profesionales psicólogos y/o alumnos de psicología. - Los resultados proporcionados por esta herramienta no constituyen un diagnóstico en sí, sino que son un complemento del trab realizado por el terapeuta. Es por ello que el resultado entregado es insuficiente por sí sólo y requiere de un análisis clínico antes de e diagnóstico final. - Esta herramienta entrega un mayor aporte, en términos de análisis, al ingresar los resultados de una evaluación completa con el WAI es por ello que se recomienda realizar la aplicación completa del instrumento. - En esta herramienta no se considera la posibilidad de prorrateo, dada la poca relevancia estadística de dicho procedimiento. - Finalmente, es recomendable que esta herramienta sea utilizada sólo por profesionales que hayan sido capacitados en el uso del WAI y en el uso de esta planilla, para evitar errores en el diagnóstico y análisis de resultados.
Se prohibe la venta de este material. Su distribución es gratuita y académica. INGRESO DE RESULTADOS Para mayor información acerca del uso de este material, no dude en contactar al autor.
TOS
ción y diagnóstico en adolescentes y adultos zada para población chilena por la Pontificia
ogía. que son un complemento del trabajo clínico ere de un análisis clínico antes de entregar el
una evaluación completa con el WAIS-IV v.ch.; de dicho procedimiento. sido capacitados en el uso del WAIS-IV v.ch.,
académica.
ontactar al autor. Versión 2.0 junio de 2015
PROTOCOLO INFORMATIZADO PARA EL WAIS IV - VERSION CHILENA Nombre
Ema s
Sexo
Femenino
Fecha del Test
Establecimiento Educacional / Empresa
X
Fecha de Nacimiento
Curso / Cargo
PIE IV
Examinador
Valeska Alejandra Muñoz De La
Año 2017 2000 17
Mes 4 3 1
Día 25 3 22
Sume de Puntajes Equivalentes
Puntaje Compuesto
Percentil
Lateralidad
Puntaje Bruto
Subprueba Construcción con Cubos
35
Analogías
13
Retención de Dígitos
17
Matrices de Razonamiento
12
Vocabulario
12
Aritmética
10
Búsqueda de Símbolos
24
Rompecabezas Visuales
10
Información
6
Claves
45
*(Secuenciación Letras - Números)
4
*(Balanzas)
4
(Comprensión)
2
*(Cancelación)
2
(Figuras Incompletas)
5
Ptje. Equiv. Grupo Ref.
Puntaje Equivalente
7 5 6 7 6 9 7 7 7 6 1 4 3 1 5
Suma de puntajes equivalentes
7
7
5
4
6
5
7
7
6
4
9
8
7
7
7
6
Comprensión Verbal
18
79
8
75 - 85
74 - 87
7
6
Razonamiento Perceptual
21
83
13
76 - 94
75 - 96
6
5
Memoria de Trabajo
15
87
19
81 - 95
79 - 97
1
1
Velocidad de Procesamiento
13
83
12
76 - 95
74 - 97
4
3
Escala Total
67
78
8
73 - 85
72 - 86
3
1
1
1
5
5
18
21
15
13
67
CV
RP
MT
VP
Total
Intervalo de Intervalo de confianza confianza 90% 95%
* Subpruebas aplicables entre 16 - 69 años solamente
PERFIL DE PUNTAJES EQUIVALENTES
PERFIL DE PUNTAJES COMPUESTOS
SUBPRUEBAS POR ÍNDICE Comprensión Ve... An Voc In Com
CC
Razonamiento Percep... MR RV Bal FI
Memoria de T... RD Ari SLN
Velocidad de Procesa... BS Cla Can
PUNTAJES INDICE
PUNTAJE CI Comprensión Verbal
Razonamiento Perceptual
150 17
MUY SUPERIOR
145 INTELIGENCIA MUY 140 SUPERIOR
16
135
15
130 14 13 12 11
125 INTELIGENCIA SUPERIOR 120
SUPERIOR
115 INTELIEGENCI A MEDIA ALTA 110
MEDIA ALTA
105
9
PROMEDIO
100 INTELIGENCIA PROMEDIO 95
10 9
90 85 INTELIGENCIA MEDIA BAJA 8079
8 7
7
6
7
7
7
7
6
6
5
75 INTELIGENCIA LIMITROFE 70
6
5
4 3
Velocidad de Procesamiento
155
18
5
Memoria de Trabajo
160
19
65 60
4
INTELECTUALMEN TE DEFICIENTE
83
MEDIA BAJA
87 83
LIMÍTROFE
DEFICIENTE
55
3
50 2 1
Plantilla Informatizada, desarrollada por: Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes
45 1
([email protected])
1
40
Versión 2.0 (de prueba) - Junio 2015
PUNTAJES PARA ANÁLISIS
Nivel de Índice
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS
Nivel Subprueba
Valor Crítico
Comparación ICV - IRP ICV - IMT ICV - IVP IRP - IMT IRP - IVP IMT - IVP Retención de Dígitos - Aritmética Búsqueda de Símbolos - Claves
Puntaje 1 ICV 79 ICV 79 ICV 79 IRP 83 IRP 83 IMT 87 RD 6 BS 7
Puntaje 2 - IRP 83 - IMT 87 - IVP 83 - IMT 87 - IVP 83 - IVP 83 - Ari 9 - Cla 6
= = = = = = = =
Diferencia -4 -8 -4 -4 0 4 -3 1
0.15 9.8 8.6 10.3 10.3 12 10.9 2.4 2.8
FORTALEZAS Y DEBILIDADES Subprueba
Puntaje Equivalente
Construcción con Cubos Analogías Retención de Dígitos Matrices de Razonamiento Vocabulario Aritmética Búsqueda de Símbolos Rompecabezas Visuales Información Claves
Media Puntajes Equivalentes 10 Subp.
7 5 6 7 6 9 7 7 7 6
6.7 6.7 6.7 6.7 6.7 6.7 6.7 6.7 6.7 6.7
7.0 6.0 7.0 6.0 7.0 6.0
0.3 -1.7 -0.7 0.3 -0.7 2.3 0.3 0.3 0.3 -0.7
10 subpruebas
ICV e IRP
0.15
0.05
0.15
0.05
0.15
0.0 -1.0
3.2 3.0 2.4 2.4 2.2 2.9 3.3 2.6 2.0 3.0
3.7 3.5 2.8 2.7 2.5 3.3 3.8 3.1 2.3 3.5
3.1 2.9
3.6 3.3
2.2 2.0
2.6 2.3
2.5 1.8
2.9 2.1
0.0 0.0 0.0 1.0
Ptje. Bruto Construcción con cubos sin bonificación N/A Retención de Dígitos Directos N/A
ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO Puntaje de Procedimiento Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Equivalentes
Ptje. Equival. 1 10
0.05
Puntaje 1 CC 7 DOD 10 DOD 10 DOI 5
Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base
Puntaje 2 - CCSB 1 - DOI 5 - DS 5 - DS 5
0.05 NO NO NO NO NO NO NO NO
ICV e IRP 0.15
0.05
Puntaje de Procedimiento Retención Dígitos Inversos Retención Dígitos Secuenciación
Valor Crítico COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS DE PUNTAJES EQUIVALENTES Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación
0.15 NO NO NO NO NO NO SI NO
Fortalezas y Debilidades
Valor Crítico 10 Supbruebas ICV e IRP
Diferencia de las Medias
ICV e IRP 10 Subp.
0.05 13.3 11.7 14.1 14 16.1 14.8 3.2 3.9
Diferencia Signif.
Diferencia 6 5 5 0
Diferencia Signif.
0.15
0.05
0.15
0.05
2.9 3.1 3 3
4 4.2 4.1 4.1
SI SI SI NO
SI SI SI NO
= = =
Diferencia #VALUE! #VALUE! #VALUE!
Comparación de Diferencias de Puntajes Brutos Tasa Base
Puntaje de Procedimiento Mayor Secuencia Dígitos Directos (MSDD) Mayor Secuencia Dígitos Inversos (MSDI) Mayor Secuencia Dígitos Secuenciación (MSDS) Mayor Secuencia Letras Números (MSLN)
Pjte. Bruto N/A N/A N/A N/A
Plantilla Informatizada, desarrollada por: Ps. Emilio R. Valencia Cif ([email protected])
Grupo Todas las edades Comparación Etario #N/A #N/A MSDD - MSDI #N/A #N/A MSDD - MSDS #N/A #N/A MSDI - MSDS #N/A
Puntaje 1 N/A N/A N/A
-
Puntaje 2 N/A N/A N/A
Versión 1.0 (de prueba) - Junio 20
PUNTAJES PARA ANÁLISIS COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS
Nivel de Índice
Comparación ICV - IRP
Nivel Subprueba
Valor Crítico Diferencia Signif. Diferencia 0.05 -4 13.3 NO
Puntaje 1 ICV 79
Puntaje 2 - IRP 83
=
ICV - IMT
ICV
79
- IMT
87
=
-8
11.7
NO
ICV - IVP IRP - IMT IRP - IVP IMT - IVP Retención de Dígitos - Aritmética Búsqueda de Símbolos - Claves
ICV IRP IRP IMT RD BS
79 83 83 87 6 7
- IVP - IMT - IVP - IVP - Ari - Cla
83 87 83 83 9 6
= = = = = =
-4 -4 0 4 -3 1
14.1 14 16.1 14.8 3.2 3.9
NO NO NO NO NO NO
Media
FORTALEZAS Y DEBILIDADES Puntajes Diferencia Valor Crítico Puntaje Equivalent de las Subprueba Equivalente 0.05 es Medias Construcción con Cubos 7 7.0 0.0 3.6 Analogías 5 6.0 -1.0 3.3 Retención de Dígitos 6 Matrices de Razonamiento 7 7.0 0.0 2.6 Vocabulario 6 6.0 0.0 2.3 Aritmética 9 Búsqueda de Símbolos 7 Rompecabezas Visuales 7 7.0 0.0 2.9 Información 7 6.0 1.0 2.1 Claves 6
Fortalezas y Debilidades
Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación
Base de Comparación
Medias de Comprensión Verbal y Razonamiento Perceptual
Ptje. Bruto Construcción con cubos sin bonificación 6 Retención de Dígitos Directos 8
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS DE PUNTAJES EQUIVALENTES
Tasa Base
Elija una base de comparación
ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO Puntaje de Procedimiento Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Equivalentes
Tasa Base
Puntaje 1 CC DOD DOD DOI
Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base
7 10 10 5
Ptje. Equival. 1 10
Puntaje de Procedimiento Retención Dígitos Inversos Retención Dígitos Secuenciación
Puntaje 2 - CCSB - DOI - DS - DS
1 5 5 5
Valor Crítico
Diferencia Signif.
Diferencia
0.05
0.05
6 5 5 0
4 4.2 4.1 4.1
SI SI SI NO
Comparación de Diferencias de Puntajes Brutos Tasa Base
Puntaje de Procedimiento Mayor Secuencia Dígitos Directos (MSDD) Mayor Secuencia Dígitos Inversos (MSDI) Mayor Secuencia Dígitos Secuenciación (MSDS) Mayor Secuencia Letras Números (MSLN)
Pjte. Bruto N/A N/A N/A N/A
Plantilla Informatizada, desarrollada por: Ps. Emilio R. Valencia Cif ([email protected])
Grupo Todas las edades Comparación Etario #N/A #N/A MSDD - MSDI #N/A #N/A MSDD - MSDS #N/A #N/A MSDI - MSDS #N/A
Puntaje 1 N/A N/A N/A
-
Puntaje 2 N/A N/A N/A
= = =
Diferencia #VALUE! #VALUE! #VALUE!
Versión 2.0 (de prueba) - Junio 20
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS GENERALES CI 78
ESCALA COMPLETA DICHO RENDIMIENTO ES SUPERIOR AL
8
Intervalo de Intervalo de DIAGNÓSTICO INTELECTUAL Subclasificación confianza 90% confianza 95% 73 - 85 72 - 86 Limítrofe -
Percentil 8 % DE SUS PARES
Con un Puntaje Se encuentra en un Compuesto rango
El factor intelectual COMPRENSION VERBAL
79
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
83
MEMORIA DE TRABAJO
87
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
83
Para las siguientes capacidades asociadas (Shanon, 1948; Rosas et al., 2012) Procesamiento verbal de estímulos visuales y auditivos, simples y complejos. Razonamiento verbal y formación de conceptos. Procesamiento y percepción de estímulos auditivos y visuales simples y complejos. Razonamiento no verbal, lógica deductiva e inductiva. Procesamiento de información matemática mediante estímulos verbales simples y complejos. Memoria de trabajo. Procesamiento de estímulos visuales abstractos. Atención y memoria visual a corto plazo.
LIMITROFE BAJO EL PROMEDIO BAJO EL PROMEDIO BAJO EL PROMEDIO
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS SUBPRUEBAS ESPECÍFICAS SUBPRUEBA
PUNTAJE
NIVEL DE ¿FORTALEZA Diferencia con Grupo DESEMPEÑO O DEBILIDAD? de Referencia
¿QUÉ MIDE? (Rosas et al, 2012)
Construcción con Cubos
7
NORMAL PROMEDIO
0
Habilidad de analizar y sintetizar estímulos, razonamiento y formación de conceptos no verbales, inteligencia visual, inteligencia fluida, organización y percepción visual, procesamiento simultáneo, coordinación visomotora, aprendizaje y la habilidad para separar figura-fondo en un estímulo visual.
Analogías
5
BAJO EL PROMEDIO
1
Razonamiento y formación de conceptos verbales, inteligencia cristalizada, razonamiento abstracto, comprensión auditiva, pensamiento categorial y asociativo.
Retención de Dígitos
6
BAJO EL PROMEDIO
1
DOD (Dígitos Orden Directo): codificación de información a corto plazo, atención, codificación y procesamiento auditivo; DOI (Dígitos Orden Inverso): incluyen memoria de trabajo, transformación de la información, manipulación mental e imaginación visoespacial; DS (Dígitos Secuenciación): memoria de trabajo y manipulación mental de la información.
Matrices de Razonamiento
7
NORMAL PROMEDIO
0
Inteligencia fluida, inteligencia visual, clasificación y habilidad espacial, conocimiento de la relación parte-todo, procesamiento simultáneo y organización perceptual.
Vocabulario
6
BAJO EL PROMEDIO
2
Formación de conceptos verbales, compresión auditiva y expresión verbal.
Aritmética
9
NORMAL PROMEDIO
1
Manipulación mental, atención, memoria a corto y largo plazo y razonamiento numérico
Búsqueda de Símbolos
7
NORMAL PROMEDIO
0
Memoria visual de corto plazo, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, velocidad psicomotora, velocidad en operaciones mentales y atención.
Rompecabezas Visuales
7
NORMAL PROMEDIO
1
Razonamiento no verbal y de habilidades para analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos.
Información
7
NORMAL PROMEDIO
1
Habilidad de adquirir, retener y recuperar información general objetiva, inteligencia cristalizada y memoria de largo plazo, percepción verbal, comprensión y expresión verbal.
Claves
6
BAJO EL PROMEDIO
1
Memoria visual de corto plazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, percepción visual, coordinación visomotora, exploración visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación.
*(Secuenciación L - N)
1
BAJO EL PROMEDIO
0
Procesamiento secuencial, manipulación mental, atención y memoria auditiva de corto plazo.
*(Balanzas)
4
BAJO EL PROMEDIO
1
Razonamiento analógico y cuantitativo enfatizando la lógica deductiva e inductiva.
(Comprensión)
3
BAJO EL PROMEDIO
2
Razonamiento y conceptualización verbal, comprensión y expresión verbal, evaluar y usar las experiencias pasadas, habilidad para demostrar conocimiento práctico, juicio social y moral.
*(Cancelación)
1
BAJO EL PROMEDIO
0
Velocidad de procesamiento, atención visual focalizada, velocidad perceptual y la habilidad visual-motora.
(Figuras Incompletas)
5
BAJO EL PROMEDIO
0
Percepción y organización visual, atención y reconocimiento visual de los detalles esenciales de un objeto.
INTERPRETACIÓN DE LA COMPARACIÓN ENTRE LOS INDICES FACTORIALES AL COMPARAR LOS ÍNDICES
SE OBSERVA UN VALOR CRÍTICO
¿LA DIFERENCIA ES SIGNIFICATIVA?
ICV - IRP
13.3
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
ICV - IMT
11.7
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
ICV - IVP
14.1
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
IRP - IMT
14
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
IRP - IVP
16.1
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
IMT - IVP
14.8
NO
NORMAL
El desarrollo cognitivo de estos índices se considera armónico.
¿EN QUÉ % DE LA POBLACIÓN APARECE ESTA DIFERENCIA?
ESTO SE CONSIDERA
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
INTERPRETACIÓN DEL ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO COMPARACIÓN DE PUNTAJES EQUIVALENTES Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación Plantilla Informatizada, desarrollada por: Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes ([email protected])
¿LA DIFERENCIA ES SIGNIFICATIVA? SI SI SI NO
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO? La función evaluada presenta lentificación La función evaluada presenta lentificación La función evaluada presenta lentificación La función evaluada tiene un rendimiento dentro de lo esperable, en relación al funcionamiento general del evaluado Versión 2.0 (de prueba) - Junio 2015
GRAF
PJE. EQUIV. SUJETO
Comprensión Verbal
Razonamiento Perceptual
Memoria de Trabajo Velocidad de Procesamiento
An Voc In Com CC MR RV Bal FI RD Ari SLN BS Cla Can
5 6 7 3 7 7 7 4 5 6 9 1 7 6 1
COPIE AQUÍ LOS PUNTAJES OBTENIDOS PARA OBTENER EL GRAFICO
An 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Comprensión V Voc In
GRAFICO CUANTITATIVO DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS
An 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Comprensión Ve... Voc In Com
CC
Razonamiento Percep... MR RV Bal FI Muy Superior Superior Normal Superior
Normal Bajo lo Normal Muy Bajo Deficiente Ausente
Memoria de Tra... RD Ari SLN
Velocidad de Pro... BS Cla Can