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Liceo Técnico “José María Narbona Cortés” Sector: Lenguaje y Comunicación Profesora: Roxana Carola Riquelme Cubillos Control de Lectura “Viaje a la Semilla” – Alejo Carpentier Nombre: _____________________________ Curso: 3° año B Fecha: _______ OBJETIVO: Evaluar comprensión lectora. INSTRUCCIONES GENERALES: 1. El tiempo para desarrollar el control es de 90 minutos. 2. Se realiza en forma individual y en silencio. Cualquier actitud sospechosa de copia será sancionada por interrumpir el normal funcionamiento de situación evaluativa, retirando la hoja y siendo evaluado(a) con la nota mínima. 3. Es bueno para tu concentración que tengas celular, audífonos u otros elementos guardados, para no distraer tu atención. 4. Se responde con lápiz pasta azul o negro. No usar corrector. 5. Finalmente, eres responsable de tu APRENDIZAJE y de tu nota, por esas razones no contestes al azar.

I.

SELECCIÓN MÚLTIPLE: (1 punto cada respuesta correcta) Lee cada párrafo y a continuación responde la pregunta, encerrando en un círculo la alternativa que consideres correcta: a) Comprensión lectora nivel literal: "(…) Ya habían descendido las tejas, cubriendo los canteros muertos con su mosaico de barro cocido. Arriba, los picos desprendían piedras de mampostería, haciéndolas rodar por canales de madera, con gran revuelo de cales y de yesos. Y por las almenas sucesivas que iban desdentando las murallas aparecían — despojados de su secreto— cielos rasos ovales o cuadrados, cornisas, guirnaldas, dentículos, astrágalos, y papeles encolados que colgaban de los testeros como viejas pieles de serpiente en muda. (…)” 1) Dentro del fragmento leído ¿por qué se mencionan tantos materiales de construcción? a) Porque se construye una casa con estos materiales. b) Porque se describe una ferretería que vende estos materiales. c) Porque se describe el trabajo de una construcción con estos materiales. d) Porque se demuele una casa construida con estos materiales. “(…) Melchor sabía canciones fáciles de aprender, porque las palabras no tenían significado y se repetían mucho. Robaba dulces en las cocinas; se escapaba, de noche, por la puerta de los cuadrerizos, y, cierta vez, había apedreado a los de la guardia civil, desapareciendo luego en las sombras de la calle de la Amargura. (…)” 2) De las acciones desarrolladas por Melchor ¿cuál es la única asociada a una actitud positiva? a) Robar dulces. b) Escapar de noche c) Apedrear a la guardia civil. d) Saber canciones fáciles.

“(…) Del mismo modo, «Aristóteles», «Santo Tomás», «Bacon», «Descartes», encabezaban páginas negras, en que se catalogaban aburridamente las interpretaciones del universo, al margen de una capitular espesa. Poco a poco, Marcial dejó de estudiarlas, encontrándose librado de un gran peso. Su mente se hizo alegre y ligera, admitiendo tan sólo un concepto instintivo de las cosas. (…)” 3) ¿Por qué Aristóteles, Santo Tomás, Bacon y Descartes encabezaban páginas negras? a) Porque eran autores pertenecientes a la Edad Media. b) Porque Marcial tenía problemas de visión. c) Porque para Marcial era tedioso leer textos de esos autores. d) Porque Marcial era ignorante e inculto y por eso se refería de esa manera a los autores clásicos y sus obras. b) Comprensión lectora nivel inferencial: “(…) Entonces el negro viejo, que no se había movido, hizo gestos extraños, volteando su cayado sobre un cementerio de baldosas. Los cuadrados de mármol, blancos y negros volaron a los pisos, vistiendo la tierra. Las piedras con saltos certeros, fueron a cerrar los boquetes de las murallas. Hojas de nogal claveteadas se encajaron en sus marcos, mientras los tornillos de las charnelas volvían a hundirse en sus hoyos, con rápida rotación. (…)” 4) De acuerdo al fragmento anterior, se podría decir que los movimientos del negro viejo producen: a) Un terremoto. b) Un derrumbe. c) Un incendio. d) Una reconstrucción. “(…) Los muebles crecían. Se hacía más difícil sostener los antebrazos sobre el borde de la mesa del comedor. Los armarios de cornisas labradas ensanchaban el frontis. Alargando el torso, los moros de la escalera acercaban sus antorchas a los balaustres del rellano. Las butacas eran más hondas y los sillones de mecedora tenían tendencia a irse para atrás. No había ya que doblar las piernas al recostarse en el fondo de la bañadera con anillas de mármol. (…)” 5) ¿Para quién crecían los muebles, las butacas eran más y no tenía que doblar las piernas en la bañera? a) Para Melchor. b) Para Marcial. c) Para el Marqués. d) Para don Abundio.

“(…) Cuando Marcial adquirió el hábito de romper cosas, olvidó a Melchor para acercarse a los perros. (…)” 6) Melchor es olvidado por Marcial porque: a) Estaban enojados. b) Marcial creció y no quiere seguir jugando. c) Marcial retrocede en edad y quiere jugar con los perros. d) A Melchor le molestan los perros. II. DESARROLLO: responde las siguientes preguntas, de acuerdo a lectura de obra narrativa. (3 puntos cada respuesta correcta). Preguntas de comprensión 1. ¿Cuál es la metáfora que se utiliza para describir la tinta de la letra escrita en los documentos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. ¿Cómo se supone que debió haber sido la muerte de la marquesa? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. ¿Cómo se supone que fue el matrimonio de Marcial y la Marquesa? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. Organiza la información sobre los estudios y la adolescencia de Marcial. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. ¿Con qué hecho histórico fundamental se relaciona la presencia de Melchor? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. ¿Qué sucede al final con Marcial, la casa y el tiempo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Preguntas de análisis 7. ¿Cómo se diferencia el tratamiento del tiempo entre “Viaje a la Semilla” y otros cuentos leídos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. ¿Cómo se explican las trayectorias paralelas de la casa y de Marcial? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

9. ¿Qué posible efecto tendría volver a contar la historia en la dirección temporal opuesta? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10. ¿Qué sentido tiene el título “Viaje a la semilla”? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 11. ¿En qué época se desarrolla el cuento “viaje a la semilla”? ¿Cómo se sabe? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 12. ¿Qué importancia tiene la casa en el cuento de Carpentier? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 13. ¿Cómo usa el tiempo para contar la historia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 14. ¿Cómo es la estructura del cuento? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 15. ¿Qué importancia tiene el viejo del cuento “Viaje a la semilla”? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 16. ¿Cuál es la importancia del título del cuento? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ III.

Vocabulario 1) Escribe en el paréntesis de la columna B el número correspondiente a cada sinónimo de la columna A (1 punto cada una) Columna A Columna B PALABRA SINÓNIMO 1. Fisgonear (__) silencioso 2. Cayado (__) elegancia 3. Garbo (__) común 4. Licencioso (__) averiguar 5. Místico (__) susurro 6. Pereza (__) bastón 7. Hábito (__) espiritual 8. Suculento 9. Mediocre (__) dejadez 10. Murmullo (__) costumbre (__) libertino (__) sabroso

2) De las siguientes palabras, elegir 10 y construir una oración con una. La oración debe ser coherente con la palabra escogida (1 punto cada una)

mosaico vaho calesa oriente occidente legajo rutilante pringoso cuajar ber