• Author / Uploaded
• ataul

Citation preview

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

LECTURA - EL VERBO Lectura:

LA CHICA DE LOS CDs Un muchacho de 17 años tenía de edad un cáncer incurable y en cualquier momento iba a fallecer. Siempre vivía en su casa, bajo el cuidado de su madre. A veces se enfadaba de estar siempre dentro de su casa y un día decidió salir a pasear. Le pidió permiso a su madre y ella aceptó. Caminando por el vecindario vio muchas tiendas. Al pasar por una de música y al ver el aparador, notó algo que lo hizo olvidarse de que el mundo existía, era una muchacha de su edad muy hermosa. Al verla le parecía un ángel bajado del cielo. Abrió la puerta y entró sin mirar nada que no fuera ella. Acercándose poco a poco llegó al mostrador donde se encontraba ella. La chica lo miró y le dijo sonriente: “¿Te puedo ayudar en algo? El chico pensaba que era la sonrisa más hermosa que había visto en toda su vida, y sintió el deseo de abrazarla, de declararle en ese mismo instante, todo su amor. Tartamudeando le dijo: “Si, eeehhh, uuhhh, me gustaría comprar un CD”. Y sin pensar tomó el primero que vio y le dio el dinero. La chica le entregó el disco con una amigable sonrisa. El joven enamorado no dejó de pensar en ella durante toda la tarde. Ni siquiera escuchó el disco, ya que el no tenía más que una grabadora de casete. Al siguiente día quiso volver a verla y fue a la tienda. Al estar frente a esa hermosa sonrisa no supo que decir y volvió a pedir un CD. “Quieres que te lo envuelva?”, preguntó la niña sonriendo de nuevo. Él respondió que sí, moviendo la cabeza, pues ante ella se quedaba mudo. La muchacha fue al almacén para volver con el paquete y entregárselo. Él lo tomó y salió de la tienda. Se fue a su casa sintiendo que caminaba entre la nubes. Ni siquiera desenvolvió el disco. Lo metió en su closet y se puso a mirar su jardín y pensar en la hermosa flor que estaba en la tienda. En adelante visitaba la tienda todos lo días para comprar un CD. Ella siempre se los envolvía, y él se los llevaba a su casa y los metía a su closet. Él era muy tímido para invitarla a salir y, aunque trataba no podía. Su mamá se enteró de esto e intentó animarlo para que se aventara, así que el siguiente día se armó de coraje y se dirigió a la tienda. Y como todos los días compró otra vez un CD. y como siempre ella se fue atrás para envolverlo. El tomó el CD y mientras ella no estaba viendo, rápidamente dejo una nota en el mostrador y salió corriendo de la tienda. La nota era una declaración. Durante varios días, el chico no se atrevió a llegar a la tienda para recibir la respuesta, a unos metros de la tienda regresaba a su casa. Su madre volvió a animarlo y luego de dos semanas por fin llegó a la tienda pero no vio a la chica hermosa. Al preguntar por ella se enteró con tristeza que se había ido a otra ciudad a estudiar y que ya no trabajaba ahí. Mucho lamentó no haber ido antes por la respuesta y muy triste guardó los discos en un lugar donde no los viera tanto con la esperanza de no pensar en la muchacha. En el verano el chico fue a la tienda con la esperanza de que por vacaciones la chica hubiera regresado y pudiera encontrarla pero a no encontrarla, regresó a su casa desilusionado. Al siguiente verano volvió a ir par no encontrarla de nuevo. Para el joven no hubo verano siguiente. A la edad de 20 años el chico falleció de cáncer. Un día su madre, entró en el cuarto de su difunto hijo para arreglarlo, así que abrió su closet. Para su sorpresa se topó con montones de CDs envueltos. Ninguno estaba abierto. Llena de curiosidad, tomó algunos y se sentó sobre la cama para verlos, al desenvolver el primero encontró una nota que su hijo nunca leyó y decía:

Páá giná 1

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

“Hola, veo que te gusta la música tanto como a mí. Me invitan a una fiesta el viernes y no tengo con quien ir. ¿Te gustaría ir conmigo? Sofía”. De tanta emoción la madre abrió otro y otro para descubrir que eran saludos de la chica. Uno de los últimos decía: “Hola, me siento triste de que nunca haces caso a mis notas pero me devuelves la alegría al volver diariamente. La semana que viene salgo fuera de la ciudad y ya no voy a trabajar aquí, pero vendré casi todos los fines de semana y si mi cliente favorito quiere que lo siga atendiendo podrá visitarme en mi casa. Sofía”. Al final venía un número telefónico, una dirección y un pequeño mapa. No esperes demasiado para demostrar tu amor a ese alguien especial, díselo hoy, mañana puede ser muy tarde. No solamente a tu pareja sino de todos tus próximos: tus padres, hermanos, amigos, hijos, etc. Demuestra tu amor a los demás ahora que puedes hacerlo, que están presentes, que físicamente es posible. Recuerda que mañana: si no los aparta la vida, lo hará... la muerte.

EL VERBO ¡Mira! Cantan, mordió, caen, aman y abraza son verbos. El Verbo: Es la palabra más importante de la oración, señala la acción que realiza el sujeto en un tiempo determinado.

Actividades I.

II.

En las siguientes oraciones. Identifica los verbos.

01.

Las noches de verano son calurosas.

02.

Es una buena noticia.

03.

Alvaro y yo estudiamos en el mismo colegio.

04.

Duermo muy tarde.

05.

Eras la mujer más bonita.

06.

María lava la ropa.

Utiliza las palabras del recuadro, para completar las siguientes oraciones. Encierra en un círculo el verbo de cada oración. fútbol - básquet - ciclismo - libros - lechuga tomate - muchos autos - computadoras Matemática - Lenguaje - Historia - Geografía

01.

En las librerías venden _________________________.

02.

Este año llevaremos los siguientes cursos: ________________________________________.

Páá giná 2

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 03.

El ingeniero ordenó comprar _________________________.

04.

Hemos preparado una ensalada con _________________________.

05.

Por la carretera circulaban _________________________.

06.

Los jóvenes pueden escoger entre los siguientes deportes: ___________________________________.

ELEMENTOS FORMATIVOS DEL VERBO

amé

amo

amaré

¿Cuál de el elemento que se repite en los verbos amé, amo y amaré? Si, la partícula inicial: “am” Es la raíz del verbo, es la parte que contiene el significado. am (raíz)

é o

Páá giná 3

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN aré

é, o, aré: son las terminaciones que se agregan a la raíz. Señalan número, tiempo, persona, modo y aspecto. Reciben el nombre de morfemas verbales. EL VERBO esta formado por la raíz y los morfemas verbales. Tenemos: Raíz temer

tem

➜

temeré

Morfemas

tem

➜

er eré

Actividades 01.

Reconoce la raíz de los siguientes verbos. Sólo debes omitir las terminaciones en el infinito.

VERBOS

INFINITIVO

RAÍZ

amé

amar

am

temía

02.

temer

tem

nadaré

___________________

___________________

camino

___________________

___________________

corre

___________________

___________________

llama

___________________

___________________

partir

___________________

___________________

miraba

___________________

___________________

espera

___________________

___________________

cantábamos

___________________

___________________

Señale si los siguientes verbos son Regulares (R) o Irregulares (I):

Incluir

_____

Cegar

_____

Amar

Segar

_____

Suspirar

_____

Imitar

Elegir

_____

Ir

_____

Morir

_____

Permanecer

_____

_____

Lucir

_____

_____

Satisfacer

_____

Vaciar _____

Poder

_____

Diluir

_____

Jugar

_____

Querer _____

Huir

_____

Exigir

_____

Sustituir

_____

Páá giná 4

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN LOS MODIFICADORES GRAMATICALES DEL VERBO:

CANTÓ 3ra. Persona pasado indicativo singular

CANTAS 2da. Persona presente indicativo singular

Observamos que la raíz es la misma. ¿Qué es lo que ha cambiado? Las terminaciones que señalan las variaciones que sufre el verbo. Las variaciones que sufren los verbos en sus terminaciones se llaman MODIFICADORES GRAMATICALES DEL VERBO.

LOS MODIFICADORES GRAMATICALES

Páá giná 5

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Actividades En las siguientes oraciones. Identifica el VERBO y señala los accidentes gramaticales.

➜ Martín caminaba por el oscuro bosque.

➜

Personas

:

3ra. persona

Número

:

Singular

Género

:

Masculino

Ayer canté contigo.

Páá giná 6

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

➜

➜

➜

Tiempo

:

Pretérito

Modo

:

Indicativo

Partiré para España. Persona

:

___________________________________

Modo

:

___________________________________

Has temido siempre a la oscuridad. Persona

:

___________________________________

Tiempo

:

___________________________________

Jorge habría temido una emboscada. Persona

:

___________________________________

Tiempo

:

___________________________________

CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS:

Fernanda canta.

Lorito es gracioso.

Los verbos canta y es. No realizan la misma función dentro de la oración Canta: es un verbo que en sí mismo forma un predicado. Es: necesita un complemento para darle un sentido completo a la oración. Los verbos según su función dentro de la oración se clasifica en: VERBOS

COPULATIVOS Son aquellos que por sí solos no expresan el sentido completo de la oración. Son: ser y estar Ejm. Mi madre está contenta.

Páá giná 7

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN PREDICADO Son aquellos que por sí solos pueden formar un predicado y que expresan sentido completo. Ejm. Ellos estudian.

EJERCÍTATE: 01.

02.

Subraya el verbo en cada oración e indica si es copulativo o predicativo: 01.

Los claveles de tu jardín son hermosos.

Verbo copulativo

02.

Mi primo José vive lejos de tu casa.

________________________________________

03.

Al anochecer, estarás despierta.

________________________________________

04.

Celia está en la escuela.

________________________________________

05.

Lucho patinó por aquella zona.

________________________________________

Algunos verbos de las oraciones siguientes están en modo indicativo. Subráyelos y señale debajo el tiempo al que pertenecen. 01.

Algo que no habíamos comentado era la personalidad de María. Una chica muy dulce pero coqueta y alocada, características que entorpecían siempre sus planes.

02.

Seguro que a estas alturas ustedes, si ustedes (no miren al costado), están masacrando la reputación de la bella María, y eso que yo todavía no he dicho nada sobre ella y Juan.

03.

Apenas las miradas de Juan y María se hubieron cruzado, Pedro se dio cuenta de que debió haber dejado a María en su casa.

04. 05.

03.

Pedro ama a María, María ha amado mucho a Pedro, pero cree que amaría también a Juan y éste sabe que jamás había amado a alguien como ama ahora a María.

Subraye los verbos que estén en modo subjuntivo. 01. 02. 03. 04.

04.

Y si, como ustedes ya lo han pensado, se armó el clásico triángulo amoroso.

Espero que me crean la historia que les voy a contar. Soy una persona que tiene sus días de “patito feo”. Si pudiesen verme en ese día me entenderían. Ojalá que ninguno de ustedes haya tenido un día así. En ese día uno hubiera preferido no levantarse de la cama, pero ni para asomar el ojo.

05.

Ha sido necesario que un príncipe azul (el color es importante) me rapte para dejar de ser patito feo.

06.

Así es, ahora me he convertido en un humilde cisnecito que ojalá sepa cómo terminar esta historia.

En las siguientes series, subraye los verbos que están en modo potencial. 01.

Pensé, leyera, comería, habría, cantado.

02.

Conducía, pretenderíamos, habremos, bailado, comí.

03.

Era, había ido, podrías, habríamos, encontrado.

Páá giná 8

COMUNICACIÓN

05.

04.

Sería, fuéramos, hubieran, comido, haya, estado.

05.

Preferiré, habrías lucido, preferiría, supe.

06.

Preguntaríamos, entregue, habrían, avisado, leo.

07.

Llevaría, cantaré, quisiéramos, bailaste.

08.

Regreso, bailarías, mientes, hubo, pensado.

09.

Definirá, buscaré, sueño, haya, molestado.

10.

Estoy, habrían, molestado, regresaremos, busco.

5TO PRIMARIA

Complete: Indique el modo verbal correspondiente en cada variante del verbo: a. Trabajaría

M. ...................................

b. Trabajad

M. ...................................

c. Trabaje

M. ...................................

d. Trabajé

M. ...................................

e. Iremos

M. ...................................

f. Vaya

M. ...................................

g. Irías

M. ...................................

h. Vayamos

M. ...................................

06.

¿Qué oración presenta verbo en modo imperativo? A) La cólera de vuestros cañones se estallará en vano contra las invulnerables nubes del cielo. B) Dispuestos a defender nuestros títulos a costa de sus vidas. C) Aquí tenéis la cabeza del innoble traidor el peligroso Hastings, al que todos creíamos inocente. D) Dudaba que fuesen sinceras sus palabras. E) Bebo café cargado cuando estudio de amanecida.

06.

¿Qué oración presenta verbo en modo imperativo? A) La cólera de vuestros cañones se estallará en vano contra las invulnerables nubes del cielo. B) Dispuestos a defender nuestros títulos a costa de sus vidas. C) Aquí tenéis la cabeza del innoble traidor el peligroso Hastings, al que todos creíamos inocente. D) Dudaba que fuesen sinceras sus palabras. E) Bebo café cargado cuando estudio de amanecida.

07.

En “Todo estaba tranquilo, cuando ella se quedaba en mi habitación”, el verbo subrayado no se relaciona con: A) Verbo principal B) Número singular C) Tercera persona singular D) Tiempo pretérito E) Aspecto imperfectivo

Páá giná 9

COMUNICACIÓN 08.

Reconozca la oración que aparezca con verbo en modo subjuntivo: A) Sonó la campanilla, acomodáronse las gentes y empezó la fiesta. B) Lo que mis labios no osan expresar lo dirá mi corazón. C) Insisto en que te quedes quieto. D) Evidentemente la ley le aplastará. E) César, lee primero la mía, que toca de más cerca a César.

09.

En “Ella se enamoró de mí apenas me vio entrar a la fiesta”. Los verbos presentan aspecto: A) Perfectivo B) Imperfectivo C) Imperfectivo y perfectivo D) Perfectivo e imperfectivo E) Pasado

10.

5TO PRIMARIA

En “Ya empiezas jugando mal. Quiero decir que tú serás el que cuelgue a los ladrones”, las palabras subrayadas son verbos: A) Simple y compuesto B) Irregulares C) No copulativos y copulativos D) Defectivo e irregular E) Infinitivo y gerundio

11.

El verbo presenta la mayoría de accidentes gramaticales, careciendo de: A) Número B) Modo C) Género D) Aspecto E) Tiempo

12.

El hablante percibe la acción como algo probable e inseguro con el modo: A) Perfectivo B) Subjuntivo C) Indicativo D) Pasivo E) Imperativo

13.

Relacione correctamente I. Pon II. Podremos III. Haría IV. Hayan venido A) IA, IIC, IIIB, IVD C) IC, IIA, IIID, IVB E) ID, IIA, IIIC, IVB

el modo del verbo: A. Indicativo B. Subjuntivo C. Potencial D. Imperativo B) IC, IIB, IIID, IVA D) IA, IIB, IIIC, IVD

14.

La segunda persona del singular del pretérito imperfecto del modo subjuntivo del verbo partir es: A) Partes B) Partías C) Hayas partido D) Partieras E) Partí

15.

Subraya los verbos: 01.

La luciérnaga, el gusano de la luz y ciertos escarabajos se comunican irradiando luz fina.

02.

Os cortasteis el cabello.

03.

Me arrepiento de haber esperado.

04.

Te olvidaste de toda la familia.

05.

La rosa y el jazmín se perfuman entre sí.

06.

Me enojaré si no comprendes.

07.

El artista se maquilla con gran habilidad.

Páá giná 10

COMUNICACIÓN 08.

Un hombre se arrojó a las vías del tren.

09.

El padre y la madre se atormentan mutuamente sin razón.

10.

Se murió como un santo.

5TO PRIMARIA

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS Señalar si los siguientes verbos son regulares o irregulares. 01.

Pecar

____________________

02.

Sostener

____________________

03.

Tratar

____________________

04.

Partir

____________________

05.

Vivir

____________________

06.

Soler

____________________

07.

Saber

08.

Empezar

____________________

09.

Empujar

____________________

10.

Pelear

____________________

11.

Asustar

____________________

12.

Sentir

____________________

13.

Mentir

____________________

14.

Dilapidar

____________________

15.

Proveer

16.

Ajustar

17.

Trazar

18.

Adecuar

____________________

19.

Atestiguar

____________________

20.

Conducir

____________________

21.

Plantear

____________________

22.

Caber

23.

Alinear

____________________

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________

Páá giná 11

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 24.

Dibujar

____________________

25.

Oler

____________________

26.

Ansiar

____________________

27.

Profundizar

____________________

28.

Estudiar

____________________

29.

Entrar

____________________

30.

Salir

____________________

31.

Distraer

____________________

32.

Empujar

____________________

33.

Comer

____________________

34.

Desayunar ____________________

35.

Odiar

____________________

36.

Envidiar

____________________

37.

Cumplir

____________________

38.

Maldecir

____________________

39.

Soñar

____________________

40.

Necesitar

____________________

EL MAL USO DEL VERBO EL VERBO POTENCIAL Y SUBJUNTIVO

Obtendría mejores notas si estudiaría.

Obtendría mejores notas si estudiara.

Potencial

Subjuntivo Si lo habría visto, te habría avisado.

Si lo hubiera visto, te habría avisado. CONJUGACIÓN ERRADA

La segunda persona singular del pretérito indefinido del indicativo no debe terminar en S.

Páá giná 12

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN INCORRECTO Me dijistes que él va a salir.

CORRECTO Me dijiste que élconjugación va a salir. correcta conjugación incorrecta

01

doler

doldrá doldría

dolerá dolería

02

deber

debré

deberé

03

caber

caberé cabería cabo

cabré cabría quepo

04

conducir

conducí conduciste

conduje condujiste

05

reducir

reducí reduciste

reduje redujiste

06

aducir

aducí aduciste

aduje adujiste

07

producir

producí produciste

produje produjiste

08

pasear

pasié

paseé

09

alinear

alinio alinié

alineo alineé

10

delinear

delinio delinié

delíneo delineé

11

rociar

roceó roceas recea

rocío rocías rocía

12

vaciar

vaceo vaceas vacea

vacío vacías vacía

13

haber

haiga

haya

14

frenar [no frenear]

freneo freneó

freno frenó

15

andar

andé

anduve

16

fregar

frego

friego

17

nevar

neva

nieva

18

apretar

apreta apreto

aprieta aprieto

19

errar

erra

yerra

20

dormir

dormiese

durmiese

21

degollar

degollo

degüello

22

engrosar

engroso engrosan

engrüeso engüesan

Páá giná 13

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN PRACTIQUEMOS Completa lo que falta conjugación incorrecta 01

rehacer

rehací

02

deshacer

deshaceré

conjugación correcta

satisfacería 03

satisfacer

satisfacerá satisfaciera

04

reponer

reponí

05

disponer

disponí

06

componer

componí componiera deponí 07

deponer deponiera preveí prever

08

preveyera [no preveer] prevía

09

entretener

10

contener

entretení contení conteniera

11

retener

retení

12

abstener

abstení

13

sostener

sosteniera

14

bendecir

bendecí bendeciera contradecí 15

contradecir contradiciera maldeci

16

maldecir meldeciera

17

extraer

extraí extrayera

Páá giná 14

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN extrayó 18

19

atraer contraer

atraí contraí contraya distraí

20

distraer distrayeron

21

prevenir

prevení

22

intervenir

intervení tiñió

23

teñir

tiñiera tiñiendo destiñió

24

desteñir

desteñiera desteñiendo elegiera

25

elegir eligiría concebiera

26

concebir concibiría

27

proseguir

prosiguira

Trabaja en Casa I.

¿Dónde se cometió error? 01.

Si leístes la nota, dímelo.

02.

¿Telegrafeaste a tu tío? No, no me lo sugeriste.

03.

Pero. ¿qué hicistes? Te dije que intervinieras y llegastes tarde.

04.

No te moristes de calor pese a usar mangas largas.

05.

Ayer vistes a tu hermano jugar fútbol.

06.

¿Cómo es el asunto? ¿Vienes, vinistes o vendrás?

07.

No creo ni una palabra de lo que dijistes.

08.

¿Fuistes tú la que me dejó el mensaje en la contestadora?

09.

No te preocupes. Lo hicistes tan bien como pudistes.

10.

Lo siento mucho: me enteré de que no pasaste la prueba.

11.

Te acompañaría a Huancayo si no llovería tanto.

12.

Tendríamos más ganancias si las cosas habrían salido bien.

Páá giná 15

COMUNICACIÓN

II.

13.

Si habría paz, no necesitaríamos armas.

14.

¿Me invitarás a Miami si ganarías la Tinka?

15.

Si no te quejarías tanto, serías más simpática ante mis amigos.

16.

Si la selección tuviese más suerte, ganase a menudo sus partidos.

17.

Yo no habría venido si tu esposa no me habría invitado.

18.

Si tú callarías, hablarían las piedras.

19.

No dudaría ni un instante en aceptar tu oferta si no me habrías fallado antes.

20.

¿Qué sería de nosotros si no habríamos metido ese gol en el último minuto?

5TO PRIMARIA

¿Cómo completarías las oraciones? 01.

(saber, sufrir) El que no ___________ comportarse, después ____________ las consecuencias.

02.

(satisfacer) Si no ________________ la condiciones, no lo habríamos llamado.

03.

(arrepentirse) De lo único que _______________ es de no haberte hablado antes.

04.

(negar) Si lo ______________, serías falso.

05.

(hacer) Nunca debiste _______________ lo que no querías que te _____________.

06.

(salir, deber) Espera a que _______________ solo aunque _____________ esperar mucho.

07.

(inmiscuir, ignorar) Como te ______________ en asuntos ajenos de ahora en adelante te ______________.

08.

(reponer) Mañana _______________ la suma de no mediar contratiempos.

09.

(satisfacer, empezar) Desde hoy _______________ a todos porque _____________ una vida nueva.

10.

(olvidar, hacer) No _________________ las bolsas de dormir porque seguramente _________ frío.

11.

(cerrar, dar) El negocio que ________________ ayer, me _____________ más de un problema.

Páá giná 16

COMUNICACIÓN 12.

5TO PRIMARIA

(conocer, decir) Si no te _______________ bien, ____________ que no eras tú.

13.

(roer, poder) La rata ______________ la pared hasta que _____________.

14.

(alinear, deber) Como no ______________ Ud. a los soldados _______________ enfrentas un juicio militar.

III. Sigue señalando los errores

01.

El pantalón está ya muy viejo: va destiñéndose la tela.

02.

Para convencernos aduciste razones.

03.

Mandó que lo conducieran inmediatamente a su presencia.

04.

Hoy nievará en Puno y lloverá en Arequipa.

05.

Lo deducí de sus palabras.

06.

Si encuentro al ladrón, le apreto las clavijas y lo hago confesar.

07.

¿Quién lo indució al crimen?

08.

Te introduciste sin permiso en el laboratorio.

09.

¿Los zapatitos te apretan?

10.

Mucho erra el que mucho habla.

11.

Bendecí su nombre cuando supe que me había nombrado su heredero.

12.

Exigió que bendiciera al niño.

13.

Si encuentro al que me desinfló la llanta, lo degollo.

14.

Si no te contradiciera no sería tu hermano.

15.

Se engrosan cada vez más la filas de desempleados.

16.

No permitió que lo maldiciese.

17.

¿Ya no cabo en esa parcela?

18.

En sueños extraí el tesoro de un pirata.

19.

Andó toda la noche buscando a su padre enfermo.

20.

Atraíste nuestra atención con tu entrada espectacular.

21.

Dijo que no caberías y no cabiste.

22.

Contraiste la enfermedad antes de que Félix la contrayera.

23.

Era lógico que lo atrayera: es una mujer sensacional.

24.

Se entretenieron jugando ajedrez.

25.

Es imposible que caba todo en esta bolsa chiquita.

26.

A lo mejor se distrayeron en clase.

27.

¿Será posible que sostuviera aún esa hipótesis descabellada?

28.

Te prevení de que te doldría.

29.

Ni cuando te degollen te doldrá.

30.

Por suerte ayer interviniste a tiempo.

31.

Al ver tanto dinero junto, contení la respiración.

32.

Mi amor, te perseguiré siempre.

Páá giná 17

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

IV.

33.

Cansados de luchas, los soldados deponieron las armas.

34.

¿Quién lo eligiría?

35.

Me impuso una condición que ya satisfací.

Busca los errores y anota la corrección

01.

Para sus contemporáneos, era claro que el Imperio de Calos V contenería, ciertamente, un esquema

influido

por

la

idea

de

Universitas

Christiana,

pero,

también,

un

ideal

de

engrandecimiento dinástico común a las castas reinantes europeas, hecho que satisfació grandemente a la nobleza.

02.

La Edad Media había abierto una especie de paréntesis teológico cuando se produció la decadencia del mundo grecolatino. Lo único importante era el más allá y la salvación de la sociedad, asunto que no preveyeron sus gobernantes.

03.

No debríamos creer ciegamente en todas las clasificaciones de la realidad que haiga, aunque éstas sean hechas por científicos muy renombrados. Por ejemplo, si se mantendría la clasificación de los animales en ovíparos y vivíparos, ¿dónde queda el ornitorrinco?, ¿quién recomponería una clasificación, cuando se encuentre una excepción a la regla?

04.

Atrás quedaron esos tiempos amigo mío. Estoy tan gordo que apenas cabo en el Volswagen que tantas veces conducí cuando eramos adolescentes. Eso me resulta incómodo, a pesar de que reducí mi peso en diez kilos gracias a una dieta que inicié hace algunas semanas. ¿Te acuerdas de cómo te asustabas cuando yo freneaba bruscamente? ¡Una vez casi me degollas con el cortaviento!

05.

Ya me reponí del mal que me aquejaba. Aunque sabía que la inyección doldría, no tuve más remedio que dejar que la enfermera vaceara el contenido de la jeringa en mi torrente sanguíneo. Pese al dolor, bendecí a la doctora que dio con la cura de mi mal.

V.

Indica la palabra o frase mal escrita; haz la enmienda al costado

Páá giná 18

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 01.

Desvastar

13.

Engroso

02.

Andé

14.

Satisfizo

03.

Hube ido

15.

Dijistes

04.

Diabetis

16.

Mendrugo de pan

05.

Vertir

17.

Asgo

06.

Dentrífico

18.

Golpié

07.

Ávaro

19.

Roceamos

08.

Lapso de tiempo

20.

Funeral

09.

Polvareda

21.

Adecúa

10.

Yerro

22.

El atenuante

11.

Cuezo

23.

Venid

12.

Quepo

24.

El Pus

REFLEXIONA “El equipo nace cuando uno empieza a decir nosotros” L.H.S.I. A.M.S.Z.

Páá giná 19

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN - USO DE LA G - J CLASIFICACIÓN Existen diversos criterios en torno a la clasificación de los signos de puntuación. Así, por ejemplo, Teodoro Ortiz Dueñas (normas y prácticas de la ortografía castellana. Lima, UNMSM, 1966) ofrece el siguiente esquema:

Lacau Rosetti, los clasifica en fundamentales y auxiliares.

1. FUNDAMENTALES: Son los signos de puntuación de mayor uso y no se puede prescindir de ellos. Comprende: coma, punto y coma, punto, dos puntos y puntos seguidos.

2. AUXILIARES: Son los que se usan con menos frecuencia y son: paréntesis, comillas, raya, punto y raya, guión, asterisco, llave y corchete y los signos de entonación: admiración e interrogación. Sin embargo, lo importante no está en conocer cómo se clasifican los signos, sino en saber usarlos correctamente.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Son las representaciones gráficas que normalmente utilizamos para separar las distintas partes del texto o discurso escrito en equilibrada correspondencia con las pausas del hablante. Por medio de estos signos se clarifican los conceptos y su uso adecuado depende a veces del correcto sentido o de la correcta interpretación semántica. ¡OBSERVA!

(1)

No me gusta tu disfraz.

Páá giná 20

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN (ORACIÓN NEGATIVA) (2)

No, me gusta tu disfraz. (ORACIÓN AFIRMATIVA)

Como puedes ver, la coma ha cambiado el sentido de la expresión. Aunque no existen reglas exactas para fijar el empleo de algunos signos (el estilo, la intención del autor y otras causas exigen un uso circunstancial de dichos signos que escapan a las reglas generales), de todas maneras trataremos de precisar algunas reglas básicas:

1. ¿Puedes leer el texto sin comas?

______________________________________________

2. Coloca las comas donde creas conveniente.

______________________________________________

3. Deduce las reglas y escríbelas en cada pétalo.

______________________________________________

□ LA COMA: (,) Es el signo de puntuación más usual. Sirve para indicar una pausa breve. Tiene los siguientes usos: 01.

Para separar los elementos análogos de una enumeración o serie:

Páá giná 21

COMUNICACIÓN -

5TO PRIMARIA

Pilar, Manela, Roxana, Machi practican computación. Y una ternura sin igual, cura, dulce. alumbró mi vida.

Si el último elemento va precedido por una conjunción (y, o, ni), puede obviarse la coma: Se levanta temprano, limpia la casa, va al mercado y estudia por las tardes. 02.

Las APOSICIONES deben ir encerradas entre comas: Madrid, la capital de España, es una gran ciudad. Aposición

-

03.

Juana, la cocinera, tiene buen paladar. Aposición

Todo VOCATIVO debe ir en una de estas tres posiciones: A. Precedido de coma ➜ Aquí esta, su comida, señor. B. Encerrado entre comas ➜ Aquí está, señor, su comida. C. Seguido de coma ➜ Señor, aquí está su comida.

04.

Deben ir encerradas entre comas, expresiones, como: es decir, esto es, claro está, sin embargo, con todo, por último, no obstante, etc.: José quería todo para si, esto es, era un hombre egoísta.

05.

Cuando un enunciado es breve, bastará colocar una coma antes de conjunciones como: pero, mas, aunque, luego, porque, pues, etc.: -

Vendrá, pero más larde. -

06.

07.

08.

09.

10.

No me escuchas, pues te arrepentirás.

Toda expresión aclaratoria que va intercalada dentro de una oración debe ir encerrada entre comas: Junté mis manos y, de rodillas, me humillé ante ello El capitán Fúnes, retenido por dos marineros, gritaba. En esta lucha, como resulta lógico, prepondera el individualismo. El porcino, enfurecido, había saltado, la cerca del corral.

Los incisos que interrumpen momentáneamente el sentido de un enunciado deben encerrarse entre comas: Dejad que los niños vengan a mí, dijo Jesucristo, que de ellos es el reino de los cielos.

Las -

proposiciones subordinados que preceden a la proposición principal deben ir seguidas de coma: Cuando estudio, no quiero que me interrumpan. Así me lo jures, no te creeré. Si ingreso este año, me agasajarán.

Si alteramos el orden regular de una oración e iniciamos ésta con un circunstancial, entonces éste debe ir seguido de una coma: Por la barba del viejo, cruzó un estremecimiento. En aquella época, tenias muchos trabajos pendientes. Preso de angustia, decidí comprobar esta sospecha.

Las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas deben encerrarse entre comas:

Páá giná 22

COMUNICACIÓN -

11.

5TO PRIMARIA

El poeta Pablo Neruda, que destacó en el vanguardismo, fue galardonado con el Premio Nóbel de Literatura en 1971.

En las construcciones elípticas (supresión de palabras), la coma reemplazará al verbo omitido: Yo seré médico; tú, ingeniero. (el verbo omitido es “serás”). Para ella guardé flores; para mí, pesares. (el verbo omitido es “guardé”).

NOTA: De manera general, salvo en los casos estudiados: no debemos emplear la coma entre el sujeto y él predicado. Mis amigas, trabajan todos los días. (INCORRECTO) Mis amigas trabajan todos los días. (CORRECTO)

Actividades Coloca las comas que se han omitido en el siguiente texto: EL RUISEÑOR Y LA ROSA

(...)

En verdad el amor es maravilloso más precioso que la esmeralda y más raro que los ópalos. No se compra ni con perlas ni con granadas porque no está a la venta en el mercado... -

Mis rosas son tan rojas como las patas de las palomas y como los corales que hay en los abismos de los mares pero no tendré más rosas en este año porque el invierno congeló mis venas, la escarcha mató mis botones y la borrasca tiró mis ramas.

PIENSA Y RESPONDE: Identifica el tipo de coma. a. Pedro, escúchame.

___________________________________________________________ b. Te lo dije, tu amiga, no llegará.

___________________________________________________________ c. Quiero comer unos tamalitos, empanadas y anticuchos.

___________________________________________________________ d. También, lo manifestó.

___________________________________________________________

Páá giná 23

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

e. Lima, 15 de setiembre.

___________________________________________________________ f.

Las rosas, gardenias, margaritas y azucenas son flores muy bellas.

____________________________________________________________ g. Te lo advertí, mas no me escuchaste.

____________________________________________________________ h. Ordenaré los libros, cuadernos y diccionarios.

____________________________________________________________ i.

Estaba muy atareado, por el desorden, por su irresponsabilidad.

____________________________________________________________

Escoge cuatro casos para el uso de la coma y crea un ejemplo para cada uno. 1.

2.

3.

4.

Coloque la(s) coma(s): (No olvide que la coma sirve para indicar las pausas menores que deben hacerse en las lecturas) 01.

A) B) C) D) E) F)

Se consumió mucho trigo arroz maíz y papas. La mañana estaba gris fría húmeda y triste No sé si el vestido es verde amarillo rojo o azul. La factura incluye flete seguro y otros gastos. Compramos duraznos peras manzanas piñas y otras frutas. Inés Miguel Rita Jorge y Francisco fueron los primeros.

02.

A) B) C) D) E) F)

Te aseguro Adolfo que no fue culpa nuestra Amalia haga el favor de venir lo antes posible. No sabes amigo mío cuánto siento lo sucedido. Creo que no has comprendido el problema Fernando. Camarero traiga otra botella de vino. Mira Emilia más vale que salgas ahora mismo.

Páá giná 24

COMUNICACIÓN 03.

A) B) C) D) E)

Con gran serenidad el jefe resolvió la situación. Al ver su casa en llamas Antonio llamó a los bomberos. Cuando paró de llover se levantó un viento fresco. Con un criterio arbitrario el juez falló a favor de ella. Muy a pesar mío tengo que adoptar esta decisión.

04.

A) B) C) D) E) F)

Se lo dije pero no hizo caso. No sólo no estudia sino que no deja estudiar. Estaba descontento aunque no tenía más remedio. Pienso luego existo. Tendremos que hacerlo aunque no nos guste. Todo salió bien a pesar de las muchas dificultades.

05.

A) B) C) D) E) F)

Juan Manuel era estudioso; Fernando ocioso Los estudiosos obtienen premio; los holgazanes castigo. Unos hablaban de política; otros de negocios. El padre está en la sala; la madre en el comedor. Matilde era generosa; Luisa ingrata. Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy también.

06.

A) Si desea retirar los bultos necesita mostrar el recibo. B) Si lo que dicen es verdad Manuel hizo bien en dimitir. C) Si mañana hace buen tiempo nos veremos en el parque.

5TO PRIMARIA

D) Si no te callas te mato. E) Si te gusta te lo puedes quedar. F) Te lo enviaré si me mandas el dinero. 07.

A) B) C) D) E)

Pelé según los entendidos es un gran futbolista. El jefe hombre de mucha experiencia aceptó el riesgo. La conversación sincera o no era desinteresada. Yo si me lo proponen aceptaré de buena gana. Los paquetes aunque tarde salieron.

Nota: Suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones sin embargo, no obstante, por consiguiente, es decir, esto es, sin duda, por último, en cambio, en fin, ............... 08.

A) B) C) D) E) F)

No debemos sin embargo olvidar el compromiso contraido. Todo esto en efecto estaba previsto. El objeto de su viaje es sin duda la firma del acuerdo. Iremos finalmente adonde fuimos la última vez. Estudiemos por último los efectos de este fenómeno. Ignoro en fin cual fue el resultado de la operación.

Repasemos: 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14.

El que se haga o no se haga depende de usted don Pedro. Tomaré jugo de piña frutas y café. No ha venido viene ni vendrá. Ángel haga el favor de seguirme. Unos corrían por el pasillo otros jugaban en el patio. Ayer trabajé cinco horas; hoy siete. Al saber la mala noticia estalló en sollozos. Si te enfermas nos llamas por teléfono. Los mayores decía el joven siempre nos ocultan cosas. Me gustan no puedo negarlo los dulces. Nosotros pensamos dijo el director hacer lo mismo. Ahora les toca a ustedes; mañana a otros. Hoy por fortuna su salud es excelente. De repente de la trinchera saltaron los soldados.

Páá giná 25

COMUNICACIÓN 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

5TO PRIMARIA

Con las manos en el bolso se presentó ante el tribunal. Según calculé después la deuda ascendía a mil dólares. La explicación sin duda convenció al policía. Estaban satisfechos más no lo suficiente. No puedo ir señora lo siento mucho. Los dos señores ambos ingenieros tenían mucho en común. Carmen habló bien su hermano mejor. Los hombres hablaban de política; los niños de fútbol.

□ EL PUNTO: (.) Señala una pausa fuerte, mayor que la indicada por la coma y por el punto y coma, puesto que separa entre sí unidades sintácticas autónomas. ¡VEAMOS! 01.

Se usa PUNTO SEGUIDO para separar oraciones que desarrollan un mismo núcleo temático y que, por lo tanto, constituyen un solo párrafo: La mañana era de una serenidad admirable. El lago estaba terso como un cristal, limpio de nubes el cielo.

02.

Se usa PUNTO APARTE al cambiar de tema o cuando éste toma otro matiz o aspecto: Su voz era breve y honda; pero no la notaron los jóvenes, abstraídos como estaban en saborear el dulce apaciguamiento que había caído sobre su espíritu. Bueno, anda al lago a preparar tu balsa.

03.

Se usa PUNTO FINAL cuando se da por terminado el escrito.

04.

Se usa el punto luego de abreviaturas e iniciales de nombres propios: El Dr. L. A. Sánchez es un connotado escritor peruano.

Trabajemos I.

Coloque el punto seguido:

A) “Montones de moscas negras cubrían los panes las campanas de la vieja iglesia empezaron a sonar a media noche la pobre muchacha gorda corría como una loca”. B) “Ayer a las tres de la tarde tres sujetos ingresaron a la joyería Lux del jirón de La Unión y sustrajeron joyas por un valor de quinientos mil soles el señor López, propietario del citado establecimiento, presentó la denuncia correspondiente en la VII comisaría allí, víctima de una crisis nerviosa, dio los pormenores del caso”. C) “La campanilla del timbre vibró a lo lejos suave y plácidamente nadie salió, no pudo percibir ningún ruido en el interior de la casa presionó otra vez el botón blanco y no sonó un viento frío movió súbitamente las hojas de los árboles cuando por tercera vez, volvió a tocar, un sudor helado lo cubría”. D) “Había nacido en Piura a los cinco años, huérfano, solo, vino a Lima aquí creció, estudió, se hizo hombre su tierra, sin embargo, ejercía una poderosa atracción sobre él”. E) “Lulú vestía una batita fresca y dura como una hoja de col su rostro de muñeca de solterona tenía los colores demasiado vivos había, sin duda, que dejarla envejecer, decolorarse daba ganas de colgarla al Sol de la trenza” F) Estimado tío Fernando: Al fin puedo escribirle hoy espero que esté Ud. gozando de excelente salud al igual que el resto de la familia mi hermano y yo, sin novedad los primos, Luis y Maritere, son mayores que yo Ángel tiene una moto y ayer dimos una vuelta por la ciudad cuando regrese, me gustaría comprarme una las motos son aquí bastante populares y son más prácticas que los coches ayer pensábamos ir al teatro con don Baltazar, pero mi hermano se puso enfermo el médico dijo que no era nada serio le hizo daño algo

Páá giná 26

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

que había comido ojalá vayamos mañana por ahora no me queda más que contar le volveré a escribir la semana que viene cordialmente, Miguel. TEXTO I: He ido a darle agua a Platero en la noche serena, toda de nubles blancas y de estrellas, se oye, allá arriba, desde el silencio del corral, un incesante pasar de claros silbidos son los patos van tierra adentro. TEXTO II: El viernes pasado nos trasladamos de casa el trasiego de mover trastos es lo más mareante del mundo hasta que las cosas estén en su sitio y que tengamos un sitio para cada cosa, reinará el caos los niños son los únicos que se divierten con tanto barullo buscar un objeto es jugar al escondite. TEXTO III: La vieja esclava, la íntima de los dioses, hunde el machete en la garganta de un jabalí negro, la tierra de Haití bebe la sangre el amparo de los dioses de la guerra y del fuego, doscientos negros cantan y danzan el juramento de la libertad, en la prohibida ceremonia de vudú, luminosa de relámpagos, los doscientos esclavos deciden convertir en patria esta tierra de castigo. TEXTO IV: Se funda Haití en lengua "créole" como el tambor, el "créole" es el idioma común que los arranados del África hablan en varias isla antillanas, brotó del interior de las plantaciones, cuando los condenados necesitaron reconocerse y resistir, vino de las lenguas africanas, con africana melodía y se alimentó de los decires de normandos y bretones recogió palabras de los indios caribes y de los piratas ingleses y también de los colonos españoles del oriente de Haití gracias al "créole", los haitianos sienten que se tocan al hablarse. TEXTO V: En este año 1950, se cumple el primer centenario de la muerte de Balzac mis pensamientos vuelan hacia treinta años atrás en el verano de 1918, vuelto herido del frente, di una conferencia sobre Balzac cinco años más tarde apareció mi libro sobre el gran escritor era lo que por aquellos tiempos se llamaba en Alemania una "interpretación" mi intención había sido hacer accesible la obra de Balzac en toda su grandeza y hondura consideraba que hasta entonces la historia literaria había sido injusta con el novelista y no lo había apreciado en su justo valor.

IMPORTANTE

●Se utiliza el punto después de las abreviaturas.

●No se coloca punto a los títulos, subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, cuando aparecen

erra y la paz”, “Narraciones extraordinarias”. PIENSA Y RESPONDE: 01. Identifica los tipos de puntos en el siguiente fragmento y escríbelos. El estudiante seguía echado sobre el pasto y sus ojos todavía estaban llenos de lágrimas. - ¡Alégrate - dijo el ruiseñor - tendrás una rosa roja! Yo la haré cantando a la luz de la luna y coloreándola con la sangre de mi corazón. Solo te pido que a cambio seas un verdadero enamorado, porque el amor es más sabio que la filosofía y más fuerte que el poder. 02.

Pega en tu cuaderno una fábula y ubica en ellas las claves de punto. También explica la moraleja.

□ LOS DOS PUNTOS: (:) Indican una pausa más pequeña que la del punto y se usan para separar las expresiones que explican, resumen o comprueban una parte de la oración o del texto. Se usan los dos puntos: 01.

Luego del VOCATIVO en cartas, discursos; oficios, instancias, etc.: Estimada mamá: Queridos compatriotas: Muy señor mío:

Páá giná 27

COMUNICACIÓN 02.

5TO PRIMARIA

Luego de las palabras "DECRETA", "CERTIFICA(O)", "FALLO", "HAGO SABER", "SUPLICO", "EXPONGO", "CONSIDERANDO", "POR TANTO", etc., que se usan generalmente en documentos de autoridades o funcionarios públicos, edictos, certificados, decretos, solicitudes, etc. CERTIFICA: Que el alumno Jorge León aprobó satisfactoriamente todos los cursos. Por tanto: Es justicia que espero alcanzar.

03.

Antes de un enunciado que es resumen, consecuencia o aclaración de la expresión anterior: Arreglé la casa, preparé el almuerzo, planché la ropa: todo está listo. Resumen Parece que han escuchado un ruido conocido: el estallar lejano de un cohete. Aclaración

04.

Para anunciar una cita literal (textual), en estilo directo: Fray Luis de León dijo: “Como decíamos ayer”. Bolognesi dijo: “Pelearé hasta quemar el último cartucho”.

05.

Para anunciar una enumeración de elementos análogos: Los pronombres tienen tres accidentes gramaticales: género, número y persona. Hay dos motivos por los que no voy a esa charla: la hora no me conviene y el tema me aburre. Puede servir también para cerrar una enumeración: Salud, dinero y amor: ésas son tres cosas que hay en la vida. Cierre de Enumeración

06. OJO: Después de los dos puntos, la palabra que sigue (en la misma línea), puede escribirse, indistintamente, con letra inicial mayúscula o minúscula. Excepto, si dicha palabra es un nombre propio. EJERCICIOS 01.

Escribe los dos puntos en las siguientes oraciones: A. B. C. D. E. F. G.

02.

Son países sudamericanos Perú, Brasil, Ecuador, Bolivia, etc. Te contaré un secreto Voy a viajar. Fui al mercado y compré arroz, azúcar, leche, fideos y detergente. Escúchame con atención “Asistiremos al campeonato nacional”. Queridos abuelos Llegué muy bien a la ciudad del Cusco. Francisco Bolognesi dijo “Pelearé hasta quemar el último cartucho”. Dijo mi amigo Manuel “Es importante ser optimista”.

Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos para el uso de los dos puntos.

□ EL PUNTO y COMA: (;) Indica una pausa mayor que la que indica la coma y menor que la indicada por el punto. Se usa Punto y coma: 01.

Para separar expresiones, enunciados donde ya hay comas: El público, acabado el partido, empezó a salir del estadio; unos cantaban, otros iban callados.

02.

Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (no enlazados por conjunción): El trabajo dignifica al hombre; la ociosidad lo desacredita. Los mediocres suelen criticar lo que no comprenden; los virtuosos tienen cuidado.

03.

04.

Antes de conjunciones adversativas como: pero, mas, sino, aunque, sin embargo, etc., cuando éstos siguen a enunciados de cierta extensión: Salieron los soldados a medianoche y anduvieron seis horas sin descansar; pero el mal estado de la carretera obstaculizó la empresa. Para separar enunciados de cierta extensión cuando éstos presentan un solo sujeto:

Páá giná 28

COMUNICACIÓN -

5TO PRIMARIA

Las tres hermanas lanzaron el mismo grito; estaban horrorizadas por el crimen; pedían urgente colaboración del vecindario.

05.

Al final de cada considerando (en los comunicados, decretos, solicitudes): Que habiendo acatado todas las normas;...

06.

Para preceder a las expresiones “por ejemplo” y “verbigracia”: “Los Heraldos Negros” contiene muchas poesías; por ejemplo: “Espergesia”, ”A mi hermano Miguel”, “La cena miserable”, “Idilio muerto”.

07.

Para separar enunciados que guardan relación de comparación: María Parado de Bellido fue una heroína; Teresa González de Fanning, una excelente maestra.

EJERCICIOS Coloca el punto y coma: 01.

Los hijos del anciano que son casados recibirán la herencia todos saldrán beneficiados.

02.

Pelé según mi opinión fue el mejor futbolista los demás sólo lo imitan.

03.

Aquiles el de los pies ligeros vengó la muerte de Patroclo los griegos recobraban a su héroe.

04.

Salieron a las ocho y llegaron a las dos de la tarde aunque creían que se iban a demorar.

05.

El trabajo dignifica al hombre la ociosidad lo denigra.

06.

Los niños agotados de jugar se echaron en el gras las niñas los acompañaban.

07.

La verdad debe ser nuestro tesoro la mentira sólo una basura.

08.

Cuando se tiene un querer como el tuyo las horas no cuentan el tiempo es amigo en ti yo confío el placer de algo mejor

09.

Tú la misma siempre tú amistad ternura que sé yo.

10.

Era la plaza principal la plaza mayor la plaza histórica de Buenos Aires no era una plaza cualquiera.

11.

La fiesta era la atracción y el campamento apoyado por las chicas parecía una buena idea aunque la playa no era nuestro lugar preferido.

12.

Sus miradas se clavaron se llenaron de amor se enamoraban nuevamente pero algo los separaba.

13.

Deseo triunfar en la vida; aunque luche mucho lo lograré.

14.

Yo trabajo con dedicación y esmero; por consiguiente me deben dar una paga justa.}

□ LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: (...) Señalan una interrupción en lo que se dice. Se usan los Puntos suspensivos: 01.

Para dejar en suspenso la oración de manera tal que se adivine lo demás, o porque ya se lo da por conocido: Con unas cuantas copas más se ponen ebrios, y luego ... “A Dios rogando y ... “ Es verdad, señor, que yo disparé el último cañonazo; pero perdóneme usía, que ya no lo volveré a hacer más ...

Páá giná 29

COMUNICACIÓN 02.

Para indicar una pausa o silencio más o menos prolongado: Todos callan ... se oye un grito ... no hay que desesperarse.

03.

Para indicar la omisión de elementos análogos de una enumeración: Timoteo, Genaro, Lucas, ... soltaron la risa.

04.

Cuando queremos dar un estilo entrecortado a la participación de un interlocutor. Sí, ..., te queremos... Eres un padre para nosotros y no hay nadie más bueno que tú...

5TO PRIMARIA

¡ALGO MÁS!...

En la actualidad, los puntos suspensivos suelen usárse para indicar el corte de un texto en vez de todo un renglón de puntos suspensivos. En cualquier caso, los puntos suspensivos deben ser usados en número de tres (...). Nunca deben ser más.

05.

Al final de una cita textual incompleta: “Todo mi afecto puse en una ingrata; y ella inconstante me llegó a olvidar... (Mariano Melgar - “Yaravi I”)

06.

En los textos literarios, en lugar de étcétera (etc.) por considerarse que esta palabra es poco elegante.

EJERCICIOS 01.

Escribe los puntos suspensivos donde sea necesario: A) se lo dije pero no me escuchó. B) Me contó el secreto aunque no estaba de acuerdo. C) Cuando el río suena.

02.

Escribe la coma, punto y coma, punto seguido y dos puntos donde sea necesario:

MAKTUB Mientras el maestro viajaba para divulgar la palabra de Dios la casa en la que vivía con sus discípulos ardió Él nos confió este lugar y no supimos cuidarlo correctamente - dice uno de los discípulos Inmediatamente comienzan a reconstruir lo que ha quedado tras el incendio pero el maestro vuelve antes de lo previsto, y los trabajos de reconstrucción Bueno vamos mejorando ¡Una casa nueva! - dice con alegría Uno de los discípulos avergonzado le cuenta la verdadera historia: la casa en la que vivían había sido destruida por las llamas No acabo de entender lo que me cuentas - responde el maestro - Lo que veo son hombre con fe en la vida comenzando una nueva etapa Los que perdieron lo único que tenían están en mejor posición que mucha gente porque, a partir de ahora solo pueden ganar COMENTA EL TEXTO ANTERIOR. ¿CUÁL ES EL MENSAJE DEL MAESTRO?

□ LOS SIGNOS AUXILIARES DE PUNTUACIÓN: Son aquellos que señalan ciertas pautas convencionales en los textos escritos, y de tal modo que ayudan a una mejor comprensión de los mismos. ¡VEAMOS!

Páá giná 30

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

➢ LOS PARÉNTESIS: ( ) Sirven para encerrar expresiones que tienen estrecha o escasa conexión con lo que se está refiriendo. Dichas expresiones deben leerse con un tono más bajo. Se usan los paréntesis:

01.

Para aclarar el sentido de una palabra o de un enunciado o para agregar algún dato: -

Los artículos son palabras (algunos los consideran una clase de adjetivos) que se anteponen al sustantivo para presentarlo. Octavio Paz (poeta y ensayista mexicano) fue galardonado con el Premio Nóbel de Literatura el 10 de Diciembre de 1990. Las interjecciones propias (¡Ah!, Oh!, iAy!, iUy!) tienen validez social dentro de un grupo lingüístico. Recibí la cantidad de $ 900 (novecientos dólares) por la venta de... Dante Alighieri escribió “La Vitta Nuova” (La Vida Nueva).

02.

Para encerrar fechas importantes, datos que remiten a alguna obra determinada, capítulos, autor, nacionalidad, etc.: -

Antonio de Nebrija (1444-1522) publicó la primera “Gramática Castellana” (1492). He aquí una expresión satírica: "érase un hombre a una nariz pegado" (Francisco de Quevedo). Una muestra de la poesía lírica española del siglo XV puede apreciarse en las composiciones de Jorge Manrique: Nuestras vidas son los ríos Que van a dar en la mar, Que es el morir... (“Coplas a la muerte de ml padre”: Copla III)

¡ALGO MÁS! A. El uso de los paréntesis no impide el empleo de otros signos (coma, punto seguido, etc.), si éstos son necesarios. B. No debe usarse la coma antes del principio de paréntesis. Después del final de paréntesis, puede colocarse la coma (Si es necesario). C. Es incorrecto decir: “ESCRIBE EN EL PARÉNTESIS”. Debe decirse: “ESCRIBE ENTRE LOS PARÉNTESIS”, puesto que son dos (principio y final de paréntesis).

➢ LA RAYA: (-) Su uso es parecido al de los paréntesis. 01.

Se emplea las rayas en lugar de los paréntesis para intercalar notas incidentales o aclaratorias: Gabriela Mistral - distinguida poetisa lírica chilena - fue galardonada con el Premio Nóbel de Literatura en 1945.

02.

La -

raya se emplea además en los diálogos: Eso fue. Y sobre todo, el golpe. No debíamos haberla dejado. Si se muere, estamos ejecutados. ¡Ni lo digas!

➢ EL GUIÓN: (-)

Páá giná 31

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Es una rayita horizontal que se emplea: 01.

Para separar elementos de palabras compuestas: histórico-crítico. afro-latino-caribeño-americano.

02.

Para dividir una palabra en silabas: fre-cuen-tar. au-re-o-Ia.

03.

Para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos continuarla en el siguiente: La evolución de una lengua depende de la evolución de las necesidades comunicativas del grupo.

¡OJO! Debe evitarse dejar una vocal sola al final o al principio de un renglón: FORMAS INCORRECTAS A. Creo que yo sí te amaría. B. Creo que yo si te amaría FORMAS CORRECTAS A. Creo que yo si te amaría. B. Creo que yo si te amaría.

➢ LAS COMILLAS ( “ ” ) Se utilizan: 01.

Para encerrar el título de una disertación o de una conferencia: El conferencista disertó sobre “El desarme nuclear”.

02.

Para encerrar fragmentos de obras escritas (reproducción dé citas textuales): Cristo dijo: “Dad al César lo que es del César”. Raúl Porras Barrenechea nos dice: “El Inca Garcilaso De la Vega, hijo de un conquistador español y de una ñusta incaica, es no sólo uno de los primeros mestizos americanos, sino que es, espiritualmente, el primer peruano...

03.

Cuando nos veamos obligados a escribir palabras de otras lenguas: Ropa “sport”. Jugaremos “ping-ball”

04.

Cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras: Guillermo es la persona “ideal”.

05.

Para resaltar el valor de ciertas palabras: Aunque la preocupación por Argentina estuviese presente en su obra, propuesta de Borges sobre todo insistió en la “universalidad”,... El desquite de lo americanista halló su vía de más éxito en el “realismo mágico”.

06.

Para encerrar nombres de obras, periódicos, revistas, marcas de productos, etc.: Luego de tomarse una “Coca - cola”, empezó a leer “Nuestra Señora de París”, de Víctor Hugo.

➢ LA DIÉRESIS O CREMA: ( ̈ )

Consiste en dos pequeños puntos que se colocan sobre la letra “ü”, solamente en las sílabas “güe”, “güi”", con la finalidad de que se pronuncie la vocal “u”:

Páá giná 32

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Vergüenza, pingüe, halagüeño, güincha, lingüística.

NOTA: En poesía, puesta sobre la primera vocal de un diptongo, sirve deshacerlo y crear una sílaba más: - La Sü/ave melodía... - ... del mundanal rü/ido;

➢ LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN: ( ¿ ? ) ( ¡ ! ) Sirven para proporcionar a las oraciones una expresión especial, directamente relacionada con la intención del hablante, es decir, con el contenido semántico de la oración. Se colocan, por lo general, al principio y al final de la oración. Estos son: A. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Se utilizan cuando queremos preguntar algo: - ¿Qué me dijiste? B. LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN: Se utilizan en oraciones exclamativas: - ¡Qué bien te veo!

¡ALGO MÁS! A. Si la oración es tal que encierra en sí pregunta y admiración, se pueden combinar los signos: ¿Qué persecución es ésta, Dios mío! B. A veces, el signo no coincide con el inicio de la oración, ya que la entonación especial se produce después de iniciada la conversación: - Mamá, ¿ dónde está la plancha ? - Por favor, ¡ cálmate ! C. Cuando la intensidad de la emoción que se desea transmitir es muy grande, los signos pueden duplicarse: ¡¡ Ana!! ¿¿ qué ocurre?? ¡¿ será posib!e?! D. Los -

signos de admiración sirven también para encerrar las interjecciones: ¡ Uy ! ¡ Oh ! ¡ Auxilio !

➢ EL ASTERISCO: ( * ) Es un signo que se emplea al pie de la página (a veces, al pie de un fragmento o enunciado) para explicar e! significado de una palabra, o dar una nota aclaratoria que sea necesaria. Si en la hoja ya se ha colocado un asterisco, el próximo será-doblé (**), luego triple (***), y así sucesivamente.

NOTA: Actualmente, pueden usarse números en vez de asteriscos, por tratarse de un procedimiento más práctico.

➢ LA LLAVE: ( { } ) Se utiliza para englobar términos en los cuadros sinópticos o que guarden relación entre si. También se usa en las matemáticas.

Páá giná 33

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN ➢ LOS CORCHETES: ( [ ] ) Son -

utilizados, por la Gramática estructural, para marcar el principio y el fin de una oración: [Te daré un salvoconducto para Cavena.] [De ahí podrás pasar a Paramanbo] [Allá hay naves norteamericanas y españolas.] [Verás cómo te las arreglas.]

Al igual que la llave, los corchetes se usan en la mat

NOS EVALUAMOS 01.

El camino sube lleno de sombras de campanillas de fragancia de hierba de canciones de cansancio y anhelo” ¿Cuántas comas se han omitido en la oración? A) 5 D) 9

02.

B) 6 E) 10

“Darbón el médico de Platero es grande como el buey". Debe ir entre comas: A) Darbón C) el médico de Platero E) como el buey

03.

B) guerras E) cenizas

C) lejos

B) 2 E) 5

C) 3

“Hércules ahogó al león de Nemea mató a la hidra de Lerna cogió vivo al jabalí de Erimanto asfixió entre sus manos al gigante Anteo separó montañas y robó las manzanas de oro del jardín de las Hespérides” ¿Cuántas comas se han omitido? A) 1 D) 4

07.

C) 1

“He ido a darle agua a Platero en la noche serena, toda de nubes blancas y de estrellas, se oye, allá arriba, desde el silencio del corral, un incesante pasar de claros silbidos son los patos van tierra adentro” ¿Cuántos puntos seguidos se han omitido en el texto? A) 1 D) 4

06.

B) 2 E) 4

“A semejanza de las cenizas que a lo lejos lanzan las guerras caían sobre la charca fugitivas tribus de cucarachas” Se coloca la coma después de la palabra: A) caían D) charca

05.

B) el médico D) Platero

“Oíd mortales el grito sagrado”. ¿Cuántas comas se han omitido en la oración? A) Ninguna D) 3

04.

C) 8

B) 2 E) 5

C) 3

“Ana escribe a máquina y Elena arregla el archivo”. Se debe colocar coma después de la palabra: A) Ana

B) escribe

C) Elena

Páá giná 34

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN D) arregla 08.

“Como se trataba de una calumnia se me exaltaron los nervios y pese a que lo intenté no pude contenerme” ¿Cuántas comas se han omitido en la oración? A) 1 D) 4

09.

B) 2 E) 5

C) 3

“En la boca tenía una úlcera; y en la visión dioptrías". Se coloca coma después de la palabra: A) boca D) una

10.

E) No debe colocarse coma

B) visión E) úlcera

C) En

“Este envío es sin duda para algunos de ustedes”. Debe ir entre comas: A) sin duda D) de

B) envío E) envío es

C) algunos

ORTOGRAFÍA - USO DE LA G – J 01.

Completa con G o J y ubica las palabras en el pupirotografía.

02.

Deduce las reglas para la G y la J.

Páá giná 35

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

USO DE LA “G” 01.

Se escriben con “g” las palabras que empiezan con: “geo” Ejemplo: Geografía

02.

Se escriben con “g” las palabras que empiezan con: “gim, gin, gem, germ” Ejemplo: Gimnasta Gemido Germen

03.

Se escriben con “g” las palabras que empiezan con: “legi, lege” Ejemplo: Legendarios Legítima

04.

Se escriben con “g” las palabras terminadas en: “gente, gencia” Ejemplo: Diligente Inteligencia

05.

Se escriben con “g” los verbos terminados en: “ger, gir” Ejemplo: Encoger Corregir

06.

Se escriben con “g” las palabras terminadas en: “gioso(a), giloso(a), genioso(a)” Ejemplo: Elogiosa Sigiloso Ingeniosa

07.

Se escriben con “g” las palabras terminadas en: “gésimo, genario, génito” Ejemplo: Vigésimo Primogénito Octogenario

08.

Se escriben con “g” las palabras terminadas en: “gico, gica” Ejemplo: Mágico Lógico

09.

Se escriben con “g” las palabras terminadas en: “logía” Ejemplo: Biología

Páá giná 36

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 10.

Se escriben con “g” las palabras que contienen los grupos: “gen, ges” Ejemplo: Imagen Gesticular Virgen

USO DE LA “J” 01.

Se escriben con “j” las palabras terminadas en: “jero o jera” Ejemplo: Cerrajero Mensajero

02.

Se escriben con “j” las palabras terminadas en: “aje, jería” Ejemplo: Equipaje Relojería

03.

Se escriben con “j” las palabras que empiezan en: “eje o aje” Ejemplo: Ejecutar Ajetrear

04.

Los sonidos “je, ji” se escriben con “j” si son derivados de una palabra terminada en: “jo o ja” Ejemplo: Espejo; espejito Viejo, viejito

05.

Los verbos terminados en “ducir” se escriben con: “j” Ejemplo: Conducir conduje condujera Producir produjo produjera

06.

El verbo “decir” y sus compuestos (maldecir, bendecir) se escriben con “j” Ejemplo: Dijiste Dijeses

07.

El verbo “traer” y sus compuestos (distraer, sustraer) se escriben con “j” Ejemplo: Trajiste Trajeses

08.

Los verbos terminados en: “jear” se escriben con “j” Ejemplo: Flojear Cojear

09.

Los verbos terminados en: “jar” Mantienen la “j” en las formas verbales con sonido “je” Ejemplo: Trabajar, trabaje Esponjar, esponje

Práctica Dirigida Completa los espacios en blanco: 01.

Te__er / co__er / corre__ir A) j / j / j B) g / g / g C) j / g / j D) j / g / g

02.

Conver__er / cru__ir / sur__ir A) g / j / g B) g / g / g

Páá giná 37

COMUNICACIÓN C) j / j / j

D) j / g / j

03.

Conta__ioso / si__iloso / má__ico A) g / g / j B) j / j / g C) g / g / g D) j / g / j

04.

Astrolo__ía / ciru__ía / bu__ía A) g / g / g B) g / g / j C) g / j / j

05.

5TO PRIMARIA

D) g / j / g

Con__estión / di__estión / ima__en A) j / j / j B) g / j / g C) j / j / g D) g / g / g

¿DÓNDE VA LA “G” - “J”? 01.

Mis tios estan muy afli__idos por el viaje de mis primos.

02.

Caminemos, no aflo__jemos la marcha.

03.

Estamos esperando que los precios ba__en antes de fin de mes.

04.

Estas bolsas de deter__ente pueden can__earse por dulceras.

05.

En unos segundos el agua comenzará a burbu__ear.

06.

No estru__es la tela al lavarla.

07.

Ni siquiera has ho__eado el libro que te presté.

08.

La enfermera sintió los que__idos del paciente y rápidamente le dio atención.

09.

Aníbal sintió una gran frustración al conocer su a__nesia.

10.

Ya me fi__e en sus defectos.

11.

Pedro trató de a__enciarse una herramienta para trabajar.

12.

Trataremos de que la competencia no nos aventa__e.

13.

Es muy difícil el aprendiza__e de este juego.

14.

Sus palabras fueron un ultra__e para su ilustrísima.

15.

¿Por qué esco__iste esta novela?

16.

El abogado nos recomendó aco__ernos a la ley.

17.

El profesor estaba corri__iendo los exámenes.

18.

Marisa te__ió una preciosa chompa.

19.

La universidad exi__e rendimiento.

20.

Este informe está diri__ido al __efe.

21.

Fueron multadas las personas que infrin__ieron la ley.

Páá giná 38

COMUNICACIÓN 22.

Fueron aprobadas en la le__islatura.

23.

Rodolfo es el le__ítimo sucesor.

24.

La le__ía es muy fuerte.

25.

Las mu__eres que están __estando no deben beber alcohol.

26.

Ella __esticula cuando habla.

27.

Ya inicié las __estiones del caso.

28.

Está muy afli__ido por su desaparición.

29.

El estado prote__e a todos.

30.

Yo prote__o mis intereses.

31.

El cristalero hizo bru__erías con las ventanas.

32.

Sus pisadas hacen cru__ir el piso de madera.

33.

Matilde es muy exa__erada.

34.

El alo__amiento es muy cómodo.

35.

¡No se ale__en de aquí!

5TO PRIMARIA

USO DE LA G/J 01.

El extran__ero fue pla__iado por dos delincuentes peruanos.

02.

Su primo__enito será acusado de herejía.

03.

El __erente tuvo que comer beren__enas rellenas.

04.

El ciru__ano realizó una lama ciru__ía.

05.

Me dio cora__e verla con tanta __ente.

06.

Corri__amos nuestro vocabulario.

07.

El __enio detuvo al carrua__e.

08.

Por tanto ver televisión, sufrió en__enación.

09.

Eu__enia te__ía de día y deste__ía de noche.

10.

Esto no prote__e la ropa.

11.

Di__eron que hoy __abaríamos.

12.

Reco__ieron muchos __irasoles y __eranios.

13.

Esco__í esta __irafa porque es super á__il.

14.

__erardo fue __entil y cariñoso conmigo.

15.

Quisimos descon__elarlo pero no pudimos.

16.

Estos aborí__enes hablan __íbaro.

COMPLETA CON “G” O “J” LA GILA DEL JEFE

Páá giná 39

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

La __ila del __efe se e__ercitaba en __imnasia e in__ería __elatina en el __ineceo. Reco__ía __eranios en la frá__il re__ión ima__inaria de los __inetes á__iles. No era __emebunda sino __enerosa.

E__emplar fue siempre su ré__imen de in__estión y di__estión __enéticamente bien prote__ida __eneraba en los a__enos su__estivos __emigos. Era una ima__en vir__inal re__neradora.

Un día hizo un via__e a lejanas re__iones: se diri__ió a E__ipto, país de los __eroglíficos, donde e__erció la __eriatría con un __iboso __eque. Entrete__imos mil con__eturas. En su __ira reco__ió __irasoles de __igantescos paisa__es. El jefe seguía __imoteando. Me puse rí__ido y le di__e sin amba__es que la __ila lo a__itaba __itanamente por la lejanía. El te__ido de __emidos cesó en el via__e del a__estado __efe hacia E__ípto.

ACENTUACIÓN I TILDACIÓN DIACRÍTICA: Los monosílabos en general no llevan tilde, y así escribimos: con, sol, en, luz, por, ven. Pero hay algunas excepciones: Ejemplo:

Llegó el lechero / ¿Dónde está él?

El monosílabo el es el mismo en las dos frases, pero en cada uno desempeña distinta función: en el primer ejemplo anuncia el género y número del sustantivo lechero (es un artículo); en el segundo ejemplo sustituye al nombre de la persona de quien se habla (es un pronombre). Para señalar esta diferencia en la escritura, escribimos sin tilde el artículo y con tilde el pronombre. La tilde en este caso sirve para diferenciar funciones distintas de la misma palabra. Por eso se llama tilde diacrítica.

Tilde diacrítica es la que se coloca en ciertas palabras para diferenciarlas de otras que tienen la misma escritura, pero distinta significación o función gramatical.

La tilde diacrítica se usa en muchos monosílabos y también en otras palabras que tienen más de una función o significado. He aquí los principales:

Dame tu cuaderno. / Tú no dices nada. Tu no se tilda cuando acompaña o un sustantivo, es adjetivo.

Páá giná 40

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

Tú se tilda cuando sustituye al nombre de la persona: con quien se habla, es pronombre personal.

Pintó de negro. / Espero que te dé la mano. Se tilda cuando sirve de enlace, es preposición. Dé se tilda cuando es una forma del verbo dar.

Lo llamé, mas no me oyó. / Necesito más tiempo. Mas no se tilda cuando se puede sustituir por pero, es conjunción. Más se tilda cuando puede alternar con menos, es adverbio de cantidad.

Mi casa está lejos. / Mi es una nota musical. / ¿Preguntaron por mí? Mi no se tilda cuando acompaña a un sustantivo, es adjetivo. Mi tampoco se tilda cuando es sustantivo. Mí se tilda cuando sustituye al nombre de la persona que habla, es pronombre personal.

Se peinó muy bien. / Sé bueno y basta. / Sé lo que sé y no quiero más. Se no se tilda cuando se puede sustituir por un sustantivo, es pronombre. Sé se tilda cuando es una forma del verbo ser o saber.

Vendrá él solo. / Sólo quiero avisarte. Solo no se tilda cuando acompaña a un sustantivo o un pronombre, es adjetivo. Sólo se tilda (en caso de anfibología) cuando equivale a solamente o a únicamente, es adverbio.

Los monosílabos no llevan tilde, pero cuando existen dos monosílabos iguales en su forma, pero con distinta función gramatical, uno de ellos lleva tilde o acento diacrítico.

RESUMEN DE ACENTUACIÓN DIACRÍTICA CASOS

FUNCIONES

Tú

Pronombre Personal

Tu

Adjetivo Posesivo

Te

Pronombre Personal

Té

Sustantivo

Él

Pronombre Personal

El

Artículo Determ.

Dé

Verbo (dar)

De

Preposición

Mí

Pronombre Personal

Mi

Adjetivo Posesivo

Mi

Sustantivo (nota musical

Sé

Verbo (ser)

ESCRIBE TUS PROPIOS EJEMPLOS

Páá giná 41

COMUNICACIÓN Sé

Verbo (saber)

Se

Pronombre Personal

Más

Adverbio de cantidad

Mas

Conjunción: pero

Más

Adverbio Sustantivado

Sí

Pronombre Personal

Sí

Adverbio de Afirmación

Sí

Adverbio Sustantivado

Si

Conjunción Condicional

Si

Sustantivo (nota musical)

Sólo

Adverbio Modal: solamente

Solo

Adjetivo: solitario

Solo

Sustantivo (asunto musical)

Aún

Adverbio de Tiempo: todavía

Aun

Preposición: hasta

Aun

Conjunción: siquiera

5TO PRIMARIA

Este, ese, aquel (Adjetivos) Éste, ése, aquél. (Pronombre) Que, quien, cual (Pronombres relativos) Qué, quién, cuál (Pronombres Interrogativos o Admirativos) Dónde, cuándo, cuánto, cómo (Adverbios Interrogativos) Donde, cuando, cuanto, como (Adverbios Relativos)

Ejercicio s I.

Colocar la tilde en los monosílabos, según las reglas. Para mejor orientación los monosílabos que cumplen más de una función están en negrita.

Si te dijera que te quiero, te mentiría, porque sólo quiero te. Tu crees que tu voz es dulce. Te de o no te de lo que reclamas, yo no se si quedarás contenta. ¿Que piensas? ¿Dónde estarías ahora sin mi? No se que sería de mi. iSi supieras! ¡Oh, si!. Si, Josefa, desde que me distes el si, ¿que otra cosa me podría importar mas que tu? Tu amor me consume mas y mas. ¿Quien se interpone? Sea quien

Páá giná 42

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

sea, no me dejes sin tomar te. Cometió un desatino mas, por eso, solo se que nada se. La pelea que el ganó solo te contenta, pero tu que dudabas de el, saliste con tu gusto. Si, viajaré sin el, pero solo si encuentro pasaje. ¿Que opinas tu de mi? Te agradeceré sirvas te donde tu sabes. A mi me dijeron que tu colegio es particular. Por eso se que aprenderás como el, si te propones estudiar mas. Apenas me dio el si, traté que su papá me de la autorización para tomar te

II.

Aplicar las reglas de acentuación diacrítica y coloca las tildes.

01.

Se trata de mi vida y te pido que le digas a el.

02.

Si consigues que de el si, te pagaré lo mas pronto.

03.

Te invité a tomar te, más no te dije el día.

04.

¿Te gustaría ir a mi casa?... ¿Por qué no?

05.

En el parque había un viejo y un joven; siervo y taciturno este, jovial y conversador aquel.

06.

¿Quien quieres que crea eso?... Lo creerán quienes crean en mi.

07.

¿Quien sabe cuanto vale? ...Vale cuánto pidan por el, mas no te desesperes (porque si notan tu alegría pedirán a un más?

III. Colorea las tildes diacríticas donde corresponde.

01.

Vengo solo para saludarte.

02.

Necesito, solo tu aliento.

03.

Dime si aun me recuerdas.

04.

Solucionaré mi problema, aun cuando no quieras.

05.

Todos creen que aun no llegará el profesor.

06.

Yo vivo solo.. En tierras lejanas solo pensaba en ustedes.

07.

¿Dónde estaría ahora sin ti?

Páá giná 43

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 08.

¿Como piensas vestir?... como me da la gana.

09.

¿Cuando visitará la ciudad?; cuando salga en libertad.

10.

¿Podrías decirme que pasó y dónde estabas?

11.

Aquel hombre viste elegante; este, todo lo contrario.

12.

Todos aceptaron que ese niño jugó mejor que aquel.

13.

Solo usamos este libro cuando nos acordamos de el.

14.

Ese es quien me vendió la aspiradora mágica.

15.

Aun no me ha tocado a mi.

16.

Si, ya se, póngase de perfil, que le de la luz.

17.

¡Que cabeza; que pelo, que ojos y que boca!

18.

¡Si daba ganas de comérmelo a besos!, como decían las muchachas mas expresivas del barrio.

19.

Solo Efraín supo cuanto le costó el carro de aquel.

20.

Yo se que los ojos de los demás están como tu quieres.

21.

Iré al teatro solo porque tu me lo pides.

22.

Te espero en el rincón con la gorra de el.

23.

¡Que temeridad y que serenidad! No solo a mi me impresionó.

24.

Aseguraban que si venía le daban el si.

25.

Cuando de la noticia veré quien te dice algo.

26.

Aquellos que jugaron mal solo cobrarán hasta este mes.

27.

No se que quieres ni que deseas cantando solo.

28.

No se si tu Platero, podrás correr aun.

29.

Frente al jardín le preguntó a Felicita que modo seguía para mantenerlo floreciente. como regaba. donde plantaba. que rosales sembraba, cuando y por que.

Paratucasa 1. Coloca la tilde diacrítica donde sea necesaria, en las oraciones siguientes: A. ¿Cómo te llamas? B. No le de mucha confianza a esos individuos. C. A pesar del accidente aun sigue con vida. D. El profesor dijo que el no estudió. E. Compro cinco bolsitas de te.

Páá giná 44

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

F. No se le otorga el diploma a el. G. Si tu viajas, yo me quedo. H. No se exactamente si fueron 3 o 4 pelotas las sorteadas. I. ¿Pudieron ganar sin mí? J. Puedo responderte que si, ahora mismo. K. En tu casa dejé mi chompa roja. L. Cada vez tiene mas interés para el estudio. M. Cuando el venga yo me iré. N. No tiene aun el dinero. O. Pedí mas tiempo para hablar, mas no me lo concedieron. P. Te repito que si, no demoraré mas. 2. Completa las siguientes oraciones escribiendo el pronombre ”él" o el artículo “el", según convenga. A. Ayer compré un libro y se lo regalé a ______________________.

B. Me dijo que ______________ estudio es muy importante.

C. Ni a _______________ ni a ella los hemos premiado.

D. Vino ______________ médico recomendó que tome ____________ jarabe. 3. Forma oraciones empleando en cada una las combinaciones. mi - mí

_______________________________________________________________.

té - te

sé - se

_______________________________________________________________.

_______________________________________________________________.

tú - tu

más - mas

_______________________________________________________________.

_______________________________________________________________.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS Coloca las tildes en las palabras que deben llevarla: 01.

Elaboreis

02.

Preambulo

03.

Raido

04.

Destruir

05.

Geologia

06.

Osadia

07.

Sabiais

08.

Desprecieis

09.

Poseido

Páá giná 45

COMUNICACIÓN 10.

Egoismo

11.

Ataud

12.

Grua

13.

Suave

14.

Recaida

15.

Freir

16.

Aeronautica

17.

Excluir

18.

Construido

19.

Tio

20.

Hubierais

5TO PRIMARIA

Coloca la tilde a las palabras que corresponde: 01.

Salime

02.

Decidnoslo

03.

Puntapie

04.

Atalo

05.

Suplicaronselo

06.

Friamente

07.

Bienvenida

08.

Cortesmente

09.

Prosperamente

10.

Hispanoamericano

11.

Juridico - social

12.

Enviaselo

13.

Traspie

14.

Esperate

15.

Antepenultimo

16.

Puercoespin

17.

Hazmerreir

18.

Oirlo

19.

Quisieralo

20.

Antevispera

21.

Verdinegra

22.

Analitico-sintetico

23.

Deciamelo

24.

Oyose

25.

Decimoquinto

26.

Ofrecianle

27.

Fisico-quimico

28.

Tragicamente

29.

Detengalo

30.

Sueco-danes

31.

Ganapan

32.

Habilmente

33.

Indogermanico

34.

Altavoz

35.

Sinfin

36.

Antecamara

37.

Pidieronselo

38.

Deducese

Páá giná 46

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 39.

Comunmente

40.

Alientate

41.

Leedmelo

42.

Proposito

43.

Folletin

44.

Milimetro

45.

Acuñacion

Coloca la tilde diacrítica donde corresponde ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Se fue, pero se que te quiere. ¿Cuando estaras de regreso? Se detuvo pronto. Yo no se si cumplió con sus obligaciones. Si, gané una rifa Te llevaré a tu casa. Tu, siempre serás una gran persona. No le de otra oportunidad. No se cuando ni como pero se que volverá. No regresó por más que le insistí. El té inglés es muy agradable y es el que mas te gusta. Mi carrera es lo mas importante para mi. Se fue pero no se a que se debe.

● ● ● ● ● ● ● ●

Fue el, el indicado para resolver el problema. Qué te de la razón de su visita. Si es verdad, le diré que si. Esta agencia bancaria no es como esta. ¿Que problema tienes con aquella persona que te busca? Está bien, esta tarde saldrás con ella. ¿Cual es el tema por el cual tanto te preocupas? Queria darte mas, mas no accederá a tus caprichos.

Escribe las tildes donde corresponda: VOCES Escucha perfectamente la television, los ruidos de la calle, y a usted o a mi cuando le hablamos. Me inquieta mas bien lo que no oye. Nunca obedece lo que le dice mi madre, ni tampoco lo que dice mi padre. Dirigiendose al niño - Ya firmaron tu sentencia ¿lo sabias tu?

Evaluación 01.

¿Cuál es la lista que por lo menos posee una palabra aguda?

1. 2. 3. 4.

Dolor - música - colonia Dinero - sutil - académico Foto - talco - crema Afeitar - tiza - eslogan

A) Sólo 1 D) 2 y 4 02.

B) 1 y 3 C) 1; 2 y 4 E) Todas son correctas

“Llego hasta el viejo camino. Miro hacia atras. Nadie iba por ahi. En un momento recordo todo lo vivido: su ilusion por ella, la muerte de su padre, el perdon de su amada”. ¿Cuántas tildes se han omitido en el texto? A) 6 D) 5

03.

B) 7 E) 9

C) 8

¿Cuál es la palabra aguda que no debió tildarse? 1. Olvidár 3. Razón A) 1 y 2 D) 1; 2 y 4

2. Sutíl 4. Revés B) Sólo 2 E) 1 y 3

C) 2 y 4

Páá giná 47

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 04.

¿Cuál es la lista que posee sólo palabras agudas? A) Hojas - florero - recipiente - fotografía B) Remate - oferta - liquidación - crema C) Vendedor - clamor - salud - tejido D) Lapicero - razón - examen - origen E) Temor - vitalidad - regional - mamut

05.

¿Cuál es la palabra que continúa la siguiente serie? Panal, origen, ojo, amar, ..... A) sensación D) velador

06.

Cubrieron el cuadro con aguarrás. La posibilidad de salir con ellos nos parecía interesantísima. Consideramos absurda esa opción. La cúpula de oro brillaba a lo lejos. Recibimos noticias poco alentadoras sobre la comisión investigadora.

¿Cuál(es) de las siguientes palabras debe llevar tilde? 1. Zafiro 4. Fue

2. Dime 5. Escribeselo

A) 1; 2 y 6 C) 3 y 5 E) 2; 4 y 6 08.

C) ventilador

Marque la opción cuya oración tenga un error ortográfico. A) B) C) D) E)

07.

B) apacible E) facultad

3. Electrolisis 6. Instruido

B) 2; 3; 4; y 5 D) 1; 2; 3; 4; 5 y 6

Señale la serie de palabras que no presente errores de acentuación. A) Sanción, sutíl, diluido, bambú, dame B) Carácter . espécimen, dime, fe, mitin C) Carné, ícono, dio, germen, resumen D) Regímenes, fuíme, concluído, océano, guía E) Dólar, acortárnosla, concluí, especímen, vió

09.

¿Cuál(es) de las siguientes palabras conserva su tilde original? 1. Resúmenes 3. Débilmente 5. Diselo A) 1; 3 y 5 D) 1; 2 y 3

10.

2. Puntapié 4. Entregóme 6. Político-económico B) 2; 4 y 5 E) 3; 4 y 6

C) 4; 5 y 6

¿Cuántos errores ortográficos existen en el siguiente texto? “Mi problema ortografico se acentua cada dia mas. Ahora me doy cuenta de la importancia del curso de Lengua. Recien en éstos momentos comprendo los errores que he cometido en mi vida de estudiante. no se si a la mayoria le sucede ésto; pero, por ejemplo, nunca puedo estar seguro de como se escribe.: a traves“. A) 10 D) 13

B) 14 E) 16

C) 12

Páá giná 48

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 11.

I. Todos saben cuanto deseo tener ese gato para mí. II. Yo se que sí se mueve entonces existen los fantasmas. III. Algunos querían más pero ya no quedaba nada. IV. Juan quiere éso pero sus padres no lo dejan tenerlo. Son correctas: A) III y IV D) Sólo II

12.

C) 2 y 3

B) III y IV E) I y III

C) II y III

¿En qué oración “se” debe tildarse? I. Por favor, se un poco más cuidadoso. II. No se cómo pudo ocurrir. III. Me dijo: “se mas culto”. IV. ¿Se acordará de todo? A) I y II D) II y III

15.

B) Sólo 1 E) 2 y 4

¿En cuáles de los siguientes enunciados la palabra “aún” debe llevar tilde? I. Vino con toda la familia, aun con los perros. II. El barco aun no zarpa. III. No sé aun qué me va a suceder. IV. Tienes que hacerlo aun en esas circunstancias. A) I y IV D) II y IV

14.

C) Sólo I

¿En qué oración (es) “de” debe tildarse? 1. La discusión fue de madrugada. 2. De un poco más para la comida. 3. No se de íntegro en esta situación. 4. Alquilé un auto de primera. A) 1 y 2 D) 1; 2 y 4

13.

B) II y IV E) Sólo III

B) I y III E) I y IV

C) I, II y III

¿En qué oración un monosílabo no debió ser tildado? A) A mí no me importa nada. B) Tu fé es muy fuerte. C) ¿Sabe él de ti, acaso? D) Sé buen hijo. E) Más de una es correcta.

16.

“Me dijo que si justo cuando tu entraste. Me emocione tanto. Crei que iba a morir de la alegria”. Faltan: A) 1 tilde D) 4 tildes

17.

B) 2 tildes E) 5 tildes

C) 3 tildes

“Lentamente me fui acercando a el. Debilmente alumbraba una vela. Mi victima dormia apaciblemente. Le clave el puñal. Doblose en dos sobre su lecho y sin poder quitarse el puñal” ¿Cuántas tildes se han omitido? A) 4 D) 7

B) 5 E) 8

C) 6

Páá giná 49

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 18.

¿Qué palabras deben tildarse? 1. Matose 2. Daselo 3. Vendiome 4. Oponte 5. Detenla A) 1 y 2 D) 2; 4 y 5

19.

C) 1; 2; 3; y 5

Señale la opción ortográficamente correcta: A) B) C) D) E)

20.

B) 2 y 3 E) 1; 2; 3; 4 y 5

¿Quién puede responder sobre el por que de todas las cosas? Nadie sabe porqué ha regresado Pedro. ¿Por que no lo llamas? Vino porqué tu lo llamaste. Ese es el motivo por el qué no puede estudiar.

Señale la afirmación incorrecta: A) B) C) D) E)

Las palabras sobreesdrújulas siempre llevan tilde. Los monosílabos llevan tilde cuando acaban en vocal. La sílaba tónica es la que lleva el acento. Los adverbios terminados en mente llevan tilde, si el adjetivo del que se forma llevaba tilde. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en “n” o “s”.

LA ORACIÓN GRAMATICAL

Páá giná 50

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

Según el análisis sintáctico las oraciones pueden ser:

UNIMEMBRES

BIMEMBRES

Es la que consta de un solo miembro. Son unidades que tienen sentido en sí mismas, con entonación propia, autonomía

Consta de dos miembros que son _______________ y ________________ son los núcleos de la oración y expresan una

Páá giná 51

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN sintáctica, pero que no pueden dividirse en ________________ y ______________.

relación de correspondencia. Ejemplo.

Ejemplo: - Los alumnos saltaron de alegría. -

¡Gracias! ¡Silencio! Un camino sin fin. A veces graniza.

01.

- Los animales son pequeños.

Identifica las oraciones, (unimembre, bimembre).

a. ¡Maravilloso!

________________________________________

b. A caballo regalado no se le mira el diente. c. La furia del público.

02.

________________________________________ ________________________________________

d. ¡Siéntese!

________________________________________

e. Diego es tolerante.

________________________________________

f.

________________________________________

La niña Marianella.

g. La dulce anciana me abrazó

________________________________________

h. Llovió copiosamente.

________________________________________

i.

Un perro fiel.

j.

¡Gracias a Dios!

________________________________________ ________________________________________

Subraya solo las oraciones unimembres. a. La madrugada se acercaba. Llovía. El frío llegaba a los huesos. b. Por un mundo de Paz. Hacemos esto. c. Gracias. Muchas gracias. Hijos míos. Los quiero mucho. d. Perdón. No volverá a suceder. e. ¿Cómo estás, Elizabeth?

03.

Redacta un tema que más te guste, luego subraya las oraciones bimembres y unimembres. (En tu cuaderno).

Trabajem os I. Clasifica las siguientes oraciones a partir de la intención del hablante. 01.

Tengo mucho sueño.

_____________________________________________

02.

Tal vez decida quedarse en casa.

_____________________________________________

03.

¡Retira los pies de la mesa!

_____________________________________________

04.

No sé si podré hacerlo.

_____________________________________________

Páá giná 52

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 05.

¡Uf! ¡Qué alivio!

_____________________________________________

06.

Por favor, no dudes de mí.

07.

No tiene ropa para ir a esa reunión.

_____________________________________________

08.

¿Tienes tiempo para conversar?

_____________________________________________

09.

Ojalá se mejore pronto.

_____________________________________________

10.

Creo que va a llover.

11.

Posiblemente tengas que irte.

12.

¿Dónde lo pusiste?

_____________________________________________

13.

Hablas demasiado.

_____________________________________________

14.

¡Contrólate o te vas de mi casa!

15.

¡Qué hambre que tengo!

16.

Invítame un pedacito.

17.

No te voy a dar nada.

18.

Deseo que todo te salga bien.

19.

¡Qué horrible situación!

_____________________________________________

20.

Espero una respuesta inmediata.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

II. Clasifica las siguientes oraciones en UNIMEMBRES y BIMEMBRES. 01.

Hacer ejercicios me hace fuerte.

___________________________________

02.

Llegará el momento en que pagues tus ofensas.

03.

Apenas empieza esta tarea.

04.

Mi hermana va a salir en todas las revistas locales.

___________________________________

05.

Fui feliz mientras no afloraban los malos recuerdos.

___________________________________

06.

Es importante hacerlo bien.

07.

Dame un día más de plazo.

08.

Yo misma se lo dije.

09.

No me desafíes o te arrepentirás.

10.

Hubo mucha inquietud por tu ausencia en la casa.

___________________________________

11.

Aunque te esfuerces, nunca llegarás a su nivel.

___________________________________

12.

Lamento que tu mente sea tan estrecha.

___________________________________

13.

Si quieres te regalo cierta ropa que ya no uso.

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________

Páá giná 53

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

14.

Sigue usando su uniforme de colegio.

___________________________________

15.

Es importante cambiar de actitud.

___________________________________

16.

Quien estudia con ahínco, logra sus ideales.

17.

Necesito que me compres una aguja.

18.

En aquel momento, las promesas se perdían en el aire.

19.

El que vaya es una necesidad.

20.

Ir a esa reunión es un hecho irrevocable.

21.

Quienes asumirán la responsabilidad son ustedes.

22.

Ninguno de mis verdaderos amigos actuaría como tú.

___________________________________

23.

Cuando llegue todos deberán rendirle una reverencia.

___________________________________

24.

Aunque te duela, es linda.

___________________________________

25.

A mí, eso carece de importancia.

___________________________________

26.

Le encanta llamar la atención.

27.

Había mucha plata dentro de esa cartera.

28.

Reciba usted mis más sinceras felicitaciones.

29.

¿Quieres perderlo todo con tu actitud?

30.

A quien madruga, Dios ayuda.

31.

A nadie le interesa tus líos.

32.

No lloverá este año en la sierra.

33.

Para entonces, ya había comprado el pasaje.

34.

Por tu culpa, siento vértigo.

35.

Es inconcebible una actitud como la tuya.

36.

Si te vieras en un espejo, te reirías conmigo.

37.

No controles su forma de vestir.

38.

A papá le encantan los guindones.

39.

Hazle caso de una buena vez.

___________________________________

40.

¿Sabía usted que tenía que pagar esa cantidad?

___________________________________

41.

Tus padres trabajan como esclavos para que estudies ahí.

42.

Hay gente muy hipócrita aquí.

___________________________________

43.

Como siempre, amaneció de muy mal humor.

___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________

Páá giná 54

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 44.

Nada ganas con mentir.

___________________________________

45.

Hace años que no voy contigo al cine.

46.

No hables con la boca llena.

___________________________________

47.

Tienes que aprender a respetar a tus mayores.

___________________________________

48.

Nunca ha hecho tanto calor como hoy.

___________________________________

49.

Dame una última oportunidad.

50.

Nacer es una alegría que duele.

___________________________________

___________________________________ ___________________________________

NOS EVALUAMOS 01.

Hay preocupación frente a los próximos resultados. ¿Quién obtendrá la más alta nota? Todos debemos superar nuestras notas pasadas. Hubo notas muy bajas. Ahora superaremos nuestros malos calificativos. Mi optimismo contagiará calificativos. Mi optimismo contagiará a todos. En el texto anterior hay: A) B) C) D) E)

02.

Señale la alternativa incorrecta: A) B) C) D) E)

03.

3 oraciones bimembres y 3 oraciones unimembres. 2 oraciones bimembres y 3 oraciones unimembres. 4 oraciones bimembres y 2 oraciones unimembres. Todas las oraciones son bimembres. N. A.

La oración unimembre puede tener verbo. Una oración bimembre puede tener un sujeto tácito. Una proposición no tiene sentido y autonomía sintáctica. Las oraciones tienen sentido y autonomía sintáctica. Hay oraciones unimembres sin verbo.

En el siguiente texto: “Hace mucho frío en este lugar un tanto siniestro. Preferiría realmente que nos mudáramos a una región más cálida y hospitalaria”. A) Hay 2 oraciones unimembres B) Hay 3 oraciones unimembres C) Hay 2 oraciones bimembres D) Hay 3 oraciones bimembres E) Hay 1 oración unimembre.

04.

I. Había salido el Sol más temprano que de costumbre. II. Habría que revisar los apuntes hechos por los alumnos. III. Nunca fue más feliz que en esos días. IV. Es mejor que no te vayas. Encontramos oración unimembre en: A) II y IV D) I y II

05.

I.

B) Sólo II E) I y III

C) Sólo IV

Había encontrado en él a su mejor amigo.

Páá giná 55

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN II. Alquilamos cuartos a jóvenes estudiantes. III. Se hacía tarde en llegar al teatro. IV. La lluvia arrasó con los sembríos. Encontramos oración unimembre en: A) I y II D) II, III y V 06.

B) III y IV E) Todas

¿Cuál(es) de las siguientes no es una oración unimembre? I. Había una grúa que llevaba tu carro. II. Se lo gritó en la casa. III. Hace un frío cálido. A) I y II D) Sólo III

07.

C) IV y V

B) Sólo I E) I, II y III

C) Sólo II

La oración unimembre: A) Tiene como núcleo obligatorio un verboide. B) Presenta siempre un sujeto tácito. C) No presenta verbo conjugado. D) A veces tiene un verbo impersonal. E) A y B correctas.

08.

Teniendo en cuenta las afirmaciones siguientes: I.

Si te encuentras con “Consideró vender la casa”, sabes que es oración bimembre, por que las bimembres pueden tener sujeto tácito. II. Para reconocer el sujeto en “Te encanta comer tortas de chocolate”. Lo más conveniente es que preguntes: “¿A quién le encanta ...?”. III. Si aparece “¡Qué tal!” no te pueden confundir, eso no puede ser una oración. ¿Qué contestas? A) Gracias, todas son correctas. B) Sólo I puede ser cierta. C) Lo único cierto es que sólo III es falsa. D) Seguro que I y III son ciertas. E) No me engañas, todas son falsas. 09.

Señale lo correcto: I. Las oraciones unimembres son las que tienen sólo verbo. II. Para que una oración contenga proposiciones debe presentar al menos un verbo transitivo. III. Las proposiciones son construcciones que no presentan verbo. IV. Las oraciones desiderativas siempre se presentan en futuro. A) I y II D) II y III

10.

B) I y III C) I y IV E) Ninguna es correcta

Son oraciones unimembres: I. Todavía hay mucho por hacer. II. Había llegado el momento de la iniciación. III. Llovían piedras sobre aquel individuo. IV. Hace tiempo que no salgo. A) Todas B) II y III C) I y IV D) Tres son unimembres E) Ninguna

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS Páá giná 56

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 01.

Lee cuidadosamente este texto: ["La brisa nocturna. limpia y fresca, le acariciaba el rostro.] [Sus pies descalzos se hundían en la húmeda arena dejando una huella.] [El canto áspero de un ave marina rompía el silencio de la noche"] Como habrás observado el texto leído en su conjunto tiene sentido; pero también podemos distinguir que el texto está integrado por tres unidades de comunicación que son independientes separadas por corchetes. A continuación copia cada una de las unidades de comunicación que contiene el texto: A.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

B.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

C.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Estas unidades de comunicación se llaman oraciones gramaticales. 02.

Separa mediante corchetes [ ] las oraciones con sentido completo e independencia sintáctica. En el lenguaje escrito cada oración comienza con letra mayúscula y termina en punto. “Los patos de la granja nadaban en el estanque. Un gran chorro de agua caía desde una montaña próxima. Los niños se bañaban en una zona poco profunda. Unos patitos pequeños se agrupaban a la sombra de un árbol. Varias ranas asustadas saltaron al agua en la orilla opuesta”.

03.

Lee atentamente los siguientes párrafos y separa mediante corchetes las oraciones que los integran. En las líneas punteadas escribe cada una de las oraciones y al lado derecho específica su clase (unimembre o bimembre). A. “Cielo azul. Tranquilidad solar. Por las encías de las murallas pasan ovejas blanquísimas dejando nubes de plata vaporosa. La ciudad deja sonar trompas de suavidad metálica como miel infinita”. B. Pedro describe a su amigo Juan la maqueta del nuevo pueblo. Aquí está la escuela. ¿Y ahí, adelante de la escuela? Un parque infantil. ¿Qué irá detrás? Irá el hospital. ¿Qué te parece? ¡Magnifica! ¡Adelante, pues! C. “Lluvia y viento furiosos. La situación se ha puesto fea. Pablo lo ha dicho con acento dramático, subrayando cada palabra con golpe de barba: - Muchachos, tormenta a babor...”

04.

Dentro del paréntesis, escribe si son unimembres o bimembres las oraciones siguientes: A. Ayer llovió toda la noche.

( ________________________________ )

B. El viajero llegó a su destino.

( ________________________________ )

C. Hubo muchos alumnos en la clase.

( ________________________________ )

D. Amaneció rápidamente. E. La bondadosa anciana prosiguió su camino. F. Se cayó del segundo piso.

( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ )

Páá giná 57

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN G. Había muchos policías en la plaza.

( ________________________________ )

H. ¡Qué pena! 05.

( ________________________________ )

En las siguientes oraciones, identifica y subraya el verbo. A. Los estudiantes leyeron con atención las noticias. B. Mañana mismo comienzo a estudiar. C. El fuego es hermoso como una flor mía. D. Los científicos explicaron el fenómeno. E. La Orquesta Sinfónica del Perú dará un concierto en el Teatro Municipal. F. Nuestros héroes son ejemplos vivos para la actual juventud. G. Al fin hallamos el bosque de eucalipto. H. Los jóvenes peruanos trabajan y estudian para salir del subdesarrollo.

06.

Dentro del paréntesis escribe si son unimembres o bimembres las oraciones siguientes: 01. ¡ Feliz viaje !

( ________________________________ )

02. Pepe guarda sus libros.

( ________________________________ )

03. La niña perdió el pasaje.

( ________________________________ )

04. Truena.

( ________________________________ )

05. La pelota nueva se perdió ayer.

( ________________________________ )

06. A la izquierda.

( ________________________________ )

07. Ayer llovió toda la noche.

( ________________________________ )

08. El viajero llegó a su destino.

( ________________________________ )

09. Amaneció rápidamente.

( ________________________________ )

10. La bondadosa anciana prosiguió su camino. 11. Hay muchos alumnos en clase.

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

12. Se cayó del segundo piso.

( ________________________________ )

13. Había muchos policías en la plaza.

( ________________________________ )

14. ¡Qué pena! 15. Viajan. 16. Iremos a la playa. 17. El libro contiene bonitos dibujos. 18. ¡Alto! 19. Lleno de papas partió el camión. 20. Habló el profesor en el salón.

( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ ) ( ________________________________ )

Páá giná 58

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

LECTURA: Comprensión ¿Cuáles fueron las llamadas “Siete Maravillas del Mundo Antiguo” y dónde estaban? ¿Hay restos de ellas? TEXTO 1: Pirámide de Gizeh. Fue la tumba del faraón Keops hace cuatro mil quinientos sesenta años, en Gizeh, ciudad cercana a Menfis, en Egipto. Jardines Colgantes de Babilonia. Se atribuye su construcción a Nabucodonosor II (604-562 antes de Cristo), junto al río Eúfrates, a unos cincuenta kilómetros al sur de Bagdad, en Irak. No hay restos. Estatua de Zeus en Olimpia. Estaba en la antigua ciudad de Olimpia, a unos ciento veinte kilómetros de Atenas, en Grecia. En el siglo V antes de Cristo fue llevada a Constantinopla, donde un incendio la destruyó en el año 462. Templo de Artemisa. Se ubicaba en la antigua ciudad de Éfeso, cerca de la moderna población de Selcuk, localizada a cincuenta kilómetros al sur de Esmirna, en Turquía. En el año 356, el pastor llamado Eróstrato lo incendió para pasar a la posteridad. Mausoleo de Halicarnaso. Fue construido hacia el año 350 antes de Cristo bajo las órdenes de Mausolo, rey de Caria, provincia del imperio persa, sobre el mar Egeo. A principios del siglo XV, los caballeros de San Juan de Malta invadieron la región y edificaron un castillo, y en 1494, para reforzarlo, utilizaron las piedras del mausoleo. Faro de Alejandría. Su construcción se inició en el año 290 antes de Cristo. En 1480, el sultán mameluco Qaitbay levantó con sus piedras una fortaleza en el mismo lugar. Coloso de Rodas. Esta estatua de más de 30 metros de altura fue construida hacia el año 282 antes de Cristo en la bahía de la Isla de Rodas, en honor de Helios, el dios griego del Sol. En el 226 antes de Cristo, un terremoto la derribó. 01.

02.

Relacione 1. Pirámide 2. Jardines Colgantes 3. Estatua de Zeus 4. Faro de Alejandría 5. Coloso de Rodas

A. Sol B. 282 a. C. C. Grecia D. Menfis E. Eúfrates

Se podría deducir según el siguiente texto: 1. La pirámide de Gizeh tiene a la fecha 457 décadas. 2. En Irak hay restos de los Jardines Colgantes. 3. El Coloso de Rodas cumplía sólo una función religiosa. A) 1 B) 2 C) 3 D) 1 y 2 E) Ninguna

TEXTO 2: La palabra enjambre quiere decir “muchedumbre de abejas con su reina, que sale a formar una nueva colonia”, y proviene del término latino examen “fiel de la balanza” y “acción de pesar”. Como se sabe, en cada colmena (estructura que sirve de habitación a la abeja doméstica o Apis melifera) hay una comunidad formada por una reina, miles de obreras y centenares de machos o zánganos. La función de la reina es poner huevos -unos mil quinientos al día- durante uno o dos años, de los cuales nacerán las obreras, las futuras reinas y los zánganos. Una reina joven reemplaza a la reina vieja cuando ésta ya no es capaz de poner los huevos necesarios para mantener la población de la colonia. Pero si la antigua soberana continúa activa y la colonia es próspera, la reina joven deja la colmena, seguida por un gran número de obreras y machos para fundar una nueva colonia. En sentido figurado también se le llama enjambre a cualquier muchedumbre de personas o cosas juntas. 01.

El texto trata principalmente sobre: A) la perfecta organización de las abejas. B) la abeja reina y su predominio. C) la razón de la palabra enjambre. D) la vida de los zánganos. E) las clases de abejas.

02.

En conclusión un enjambre es:

Páá giná 59

COMUNICACIÓN A) una organización C) una muchedumbre E) una población

5TO PRIMARIA

B) una colonia D) una colmena

Plan de Redacción: 03.

1. Viven organizadas dentro de una colmena. 2. En la colonia la reina es parte vital. 3. Las abejas son insectos dípteros. 4. En menor escala importan los zánganos. A) 1-3-4-2 D) 3-2-1-4

04.

B) 3-1-2-4 E) 3-1-4-2

C) 3-2-4-1

Hallar dos sinónimos para: A) MUCHEDUMBRE: 1. _________________________ 2. _________________________ B) SOBERANO 1. _________________________ 2. _________________________ C) PROSPERIDAD 1. _________________________ 2. _________________________

REFLEXIONA “Tu virtud no se mide por un hecho, sino por tu manera de ser” L.H.S.I. A.M.S.Z.

Páá giná 60

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN EL SUJETO

La niña juega

Paulina Rubio Canta

●

¿Quién realiza las acciones?

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

EL SUJETO El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se habla. La función del NS es propia de un sustantivo.

RECONOCIMIENTO DEL SUJETO

a. ¿Quién + verbo? Si el sujeto b. ¿Qué + verbo? Si el sujeto es persona o está personalizado aesun una cosa u objeto?

c. ¿Quiénes + verbo? Si está

Ejemplos: ¿Quiénes visitaron el Museo de la Nación? Las alumnas visitaron el Museo de la Nación.

Las alumnas

Páá giná 61

COMUNICACIÓN

01.

Subraya el sujeto y reconoce la clase de sujeto en las siguientes oraciones: a. b. c. d. e. f.

02.

5TO PRIMARIA

Sintieron el aroma de las flores mis compañeros. Nadie cantará sin ti. Compramos muchos caramelos. La paz mundial depende de nosotros. El amor y la justicia son valores. Un día sin sol es muy triste.

Subraya el sujeto, señala el núcleo del sujeto en la oración y escribe si es sustantivo o qué tipo de elemento sustantivado:

Páá giná 62

COMUNICACIÓN • • • • • • •

5TO PRIMARIA

Huyeron, cobardemente los soldados enemigos. Jugaron toda la tarde las alumnas. Cantar es alabar dos veces al Señor. Los injustos se arrepintieron. El sabio comparte sus conocimientos. Ellos se quedaron castigados. Orar alimenta el espíritu.

EJERCICIOS I. Analiza el sujeto en las siguientes oraciones: 01.

La carretera permanece cerrada.

02.

Grecia fue cuna de una gran cultura.

03.

Los antiguos enemigos se reconciliaron.

04.

Sin el cariño materno, esta pobre criatura morirá.

05.

Todos aquellos compadres sabían lo suficiente sobre aquel asiento.

06.

El único rayo de alegría de aquella temporada fue la adquisición de la casa de campo.

07.

Mi fascinación hacia Gabriel García Márquez empezó diez años atrás.

08.

La falta de fuentes primarias escritas pareció al principio frustrante.

09.

Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron.

10.

La última noche de luna llena nadie pudo firmar.

11.

El entusiasmo y la excitación de la muchedumbre lo agotaron pronto.

12.

Se alzó en la noche un grito.

13.

“La guerra del fin del mundo” de Mario Vargas Llosa es complacida.

14.

¿Quiénes han cogido esas maletas?

15.

Algo sucederá en aquella ciudad.

16.

A mí no me importan tus complejos.

17.

Me agradaría una taza de café con leche.

18.

¿Qué traes entre manos?

19.

Ayer por la noche, finalmente, llegaron los famosos cuadros del museo.

20.

El protagonista de la obra le escribe una carta a la chica de sus sueños.

21.

Para Shakespeare, la palabra se transforma en campo de batalla.

22.

Hablar por gusto es un vicio.

23.

La mirada cargada de odio de mi enemigo me expresó su odio.

24.

La Sexta Sinfonía fue muy interpretada y despertó el entusiasmo del público.

Páá giná 63

COMUNICACIÓN 25.

Un caballero limeño le ha hecho un retrato maravilloso.

26.

La gran casa estaba rodeada por una reja de barro.

27.

Los geranios rojos y las pintadas manzanas coloreaban aquel sencillo idilio.

28.

Comprendió el paciente la necesidad de tomar la medicina.

29.

A las once de la noche hicieron su entrada los amigos de siempre.

30.

La voz del ciego desgarraba el silencio.

31.

Sudaba a chorros el pobre diablo.

32.

Me duele la muela.

33.

¿No puede uno interrumpir?

34.

Los polos opuestos se repelen.

35.

Mi hermano y yo nos queremos mucho.

36.

Cuídese mucho, hijo mío.

37.

Todas las tentativas fueron infructuosas.

38.

A mí no me importa tu falta de conciencia.

39.

Nuestro bebé vivirá siempre dentro de nuestros recuerdos.

40.

Serían dos o tres los asaltantes.

41.

El mes próximo serán las elecciones.

42.

A quien estudia la suerte acompaña.

43.

El que tenga raíces orientales deberá presentarse en la Embajada.

5TO PRIMARIA

SINTAXIS - SUJETO 01.

La oración unimembre: A) consta siempre de una sola palabra. B) se puede dividir el sujeto y predicado. C) no tiene sentido completo. D) el sujeto se encuentra omitido. E) no se admite la relación sujeto-predicado.

02.

La oración unimembre puede estar formada por: A) una construcción B) un sustantivo C) un verbo personal conjugado D) A y B son verdaderas E) Todas son verdaderas

03.

I. Auxilio. II. Hoy, no III. Estaba con ella. IV. ¿Cuándo empieza la fiesta?

Páá giná 64

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Son oraciones unimembres: A) I, II y III D) Todas 04.

C) III y IV

Rápido ¡Súbanlo! ¡Súbanlo!. Repitió rabiosamente Don Juan, que no tenga que decirlo otra vez ¡muy bien!. ¡Así! ¿Cuántas oraciones unimembres hay en el fragmento anterior? A) 6 D) 3

05.

B) I y II E) Ninguna

B) 5 E) N. A.

C) 4

-

Buenas tardes ¿Cómo estas? Bien, gracias Siento no poder salir ahora. Hoy tengo algo importante que decirte. ¿Te molestaría esperarme diez minutos? Al contrario, conforme. Hasta luego. En el diálogo anterior hay: A) 4 oraciones unimembres B) 5 oraciones unimembres C) 4 oraciones bimembres D) 3 oraciones bimembres E) A y B son verdaderas

06.

I. Llovía a cantaros. II. Prohibido fumar. III. Anunciaron nuevas medidas económicas. IV. Te llamaron por teléfono. Son oraciones unimembres: A) Sólo II D) I y III

07.

B) I y II E) Todas

C) II y III

Silencio. Calles desiertas. Puertas cerradas. La aldea parece dormir siesta de siglos. Llueve intensamente. En el texto encontramos: A) 4 oraciones unimembres B) 1 oración bimembre C) 5 oraciones unimembres D) 3 oraciones unimembres y 2 bimembres E) A y B son verdaderas

08.

I. ¡Cállense! II. ¡Ven! III. ¡Dios mío! IV. ¡Hacía mucho calor al mediodía! V. Se alquila En el texto encontramos: A) B) C) D)

4 oraciones bimembres 3 oraciones bimembres Todas son bimembres 3 oraciones unimembres

Páá giná 65

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

E) Todas son unimembres 09.

Los sueños, ese fenómeno misterioso, han sido una preocupación constante del hombre. Actualmente, todos los psicólogos coinciden en sostener que los sueños son simbólicos y no proféticos. Los núcleos de los sujetos del texto anterior son: A) sueños - fenómeno - todos B) sueños - todos C) fenómeno - psicólogos D) sueños - psicólogos E) N. A.

10.

Señale la estructura del sujeto en la siguiente oración: “Las lecturas digitales del tiempo son tan estáticas como las piedras” A) MD - NS - MD - NI C) MD - MD - NS - MI E) N. A.

B) MD - NS - MD D) MD - NS - MI - MI

11.

La leyenda de la edad de oro es antigua. No conocemos con exactitud la razón en que se apoya la veneración por el pasado. Sus raíces parecen estar en la solidaridad familiar y tribal. Los núcleos de los sujetos anteriores son: A) leyenda - tácito (nosotros) - raíces B) edad - razón - raíces C) leyenda - tácito (nosotros) - solidaridad D) edad - exactitud - raíces E) N. A.

12.

Señale la estructura del sujeto: “El objetivo de los estudios de lingüística es el adquirir en el transcurso del aprendizaje el dominio de la lengua oral y escrita”. A) MD - NS - MI - MD C) MD - MD - NS - MI E) N. A.

13.

B) MD - NS - MI D) MD - NS - MD

“Nuevamente en la taciturna mañana de invierno había surgido ese desaliento íntimo como el sentido ayer” El sujeto tiene la siguiente estructura: A) MD - MD - MD - NS - MI B) MD - NS - MD - APO C) MD - NS - MD - MI D) MD - NS - MD E) N. A.

14.

“Efectivamente, mi hermana Lucia, la más traviesa, fue la que se accidentó” El sujeto tiene la siguiente estructura: A) MD - NS - APOS - APOS B) MD - MD - NS - APOS C) MD - NS - APOS D) MD - MD - NS - APOS - APOS E) N. A.

15.

“En la ceremonia hubo flores marinas, siete equipos y un animoso público” Señale lo correcto respecto al texto anterior: I. El sujeto es tácito. II. La oración es unimembre. III. El núcleo del sujeto es “animoso”. IV. El verbo es impersonal.

Páá giná 66

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN A) II y IV D) III y IV 16.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

B) I y II E) I y III

Una tarde en la que se aburría cogió sus prismáticos de teatro. La constitución del pueblo era más bien rocosa y repelente. Mientras fumaba trató de recordar en orden los incidentes. Luis permaneció mudo unos instantes. Sujeto tácito. Sujeto complejo. Sujeto incomplejo.

A) 1-6; 2-6; 3-5; 4-7 C) 2-6; 3-5; 4-5; 1-5 E) 1-6; 2-6; 3-5; 4-6 17.

B) 1-6; 2-6; 3-7; 4-5 D) 1-5; 2-6; 3-5; 4-7

¿Cuál de las siguientes palabras no puede ser núcleo? A) Pensar D) Pensando

18.

C) I, II y III

B) Ocurrido E) Pensado

C) Ello

Marque la opción cuyo sujeto presente la siguiente estructura: MD - MD - MD - N - MD - MI A) B) C) D) E)

19.

Los terribles sueños de la tía de José no asustaron a su médico. El increíble fantasma recién llegado del cementerio trajo una enorme lanza. Los tan recordados discos de Javier fueron rematados ayer. Los tres pequeños amigos aventureros de tu primo sufrieron un accidente. N. A.

“Tenemos nosotros, los más trabajadores, una pequeña recompensa” ¿Cuál es la estructura del sujeto en la oración? A) N - MD C) N - APO E) Sujeto tácito

20.

B) N - PROP.SUB D) Sólo N

Aquel problema lo resolveremos entre tú y yo. El sujeto es: A) nosotros C) tácito E)

B) tú y yo D) entre tú y yo N.

A.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 01.

Para completar las siguientes oraciones, escribe sobre la línea el sustantivo (núcleo del sujeto) que hemos omitido.

A. Murió defendiendo la Patria _________________________, el Caballero de los Mares. B. Un _________________________, sin conciencia es verdaderamente un monstruo. C. Se levanta al pie del Misti _________________________ la Ciudad Blanca. D. Los _________________________ del primer año rendirán mañana su examen. E. Cambió el clima de la región el extraño _________________________ atmosférico.

Páá giná 67

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN F. Únicamente enfermos asegurados recibe el _________________________ del Empleado.

02.

En algunas de las siguientes oraciones hemos omitido el núcleo del predicado. Para completar tales expresiones, escribe el verbo en la forma (singular/plural) que le corresponde, de acuerdo al número del núcleo del sujeto.

A. El joven educado cede el asiento a sus mayores. A. Los jóvenes educados _________________________ el asiento a sus mayores. B. El siguiente chiste se refirió en un corrillo muy animado. B. Los siguientes chistes _________________________ en un corrillo muy animado. C. Mi amigo era cirujano del mejor hospital de la ciudad. C. Mis amigos _________________________ cirujanos del mejor hospital de la ciudad. D. Yo nunca fui enemigo de César, sino de sus designios. D. Nosotros nunca _________________________ enemigos de César, sino de sus designios. 03.

Busca aposiciones para estos núcleos de sujeto.

A. S.S. Benedicto XVI, _____________________________, vive en Roma. Aposición B. Don José de San Martín, _________________________, es argentino. Aposición C. Garfield, __________________________, adorna muchas tarjetas. Aposición D. Mi colegio __________________________, tiene buenos profesores. Aposición E. La televisión, ___________________________, nos aleja de los demás. Aposición 04.

05.

Antiguamente los apellidos se formaban a partir de los nombres de los padres. Si el padre se llamaba Rodrigo, el hijo debía apellidarse Rodríguez. Encuentra los apellidos derivados de los nombres que te damos. (Recuerda; se escriben con tilde y con “Z”) A) Domingo

____________________________

D) Fernando

____________________________

B) Rodrigo

____________________________

E) Hernando

____________________________

C) Gonzalo

____________________________

F)

Sancho

____________________________

Encuentra el singular de las siguientes palabras esdrújulas. Observa cómo se transforman en graves terminadas en N; y por consiguiente no llevan tilde. GRAVES

GRA VES

A) Vírgenes

__________Virgen_____________

E) Resúmenes

____________________________

Páá giná 68

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

06.

B) Exámenes

____________________________

F)

Márgenes

____________________________

C) Volúmenes

____________________________

G) Cardúmenes

D) Jóvenes

____________________________

____________________________

Buscando modificadores: Agrega el modificador o modificadores apropiados al núcleo del sujeto en las siguientes oraciones:

A. El ocio ___________________________ ha causado la ruina de muchos hombres. B. ________________________ empresa ________________ ha contratado nuevos operarios. C. ____________________ Ministerio _________________ dictó nuevas normas sobre la enseñanza. D. ____________________ Historia __________________ da lecciones que nunca debemos olvidar. E. Agredieron a los alumnos de nuestro colegio _____________________ individuos. F. __________________ edificios _____________________________ serán construidos en la zona céntrica. G. ______________________ presidente _______________________ promulgó la nueva ley universitaria. H. Llegaron a la Capital de la República ______________________ equipos _________________________

07.

Subraya los modificadores:

A. Se escuchó en el patio la voz del viajero. B. Colgó en la percha su casaca de cuero. C. Los nuevos caballos de carrera llegaron el domingo. D. El ómnibus sin frenos chocó contra el semáforo. E. Adorna nuestra casa ese jardín con flores. F. Muchos policías de tránsito multan a los infractores.

Una mentira es como una bola de nieve; cuanto más rueda, más grande se hace. Luther

G. Se divisa a lo lejos la torre del castillo. H. Manco Cápac, fundador del imperio, gobernó probablemente hasta 1062. I.

Una alhaja de oro se exhibió en la feria.

J. Vallejo, poeta del Perú profundo, murió en París.

II. Reconoce y analiza los sujetos:

Páá giná 69

COMUNICACIÓN 01.

Todos los espectadores observaron con mucho júbilo la hazaña deportiva.

02.

Cierta noche un hombre de aspecto extraño ingresó subrepticiamente al templo.

03.

Una emotiva carta escribió Elías a sus padres.

04.

Ella vendrá más tarde.

05.

El domingo viajaron mis compañeros de estudios a Iquitos.

06.

El director del colegio premió a los mejores alumnos.

07.

Todos los días iba a su colegio a pie.

08.

Ella comió manzanas agrias.

09.

Para ti hicieron ellos este homenaje.

10.

Vivía sola en una choza abandonada.

11.

La próxima semana conocerán la historia verdadera.

12.

Ellos ayudaron al jefe en su tarea.

13.

Murió de una profunda herida en el tórax.

14.

El profesor habló largamente a sus alumnos sobre la importancia del estudio.

15.

Con gran estrépito cayeron las casas de adobe.

16.

Antes de cruzar el río, el tigre ruge en la orilla.

17.

Mañana hablarán los dirigentes de la Cooperativa en la playa principal de Vitarte.

18.

La recelosa claridad de la madrugada entró tímidamente por el patio de tierra.

19.

El canario de los niños amaneció hoy muerto en su jaula de plata.

20.

5TO PRIMARIA

En la ceremonia observaban orgullosos los padres, los hermanos, y todos sus amigos del barrio la premiación del campeón.

21.

La próxima semana el rector interino de la Universidad viajará a Europa.

22.

La enigmática dama me observó con mucha curiosidad.

23.

El amante esposo abrazó con ternura a su mujer.

24.

El hombre del maletín negro ingresó subrepticiamente al salón.

25.

Muchos años después el general, narraría de diferente manera la extraña aventura.

26.

Su hijo no le contestó inmediatamente.

27.

Dramáticamente el acusado demostró su inocencia.

RESUMEN: COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL

Páá giná 70

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

EL PREDICADO Páá giná 71

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Es todo lo que se dice del sujeto de la oración.

A. CLASES: 1. NOMINAL: Verbo Copulativo Ejm: Ella es trabajadora

Ahora, subraya el verbo copulativo: ✏ Juana está en el colegio. ✏ Ángel parece tímido.

✏ Luis está enfermo. ✏ Wilmer es muy extraño.

2. DE ACCIÓN: Verbo Predicativo Ejm: José corre por las noches. Ahora, subraya el verbo predicativo: ✏ Vilma maneja bicicleta ✏ Pablo juega con Bam-bam

✏ Pedro grita fuertemente ✏ Dino come huesos

B. ESTRUCTURA: 1. OBJETO DIRECTO (O. D.):

Ejm:

Ahora, encuentra el O. D. en: ✏ Carmen estudia francés. ✏ Rafael declama una poesía. ✏

Alex

✏ Jorge lee Romeo y Julieta. ✏ Julio ama a Miriam. compró

una

mochil

Recuerda... Nunca hay O. D. en P. V. Nominal

2. OBJETO INDIRECTO (O. I.):

Páá giná 72

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

✏ El presidente construyó un puente para los pobladores. ✏ El profesor dictó la clase a los alumnos. ✏ La señora planchó la ropa a sus huéspedes. ✏ El policía atrapó a los delincuentes para el alcaide. ✏ Rosa hizo un muñequito para Fernando. OBJETO INDIRECTO: Usando los pronombres: le, les, etc. Ejm:

Adrián le obsequió una calculadora S O.I. N.P. O.D.

Ahora en las oraciones anteriores usa los pronombres adecuados: ✏ El presidente

__________________________________________________

✏ El profesor

__________________________________________________

✏ La señora

__________________________________________________

✏ El policía

__________________________________________________

✏ Rosa

__________________________________________________

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ➢ C. C. TIEMPO

➞

Ayer, hice mis tareas CCT

➢ C. C. CANTIDAD

➞

Compré cuatro panes CCC

➢ C. C. LUGAR

➞

Viajé a Huaraz CCL

➢ C. C. MODO

➞

Trabaja rápidamente CCM

Ahora, encuentra los circunstanciales: ✏ El avión llegará en la madrugada.

✏ El reloj costó cincuenta soles.

✏ Llegó muy cansada del colegio.

✏ Viajaremos a Loreto.

✏ Caminé rápidamente para verte.

C. LA VOZ: 1. VOZ ACTIVA: V + O.D. Ejm:

José escucha una canción romántica S V O.D.

Páá giná 73

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 2. VOZ PASIVA: Verbo Auxiliar + Verboide Agente Ejm:

Una canción romántica es escuchada por José S V. Aux. + Agente

Cambia de voz activa a pasiva y subraya el agente:

Recuerda...

Sólo el O. D. en voz pasiva cambia a Sujeto y el Sujeto a Agente.

✏ Raúl pidió disculpas a Sonia.

➞

✏ Ruth prepara mazamorra para su bebé. ✏ Anita teje una chompa. ✏ Daniel escribirá una carta a su mamá.

➞ ➞ ➞

✏ Miguel cantará una bella canción.

__________________________________________________ __________________________________________________

__________________________________________________ __________________________________________________ ➞

__________________________________________________

Actividades I. Analiza sintácticamente los siguientes enunciados: 01.

Lo consideran muy inteligente.

02.

La niña es sumamente floja.

03.

No está en su habitación.

04.

Te soy sincero.

05.

La fábrica produce conservas de duraznos.

06.

Volvió a su pueblo a pie.

07.

Talía escuchaba interesada a su primo.

08.

El día me parece interesante.

09. 10.

Lope de Vega murió pobre en España. Una limosna di a un desplazado.

II. Marca la alternativa correcta: 01.

En qué alternativa se encuentra subrayado correctamente el sujeto. A) B) C) D) E)

02.

El domingo nadie vino al seminario. A los aliancistas les faltó suerte. De nosotros depende el éxito. Rafael, no te distraigas, estudia. Creo que Jorge volverá mañana con su hermano Alonso.

En qué alternativa el elemento subrayado no es el sujeto:

Páá giná 74

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

A) ¿Quién pasó? B) A él le agrada comer. C) María, ayúdame por favor. D) Ninguno tocará tus labios. E) Asistieron todos allá. 03.

En la siguiente expresión: ¿A quién le gustaría salir primero del salón? Es incorrecto: A) No presenta sujeto expreso. B) El sujeto es complejo. C) Es una oración bimembre. D) Presenta un pronombre interrogativo. E) N. A.

04.

En la expresión: “Causan muchos accidentes en la carretera de vehículos un control” Lo subrayado sintácticamente es: A) M. D. B) Circunstancial C) Predicativo D) Agente E) M. I.

05.

En A) B) C) D) E)

qué alternativa encontramos un sujeto con una construcción apositiva explicativa: Muchas personas, de los que algunos llevaban mochilas llegaron hasta la cumbre. Aparta de mí, España, este cáliz. Platón filósofo griego, decía que el hombre es un animal bípedo sin plumas. El alumno Hernández, muy motivado, contestó toda pregunta. Todos los días, sobre todo a las siete de la mañana se desplaza la gente.

06.

Señale lo incorrecto con respecto al O. D. A) Es una de las funciones del sustantivo. B) Se puede reemplazar por pronombres. Ej: lo, la C) Sólo se encuentra en la voz activa. D) Pasa a ser sujeto en la voz pasiva. E) Siempre va encabezado por la preposición “a”.

07.

A Andrés, el comerciante pagó su deuda. El análisis de la oración: A) OD - NS - NP - OD B) OI - NS - NP - OD C) OD - MD - NS - NP - OD D) OI - MD - NS - NP - OD E) N. A.

08.

En la oración siguiente: “El niño contó a su abuelo su triste historia” Lo subrayado cumple la función de: A) OI C) Sujeto E) Agente

09.

B) OD D) Circunstancial

Señale la oración que no tenga objeto directo. A) ¿Te dio algo Manuel? B) ¿Le anunció su visita? C) Algo te ha dicho Bertha.

Páá giná 75

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN D) Los políticos siempre ganan mucho. E) Obtuvieron el campeonato deportivo seis fechas antes. 10.

¿En qué oración ubicamos el agente? A) Irene caminaba por la playa. B) El pantalón quedó abandonado sobre la cama. C) El crimen fue descubierto por la mucama. D) Caminemos por el valle. E) Fue premiado por su disciplina.

11.

Señale la secuencia correcta: A la vida dile sí A) Sujeto - NP - OI - Circunstancial B) Sujeto - NP - OD - Circunstancial C) OI - NP - OD - Circunstancial D) OI - NP - OD - OD E) OI - NP - OI - OD

12.

En la oración: Para Edith un himno fue cantado por el coro. La estructura sintáctica es: A) OI - OD - NP - Sujeto B) OI - Sujeto - NP - C. Agente C) OD - OI - NP - C. Agente D) OI - OD - NP - C. Agente E) OI - OD - NP - OD

13.

Los elementos subrayados en las siguientes oraciones: I. Su cónyuge está desesperado. II. Tú ves complicada esta oración. A) Sujeto B) OD - Predicativo C) OD - OD D) Predicativo - OD E) N. A.

14.

“Lo” puede funcionar como O. D. o predicativo, señale la oración en la cual “lo” es predicativo. A) Lo resolvió en un instante. B) Lo llevará de un lugar a otro. C) María es cariñosa, pero Isabel no lo es. D) Lo atendió rápidamente. E) Lo escribió en su peor momento.

15.

De las siguientes oraciones: I. Atenea ayudó a Ulises. II. En las obras de Sófocles, el destino gobernaba a los hombres. III. Los patricios agitan a la plebe. IV. Tienen O. D. A) I y II D) N. A.

16.

B) Sólo II E) I y III

C) Todas

Re cí be me lo Los elementos subrayados son respectivamente:

Páá giná 76

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN A) OI - OD D) OD - OI 17.

C) OI - OI

La tomó entre sus brazos y la besó. Los elementos subrayados son respectivamente: A) OD - CC D) OD - OD

18.

B) OD - OD E) N. A.

B) CC - OI E) OI - OI

C) OI - OD

“El can está con rabia” A) Predicativo obligatorio B) Predicativo no obligatorio C) Agente D) Circunstancial de modo E) Circunstancial de finalidad

19.

¿Qué oración está en pasiva? A) Carlos comió toda la ensalada. B) Luis es mimado por su mamá. C) Han encontrado un tesoro. D) Esconde tu tarea. E) Bailamos hasta las cuatro de la mañana.

Práctica Dirigida I. Señale si las expresiones son verdaderas o falsas. 01.

Todo verbo transitivo tiene objeto directo.

()

02.

La voz pasiva se construye con el auxiliar “ser”.

03.

El O. I. puede funcionar como sujeto de la V. P.

04.

El M. D. puede estar encabezado por un enlace.

05.

Toda oración que tenga O. D. puede ser expresada en V. P.

06.

En la P. V. el sujeto ejecuta la acción verbal.

07.

El O. I. señala al ser que se beneficia con la acción verbal.

()

08.

El M. I. tiene la estructura enlace más término.

()

09.

Todos los verbos exigen la presencia del predicativo.

10.

El agente se encuentra en voz pasiva.

() () () () ()

() ()

II. Señale el sujeto de las siguientes expresiones:

01.

Es ser creador de algo, un hogar, un negocio, un puesto, un sistema de vida, ser hombre.

02.

Juan, todos los días, es conveniente que estudies más.

Páá giná 77

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

03.

Para ti sin duda puede ser fatal vivir sin comer.

04.

En el horizonte sin cesar relampagueaba todos los días.

05.

A tus profesores les importa mucho que estudies sin descansar.

06.

Como el otoño deshoja los árboles de tu jardín las ilusiones de Teresa se van perdiendo una tras otra.

07.

08.

Luego de una noche negra, negra que volverá con el día siguiente, aparecía como un fantasma negro los negros recuerdos del negro José. Hombres de esta talla y de esta alcurnia los necesita el mundo.

III. Señale la función que desempeñan los elementos subrayados en: 01.

No nos convenció el modelo para la comercialización del arroz.

02.

Produjo mucha conmoción el análisis estratégico de nuestras posibilidades.

03.

Haz la promesa de ser lo bastante fuerte para que nada pueda turbar tu paz interior.

04.

Los intereses se calcularán aplicando el procedimiento establecido en el artículo 33.

05.

Cada vez que sea conveniente y necesario debemos invertir el tiempo justo para nuestro propio beneficio.

06.

Para los obreros se otorgó los incentivos mensuales estipulados.

07.

Con insistencia, toda la noche llamaron a los candidatos cuestionados.

08.

Por una gran fuerza endógena vibró en interminables minutos todo Japón, el imperio del Sol Naciente.

09.

En Japón se vino abajo unos edificios por estrenar.

10.

Por mar vienen todos los productos importados.

IV. Señale la función de los siguientes elementos subrayados.

01.

Me vendieron unos dólares falsos.

02.

Me saludó efusivamente.

03.

Conseguí el diccionario para ti.

04.

Lo conseguí para ti.

05.

Te lo conseguí.

06.

Dejó muchas recomendaciones para los alumnos.

07.

Los dejas para los alumnos.

08.

Les dejó muchas recomendaciones.

09.

Se los dejó.

10.

Las fresas están exquisitas.

Páá giná 78

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

V. Señalar el tipo de Circunstancial.

01.

Con mucha precaución revisaba las instalaciones eléctricas: ___________________________________

02.

Con los alicates cortaba los alambres malogrados: ___________________________________

03.

Sin argumentos claros exponía su programa económico: ___________________________________

04.

Morticia bailaba alegremente con Frankestein: ___________________________________

05.

Por razones obvias no ingresó: ___________________________________

06.

Triunfa siempre sólo en matemáticas: ___________________________________

07.

Vale 5 000 soles: ___________________________________

08.

Vale muy poco: ___________________________________

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS Analiza sintácticamente: 01.

Escribe la carta con lapicero.

02.

Rodrigo Díaz de Vivar, Mío Cid, luchó contra los árabes.

03.

Con dos amigos estudió toda la noche para el examen final.

04.

Encima del mantel blanco, el rubí, una piedra preciosa, parecía maravilloso.

05.

Dentro del auditorio todos le pedían explicaciones convincentes.

06.

Pepe y Pepita se encontraron en el viejo motel de carretera.

07.

El Sí de las niñas fue escrito por Moratín en España.

08.

Buena, sana, alegre, vibrante, aquélla vida de campo.

09.

El espíritu romántico predominaba entonces.

10.

Ríos como mares aparecían en la selva virgen.

Páá giná 79

COMUNICACIÓN 11.

En la fiesta damas y caballeros bailaban alegremente el vals.

12.

Trajo una canastilla llena de frutas para los niños del puericultorio.

13.

Poco a poco la disertación sobre José María Arguedas asombró al auditorio.

14.

El viajero inglés contemplaba aquella soberbia vegetación del Parque Nacional del Manú.

15.

5TO PRIMARIA

De pronto, el explorador francés, cansado por su viaje, detuvo su marcha en medio del Callejón de Huaylas.

16.

Nunca te dijo la verdad.

17.

A hurtadillas las regaló.

18.

Le gustan las novelas picarescas.

19.

Un mensaje de esperanza le escribí a uno de los rehenes.

20.

Lo hice sin pensar en un santiamén.

21.

No pudimos conseguir un carro más barato.

22.

Anoche encendí un cigarrillo en medio de la oscuridad.

23.

Después estuve esperando el ascensor dos largas horas.

24.

Un tumultoso rompecabezas formaban las frases sin sentido.

25.

Tus señales de desamparo yo no advertí antes.

26.

Los vieron en el Estadio Nacional vendiendo cigarros.

27.

Nosotros los recordábamos constantemente.

28.

Me picó el pavo real.

29.

Ellos le ofrecieron ayuda inmediatamente.

30.

En su casa las encontró el profesor de literatura.

31.

La veía cada día en su ventana.

32.

Mariella lo repitió sin cesar.

33.

Todo lo difícil nos seduce.

34.

Estamos hablando aquí de economía.

35.

Un juguete le compró en la nueva tienda del centro comercial.

36.

Desesperadamente buscaba un ventilador para el carro.

37.

Pegaban golpes a los muchachos.

38.

El niño duerme tranquilo en el parque.

39.

Esta semana he ido a la piscina con mis amigos.

Páá giná 80

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 40.

Iré a EE.UU. con mis padres el próximo año.

41.

La comida de aquel restaurante es mala.

42.

Los vestidos son diseñados por el figurinista.

43.

Tal vez mañana vaya al cine.

44.

Juan muere lentamente en el hospital.

45.

El libro de cuentos infantiles está abierto.

46.

El perro está en el jardín.

47.

Me ganaron la apuesta de ayer.

48.

Siempre pedí permiso a su padre para jugar después de la cena.

49.

La renuncia de la identidad personal no implica una pérdida del ser.

50.

Había sido besado por unos labios sedientos de cariño.

Práctica Domiciliaria Subraya el sujeto y predicado: 01.

Mariana le llevó a su madre el vestido de fiesta.

02.

En la carpintería las cosas siguieron como siempre.

03.

Desde muy temprano los obreros se dirigen a su centro de trabajo.

04.

Aquel día se escapó del corral el Pelado.

05.

Unos libros serán comprados mañana por la bibliotecaria.

06.

Junto al bote, teje la red el pescador.

07.

En casa todos estábamos tristes.

08.

Banderas peruanas se agitaban sobre las casas por el Día de la Patria.

09.

Las obras serán firmadas por su autor en la librería.

10.

Juan compra el periódico en el quiosco.

11.

La capital fue defendida por tres mil ciudadanos.

12.

A mitad del banquete se inició la ronda de discursos.

13.

Recogieron varias frutas de un huerto del camino.

14.

En quince días, unos jardineros edificaron un hermoso jardín.

15.

He comprado abono para las macetas del balcón.

16.

Los integrantes del conjunto musical parecían exhaustos.

Páá giná 81

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 17.

Después de la pelea el Carmelo fue cuidado por Roberto y Jesús.

18.

Las gentes de San Andrés, los domingos, iban al puerto con los jumentos cargados de corvinas frescas.

19.

Ese gato le quitó la comida a mi fiel perro.

20.

Ese elenco artístico se presentará en el Teatro Segura.

Une los sujetos con sus respectivos predicados y coloca en el paréntesis la letra que corresponda. SUJETO

PREDICADOS

a. El Canario

()

bajada todas las noches la aldea.

b. Marlene

()

no se miraba nunca en los espejos de la casa.

c. Tú (S. Tácito)

()

llegó al tejado de la casa grande.

d.

()

inútilmente tocaba el timbre de la puerta.

e. Mi mejor amiga

Nuestras zampoñas

()

suenan como en los días pasados.

f.

Un lobo rabioso

()

todo el verano estás corriendo tabla en las playas del sur.

g.

Él (S. Tácito)

()

se maquilla siempre antes de salir.

h.

El castellano

()

es un mendigo sentado en un banco de oro.

i.

Yo (S. Tácito)

()

es la lengua oficial del Perú.

j.

El Perú

()

tengo el orgullo de ser peruano.

REFLEXIONA “No pidas ser feliz, pide ser útil y serás feliz”

ACENTUACIÓN II (Normas generales de Acentuación) Páá giná 82

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN ¿QUÉ ES?

LA ACENTUACIÓN Es la pronunciación en voz alta de las palabras. La sílaba que recibe el acento se llama Sílaba Tónica. Ejemplos: Teatro Miedo Letal

Papel Dime Tapiz

¡CUIDADO! El Acento de la sílaba tónica se llama Acento Prosódico: ¿Vienes a mi fiesta? S.T.

S.T.

Acento

Acento

Prosódico Algo más.... Las 1. 2. 3. 4.

palabras se dividen por el acento en: Agudas u Oxitonas Graves o Paroxítonas Esdrújulas o Proparoxitonas Sobreesdrújulas o Sobreproparoxítonas

: : :

: Tornasol, Altivez Llave, Bandera Ciénaga, Lácteo Lléveselo, Cómpraselo

LA TILDACIÓN Es la aplicación de una rayita oblicua o tilde (() PALABRAS AGUDAS Llevan el acentro en la última sílaba. Cantar Temblor

Mortal

Robot

¡CUIDADO! No confunda agudas con monosílabos AGUDAS

MONOSÓLABOS

Tienen más de 1 sílaba

Tienen 1 sílaba

Su dor Vi tral

Sed Vi

¿CUÁNDO SE TILDAN LAS AGUDAS? Las agudas llevan tilde, cuando terminan terminan en vocal y en consonante N y S. Café Amén Cebú Sofá Partís Ají PALABRAS GRAVES Llevan el acento en la penúltima sílaba. Cantaba Aire

Marea

Viento

Páá giná 83

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

¿CUÁNDO SE TILDAN LAS GRAVES? Llevan tilde al terminar en cualquier consonante, menos en N y S. Si la palabra grave termina en vocal no lleva tilde: Mármol Tórax Éter Álbum Carácter Árbol PALABRAS ESDRÚJULAS Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Llévalo

Óleo

Látigo

Atlántico

¿CUÁNDO SE TILDAN LAS ESDRÚJULAS? Llevan tilde siempre o sea permanentemente. PALABRAS SOBREESDRÚJULAS Llevan el acento en las tras antepenúltima sílaba. Entrégaselo

Devuélvemelo

Ayúdesele

¿CUÁNDO SE TILDAN LAS SOBREESDRÚJULAS? Llevan tilde sin excepción.

Debes saber que... I. II.

A la tilde se le llama también ACENTO ORTOGRÁFICO. Por tanto, existe un Acento Prosódico (se pronuncia) y un acento ortográfico (se escribe). La tilde que se aplica a las agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas se llama TILDACIÓN GENERAL.

TILDACIÓN ESPECIAL Se divide en: 1. T. Disolvente Se aplica al HIATO con vocal cerrada: Garúa - María 2. T. Diacrítica Se aplica a los monosílabos o palabras repetidas: Sé que se fue. 3. T. Enfática Se aplica a los pronombres que expresan preguntas o exclamación. Fíjate por dónde caminas. Mira cómo canta.

Es importante... 1. Hay palabras que nunca se tildan (son monosílabos): Vio Dio Fue

Da Di Ti

Va Ve Fe

Estos monosílabos tienen una sola Función Gramatical. 2. Existen palabras con TILDACIÓN OPTATIVA, es decir, presentan doble acentuación.

Páá giná 84

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Dínamo = Dinamo Boína = Boina Omóplato = Omoplato Ilíada = Iliada Período = Periodo Metamórfosis = Metamorfosis Fútbol = Futbol Olimpíada = Olimpiada Reúma = Reuma 3. También hay palabras que tienen variaciones:

I.

Porque

➔ Explicación o respuesta Lo hice porque me dio la gana.

Porqué

➔ Motivo, razón o causa El porqué de esto, no lo sé.

Por que

Por qué

II. Conque

➔ Por (el, la, lo) cual Es el motivo por que renuncio. ➔ Pregunta Ignoro por qué es así.

➔ Por lo tanto Perdiste conque retírate.

Con que

Con qué

➔ Con (el, la, lo) cual Esa es la llave con que abrió. ➔ Pregunta Veremos con qué arregla esto.

TILDACIÓN DISOLVENTE Se usa en el HIATO o separación de vocales: Menú-es

Viví-a

Ají-es

Re-úne

La tildación disolvente provoca la separación de vocales. También se dice que disuelve el DIPTONGO:

Secretaria

Diptongo Unión de vocales

-

Secretarí - a

Hiato Separación de vocales

¡CUIDADO!

Páá giná 85

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

Solo se aplica la tilde disolvente, cuando el hiato usa vocal cerrada o débil (í - ú). Si el hiato ocurre con vocales abiertas o fuertes, no se aplica. Aguda

Grave

Esdrújula

Aguda

Raúl

Bebía

Aéreo

Peón

Tilde Disolvente

Tilde General

Lo que se aplica en vocales abiertas es TILDE GENERAL: Ca ó tico H (Esdrújula)

A é re o H H (Esdrújula)

Pe ón H (Aguda)

Otros ejemplos: Hiato

Hiato

Diptongo

Todavía no lee como debe ser; tiene muchas

Diptongo

diferencias

Tilde Disolvente

Diptongo

Hiato

Hiato

en su entonación; el profesor Noé así lo entendía.

Tilde GeneralTilde GeneralTilde Disolvente

Para no olvidar.... 1. Todo hiato con vocal cerrada se tilda siempre con tilde disolvente. 2. El hiato con vocal abierta puede tildarse a veces, pero con tilde general. 3. El diptongo a veces puede tildarse, pero con tilde general.

TILDACIÓN DIACRÍTICA Se aplica a palabras repetidas con diferentes funciones gramaticales. La tilde que se aplica, es para marcar la diferencia: 01.

Mi - Adjetivo Posesivo Mí - Pronombre personal. Ejm: Mi Padre es único ¿Acaso lo haces por mí?

02.

Tu - Adjetivo posesivo Tú - Pronombre personal Ejm: Tu hijo ha sido premiado en la escuela. Creo que tú eres el único que puede hacerlo.

Páá giná 86

COMUNICACIÓN 03.

El - Artículo determinante Él - Pronombre personal. Ejm: El mar aquieta el alma. Todos saben que él es el mejor.

04.

Si - Conjunción Condicional Sí - Pronombre personal o Adverbio de afirmación. Ejm: Si vas al estadio, grita por mí Sólo vivía para sí. Te dije que sí iría.

05.

Mas - Conjunción adversativa (equivalente a la conjunción “pero”) Más - Adverbio de cantidad Ejm: Te lo advertí, mas no me hiciste caso. Quiero más café.

06.

Te - Pronombre personal Té - Sustantivo (bebida) Ejm: Te daré lo que te prometí. Necesito beber una taza de té.

07.

Se - Pronombre personal Sé - Verbo “SER” - Verbo “SABER” Ejm: Se lo presté hace una semana. ¡Sé más considerado con tus amigos! Ya sé la verdad.

08.

De - Preposición Dé - Verbo DAR Ejm: Es una linda muñeca de trapo Espero que le dé lo que merece.

09.

Solo - Adjetivo calificativo (“Solitario”) o Sustantivo (relacionado con la música) Sólo - Adverbio de Modo (solamente) Ejm: Estaba solo cuando lo encontré.

5TO PRIMARIA

Su solo de piano fue genial. Sólo necesito un poquito de paciencia.

10.

Aun - Preposición (Hasta) o Conjunción (Siquiera) Aún - Adverbio de tiempo (todavía). Ejm: Aun mi hermano te vencerá Ni aun aquí siento tranquilidad. Aún ahora me siento intranquila.

Páá giná 87

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 11. Este (a) (os) (as) Ese (a) (os) (as) Aquel (a) (os) (as)

Éste (a) (os) (as) Ése (a) (os) (as) Aquél (a) (os) (as)

}

Adjetivos Demostrativos

}

Pronombres Demostrativos

Ejm: Este informe está incompleto. Yo sé quién es esa mujer. Lamento que aquel asunto no esté solucionado todavía. Yo elegí éste. Compramos ésas por si acaso. Necesito aquél para la próxima semana.

TILDACIÓN ENFÁTICA Es la que se usa en pronombres que encierran pregunta o admiración. Ejemplo: No supe qué hacer (pregunta) Mira, cómo juega ése (exclamación) PALABRAS QUE RECIBEN TILDACIÓN ENFÁTICA I.

Qué Quién (es) Cuál (es) Cuánto (a) (s)

}

Pronombres Enfáticos (señalan pregunta o admiración)

Ejm: Dime qué es lo que te pasa últimamente. ¿Quién tiene la culpa? ¿Describe cual de los dos vas a usar? ¿Ya sabes cuánto va a pagarnos? No se por cuál empezar

11.

Dónde Cómo Cuándo Cuánto

}

Adjetivos Demostrativos

Ejm: ¿Dónde estuviste todo el tiempo? Necesito saber cómo lo conseguiste Averigua cuándo es la matrícula CONOZCAMOS CASOS ESPECIALES 1. Las palabras que terminan en MENTE: 1.1. Son llamadas DITÓNICAS: 1.2.

Llevan tilde si originalmente presentan tilde: Ejemplo: Frágil + mente = Frágilmente

Páá giná 88

COMUNICACIÓN 1.3.

5TO PRIMARIA

Si carecen de tilde, con la terminación MENTE, seguirán sin tilde. Ejemplo: Inteligente + mente = Inteligentemente.

2. Las palabras Compuestas:

3.

1.2.

Si las palabras están separadas con guión, cual conservará su acentuación original. Ejemplo: Ítalo - Francés

2.2.

Las palabras simples que no llevan tilde, al formar una compuesta llevarán tilde si así lo requieren. Ejemplo: Sin + Fin = Sinfín

2.3.

Las palabras simples que posean tilde al formar compuestas, solo la última conservará dicha tilde. Ejemplo: Vigésimo + Séptimo = Vigesimoséptimo

Las voces y locuciones latinas. Se acentúa según nuestras nomas: ad honóem, memorándum, quórum, currículum, alma máter, fórum, auditórium, etc.

4. Cuando una ABREVIATURA conserva la sílaba tónica, no pierde la tilde. Ejemplo: Páginas = Pág. Compañía = Cía.

Actividades Tildemos las palabras que así lo requieran. 01.

Se dirigio hacia aquel lugar.

02.

No conociamos el empapelado de las paredes.

03.

Dicha sospecha se origino hace mucho tiempo.

04.

La expresion de tu desdicha es polémica.

05.

Un texto critico es un texto analitico.

06.

La aristocracia intervino en ese regimen tan denostado.

07.

Aquello dio pie a un comentario caustico.

08.

El patetico movimiento del barco origino el problema.

09.

Las maquinarias de fabrica no son suficiente.

10.

La fatiga me relajaba de la intensidad del frio.

11.

Divise capiteles y bovedas.

12.

La minima actitud sospechosa es censurable.

13.

Espero que disfrutes de optima salud.

14.

Ignoro la razon que tenia para ponerse así.

15.

Cuando el llego, el gato estaba en el tejado.

16.

De un pedazo de pan a quien corresponda.

17.

Quiso ir, mas no pudo.

18.

No hizo nada mas, aunque pudo.

19.

No se diga a nadie que solo se que nada se.

20.

Te vieron ayer delante de ella.

Páá giná 89

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

¿Cómo te fue? Ahora sigue tildando ... 01.

Serenate, para que puedas tomar te tranquilamente.

02.

Lo se, mas prefiero callar.

03.

Mi libro es tan solo para mi y tu lo sabes.

04.

Lo se, mas prefiero callar.

05.

No le de a beber otra cosa, solo debe tomar te tibio.

06.

Este escritorio es para mi y ese, para ti.

07.

Se quedo solo en la oficina; aun debe estar alli.

08.

Por mas que lo pienso, no recuerdo si se la envie.

09.

Es por demas tratar; no da para mas.

10.

Socrates dijo: “Solo se que nada se”

11.

A el es a quien le di mi libro.

12.

Cuando volvio en si, era demasiado tarde.

13.

Si, tuvo la osadia de decir que era tu complice.

14.

Recibimos articulos de mas y no sabemos por que.

15.

Averigue donde puede comprarse y cuanto cuesta.

16.

Se hara como tu dices, si lo ordenas por escrito.

17.

Aun no hemos decidido cuando inaugurarla.

18.

A ti te, corresponde explicar como se debe hacer.

19.

Lo se porque vi a Juan cuando lo hacia.

20.

Se ignora quien lo haya hecho.

Bien, termina con mucho cuidado... 01.

Cuanto mas practique, mas aprendera.

02.

Se mas explicito acerca del porque del accidente.

03.

Sea quien sea, da lo mismo.

04.

Nadie lo creeria, pero aun tiene fuerzas para trabajar.

05.

El sabado vendran conmigo a los examenes.

06.

Solo el decimo cartucho contenia polvora.

07.

Devuelveselo porque es un elastico feisimo.

08.

Observe el vuelo aureo del colibri.

09.

Podrias resumir este capitulo.

10.

Coloco la lampara en el mastil y se fue a dormir.

11.

Se quedo huerfano recientemente.

12.

Se fue de la ebanisteria.

13.

Tu, busca a tu primo.

14.

¡Quien iba a decir que cuando regresaras, María ya se había ido!

15.

El que acudio fue el, Enrique.

16.

Solo a aquella joven pertenece mi corazón y solo estoy sin saber cuando volvera.

17.

Cuando sali, aun no habia llegado el.

18.

No es aun hora de salir.

19.

Yo se bien lo que se dice.

20.

Yo se bien lo que ha sufrido, mas no por eso debe ser mas condescendiente con tu hermano; al contrario, debere ser mas exigente, si cabe.

Marca la respuesta:

01.

¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una tildación correcta?

Páá giná 90

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

A) No sé cómo decirselo sin que se de cuenta. B) No sé como decirselo sin qué se de cuenta. C) No se como decirsélo sin que sé de cuenta. D) No sé cómo decirselo sin que se de cuenta. E) No se cómo decírselo sin que se dé cuenta.

02.

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Coloca tilde a las palabras que deben llevarla: 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11.

almibar tunel azufre murcielago codigo superavit exacción archiva exito balance academico

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

periodico helicoptero grafico opalo economia examen albondiga zafiro inflación resumen cantabas

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

curruculo reloj examenes inedito fertil relojero resumenes emprestito

esteril imposicion dictamenes pasteleria album juridico dictamen pensaron arbol intendencia niquel docil cancer maquina maiz

Páá giná 91

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

verosimil facil compraselo aji eminestisimo harem armazon huesped cuantioso convendra caparazon deficit cafe minimo abonos

03.

Acentúa ortográficamente las oraciones: 1. Preguntele a mi madre. 2. Llevare solo unas vasijas de mano. 3. Entonces, usted no esta solo. 4. A mi me parece que todo el mundo debe conocerlo. 5. El cura nos miro levantando el cuchillo. 6. Me parece mejor este.

04.

Con relación al siguiente texto: “Las cuatro de la tarde habian dado ya, cuando me retire a mi casa ese dia. Entonces entro, pregunto por mi mujer, y no se me da otra contestacion sino que habia salido desde la una, y que probablemente no volvería hasta las seis” Es correcto: I. Que hace falta seis tildes en general. II. Que hay cuatro tildes disolventes. III. Que todas son tildes generales. IV. Que no hay tildes enfáticas. A) I, II, III D) II, IV

B) II, III, IV E) III, IV

C) I, II

05.

¿Cuál está bien tildada? A) No sé si estará aquí cuando tú vengas. B) No sé sí estará aquí cuando tú vengas. C) No sé si estará aqui cuando tú vengas. D) No sé si estará aquí cuando tu vengas. E) No sé si estara aquí cuándo tú vengas.

06.

¿Cuántas tildes diacríticas corresponden colocar en: “De el, se que solo piensa en si. Hace mas o menos cuatro meses que rehuye todo compromiso o reunión, mas se que es por ti”?. A) 5 D) 8

07.

B) 6 E) más de 8

C) 7

Coloca las tildes que falten en las siguientes series: A) romper, anis, ademas, heroe, marmol, atun. B) oleo, nacar, lapiz, carcel, instantaneo, mutuo. C) esteril, tactil, zafiro, petroleo, venir. D) navio, pasteleria, perdiz, grua, pais, biologia. E) desvio, pohibas, vahido, buho, rehuso, desahucio.

Páá giná 92

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

08.

F) debiais, sabriais, dariais, imbuir, sustituir, incluir. G) fue, constituido, huir, dio, veiais, atras. H) despues, quiza, vio, fui, tras, diferencia. I) ferreteria, seguia, desvario, pua, duo, averiguais. J) miro, tirose, dijoles, informese, dirijase. K) asimismo, decimotercero, decimoseptimo, docilmente, friamente. L) Comunmente, balonmano, franco-aleman, fisico-quimico, riase. M) anglo-sovietico, agilmente, teorico-practico, 6 o 7, tres o cuatro. Coloca las tildes que falten en las siguientes oraciones: A) Sus comentarios causticos originaron su caida. B) La revolución aristocratica tuvo como elemento básico la confrontación de estas clases sociales. C) Hirieronlo en lo más profundo de su corazón y de su orgullo. D) Manten vivo el interes por el credito economico que lograras. E) El titulo ha sido cuidadosamente planteado.

PARA TU CUADERNO 01.

02.

“Blas no comprende ..... se deduce la respuesta de estas preguntas .... él no presta mayor atención. Anda distraído. Creo que debería saber el ..... de las respuestas”. En los espacios en blanco, van respectivamente: A) porque - por que - porque B) por qué - porque - porqué C) por que - por que - porque D) por qué - porque - por que E) por qué - por que - porqué De las afirmaciones: I. La “e” es vocal abierta. II. Dos vocales abiertas siempre forman hiato. III. En el triptongo debe tener obligatoriamente dos vocales cerradas. Son ciertas: A) solo I D) I, II, III

B) sólo II E) I, II

C) sólo III

03.

En los siguientes textos, coloca tilde a las palabras que la necesiten: A) ¿Por que habra gente que solo quieren comer con mas limpieza algunos dias? B) ¿No me diras quien te quito la noble vida? C) La comida sorprendio a Andres, porque no habia; mas que verduras. D) El viento soplaba aspero y frio, no traia caricias, no llevaba aromas, marchitaba la hierba; era un aliento embrujado. E) ¿Quien me habia enseñado a mi, que una paloma azul no existia en la realidad; que solo podia venir del infinito? F) Las hojas secas danzaron freneticas de aqui para alla; corrian el peloton por la hierba; saltaban por encima de las maleza y escalaban los troncos de los arboles; caian y volvian a rodar por los senderos.

04.

¿Qué palabra está correctamente tildada A) últimamente C) políticamente E) T. A.

05.

B) frágilmente D) sutilmente

¿Cuál(es) de las siguientes palabras deben llevar tilde? 1. Zafiro 2. Dime 3. América 4. Fue 5. Escribaselo 6. Instruido A) 1, 2, 3, 4, 5, 6 B) 2, 4, 6

Páá giná 93

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN C) 3, 5 E) 2, 3, 4, 5 06.

07.

Señala la palabra con tildación diacrítica A) El concierto continúa cada miércoles. B) Tuvo un extraño vahído mientras íbamos al teatro. C) Y es por ti y no por mí él volvió. D) Ahora dime, por favor, cómo hago para olvidarte. E) Inútilmente te rebelas a tu destino. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto? “Para ubicar los sinonimos de una palabra, es mas practico buscar primero esta palabra en la seccion alfabetica. Una vez localizada, es necesario encontrar el vocablo de la definición de esta”. A) 2 D) 4

08.

D) 1, 2, 6

B) 6 E) 9

C) 10

Cuáles de las siguientes oraciones presenta sólo tilde diacritica? A) B) C) D) E)

El tenor peruano demostró gran calidad interpretativa. Bueno pues, dije yo si así quieres, tú decides. Desde aquel día no reuníamos en cada de Raúl. Para mí, lo dijo sólo para mí y ahora la quiero más. Llévatela y enséñale algo que sea teórico - práctico.

09.

Marque la opción en la que el pronombre ESTA exista: A) Para llegar ésta tarde, tuvimos que hacer varios viajes previos. B) La verdad, ésta vez, todo fue distinto y mejor. C) Todo está mal como lo dejaste hace un año. D) Te lo juro por ésta: tú volverás a quererme como antes. E) Ayer vimos a ésta dulce frágil muchacha llorar.

10.

La oración que presenta una correcta tildación: A) Ella era muy joven cuando la conocí. No llegaba a los veintidós:¿La amé? ¿Me amó?. Ahora que ya no está quisiera saber dónde buscarla, sólo para decirle que fue lo más grato que hubo en mi vida solitaria. B) Ella era muy joven cuando la conocí. No llegaba a los vintidós: ¿La amé? ¿Me amó?. Ahora que y no está quisiera sabér donde buscarla, sólo para decirle que fue lo más grato que hubo en mi vida solitaria. C) Ella era muy jóven cuando la conocí. No llegaba a los veintidós: ¿La amé? ¿Me amó?. Ahora que ya no esta quisiera saber donde buscarla, sólo para decirle que fué lo más grato que hubo en mi vida solitaria. D) Ella era muy joven cuando la conoci. No llegaba a los veintidós: ¿La amé? ¿Me amó?. Ahora que ya no está quisiéra saber donde buscarla, sólo para decirle que fue lo mas grato que hubo en mi vida solitaria. E) Ella era muy joven cuando la conocí. No llegaba a los veintidós: ¿La amé? ¿Me amó?. Ahora que ya no está quisiera saber donde buscarla, sólo para decirle qué fue lo más grato que hubo en mi vida solitaria.

VEAMOS CUANTO SABES... 01.

En la ultima reunion, se acordo el establecimiento de una sancion ejemplar para el especialista en textos antiguos. Tu lo deberías saber ya. En el texto anterior faltan ______ tildes.

Páá giná 94

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN A) 4 D) 7 02.

03.

B) 5 E) 8

C) 6

Elija la opción que presente todas las palabras escritas correctamente. A) áreas, afilapices, pésimo, viril. B) felizmente, fin, telegrama, éter. C) tardío, ácido, allí, lugar. D) vahído, decimoséptimo, anónimo, oír. E) sábado, verosímil, viveres, estudiantil. El niño solo camina desde su casa al colegio.

I.

Hace falta una tilde en una palabra aguda.

II.

En un sentido, la palabra solo está bien escrita.

III. La oración no requiere ninguna tilde. Es correcto: A) solo I D) solo II y III

04.

A) B) C) D) E)

B) solo II E) solo I y III

C) solo I y II

“Yo se que no te interesa” 1234 necesitan tilde

podría llevar tilde

2 1 2 1y3 2

1y3 3y4 3 2y4 3y4

05. Marca la oración cuya tilde sea incorrecta: A) Él solamente necesitaba planchar la ropa y salir. B) Que te dé el resto de las fotografías es lo que te sugeriría. C)Tristes eran las ideas que cruzarón por su mente. D)La república desapareció así. E) No sé dónde me escondieron el cucharón. 06. Marca la oración correcta:

07. FE: MÁS:: A) fué:que B) da:quién C) aun:todavia D) vi:sol E) ti:tu

Páá giná 95

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 08. Marca la oración que contenga una palabra con tilde diacrítica.

artida. hora.

LECTURA - EL DIÁLOGO - LA EXPOSICIÓN Lectura: EL AHOGADO MÁS HERMOSO DEL MUNDO

01. ¿Te gusta el mar? ¿Vas con frecuencia? playa? ¿Cómo era? Descríbelo.

0 2 . ¿Alguna vez has encontrado un objeto extraño en la

LEE ATENTAMENTE Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se acercaba al mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo. Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de medusa y los restos de cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y solo entonces descubrieron que era un ahogado. Habían jugado con él toda la tarde, enterrándolo y desenterrándolo en la arena, cuando alguien los vio por casualidad y dio voz de alarma en el pueblo. Los hombres que lo cargaron hasta la casa más próxima notaron que pesaba más que todos los muertos conocidos, casi tanto como un caballo, y se dijeron que tal vez había estado demasiado tiempo a la deriva y el agua se la había metido dentro de los huesos. Cuando lo tendieron en el suelo vieron que había sido mucho más grande que los hombres, pues apenas se cabía en la casa, pero pensaron que tal vez la facultad de seguir creciendo después de la muerte estaba en la naturaleza de ciertos ahogados. Tenía el olor del mar, y solo la forma permitía suponer que era el cadáver de un ser humano por que su piel estaba revestida de una coraza de rémora y de lodo. No tuvieron que limpiarle la cara para saber que era un muerto ajeno. El pueblo tenía apenas unas veinte casas de tablas, con patios de piedra sin flores. desperdigadas en el extremo de un cabo desértico. La tierra era tan escasa, que las madres andaban siempre con el temor de que el viento se llevara a los niños, y a los muertos que le iban causando los años tenían que tirarlos en los acantilados. Pero el mar era manso y pródigo,

Páá giná 96

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

y todos los hombres cabían en siete botes. Así que cuando se encontraron el ahogado les bastó con mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que estaban completos. Aquella noche no salieron a trabajar en el mar. Mientras los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, las mujeres se quedaron cuidando al ahogado. Le quitaron el lodo con tapones de esparto, le desenredaron del cabellos los abrojos submarinos y le rasparon la rémora con fierros de desescamar pescados. A medida que lo hacían notaron que su vegetación era de océanos remotos y de aguas profundas, y que sus ropas estaban en piltrafas, como si hubiera navegado por entre los laberintos de corales. Notaron también que sobrellevaba la muerte con altivez, pues no tenía el semblante solitario de los otros ahogados del mar, ni tampoco la catadura sórdida y menesterosa de los ahogados fluviales. Pero solamente cuando acabaron de limpiarlo tuvieron la conciencia de la clase de hombre que era, y entonces se quedaron sin aliento. No solo era más alto, el más fuerte, el más varonil y el mejor armado que habían visto jamás, sino que todavía cuando lo estaban viendo no les cabía en la imaginación. No encontraron en el pueblo una cama bastante grande para tenderlo ni una mesa bastante sólida para velarlo. No le vinieron los pantalones de fiesta de los hombres más altos, ni las camisas dominicales de los más corpulentos, ni los zapatos del mejor plantado. Fascinados por su desproporción y su hermosura, las mujeres decidieron entonces hacerle unos pantalones con un pedazo de vela cangreja, y una camisa de bramante de novia, para que pudiera continuar su muerte con dignidad. Mientras cosían sentadas en círculo, contemplando el cadáver entre puntada y puntada, les parecía que el viento había sido nunca tan tenaz ni el Caribe había estado nunca tan ansioso como aquella noche, y suponían que esos cambios tenían algo que con el muerto. Pensaban que si aquel magnífico hubiera vivido en el pueblo, su casa habría sido de cuadernas maestras por pernos de hierro, y su mujer habría sido la más feliz. Pensaban que habrían tenido tanta autoridad que hubiera hecho brotar manantiales de entre las piedras más áridas y hubiera podido sembrar flores en los acantilados. Lo compararon en secreto con sus propios hombres, pensando que no serían capaces de hacer en toda una vida lo que aquel era capaz de hacer en una noche, y terminaron por repudiarlos en el fondo de sus corazones como los seres más escuálidos y mezquinos de la tierra. Andaban extraviados por esos dédalos de fantasía cuando la más vieja de la mujeres, que por ser la más vieja había contemplado al ahogado con menos pasión que compasión, suspiró: - Tiene cara de llamarse Esteban. Era verdad. A la mayoría le bastó con mirarlo otra vez para comprender que no podía tener otro nombre. Las más porfiadas, que eran las más jóvenes, se mantuvieron con la ilusión de que al ponerle la ropa, teniendo entre flores y con unos zapatos de charol, pudiera llamarse Lautaro. Pero fue una ilusión vana. El lienzo resultó escaso, los pantalones mal cortados y peor cosidos le quedaron estrechos, y las fuerzas ocultas de su corazón hacían saltar los botones de la camisa. Después de la media noche se adelgazaron los silbidos del viento y el mar cayó en el sopor del miércoles. El silencio acabó con las últimas dudas: era Esteban. Las mujeres que lo habían vestido, las que lo habían peinado, las que le habían cortado las uñas y raspado la barba no pudieron reprimir un estremecimiento de compasión cuando tuvieron que resignarse a dejarlo tirado por los suelos. Fue entonces cuando comprendieron cuánto debió haber sido de infeliz con aquel cuerpo descomunal, si hasta después de muerto le estorbaba. Lo vieron condenado en vida a pasar de medio lado por las puertas, a descalabrarse con los travesaños, a permanecer de pie en las visitas sin saber qué hacer con sus tiernas y osadas manos de buey de mar, mientras la dueña de casa buscaba la silla más resistentes y le suplicaba muerta de miedo siéntese aquí Esteban, hágame el favor, él recostado contra las paredes, sonriendo, no se preocupe señora, así estoy bien, con los talones en carne viva y las espaldas escaldadas de tanto repetir lo mismo en todas las visitas, no se preocupe señora así estoy bien, solo para no pasar vergüenza de desbaratar la silla, y acaso sin haber sabido nunca que quienes le decían no te vayas Esteban, espérate siquiera hasta que hierva el café, eran los mismos que después susurraban ya se fue el bobo grande, qué bueno, ya se fuer el tonto hermoso. Esto pensaban las mujeres frente al cadáver un poco antes de amanecer. Más tarde, cuando le taparon la cara con un pañuelo para que no molestara la luz, lo vieron tan muerto para siempre, tan indefenso, tan parecido a sus hombres, que se les abrieron las primeras grietas de lágrimas en el corazón. Fue una de las más jóvenes la que empezó a sollozar. Las otras, alentándose entre sí, pasaron de los suspiros a los lamentos, y mientras más sollozaban más deseos sentían de llorar, porque el ahogado se les iba volviendo cada vez más Esteban, hasta que lo lloraron tanto que fue el hombre más desvalido de la tierra, el más manso y más servicial, el pobre Esteban. Así que cuando los hombres volvieron con la noticia de que el ahogado no era tampoco de los pueblos vecinos, ellas sintieron un vacío de júbilo entre las lágrimas. - Bendito sea Dios - suspiraron - ¡es nuestro! Los hombres creyeron que aquellos aspavientos no eran más que frivolidades de mujer. Cansados de las tortuosas averiguaciones de la noche, lo único que querían era quitarse de una vez el estorbo del intruso antes de que prendiera el sol bravo de aquel día árido y sin viento. Improvisaron unas angarillas con restos de trinquetes y botavaras, y las amarraron con carlingas de altura, para que fondeara sin tropiezos el peso del cuerpo hasta los acantilados. Quisieron encadenarle a los tobillos una ancla de buque mercante para que fondeara sin tropiezos en los mares más profundos donde los peces son ciegos y los buzos se mueren de

Páá giná 97

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

nostalgia, de manera que las malas corrientes no fueran a devolverlo a la orilla, como había sucedido con otros cuerpos. Pero mientras más se apresuraban, más cosas se les ocurrían a las mujeres para perder el tiempo. Andaban como gallinas asustadas picoteando amuletos de mar en los arcones, unas estorbando aquí porque querían ponerle al ahogado los escapularios del buen viento, otras estorbando allá para abrocharle una pulsera de orientación, y al cabo de tanto quítale de ahí mujer, ponte donde no estorbes, mira que casi me haces caer sobre el difunto, a los hombres se les subieron al hígado las suspicacias y empezaron a rezongar que con qué objeto tanta ferretería de alta mayor para un forastero, si por muchos estoperoles y calderetas que llevara encima se lo iban a masticar los tiburones, pero ellas seguían tripotando sus reliquias pacotilla, llevando y trayendo, tropezando, mientras se les iba en suspiros lo que no se les iba en lágrimas, así que los hombres terminaron por despotricar que de cuándo acá semejante alboroto por un muerto al garete, un ahogado de nadie. Una de las mujeres, mortificada por tanta insolencia, le quitó entonces al cadáver el pañuelo de la cara y también los hombres se quedaron sin aliento. Era Esteban. No hubo que repetirlo para que lo reconocieran. Si les hubiera dicho Sir Walter Raleigh, quizás hasta ellos se habrían impresionado con su acento de gringo, con su guacamaya en el hombre, con su arcabuz de matar caníbales. pero Esteban solamente podía ser uno en el mundo, y allí estaba tirado como un sábalo, sin botines, con unos pantalones de sietemesino y esas uñas rocallosas que solo podía cortarse a cuchillo. Bastó con que le quitaran el pañuelo de la cara para darse cuenta de que estaba avergonzado, de que no tenía la culpa de ser tan grade, no tan pesado, ni tan hermoso, y si hubiera sabido que aquello iba a suceder habría buscado un lugar más discreto para ahogarse, en serio, me hubiera amarrado yo mismo un áncora de galón en el cuello y hubiera trastabillado como quien no quiere la cosa en los acantilados, para no andar ahora estorbando con este muerto de miércoles, como ustedes dicen, para no molestar a nadie con esta inmundicia de fiambre que no tiene nada que ver conmigo. Había tanta verdad en su modo de estar, que hasta los hombres más suspicaces, los que sentían amargas las minuciosas noches del mar temiendo que sus mujeres se cansaran de soñar con ellos para soñar con los ahogados, hasta esos, y otros más duros, se estremecieron en los tuétanos con la sinceridad de Esteban. Fue así como le hicieron los funerales más espléndidos que podían concebirse para un ahogado expósito. Algunas mujeres que habían ido a buscar flores en los pueblos vecinos regresaron con otras que no creían lo que les contaban, y estas se fueron por más flores cuando vieron al muerto, y llevaron más y más, hasta que hubo tantas flores y tanta gente que apenas se podía caminar. A última hora les dolió devolverlo huérfano a las aguas, y le eligieron un padre y una madre entre los mejores, y otros se le hicieron hermanos, tíos y primos, así que a través de él todos los habitantes del pueblos terminaron por ser pariente entre sí. Algunos marineros que oyeron el llanto a la distancia perdieron la certeza del rumbo, y se supo de uno que se hizo marrar al palo mayor, recordando antiguas fábulas de sirenas. Mientras se disputaban el privilegio de llevarlo en hombros por la pendiente escarpada de los acantilados, hombres y mujeres tuvieron conciencia por primera vez de la desolación de sus calles, la aridez de sus patios, la estrechez de sus sueños, frente al esplendor y la hermosura de su ahogado. Lo soltaron sin ancla, para que volviera si quería, y cuando lo quisiera, y todos retuvieron el aliento durante la fracción de siglos que demoró la caída del cuerpo hasta el abismo. No tuvieron necesidad de mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que ya no estaban completos, ni volverían a estarlo jamás. Pero también sabían que todo sería diferente desde entonces, que sus casas iban a tener las puertas más anchas, los techos más altos, los pisos más firmes, para que el recuerdo de Esteban pudiera andar por todas partes sin tropezar con los travesaños, y que nadie se atrevería a susurrar en el futuro ya murió el bobo grande, que lástima, ya murió el tonto hermoso, porque ellos iban a pintar las fachadas de colores alegres para eternizar la memoria de Esteban, y se iban a romper el espinazo excavando manantiales en las piedras y sembrando flores en los acantilados, para que los amaneceres de los años venturosos, los pasajeros de los grandes barcos despertaran sofocados por un olor de jardines en altamar, y el capitán tuviera que bajar de su alcázar con su uniforme de gala, con su astrolabio, su estrella polar y su ristra de medallas de guerra, y señalando el promontorio de rosas en el horizonte del Caribe dijera en catorce idiomas, miren allá, donde el viento es ahora tan manso que se queda a dormir debajo de las camas, allá, donde el sol brilla tanto que no saben hacia donde girar los girasoles, si, allí, es el pueblo de Esteban. Gabriel García Márquez BIBLIOGRAFÍA

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (Colombia)

Nació en Aracataca, Colombia en 1 926. Ganó el Premio Novel de la Literatura en 1982. Gracias a su obra “Cien años de soledad llegó a convertirse en el escritor más reconocido del Boom Latinoamericano.

ACTIVIDAD RESPONDE:

Páá giná 98

COMUNICACIÓN 1)

Datos

2)

Vocabulario A) Sigiloso

3)

:

5TO PRIMARIA

__________________________________________________________________

B) Promontorio

:

__________________________________________________________________

C) Cardúmenes

:

__________________________________________________________________

D) Rémora

:

__________________________________________________________________

E) Altivez

:

__________________________________________________________________

F) Abrojos

:

__________________________________________________________________

G) Suspicacia

:

__________________________________________________________________

Analiza: a)

¿Qué hicieron las mujeres del pueblo con el ahogado? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

b)

¿Cómo era la vida del ahogado, según la imaginación de las mujeres del pueblo? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

c)

¿Cómo encontraron los hombres del pueblo al ahogado? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

d)

¿Por qué las mujeres y los varones del pueblo se estremecieron por el ahogado? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

e)

¿En qué medida cambiaría la vida del pueblo después de la llegada del ahogado? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

f)

¿Qué harías, si encontraras a alguien desamparado, o perdido en la calle, como un ciego, un anciano que no pueden cruzar la pista o un niño con hambre? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Páá giná 99

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN ______________________________________________________________________________________________ g)

Analiza la siguiente Frase “La solidaridad es la fuerza de un pueblo” ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

PARA TU CUADERNO Escribe lo siguiente: a) b)

Copia la narración que más te haya sorprendido. Copia la descripción que más te haya impresionado.

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Se manifiesta a través de dos actividades: hablar y escuchar. El rasgo característico de la comunicación oral es la voz. Su práctica más natural es el diálogo. Debido a la naturaleza fugaz de los sonidos: las palabras habladas desaparecen. Pero, hoy en día, debido a la invención de recursos tecnológicos como el gramófono y las cintas magnetofónicas, esta desventaja se ha superado en gran parte. Con otros descubrimientos como el teléfono, la radio, la televisión, etc. las posibilidades comunicativas orales se han multiplicado extraordinariamente.

LA ARTICULACIÓN Para la emisión de las palabras, hacemos uso de los órganos de fonación. Con el aire que sale de los pulmones, el hombre conforma sonidos según su voluntad. En este proceso, cumplen una función importante la cavidad de la boca, las fosas nasales, la lengua, los labios, los dientes, los alveolos, el paladar y el velo del paladar.

Se denomina articulación a la pronunciación clara y diferente de los sonidos vocálicos y consonánticos. Articular bien permite hacerse comprender con claridad; incluso cuando se habla en voz baja. Existe, entonces, la necesidad de estar atentos a modelos de buena pronunciación para tratar de imitarlos.

Activid ad 01.

Realiza con un compañero una conversación telefónica ficticia. Los temas sugeridos son: A. Solicitar a la compañía de teléfonos revisen tu línea por mal funcionamiento. Puedes empezar así: Buenos días, señorita, hace tres días que ..........

Páá giná 100

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

B. Avisar a tus padres que no regresarás a la hora prevista porque no has concluido una tarea de equipo. Comienza de este modo: - Hola, mamá; estoy en casa de ..........

02.

Lee en voz alta el siguiente texto y corrige los vulgarismos léxicos. ¡Buenas noches, amiguitos! Las aújas marcan las ocho de la noche. A esta hora les decimos: ¡Bienvenidos al programa del agüelo! ¡Traendo para ustedes solo güena música! Los invito a voltiar la mirada a los años locos de la nueva ola y a disfrutar del mundo de los recuerdos. Nadies se quedará sentado ni un istante porque aparecen en ecsena Los liones del ritmo. Observen las diferiencias de estilo. ¡Así que a bailar sin trompezar ni levantar mucha polvadera!

03.

04.

Realiza una lectura cualquiera - un poema o el párrafo corto de una noticia o cuento. Hazlo frente a una grabadora. Luego, escúchate atentamente varias veces. Responde: ¿Qué puedes decir de tu vos y de tu pronunciación?, ¿qué te gusta o desagrada de ellas?, ¿cómo puedes mejorar?

Pronuncia las siguientes oraciones poniendo énfasis en la articulación de las Vocales. Vocal a: - La carga cansa, la sobrecarga mata.

Vocal e: - A la leche nada le eches. Vocal i: - El vino hace dormir, reír y los colores al rostro salir. Vocal o: -Para el ambicioso loco, todo es poco. Vocal u: - Sinuoso y picudo camina el zancudo 05.

Las Consonantes, para su emisión, deben correctamente en los siguientes casos. -

06.

vencer

ciertos

obstáculos. Trata de articularlas

Ignoras que es un magnífico doctor.

-

Estuvo observando ese objeto extraño.

-

Las amígdalas de Magdalena están infectadas.

-

Esos alumnos tienen buenas aptitudes para actores.

abstractos. la catedral. absurda.

Esa doctrina tiene conceptos Había una atmósfera solemne en Su extraña actitud me pareció

Repítelos con mayor rápidez

Páá giná 101

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Busca otros trabalenguas y escríbelos en este espacio.

................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................................................................................. ................

Páá giná 102

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

................................................................................................................................................................................. ................

FORMAS DE COMUNICACIÓN *

Diálogo

*

Exposición

*

Narración

DIÁLOGO Se trata de ejercitar entre dos personas que asumen roles de comportamiento social. Es decir emisores y receptores actúan y hablan como otras personas que tienen oficios y actos diferentes: como si fueran los padres, el maestro, el médico, el cura, el policía, etc. En el salón se asigna a cada alumno un rol, los mismos que deben representar a sus personajes en la actuación y el diálogo. Para ello es importante que, libremente, elijan a sus personajes en la actuación y el diálogo. Para ello es importante que, libremente, elijan a sus personajes y, de la misma manera, elaboren sus diálogos en base de situaciones inmediatas y cotidianas. No se trata de representar una historia que esta sería ya drama. Simplemente se trata de actuar y ejercitar el diálogo en base de roles. Los roles y los personajes pueden ser establecidos por los mismos alumnos para que la actuación y elocución tengan fines positivos. Para ello se establece todos lo roles posibles (simples, complejos, trascendentes, etc.) Que se dan en el contexto social en base de la observación minuciosa de cada acto, oficio o profesión.. El fin del diálogo de roles es ejercitar la comunicación oral diferenciando los diferentes y diversas formas del habla en la sociedad, a la vez que se adquiere un enriquecimiento del vocabulario y la dicción. Este método de ejercitar el diálogo de roles debe ser una actividad permanente para alcanzar competencias en la comunicación oral. A continuación les damos algunos roles a representar en el diálogo: 1.

Del hogar: mamá, papá, hijos, abuelos, tíos, compadres, etc.

2.

De la escuela o colegio: el maestro, el director, los compañeros, el auxiliar, el portero, etc.

3.

De la comunidad: las autoridades, los oficios: carpintero, peluquero, sastre, enfermero, cocinero, chofer, el pulpero, etc. Profesionales: el médico, el cura, el policía, ingeniero, el dentista, etc.

LA EXPOSICIÓN La exposición es una forma de composición por medio de la cual desarrollamos nuestras ideas sobre algún tema o problema. En la forma oral también se da la exposición; el profesor, por ejemplo, cuando en el aula habla sobre la importancia de las computadoras o el director explica el significado del Día de la Juventud. Una buena exposición es la que ofrece un desarrollo ordenado y con ideas claras y de interés. A manera de ejemplo desarrollamos el siguiente tema sobre los medios de comunicación.

Páá giná 103

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN

CARACTERÍSTICAS Es una comunicación directa. Entre el emisor y el receptor o receptores se establece una comunicación sin interrupciones, de tal manera que haya una reciprocidad a través del mensaje emitido. La exposición es conceptual porque describe la verdad y sus implicancias de un tema. Tema que es expuesto de manera lógica o sistemática, de acuerdo al proceso del conocimiento: descripción, abstracción, análisis, valoración. Es argumental porque cada afirmación, en una exposición, debe ser sustentada con razones que lleven a la verdad, es decir, a la convicción -que es otra de las características de esta forma expresiva- de los receptores; para ello se necesita un lenguaje sencillo y accesible, sin rebuscamientos. FORMA DE LA EXPOSICIÓN ORAL Toda exposición oral debe estructurarse de la siguiente manera: * Ubicación del tema * Caracterización * Conclusión

* Conceptuación * Fundamentación

PROCEDIMIENTO DE LA EXPOSICIÓN

Páá giná 104

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

1.

Se presenta el tema ubicándolo dentro de su contexto, o sea, en las realidades mayores a las cuales pertenece. Por ejemplo al hombre dentro de la sociedad y a la sociedad dentro de la naturaleza: el hombre es un ser social que pertenece a la naturaleza animal. A la escuela, en la educación; y a la educación, dentro de la sociedad: La escuela es una organización educativa que sirve para el desarrollo de la sociedad.

2.

Una vez que se lo ha ubicado, entonces se lo describe a través de sus características más saltantes. Primeramente por aquellas que son de expresión externa, luego por las que son más profundas.

3.

Toda caracterización nos lleva a definir el tema, qué es, en qué consiste, cómo se presenta. En la definición se señalan los elementos esenciales y específicos del tema que permiten diferenciarlos de otros.

4.

Después de las definiciones, si se puedan vislumbrar clasificaciones, entonces se habla de ellas. El tema se clasifica de acuerdo con las características que se han señalado con anterioridad.

5.

Todo tema merece un tratamiento en profundidad. El porqué y el para qué del tema. Se busca la razón de ser y los fines de su existencia.

6. Al final se concluye con afirmaciones y juicios de valor, esperando la respuesta de los receptores. RECURSOS DE LA EXPOSICIÓN FINAL 1. Usar un lenguaje apropiado y sencillo de acuerdo con el tema y los receptores. 2. Crear un ambiente de disposición, tanto para el que expone como para los que escuchan. 3.

Los temas que han de exponer deben ser de interés general o, en caso contrario, motivar al público para una buena recepción.

4. Se deben usar medios didácticos para facilitar el desarrollo de la exposición: pizarra, tiza, papelógrafo, etc. 5. Usar los medios audiovisuales: micrófonos, grabadoras, videos, películas, etc. 6.

El recurso fundamental es la capacidad del expositor, a través del modo de articulación y la línea melódica de la voz.

7. La emisión articulatoria debe ser acompañada de desplazamiento, gestos y mímicas que tengan efectos de convicción. REFLEXIONA “No basta con tener grandes cualidades, es preciso saber emplearlas bien” L.H.S.I. A.M.S.Z.

Páá giná 105

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

NOCIONES LINGÜÍSTICAS INTRODUCCIÓN El idioma español es nuestra lengua materna. Es el vehículo de comunicación que tenemos en nuestra realidad, Nos permite ensanchar el mundo de conocimientos y avisorar un porvenir mejor. Debemos esmerarnos por su buen uso, pues es el instrumento que fundamenta nuestra relación con el mundo. El idioma es algo vivo cuya práctica y estudio tienen suma importancia para el individuo en todos los momentos de su existencia.

La lingüística se encarga del estudio científico de la lengua. Nos señala el cambio hacia el conocimiento del idioma para comprender las normas que rigen su estructura y, de esta manera, mejorar su uso y adquirir una base fundamental que nos permita el éxito en cualquier actividad; porque quien mejor conoce su idioma más seguro está en el universo y hacer de él su hogar. En la casa, en la calle, en las reuniones, en las relaciones sociales, en todas las circunstancias y lugares, el hombre formado en el continuo ejercicio de la cultura lingüística, dejará el sello inconfundible de una personalidad exquisitamente definida. El conocimiento de las reglas gramaticales interiorizadas desde la niñez nos ayudará a entender mejor nuestro idioma, a perfeccionar su uso y a comprender los procesos que se producen cada vez que la palabra tiende un puente entre los hombres.

Así como nos preocupamos por la salud de nuestro cuerpo, debemos preocuparnos por nuestro pensamiento y el desarrollo de nuestra inteligencia, de los cuales el lenguaje constituye el pilar esencial.

¿Qué es el idioma español?

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

¿Qué entiendes por lengua y habla?

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

NOCIONES LINGÜÍSTICAS Páá giná 106

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Entre ellas tenemos:

➢ Lenguaje

➢ Lengua

➢ Habla

➢ Dialecto

EL LENGUAJE Es un producto social de la evolución humana surgido de la necesidad de Comunicarse, que como tal se ha convertido en el principal y más perfecto instrumento para satisfacer dicha necesidad.

□ CARACTERÍSTICAS: ❖

UNIVERSAL: El lenguaje está ligado al ser humano pues toda persona lo utiliza para poder convivir colectivamente con sus semejantes.

❖

APRENDIDO: Como toda creación humana, el lenguaje ha sido el resultado de un proceso evolutivo transmitido por herencia cultural y asimilado socialmente.

❖

RACIONAL: Dada la complejidad del lenguaje el hombre tiene que emplear el razonamiento para su funcionamiento adecuado.

❖

DOBLEMENTE ARTICULADO: La inteligencia y el razonamiento humano permiten desdoblar al lenguaje en las siguientes unidades: Unidades significativas: morfemas. Unidades distintivas: fonemas.

□ FUNCIONES: ❖

REPRESENTATIVA E INFORMATIVA: El lenguaje refleja una realidad concreta, informa diversos aspectos del mundo circundante. * Las dictaduras encubren grandes corrupciones. * La UNI se especializa en el área de ciencias.

❖

EXPRESIVA O EMOTIVA: El hablante expresa sus estados anímicos o sentimientos. * Que te vaya bien en tus clases. * ¡Felicidades en tu día!

❖

APELATIVA O CONATIVA: La intención es modificar el comportamiento del receptor. * ¡Jóvenes, prepárense para la lucha! * Señores, entreguemos los alimentos de la donación.

❖

FÁTICA O DE CONTACTO: El lenguaje tiene la finalidad de realizar la comunicación prolongada o verificar que el circuito funcione cabalmente. ¡Buenos días!... ¿Está Ud. muy ocupado?

Páá giná 107

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN * Uno, dos, tres ...probando

❖

METALINGÜÍSTICA: El referente en el mismo lenguaje (utilizado para estudiar, comprender o reflexionar mediante el lenguaje). Se da de la siguiente manera: - Los hablantes lo utilizan con fines prácticos. - Los lingüistas o estudiosos lo hacen con fines teóricos. La morfología estudia la forma de las palabras, etc.

❖

POÉTICA O ESTÉTICA: Para llamar la atención sobre el propio mensaje se utiliza una serie de recursos.

LENGUA Y HABLA LA LENGUA es el sistema de signos orales empleados por una comunidad con propósitos de comunicación. Su organización interna recibe el nombre de gramática. Su dominio o control es virtual, subconsciente. Comprende los niveles fonético, morfológico, sintáctico y léxico. EL HABLA es la realización concreta de una lengua. Por ejemplo, para expresar la idea de que hace mucho frío, la lengua nos ofrece varias posibilidades: ¡Qué frío hace! ¡Uf, me congelo!, etc. La Lengua y el Habla están relacionados. Una presupone la otra, ambos son interdependientes, no puede existir la una sin la otra (como las dos caras de una medalla). La evolución de las lenguas se da, pues, en el habla. Es ahí donde se producen las innovaciones que pueden sufrir una lengua. La lengua que no cambia es la lengua muerta. Diferencias entre Lengua y Habla: LENGUA -

Es psíquica (abstracta)

HABLA -

-

Es social (pertenece a una sociedad)

-

-

Es producto histórico (herencia de una época precedente)

-

-

Es un sistema de signos (códigos).

-

Es psicofísica Es individual (pertenece a un individuo) Es un acto momentáneo.

Es el uso del sistema lingüístico (código)

LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA Las lenguas se encuentran en estado permanente y de paulatino cambio. Este es un fenómeno natural al cual se le denomina dialecto. EL DIALECTO, es la variación de una lengua que distingue a un sector de una comunidad lingüística de sus demás miembros. Puede darse tanto en el plano geográfico como en el sociocultural. El cambio lingüístico se produce debido a dos factores: los internos (lingüísticos) que tienen su origen en la estructura y funcionamiento de la misma lengua; los externos (extralingüísticos) provienen de hechos exteriores o ajenos a la lengua pero que tienen su repercusión en ella. Se considera dialectos sociales a las jergas y argots.

Páá giná 108

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Práctica Dirigida 01.

El término dialecto no presenta connotación: A) Peyorativa B) Semántica C) Histórica D) Psicológica E) Económica

02.

Los dialectos sociales son conocidos con el nombre de: A) grupo lingüístico B) estratificación C) sociolecto D) idiolecto E) idioma

03.

Se considera dialecto a la: A) lengua hablada por un grupo de personas B) variedad de una lengua C) lengua en proceso de distinción D) lengua que no tiene escritura E) manera individual de expresarse

04.

Conjunto de elementos, funciones y reglas combinatorias, que habitualmente usan los miembros de una comunidad para interactuar verbalmente, se llama: A) lenguaje B) habla C) dialecto D) sociolecto E) idiolecto

05.

La realización o materialización de la lengua se denomina: A) dialecto B) norma C) habla D) sociolecto E) idiolecto

06.

Una de las características del habla es su carácter ..............., porque básicamente es ............... A) variable - personal B) social - selectivo C) histórico - diacrónico D) lingüístico - psicofísico E) momentáneo - perdurable

07.

¿Cuál de los siguientes términos se relaciona mejor con la idea de lengua? A) comunicación B) lenguaje C) idioma D) norma E) código

08.

La relación: sistema - realización corresponde a: A) código - idiolecto B) lengua - comunicación C) lengua - habla D) código - lengua E) sociolecto - norma

09.

El proceso diacrónico corresponde a ............... y el sincrónico ............... A) la norma - al sistema B) la actualización - a la evolución C) al habla - la lengua D) la lengua - al habla E) la norma - al lenguaje

10.

Las relaciones paradigmáticas y sintagmáticas, corresponden principalmente a la relación: A) lengua - habla B) sistema - norma C) idiolecto - dialecto D) código - lenguaje E) significado - significante EVALUACIÓN 01.

¿Qué diferencia existe entre lenguaje y lengua?

Páá giná 109

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 02.

¿Qué diferencia existe entre habla y lengua?

__________________________________________ __________________________________________ 03.

Establecer la secuencia correcta respecto al habla. Secuencia de pensamientos que se quiere transmitir

Las palabras adecuadas para expresar los pensamientos.

El orden de las ideas a las que se refiere el mensaje.

04.

Subraya la forma correcta

- apóstrofe

- apóstrofo

- especias

- especies

- traspiés

- traspié

05.

Completa adecuadamente •

Carecer - Adolecer María ..................... de capacidades artísticas. Los pobres ...................... de bienes materiales.

•

Dintel - Umbral Se paró sobre el ........................................... Se paró bajo el .............................................

•

06.

Esperando que no ....................................... a) haya, nadie b) haiga, nadies c) haya, nadies d) haiga, nadie e) hay, nadies

Respecto al dialecto diga lo correcto: a) Toda lengua tiende a formar dialectos.

Páá giná 110

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN b) c) d) e) 07.

No corresponde al habla: a) b) c) d) e)

08.

Se da en el plano real. Es individual. Se manifiesta mediante sonidos. Es momentánea. Es una abstracción.

El lenguaje, como toda ...................... humana, es producto de un proceso ....................., es una herencia cultural. a) b) c) d) e)

09.

Todo dialecto es habla. El interlecto se da sólo a nivel estándar. Todo dialecto sólo se da en el plan de la entonación. Impide la comprensión.

creación - histórico actividad - social invención - intelectual facultad - mental virtud - síquico

No es una característica de la lengua: a) Es social c) Es un sistema e) Es síquica

10.

Complete la oración: a) dependiente c) independiente e) social

11.

b) Es correcta d) Es histórica

b) relativo d) histórico

El habla es un hecho lingüístico concreto, real, tangible porque en su concretización hay aspectos ................................ . a) síquicos d) a, b y c

b) físicos c) fisiológicos e) ninguna

Práctica Domiciliaria 01.

Se dice que toda lengua varía. Esta definición corresponde al: A) habla D) dialecto

02.

C) sociolecto

El habla es un acto momentáneo porque básicamente es: A) personal D) física

03.

B) lenguaje E) vulgarismo

B) articulado E) social

C) psicofísica

Cuando la lengua adquiere ciertas variantes, éstas se denominan: A) dialectos D) argots

B) idiolectos E) jergas

C) códigos

Páá giná 111

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 04.

Complete adecuadamente: ............... es el uso ............... que se hace de un(a) ............... A) La lengua - el habla - idioma B) El dialecto - individuos - colectivo C) El habla - individual - lengua D) El habla - particular - lengua E) El habla - colectivo - lengua

05.

En la expresión: “Pucha, mi viejo es un choborronazo”. En el ejemplo qué nivel de lengua apreciamos: A) culta D) estándar

06.

B) sintáctico E) semántico

B) sintáctico E) semántico

C) sociolecto

B) idiolecto E) dialecto

C) lengua vulgar

La lengua se caracteriza por su: A) universalidad C) estabilidad E) mutabilidad

11.

B) dialecto E) idiolecto

Se puede considerar como un caso particular de jerga que se presenta como signo de una situación social no sólo en forma particular, sino de una clase social y juzgada inferior: A) argot D) sociolecto

10.

C) léxico

Es considerado la manera propia de hablar de un individuo. La afirmación anterior corresponde al: A) habla D) interlecto

09.

C) léxico

/ poyito / / poshito / costa selva De acuerdo al ejemplo podemos establecer que la modalidad dialectal se da a nivel: A) fonético D) gramatical

08.

C) jergas

Si un hablante limeño llama “chibolo” a un niño, podemos afirmar que la modalidad dialectal es en el nivel: A) fonético D) gramatical

07.

B) argot E) coloquial

B) colectividad D) individualidad

¿Cuál es la oposición entre lengua y habla? A) psíquico - fisiológico - físico B) social - individual C) teórico - variable D) convencionalidad - diversidad E) individual - colectivo

12.

Guarda relación con la convencionalidad: A) lengua D) jerga

13.

B) habla E) replana

C) dialecto

Marque Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda:

Páá giná 112

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN A) Hay lenguas que carecen de dialectos. B) Un dialecto puede convertirse en lengua. C) Todo país presenta zonas dialectales. D) El dialecto sólo se da en la pronunciación. E) El quechua presenta dialectos.

() () () () ()

REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ El Perú, en términos lingüísticos, es un país plurilingüe; ya que, junto a la lengua castellana se habla dentro de sus dominios políticos lenguas que pertenecen, por lo menos, dieciocho familias lingüísticas. La lengua oficial como nación plurilingüe que somos, está dada por el grupo dominante en términos políticos, económicos y sociales. Según el art. 48º de la nueva Constitución Política del Perú de 1993; “Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, también lo son el quechua, el aymara y las demás lenguas aborígenes, según ley”.

Las lenguas habladas en el Perú, mantienen una relación asimétrica, la lengua castellana y la cultura occidental se hallan en una situación distinta frente a las lenguas y culturas vernáculas o nativas, que viven al margen de las decisiones y la aceptación social (factores políticos, económicos, sociales y religiosos)

LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ AMAZÓNICAS

LENGUAS AMERINDIAS

LENGUAS NO AMERINDIAS

Familia Arahua: Colina Familia Arawak: Camca, Ashénica, Campa, Nomatsiguenca, Campa, Caquinte, Camicuro, Iñacari, Machiguenga, Piro, Resigero, Yanesha (Amuesha) Familia Bora: Bora Familia Cahuabana: Chayahuila, Jebero Familia Candoshi: Candoshi-shapra Familia Harakmbut: Harakmbut Familia Huitoto: Huitoto, Ocaína Familia Jibaro Familia Pano: Amahuaca, Capanahua, Cashibocacataibo, Cashinahua, Mayoruna, Matsés-mayorun, Nahua, Sharananahuamarinahua, Shipibo-conibo, Yaminahua Familia Reba-Yagua: Yagua Familia Simaco: Urarina Familia Tacana: Ese eja Familia Ticuna: Ticuna Familia Tucano: Orejón, Secoya

ANDINAS Familia Aru: Aymara, Cauqui (jacaro) Familia Quechua: Incluye varias lenguas quechuas.

Española (Sub Fam. Romántica) Japoneses (Uraicaltaica) China (Sub China), etc.

Páá giná 113

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

LENGUAS NATIVAS Y MATICES DIALECTALES: SELVA ALTA Y BAJA

Páá giná 114

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Practica 01.

La relación entre el machiguenga y el castellano es de: A) dialecto - idioma B) lengua vernácula - lengua madre C) lengua - lengua D) lengua nativa - lengua oficial E) dialecto - lengua nacional

02.

Si un hombre limeño le dice al niño chibolo o mocoso y en Piura churre; podemos afirmar que: A) los peruanos no tenemos buena pronunciación B) se están utilizando palabras sinónimas C) los limeños jerarquizan mejor los vocablos D) los provincianos no saben hablar E) la lengua varía según la localidad geográfica

03.

04.

El Perú es un país multilingüe, porque: A) se hablan muchos dialectos. B) el habla de los jóvenes es diferente al de los adultos. C) la estratificación social y económica determina el tipo de lengua. D) está catalogado como un país en vías de desarrollo. E) somos un país multinacional. ¿A qué denominamos lengua materna? A) La lengua de la madre B) Aquella que da origen a otra lengua C) La primera lengua usada por el hablante D) La lengua dominante E) El idioma

05.

El aguaruna con respecto al castellano para los habitantes limeños, de acuerdo a la nueva constitución es: A) una lengua oficial B) una lengua C) una lengua materna D) un dialecto E) un idioma

06.

Los registros lingüísticos, es una variante que se distingue en el habla particular de una personas por razones de: A) edad, grado de estudios B) sexo, edad y ocupación C) ocupación y estado civil D) grados de estudio y ocupación E) estado civil y edad

07.

Marque Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda: () Hay lenguas que carecen de dialectos. () Un dialecto puede convertirse en lengua. () Todo país presenta zonas dialectales. () El dialecto se presenta en la pronunciación. () El quechua presenta dialecto. () El Perú es un país plurilingüe.

08.

¿Qué alternativa no guarda relación con el multilingüismo? A) Hay lenguas en proceso de extinción B) Toda lengua tiene dialectos C) El aguaruna es una lengua viva D) En Lima no hay dialectos en cuanto al castellano E) Se presenta en un país porque es pluricultural

Páá giná 115

COMUNICACIÓN 09.

El multilingüísmo en el Perú se debe a que nuestro país es: A) homogéneo B) pluricultural C) lengua vulgar D) sistemático E) normativo

10.

Según la constitución vigente, el shipibo y el aymra son: A) dialectos B) lenguas sub estándar C) idiomas D) lenguas no oficiales E) lenguas nativas

11.

La lengua oficial o idioma, está dado en términos: A) políticos, económicos y sociales B) lingüísticos C) oficiales D) sociales, antropológicos y lingüísticos E) administrativos y lógicos

12.

¿Cuál de las afirmaciones concuerdan con la realidad? A) Se habla sólo castellano y algunos dialectos. B) Se hablan muchas lenguas. C) Todos hablan castellano o quechua. D) Todos hablan castellano estándar. E) Todos hablan castellano.

13.

Marque Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda: A) Hay lenguas que carecen de dialectos. () B) Un dialecto puede convertirse en lengua. () C) Todo país presenta zonas dialectales. () D) El dialecto sólo se da en la pronunciación. () E) El quechua presenta dialectos. ()

14.

La A) B) C) D) E)

5TO PRIMARIA

norma se diferencia del habla porque: Es el uso individual de cada grupo social. Carece de complementariedad con la lengua. Permite distinguir a una comunidad de otra. Es la actuación competitiva del sujeto. Es el uso social peculiar de expresarse de un determinado grupo.

Practica Domiciliaria 01.

Nuestro país es multilingüe porque: A) Se habla muchos dialectos B) Se habla más de una lengua en su territorio. C) Aparte del castellano se habla el Quechua y el Aymara D) Presenta una variedad de culturas. E) Así lo establece la constitución en el artículo 48º.

02.

¿Qué afirmación es incorrecta? A) Tanto el quechua como el castellano se ha dialectizado. B) Hay predominio político del castellano y del quechua en el Perú. C) El castellano tiene numerosos dialectos. D) Hay jerarquerización y diferencia valorativa de las lenguas de nuestro multilingüismo. E) Nuestro multilingüismo revela una evidente barrera idiomática.

03.

¿Qué relación hay entre el Iquito - Bora? A) Lengua - habla B) Dialecto - dialecto C) Lengua - dialecto D) Lengua - idioma E) Lengua - lengua

Páá giná 116

COMUNICACIÓN 04.

05.

5TO PRIMARIA

En el departamento de Huánuco predominan las lenguas quechuas, cashibo, amuesha y el castellano. De acuerdo a la Constitución de 1994, ¿cuáles son las lenguas oficiales? (puede ser una) A) Sólo el castellano B) Castellano y quechua C) Quechua, cashibo, amuesha y castellano D) Cashibo y amuesha E) Quechua, cashibo y amuesha ¿A A) B) C) D) E)

qué nos referimos cuando hablamos de lengua materna? A la lengua oficial de un país. La lengua hablada por los nativos. Aquella que da origen a otra lengua. La primera lengua aprendida por un individuo. La lengua hablada por las madres.

06.

Para que una lengua sea considerada lingüísticamente como idioma en un país debe presentar las siguientes características (marque lo incorrecto): A) Presentar un pasado histórico B) Tender a dialectizarse C) Ser hablado por más del 50% de la población D) Ser aceptado socialmente y poseer una literatura (artístico - político) E) Darse en términos jurídicos, económicos y políticos

07.

¿Por qué el Perú es un país pluricultural? Explique: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

08.

¿A qué se llama bilingüísmo? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

09.

¿Cuáles son las causas del plurilingüismo? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Páá giná 117

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 10.

¿Cómo se presenta el multilingüismo en el Perú? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS I. Resume lo aprendido, completando el mapa:

II. Escribe dos ejercicios para cada función:

01.

Función Representativa:

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________

Páá giná 118

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN 02.

Función Expresiva:

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________

03.

Función Apelativa:

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________

04.

Función Fática:

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________ 05.

Función Metalingüística:

a) __________________________________________________ b) __________________________________________________

06.

Función Poética:

a) __________________________________________________ b) __________________________________________________

III. ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina? 01.

Amar no es competir, sino compartir. ________________________________________

02.

¡Qué guapo es Ricky Martin! ________________________________________

03.

¿Puedes repetirlo? ¿Qué? Pero... ¿cómo? ________________________________________

04.

Dame una gaseosa helada. ________________________________________

05.

Tome Inca Kola, la bebida del sabor nacional. ________________________________________

06.

El gato es un felino. ________________________________________

07.

¡Ay! me duele el estómago ________________________________________

08.

El morfema es la unidad mínima indivisible. Tiene una parte vocal y un significado.

Páá giná 119

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

________________________________________ 09.

Como quisiera poder vivir sin aire Como quisiera calmar mi adicción Como quisiera poder vivir sin agua Me encantaría robar tu corazón. ________________________________________

Trabajem os 01.

Prevalece la función apelativa: A) ¡Qué guapo es! B) ¿Podrías darme un beso? C) Lima es la capital del Perú. D) Allá va Andrea. E) El invierno es una estación muy fría.

02.

La función metalingüística del lenguaje se relaciona con: A) la realidad B) el canal C) los lingüístas D) el emisor E) el código

03.

Relacione las funciones: I. Vivo en el distrito de Comas II. ¿Vida, por qué me das la muerte? / ¿Muerte, por qué me das la vida? III. ¡Sufro por ti! 1. Poética 2. Referencial 3. Emotiva 4. Apelativa A) I2 - II3 - III1 C) I1 - II3 - III2 E) I2 - II4 - III3

B) I4 - II1 - III3 D) I2 - II1 - III3

04.

“Estudio en el colegio privado San Ignacio del Cono Norte, en el local del Retablo, en la Av. Universitaria Nº 1345” Es función: A) emotiva - referencial B) apelativa - referencialC) referencial D) emotiva E) apelativa

05.

“¡Atención! ¡Firmes! ¿Todos me escuchan bien? ¿Si? Yo soy el profesor de Lenguaje y mi nombre es Luis Salcedo Iboma.” A) fática - referencial B) fática - referencial - emotiva C) apelativa - fática - referencial D) referencial E) apelativa - referencial

06.

El director a sus alumnos: “Media vuelta a la derecha” A) emotiva - referencial B) emotiva C) apelativa D) referencial E) poética

07.

Un profesor al director: “Puedo hablar con ellos, por favor, ¡es urgente!” A) Fática B) Emotiva

Páá giná 120

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN C) Poética E) Emotiva - fática

D) Emotiva - apelativa

08.

¿Carlos, me escuchaste bien? ¿Sí? A) Metalingüística B) Fática C) Poética D) Apelativa E) Referencial

09.

“La sílaba es la unidad fonética del habla real” A) Metalingüística B) Poética C) Fática D) Apelativa E) Referencial

10.

“El dolor crece en el mundo a cada rato, crece a treinta minutos por segundo, paso a paso...” A) Metalingüística B) Poética C) Fática D) Apelativa E) Referencial

11.

La función principal del lenguaje es la: A) Apelativa B) Fática C) Expresión D) Comunicativa E) Representativa

12.

“¿Aló?... ¿Sí? Por favor ¿quién es? Estoy muy ocupado para atenderlo ¡Ay! Ya me golpeé con el teléfono” Señale la función del lenguaje que no aparece: A) Representativa B) Expresiva C) Apelativa D) Fática E) Metalingüística

13.

“Juan está caminando por la acera en eso, en plena pista observa un letrero que dice: “Disculpe la molestia, por favor señor conductor, doblar a la izquierda”. ¿Qué función del lenguaje se produce entre Juan y el letrero? A) Representativa B) Expresiva C) Fática D) Apelativa E) Poética

14.

“En el español el sustantivo es el núcleo de los sintagmas nominales”. Es función: A) Expresiva B) Poética C) Representativa D) Metalingüística E) Fática

REFLEXIONA “Ser bueno es fácil, lo difícil es ser justo” L.H.S.I. A.M.S.Z.

Páá giná 121

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

NIVELES DE USO LINGÜÍSTICO USO DE LA C - S - Z En todas partes del mundo se presentan variantes al interior de las lenguas, se consideran dos niveles: vertical y horizontal.

NIVEL VERTICAL: Se da en la perspectiva social y cultural: éstas podrán ser: lenguas abiertas o cerradas.

□ LENGUAS ABIERTAS: Llamadas así porque cualquier persona podrá tener acceso a ellas entre estas tenemos:

➢ LENGUA FORMAL: Es la utilizada por los diplomáticos, gobernantes, también en el teatro o altas esferas sociales.

➢ LENGUA LITERARIA: Es la utilizada por los escritores que prefieren arcaísmos sin que esto impida su dinamismo y creación, como la lengua culta es conservadora.

➢ LENGUA COLOQUIAL: Es la que conlleva cierta familiaridad, confianza entre los habitantes; no es exigente en la sintaxis, también utiliza diminutivos, apodos, expresiones afectivas, expresiones refraneras. - Era un pan de Dios. - Ahorita, aquisito. - Ella es una flaca anchoveta.

Páá giná 122

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

➢ LENGUA CIENTÍFICA O DE LOS PROFESIONALES: Derivada de los estudios universitarios u otro nivel superior; se utilizan términos desconocidos nada impedirá aprender (característica de la lengua abierta)..

➢ LENGUA ARTESANAL O DE PROFESIONES MENORES: Usada por pequeños grupos sociales cuyos términos frecuentes no han variado en cientos de años.

➢ LENGUA ESTÁNDAR O DE RELACIÓN: Es la que sirve de vehículo comunicativo entre los habitantes de una comunidad idiomática extensa como los hispanohablantes.

➢ LENGUA INFORMAL: Es propicia de gente inculta, incluye groserías, términos grotescos que ninguna persona educada considera posible en cualquier ocasión.

□ LENGUAS CERRADAS: Se caracterizan por el difícil acceso a ellas por quienes se encuentran fuera del grupo que los utiliza:

➢ LENGUA DELINCUENCIAL: Conocida en nuestro país como jerga o replana (aquel repucho, una merca, etc.).

Práctica Dirigida 01.

Los niveles lingüísticos se establecen de acuerdo a: A) Los estados de ánimo. B) Criterios socio-económicos. C) Ambientes lingüísticos. D) Edad, sexo, ocupación. E) Situaciones dialectales.

02.

Es una variante sociocultural de la lengua: A) Sociolecto

B) Dialecto

C) Intelecto

D) IdiolectoE) N. A. 03.

La expresión: “Te voy a dejar de mi perro su hocico” Revela: A) Ignorancia B) Experiencia de dialecto C) Imposibilidad de comunicarse D) Contactos lingüísticos E) Influencia del castellano sobre el quechua.

04.

Lengua y habla son, respectivamente: A) Individual y social B) Concreta y abstracta C) Social e individual D) Significado y significante E) Concretización del código

05.

Es el uso erudito de una lengua: A) Na’ que ver.

Páá giná 123

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

B) Sufrirán ellos muchos problemas. C) El conde amainó sus emociones cuando se produjo la tracalada chama. D) El río Huaycoloro llegó de imprevisto a la zona de Zárate. E) El Juan no ha venido. 06.

“Sr. Director, con su permiso, usted, vino tarde”. Se encuentran en el nivel ............... A) Estándar

B) Superstándar

C) Formal

D) Dialectal

E) Informal 07.

Con respecto al dialecto es incorrecto: A) Cuando una lengua se expande más se dialectiza B) Existen más dialectos que lenguas C) Los dialectos pueden convertirse en lenguas D) Los dialectos son formas vulgares en el uso de la lengua E) Puede desaparecer un dialecto

08.

Es la variante regional de una lengua: A) Dialecto

B) Lengua

D) Habla 09.

C) Idioma

E) Sociolecto

Desde el punto de vista lingüístico, el castellano utilizado en Iquitos es: A) El mismo español B) Un dialecto de la lengua castellana C) Un dialecto de la transculturación D) Un español vulgar E) El puro sistema lingüístico del Perú

10.

La actual Constitución Política del Perú reconoce: A) Sólo al castellano como lengua oficial. B) Al castellano, quechua y Aymara como lenguas oficiales. C) También a las lenguas aborígenes como oficiales. D) Obliga a impartir la instrucción en lengua castellana. E) B y C

CLASIFICACIÓN: NIVELES DE LA LENGUA La lengua presenta tres niveles de acuerdo al estamento sociocultural del hablante: 1. Nivel Superestándar: Constituido por la lengua literaria. No es de uso diario. Posee palabras poéticas. Ejm. “Madre, tú eres la autora de mis días” 2. Nivel Estándar: Es la lengua común; la que usamos a diario. Tiene dos modalidades: A) Lengua Culta: Modo de hablar de las personas de buena educación. En reuniones, con personas extrañas con las que nos une lazos de afectividad. Ejm. Mi madre es un ser excepcional. B) Lengua Coloquial: Modo de hablar en las relaciones cotidianas, en círculos de amistades cercanas. Es propio de la clase media, aunque no es exclusiva. Ejm.: Mi madre es una buena y comprensiva mujer. 3. Nivel Subestándar:

Páá giná 124

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Es la lengua usada por personas menos educadas. Posee dos variantes:

A) Lengua Popular: Usado por personas de transición entre estándar y subestándar. Uso de jergas. Corresponde al pueblo, a los escasos recursos. Ejm.: Mi vieja es chévere. B) Lengua Vulgar: Hablado por personas sin cultura. Uso de palabras groseras, tabú, subidas de tono. Es combatida por los lingüistas. Esta lengua la usan las personas que están al margen de la ley. Ejm.: Mi cocha es mofostra.

Practiquemos Indicar al costado de cada texto o expresión, el nivel de la lengua al que pertenezcan. 01.

¡Oh, dulces prendas por mí mal halladas!

___________________________________________________

02.

Argentina fue nombrada árbitro, para sancionar la cuestión de límites pendientes entre Bolivia y Perú. ___________________________________________________

03.

Juana, estás más flaca que un alfiler!

___________________________________________________

04.

¡Qué pena, cuñao, no tienes chamba!

05.

Me parece que te falta un tornillo.

06.

Ya fuiste

___________________________________________________

07.

Al cocho se le paró el bobo.

___________________________________________________

08.

El Congreso ha decidido entrar en un receso.

09.

Mamá, por favor, sírveme una taza de café.

10.

¡Te fregaste, conmigo!

11.

Si eres vida ¿Por qué me das la muerte?

___________________________________________________

12.

Lima es una ciudad con exceso de población.

___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

SIGUE... 01.

Señala un caso, donde la forma de comunicación sea: No lingüística, indirecta, unilateral y privada. _______________________________________________________________________________________________

02.

Anota un caso sobre Comunicación Mecánica y Oral. _______________________________________________________________________________________________

03.

Determina la Subclase de Comunicación de:

3.1.

Un policía de tránsito le pone una multa a Juan. El manejaba sin brevete. _______________________________________________________________________________________

3.2.

Fui al cine y vi la película “Harry Potter y la piedra filosofal” _______________________________________________________________________________________

3.3.

Pedro y Carmen se abrazan y besan intensamente. _______________________________________________________________________________________

Páá giná 125

COMUNICACIÓN 3.4.

5TO PRIMARIA

Escribo un correo electrónico a mi amigo Enrique. _______________________________________________________________________________________

04.

¿Qué relación hay entre Comunicación y Sociedad?

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

05.

Hablando, ¿es la única manera de comunicarse? Explica:

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

06.

¿Qué es la lengua?

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

07.

¿Qué permite nuestra comunicación con los demás?

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Páá giná 126

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN _____________________________________________________________________________________________

08.

Escribe un ejemplo de... 8.1.

De nivel superestándar

_______________________________________________________________

8.2.

De nivel estándar culto

_______________________________________________________________

8.3.

De nivel estándar coloquial

_______________________________________________________________

8.4.

De nivel subestándar popular

_______________________________________________________________

8.5.

De nivel subestándar vulgar

_______________________________________________________________

¿Qué nivel de la lengua, crees que están usando las personas del grabado?

EVALUACIÓN 01.

¿A qué nivel de la lengua, pertenece la siguiente expresión? “¡Arranca, compadre, que ahí viene el tombo! A) Estándar coloquial C) Estándar culto E) Subestándar vulgar

02.

¿Quién realiza el proceso de encodificación? A) El emisor C) El mensaje E) El canal

03.

B) Subestándar popular D) Superestándar

B) El receptor D) El código

Al hecho de que el emisor revisa su mensaje, dentro del proceso de comunicación, se le denomina:

Páá giná 127

COMUNICACIÓN A) Encodificación C) Retroalimentación E) Codificación 04.

B) Referente D) Mensaje

Señale, cuál de los siguientes es un caso de comunicación lingüística: A) Una luz intermitente C) Una carta comercial E) Una pintura abstracta

06.

B) Decodificación D) Actualización

Puede tener un sinnúmero de interferencias: A) Canal C) Emisor E) Código

05.

5TO PRIMARIA

B) El timbre del teléfono D) Una paloma blanca

Cuando la madre acaricia silenciosamente a su pequeño hijo, la comunicación es: A) Lingüística - privada - bilateral B) No lingüística - pública - unilateral C) Lingüística - pública - unilateral D) No lingüística - privada - unilateral E) Lingüística - privada - unilateral

07.

Un caso de comunicación gráfica: A) El silbato de un policía indicando alto. B) El apretón de manos entre dos amigos. C) Un cigarrillo encerrado en un círculo rojo. D) El llanto de un niño. E) Una canción de cuna.

08.

Una mueca de desagrado que manifiesta un niño a sus padres: A) Comunicación lingüística verbal B) Comunicación no lingüística C) Comunicación no humana D) Comunicación lingüística audiovisual E) Comunicación no lingüística visual - gráfica

09.

No es ejemplo de código: A) Los colores y las luces de semáforo B) La voz humana. C) Las pintadas de los barcos y trenes. D) El sonido de la corneta de los heladeros. E) Los movimientos de manos de los sordomudos.

10.

En las separatas que nos da el colegio, la comunicación, es a través de: A) Las palabras impresas. B) Los profesores que preparan las separatas. C) El papel D) Los alumnos. E) La información de las separatas.

AHORA HAZLO TÚ Páá giná 128

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN CUIDEMOS NUESTRA LENGUA

Frecuentemente cometemos errores al hablar, de los cuales no somos conscientes debido a que la mayoría de la población lo hace, así que pensamos que son las formas del lenguaje. Por ejemplo decimos nadies y lo correcto es decir nadie; ¿entiendes? Por ¿entendiste?, o expresiones como las siguientes: SE DICE

SE DEBE DECIR

- Antiayer falté a clases

Anteayer falté a clases

- Acá me quedo

Aquí me quedo

- Andaba en la ciudad

Andaba por la ciudad

- A pesar que lloraba

A pesar de que lloraba

- Bajo el punto de vista

Desde el punto de vista

- Bajo ninguna circunstancia

Por ninguna circunstancia

- Camina allá

Camina para allá

- De acuerdo al autor

De acuerdo con el autor

Pero el problema no solo ocurre en el Perú, también en España (de donde proviene nuestra lengua) se cometen errores al hablar.

●

Lee atentamente el siguiente artículo escrito por el periodista español Gregorio Salvador.

DE AQUÍ A LIMA En el Perú, como en España, hay muchos que yerren llamando apóstrofe al apóstrofo, especies a las especias o traspiés al traspié; usen, en revoltijo semántico, escuchar por oír, adolecer por carecer, vergonzante por vergonzoso o dintel por umbral; duden del género conveniente a antípodas o a maratón y no acaben de enterarse del que le corresponde a motriz; acentúen élite, conserven aunque igual estigmatizado de vulgar, el viejo y rústico haiga, o conjuguen andara pro anduviera o digan querramos y no queramos y habemos por hemos; creen derivaciones ociosas como aperturar para algunos usos de abrir o recepcionar para algunos de recibir; o prefieran ovni con sigla castellana, pero en cambio deriven ufología desde la anglosajona. ¿Y que decir de galicismos aún problemáticos, como impase, debacle o beige, o de anglicismos

Páá giná 129

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN semánticos ya tan usuales como los de nominar o versátil?”

Gregorio Salvador Tomado de El habla culta o lo que debería ser, Martha Hildebrandt. ● ●

¿Cuántos errores menciona Gregorio Salvador en su artículo “De aquí a Lima”? Elabora en tu cuaderno un vocabulario con el significado de las palabras y el modo correcto de usarlas.

USO DE LA “C”, “S”, “Z” MICHIFUZ AL FIN FELIZ la ciudad de sus sueños. Camino y atravesó maizales, pastizales y cereales. Cayó en un aguazal, se ensució en un lodazal y se enredó en un zorzal, pero no perdió la esperanza de llegar. En el camino se encontró con un zorro que lo invitó a almorzar, comieron tortillas de maíz con crema de nuez; y le contó al zorro su deseo de tener un nombre.

Había una vez un gatito que soñaba con vivir en Zaragoza. Él vivía en una ciudad donde nadie lo llamaba por un nombre especial. Solo le decían: “fuera gato”...

Este le dijo que se ponga un nombre de gato sin pereza y que no esté triste. Entonces el gato se fue cantando y bailando y se encontró con una liebre que le dijo: - “Hola gato Michifuz”. El gato respondió - ¿Por qué me llamas así? Y la liebre le contestó- ¿Qué otro nombre puede tener tan simpático gato? El gato quedó feliz, porque ya tenía nombre y

Páá giná 130

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Un día hizo sus maletas y emprendió el viaje a

sin

tardanza

llegaba a Zaragoza. Sara Montalbán (Adaptado por Elizabeth Adazábal) (peruana)

USO DE LA “C”

Constantemente leemos textos hecho que nos ayuda a mejorar nuestra ortografía. Por ellos cuando leemos, debemos de fijar la vista en cómo están escritas las palabras. ¡Recuerda a mayor lectura, mejor ortografía!

USO DE LA S

Páá giná 131

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

USO DE LA Z

PIENSA & RESPONDE Completa con c, s o z donde corresponda en el siguiente fragmento de la lectura principal:

VOCES Bueno, hermano, déjame que te examine y on una linternilla y un monitor de videoto copía comen ó a revi arme.

Páá giná 132

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN Medio minuto después, concluyó. Lo que tienes es oído de nadador, Fernando. Pero tranquilo, tranquilo, no vaya a preocuparte. Se trata de algo bastante común. Si la enuncia ión de su diagnóstico requería de una emejan a, yo hubiera preferido, por uestión de formas, que me dijera almo más acorde con lo que entía. Me gustaría cambiarte la metáfora - repliqué entonces - Yo me siento más con oído de picapedrero, de obrero de fundición o de como se llame el trabajo de esos pobres tipos de los aeropuertos que caminan delante de los aviones aturdidos por el fragor de las turbinas. - ¿Qué quieres de ir? - Pienso que, más que sordo, lo que me pa a es que confundo los ruidos. Por ejemplo, uena una bo ina en la calle y yo le respondo a mi mujer, que se encuentra en otra habita ión: “Ya voy, mi amor, espérame un egundo. Es un poco rídiculo, lo sé. Patri ia se me a erca a cada rato a preguntarme.” ¿Con quién estás hablando?. ebastián se e hó a reír.

Completar las frases con las siguientes palabras: balanza - esperanza - docencia - confianza - adivinanza - inasistencia - canción

a. No pierdas la _________________________.

b. Mi mamá se dedica a la ________________.

c.

d. Te digo una __________________________.

Pésame en la ________________________.

e. La ______________________ está de moda.

f.

Mi familia me da ______________________.

g. Justificó su __________________________.

h. Estamos en época de __________________.

Investiga el significado de las siguientes palabras homófanas y luego construye oraciones con cada una de ellas. abrasar

:

abrazar

:

as

:

haz

:

asar

:

azar

:

casa

:

caza

:

laso

:

lazo

:

encausar

:

encauzar

:

Escribe en tu cuaderno un relato empleando las palabras homófanas anteriores

Páá giná 133

COMUNICACIÓN

5TO PRIMARIA

Ejercítate en el uso de la C. ●

Explica qué reglas del uso de la C deben aplicarse en el siguiente texto. Si no se aplica alguna de las reglas que has aprendido, recuerda bien la escritura de esa palabra para no olvidarla.

La publi__idad ha creado la imagen de muchos personajes tradi__ionales. Quizá el caso ejemplar sea Santa Claus o Papá Noel. La imagen que tenemos de él, un vieje__illo gordo, canoso y barbado, apareció por primera vez hace unos sesenta años. Fue la forma en que los publi__istas de la campaña de Coca-Cola imaginaron al personaje navideño. Lo vistieron de vivos rojos y de orlas blancas por los colores de la gaseosa, y lo rodearon de renos y duende__illos. Para nada intervino la imagen del personaje histórico que originó el mito (San Nicolás de Bari, un obispo italiano), aunque, sin querer, coin__idieron en el color del traje, pues los obispos solían vestir de rojo. Luego, durante muchos años, los afiches y la televisión difundieron la imagen con tanta acepta__ión que, ahora, en los umbrales de un nuevo siglo y milenio, no se puede pensar en Santa Claus sin pensar en la imagen creada por Coca-Cola. La publi__idad logró en este caso, además de vender un producto, crear un elemento vivo de nuestra cultura.

HAZLO TÚ...! ¿Dónde falta la S - C - Z o X? 01.

Tra__é el eje de las ab__i__a.

02.

La pro__e__ión pa__ó por aquí.

03.

Su vi__ión es muy pre__i__a.

04.

Atrave__ó la o__cura calle.

05.

La infe__ción produjo ab__e__o.

06.

El __irujano practica una ab__i__ión.

07.

Tu acu__a__ión fue inju__ta.

08.

Tienes que adelga__ar para mejorar tu pre__en__ia.

09.

No qui__o recono__er su parti__ipa__ión en el delito.

10.

El pe__e__ito murió de pena.

11.

Esos viejos __ipre__e__fueron te__tigos de nuestro roman__e.

12.

Su __u__e__ora es mucho más bella que ella.

Páá giná 134

COMUNICACIÓN 13.

El costarri__en__e fue detenido por eva__ión de impuestos.

14.

Dio un manota__o sobre la ta__a y se quemó los dedos.

15.

Hi__ieron las pa__e__ y se fueron de viaje.

16.

El sapientí__imo __a__erdote partió a una mi__ión.

17.

No me atrajo tanto su belle__a sino su pure__a.

18.

La prin__e__a y la alcalde__ almor__aron juntas.

19.

La pre__io__a joya fue robada del mu__eo.

20.

Su discur__o o fue muy __u__into

21.

Te ne__e__ito esta noche para tomar una de__i__ión.

22.

Tienes un novio muy po__e__ivo y __elo__o pero __in__ero.

23.

La democra__ia no va con la idio__incra__ia de esta na__ión.

24.

La mú__ica __uave alivia mis ten__iones.

25.

La e__ca__e__ de esos alimentos es con oca__ión del aumento de pre__io__.

26.

Pe__, má__ tarde iré a buscarte en un pe__era.

27.

Debemos acatar el mal desde al raí__.

28.

Eran tan bella como ve__ tal de los templos griegos.

29.

Procura no ser tan fle__ible en asusntos de e__égesis.

30.

Parece estar e__treñido por su rostro de de__encajado.

31.

Hi__imos un examen e__haustivo.

32.

Se pueden ex__eder al reforzar aquella e__tructura.

33.

Nos vamos a __ambullir en aquella pis__ina.

34.

La corte__a de ciertas plantas son no__ivas.

35.

Bebieron aquella por__ión sin e__crutar su contenido.

36.

A__ístimos a las e__equias del amigo común.

37.

Él vive un as__eta alejado de cualquier tenta__ión.

38.

No sea mali__io__a y ha__lo din condi__iones.

39.

El pueblo londinen__e __edió ante la noble__a del enemigo.

40.

Es un tema muy gra__io__o.

41.

La me__era hi__o todo lo ne__e__ario.

42.

Siento una leve pe__ade__.

43.

Hubo una e__cur__ión con muchas rare__as.

44.

Pade__e de una grave o__e__ión.

45.

El con__ejal recibió los con__ejos de su amigo.

46.

Pedante__co

47.

Novi__io

48.

Pose__ión

49.

Melli__o

50.

Viconde

51.

Lien__o

52.

Comi__ura

53.

Eri__ipela

54.

Calaba__a

55.

__abue__o

5TO PRIMARIA

Páá giná 135

COMUNICACIÓN 56.

Interpo__i__ión

57.

Tora__

58.

Triste__a

59.

Cabi__bajo

60.

Dó__il

61.

Fero__

62.

Su__eso

63.

Su__eso

64.

Male__a

65.

Trape__io

66.

Esbo__o

67.

Óbi__e

68.

5TO PRIMARIA

Por__ino

69.

__ar__a

70.

For__ar

71.

Obe__o

73.

Poli__ía

EJERCICIOS COMPLETA CON “C”, “S”, “Z”

LA MARCA DEL ZORRO

Un __orro maño__o, in__ivil y __icatero __olía __ampar__e en __itios donde ya__ían avestru__es, galliná__eas y perdi__es, con el propó__ito fero__ y __ínico de __aborear __us __uculentas __ancas rolli__as. Pero no __olo los __ancudos y __abandijas le cau__aban de__a__ón y de__a__o__iego con __u te__onera per__isten__ia. Un __orrino perver__o go__aba a__estándole chisgueta__os nau__eabundos. Pero el __u__e__o qui__ás más de __astro__o para sus ambi__iones ca__adoras fue la ocurren__ia del ca__urro __apata de ha__erle en el m__lo la mi__ma __eñal que a __us re__es. De ahí en adelante el __orro pade__ió burlas in__i__ivas debido al chamuscado tra__ero y al __igno bien tra__ado en él, que era una hermo__a “___”-

Errores: _________________

Páá giná 136

5TO PRIMARIA

COMUNICACIÓN EL MODERNO CAZADOR DE CABEZAS

Llegué a cono__er a un moderno y afamado ca__ador de cabe__as. Este __eñor no era tan __alvaje como para cortalas __e trataba de cabe__as humanas y tal __er__enamiento hubiera __ido un crimen horroro__o. Pero el ca__ador de ____endía de una tribu __ecular espe__iali__ada en este macabro y __anguinolento ejer__i__io. ¿Cómo hi__ó el buen __eñor para no de__obede__er __us an__estros y pra compaginar __us instintos con los actuales principios pa__ifistas de la __ivili__ación? Muy fá__il.

__e

re__ignó

a

no

ejecutar

el

acto

material

del

__er__enamiento. ¿Qué ha__ía enton__es? Tomaba apuntes, bosquejos y bo__etos __obre los diferentes tipos de cabe__as. __e hi__o experto cabe__ólogo o __efalologo (como di__en los difí__iles). Pronto __e dio cuenta de que era capa__ de distinguir a los __eres humanos por el tipo de forma de la cabe__a. Y la postrera fa__e de su extraño aprendi__aje con__istió en rela__ionar e__os cono__imientos con las características p__icológicas, intelectuales y morales de los __ujetos. El éxito lo alcan__ó y __e volvió famo__o.

Errores ......................

LA PALOMA DE LA PAZ

La paloma de la pa__ es un __ímbolo muy querido y respetado por los __eres humanos, a__queados de los horrores de la guerra. Pero desgra__iadamente no __e cumplen los requi__itos de esta __anta paloma. Debemos de__ir ante todo que existen dos tipos de pa__: interior y la exterior o __o__ial. La pa__ interior es la prin__ipal: __in ella no puede existir la pa__ externa o de las na__iones. ¿En qué con__iste? En virtudes como la pa__ien__ia, la re__igna__ión, el esfuer__o, o la tena__idad. __er pa__ífico o pa__ifista no __ignifica __er un imbé__il: por el contrario, el pa__ífico es un tremendo luchador contra la injusti__ia, con las armas de compren__ión, el ra__onamiento, la reflexión.

La pa__ exterior con__iste en las __umas de las pa__es interiores de los miembros de una __o__iedad. __i todos trabajamos te__oneramente pro el triunfo de la justi__ia __o__ial, esta tendrá que ha__er__e pre__ente tarde o temprano. La paloma de la pa__ espera a los man__os para ellos po__ean la tierra.

Páá giná 137