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• Jorge Luis Enrique Salazar

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. GRADOS 1.5. NÚMERO DE ALUMNOS 1.6. DURACIÓN 1.7. DÍAS HÁBILES 1.8. PROFESOR DE AULA 1.9. DIRECTOR

TITULO:

:Huancavelica : Castrovirreyna : 22144 Buenos Aires : , 3° : 02 : 13 de Agosto al 31 de Agosto. : 14 : Nélida Noemí Salazar Gutiérrez. : Nélida Noemí Salazar Gutiérrez

“ELABORAN SU COMETA Y CELEBRAMOS EL FOLKLORE DE NUESTRA COMUNIDAD LOCAL Y REGIONAL”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

1.1 Situación significativa: Nuestros niños y niñas de la Institución Educativa N°22144 se encuentran muy entusiasmados por la llegada del mes de la cometa Agosto, en donde la profesora conjuntamente con sus alumnos celebran el día del folklore huancavelicano demostrando su identidad cultural también salen al campo para recolectar la (sacuara) que crece en las acequias y ríos, para así poder confeccionar sus cometas y poder participar en el concurso de cometas que organiza la Institución Educativa. Los Padres de Familia por su parte apoyan a sus hijos comprando coloridos papeles de cometa para que sus hijos confeccionen sus cometas, la profesora por su parte buscan los premios y los jurados para dicho evento, la comunidad de Nélida se da cita a dicho concurso para alentar a sus hijos. Es de esa manera como los niños y niñas viven el mes de la cometa en I.E N°22144. Por tanto, el desafío que se plantea es el siguiente: Crees usted ¿será importante confeccionar cometas en la Escuela? ¿Sera importante la confección de cometas en el aprendizaje de los niños y niñas? Y ¿Para qué confeccionamos las cometas? ¿Qué aprendemos con la confección? ¿Qué deben hacer los niños primero para confeccionar? En la presente unidad los estudiantes y comunidad demostraran sus destrezas y habilidades al confeccionar sus cometas para participar en el concurso de cometas a través de las siguientes actividades a través del desarrollo de las competencias de las áreas fundamentales como; comprensión de textos, producción de textos, participando en declamaciones, resolviendo problemas, dialogando, dramatizar, escenificando, resolviendo problemas de su vida cotidiana sobre problemas de tipo PAEV.

PRODUCTOS: TANGIBLES Composición de canciones. Acrósticos. Producción de poesías. Rótulos con lemas alusivos a Santa Rosa de Lima. Elaboración de afiches.  Elaboración de tarjetas de invitación para el primer concurso de cometas.     

INTANGIBLES     

Escenificaciones de dramas. Coreografía de la danza ( el trillay) Resolución de Problemas (tipo PAEV) Sociodramas Diálogos

I.

APRENDIZAJES ESPERADOS: INDICADORES

COMUNICACION

AR EA

COMP.

Producci ón de textos orales…

Compren sión oral…

CAPACIDAD - Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo según su propósito… - Expresa con claridad… - Aplica estrategias de expresión… - Evalúa el proceso… - Escucha activamente… - Identifica información… - Expresa con claridad… - Aplica estrategias de expresión… - Evalúa el proceso…

1°

2°

Expresa con sus propias palabras los pasos para elaborar una cometa

Expresa con sus propias palabras los pasos para elaborar una cometa

Escucha y aprende atentamente canciones costumbristas sencillas identificadas el mensaje y la importancia del aire para el venteado de los cereales y el vuelo de las cometas.

Escucha y aprende atentamente canciones costumbristas identificadas el mensaje y la importancia del aire para el venteado de los cereales y el vuelo de las cometas.

3° Expresa con sus propias palabras los pasos para elaborar una cometa

Escucha y aprende atentamente canciones costumbristas identificadas el mensaje y la importancia del aire para el venteado de los cereales y el vuelo de las cometas.

4° Expresa con sus propias palabras utilizando conectores de enlace en las canciones que entona por el mes de la cometa (Agosto)

Escucha e interpreta los jarawis del mes de agosto y valora el mensaje.

5°

6°

Expresa con sus propias palabras utilizando conectores de enlace en las canciones que entona por el mes de la cometa (Agosto).

 Expresa con sus propias palabras utilizando conectores de enlace en las canciones que entona por el mes de la cometa (Agosto)

Escucha e interpreta los jarawis del mes de agosto y valora el mensaje.

Escucha e interpreta los jarawis del mes de agosto y valora el mensaje.

Producci ón de textos escritos …

Comprensi ón de textos escritos.

- Se apropia del sistema de escritura - Planifica la producción… - Textualiza … - Reflexiona sobre el proceso …

Menciona con ayuda del docente y desde sus saberes previos , el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá por el mes de la cometa (Agosto)

Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos el destinatario tipo de texto, tema y propósito de los textos que producirá por el mes.

- se apropia del sistema de escritura. - Toma decisiones… - Identifica información… - Reorganiza … - Infiere… - Reflexiona…

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos de estructura simple

Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos el destinatario tipo de texto, tema y propósito de los textos que producirá por el mes de la cometa (agosto).

Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y algunas fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propósito de escritura para escribir sobre la cometa.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos de estructura simple.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

 Selecciona de  Selecciona de manera manera autónoma el autónoma el destinatario, destinatario, tema, tipo de tema, tipo de texto, recursos texto, recursos textuales y textuales y algunas fuentes algunas fuentes de consulta que de consulta que utilizara de utilizara de acuerdo con su acuerdo con su propósito de propósito de escritura para escritura para escribir sobre la escribir sobre la cometa. cometa. Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura. .

MATEMÁTICA

Actúa Matematiza piensa situaciones matemáti matemáticas camente en situacion es de cantidad

Identifica datos Identifica datos Plantea Plantea Plantea Plantea en problemas en problemas relaciones entre relaciones entre relaciones relaciones de un etapa de un etapa que los datos en los datos en entre los datos entre los datos que demanda demanda problemas de problemas en problemas en problemas acciones de acciones de una etapa multiplicativos de multiplicativos multiplicativos combinación, combinación, expresándolos dos o más en problemas en problemas comparación e comparación e en modelos de etapas de de varias de varias igualación con igualación con solución comparación etapas de etapas de cantidades de cantidades de multiplicativos comparación comparación hasta 50 hasta 500 con cantidades objetos con objetos con de hasta tres soporte soporte cifras que concreto o concreto o comparación. pictórico. pictórico.

Comunica y representa ideas matemáticas

Expresa de  Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de . Expresa de forma oral y forma oral y forma oral y forma oral y forma oral y forma oral y escrita el uso escrita el uso de escrita el uso de escrita el uso de escrita el uso escrita el uso de los números los números en los números en los números en de los de los números en contextos de contextos de la contextos de la contextos de la números en en contextos la vida diaria vida diaria vida diaria vida diaria contextos de de la vida (orden hasta el (orden hasta el (Medición con (Medición con la vida diaria diaria (sueldos, décimo) lugar. décimo quinto) distintas distintas (sueldos, presupuestos, lugar. unidades, cálculo unidades, cálculo presupuestos, comunales, de tiempo o de de tiempo o de comunales , regionales, dinero dinero, etiquetas. regionales premios, lotería. Identifica datos Propone .propone Propone Crea una Crea una de una patrones patrones aditivos patrones aditivos regularidad a regularidad a situación de aditivos con con números de o multiplicativos partir de un partir de un regularidad números de hasta tres cifras con números de patrón aditivo patrón aditivo y numérica, hasta dos cifras, en contextos hasta cuatro y multiplicativo multiplicativo expresándolos con apoyo de diversos. cifras. con números con números en un patrón material naturales. naturales. aditivo con concreto o números hasta gráfico. 20.

Actúa y Matematiza piensa situaciones matemáti matemáticas camente en situacion es de regularida d equivalen cia y cambio

PERSONAL SOCIAL

Actúa Elabora y usa piensa estrategias matemáti camente en situacion es forma movimien to y localizaci ón

Actúa piensa matemáti camente en situacion es de gestión de datos e incertidu mbre.

Comunica y representa ideas matemáticas

Reconoc ey aprecia hechos significat ivos…

Identifica y valora las manifestaciones costumbristas del mes de agosto.

 Emplea  Emplea  Emplea  Emplea  Emplea  Emplea estrategias de estrategias de recortes de recortes de recortes de recortes de recorte. recorte. Armado recorte, armado recorte, armado recorte, recorte, armado Armado de de de rompecabezas, de rompecabezas, armado de de rompecabeza rompecabezas, recursos, recursos, rompecabezas, rompecabezas, s, recursos recursos (periódicos, (periódicos, recursos, recursos, (periódicos, (periódicos, revistas, figuras revistas, figuras (periódicos, (periódicos, revistas, revistas, figuras de objetos y de objetos y revistas, revistas, figuras figuras de de objetos y animales) así animales) así figuras de de objetos y objetos y animales) para como la como la objetos y animales) así animales) resolver cuadrícula, para cuadrícula, para animales) así como la para resolver problemas que resolver resolver como la cuadrícula, para problemas impliquen problemas que problemas que cuadrícula, resolver que impliquen simetría. impliquen impliquen para resolver problemas que simetría. simetría. simetría. problemas que impliquen impliquen simetría. simetría.  Responde  Responde  Transita de  Organiza  Organiza los  Organiza preguntas sobre preguntas una los datos en datos en tablas los datos en la información sobre la representación a tablas y los y los representa tablas y los contenida en información otra por ejemplo: representa en en gráficos de representa en tablas simples, contenida en de tablas de gráficos de barra. barra dobles y gráficos de pictogramas o tablas simples, conteo a barras gráficos de barra dobles y gráficos. pictogramas o simples. punto. gráficos de gráficos. punto.

Averigua sobre las costumbres de de su localidad.

Averigua sobre las costumbres de pago al aire (waira) valorando su importancia.

Averigua sobre las costumbres de pago al aire (waira) valorando su importancia.

Registra en una ficha sobre las costumbres del mes de agosto.

Registra en una ficha sobre las costumbres del mes de agosto.

Registra en una ficha sobre las costumbres del mes de agosto.

Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben un buen trato

Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben un buen trato

Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien disculpándose y cumpliendo con reparar el daño.

Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien disculpándose y cumpliendo con reparar el daño

Reflexione sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposición a cambiar.

Exige ser llamado por su nombre (no por su sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMI ENTOS CIENTÍFIC OS

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.

Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.

Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.

Da razón de que tas sentidos dependen del funcionamiento de las células nerviosas.

Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas.

Sustenta que las características que se observan de generación a generación dependen de las leyes genéticas.

Corporal y expresión creativa

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas atreves del juego, la recreación y el deporte

Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

. Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

Ejecuta una variedad de ejercidos o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas

EDUCACION

CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACION FISICA

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son Convive respetánd sujetos de ose así derecho y tiene deberes. mismo

Expresa su amor filial a Dios padre y a su llamado, al respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos, cumpliendo con sus deberes cotidianos

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros.

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros

Practica la contemplación con cristo y con los demás. Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compañeros

Expresión artística y apreciaci ón artística

Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

Describe los hechos circunstancia en el que se desenvuelve el personaje Ensaya repetidas veces el sketch y los pone en escena el sketch

ARTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Testimoni o de vida

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE: PRIMERA SEMANA: NOS ORGANIZAMOS PARA ELABORAR NUESTRA COMETA LUNES 13 MATEMATICA Plantea los datos de problema.

MARTES 14 COMUNICACIÓN Expresa con sus propias palabras sobre la cometa.

PERSONAL SOCIAL Valora los costumbres de su antepasado.

CIENCIA Y AMBIENTE Describe los características de los animales.

MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 MATEMATICA COMUNICACIÓN Comparación los Da pasos para elaborar problemas de números N.T cometa. RECESO CIENCIA Y AMBIENTE Menciona de los Ceres vivos

VIERNES 17 EDUCACIÓN RELIGIOSA Practica su solidaridad

EDUCACION FISICA Ejecuta variedades ejercicios.

ARTE Dibuja sobre la herranza

JUEVES 23 COMUNICACIÓN Escucha el mensaje que da sus padres sobre la herranza.

VIERNES 24 EDUCACIÓN RELIGIOSA Habla sobre santa rosa de lima.

EDUCACION FISICA Reconoce de manera global sus características.

ARTE Dibuja sobre Santa rosa de Lima

JUEVES 30

VIERNES 31

SEGUNDA SEMANA: ELABORAMOS NUESTRA COMETA LUNES 20 MATEMATICA Expresa en forma oral el uso de números N.T

PERSONAL SOCIAL Reconoce su falta cuando agrede a su compañero.

MARTES 21 COMUNICACIÓN Escucha atentamente los costumbres, y canciones.

CIENCIA Y AMBIENTE Habla sobre de la desnutrición

MIÉRCOLES 22 MATEMATICA Calculo de tiempo.

RECESO CIENCIA Y AMBIENTE Sobre las características de los animales.

TERCERA SEMANA: PARTICIPAMOS EN EL FOLKLOR REGIONAL LUNES 27

MARTES 28

MIÉRCOLES 29

MATEMATICA Escribe números con tres cifras.

II.

COMUNICACIÓN Selexiona los materiales de la cometa .

MATEMATICA Multiplica los números naturales.

COMUNICACIÓN Menciona sobre características de santa Rosa de Lima.

EVALUACIÓN: Se realizará durante todo el proceso de desarrollo de la Unidad de Aprendizaje, mediante procedimientos de auto-evaluación, co-evaluación y heteroevaluación. Al final de la unidad se aplicará una prueba integral para evaluar los aprendizajes logrados en relación con las capacidades e indicadores previstos en la unidad. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

Fichas de observación. Fichas de entrevistas. Lista de cotejo Hojas de aplicación Ficha de observación. Lista de cotejo III.

IV.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

RECURSOS:  Para el docente: guías, data, libros de consulta, kit robótico etc.  Para el alumno: Textos del MED, fotocopias, hojas de práctica, etc.  Calendario Comunal  Uso del tiempo de la lengua.  Cuadernos de trabajo de comunicación y matemática.  Cartillas inter activas.  Proyector multimedia. BIBLIOGRAFÍA:  Rutas de aprendizaje del III, IV y V ciclo de las áreas fundamentales.  Robótica Educativa

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DOCENTE DIRECTOR