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• angela suárez

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TRES NIVELES DE LECTURA

LITERAL

INFERENCIAL

• Identificar detalles • Precisar el espacio, tiempo y personajes. • Secuenciar los sucesos. • Captar el significado de palabras y oraciones. • Recordar detalles del texto. • Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado. • Identificar sinónimos, antónimos y homófonos. • La información se encuentra en el texto

• Predecir resultados • Deducir enseñanzas y mensajes • Proponer títulos para un texto o historia • Plantear ideas fuerza sobre el contenido • Recomponer un texto variando hechos, lugares, personajes, escenas, etc. • Inferir el significado de palabras • Deducir el tema de un texto • Elaborar resúmenes • Prever un final diferente • Inferir secuencias lógicas • Interpretar el lenguaje figurativo: metáforas, hipérboles, símiles, etc. • Elaborar organizadores gráficos, etc.

Usar los sentidos

Recuerda que una comprensión literal pobre llevará a una inferencia igualmente pobre.

CRÍTICO (INTERTEXTUAL -CONTEXTUAL)

Es la elaboración de argumentos para sustentar opiniones, esto supone un clima dialogante y democrático. Por consiguiente, hemos de: • Juzgar el contenido de un texto • Distinguir un hecho de una opinión • Captar sentidos implícitos • Juzgar la actuación de los personajes • Analizar la intención del autor • Emitir juicios frente a un comportamiento • Juzgar la estructura de un texto, etc.

La

PREGUNTAS PREGUNTAS • ¿Qué ocurrió en la historia o texto? • ¿Quién lo dijo? • ¿Dónde ocurrieron los hechos? • ¿Quiénes son los personajes? • ¿Cómo pasó? • ¿Con quién estaba el personaje? • ¿Cuándo sucedieron los hechos? • ¿Cuál fue el desenlace? • ¿Cómo se llaman…? • ¿Cuál es la secuencia de los hechos? • ¿A quién ? • ¿Cuáles son lo hechos más importantes?

PREGUNTAS • ¿Qué pasaría antes de…? •¿Qué significa determinada expresión o comportamiento? • ¿Qué otro título recomienda? • ¿Cuál es el mensaje oculto o implícito en la historia o texto? •¿Qué diferencias o semejanzas encuentras entre personajes, lugares, tema, personajes, etc? • ¿A qué se refiere cuando expresa…? •¿Cuál es el motivo de la reacción o comportamiento? • ¿Qué relación habrá...? •¿Qué conclusiones puedo expresar del texto? • ¿Qué pretende comunicar el autor del texto? •¿Qué causas generaron el tema? •¿Qué consecuencias se desprenden de la trama? •¿Por qué el autor desarrolla este tema? •¿Por qué elige determinados personajes y lugares? •¿Qué relación existe entre todas las ideas planteadas?

• ¿Qué opinas del tema? • ¿Qué hubieras hecho…? • ¿Cómo debería ser…? • ¿Qué crees…? • ¿Qué te parece el texto, los personajes o lugares de la historia? • ¿Cómo calificarías…? • ¿Qué piensas de…? • ¿Qué tipo de texto es? •¿Qué quiere decir el autor con la siguiente expresión? •¿Qué argumentos presenta el autor? •¿Cuál es la actitud del autor? •¿Qué te parece lo que propone, cuenta o expone el autor? •¿Cuáles son sus argumentos a favor o en contra de lo que dice el autor? •¿Estás de acuerdo con el punto de vista del autor ? •¿Cómo puedo comparar el texto con otras historias, cuentos, novelas, películas, documentales y casos de la vida real? •¿Cómo podrías aportar al mejoramiento o solución del problema?

carta San Juan, puerto Rico. 8 de marso de 1947 Qerida bieja:

Como yo le desia antes de venirme, aqui las cosas me van vién. Desde que llegé enseguida incontré trabajo. Me pagan 8 pesos la semana y con eso vivo como don Pepe el alministradol de la central allá. La ropa aqella que quedé de mandale, no la he podido compral pues quiero buscarla en una de las tiendas mejores. Digale a Petra que cuando valla por casa le boy a llevar un regalito al nene de ella. Boy a ver si me saco un retrato un dia de estos para mandálselo a uste. El otro día vi a Felo el hijo de la comai María. El esta travajando pero gana menos que yo.  Bueno recueldese de escrivirme y contarme todo lo que pasa por alla. Su ijo que la qiere y le pide la bendisión.  Juan Después de firmar, dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardó en el bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más próxima, y al llegar se echó la gorra raída sobre la frente y se acuclilló en el umbral de una de las puertas. Dobló la mano izquierda, fingiéndose manco, y extendió la derecha con la palma hacia arriba. Cuando reunió los cuatro centavos necesarios, compró el sobre y el sello y despachó la carta. AUTOR: JOSÉ LUIS GONZÁLEZ 

ACTIVIDAD 1. Realizar el análisis al cuento, video y afiche escribiendo 1 pregunta de cada nivel (sin respuesta). Fueguitos “Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. – El mundo es eso — reveló —. Un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.” Hipocresía Autor: Eduardo Galeano

Video: Happiness de Steve Cutts https://youtu.be/e9dZQelULDk Afiche

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