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• Denis Yesenia Laufer Vargas

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EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Nombre: Fecha:

1

Edad:

                     



                                              _____ 2

                                             

                       _____ 3

                                             

                        _____ 4

                                                

                         _____ 5

                                                

                     _____ 6

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                        _____ 7

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      _____ 8

         

    

                                              

                         _____

9 

                                               

                         _____ 10

                                             

                    _____

EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Nombre: Fecha:

1

Edad:

                     



                                              _____ 2

                                             

                       _____ 3

                                             

                        _____ 4

                                                

                         _____ 5

                                                

                     _____ 6

                                                

                        _____ 7

                                        

      _____ 8

         

    

                                              

                         _____ 9 

                                               

                         _____ 10

                                             

                    _____

PROXESIGRAMA DE EL TEST DE ATENCIÓN El prosexigrama se construye señalando los porcentajes en la cuadricula, marcando los puntos de cada porcentaje sobre la vertical que pasa por el centro del cuadrado. 100 90 80

A B C

Se diagnostican las caídas.

CALCULO DEPORCENTAJE

14/15 13/15

93% 86%

7/15 6/15

46% 40%

12/15 11/15 10/15 9/15 8/15

80% 73% 66% 60% 53%

5/15 4/15 3/15 2/15 1/15

33% 26% 20% 13% 6%

INDICE X= índice de Exactitud E=índice de Eficiencia neta en tiempo dado Et=Índice de eficiencia neta en el trabajo dado

T= Tiempo en segundos e= Total de figuras a examinar (C+O) O=Número de figuras omitidas C=Total de figuras correctamente tachadas W=Total de figuras equivocadamente tachadas

FÓRMULAS: X=c - W c+ O C E=100

X

INDICE DE EXACTITUD

TINDICE DE EFICIENCIA NETA EN TIEMPO DADO

XEt=10

C

INDICE DE EFICIENCIA NETA EN TRABAJO DADO

T DIAGNOSTICO

1 CAIDA= ATENCION NORMAL 1 CAIDA HASTA EL 50% O SUPERIOR= FATIGABILIDAD 2 CAIDAS= PROBLEMA DE ATENCION 3 CAIDAS= PROBLEMA DE ATENCION SERIO EL PROSEXIGRAMA El proxigrama se construye señalando los porcentajes en la cuadricula marcando los punto de cada porcentaje sobre la vertical que pasa sobre el centro del cuadrado correspondiente . FIL A 100 % 90 % 80 % 70 % 60 %

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0 A B C D E

EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

TEST DE ATENCIÓN DE TACHADO DE CRESPO Nombre: Edad: Fecha del examen: Profesional Responsable: Psic. Denis Läufer Vargas

TTiempo empleado:

eTotal de figuras a examinar: 1500 CTotal de tachados correctos:

segundos figuras a tachar:150 Letra a tachar: o OOmisiones: W Errores:

XIndicede exactitud: FILA

1

2

3

Total de

EtIndice de eficacia neta: 4

5

6

7

8

9

1 0

1 CAIDA= ATENCION NORMAL 1 CAIDA HASTA EL 50% O SUPERIOR= FATIGABILIDAD

15

100

14

% 93

13

% 86

12

% 80

11

% 73

X= índice de Exactitud

10

% 66

E=índice de Eficiencia neta en tiempo dado

9

% 60

8

% 53

7

% 46

6

% 40

5

% 33

4

% 26

3

% 20

2

% 13

A partir de 2 caídas requiere pedagogía terapéutica

INDICE

Et=Índice de eficiencia neta en el trabajo dado

T= Tiempo en segundos e= Total de vocales a examinar

CAIDA S

DIAGNOSTICO

REQUIERE :

% 6% INTERPRETACIÓN DEL PROSEXIGRAMA Y DE LAS EVALUACIONES ARITMÉTICAS Tiene Caídas. Su índice de exactitud es que es por ser significativamente Su nivel de eficiencia es que es por ser significativamente Su nivel eficacia es que es por ser significativamente Requiere pedagogía terapéutica en exactitud ( ) eficiencia ( ) eficacia ( ) atención ( ) 1

X = c-w c+o E= 100 X T Et= 100 C T

– = asd + asdd

%

100

X= =

%

=

%

T 100 T

% 0-50

Muy malo 49Malo 70 E= 71- % Bueno 80 Et= 81- %Muy Bueno 90 91Excelente 100

Muy bajo Bajo Medio Medio alto Alto

PRUEBA DE ATENCIÓN PRUEBA/TESTS/CUESTIONARIO TEST DE ATENCIÓN DE TACHADO DE

CRESPO ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

 

OBJETIVOS

Tiene como finalidad evaluar la atención



FORMA DE APLICACIÓN SUJETOS DE APLICACIÓN

 SUGERIDO TIEMPO



Entre las edades de 5 años 6 meses a 16 años 5 meses. Ambos sexos.

Libre. Debe ser señalado en segundos y registrado preferentemente con reloj de parada.



Se indica al sujeto que ha de tachar. El tachado debe efectuarse con una sola rayita y de arriba abajo (hágase seguidamente la demostración en las figuras de ensayo que aparecen enmarcadas en la primera hoja de la prueba): explique el movimiento de pase de un renglón a otro (del renglón finalizado al comienzo del siguiente) y que no se puede volver atrás para efectuar tachados que no fueran oportunamente ejecutados. Limite el estímulo a decir: "para un buen resultado, debes hacer la mayor cantidad posible de tachados correctos con la mayor rapidez que puedas". En caso de observarse pronta fatigabilidad, limite el trabajo a una hoja, fatigabilidad sería un signo muy significativo en esta prueba. Hoja y lápiz/bolígrafo. Borrador/liquid paper

 CONDICION MATERIALES

Que el examinado sepa leer y escribir.

ACTITUD DEL PROFESIONAL FORMA DE CALIFICACION

Individual o grupal. Registrar tiempo.

Personas con problemas de atención-

 CONSIGNA

Presenta 10 ejercicios con figuras (15 por FIGURA) dispuestas aleatoriamente.





DATOS INFORMATIVOS



Solo se explica el enunciado. Todas las omisiones, deben encerrarse en un triángulo. Los errores en un círculo. Propuesta una determinada letra para el tachado, serán omisiones que hubiese dejado de tachar y errores las indebidamente tachadas, haga las figuras simétricas propuestas con lápiz de color fuerte. El error es penado y se suma a las omisiones para construir los quebrados para deducir de ellos los porcentajes. Ejemplo: si en los tres primeros renglones el sujeto concurrió en dos omisiones v un error, el resultado será 1 2/1 5 = 80% Autor: R. H. CRESPO Adaptado