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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA, MEDIANTE LA PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

Producto Final de Graduacion presentado a la Universidad Pedagógica en cumplimiento parcial de los requisitos para optar al grado académico de Magister en Educación Sociocomunitaria Productiva.

Participante: Lic. Cecilia Quispe Linares Tutor/a: MSc. Nora Mamani Vito

Sucre, Bolivia 2016

El presente Trabajo Final de Graduación. ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA MEDIANTE LA PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS……. fue aprobado por la Comisión Evaluadora……………… ……………………………………………………….

Firma Facilitador PROFOCOM

Firma Representante Universidad Pedagógica

Firma Representante Ministerio de Educación

Agradecimientos Mi agradecimiento a mi Señor Jesús por ayudarme en el producto y a mis hijos que me apoyaron con desprendimiento en la elaboración del presente y a los licenciados que me enseñaron con paciencia que DIOS les bendiga mucho, gracias.

Dedicatoria

Lo dedico a mis hijos que me acompañaron en las diferentes actividades gracias.

INDICE RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………….............. 1

CAPITULO I : PRÁCTICA 1. CONTEXTO DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………..…………………………….. 5 2. PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ……………………….……….......11 3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS………………………………………………………………..21 3.1 Objetivos…………………………………………………………………………………………....22

3.2. Metodología descolonizadora 3.3 Método de Acción participativa 3.4. Técnicas e instrumentos 3.4.1.Diario de Campo…………………………………………………….………...28 3.4.2. Memorias Relatorias…………………………………………………….......28

CAPITULO II: TEORIA 2. PRODUCCION CATEGORIAL DE LA PRACTICA PROBLEMATIZADORA………....30 2.1 DESCRIPCION A PROFUNDIDAD DE LA REALIDAD ESTUDIADA……………...30 2.1.1. La poca practica de valores sociocomunitarios de responsabilidad, respeto y reciprocidad dificulta la convivencia armónica……...….…..31 2.1.2. Seguridad ciudadana mediante la formación integral de los estudiantes

para prevenir la inseguridad ciudadana………………………….….…. 37 2.1.3.. La inseguridad ciudadana limita el aprendizaje de los estudiantes…46 .

2.1.4.. El descuido de los padres de familia incide en la seguridad Ciudadana…………………………………………………………………….…50 2.1.5. La articulación de temas sobre la seguridad ciudadana en el Desarrollo Curricular………………………………………………………….56 2.1.6. La apatía de los vecinos por seguridad ciudadana incide en el aprendizaje de los estudiantes……………………………………….……63 2.2.. DIALOGO CON LA TEORIA…………………………………………………………..64 2.2.1 La práctica de valores sociocomunitarios……………………………........65 2.2.2 La seguridad ciudadana mediante la formación integral…....................67 2.2.3. La prevencion de la inseguridad ciudadana en el aprendizaje de los Estudiantes………………………………………………………………………68 2.2.4. La articulación de temas con la seguridad ciudadana desarrollado por los maestros………………………………………………..…………….…69 2.3. CONCLUSIONES DEL CAPITULO II …………………………..……………………73 CAPITULO III: PRODUCCION

3. PROPUESTA PARA PROFUNDIZACION DE LA IMPLEMENTACION DEL MESCP………………………………………………………….………………………………..75 3.1 Contribución Teórica al MESCP………………………………………………..…….75 3.2 Contribución Práctica al MESCP…………………………………………………….87 CAPITULO IV 4. VALORACION COMUNITARIA…………………………………………………………. 91

5. CONCLUSIONES FINALES……………………………………………………………..96

BIBLIOGRAFIA Y FUENTES ANEXOS 1- IMPLEMENTACION DE PASOS PARA EL PRODUCTO FINAL 2- DIALOGO CON LOS ACTORES 3- DIARIOS DE CAMPO 4- SEGURIDAD CIUDADANA 5- MATRIZ DE LA PROPUESTA 6- REUNION DE PADRES DE FAMILIA 7- SOCIALIZACION

RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA JUKA ARUNACANA AIMARA LAJRANA Aca

maranakanjja unjataraquiwa yatichawi 12 de

utjasiñajj

Octubre

utanjja

janiquiwa suma

utjjety, irnakanjamajetti lurawinakas luranjamajeti, cuna laicutejj janiwa

segurojeti, jan wali utanacaquiwa utjantasjjaphe,

umañ machañanakaquiw utjje,

jakenacasti jan wali lurañacaruwa sarapjje, lunthatasiña, nuwasiña, jiwayañaruwa purijje cunjamatejj ma imillwawaru imantajje ucasti jiwajapjaraqui acam llaquinacaquin utjjaraqui aca maranacanjja, janiw quitis camachinak phocayjjapjjetti, aljjerinacaquiw phocantasqui, autonacaquiw inasqui jan sarnartanjjama. Janiw segurujjeti cuna laycutejj janiw casusiñajj yakasiña utjethi ni wawanacans, ni auquinacans yakasjjapjeti, wawanacajja sum sarañathaquejja casusiñapawa auquiru, taicaru, jilirinakaru, yatichirinacaru ucamat checa jake saythañapataqui. Kimsa

kalanacjjamawa

saythajje

auquinaka,

yatichirinaka

uqhamaraqui

yatekerinaka.Yatichirejja jucampi amuythi yathichañataqui. Auquinakasthi wawanacarojja munthapisipjje, churapjjaraqui cuntejj munasqui lurawinaka lurañataqui yatichan utanjja ucanaka. Wawanacajja ,janirak uta yatichawirojj. Inac sarapjjañapati, Jichajj lurapiniwwa sapjjaraquiwa najjaj janiw jairasjjati ratuquiw jutjajj sapjaraquiwa,janiw colerayjamati. Nayra yatichawinacajja auquinakasajja walpin parlapjerina auqui taicaroja wacaychañawa sasina,

cuntejj

arsthajja

phokañamawa

sasina,

yanapthasiña

urunakanjja

janiw

unchuquisiñaquiti sarañawa ayjasiñawa jumarojja yanapthirejja janiraquiw utjkaspti. Waynuchunacarojja nayra lurawinacampiwa amuythanacampiwa yatichataraqui cunjjamj choke yapuchawinpi nayra jakenacajja jacapjjana jan cham pistahayasisa, Waynanacasti cuntejj isthajjana ucanacpi lurapjjana.lurapjaraqui amuythapjjaraqui yatecapjjaraqui ucatsti utanacapansti parlajaraqui. Wacaychaña luraña yanapthasiña ucanakjja

walpini lurañasa take horasaña cauqui

chekansa takeninp

jan armasiñataqui caukansa jan quitis

jan ajasarasa uqhamat

uñisiñapataqui.Quitis janiraqui unchuquinapataqui uqhamaraqui marcasanjja nayraru sarantañapataqui jan ajsarasa. Llaqui churapjje auqui taykaroja amuytamaya wawa, amuythapjam, wawanaca unjasajja, amuytañasawa yaka casta yatichawinakampi kunjamateja nayra yatichawinakampi

ukanakaja akanakawa; casusiña, yanapthasiña , yakasiña horasaparu puriña utnacasaru ukanaca jja sapa urunacana luraña. Jupanacajj llaquitapwa sapjje, nayaj sapaquiwa jacasta, nayaj irnakastua ,yatchiri utaroj sararaktua yakanacasti sapjewa, Phayastwa, ucatjja sullca cullaquitajjampi escuelaroj irparactwa,

sapaquiw mamajjas,. Ucatpi jan jutapquitejj uta yatichiwirojj. Ucajj

uqhamapuniscapuniwa. Aka irnakawinpejja uñasthayan munasi, kuntej lurañaqui yatichawi utanjja, wawanakaru amuythayañataquejja asqui lurawinakaru irpañasa phokapjañapataqui ukataquisti utajja 12 de Octubre satawa.

RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA En los últimos años de trabajo en el campo educativo se observa en la unidad educativa 12 de octubre y en su contexto una inseguridad ciudadana por la apertura de bares, Internet y la presencia de antisociales que provocan robos, asaltos, secuestros y hasta muerte de personas inocentes como la que ocurrió con la ex alumna Limachi hace dos años, que fue un golpe a la comunidad educativa, la inseguridad se incrementa mucho más por la falta de apoyo gubernamental, por la proliferación del comercio y la poca viabilidad del transporte. La falta de seguridad ciudadana en la unidad educativa 12 de octubre es por la poca práctica de los valores sociocomunitarios de estudiantes, padres de familia, como el respeto, la responsabilidad y la reciprocidad; por lo cual es imprescindible el cambio de estrategia para mejorar la calidad educativa para la formación integral de los estudiantes de secundaria, mediante un el modelo educativo socio comunitario productivo. Los tres pilares de educación planteados en este trabajo son: Docentes de las diferentes materias que articulan con el PSP y sus contenidos, Padres de familia que deben dar su apoyo y participación en todas las actividades de la unidad y Estudiantes que deben practicar los valores de respeto a sus padres y personas mayores, con responsabilidad hacer tareas y practicar la reciprocidad entre sus compañeros como se usa en la educación comunitaria, hoy en día en las unidades educativas. En los estudiantes se implementó la práctica de valores socio comunitarios como el respeto, la responsabilidad y la reciprocidad los cuales se indujeron por medio de reflexiones articuladas por los maestros en las diferentes materias, para fomentar su motivación por medio de un enfoque correcto, dando sentido de confianza y mostrando siempre una meta clara, con los cuales el estudiante podría visualizar su vida, y tomar como estrategia los valores sociocomunitarios en el aprendizaje de conocimientos científicos, prácticos para entrar en el mundo de la ciencia, para mejorar su formación integral mediante la acción, que formara en el un hábito y este formara su carácter y el carácter creara su destino. En los padres de familia se animó a mejorar su motivación en el apoyo moral y económico al educando, dándole enfoque hacia lo verdaderamente importante, la práctica de los valores sociocomunitarios como el respeto, la responsabilidad, la reciprocidad y el

reglamento, para cumplir con responsabilidad las tareas de difíciles de padres para un buen futuro de sus hijos. Valores socio comunitario es lo que más necesitan practicar las

personas como: el

respeto, la responsabilidad y la reciprocidad para convivir en comunidad, los antivalores es el no tener respeto, no obedecer, no hacer las tareas. No tener responsabilidad en cumplir lo prometido. Sin Reciprocidad, aprendemos solo para nosotros, olvidamos los conocimientos, porque no hay aplicación, no hay repaso, no hay profundidad, no hay análisis, sin reglamento hay caos, confusión, desorden y no hay seguridad ciudadana. La

representación

de

los

valores

es

Respeto

=

Veneración,

acatamiento.

Responsabilidad: Responsable = Obligado a responder de alguna cosa o por alguna persona.

Reciprocidad

= Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra.

Reglamento = Colección ordenada de reglas o preceptos, que por autoridad competente se da para la ejecución de una ley o para el régimen de una corporación, una dependencia o un servicio. Así se pretende describir la acción en el aula, y del proceso

de cambio en el

comportamiento de los estudiantes, luego de implementar el modelo educativo socio comunitario, para que los estudiantes cumplan sus tareas escolares y estén motivados y adquieran metas y hábitos de estudio; de estos los instrumentos fundamentales se formarían en la conciencia de los estudiantes aplicando los valores socio comunitarios como respeto, la responsabilidad, reciprocidad y reglamento en los estudiantes de la Unidad Educativa 12 de OCTUBRE que tengan un futuro seguro para un buen vivir.