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Teoría Psicoanalítica Sigmund Freud

Teoría

Psicoanalítica

Principio básico que postula: La conducta esta controlada por poderosos impulsos inconscientes.

a) El hecho de que los procesos psíquicos tienen motivaciones inconscientes que permanecen ocultas para el individuo. b) El enorme peso que tienen los años de infancia en la formación del aparato psíquico y de la personalidad. c) La importancia de la sexualidad en la vida del hombre, así como la existencia de una sexualidad infantil que había sido descuidada anteriormente. . Freud sostiene que de nuestra vida mental conocemos el sistema nervioso y los actos conscientes, pero ignoramos lo que existe entre ambos, lo cual es Descripción

fundamental para entender el psiquismo humano. Freud sostiene que la actividad psíquica es producto de un aparato psíquico. El aparto psíquico es la mente. La mente esta armada por tres partes, la representa como un archivero.

Consciente = Despierta Preconsciente = Recuerdos Inconsciente = Todo el tiempo = Sueños

El motor de la actividad psíquica lo constituyen los estados de tensión que se producen en el organismo y que este tiende a reducir. Y que estos estados de tensión se originan en los estímulos que llegan hasta el organismo. Estos pueden ser: exteriores e interiores. Dentro de los interiores se encuentran las pulsaciones. Y dentro de las pulsaciones se haya la de autoconservación y las pulsaciones sexuales.

Las pulsaciones de autoconservación o del yo tienden a la conservación del individuo, se refieren a necesidades físicas sencillas cuya satisfacción se realiza prontamente y de una forma directa. Las pulsaciones sexuales tienen una importancia psicológica mayor. Esto se debe, sobre todo, a que pueden ser satisfechas de formas indirectas, cambiando de objeto, de fin, o ser reprimidas para aparecer mas tarde bajo otras formas que aparentemente no tienen nada que ver con su origen, mediante mecanismos como la sublimación o la represión. Estos Mecanismos de defensa son:

Negación

Agresión contra el propio self

Introyección

Represión

Proyección

Identificación con el Ag

Ascetismo

Rendición altruista

Regresión

Aislamiento

Formación reactiva

Racionalización

Desplazamiento

Anulación Retroactiva

Sublimación

Freud propuso tres instancias hipotéticas de la personalidad: el ello, el yo y el súper yo; que se desarrollan al inicio de la vida. Los recién nacidos están gobernados por el ello, la sede de las pulsiones instintivas inconscientes, que busca la gratificación inmediata bajo el principio del placer. El súper yo, que se desarrolla alrededor de los cinco o seis años de edad, contiene la conciencia; incorpora los “deberías” y los “no deberías”socialmente aprobados dentro del sistema de valores del niño. El yo, en sí mismo consciente, se desarrolla de manera gradual a partir del primer año de vida aproximadamente y opera bajo el principio de la realidad.

Freud propuso que la personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las exigencias de la vida civilizada. Estos conflictos suceden dentro de una secuencia invariable de cinco etapas dedesarrollo psicosexual basadas en la maduración, en las que el placer cambia de una zona del cuerpo a otra: de la boca al ano y, después, a los genitales. Estas etapas son:

Oral (nacimiento a 12-18 meses). La fuente principal de placer del bebé implica actividades enfocadas

Anal (12-18 meses a 3 años). El niño deriva gratificación sensual al retener y expulsar sus heces. La zona de gratificación es la región anal y el entrenamiento de esfínteres es una actividad importante.

Fálica (3 a 6 años). El niño se siente atraído por el progenitor del sexo opuesto y más adelante se identifica con el padre del mismo sexo. Se desarrolla el súper yo. La zona de gratificación se desplaza a la región genital.

Latencia (6 años a pubertad). Tiempo de relativa calma entre estados más turbulentos.

Genital (pubertad a adultez). Reemergencia de los impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizados en una sexualidad adulta madura.

Freud consideraba que las primeras tres etapas —aquellas dentro de los primeros cinco o seis años de edad— eran esenciales para el desarrollo de la personalidad. Sugirió que si los niños recibían gratificación de más o de menos durante cualquiera de estas etapas, se encontraban en riesgo de fijación. El niño puede quedarse fijado en alguna de esas etapas sin pasar a la etapa siguiente, lo cual produce trastornos de la personalidad, que se manifiestan en la conducta neurótica. La infancia, como el periodo en que se desarrolla su sexualidad, se considera como una fase de gran importancia, determinante del estado adulto.

Predicciones Al papel de la sexualidad y del llamado complejo de Edipo, que resulta en una diferenciación entre instinto y pulsión; así como la aceptación de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico, al punto que sostiene que «quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas»

Conceptos básicos Pulsiones: Son exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica, que resulta necesario satisfacer y que constituyen el autentico motor del psiquismo.

Desarrollo psicosexual: En la teoría freudiana, secuencia inmutable de etapas del desarrollo de la personalidad durante la lactancia, infancia y adolescencia en la que la gratificación cambia de la boca al ano y, después, a los genitales.

Fijación: Un estancamiento del desarrollo que puede afectar a la personalidad adulta.

Historia: Inventor

La teoría se dio alrededor de 1896 .Freud se dedicó a la psicología clínica y trato de buscar los orígenes de las perturbaciones psicológicas que se daban en los adultos, que él atribuyó a experiencias anteriores que se habrían producido durante la infancia. Influencia de la teoría en el desarrollo de los procesos educativos El psicoanálisis ha aportado elementos muy importantes al campo de la educación, tales como el conocimiento de las etapas psicosexuales del desarrollo de la infancia; la crítica al sistema educativo que, apoyado en medidas represivas para contener la emergencia de las pulsiones, no considera el daño que ocasiona al niño y a su desarrollo psíquico; los procesos inconscientes que se presentan en la relación educativa, tanto en el niño como en el educador y otros tantos elementos que deben considerarse en el ámbito

Consecuencias

educativo para el replanteamiento de los fines educativos, así como de los métodos y técnicas de enseñanza.

Aplicaciones concretas tiene en la educación La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los

conceptos y métodos del psicoanálisis

Problemas que resuelve Hizo críticas a una determinada educación. Realizó aportaciones psicoanalíticas en este terreno. Dio algunos consejos y orientaciones en esta materia. Esbozó a grandes rasgos los fines de una pedagogía de acuerdo con un punto de vista psicoanalítico.

Creencias que ha originado El educador debe recordar que toda dificultad escolar de un alumno puede tener una causa afectiva, cualquier falla puede ser una torpe solicitud de ayuda, por desgracia a menudo los educadores ignoran la importancia de las reacciones inconscientes en el niño, esta ignorancia aparece con nitidez en las situaciones afectivas que suscita la expresión de los deseos libidinales reprimidos, así es como la proyección de los fantasmas del niño en su relación con el maestro puede tener naturalmente una particular intensidad en el terreno sexual.

Sus limitaciones Si el maestro no ha llegado a cierto nivel de madurez reaccionará inconscientemente a la inmadurez natural del niño

Evidencias

Utilizo como técnica la observación clínica de sus pacientes los cuales eran adultos

Otras Teorías El psicoanálisis como método de investigación El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado Xtra

también etnopsicoanálisis. La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil

al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis.