TENDENCIAS DELICTIVAS

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN PENAL PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR TENDENCIAS DELICTUA

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN PENAL

PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR TENDENCIAS DELICTUALES EN LA INVESTIGACIÓN PENAL

Ubicación: Trayecto I Forma de estudio: Presencial Duración: 72 horas

Caracas, mayo 2012

Experto (a) en contenido: Inspectora Griselda Rodríguez Diseñador (a) instruccional: Lic. Viviana García Responsable del PNF en Investigación Penal Migdalys Marcano

ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 4 PROPÓSITO ........................................................................................................... 6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................... 6 CAMPOS

DEL

CONOCIMIENTO

AL

CUAL

CONTRIBUYE

LA

UNIDAD

CURRICULAR ......................................................................................................... 7 RELACIÓN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULAR ........................................ 7 CUADROS DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE ... 8 BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 14

INTRODUCCIÓN Venezuela en el siglo XXI ha captado la atención de la mayoría de las fuerzas progresistas del mundo. Para nadie es un secreto que mientras en los países europeos el sistema de producción social establecido se ha venido desmoronando y hoy, pasa por una de las crisis sociales y económicas más profundas de la historia, en nuestro país se avanza en la construcción de un proyecto social basado fundamentalmente en transformaciones sociales y económicas dirigidas a todos los sectores sociales, en especial, a aquellos que históricamente han sido excluidos de las políticas públicas de Estado, tales como, la salud, la educación, la vivienda digna, la alimentación y la seguridad, entre otras. Las transformaciones sociales dirigidas por el presidente de la República Hugo Chávez Frías han tomado nombre propio en el trascurrir de estos períodos de gobierno, al mismo tiempo han venido profundizando su significado y su esencia, responden hoy, a la filosofía y a los principios del Socialismo, llamado en este contexto histórico. Socialismo del siglo XXI. Dentro de esta plataforma social y política se esgrime, en función de corresponder con los principios fundamentales del socialismo, el respeto a los derechos humanos hacia todas y todos los ciudadanos de la nación, las transformaciones que revaloren a los mismos en todas sus dimensiones como seres humanos. En materia de seguridad ciudadana estas transformaciones que hoy están trazándose, obedecen a esta concepción de sociedad, es un proyecto social que va más allá de prevenir el delito o mantener el orden social establecido, por lo tanto, trastoca las fibras más sensibles de la estructura social. Dirigir políticas públicas en función del bien común en este mundo globalizado no es fácil, máxime si eso pone en riesgo los intereses de las potencias mundiales que han visto en los países tercermundistas, como ellos mismos nos llaman, el patio trasero de su casa. La Unidad Curricular Tendencias Delictuales en la Investigación Penal responde a la nueva filosofía de la seguridad ciudadana enmarcada en el proyecto

educativo de la UNES, plantea el conocimiento de las actuales tendencias del delito en nuestro país con el fin de ampliar los saberes frente a ellos y garantizar los y las profesionales que en esta área de la seguridad urge a nuestro sistema investigativo. Tiene la intención de formar psicológica, ética, física y cognitivamente a los y las estudiantes que encuentran en estas áreas del saber su perfil profesional, y que aspiran a fortalecer el área de la investigación penal y criminalística de nuestro sistema de seguridad ciudadana. Debe permitir además un acercamiento de los y las estudiantes al conocimiento y al análisis de los delitos que en primera instancia, atentan directamente contra la integridad física de las personas como son: el homicidio y las lesiones graves, se pretende además suministrar las herramientas necesarias para la investigación objetiva de los mismos El y la egresada del Programa Nacional de Formación en Investigación Penal debe responder a la nueva filosofía de la seguridad ciudadana de Venezuela, ello exige ser coherente con las exigencias académicas, físicas, psicológicas y técnicas que esta área de la investigación requiere.

PROPÓSITO En esta unidad curricular analizaremos las tendencias actuales relacionadas con los delitos que atentan contra la integridad física de las personas a fin de familiarizarnos con su comportamiento en la sociedad venezolana. Nos permitirá además sensibilizarnos y reflexionar frente a nuestra realidad con el fin de producir información pertinente que contribuya en la búsqueda de soluciones a hechos delictivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Conocer las estadísticas oficiales de las tendencias delictuales en materia de homicidios y lesiones graves, con el objeto de discernir sobre la coyuntura política, social y económica del país a fin de generar conciencia que permita un proceder policial honesto, transparente y eficaz, pertinente con el momento histórico.



Caracterizar las tendencias delictuales en distintos momentos históricos en Venezuela con el fin de comprender la evolución del fenómeno.



Identificar los diferentes procedimientos que en investigación criminal contribuyen a fortalecer los procesos de esclarecimiento de los diversos hechos delictivos.

CAMPOS DEL CONOCIMIENTO AL CUAL CONTRIBUYE LA UNIDAD CURRICULAR La unidad curricular Tendencias Delictuales en la Investigación Penal, aporta elementos teóricos en el tema de los delitos que actualmente repuntan las estadísticas de nuestro país en el ámbito delictivo, respondiendo en ese sentido a aquellos que atentan directamente contra las personas. Por ello contribuye al análisis de problemas identificados dentro de los campos del conocimiento “vulnerabilidad, riesgo, hábitat y derecho a la ciudad” y “delincuencia organizada y derecho a la seguridad ciudadana”, para ello el docente propiciará las discusiones pertinentes, con el fin de recoger las diferentes visiones dentro del colectivo. Esta sistematización permitirá vernos dentro de la problemática social que en materia de seguridad experimenta nuestro país y posiblemente, generar propuestas encaminadas o dirigidas a coadyuvar en la disminución de la impunidad en materia delictiva.

RELACIÓN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Tema 1: Análisis de tendencias. Tema 2: Relación entre la manifestación de la violencia y la dinámica del sistema social venezolano. Tema 3: Antecedentes del delito de homicidio y lesiones graves. Tema 4: Delito de homicidio y lesiones graves, procedimiento de investigación criminal. Tema 5: Características o formas médico legales del delito de homicidio y lesiones graves.

CUADROS DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE Tema 1: Análisis de tendencias. Saber: Las y los estudiantes identificarán los métodos científicos que contribuyen a la elaboración de indicadores, índices y tasas como herramientas para diseñar las tendencias delictivas que permitan de forma objetiva y crítica comprender las fluctuaciones de algunos fenómenos relacionados con la seguridad ciudadana, en pro de su análisis y transformación. Contenidos 1. Tasas e índices. 2.

Cálculo de tendencias (gráficos e histogramas).

3. Tendencia delictual.

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas para cada tema

5. Análisis coyuntural del delito en Venezuela.

Estrategias de vinculación social y profesional

A modo de explorar nuestros saberes se sugiere comenzar con actividades lúdicas a fin de crear las condiciones para que los y las estudiantes se expresen con confianza; utilizaremos el juego de la “papa caliente”, nos colocaremos sentados y en forma circular, un compañero o compañera se tapará los ojos con un trapo amarrándolo en la parte de atrás de su cabeza, posteriormente, entregará una

4. Programa A Toda Vida Venezuela. (Índices de seguridad ciudadana).

Horas sugeridas: 14/72

pelota o globo inflado al grupo, al sonido de una música deben ir rotándose la pelota; al parar la música a quien le haya quedado la pelota debe realizar una pequeña reseña de lo que sabe acerca del tema en mención, así sucesivamente, hasta que cada uno de los presentes haga su intervención. Esta actividad puede realizarse en una interacción didáctica para dar la oportunidad de que todas y todos los compañeros hagan uso de su intervención. Para los momentos de diálogo reflexivo en los diferentes encuentros

Generar espacios comunitarios en tres salas de batalla social donde la universidad realiza los espacios de vinculación social, debemos socializar de manera creativa y lúdica el programa “A Toda Vida Venezuela”, recoger inquietudes, aportes, sugerencias, etc., con el fin de realizar un documento escrito con material fílmico y fotográfico de nuestra experiencia y fortalecer el acervo documental de la Universidad.

pedagógicos se propone que abordemos lecturas sugeridas. Podemos realizar talleres grupales y exposiciones temáticas en equipos con el fin de profundizar acerca de los diversos contenidos. Las lecturas sugeridas serán consignadas en el material didáctico de esta unidad curricular. En los diferentes cierres se pueden realizar collage de imágenes y/o temas con recorte de periódicos y revistas en grupos, donde se evidencie la problematización o disertación de los temas desarrollados. Se pueden realizar carteleras o periódicos murales con el objeto de generar la discusión del tema tratado. Referencias bibliográficas sugeridas 

Cómo hacer un análisis de coyuntura. Cuadernos de Formación para la Práctica Democrática N° 5. Instituto Centroamericano de Estudios Políticos. Guatemala, Centroamérica, septiembre 2002.



Programa “A Toda Vida Venezuela”.

Tema 2: Relación entre la manifestación de la violencia y la dinámica del sistema social venezolano. Saber: Las y los estudiantes analizarán la relación que existe entre la manifestación de la violencia y la dinámica del sistema social venezolano con el fin de construir las categorías de análisis que como futuro funcionario y funcionaria requiere para comprender el

Horas sugeridas: 8/72

fenómeno de la violencia.

1. 2. 3.

Contenidos

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas para cada tema

Violencia Delito Pasiones

nuestros conocimientos previos en el área de la violencia y la dinámica del sistema social.

humanas que inciden en el móvil de homicidio y lesiones graves.

Estrategias de vinculación social y profesional

Desarrollemos a través de breves disertaciones una exploración de saberes que nos permita manifestar Generar espacios de formación tales

Una vez culminada la enriquecida discusión, debemos reflexionar críticamente a través de análisis de

como:

congresos,

seminarios,

entre

lecturas que nos permitan empoderarnos de las diferentes temáticas propuestas para el desarrollo de este

otros, e invitar a especialistas nacionales

tema. Esas lecturas las encontraremos en el material didáctico de esta unidad curricular. Se sugiere se

e internacionales con quienes disertar del

realicen talleres grupales. Proponemos además la elaboración individual o grupal de exposiciones donde se

tema: relación de la violencia y la

profundice la temática por parte de las y los estudiantes, actividad que debe estar presidida por

dinámica social.

investigaciones. Como cierres integradores proponemos la elaboración de ensayos donde las y

los estudiantes

desarrollen sus conclusiones sobre las temáticas estudiadas.

Referencias bibliográficas sugeridas 

Rubén Darío Angulo González (2010). MEDICINA FORENSE Y CRIMINALÍSTICA. Ed. Doctrina y Ley LTDA. Bogotá. Colombia.



Código Penal venezolano.



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Art. 19, 43, 44, 46, …



Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas.



Implicaciones del delito de desaparición forzada de personas en la normativa penal vigente. Proyecto de trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Lic. Caracas, junio 2006. Autores; González D. Elsy R. y Rodríguez C. Simón

Tema 3: Antecedentes del delito de homicidio y lesiones graves.

Saber: Las y los estudiantes reconocerán las semejanzas y diferencias entre diversos delitos e identifican la clasificación Horas sugeridas: 18/72

sobre la muerte. Contenidos

1.

Antecedentes del

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas para cada tema

delito de

homicidio y lesiones graves. 2.

Definición de muerte.

3.

Clasificación de la muerte: violenta, natural y averiguación

Desarrollaremos la exploración de saberes a través de un cuestionario que nos permita obtener un acercamiento a los conocimientos previos que las y los estudiantes

Realizar de la mano con las y los

poseen. Las preguntas deben estar orientadas a: ¿Qué es para ti la muerte?, ¿Has

profesionales del área de investigación

presenciado una muerte violenta alguna vez?, ¿Has presenciado una muerte natural

penal,

alguna vez?, entre otras.

instituciones educativas donde se debata

Después de analizar las respuestas de cada uno de los participantes sería

acerca

charlas o del

delito

conversatorios del

homicidio

en en

Venezuela y sus antecedentes; su día a

permitirán profundizar en nuestro ejercicio de formación. Las exposiciones pueden

día y las estadísticas alrededor del mismo,

Muerte violenta: homicidio,

desarrollarse de manera grupal, se repartirán las temáticas, una por grupo, y se

con el fin de generar conciencia sobre el

suicidio y accidentales.

elaborará un cronograma de actividades para que cada exposición tenga su fecha, las

valor de la vida de los seres humanos.

mismas deben estar dotadas de carteleras, afiches y actividades grupales. 4. Diferencias entre homicidio y lesiones graves

Como cierre integrador se propone el compartir de videos o documentales donde el tema desarrollado pueda afianzarse y analizarse a través de otro método (el audiovisual).

Referencias bibliográficas sugeridas 

profesional

procedente realizar algunas exposiciones concernientes al tema, las mismas nos

muerte) 

Estrategias de vinculación social y

Palacios, Vargas Ramón. Delitos contra la vida y la integridad corporal. Ed. Trillas

Tema 4: Delito de homicidio y lesiones graves, procedimiento de investigación criminal. Saber: que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre los procedimientos que necesitan como investigadores e investigadoras en materia de homicidio y lesiones graves con la finalidad de apropiarse correctamente de ellos y garantizar en un futuro unas investigaciones honestas, efectivas y eficientes.

Contenidos

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas para cada tema

Horas sugeridas: 14/72

Estrategias de vinculación social y profesional

Desarrollar exploración de saberes a través de conversatorios, ello nos permitirá indagar los

1. Informe médico legal 2. Disposiciones legales

conocimientos previos acerca de los procedimientos de investigación criminal delito de homicidio y

Participemos a modo de

3. Investigación criminal en el

lesiones graves; es importante que escojamos un relator o relatora y de la misma manera para la

observadores (as) en algunas

sitio del suceso (tipología de

moderación, con el fin de que las intervenciones queden recogidas en un documento y el mismo se

actividades programadas por

sitio del suceso, tipos y fases

contraste con el producto obtenido del desarrollo de todo el tema.

las autoridades en materia de

Una vez culminada la discusión entre las y los participantes, proponemos una disertación

de la investigación).

4. Existencia del móvil y del modus operandi.

argumentada que nos permita empoderarnos de los conceptos fundamentales en el tema

inmiscuyéndonos

mencionado.

desenvolviéndonos

graves desde la perspectiva legal. (código penal)

y en

el

Como cierre proponemos algunas consultas bibliográficas que permita que las y los estudiantes

campo de la investigación del

profundicen en el tema, a partir de ellas realizaremos un resumen del tema y lo socializaremos.

delito de homicidio y lesiones

Retomaremos entonces el producto general- inicial del conversatorio (la relatoría) de la exploración

graves.

5. Análisis y estudio de la víctima. 6. Delito de homicidio y lesiones

investigación, con el fin de ir

de saberes para realizar la contrastación entre nuestras opiniones al inicio del desarrollo de este tema y las finales (apoyémonos en la lecturas que nos suministra el material didáctico).

Referencias bibliográficas sugeridas 

JOSÉ FÉLIX MARTÍN (2008), MEDICINA LEGAL. Ed. Librería Destino. Caracas, Venezuela.



Enciclopedia criminalística, criminología e investigación. 1ª ed. Bogotá D.C.: Sigma Editores, 2010. 3 tomos, fotos, ilustraciones y CD ROM. Tomo I: Criminalística.

Tema 5: Características o formas médico legales del delito de homicidio y lesiones graves Saber: Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre los procedimientos médicos que hacen parte de una investigación criminal en materia de homicidio y lesiones graves a fin de garantizar la atención oportuna a los afectados o víctimas en los diferentes casos

Horas sugeridas: 18/72

delictivos, con conocimiento, transparencia y honestidad. Contenidos

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas para cada tema

1.

Sintomatología del delito de homicidio.

2.

Homicidios producidos por:

Estrategias de vinculación social y profesional

Proponemos para la exploración de saberes desarrollar una galería. Esta actividad Planteémonos

consiste en escribir en hojas tamaño carta, ya sean cartulina o bond, todas nuestras

grupos



Armas de fuego y armas blancas.

inquietudes y previos acercamientos al conocimiento del tema; colocaremos nuestro

diferenciados de estudiantes y



Eléctricas.

producto en las paredes del ambiente de clases en forma de galería con el fin de que

establezcamos temáticas de



Rayos.

organizados en grupos podamos ir pasando por cada una de las exposiciones; para

acuerdo a las diferentes áreas



Bombas o artefactos explosivos y ácidos.

ello necesitamos además de la cartulina o bond tamaño carta, marcadores de colores y

del

cinta adhesiva de papel.

realicemos

3. Sintomatología de las diferentes lesiones o

Después de este encuentro, sugerimos una discusión dirigida que nos permita

heridas producidas por: Armas de fuego y armas blancas.



Eléctricas.



Rayos.



Bombas o artefactos explosivos y ácidos.

Para desarrollar las temáticas podemos apoyarnos en exposiciones grupales, estas deben estar dirigidas por la o el docente a fin de reafirmar, corroborar o replantear los

4. Aporte de la medicina legal para el estudio de los

tipos

de

lesiones:

leves,

graves

y

gravísimas. 5.

Clasificación de las lesiones según el

código penal y otras leyes penales.

planteadas, pequeñas

investigaciones vinculándonos directamente con el cuerpo de

afianzar nuestros conocimientos.



saber

medicina forense por medio de visitas.

saberes. Para los cierres integradores proponemos la elaboración de resúmenes individuales, con el fin de acercarnos a cada estudiante de manera personal; es necesario que al final del tema visitemos nuevamente la galería con nuestro resumen en mano para contrastar el saber construido con lo inicialmente abordado.

Ilustrar con casos,

fotografías, videos y películas los contenidos. (apoyémonos en la lecturas que nos suministra el material didáctico)

Referencias bibliográficas sugeridas 

Enciclopedia criminalística, criminología e investigación. 1ª ed. Bogotá D.C.: Sigma Editores, 2010. 3 tomos, fotos, ilustraciones y CD ROM. Tomo I: Criminalística.

BIBLIOGRAFÍA  Cómo hacer un análisis de coyuntura. Cuadernos de Formación para la Práctica Democrática N° 5. Instituto Centroamericano de Estudios Políticos. Guatemala, Centroamérica, septiembre 2002.  Programa “A Toda Vida Venezuela”.  Rubén

Darío

Angulo

González

(2010).

MEDICINA

FORENSE

Y

CRIMINALÍSTICA. Ed. Doctrina y Ley LTDA. Bogotá. Colombia.  Código Penal venezolano.  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.  Ley

de

los

Órganos

de

Investigaciones

Científicas

Penales

y

Criminalísticas.  Implicaciones del delito de desaparición forzada de personas en la normativa penal vigente. Proyecto de trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Lic. Caracas, junio 2006. Autores; González D. Elsy R. y Rodríguez C. Simón.  Palacios, Vargas Ramón. Delitos contra la vida y la integridad corporal. Ed. Trillas.  JOSÉ FÉLIX MARTÍN (2008), MEDICINA LEGAL. Ed. Librería Destino. Caracas, Venezuela.  Enciclopedia criminalística, criminología e investigación. 1ª ed. Bogotá D.C.: Sigma Editores, 2010. 3 tomos, fotos, ilustraciones y CD ROM. Tomo I: Criminalística.  Enciclopedia criminalística, criminología e investigación. 1ª ed. Bogotá D.C.: Sigma Editores, 2010. 3 tomos, fotos, ilustraciones y CD ROM. Tomo I: Criminalística.