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Internet
MAPA DE CONTENIDOS
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
en ENCICLOPEDIAS VIRTUALES
INTERNET
ofrece diferentes servicios
world wide web
correo electrónico
mensajería instantánea
chats
foros organizada en
páginas web
en la que se busca información mediante
índices temáticos
buscadores
FTP
telefonía IP
formada por P2P redes informáticas
visibles con
pueden formar
navegadores
bitácoras
que agrupan varios
ordenadores
OBJETIVOS • Describir brevemente qué procesos permite una red informática. • Describir brevemente qué es la red informática Internet. • Presentar las ventajas de Internet como canal de comunicación y como fuente de información. • Analizar en detalle los peligros que presenta Internet. • Explicar los servicios que ofrece Internet: world wide web, correo electrónico, mensajería instantánea, chats, P2P, foros, telefonía IP y FTP.
• Familiarizar al alumno con el uso de los navegadores y los diversos servicios a que puede accederse con su uso: world wide web, webmail, chats, foros. • Presentar Internet como un enorme espacio de información donde la información requerida se puede encontrar a través de los buscadores. • Mostrar algunas formas de búsqueda compleja mediante palabras clave. • Aprender a emplear las enciclopedias virtuales.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
CONTENIDOS CONCEPTOS
• • • •
• • • •
Red informática. Internet. Ventajas y problemas de Internet. Hackers, virus, spam, adicción telemática. Navegadores, hipertexto y navegación. Servicios de Internet: – www. – Correo electrónico. – Mensajería instantánea. – Foros. – FTP. – P2P. – Telefonía IP. Buscadores y portales. Palabras clave, operadores. Índices temáticos. Enciclopedias virtuales. Bitácoras.
PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES
• Aprender a navegar en Internet: – Reconocer un hipervínculo. – Saltar de una página a otra. – Moverse hacia «Atrás» y «Adelante» sobre las páginas ya visitadas. – Copiar texto desde el navegador. • Buscar información en Internet: palabras clave e índices temáticos. • Utilizar las enciclopedias virtuales para localizar información.
ACTITUDES
• Apreciar la gran cantidad de información y posibilidades de comunicación que ofrece Internet. • Actuar con precaución ante los diversos peligros que ofrece Internet: correo electrónico no deseado, uso fraudulento en las transacciones económicas, etc. • Criticar con rigor la información obtenida de Internet y verificar su origen. • Tomar conciencia de la brecha tecnológica y cultural que se abre entre aquellos que tienen acceso a Internet y los que no.
EDUCACIÓN EN VALORES 1. Educación para la paz. Mostrar Internet a los alumnos y alumnas como vía de comunicación entre personas de distintos países y culturas, como foro de encuentro sin límites estatales, sociales o morales, y como una herramienta para el conocimiento y la aproximación entre los pueblos. 2. Educación para el consumo. Criticar en el aula la aparición continua de banners y de mensajes de publicidad no deseados en nuestros correos electrónicos. Criticar también el envío de correo no deseado (spam) de forma masiva. 3. Educación moral y cívica. Alertar a las alumnas y alumnos de los delitos informáticos presentes en Internet: pornografía infantil, robo de claves de seguridad, ataques a servidores, extensión de virus, estafas comerciales, etc.
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10 COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN Competencia matemática A lo largo de la unidad se presentan gráficos de distinto tipo. El gráfico que muestra los servicios de Internet empleados puede presentar más dificultad, dado que como los usuarios empleamos varios servicios, el porcentaje total correspondiente a cada uno será de más del 100 %. Tratamiento de la información y competencia digital Internet ha sido, con seguridad, el fenómeno que más ha cambiado nuestra sociedad y que más ha contribuido a atraer a muchos ciudadanos hacia un modo de vida «digital», donde el correo electrónico o las bitácoras son las principales herramientas de comunicación. En la unidad, los procedimientos complementarán la formación de los alumnos, pues muchos de ellos ya estarán habituados a emplear la mensajería instantánea o los buscadores. Competencia social y ciudadana Internet ofrece servicios en los que el contacto con muchas personas diferentes es continuo. A la hora de visitar foros, por ejemplo, es imprescindible respetar las opiniones de los demás y valorar nuestras
opiniones antes de escribirlas con el objetivo de que no resulten molestas para ningún grupo social. Competencia cultural y artística La creación de páginas web es un nuevo escaparate donde ofrecer nuestras creaciones artísticas. Aunque la creación de páginas web no se aborda en esta unidad, los alumnos podrán apreciar diferentes diseños en sus búsquedas por la Red. Internet es, además, un enorme escaparate donde dar a conocer nuestras creaciones (fotografías digitales, por ejemplo). Competencia para aprender a aprender En el manejo de aplicaciones informáticas el autoaprendizaje es esencial. A lo largo de la unidad, se incluyen varios Procedimientos que muestran a los alumnos cómo realizar tareas sencillas empleando navegadores. Es interesante motivar a los alumnos para que tengan curiosidad por aprender a encontrar la información por ellos mismos. Internet ofrece numerosas oportunidades, aunque deben aprender a ser críticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3. 4.
Definir red informática e Internet. Enumerar los servicios que ofrece Internet. Mostrar los principales peligros de Internet. Navegar con soltura dentro de las páginas de una misma web.
5. Buscar información de forma precisa en un buscador empleando palabras clave. Utilizar distintos criterios de búsqueda. 6. Localizar información mediante un índice temático o con una enciclopedia virtual.
ÍNDICE DE FICHAS TÍTULO DE LA FICHA
CATEGORÍA
1. Prácticas con el navegador (I)
Refuerzo
2. Prácticas con el navegador (II)
Refuerzo
3. Virus informáticos
Ampliación
4. En la Red
Ampliación
5. Evaluación
Evaluación
6. Autoevaluación
Evaluación
7. Soluciones
Evaluación
8. Navegadores
Contenidos para saber más…
TÍTULO DE LA FICHA 9. Buscadores e índices temáticos
CATEGORÍA Contenidos para saber más…
10. Buscar información en Internet
Contenidos para saber más…
11. Enciclopedias virtuales
Contenidos para saber más…
12. Búsqueda de información sobre un tema
Contenidos para saber más…
13. Chats
Contenidos para saber más…
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Que hay una conexión entre los ordenadores de la misma (mediante un cable parecido al de la línea telefónica o con dispositivos inalámbricos). Permite intercambiar información, compartir hardware y software. Ventajas: la información se consigue desde casa; la cantidad de información es enorme; no existen horarios de acceso; nos comunicamos con rapidez y eficacia. Inconvenientes: los piratas informáticos pueden acceder a través de Internet a nuestra información; nuestros equipos son más vulnerables a los virus; podemos encontrar contenidos perniciosos; la información no tiene por qué ser veraz; existencia del spam (correo no deseado); puede crear adicción, etc.
3
Las consultas en Internet son muy rápidas. Las bibliotecas y revistas no son inútiles, pues garantizan la veracidad de la información. PÁG. 227
4
PÁG. 233
9
En la ventana de búsqueda avanzada deberemos completar los siguientes datos: a) Con todas las palabras: Tim Berners-Lee. b) Con la frase exacta: se puede poner algo relativo a su trabajo. c) Con algunas palabras: biografía, nació… d) Presencia: en el título.
10 Ver el CD. PÁG. 234
11 Buscar con www.google.es. PÁG. 235
12 La información sobre Saturno y sus satélites se ac-
tualiza continuamente a medida que se realizan nuevos descubrimientos. Si empleamos la información de la Wikipedia (2007): a) 50 satélites.
a) Correo electrónico.
b) Los más grandes son Titán, Rhea, Japeto, Dione y Tetis.
b) La world wide web haciendo uso de un buscador, como por ejemplo www.google.es.
c) La Voyager 1 (1980), la Voyager 2 (1982) y la Cassini/Huygens (desde 2004).
c) File Transfer Protocol. PÁG. 236
d) Telefonía IP. e) Foros.
13 Respuesta libre. Una bitácora de cine es:
f) Chats.
http://www.elseptimoarte.net/blogs
g) P2P. PÁG. 238
5
Respuesta libre en función de los propios alumnos. 14 Visualizar páginas web y navegar por la www. PerPÁG. 230
6
Depende del navegador utilizado. En todo caso, resultará muy intuitiva la respuesta.
7
a) Sistema operativo Linux. b) Los 40 principales.
mite copiar textos, imágenes y otros recursos para usarlos en nuestros propios documentos. Almacena y organiza las páginas de especial interés para el usuario. Internet Explorer, Netscape, Mozilla. 15 Menú Archivo, opción «Guardar como» y en el des-
plegable «Tipo» elegir «Página web completa».
c) Gran Telescopio de Canarias. d) Tienda y club de ajedrez. e) La Ciencia es divertida.
16 En Internet Explorer ir a menú Edición, opción «Bus-
car en esta página». En Netscape y Mozilla, el menú es Editar y la opción, «Buscar en esta página».
f) Poesías. 17 Situar el ratón sobre la imagen, pulsar el botón de8
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Respuesta libre en función de la página visitada.
recho del ratón, y elegir «Establecer como fondo».
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10 18 a) Intercambiar mensajes y archivos entre compa-
ñeros y con los profesores. b) Intercambiar ideas. Realizar experiencias de «tormenta de ideas». c) Analizar distintos temas de interés aportando nuestros comentarios y soluciones. Permite un seguimiento en el tiempo de los temas tratados. d) Buscar información necesaria para nuestro aprendizaje y para la elaboración de trabajos. e) Emplear servicios de telefonía sin colapsar la red telefónica básica.
26 Internet Explorer (de izquierda a derecha): Atrás,
Adelante, Detener, Actualizar, Inicio, Búsqueda, Favoritos, Multimedia, Historial, Correo, Imprimir, Editar, Conversar. Netscape o Mozilla (de izquierda a derecha): Volver a una página atrás, Ir a una página adelante, Volver a cargar página actual, Parar la descarga, Ventana de búsqueda, Imprimir esta página. 27 Buscar resultados.
19 Ver el CD.
Con todas las palabras (permite encontrar páginas donde se recojan todas las palabras que se han incluido en la búsqueda).
20 Pulsando el botón derecho del ratón sobre la ima-
Con la frase exacta (permite encontrar páginas web que tengan la fase introducida).
gen se accede a un menú contextual en el que elegimos la opción «Guardar imagen como...», con lo que una vez nombrada la podremos colocar en cualquier otro documento. Con el texto el procedimiento es seleccionarlo, pulsar «Ctrl. + C» y luego en el documento de destino pulsar «Ctrl. + V». 21 Para almacenar una dirección de una página web
de interés se usan los favoritos (Internet Explorer) o marcadores (Netscape o Firefox). Para memorizar una dirección en ellos se debe ir al menú Favoritos, opción «Agregar a favoritos» (Internet Explorer), o ir al menú Marcadores, opción «Marcar esta página» (Netscape o Firefox).
Con algunas de las palabras (permite introducir vocablos que pueden estar o no introducidas en las búsquedas). Sin las palabras (palabras que deben ser evitadas en la búsqueda). Idioma (permite seleccionar páginas en un determinado idioma). El resto de los elementos ya están autocomentados. 28 Comparación:
22 Que el sistema operativo detecta que se trata de
una página web y establece la conexión mostrándola en la ventana del explorador. 23 Actividad práctica. La URL correspondiente es:
kids.msfc.nasa.gov. 24 a) El expresionismo consiste en potenciar el im-
pacto emocional del espectador mediante el colorido, las formas retorcidas y la composición agresiva. b) El chipset es el conjunto de chips que controla determinadas funciones del ordenador. c) La guanina es un componente del ADN. d) Los leptones son partículas subatómicas de masa muy pequeña. (Un electrón es un tipo de leptón.) PÁG. 239
25 a) Portal educativo sobre tecnología.
b) Página principal de la empresa Navitas Energy dedicada a la energía eólica. c) Asociación de Usuarios de Internet.
29 Ejemplos: Orange, Terra, Jazztel, Ya.com, Telefó-
nica, Ono, etc. 30 El origen de Internet fue militar, para evitar que un
ataque en un nodo de comunicaciones por parte de otros países impidiera una rápida respuesta de los misiles norteamericanos en caso de guerra nuclear. La agencia encargada del desarrollo fue ARPA. 31 Ver en el CD cómo se copia y pega información pro-
cedente de una página web en un documento. 32 Ídem a la actividad anterior. 33 Es la página de la empresa pública Red.es, depen-
diente del Ministerio de Ciencia y Tecnología, que ofrece información actualizada sobre los virus informáticos y sus soluciones y recursos para su solución.
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Un hoax es un rumor falso que circula por Internet. La gran ventaja que obtienen las personas que los lanzan es su rapidísima difusión.
2
Que difunden información falsa y pueden colapsar algunos servidores de correo electrónico, por ejemplo.
3
La finalidad era disponer de una red que pudiera resistir ataques siguiendo en funcionamiento, una red descentralizada. Hacia 1960-1970 la guerra fría entre EE UU y el bloque soviético alcanzó su punto álgido.
4
Respuesta libre. Probablemente, los alumnos encontrarán datos que no concuerden exactamente unos con otros. Depende de la fuente empleada. Esto debe servirles para fomentar el interés por contrastar la información que encuentran en Internet y emplear fuentes fiables.
5
Ejemplos: prensa escrita, radio, televisión. Respuesta libre.
6
Respuesta libre. Destacar que los operadores de Internet ofrecen velocidades expresadas en megabits (Mb) por segundo, y no megabytes (MB), una unidad más habitual. La equivalencia es 1 MB = = 8 Mb.
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FICHA 1
REFUERZO
PRÁCTICAS CON EL NAVEGADOR (I)
A continuación puedes ver un montaje gráfico realizado con fotografías parecidas a muchas que puedes encontrar en Internet. En la Red hay varios millones de fotografías disponibles. En el siguiente ejercicio te pedimos que busques algunas de ellas y las incorpores a un documento.
PRACTICA
1
Inicia el procesador de textos Writer y crea una tabla con tres filas y tres columnas. Busca en Internet imágenes parecidas a las que se muestran en esta página.
2
Una vez que encuentres alguna de tu gusto, tienes dos formas distintas para guardarla en tu ordenador: a) Haz clic sobre la imagen elegida con el botón derecho del ratón. De las distintas opciones que te aparecen, selecciona la opción «Guardar imagen como…»; escribe un nombre y guarda esa imagen en una carpeta de trabajo. b) Mueve el cursor del ratón por la parte superior izquierda de la imagen. Te aparecerá la siguiente imagen: . Selecciona el botón en el que se muestra el disquete y podrás guardar la imagen en la carpeta de trabajo que desees y con el nombre que consideres más adecuado.
3
Una vez que hayas encontrado todas las fotografías, insértalas en la tabla creada en Writer. Hazlo en el mismo orden en el que aparecen en esta hoja y muéstraselas a tu profesor o profesora. 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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FICHA 2
REFUERZO
PRÁCTICAS CON EL NAVEGADOR (II)
Cuando navegas por Internet encuentras muchas páginas que te resultan interesantes y cuya dirección te gustaría guardar para poder acceder más tarde a ellas. Para ello, los navegadores te permiten almacenar esas direcciones en el menú «Favoritos». En esta práctica vas a crear tu propia página de enlaces «Favoritos».
PRACTICA 1
Busca en Internet páginas web relacionadas con los temas indicados. Las páginas deben ser relevantes, es decir, que traten extensamente el tema indicado y presenten información importante. Debes encontrar al menos cinco direcciones por cada apartado y debes escribirlas en el espacio en blanco (o elabora una tabla con Writer o Word). El valor de esta actividad radica en la calidad de las direcciones que localices. Este proceso es similar a la creación de un archivo de «Favoritos», pero al hacerlo en papel puedes llevarte las direcciones a casa al finalizar la práctica; además, no modificas el ordenador y el siguiente compañero que use el ordenador lo encontrará completamente limpio.
Sistema operativo Linux
OpenOffice.org
Música
Páginas de correo gratuito
Emisoras de televisión
Emisoras de radio
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AMPLIACIÓN
FICHA 3
VIRUS INFORMÁTICOS
Casi todos los usuarios de ordenador se han visto afectados alguna vez por un virus informático. A continuación podrás conocer sus principales características y cómo protegerte de ellos.
¿QUÉ ES UN VIRUS INFORMÁTICO? Un virus es un programa informático no deseado que se introduce en nuestro ordenador. Puede causar daños en el funcionamiento del ordenador, en sus archivos, o puede afectar a otros usuarios que estén conectados con nosotros, bien a través de una red privada, como en las empresas, o bien por Internet. También se puede propagar a través de DVD o CD infectados y, mediante correos electrónicos. Los efectos que produce un virus pueden ser destructivos o simplemente molestos: hacer que el ordenador vaya más lento, dañar los datos almacenados, bloquear el equipo, etc.
Difusión del virus.
¿CÓMO SABEMOS QUE TENEMOS UN VIRUS? Aquí tienes algunos de los síntomas más frecuentes: • Reducción del espacio libre en la memoria o disco duro. • Aparición de mensajes de error no usuales. • Fallos en la ejecución de programas. • Frecuentes caídas del sistema. • Las operaciones rutinarias se realizan con más lentitud. • Aparición de anomalías en el teclado o en la pantalla.
Aspecto del virus Happy New Year que se propagaba por el correo electrónico.
¿CÓMO PODEMOS PROTEGER NUESTRO ORDENADOR DEL ATAQUE DE UN VIRUS? Nada puede impedir al cien por cien que un virus ataque nuestro ordenador, pero se pueden seguir ciertos pasos para protegernos de los ataques: • Mantén siempre tus programas actualizados a la última versión. Muchos virus atacan al ordenador a través de defectos de programación que ya han sido resueltos por la empresa fabricante. Entra en la web del fabricante e instala las últimas actualizaciones.
• Nunca abras un correo electrónico desconocido. La mayoría de los virus se transmiten así. • Si recibes un correo de alguien conocido, pero con un texto en el campo «asunto» que te parezca extraño, tampoco lo abras. Llama por teléfono a tu conocido para asegurarte que lo ha enviado él intencionadamente. • No instales en tu ordenador copias de CD-ROM cuyo origen no conozcas.
PRACTICA 1
¿Cuál es el medio más común de propagación de los virus informáticos?
2
¿Tu ordenador ha sido infectado alguna vez por un virus informático? Describe los síntomas que se produjeron. ¿Qué hiciste para eliminarlo?
3
¿Qué debes hacer siempre con los correos que recibes de desconocidos? 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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AMPLIACIÓN
FICHA 4
BANCO DE DATOS. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
EN LA RED
CHAVALES http://www.chaval.es
USUARIOS DE INTERNET http://www.aui.es
PISCOLABIS http://www.piscolabis.net
Esta web incluye direcciones de contenidos de ocio y educativos, recomendados para niños de 6 a 12 años. Acceso a Internet en áreas supervisadas previamente por expertos.
Esta asociación tiene dos fines: promover el uso y el conocimiento de las autopistas de la información y defender los derechos de los usuarios. Dispone de una gran cantidad de información sobre el uso de Internet en España y en el mundo.
Portal dirigido a chicos de hasta 14 años. Información sobre ocio, juegos, ayudas al estudio, deportes, cuentos, etc.
NAVEGACIÓN SEGURA http://w3.cnice.mec.es/recursos2/ns
GUARDIA CIVIL http://www.gdt.guardiacivil.es/ telematicos
ALERTA: VIRUS http://www.alerta-antivirus.es
Recopilación de enlaces que tienen como objetivo aumentar la confianza en Internet de todos los ciudadanos, de manera que los adultos, niños, padres e hijos puedan navegar por la Red sin miedo a encontrarse con contenidos ilícitos o inadecuados.
Esta unidad de la Guardia Civil está especializada en la prevención y persecución de delitos cometidos en las redes telemáticas o al amparo de su sistema de comunicaciones. A través de su página web se puede denunciar cualquier delito cometido en Internet.
Es la página web del Centro de Alerta Temprana Antivirus. Informa rápidamente a los usuarios y expertos de Internet de los diferentes virus existentes, con documentación sobre sus características, como fecha de aparición, forma de contagio, calendario de activación, etc.
Notas
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EVALUACIÓN
FICHA 5
EVALUACIÓN
NOMBRE:
1
CURSO:
Señala el servicio de Internet adecuado para cada caso:
4
a) Enviar un mensaje escrito urgente a una persona que vive en Nueva Zelanda.
FECHA:
Observa el aspecto de la pantalla del ordenador al visitar la página web correspondiente a un buscador.
b) Buscar información sobre un poeta para elaborar un trabajo que te han pedido en clase de Lengua. c) Conversar en tiempo real con amigos dispersos por varias Comunidades Autónomas. d) Leer opiniones de diferentes usuarios que utilizan el mismo modelo de videoconsola. e) Mantener una conversación con transmisión de audio y vídeo en tiempo real. 2
Observa el aspecto de la pantalla del ordenador al abrir un navegador y rotula en ella: Localiza: a) El lugar donde se introducen las palabras clave. b) Cómo se inicia la búsqueda. c) Los resultados facilitados por el buscador (hiperenlaces). d) La dirección URL de las páginas encontradas. 5
a) Los ganadores de los premios de la Academia de Hollywood a la mejor película de los 10 últimos años. b) Algún mapa con la situación de las siguientes ciudades: – Kiev (Ucrania). – Kunming (China). – Isla Kanton (Kiribati). – Ereván (Armenia). – Bahía (Brasil). c) Los países en los que existe algún pueblo o ciudad llamado Toledo. d) Algún fragmento de la obra de Federico García Lorca.
a) El botón para ir hacia la página visitada con anterioridad a la que se muestra. b) El botón para actualizar la página cargada. c) El botón para imprimir la página. d) El botón para acceder a las páginas señaladas como favoritas. e) La barra de desplazamiento. 3
Utiliza un navegador y localiza las páginas web correspondientes a las siguientes direcciones URL. Luego pincha sobre algún enlace que incorpore la página. a) http://www.mcescher.com b) http://www.astrored.net/nueveplanetas c) http://www.dgt.es/index.html d) http://www.egiptologia.com e) http://www.linux-es.org f) http://www.cervantesvirtual.com
Utiliza uno o varios buscadores o índices temáticos para localizar la siguiente información:
6
Accede utilizando la world wide web a alguna enciclopedia virtual existente en la Red y verifica los datos que has encontrado en la actividad anterior. a) ¿Has podido encontrar toda la información? ¿Por qué? b) ¿En qué casos crees que es más útil emplear una enciclopedia virtual? ¿Por qué?
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EVALUACIÓN
FICHA 6
AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE:
1
CURSO:
Indica qué funciones se le asignan a una red informática.
Para visualizar páginas web necesitas: a) Un programa de procesamiento de textos.
a) Intercambiar información.
b) Un navegador.
b) Compartir hardware.
c) Un cliente de correo electrónico.
c) Compartir software.
d) Todas las respuestas son correctas.
d) Todas las respuestas anteriores son correctas. 2
7
FECHA:
8
Podemos considerar Internet como un conjunto de redes de ordenadores interconectadas.
¿Qué elementos son necesarios para navegar por Internet? a) Módem. b) Línea telefónica.
a) Verdadero.
c) Un programa cliente de FTP.
b) Falso. 3
Marca aquellos servicios que sean propios de Internet. a) Telégrafo.
d) Un alta en un proveedor de servicios de Internet. 9
Señala cuáles de las siguientes direcciones URL pertenecen a buscadores:
b) FTP.
a) http://www.google.es
c) www.
b) http://www.msn.com
d) Correo postal.
c) http://www.lycos.es d) http://www.buscalotodo.com
4
5
Marca aquel o aquellos servicios de Internet que permitan la comunicación entre personas en tiempo real.
10 Indica en qué soportes puedes encontrar una en-
ciclopedia virtual:
a) Correo electrónico.
a) Papel.
b) Chat.
b) CD-ROM.
c) Foro.
c) DVD-ROM.
d) Videoconferencia.
d) En la web.
Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: un foro permite acceder a muchos usuarios a mensajes escritos por otro u otros visitantes de ese foro. a) Verdadero. b) Falso.
6
FTP son las siglas en inglés de: a) File Transform Protocol. b) Fruits, Tomatos and Potatos. c) File Transfer Protocol. d) File Transfer Problems.
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EVALUACIÓN
FICHA 7
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIÓN 1
Comentar a los alumnos y alumnas que hay muchos buscadores en la Red. A veces, para verificar que la información que hemos encontrado es cierta, es conveniente visitar varias páginas web diferentes, utilizando si es necesario buscadores diferentes para localizarlas.
Señala el servicio de Internet adecuado para cada caso: a) Correo electrónico. b) World wide web. c) Chat. d) Foros de discusión.
5
e) Videoconferencia. 2
a) Respuesta variable en función del año en que se busca. La utilidad de la actividad reside en mostrar a los alumnos que una gran parte de la información disponible en la Red se actualiza casi a diario.
Observa el aspecto de la pantalla del ordenador al abrir un navegador y rotula en ella… Ver página 190 del libro. Comentar a los alumnos que el aspecto de la pantalla cambia al usar un navegador u otro. Pero muchos elementos son comunes: por ejemplo, el botón para imprimir la página. Algo que suele variar más de unos navegadores a otros es la manera en la que organizan las páginas favoritas y cómo se accede a ellas.
3
b) Actividad práctica. Es conveniente en este apartado mostrar a los alumnos que, con un buscador, también podemos buscar imágenes (y los mapas en la Red, en muchos casos, son archivos de imagen, habitualmente en formato jpg). c) Existe una ciudad llamada Toledo en España, Chile, Brasil, Colombia y también en Estados Unidos.
Utiliza un navegador y localiza las páginas web correspondientes a las siguientes direcciones URL. Luego pincha sobre algún enlace que incorpore la página.
d) Actividad práctica. 6
Respuesta práctica. Es interesante que los alumnos y alumnas comprueben los elementos que forman parte de una página web. Indicar, asimismo, que la terminación de la URL da pistas sobre el idioma y otras características de la página web: gubernamental, comercial, de una organización, etc. Además, puede darse el caso de que, al escribir la dirección URL de la página, se muestra un mensaje de error o que nos indica que la página no existe. Comentar en el aula que esto ocurre a veces cuando cambia el ordenador (servidor) en el que se aloja la página buscada. 4
Utiliza uno o varios buscadores o índices temáticos para localizar la siguiente información:
Accede utilizando la world wide web a alguna enciclopedia virtual existente en la Red y verifica los datos que has encontrado en la actividad anterior. a) Actividad práctica. En las enciclopedias virtuales, ya sean on-line u off-line, hay menos información que en Internet. Pero como esta está mejor organizada, es más fácil encontrar la información. b) Es más útil buscar en una enciclopedia virtual que en Internet cuando la información que necesitamos es bastante común en libros de texto, etc.
Observa el aspecto de la pantalla del ordenador al visitar la página web correspondiente a un buscador.
AUTOEVALUACIÓN 1
d;
2
a;
3
b y c;
4
b y d;
5
a;
6
c;
7
b;
8
a, b y d;
9
a y c; 10 b, c y d.
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 8
NAVEGADORES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Una aplicación para «navegar» por Internet Como sabes, las aplicaciones que sirven para ver páginas web se llaman navegadores. Existen diferentes navegadores, aunque todos ellos disponen de una serie de órdenes comunes para visitar las páginas, escribir la dirección URL de una página, imprimir lo que se observa en la pantalla, etc. Observa la siguiente pantalla correspondiente a un navegador. Para poder utilizar Internet con eficiencia es necesario aprender a manejar algún navegador.
1
Interpretar los elementos que aparecen en un navegador. • Localiza en la pantalla superior los botones, menús, etc., correspondientes a: Enlaces con otras páginas web. La dirección URL de la página mostrada por el navegador. El botón que permite visitar la página visitada con anterioridad. El botón que sirve para detener la carga de la página en caso de que esta tarde mucho tiempo en visualizarse (debido, por ejemplo, a la presencia de numerosas imágenes). El botón que sirve para imprimir la página web. Los botones que permiten un acceso fácil y directo a determinadas páginas web. El botón que permite cargar directamente la página mostrada al iniciar el navegador. La barra de desplazamiento que permite mostrar la parte inferior de la página que permanece oculta. • ¿Por qué crees que es interesante almacenar la dirección de algunas páginas web?
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NAVEGADORES
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 8 (Continuación)
CURSO:
FECHA:
Manejar un navegador. Para afianzar lo que ya sabes sobre navegadores, te proponemos una actividad práctica. 1. Primero abre el navegador que utilicéis en vuestro centro de enseñanza. Para ello, puedes hacer doble clic en el icono correspondiente situado en el escritorio, localizar la aplicación a partir de la barra de tareas, etc. 2. A continuación se abrirá la página web definida por defecto en el navegador. Visita ahora alguna de las siguientes páginas web de las cuales te facilitamos la dirección URL. Tecnomanía: web relacionada con las nuevas tecnologías: audio, vídeo, informática, Internet… http://www.tecnomania.com La Compu: web con información sobre ordenadores: hardware, software, Internet… http://www.lacompu.com/hoy/inicio.php 3. Almacena la página que has visitado en tu grupo de páginas favoritas. Para ello deberás elegir el menú correspondiente a Favoritos, Marcadores… (según la aplicación que utilices) de la barra de menús. 4. Luego pincha sobre alguno de los enlaces que aparecen en la página. Si has elegido la primera opción, en la pantalla existirán enlaces relacionados con audio, vídeo, Internet… Pincha sobre un enlace que te lleve a una página relacionada con Internet. 5. Una vez cargada esta última página, pulsa sobre el botón de imprimir de la barra de herramientas para imprimir la página. 6. A continuación te proponemos guardar la página web en el disco duro de tu ordenador, para poder consultarla posteriormente aunque no estés conectado a Internet. Para ello, deberás elegir el menú Archivo y, dentro de las opciones que se presentan, elegir la opción Guardar página web, Guardar como, etc., en función del navegador empleado. 7. Luego, para volver a la página inicial de este portal tecnológico, pulsa sobre el botón correspondiente a Retroceder en la barra de tareas. Aparece representado por una flecha en la dirección derecha-izquierda (6). También puedes realizar la misma acción sin desplazar el puntero por la pantalla. Basta con pulsar el botón derecho del ratón y elegir la opción Retroceder o Atrás. 8. Cierra la aplicación. 9. A continuación busca el archivo correspondiente a la página que has guardado, y haz doble clic en él para abrir la página.
3
Organizar las páginas preferidas. • Visita varias páginas relacionadas con distintas temáticas y guarda su dirección, agrupándolas en diferentes «carpetas de páginas preferidas». Informática.
Ciencia.
Arte y diseño.
Noticias.
Educación.
Música.
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 9
BUSCADORES E ÍNDICES TEMÁTICOS
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Buscar información en Internet En los buscadores, la información se busca a partir de una o varias palabras que se escriben en un campo de texto. Por ejemplo, si escribimos las palabras Trujillo y Cáceres, el buscador nos proporcionará resultados relacionados con dicha ciudad extremeña. En este caso, la inclusión de la segunda palabra permite seleccionar las búsqueda automáticamente, pues si buscamos anotando solo la palabra Trujillo, seguramente también obtendremos resultados referentes a la ciudad peruana del mismo nombre. 1
Revisar las opciones que ofrece un buscador. La mayor parte de la información presente en Internet está escrita en inglés. Pero existen buscadores que solamente ofrecen resultados de páginas escritas en otros idiomas: español, catalán, euskera o gallego. • Utiliza un buscador para encontrar información sobre: La ciudad murciana llamada Lorca. (En este caso, en muchos buscadores puede ser útil añadir a la búsqueda -García, para eliminar las referencias al poeta granadino.) La isla canaria de Hierro. (La presencia de la palabra isla en la búsqueda elimina, por ejemplo, muchas referencias al metal hierro o a nombres de instituciones que contienen esa misma palabra.) El satélite de Júpiter llamado Europa. En este caso, si solo realizamos la búsqueda con la palabra Europa, nos encontraremos con multitud de referencias a nuestro continente. Para conseguir la información deseada se hace casi imprescindible completar la búsqueda con la palabra Júpiter, por ejemplo. • ¿Cuántas referencias devuelve el buscador en cada búsqueda? Utiliza varios buscadores y anota los resultados en forma de tabla. • ¿Qué ocurre si solo utilizas una palabra en la búsqueda? • El orden de las palabras en ocasiones es muy importante. Compruébalo buscando hotel París y luego invirtiendo el orden: París hotel. ¿Qué diferencias encuentras?
Búsqueda
Buscador
Número de referencias encontradas
1 Lorca (ciudad)
2 3 1
Hierro (isla)
2 3 1
Europa (satélite)
2 3 1
Hotel París
2 3 1
París hotel
2 3
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BUSCADORES E ÍNDICES TEMÁTICOS
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 9 (Continuación)
CURSO:
FECHA:
Encontrar imágenes en Internet. Muchos buscadores permiten encontrar no solamente texto relacionado con la palabra incluida en el campo de búsqueda, sino que también permiten buscar imágenes. Esto es útil, por ejemplo, cuando buscamos un esquema, una fotografía, etc. • Utiliza un buscador que permita realizar búsqueda de imágenes y encuentra alguna imagen relacionada con: Obras del pintor impresionista Vincent van Gogh. El mapa político o físico de Francia. El plano urbano de Barcelona. La fabricación del papel. Paisajes de la isla de Menorca. La científica francesa Marie Curie. Algún monumento famoso de tu Comunidad Autónoma. El planeta Saturno. • ¿Por qué es útil mostrar los resultados como en las ilustraciones de la derecha, con varias imágenes en una misma pantalla a un tamaño reducido? ¿Qué relación tiene el tamaño de la imagen con el tiempo que tarda en visualizarse la página en el navegador? • Las imágenes en la web aparecen normalmente en formato gif o jpg, pues permiten utilizar archivos de pocos kilobytes. ¿Qué utilidad tiene esto para el internauta?
3
Utilizar un índice temático para buscar información. A veces queremos buscar información general sobre una materia concreta: por ejemplo, sobre informática, ajedrez, etc. En este caso es útil emplear índices temáticos. Además, en Internet hay muchas páginas que incluyen tanto un buscador como un índice temático. • Utiliza algún índice temático y localiza páginas interesantes con información sobre: El ajedrez: reglas del juego, torneos interesantes, software, para jugar en el ordenador, etc. (Deberás entrar en el directorio correspondiente a Deportes y luego seleccionar el enlace a Ajedrez.) Zoología (dentro del directorio Biología). Nutrición. Historia del Arte. 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 10
BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
La abundancia de información, un problema en Internet En Internet existe abundante información prácticamente sobre cualquier temática. A veces, esa misma abundancia de información dificulta la búsqueda, pues es difícil seleccionar los datos relevantes entre miles y miles de páginas. Precisamente, la calidad de un buscador debe valorarse, no por el número de referencias encontradas y relacionadas con las palabras clave, sino por la calidad en la selección de las referencias más interesantes (organismos oficiales frente a páginas personales, por ejemplo). En el caso del ajedrez, por ejemplo, es posible incluso encontrar páginas web donde jugar vía Internet contra el ordenador o bien contra otro internauta. Incluso se forman en la Red campeonatos entre los internautas; hay personas dispuestas a enviar a los internautas información para aprender a jugar a este juego, etc. 1
Buscar información en Internet. Localiza y archiva algunas páginas sobre ajedrez. Por ejemplo, puedes utilizar las que buscaste en la última actividad del problema anterior. • Localiza alguna página en la que se indiquen las reglas del ajedrez. Para ello, utiliza algún buscador y prueba con las siguientes palabras clave:
Ajedrez
Ajedrez reglas
Ajedrez reglamento
• Localiza ahora páginas en las cuales se impartan cursos básicos de este juego para principiantes. En este caso, algunas sugerencias para las palabras claves que puedes emplear son:
Ajedrez curso
Ajedrez básico
Ajedrez principiante
• Localiza alguna otra página en la que se haga referencia a la historia del ajedrez. ¿Hacia qué época se inventó el ajedrez? ¿Quiénes fueron los inventores de este juego? • Entre los siguientes nombres, elige aquellos que sean o hayan sido grandes jugadores de ajedrez. Indica, además, la nacionalidad de cada uno de los jugadores identificados. Utiliza búsquedas en Internet para encontrar la solución.
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Vladimir Tachenko.
Boris Spassky.
José Raúl Capablanca.
Rimas Kurtinaitis.
Alexander Alekhine.
Viktor Korchnoi.
Julius Erwing.
Robert Fisher.
Anatoli Karpov.
Charles Barkley.
Miguel Illescas.
Garry Kasparov.
Viswanathan Anand.
Francisco Vallejo.
Alexei Shirov.
Anatoli Gambitov.
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BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 10 (Continuación)
CURSO:
FECHA:
Buscar imágenes. Utiliza algún buscador para encontrar imágenes que muestren: • Los movimientos permitidos de cada una de las piezas que intervienen en una partida de ajedrez. Rey. Dama o reina. Torre. Alfil. Caballo. Peón. • El movimiento del rey y la torre cuando se efectúa el movimiento «especial» llamado enroque (tanto por el flanco del rey como por el de la reina).
3
Elaborar un trabajo con la información obtenida en Internet. Recoge la información obtenida de las diferentes páginas que has consultado en Internet y elabora un trabajo sobre el ajedrez. Para ello, utiliza un procesador de textos y aplica las técnicas que ya has estudiado, organizando el texto con tablas, usando diferentes estilos de letra, insertando imágenes, etc. • En el trabajo debes incluir: Algún dato relacionado con las historia del ajedrez: época en la que se inventó, quiénes fueron los inventores, etc. El nombre de algunos grandes jugadores de ajedrez. Las características del tablero. ¿Cuál de las dos posiciones para el tablero es correcta? ¿Son válidas ambas posiciones? Observa las figuras de la derecha y, a partir de la información obtenida en las distintas páginas que has visitado, contesta. Explicación de los movimientos permitidos para cada una de las piezas. Con diagramas, etc., tal y como aparece en la figura de la derecha para el caso de la torre, que puede moverse tanto en horizontal como en vertical. La dirección de algunas páginas web en las cuales se puede jugar on-line partidas de ajedrez. La dirección de páginas web de las cuales se pueden descargar aplicaciones gratuitas (freeware) para jugar al ajedrez en el ordenador.
La dirección de las páginas web de las cuales has obtenido la información utilizada para elaborar el trabajo. • Guarda el documento y comparte los datos que has obtenido con un compañero o compañera de clase. • Imprime finalmente el documento en formato A4. (Si es posible, incluye alguna imagen en la portada.) 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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ENCICLOPEDIAS VIRTUALES
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 11
CURSO:
FECHA:
Identificar los elementos que aparecen en la pantalla de una enciclopedia electrónica. Observa la ilustración e identifica. • El tema principal del artículo. • Vínculos a determinadas palabras clave. • Documentos multimedia: fotos, dibujos, mapas, vídeos, sonidos, etc.
2
Buscar información en una enciclopedia electrónica. Elabora ahora una secuencia parecida para otros casos. • Elige un tema de entre los siguientes (o cualquier otro en el que tengas especial interés). El antiguo Egipto. Canadá. La poesía en la generación de 1927. Las misiones espaciales a Marte. Los volcanes. Los distintos sistemas de numeración empleados por algunas civilizaciones: maya, romana, sumeria… El origen de los Juegos Olímpicos. • Busca información sobre la temática elegida. • Imprime algún artículo de los que hayas encontrado para que te sirva como referencia. • Guarda algunos documentos multimedia: fotografías, dibujos, mapas, etc., en una carpeta que tenga el nombre de la temática.
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 11 (Continuación)
ENCICLOPEDIAS VIRTUALES
NOMBRE:
3
CURSO:
FECHA:
Elaborar un trabajo con la información obtenida de una enciclopedia electrónica. Recoge la información obtenida de los distintos artículos que has consultado en la enciclopedia electrónica y elabora un trabajo. Utiliza para ello un procesador de textos. • En el trabajo debes incluir: Texto con la información que creas conveniente. Utiliza distintos colores para los títulos y diferentes tamaños. Alguna imagen obtenida al consultar la enciclopedia. Alguna tabla que recoja datos numéricos de interés, si lo crees adecuado. • Guarda la información periódicamente. Para ello, recuerda que tienes varias opciones: elegir la opción Guardar en la barra de menús, o bien pulsar sobre el icono Guardar de la barra de herramientas (representado habitualmente por un disquete). • Imprime, finalmente, el documento.
4
Conocer las posibilidades que ofrecen las enciclopedias virtuales. Observa la ilustración de la derecha y contesta: • ¿Cuáles son las opciones que nos ofrece la enciclopedia virtual cuando la ejecutamos? • ¿Qué ventajas tienen las enciclopedias virtuales sobre las enciclopedias en papel? Contesta tu pregunta haciendo referencia a los documentos multimedia que incorporan las enciclopedias electrónicas: mapas, fotos, sonidos, vídeos…
5
Buscar datos concretos en una enciclopedia electrónica. Una de las ventajas de las enciclopedias electrónicas frente a las enciclopedias impresas es la rapidez en la búsqueda de datos. Te proponemos que compares el tiempo que tardas en buscar determinados datos usando, por una parte, una enciclopedia electrónica o virtual; y, por otra, una enciclopedia «clásica» impresa.
Dato
Solución
Tiempo empleado usando una enciclopedia impresa
Tiempo empleado usando una enciclopedia electrónica
El año de nacimiento del ingeniero Juan de la Cierva La superficie de la isla de La Palma El nombre de los astronautas de la misión Apollo 11. Las principales obras de Jules Verne El nombre de los componentes del grupo The Beatles
• ¿Coinciden los datos obtenidos por ambas vías? • ¿Cuál de las dos fuentes prefieres? ¿Por qué? 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 12
CURSO:
FECHA:
Buscar información sobre un tema de libre elección. Para que comprobéis en el aula la abundancia de información que existe sobre cualquier temática, os proponemos que busquéis información de manera individual o trabajando en parejas sobre un tema que os parezca interesante. Procurad que no haya más de dos grupos de trabajo que elijan una misma temática. 1. Primero decide el tema que vas a tratar. Como sugerencias te aportamos los siguientes temas, sobre los cuales seguramente hay abundante información en la Red: La fauna española.
Juegos de ordenador.
Un cantante o un grupo musical.
Turismo en tu Comunidad Autónoma.
2. A continuación elabora un guión que te ayude en tus búsquedas. En él puedes anotar qué tipo de información deseas encontrar: texto, fotografías, mapas, dibujos, algún tipo de software… 3. A continuación utiliza uno o varios buscadores para buscar información sobre la temática elegida. Ten en cuenta que hay buscadores que devuelven páginas en cualquier idioma, pero que algunos ofrecen también un servicio automático de traducción. 4. Guarda las páginas que te van pareciendo interesantes en tu carpeta de páginas preferidas del navegador. 5. Luego completa la búsqueda empleando algún índice temático. Archiva de nuevo las páginas que te resulten interesantes. 6. Una vez que ya has comprobado qué tipo de información hay en la Red, elabora un guión sobre el trabajo que vas a realizar describiendo las búsquedas: Introducción y objetivos de la búsqueda. Herramientas utilizadas (buscadores, índices temáticos). Direcciones URL de las principales páginas web empleadas para realizar el trabajo. Diferentes apartados relacionados ya con la temática elegida. Conclusiones sobre la utilización de Internet para buscar la información: ventajas sobre los medios tradicionales: libros, revistas, etc. Utiliza un procesador de textos y crea un documento sobre el que más tarde incluirás tu propio texto basado en la información encontrada en la web, imágenes obtenidas de las páginas que has visitado, etc. (Ten en cuenta que muchas imágenes existentes en Internet están protegidas por derechos de autor, por lo que no pueden emplearse, por ejemplo, a la hora de crear otras páginas web sin permiso expreso del autor.) 7. Completa el documento con: Una portada con algún título original (color, tamaño, tipo de letra, etc.). El desarrollo de los diferentes puntos elaborados al hacer el guión. 8. Guarda e imprime el documento.
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CHATS
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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…
FICHA 13
CURSO:
FECHA:
Participar en un chat. Los chats son lugares en la red que permiten mantener una conversación entre varios internautas de forma simultánea, en tiempo real. Están catalogados por temas que puedes seleccionar para conversar en el que tengas interés. Podemos chatear visitando ciertas páginas web. Observa a continuación el procedimiento que debes seguir.
1. En tu portal habitual selecciona chat, te saldrá una página como la siguiente para que elijas el tema en el que quieres participar.
2. A continuación, te pedirá «escribe tu alias» o «nick», se refiere al pseudónimo con el que vas a participar en la conversación.
3. Cuando ya estás dentro del chat, te aparece una ventana, en este caso a la derecha, con la lista de los participantes (usuarios), el tema elegido (canal), que puedes cambiar en cualquier momento, y en la ventana central, los comentarios de tus compañeros.
4. En la parte inferior escribirás el texto de tus comentarios u opiniones; al pulsar Intro aparecerá en el cuadro de texto precedido de tu alias.
Otra forma de intercambiar opiniones con personas que compartan tus aficiones, gustos o inquietudes son los foros o grupos de discusión (news), en los que puedes participar eligiendo el tema de tu interés. 쮿 GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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Notas
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