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• Yolanda Nohemí

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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración

Tema III: Enfoques, Idea y Planteamiento del problema

Materia: Metodología de la Investigación Dr. Francisco Javier Jardines Garza

Alumna: Yolanda Nohemí Faz Langarica Matrícula: 1448082 Grupo: 0A7

Monterrey, N.L. a martes 22 de septiembre del 2015 Índice 1

Capítulo 1 Definiciones de los enfoques cuantitativos y cualitativos, sus similitudes y diferencias (Dr. Roberto Hernández Sampieri) ………………………………………………………………… 4 1.1 Definición de investigación………………………………………………………………………….. ……………..4 1.2 Enfoques de la investigación………………………………………………………………………….. ……………4 1.3 Características del enfoque cuantitativo………………………………………………………………………4 1.4 Características del enfoque cualitativo………………………………………………………………………..5 1.5 Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo………………………………………….…6 1.6 ¿Cuál es el mejor enfoque? …………………………………………………………………………..………….…6 Capítulo 2 Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea (Dr. Roberto Hernández Sampieri) …………………………………………………………………………….7 2.1 ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?.................7 2.2 Fuentes de ideas para una investigación………………………………………………………………………7 2.3 ¿Cómo según las ideas de investigación?......................................................................7 2.4 Vaguedad de las ideas iniciales…………………………………………………………………………………...7 2.5 Necesidad de conocer los antecedentes………………………………………………………………………8 2.6 Investigación previa de los temas………………………………………………………………………………..8 2.7 Criterios para generar ideas………………………………………………………………………………………... 8

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Capítulo 3 Planteamiento del problema cuantitativo (Dr. Roberto Hernández Sampieri)...9 3.1 ¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?.......................................9 3.2 Criterios para plantear el problema……………………………………………………………………………..9 3.3 Consecuencias de la investigación…………………………………………………………………………….. 10 Capítulo 2 Problemas e Hipótesis (Fred N. Kerlinger) ………………………………………………………11 2.1 Problemas………………………………………………………………………………… ……………………………….11 2.2. Criterios de los problemas y enunciados de problemas……………………………………………11 2.3 Hipótesis…………………………………………………………………………………… ………………………………11 2.4 Importancia de los problemas e hipótesis…………………………………………………………………11 2.5 Virtudes de los problemas e hipótesis……………………………………………………………………….12 2.6 Problemas, valores y definiciones……………………………………………………………………………..1 2 2.7 Generalidad y especificidad de los problemas e hipótesis………………………………………..12 2.8 La naturaleza multivariable de la investigación y problemas de comportamiento……12 2.9 Comentarios finales: el poder especial de las hipótesis…………………………………………….12 Conclusiones……………………………………………………………………………… ……………………………………13

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Capítulo 1 Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias (Dr. Roberto Hernández Sampieri)

1.1

Definición de investigación

Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

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1.2

Enfoques de la investigación

Existen dos tipos de enfoques: cuantitativo y cualitativo. Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento; utilizan cinco fases similares, según Grinnell: 1) 2) 3) 4) 5)

Observación y evolución de fenómenos. Establecer suposiciones en base a la observación. Fundamenta las suposiciones. Revisa las suposiciones en base a pruebas o análisis Propone nuevas observaciones para generar otras ideas.

1.3

Características del enfoque cuantitativo

El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías, se puede decir que este enfoque es secuencial y probatorio, representando un conjunto de procesos que se desarrolla de la siguiente manera:

Planteamie nto del problema

Recolecció n de los datos Definición y selección de muestra

Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico

Diseño de investigaci ón

Alcance de estudio

Elaborar hipótesis y definir variables

Idea

1.4

Análisis de los datos Reporte de resultados

Características del enfoque cualitativo

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. Los datos cualitativos son descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones. El proceso cualitativo consiste en lo siguiente: 5

Idea

Recolecci ón de los datos

Análisis de los datos

Planteamien to del problema

Definici ón de la muestra inicial del estudio

Interpret ación de los resultad os

Inmersi ón inicial en el campo

Concepci ón del diseño de estudio

Elaboració n del reporte de resultados

El patrón cultural es el común denominador de los marcos de interpretación cualitativos, que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos.

1.5 Diferencias cualitativo

entre

los

enfoques

cuantitativo

y

El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente “acotar” la información.

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Así como un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. El primero se utiliza para consolidar las creencias y estableces con exactitud patrones de comportamiento en una población; y el segundo, para construir creencias propias sobre el fenómeno estudiado como lo sería un grupo de personas únicas. 1.6

¿Cuál es el mejor enfoque?

La investigación cuantitativa nos brinda gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de los fenómenos, además que facilita la comparación entre estudios similares. Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias exactas o naturales. Los cualitativos se han empleado más en disciplinas humanas.

Capítulo 2 Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea 7

(Dr. Roberto Hernández Sampieri)

2.1 ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas? Las investigaciones se originan por ideas. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá de investigarse.

2.2 Fuentes de ideas para una investigación      

Experiencias Materiales escritos Materiales audiovisuales Teorías Conversaciones Internet

2.3 ¿Cómo surgen las ideas de investigación? Una idea puede surgir donde se congregan grupos, así mismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine; al charlar con otras personas o al recordar algunas vivencias; mientras se “navega por internet”, o bien a raíz de algún suceso que esté ocurriendo en el presente. A veces las ideas nos las proporcionan otras personas y responden a determinadas necesidades.

2.4 Vaguedad de las ideas iniciales La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transformen planteamientos más precisos y estructurados, en particular en el proceso cuantitativo. Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizase con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. 2.5 Necesidad de conocer los antecedentes 8

Es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en determinado tema. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda en:   

No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Estructurar más formalmente la idea de investigación. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Estructurar la idea de investigación consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar. La perspectiva principal o fundamental es la disciplina desde la cual se aborda una idea de investigación desde luego nutriéndose de conocimientos provenientes de otros campos.

2.6 Investigación previa de los temas Hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos. Podríamos decir que hay:    

Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar material de soporte. Temas ya investigados pero menos estructurados sobre los cuales puede no haber conocimiento tan accesible. Temas poco investigados que requieren un esfuerzo para encontrar lo que escasamente se ha investigado. Temas no investigados.

2.7 Criterios para generar ideas    

Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador de manera personal. Las buenas ideas no son necesariamente nuevas pero si novedosas. Las buenas ideas pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos cuestionamientos. 9

Capítulo 3 Planteamiento del problema cuantitativo (Dr. Roberto Hernández Sampieri)

3.1 ¿Qué es cuantitativa?

plantear

el

problema

de

investigación

1. Objetivos de investigación

5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

4. Viabilidad de la investigación

2. Preguntas de investigación

Desarroll o de la idea a través de 5 element os

3. Justificación de la investigación

3.2 Criterios para plantear el problema   

Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables Deber estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la realidad única y objetiva. 3.3 Elementos que contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo

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1. Objetivos de la investigación: señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. 2. Preguntas de investigación: Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. 3. Justificación de la investigación: Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante. 4. Viabilidad de la investigación: Tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en última instancia los alcances de la investigación. Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación. 5. Evaluación de las deficiencias del problema: se lleva a cabo después de una revisión más completa de la literatura.

Preguntas de investigació n

Objetivos de investigació n

Justificación de la investigació n

Viabilidad de la investigació n

Elementos del planteamie nto del problema

Evaluación de las deficiencias de la investigació n

3.3 Consecuencias de la investigación

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Aunque no sea con fines científicos, pero si éticos, es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. Desde el punto de vista de los autores, también es un aspecto del planteamiento del problema que debe ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de tomarse cuenta siempre que se va a realizar un estudio.

Capítulo 2 Problemas e Hipótesis (Fred N. Kerlinger)

2.1 Problemas Un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre 2 o más variables? La respuesta constituye aquello que se busca en la investigación. Un problema, en la mayoría de los casos, tendrá 2 o más variables. No todos los problemas de investigación contienen 2 o más variables claras. 2.2. Criterios de los problemas y enunciados de problemas Existen tres tipos: 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 2. El problema debe ser enuncia de manera clara y sin ambigüedades en forma de pregunta. 3. Un problema que no contenga implicaciones para probar las relaciones que enuncia, no constituye un problema científico. 2.3 Hipótesis Una hipótesis es un enunciado conjetural de la relación entre dos o más variables. Las hipótesis siempre se presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o específica, variables con variables. Hay 2 criterios que definen a las buenas hipótesis y sus enunciados: 

Las hipótesis son enunciados acerca de la relación entre variables. 12



Las hipótesis contienen implicaciones claras para probar las relaciones enunciadas.

Los enunciados de hipótesis contienen dos o más variables, son medibles o pueden serlo, y especifican como están relacionadas las variables. 2.4 Importancia de los problemas e hipótesis Existen 3 razones para creer que las hipótesis son importantes e indispensables en la investigación científica: 1. Las hipótesis son los instrumentos de trabajo de la teoría. 2. Se puede someter a prueba y demostrar que son probablemente verdaderas o probablemente falsas. 3. Son herramientas poderosas por el avance del conocimiento porque permiten al científico ir más allá de sí mismo. 2.5 Virtudes de los problemas e hipótesis Dirigen la investigación. Permiten al investigador deducir manifestaciones empíricas específicas implicadas en ellos. Algunas de las diferencias entre ambos conceptos es que las hipótesis pueden ser probadas; un problema es una pregunta, generalmente de naturaleza amplia que no puede probarse en forma directa. 2.6 Problemas, valores y definiciones Los problemas científicos no son preguntas morales sin éticas. La ciencia no puede contestar preguntar de valor o de juicio. Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras como “mejor que”, “habría que”, “debería”. Otro defecto común de los enunciados de problema es enlistar aspectos metodológicos como subproblemas. Consiste en: No son problemas sustantivos que provengan del problema básico en forma directa. Están relacionados con técnica o métodos de muestreo, medición, o análisis; no se presentan en forma de pregunta. 13

2.7 Generalidad hipótesis.

y

especificidad

de

los

problemas

e

Los problemas pueden caer en dos polos, muy general o muy específico. Se debe lograr un equilibrio entre ambos casos. Esto se logrará mediante la experiencia. 2.8 La naturaleza multivariable de la investigación y problemas de comportamiento Los problemas y las hipótesis deben reflejar la complejidad multivariable de la realidad psicológica, sociológica y educativa. 2.9 Comentarios finales: el poder especial de las hipótesis Las hipótesis representan uno de los más poderosos instrumentos inventados para obtener conocimiento confiable. Tiene la capacidad de ser predictiva. Un hallazgo negativo para una hipótesis puede servir para eliminar una posible explicación y generar otras hipótesis y líneas de investigación. Conclusiones Destacan dos enfoques de la investigación: cuantitativo y cualitativo. El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, esto en base a la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de probar teorías. El enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir preguntas de investigación durante el proceso de interpretación. Ambos enfoques tienen fases similares como lo son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5.

Observación de los fenómenos. Establecimiento de ideas o suposiciones. Prueban el grado en que las ideas tienen fundamento. Revisar las suposiciones a base de pruebas o análisis. Proponen nuevas observaciones para generar nuevas ideas.

Toda investigación se inicia por medio de ideas, de igual manera se enlistan diversas fuentes que inspiran dichas ideas de investigación y se habla de maneras de desarrollarlas para formular planteamientos de investigación. 14

Las ideas deben ser afinadas mediante una investigación previa de los temas relacionados con dichas ideas, esto con el fin de estructuras un mejor planteamiento. En el proceso de plantear un problema de investigación se revisan los siguientes criterios: delimitar el problema, relación entre variables, formular como pregunta, tratar un problema medible y observable. Se enlistan los elementos principales del planteamiento: objetivos, preguntas de investigación, justificación del estudio, viabilidad del estudio, evaluación de deficiencias en el conocimiento del problema.

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