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Nombre: Cristopher Enrique Camara Chi Aula: 16 Especialidad: Electricidad Aula: 16 Turno: Matutino Profesor: Juan Pablo Peraza Kù

Bloque: El ser humano en la sociedad.

1. ¿Qué opinas de la sociedad en la que vives? (Se responde de acuerdo a tu criterio). Es una sociedad que se deja influenciar mucho por las tendencias que existen en la actualidad, es una sociedad que no es del todo libre en la toma de decisiones. Cada persona es feliz dependiendo de sus gustos. Hoy en día buscamos lo que no haga sentir bien ante la sociedad y ciertas cosas a tu persona, es una sociedad que carece de creencias y de una propia visión. 2. ¿Qué opinas de la sociedad en la que vives? (Se responde de acuerdo a tu criterio). Es una sociedad que se deja influenciar mucho por las tendencias que existen en la actualidad, es una sociedad que no es del todo libre en la toma de decisiones. Cada persona es feliz dependiendo de sus gustos. Hoy en día buscamos lo que no haga sentir bien ante la sociedad y ciertas cosas a tu persona, es una sociedad que carece de creencias y de una propia visión. 3. La felicidad es el fin último del hombre tener una posibilidad de realizarse o encontrar paz interior o autonomía. Existe gente cuya felicidad la encuentra en el consumismo de los bienes materiales. Sócrates dice que la felicidad es en base a un desarrollo intelectual, conocerse a sí mismo es la manera de alcanzar la felicidad; Aristóteles sostiene que la finalidad del hombre es la felicidad, se encuentra desarrollando nuestra virtud: pensar, dominando nuestros instintos naturales; los epicúreos buscan la felicidad en el placer en los mínimos detalles, alejando a todo aquello que evita el dolor, alcanzando la paz interior; Utopistas la felicidad es posible con base al compromiso social; Kant dice que la felicidad es cumplir con el deber, primero el cumplir las reglas y luego viene la felicidad; cínicos postulan que nada hace más infeliz al hombr¿Qué opinas de la sociedad en la que vives? (Se responde de acuerdo a tu criterio). Es una sociedad que se deja influenciar mucho por las tendencias que existen en la actualidad, es una sociedad que no es del todo libre en la toma de decisiones. Cada persona es feliz dependiendo de sus gustos. Hoy en día buscamos lo que no haga sentir bien ante la sociedad y ciertas cosas a tu persona, es una sociedad que carece de creencias y de una propia visión. e que la civilización dando un postura a la naturaleza. El video es fácil de entender a lo que postula cada filosofía y cada persona toma como base estas posturas para su propia felicidad.

4. Cuando estás con tus amigos o amigas, con tu familia, en la escuela o en un lugar donde haya una multitud, ¿qué es lo que te hace feliz? (Se responde con base en tu criterio). El existir y saber que tengo un propósito en la vida para poder cumplir con lo que yo quiero, sabiendo que puedo ayudar a los que están a mi alrededor y que formo parte de alguna manera en su vida y puedo influir en ellas. Disfrutar del momento que estoy pasando ya sea solo o con mis amigos o familia o pequeños detalles que la gente hace por mi. 5. ¿Qué es para Martín Heidegger la muerte? Se responde a partir de 4 preguntas que se plantean en el video: El ser-para-la-muerte. La muerte es la posibilidad que habita todas mis posibilidades. https://www.youtube.com/watch?v=iE5B2awZcPs a) ¿Cuál es la importancia del tema de la muerte en la obra de Heidegger? Que el hombre tiene la posibilidad de morir, el hombre no es ser para la muerte, también es ser para la vida, el hombre cae en un mundo que se encuentra bastante constituido, todos los hombres han caido en ese mundo viviendo, no bien se a caído ese mundo, han sido seres Dasein ser- Ahí. b) ¿Por qué existe la muerte para el Dasein? Todos piensan que alguna vez vamos a morir, todos dicen que el hombre muere y yo alguna vez voy a morir, la idea de la muerte es una idea que se posterga, la muerte es el espectáculo de ver morir a los otros, alli se ve la importancia de lo individual en ser y tiempo, el dasain es el unico ente que muere, el dasaein esta aun no, esta lo que falta. Por que existe la muerte para el dasein, por que el dasein es posibilidad, estamos arrojados a nuestros posibles, proyectamos constantemente, imaginamos proyectos, siempre estamos proyectando, siempre tenemos planes a futuro, en cada una de esas posibilidades esta “morir”. c) ¿En qué sentido la muerte implica dejar de ser? El dasein muere, cuando el “aun no” ya no existe, si la muerte me aniquila dejar de ser, por que es dejar de ser posible, es la incapacidad que tiene el dasein. d) ¿Qué significa que la muerte sea una inminencia? El dasein le es inminente morir, hay que asumir que la muerte es una inminencia constante, la inminencia fundante es morir, la muerte no tiene referiansilidad, uno puede morir y morir no es un signo.

6. Realiza un resumen (de media hoja) del siguiente artículo: El tiempo en la filosofía https://lapiedradesisifo.com/2016/11/01/el-tiempo-en-lafilosofia/ y elige dos filósofos que se mencionen ahí y argumenta, qué te parece lo que piensan sobre el tiempo. Argumenta tu respuesta. Platón, en su diálogo Timeo, es el primero en ocuparse de la realidad temporal, aunque en forma de relato mítico más que como una formulación lógica. Según su narración, el tiempo fue creado después del universo para perfeccionar el movimiento de los astros en sintonía con un modelo matemático de una realidad superior, el mundo de las Ideas. De esta forma, el tiempo que marcan los astros en su perpetuo vaivén resulta la imagen móvil de la eternidad.    Pero es su discípulo Aristóteles, quien ofrece en la obra titulada Física, una primera explicación racional, al observar que la percepción del tiempo es conjunta a la del movimiento. Cierto que podemos estar en la oscuridad y no percibirlo al no moverse ningún cuerpo, razona el filósofo; sin embargo, basta un movimiento en la mente para darnos cuenta de que el tiempo transcurre. Siguiendo con su argumentación, Aristóteles cree que «el tiempo es la medida del movimiento según el antes y el después». Pero entonces, ¿Qué sucede con el efímero «Ahora»? ¿Dónde está lo pasado antes de hacerse presente y que ocurre con este, que se ha desvanecido al instante? Ahí reside el problema del tiempo para Aristóteles: «parte del mismo pasado y ya no existe, y la otra parte del futuro y no existe todavía; y sin embargo, esta hecho de aquellos. Es difícil concebir que participa de la realidad algo que está hecho de cosas que no existen». Es decir, sería lógico pensar que, puesto que no hay presente ni pasado ni futuro, no hay tiempo. 7. En la siguiente tabla sobre las clases sociales, lee la clase social, características y formas de propiedad y posteriormente añade la información de la columna de la derecha que falta por responder (te comparto un ejemplo para que te guíes): Clases sociales

Características

Burguesía

Intereses constituidos por inversiones en bienes de capital extranjero o nacional.

Formas propiedad

de Ejemplo en algún momento de la historia de la humanidad. Poseen los medios Comerciantes de producción en los , artesanos sectores industrial, libres y comercial, financiero personas no y agrícola. sometidas a la jurisdicción

Terratenientes

Sus intereses se Poseen grandes encuentran extensiones de constituidos en el tierra, las sector agrícola. cuales toman características de latifundios, centrados en la producción agroexportadora. Proletariado Trabajador que No posee medios de vende su fuerza de producción, más que trabajo y es su fuerza de trabajo retribuido con un que se convierte en salario. mercancía. Pequeña burguesía Trabajadores Su principal forma capacitados de propiedad es el que generan una intelecto y la plusvalía capacitación en el ámbito profesional. Su cultural: función es lograr el profesionales, consenso de las burócratas, clases sociales. etc. Campesinado

Trabajadores de la Autoconsumo tierra, que en alguna ocasión se les dotó de pequeñas parcelas.

Nobles con fortunas familiares

Por ejemplo los obreros de las fábricas. Personas que gozan de una buena situación económica pero no tan acomodada como la de la alta burguesía Clase social formada por las personas que viven y trabajan en el campo

8. Revisa las diapositivas: Teoría sobre formas de gobierno según Norberto Bobbio https://www.slideshare.net/IngGabrielEPaimaRamirez/teoria-sobreformas-de-gobierno-segn-norberto-bobbio-62634672 donde aparece una clasificación de las formas de gobierno de 10 filósofos, realiza de manera individual la clasificación que cada filósofo realizó. -Platón-Corruptas: timocracia, oligarquía, democracia, tiranía. Ideales: monarquía, aristocracia -Aristóteles-Puras o perfectas: aristocracia, democracia.

Bien

en

común:

monarquía,

Impuras o degeneradas: tiranía, oligarquía, demagogia. -Polibio: consideraba 6 formas de gobierno al igual que Aristóteles: teoría de los ciclos, teoría del gobierno mixto.

-Maquiavelo: Bipartición: repúblicas: aristocracia para todos, democracia para muchos Principados: Reino para uno: hereditarios: Nuevos: virtud, fortuna, violencia, consuelo: “El fin justifica los medios” -Bodino: Tipos de república: monarquía, aristocracia, democracia {poder supremo: soberanía como “El poder más alto, absoluto sobre los súbditos de una comunidadPerpetuo indivisible e inalienable. -Vico: aristocracia 1era forma de estado: patricios o nobles, democracia 2da forma de estado: empoderamiento de la plebe, monarquía 3ra forma de estado: principado de Augusto. -Hobes: formas de estado de persona o personas: monarquía, aristocracia y democracia {poder absoluto garantizado por gobierno monárquico mediante contrato social. -Montesquieu: Considera tres formas de gobierno: Monárquico: la soberanía recae en el gobernante (el soberano) Republicano: pueblo tiene poder: Existen leyes preestablecidas que rigen al gobernante y a los gobernados. Despótico: los caprichos del gobernante privan sobre el orden legal: hay carencia de leyes Plantea la división de poderes: ejecutivo, legislativo, judicial {condena al despotismo -Hegel: considera las formas de gobierno Montesquieu: buenas: monarquía, democracia, aristocracia. Malas: oligarquía, olicocracia, despotismo: Considera que la soberanía pertenece al estado y no al pueblo. -Marx: ESTADO: concepción negativa del estado: A diferencia de Platón, Aristóteles, Leibniz, Kant y Hegel: concepción positiva, del estado justicia que busca el bien en común, la felicidad de los súbditos, la libertad, etc.

9. El tema de la utopía se puede abordar desde varias posturas. Responde qué mencionan los siguientes autores sobre la utopía (5 renglones por cada autor). En el artículo: Pensadores y utopías http://www.revista-critica.com/la-revista/monografico/reportajes/382pensadores-y-utopias encontrarás información. Recuerda explicarlo con tus propias palabras. Platón Es quien da el primer modelo de sociedad utópica en uno de sus diálogos más conocidos, La República, en él se encuentra una descripción de cómo sería el Estado ideal. La república o el Estado perfecto estaría formado por tres clases sociales: los gobernantes, los guardias y los productores. y cada uno actuaría de acuerdo a su educación, sabiduría (gobernantes), coraje (guardias) o apetencia (productores). Tomás Moro Pareciera ser que es la primera descripción en la Edad Moderna, Este autorexplica cómo Moro se inspiró en otros filósofos que le precedieron, tales como Anaximandro, Protágoras y, sin duda, Platón, para elaborar su esbozo de la sociedad ideal, obra que, a su vez, se convirtió en modelo de muchos autores posteriores. Propone una república como forma de gobierno, cuya estructura de poder no nace de las clases sino: del concepto de ciudadano, del sufragio universal, del igual reparto de derechos y obligaciones. Francis Bacon La Nueva Atlántida pertenece a las grandes utopías clásicas de la historia del pensamiento. En cierto modo, este modelo de utopía no se ocupa primordialmente de la organización económica y de la sociedad, sino de la dirección ejercida por una clase minoritaria y selecta: la tecnocracia. En cierto modo, este modelo de utopía no se ocupa primordialmente de la organización económica y de la sociedad, sino de la dirección ejercida por una clase minoritaria y selecta: la tecnocracia. Tommaso de Campanella En su obra La ciudad del sol (1604), el modelo republicano de Campanella es comunista en la organización material de la sociedad y religioso en su esquema de valores: combina la condena abierta de la propiedad privada, mientras ensalza la idea de Dios: la “única criatura a la que hay que adorar”. Al ser abolida la propiedad privada, el sistema productivo funciona de acuerdo con las directrices propias de una comunidad de bienes. La distribución es equitativa dado que los comedores, las viviendas, las mujeres, los hijos, todo se vive en común, siempre de acuerdo con las normas que distribuyen la población en relación con sus capacidades y habilidades naturales. Su forma de gobierno es una república religiosa, cuya estructura de poder no nace de las clases, sino de la división social del trabajo establecida por la habilidad natural de cada ciudadano.

10. ¿Qué es la distopía? ¿Cómo se manifiesta la distopía en la literatura, en el cine y en los comics? Responde estas preguntas cuando hayas leído el artículo: Una ración de distopia. https://www.zonanegativa.com/una-racion-de-distopia/ La distopía es una representación ficticia de una sociedad futura de características negativas causantes de la alineación humana. La distopía se manifiesta en la literatura, en el cine y en los comics, de tal manera que se crean escenarios ficticios para desarrollar la trama. 11. Actividad: Dibuja o describe una ciudad ideal de acuerdo al proceso que se menciona debajo (sigue las siguientes instrucciones). Instrucciones: ● En su tesis de doctorado, Francisco Javier Martorell Campos, sostiene que las utopías reflejan a la vez que producen la visión del tiempo en que éstas se desarrollaron. A partir de lo anterior, imagina una ciudad ideal donde incorpores elementos tanto positivos como negativos de un mundo ideal. ● La ciudad ideal que imaginarás podría basarse en las circunstancias que vivimos en la actualidad en nuestro país, es decir, retomar los hechos positivos que suceden en nuestro país y las problemáticas sociales que han perjudicado al país. ● Realiza un dibujo donde traces la ciudad y escribe cómo sería la organización social, la política, la educación, la cultura, las tradiciones, la religión entre otros factores que se te ocurran. Tómale una foto al dibujo y pégalo aquí. Mi ciudad perfecta seria donde no haya mucha corrupción tanto políticamente, donde tengamos apoyo equitativamente, donde el gobierno cumpla lo que realmente le promete al pueblo, que veamos cambios a la ciudad año con año y que hagan sentir comodos a todos, donde no existan el robo o la manera mas facil de conseguir las cosas. México a sufrido bastante en todos los sentidos, pero algo que nos caracteriza a nosotros es por las acciones que tomamos, sabemos sobresalir de muchas maneras a diferentes tipos de catástrofes que nos han tocado, hemos demostrado que unidos podemos salir adelante de cualquier problema. Bloque: El sentido de la vida humana.

12. ¿Cuándo tomas una decisión, cuáles crees que sean los elementos que influyen en tus acciones?

Antes de tomar una decisión por si mismo, primero necesito sopesar las acciones buenas o malas que me traerá, ya despues de pensarlo bien pongo en acto la decisión. 13. Busca en diferentes fuentes qué es la voluntad, realiza una tabla donde menciones las principales definiciones e investiga los filósofos que han hablado sobre este concepto. La voluntad se refiere a la fuerza que toma una persona para ser persistente y lograr un objetivo, Aristoteles habla de este tema. 14. ¿Cuándo tomas una decisión, por ejemplo, realizar tus tareas o estudiar para el examen de admisión en la universidad a la cual estás por ingresar, para qué te sirve la voluntad? Para poder tener mas conocimiento de lo que ya hemos aprendido comun mente y asi podria estar mas seguro que si podria quedar en la universidad que si quiero. 15. ¿Investiga qué es la deliberación y para qué te sirve aplicarla en la vida diaria? En el libro 3 de la ética a Nicómaco, Aristóteles habla de “Deliberación”, que consiste en la toma de decisiones que las personas tienen que llevar a cabo, ya que esta forma parte de nuestro ser y no nos podemos desligar de ella, ya que continuamente estamos deliberando sobre las cosas que suceden a nuestro alrededor, determinando que es bueno y que es malo, o simplemente sobre el bien personal o colectivo, es por ello que nos sirve para la vida diaria. 16. Busca información sobre lo que significa la famosa frase de José Ortega y Gasset: “Yo soy yo y mi circunstancia, y si no la salvo a ella no me salvo yo”. Con base en lo aprendido sobre la frase de Ortega, analiza tus propias circunstancias, lo que estás viviendo o sintiendo en estos momentos de tu vida y realiza uno de los retos formativos de la convocatoria: “Jóvenes en casa”, p. 3-4. (un tik tok (15 segundos), un video (menos de un minuto), un meme, etc. En la parte de retos aparece un cuadro con las opciones. Esa frase quiere decir que yo soy mis acciones y mi forma de ser y actuar y si no cuido eso, no me estoy cuidando a mí mismo y no estoy siendo un buen ejemplo

17. Realiza la siguiente actividad: ¿Elijo una carrera de acuerdo a mis propios intereses? Proceso: Lee el texto del cuadro, contesta las preguntas que vienen en el mismo cuadro debajo de la lectura. Tener derecho a elegir el tipo de educación Por lo general nuestros padres son quienes deciden sobre qué tipo de educación debemos cursar, ya sea porque piensen que ellos siempre tienen la razón o porque prefieren que nos formemos en lo que más anhelan. Sin embargo, cabe hacernos la pregunta ¿si esto es así entonces nosotros como adolescentes no tenemos derecho a elegir sobre el tipo de educación que queremos? Lee los siguientes párrafos tomados de la novela “Educar a los topos” de Guillermo Fadaneli. Sirven para reflexionar acerca del tener derecho a elegir el tipo de educación escolar que queremos. “En un momento de silencio de mi padre, sereno, como si tratara un asunto de relativa importancia, comunicó a todos en la mesa que había decidido inscribirme en una escuela militarizada. La primera reacción fue de asombro. Nadie había siquiera pensado en la posibilidad de que se me confinara en una escuela de esa clase. Podría tratarse de una estrategia de corrección, pero el anuncio impuesto de manera tan solemne tenía más cara de ocurrencia nocturna que de otra cosa…pero no era broma” (Fadanelli, 2010: 83). “Internado. La alusión a una escuela militarizada no me causó mayores sobresaltos, porque semanas antes mi padre, calculador, me había comunicado que una de las opciones para continuar mis estudios en la escuela secundaria era convirtiéndome en cadete. ¿En qué consistía ser cadete? No lo sabía con exactitud, pero tampoco me importaba gran cosa” (Fadanelli, 2010: 85). “A los once años había aceptado ir al rastro sin hacer preguntas…mi padre había preparado bien el camino anticipándose…….pero lo que jamás me dijo fue que estaría internado, desterrado como un maleante” (Fadanelli, 2010: 85). En el texto anterior nos ilustran acerca del cómo los adultos muchas veces imponen sus decisiones a los hijos sin pedir opinión alguna. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS AQUÍ MISMO CON BASE EN LA LECTURA.

¿En qué momento se elimina el derecho de elección de los hijos ante tal imposición? En el momento cuando el papa decide o da una orden al hijo •

• ¿Todo lo que eligen los padres para los hijos es lo correcto? La mayoría de las veces suele ser así, pero hay casos por ejemplo de familias que viven en la pobreza en donde deciden poner a sus hijos a trabajar en las calles a altas horas de la noche, y eso no es correcto. ¿El derecho que tienen los padres sobre los hijos, justifica que no se tome en cuenta la opinión de los hijos? No, todos tenemos libertad de expresion •

• ¿Crees que las decisiones de los padres sobre los hijos, en el sentido de elegir un tipo de escuela, les marque en el futuro? Puede que si, puede que no, ya que pues no todos tenemos el mismo pensamiento a la vida, e visto a personas que cuando su papa les decide u futuro le va bien y hay otras que no, creo que depende de la situación. • ¿Es justo que la elección de los hijos no sea tomada en cuenta por parte de los padres?

No, no es justo, creo que los papas deben escuchar mas a nosotros los jóvenes y ver que tipo de pensamiento tenemos. ¿Cómo puedo elegir? ● Si quiero ir a una escuela de sistema normal o a una militarizada, ¿qué tengo que tomar en cuenta para poder elegir? Tomar en cuenta si cualquiera de las dos están a mi alcance y si esta pues puedo aprovechar una de las dos ● Si mis padres no aceptan el tipo de escuela que elijo, ¿tengo que aceptar lo que decidan sin preguntarme? Pues si no hay muchas posibilidades economicamente, pues si, luego podria estudiar lo que realmente quiero. ● ¿Debo pedir opinión a mis padres sobre la escuela que quiero elegir? Si, para sacarme mis dudas o ver lo que piensan ellos. ● ¿Tengo que tener antecedentes de las diferentes escuelas para poder elegir, o decido sin investigar? Si, para ver la calidad de la escuela y los servicios que nos van a ofrecer. ● ¿Qué es lo primero que quiero o qué es lo que más me conviene? Lo que me conviene, ya que es mi futuro. ● ¿Para poder elegir tengo que considerar mis ideales o es mejor no tomarlos en cuenta? Claro que hay que considerarlos para poder tomar una mejor decisión. ● ¿Qué criterios debo tener en cuenta para poder elegir qué tipo de escuela es más conveniente? La calidad de educación, todo lo que ofrecen, y mayormente buscar recomendaciones con personas que hayan estado en ella. ● ¿Yo elijo lo que quiero sin medir consecuencias? Yo pienso, que estamos en una edad suficiente donde todos sabemos lo que es bueno y malo y sabemos que consecuencias nos trae si tomamos malas acciones. Si no decido por ninguna escuela, ¿estoy decidiendo lo mejor? No, lo mejor sería estudiar en alguna. 18. TRABAJO Y ENAJENACIÓN: Lee los dos volúmenes del manga "El capital". Posteriormente, contesta las siguientes preguntas: https://elsalariado.files.wordpress.com/2018/03/karl-marx-el-capital-mangavolumen-1.pdf https://elsalariado.files.wordpress.com/2018/03/karl-marx-el-capital-mangavolumen-2.pdf

● ¿A qué se refiere Daniel cuando habla de "alquimia"? A todo lo que pudo encontrar y lograr porque científicamente eso es la alquimia, el descubrimiento y estudio de los fenómenos químicos, solo que allí no es tan explícito ● ¿Cómo se relaciona esa "alquimia" con la "plusvalía" de la que habla Engels en el volumen 2 ? Con el gran valor que se le da, porque la Plusvalía es el aumento del valor de una cosa ● ¿Por qué piensas que Marx concluye el comic diciendo que "hay que cuestionar el sentido común"? Porque a veces, aunque pensemos que algo está bien no siempre es lo correcto. 19. Mira el video: El arte de amar y la sociedad de la enajenación https://www.youtube.com/watch?v=vSxgefTtOc4 y responde la siguiente pregunta: ¿En qué sentido la enajenación de la que habla Fromm pudiera interferir en la capacidad de amar? En la forma en que si amas y ya tienes construido por decir una relación y hay peleas todo lo que construiste lo pierdes y pudiera ser que esa persona se enamore de otra. 20. ¿Encuentras alguna clase de conexión entre el escenario que leíste en el manga "El capital" y las "sociedades occidentales contemporáneas" que Fromm critica? Argumenta tu respuesta. Si tienen un poco de relación por el contexto en el que se desarrolla, te deja varias enseñanzas que nos podría servir para algún futuro. 21. Mira los siguientes videos: (activa la opción de subtítulos en español): ¿Quién soy? Una investigación filosófica https://www.youtube.com/watch?v=UHwVyplU3Pg

-

Amy

Personal Identity: Crash Course https://www.youtube.com/watch?v=trqDnLNRuSc

Philosophy

Adkins #19

Y responde a las siguientes preguntas: ● ¿En qué sentido se relaciona la nave de Teseo con la pregunta sobre quién es uno mismo? ● Se relaciona de tal manera que podemos cambiar en cuanto a nuestra forma de pensar, podemos cambiar en la manera de realizar nuestras acciones, pero a fin de cuenta seguimos siendo nosotros mismos.

● ¿Piensas que las cuestiones abordadas en ambos videos pudieran tener alguna relevancia con respecto a la manera en la que llevas a cabo tu propia vida (en relación a tus aspiraciones, tus deseos, la manera en la que te desenvuelves en el día a día)? Argumenta tu respuesta. Si porque en ambos se habla de quien es quien y de cierta manera guardan una gran relación. ver el video de la Conferencia PROPOSITO con Yokoi Kenji https://www.youtube.com/watch?v=7eITVbH9OVY , realiza un análisis del video 22-

En el video, Yokoi Kenji nos orienta y nos habla de la manera en la que podemos lograr nuestros propósitos, que debemos enfocarnos en lo que realmente queremos y que debemos estar preparados para lograrlo, que debemos ir descartando ideas de lo que planeamos ser en la vida y que a veces no son lo que en verdad queremos ser y enfocarnos en lo que sí, más que nada descubrir nuestras verdaderas pasiones, Yokoi Kenji, nos da ejemplos de su vida y como ha superado todos los problemas en los que estuvo para poder estar en donde está ahora, entendí que es un muy buen ejemplo a seguir, y le agarré una gran admiracón. 23. Actividad A partir de un cuento, reflexiono en torno a mis necesidades. Instrucciones: ● Lee el siguiente cuento y responde el cuadro debajo del cuento:

Un cuervo es como otro cuervo… Así pensaba mi mamá, hasta que un día soleado de verano ella puso su primer huevo. Era el huevo más lindo del mundo y mi mamá era la mamá más dichosa. Veinte días más tarde salí del cascarón. Mi mamá me llamó Ricardo. Ella era una buena mamá cuervo. Me daba de comer desde temprano por la mañana hasta bien entrada la noche. Pronto fui más fuerte que mi mamá. Ella reía contenta: “¡Ricardo, mi Ricardo, serás el cuervo más fuerte del mundo!” Yo sabía que mi mamá tenía razón, y me imaginé en mil aventuras para probar mi fuerza. Hice piruetas en el hielo mucho antes de que estuviese listo para volar. Galopé sobre una liebre como el viento. Derribé a una miserable rata en su huida. Detuve a un carnero por los cuernos. Le torcí el pescuezo a la más orgullosa de las águilas. Derroté al oso. Puse a la vaca patas arriba. Y vencí al elefante en la prueba de la cuerda. Cada mes cargaba un cuervo más sobre mis alas, hasta que pude sostener a cinco. Los cuervos venían a competir. Muchos lucharon contra mí, y yo los derroté unos a otros. Me había convertido en el cuervo más fuerte del mundo Me sentía orgulloso y feliz. Pero entonces sucedió algo sorprendente: los cuervos se juntaron y se alejaron volando. Nadie más quiso luchar conmigo y me quedé solo.

Un día me encontré con un cuervo muy viejo, tenía todas sus plumas blancas. Soy el cuervo más fuerte del mundo –le dije-. ¿Dónde están mis amigos? –Aquél que logre vencerte será tu amigo –graznó el viejo cuervo-. Deja que Ricardo se enfrente a Ricardo. Me reí. Y entonces empezó una batalla de la cual los cuervos hablarán por más de cien años. Peleé contra mí mismo. El ala izquierda contra el ala derecha, las garras contra el pico, el corazón contra la cabeza. Todo un día y toda una noche. Finalmente me rendí. Agotado, puse mi maltratada ala sobre el hombro del viejo. Cuando volteé a mí alrededor, me encontré rodeado de cuervos que me miraban serios y atentos. Volé con ellos. Y desde entonces tuve muchos amigos.1

Posteriormente contesta el cuadro con la información solicitada. ¿Cuál es la concepción que tiene el Que lo mejor es tenerlo todo, pero al final personaje principal del trabajo? se da cuenta que tener todo no sirve si no tienes amigos.

¿Qué puedes inferir sobre la idea de realización humana en el cuento?

Que no te sirve de nada ser bueno en algo si solo lo usas para presumir y no saber ser humilde.

¿Qué papel juega la autoconciencia para el personaje principal?

El darte cuenta de que creerte es malo y necesitas dejar de hacerlo para no caerle mal a la gente, porque a nadie le caen bien las personas presumidas, en este caso el cuervo. Cambiar la actitud te trae buenos tratos.

A partir de los conceptos vistos en este apartado, reflexiona sobre qué es para ti el trabajo, argumenta tu respuesta.

El trabajo es toda acción realizada para lograr un objetivo o mejorar como persona.

Desde tu perspectiva, cuáles son las condiciones para tu propia realización como ser humano.

Lograr mis metas sin creerme superior a nadie, si es necesario ayudar a alguien lo puedo hacer hasta que esa persona sea mejor que yo.

1 Helme Heine, Ricardo, FCE, México, 2009.

¿Cuál crees que sea la importancia de la autoconciencia para constituir tu proyecto de vida?

Reflexionar, pensar, analizar si lo que hago realmente es lo correcto, y de no ser así, cambiar lo que estoy haciendo mal y poder hacer las cosas bien.

Mira el siguiente video: Filosofía aquí y ahora. https://www.youtube.com/watch?v=6JoOVncJ6Lc Y responde: 24.

Libertad

● ¿Qué piensas que querrá decir el presentador del video cuando dice que "usted está sólo"? Que nosotros somos los responsables de lo que hagamos y que tenemos que hacer las cosas por nosotros mismos, nadie nos vendrá a ayudar. ● ¿Qué relación crees que guarde esa "soledad" con respecto a la frase de Sartre "Cada hombre es lo que hace con lo que hicieron de él"? Que cada quien estará depende con personas o solo, según como se sienta mejor para hacer las cosas. Mira el siguiente video: Michel Foucault - Cultura para principiantes de Canal Encuentro. https://www.youtube.com/watch?v=oLBYJJONvGY Y responde a las siguientes preguntas: 25.

● ¿A qué piensas que se refiera Foucault cuando preconiza el arte de vivir, de tomarse a uno mismo como una obra de arte? A tomarse a uno mismo como algo valioso y bello, porque a fin de cuentas todos somos diferentes y eso es lo que nos hace interesantes y bellos. ● ¿Por qué piensas que Foucault, siguiendo a Nietzsche, calificará al ser humano moderno de la sociedad capitalista actual como débil, en contraste con la idea de ser humano a la que aspiraba Nietzsche? Porque ya las ideologías de antes son dejadas en el olvido y ahora existen muchos otros estereotipos. 26.

Actividad: El proyecto de vida

Mucha de la incertidumbre que puede experimentar un adolescente antes de egresar del bachillerato tiene que ver con no saber establecer, de manera sistemática, un proyecto de vida, por ello, con esta actividad realizarás paso a paso un proyecto sistematizado. Con este proyecto comprenderás que todos y todas tenemos algo que aportar tanto al mundo como a nosotros mismos, por ello, el proyecto de vida puede ayudarte a que ubiques quién eres y hacia dónde vas. Proceso ● Realizarás un proyecto de vida con el fin de que ahora que egreses del bachillerato tengas algún horizonte de vida. ● Redacta aquí mismo tu proyecto de vida (lo que está en rojo son los puntos a desarrollar).

● Pasos del proyecto de vida:2 Contesta la siguiente pregunta: ¿Quién soy? Recuerda que en este bloque analizamos el concepto de autoconsciencia. Con el fin de que identifiques tus cualidades y áreas de oportunidad, considerando algunos de los temas que viste en este bloque, por ejemplo, qué tanta voluntad posees al momento de realizar alguna acción o si deliberas antes de tomar una decisión. ¿Quién soy? Soy una persona que se caracteriza tranquila y alegre, tengo mis metas muy en claro a lo que quiero conseguir y de lo que estoy logrando, tengo que aclarar que mi actitud aveces no me ayuda pero ya estoy trabajando en ella para ser una mejor persona. Describe tu entorno: Puedes analizar las condiciones sociales e históricas del lugar donde naciste (tu familia, la religión, la economía, etc.), si existen algunas restricciones de la naturaleza, la cultura o la enajenación a la cual eres vulnerable. Describe tu entorno: Vivo en un entorno tranquilo,mi familia es demasiada unida, siempre que algunos de mis tíos tienen algún tipo de problema todos buscan una solución para poder ayudarse entre todos y así tener tranquila a mi abuela, ya que ella esta enferma de sus nervios y diabetes. Define tus objetivos: Mi objetivo ahora es quedar en la universidad que quiero, terminar mi ingeniera, tener mi propia casita, poder ayudar a todos de mi famila ya que todos me han brindado todo su apoyo y están confiando plenamente en mi. Análisis- diagnóstico3: Fortalezas: Soy muy perseverante, demasiado positivo, tengo muy en claro mis objetivos de vida y de lo que quiero realmente en mi futuro y si llego tener familia darle lo mejor y lo que yo no pude tener. Oportunidades: Tengo la oportunidad de tener una bonita familia, de tener a unos tios que me apoyan en todo, de tener unos buenos amigos, de tener una buena persona a mi lado como enamorada, de conocer a mucha gente y que ellos me conozcan, de a ver tenido muchas experiencias en la vida, entre muchas cosas mas. Debilidades: Soy muy impaciente y desesperado. Amenazas: Creo que como a todos nos da miedo el fracaso, o no lograr el objetivo preciso, pero trabajaremos en ello para que todo salga como lo planeado.

2 3

Escribe tu misión (actividades específicas que desarrollarás) y tu visión (proyección futura a corto, mediano y largo plazo). Escribe tu misión: Mi misión es terminar mi ingeniera y poderle dar una mejor vida a mama y a mi abuelita y claro poder darme una buena vida a mi. Visión: Mi proyeccion a futuro a corto plazo es quedar en la universidad que quiero y en la carrera que estoy eligiendo, a medio plazo es poder terminar mi ingeniería y hacer sentir orgulloso a mi familia y a largo plazo es teniendo ya mi ingeniera poder ayudar en la casa con los gastos y darle una mejor vida a mi mama y abuelita.