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• Genesis Kery

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Actividades Aplica los diferentes tipos de evaluación propuestos en la ordenanza 1 ’96 de acuerdo a quienes participan en ella, para conocer los aprendizajes logrados durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables el temático objeto de estudio: 1-Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el Nivel Inicial” específicamente en la página 18, y construya un cuadro comparativo donde aparezcan los diferentes tipos de Evaluación. Ponga un ejemplo de cada uno de ellos. (Ver modelo anexo).

Evaluación diagnóstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.

Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha información la toma de decisiones pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar contenidos, etcétera).

Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos períodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certificaciones. Es el juicio final del proceso, con visión retrospectiva, observando el producto del aprendizaje.

2-Después de observar el taller “La Maravillosa Aventura de Evaluar por Competencia”, elabore un informe, destacando los aspectos que sean más significativos para usted: Pude aprender los tipo de evaluación por su según su finalidad También pude aprender que la función es identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda. Cuando nos referimos al tipo de evaluación según su finalidad hablamos de tres: Evaluación diagnostica: la que se realiza al inicio de un año, periodo o tema para conocer aquellos conocimientos que el alumno posee. Algunos de sus Propósitos son Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados. Detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados Establecer metas razonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros escolare; y con todo ello poder adecuar el tratamiento pedagógico a las características y peculiaridades de los alumnos.